第一篇：在線教學(xué)系統(tǒng)的優(yōu)點(diǎn)

在線教學(xué)系統(tǒng)的優(yōu)點(diǎn)

現(xiàn)在，互聯(lián)網(wǎng)正在顛覆幾乎所有的傳統(tǒng)行業(yè)，教育行業(yè)也無(wú)規(guī)避這一趨勢(shì)。不過(guò)，目前在線教育領(lǐng)域還暫時(shí)沒(méi)有出現(xiàn)絕對(duì)巨頭，這個(gè)行業(yè)還處于最激烈原始資本積累的競(jìng)爭(zhēng)階段、可以預(yù)估在未來(lái)能夠生存下來(lái)的將是鳳毛麟角。

在線教育從地域和時(shí)間的束縛中解脫，隨時(shí)隨地教學(xué)現(xiàn)在整個(gè)教育資源分布不平衡，在一些特大型城市，或者大型城市中的學(xué)生更有機(jī)會(huì)接觸到優(yōu)質(zhì)教師資源。同時(shí)，因?yàn)槌鞘薪煌ǖ谋憷部梢栽诤艽蟪潭壬贤癸@地域優(yōu)勢(shì)。而一些三四線城市或者農(nóng)村的孩子，因?yàn)檫@些資源分布的不平衡，難以享有相對(duì)優(yōu)質(zhì)的資源。因?yàn)樵诰€教育的存在，分布在天南地北的教師和學(xué)生可以跨越地域和時(shí)間的限制，通過(guò)雙向選擇達(dá)成授課和上課。因?yàn)樵诰€，老師學(xué)生也可以免除路上的奔波，輕松通過(guò)鍵盤(pán)的點(diǎn)擊就形成高效地互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育。做好在線教育當(dāng)然離不開(kāi)一個(gè)好的在線教學(xué)系統(tǒng)。在線教學(xué)系統(tǒng)是為在線教育服務(wù)的，一套完整的系統(tǒng)包括對(duì)學(xué)生的管理、考試、互動(dòng)等功能。制作此系統(tǒng)268教育軟件的在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)擁有自己完整的方案，支持功能定制等。在線教育的奇妙在于它不僅是一種教育的形式，更是從思路、內(nèi)容，老師的工作模式以及基于大數(shù)據(jù)而挖掘的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，視頻交互，APP應(yīng)用的不斷改進(jìn)等……這幾大方面將使在線教育發(fā)揮出在線教育更多的可能性。

第二篇：2.4系統(tǒng)優(yōu)點(diǎn)

鐵路編組站管理信息系統(tǒng)（SMIS2.4）優(yōu)點(diǎn)

鐵路編組站管理信息系統(tǒng)（SMIS2.4）是由鐵路部信息技術(shù)中心牽頭研發(fā)的編組站管理信息系統(tǒng)，該系統(tǒng)運(yùn)行穩(wěn)定，效果良好，改善了編組站的作業(yè)手段并大大提高了編組站的作業(yè)效率。與SMIS1.0相比，該系統(tǒng)優(yōu)點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：

1、最明顯的優(yōu)點(diǎn)就是，系統(tǒng)界面可視化程度比較高，簡(jiǎn)單，直接

明了，且美觀大方，操作簡(jiǎn)單。

2、運(yùn)輸組織一體化，實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)車(chē)信息、調(diào)車(chē)計(jì)劃、取送裝卸作業(yè)

信息的集中管理，優(yōu)化了運(yùn)輸資源，提高了運(yùn)輸效率。

3、實(shí)現(xiàn)調(diào)度電子交班，還增加了車(chē)站運(yùn)輸指標(biāo)圖形化實(shí)時(shí)顯示系

統(tǒng)、運(yùn)輸統(tǒng)計(jì)分析系統(tǒng)，查看列車(chē)運(yùn)行圖等功能，使得該系統(tǒng)功能強(qiáng)大，且運(yùn)行速度快。、4、實(shí)現(xiàn)了車(chē)站調(diào)車(chē)機(jī)運(yùn)行動(dòng)態(tài)的實(shí)時(shí)顯示以及站調(diào)大表中調(diào)車(chē)作

業(yè)的動(dòng)態(tài)顯示，減少了區(qū)長(zhǎng)和站調(diào)的工作強(qiáng)度，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了工作電子化和無(wú)紙化。

5、編制調(diào)車(chē)作業(yè)通知單中增加了計(jì)劃場(chǎng)和預(yù)編計(jì)劃，大大方便了

調(diào)車(chē)區(qū)長(zhǎng)的工作，提高了計(jì)劃下達(dá)的速度和準(zhǔn)確度。

6、到發(fā)列車(chē)以及對(duì)應(yīng)的機(jī)車(chē)號(hào)在站調(diào)大表中的自動(dòng)顯示，到發(fā)列

車(chē)時(shí)間的共享，減少了站調(diào)、值班員以及內(nèi)勤車(chē)號(hào)員之間的作業(yè)聯(lián)系，提高了工作效率。

以上是我的一些初步認(rèn)識(shí)，因?yàn)槲覍?duì)SMIS1.0也不是很熟，寫(xiě)的不是很多，也沒(méi)有深度。還望見(jiàn)諒，嘿嘿，;-)

第三篇：網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)優(yōu)點(diǎn)

網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)優(yōu)缺點(diǎn)

優(yōu)點(diǎn)：

1、確保了閱卷質(zhì)量

（1）自動(dòng)屏蔽考生信息確保閱卷過(guò)程的客觀公正；

（2）對(duì)任意科目、題目，按照任意比例進(jìn)行雙評(píng)、多評(píng)的誤差控制機(jī)制及評(píng)卷一致性檢查等功能確保了閱卷結(jié)果的準(zhǔn)確性。

（3）實(shí)時(shí)的進(jìn)度與質(zhì)量監(jiān)控功能確保及時(shí)把握評(píng)卷進(jìn)度與評(píng)卷質(zhì)量。

（4）自動(dòng)登分、加分與統(tǒng)計(jì)分析，避免了人工操作可能存在的誤差，確保統(tǒng)計(jì)分析的質(zhì)量。

2、減輕了評(píng)卷教師負(fù)擔(dān)

（1）免去對(duì)紙質(zhì)答卷的人工操作（搬移、翻閱）。

（2）在流水線評(píng)卷狀態(tài)下，免去了相互等待的時(shí)間。

（3）免去了大量的數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計(jì)分析工作（全部由系統(tǒng)自動(dòng)完成）。

3、提高了教學(xué)水平

（1）針對(duì)個(gè)人、班級(jí)、年級(jí)（學(xué)校）和科目、題目、小題（知識(shí)點(diǎn)）考試的詳細(xì)分析及多次考試的綜合分析。

（2）對(duì)考試結(jié)果（實(shí)際得分情況）的統(tǒng)計(jì)分析和考試本身（難度、信度、區(qū)分度、效度等）的綜合判斷。上功能可為教育局或?qū)W校的教學(xué)診斷與針對(duì)教學(xué)提供科學(xué)依據(jù)，對(duì)提高

教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平具有非常重要的幫助作用。

4、接軌了中高考模式

（1）答卷設(shè)計(jì)、考試規(guī)則、答題目要求、閱卷模式、質(zhì)量控制等均與中高考網(wǎng)上閱卷模式相同。

（2）學(xué)生經(jīng)常性接受網(wǎng)上閱閱卷的考試訓(xùn)練，可有效避免中高考時(shí)因不適應(yīng)或怯場(chǎng)而導(dǎo)致的非知識(shí)性失分；

（3）教師經(jīng)常以網(wǎng)上閱卷模式評(píng)閱學(xué)生答卷，可以提前發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生在網(wǎng)上閱卷模式下考試容易出現(xiàn)的各種問(wèn)題;

終達(dá)到提高學(xué)生應(yīng)考能力，發(fā)揮應(yīng)用水平之目的。存在的問(wèn)題：

1、專(zhuān)用掃描設(shè)備價(jià)格高，且要求必須用60克以上的普通紙單面或雙面膠印等方式答題卡，使用成本較高，僅合適于中考、高考等大型考試。

2、主要以大考服務(wù)為主，產(chǎn)品成熟度不高，專(zhuān)用掃描設(shè)備和軟件系統(tǒng)都是需要專(zhuān)業(yè)的技術(shù)人員進(jìn)行維護(hù)操作。

3、對(duì)教師計(jì)算機(jī)能力有一定的要求，教師要會(huì)制答題卡。

4、考前工作，各班對(duì)自己的考生人數(shù)，考號(hào)的確定不及時(shí)，個(gè)別考生會(huì)沒(méi)有成績(jī)。

5、考生在考試中要認(rèn)真填涂答題卡，監(jiān)考教師要認(rèn)真檢查考生填涂，否則，在過(guò)卡是問(wèn)題太多。

6、考生不能折或淋濕答題卡，否則無(wú)法過(guò)卡，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)

生沒(méi)有成績(jī)。

7、各科空白試卷及各組長(zhǎng)正確答案和評(píng)卷人分配名單不能及時(shí)送到。

8、評(píng)卷中常有評(píng)卷異常問(wèn)題。

8、過(guò)卡時(shí)，掃描儀常有小毛病，導(dǎo)致過(guò)卡不順，再加上數(shù)量多，考生填涂有問(wèn)題，每次考試閱卷人員要加班，有時(shí)到晚上十一二點(diǎn)，每次考試我們前后的一個(gè)星期忙，人員不足。

9、考試答題卡上體現(xiàn)不出哪兒對(duì)錯(cuò)。

10、我們對(duì)網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)還不熟練，對(duì)工作也有一定的滯后。

榆林八中 任登宇 2012-02-21

第四篇：在線請(qǐng)假系統(tǒng)

在線請(qǐng)假系統(tǒng) 摘 要 1

前 言 2

第一章 概述 3

1.1 在線請(qǐng)假系統(tǒng)的任務(wù)與目標(biāo) 3

1.2 本論文所作的工作 3

第二章 在線請(qǐng)假系統(tǒng)技術(shù)背景以及支撐環(huán)境 4

2.1 MVC 4

2.2 Struts 5

2.2.1 Struts概述 5

2.2.2 利用Struts框架開(kāi)發(fā)MVC系統(tǒng) 6

2.3 Hibernate 6

2.4 Ajax 7

2.5 JXL 8

2.6 在線請(qǐng)假系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)環(huán)境 9

2.7 在線請(qǐng)假系統(tǒng)的運(yùn)行環(huán)境 9

2.7.1 在線請(qǐng)假系統(tǒng)的項(xiàng)目部署 9

2.7.2 在線請(qǐng)假系統(tǒng)的環(huán)境需求 10

第三章 在線請(qǐng)假系統(tǒng)總體設(shè)計(jì) 11

3.1 在線請(qǐng)假系統(tǒng)需求分析 11

3.1.1 用戶(hù)分析 11

3.1.2 業(yè)務(wù)目標(biāo) 11

3.1.3 業(yè)務(wù)處理過(guò)程 12

3.1.4 系統(tǒng)特點(diǎn) 12

3.1.5 其他需求 12

3.2 系統(tǒng)總體視圖描述 13

3.2.1 系統(tǒng)用例視圖 13

3.2.2 系統(tǒng)約束 14

3.3 在線請(qǐng)假系統(tǒng)的系統(tǒng)架構(gòu) 14

3.3.1 系統(tǒng)用例總圖 14

3.3.2 業(yè)務(wù)處理視圖 15

3.3.3 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)視圖 16

3.3.3.1 概述 16

3.3.3.2 層次 17

3.4在線請(qǐng)假系統(tǒng)功能模塊分析 18

3.4.1系統(tǒng)功能模塊分析 18

3.4.2系統(tǒng)功能模塊設(shè)計(jì) 18

第四章 在線請(qǐng)假系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì) 21

4.1 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì) 21

4.1.1 數(shù)據(jù)庫(kù)信息 21

4.4.2 查詢(xún)與訪問(wèn)技術(shù) 21

4.4.3 數(shù)據(jù)字典以及對(duì)應(yīng)的持久化類(lèi) 21

4.2 數(shù)據(jù)庫(kù)約束關(guān)系圖 26

4.3 持久層 26

4.4 非數(shù)據(jù)庫(kù)文件 27

第五章 員工請(qǐng)假申請(qǐng)模塊的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 28

5.1 模塊功能分析 28

5.2 員工請(qǐng)假申請(qǐng)用例視圖 28

5.3 模塊的包類(lèi)結(jié)構(gòu)圖 29

5.4 用例關(guān)系圖 31

5.4.1 順序圖 31

5.4.2 協(xié)作圖 31

5.5關(guān)鍵技術(shù) 32

5.5.1 權(quán)限控制 32

5.5.2 Ajax日期校驗(yàn) 34

5.5.3 定義組織框架中“環(huán)”的問(wèn)題 36

5.5.4 利用同步令牌來(lái)防止刷新導(dǎo)致的重復(fù)提交 36

第六章 總結(jié)與展望 38

6.1 課題總結(jié) 38

6.2 課題存在的問(wèn)題以及解決方案 38

參考文獻(xiàn) 40

致謝 41

第五篇：在線教學(xué)系統(tǒng)的優(yōu)缺點(diǎn)

在線教學(xué)系統(tǒng)的優(yōu)缺點(diǎn)

隨著時(shí)代的變化，傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法已開(kāi)始滿(mǎn)足不了學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，不少的傳統(tǒng)教育也都紛紛融資，從線下轉(zhuǎn)到線上。在線教學(xué)軟件行業(yè)也是在不斷嘗試中成長(zhǎng)起來(lái)，其中我們可以看到它給我們帶來(lái)的便利，同時(shí)也有些不足之處。

在線教學(xué)系統(tǒng)在我看來(lái)最主要的兩塊還是在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)和考試系統(tǒng)。在線學(xué)系統(tǒng)系統(tǒng)可以根據(jù)多風(fēng)格模塊選擇，智能匹配課程引導(dǎo)購(gòu)課，并支持各平臺(tái)移動(dòng)設(shè)備，使在線教育更輕松。例如268教育的在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)，支持安卓系統(tǒng)、iOS系統(tǒng)、iPad平臺(tái)，視頻可以支持flv.mp4.swf等網(wǎng)絡(luò)視頻播放，無(wú)縫對(duì)接個(gè)主流視頻平臺(tái)，方便學(xué)生的學(xué)習(xí)需要?？荚囅到y(tǒng)因有更靈活的隨機(jī)出題策略功能，更強(qiáng)大的試題批量錄入功能，可定制的專(zhuān)題模塊，完善的考試總結(jié)功能。如今268教育可以支持專(zhuān)業(yè)化分類(lèi)考試和練習(xí)，通過(guò)不斷的練習(xí)來(lái)高效提升自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)支持多種題型圖單選，多選，判斷，材料分析，根據(jù)不同的題型，加強(qiáng)自己的掌握能力支持考點(diǎn)解析功能，全面分析考點(diǎn)難點(diǎn)，更好的幫助學(xué)生快速理解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)模擬正式考試，時(shí)間限制，考試紀(jì)律和考試統(tǒng)計(jì)，隨機(jī)打亂試題顯示順序和候選項(xiàng)顯示順序，避免抄襲防止考試中通過(guò)拷屏、復(fù)制等手段泄露試題。

在線教學(xué)系統(tǒng)對(duì)情感目標(biāo)(思想品質(zhì)、心理素質(zhì)等）和動(dòng)作技能目標(biāo)（如體育、實(shí)驗(yàn)、手術(shù)技能等）的教學(xué)效果還不是太理想。對(duì)教師主導(dǎo)作用的要求比較高，不太適合利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，對(duì)教學(xué)設(shè)備的要求也較高。但這些問(wèn)題也將不斷進(jìn)行改進(jìn)和完善。