第一篇：記憶 教案 基礎(chǔ)心理學(xué)

第五章 記憶

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：通過(guò)游戲互動(dòng)，討論分享，讓學(xué)生體驗(yàn)與掌握記憶的含義，環(huán)節(jié)，分類及神經(jīng)生理機(jī)制理論和記憶測(cè)量方法。教學(xué)形式：講授 游戲活動(dòng) 討論交流 教學(xué)時(shí)間：90分鐘

教學(xué)過(guò)程

一 新課導(dǎo)入，游戲熱身 尋找記憶大王（9分鐘）

（一）游戲規(guī)則： ? 選出四位小伙伴 ? 各自準(zhǔn)備筆和紙 ? 然后開(kāi)始“看圖說(shuō)話”

? 誰(shuí)答對(duì)的最多 就可以獲得神秘獎(jiǎng)品一份

（二）討論

冠軍發(fā)言，談自己記憶的方法。

（三）教師總結(jié)，導(dǎo)入新互動(dòng)

在黑板上寫下記憶兩個(gè)字 讓學(xué)生自由組詞 然后一起討論記憶的概念是什么

（四）教師總結(jié)

記憶：是人腦對(duì)過(guò)去經(jīng)歷過(guò)的事物的反映。從信息加工的角度看，記憶就是人腦對(duì)外界輸入信息進(jìn)行編碼、存儲(chǔ)和提取的過(guò)程。二

記憶與感知的區(qū)別

（一）分組討論（2分鐘）

（二）學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)（2分鐘）

三 記憶的環(huán)節(jié)，類比計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)過(guò)程（2分鐘）四 記憶的作用

（一）學(xué)生討論發(fā)言，假如沒(méi)有記憶，我們的生活會(huì)是怎么樣的？（5分鐘）

（二）教師總結(jié)

記憶和其他心理活動(dòng)如知覺(jué)、解決問(wèn)題等密切聯(lián)系。

記憶連接著人們的心理活動(dòng)的過(guò)去和現(xiàn)在，是人們學(xué)習(xí)、工作和生活的重要條件。五

記憶的分類（10分鐘）

根據(jù)提取記憶信息時(shí)有無(wú)意識(shí)，可分為外顯記憶和內(nèi)隱記憶。

外顯記憶：個(gè)體為了完成當(dāng)前的任務(wù)，有意識(shí)地提取信息。內(nèi)隱記憶：個(gè)體在無(wú)意識(shí)的情況下，過(guò)去經(jīng)驗(yàn)對(duì)當(dāng)前作業(yè)產(chǎn)生的無(wú)意識(shí)的影響

根據(jù)信息加工與存儲(chǔ)的方式不同

程序性記憶:關(guān)于如何做一件事情的記憶。陳述性記憶:關(guān)于一些具體的事情和情形的記憶

根據(jù)記憶內(nèi)容的不同，分為形象記憶 情景記憶 語(yǔ)義記憶 情緒記憶 運(yùn)動(dòng)記憶

分別舉出例子說(shuō)明 六

記憶的神經(jīng)生理機(jī)制

（一）理論講解

詳細(xì)解釋定位論的概念，呈現(xiàn)大腦皮層功能定位示意圖。（3分鐘）

（二）介紹癲癇（3分鐘）

癲癇俗稱羊癲風(fēng)，是大腦病變的神經(jīng)細(xì)胞過(guò)量放電，引起反復(fù)發(fā)作的暫時(shí)性大腦功能紊亂，任何年齡均可發(fā)病。

?由于病變神經(jīng)細(xì)胞的部位不同，發(fā)作癥狀多種多樣：常見(jiàn)為全身或局部肌肉抽搐，可伴意識(shí)障礙，也有感覺(jué)、精神或行為異常，少數(shù)會(huì)有腹痛、嘔吐、頭痛等表現(xiàn)。

?潘菲爾德（W.Penfield，1952，1963）

–在醫(yī)治癲癇病人時(shí)用電極刺激右側(cè)顳葉，引起患者對(duì)往事的鮮明回憶：兒子在院子里玩，不時(shí)的有院子附近的汽車?yán)嚷暫凸方新暋?/p>

（三）理論講解

詳細(xì)解釋整合論的概念，與定位論做比較。（3分鐘）

（四）詳細(xì)介紹開(kāi)顱戒毒（定位論和整合論存在爭(zhēng)議的典型案例）（3分鐘）

吸毒成癮 一種慢性反復(fù)發(fā)作性腦病 吸毒成癮的原理

開(kāi)顱手術(shù)戒毒：

?在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)設(shè)備——CT、核磁——腦磁圖的精確定位下，?打開(kāi)患者頭顱部，將射頻針等插入顱內(nèi)。?以冷凍或熱毀損，?將相關(guān)大腦神經(jīng)組織細(xì)胞破壞，從而切斷形成異常低頻活動(dòng)的腦神經(jīng)回環(huán)，即摧毀毒品依賴的“病理性犒賞性中樞”。

（五）小組討論：開(kāi)顱戒毒，真的有效嗎？（3分鐘+課間十分鐘）

（六）教師總結(jié)，介紹楊勛骨灰里發(fā)現(xiàn)的生銹的螺絲

（3分鐘）2000 年，開(kāi)顱戒毒手術(shù)在廣州亮相，引來(lái)一片“ 奇跡” 的驚呼，2004 年這一手術(shù)被推至高潮，眾多吸毒者將其視為最后一根救命稻草。

截至去年11 月2 日，衛(wèi)生部緊急叫停此項(xiàng)手術(shù)時(shí)，全國(guó)已實(shí)施手術(shù)500 多例，超過(guò)全球其他國(guó)家歷年累計(jì)的300 多例。廣東、湖南、四川等10 多個(gè)省市進(jìn)展如火如荼，有吸毒者的家屬甚至跑到醫(yī)院跪在地上哭求醫(yī)生做手術(shù)。

? 開(kāi)顱戒毒爭(zhēng)議不斷

5月30日，四川省衛(wèi)生廳科教處陳處長(zhǎng)接受記者采訪時(shí)說(shuō)，“瀘醫(yī)附院一共做了158例，只出現(xiàn)了十幾例投訴的，這很正常，四川省總體手術(shù)效果非常好，瀘醫(yī)附院說(shuō)很多人給他們送了錦旗?！?/p>

對(duì)于16個(gè)“失敗者”，陳處長(zhǎng)表示醫(yī)學(xué)倫理最重要的是“知情同意”：“據(jù)我所知，手術(shù)前，醫(yī)院將可能出現(xiàn)的后遺癥包括復(fù)吸、記憶力衰退、人格改變等都告知了患者，患者同意并公證過(guò)。”

但是記者找到的幾名接受手術(shù)的患者，他們卻稱性格大變，生不如死。

? 余柯志，22歲，成都市人，去年9月手術(shù)，出院后即復(fù)吸，術(shù)前每天注射毒品四五次，術(shù)后卻要注射十幾次才能滿足需求。

楊明，32歲，成都市人，去年9月手術(shù)，兩個(gè)月后復(fù)吸，記憶力急劇下降，沉默不語(yǔ)，變得非常膽小，現(xiàn)在云南戒毒。

? 周勇，29歲，都江堰人，去年9月手術(shù)，第二天復(fù)吸，六親不認(rèn)，拿著刀追砍父親，差點(diǎn)掐死女友，并一拳打掉了母親的三顆門牙，并多次自殺，曾一刀插進(jìn)自己腹部，后因毒癮發(fā)作，盜竊被抓，5月26日被判刑6個(gè)月。

武勇，26歲，綿陽(yáng)人，去年9月手術(shù)，十余天后復(fù)吸，劑量增加，無(wú)嗅覺(jué)，脾氣暴躁，術(shù)后被強(qiáng)戒一次，自愿戒毒兩次。

王偉，27歲，攀枝花人，去年9月手術(shù)，十余天后復(fù)吸，頭脹痛、無(wú)嗅覺(jué)、性欲下降。

（七）總結(jié)定位論 整合論的區(qū)別（1分鐘）

（八）理論講解

詳細(xì)解釋記憶的SPI理論的概念，并詳細(xì)講解記憶系統(tǒng)和記憶過(guò)程。（3分鐘）

（九）詳細(xì)介紹巴甫洛夫條件反射理論的假說(shuō)（3分鐘）

（十）理論講解

詳細(xì)解釋記憶的突觸生長(zhǎng)論的概念（3分鐘）

（十一）討論（3分鐘）腦大聰明對(duì)不？

（十二）教師總結(jié)（2分鐘）

? 專家們發(fā)現(xiàn)了許多“ 腦” 大但愚蠢的人，同時(shí)亦找出許多“ 腦” 小卻有超凡智力者。頭大并非一定聰明，頭小并非愚蠢。這一有創(chuàng)見(jiàn)的發(fā)現(xiàn)表明，腦重并不絕對(duì)是衡量智力的參考標(biāo)準(zhǔn)，即腦重并不絕對(duì)與智力相關(guān)。促進(jìn)記憶力的根本舉措是增進(jìn)腦細(xì)胞間相互聯(lián)系的智力環(huán)境，只要是促激腦細(xì)胞之間的聯(lián)系就能增強(qiáng)記憶力。

（十三）理論講解

詳細(xì)解釋記憶分子論的概念（3分鐘）

（十四）討論（3分鐘）核桃為什么補(bǔ)腦

（十五）教師總結(jié)（2分鐘）

?核桃確實(shí)有補(bǔ)腦健腦的作用。這是因?yàn)楹颂抑泻写罅績(jī)?yōu)質(zhì)的化學(xué)結(jié)構(gòu)非常特殊的脂肪和蛋白質(zhì)。這種脂肪和蛋白極易被人體吸收。據(jù)測(cè)定，一斤核桃仁相當(dāng)于5斤雞蛋或9斤牛奶或3斤豬肉的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，它所含的蛋白質(zhì)中含有對(duì)人體極為重要的賴氨酸，所含的脂肪中含有豐富的磷脂，這些物質(zhì)對(duì)大腦神經(jīng)的更新極為有益，所以患有頭暈。失眠、健忘、心悸、食欲不振，腰酸腿軟，四肢無(wú)力等癥狀的神經(jīng)衰弱病人，以及年老體弱的人，每天早晚各吃2~3個(gè)核桃，就可達(dá)到補(bǔ)腦健身、強(qiáng)健體魄治療效果。

核桃仁還含有磷、鎂、鈣、鐵、錳等礦物質(zhì)和維生素A、B、C、E等多種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。經(jīng)常食用，可增強(qiáng)人體細(xì)胞的活力，防止動(dòng)脈硬化，并能使人延緩衰老。

七 游戲互動(dòng)（5分鐘）

?下面將呈現(xiàn)連續(xù)的幾張圖片，呈現(xiàn)結(jié)束，請(qǐng)馬上寫出你能記住的詞語(yǔ) 八 導(dǎo)入記憶測(cè)量的內(nèi)容

（14分鐘）詳細(xì)解說(shuō)記憶測(cè)量方法的內(nèi)容·各自舉例說(shuō)明

第二篇：心理學(xué)基礎(chǔ)第五章記憶練習(xí)

第四章

記憶

一、填空題

1、按記憶的內(nèi)容來(lái)分，有（形象記憶）、（語(yǔ)義記憶）、（情緒記憶）和動(dòng)作記憶；根據(jù)信息加工處理的方式不同，把記憶分為（陳述性記憶）和（程序性記憶）。

2、從信息加工的觀點(diǎn)來(lái)看，記憶包括三個(gè)基本過(guò)程：（編碼）、（儲(chǔ)存）和（提取）。

3、斯伯林開(kāi)始研究感覺(jué)記憶時(shí)，采用了（整體報(bào)告法），后來(lái)他設(shè)計(jì)了（部分報(bào)告法）。

4、短時(shí)記憶的容量是（7加減2個(gè)組塊），長(zhǎng)時(shí)記憶的容量是（無(wú)限的）。

5、對(duì)記憶和遺忘進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究的創(chuàng)始人是（艾賓浩斯）。

6、心理學(xué)家佩維奧（Paivio,1975）從信息編碼的角度將長(zhǎng)時(shí)記憶分為兩個(gè)系統(tǒng)，即（語(yǔ)義編碼系統(tǒng)）和（表象編碼系統(tǒng)）。。

7、先學(xué)習(xí)的材料對(duì)后學(xué)習(xí)的材料的抑制，叫（前攝干擾）；后學(xué)習(xí)的材料對(duì)回憶先學(xué)習(xí)的材料的干擾作用，叫（倒攝干擾）。

二、單項(xiàng)選擇題

1．喬治·斯波林進(jìn)行圖象記憶的實(shí)驗(yàn)使用的方法是（A）A．整體報(bào)告法

B．重學(xué)法

C．部分報(bào)告法

D．節(jié)省法 2．后學(xué)習(xí)的材料對(duì)保持和回憶先學(xué)習(xí)材料的干擾作用叫（B）A．前攝抑制

B．倒攝抑制

C．正遷移

D．負(fù)遷移 3．造成短時(shí)記憶遺忘的因素是（C）

A．信息得不到注意 B．抑制作用 C．信息提取機(jī)制失靈 D．信息受干擾 4．容量最大的記憶系統(tǒng)是（D）

A．感覺(jué)記憶 B．圖像記憶

C．短時(shí)記憶

D．長(zhǎng)時(shí)記憶 5．遺忘的進(jìn)程是（B）

A.先慢后快

B.先快后慢 C.倒U型曲線 D.U型曲線 6．長(zhǎng)時(shí)記憶遺忘的主要原因是（C）

A.功能固定 B.原型啟發(fā) C.自然衰退或干擾

D.思維的定勢(shì) 7．短時(shí)記憶轉(zhuǎn)入長(zhǎng)時(shí)記憶的條件是（B）

A．對(duì)識(shí)記的材料加以注意 Ｂ.精細(xì)復(fù)述

Ｃ.機(jī)械復(fù)述

Ｄ.意識(shí)到短時(shí)記憶的信息

三、名詞解釋

1.記憶：是個(gè)體對(duì)其經(jīng)驗(yàn)的識(shí)記、保持和再現(xiàn)（回憶和再認(rèn)）

2.語(yǔ)義記憶：是以語(yǔ)詞所概括的事物的關(guān)系以及事物本身的意義和性質(zhì)為內(nèi)容的記憶。3.內(nèi)隱記憶：是指在個(gè)體無(wú)法意識(shí)的情況下，過(guò)去經(jīng)驗(yàn)對(duì)當(dāng)前作業(yè)產(chǎn)生的影響，有時(shí)又叫自動(dòng)的無(wú)意識(shí)記憶。

4.陳述性記憶：是對(duì)事實(shí)的記憶。

5.程序性記憶：是對(duì)具有先后順序的活動(dòng)的記憶。

6.編碼特定原則：當(dāng)提取的背景與編碼的背景相似時(shí)最為有效。

7.遺忘曲線：遺忘的過(guò)程是不均衡的，剛學(xué)完時(shí)保持量最大，接著保持量急劇下降，然后保持量漸趨穩(wěn)定，最后接近穩(wěn)定。這條曲線叫做遺忘曲線。8.倒攝抑制：后學(xué)習(xí)的材料對(duì)回憶先學(xué)習(xí)的材料的干擾作用 9.系列位置效應(yīng)：系列位置效應(yīng)是指記憶材料在系列位置中所處的位置對(duì)記憶效果發(fā)生的影響，包括首因效應(yīng)和近因效應(yīng)。

四、問(wèn)答題

1．記憶包括哪些基本過(guò)程？ 編程 過(guò)程

提取

2．短時(shí)記憶的特點(diǎn)是什么？

一，時(shí)間短，一般是30秒左右，如果得不到復(fù)述，轉(zhuǎn)眼就會(huì)遺忘。二，容量有限，一般是7+2組塊（CHUANK）。

三，意識(shí)清晰，短時(shí)記憶服從當(dāng)前任務(wù)需要，主體有清晰的意識(shí)。

四，操作性強(qiáng)，短時(shí)記憶就其功能來(lái)說(shuō)，一方面，短時(shí)記憶加工著感覺(jué)記憶保持的信息，把其中的必要信息經(jīng)過(guò)復(fù)述儲(chǔ)存在長(zhǎng)時(shí)記憶系統(tǒng)中；另一方面，它又根據(jù)當(dāng)前工作的需要，從長(zhǎng)時(shí)記憶庫(kù)中提取所需的信息完成某種操作

3．什么是長(zhǎng)時(shí)記憶？長(zhǎng)時(shí)記憶的結(jié)構(gòu)是怎樣組織起來(lái)的？ 長(zhǎng)時(shí)記憶是指永久性的信息存貯，一般能保持多年甚至終身。略

4．什么是遺忘規(guī)律？主要的遺忘的理論有哪些？簡(jiǎn)述其內(nèi)容。，遺忘的規(guī)律是先快后慢遺忘的過(guò)程是不均衡的，剛學(xué)完時(shí)保持量最大，接著保持量急劇下降，然后保持量漸趨穩(wěn)定，最后接近穩(wěn)定。5．聯(lián)系實(shí)際談?wù)勅绾卧鲞M(jìn)記憶？

心理學(xué)認(rèn)為記憶，就是過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)在人腦中的反映。它包括識(shí)記、保持、再現(xiàn)、回憶三個(gè)基本過(guò)程。其形式有形象記憶、概念記憶、邏輯記憶、情緒記憶、運(yùn)動(dòng)記憶等。

有人說(shuō)學(xué)習(xí)就是與遺忘作斗爭(zhēng)的過(guò)程。因?yàn)樵S多之后四是要靠我們?nèi)ビ洃浀摹Ｌ岣哂洃浟?，?shí)際就是盡量避免和克服遺忘。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中只要進(jìn)行有意識(shí)的鍛煉，掌握記憶規(guī)律和方法，就能改善和提高記憶力：

1.注意集中。記憶時(shí)只要聚精會(huì)神、專心致志，排除雜念和外界干擾，大腦皮層就會(huì)留下深刻的記憶痕跡而不易遺忘。否則會(huì)大大降低記憶效率。

2.增強(qiáng)興趣。如果對(duì)學(xué)習(xí)材料、知識(shí)對(duì)象索然無(wú)味，即使花再多時(shí)間，也難以記住。如果對(duì)要記憶的材料不感興趣，可以培養(yǎng)間接興趣，即對(duì)記憶成功后的結(jié)果培養(yǎng)興趣。這樣可以激勵(lì)自己。

3.理解記憶。理解是記憶的基礎(chǔ)。只有理解的東西才能記的牢、記得久。僅靠死記硬背，則不容易記住。對(duì)于重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如能作到理解和背誦相結(jié)合，記憶效果會(huì)更好。

4.過(guò)度學(xué)習(xí)。即對(duì)學(xué)習(xí)材料在記住的基礎(chǔ)上，多記幾遍，達(dá)到熟記、牢記的程度。過(guò)度學(xué)習(xí)的最佳程度是150%。

5.及時(shí)復(fù)習(xí)。遺忘的速度是先快后慢（參照艾賓浩斯遺忘曲線）。對(duì)剛學(xué)過(guò)的知識(shí)，趁熱打鐵，及時(shí)溫習(xí)鞏固，是強(qiáng)化記憶痕跡、防止遺忘的有效手段。

6.經(jīng)?；貞?。可使記憶錯(cuò)誤得到糾正，遺漏得到彌補(bǔ)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容難點(diǎn)記的更牢。閑暇時(shí)經(jīng)常回憶過(guò)去識(shí)記的對(duì)象，也能避免遺忘。

7.讀、想、視、聽(tīng)相結(jié)合。動(dòng)用多種感官同時(shí)刺激大腦，可以起到強(qiáng)化記憶，提高記憶效率的作用。比單一默讀效果好的多。

8.運(yùn)用多種記憶手段。根據(jù)情況，靈活運(yùn)用分類記憶、特點(diǎn)記憶、諧音記憶、爭(zhēng)論記憶、聯(lián)想記憶、趣味記憶、圖表記憶、縮短記憶及編提綱、做筆記、卡片等記憶方法，均能增強(qiáng)記憶力。

9.掌握最佳記憶時(shí)間。一般來(lái)說(shuō)，上午9～11時(shí)，下午3～4時(shí)，晚上7～10時(shí)，為最佳記憶時(shí)間。利用上述時(shí)間記憶難記的學(xué)習(xí)材料，效果較好。但要注意，不同的人的最佳記憶時(shí)間不同。

10.科學(xué)用腦。在保證營(yíng)養(yǎng)、積極休息、進(jìn)行體育鍛煉等保養(yǎng)大腦的基礎(chǔ)上，科學(xué)用腦，防止過(guò)度疲勞，保持積極樂(lè)觀的情緒，能大大提高大腦的工作效率。這是提高記憶力的關(guān)鍵。

第三篇：基礎(chǔ)心理學(xué)

一、基礎(chǔ)心理學(xué)

著重于理論體系的建立和基本規(guī)律的探討。研究心理學(xué)理論體系的建立，是以正常成人的心理現(xiàn)象為研究對(duì)象，總結(jié)心理活動(dòng)最普遍，最一般規(guī)律的心理學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科；

二、應(yīng)用心理學(xué) 是心理學(xué)在各個(gè)領(lǐng)域中應(yīng)用的學(xué)科?；A(chǔ)心理學(xué)的內(nèi)容

（一）認(rèn)知 認(rèn)知是指人認(rèn)識(shí)外界事物的過(guò)程，或者說(shuō)是對(duì)作用于人的感覺(jué)器官的外界事物進(jìn)行信息加工的過(guò)程； 它包括感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、表象、思維、想象、言語(yǔ)等心理過(guò)程。

（二）需要和動(dòng)機(jī)

需要是人體內(nèi)部的一種不平衡狀態(tài)，是對(duì)維持和發(fā)展其生命所必須的客觀條件的反映；動(dòng)機(jī)是推動(dòng)人從事某種活動(dòng)，并朝向一定目標(biāo)前進(jìn)的內(nèi)部動(dòng)力

（三）情緒、情感和意志

情緒和情感是伴隨認(rèn)識(shí)和意志過(guò)程而產(chǎn)生的對(duì)外界事物的態(tài)度和內(nèi)心的體驗(yàn) ； 是對(duì)客觀事物與主體需要之間關(guān)系的反映； 意志是人的思維決策見(jiàn)之于行動(dòng)的心理過(guò)程

（四）能力、氣質(zhì)和性格

?能力是順利有效地完成某種活動(dòng)所必須具備的心理?xiàng)l件；

?氣質(zhì)是心理活動(dòng)動(dòng)力特征的總和，即表現(xiàn)在心理活動(dòng)的速度、強(qiáng)度、穩(wěn)定性和靈活性方面的人格特征；

?性格是表現(xiàn)在對(duì)事物的態(tài)度和習(xí)慣化了的行為方式上的人格特征。

（5）心理現(xiàn)象分為兩大類：心理過(guò)程和人格 ；

?認(rèn)知、情緒情感和意志是以過(guò)程的形式存在的，它們都要經(jīng)歷發(fā)生、發(fā)展和結(jié)束的不同階段，所以屬于心理過(guò)程；

?人格也稱個(gè)性，是指一個(gè)人區(qū)別于他人的，在不同環(huán)境中一貫表現(xiàn)出來(lái)的，相對(duì)穩(wěn)定的，影響人的外顯和內(nèi)隱行為模式的心理特征的總和——人格傾向性和人格特征。

第二單元

人的心理的本質(zhì): 心理是腦的機(jī)能，腦是心理活動(dòng)的器官。能動(dòng)的反映,心理是客觀現(xiàn)實(shí)的反映,主觀的反映

最原始動(dòng)物是單細(xì)胞動(dòng)物，變形蟲感應(yīng)性；無(wú)脊椎動(dòng)物，蚯蚓感覺(jué)；脊椎動(dòng)物，貓狗知覺(jué)；靈長(zhǎng)類動(dòng)物，猩猩猴子思維萌芽；人類，思維階段

心理學(xué)史上劃時(shí)代的事件

1879年馮特

萊比錫大學(xué)

建立心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室

科學(xué)心理學(xué)誕生的標(biāo)志 第三單元

心理學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史

一、科學(xué)心理學(xué)的建立

19世紀(jì)以前，心理學(xué)一直隸屬于哲學(xué)的范疇； 19世紀(jì)中葉，由于對(duì)心理現(xiàn)象的研究引進(jìn)了實(shí)驗(yàn)的方法，才使心理學(xué)成為一門實(shí)證的科學(xué)，并最終從哲學(xué)中分化出來(lái)成為一門獨(dú)立的科學(xué)；馮特 是現(xiàn)代心理學(xué)的創(chuàng)始人。

?

二、學(xué)派的紛爭(zhēng)

?1.構(gòu)造心理學(xué)派代表人：馮特、鐵欽納

?主張心理學(xué)應(yīng)該采用實(shí)驗(yàn)內(nèi)省的方法，分析意識(shí)的內(nèi)容，并找出意識(shí)的組成部分（如感覺(jué)、知覺(jué)、思維、情感等），以及它們?nèi)绾芜B結(jié)成各種復(fù)雜心理過(guò)程的規(guī)律。他們用所謂內(nèi)省的方法研究心理現(xiàn)象，想找出構(gòu)成人的心理的基本元素，人們稱其為構(gòu)造心理學(xué)派。?2機(jī)能主義心理學(xué)代表人：杜威，詹姆士

?主張意識(shí)是一個(gè)連續(xù)整體，重視心理學(xué)的實(shí)際應(yīng)用

?3.行為主義學(xué)派代表人：華生 這一學(xué)派認(rèn)為，構(gòu)造主義研究人的意識(shí)，而意識(shí)是看不見(jiàn)、摸不著的。研究意識(shí)很難使心理學(xué)成為一門科學(xué)。因而他主張心理學(xué)要拋開(kāi)意識(shí)，徑直去研究行為。這一學(xué)派的觀點(diǎn)也是一種典型的環(huán)境決定論的觀點(diǎn)。

?4.格式塔心理學(xué)派代表人：魏特海墨等 認(rèn)為整體大于部分的相加，因而反對(duì)把心理現(xiàn)象分解為元素，主張從整體上來(lái)研究心理現(xiàn)象，建立了完形心理學(xué)，或叫格式塔心理學(xué)派。?5.精神分析學(xué)派代表：弗洛伊德

?弗洛伊德認(rèn)為，人的行為源于本能和原始的沖動(dòng)，特別是性沖動(dòng)。如果人的某些本能不能得到滿足，并被壓抑到潛意識(shí)中，就會(huì)導(dǎo)致精神疾病。把壓抑到潛意識(shí)中的體驗(yàn)和情緒挖掘出來(lái)，加以舒發(fā)，就能獲得治療的效果。

?弗洛伊德還把人的心理結(jié)構(gòu)分為三個(gè)層次：本我、自我、超我。

三、當(dāng)代心理學(xué)研究的主要取向 ?

（一）人本主義心理學(xué)

?以羅杰斯和馬斯洛為代表的人本主義心理學(xué)家認(rèn)為，這一切不安的根源在于缺乏對(duì)人的內(nèi)在價(jià)值的認(rèn)識(shí)；

?認(rèn)為人有自我的純主觀意識(shí)，有自我實(shí)現(xiàn)的需要；

?人本主義重視人自身的價(jià)值，提倡充分發(fā)揮人的潛能。?

（二）認(rèn)知心理學(xué)

?它把人看作是一個(gè)類似于計(jì)算機(jī)的信息加工系統(tǒng)，并以信息加工的觀點(diǎn)，即從信息的輸入、編碼、轉(zhuǎn)換、儲(chǔ)存和提取等的加工過(guò)程來(lái)研究人的認(rèn)知活動(dòng)；

?認(rèn)知心理學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)的結(jié)合，開(kāi)辟了人工智能的新領(lǐng)域。?

（三）生理心理學(xué)

四、研究心理現(xiàn)象的三原則

（一）客觀性原則

（二）辯證發(fā)展原則

（三）理論聯(lián)系實(shí)際的原則

五、心理學(xué)研究的四方法

（一）觀察法

（二）調(diào)查法 ：訪談法； 問(wèn)卷法。

（三）個(gè)案法

（四）實(shí)驗(yàn)法

心理活動(dòng)的生理基礎(chǔ)

?神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)單位和功能單位。?神經(jīng)元由細(xì)胞體、樹(shù)突和軸突三部分組成；

?神經(jīng)元的功能：神經(jīng)元有接受信息、傳遞信息和整合信息的功能；

?神經(jīng)元的分類：神經(jīng)元分為感覺(jué)神經(jīng)元、運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元和中間神經(jīng)元（聯(lián)絡(luò)神經(jīng)元）三種。

?神經(jīng)系統(tǒng)由外周神經(jīng)系統(tǒng)和中樞神經(jīng)系統(tǒng)兩部分組成。

?外周神經(jīng)系統(tǒng)包括由12對(duì)腦神經(jīng)和31對(duì)脊神經(jīng)組成的軀體神經(jīng)系統(tǒng)及自主神經(jīng)系統(tǒng)； 根據(jù)自主神經(jīng)的中樞部位和形態(tài)特點(diǎn)，可將其分為交感神經(jīng)和副交感神經(jīng)。?大量的神經(jīng)細(xì)胞集中的地方稱作神經(jīng)中樞；

?中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括脊髓和大腦； ?腦 由腦干、間腦、小腦和端腦（大腦）構(gòu)成；

?腦干

包括延腦、腦橋和中腦三部分。是腦的最古老的部位。腦干網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)是調(diào)節(jié)睡眠和覺(jué)醒的神經(jīng)結(jié)構(gòu)。?間腦

由丘腦、上丘腦、下丘腦和底丘腦四部分組成。丘腦是大腦皮層下除嗅覺(jué)外所有感覺(jué)的重要中樞。?小腦

功能是保持身體平衡

?端腦

（大腦）覆蓋于腦干、間腦和小腦之上，它中間的裂縫叫縱裂，把大腦分為左右兩個(gè)半球。?大腦兩半球的解剖結(jié)構(gòu)基本上是對(duì)稱的，但其功能又是不對(duì)稱的，這種不對(duì)稱性叫做―單側(cè)化‖；

?羅杰 斯佩里“割裂腦”實(shí)驗(yàn)證明：慣用右手的人，左半球言語(yǔ)功能占優(yōu)勢(shì)，和言語(yǔ)有關(guān)的，像概念形成、邏輯推理、數(shù)學(xué)運(yùn)算這些活動(dòng)，左半球也占優(yōu)勢(shì)；

右半球是空間知覺(jué)和形象思維，像音樂(lè)、美術(shù)能力，情緒的表達(dá)和識(shí)別能力等占優(yōu)勢(shì)。

?大腦皮質(zhì)的不同區(qū)域有不同的機(jī)能：顳葉以聽(tīng)覺(jué)功能為主；枕葉以視覺(jué)功能為主；頂葉以軀體感覺(jué)功能為主；額葉以軀體運(yùn)動(dòng)功能為主。

高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的反射學(xué)說(shuō)

?巴甫洛夫

通過(guò)對(duì)動(dòng)物和人的反射活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)研究，發(fā)現(xiàn)了許多神經(jīng)系統(tǒng)高級(jí)部位機(jī)能活動(dòng)規(guī)律，創(chuàng)立了高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)學(xué)說(shuō)。

?

（一）興奮和抑制

?巴甫洛夫認(rèn)為神經(jīng)活動(dòng)的基本過(guò)程是興奮和抑制；

?

（二）反射、反射弧和反饋

?反射是有機(jī)體在神經(jīng)系統(tǒng)的參與下，對(duì)內(nèi)外環(huán)境刺激做出的規(guī)律性回答；

?實(shí)現(xiàn)反射活動(dòng)的神經(jīng)通路叫反射弧，它由感受器、傳入神經(jīng)、反射中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器五個(gè)部分組成；

?反饋是指反射活動(dòng)的結(jié)果又返回傳到神經(jīng)中樞，使神經(jīng)中樞及時(shí)獲得效應(yīng)器活動(dòng)的信息，從而更有效地調(diào)節(jié)效應(yīng)器活動(dòng)的過(guò)程。?

（三）無(wú)條件反射和條件反射

巴甫洛夫所研究的條件反射稱為經(jīng)典條件反射，把斯金納所研究的條件反射稱為操作條件反射，或工具條件反射。高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的基本規(guī)律

（一）條件反射的抑制（外抑制，超限抑制或保護(hù)抑制，消退抑制，分化抑制）

（二）擴(kuò)散和集中

（三）相互誘導(dǎo)

正誘導(dǎo)，負(fù)誘導(dǎo)，同時(shí)性/相繼性誘導(dǎo)

（四）動(dòng)力定型 人的習(xí)慣的生理基礎(chǔ)

第三節(jié)

感覺(jué)和知覺(jué)

一、感覺(jué)的特征：直接性、個(gè)別性 感覺(jué)的種類

外部感覺(jué)是由身體外部刺激作用于感覺(jué)器官所引起的感覺(jué)，包括視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)和皮膚感覺(jué)（皮膚感覺(jué)又包括觸覺(jué)、溫覺(jué)、冷覺(jué)和痛覺(jué)）；

內(nèi)部感覺(jué)是由身體內(nèi)部來(lái)的刺激所引起的感覺(jué)，包括運(yùn)動(dòng)覺(jué)、平衡覺(jué)和機(jī)體覺(jué)（機(jī)體覺(jué)又叫內(nèi)臟感覺(jué)，它包括餓、脹、渴、窒息、惡心、便意、性和疼痛等感覺(jué)）。

?感覺(jué)現(xiàn)象：感覺(jué)適應(yīng)，感覺(jué)后像，感覺(jué)對(duì)比，聯(lián)覺(jué)

?視覺(jué)的適宜刺激是波長(zhǎng)在380納米~780納米(nm)之間的電磁波； ?椎體細(xì)胞，明視覺(jué)：桿體細(xì)胞，暗視覺(jué) ?顏色特征：色調(diào)，明度，飽和度

?色覺(jué)異常 色弱，部分色弱，全色盲

?聽(tīng)覺(jué)的適宜刺激16～20000赫茲的空氣振動(dòng) 言語(yǔ)的聲音：1000Hz～4000Hz 聽(tīng)覺(jué)的特性：音調(diào)，響度，音色

?皮膚感覺(jué)包括觸覺(jué)、壓覺(jué)、振動(dòng)覺(jué)、溫覺(jué)、冷覺(jué)和痛覺(jué)

知 覺(jué)（直接性、整體性）

基本特性：整體性 選擇性 恒常性 理解性

一、空間知覺(jué)包括大小知覺(jué)、形狀知覺(jué)、距離知覺(jué)（深度，遠(yuǎn)近，立體知覺(jué)）和方位知覺(jué)；

?雙眼視軸輻合：物體越近兩只眼睛視線所組成的輻合角越大；物體越遠(yuǎn)輻合角越小

?雙眼視差：兩只眼睛相距大約65毫米的距離，兩眼視網(wǎng)膜上形成的兩個(gè)略有差異的視像叫做雙眼視差。

二、時(shí)間知覺(jué)

三、運(yùn)動(dòng)知覺(jué)

有時(shí)物體在空間中并沒(méi)有發(fā)生位移，卻被知覺(jué)為運(yùn)動(dòng)，這種現(xiàn)象叫做似動(dòng)現(xiàn)象，又叫動(dòng)景現(xiàn)象，Φ現(xiàn)象。

四、錯(cuò)覺(jué)

種類：線條長(zhǎng)短錯(cuò)覺(jué)、線條方向錯(cuò)覺(jué)、面積大小錯(cuò)覺(jué)、形重錯(cuò)覺(jué)、視聽(tīng)錯(cuò)覺(jué)等。第四節(jié)

記憶

1.記憶是過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)在頭腦中的反映；

記憶的種類

?形象記憶：對(duì)感知過(guò)的事物形象的記憶；

情景記憶：對(duì)親身經(jīng)歷過(guò)的，有時(shí)間、地點(diǎn)、人物和情節(jié) 的事件的記憶；

?情緒記憶：對(duì)自己體驗(yàn)過(guò)的情緒和情感的記憶；

語(yǔ)義記憶：又叫語(yǔ)詞–邏輯記憶，是用語(yǔ)詞概括的各種有組織的知識(shí)的記憶；

?動(dòng)作記憶：對(duì)身體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和動(dòng)作技能的記憶。記憶的三個(gè)過(guò)程

?識(shí)記、保持、回憶或再認(rèn)

?知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在大腦中儲(chǔ)存和鞏固的過(guò)程叫保持； 從大腦中提取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程叫回憶，又叫再現(xiàn)；

?識(shí)記過(guò)的材料不能回憶，但在它重現(xiàn)時(shí)卻能確認(rèn)是自己接觸過(guò)的材料，這個(gè)過(guò)程叫再認(rèn)；

表象

一、表象的定義

?表象是過(guò)去感知過(guò)的事物的形象在頭腦中再現(xiàn)的過(guò)程，在頭腦中所出現(xiàn)的事物的形象也可叫表象。

表象的四特征：

直觀形象性； 片段不穩(wěn)定性； 可操作性； 概括性 表象的三作用：積累感性知識(shí)；為想像提供素材；從感知向思維過(guò)渡的橋梁

一、思維的定義和特征 間接性

概括性

二、思維的智力操作過(guò)程

（一）分析與綜合（二）抽象與概括

思維的種類

一、動(dòng)作思維、形象思維和抽象思維

二、輻合思維和發(fā)散思維

三、再造性思維和創(chuàng)造性思維

影響問(wèn)題解決的因素

遷移；原型啟發(fā)；定勢(shì)。言語(yǔ)活動(dòng)的中樞機(jī)制

?

（一）言語(yǔ)運(yùn)動(dòng)中樞：又叫布洛卡中樞，表達(dá)性失語(yǔ)癥；說(shuō)話遲鈍，聽(tīng)懂，能寫能認(rèn)，說(shuō)話不連貫

?

（二）言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)中樞：發(fā)生的失語(yǔ)癥叫接受性失語(yǔ)癥； 能聽(tīng)到聲音不辨語(yǔ)音，不理解字詞 ?

（三）視覺(jué)性言語(yǔ)中樞：這種失語(yǔ)癥叫失讀癥； 能看到不理解 ?

（四）書寫性言語(yǔ)中樞：這種失語(yǔ)癥叫失寫癥。不能寫字，畫畫

想象的種類

（一）無(wú)意想象 夢(mèng)是無(wú)意想象的一種極端的例子。

（二）有意想象 有意想象又分為創(chuàng)造想象、再造想象和幻想。注意是心理活動(dòng)或意識(shí)活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中；注意不是一種心理過(guò)程

注意的種類

（一）不隨意（無(wú)意）注意：沒(méi)有預(yù)定目的，不需要意志努力就能維持的注

意，又叫無(wú)意注意；

（二）隨意注意（有意）：有預(yù)定目的，需要付出一定意志努力才能維持的注意，又叫有意注意。它是在無(wú)意注意的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，是人所特有的一種心理現(xiàn)象；

（三）有意注意和無(wú)意注意可以相互轉(zhuǎn)化

?注意廣度，又叫注意范圍5—9個(gè)項(xiàng)目

注意的穩(wěn)定性、注意的起伏、注意的動(dòng)搖，注意的分散、注意的分心 ?注意轉(zhuǎn)移

注意分配

需

要

自然需要與社會(huì)需要

物質(zhì)需要與精神需要 動(dòng)

機(jī)

?

動(dòng)機(jī)：激發(fā)個(gè)體朝著一定目標(biāo)活動(dòng)，并維持這種活動(dòng)的一種內(nèi)在的心理活動(dòng)或內(nèi)部動(dòng)力。?激發(fā)動(dòng)機(jī)的因素

內(nèi)驅(qū)力、誘因、需要、情緒 動(dòng)機(jī)的種類

?1．生理性動(dòng)機(jī)和社會(huì)性動(dòng)機(jī)（興趣愛(ài)好）2．有意識(shí)動(dòng)機(jī)和無(wú)意識(shí)動(dòng)機(jī)

?定勢(shì)：人的心理活動(dòng)的預(yù)先準(zhǔn)備狀態(tài)。?3．內(nèi)在動(dòng)機(jī)和外在動(dòng)機(jī) 需要層次理論

?馬斯洛把人的需要分為五個(gè)層次：生理需要、安全需要、愛(ài)和歸屬需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要。需要的這五個(gè)層次，是一個(gè)由低到高逐級(jí)形成并逐級(jí)得以滿足的；

?層次越低的需要出現(xiàn)的越早，關(guān)系到生存，因而又叫缺失性需要 ；

層次越高的需要出現(xiàn)的越晚，有益于健康、長(zhǎng)壽和精力的旺盛，所以這些需要又叫生長(zhǎng)需要。

一、情緒、情感的定義

?情緒和情感是以人的需要為中介的一種心理活動(dòng)，它反映的是客觀外界事物與主體需要之間的關(guān)系；

三、情緒、情感的功能

（一）適應(yīng)功能

（二）動(dòng)機(jī)功能

（三）組織功能

（四）信號(hào)功能

情緒、情感變化的維度及兩極性

一、情緒、情感的兩極性

這種度量可以從動(dòng)力性、激動(dòng)度、強(qiáng)度和緊張度這幾方面來(lái)進(jìn)行；

二、情緒情感變化的維度

（一）情緒情感的動(dòng)力性有增力和減力的兩極

（二）激動(dòng)度有激動(dòng)和平靜的兩極

（三）強(qiáng)度有強(qiáng)和弱的兩極

（四）緊張度有緊張和輕松的兩極

第四單元

情緒、情感的種類

一、基本情緒和復(fù)合情緒

?基本情緒的種類各家有不同的分法，近代研究中常把快樂(lè)、憤怒、悲哀和恐懼列為情緒的基本形式，又叫原始情緒；

二、情緒的狀態(tài)：心境、激情和應(yīng)激

三、人的高級(jí)情感：道德感、美感和理智感 意志行動(dòng)的基本階段

（一）準(zhǔn)備階段

?動(dòng)機(jī)沖突一般有四種形式

1．雙趨式?jīng)_突；2．雙避式?jīng)_突；3．趨避式?jīng)_突；4．雙重 趨避式?jīng)_突

?

（二）執(zhí)行決定階段

意志品質(zhì)

（一）意志的自覺(jué)性（受暗示性、武斷從事）

（二）意志的果斷性（優(yōu)柔寡斷、鹵莽草率）

（三）意志的堅(jiān)韌性（退縮、動(dòng)搖、執(zhí)拗、固執(zhí)）

（四）意志的自制性（任性、怯懦）第九節(jié)

人格

人格的特性

（一）獨(dú)特性

（二）整體性

（三）穩(wěn)定性

（四）功能性

（五）自然性和社會(huì)性的統(tǒng)一

三、人格的結(jié)構(gòu)

人格包含的是人格的傾向性和人格的心理特征兩個(gè)方面，前者是指人格的動(dòng)力，后者是指?jìng)€(gè)體之間的差異；

需要和動(dòng)機(jī)是人格的動(dòng)力，它表現(xiàn)了人格的傾向，是人格中最活躍的因素，是人格積極性的源泉。人格的傾向決定著人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度，決定著人對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象的趨向和選擇；

人格的心理特征包括人的能力、氣質(zhì)和性格。第二單元

能力

能力的分類 按照能力發(fā)展的高低程度，可把能力分作為能力、才能和天才。按能力的結(jié)構(gòu)可把能力分為一般能力和特殊能力。按先天稟賦和社會(huì)文化因素，液體能力和晶體能力 按能力所涉及的領(lǐng)域來(lái)劃分，可把能力分為認(rèn)知能力、操作能力和社會(huì)交往能。

按創(chuàng)造程度劃分可把能力分為模仿能力、再造能力和創(chuàng)造能力。能力發(fā)展的個(gè)體差異

能力發(fā)展水平的差異，能力類型的差異，能力發(fā)展早晚的差異

二、能力結(jié)構(gòu)理論

（一）斯皮爾曼的二因素論（普通因素和特殊因素）

（二）塞斯頓的群因素理論

（三）吉爾福特的智力結(jié)構(gòu)理論（智力的三個(gè)維量：內(nèi)容、操作、產(chǎn)品）

四、影響能力發(fā)展的因素

（一）遺傳的因素

（二）環(huán)境和教育的因素 營(yíng)養(yǎng)、家庭、學(xué)校、社會(huì) 氣質(zhì)

氣質(zhì)是心理活動(dòng)表現(xiàn)在強(qiáng)度、速度、穩(wěn)定性和靈活性等方面動(dòng)力性質(zhì)的心理特征。相當(dāng)于平常所說(shuō)的脾氣、秉性或性情。氣質(zhì)類型學(xué)說(shuō)

體液說(shuō)：希波克拉底提出，人體內(nèi)有四種液體，即血液、黏液、黃膽汁和黑膽汁； 體型說(shuō)；血型說(shuō)； 激素說(shuō) 巴甫洛夫高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型學(xué)說(shuō)

基本過(guò)程：興奮、抑制

基本特性：強(qiáng)度、平衡性、靈活性。高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型：興奮型、活潑型、安靜型和抑制型。

?氣質(zhì)的特性：感受性和耐受性、反應(yīng)的敏捷性、可塑性、情緒的興奮性、指向性

?氣質(zhì)類型的外在表現(xiàn)：膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)、抑郁質(zhì)

如何看待氣質(zhì)類型

1、氣質(zhì)的穩(wěn)定性與可塑性；

2、氣質(zhì)類型沒(méi)有好壞之分；

3、氣質(zhì)類型不決定一個(gè)人成就高低，但能影響工作效率；

4、氣質(zhì)類型影響性格特征形成的難易；

5、氣質(zhì)類型影響對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和健康。性格

?性格的結(jié)構(gòu) 性格的態(tài)度特征 性格的意志特征 性格的情緒特征 性格的理智特征

一、人格結(jié)構(gòu)的動(dòng)力理論—— 弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)理論

把人格結(jié)構(gòu)分為三個(gè)層次，即本我、自我、超我； 本我位于人格結(jié)構(gòu)的最底層，遵循快樂(lè)原則； 自我位于人格結(jié)構(gòu)的中間層次，遵循現(xiàn)實(shí)性原則； 超我位于人格結(jié)構(gòu)的最高層次，遵循道德原則。

二、人格結(jié)構(gòu)的類型理論——容格的內(nèi)-外向人格類型理論

三、人格特質(zhì)理論—— 奧爾波特、卡特爾、艾森克的人格特質(zhì)理論和人格五因素模型

（一）奧爾波特的特質(zhì)論 奧爾波特把人格特質(zhì)分為兩類，即共同特質(zhì)和個(gè)人特質(zhì)； 個(gè)人特質(zhì)分為三類，即首要特質(zhì)、中心特質(zhì)和次要特質(zhì)。

（二）卡特爾的人格特質(zhì)理論

卡特爾認(rèn)為，在構(gòu)成人格的特質(zhì)中包括共同特質(zhì)和個(gè)別特質(zhì)；根源特質(zhì)； 卡特爾找出了16種相互獨(dú)立的根源特質(zhì)，并椐此編制了―16種人格因素調(diào)查表‖。

（三）艾森克的人格結(jié)構(gòu)維度理論

艾森克把許多人格特質(zhì)歸結(jié)到幾個(gè)基本的維度或類型上 ：內(nèi)外傾E、神經(jīng)質(zhì)N、精神質(zhì) P；

卡特爾還把人格特質(zhì)分為表面特質(zhì)和

第四篇：廣告心理學(xué)：記憶

廣告心理學(xué)：記憶

廣告是以說(shuō)服的形式，讓消費(fèi)者自覺(jué)自愿地購(gòu)買商品。說(shuō)服的過(guò)程是一個(gè)非常復(fù)雜的過(guò)程，有時(shí)一次性的說(shuō)服不能使消費(fèi)者產(chǎn)生欲望，要經(jīng)過(guò)反復(fù)說(shuō)服。說(shuō)服者事先還要對(duì)消費(fèi)者購(gòu)買商品前后的一些心理活動(dòng)有所了解，例如，自尊、求實(shí)、求新、求美、求廉、求樂(lè)、求榮、求速、求情、求名等心理。有的消費(fèi)者購(gòu)買商品時(shí)是幾個(gè)心理活動(dòng)并存。另外，消費(fèi)者在決定購(gòu)買之前心理活動(dòng)還要經(jīng)歷這樣一個(gè)過(guò)程：

1．注意——知覺(jué)階段 2．興趣——探索階段 3．欲望——評(píng)估階段 4．確信——決策階段 5．購(gòu)買——行動(dòng)階段

增強(qiáng)記憶

記憶是人們?cè)谶^(guò)去的實(shí)踐中所經(jīng)歷過(guò)的事物在頭腦中的反映。對(duì)于廣告信息的記憶，是消費(fèi)者思考問(wèn)題、作出購(gòu)買決策的必不可少的條件。廣告應(yīng)該具有幫助人們記憶廣告內(nèi)容的功能，因?yàn)橄M(fèi)者在接受的廣告信息之后，即使對(duì)某一產(chǎn)品產(chǎn)生了良好的印象，一般也并不立即去購(gòu)買。廣告的視聽(tīng)元素如果難于記憶，其刺激功能就不能充分發(fā)揮，廣告的效果也就不理想。因此，在廣告設(shè)計(jì)中有意識(shí)地增強(qiáng)易于為消費(fèi)者記憶的效果，是非常必要的。

（一）廣告記憶過(guò)程的基本特征

人的一般記憶過(guò)程和廣告的記憶過(guò)程，都可以相對(duì)地分為識(shí)記、保持、再認(rèn)和回憶四個(gè)基本環(huán)節(jié)。廣告識(shí)記就是識(shí)別和記住廣告，把不同的廣告區(qū)別開(kāi)來(lái)、使記憶在頭腦中不斷積累的過(guò)程；保持是鞏固已得到的廣告宣傳的過(guò)程；回憶是把過(guò)去發(fā)布過(guò)的廣告進(jìn)行回想的過(guò)程；而再認(rèn)則是當(dāng)過(guò)去作過(guò)的廣告再度出現(xiàn)時(shí)能把它認(rèn)出來(lái)的過(guò)程。對(duì)廣告的記憶過(guò)程進(jìn)行研究，其目的是系統(tǒng)地了解廣告對(duì)記憶進(jìn)行促進(jìn)的全過(guò)程，從而在今后的實(shí)踐中充分地利用廣告促進(jìn)記憶的功效，進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)，以求獲得更好的廣告效果。

廣告識(shí)記是獲得廣告的印象并成為經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。從理論上，可以把廣告識(shí)記劃分為有意識(shí)記和無(wú)意識(shí)記、機(jī)械識(shí)記和意義識(shí)記。

廣告無(wú)意識(shí)記是事先沒(méi)有自覺(jué)的和明確的目的、不用任何有助于識(shí)記的方法、也沒(méi)有經(jīng)過(guò)特殊的意志努力的識(shí)記。無(wú)意識(shí)記具有很大的選擇性，一般而言，那些在一個(gè)人的生活中具有重大意義，在活動(dòng)中占有重要位臵，適合人的興趣、欲求需要、目的和任務(wù)的，能激起人們的情緒活動(dòng)的廣告，對(duì)人的影響很深，往往會(huì)容易無(wú)意識(shí)記。人的許多知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，是通過(guò)無(wú)意識(shí)記積累起來(lái)的。許多媒介宣傳廣告，使人在許多方面都感知廣告內(nèi)容，通過(guò)“潛移默化”的作用，就會(huì)被人們無(wú)意識(shí)地識(shí)記下來(lái)。廣告的有意識(shí)記則是具有明確的識(shí)記目的，運(yùn)用一定的方法、經(jīng)過(guò)一定的意志努力的識(shí)記。有意識(shí)記廣告是一種復(fù)雜的智力活動(dòng)和意志活動(dòng)，要求有積極的思維活動(dòng)和意志努力。它在廣告宣傳中具有重要意義，人們掌握系統(tǒng)的知識(shí)、系統(tǒng)的廣告內(nèi)容，主要依靠有意識(shí)記。

機(jī)械識(shí)記和意義識(shí)記的區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)是識(shí)記者是否了解了廣告的意義。機(jī)械識(shí)記是在對(duì)廣告的內(nèi)容、意義沒(méi)有理解的情況下，依據(jù)廣告的某些外部聯(lián)系機(jī)械重復(fù)進(jìn)行識(shí)記。意義識(shí)記，則是在對(duì)廣告意義、內(nèi)容理解了的情況下，依思維活動(dòng)，揭示廣告內(nèi)在的本質(zhì)聯(lián)系，找到廣告中的新材料與自己的知識(shí)的聯(lián)系，并將其納入個(gè)人已有知識(shí)系統(tǒng)。運(yùn)用這種識(shí)記，廣告內(nèi)容易于記住，保持時(shí)間長(zhǎng)，并且易于提取。大量的事實(shí)證明，意義識(shí)記在全面性、速度、準(zhǔn)確程度和鞏固程度上，都比廣告的機(jī)械識(shí)記好。

對(duì)過(guò)去經(jīng)歷過(guò)的廣告宣傳重新出現(xiàn)時(shí)能夠識(shí)別出來(lái)，這就是廣告再認(rèn)；而對(duì)過(guò)去出現(xiàn)和經(jīng)歷過(guò)的廣告能夠回想起來(lái)，則是廣告回憶。對(duì)廣告的再認(rèn)和回憶都取決于對(duì)舊廣告的識(shí)記和鞏固程度。保持鞏固，則再認(rèn)或回憶就容易，否則，就很困難。借助于廣告的再認(rèn)或回憶，可以大大地鞏固廣告的效果。

廣告的保持是過(guò)去接觸過(guò)的廣告印象在頭腦中得到鞏固的過(guò)程，它是大腦把廣告信息進(jìn)行編碼、儲(chǔ)存的過(guò)程。相反，廣告遺忘則是對(duì)識(shí)記過(guò)的廣告不能再認(rèn)或回憶、或表現(xiàn)為錯(cuò)誤的回憶的現(xiàn)象。廣告保持和廣告遺忘是相反的兩個(gè)過(guò)程。它們對(duì)廣告學(xué)的意義在于，廣告保持不僅能鞏固廣告識(shí)記，而且是實(shí)現(xiàn)廣告再認(rèn)或回憶的重要保證；而廣告遺忘，則為我們?cè)谶M(jìn)行廣告活動(dòng)時(shí)如何防止發(fā)生這種現(xiàn)象提供了理論依據(jù)。

廣告遺忘的原因，主要有衰退和干擾兩種，衰退是由于廣告記憶痕跡得不到強(qiáng)化逐漸減弱以至消失的結(jié)果；而干擾，則是在廣告學(xué)習(xí)和廣告回憶之間的這一段時(shí)間內(nèi)受到其他刺激的影響。遺忘即是衰退的結(jié)果，也是干擾的結(jié)果。遺忘是有規(guī)律的，它是時(shí)間的衰竭函數(shù)。因此，我們?cè)趶V告宣傳中，可以根據(jù)遺忘規(guī)律有針對(duì)性地安排廣告的重播時(shí)間，以強(qiáng)化廣告的記憶和保持。

商品本身是影響消費(fèi)者情緒的另一個(gè)因素，當(dāng)商品能使消費(fèi)者產(chǎn)生符合自己過(guò)去經(jīng)驗(yàn)所形成的愿望需要的想法時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生積極的情緒，從而導(dǎo)致購(gòu)買；反之，就會(huì)形成消極情緒，打消購(gòu)買欲望。在現(xiàn)實(shí)購(gòu)買活動(dòng)中，消費(fèi)者的情緒演化，是隨著對(duì)商品的認(rèn)識(shí)過(guò)程而發(fā)生變化的。隨著對(duì)商品的深入了解，會(huì)產(chǎn)生對(duì)商品的“滿意——不滿意”、“愉快——失望”這樣的對(duì)立性質(zhì)的情緒變化。如在購(gòu)買商品時(shí)，消費(fèi)者發(fā)現(xiàn)某種商品的外觀好，則會(huì)引起愉快情緒，但在深入認(rèn)識(shí)商品時(shí)，發(fā)現(xiàn)商品的品質(zhì)較差，則會(huì)轉(zhuǎn)變情緒，產(chǎn)生對(duì)商品的不滿意態(tài)度。

影響消費(fèi)者情緒的第三個(gè)因素，是消費(fèi)者本人在進(jìn)行購(gòu)買活動(dòng)時(shí)自身所帶有的情緒態(tài)度，如歡愉、開(kāi)朗、振奮或憂愁、悲觀等。消費(fèi)者的這種持久情緒的形成，是以他的心理狀況為背景的。這種心理狀況背景包含多項(xiàng)內(nèi)容，如消費(fèi)者的生理特點(diǎn)、性格傾向、生活經(jīng)歷、事業(yè)成敗、需求順逆、道德觀念、社會(huì)地位、理想信念、乃至生活環(huán)境、身體狀況和社會(huì)關(guān)系等。消費(fèi)者的這些心理背景的差異，構(gòu)成了各自不同的情緒狀態(tài)，而這種狀態(tài)是使消費(fèi)者的購(gòu)買心理和購(gòu)買行為染上同質(zhì)情緒色彩的根源。

由社會(huì)性需要所引起的情感，是人類的高級(jí)社會(huì)性情感，這種情感具有穩(wěn)定的社會(huì)內(nèi)容，往往以鮮明的、突發(fā)性的情緒表現(xiàn)形式表達(dá)出來(lái)。這種情感對(duì)消費(fèi)者的購(gòu)買行為也是具有很明顯的影響的，因?yàn)樗砹巳说纳鐣?huì)欲求。

消費(fèi)者的社會(huì)性情感可以分為三類：道德感、理智感和美感等。

所謂道德感，就是消費(fèi)者依據(jù)社會(huì)道德的行為規(guī)范去評(píng)價(jià)事物時(shí)產(chǎn)生的一種情感反應(yīng)。如服務(wù)人員的熱情、禮貌，因?yàn)榉系赖略瓌t，就會(huì)使消費(fèi)者產(chǎn)生諸如贊賞、友誼、滿足和人情歸屬的感覺(jué)，并以愉悅、興奮和欣喜的情緒反應(yīng)表現(xiàn)出來(lái)。所謂理智感，是消費(fèi)者的求智欲望是否得到滿足時(shí)產(chǎn)生的一種情感。消費(fèi)者對(duì)一些結(jié)構(gòu)新奇、功能特殊、性能復(fù)雜的商品進(jìn)行認(rèn)識(shí)活動(dòng)時(shí)，所產(chǎn)生的疑惑、求知、好奇和自信、猶豫、都屬于理智感，他們都可能促使消費(fèi)者作出某種情緒反應(yīng)。所謂美感，是消費(fèi)者出于審美的需要，對(duì)客觀事物或社會(huì)現(xiàn)象和它們?cè)谒囆g(shù)上的反映進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)產(chǎn)生的心理體驗(yàn)。

在購(gòu)買活動(dòng)中，消費(fèi)者由于有著各自不同的心理背景和美感能力，必然使他們?cè)谫?gòu)買過(guò)程中對(duì)客觀事物或社會(huì)現(xiàn)象的反應(yīng)具有不同的情緒方式，從而導(dǎo)致不同的購(gòu)買行為。

在日常生活中，消費(fèi)者的購(gòu)買行為是千差萬(wàn)別的，而構(gòu)成這種千差萬(wàn)別的心理基礎(chǔ)，就是消費(fèi)者的個(gè)體心理特征。消費(fèi)者在購(gòu)買活動(dòng)時(shí)所產(chǎn)生的感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、思維、情感和意志等心理過(guò)程，體現(xiàn)了人的心理活動(dòng)的普遍性規(guī)律。對(duì)于具體的個(gè)體，其所發(fā)生的心理活動(dòng)具有鮮明的個(gè)性特色，即個(gè)性心理特征。這種個(gè)性心理特征，既體現(xiàn)了心理活動(dòng)的普遍規(guī)律性，同時(shí)，還反映了心理活動(dòng)的個(gè)性特點(diǎn)，從而形成了各具特色的購(gòu)買行為。

個(gè)性是表現(xiàn)在人的身上的經(jīng)常性的、穩(wěn)定性的和具有本質(zhì)特點(diǎn)的心理特征。所謂經(jīng)常性和穩(wěn)定性，是指那些以某種機(jī)能特點(diǎn)或結(jié)構(gòu)形式在個(gè)體的身上比較固定的特點(diǎn)。偶爾出現(xiàn)的某些特征，是不能成為人的個(gè)性心理特征的。所謂本質(zhì)特征，是指人所固有的精神面貌。消費(fèi)者的個(gè)性心理特征，就是消費(fèi)者在各自的心理活動(dòng)實(shí)踐中經(jīng)常表現(xiàn)出來(lái)的、比較穩(wěn)定的個(gè)性心理的特殊性。個(gè)性心理特征影響著消費(fèi)者的一切言行舉止，個(gè)性心理特征與消費(fèi)者的購(gòu)買活動(dòng)的結(jié)合，給消費(fèi)者各自購(gòu)買行為涂上了獨(dú)特的色彩，顯現(xiàn)出明顯的差異。

6．運(yùn)用口號(hào)和警句

所謂要善于利用口號(hào)和警句，就是要用一段特別精美的文字，使之看來(lái)醒目，讀之上口，聽(tīng)后耳目一新，并便于記憶，使人一想起這一句話，就聯(lián)想到所廣告的產(chǎn)品，以提高宣傳效果。

第五篇：心理學(xué)基礎(chǔ)試題

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封

線※※※※※※※※※※※※※※※※※

班級(jí)：

學(xué)號(hào)：

姓名：

.《心理學(xué)基礎(chǔ)》試題

（考試時(shí)間：100分鐘）

一、填空題（每空0．5分，共15分）

1、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式是

年由美國(guó)羅切斯特大學(xué)教授

提出的。

2、在1879年，德國(guó)心理學(xué)家

創(chuàng)立了第一個(gè)，標(biāo)志科學(xué)的、獨(dú)立的心理學(xué)創(chuàng)立。

3、心里過(guò)程主要包括、和。

4、健康情緒的判斷標(biāo)準(zhǔn)、、、。

5、影響能力形成和發(fā)展的因素有、、遺傳和社會(huì)實(shí)踐。

6、氣質(zhì)類型有、、多血質(zhì)。

7、常用的心理治療方法有、、、。

8、個(gè)性心理由個(gè)性傾向性、個(gè)性心理特征呢、自我意識(shí)組成。其中，個(gè)性傾向性包括、、、、信念、世界觀。

9、人類心理的實(shí)質(zhì)：，而且。

10、護(hù)理人員應(yīng)該具有、、、心理素質(zhì)和文化素質(zhì)。

二、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共43分）

1、弗洛伊德是哪個(gè)心理學(xué)派的代表？

（）

A．精神分析????B．心理生理學(xué)派???????C．人本主義學(xué)派???????D．行為主義學(xué)派

2、判斷一種行為是屬于正常還是變態(tài)，首先必須考慮以下哪個(gè)要素（）

A．家庭

B．職業(yè)

C．信仰

D．文化

3、妄自尊大并總是需要得到別人注意和贊美，這些特點(diǎn)是哪一種人格障礙類型的表現(xiàn)（）

A．自戀型

B．反社會(huì)型

C．偏執(zhí)型

D．控制型

4、一個(gè)人總是反復(fù)檢查是否鎖了門或不停的洗手，這屬于下面哪一種心理障礙（）

A．恐怖癥

B．一般性焦慮障礙

C．抑郁癥

D．強(qiáng)迫癥

5、在心理治療中，病人對(duì)心理醫(yī)生產(chǎn)生的情緒依戀被稱為

（）

A．自由聯(lián)想

B．顯相聯(lián)想

C．阻抗

D．移情

6、人本主義學(xué)派的代表人物是（）

A．弗洛伊德

B．羅杰斯

C．沃爾夫

D．華生

7、如果兩個(gè)相互排斥的動(dòng)機(jī)強(qiáng)弱相當(dāng)，個(gè)體在抉擇時(shí)就很難決定取舍，就會(huì)產(chǎn)生相互沖突的矛盾心理，這叫什么心理現(xiàn)象（）

A．動(dòng)機(jī)沖突

B．趨避沖突

C．雙趨沖突

D．雙避沖突

8、善于明辨是非，當(dāng)機(jī)立斷作出決定的品質(zhì)是意志的（）。

A．自覺(jué)性

B．果斷性

C．自制性

D．堅(jiān)持性

9、保持1分鐘以內(nèi)的記憶是（）

A．形象記憶

B．瞬時(shí)記憶

C．短時(shí)記憶

D．長(zhǎng)時(shí)記憶

10、我們用紅筆將課文中的重點(diǎn)內(nèi)容勾畫出來(lái)，是利用了知覺(jué)的（）

A．整體性特征??????B．選擇性特征

C．恒常性特征

D．理解性特征

11、個(gè)體的能力發(fā)展是有規(guī)律的，智力增長(zhǎng)減緩，達(dá)到頂峰的階段是（）

A．12~25歲

B．18~25歲????????C．12~20歲

D．20~35歲

12、以下這段對(duì)話最可能出現(xiàn)在哪種心理咨詢或治療中？（）

來(lái)訪者：別人都看著我。

咨詢者：是否別人都不干自己的事情了，都圍著你看？

來(lái)訪者：沒(méi)有。

咨詢者：要不要在身上貼張紙，寫上“不要看我”？

來(lái)訪者：那人家都要來(lái)看我了！

咨詢者：那原來(lái)你說(shuō)的別人都在看你是否是真的呢？

來(lái)訪者：……是我頭腦中想象的……

……

A．精神分析治療

B．來(lái)訪者中心咨詢

C．合理情緒治療

D．森田療法

13、珊珊很害怕火，以致于不能擦亮一根火柴，甚至不能參加燭光晚會(huì)。她很可能患有：（）

A．廣泛性焦慮障礙

B．驚恐障礙

C．強(qiáng)迫性障礙

D．恐怖障礙

14、“砍頭不要緊，只要主義真，殺了我一個(gè)，自有后來(lái)人”詩(shī)句中所表現(xiàn)出的高尚情操是

（）。

A．美感

B．理智感

C．道德感

D．激情

15、追求完美、自尊心脆弱、控制欲望強(qiáng)、自視甚高、將不完美等同于不可愛(ài)、不值得愛(ài)的是（）

A．自卑者

B．自負(fù)的人

C．完美主義者

D．偏執(zhí)者

16、“走極端、以偏概全、消極思維、敏感多疑、自卑心理、自罪自責(zé)、自我評(píng)價(jià)過(guò)低”主要描述是（）

A．抑郁癥

B．自負(fù)

C．躁狂癥

D．強(qiáng)迫癥

17、下列哪項(xiàng)不屬于人格的一般特性（）

A．人格的整體性???B．人格的穩(wěn)定性???C．人格的社會(huì)性????D．人格的持久性

18、氣質(zhì)不具有（）

A．易變性

B．天賦性

C．可塑性

D．獨(dú)特性

19、下列不是情緒健康的主要標(biāo)志的是（）

A．情緒穩(wěn)定

B．情緒愉快

C．?經(jīng)常開(kāi)心

D．喜樂(lè)無(wú)常

20、下列哪種學(xué)習(xí)方法可以獲得學(xué)習(xí)材料后的最佳保持？（）

A．仔細(xì)而緩慢閱讀???B．進(jìn)行過(guò)度學(xué)習(xí)????C．死記硬背??D．學(xué)習(xí)完立即休息

21、一個(gè)人所表現(xiàn)出來(lái)的同情心或自私、誠(chéng)實(shí)或虛偽的性格屬于（）

A．性格的態(tài)度特征

B．性格的理智特征

C．性格的情緒特征

D．性格的意志特征

22、勤奮，懶惰，謙虛，驕傲，這些反映的是（）特征。

A．能力

B．氣質(zhì)

C．

性格

D．

情感

23、有的學(xué)生希望通過(guò)交往與別人建立和諧的關(guān)系，得到別人接納，其想要滿足的人際需要是（）。

A．情感的人際需要

B．控制的人際需要

C．包容的人際需要

D．利用的人際需要

24、心理學(xué)的英文名稱是（）

A．Psychologist

B．psychology

C．psychopath

D．psychiotry25、按照研究問(wèn)題的性質(zhì)、內(nèi)容，心理學(xué)屬于（）

A．物理科學(xué)

B．生物科學(xué)

C．

行為科學(xué)

D．

以上皆不對(duì)

26、有預(yù)定目的，不需要意志努力的注意屬于（）

A．有意注意

B．

無(wú)意注意

C．

有意后注意

D．

隨意注意

27、“觸景生情”是（）

A．有意回憶

B．無(wú)意回憶

C．間接回憶

D．機(jī)械回憶

28、以下不利于睡眠的是（）

A．?睡房較暗

B．定時(shí)運(yùn)動(dòng)

C．每晚定時(shí)上床睡覺(jué)

D．臨睡前運(yùn)動(dòng)

29、心理咨詢的基本原則是

（）

A．替來(lái)訪者做決定???????B．有條件的尊重來(lái)訪者

C．為來(lái)訪者保密

D．對(duì)來(lái)訪者的行為作道德判斷

30、心理咨詢的場(chǎng)所應(yīng)在（）

A．咨詢員家中

B．雙方商定的茶館

C．咨詢室

D．來(lái)訪者家中

31、心理衛(wèi)生中確定的最佳生育年齡是

（）

A．18~25歲???????B．22~23歲???????C．23~28歲

D．25~35歲

32、被心理學(xué)家霍爾形容成“暴風(fēng)驟雨”的時(shí)期是（）

A．兒童期

B．青春期

C．中年期

D．老年期

33、咨詢師與來(lái)訪者的咨詢關(guān)系類似于（）

A．醫(yī)生與患者

B．教師與學(xué)生

C．上級(jí)與下級(jí)

C．朋友與朋友

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封

線※※※※※※※※※※※※※※※※※

班級(jí)：

學(xué)號(hào)：

姓名：

.34、青少年的心理特點(diǎn)不包括（）

A．精力旺盛

B．感情豐富?????C．渴望獨(dú)立

D．認(rèn)識(shí)能力高，看問(wèn)題全面

35、兒童人格、情感和意志發(fā)展的關(guān)鍵期是

（）

A．2~8歲

B．5~10歲

C．3~9歲

D．3~7歲

36、長(zhǎng)時(shí)記憶是指存儲(chǔ)時(shí)間為多少以上的記憶（）

A．幾秒鐘

B．一分鐘

C．?dāng)?shù)分鐘

D．?dāng)?shù)小時(shí)

37、人在歡樂(lè)時(shí)手舞足蹈、捧腹大笑，悲痛時(shí)捶頭頓足，這是（）

A．聲調(diào)表情

B．身段表情

C．面部表情

D．激情表情

38、人們?cè)庥霾涣记榫w時(shí)，正確的處理方式為（）

A．喝酒

B．吃大量的東西

C．壓抑負(fù)性的情緒

D．和朋友傾訴

39、良好的心理康復(fù)能力不包括（）

A．精神創(chuàng)傷后不留嚴(yán)重痕跡

B．再次回憶創(chuàng)傷時(shí)較為平靜

C．回憶起既往的精神創(chuàng)傷時(shí)情緒波動(dòng)大

D．回憶起精神創(chuàng)傷時(shí)，原有的情緒色彩變得平淡

40、當(dāng)天實(shí)記的外語(yǔ)材料，最好在（）內(nèi)進(jìn)行第一次復(fù)習(xí)，保持效果較好。

A．24小時(shí)內(nèi)

B．第二天

C．第三天

D．第二周41、學(xué)生心理健康日是()

A.．5.25

B．5.26

C．4.25

D．6.2642、關(guān)于自卑感以下哪種說(shuō)法是錯(cuò)誤的（）

A．自卑的人熱衷于與人比較，而對(duì)自己的期待卻很低

B．自卑的人往往對(duì)自己缺乏客觀、清醒的認(rèn)識(shí)，無(wú)法悅納自己

C．自卑的人容易產(chǎn)生自我懷疑和自我否定

D．對(duì)成敗進(jìn)行正確的歸因是處理自卑問(wèn)題的方法之一

43、下列哪項(xiàng)不屬于心理性應(yīng)激源（）

A．心理沖突

B．噪音

C．工作壓力

D．挫折

三、判斷題（每題0．5分，共10分）

1、判斷一個(gè)人的心理健康，不能簡(jiǎn)單的根據(jù)一時(shí)一事下結(jié)論。一個(gè)人偶爾出現(xiàn)的一些不健康的心理和行為，并非意味著這人就一定有心理疾病。（）

2、去學(xué)校心理咨詢中心咨詢的人，都是有心理疾病的人。（）

3、心理壓力總是有害的。（）

4、氣質(zhì)類型有好壞之分

（）

5、多給人以值得的贊美，能增進(jìn)人際關(guān)系的和諧。（）

6、所謂心理健康是指在身體、智能以及情感上與他人的心理健康不相矛盾的范圍內(nèi)將個(gè)人心境發(fā)展成最佳的狀態(tài)

（）

7、心理咨詢是運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)、理論和技術(shù)，通過(guò)咨詢者與求詢者的交談、協(xié)商、指導(dǎo)過(guò)程，幫助求詢者達(dá)到自助的目的（）

8、心理咨詢等同于心理治療

（）

9、人的性格是可以通過(guò)后天的鍛煉來(lái)改變的。（）

10、有科學(xué)實(shí)踐證明，心理上的某些障礙可以遺傳給下一代，并且這種障礙具有不可根治的特性。（）

11、情緒的合理疏泄雖然不是必要的，但有益于身體健康。（）

12、高尚的幽默是精神的消毒劑，是極有助于個(gè)人適應(yīng)的工具。（）

13、中職學(xué)生對(duì)職業(yè)和前途的考慮是在畢業(yè)時(shí)才考慮還來(lái)得及（）

14、有一定程度的心理問(wèn)題，可以靠自我壓抑，不要找心理咨詢老師。（）

15、能了解自我，不過(guò)度自卑或自負(fù)，是心理健康的標(biāo)志之一。

（）

16、心理咨詢的一個(gè)重要原則是堅(jiān)持“助人自助”。

（）

17、MMPI可以用來(lái)評(píng)估人的人格特征。（）

18、系統(tǒng)脫敏療法是一種行為療法，可治療恐懼癥、強(qiáng)迫癥。

（）

19、良好的性格能彌補(bǔ)能力的不足。（）

20、經(jīng)常參加集體活動(dòng)、戶外運(yùn)動(dòng)、同學(xué)聚會(huì)，是增進(jìn)身心健康的良方。（）

四、多選題（每題2分，共14分）

1、影響挫折感受性的因素有（）

A．認(rèn)知評(píng)價(jià)　B．人格　C．應(yīng)對(duì)能力

D．身體素質(zhì)　E．社會(huì)支持系統(tǒng)

2、護(hù)理人員應(yīng)該具備什么樣的心理品質(zhì)（）

A．良好的道德品質(zhì)　B．良好的能力和技術(shù)水平

C．良好的認(rèn)識(shí)　D．穩(wěn)定的情緒和堅(jiān)定的意志

E．富有個(gè)性

3、心理咨詢的技巧有（）

A．善于傾聽(tīng)

B．善于提問(wèn)

C．同情心

D．追蹤調(diào)查

E．善于從來(lái)訪者的談話中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

4、以下屬于病人的權(quán)利的是（）

A．享受社會(huì)尊重、理解

B．享受醫(yī)療服務(wù)和保守個(gè)人秘密

C．免除和部分免除健康時(shí)的社會(huì)責(zé)任

D．及時(shí)就醫(yī)和早日康復(fù)

E．遵守醫(yī)療部門的的規(guī)章制度

5、病人的需要有（）

A．信息

B．安全感和早日康復(fù)

C．被認(rèn)識(shí)

D．關(guān)心、體貼、尊重

E．被接納的需要

6、孕期心理衛(wèi)生應(yīng)做到（）

A．合理的營(yíng)養(yǎng)保證

B．情緒穩(wěn)定、樂(lè)觀

C．防止藥物濫用

D．進(jìn)行胎教

E．克服不良行為習(xí)慣

7、心理防御機(jī)制的類型有（）

A．建設(shè)性防御機(jī)制

B．替代性防御機(jī)制

C．掩飾性防御機(jī)制

D．逃避性防御機(jī)制

E．攻擊性防御機(jī)制

五、簡(jiǎn)答題

(1題6分，2題5分，3題7分，總共18分)

1、心身疾病的診斷、預(yù)防和治療原則？

2、怎樣調(diào)節(jié)和控制情緒？

3、怎樣建立良好的醫(yī)患關(guān)系？

心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)題

51.單選題

（）1、人的心理現(xiàn)象是多種多樣的，為了深入地了解人的心理活動(dòng)，通常將個(gè)體心理現(xiàn)象分為_(kāi)__________兩個(gè)方面。

A.認(rèn)識(shí)過(guò)程和情感過(guò)程

B.心理過(guò)程和個(gè)性心理

C.性格和氣質(zhì)

D.性格和能力

（）2、神經(jīng)元之間的信息傳遞是通過(guò)___________來(lái)進(jìn)行的。

A.細(xì)胞體

B．細(xì)胞核

C．樹(shù)突

D．突觸

（）3、心理學(xué)家已初步探明，人類行為的一切動(dòng)力都起源于___________。

A.情緒

B.動(dòng)機(jī)

C.思維

D.需要

（）4、“眼觀六路，耳聽(tīng)八方”表現(xiàn)了注意的___________特征。

A．穩(wěn)定性

B．廣度

C．分配

D．轉(zhuǎn)移

（）5、實(shí)際不動(dòng)的靜止之物因周圍物體的運(yùn)動(dòng)而看上去在運(yùn)動(dòng)的知覺(jué)現(xiàn)象

稱為_(kāi)__________。

A．真動(dòng)知覺(jué)

B．似動(dòng)知覺(jué)

C．誘導(dǎo)運(yùn)動(dòng)

D．自主運(yùn)動(dòng)

（）6、___________否認(rèn)遺傳在個(gè)體成長(zhǎng)中的作用，認(rèn)為一切行為都是刺激—反應(yīng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，是由環(huán)境和教育塑造出來(lái)的。

A．成熟勢(shì)力說(shuō)

B．行為主義觀

C．精神分析論

D．相互作用論

（）7、當(dāng)學(xué)習(xí)程度為_(kāi)__________時(shí)，記憶的效果最好。

A．50%

B．100%

C．150%

D．200%

（）8、人格心理學(xué)家卡特爾將人格特質(zhì)區(qū)分為_(kāi)__________。

A.共同特質(zhì)和個(gè)人特質(zhì)

B.表面特質(zhì)和根源特質(zhì)

C.穩(wěn)定特質(zhì)和不穩(wěn)定特質(zhì)

D.外傾特質(zhì)和內(nèi)傾特質(zhì)

（）9、在認(rèn)識(shí)上抽出同類事物的本質(zhì)特征，舍棄非本質(zhì)特征的思維過(guò)程是

___________。

A．分析

B．比較

C．抽象

D．概括

（）10、先前學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)容所產(chǎn)生的干擾作用叫___________。

A．前攝抑制

B．倒攝抑制

C．超限抑制

D．側(cè)抑制

（）11、“人逢喜事精神爽”是一種___________。

A.緊張

B.心境

C.激情

D.應(yīng)激

（）12、世界上第一個(gè)智力測(cè)驗(yàn)量表是___________。

A．斯坦?！饶瘟勘?/p>

B.比奈—西蒙量表

C．韋克斯勒量表

D.瑞文測(cè)驗(yàn)

（）13、耶克斯—多德遜定律反映了___________之間的關(guān)系。

A．動(dòng)機(jī)與需要

B.動(dòng)機(jī)與生理

C.動(dòng)機(jī)與目標(biāo)

D.動(dòng)機(jī)與行為效果

（）14、_________氣質(zhì)的典型特點(diǎn)是沉默寡言，反應(yīng)遲緩，善于忍耐，沉靜。

A．膽汁質(zhì)

B.多血質(zhì)

C.粘液質(zhì)

D.抑郁質(zhì)

（）15、既怕考試不及格又怕吃苦是___________沖突。

A．雙趨

B.雙避

C.趨避

D.多重趨避

（）16、某5歲小孩在斯坦?！饶瘟勘碇橇y(cè)驗(yàn)中智商為120，他的智力年

齡為_(kāi)__________。

A.5歲

B.6歲

C.7歲

D.8歲

（）17、下列不屬于人的基本情緒的是___________。

A．自豪

B．恐懼

C．憤怒

D．悲哀

（）18、下列說(shuō)法哪種是錯(cuò)誤的___________。

A.注意不是一種獨(dú)立的心理過(guò)程。

B.記憶是過(guò)去經(jīng)驗(yàn)在人腦中的反映。

C.錯(cuò)覺(jué)是對(duì)客觀事物的不正確的知覺(jué)。

D.根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，遺忘是先慢后快。

（）19、美國(guó)心理學(xué)家?jiàn)W蘇伯爾依據(jù)學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者的原有知識(shí)的關(guān)系，把學(xué)習(xí)分為_(kāi)__________。

A.接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

B.意義學(xué)習(xí)和機(jī)械學(xué)習(xí)

C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和機(jī)械學(xué)習(xí)

D.意義學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)

（）20、在解決中等難度問(wèn)題的活動(dòng)中，活動(dòng)動(dòng)機(jī)與活動(dòng)效率的關(guān)系成___________。

A．正比

B．反比

C．正U型曲線

D．倒U型曲線

（）21、建立了世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，并被譽(yù)為

“科學(xué)心理學(xué)之父”的人是。

A.詹姆斯

B.馮特

C.弗洛伊德

D.馬斯洛

（）

22、中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括腦和。

A、脊髓

B、軀體神經(jīng)系統(tǒng)

C、交感神經(jīng)系統(tǒng)

D、自主神經(jīng)系統(tǒng)

（）

23、大腦左半球的受損會(huì)導(dǎo)致聽(tīng)覺(jué)性失語(yǔ)癥，即病人不能理解

口語(yǔ)單詞。

A.布洛卡區(qū)

B．威爾尼克區(qū)

C．運(yùn)動(dòng)皮層區(qū)

D．感覺(jué)皮層區(qū)

（）24、飛行時(shí)差造成的睡眠困難，屬于。

A、情景性失眠

B、假性失眠

C、失律性失眠

D、藥物性失眠

（）25、下列關(guān)于意識(shí)狀態(tài)的說(shuō)法，不正確的有

A.自動(dòng)化的意識(shí)狀態(tài)要求很少的注意，并且不妨礙同時(shí)進(jìn)行的其他活

動(dòng)。

B、毒品、酒精都可能使人進(jìn)入特殊的意識(shí)狀態(tài)。

C、人在睡眠的時(shí)候不存在意識(shí)活動(dòng)。

D、白日夢(mèng)介于主動(dòng)的意識(shí)狀態(tài)與睡眠中做夢(mèng)二者之間，只包含很低水

平的意識(shí)努力。

（）26、美國(guó)心理學(xué)家?jiàn)W蘇伯爾依據(jù)學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者的原有知識(shí)的關(guān)系，把學(xué)習(xí)分為_(kāi)__________。

A、接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

B、意義學(xué)習(xí)和機(jī)械學(xué)習(xí)

C、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和機(jī)械學(xué)習(xí)

D、意義學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)

（）27、當(dāng)經(jīng)驗(yàn)過(guò)的事物再度出現(xiàn)時(shí)，能把它認(rèn)出來(lái)稱為。

A、再認(rèn)

B、回憶

C、識(shí)記

D、保持

（）28、心理學(xué)家瓦頓用白鼠實(shí)驗(yàn)來(lái)測(cè)量和比較各種驅(qū)力的強(qiáng)度。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，驅(qū)力最強(qiáng)烈。

A、母性

B、渴

C、饑餓

D、性

（）

29、心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)人們有他人可以依靠時(shí)，他們能夠更好地處理工作壓力、失業(yè)、婚姻困擾等各種問(wèn)題，這種依靠他人而產(chǎn)生的心理感受可以稱之為。

A、控制感

B、自我效能感

C、習(xí)得性無(wú)助感

D、社會(huì)支持感

（）

30、.是個(gè)體失去某種他所重視和追求的事物時(shí)產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)。

A、快樂(lè)

B、憤怒

C、恐懼

D、悲哀

（）

31、美國(guó)心理學(xué)家托爾曼認(rèn)為，在白鼠走迷津的實(shí)驗(yàn)中，己經(jīng)發(fā)生卻沒(méi)有從行為中展示出來(lái)的學(xué)習(xí)，稱為。

A、潛在學(xué)習(xí)

B、頓悟?qū)W習(xí)

C、試誤學(xué)習(xí)

D、觀察學(xué)習(xí)

（）

32、“魚與熊掌不能兼得”，反映的是___________。

A、雙趨沖突

B、雙避沖突

C、趨避沖突

D、多重趨避沖突

（）

33、耶克斯—多德遜定律反映了___________之間的關(guān)系。

A、動(dòng)機(jī)與需要

B、動(dòng)機(jī)與生理

C、動(dòng)機(jī)與目標(biāo)

D、動(dòng)機(jī)與行為效果

（）

34、實(shí)際不動(dòng)的靜止之物因周圍物體的運(yùn)動(dòng)而看上去在運(yùn)動(dòng)的知覺(jué)現(xiàn)象稱為_(kāi)__________。

A、真動(dòng)知覺(jué)

B、動(dòng)景運(yùn)動(dòng)

C、自主運(yùn)動(dòng)

D、誘導(dǎo)運(yùn)動(dòng)

（）

36、電影《愛(ài)德華大夫》詮釋了

學(xué)派的觀點(diǎn)。

A.行為主義

B.精神分析

C.人本主義

D.功能主義

（）

37、世界上第一個(gè)智力測(cè)驗(yàn)量表是___________。

A、斯坦福—比奈量表

B、比奈—西蒙量表

C、韋克斯勒量表

D、瑞文測(cè)驗(yàn)

（）38、在美國(guó)心理學(xué)家卡特爾提出的智力理論中，受到知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的影響，成年后不因年齡增長(zhǎng)而降低的智力是。

A、流體智力

B、背景智力

C、晶體智力

D、經(jīng)驗(yàn)智力

（）

39、月明星稀，這是

現(xiàn)象。

A、正后像

B、負(fù)后像

C、感覺(jué)適應(yīng)

D、感覺(jué)對(duì)比

（）

40、由于有他人在場(chǎng)，個(gè)體在完成某項(xiàng)任務(wù)時(shí)工作績(jī)效提高的現(xiàn)象指的是。

A．從眾

B．社會(huì)助長(zhǎng)

C．責(zé)任擴(kuò)散

D．暈輪效應(yīng)

（）41、心理學(xué)研究表明，___________是人類行為的基本動(dòng)力。

A.情緒

B.動(dòng)機(jī)

C.需要

D.思維

（）42、面部表情中最難以識(shí)別的表情是。

A．懷疑

B．快樂(lè)

C．悲哀

D．恐懼

（）43、通常，心理學(xué)中指的四種基本情緒包括___________。

A．快樂(lè)、期待、恐懼、同情

B．厭惡、接受、憤怒、驚訝

C．憤怒、快樂(lè)、恐懼、悲哀

D．悲哀、自豪、驚訝、同情

（）44、日常生活中所看到的電影、動(dòng)畫等都是利用了的原理制作的。

A．自主運(yùn)動(dòng)

B．動(dòng)景運(yùn)動(dòng)

C．相對(duì)運(yùn)動(dòng)

D．誘導(dǎo)運(yùn)動(dòng)

（）45、美國(guó)心理學(xué)家卡特爾將智力劃分為_(kāi)__________。

A.一般因素和特殊因素

B.成分智力、背景智力、經(jīng)驗(yàn)智力

C.語(yǔ)言智力、數(shù)學(xué)邏輯智力、空間智力等

D.晶體智力和流體智力

（）46、當(dāng)過(guò)度學(xué)習(xí)程度為_(kāi)__________時(shí)，記憶的效果最好。

A．50%

B．100%

C．150%

D．200%

（）47、“江山易改，秉性難移”體現(xiàn)了人格的___________。

A．獨(dú)特性

B．復(fù)雜性

C．穩(wěn)定性

D．綜合性

（）48、采用了離差智商，能夠更真實(shí)地反映出個(gè)體的智力狀況的智力量表

是___________。

A．斯坦福－比納智力量表

B．韋克斯勒智力量表

C．比納－西蒙量表

D．瑞文推理測(cè)驗(yàn)

（）49、既不想學(xué)習(xí)又怕考試不及格反映了___________沖突。

A．雙避

B.雙趨

C.趨避

D.多重趨避

（）50、心理學(xué)家把如活潑好動(dòng)、靈活善變、善于交往的氣質(zhì)類型叫

做。

A．膽汁質(zhì)

B.抑郁質(zhì)

C．粘液質(zhì)

D.多血質(zhì)

（）51、對(duì)事實(shí)類的信息，如字詞、地名、人名、觀點(diǎn)、概念等的記憶

是。

A．內(nèi)隱記憶

B.陳述性記憶

C.程序性記憶

D.技能記憶

（）52、斯坦?！饶瘟勘碇橇y(cè)驗(yàn)中測(cè)得某實(shí)際年齡為10歲兒童的智力年齡為11歲，他的智商為_(kāi)__________。

A.90

B.100

C.110

D.120

（）53、后識(shí)記的材料對(duì)先前學(xué)習(xí)的材料造成的干擾被稱為。

A．側(cè)抑制

B.超限抑制

C.前攝抑制

D.倒攝抑制

（）54、個(gè)體自動(dòng)地壓抑或抑制一些痛苦的記憶以及性和攻擊的沖動(dòng)，并將

它們拒絕于意識(shí)之外，弗洛伊德認(rèn)為這被壓抑到

中。

A．潛意識(shí)

B．前意識(shí)

C．邊緣意識(shí)

D．焦點(diǎn)意識(shí)

（）55、刺激停止后的感覺(jué)并不立即消失，而是逐漸減弱，即感覺(jué)有一種殘留現(xiàn)象，這被稱為。

A.隨意后注意

B.感覺(jué)的適應(yīng)

C.絕對(duì)閾限

D.后像

（）56、艾賓浩斯遺忘曲線中，遺忘速度是___________。

A.先快后慢

B.先慢后快

C.逐漸加快

D.前后一樣

58．1879年，創(chuàng)建了世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室。

A.華生

C.馮特

B.馬斯洛

D.弗洛伊德

59．保證總體中每一個(gè)個(gè)體被選取機(jī)會(huì)均等的抽樣方法，叫做。

A.隨機(jī)抽樣

C.整群抽樣

B.分層抽樣

D.分半抽樣

60．人本主義認(rèn)為人的本性是。

A.惡的C.善的B.善惡兼有的D.無(wú)所謂善惡的61．

是整個(gè)身體中腺體的控制中心。

A.胰腺

C.甲狀腺

B.下丘腦

D.腦垂體

62．短時(shí)記憶中信息的主要編碼形式是。

A.聽(tīng)覺(jué)代碼

C.視覺(jué)代碼

B.語(yǔ)義代碼

D.情境代碼

63．的容量和對(duì)信息的保持時(shí)間幾乎是沒(méi)有限制的。

A.感覺(jué)記憶

C.工作記憶

B.長(zhǎng)時(shí)記憶

D.短時(shí)記憶

64．能夠引起感覺(jué)的最小刺激量，叫做。

A.絕對(duì)閾限

C.最小可覺(jué)差

B.差別閾限

D.韋伯分?jǐn)?shù)

65．對(duì)個(gè)體的活動(dòng)而言，動(dòng)機(jī)不具備的功能。

A.激活

C.引導(dǎo)

B.維持和調(diào)整

D.評(píng)估

66．根據(jù)動(dòng)機(jī)在活動(dòng)中的地位與作用大小，可以將它分為。

A.物質(zhì)性動(dòng)機(jī)VS精神性動(dòng)機(jī)

C.近景性動(dòng)機(jī)VS遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)

B.主導(dǎo)性動(dòng)機(jī)VS輔助性動(dòng)機(jī)

D.無(wú)意識(shí)動(dòng)機(jī)VS有意識(shí)動(dòng)機(jī)

67．當(dāng)一個(gè)人將他的失敗歸因?yàn)檫\(yùn)氣不好時(shí)，他所作的歸因是。

A.內(nèi)部歸因

C.可控歸因

B.非穩(wěn)定性歸因

D.錯(cuò)誤歸因

68．大腦皮層的機(jī)能區(qū)，不包括。

A.感覺(jué)皮層區(qū)

C.記憶皮層區(qū)

B.運(yùn)動(dòng)皮層區(qū)

D.聯(lián)合皮層區(qū)

69．?dāng)U大短時(shí)記憶容量的有效途徑是。

A.練習(xí)

C.強(qiáng)化

B.組塊

D.復(fù)述

70．三個(gè)由淺入深，動(dòng)態(tài)發(fā)展的相互聯(lián)系的記憶加工層次，不包括。

A.感覺(jué)記憶

C.內(nèi)隱記憶

B.長(zhǎng)時(shí)記憶

D.短時(shí)記憶

71．由暗處進(jìn)入亮處時(shí)視覺(jué)對(duì)光刺激的敏銳度降低的現(xiàn)象，叫做。

A.明適應(yīng)

C.光適應(yīng)

B.暗適應(yīng)

D.錯(cuò)覺(jué)

72.奧蘇伯爾依據(jù)學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者的原有知識(shí)的關(guān)系，把學(xué)習(xí)分為

___________。

A.接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和機(jī)械學(xué)習(xí)

B.意義學(xué)習(xí)和機(jī)械學(xué)習(xí)

D.意義學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)

73．根據(jù)動(dòng)機(jī)的起源，可以將它分為。

A.物質(zhì)性動(dòng)機(jī)VS精神性動(dòng)機(jī)

C.生理性動(dòng)機(jī)VS社會(huì)性動(dòng)機(jī)

B.主導(dǎo)性動(dòng)機(jī)VS輔助性動(dòng)機(jī)

D.無(wú)意識(shí)動(dòng)機(jī)VS有意識(shí)動(dòng)機(jī)

74．當(dāng)一個(gè)人將他的失敗歸因?yàn)槟芰Σ蛔銜r(shí)，他所作的歸因是。

A.內(nèi)部歸因

C.可控歸因

B.非穩(wěn)定性歸因

D.外部歸因

75、下列心理學(xué)家中，被稱為科學(xué)心理學(xué)之父的是____________。

A.詹姆士

B.華生

C.馮特

D.巴甫洛夫76．能夠確定變量之間因果關(guān)系的研究方法是___________。

A.實(shí)驗(yàn)法

B.個(gè)案研究法

C.調(diào)查法

D.觀察法77．___________的功能是將一神經(jīng)元的沖動(dòng)傳到另一神經(jīng)元。

A．樹(shù)突

B．髓鞘

C．細(xì)胞體

D．突觸

78．綠草叢中的紅花比綠草叢中的青蛙更能引起人們的注意，這是刺激物的__________產(chǎn)生的作用。

A．強(qiáng)度

B．對(duì)比

C．運(yùn)動(dòng)和變化

D．新穎性

79．“入芝蘭之室久而不聞其香，入鮑魚之肆久而不聞其臭。”這是感覺(jué)的___________現(xiàn)象。

A疲勞

B.適應(yīng)

C.融合D.對(duì)比

80．

下列“少女和老婦”的雙關(guān)圖，最能說(shuō)明知覺(jué)的___________。

A．整體性

B．選擇性

C．理解性

D．恒常性

81．一般來(lái)說(shuō)，由大腦左半球主管的功能是____________。

A．感知形狀

B．感知方位

C．言語(yǔ)活動(dòng)

D．感知音樂(lè)

82．耶基斯-多德森定律說(shuō)明了動(dòng)機(jī)和行為效果之間的關(guān)系，如圖：________線反映的是完成簡(jiǎn)單任務(wù)時(shí)動(dòng)機(jī)和行為效果之間的關(guān)系。

83．“魚我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼?！边@是__________沖突。

A.雙趨

B.雙避

C.趨避

D.多重趨避

84．“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”是一種__________。

A.情調(diào)

B.激情

C.心境

D.應(yīng)激

85．下列不屬于人的基本情緒的是___________。

A．悲哀

B．恐懼

C．憤怒

D．自豪

86．對(duì)________的學(xué)生，教師要讓他學(xué)會(huì)抑制自己,耐心地幫助他養(yǎng)成自制、堅(jiān)韌的習(xí)慣，平穩(wěn)而鎮(zhèn)靜地學(xué)習(xí)和工作。

A．多血質(zhì)

B．膽汁質(zhì)

C．粘液質(zhì)

D．抑郁質(zhì)

87．心理學(xué)家___________將人格特質(zhì)區(qū)分為表面特質(zhì)和根源特質(zhì)。

A．奧爾波特

B．卡特爾

C．艾森克

D．考斯塔

88．“觀察學(xué)習(xí)、替代強(qiáng)化”是___________的核心概念。

A.條件反射理論

B.人格特質(zhì)理論

C.人格因素理論

D.社會(huì)學(xué)習(xí)理論

89．心理學(xué)家阿特金森認(rèn)為，具有力求成功動(dòng)機(jī)的人傾向于選擇成功概率為_(kāi)_________的任務(wù)。

A.10%

B.20%

C.50%

D.100%

90．一般認(rèn)為智商在____________以下為智力落后。

A.50

B.70

C.90

D.110

91．當(dāng)視覺(jué)刺激物停止作用后，視覺(jué)并不立即消失而是滯留一瞬間，這種現(xiàn)象叫做___________。

A.相互作用

B.聯(lián)覺(jué)

C.幻覺(jué)

D.后像

92．一般來(lái)說(shuō)，由大腦左半球主管的功能是____________。

A．感知形狀

B．感知方位

C．言語(yǔ)活動(dòng)

D．感知音樂(lè)

93.___________提出了二因素的智力理論。

A.瑟斯頓

B.加德納

C.斯皮爾曼

D.斯騰伯格

94．某5歲小孩在斯坦?！饶瘟勘碇橇y(cè)驗(yàn)中智商為120，他的智力年齡為_(kāi)__________。

A.5歲

B.6歲

C.7歲

D.8歲

95、人的心理現(xiàn)象是多種多樣的，為了深入地了解人的心理活動(dòng)，通常將個(gè)體心理現(xiàn)象分為_(kāi)__________兩個(gè)方面。

A.認(rèn)識(shí)過(guò)程和情感過(guò)程

B.心理過(guò)程和個(gè)性差異

C.性格和氣質(zhì)

D.性格和能力

96、神經(jīng)元之間的信息傳遞是通過(guò)___________來(lái)進(jìn)行的。

A.細(xì)胞體

B．細(xì)胞核

C．樹(shù)突

D．突觸

97、心理學(xué)家已初步探明，人類行為的一切動(dòng)力都起源于___________。

A.情緒

B.動(dòng)機(jī)

C.思維

D.需要

98、“眼觀六路，耳聽(tīng)八方”反映了注意的___________。

A．穩(wěn)定性

B．廣度

C．分配

D．轉(zhuǎn)移

99、實(shí)際不動(dòng)的靜止之物因周圍物體的運(yùn)動(dòng)而看上去在運(yùn)動(dòng)的知覺(jué)現(xiàn)象稱為_(kāi)__________。

A．真動(dòng)知覺(jué)

B．似動(dòng)知覺(jué)

C．誘導(dǎo)運(yùn)動(dòng)

D．自主運(yùn)動(dòng)

100、在影響心理發(fā)展的因素中，遺傳因素___________。

A.是心理發(fā)展的生物前提和自然條件

B.和大腦、神經(jīng)系統(tǒng)的解剖結(jié)構(gòu)無(wú)關(guān)

C.規(guī)定了心理發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性

D.包括胎內(nèi)環(huán)境

101、人格心理學(xué)家卡特爾將人格特質(zhì)區(qū)分為_(kāi)__________。

A.共同特質(zhì)和個(gè)人特質(zhì)

B.表面特質(zhì)和根源特質(zhì)

C.穩(wěn)定特質(zhì)和不穩(wěn)定特質(zhì)

D.外傾特質(zhì)和內(nèi)傾特質(zhì)

102、一般認(rèn)為智商在____________以下為智力落后。

A.50

B.70

C.90

D.110103、在解決中等難度問(wèn)題的活動(dòng)中，活動(dòng)動(dòng)機(jī)與活動(dòng)效率的關(guān)系成___________。

A．正比

B．反比

C．正U型曲線

D．倒U型曲線

104．能夠確定變量之間因果關(guān)系的研究方法是___________。

A.實(shí)驗(yàn)法

B.個(gè)案研究法

C.調(diào)查法

D.觀察法

105．___________的功能是將一神經(jīng)元的沖動(dòng)傳到另一神經(jīng)元。

A．樹(shù)突

B．髓鞘

C．細(xì)胞體

D．突觸

二、多選題

（）1．引起無(wú)意注意的原因和條件有___________。

A.刺激物的強(qiáng)度

B.明確的目的C.刺激物的新異性

D.個(gè)人的興趣

（）2．識(shí)記材料的系列位置效應(yīng)可以用___________來(lái)解釋。

A.消退

B.前攝抑制

C.倒攝抑制

D.線索丟失

（）3．場(chǎng)依存型的人受環(huán)境因素影響較大，是外部定向者，其特點(diǎn)是___________。

A.表現(xiàn)出較大的獨(dú)立性和較少的受暗示性

B.喜歡并善于人際交往，社會(huì)工作能力較強(qiáng)

C.偏愛(ài)社會(huì)學(xué)科

D.傾向于進(jìn)行小組學(xué)習(xí)

（）4．個(gè)體心理發(fā)展的主要特點(diǎn)為_(kāi)__________。

A.連續(xù)性和階段性

B.方向性和不可逆性

C.平衡性

D.個(gè)別差異性

（）5．影響自我效能感形成的主要因素有___________。

A.個(gè)體的年齡特征

B.個(gè)體成敗的直接經(jīng)驗(yàn)

C.個(gè)體成敗的替代性經(jīng)驗(yàn)

D.個(gè)體的歸因方式

（）6．心理學(xué)研究的基本任務(wù)是___________。

A.描述和測(cè)量

B.判斷和猜測(cè)

C.解釋和說(shuō)明

D.預(yù)測(cè)和控制

（）7．認(rèn)知對(duì)情緒的作用表現(xiàn)為。

A.對(duì)情緒刺激的評(píng)價(jià)和解釋

B.對(duì)引起喚醒原因的認(rèn)知分析

C.對(duì)情緒的命名

D.對(duì)情緒的再評(píng)價(jià)

（）8、產(chǎn)生習(xí)得性無(wú)助感后的表現(xiàn)有。

A.興奮

B.動(dòng)機(jī)降低

C.認(rèn)知障礙

D.情緒失調(diào)

（）9、斯騰伯格提出的智力三元理論的基本成分是。

A.背景智力

B.空間智力

C.成分智力

D.經(jīng)驗(yàn)智力

（）10、下列幾種心理現(xiàn)象沒(méi)有好壞之分的是。

A.氣質(zhì)

B.性格

C.動(dòng)機(jī)

D.認(rèn)知風(fēng)格

三、填空題

1．心理學(xué)是研究

和的科學(xué)。

2．心理學(xué)常用的研究方法有：、和

等。

3．行為主義是由美國(guó)心理學(xué)家

創(chuàng)立的一個(gè)心理學(xué)流派。

4．中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括

和

兩大部分。

5．顏色視覺(jué)有三個(gè)屬性，即、和飽和度。

6．人的基本味覺(jué)主要有、、、咸四種。

7．是基于經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)致行為或行為潛能發(fā)生的相對(duì)持久的變化。

8．根據(jù)思維的指向性，思維可分為

和發(fā)散思維。

9．短時(shí)記憶中信息受到的干擾有兩種前攝抑制和。

10．提出了著名的需要層次理論。

11．心理學(xué)的目標(biāo)是描述、預(yù)測(cè)和控制心理和行為。

12．現(xiàn)代心理學(xué)的派別主要有：精神分析、和人本主義心理學(xué)等。

13．精神分析是由奧地利精神醫(yī)學(xué)家

創(chuàng)立的。

14．大腦皮層可分為四個(gè)葉：額葉、、顳葉和枕葉。

15．聽(tīng)覺(jué)具有三種屬性，即音高、和音色。

16．短時(shí)記憶的容量是

塊。

17．是指伴隨行為出現(xiàn)的任何能夠增加該行為在將來(lái)出現(xiàn)概率的事件。

18．根據(jù)思維的創(chuàng)造性，思維可分為再生性思維和。

19．前攝抑制是指先識(shí)記的材料對(duì)后識(shí)記的材料造成抑制，那么

是指后識(shí)記的材料對(duì)先識(shí)記的材料造成抑制。

20．俄國(guó)生理心理學(xué)家

因?yàn)樘岢隽私?jīng)典條件作用而在心理學(xué)史上

備受尊崇。

21、心理學(xué)研究的基本任務(wù)是：描述和測(cè)量、_____________、預(yù)測(cè)和控制。

22、大腦皮層的不同部位與特定功能相連，其中枕葉是_____________中樞。

23、學(xué)習(xí)一種材料，達(dá)到一次完全正確背誦后仍繼續(xù)學(xué)習(xí)，稱為_(kāi)________________。

24、對(duì)客觀事物不正確的知覺(jué)稱為_(kāi)______________。

25、人的行為的一切動(dòng)力均源于_______________，它是行為動(dòng)力的源泉。

26弗洛伊德將人格劃分為三部分，分別為_(kāi)______________、自我和超我。

27、發(fā)散思維的特征或品質(zhì)是：_______________、變通性和獨(dú)特性。

28、心理學(xué)家通常根據(jù)測(cè)驗(yàn)方式將人格測(cè)驗(yàn)分為自陳式測(cè)驗(yàn)和_____。

29、弗洛伊德將人格劃分為三部分，分別為_(kāi)______________、自我和超我。

30、心理學(xué)家通常根據(jù)測(cè)驗(yàn)方式將人格測(cè)驗(yàn)分為自陳式測(cè)驗(yàn)和_______________。

31．心理學(xué)是研究人的規(guī)律的科學(xué)。

32．大腦皮層的不同部位與特定功能相連，其中枕葉是

中樞。

33．差別感受性的衡量指標(biāo)是。

34、是短時(shí)記憶的重要保持機(jī)制。

35、人或動(dòng)物的某些行為和能力的發(fā)展有一定的時(shí)期，如在此時(shí)期內(nèi)給以良性

刺激，會(huì)促進(jìn)這些行為和能力的發(fā)展；反之，則會(huì)阻礙發(fā)展，甚至導(dǎo)致行

為和能力的缺失。這樣的時(shí)期在心理學(xué)上稱為。

36、學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者因經(jīng)驗(yàn)而引起的行為、能力和心理傾的。

37、推動(dòng)個(gè)體從事某種活動(dòng)的內(nèi)在原因，我們將它定義為。

38、觀察學(xué)習(xí)中的強(qiáng)化往往是

強(qiáng)化。

39、根據(jù)測(cè)驗(yàn)方式的不同，通常將人格測(cè)驗(yàn)分為

和投射式測(cè)驗(yàn)。

40、心理學(xué)家通常用

來(lái)研究遺傳對(duì)于人格的影響。

41．認(rèn)為人與動(dòng)物不同，人的行為主要受自我意識(shí)的支配，有自我實(shí)現(xiàn)的需要，這是

學(xué)派的觀點(diǎn)。

42．短時(shí)記憶的容量是。

43．動(dòng)機(jī)按照性質(zhì)可劃分為生理性動(dòng)機(jī)和。

44、一般系列材料的開(kāi)始部分和末尾部分記憶較好，中間位置的內(nèi)容則容易遺

忘，這種現(xiàn)象叫做。

45、心理學(xué)中的指刺激與反應(yīng)之間的關(guān)系，對(duì)于環(huán)境中具有威脅

性的刺激，個(gè)體經(jīng)過(guò)認(rèn)知其性質(zhì)后所表現(xiàn)出的反應(yīng)。

46、能夠引起感覺(jué)的最小刺激量被稱為。

47、在群體中，個(gè)體有時(shí)會(huì)喪失自己的個(gè)人意識(shí)和理解評(píng)價(jià)感，自制力變得極

低，往往不由自主地加入到重復(fù)的、沖動(dòng)的、情緒化的，有時(shí)甚至是破壞

性的行動(dòng)中去，這種現(xiàn)象叫。

48、對(duì)某些特定的人群較為簡(jiǎn)單化、固定化的看法在心理學(xué)中通常稱

為。

49、奧而波特認(rèn)為特質(zhì)是人格的基礎(chǔ)，他區(qū)分了三種不同的人格特質(zhì)，分別是

首要特質(zhì)、和次要特質(zhì)。

1.在人格中最穩(wěn)定的，那些主要是與生俱來(lái)的心理和行為特征，也就是那些由

遺傳和生理決定的心理和行為特征是指。

51、心理學(xué)是研究的科學(xué)。

52、行為遺傳學(xué)研究最常用的方法是選擇性繁殖和。

53、行為主義學(xué)習(xí)觀和

學(xué)習(xí)觀的本質(zhì)差別在于，學(xué)習(xí)是否有“心”的參與。

54、擴(kuò)大短時(shí)記憶信息量的有效途徑是。

55、心理學(xué)家埃利斯認(rèn)為，人對(duì)于事物的認(rèn)識(shí)有正確與錯(cuò)誤之分，那些錯(cuò)誤的認(rèn)

識(shí)就是所謂的，它是構(gòu)成人的壓力源的一個(gè)重要的心理因素。

73.看到別人的行為受到強(qiáng)化因而自己的相應(yīng)行為傾向間接地受到強(qiáng)化的情況

叫做。

57、剛剛能夠辨別出的兩個(gè)刺激強(qiáng)度的最小差異量，叫做。

58、弗洛伊德將人格劃分為三個(gè)部分，分別稱為、自我和超我。

59、斯皮爾曼提出人的智力由一般因素和

構(gòu)成。

60、傳統(tǒng)的智力理論是以

和數(shù)理－邏輯能力為核心的。

61學(xué)習(xí)一種材料，達(dá)到一次完全正確背誦后仍繼續(xù)學(xué)習(xí)，稱______。

62．大腦皮層的不同部位與特定功能相連，其中枕葉是

中樞。

63．差別感受性的衡量指標(biāo)是。

64、是短時(shí)記憶的重要保持機(jī)制。

65、學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者因_______________而引起的行為、能力和心理傾向的比較持

久的變化

66、推動(dòng)個(gè)體從事某種活動(dòng)的內(nèi)在原因，我們將它定義為。

67、發(fā)散思維的主要功能是

和創(chuàng)新。

68、根據(jù)測(cè)驗(yàn)方式的不同，通常將人格測(cè)驗(yàn)分為

和投射式測(cè)驗(yàn)。

69、對(duì)客觀事物不正確的知覺(jué)稱為_(kāi)______________。

70、人的行為的一切動(dòng)力均源于_______________，它是行為動(dòng)力的源泉

四、判斷改錯(cuò)題

37.心理是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的客觀反映。

38.艾賓浩斯遺忘曲線說(shuō)明遺忘進(jìn)程是先慢后快。

39.絕對(duì)感受性與絕對(duì)感覺(jué)閾限在數(shù)量上成反比關(guān)系。

40.氣質(zhì)、性格、認(rèn)知風(fēng)格都可以表現(xiàn)出個(gè)體的差異，因而都沒(méi)有好壞之分。

41.學(xué)習(xí)遷移是一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響。

6.、心理學(xué)研究中運(yùn)用觀察法能夠探究自變量與因變量之間的因果關(guān)系。

7、根據(jù)動(dòng)機(jī)的正確性，可以將動(dòng)機(jī)分為外在動(dòng)機(jī)和內(nèi)在動(dòng)機(jī)。（）

8、按照韋納的歸因理論，努力是一種穩(wěn)定的、內(nèi)在的、可控的因素。

9、神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)最基本的結(jié)構(gòu)和功能單位，由細(xì)胞體、樹(shù)突和軸突三部分構(gòu)成。

10、心理學(xué)家班杜拉認(rèn)為，兒童通過(guò)觀察學(xué)習(xí)而習(xí)得新行為。

11、因刺激作用持久或缺乏而使感覺(jué)器官的敏銳度發(fā)生變化的現(xiàn)象，稱為錯(cuò)覺(jué)。

12、阿特金森認(rèn)為，成就動(dòng)機(jī)由兩種方向彼此相對(duì)的心理因素構(gòu)成：一種是希望成功的動(dòng)機(jī)；一種是害怕失敗的動(dòng)機(jī)。（）

13、當(dāng)刺激作用于感受器停止后，感覺(jué)并不立即消失，而是逐漸減弱，這種感覺(jué)殘留的現(xiàn)象叫做感覺(jué)的后象。

14、記憶的三個(gè)基本環(huán)節(jié)是：識(shí)記、保持和再認(rèn)。

15、行為遺傳學(xué)研究最常用的方法是選擇性繁殖和雙生子研究。

16、心理學(xué)研究中運(yùn)用觀察法能夠探究自變量與因變量之間的因果關(guān)系。

17、任何能夠自然引起有機(jī)體反射性行為的刺激，叫做條件刺激。

18、照韋納的歸因理論，努力是一種穩(wěn)定的、內(nèi)在的、可控的因素。

19、從信息加工觀點(diǎn)來(lái)看，記憶就是對(duì)輸入信息的編碼、存儲(chǔ)和檢索的過(guò)程。

20、精神分析的主要方法有自由聯(lián)想法和系統(tǒng)脫敏等。

21、定勢(shì)對(duì)遷移有促進(jìn)和阻礙兩種影響。

22、完形心理學(xué)認(rèn)為，心理學(xué)的目的是揭示刺激和反應(yīng)之間的確定關(guān)系。

23、在經(jīng)典條件作用中，強(qiáng)化的作用是獎(jiǎng)勵(lì)有效的行為。

24、大腦對(duì)感覺(jué)信息進(jìn)行組織和揭示并賦予整體意義的加工過(guò)程稱為知覺(jué)。

25、20世紀(jì)50年代，精神分析、行為主義和功能主義被稱為心理學(xué)的三大勢(shì)力。

26、在心理學(xué)研究中，實(shí)驗(yàn)法是指對(duì)某個(gè)人或某團(tuán)體（一個(gè)家庭或一個(gè)班級(jí)）進(jìn)行全面深入了解的方法。

27、過(guò)度學(xué)習(xí)就是超任務(wù)量的學(xué)習(xí)，次數(shù)越多越好。

28、成就動(dòng)機(jī)的形成過(guò)程中，有兩種相反方向的心理作用：希望成功和害怕失敗。

29、在經(jīng)典條件反射中，動(dòng)物學(xué)到的是有效的行為。

30、識(shí)記的兩種材料差別越小，倒攝抑制發(fā)生的作用越明顯。

A.簡(jiǎn)答題

1．試說(shuō)明在使用調(diào)查法時(shí)，應(yīng)注意哪些問(wèn)題

2．請(qǐng)簡(jiǎn)述動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與工作效率之間的關(guān)系。

3、請(qǐng)簡(jiǎn)述接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)之間的區(qū)別。

4．請(qǐng)簡(jiǎn)述短時(shí)記憶遺忘的消退（干擾）理論。

5．列舉至少三種學(xué)習(xí)的心理學(xué)觀點(diǎn)，并簡(jiǎn)要闡述。

6、簡(jiǎn)述大腦兩半球的功能差異。

7．簡(jiǎn)述影響問(wèn)題解決的主要心理因素。

8．對(duì)于個(gè)體的活動(dòng)而言，動(dòng)機(jī)具有哪些功能。

9．簡(jiǎn)述經(jīng)典條件反射與操作性條件反射的區(qū)別。

10．簡(jiǎn)述影響遺忘的主要因素。

11、簡(jiǎn)述馬斯洛需要層次理論的基本觀點(diǎn)。

12．簡(jiǎn)述畢生發(fā)展觀的基本思想。

13．人格的定義中應(yīng)包含哪些基本的含義？

14、什么是習(xí)得性無(wú)助？如何避免產(chǎn)生習(xí)得性無(wú)助？

15、如何合理地組織復(fù)習(xí)？

16．簡(jiǎn)述創(chuàng)造力與智力的關(guān)系。

17、簡(jiǎn)述知覺(jué)的基本特性。

18、簡(jiǎn)述弗洛伊德關(guān)于人格結(jié)構(gòu)的理論。

19、簡(jiǎn)述對(duì)發(fā)散性思維的衡量并舉例說(shuō)明

20、簡(jiǎn)述創(chuàng)造力的特征。

21、影響自我效能感形成的因素有哪些？

22、簡(jiǎn)述影響人際吸引的因素。

23、簡(jiǎn)述人本主義心理學(xué)的基本觀點(diǎn)及其代表人物。

24、列舉至少4種弗洛伊德理論中的防御機(jī)制，并舉例。

25、正強(qiáng)化、負(fù)強(qiáng)化有什么區(qū)別？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

六、論述題

1．請(qǐng)舉例論述韋納提出的歸因理論及其對(duì)教育活動(dòng)的啟示。

2．請(qǐng)論述如何在教學(xué)中安排強(qiáng)化程序，用以提高學(xué)習(xí)效率。

3、請(qǐng)論述成就動(dòng)機(jī)的影響因素，以及如何培養(yǎng)和提高成就動(dòng)機(jī)。

4、請(qǐng)結(jié)合學(xué)習(xí)原理，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生按時(shí)上課積極參與發(fā)言的良好行為。

5、試述創(chuàng)造力的特征及其培養(yǎng)途徑與方法。

6、分別舉例說(shuō)明影響問(wèn)題解決的各因素。

7、電影《愛(ài)德華大夫》詮釋了哪一心理學(xué)流派？該流派的核心觀點(diǎn)是什么？其創(chuàng)立者提出了怎樣的人格結(jié)構(gòu)理論？

8、試述加德納的多元智力理論，并結(jié)合生活實(shí)際作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。

9、結(jié)合個(gè)人實(shí)際，談?wù)勆顗毫捌鋪?lái)源及如何運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)更好地應(yīng)對(duì)生活壓力

10、試用奧爾波特人格特質(zhì)理論給自我畫像，并分析你最突出的人格特質(zhì)的形成因素。

11、試述美國(guó)人本主義心理學(xué)家馬斯洛的需求層次論。