第一篇：上灣小學(xué)學(xué)習(xí)體會

上灣小學(xué)學(xué)習(xí)體會

丁亞利 2014年 4月21日 4月17日，在謝校長、賀校長的帶領(lǐng)下，我們一共21人到上灣小學(xué)參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們?nèi)绾芜M(jìn)行課堂教學(xué)改革的。對于這次學(xué)習(xí)的體會，感受頗深，特別是上灣小學(xué)在“文明、和諧、超越”的辦學(xué)理念指導(dǎo)下，遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，師生互動，共同發(fā)展”的教改思路，圍繞“培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人”形成了自己獨(dú)特教學(xué)模式，使我感到驚嘆、驚訝，徹底推翻了我原來對教學(xué)改革的認(rèn)識。下面是我對上灣小學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)識和體會。

一、學(xué)習(xí)見聞

和以往外出聽課的感覺一樣，我的感覺一定又是師生提前準(zhǔn)備好的表演。我心里想，課堂改革到底怎樣改？在我這學(xué)期多次嘗試失敗以來我心里認(rèn)定上好傳統(tǒng)的課比要改革的課效率要高，我倒想看看上灣小學(xué)有什么靈丹妙藥真正能讓課堂活起來，所有的學(xué)生動起來??等等一系列我想到的艱難問題看是否能在上灣小學(xué)得到很好的解決。當(dāng)時我還在想，一個小地方的一所小學(xué)怎么能從杜郎口中學(xué)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)移入到小學(xué)呢，無非是集中了部分資金打造了怎么個典型，至于 “小組合作討論式”學(xué)習(xí)，三面墻都是黑板是不可能的，再說老師講課用得著那么多黑板嗎？寫那么多要累死老師呀！想歸想，但看了上灣小學(xué)教學(xué)的現(xiàn)場，使我的認(rèn)識全部推翻了，我的感受是驚嘆、驚訝，甚至有點(diǎn)不可思議。教室三面全是黑板，學(xué)生隨時爬黑板或默寫或解題或爭論或評議，學(xué)生站著的寫著的大聲說著的趴著傾聽的，最大限度的讓學(xué)生動了起來。課上呈現(xiàn)出的是絕對的以學(xué)生為主體。學(xué)生來到前臺，教師退到了幕后，只在解疑問難之處起到畫龍點(diǎn)睛的作用。大家看到的是教師的微笑上課，看到的是生機(jī)勃勃的課堂教學(xué)氣氛，看到的是把課堂把時間還給學(xué)生的大力改革。正如教室里所書寫的“我的課堂我主宰，我的人生我把握?！苯淌覂?nèi)學(xué)生分組圍坐，學(xué)生們之間相互合作，相互講解，學(xué)校努力把班級打造成團(tuán)隊(duì)。

如果不是身臨其境，無論如何也無法想象，也不敢相信上灣小學(xué)的教學(xué)改革如此到位，他們運(yùn)用的小組合作討論式學(xué)習(xí)把“以學(xué)生為主體”發(fā)揮得淋漓盡致。老師上課幾乎不用講課，整堂課全部是由學(xué)生來講，學(xué)生提問。這次學(xué)習(xí)我拿著聽課本，本著多寫、多記的想法去的，但是按以前聽課的模式跟本沒法記，因?yàn)闆]有像以前那樣聽課的模式。我聽的是一節(jié)數(shù)學(xué)課兩節(jié)語文課，首先老師布置任務(wù)，做哪些題，全班分六個大組，每個組重點(diǎn)解決一個題。接著學(xué)生開始討論有站著的、坐著的，還有高聲講題的，但沒有一人是閑著的。有的學(xué)生還把自己想得寫到黑板上，分別寫著一組、二組、三組??原來黑板是給學(xué)生準(zhǔn)備的，每個組的每一個學(xué)生在黑板上展示，在黑板上講題，本組或其他組的同學(xué)可以給予糾正或補(bǔ)充或質(zhì)疑。如：我認(rèn)為本題的重點(diǎn)是什么；我認(rèn)為這道題的注意事項(xiàng)是什么；我認(rèn)為這道題的關(guān)鍵是什么；我認(rèn)為還有其他的解題方法??等等，老師則適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評。沒有疑問了再講解下一道題，一節(jié)課能講解處理十道題以上。效果是課堂上沒有不參與的學(xué)生，成績可想而知。

其間又聽了兩位語文老師的課，其模式都是一樣的。這樣的課堂真正成了學(xué)生的天下，把學(xué)生的主體作用發(fā)揮得淋漓盡致，可以說是發(fā)揮到了極點(diǎn)，真正把知識的學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)融為一體，這樣的改革怎會不出成績？這樣的改革怎能不成功？

當(dāng)時，聽完課還為他們小學(xué)竟然沒有不學(xué)習(xí)的學(xué)生；為沒有老師課照樣上，也沒有不學(xué)習(xí)，違反紀(jì)律的學(xué)生而驚訝。其實(shí)細(xì)想起來，聯(lián)系他們的課堂教學(xué)模式也就不足為怪了。首先：互助。這種合作討論式學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生之間平等討論解決問題，疑惑得到及時解決，使學(xué)生的成績不會有大的差距，都能學(xué)得會、聽得懂。其次：自由。他們上課討論，坐、站均可，聽講都集中到前面，坐、站均可，使他們的好動得到渲泄。再次：輕松。上課學(xué)得會，氣氛和諧，不是端坐在那里一動不動被動地聽，這樣就不會感覺乏味和疲憊，而是一種愉快學(xué)習(xí)?；谝陨先c(diǎn)，就不難理解為什么不存在不學(xué)習(xí)的學(xué)生了。

二、幾點(diǎn)認(rèn)識和感受

在學(xué)習(xí)中，既驚嘆他們的課堂教學(xué)，又不免心中疑問，如何落實(shí)才能達(dá)到如此效果，在與老師們交流以及自己的反思中，有幾點(diǎn)認(rèn)識和感受。

1、教改的最大障礙是什么？是老師，不是學(xué)生。與其說老師的認(rèn)識上不去，不如說老師的擔(dān)心更多：擔(dān)心學(xué)生能不能學(xué)得會？擔(dān)心自己不講學(xué)生會不會明白？擔(dān)心學(xué)生的成績會不會下滑？等等。其實(shí)，我們所擔(dān)心的，也是上灣小學(xué)的老師教改初期所擔(dān)心的，且他們在教改過程中遇到的問題比我們想到的還要多，但實(shí)踐證明學(xué)生的能力是你想象不到的，學(xué)生的能力是無窮的，擔(dān)心也是多余的?，F(xiàn)在他們已經(jīng)達(dá)成了共識：在思想上相信學(xué)生，在行為上依賴學(xué)生。細(xì)想一下，我們的講到底能起多大作用（必要的點(diǎn)撥是必須的）？你說一遍學(xué)生能記住多少，很多情況下只是一種心安理得罷了，反正我講了，會不會是你自己的事。

2、教改中首先要解決的問題是什么？一是學(xué)生的積極性，二是學(xué)生紀(jì)律。學(xué)生為主體的課堂，首先要調(diào)動學(xué)生的積極性，初期也會存在學(xué)生不愿回答或不敢在老師和學(xué)生面前回答等問題，可采用評比、下達(dá)回答問題次數(shù)等方式解決。初期的討論也會有個別學(xué)生混水摸魚的現(xiàn)象，可通過老師、班主任的教育，年級、學(xué)校檢查評比、通報(bào)批評等方式規(guī)范。

3、進(jìn)行教改的最佳突破口是什么課型？習(xí)題課和講評課。之所以選擇這種課型，是因?yàn)檫@種課型是在學(xué)生具有一定知識基礎(chǔ)的前提下，相對好開展，容易調(diào)動學(xué)生的積極性，然后逐漸推展到各種課型。

4、課堂上你們的學(xué)生即使是新授課為什么對知識也那么熟練？他們的課型除按新授課、講評課??這種分類方法外，又分為“自學(xué)課”和“展示課”。預(yù)習(xí)課上老師提出目標(biāo)，學(xué)生自學(xué)討論，教師點(diǎn)撥，用到的便是我們這學(xué)期熟知的導(dǎo)學(xué)案；展示課則是以解題為載體，展示自己對知識的理解，以規(guī)范步驟，拓寬思維和提升能力。他們強(qiáng)調(diào)，沒有預(yù)習(xí)的課不能上，預(yù)習(xí)不好的課不能上。至于預(yù)習(xí)時間的長短則視內(nèi)容而定，可一節(jié)、可半節(jié)，但一定得預(yù)習(xí)充分。我又問，這樣的預(yù)習(xí)與展示不是重復(fù)而浪費(fèi)時間嗎？他們說，有重復(fù)的成分，但更多的是知識的鞏固與規(guī)范，能力的培養(yǎng)與提高。細(xì)想起來，有道理。在教學(xué)過程中某些重復(fù)是必要的，而學(xué)生的展示與互評代替老師的例題講評，更有助于學(xué)生的發(fā)展，效果更好。

三、在工作中如何落實(shí)和實(shí)施

1、課堂教學(xué)改革勢在必行。反思我們的教學(xué)，在時間上的打拼，雖不能說是極限，但可再利用的時間也幾乎沒有了，再從時間上搞突破已經(jīng)不太可能。要想進(jìn)一步全面提高教學(xué)成績，只有提高課堂效率，走課堂改革之路。對于上灣小學(xué)我們驚嘆的不是他們的理念，這種理念我們早就有，驚嘆的是他們的實(shí)踐。通過這次學(xué)習(xí)，我更堅(jiān)定了自己的認(rèn)識，作為實(shí)驗(yàn)小學(xué)只要在正確理論引導(dǎo)下，通過加強(qiáng)教師的理論素養(yǎng)，加上平時認(rèn)真細(xì)致的訓(xùn)練，就一定會有新的起色。現(xiàn)在我們既有理論，又有別人成功的實(shí)踐，我們?yōu)槭裁床辉囈辉?？其?shí)，不是試不試的問題，而是勢在必行。

2、正視困難，而不能讓困難作為我們不搞教改的借口。盡管有別人成功的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)施過程也一定會遇到不少困難。比如怎樣提高學(xué)生的表達(dá)能力？怎樣培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助和合作能力？怎么打造一個優(yōu)秀的小組長和一個優(yōu)秀的小組團(tuán)隊(duì)？怎樣打破教師和學(xué)生固有的習(xí)慣，怎樣調(diào)動學(xué)生的積極性？怎樣調(diào)控課堂駕馭教學(xué)？學(xué)生知識結(jié)構(gòu)和思維方式的差異、改革的氛圍問題等等。但這些問題不是不能克服的。上灣小學(xué)在教改過程中也遇到了很多問題，但都被他們克服且走向了成功。不是有句話叫“只要思想不滑坡，辦法總比困難多”嗎？關(guān)鍵是要邁出第一步。既要克服客觀上的困難，但首要的是克服主觀上的困難

4、上灣小學(xué)的課堂教學(xué)模式的優(yōu)勢是什么？毋庸置疑，這種課堂教學(xué)模式最大限度地調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，真正實(shí)現(xiàn)了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維度目標(biāo)的培養(yǎng)。這是其首要的優(yōu)勢和意義。另外，這種合作討論式的學(xué)習(xí)模式，可以“以優(yōu)帶差、以差促優(yōu)、優(yōu)勢互補(bǔ)”，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展整體提高，全面提高教育教學(xué)的最終目標(biāo)。再次，在交流知識中學(xué)習(xí)、在表現(xiàn)自我中交流可以有效地避免學(xué)生課堂走神，聽課效率低等問題。

5、向 “上灣小學(xué)”學(xué)什么？上灣小學(xué)的課堂學(xué)生“自由”與學(xué)習(xí)不矛盾嗎？我們該學(xué)誰？我認(rèn)為他們的經(jīng)驗(yàn)精髓都是成功地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和內(nèi)驅(qū)力。與之相比，教師賣力地教學(xué)生被動的學(xué)教學(xué)目標(biāo)很難實(shí)現(xiàn)，“誨人不倦”的多講往往讓學(xué)生厭倦起來而事與愿違，“學(xué)而不厭”的想法往往因教師的方法不當(dāng)而讓部分學(xué)生“談學(xué)生厭”。變“你要聽我講”為“我先聽你說”，變“要我學(xué)、教我學(xué)”為“我要學(xué)、我能學(xué)”是體現(xiàn)學(xué)生主體還學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán)的改革方向。

6、怎樣從教學(xué)實(shí)踐中借鑒和落實(shí)“上灣小學(xué)”的經(jīng)驗(yàn)？幾年來的課堂教學(xué)改革，我校教師對“學(xué)生為主體”的觀念有所認(rèn)識并在實(shí)踐中不斷探究，與“上灣小學(xué)”的差距在于學(xué)生的積極主動性沒有被調(diào)動起來，“船行靠舵手、車行靠司機(jī)”這要靠教師的科學(xué)籌劃和正確引導(dǎo)，就如當(dāng)代教育家魏書生“不上課”卻拿好成績一樣靠的是學(xué)生主動性的發(fā)揮。首先培養(yǎng)小組長，我相信上灣小學(xué)的小組長不是天生語言表達(dá)能力就強(qiáng)，組織能力也不是與生俱來的，都是由老師精心培育和訓(xùn)練的，只要老師做好學(xué)生的語言示范、行為示范和知識示范，我想好的小組長很快會誕生的。

其次，轉(zhuǎn)變教干教師的觀念：學(xué)生和教師沒有太大差別，“每個學(xué)生都是一幅燦爛的畫卷，每個學(xué)生都是一首美麗的詩篇”，確立“青勝于蘭”和“后生可畏”的意識，克服“門縫里看人”和“保姆看孩子”的視覺和做法，既放開教師的手腳也放開學(xué)生的手腳。

第三，構(gòu)建和諧的師生、生生關(guān)系，避免“家長式”和歧視差生的做法，讓每個學(xué)生都享有平等參與學(xué)習(xí)的權(quán)利和充分表現(xiàn)自我的機(jī)會。保護(hù)他們的自尊心，允許他們出錯。

第四、通過舉行主題班會，有獎知識競賽，演講比賽、才藝展示等活動調(diào)動學(xué)生的表現(xiàn)欲和積極主動性。逐步使其克服思想保守、語言遲鈍、不愿合作等弊病。

第五、認(rèn)真搞好教研，讓教師精心“編劇”，雖說是“自由”課堂，但它是學(xué)習(xí)知識的自由，課型的選擇、方法的確定需要教師去運(yùn)籌。從而科學(xué)“導(dǎo)演”，使之巧妙地駕馭教學(xué)，讓課堂成為學(xué)生的天地——自由地討論、自由的交流、自由地表現(xiàn)，在愉悅中掌握知識形成技能。避免無的放失或表面繁榮假而空的現(xiàn)象。

第六、把上灣小學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與本校實(shí)際相結(jié)合，創(chuàng)造條件、搞好試點(diǎn)然后推廣到全校，使以上外出學(xué)習(xí)活動拾金山一石。

總之，學(xué)校組織的外出學(xué)習(xí)活動，使本人開闊了視野，受益匪淺，為進(jìn)一步搞好教學(xué)工作增添了后勁，今后將不遺余力的把學(xué)習(xí)到的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)落實(shí)的教育教學(xué)中去，提高學(xué)校管理水平和教學(xué)質(zhì)量。

第二篇：謝家灣參觀學(xué)習(xí)體會

真正以學(xué)生為本的校園文化 ——劉希婭校長報(bào)告的學(xué)習(xí)體會

謝家灣小學(xué)的校園文化建設(shè)竟如此的富有特色，處處都體現(xiàn)出設(shè)計(jì)者的深思熟慮與精雕細(xì)琢，融靈感與創(chuàng)意于一體，并且滲透到每一個角落，播散在每一位師生的心田里。劉希婭校長在報(bào)告中，幾乎沒有提“素質(zhì)教育”一詞，用得最多的是“文化”，而“文化”一詞她在報(bào)告開頭就給予了詮釋，我們理解“文化”的含義就按她的意思理解。因?yàn)椤拔幕焙x太寬泛，使用也太亂，不同的時間、不同的地點(diǎn)意義是不同的。所以，報(bào)告人在開頭就給予了定義，反映了報(bào)告人的智慧和高明。在報(bào)告中也很少用“學(xué)生”一詞，全用“孩子”代稱自己的學(xué)生。這就顯得親切親近，校長視學(xué)生如同孩子，有一種濃濃的親情在里頭。體現(xiàn)了對學(xué)生的尊重。聽報(bào)告以后，我有三點(diǎn)深刻體會：

一、以孩子為本設(shè)計(jì)校園，挖掘隱性教育資源

以孩子為本，就是以孩子的生理、心理需要為本，因?yàn)樾W(xué)生的生理心理需求是與成人不一樣的。作為校長的她重視了孩子們的年齡特征。因此，她將謝家灣小學(xué)的校園環(huán)境放在了隱形課程資源的高度來認(rèn)識。這一點(diǎn)似乎也有更多的學(xué)校有這樣的提法，但做的確實(shí)很不夠。

第一，為孩子們提供更可能大的活動空間。城市小學(xué)擁擠是個通病，謝家灣小學(xué)解決了這個問題。將主要的建筑物讓給孩子們。這一點(diǎn)，有好多的學(xué)?？赡苌岵坏?。他們將一個占學(xué)校建筑面積三分之一的六層綜藝大樓全部讓給孩子們，工藝室、個別輔導(dǎo)室、樂隊(duì)排練室、美術(shù)室、書畫室、網(wǎng)絡(luò)、電視臺為一體的戲劇中心全在上面，學(xué)校還建有游泳池。

第二，為孩子們提供更多自由使用的設(shè)施。白色的鋼琴擺在綜藝樓的大廳里，隨便彈奏。器樂排練室、陶藝室、美術(shù)室、書畫室等都是全天敞開的?？上?，有更多的學(xué)校，很可能將這樣貴重的東西“藏起來”，寧可放壞，也不讓學(xué)生碰。可能考慮更多的是怕學(xué)生損壞，成天象防賊一樣防著學(xué)生。豈不知良好的校園文化氛圍形成以后，學(xué)生就會愛惜這些屬于他們自己的東西。如果長期形成一種防學(xué)生甚于防賊的文化心理，再好的東西也不會讓學(xué)生碰，也就永遠(yuǎn)不能形成一種學(xué)生視校如家，視學(xué)校一草一木如愛家珍的心理狀態(tài)。如果有這種擔(dān)憂，恰好說明這個學(xué)校還沒有形成一種健康向上的適宜學(xué)生成長的文化環(huán)境。當(dāng)然，這種開放的形式得有一個過程，需要慢慢培養(yǎng)學(xué)生良好的心理狀態(tài)。象以上這樣的做法，對于一些學(xué)校來說做起來可能有難度。但是再難的事情，只要有人做了，就說明這件事通過人的努力是可以做的，重要的你敢不敢去做。

第三，學(xué)校一切設(shè)施的設(shè)計(jì)都力求符合孩子們的身心特點(diǎn)。謝家灣小學(xué)的一切設(shè)計(jì)都力求通過讓孩子不斷形成感官刺激來強(qiáng)化他們的辦學(xué)理念。無論是樓道，還是樓梯，處處都可以看到，6朵梅花為一組的圖案，也經(jīng)?？吹健傲暧绊懸簧?、紅梅花兒開，朵朵放光彩”這兩句話。他們學(xué)校自己設(shè)計(jì)的樓層牌、展示板突破常規(guī)的特別安裝方式，民間年畫效果的梅花和具有現(xiàn)代感的弧型線條結(jié)合制作的彩虹門、彩虹長廊雕塑，無一不給孩子以啟示；三間連通的集金工、木工、手工一體的陶藝教室，實(shí)現(xiàn)了班與班之間上課實(shí)踐操作時的互相觀摩交流，與教師準(zhǔn)備室相連的開放設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了民主、和諧、開放的師生關(guān)系；教學(xué)樓墻上突然飛出的半截鮮艷的彩虹雕塑作品，抬頭望見樓頂色彩張揚(yáng)的油畫梅花肆意的綻放，驀然回首間各樓口間撲面而來的大型孩子笑臉噴繪圖，置身其中，是意外是思考也是心靈的震撼，更是個性的宣泄和情感的升華，使學(xué)生受到潛移默化的藝術(shù)熏陶和啟迪。鉛筆是孩子們最熟悉的，他們設(shè)計(jì)制作了四組由六只鉛筆隨意間插形成的大型雕塑，鉛筆上以鐵皮制作的具有典型版面效果的梅花加以裝飾，體現(xiàn)孩子們從認(rèn)識鉛筆開始的學(xué)習(xí)歷程。

他們的校園：花草樹木透現(xiàn)靈性，黑板報(bào)、宣傳窗、墻壁、走廊、各班的藝術(shù)角、“朵朵”電視臺和廣播站等地方力求體現(xiàn)藝術(shù)性，使校園的每個角落都成為學(xué)生獲得藝術(shù)熏陶的隱性教材。操場邊上的巖石、流水、池中睡蓮小魚、走道旁的綠樹鮮花、灑落的大小石頭子讓孩子們在感受大自然的美好與真實(shí)；謝家灣小學(xué)的一切雕塑、標(biāo)志物、張貼等凡能代表學(xué)校文化特色的設(shè)計(jì)，無一是找藝術(shù)家設(shè)計(jì)定案，全部出自校長和全體師生之手。說明他們有著獨(dú)到的辦學(xué)思想和文化特色，也反映了他們較高的審美情趣。僅這一點(diǎn)，如果一個學(xué)校沒有一批在藝術(shù)審美層面的“高人”是難以做到的。當(dāng)然，這個學(xué)校有著相對充足的經(jīng)費(fèi)，他們把錢舍得花在這上面，是花對頭了。但是有些學(xué)校不要說沒錢，即使有錢，也是花得沒有品位，沒有檔次，沒有創(chuàng)新，更缺乏自己的特色。人家有啥，咱有啥，就是沒有創(chuàng)意。關(guān)鍵的一點(diǎn)，是學(xué)校缺乏具有審美情趣的人，缺乏具有設(shè)計(jì)能力的人。有錢不等于有品位，有錢不等于有創(chuàng)意。這就是這個學(xué)校與眾不同的關(guān)鍵地方。

長期以來，好多的學(xué)校重視了建筑設(shè)施，特別是近年來的學(xué)校建設(shè)，取得了令人矚目的成就。重視的是鋼筋水泥磚石的合成物，重視的是合成的幾何體。寬敞明亮的教學(xué)樓相繼建起，建筑標(biāo)準(zhǔn)、建筑質(zhì)量也隨之提高。但是，教學(xué)樓房基本“千篇一律、千樓一面”很少在建筑設(shè)計(jì)上富于特色。當(dāng)然，這也是校長難以做到的事情。作為校長，在樓房建好以后，還要在樓房室內(nèi)外的設(shè)計(jì)與布置方面給予足夠的重視。我們有很多的學(xué)校校校一個樣，班班一個樣，就是

沒有自己的特色。你考慮過嗎？學(xué)生是存在著年齡差異的，他們的認(rèn)知能力是不同的。如黑板設(shè)計(jì)的高低，有沒有年級的區(qū)分度？由于設(shè)計(jì)上缺乏特色，學(xué)生當(dāng)然對這樣的設(shè)計(jì)熟視無睹，視而不見。你可以問問，你們學(xué)校的校訓(xùn)是什么，?；帐鞘裁矗堪嘤?xùn)是什么？教學(xué)樓前的大型標(biāo)語是什么，沒有幾個學(xué)生能說得出。這樣的文化設(shè)計(jì)意義又在哪里？

謝家灣小學(xué)的辦學(xué)一切從孩子出發(fā)，從孩子的角度思考和評價學(xué)校的一切工作，學(xué)校從管理人員到后勤服務(wù)人員無論是清晨還是傍晚都有三句話，做任何一件事情都要問三個問題：孩子的立場是什么？孩子的體驗(yàn)是什么？孩子的收獲是什么？所以他們有很多的方案做的幾乎是馬上實(shí)施的前期，三個問題不過關(guān)的時候立馬就拆除。當(dāng)回顧三個問題不過關(guān)的時候，他們會覺得愧疚。這就是以孩子為本，以孩子生理心理發(fā)展規(guī)律為本，這就是尊重了教育規(guī)律。

二、展示孩子們的作品，體現(xiàn)孩子的主體地位

謝家灣小學(xué)特別重視展示孩子們出自自己手的作品。學(xué)校的會議室，各個功能室，走廊，甚至是貴賓室，校長、書記辦公室，里邊所有的東西，都是孩子的作品，不掛名人名家藝術(shù)品。校長辦公室里就掛著一個9歲孩子寫的“祖國無處不飛花”的字幅。還有一件事讓我們感覺特新鮮。謝家灣小學(xué)孩子的美術(shù)作品竟然燒制在定做的地板磚上，貼在校園的各個走廊里，作為長期的藝術(shù)品來展示。雖然孩子的作品可能是很幼稚的，甚至水平不高的，但要用心去賞識，不要嫌棄，不要厭倦。

這里面有一個認(rèn)識上的問題。有的學(xué)校不知出于什么心態(tài)，更不知道出于什么樣的心理，是揚(yáng)長還是護(hù)短遮丑？學(xué)校覺得哪個孩子的作品能拿出門去，就拿哪個孩子的，而更多孩子的原創(chuàng)是上不了臺面的，就永不見天日。目的是以之贏得參觀者或指導(dǎo)者的好感和歡心。也許人們的共同心理是喜歡白天鵝，不喜歡丑小鴨。但你能使每個孩子都能成為白天鵝嗎？更重要的是要給那些丑小鴨一片天地。更多的事實(shí)說明，有很多的孩子一旦感覺到自己在這個學(xué)校沒有他的天地，他就會產(chǎn)生自卑、失落感，就會喪失信心。對于一個孩子來說賞識顯得多么重要。人是有差別的，不可能做得一樣好。不承認(rèn)這一點(diǎn)，就不可能關(guān)注所有的孩子。劉校長說的好，孩子的作品沒有好與不好，只有各自的不同。這得是什么樣的胸懷，是什么樣的心態(tài)呀。不要光想著參觀者、來訪者，讓好作品給自己增榮譽(yù)，還要想著所有孩子，有差別才是正常的。

三、樹立全員參與意識，讓孩子都有露臉的機(jī)會

謝家灣小學(xué)的教師團(tuán)隊(duì)尤其注重培養(yǎng)孩子的參與意識，讓孩子在公平中參與，在參與中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中發(fā)展。學(xué)校所有的活動都給孩子一個平等的參與

機(jī)會，既當(dāng)觀眾，又當(dāng)演員。這就是“紅梅花兒開，朵朵放光彩”的真正含義。無論是音樂、美術(shù)、體育、舞蹈、小制作等，只要是孩子們成長需要的，她們都根據(jù)孩子自身發(fā)展的優(yōu)勢，來決定學(xué)校組織活動的內(nèi)容。她們將以前每一學(xué)年一次的藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)，改為每學(xué)期一次，每年就兩次，而這兩次設(shè)置的內(nèi)容不重復(fù)，參與的孩子也不重復(fù)，這就大大增加了孩子的參與面，形成了孩子們?nèi)罕娦匀珕T參與的氛圍。

有一次為參加國家組織的一個全國體育舞蹈交誼舞大賽開幕式上的表演，需要她的學(xué)校出動200人的演出隊(duì)，這200個隊(duì)員就是在全校學(xué)生中抽簽確定的。有一次參加在重慶市舉行的語文教學(xué)觀摩活動，需要17個孩子參加，這17個孩子也是通過抽簽選拔的，非常的公平。

這是很少學(xué)校能做到的，因?yàn)槟氵@個學(xué)校是本著拿獎項(xiàng)作為參加的唯一目的，你肯定會在你的學(xué)生中優(yōu)中選優(yōu)，選最好的種子選手參加，這肯定比抽簽確定的人選要好得多，所以你也絕不會抽簽確定人選。之所以這樣做，是因?yàn)槟惆殉煽儤s譽(yù)看得高于一切，將孩子們的公平權(quán)丟在了一邊。

2008年，她們學(xué)校“六一”兒童節(jié)自助餐式節(jié)目“快樂任我選”，除了抗震救災(zāi)主題教育，學(xué)校另設(shè)了18個分會場，包括器樂演奏、獨(dú)唱、舞蹈（包括現(xiàn)代舞、街舞）、演講、書畫、球類、跆拳道等，校園內(nèi)到處是舞臺，到處充滿了歡樂的氣息。學(xué)校舉辦的活動不應(yīng)僅僅屬于特長突出的學(xué)生，更應(yīng)讓每一個孩子都參與到活動中來，使每一個孩子都有所體驗(yàn)、有所收獲，讓每一個孩子都能按照自己的優(yōu)勢去發(fā)展。這就是踐行“六年影響一生”辦學(xué)理念和“紅梅花兒開，朵朵放光彩”主題文化戰(zhàn)略的具體體現(xiàn)。

謝家灣小學(xué)為慶“六一”同時能組織19場節(jié)目，這至少意味著三個問題：一是老師的付出的太多太多。學(xué)生參加這些活動，平時要輔導(dǎo)要訓(xùn)練吧。但凡參加比賽都要有賽前準(zhǔn)備吧，不言而喻。二是這個學(xué)校的老師們有好多得是多面手，不然你往哪兒找那么多的專業(yè)老師去？老師們的素質(zhì)能力之高，是個關(guān)鍵的問題。三是19臺慶“六一”活動，簡直是個群星大薈粹，怎么組織，怎么導(dǎo)演、怎么調(diào)度，得是個問題吧。至少能反映出這個學(xué)校非凡的策劃能力和組織能力吧！四是這樣設(shè)計(jì)“六一”活動唯一目的就是讓更多的孩子參與進(jìn)來。我們每個教育工作者可以問一問，有好多的學(xué)生不僅在課堂上沒有回答問題的機(jī)會，而且無論在班級還是年級，在學(xué)校組織的活動中小學(xué)六年沒有參加過一次，初中三年沒有參加過一次，甚至高貴三年仍沒有參加過一次的大有人在吧。身為班級成員，如果沒有參加個班級的活動，沒有參加過年級的活動，沒有參加過學(xué)校的活動，簡直就是人生莫大的悲哀。這是誰造成的？是我們學(xué)校。我們是

否應(yīng)該反省一些什么呢？

四．校園文化建設(shè)的思考及建議

1.加強(qiáng)環(huán)境文化的建設(shè)。美麗的校園、幽雅的環(huán)境，能愉悅?cè)说男那?，也是一所學(xué)校校園文化不可缺少的主體。所以，學(xué)校在改善辦學(xué)條件，美化、綠化校園工作中，一定要充分考慮和體現(xiàn)學(xué)校校園文化建設(shè)的需要，加強(qiáng)校園衛(wèi)生的清掃工作和堵絕源頭垃圾工作，在校園內(nèi)通過各種宣傳欄和張貼、書寫格言、名人名言、校訓(xùn)，以及有關(guān)勵志性語言來強(qiáng)化對學(xué)生的思想和行為教育?？沙浞掷脤W(xué)校大門入口、操場四周、食堂外側(cè)的三塊綠化場地做做文章（這樣的綠化場地在區(qū)內(nèi)學(xué)校中為數(shù)是不多的），彰顯學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)的特色。

2.加強(qiáng)制度文化的建設(shè)。學(xué)校制度文化是學(xué)校文化的組成部分，也是學(xué)校文化建設(shè)的根本保障。正所謂：“無規(guī)矩，不成方圓”。學(xué)校里，無論是教師還是學(xué)生都必須有一個可遵守、可執(zhí)行、可依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則來規(guī)范自己的行為，從而形成良好的秩序。這對校園文化的建設(shè)將產(chǎn)生強(qiáng)有力的推動作用。制定一系列的規(guī)章制度既是教師須遵循的準(zhǔn)則，也是學(xué)生約束自己行為的規(guī)范。同時加強(qiáng)對學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)的管理，強(qiáng)調(diào)每個學(xué)生須從身邊的小事做起?！拔鹨陨菩《粸椋鹨詯盒《鵀橹?。守紀(jì)律、講文明、懂禮貌，遵守公共規(guī)則和公共秩序，愛護(hù)公物，尊敬長輩，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)愛他人，處處為他人著想，心胸廣闊，待人處事不斤斤計(jì)較。

3.加強(qiáng)教師文化的建設(shè)。教師文化建設(shè)，主要是打造一支素質(zhì)高，能力強(qiáng)，師德高尚，能適應(yīng)現(xiàn)代教育需求的優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。培養(yǎng)一支素質(zhì)過硬，作風(fēng)良好的教師隊(duì)伍是加強(qiáng)校園文化建設(shè)的主要力量和生力軍。要積極鼓勵教師參加繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)校本教研工作。

4.加強(qiáng)學(xué)生文化的建設(shè)。學(xué)生文化更是學(xué)校文化的重要的組成部分。要通過豐富多彩的德育活動，培養(yǎng)他們積極參與的意識，使他們掌握相關(guān)知識，開闊視野，心靈和思想得到升華。在趣味性，知識性，啟發(fā)性上做文章。同時還要積極開展班級特色文化創(chuàng)建工作。

第三篇：上灣小學(xué)三六年級美術(shù)教學(xué)工作計(jì)劃

上灣小學(xué)三六年級美術(shù)教學(xué)工作計(jì)劃

教學(xué)目標(biāo)：

通過美術(shù)教育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好：培養(yǎng)學(xué)生健康向上和良好的情趣以及良好的品德、情操。

通過啟發(fā)和引導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。

培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，和設(shè)計(jì)能力。促進(jìn)學(xué)生人格的全面發(fā)展和實(shí)踐能力。

其中六年級的學(xué)生因美術(shù)功底比較厚一些，所以教學(xué)目標(biāo)相對的要要求的深一些。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，能自覺的形成創(chuàng)新精神和美術(shù)設(shè)計(jì)能力，及良好的審美能力。措施與方法：

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，認(rèn)真?zhèn)湔n。處理好思想品德教育、審美教育、還有能力的培養(yǎng)與雙基訓(xùn)練關(guān)系的培養(yǎng)。三年級學(xué)生想象里比較好，但動手能力比較差一點(diǎn)。所以在受教之后，還得多輔導(dǎo)。而六年級學(xué)生恰恰相反，動手能力比較好，想象力比較弱些。所在教學(xué)方法與手段上要大下工夫，首先要開闊自己的眼界，才能更好的去引導(dǎo)他們。

2.做到深入教材，了解學(xué)生，抓住基礎(chǔ)，從學(xué)生的年齡心理特征出發(fā)，根據(jù)不同學(xué)段選擇教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)及教學(xué)手段。

制作好范畫和課件，提高教學(xué)手段。

3.加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，抓好課堂巡回輔導(dǎo)的環(huán)節(jié)。認(rèn)真幫助學(xué)生解決問題，努力提高教學(xué)質(zhì)量。并要求學(xué)生作好材料的準(zhǔn)備工作。要做到：課前布置，課時檢查，課后整理。材料的準(zhǔn)備寧可充足有余，不可臨時不足，影響教學(xué)進(jìn)程?？傊佬g(shù)教學(xué)活動在遵循基礎(chǔ)課程改革精神的前提下，以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以學(xué)生興趣、經(jīng)驗(yàn)、知識的發(fā)展為目地，以培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)素養(yǎng)以及扎實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ)知識，學(xué)會簡單的美術(shù)技能和美術(shù)創(chuàng)造意識為教學(xué)的目標(biāo)，提高美術(shù)教學(xué)工作的質(zhì)量。

段美麗

第四篇：上黨課學(xué)習(xí)體會

我很榮幸能夠在這一學(xué)期能參加我校黨校第15期入黨積極分子培訓(xùn)班，我十分珍惜這一次的學(xué)習(xí)機(jī)會，在課上專心聽講，并認(rèn)真做好筆記。經(jīng)過這段時間的培訓(xùn)及對教材的學(xué)習(xí)，我不僅對中國共產(chǎn)黨有了比較全面系統(tǒng)地認(rèn)識，而且我更深刻地對我黨在新時代新背景下所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇以及我黨在新時期的發(fā)展方向，在內(nèi)心樹立了共產(chǎn)主義的信念。同時，我也意識到我黨組織性紀(jì)律性之強(qiáng)，入黨的條件之高，我發(fā)現(xiàn)自己身上尚有不足，距離真正的黨員還有一定的差距，但我一定會不斷努力，提高自身的修養(yǎng)，以黨員的要求來要求自己，讓自己早日達(dá)到黨員的條件，我會以實(shí)際行動爭取早日加入中國共產(chǎn)黨。

1、通過本期培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，加深了對黨的基本理論和基本知識的理解。在思想認(rèn)識、理論水平等方面都得到了明顯的提高，對黨的歷史和基本知識有了比較系統(tǒng)的了解和掌握。中國共產(chǎn)黨從無到有，不斷地成長到壯大，經(jīng)受了無數(shù)次考驗(yàn)，有其光輝歷程。中國共產(chǎn)黨是中國工人階段的先鋒隊(duì)，是中國人民的先鋒隊(duì)，是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，代表中國先進(jìn)生產(chǎn)辦的發(fā)展要求，代表中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表最廣大人民的根本利益，沒有中國共產(chǎn)黨就沒有新中國，只有共產(chǎn)黨才能發(fā)展新中國。民主集中制是黨的根本組織原則，是每個黨員都必須遵循的行動準(zhǔn)則。積極自愿入黨。中國共產(chǎn)黨是以實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義作為自己最終奮斗目標(biāo)的政治組織。要求每個黨員應(yīng)當(dāng)自覺地做到，無論何時何地都要以個人利益服從黨和人民的利益，不畏困難，不怕犧牲，為實(shí)現(xiàn)黨的綱領(lǐng)積極工作，立志為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身。因此，入黨對于每個人來說，是一件十分嚴(yán)肅的事情。申請入黨就意味著做好了承擔(dān)一個共產(chǎn)黨員的責(zé)任的準(zhǔn)備，在黨和人民利益需要的時候，能夠義無反顧地犧牲自己的一切。這既不能靠一時的感情沖動，也來不得半點(diǎn)的強(qiáng)迫和勉強(qiáng)，而必須完全自愿的真實(shí)地表達(dá)自己的政治追求和決心。

3、端正入黨動機(jī)。入黨動機(jī)是一個人要求入黨的內(nèi)在原因和真實(shí)目的。端正入黨動機(jī)是爭取入黨的首要條件。全心全意為人民服務(wù)，是我們黨的根本宗旨。樹立正確的入黨動機(jī)是成為共產(chǎn)黨員的思想基礎(chǔ)。對每個要求入黨的人來說，樹立正確的入黨動機(jī)，猶如建造高樓大廈，必須要有一個堅(jiān)實(shí)牢固的基礎(chǔ)，有了這樣一個“基礎(chǔ)”，才能沿著正確的方向，持之以恒地實(shí)踐一名共產(chǎn)黨員畢生的信念和追求。在新的歷史條件下，在改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)的過程中，隨著各種利益關(guān)系的調(diào)整，人們的是非標(biāo)準(zhǔn)、思想觀念、行為準(zhǔn)則、價值取向也在發(fā)生著變化，這對申請入黨的人來說，樹立正確的入黨動機(jī)更具有特別重要的意義。

4、這次培訓(xùn)，使我更加堅(jiān)定了入黨的信心和決心。

中國共產(chǎn)黨誕生80多年的全部歷史證明，只有共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，才能肩負(fù)起民族的希望，才能領(lǐng)導(dǎo)中國人民把歷史推向前進(jìn)。沒有共產(chǎn)黨，就沒有新中國;沒有共產(chǎn)黨，就不能發(fā)展中國。這是歷史的選擇，也是人民的選擇。作為一名要求進(jìn)步的入黨積極分子，我渴望加入到這個光榮的組織中，將自己的個人價值同國家和人民的利益更好地統(tǒng)一結(jié)合起來，把對黨、對祖國和對社會主義事業(yè)的無限熱愛投入到中華民族的偉大復(fù)興的社會實(shí)踐中去，在建設(shè)中國社會主義事業(yè)的廣闊舞臺上展現(xiàn)自己的人生價值，努力創(chuàng)造無愧于時代和人民的業(yè)績。

總之，通過入黨積極分子培訓(xùn)班的培訓(xùn)，使我進(jìn)一步系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了黨的基本知識與理論和樹立了正確的入黨動機(jī)。今后，我將更加認(rèn)真學(xué)習(xí)這些科學(xué)理論，使自己的共產(chǎn)主義信念建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)思想和世界觀的改造，努力做到首先在思想上入黨，盡自己的能力去幫助他人，團(tuán)結(jié)周圍的人，帶動他們一起來學(xué)習(xí)。我會以黨員的要求來要求自己，不斷努力上進(jìn)，不斷完善自己，積極向黨組織靠攏，爭取早日成為黨組織中的一員。

此次階段的黨課培訓(xùn),我們學(xué)習(xí)了中國共產(chǎn)黨的性質(zhì),中國共產(chǎn)黨的思想,黨的最終目標(biāo)和現(xiàn)階段任務(wù),共產(chǎn)黨員的條件,以實(shí)際行動爭取早日加入中國共產(chǎn)黨.而且每次課后,我們各個小組成員都一起進(jìn)行了分組討論,更加正確的樹立了我們的人生價值觀與端正了我們的入黨動機(jī).在聆聽各位老師的精彩演講后，我心情久久不能平靜，如何正確樹立遠(yuǎn)大理想并不是現(xiàn)在最首要的事情，如何一步步的做好樹立遠(yuǎn)大理想的態(tài)度才是做為一名大學(xué)生應(yīng)具備的，最首要的任務(wù)，通過這次的黨課學(xué)習(xí)我確實(shí)在自己身上找到了這樣那樣的不足，只有在日后的平時生活中不斷的運(yùn)用理論知識來指導(dǎo)自己逐步的完善，并使自己樹立目標(biāo)，在今后步入社會中時時指引這自己不斷進(jìn)步不斷上進(jìn)，使自己成為一名對國家對人民富有責(zé)任感的時代青年。

總之，通過發(fā)展對象培訓(xùn)班的培訓(xùn)，使我進(jìn)一步的加深了我對思想上的充實(shí)的信心，使我更進(jìn)一步的樹立了正確的入黨動機(jī)。今后，我不但要更加認(rèn)真學(xué)習(xí)這些科學(xué)理論，使自己的共產(chǎn)主義信念建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，而且還要加強(qiáng)思想和世界觀的改造，努力做到首先在思想上入黨，盡自己的能力去幫助他人，團(tuán)結(jié)周圍的人，帶動他們一起來學(xué)習(xí)。爭取早日成為黨組織中的一員。

第五篇：上黨課學(xué)習(xí)體會

學(xué)習(xí)體會

我很榮幸自己能夠成為入黨積極分子的一份子，參加這次的黨課培訓(xùn)，我感覺從中學(xué)習(xí)到了很多很多。這次黨課使我更加熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛我們的祖國。經(jīng)過各位老師生動的黨課教育，我感覺自己的思想境界提高了，視野也拓寬了，也進(jìn)一步堅(jiān)定了我加入中國共產(chǎn)黨的決心。

第一堂課是江副校長給我們上的，“聽黨話，跟黨走”，為了更好的向中國共產(chǎn)黨靠近，我們在日常生活中要行正氣之風(fēng)，做道德高尚之人；行律己之風(fēng)，做遵紀(jì)守法之人；行學(xué)習(xí)之風(fēng)，做刻骨好學(xué)之人；行尚善之風(fēng)，做忠誠老實(shí)之人；行實(shí)干之風(fēng)，做腳踏實(shí)地之人；行調(diào)查之風(fēng)，做實(shí)事求是之人。嚴(yán)以律己是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是一名共產(chǎn)黨員最基本的政治品格和做人準(zhǔn)則，對永葆黨的先進(jìn)性，純潔性和戰(zhàn)斗力至關(guān)重要。其他老師分別從黨的群眾路線；端正入黨動機(jī)，以實(shí)際行動爭取早日入黨；黨的紀(jì)律；社會主義核心價值觀等方面給我們上了精彩的黨課。我從中受到了啟發(fā)：

一、辦好中國的事情，關(guān)鍵在于黨，雖然我們在走中國特色社會主義道路是面臨著利益結(jié)構(gòu)沖突，制度結(jié)構(gòu)沖突，文化沖突和價值結(jié)構(gòu)沖突四個難題，但我相信，只要堅(jiān)持走群眾路線，一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去，中國一定會實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的中國夢。

二、為了早日入黨，端正入黨動機(jī)是首要問題。每一個共產(chǎn)黨員在入黨前和入黨后都要深刻思考入黨動機(jī)問題。因?yàn)楣伯a(chǎn)黨員不僅要在組織上入黨，更要在思想上入黨，這樣才能更好為人民服務(wù)。我們?yōu)榱嗽缛杖朦h，更應(yīng)該端正自己的態(tài)度。

三、國家治理戰(zhàn)略的重要內(nèi)容是嚴(yán)肅黨紀(jì)黨規(guī)，每一個共產(chǎn)黨人都要自覺遵守黨的紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的紀(jì)律，增強(qiáng)紀(jì)律觀念，以黨紀(jì)為準(zhǔn)繩嚴(yán)格要求自己，重言傳更重身教，做好表率作用，既要潔身自好又要敢于斗爭。我們要遵守好各項(xiàng)紀(jì)律，規(guī)定，規(guī)范自己的言行。

四、社會主義核心價值體系是社會主義制度的內(nèi)在精神之魂，在所有社會主義價值目標(biāo)中處于支配地位，集中體現(xiàn)了社會主義意識形態(tài)的性質(zhì)和方向。黨中央把弘揚(yáng)和培育社會主義核心價值觀作為凝魂聚氣，強(qiáng)國固本的基礎(chǔ)工程，我們當(dāng)代大學(xué)生更要牢記富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善，這24字社會主義核心價值觀的內(nèi)容，通過勤學(xué)，修德，明辨，篤實(shí)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)成績，提高自己的精神境界。我們應(yīng)該以實(shí)際行動來培育和踐行社會主義核心價值觀：首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀的相關(guān)論述材料，深刻領(lǐng)會其內(nèi)涵及精神實(shí)質(zhì)。在思想和行動上堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)思想，堅(jiān)持中國特色社會主義共同理想，堅(jiān)持以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，堅(jiān)持社會主義榮辱觀。其次，要做好自己的本職工作，學(xué)生的本職工作是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是學(xué)生的首要任務(wù)。最后，要從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，把踐行社會主義核心價值體系融入到自己的社會實(shí)踐中。老師們上的課對我們的影響是潛移默化又是深遠(yuǎn)持久的，我會牢牢記住這些上課內(nèi)容，在平時的學(xué)習(xí)生活中，以一個黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，努力學(xué)習(xí)，積極幫助需要幫助的人。

通過對就是因?yàn)槲覀冇欣硐胗行拍畹募o(jì)錄片的觀看，使我明白了理想信念是我們在人生路上克服困難的指路明燈，我們要通過不斷的努力學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己的精神世界，完善屬于我們自己的理想信念。通過教育片《早日站在黨旗下》的學(xué)習(xí)，我明白了中國共產(chǎn)黨的成長歷程，了解了黨在新的歷史時期所肩負(fù)的歷史使命，還體會到自己能力與經(jīng)驗(yàn)的不足，激起我更大的斗志去努力實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)，爭取早日加入中國共產(chǎn)黨。我們要自覺接受黨組織的培養(yǎng)和考察，要積極創(chuàng)造入黨條件，以實(shí)際行動爭取早日入黨。

在上黨課的過程中，我們也參與了義務(wù)奉獻(xiàn)勞動的實(shí)踐活動，在打掃系樓的過程中，當(dāng)我們把所以樓層都打掃干凈，滿頭大汗的時候，我明白了，所有美好的結(jié)果都是來及不易的，我們當(dāng)代人所有的美好生活，都是共產(chǎn)黨先輩們用他們的血肉鑄成的，我們要更加珍惜今天來之不易的生活。在我們分組討論的過程中，我們就“什么是黨的群眾路線”，“為什么要學(xué)習(xí)黨的群眾路線”，“如何踐行黨的群眾路線，提升自身服務(wù)意識”三個方面進(jìn)行討論交流，逐一發(fā)表自己的觀點(diǎn)。也討論了“大學(xué)生為什么要培育和踐行社會主義核心價值觀”以及“如何培育和踐行社會主義核心價值觀”。通過討論，汲取其他共同學(xué)習(xí)成員的先進(jìn)思想，也把自己的不足拿出來討論，彌補(bǔ)自己思想上的不足。作為一名入黨積極分子，我們應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)在起就學(xué)會為人民服務(wù)的原則，堅(jiān)持共產(chǎn)黨的群眾路線不動搖，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，注重道德實(shí)踐，扎扎實(shí)實(shí)做事，踏踏實(shí)實(shí)做人。

雖然黨課已經(jīng)結(jié)束了，但我覺得它對我們的影響沒有結(jié)束。我們生活中的黨課不會結(jié)束，它會陪伴我們奮斗終身。身邊的每一個同志，每一個老師都是我學(xué)習(xí)的老師，我們可以優(yōu)勢互補(bǔ)，不斷提高自己的思想道德修養(yǎng)和精神境界。我會將在課堂中學(xué)到的知識應(yīng)用到生活當(dāng)中，全身心的投入到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中去，全心全意為人民服務(wù)，全心全意為同學(xué)服務(wù)，努力向黨組織靠攏，爭取早日成為一名共產(chǎn)黨員。