第一篇：西湖漫步作文

西湖漫步作文

在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家整理的西湖漫步作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

西湖漫步作文1

我站在一座小橋上，觀賞西湖的美景。

那天，云霧蒙蒙，更給遠(yuǎn)近馳名的西湖增加了幾絲神秘感。

太陽(yáng)的光芒漸漸穿透云霧，零星地灑在水面上，水淋淋的碧綠給人一股清新的味道。金色的陽(yáng)光把霧染成了金黃色，照得水里的紅魚兒一只一只地蹦出水面，都爭(zhēng)著要洗美麗的金色水光浴。

云霧漸漸散了，凝聚在遠(yuǎn)方。水天一線，云霧中顯出斷橋的影子，藍(lán)灰色的'云霧里，許仙與白娘子仿佛在幽會(huì)，白娘子掙脫了雷峰塔的束縛，與許仙恩愛動(dòng)人。真是奇觀，遠(yuǎn)方灰蒙蒙的天而近處卻陽(yáng)光明媚，西湖波光蕩漾，青山的倒影在水中顯得十分秀麗，散發(fā)著一股大自然的氣息。

我踏著一條幽徑，來(lái)到雷峰塔前，綠柱紅墻黃瓦藍(lán)畫，給人一種威嚴(yán)的感覺。傳說(shuō)白娘子就被壓在下面，它金燦燦的身軀，十分神圣。

不知不覺中，西湖的水把天邊最后一縷霞光吞沒(méi)，一輪明月掛上天空。游人們都累了，我乘一葉小舟看這山間的美景。

月光灑滿了大地，銀色的山、銀色的水、銀色的小舟還有銀色的我，銀色的三潭印月，又把銀色的月光映在水上、映在潭中，伴隨著旅行的好記憶，也深深地烙印在我心中。

西湖漫步作文2

我常獨(dú)步一人漫步于祖國(guó)的大好河山，跨過(guò)風(fēng)嶺，嘗過(guò)雪霜，就這樣在山山水水中尋找自己的一方樂(lè)土，這便是我人生的意義。我便趁著閑暇之余，踏著昔日的足跡，來(lái)到了西湖這一方樂(lè)土。

西湖就是天之驕子一般，給我們帶來(lái)獨(dú)特的美感。西湖的水是清澈的，遠(yuǎn)看就像明鏡一般，是上天留給這個(gè)世間一顆顆鉆石，我不禁看了一眼西湖的水，那般沁人心脾，又讓人神往，這便是西湖帶給我們水中的一方享受。

西湖的綠色也是西湖最大的特點(diǎn)。西湖的綠，不是那種低俗的率，而是一種高雅的綠，是一種沖破了人間美感的綠。西湖的綠是一種令人沉醉的綠。首先來(lái)看西湖那郁郁蔥蔥的樹木吧，就像是天然氧吧一樣，綠色給人們帶來(lái)了養(yǎng)眼的感覺，不僅是綠綠的，令人沉迷，更使人陶醉在這一方綠色之中，是人的心情得意開朗，得以舒暢！

西湖有些洞中的景色也是泛綠的，因?yàn)檫@里有的石頭上布滿了那些毛茸茸的小綠，這些綠色不僅僅是一種大自然的點(diǎn)綴，更是一種極富詩(shī)情畫意的美感，讓我想到了這樣一句描寫西湖的詩(shī)——欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜。

西湖，就是這樣一種溫潤(rùn)而又美好的存在，它給人們帶來(lái)無(wú)比的想象和美妙的感覺，這便是西湖之行的魅力吧！

第二篇：漫步西湖,七寄情山水教學(xué)設(shè)計(jì)

“漫步西湖，寄情山水”主題閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

安慶溝中學(xué)

宋賽男

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

《湖心亭看雪》《走近西湖》《西湖雨景》《詩(shī)意西湖，醉人也醒人》 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、品讀文章，感悟情景交融的境界，感受作者情懷。

2、抓住西湖景物的特點(diǎn)，生動(dòng)傳神的進(jìn)行個(gè)性描寫。

3、人與自然并存，深厚的意蘊(yùn)和優(yōu)美的景物并生，浸潤(rùn)心靈，滋養(yǎng)生命?！驹O(shè)計(jì)說(shuō)明】

本節(jié)課從教材到叢書，選擇西湖美景的四篇文章，首先是因?yàn)槲骱蛔u(yù)為“人間天堂”，是一個(gè)美麗的地方，這四篇都是寫美景的美文，這樣的文章學(xué)生都喜歡讀，都喜歡反復(fù)品味，還有一個(gè)最重要的原因是想通過(guò)西湖之景美，品味文章之言味意境，逐漸讓學(xué)生感悟到自然和生命之美好。【學(xué)習(xí)過(guò)程】

西湖之美

一、看圖識(shí)美

大屏幕展示西湖著名的十大美景圖片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察，看哪個(gè)同學(xué)知道是哪里的景色？用一個(gè)字概括西湖的景色？西湖的美確實(shí)令人驚嘆，西湖以其秀麗的湖光山色和眾多的名勝古跡聞名中外，被譽(yù)為“人間天堂”。

二、西湖詩(shī)文：

西湖不僅有美景，還有美文，哪個(gè)同學(xué)記得描寫西湖的詩(shī)文，一兩句即可。這節(jié)課我們還會(huì)讀到更多描寫西湖美景的文章，讓我們乘著美文的翅膀漫步西湖。

文章之美

一、醉意西湖

讀《湖心亭看雪》《西湖雨景》《詩(shī)意西湖，醉人也醒人》整體感知并思考：

1、任選其一，以“我認(rèn)為作者從......角度描寫西湖美景”的句式分析文章描寫西湖美景的角度。

2、讀文之后感受作者情懷？

二、印象西湖

讀《走近西湖》圈點(diǎn)勾畫關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子和段落，以“西湖給我留下了......的印象”的句式進(jìn)行交流。

三、品讀西湖

1、學(xué)生自由選擇《走近西湖》《西湖雨景》《詩(shī)意西湖，醉人也醒人》其中一文進(jìn)行品讀批注，抓住文章描寫西湖景物的特點(diǎn)。

2、小組交流

交流時(shí)用“我欣賞的文章是（美言佳句、寫作手法、情感意蘊(yùn)），我的理解是。”的句式進(jìn)行小組交流，將自己的想法、感悟說(shuō)給同學(xué)聽，交流碰撞出思想的火花。

四、寫意西湖

1、暢談感悟：我們今天到美麗的西湖去神游，去漫步，那同學(xué)們心中的西湖美在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們用“我心中的西湖，美在 ”這樣的句子大膽描繪出你心中美麗的西湖吧！

2、連句成詩(shī)：每個(gè)同學(xué)根據(jù)句式說(shuō)一句話，最后連句成詩(shī)。教師小結(jié)

湖光山色，鳥語(yǔ)花香，溪水淙淙，都是宇宙的精靈。泉水叮咚，是大自然奏出的美妙和諧的音樂(lè)；片片白云，是大自然鋪就的最美麗的畫卷；縷縷花香，是大自然賜予我們的無(wú)限甜蜜......生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我們不僅要用眼睛，更要用美好的心靈去感受自然，感受生活，寄情山水，樂(lè)享生活！

第三篇：漫步作文600字

精選漫步作文600字10篇

在學(xué)習(xí)、工作、生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家收集的漫步作文600字10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

漫步作文600字 篇1

和樹漫步在大森林，是一件很享受的事情。

將耳朵貼在樹干上，就能聽見它那直接從心臟發(fā)出的歌聲，很輕柔，很美妙，很歡愉，就像訴說(shuō)著它的心聲。

你也可以和它談?wù)勑?。說(shuō)些有趣兒的事情，悲傷的事情，很震撼的事情……總之，各種各樣，它也永遠(yuǎn)不會(huì)拒絕，就像一個(gè)關(guān)心你的好朋友。

當(dāng)然，如果你發(fā)出要和它去森林里散散步的邀請(qǐng)，它會(huì)高興得直點(diǎn)頭，說(shuō)，好啊好啊。那里有許多它的伙伴。在樹林里，狂風(fēng)來(lái)了，你可以往它身下躲，它卻不會(huì)怕,反而奏和著風(fēng)兒跳起隨心所欲的舞蹈；淅淅瀝瀝而又平靜的春雨下起來(lái)了，你可以往它身后藏，讓雨滴對(duì)你無(wú)可奈何，它卻和雨滴們組成一場(chǎng)叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)慕豁憳?lè)……樹就是一把堅(jiān)實(shí)的大傘，在“突發(fā)情況”發(fā)生時(shí)永遠(yuǎn)擋在你的身前。

在樹林里，樹是你最忠實(shí)的聽眾，不管你是對(duì)它唱歌？跳舞？像記者一樣嚴(yán)肅地采訪它？或是給它講前幾天讓你捧腹大笑的笑話？它不會(huì)抱怨，它只是以微笑面對(duì)著你，它只是以最澄澈的眼神靜靜地注視著你。偶爾，它也會(huì)幫你解解壓：它會(huì)帶你去聽最美妙的樂(lè)曲；它會(huì)帶你去欣賞最艷麗的畫卷；它會(huì)對(duì)你說(shuō)，看，你眼前的一切都是那樣美好，小鳥在唱歌，鮮花在綻放，蝴蝶在飛舞，就連我的枝丫上，也長(zhǎng)出了點(diǎn)點(diǎn)的嫩綠……它是你最好的、最讓人感到愉悅的朋友。

它幫你在紛亂的塵世中洗凈你的心靈，幫你在雜亂的腦海里騰出一點(diǎn)點(diǎn)空白，來(lái)盡情享受這難得的清新和特殊的歡愉。

和樹漫步在大森林，是一件很享受的事情。

因?yàn)?，在這里，永遠(yuǎn)感覺不到寂寞與苦惱；有的，只是那永遠(yuǎn)的歡快和超凡脫俗的美。

漫步作文600字 篇2

偶然的一次，我和雨相識(shí)了：

那是一個(gè)人在雨夜散步回家，打著傘，穿著布鞋，深一腳淺一腳地走著。吹來(lái)一陣涼風(fēng)，刮跑了傘，我去撿起的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)雨淋在身上，一滴一滴地，舒服極了。我也是這時(shí)發(fā)現(xiàn)在雨夜里散步原來(lái)是如此地愜意。

淋了一會(huì)兒，干脆把傘丟在地下，然后兩手環(huán)起來(lái)，試圖接住雨滴，但它們都從我的指縫中溜走了。張開嘴巴，雨落在舌尖上，涼涼的，還微微帶點(diǎn)甜，有薄荷的清香，我似乎吃了一顆晶瑩的薄荷糖。收起傘，讓雨淋濕頭發(fā)，淋濕衣裳，我好像和雨融在了一起，變成了其中一滴雨，降臨在世界上。

掐下一片葉子，它濕漉漉的，放在鼻子邊一嗅，有著雨的味道，還有……植物的清香；捏起松軟的土，它濕淋淋的，捧到鼻子邊一嗅，有著雨的味道，還有……花朵的甜蜜。

這樣的夜晚，我只能聽見雨滴在地上融化的聲音；只能聽到雨滴滴在嬌嫩花瓣上“滴答”的聲音；只能聽到雨滴掠過(guò)我的耳邊的聲音。這些聲音蓋過(guò)了喧嘩聲，汽車的汽笛聲……

回到家，我仍能聽見雨滴打在窗臺(tái)上，打在陽(yáng)棚上地聲音。推開窗戶，發(fā)現(xiàn)護(hù)欄上垂著一粒粒剔透的水晶。在那里面，我似乎看見了一個(gè)冰雕城堡。里面住著無(wú)數(shù)的小雨滴，它們每天自由自在地生活，不受拘束，沒(méi)有煩惱……

端來(lái)一小盆吊蘭，讓它盡情享受這些雨滴的“洗禮”。一滴滴雨落在吊蘭長(zhǎng)長(zhǎng)的葉子上，變成了一顆顆露珠。也許明天，在陽(yáng)光的照射下，它們就會(huì)蒸發(fā)掉，但不久后，它們又將再次和我重逢。

世界被無(wú)數(shù)雨滴沖刷地干干凈凈，如同是獲得了新生。整個(gè)世界都彌漫著一種氣息——雨的氣息，薄荷糖的氣息。

漫步作文600字 篇3

雨是一年中必不可少的，可是今年的雨似乎來(lái)得晚了些。每次剛剛到了春天，都會(huì)下一場(chǎng)春雨，似乎是為了慶祝春的到來(lái)，有時(shí)的春雨會(huì)下得小一點(diǎn)，有時(shí)的春雨會(huì)下得大一點(diǎn)，可是今年的春雨似乎不知道春天到來(lái)？還是睡過(guò)了頭？一切的猜測(cè)都從我的腦袋里意義的蹦出來(lái)，終于我得到了滿意的答案，并且也感受到了春雨帶給我們的歡樂(lè)。就在前幾天，雨終于下開了！

漫步在雨中的校園里，我仿佛感受到了春天的氣息，我仿佛聽到了春來(lái)臨的聲音，我仿佛觸到了春那柔軟的發(fā)絲。漫步在雨中的校園里，我聽到了鳥兒嘰嘰喳喳的鳴叫聲，我聽到了蟲兒們的竊竊私語(yǔ)，我聽到了小樹、小花和小草在吮吸著甘甜與水的聲音，我聽到了小雨滴落到臉上細(xì)小的聲音。

漫步在雨中的校園里，向操場(chǎng)看去，五顏六色的雨傘在操場(chǎng)上慢慢的移動(dòng)著，在雨傘的下面，有許許多多張可愛、美麗、快樂(lè)的臉在開心地笑著，仿佛這是由于第一場(chǎng)春雨的緣故，讓原本平淡無(wú)奇的春雨，變得生機(jī)勃勃。孩子們一個(gè)個(gè)打著自己的小傘，在操場(chǎng)上散步、談心、講笑話，真是一片生機(jī)勃勃的場(chǎng)景。

漫步在雨中的校園里，我看見小樹的枝葉在慢慢的變綠，仿佛這來(lái)自天空的乳汁，變成了讓小樹快速成長(zhǎng)的神奇藥水。漫步在雨中的校園里，我看見小草在刷刷的長(zhǎng)高變綠，仿佛這來(lái)自天空的乳汁，變成了讓小草刷刷長(zhǎng)高的增高劑。漫步在雨中的校園里，我看見小花露出了一個(gè)個(gè)美麗的笑臉，仿佛這來(lái)自天空的乳汁，變成了可以讓花兒美麗起來(lái)的化妝用具，讓每朵花兒都變成了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的舞者，在雨中翩翩起舞。漫步在雨中的校園里，仿佛我也是這些植物里的一員，我也像小樹、小花和小草一樣，吮吸著來(lái)自天空的乳汁，讓我也快樂(lè)的成長(zhǎng)。

?。〈河暄酱河?，雖然你來(lái)得晚了一些，可是你的作用還是沒(méi)有改變過(guò)，你仍然能讓我們感受到你帶來(lái)的歡樂(lè)和滋養(yǎng)一切事物的乳汁，春雨謝謝你！

漫步作文600字 篇4

嗅著那清新自然的空氣，享受著涼爽的秋風(fēng)，欣賞著那落葉的舞姿，品味著知識(shí)的果實(shí)……

我們，漫步校園。

漫步校園，仿佛置身于家中，溫暖，親切，使人不得不感嘆：二中是我家!

窗前的松樹見證著市二中的悠久歷史，花壇里的花朵見證著市二中的每一滴進(jìn)步，那陳舊的教學(xué)樓，到底培養(yǎng)出了多少優(yōu)秀的人才?

我們，漫步校園，感受語(yǔ)言文學(xué)的芳香，體驗(yàn)數(shù)學(xué)世界的神奇，了解世界萬(wàn)物的美妙，傾聽大自然的訴說(shuō)。嗅著那清新自然的空氣，享受著那涼爽的秋風(fēng)，欣賞著那落葉的優(yōu)美在這里，我們快樂(lè)的成長(zhǎng)，盡情地允吸書本中的'精神食糧，盡情地在知識(shí)的海洋中遨游。在這里，我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)韌不拔、自強(qiáng)不息的精神。在這里，我們放飛理想的高歌，努力追尋自己的夢(mèng)想。在這里，我們大膽描繪自己的青春、大膽彈奏青春的樂(lè)章。

寬敞明亮的教室里，朗朗的讀書聲、悅耳動(dòng)聽的歌聲、歡樂(lè)的笑聲、交織成市二中最美的歌曲。黑板上方，八個(gè)大字令人回味無(wú)窮，“想學(xué)會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)互學(xué)”，這八個(gè)大字引領(lǐng)著我們?cè)谥R(shí)的海洋里盡情遨游。

我們，漫步校園，享受老師向我們傳授的知識(shí)，傾聽老師那令人回味無(wú)窮的故事，和老師交朋友。在老師的帶領(lǐng)下，我們?nèi)缫蝗盒▲B，盡情在知識(shí)的藍(lán)天中飛翔，盡情的享受知識(shí)的神奇有趣，盡情追尋自己的夢(mèng)想。我們這些花朵在辛勤園丁的愛護(hù)下，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

黑板上，老師給予了我們多少精神食糧?那一個(gè)個(gè)精美的板書，拼合起來(lái)，是市二中最美的圖畫。

我們，漫步校園，望著那一個(gè)個(gè)榮譽(yù)稱號(hào)，為自己是市二中的一員而自豪。在校領(lǐng)導(dǎo)的努力下，“明星學(xué)?！钡葮s譽(yù)稱號(hào)讓市二中更美了。

我不是詩(shī)人，能用豪邁的詩(shī)去贊揚(yáng)你;我不是歌手，能用美妙的音樂(lè)歌唱你;我不是畫家，能用神奇的畫筆描繪你;我不是作家，能用優(yōu)美的語(yǔ)言贊頌?zāi)恪５?，我可以用自己的心去熱愛你，用自己的能力去為你?zhēng)光添彩!

漫步校園，漫步在知識(shí)的海洋，漫步在夢(mèng)想的舞臺(tái)……

漫步作文600字 篇5

擁擠的人群開始在暮色中消散。在廣場(chǎng)的長(zhǎng)凳上，一位銀發(fā)老人獨(dú)自坐在廣場(chǎng)的長(zhǎng)凳上，凝視著一根又黑又亮的拐杖。這一切看起來(lái)都很平靜。我無(wú)意中看著他的眼睛，看到一輪紅色的日落在晚風(fēng)的幫助下?lián)u曳著最后的幻影。我不記得有多少次看夕陽(yáng)的方向。

每當(dāng)我想到教室里的座位時(shí)，我總是喜歡放下筆，靜靜地盯著夕陽(yáng)，看著它從橘紅色變成深紅色。最后，在遠(yuǎn)處的黃昏中，只有一片荒涼。我低下頭去做最后的沖刺。然而，我真誠(chéng)地感到高興，因?yàn)槲矣忻利惡妥运降囊幻?，認(rèn)為它屬于我。每次沉思之后，我都很高興，因?yàn)橐鼓粫?huì)給我?guī)?lái)疲憊，新的一天會(huì)在不遠(yuǎn)的地方向我揮手。我還在模擬測(cè)試的連續(xù)失敗中掙扎著站在精神防線上，無(wú)法抗拒事實(shí)。我?guī)缀踝猿暗卣f(shuō)：下次成功并不重要。晚風(fēng)輕柔地吹著別人，感到舒服。幾個(gè)孩子走過(guò)來(lái)，留下了一長(zhǎng)串銀鈴般的笑聲。

令人難以置信的是，日落的同學(xué)總是如此燦爛地微笑。我不得不承認(rèn)，笑聲是如此的無(wú)憂無(wú)慮，以至于精神狀態(tài)的作用是用復(fù)雜的顏色來(lái)點(diǎn)綴簡(jiǎn)單的笑聲。我試圖在我的頭腦中尋找他們的臉。也許正是在分離之后，我們?cè)谄饺蘸雎缘囊恍┦虑樽兊迷絹?lái)越反映了它的美麗。就像普通的奇怪面孔現(xiàn)在想哭一樣。高考后，我又回到學(xué)校去看校園里的風(fēng)景。

那天天空是如此的藍(lán)，以至于人們忘記了內(nèi)心的悲傷。媽媽走在桌子前面，我悄悄地跟著登子走。我把自己描述成一個(gè)在外面輸了，帶著瘀傷逃回家尋求母親的保護(hù)。校園恢復(fù)了過(guò)去的喧囂和喧囂，成為他們中的一員。重讀班的老師說(shuō)：沒(méi)有高中生活是不完美的。我一直懷疑他說(shuō)的是不合乎邏輯的。

生活仍然忙于未知的視野，我開始在一個(gè)不習(xí)慣的氣氛中尋找新的機(jī)會(huì)。我告訴自己一切都開始了。他總是鼓勵(lì)我們說(shuō)我們是最好的。廣場(chǎng)上的噴泉跳舞，老人已經(jīng)消失在廣闊的街道上了。我模糊地理解晚風(fēng)中的一切自然價(jià)值。我松了一口氣，抬頭望著天空。我在霓虹燈交織在一起尋找失去的夢(mèng)想。

漫步作文600字 篇6

火紅的六月攜著中考的風(fēng)呼呼而來(lái)，我觀望著它的到來(lái)，心緒在校園里徘徊，望著這整潔一新的校園，我感受著她的氣息。

感受校園那青青的綠草，那濃濃的綠意帶給了我生機(jī)與希望，站在草坪旁，站在小草前，我看者他們神情堅(jiān)定地在高大柳樹的陰影下掙扎著向上的樣子，我會(huì)想到那些在前輩制造的宏偉陰影里仍能創(chuàng)造事業(yè)的拼搏者。那是一種讓人佩服的勇氣與執(zhí)著。我想到了當(dāng)小草破土而出時(shí)展現(xiàn)出他鮮嫩的綠色時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們小小軀體里蘊(yùn)藏著的不為人知的力量，那就像一座休眠火山一樣沉默著卻巨大無(wú)比的力量，只有在實(shí)驗(yàn)校園中我才能感受的到那草告訴我的話：要勇敢、要堅(jiān)強(qiáng)！沖破人生賽場(chǎng)上的第一道封鎖線，勝利就在前方。

感受校園那湛藍(lán)如洗的天空，那淡淡的藍(lán)色教給了我拼搏與創(chuàng)新。躺在草坪上，奔跑在操場(chǎng)上，抬起頭，望著校園這一方熱土上的天空，我感到無(wú)比的幸福與溫馨，我為我能在這樣美麗的校園內(nèi)讀書而驕傲。當(dāng)我考試失敗時(shí)，抬頭望望實(shí)驗(yàn)的天，她仿佛微笑地告訴我：“不要?dú)怵H，鼓起勇氣，失敗乃成功之母。”當(dāng)我與朋友因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而爭(zhēng)吵過(guò)后，我抬頭望望實(shí)驗(yàn)的天，她告訴我：“友誼是用真心去呵護(hù)的”當(dāng)我在比賽中獲勝的時(shí)候，我欣喜若狂，我抬頭望望實(shí)驗(yàn)的天，她是多么的廣大，她在鼓勵(lì)我的同時(shí)告誡我：“不要驕傲，不要滿足于現(xiàn)狀，要勇敢的開拓。”

實(shí)驗(yàn)的校園教給我許多許多，漫步在校園中，想到我即將要離開這方養(yǎng)育我三年的熱土，我真有點(diǎn)不舍的，這里有辛勤培養(yǎng)我三年的老師，感謝他們?nèi)陙?lái)的點(diǎn)滴關(guān)懷，縷縷愛心，三年來(lái)他們對(duì)我的教導(dǎo)，絲絲微笑，老師，滿載您們的情，您們的笑，我將順利歸航，在你們的關(guān)懷下，我會(huì)笑得更開心更美麗。

實(shí)驗(yàn)，在即將離別之際，我要對(duì)你說(shuō)：“I LOVE YOU！”

漫步作文600字 篇7

一縷月光透過(guò)窗戶灑在窗臺(tái)上。窗臺(tái)看起來(lái)像銀的。啊，今晚的月光很美。

所以，我下樓去賞月。多圓的月亮??！遠(yuǎn)處還有幾顆閃爍的星星，這給這個(gè)月夜增添了一些詩(shī)意。

走在去公園的路上，我面前的世界似乎沉浸在銀色的光的海洋里，這個(gè)月我也沉浸在光的海洋里。月光充滿了我的衣服，溫暖了我的心。我覺得太陽(yáng)的溫暖太溫暖無(wú)拘無(wú)束，星光太孤獨(dú)寒冷。只有溫暖而寧?kù)o的月光才能如此合適。月光遍及整個(gè)地球。我被明亮的月光包圍著。這個(gè)世界完全籠罩在一種神圣的氣氛中。我的感官模糊了，我的靈魂在這神圣的氣氛中升華了。

不知不覺中，我來(lái)到了公園門口，沿著公園里的小路向噴泉走去。金魚通常在池塘里很活潑，現(xiàn)在靜靜地呆在池塘的一個(gè)角落里。也許柔和的月光撫摸著金魚，讓它睡著了。池塘中央有一些神奇的石頭。在月光的洗滌下，這種感覺更加生動(dòng)如畫。月亮映在深綠色水池的底部。洗后，它更加耀眼和美麗。一陣風(fēng)吹來(lái)，在平靜的水面上造成了淺淺的漣漪。水微微溢出，親吻著巖石。

在池塘的小徑上，大菊花沐浴在月光下，風(fēng)吹著它們帶著幸福的微笑入睡。

告別池塘，我去蘑菇房坐下。抬頭看著美麗的月亮，我突然看到吳剛在月亮上砍樹，玉兔在搗藥，嫦娥奔月消失了。你好，今晚，我終于體會(huì)到了月光的美麗。

我已經(jīng)被這座溫柔的山陶醉了，我的意識(shí)也漸漸模糊了。我的整個(gè)身心都在不斷分散，仿佛我已經(jīng)融入了廣闊的宇宙和地獄；你好，我不知道花了多長(zhǎng)時(shí)間。一陣涼風(fēng)吹來(lái)，我驚醒了。我想起了梅達(dá)斯。我回家了。

漫步作文600字 篇8

輕柔的月光透過(guò)窗子，灑在窗臺(tái)上，窗臺(tái)上好像鍍了一層白銀。哦，今天是中秋節(jié)，我迫不及待地拉著媽媽走出家門，去欣賞那美麗的中秋之月。

月亮像一位溫柔的母親，世間萬(wàn)物都沐浴在如水的月光下。我們?cè)谟撵o的林蔭下漫步，周圍一片安靜，偶爾能聽到蟈蟈的叫聲。不知不覺，我們來(lái)到了通往公園的小樹林邊，小樹林沉浸在銀色的光海中，一切都那么溫馨靜謐。這里的樹木郁郁蔥蔥，枝繁葉茂，枝干向四周伸展開來(lái)，伸得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。柔和的月光撫摸著葉子的臉龐，透進(jìn)樹林，折射出星星點(diǎn)點(diǎn)的光斑，恍若身處仙境，我不禁浮想聯(lián)翩：前方會(huì)遇見誰(shuí)呢？是可愛的白雪公主，是美麗的花仙子，亦或是善良的辛德瑞拉……就這樣，滿懷期待地走著，走著，眼前出現(xiàn)了一座木橋，木橋十分簡(jiǎn)樸，用手輕撫，你能清楚地摸到一些精美而又細(xì)致的花紋?！芭距距蹦_踏木橋的聲音厚實(shí)又悅耳，月下聽來(lái)讓人感覺到既虛幻又真實(shí)。木橋中間有一座古色古香的“六角涼亭”，六個(gè)向上翹起的飛檐，好像一只只展翅欲飛的雄鷹，在月光的映襯下顯得格外醒目。木橋下面有一條清澈見底的小河，密密的荷葉叢中“冒”出了許多荷花，有盛開的，也有羞澀的打著朵兒的。月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上，演奏著一首光與影的美妙旋律。循著陣陣幽香，我們停留在高大挺拔的桂花樹下。桂花樹的枝葉可茂盛了，伸展開來(lái)像一把大傘。細(xì)細(xì)小小的桂花綴滿枝頭，一叢叢、一簇簇，躲貓貓似的藏在綠葉間，深深吸一口氣，輕風(fēng)送來(lái)?yè)浔堑南銡?，久久的，久久的縈繞在心田。

啊，月下漫步，是一種愉悅的心情，更是一種美的享受……

漫步作文600字 篇9

我給一個(gè)世紀(jì)的時(shí)間，讓自己忘記自己。

我迷路在江南古鎮(zhèn)，街道濕透，常綠的硬地鞋，還好，踩下去不會(huì)滑倒，牛仔褲很長(zhǎng)很長(zhǎng)，及到地上，可以拖著走，很不雅。但，鄙于折痕，還是被踩著好了，我似乎沒(méi)有那么多時(shí)間去管這些，但又不得不管。天宇很藍(lán)，我只知道朝南走，可是白天的天空不會(huì)出現(xiàn)北極星。若晚上，若遇到壞人咋辦？

若先不管這些，不奇怪我為什么迷路么？聽我道來(lái)。

我很喜歡黑色，黑色外套，里面加一件白色貿(mào)易，淡藍(lán)牛仔褲，冬天不穿這么多，我會(huì)長(zhǎng)凍瘡，我怕冷。然后，與大家一樣站在隊(duì)伍里。似乎好不容易下得課，他們都很興奮。冷冷的冬天，我只是把下巴埋在高領(lǐng)中，呼吸著。他，不，他們成群結(jié)隊(duì)地鬧著，我只是像個(gè)隱形人，自己獨(dú)自走著，然后走著，就迷路了。

這時(shí)，我不小心迷路在童年，童年的夢(mèng)，很輕，很輕，媽媽剛刷的球鞋比原來(lái)白凈了很多。頑皮的我。常常把鞋子弄臟了。玩耍后，便坐在草地上，天上有云，很多，很多，有鳥飛過(guò)，我的夢(mèng)與這斑斕的漫畫一樣，犯著愁。

我信步在漫無(wú)邊際的天空下，我給自己迷路的過(guò)程取了一個(gè)很好聽的名字：游離。我以為走到這種天空下，就可以看到歸家路，可惜，失望持續(xù)著蔓延。為什么我不可以單純地走下去？因?yàn)槲疫€有牽掛，至少明白，天不是空的，在上面有天堂、云、還有天使。

就這樣一直固執(zhí)下去，明知道自己是個(gè)(路癡)。騙自己說(shuō)：地球是圓的，總有一天可以不迷惘?？晌业拿噪x還需要多久。月亮淌下銀光，我有點(diǎn)害怕，抱著大腿蜷縮著。怪不得大人說(shuō)：做人不要太固執(zhí)，要懂得變通，就這么個(gè)道理，我似乎真得用了一個(gè)世紀(jì)去了解。

然后，我就變了，自己忘記了自己，忘記了以前自以為個(gè)性蠻張揚(yáng)的自己，忘記了自以為天真的自己。

就算我真得遺忘了，我的迷途卻還存在，我必須得繼續(xù)前行。干脆帶本書，怕無(wú)聊呢。

至少我還記得，我曾以為，天空。

漫步作文600字 篇10

國(guó)慶假期，我和爸爸媽媽一同前往青島旅游。

我們來(lái)到青島著名的旅游景點(diǎn)“嶗山”。抬頭望去，重巒疊嶂，秀出層層疊疊濃濃淡淡的綠浪，綠樹中點(diǎn)綴著嶙峋的巨石，顯得巍峨雄偉。

我們跟隨人潮，排隊(duì)準(zhǔn)備進(jìn)山。望著長(zhǎng)龍般的隊(duì)伍，汗水緩緩從額頭上冒出，我越發(fā)覺得焦慮，沒(méi)想到在等候的過(guò)程中媽媽用手機(jī)軟件買了景區(qū)的門票，得到了一個(gè)二維碼，讓閘機(jī)掃一掃，便可以進(jìn)入景區(qū)了。這時(shí)一位中年大叔笑著說(shuō)道：“還是現(xiàn)在方便，采用電子門票，只要用手機(jī)掃一掃，便能通過(guò)，既省時(shí)又環(huán)保，多好?。〔幌駨那?，要用紙質(zhì)門票，多不環(huán)保呀！”我聽了連連點(diǎn)頭，情不自禁地贊嘆道：電子門票真是方便啊，結(jié)束了游客排隊(duì)買票的歷史，真正做到了訂票檢票智能游。

進(jìn)入景區(qū)以后，媽媽轉(zhuǎn)身朝旁邊的小攤走去，打算去買一份紙質(zhì)地圖，爸爸連忙叫住了她，拿出手機(jī)掃描了貼在告示牌上的二維碼“用手機(jī)就行，省錢還環(huán)保！”不久便獲得了一張電子地圖。地圖詳細(xì)的介紹了景區(qū)里的著名景點(diǎn)，和兩條旅游路線。爸爸問(wèn)我們，要直接爬到山頂，還是坐纜車到半山腰，在穿過(guò)山洞到達(dá)山頂。我們選擇了坐纜車，因?yàn)榍鞍氤讨皇瞧胀ǖ氖?，沒(méi)有什么特別的地方，不要白白浪費(fèi)體力，導(dǎo)致后面沒(méi)法登頂。

我們乘坐纜車到達(dá)半山腰，一路上坐在纜車?yán)铮蕾p著沿途的風(fēng)景，青山綠樹，鳥語(yǔ)花香，好不快活！爸爸感嘆道：“多好?。〔粌H省了不少力氣，還欣賞了美景，這都是纜車的功勞。要是以前啊，就沒(méi)那么輕松了，既要耗費(fèi)很多體力，又不能看到這獨(dú)特的風(fēng)景。”

我們穿過(guò)天然形成的“一線天”山洞，便到了山頂，放眼望去，整個(gè)青島的美景盡收眼底。

青島的景色美不勝收，美食也是令人饞涎欲滴。下了山，我們買了一盤特色蛤蜊，用移動(dòng)支付付了款。我心想：科技發(fā)達(dá)了就是好，出門游玩，一部手機(jī)就能走遍天下！

這次旅行讓我記憶更深刻的不是美景，也不是美食，而是漫步在嶗山，我所知道的高科技，更讓我明白了國(guó)家在發(fā)展，中國(guó)將變繁榮昌盛！

第四篇：寫景作文：雨中漫步

寫景作文：雨中漫步

寫景作文：雨中漫步

春雨綿綿，如絲如煙。

漫步雨中，其樂(lè)無(wú)窮。

我喜歡雨，喜歡在雨中漫步。

讓如絲的雨水洗滌身心的疲憊，心靈得到片刻的放松！

眺望遠(yuǎn)方，遠(yuǎn)處的景色變的那么的朦朧，好像披上了一層薄紗！傾聽細(xì)雨飄落的聲音，滴答，滴答的，好像一首跳動(dòng)的樂(lè)章。雨中的花草被細(xì)雨滋潤(rùn)的顯得格外青翠，艷麗！

城市在雨中顯得格外的安靜，空氣格外清新，飄散著泥土的芳香！不知不覺的，細(xì)雨以淋濕了衣服！

看著雨中，一對(duì)對(duì)戀人。打著各種傘，漫步雨中。說(shuō)著各種的情話。讓我感覺，不是只有冰冷的雨水，還有一種溫情！

第五篇：高二作文：河邊漫步

高二作文：河邊漫步

高二作文：河邊漫步

閑時(shí)，我喜歡在河邊漫步，赤著腳，踏著濕潤(rùn)的泥土，愜意的吸吮著大地散發(fā)的那股略帶花兒芬芳的泥土的氣息。在明媚的陽(yáng)光中貪婪的享受著大自然予我的最珍貴的禮物。

微風(fēng)中，柳樹下，靜靜的聆聽河水歡快的笑聲和調(diào)皮的鳥兒在樹梢婉轉(zhuǎn)的歌唱。團(tuán)團(tuán)白云，溫柔的臥在藍(lán)天上，似乎也被這美景陶醉了。忽地憶起兒時(shí)和伙伴們郊游踏青，伴著天真無(wú)邪的笑聲，打破了沉寂的空氣，耐不住寂寞的魚兒也躍出水面，偷窺我們的笑靨。打水漂、爬樹、游泳、一起從小山岡上滾下來(lái)，趴在嫩嫩的草地上，仰望浩瀚的天空。如今，河水依舊，藍(lán)天依舊，卻無(wú)法尋覓當(dāng)年那群追夢(mèng)的少年，是不是淙淙的流水帶去了當(dāng)年的夢(mèng)卻只留下一片回憶的漣漪？

遠(yuǎn)處的林子，郁郁蔥蔥，好像藏匿著什么秘密，等待著有緣人將它來(lái)尋訪。我，卻不愿帶走任何東西，生怕打破了這里唯美的意境。于是，我信步走過(guò)，任憑柳葉悄悄的從我的臉頰拂過(guò)，我樂(lè)意接受她的愛撫，因?yàn)檎沁@條條的柳枝把我這顆滿懷希翼的心牽到了這，能夠放飛我靈魂的圣地。我樂(lè)意對(duì)那些朝我露出笑容的花朵報(bào)以回笑，因?yàn)檎沁@些美麗的花兒，在我的心靈中守住一方凈土，讓我在塵世的喧囂中獲得一絲安寧。柳樹，野花，還有那小河都與我有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，因?yàn)椋乙褜⑽业膲?mèng)埋在了這里，柳樹下，小河旁。倘若天公為我撒下毛毛細(xì)雨，我會(huì)在朦朧中去重新審視這里的每一棵草，每一朵花，認(rèn)真的去傾聽它們的悄悄細(xì)語(yǔ)。青蛙也讀懂了我的心思，呱呱地和水中的游魚分享著甘霖的暢快。蒙蒙細(xì)雨，重新洗滌了我的心靈，告訴我會(huì)有一個(gè)地方允許我扎根。柳樹下，小河旁。

又是一年花開時(shí)，我依舊徜徉在河旁。

2004級(jí)5班魏佳明

點(diǎn)評(píng):誰(shuí)沒(méi)有金色的童年？誰(shuí)沒(méi)有成長(zhǎng)的經(jīng)歷？本文作者以細(xì)膩的筆觸，綿長(zhǎng)的情思真實(shí)的記錄了一段心路歷程，精心構(gòu)造一個(gè)唯美的世界。融入了他對(duì)生活的感悟，對(duì)寧?kù)o的渴望。

指導(dǎo)教師：張永平