第一篇：高三英語教學與備考策略（推薦）

高三英語教學與備考策略

高中英語新課程已實施兩年，新課程的推進帶來了新高考的實施在新形勢下，高三英語老師應該對過去的高考經(jīng)驗進行必要的總結，堅持實施在新課程理念下的英語高考備考策略，更新觀念，只有這樣才能與時俱進，在高考中取得好成績。

高三英語總復習是高中英語教學一個重要階段。這一階段的任務，不僅僅是基礎語言知識上查缺補洞，更重要的是，要使學生豐富語言，增強語感，是語言知識轉化為實際運用英語的能力，使學生原有的能力上升到一個新的水平。同時，還要對學生的考試技巧與訓練做到有效指導。因此如何通過有效復習，使學生思維能力以及應試能力得到提高，便成了高考成功的重要保證。對此，我們認為必須做到以下幾點：

一、制定計劃，加強復習的目標性

認真研究兩綱{教綱和考綱}與教材，分析2010年高考試題的特點，把握高考命題的趨向，依據(jù)兩個大綱和2010年的高考試卷，結合學生的具體情況，科學地制定備考計劃，制定出切實可行的全年新課和復習計劃。我們把新課和復習分為三個階段。

第二篇：高三政治備考安排與策略

2008屆高三政治備考安排與策略

第一輪復習： 2007年8月至2008年2月為基礎知識復習階段。在這一階段，高三政治常識的新課講授與高一經(jīng)濟常識、高二哲學常識的基礎知識復習同時進行。

1、主要目的是基礎能力過關――夯實基礎。

2、具體方法：

（1）讀――細讀教材。

細讀教材能幫助自己樹立自信――我熟悉教材！

現(xiàn)行高中政治教材的特點之一是可讀性強，但正是這一特點，使現(xiàn)行教材是呈現(xiàn)邏輯體系不強的特點。通過細讀，不放過一個知識點，力爭能全面了解教材，不留遺漏。細讀教材不能存在僥幸心理，不能存在某個知識點可能不考的念頭，更要貫穿于學習過程的始終。（2）記――熟記知識點。

在熟讀、細讀教材的基礎上，要認真記憶知識點。有一個常識，大家都知道――知識是能力的載體。要提高能力，先要搞好知識的儲備，而對于學生來說，獲取知識的一個重要的途徑是記憶。

記憶知識點時要遵循先宏觀后微觀，也即先體系后要點的邏輯順序。如，課題（明白本課要講知識的總體范圍）→節(jié)題（進一步明確該題下分幾個節(jié)題來講解，弄清節(jié)次之間的內(nèi)在聯(lián)系）→框題（明確本框題講述的主要內(nèi)容）→標題→具體知識點。

這樣，就從整體上構建成了知識網(wǎng)絡，便于從整體把握知識體系。簡單地說，當運用知識解決問題時，你可以很便捷地從體系中提取所需，可以有效地避免“按題猜點”或“依點猜題”，從而提高準確率和效率。

另外，記憶知識點時還要注意，要在理解的基礎上記憶，切忌死記硬背，機械記憶。如，我們在記憶某個具體知識點時，要先把握其精神實質(zhì)，就好比我們平時所說的――它到底講的是什么意思，然后有目的地和已經(jīng)掌握的相關知識對接，從而達到知新而溫故的和溫故知新。從而提高記憶效果。

（3）練――解決問題。

讀和記是為了練，可以說練是前者的目的。只有在運用所學知識解決問題過程中，才能鞏固知識，提高能力。一般說來，第一輪復習的練習不宜過深過難，應以基礎性練習最佳。因為：這輪練習要達成以下幾個目標：一是鞏固知識，二是糾正偏差或錯誤，三是培養(yǎng)分析問題的能力。題目過難、過深，一旦超越現(xiàn)階段的知識和能力水平，其危害是極大的。一是達不到鞏固知識的目的；二是可能會造成自信心傷害。

第二輪復習： 2008年3月至4月底

1、主要目的是提升能力。

2、具體方法：

（1）歸納：

在第一輪復習中，通過細讀和記憶，我們對個體知識點有了較熟悉的記憶。但這僅局限在個點上，沒有形成知識板塊或沒有建立知識體系，很難避免丟三落四毛病。在這輪復習中，我們要緊扣考綱堅決取舍，歸納考點中相似、相近或相關的知識點，構建知識小板塊，繼而構筑知識體系，從而從整體上把握知識。就好比抓葡萄。如果第一輪是擁有一粒一粒的單粒，而本輪就是要把這些單粒穿成串。歸納時一般注意兩大環(huán)節(jié)。

一是相關知識歸類： 比如：高三政治常識中，講民主集中制，它在不同課次都出現(xiàn)過，但不同場合，內(nèi)容都各有側重，這要求學習將其對比、聯(lián)系。

如： P26――人大制的組織和活動的基本原則

P49――國家機構的組織和活動原則――民主集中原則P79――加強和改進黨建設――堅持和完善民主集中制

通過歸納對比可知：不論其具體表現(xiàn)存在如何差異其本質(zhì)含義是一致的，這便于學生準確清楚的記憶知識點。

再比如：加強民族團結，維護處理民族的關系的相關知識點有：

P17--18――國家職能：加強文化建設，組織和領導經(jīng)濟建設；

P29――人大制度的優(yōu)越性第3點；

P60――維護國家統(tǒng)一和民族團結；

P106――處理民族關系的基本原則；

P112――民族區(qū)域自治政策――優(yōu)越性；

P123――我國的宗教政策。

二是具體知識系統(tǒng)歸類： 教材的某個知識點在歸納時，一般要遵循：是什么？為什么？怎么辦？順序完整進行。具體地說，“是什么”一般包含：概念或含義，本質(zhì)內(nèi)容、特點等這些是教材中關于原因的標志性語言。

“為什么”一般包含：地位、作用或者意義、重要性、影響與危害（負面影響）和現(xiàn)狀。這也是教材中常見的標志性語言。（如果再將共歸納的話可以歸為二大類：一類是理論上的，二是實踐的。）

“怎么辦”一般包含：措施、途徑等標志性語言。

如：高一經(jīng)濟常識中關系經(jīng)濟效益。

“是什么”主要包括經(jīng)濟效益的概念和衡量的標準。

“為什么”主要包括經(jīng)濟效益的重要性和目前我國企業(yè)經(jīng)濟效益的現(xiàn)狀，就重要性而言，它既可以涉及到企業(yè)，也可涉及到國家職能。

“怎么辦”主要是提高經(jīng)濟效益的途徑，這里有價值規(guī)律的作用，也存在宏觀調(diào)控作用，同時還涉及到科學技術，勞動生產(chǎn)率、產(chǎn)品質(zhì)量、管理、市場開發(fā)（國際國內(nèi)）改革等多方面的內(nèi)容。

將這些問題歸納在一起就等于將單粒的葡萄穿成了串。在解決問題時即可立即再現(xiàn)的所需知識的取材范圍，然后再根據(jù)題目的要求做具體的取舍即可完成答案。可以有效地防止答非所問的毛病。

但要注意，這種歸納方法，不是針對每個知識點，而只是對某個知識點而言，因為教材在敘述知識點時并非每個知識點都遵循：是什么？→為什么？→怎么辦的邏輯體系的（2）聯(lián)系

這里的聯(lián)系有三層含義：一是指知識點之間的聯(lián)系，二是政治學科內(nèi)部的交叉聯(lián)系，三是時政熱點的聯(lián)系。知識點之間的聯(lián)系，前面已作說明（略）政治學科內(nèi)部的聯(lián)系，要引起足夠的重視，平時對這些相關知識早做準備，可以提高答案的完整性。

例 1：關于對人民負責，為人民服務的原因分析。

從問題涉及的知識點而言，可做如下歸納：

就經(jīng)濟常識而言有：生產(chǎn)資料的社會主義公有制的相關內(nèi)容

就哲學常識而言有：①集體主義價值觀的要求；②人民群眾是實踐的主體；③人民群眾的歷史地位和作用。

就政治常識而言有：①國體――人民民主專政的本質(zhì)是人民當家憑證；② 政 體――人民代表大會制――核心：國家一切權力屬于人民；（這兩者是就國家制度而言的）③國家機構的組織和活動原則――對人民負責；④中共的性質(zhì)宗旨先鋒隊，全心全意為人民服務；⑤“三代思”的相關內(nèi)容：力量之源，執(zhí)政之基等。

但在回答具體設問時要指導學生認清問題的角度，根據(jù)設問角度的要求，做具體取舍，即可準確做答。與時政熱點之間的聯(lián)系，不必太過苛求，平時注意關心時政對國際、國內(nèi)發(fā)生的重大事要留意，并學著經(jīng)常用所學知識加以分析即可。這樣既可鍛煉思維，又可溫習知識。如果時間許可，在分析這些問題時，要盡量做到：一要設問盡量科學，二是分析要盡量全面，三是回答時盡量規(guī)范地運用術語。

（3）提升

這里說的提升主要是解決問題能力的提升和思維能力提升。具體地說一是聯(lián)系熱點提升思維能力，這里不多言；二是解決問題的能力的提升主要依托綜合水平較高的練習來進行。第三輪復習： 2008年5月至6月

1、主要目的：應用能力提高

2、具體方法：

（1）回歸書本

一是結合考綱，對反復考的考點，以往沒考過的考點，今年新增的考點，要高度注意，務求系統(tǒng)、規(guī)范、完整的把握。

二是重溫知識體系和板塊，力求完整系統(tǒng)。與一輪和二輪復習對基礎知識的復習不同，三輪復習對基礎知識的復習更加注重知識結構網(wǎng)絡的梳理，強調(diào)從宏觀上把握知識的結構體系，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，通過梳理，把學過的知識條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化，切實掌握主干知識和重難點知識。從而提高應試能力和解題技巧，達到舉一反

三、融會貫通的能力。按照這一復習思路，可以把經(jīng)濟常識分為市場經(jīng)濟、社會主義經(jīng)濟基礎、分配制度、自然人法人、經(jīng)濟結構調(diào)整五個板快。

①市場經(jīng)濟： 以商品、貨幣價值規(guī)律為核心概念，以商品基本屬性――價值規(guī)律作用――市場的基礎作用――市場主題――市場經(jīng)濟與宏觀調(diào)控――國際市場――經(jīng)濟全球化為主線，把第一、二課全部內(nèi)容、第三課第一節(jié)企業(yè)是市場的主體、第四課第一節(jié)三大產(chǎn)業(yè)、第七課第一節(jié)商品服務市場、第八課全部內(nèi)容包括在內(nèi)，以利于將個人與市場、企業(yè)、產(chǎn)業(yè)、國家、世界有機聯(lián)系起來。

②社會主義經(jīng)濟基礎： 以公有制為主體（國有經(jīng)濟為主導、國有大中型企業(yè)為支柱、城鄉(xiāng)集體所有制、混合所有制的公有成分）――促進非公有制經(jīng)濟發(fā)展（個體、私營、外資）――公有制實現(xiàn)形式多樣化（公司制、股份制、合伙、承包、租賃混合所有制等）――完善法人治理結構（企業(yè)法人、股東大會、董事會、總經(jīng)理、董事會）――國家壟斷行業(yè)引入競爭機制（實行價格聽證、允許外資、民營經(jīng)濟進入壟斷行業(yè)）為主線。

③分配制度： 以國民收入分配――（積累和消費關系）――初次分配注重效率（個別勞動生產(chǎn)率、企業(yè)經(jīng)濟效益、企業(yè)的市場競爭、按勞分配）――再分配注重公平（財政作用、稅收作用、利息股息、債券保險、按生產(chǎn)要素分配）――實現(xiàn)共同富裕目標（社會主義本質(zhì)、全面建設小康社會）為主線。

④自然人法人： 以經(jīng)營者（素質(zhì)、地位、作用）――勞動者（權利、義務、素質(zhì)、勞動合同、社會保障）――投資者（財政、國債、銀行貸款和儲蓄、股票、保險、債券）――消費者（市場交易原則、消費者權益、家庭生活消費）為主線把這些市場主體聯(lián)系在了一起。⑤經(jīng)濟結構調(diào)整： 以產(chǎn)品結構調(diào)整（品種、花色、質(zhì)量、供求、科技含量、價格）――產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整（發(fā)展兩高一優(yōu)農(nóng)業(yè)、實行產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營、農(nóng)村剩余勞動力轉移和城鎮(zhèn)化，信息化帶動工業(yè)化和新型工業(yè)化道路、積極發(fā)展高新技術產(chǎn)業(yè)、改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)、振興裝備制造業(yè)，加快發(fā)展現(xiàn)代服務業(yè)、提高第三產(chǎn)業(yè)比重、擴大就業(yè)等）――區(qū)域結構調(diào)整（中部崛起、西部振興、東部率先發(fā)展、區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展等）――所有制結構調(diào)整（國有企業(yè)改革、提高效益、增強控制力，促進民營經(jīng)濟和中小企業(yè)發(fā)展、鼓勵和發(fā)展非公有制經(jīng)濟、、放寬民間

資本的準入領域、實現(xiàn)公平競爭、擴大對外企開放領域、降低關稅）為主線把有關經(jīng)濟結構方面的知識有機結合在一起，便于從宏觀上把相聯(lián)系的知識結合在一起。

哲學常識仍按辨證唯物論、唯物辯證法、認識論、歷史唯物主義四部分劃分。辨證唯物論部分論（物質(zhì)和意識的辨證關系、規(guī)律的客觀性）；唯物辯證法（聯(lián)系、運動、發(fā)展、矛盾、內(nèi)外因、量變和質(zhì)變、前進性和曲折性的統(tǒng)一）；認識論（透過現(xiàn)象認識本質(zhì)、實踐和認識的關系、）；歷史唯物主義（人民群眾是實踐的主體、社會存在和社會意識的關系、人生觀和價值觀）。

政治常識按上述原則可以劃分為國家制度、公民的權利義務，政治文明建設、精神文明建設、國際關系等五個部分。其中國家制度應包括國體、政體、國家的結構形式、民族區(qū)域自治等；公民的權利義務應包括公民的基本權利和義務、公民與國家的關系、人權與主權等；政治文明建設應包括完善社會主義民主、依法治國、改革完善黨的領導方式和執(zhí)政方式、加強權利制約監(jiān)督、維護社會穩(wěn)定、為人民服務等；精神文明建設應包括國家的文化職能、以德治國、宗教政策、誠信等。

（2）統(tǒng)覽熱點、重點

一是要重溫舊題，盡量熟悉時政熱點和重點規(guī)范思維方法，做到胸中有數(shù)；

二是統(tǒng)覽教材，熟悉教材的關鍵點、關鍵詞等骨干性語言。

（3）訓練必要的答題技巧

①審好題是答好題的關鍵，模擬訓練要從審題入手，而審好題的訣竅就是多讀題。古人說“讀書千遍，其意自現(xiàn)”。審題的關鍵也是多讀。好多同學做錯題的主要原因就是讀題太少，不舍得在讀題上下工夫，而是草草一度就憑印象選擇或答題，往往會造成“下筆千言，離題萬里”。

審題最好的辦法是抓住主要概念。抓住主要概念就可以進行適當?shù)陌l(fā)散。比如我們講宏觀調(diào)控。我們能想到的就是經(jīng)濟常識第二課，宏觀調(diào)控的三種手段?？吹胶暧^調(diào)控這個詞兒馬上就想到經(jīng)濟常識第二課提到的宏觀調(diào)控的經(jīng)濟手段、法律手段、行政手段。往下重點可以考慮到宏觀調(diào)控在哪一課展開比較詳細，經(jīng)濟常識第五課關于國家財政，第六課國家稅收等。所以我們做答題的思路就是抓住問題中涉及到的主干概念把它理出相關的知識體系。需要的是你觀察這道題可能涉及到的是經(jīng)濟常識哪一課。從概念到課，從課到節(jié)，這樣整理出相關的知識體系，然后組織相關語言做答案。

②提高選擇題正確率。選擇題的首選解法是排除法。排除法包括排錯法和排異法，排錯法用來排除錯誤選項，排異法用來排除與題干無關的選項。經(jīng)過排除以后還要對剩下的“正確”選項進行可行性驗證，經(jīng)證明言之成理才為正確選項，這些步驟缺一不可。此外還可以使用定義法、因果關系法等。

③回答題解答要規(guī)范簡潔。答好回答題的要求是，語言簡潔、條理清晰、書寫規(guī)范、重點突出、切中要點、準確使用學科語言。答好回答題也離不開審題，而且關鍵在于審題，審題包括審材料（審清材料包括那些信息）、審設問（審明問題指向）。切忌盲目作答。例如，一般哲學題的考查側重點在方法論，如果答方法論就不要過分注意它的原理。在回答從實際出發(fā)的時候不需要把物質(zhì)和意識的關系做過多敘述。一般考哲學在高考題中表現(xiàn)的都很具體，一般不會出現(xiàn)應用有關哲學知識的考法。模擬題中凡是說運用相關哲學知識或方法論分析上述問題，我們可以依照這樣的順序思考。既然是相關的哲學知識，你就想第一是不是從實際出發(fā)。接著看有沒有矛盾的觀點。具體問題具體分析的問題。往下我們再觀察有沒有實踐和認識的角度，這種模擬題都帶有指導復習的含義，某種意義上說是一個框，只要是哲學方法都可以列隊排上。但是高考考的很具體，如某某村怎樣實現(xiàn)脫貧等。

最后留出 7天左右的時間用于學生的強化記憶、查漏補缺，進一步強化基礎知識的記憶，整理錯題筆記，加強對知識和能力的鞏固。

考試離不開書本。你要利用學到的東西分析時事問題。而且要主動的去分析，發(fā)現(xiàn)問題就用學的只是分析一下。這樣你的政治成績就能在很多的時間內(nèi)得到提高。其他沒有辦法。這個時間不要浮躁。沉心靜氣。

祝你成功！

回答者：靈山禿鷲-經(jīng)理 五級 3-7 18:22

高考政治復習提高效率妙招

進入高考沖刺復習階段，有不少同學覺得自己的成績離期望要求有較大距離，有的同學還產(chǎn)生畏難情緒，心理壓力很重，一定要調(diào)整好心態(tài)，有條不紊。

回歸課本，梳理基礎知識

高考試題年年變，但考查學生運用學過的知識靈活地分析問題和解決問題的思想一直沒有變化。學過的知識究竟有哪些？這就需要按照《考試手冊》中的知識體系把散落在課本中的知識的框架整理清楚。值得注意的是，有不少同學不從自己的學習狀況出發(fā)，盲目地做一套又一套的復習卷，加上在老師指導下“對答案”，(而不是對于答題思路的科學分析)，甚至是猜題押題式地背誦現(xiàn)成的復習題及其答案去對付高考，這個希望是必定要落空的。整理糾錯

把過去所做試卷認真整理，檢視自己曾經(jīng)出現(xiàn)過的失誤，找到自己知識上的漏洞，思維方式上的偏差，解題規(guī)范上的疏漏，錯誤集中的點作為訓練重點，有目的地精選一些進行訓練，以警示自己在高考中不犯相同的錯誤。

慎選模擬試卷

在最后復習沖刺階段，一定要正確處理研究高考試卷與選做模擬試卷的關系。兩類試卷相比前者科學性強；難易適中，規(guī)范性強；設問角度巧妙，設問間聯(lián)系密切；答案緊扣題意。而后者相對來說科學性較差；或過難或過易；不一定非常規(guī)范；設問常常過于直白，設問間聯(lián)系欠緊密。這一階段建議一定要選用經(jīng)過有關專家審閱的模擬試卷，最重要的要認真研究近幾年的高考試卷，以便進一步明確高考試題的命題思路和方式，也可以檢測一下自己對知識的掌握程度和審題、解題能力方面有哪些欠缺。

訓練審題能力

高考試卷中所有試題的具體情景材料都屬于社會生活中重要的熱門話題，是大家所了解，有的甚至是復習階段重點思考過的。只不過是在編制高考試題時，有了新的角度、新的問題和新的要求，已經(jīng)不是我們在這本或那本輔導資料中見過的具體形式和具體答案要求，不是可以現(xiàn)成照搬照抄的。高考總復習是一個在老師指導下艱苦的自我學習過程，要養(yǎng)成習慣，拿到題目，不要馬上動筆，仔細閱讀題目，一是具體地分析情景材料，全面地領會并把握住它的基本內(nèi)容，從中提取有效的信息；二是注意把握試題的基本意圖和設問指向，使自己能夠在答題前迅速整理出思路，寫出符合要求的答案。而一部分同學若能在答題時有創(chuàng)意，還可能酌情加分。

第三篇：高三備考策略發(fā)言稿

2010-2011學亳州二中高三語文組備考策略發(fā)言稿“積一時之跬步，臻千里之遙程，高三備考策略發(fā)言稿?！薄叭甑臅r光眨眼就過”高一時勸導學生的話，仿佛還在耳邊縈繞，然而現(xiàn)在連眨眼的功夫都沒有了。怎么辦?學生已經(jīng)沖上陣地，作為老師我們也無路可退，也不允許退。既然要前行，那就要走的腳踏實地，一步一個腳印。為了學生，也是體現(xiàn)自己。下面我就把高三語文組備考策略作以介紹，希望各位領導和兄弟組多提寶貴意見?；仡櫰?010年是安徽省高考語文學科自主命題的第五年，也是安徽省實施新課程后的第二次高考。今年安徽高考語文試題試題嚴格遵循省發(fā)布的《考試說明》，體現(xiàn)了基礎性、人文性、工具性、綜合性等特點，要求考生必須具備必要的語文知識、豐富的語言積累、熟練的語言技能、健康的審美情趣等，凸顯能力立意，強化語言運用能力考查，關注了現(xiàn)實生活，具有安徽特色。試卷結構、題量和分值配比與去年基本相同。沒有出現(xiàn)特別偏、特別難、特別生僻的題，總體難度適中。語用題目在新穎度上稍嫌不足，作文題審題難度較大。下面結合2010安徽高考題題型對試題特點進行簡要分析。(一)論述類文本閱讀不回避熱點，考查學生思維能力。第一大題為一般論述類文本閱讀，文本材料選自北大哲學系教授張世英的《我看國學--傳統(tǒng)與現(xiàn)代》，引導學生對“傳統(tǒng)與現(xiàn)代”的關系作理性思考，扣合了當下的國學熱。本文所論核心問題是如何對待傳統(tǒng)，命題選用這個話題，再加上這類試題通過對文中基本概念、論述邏輯及所持觀點的考查，要求考生在判斷過程中進行抽象的概念辨別與邏輯分析，從而獲得對事物、現(xiàn)象與思想觀念進行聯(lián)系判斷與趨向把握能力的鍛煉。這樣使解題過程形成辯證思考的過程，有利于考生在解題思考的過程中提高對自然與社會的各種現(xiàn)象與理念進行綜合考查，以及展望判斷的思維能力。(二)文言文閱讀回歸人物傳記，未直接考查虛詞；詩歌鑒賞選材不回避學生熟知的名家作品，詩文默寫形式依舊。命題意圖是考查考生對古詩文識記、理解和鑒賞評價能力。

1、文言文材料回歸傳記，所選的文言文是一篇淺顯的人物傳記《賀蘭祥傳》，文字平實。第4-7題考查的是對文言文的閱讀理解和翻譯能力，難度較小。值得注意的是本次未單獨考查虛詞而加強了對文章內(nèi)容的理解。

2、詩歌鑒賞選材不回避學生熟知的名家作品，是2010年安徽高考語文試卷的一大亮點。詩詞鑒賞一改以往的詞，選材是杜甫的詩《歲暮》，在近3年回避名家后再次“復古”，雖有些出乎意料，也算在情理之中吧，因為無論從哪個方面講，杜甫都應該是重點作家。后面設置的兩個題目，仍從內(nèi)容了解和形式(手法技巧)兩方面考查。我們認為這一題可以算是2010年安徽高考語文試卷的亮點，因為考試不是要把學生考倒，詩歌鑒賞題的考查只要能體現(xiàn)學生對古代詩歌鑒賞的規(guī)律、各類詩歌的特點、各種表達技巧以及一些大作家的詩歌風格等方面的了解與掌握就可以了。今年的詩歌題對今后的語文教學也是一個指揮棒，對學生更是一個福音。

3、詩文默寫依舊。仍然沿用08、09年省高考“8選5”的題型，內(nèi)容都在范圍內(nèi)，題型設置屬于名句默寫中最簡單的一種。這類形式是學生歡迎的，并且今年的默寫內(nèi)容立足于“常見”，難寫的、易錯的句子很少，整體難度較低，其中初中2篇，均是詩；高中6篇，3篇詩，3篇文。(三)文學類文本閱讀依舊考小說，但探究題有突破。今年文學類文本閱讀素材，選用了我省著名作家許輝的一篇小說，小說的視角是平凡人的尋常事，但小說的內(nèi)在意蘊豐富而深刻。命題者頗具匠心地設計了四道題--從形象分析、環(huán)境分析到對小說要素的全面考量，再到對小說內(nèi)在意蘊的深刻認識；試題關涉語境由局部到整體，思維要求由淺到深、由表及里。這些考題是對考生的由表面現(xiàn)象到本質(zhì)，由直觀語言到深層寓意方面的思辨能力的考查、鍛煉和提高的過程。特別值得一提的是第14小題探究題的設計：“有人認為，這篇小說敘述了一個平常人的尋常事；有人認為，這是一篇意蘊豐富的精致作品。請結合文本，聯(lián)系本身閱讀小說的經(jīng)驗和對傳統(tǒng)文化精神的認識，談談你的見解。”要求考生對題目提供的兩種看似矛盾的觀點，聯(lián)系自己閱讀小說的經(jīng)驗和對傳統(tǒng)文化精神的認識談談見解，這對考生思維的廣度和深度也提出了更嚴峻的挑戰(zhàn)，要求考生對傳統(tǒng)文化蘊含人文精神和民族心理予以思考，跳出以往談啟示的老路?？碱}內(nèi)容既涉及傳統(tǒng)文化研究中重大命題的探索，又與現(xiàn)代議論文閱讀中的傳統(tǒng)與現(xiàn)代的問題有意無意地形成潛在對照，并和全卷其他試題相應，共同體現(xiàn)出本試卷深入淺出而厚重大氣的思考性命題特色。(四)語言運用題稍有變化，但在新穎度上稍嫌不足。語用題15、16題考查字形、成語，沒變；17題考查語句銜接，18題考查病句修改，題型改為主觀題。這道題是變化較大的一題。在連續(xù)若干年的試卷中一直是把17題作為病句選擇題的，而把病句修改和語句銜接都放在18、19、20幾題的范圍內(nèi)的，發(fā)言稿《高三備考策略發(fā)言稿》。不過今年的變化這也只是形式上的，實質(zhì)是沒變的；而且這兩個題型也是考綱規(guī)定范圍內(nèi)的，平時也都反復訓練了。平時復習中也反復給學生強調(diào)，語用題是高考試卷上的“試驗田”，是最容易出現(xiàn)一些創(chuàng)新題的地方。但今年沒有出現(xiàn)是一大遺憾。(五)作文題型穩(wěn)中求變，且審題難度較大。今年安徽省高考作文連續(xù)了去年的材料作文的類型，但是材料的展現(xiàn)方式由原來的現(xiàn)代文變?yōu)楣旁娫~。與去年的“彎道超越”相比，審題難度加大，考生先要看懂古詩，然后立意出題，稍有不慎可能就離題跑題，丟失半壁江山。所以網(wǎng)上評安徽省高考作文是今年所有高考作文題中最難的。今年的作文有幾個讓考生難以把握的地方：

1、對詩歌內(nèi)容的理解和把握。這是第一步，這一步看似簡單，但是卻對考生是有一定詩歌鑒賞能力要求的。所以這是今年作文的第一難點。

2、對詩歌蘊涵的哲理的準確提煉。這一步較之第一步的對詩歌表層內(nèi)容的初步疏通，在難度上有了質(zhì)的提高，要求考生要有透過現(xiàn)象看本質(zhì)的分析、概括能力以及要有一定的哲學或理論基礎。

3、“這首詩蘊涵的哲理，引發(fā)了你怎樣的思考和聯(lián)想?”對這句話的理解易產(chǎn)生誤解。把這句話的主語的中心語提出來，就好理解了--“哲理，引發(fā)了你怎樣的思考和聯(lián)想?”因此，考生要不寫走題或偏題，那么就一定要做好至少兩個步驟：首先，要對詩歌蘊涵的哲理做準確的提煉；第二步，以這首詩歌中蘊涵的哲理為前提，寫哲理帶給自己的思考和聯(lián)想。

4、就本詩的內(nèi)容及出題者的考察意圖來看，對這首詩歌所蘊涵的哲理的把握，關鍵在詩歌的最后兩句，即“深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花。”抓住“深處”“淺”和“不深不淺”幾個關鍵詞來看，這幾個詞說的都是“種”什么的前提條件。這樣分析就很容易得出本詩所蘊涵的哲理，即“因地制宜”。注意，接下就要結合考生個人理解、知識儲備和生活體驗，將詩歌中的哲理發(fā)散開來，而不要拘泥于“因地制宜”這一個說法?，F(xiàn)實篇2010年高考語文試題是新課程高考第二次命題，當然經(jīng)驗不足在所難免，2011年高考命題必定會糾正今年高考命題的不足之處，借鑒其他新課程高考省市的命題經(jīng)驗，不斷完善命題。依據(jù)以上2010年高考語文試卷分析及我們復習備考體會，提出2011年高考復習的幾條要求和策略：(一)構建新型的復習模式。2011年高考備考復習，要針對新高考的模式，對癥下藥，有針對性地構建新型的復習模式。復習適度提前，知新溫故并舉；活動適度安排，多種課型并行；訓練適度強化，整合知能專題。(二)第一輪復習主要抓課本，抓基礎，抓方法，抓規(guī)律。課本是高考復習的根本，是高考命題的源泉，因此教材的作用不可忽視！今年考題的大部分題都和課本有直接和間接的關系，比如現(xiàn)代文閱讀的主觀考題中的關于小說考查的形象分析、景物描寫、標題賞析，主旨探討都是平時學習小說時重點講解的內(nèi)容，知識和方法都很容易遷移。再如古詩文的考察更直接，文言文比較難的題也就是翻譯題，可今年翻譯題中能對學生構成障礙的就是“安”“行李”而這兩個詞在《鴻門宴》和《燭之武退秦師》中都有直接的注釋。詩歌鑒賞更是考到的杜甫的常見的詩歌特點和感情基調(diào)。無論是使用的藝術手法還是表達的思想感情都是課本中有關杜甫共同體現(xiàn)的。所以第一輪復習要全面回顧知識，按照《考試說明》考點要求，梳理課本知識點和能力點，構建知識網(wǎng)絡。這個階段是高考復習最關鍵的階段，第一輪復習的效果會直接影響高考成績的好壞，因此在高考的第一輪復習過程中考生應該穩(wěn)扎穩(wěn)打，一步一個腳印地往前走，切忌快而粗，多而亂！另外，養(yǎng)成做筆記的習慣，第一輪復習時間長，考點多，任務重，記筆記無疑是提高效率最有效的方法，筆記應該包含以下幾個部分：(1)本部分難點(哪些不太容易學會在考試可以拉開差距?)(2)典型例題分析(考點，方法，易錯點延伸和變形)(3)錯題分析(為什么錯?錯在哪?啟示和教訓)(4)本部分小結(高考命題趨勢，考查形式等)，長期堅持養(yǎng)成記筆記的好習慣，提高效率，事半功倍。(三)第二輪復習，主要是模擬訓練階段。這一階段主要是重實踐，重方法，重過程，重體驗，重總結。專項和綜合相結合，查漏補缺補差。根據(jù)高考的新動向，及時調(diào)整訓練重點，注創(chuàng)意新題和活用題的出現(xiàn)。(四)第三輪復習，也就是重視最后階段的沖刺。高考沖刺階段要堅持“抓大放小，溫故自新”的原則，持之以恒地有效復習，不能放棄。所謂“抓大放小”，就是處理好芝麻與西瓜的關系，對中等水平以上的考生而言，復習時要將分值高的且容易抓分的考點狠狠抓住不放，而對少數(shù)分值偏低且不容易得分的少數(shù)考題，則該放就放，以免因小失大。而對中下等水平的考生來說，每題3分的選擇題(共9題)和小型語言運用題(一般3-5分)等好比是芝麻，現(xiàn)代文閱讀(主觀題部分，25分)和作文(60分)則是西瓜。短時間內(nèi)想提高現(xiàn)代文閱讀主觀題表述能力和作文水平是比較困難的，所以建議中下等水平的考生在揀芝麻上多下點工夫。西瓜不抱其實也不致于丟，但芝麻不揀則肯定會歉收。所謂“溫故知新”，就是處理好題海和暗礁的關系。大量試卷、練習題匯成了題海，使你栽過跟頭的題目則是暗礁，比如今年高考作文的審題就是暗礁。一位哲人說過：“令人疲憊的不是遠方的高山，而是你鞋里的一粒沙子?！彼詫χ邢碌葘W生來說，最后階段“溫故”--消滅暗礁、倒出鞋里的沙子，比“知新”--盲目再做大量新題，可能效果更好一些。展望篇2011年的高考越來越近了，學生站在了陣地上，我們老師也開始了搖旗吶喊。明年的高考語文成績?nèi)绾?，結果證明著過程。在這個過程中，我們不能盲目夸大自己的能力但也不能小視自己的作用。如果和在這個過程中體現(xiàn)自身在學生高考中的作用和價值，下面就談下自己對復習課的幾點感受，望各位領導和老師批評指正。使課堂變成學堂而不是單純的講堂。講什么?講多少?怎么講?學生能學會多少?都要在課前準備好，否則老師滔滔不絕，學生一臉茫然。沒有效果的課還不如不上。讓方法變的靈活而通用。很多題目都有自身的特點，規(guī)律和方法。而這些方法在某種程度上讓我們老師給講的深奧了，嚴肅了，講話話了，死板了，所以學生也學了，也懂了，就是一遇到考題又不會用。3.使教學過程充滿情感、體驗和愉悅。本來在應考的過程中學生都很緊張，充滿壓力，而我們的語文課堂更不能雪上加霜，怎么辦?那就要求我們老師充分利用語文課，把知識生活化，把過程趣味化，把考點生動化。總之，我們在教學中一定要讓學生積累了知識，掌握了方法，提高了能力，端正了態(tài)度，豐富了情感，升華了思想，這也符合了新課標語文教學培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的終極目標。老師們，2011的高考如何，雖不直接取決于我們各位老師，但和我們也是休戚與共。所以我們要想在明年的高考中取得好的效果，就要求我們高三全體語文老師要加強合作意識，注重集體備考研究，多向他人學習，多向專家學習，多向網(wǎng)絡學習。多豐富知識，多借鑒方法，多總結經(jīng)驗，多提高能力。想信，有了這些，明年的高考屬于我們的學生，也屬于你，屬于我，屬于我們大家！MSN空間完美搬家到新浪博客！

第四篇：高三班級備考策略

高三班級備考策略

一、工作目標

在上級部門和學校，年級的領導下，認真落實市、區(qū)和學校包括各處室工作計劃，認真做好本年級教育教學管理工作，采取一切必要措施，力爭使我班在高考中獲新突破，更上一層樓。

二、工作思路

心中有標：以制定的奮斗目標為依據(jù)，強化目標意識。

目中有人：以尖子生、專業(yè)考生和問題生為重點關注對象，強化盯人意識。側重基礎：以基礎過關為抓手，立足基礎題，面向全體學生。

確保優(yōu)生：狠抓尖子生輔導，力爭在優(yōu)生較少的情況下文化生過線率有所提高。

重在落實；腳踏實地，扎實工作，務求落到實處。

三、工作要求

吃得準——（教學方向）年級精神、高考導向，教材大綱，班級學生； 坐得住——（時間保證）多思教法，深入鉆研，認真批閱，勤于輔導； 靠得實——（工作作風）全力以赴，真抓實干，調(diào)整狀態(tài)，舍得投入； 教得活——（教學方法）調(diào)動狀態(tài)，激活氣氛，提高效率； 談得來——（感情投入）了解學生、關心學生、爭取學生；

盯得緊——（中心工作）多提問，多面批，多檢查，多指導，多督促； 管理嚴——（課堂紀律）小處著手，嚴格要求，不隨便，不馬虎； 練得勤——（教學手段）重視練習鞏固，加強糾錯整理，建立錯題集。

四、工作措施

（一）教師理念

1、以身作則，率先垂范，齊心協(xié)力，齊抓共管，科學分工，明確職責，積極思考，狠抓落實。

2、加強政治思想和職業(yè)教育，努力增強高三教師的責任心、使命感和崗位意識，積極關愛學生，服務學生，構建新型的師生關系。

3、嚴肅工作紀律，端正工作態(tài)度。嚴格上下課，優(yōu)質(zhì)高效完成每一節(jié)課，每一節(jié)自習。

4、各任課教師必須嚴格執(zhí)行制訂的教學計劃，保證教學進度的嚴肅性。

5、苦練業(yè)務內(nèi)功，通過備課組集體備課、組內(nèi)互相聽課、以老帶新等形式，努力提高教師業(yè)務能力和高三復習課質(zhì)量。

6、牢牢抓住五個環(huán)節(jié)：提優(yōu)補差，作業(yè)批改，課堂提問，方法指導，談心交流。提優(yōu)補差形式為：定時、定點、定人。

7、加強基礎過關題的訓練，夯實學科基礎，以求提高發(fā)展。

8、培養(yǎng)學生主動學習的意識和良好的學習習慣。

9、開辟心理輔導專欄，定期投放心理輔導材料，做好學生成才路上的加油站。

10、建立正常例會制度（每周日晚班會、每周一與任課教師溝通會、月考后成績分析“三會”），確保班級工作正常有序地開展。

（二）班級管理

1、落實學校政教處的主題班會制度，充分發(fā)揮其教育功能。

2、調(diào)動全體教師參與班級管理，推行課堂紀律科任教師負責制。

3、班主任跟班到位（晚自習第四節(jié)必須到班），對班級實行全方位的常規(guī)管理。

4、開展“磨練成人，立志成才”的系列教育活動，幫助學生樹立遠大理想、走好人生最為關鍵的一步。

5、激發(fā)興趣，樹立信心，調(diào)動學生主動學習的積極性。加強學習方法指導，培養(yǎng)良好學習習慣。

6、大力營造學習氛圍（黑板報、主題班會、學生座談會），形成良好的學習風氣。

7、建立健全班主任值班制度。值班班主任在年級值班組長的帶領下每天對學生的出勤、學習、紀律、行為等方面進行全面的檢查督促，并做好登記，每天公布學生情況，每周匯總一次并公布。

（三）教學管理 ■備課

1、積極探索符合學生實際的一輪復習教學模式。

2、各備課組要結合新大綱、考綱，根據(jù)教學實際，制定出切實可行的教學計劃。計劃的制定要體現(xiàn)“兩結合”：總體計劃與階段計劃相結合，新授計劃與復習計劃相結合。

3、各備課組要明確一輪復習的常規(guī)要求。

第一輪復習中，要求各科要堅持基礎性、系統(tǒng)性、全面性、全體性、層次性的原則。在構建學科知識體系同時還要兼顧能力滲透。主要突出重點，抓住關鍵，突破難點，練要講求效果，克服簡單重復。以市編資料為主，注意各種高考知識點的全面復習和梳理，常見題型解題方法的理解和掌握，扎扎實實地夯實基礎。復習中以“看看、講講、練練、評評”的形式進行，抓好高考各考點的學習，重在夯實基礎。

4、備課要做到“五備”“五統(tǒng)”?！拔鍌洹保簜浯缶V、備教材、備學生、備教法、備學法；“五統(tǒng)”：統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一測試。

5、重視高三復習信息收集工作，加強復習時效性。

6、認真研究考綱，各學科研究高考側重以下幾個方面。①歷年試題整體研究——找共性； ②近年試題重點研究——找趨勢； ③相同試題對比研究——找變化； ④不同試題分類研究——找差別； ⑤外省試題集中研究——找新意、找動態(tài)。

7、大力提倡刻苦鉆研的精神，做到備課不留疑點。青年教師必須備詳案?！錾险n

1、堅決貫徹“教師為主導、學生為主體、訓練為主線”的教學原則實施高三復習課教學。

2、優(yōu)化課堂教學結構，做到講練結合，要防止?jié)M堂灌、上課簡單對答案、沒有重點要點的錯誤做法。

3、努力提高課堂效益，嚴防三個誤區(qū)：以講為懂，以懂為會，以會為通。要在復習講授的過程中重視學生的積極參與，要加強訓練、運用，要讓學生對所講所練的內(nèi)容進行思考，領悟、消化、反思、訂正。

4、大力提倡激情教學。

5、注重把握復習課的深度和廣度。該講就講，該舍就舍，確保復習的針對性和有效性。

6、要加強練習與測試，要使練習數(shù)達到一定的量，但要防止題海戰(zhàn)術。

7、練習測試要及時批改，認真統(tǒng)計分析，講評突出重點，重點學生（特別是邊緣生）力求面批到位。

8、試卷講評要注意四個程序：一查，二統(tǒng)，三找，四改。一查即查每次考試目的；二統(tǒng)，即數(shù)據(jù)統(tǒng)計的數(shù)量分析；三找，即找出學生出現(xiàn)的知識錯誤及引起錯誤的原因；；四改，即制定改進措施。講評盡量做到要及時，注意保護學生的學習積極性，有針對性，有輻射性，有指導性，有診斷性。

■檢查

1、進行自查，教師對自己每上一堂課要進行自我分析檢查，檢查自己的備課狀況，檢查自己上課中對學生、對課堂的駕馭情況，要不斷進行反思，根據(jù)學校要求，有自己的教后札記（或教學建議）。

2、加強對學生的情況檢查，要善于通過檢查對學生的水平進行評估，要善于搞好單元過關和查漏補缺。

3、配合教導處對教師的各項教學常規(guī)每月進行一次檢查評估。檢查結果將和市區(qū)教研室的檢查結果按一定比重記入教師的高考評估積分中。

4、落實單元檢測，年級給每位教師建立單元檢測卡片，實行每測一交制度，測試評閱結束后，任課教師拿當次學生測試卷和講評教案到年級部，當場計分，學期末匯總。

■輔導

1、實行科任教師重點學生負責制，建立幫扶檔案，跟蹤幫扶。

2、根據(jù)不同情況，采取多種多樣的補差模式。

3、補差工作要體現(xiàn)立體化、全方位的特點。遵循“先查病，后治療，再進補”的原則，做到“三補五多”，即補態(tài)度、補方法、補知識，課堂多提問，課后多輔導，平時多談心，練習多面批，方法多指導。

4、認真準備輔優(yōu)補差教案，悉心編制輔優(yōu)補差練習。■考試

1、實行月考制。

2、加強考試流程管理，專心組織每次考試，爭取讓學生提前熟悉高考有關要求。

3、嚴肅考風考紀，嚴密考試環(huán)節(jié)，嚴格考試要求。

4、每次重大考試及時做好質(zhì)量分析工作，排找差距，分析原因，及時整改。

5、加強規(guī)范化答題訓練，努力消除非智力因素失分。

第五篇：高三語文備課組工作總結與備考策略

2017學年高三語文備課組工作總結

2017學已經(jīng)過去，回首一年的工作，感慨萬千。高三語文組的教師們團結一致、奮力拼搏，收獲了很多?，F(xiàn)對過去的工作總結如下：

一、認真落實三輪復習的每個過程。第一階段，穩(wěn)扎穩(wěn)打，對高考所涉及的所有知識點要面面俱到。為學生形成知識的系統(tǒng)做準備。第二階段，知識的網(wǎng)絡系統(tǒng)階段。以專題訓練為依托，以第一輪復習為為基礎，讓學生的知識系統(tǒng)化。以專題促歸納，讓學生對所有考點的知識心中有數(shù)并自我成體系。第三階段，模擬提高階段。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問題，教師必須精講，而且堅決不再留任何尾巴，不把遺留的問題帶到下一次的考試。

二、加強備課組研討活動。

高三語文的工作量非常大，需要帶領學生梳理高考的各個知識點。為了更充分的備課，我們重視集體備課，認真研究每個知識點。每次開始一個專題的學習，大家都各展所長，尋找知識點理論知識、經(jīng)典例題；備課時各抒己見，共同探討疑難點；課后不斷交流，相互學習課堂教學經(jīng)驗。一學期下來，每個老師都收獲了很多，無論是專業(yè)知識，還是教學能力。

三、瞄準高考，狠抓常規(guī)，注重平時積累。

深入研究考試大綱，重視信息的溝通。在高三開始時就細致研究分析07、08年的語文考試說明，準確把握高考動態(tài)，并且及時加以落實。語文學科是一門特別注重積累的學科，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功。進入高三我們布置了學生以下幾項常規(guī)性工作：按照高考考綱，每天積累易錯的成語10個，必背古詩詞2篇；每兩天鑒賞一首詩歌，每三天完成一篇文言文閱讀題；堅持寫讀書筆記，摘錄優(yōu)美句段和典型事例；堅持在每節(jié)課前3分鐘開展語文知識積累小活動，通過這四項常規(guī)訓練，使學生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展。

四、激發(fā)興趣、提高課堂效率。

大部分學生總覺得語文學與不學一個樣，高考語文成績完全靠運氣，而且到高三，各學科大量的做題，勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面。語文教學在夾縫中求生存，只能在課堂上要質(zhì)量，要效率。努力為學生主動積極學習語文營造良好的氛圍。營造民主課堂，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習。講評前認真分析試卷，有明確的目的性；講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性；講評后，引導學生領悟小結，注意深化鞏固，突出實效性。

五、語文做題理科化，規(guī)范學生答題。

針對高考能力考查的要求越來越高的特點，高三復習加大訓練力度，讓學生做足夠量的練習題，是十分必要的，務必精選習題，優(yōu)化訓練。先以我們的復習資料的高考題引路。高考試題具有很強的科學性、導向性，經(jīng)得起推敲和考驗，思路比較明確。學生通過做這類題可以初步感知高考，對高考的內(nèi)容、規(guī)律等有初步的把握。重視答題過程的規(guī)范性，牢記答題技巧和答題步驟。狠抓學生書面質(zhì)量，讓學生努力達到書寫整潔美觀的要求。

六、加強閱讀，促進寫作

加大閱讀量，拓寬知識面，不但提高了閱讀能力，而且對寫作很有幫助。我們認為，學生寫作中的思維僵化、思路閉塞，與平時的不讀書、孤陋寡聞密切相關。因此，加大課外閱讀量，拓寬學生的知識面，顯得尤為迫切。我們從以下幾方面加強了學生的課外閱讀。一是精選時文。我們及時留心社會熱點，積累熱點素材，精選一些文質(zhì)兼美的文章，按照關注自然、關注社會、關注人生的系列，供學生閱讀。二是我們鼓勵學生閱讀報刊，不能做到人手一份就要求他們交叉訂閱，交換瀏覽，像《讀者》《中學生閱讀》《青年文摘》、《意林》《作文素材》等報刊信息量大，可讀性強，學生可以廣泛交流。

2018學高三語文備考策略

一、學習現(xiàn)狀與對策

1、學生語文學習現(xiàn)狀

目前我校部分學生語文學習主要存在以下方面的問題：

①態(tài)度不夠端正。主要表現(xiàn)為不重視語文學習，投入時間和精力太少等。

②學習方法不夠科學，時間安排不夠合理。

③知識凌散不成系統(tǒng)，成績不夠理想，能力需提高。

2、積極采取有效對策

①采用個別談話的方式來引導學生；②用具體嚴格的要求來規(guī)范學生；③用簡潔精彩的課堂來吸引學生；④用科學合理的講解來指導學生；⑤用高效扎實的練習來督促學生；⑥用不斷進步的成績來激勵學生等。

二、上課方面：要注意方法的靈活多樣，多激發(fā)學生的求知欲，多啟發(fā)學生主動去尋求答案，掌握原理。堅決反對滿堂灌，填鴨式。

三、作業(yè)方面：適當布置作業(yè)，及時收交，認真批閱。多鼓勵學生，保護他們的學習熱情。四、四個環(huán)節(jié)：復習中應做好“講、練、考、結”有機結合。“講”：少講精講，突出重點，突破難點。“練”：精選題目，多練典型，有練必評，做好錯題反思，掌握方法，提高能力。重點內(nèi)容強化練，難點問題反復練?！翱肌保禾岣哚槍π裕荚噧?nèi)容應以考綱?？键c、學生常錯題為主?！敖Y”：考后應及時反饋，幫助學生分析問題，總結反思，改進提高。

總而言之，成績屬于過去，未來任重道遠。我們今年的高三語文組是個英雄的團隊，群英薈萃。我們一定緊緊圍繞以王俊江組長為核心的教研組周圍，團結奮進，開拓進取，為創(chuàng)造2018年高考語文新輝煌而努力奮斗！