第一篇：長(zhǎng)春版語(yǔ)文四年下 2-3漢字家園(三字經(jīng))教案

2-3漢字家園（三字經(jīng)）教案

第一課時(shí) 總第十五課時(shí)

第（）周 2009年

月

日 教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

2.能夠正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，了解“六畜、五色、六谷、五味”分別是什么。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，了解“六畜、五色、六谷、五味”分別是什么。教學(xué)難點(diǎn)：

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力 教具準(zhǔn)備：

生字卡片或識(shí)字教學(xué)課件。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入 ：

1、同學(xué)們，你們知道“三字經(jīng)”么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你所知道的“三字經(jīng)”？

2、揭示課題：這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一段“三字經(jīng)”。

二、初讀感知

1、出示課件：稻粱菽，麥?zhǔn)蝠?。此六谷，人所食?/p>

馬牛羊，雞犬豕。此六畜，人所飼。

曰喜怒，曰哀懼。愛(ài)惡欲，七情具。

青赤黃，及黑白。此五色，目所識(shí)。

酸苦甘，及辛咸。此五味，口所含。

2、學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。有困難找同學(xué)或老師幫忙。

3、學(xué)生根據(jù)自己的預(yù)習(xí)，解決生字。

4、全班交流：注意“粱”與“梁”的區(qū)別。

注意 “豕”的讀音。

5、你能試著了解那句話？先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)?？山柚鞣N資料。

6、全班交流?！笆颉睘楣任锩甘蛎?，性黏，可供食用或釀酒。《管子》：“黍者，谷之美者也?！奔坠俏牡摹笆颉弊窒窈躺辖Y(jié)著累累果實(shí)而下垂的樣子，有的禾下加水，表示可用黍米釀酒的意思。黍即黃米?！拜摹倍诡惖目偡Q。

“咸”字從戌從口。從甲骨文、金文看，戌是一種長(zhǎng)柄大斧，口為人口，在這里表示人頭。大斧砍人頭，所以咸的本義為殺戮?！墩f(shuō)文解字》：“咸，皆也，悉也?！卑选跋獭弊轴屪鹘浴⒍?、悉、盡之義，這其實(shí)也是咸字本義“殺盡”的引申。

7、讀一讀這些句子?？梢栽囍氖肿x。

三、練習(xí)：

1、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。試著背誦《三字經(jīng)》。

2、活動(dòng)：猜一猜，講一講。

圖中的漢字分別是：井、炙、獵、射、涉。

五、總結(jié)，布置作業(yè)：練習(xí)寫(xiě)字。板書(shū)設(shè)計(jì)：

三字經(jīng) 稻粱菽，麥?zhǔn)蝠?。此六谷，人所食?/p>

馬牛羊，雞犬豕。此六畜，人所飼。

曰喜怒，曰哀懼。愛(ài)惡欲，七情具。

青赤黃，及黑白。此五色，目所識(shí)。

酸苦甘，及辛咸。此五味，口所含。教學(xué)后記：

第二篇：長(zhǎng)春版語(yǔ)文四年下 2-4漢字家園(四字歌)教案

2-4漢字家園（四字歌）教案

第一課時(shí) 總第十六課時(shí)

第（）周 2009年

月

日 教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

2.能夠正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，感受我們祖國(guó)的偉大與壯麗。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，感受我們祖國(guó)的偉大與壯麗。教學(xué)難點(diǎn)：

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力 教具準(zhǔn)備：

生字卡片或識(shí)字教學(xué)課件。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入 ：

1、請(qǐng)同學(xué)們背誦《三字經(jīng)》。

2、揭示課題：這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一段“四字歌”，看看四字歌和三字經(jīng)有什么不同。

二、初讀感知

1、課件出示四字歌全文。老師先范讀。

2、學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。有困難找同學(xué)或老師幫忙。

3、學(xué)生根據(jù)自己的預(yù)習(xí)，解決生字。

4、全班交流：

州”為“洲”的本字。甲骨文、金文的“州”字，中間的小圓圈代表河中的小 沙丘——洲。“州”字的本義是指水中的陸地，即河流中高出水面的陸地。古文字的“衍”字，從水（或川）從行（或“雙人旁”），表示水在江中流行的意思。它的本義指水流貌，引申為流行、推演、擴(kuò)大、發(fā)展、衍生等義。

5、你最喜歡那句話，在小組里和你的同組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，并說(shuō)說(shuō)為什么？

6、全班交流。師指導(dǎo)朗讀。

本課“四字歌”中每句四字所組成的詞語(yǔ)，高度概括出我國(guó)的地域風(fēng)貌，所選景物極具代表性，都是“瑰奇壯麗”之景色。因此讀這樣的文字就要鏗鏘有力，氣宇軒昂。

7、讀一讀這些句子?？梢栽囍氖肿x。并試著背誦。

三、練習(xí)：

1、猜一猜。這六幅圖分別表示：“木、泉、草、鳴、牧、魚(yú)”。

2、講一講。

“一瀉千里”就是抓關(guān)鍵字“瀉”，理解此一字可以弄懂全詞；“鐘靈毓秀”每字代表的意思都不熟悉，可以查詞典。

五、總結(jié)，布置作業(yè)：練習(xí)寫(xiě)字。板書(shū)設(shè)計(jì)：

四字歌

繡

昆

壁

壺

騰

仞

州

洲

籃

禹 教學(xué)后記：

第三篇：長(zhǎng)春版二年下漢字家園4-3教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)義務(wù)教育長(zhǎng)春版二年下

《漢字家園4-3》

公主嶺市嶺東小學(xué)

高征

漢字家園4－3 長(zhǎng)春版語(yǔ)文教材 二年級(jí) 識(shí)字

公主嶺市嶺東小學(xué) 高 征

【教材分析】本課是長(zhǎng)春版語(yǔ)文二年下冊(cè)漢字家園

（二）第三課，是一篇韻文識(shí)字。課文共寫(xiě)了8種小動(dòng)物和它們的叫聲。兒歌簡(jiǎn)單易學(xué)，十分有趣，本文要認(rèn)識(shí)的字大部分是這些動(dòng)物的叫聲（擬聲詞），都是形聲字。本課在學(xué)習(xí)兒歌的基礎(chǔ)上，了解這8種小動(dòng)物叫聲的特點(diǎn)，同時(shí)認(rèn)識(shí)它們的叫聲。在學(xué)習(xí)生字的過(guò)程中體會(huì)形聲字的規(guī)律和特點(diǎn)，同時(shí)認(rèn)識(shí)擬聲詞?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)8個(gè)字，寫(xiě)8個(gè)字。

2.正確地朗讀課文，學(xué)會(huì)朗讀疑問(wèn)句語(yǔ)氣的句子。3.知道課文寫(xiě)了哪幾種動(dòng)物，并了解它們叫聲的特點(diǎn)。4.培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)之情。【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】識(shí)字，寫(xiě)字

【教學(xué)準(zhǔn)備】8種小動(dòng)物的圖片及相應(yīng)叫聲的詞卡（做游戲時(shí)用），課件，生字卡片（帶音），智慧星和智慧果（獎(jiǎng)勵(lì)用）【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)入（３分）：

1聽(tīng)音猜動(dòng)物：同學(xué)們，今天這節(jié)語(yǔ)文課智慧爺爺也來(lái)到了我們的課堂（看課件）。他給我們帶來(lái)幾個(gè)小動(dòng)物的叫聲，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，你能猜出這是哪個(gè)小動(dòng)物的嗎？（課件：點(diǎn)擊圖片動(dòng)物發(fā)聲。青蛙，鴨子，母雞，蜜蜂，羊，貓）

2板書(shū)課題：同學(xué)們看（課件圖片），藍(lán)藍(lán)的天空下，清澈的池塘水邊是一片碧綠的草地，小動(dòng)物們正在無(wú)憂無(wú)慮地玩耍，這美麗的畫(huà)面被編成了一首兒歌，就是漢字家園(二)的第三課，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這一課，學(xué)習(xí)與動(dòng)物叫聲有關(guān)的字和詞?！景逭n題----漢字家園

（二）3】 二初讀課文：（３――１３分）

1范讀：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)36頁(yè)端好，注意端書(shū)的姿勢(shì)。老師先來(lái)讀課文，請(qǐng)同學(xué)們注意生字的讀音。

2自由讀，畫(huà)生字：多可愛(ài)的小動(dòng)物，多清脆的叫聲??！接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀這首兒歌吧，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以到認(rèn)字表中去查找。

3指導(dǎo)讀（疑問(wèn)句）：Ａ：指名讀：就讀到這兒吧，誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？（評(píng)價(jià)：側(cè)重于生字的讀音準(zhǔn)確，流利；聲情并茂，投入；聲音宏亮，活靈活現(xiàn)，有感情。）Ｂ：齊讀：這么多同學(xué)躍躍欲試，那我們來(lái)齊讀

Ｃ：指導(dǎo)讀問(wèn)句：請(qǐng)同學(xué)們看最后一句的標(biāo)點(diǎn)，這是一個(gè)問(wèn)句，朗讀時(shí)要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)可以略微上揚(yáng)。請(qǐng)跟老師讀，（指名，齊讀）

過(guò)：老師看同學(xué)們都能讀準(zhǔn)生字的讀音了，那誰(shuí)愿意跟老師合作讀，其它同學(xué)當(dāng)小評(píng)委，聽(tīng)我們的朗讀，如果讀得好就，好不好？

4多種形式對(duì)讀，師生合作讀，同桌對(duì)讀，找好友對(duì)讀。（讀音準(zhǔn)確，合作默契，送給他們倆掌聲作為獎(jiǎng)勵(lì)）

5男女生賽讀（我們男女生來(lái)合作讀，老師來(lái)當(dāng)評(píng)委，我評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)是：讀書(shū)姿勢(shì)要標(biāo)準(zhǔn)，字音要準(zhǔn)確，朗讀要流利，最好帶感情。本評(píng)委評(píng)判如下：兩組都達(dá)到了要求，而且男同學(xué)聲音宏亮，女同學(xué)音色清麗，實(shí)力相當(dāng)，難分上下，并列第一。老師有個(gè)提議，咱們男女同學(xué)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，你們?cè)覆辉敢猓浚?/p>

6帶動(dòng)作讀（這回增加難度了，我們一起帶動(dòng)作來(lái)讀吧）

這首兒歌活潑有趣，老師也看得出同學(xué)們很喜歡，大家把這首兒歌讀得很熟練了，那老師指一個(gè)小動(dòng)物，你們能說(shuō)出相對(duì)應(yīng)的那句兒歌嗎？

7指圖讀：打亂順序（同學(xué)們真棒，這么快就把兒歌熟記于心了，）四集中識(shí)字：（１３――２０）

1默讀畫(huà)動(dòng)物及叫聲：（現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x兒歌，找一找這首兒歌一共寫(xiě)了幾種小動(dòng)物圈出來(lái)，并用浪線畫(huà)出它們的叫聲。是的，這首兒歌共寫(xiě)了8種小動(dòng)物，像“嘎嘎、咩咩”這樣的詞都是模擬動(dòng)物叫聲的詞，這些詞中大部分是我們要認(rèn)識(shí)的字。

2（課件：只留下紅色的擬聲詞--生字，其它消失）：離開(kāi)兒歌，同學(xué)們還認(rèn)識(shí)這些詞嗎？指名領(lǐng)讀：

3打亂順序（詞）：這樣還認(rèn)識(shí)嗎？齊讀

4智慧果：看同學(xué)們學(xué)得認(rèn)真，生字記得牢固，智慧爺爺給同學(xué)們帶來(lái)智慧果作為獎(jiǎng)勵(lì)，每個(gè)智慧果上有一個(gè)字，看你認(rèn)不認(rèn)識(shí)。A報(bào)組詞，造句。

B找規(guī)律，多種方法識(shí)字。（這些字都是形聲字，還記得我們學(xué)過(guò)的關(guān)于形聲字的小兒歌嗎（形聲字，好識(shí)記，聲旁幫助記字音，形旁幫助辨字義）我們可以用形聲的特點(diǎn)記住他們。但在這里老師要提醒同學(xué)們，形聲字的聲旁雖然與字間相關(guān)，但不是所有形聲字的聲旁與字音都相同或相近，我們不能見(jiàn)字只讀半邊，例如“咩”，你用什么方法記住他，你能編個(gè)兒歌或口訣記住他嗎，（小羊張口咩咩咩），識(shí)字方法有很多，我們可以結(jié)合字的特點(diǎn)認(rèn)真識(shí)記。

游戲：找朋友（兒歌中的小動(dòng)物們也來(lái)到了我們的課堂，它們邀請(qǐng)?jiān)蹅兣c他們一起做游戲哪，同學(xué)們看，小動(dòng)物們正在這等著我們，你能把這些寫(xiě)有叫聲的卡片找到各自的主人嗎？）A生到黑板前貼生字卡片B結(jié)合卡片師帶領(lǐng)學(xué)生再說(shuō)一遍兒歌

過(guò)：同學(xué)們已牢固地掌握了生字，智慧爺爺也為我們高興哪，他給我們帶來(lái)了一首歌曲，讓我們一起唱唱，放松一下，同學(xué)們看這是歌詞。

五：回讀課文（２１－３１）

1配樂(lè)唱歌（大家都發(fā)現(xiàn)了，這不是我們今天學(xué)的這首兒歌嗎？是的，我們就來(lái)唱這首兒歌，我們可以用《閃爍的小星》這首曲子作伴奏來(lái)唱這首兒歌。）

過(guò)：這首兒歌不僅讀起來(lái)讀起來(lái)朗朗上口，而且唱出來(lái)也悅耳動(dòng)聽(tīng)哪！接下來(lái)我們寫(xiě)一寫(xiě)兒歌中的字，把它留在我們的課堂上。五

寫(xiě)字： 1范寫(xiě)： 鴨 咩

Ａ：觀察結(jié)構(gòu),觀察“鴨”每一筆在虛宮格中的位置。

鴨：左右結(jié)構(gòu)的字寫(xiě)時(shí)注意要緊湊，左邊甲第一筆在左二線處起筆，豎要直，右邊的鳥(niǎo)字旁，如果在左，橫變提，如果在右，則不變。

Ｂ：師范寫(xiě)：撇起筆在上二線的位置，注意筆順，豎折折鉤這一筆很重要，這部分要緊貼橫中線下的位置，略向里收，比較好看。

D生寫(xiě)：先檢查握筆姿勢(shì)，寫(xiě)字姿勢(shì)，現(xiàn)在同學(xué)們也來(lái)寫(xiě)２――３個(gè)鴨字，如果不滿意，就再寫(xiě)一個(gè)，要一個(gè)比一個(gè)漂亮。2選口字旁的字：

A咩：也是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬?？谧峙缘奈恢靡韵蛏?，坐在橫中線上。右邊要注意三橫的長(zhǎng)短不同，中間橫最短，下邊的橫最長(zhǎng)。橫在書(shū)寫(xiě)時(shí)都略微向上，要注意頓筆。最后一筆豎要直。B學(xué)生寫(xiě)生字（還是剛才的要求，把你最漂亮的字寫(xiě)出來(lái)）A檢查自己的握筆姿勢(shì)，調(diào)整坐姿。B生寫(xiě)兩個(gè)

3希望同學(xué)們認(rèn)真練字，學(xué)完這課后我們要進(jìn)行寫(xiě)字比賽。

過(guò)：生字就寫(xiě)到這里，智慧爺爺臨還給我們出了幾道智慧考題，有沒(méi)有信心接受挑戰(zhàn)？ 六

拓展：（３２－４０）

1口字旁的字：（課件出示：除本課的生字外，你還知道哪些口字旁的字？）2學(xué)動(dòng)物叫聲：（課件：除了本課的動(dòng)物，你還會(huì)摹仿哪些小動(dòng)物的叫聲？）威武的獅子，可愛(ài)的小狗，機(jī)靈的小老鼠等等 3仿照課文的形式創(chuàng)編兒歌（副板書(shū)）課件：出示牛的圖片，圖下有相應(yīng)的文字：

牛兒（）去下田。鴿子（）飛上天。小狗（）

過(guò)：我們周圍的小動(dòng)物有很多，同學(xué)們看，你還能給哪個(gè)小動(dòng)物編一句兒歌哪？我們

集合大家的智慧，來(lái)合作編一首新兒歌！

牛兒（）去下田。鴿子（）飛上天。

小狗（）烏鴉（）大鵝（）小豬（）――――――――――

――――――――――――誰(shuí)來(lái)啦？

4我們?cè)鯓诱{(diào)整一下這幾句兒歌的順序才能讓它讀起來(lái)朗朗上口哪，把剛才的幾句兒歌編成一首新兒歌。

七 小結(jié)：今天這節(jié)課我們上得真開(kāi)心，不僅學(xué)會(huì)了生字，還合作創(chuàng)編出一首新兒歌，我們都成了小作家啦！老師真為你們感到驕傲！美麗的大自然是我們和動(dòng)物朋友共同的家園。老師希望同學(xué)們?cè)谏钪幸獝?ài)護(hù)小動(dòng)物，與小動(dòng)物和諧相處。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

漢字家園

（二）3

虛宮格中寫(xiě)“咩、報(bào)”

黑板貼八個(gè)小動(dòng)物圖片，每個(gè)圖片下貼生字卡片。

第四篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 漢字家園(二)② 1教案 長(zhǎng)春版

漢字家園

（二）2

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，了解“旦”“夫”的字理

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用比較的方法識(shí)記漢字，培養(yǎng)認(rèn)真觀察、正確區(qū)分形近字的能力。

3.了解漢字的構(gòu)字方法和規(guī)律，激發(fā)對(duì)漢字探索的熱情。

教學(xué)重難點(diǎn)

運(yùn)用比較的方法識(shí)記生字。

教學(xué)過(guò)程

（一）激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，今天，老師給大家?guī)?lái)了一幅圖，你能猜猜它是什么字嗎？（出示一個(gè)太陽(yáng)的圖片）（指名回答“日”）那么你能為“日”加上一筆，變成一個(gè)新字嗎？（學(xué)生匯報(bào)：目、電、白、甲、由等。）今天，老師就帶同學(xué)們?cè)俅巫哌M(jìn)漢字家園，去認(rèn)識(shí)一些新朋友，這些字寶寶都是由一個(gè)熟字加上一筆或減掉一筆變成的。你們高興嗎？（高興）那就請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察區(qū)別，要不然，就會(huì)發(fā)生認(rèn)錯(cuò)字的笑話了，你們有信心認(rèn)識(shí)他們嗎？

（二）對(duì)比學(xué)習(xí)，識(shí)記生字

1.師：（視頻演示儀器）出示左邊一組漢字。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這組漢字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我發(fā)現(xiàn)右邊的字比左邊的字少一筆。

師：你觀察的真仔細(xì)，太棒了！左邊的字是我們學(xué)過(guò)的熟字，而右邊的字就是由左邊的字減去一筆變成的新字。那么，你認(rèn)識(shí)他們嗎？是怎么認(rèn)識(shí)的？

生：（紛紛舉手）我認(rèn)識(shí)“王”，為我班王皓輝就姓“王”。

師：你真了不起！“玉”去掉了腰上的大刀就變成“王”。你還能幫他找個(gè)伙伴嗎？

生：大王、王國(guó)、國(guó)王、王后------

師：你愿意選擇一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)句話嗎？

生：老虎是森林里的大王。

師：你還認(rèn)識(shí)哪個(gè)字呢？

生：老師，我認(rèn)識(shí)“廠”、“免”和“止”。

師：你認(rèn)識(shí)這么多呀！那你是怎么認(rèn)識(shí)它們的呢？

生：（自由匯報(bào)）如：我在爸爸的工廠里見(jiàn)到過(guò)“廠”字。大門(mén)旁邊有“閑人免進(jìn)”和“外人止步”這兩個(gè)牌子，上面有“止”和“免”。

師：那你知道這兩個(gè)牌子上的字表示什么意思嗎？

生：根據(jù)自己的理解說(shuō)意思。師適當(dāng)引導(dǎo)。

師：你真是個(gè)認(rèn)真觀察，善于思考的好孩子，不愧是我們班里的“識(shí)字大王”。把掌聲送給他。誰(shuí)愿意幫這幾個(gè)字寶寶找?guī)讉€(gè)伙伴？

生：自由組詞。

師：出示“尸”和“乞”，誰(shuí)認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字寶寶？

生：“尺”去掉捺，念“尸”，“尸體”。

師：什么是“尸體”呢？（死人的身體。）

生：“氣”去掉橫念“乞”“乞丐”。

師：“乞”是“氣”去掉一橫變成的嗎？

生：（再次觀察）發(fā)現(xiàn)橫斜勾變橫折彎勾。組詞。

2.（出示右邊一組漢字）同學(xué)們，你們看一看，這組字又有什么特點(diǎn)呢？（右邊的字比左邊的字多了一筆）對(duì)了，下面，我們以小組為單位選擇一組字在組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。

學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。當(dāng)學(xué)生匯報(bào)“夫”時(shí)，教師講解其字理：“夫”指古代二十歲的男子，束發(fā)加冠，表明他已成人。“大”為人，“一”表示用來(lái)束發(fā)的簪子?！暗笔侵柑炝?、早晨，太陽(yáng)剛剛升起，但還未離開(kāi)地面的樣子。（出示課伊始的太陽(yáng)圖片）。元旦就是一年的第一天。

師：小結(jié)：今天，我們來(lái)到漢字家園里，你有什么收獲呢？（學(xué)生匯報(bào)）。是呀，我們不但認(rèn)識(shí)了這么多的字寶寶，還學(xué)會(huì)觀察、區(qū)分形近字。中國(guó)的漢字真奇妙，有這么多長(zhǎng)的像的兄弟姐妹，我們可要認(rèn)真區(qū)分呀。老師這里有一首小兒歌，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。（出示書(shū)后小兒歌）

3.鞏固練習(xí)

（1）摘蘋(píng)果游戲（把蘋(píng)果送回家）

出示一棵大樹(shù)，樹(shù)上的蘋(píng)果有廣、廠、兔、免、尸、尺、止、正、幾、凡、氣、乞。

房子有（）大、工（）、?。ǎ?、（）去、（）體、格（）、（）步、（）在、（）個(gè)、平（）、生（）、（）求。

（2）選字填空

古 舌 大 夫 九 丸

A、（）時(shí)候，有一位（）（），他的醫(yī)術(shù)很高明。

B、一月一日，是元（）。

C、阿姨買(mǎi)了（）個(gè)（）子，分給我們（）個(gè)小朋友。

4.指導(dǎo)寫(xiě)字

寫(xiě)字前，先觀察每個(gè)字在虛宮格的位置，然后教師范寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo)“乞”和“必”。學(xué)生按要求認(rèn)真地書(shū)寫(xiě)后，集中展示、評(píng)價(jià)。

（三）拓展：

在生活中，你還知道有哪些這樣的形近字呢？收集一下，我們下節(jié)課開(kāi)個(gè)形近字展，看誰(shuí)收集整理的形近字最多。

第五篇：漢字家園教案

長(zhǎng)春版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)第四板塊

漢字家園

（二）——②教學(xué)設(shè)計(jì) 吉林市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)

馬迎春

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新筆畫(huà)。

2、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，感悟詩(shī)歌的意境。

3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)字理識(shí)字、韻語(yǔ)識(shí)字、借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字等方法，初步了解漢字的演變過(guò)程，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

2、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)： “鳥(niǎo)”的筆順。

教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)：

一、激趣導(dǎo)入

導(dǎo)：漢字是一個(gè)龐大的家族，這里的成員多得像天上的點(diǎn)點(diǎn)繁星。今天，我們就到其中的一家去做客，高興嗎？

這節(jié)課我們來(lái)共同學(xué)習(xí)漢字家園

（二）第②課。

二、自主識(shí)字

（一）音

師：看看這些小成員是誰(shuí)吧，看看有沒(méi)有認(rèn)識(shí)的?。ㄙN6個(gè)字）師：誰(shuí)來(lái)讀一讀？（生讀）師：有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的？ 師：我們開(kāi)火車來(lái)讀一讀。

（二）字理

師：小朋友們可真棒，沒(méi)用老師教這幾字就認(rèn)識(shí)了。這幾字，都表示小動(dòng)物的名字，今天，這幾個(gè)小動(dòng)物也來(lái)到了我們的課堂，快快打開(kāi)書(shū)，看看它們?cè)诟墒裁矗?/p>

生看圖匯報(bào)。

師：大家觀察的真仔細(xì)，還發(fā)現(xiàn)了這些字與小動(dòng)物之間的關(guān)系，想看看他們是怎樣變過(guò)來(lái)的嗎？好，我們一起看一看吧。（字理演變）

師：大家看的非常認(rèn)真，有的同學(xué)一邊看一邊點(diǎn)頭，有的瞪大了眼睛，還有的同學(xué)笑出了聲，那你們想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？

預(yù)設(shè)：

生：字由動(dòng)物圖片變過(guò)來(lái)的。生：“馬”字像馬，“?！弊窒衽?。??

師：古為特別聰明，根據(jù)動(dòng)物某一部分的特點(diǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)造出了漢字，漢字多有趣呀。在我們今后的學(xué)習(xí)中，還會(huì)發(fā)現(xiàn)漢字更多的樂(lè)趣呢。

（三）、拓展

師：那我們把這六個(gè)小動(dòng)物也請(qǐng)到黑板上來(lái)，好嗎？誰(shuí)愿意來(lái)幫幫我？（師生貼小動(dòng)物圖片）

師：馬、牛、羊、鳥(niǎo)、魚(yú)、蟲(chóng)這六種小動(dòng)物和我們?nèi)祟惖纳钣兄芮械穆?lián)系。你們了解它們嗎？給大家介紹介紹。

預(yù)設(shè)： 生：蟲(chóng)吃莊稼 生：馬、牛、羊吃草 生：成語(yǔ) ??

師：為了讓你們更好的了解這些小動(dòng)物，老師還準(zhǔn)備了許多圖片呢，想看看嗎？

師：這是什么？（鳥(niǎo)）

知道世界上最小的鳥(niǎo)是什么鳥(niǎo)嗎？那誰(shuí)知道世界上最大的鳥(niǎo)是什么鳥(niǎo)？（鴕鳥(niǎo)）我們來(lái)看一看吧？

師：相信通過(guò)我們剛才的交流，小朋友們對(duì)小動(dòng)物們會(huì)更加了解。對(duì)這幾個(gè)字記憶也會(huì)更加深刻了。

師：那這幾個(gè)字除了表示小動(dòng)物的名字，你還在什么地方用過(guò)？ 師：我是“馬老師”，我姓“馬”，在我們班有姓“馬”的同學(xué)嗎？還有哪個(gè)字可以表示姓的？

師：你們屬什么呀？（馬）屬馬的孩子把手舉起來(lái)。十二生肖中還有什么我們能在這里找到？

師：看來(lái)這些字在不同的情況下，還有不同的用法呢。我們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中要認(rèn)真地學(xué)習(xí)和區(qū)別，以免出現(xiàn)錯(cuò)別字。

師：我們?cè)賮?lái)讀讀這幾個(gè)字。

（四）寫(xiě)字

師：這6個(gè)生字還是我們今天要寫(xiě)的字，本節(jié)課我們只寫(xiě)2 個(gè)字。打開(kāi)書(shū)，看虛宮格里的字，仔細(xì)觀察，看看哪個(gè)最難寫(xiě)，我們就寫(xiě)哪個(gè)。

預(yù)設(shè)： 鳥(niǎo)：

師：還有哪個(gè)字難？

馬：這個(gè)“馬”字中還藏著一個(gè)我們今天要學(xué)的新筆畫(huà)呢。我們來(lái)看一看。跟老師讀：“豎折折鉤”。拿出手指，一起書(shū)空。下面我們?cè)诤诎迳系奶搶m格里寫(xiě)這個(gè)字。

師：要想寫(xiě)好這個(gè)字，除了注意寫(xiě)字姿勢(shì)正確外，還要認(rèn)真的觀察，下面認(rèn)真看老師：

第一筆：橫折在左一線起筆，折向豎中線傾斜，第二筆豎折折鉤是我們今天新認(rèn)識(shí)的筆畫(huà)，要一筆寫(xiě)下來(lái)，在橫下起筆，到橫中線，在向下到右一線，鉤上去。第三筆，橫要稍長(zhǎng)，在左二線起筆，稍向右上傾斜，至右一線。

師：請(qǐng)小朋友打開(kāi)本子，自己寫(xiě)一個(gè)“馬”字，一個(gè)“鳥(niǎo)”字。

（五）評(píng)價(jià)修改。

師：看看這兩個(gè)孩子寫(xiě)的，即整潔又規(guī)范，希望其他小朋友也向他們學(xué)習(xí)。

三、學(xué)習(xí)古詩(shī)

1、認(rèn)字

師：生字我們先寫(xiě)到這，今天小朋友們學(xué)得非常認(rèn)真，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，我們來(lái)看一段動(dòng)畫(huà)片，高興嗎？

師：你看到什么了？

師：剛剛我們看到畫(huà)面，就是我們文中這首所描寫(xiě)的畫(huà)面，快快找開(kāi)書(shū)，聽(tīng)老師讀古詩(shī)，一邊聽(tīng)，一邊注意不認(rèn)識(shí)字的字音。

師：喜歡這首詩(shī)嗎？想不想自己也試著讀讀？一邊讀，一邊圈出讀中的生字。借助漢語(yǔ)拼音多讀幾遍。

師：讀完了小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組內(nèi)的同學(xué)學(xué)一學(xué)生字。全班交流識(shí)字。

2、檢測(cè)

3、讀詩(shī)

師：生字已經(jīng)認(rèn)會(huì)了，接下來(lái)我們?cè)賮?lái)讀讀古詩(shī)，看誰(shuí)最先把古詩(shī)讀得正確、流利，自己先試著讀一讀吧。

師：誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？（師配樂(lè)指導(dǎo)朗讀）

師：小朋友們不但字學(xué)的好，古詩(shī)也讀得特別棒。我們來(lái)接力讀，爭(zhēng)取把它背下來(lái)，好嗎？

三、總結(jié)

師：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了13個(gè)字，寫(xiě)了2個(gè)字，并且學(xué)習(xí)了一首古詩(shī)。大家學(xué)的很好，老師為你們高興。其實(shí)生活中處處是識(shí)字的場(chǎng)所，如大街上的牌匾，廣告標(biāo)語(yǔ)，小朋友的名字等，只要你做個(gè)有心人，細(xì)心人，你就會(huì)在不經(jīng)意間認(rèn)識(shí)很多字。希望小朋友們做一個(gè)有心人，在生活中識(shí)更多的字。漢字家園

（二）——②說(shuō)課

我所執(zhí)教的這一課是長(zhǎng)春版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第一冊(cè)第四板塊《漢字家園

（二）》中的第二課。本課共分二課時(shí)，我今天上的是第一課時(shí)根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的年齡特征，我是這樣確定本課的教學(xué)目標(biāo)的。

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新筆畫(huà)。

2、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，感悟詩(shī)歌的意境。

3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)字理識(shí)字、韻語(yǔ)識(shí)字、借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字等方法，初步了解漢字的演變過(guò)程，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)。

并將“會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字，有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)?！贝_定為教學(xué)重點(diǎn)，將“鳥(niǎo)”的筆順確定為教學(xué)難點(diǎn)。

在本課的教學(xué)中，我力圖體現(xiàn)三個(gè)特點(diǎn)：即“新”“實(shí)”“活”。

一、所謂“新”，就是在識(shí)字過(guò)程中體現(xiàn)新的教學(xué)理念。

1、注重工具性與人文性的統(tǒng)一。

我們知道漢字是母語(yǔ)的書(shū)面符號(hào)，它本身就有工具性。在識(shí)字中滲透漢字文化更是我這節(jié)課所要體現(xiàn)的。漢字是我們中華文化的重要組成部分。我們老師有責(zé)任將漢字所韻含的無(wú)窮的魅力展示給學(xué)生。在本課教學(xué)中，鳥(niǎo)、蟲(chóng)、魚(yú)、馬、牛、羊的演變過(guò)程以及猜字游戲等環(huán)節(jié)都是在向?qū)W生滲透漢字文化。

2、注重課程的開(kāi)放性。

在本課教學(xué)中，通過(guò)課件為學(xué)生提供圖片、動(dòng)畫(huà)等資源，體現(xiàn)了開(kāi)放的教學(xué)視野，有利于學(xué)生走出文本，走出課堂，從生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。

傳統(tǒng)的識(shí)字教學(xué)，往往按照音、形、義的順序按步就班地教，在本課的教學(xué)中，我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)來(lái)進(jìn)行教學(xué)?！榜R、牛、羊、鳥(niǎo)、蟲(chóng)、魚(yú)”的字音，學(xué)生幾乎都會(huì)，那么這幾個(gè)字的字音不是重點(diǎn)，我把重點(diǎn)放在字義及字形上。不在字音上花太大的功夫。再如漢字的字理，古詩(shī)的理解，學(xué)生只要有所了解即可，對(duì)于一年級(jí)的孩子不必給學(xué)生講得過(guò)深。這樣的設(shè)計(jì)符合了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

二、所謂“實(shí)”就是在識(shí)字過(guò)程中讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí)。

本課要求會(huì)認(rèn)的13個(gè)字，我把時(shí)間還給了學(xué)生，通過(guò)交流資料及觀賞圖片等方式，使學(xué)生從多方面了解了這些字的字義，在書(shū)寫(xiě)時(shí)，又注重了寫(xiě)字的指導(dǎo)。通過(guò)觀察、書(shū)空、示范，讓學(xué)生寫(xiě)好這兩個(gè)字。

三、所謂“活”，就是教學(xué)方法的靈活，課堂氣氛的活躍。

1、在本課教學(xué)中，我努力營(yíng)造民主和諧的教學(xué)氛圍，在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮了師生雙邊在教學(xué)中的主動(dòng)性與創(chuàng)造性。

2、重視并善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生輕松自如，使識(shí)字教學(xué)興趣盎然，學(xué)生樂(lè)學(xué)愛(ài)學(xué)，氣氛十分活躍。