第一篇：高中地理《宇宙中的地球》學(xué)案 新人教版必修1

第一節(jié) 宇宙中的地球

考試說明要求：

1、了解不同級(jí)別的天體系統(tǒng)，說明地球在太陽系中的位置。

2、知道地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星，理解地球上存在生命的條件和原因。

主要知識(shí)點(diǎn)：

1、天體的類型有、、、、、等。

2、宇宙中的各種天體之間相互、相互，形成天體系統(tǒng)。

3、請(qǐng)歸納天體系統(tǒng)的層次。

總星系

4、距離地球最近的自然天體是，距離地球最近的恒星是。

5、請(qǐng)用圖示意太陽系中八大行星的名稱和位置。

6、八大行星的運(yùn)動(dòng)特征是、、。

7、八大行星按照結(jié)構(gòu)特征可以分為 行星（包括、、、）、行星（包括、）、行星（包括、）。

8、地球是太陽系中特殊行星的原因是。

9、地球上存在生命的條件

外部條件：（1）太陽光照 ；（2）八大行星。內(nèi)部條件：（1）適宜的（原因：日地距離）；

（2）適合生物呼吸的（原因：地球有適中的 和 ；

大氣經(jīng)過漫長(zhǎng)的演化）；

（3）有 水（原因：原始地球體積收縮和內(nèi)部放射性元素衰變

產(chǎn)生，地球內(nèi)部溫度升高，不斷產(chǎn)生的水汽逸出地表，形 成，最終形成原始的）。

用心

愛心

專心

第二篇：高中地理 第一單元從宇宙看地球教學(xué)案 新人教版必修1

江蘇省淮安市新馬高級(jí)中學(xué)高一地理 第一單元從宇宙看地球教學(xué)案

新人教版必修1 ※目標(biāo)預(yù)覽※

（1）地球所處的宇宙環(huán)境（2）太陽對(duì)地球的影響（3）地球運(yùn)動(dòng)的地理意義

※單元體系梳理※

第三篇：高中地理《地球在宇宙中》教案(7) 中圖版必修1

地球在宇宙中

一、教學(xué)內(nèi)容與說明

1．教學(xué)內(nèi)容

地球在太陽系中的位置——八大行星的位置、基本物理參數(shù)和分類；地球存在生命的條件。地外生命的探索。

2．地位與作用

本課題是高中地理教材“宇宙環(huán)境”的組成部分，通過對(duì)地球在太陽系中位置的認(rèn)識(shí)，對(duì)地球存在生命的條件和地外生命的探討，讓學(xué)生意識(shí)到，迄今為止，地球是我們發(fā)現(xiàn)的唯一具有適合人類和生物生存的星球，我們應(yīng)該珍惜、愛護(hù)地球，建立和諧的“人地關(guān)系”。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．能說出八大行星的分類，地球在太陽系中的位置，地球存在生命的條件。

2．能由地球生命的存在條件、生命形態(tài)推想地外生命的存在條件和形態(tài)，舉一反三，能從多種角度分析同一問題。

3．形成正確的宇宙觀、生命觀，樹立敢于質(zhì)疑、勇于探索、追求真理的科學(xué)精神。

【設(shè)計(jì)思想】教學(xué)從探討地外生命再回歸到珍惜地球，珍惜地理環(huán)境。知識(shí)目標(biāo)設(shè)計(jì)關(guān)注地球存在生命的條件。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

由地球生命的存在條件、生命形態(tài)推想地外生命的存在條件和形態(tài)。

四、教學(xué)安排

1課時(shí)。

五、教學(xué)過程

（一）課前準(zhǔn)備

在本課教學(xué)前，先讓學(xué)生閱讀《只有一個(gè)地球》一書，并就其中感觸最深的部分寫一段讀后感。

【設(shè)計(jì)思想】讓學(xué)生對(duì)本課題的學(xué)習(xí)有一定的知識(shí)鋪墊。

（二）新課教學(xué)

1．讓部分學(xué)生在課堂上朗讀交流讀后感。

2．教師設(shè)問：在地球周圍有哪些同類別的星球？假如地球環(huán)境被嚴(yán)重破壞，人類能搬到這些星球上居住嗎？

用心愛心專心-1-

讓學(xué)生對(duì)八大行星排序，認(rèn)識(shí)地球在太陽系中的位置。

【設(shè)計(jì)思想】讓學(xué)生知道位置排序，認(rèn)識(shí)到地球是太陽系一顆普通的行星。

讓學(xué)生將八大行星的物理參數(shù)比較歸類。預(yù)計(jì)學(xué)生通過閱讀教材和思考分析能夠歸納出： 類地行星——水星、金星、地球、火星（質(zhì)量小、密度大、中心有鐵核）。

巨行星——木星、土星（質(zhì)量大、密度小、體積巨大）。

遠(yuǎn)日行星——天王星、海王星（距離太陽很遙遠(yuǎn)）。

【設(shè)計(jì)思想】通過比較，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球既普通又特殊，是太陽系中唯一擁有適合人類生存優(yōu)越環(huán)境的行星。進(jìn)一步喚起學(xué)生珍惜愛護(hù)地球、保護(hù)生存環(huán)境的共鳴，也為下一節(jié)課探討地外生命作鋪墊。

3．看一段影像資料——從影視作品中剪輯幾個(gè)有代表性的外星人形象，制作成一個(gè)短片，給學(xué)生直觀印象和探討氛圍。

【設(shè)計(jì)思想】在短片中通過三個(gè)層次遞進(jìn)的問題：①它們真的存在嗎？②有什么跡象表明它們的存在？③它們?yōu)槭裁磸膩聿辉臀覀兟?lián)系？給出本節(jié)課的探討線索，最后點(diǎn)明本課主題——探索地外生命。

教師提問：你認(rèn)為地外是否有生命存在？并簡(jiǎn)要說明理由。

預(yù)計(jì)學(xué)生可能有兩種相反的觀點(diǎn)：①?zèng)]有。因?yàn)榈厍蚋鞣N條件得天獨(dú)厚；②有。因?yàn)榈厍驑O其普通渺小，其他星體可能會(huì)擁有與地球相似的條件。

教師進(jìn)一步追問：那么地球到底是具有哪些條件才使生命得以存在呢？

【設(shè)計(jì)思想】通過分析地球存在生命的條件，可以讓學(xué)生感知生命對(duì)環(huán)境的要求是非常嚴(yán)苛的。

教師啟發(fā)進(jìn)一步思考：原始地球的環(huán)境非常惡劣，但生命還是誕生了。因此，在深入探討地外生命之前，我們簡(jiǎn)單回顧一下地球生命的起源和演化。

出示米勒試驗(yàn)圖，并解釋地球生命的起源。

教師總結(jié)地球生命的演化：由于整個(gè)演化的事件和過程實(shí)在是太漫長(zhǎng)了。打個(gè)比方：設(shè)想把每50億年按比例壓縮成“1年”，這樣的話，“一星期”就相當(dāng)于現(xiàn)實(shí)生活的一億年；“1秒鐘”相當(dāng)于現(xiàn)實(shí)中的160年。從宇宙大爆炸到太陽系的形成，用掉了“兩年”時(shí)間。地球是在第三年的1月份形成的。

三、四月份出現(xiàn)了藍(lán)綠藻這種古老的單細(xì)胞生物。9月份的時(shí)候，地球上出現(xiàn)了第一批有細(xì)胞核的大細(xì)胞。10月下旬，可能已經(jīng)有了多細(xì)胞生物。11月底，植物和動(dòng)物接管了大部分的陸地，地球變得活躍起來。我們熟悉的恐龍是在12月18日出現(xiàn)的，這些不可一世的龐然大物，僅僅在地球上稱霸了一個(gè)星期。除夕晚上11點(diǎn)，北京人問世；而

子夜前10分鐘，尼安特人出現(xiàn)在除夕晚會(huì)上。真正的現(xiàn)代人，僅僅是在新年到來前的5分鐘才露面的，而人類有文字記載的歷史，則開始與子夜前的30秒。這以后，我們所熟悉的人類歷史上的總大事件，非常迅速的一個(gè)接一個(gè)出現(xiàn)。在最后一秒，地球上的人口就增加了兩倍。

可以看出，其實(shí)地球的生命是經(jīng)過了很長(zhǎng)很長(zhǎng)時(shí)間的孕育過程。真正發(fā)展到比較豐富多彩，或者說像我們這樣的高級(jí)的生命形式，僅僅是很短的一段時(shí)間。

設(shè)問討論：在回顧了地球生命起源、演化和存在條件后，參考地球生命存在的條件和形態(tài)，大膽設(shè)想：你認(rèn)為哪些跡象可能表明地外生命的存在？

（學(xué)生分組討論并推選一位同學(xué)發(fā)表本組見解，教師點(diǎn)評(píng)、引導(dǎo)其他同學(xué)思考、討論、補(bǔ)充或駁斥??）

預(yù)計(jì)學(xué)生可能提到的方面：①找到一些生命必需的物質(zhì)：例如水、氨基酸、氧氣等。②找到有人認(rèn)為是地外生命活體或者遺?。豪缤庑侨嘶蛘咚麄兊氖w、遺骸。③發(fā)現(xiàn)被一些人認(rèn)為是地外生命活動(dòng)的痕跡或者遺跡：例如UFO、火星人面像、瑪雅文明、金字塔、復(fù)活節(jié)島石像??④ 接收到可能是地外生命發(fā)來的信號(hào)。

同時(shí)，在討論、質(zhì)疑、反駁中，學(xué)生可能涉及到的方面：①生命的定義。②綠岸公式（德雷克公式）：計(jì)算出在銀河系有40萬～5000萬個(gè)文明社會(huì)。③地外生命可能的形態(tài)：一定要依靠氧嗎？肯定是以碳元素為基礎(chǔ)嗎？水是必需的嗎？

【設(shè)計(jì)思想】在討論中激發(fā)學(xué)生合理的科學(xué)想象力，培養(yǎng)學(xué)生多學(xué)科知識(shí)遷移和融合能力（例如生物、物理、化學(xué)）；在質(zhì)疑和反駁中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)事求是、追求真理的科學(xué)精神。不強(qiáng)求有標(biāo)準(zhǔn)答案，教師注意引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生敢于設(shè)想、敢于質(zhì)疑，求真求實(shí)。

教師設(shè)問：為什么至今沒有地外生命和我們聯(lián)系？引導(dǎo)學(xué)生從三種假設(shè)情況（地外文明比我們低級(jí)、相當(dāng)、高級(jí)）考慮。

拓展內(nèi)容：近年來人類在尋找地外生命方面做出的努力??。

【設(shè)計(jì)思想】引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事新聞大事件。也使之前“地外有生命，只是我們目前不認(rèn)識(shí)”的觀點(diǎn)有了進(jìn)一步的合理解釋。讓學(xué)生體會(huì)在不斷地設(shè)問、回答、再問、再答的過程中逐漸接近科學(xué)本質(zhì)的研究方法。

（三）總結(jié)

一些科學(xué)家說：“如果認(rèn)為地球是宇宙中唯一有人居住的地方，就像認(rèn)為大地只生長(zhǎng)一種植物那樣荒謬”。對(duì)于地外生命，我們應(yīng)該保持開放的態(tài)度，探討生命存在的各種可能性。由于課堂時(shí)間有限，希望大家把這次的課題和討論作為一個(gè)開端，在今后的學(xué)習(xí)和生活中繼續(xù)關(guān)注、思考、探索有關(guān)地外生命和宇宙的各種事物現(xiàn)象。

教師提供幾個(gè)相關(guān)網(wǎng)站地址：

http:///life/xuehui/qntwxh/（北京大學(xué)青年天文學(xué)會(huì)）

http://www.nasa.gov（美國(guó)航空航天局）

【設(shè)計(jì)思想】使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程不因課時(shí)限制而中斷，提示學(xué)生自主學(xué)習(xí)的多種途徑，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)習(xí)潛能。

六、專家評(píng)析

“只有一個(gè)地球”作為高中地理新教材第二篇“宇宙環(huán)境”中的一個(gè)專題，該專題的內(nèi)容對(duì)高中學(xué)生來說基本沒有難點(diǎn)，尤其是針對(duì)交大附中的學(xué)生，如果教學(xué)只停留在讓學(xué)生了解地球在太陽系中的位置及地球存在生命的條件上，不僅難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，更難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，林莉老師在深入研究教材、認(rèn)真思考的基礎(chǔ)上，將教學(xué)的重點(diǎn)設(shè)置為：由地球生命的存在條件、生命形態(tài)推想地外生命的存在條件和形態(tài)。這一設(shè)計(jì)改變了傳統(tǒng)的簡(jiǎn)單獲取知識(shí)結(jié)論的教學(xué)方法，而注重的是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)去分析探究。如林老師在教學(xué)中提出：“外星人真的存在嗎？”、“請(qǐng)同學(xué)們參考地球生命存在的條件和形態(tài)，大膽設(shè)想：你認(rèn)為哪些跡象可能表明地外生命的存在？”這些問題有很大的探究空間，學(xué)生可以根據(jù)所學(xué)的地球存在生命的條件來推斷地外生命的存在，也可以質(zhì)疑地外生命是否一定需要有與地球生命生存環(huán)境相同的條件。通過學(xué)生的討論、探究、質(zhì)疑，從多角度展示自己的見解，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探究的熱情。

第四篇：地理必修一宇宙中的地球?qū)W案

宇宙中的地球

一、太陽系的組成

太陽系是由太陽、行星及其衛(wèi)星、小行星、彗星、流星體和行星際物質(zhì)構(gòu)成的天體系統(tǒng)。在太陽系中，太陽位于中心位臵，距離太陽由近及遠(yuǎn)的行星依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。八顆行星在公轉(zhuǎn)時(shí)有共面性、同向性、近圓性的特征。冥王星已被降級(jí)為“矮行星”。

二、晨昏線的判斷及應(yīng)用 1.晨昏線的判斷

一是根據(jù)晨昏線的定義來判斷：順著地球自轉(zhuǎn)的方向，由晝半球進(jìn)入夜半球的分界線是昏線，由夜半球進(jìn)入晝半球的分界線是晨線。

二是根據(jù)晨昏線與晝半球的相對(duì)位臵來判斷：位于晝半球西側(cè)的晨昏線為晨線，位于晝半球東側(cè)的晨昏線為昏線。

晨昏線總與太陽直射點(diǎn)、太陽兩者的連線垂直。除二分日晨昏線與某條經(jīng)線重合外，其他任何時(shí)候晨昏線都與經(jīng)線斜交。晨昏線的移動(dòng)方向與地球自轉(zhuǎn)方向相反。

2.晨昏線的應(yīng)用

(1)晨昏線與節(jié)氣：若晨昏線經(jīng)過南、北極點(diǎn)，與某個(gè)經(jīng)線圈重合，或與所有緯線圈垂直，則此時(shí)為春、秋分日。若晨昏線與南、北極圈相切，或者說與地軸(或經(jīng)線圈)交角最大，則此時(shí)可能北極圈內(nèi)出現(xiàn)了極晝現(xiàn)象，為夏至；也可能南極圈內(nèi)出現(xiàn)了極晝現(xiàn)象，為冬至。

(2)晨昏線與太陽直射點(diǎn)：根據(jù)利用晨昏線判斷出的節(jié)氣，我們可知太陽直射點(diǎn)的緯度：春、秋分日為0°，夏至日為23°26′N，冬至日為23°26′S。根據(jù)太陽直射點(diǎn)所在經(jīng)線的地方時(shí)為12時(shí)，我們可判斷出太陽直射點(diǎn)所在經(jīng)線的經(jīng)度。因?yàn)橐惶熘性绯康秸绾驼绲近S昏的時(shí)長(zhǎng)相同，所以太陽直射點(diǎn)所在的經(jīng)線就是平分晝半球的那條經(jīng)線，與這條經(jīng)線相對(duì)的經(jīng)線平分夜半球，其地方時(shí)為0時(shí)。

(3)晨昏線與地方時(shí)：我們由光照?qǐng)D中晨昏線與赤道的關(guān)系可知，赤道上永遠(yuǎn)晝夜平分，所以晨線與赤道的交點(diǎn)所在經(jīng)線的地方時(shí)為6時(shí)，昏線與赤道的交點(diǎn)所在經(jīng)線的地方時(shí)為18時(shí)；平分晝半球的經(jīng)線(也就是太陽直射點(diǎn)所在的經(jīng)線)的地方時(shí)為12時(shí)，平分夜半球的經(jīng)線的地方時(shí)為24時(shí)(或0時(shí))。則地球上其他地區(qū)的地方時(shí)可根據(jù)這些特定點(diǎn)(線)的地方時(shí)，依據(jù)“經(jīng)度每相差15°地方時(shí)相差1小時(shí)”及“東加西減”的原則計(jì)算出來的。

(4)晨昏線與晝夜長(zhǎng)短：某地的晝(夜)長(zhǎng)我們可以通過該地的晝(夜)弧長(zhǎng)占其所在緯線圈周長(zhǎng)的比例來進(jìn)行計(jì)算，即某地的晝(夜)長(zhǎng)=該地的晝(夜)弧所跨的經(jīng)度數(shù)/360°〓24。某地的日出時(shí)刻我們可根據(jù)該地所在緯線與晨昏線的交點(diǎn)的地方時(shí)或晝長(zhǎng)進(jìn)行推算：日出時(shí)刻+日落時(shí)刻=24；日出時(shí)刻=12-晝長(zhǎng)的一半，日落時(shí)刻=12+晝長(zhǎng)的一半。

三、地方時(shí)的計(jì)算

因經(jīng)度不同而不同的時(shí)間，統(tǒng)稱為地方時(shí)。受地球自西向東自轉(zhuǎn)的影響，在同一緯度地區(qū)，位臵偏東的地方要比位臵偏西的地方先看到日出(即“東早西遲”)，因此，經(jīng)度不同的地方地方時(shí)不同。依據(jù)地球的自轉(zhuǎn)角速度，兩地若經(jīng)度相差1°，地方時(shí)就相差4分鐘。

四、水平運(yùn)動(dòng)的物體的偏轉(zhuǎn)方向的判斷

受地球自轉(zhuǎn)的影響，地球上(除赤道上以外)水平運(yùn)動(dòng)的物體的運(yùn)動(dòng)方向會(huì)發(fā)生偏移：順著物體運(yùn)動(dòng)的方向，在北半球向右偏移，在南半球向左偏移。

五、正午太陽高度及其變化

某地的正午太陽高度H=90°－|該地的緯度〒太陽直射點(diǎn)的緯度|。我們?cè)诶迷摴角竽车氐恼缣柛叨葧r(shí)，若該地和太陽直射點(diǎn)在同一半球，就取兩地緯度之差；若該地和太陽直射點(diǎn)不在同一半球，則取兩地緯度之和。

正午太陽高度的變化規(guī)律：正午太陽高度從太陽直射點(diǎn)所在緯線向南、北兩側(cè)遞減。夏至日，太陽直射北回歸線，正午太陽高度從北回歸線向南、北兩側(cè)遞減；冬至日，太陽直射南回歸線，正午太陽高度從南回歸線向南、北兩側(cè)遞減；春、秋分日，太陽直射赤道，正午太陽高度由赤道向兩極遞減。

六、晝夜長(zhǎng)短的變化規(guī)律

晝夜長(zhǎng)短的緯度變化規(guī)律：太陽直射的半球晝長(zhǎng)夜短，且緯度越高的地區(qū)晝長(zhǎng)越長(zhǎng)，在緯度高于一定緯度(90°-太陽直射點(diǎn)的緯度)的地區(qū)出現(xiàn)極晝現(xiàn)象；非太陽直射的半球晝短夜長(zhǎng)，且緯度越高夜長(zhǎng)越長(zhǎng)，在緯度高于一定緯度(90°-太陽直射點(diǎn)的緯度)的地區(qū)出現(xiàn)極夜現(xiàn)象。

晝夜長(zhǎng)短的季節(jié)變化規(guī)律：若太陽直射點(diǎn)北移，北半球白晝就會(huì)變長(zhǎng)，黑夜就會(huì)變短，北極圈內(nèi)出現(xiàn)極夜現(xiàn)象的地區(qū)就會(huì)減少(12月22日～3月21日)或出現(xiàn)極晝現(xiàn)象的地區(qū)就會(huì)增多(3月21日～6月22日)；若太陽直射點(diǎn)南移，北半球白晝就會(huì)變短，黑夜就會(huì)變長(zhǎng)，北極圈內(nèi)出現(xiàn)極晝現(xiàn)象的地區(qū)就會(huì)減少(6月22日～9月23日)或出現(xiàn)極夜現(xiàn)象的地區(qū)就會(huì)增多(9月23日～12月22日)。南半球則反之。春、秋分日全球晝夜平分。赤道上終年晝夜平分。

七、黃赤交角的影響

黃赤交角是由地球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的，大小為23°26′，在一定時(shí)期內(nèi)可以看作是不變的。假如黃赤交角增大，太陽直射的范圍，熱帶、寒帶、極晝(極夜)的范圍、氣壓帶、風(fēng)帶的移動(dòng)幅度就會(huì)增大，溫帶的范圍就會(huì)減小。

八、日期界線 日期界線有兩條：一條是位臵固定的國(guó)際日期變更線──新的一天的起點(diǎn)和舊的一天的終點(diǎn)，地球上的日期變更都是從這條線開始的。

這條線大致與180°經(jīng)線重合，但卻不是一條直線，而有三處偏離了180°經(jīng)線，即60°N～74°N和5°S～56°S兩處向東彎曲，48°N～60°N一處向西彎曲。另一條是地方時(shí)為0時(shí)(或24時(shí))的經(jīng)線，這條日期界線沒有固定的位臵，是隨著地球自轉(zhuǎn)而自西向東移動(dòng)的，但其地方時(shí)永遠(yuǎn)為0時(shí)。這兩條日期界線絕大多數(shù)時(shí)候把地球分成兩個(gè)區(qū)域，也就是使地球上同時(shí)存在著兩個(gè)日期：從0時(shí)經(jīng)線向東到日界線之間的地區(qū)屬于“今天”的范圍，“今天”從0時(shí)開始。隨著地球的自轉(zhuǎn)，“今天”的范圍不斷擴(kuò)大，直到0時(shí)經(jīng)線與180°經(jīng)線重合(東十二區(qū)為24時(shí))時(shí)，全球各地才都進(jìn)入“今天”。從0時(shí)經(jīng)線向西到日界線之間的地區(qū)屬于“昨天”的范圍。隨著地球的自轉(zhuǎn)，“昨天”的范圍不斷縮小，直到0時(shí)經(jīng)線與180°經(jīng)線重合(西十二區(qū)為0時(shí)，東十二區(qū)為24時(shí))時(shí)，“昨天”才在全球各地全部結(jié)束。

【真題例析】

[例1](2006年高考江蘇卷)我國(guó)“神舟六號(hào)”飛船于北京時(shí)間2005年10月12日9時(shí)許成功發(fā)射，17日凌晨安全返回。據(jù)此回答1～3題。

1.下圖是以極點(diǎn)為中心的四幅半球圖，若用陰影部分表示飛船發(fā)射時(shí)刻區(qū)時(shí)為10月12日的范圍，其中最接近的是()

A.a

B.b

C.c

D.d

2.飛船飛行期間，下列敘述正確的是()

A.地球繞日公轉(zhuǎn)的速度逐漸減慢

B.太陽直射點(diǎn)向北運(yùn)動(dòng)

C.赤道各地日出時(shí)，當(dāng)?shù)匚矬w影子朝向西偏北

D.南半球各地正午太陽高度角達(dá)一年中最大值

3.飛船返回時(shí)，下圖中各線能夠表示全球晝長(zhǎng)隨緯度分布規(guī)律的是()

A.①

B.② C.③

D.④

解析：本組題結(jié)合“神舟六號(hào)”成功發(fā)射這一熱點(diǎn)，考查了有關(guān)地球運(yùn)動(dòng)方面知識(shí)的理解和運(yùn)用。第1題具體考查了地方時(shí)、日期的計(jì)算能力。圖中陰影部分代表10月12日，與非陰影部分的分界線為180°經(jīng)線和地方時(shí)0時(shí)所在的經(jīng)線，而180°經(jīng)線與120°經(jīng)線的夾角為60°；根據(jù)圖示，時(shí)間北京時(shí)間為12日9時(shí)許，我們可以推算出地方時(shí)0時(shí)所在經(jīng)線應(yīng)在15°W和30°W之間，10月12日的范圍應(yīng)該大于全球的一半。第2題具體考查了地球公轉(zhuǎn)的相關(guān)知識(shí)。10月地球正向近日點(diǎn)附近運(yùn)行，繞日公轉(zhuǎn)速度變快；太陽直射點(diǎn)在南半球并正向南移動(dòng)；南回歸線以南地區(qū)12月22日前后正午太陽高度達(dá)一年中的最大值，南、北回歸線之間的地區(qū)正午太陽高度一年中有兩次最大值(太陽直射該地時(shí))。第3題具體考查了全球晝夜長(zhǎng)短的緯度分布規(guī)律。10月太陽直射南半球，越往南晝長(zhǎng)越長(zhǎng)，南極點(diǎn)周圍存在極晝現(xiàn)象。

答案：1.D 2.C 3.D

[例2](2006年高考廣東卷)4.根據(jù)下列資料回答問題。

日晷(guī)是古代的一種測(cè)時(shí)工具，其測(cè)時(shí)原理是利用太陽照射下，物影的移動(dòng)來指示時(shí)間。日晷由晷盤和晷針組成，可分為赤道日晷、地平日晷等不同種類。

赤道日晷晷盤應(yīng)與地球赤道平行。晷針要垂直穿過晷盤中心，并指向正北、正南方向。晷針針影在晷盤上移動(dòng)的角度與太陽在天空中移過的角度是一致的。

某科技館(29°36′N，106°00′E)擬建造一座赤道日晷。請(qǐng)完成下列問題。

(1)此科技館位于(填寫正確項(xiàng)的字母)

A.蘭州市

B.重慶市

C.貴陽市

D.武漢市

(2)在安裝日晷時(shí)，首先選擇一塊平坦的地方安放日晷底座。晷盤與底座水平面的夾角應(yīng)為。

(3)當(dāng)晷針影恰好在晷針正下方時(shí)，當(dāng)?shù)貢r(shí)間為時(shí)。

(4)冬至日，當(dāng)晷針影恰好與晷針正下方的刻度線重合時(shí)，此地的太陽高度角是。解析：本題結(jié)合我國(guó)古代的測(cè)時(shí)工具──日晷綜合考查了分析問題和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。第(1)小題屬于對(duì)地理基本技能進(jìn)行考查的試題，具體考查了考生根據(jù)經(jīng)緯度判斷區(qū)域的空間記憶能力。

第(2)小題，從晷針要“指向正北、正南方向”我們可推知，晷針指向北極星，它與地面的夾角是晷針?biāo)诘貐^(qū)的地理緯度(29°36′N)值；從材料中“晷針要垂直穿過晷盤中心”我們可推算出，晷盤與日晷底座的夾角=90°-29°36′=60°24′，如下圖所示。第(3)小題晷針影恰好在晷針的正下方，說明晷針?biāo)诘貐^(qū)的地方時(shí)是12時(shí)整。第(4)小題要求計(jì)算此地冬至日的正午太陽高度，根據(jù)正午太陽高度計(jì)算公式可知，此地冬至日的正午太陽高度H=90°-29°36′-23°26′=36°58′。

答案：(1)B(2)60°24′(3)12(4)36°58′

根據(jù)近年來的高考試卷地理試題的命制特點(diǎn)，高考可能涉及本單元以下知識(shí)。第一，太陽活動(dòng)。太陽是與人類關(guān)系最密切的天體之一，是人類生命的源泉，太陽活動(dòng)對(duì)地球上的許多自然現(xiàn)象、人文現(xiàn)象都有著直接或間接的影響。對(duì)于此部分知識(shí)，高考可能以材料題的形式利用最新宇宙探測(cè)信息具體考查太陽活動(dòng)的有關(guān)知識(shí)，也可能借助一些自然地理現(xiàn)象考查太陽活動(dòng)的成因及考生的發(fā)散思維能力。

第二，正午太陽高度和晝夜長(zhǎng)短變化規(guī)律。作為地球運(yùn)動(dòng)的結(jié)果，正午太陽高度和晝夜長(zhǎng)短變化深刻影響著人類的生產(chǎn)和生活。對(duì)于正午太陽高度，2007年高考可能主要考查考生的空間思維能力和知識(shí)應(yīng)用能力。如利用近年來太陽能熱水器在我國(guó)北方推廣使用的現(xiàn)實(shí)問題，考查正午太陽高度隨緯度變化的規(guī)律及考生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的能力。對(duì)于晝夜長(zhǎng)短的變化，高考可能以讀圖分析題的形式將其與太陽高度的變化結(jié)合在一起考查。如以極地投影圖為背景，綜合考查地球的自轉(zhuǎn)方向、某地的方位、大洋和大洲的分布、風(fēng)帶、風(fēng)向、特殊緯度地區(qū)的晝夜長(zhǎng)短和正午太陽高度的分布狀況；通過極地投影圖中隱含的時(shí)間等條件對(duì)自然現(xiàn)象和生活、生產(chǎn)常識(shí)進(jìn)行考查。

第三，地方時(shí)、區(qū)時(shí)、日界線。對(duì)于此部分知識(shí)，高考常以某一重大地理事件(如國(guó)事活動(dòng)、自然災(zāi)害、科技活動(dòng)等)為切入點(diǎn)，通過日照?qǐng)D等進(jìn)行具有一定跨度的綜合考查。因此，我們要多注意教材中的“黃赤交角”“二分二至日的地球位臵”等圖形并適時(shí)構(gòu)建讀圖、繪圖模式。

【能力測(cè)試】

下頁的表格中，表1和表2是我國(guó)光明中學(xué)不同季節(jié)的作息時(shí)間表，表3是與表2同一季節(jié)的育才中學(xué)的作息時(shí)間表，據(jù)三幅表分析回答下列各題。

(1)光明中學(xué)夏季的作息時(shí)間表是，運(yùn)用你所學(xué)的地理知識(shí)說明學(xué)校為什么要制定不同的作息時(shí)間表。

(2)育才中學(xué)可能位于()A.東部地區(qū)

B.西部地區(qū) C.南部地區(qū)

D.北部地區(qū)

(3)說明你選擇第(2)小題答案的理由。

參考答案：(1)表2 我國(guó)夏季白晝時(shí)間長(zhǎng)，所以學(xué)校上午上課時(shí)間提前；我國(guó)夏季氣溫高，所以學(xué)校午休時(shí)間延長(zhǎng)。(2)B(3)我國(guó)地域遼闊，東部地區(qū)和西部地區(qū)的地方時(shí)相差較大且西部地區(qū)的地方時(shí)晚于東部地區(qū)，但由于我國(guó)統(tǒng)一采用北京時(shí)間，故西部地區(qū)的作息時(shí)間晚于東部地區(qū)。

第五篇：宇宙中的地球?qū)W案

高一地理 必修一

內(nèi)容：宇宙中的地球

主備：易萍萍 課時(shí)：1 編號(hào)：1 情景設(shè)置

2004年，美國(guó)宇航局發(fā)射的“水手”、“勇氣”號(hào)火星探測(cè)器在火星上成功登陸。環(huán)火星軌道運(yùn)行的歐洲“火星快車”首次發(fā)現(xiàn)火星南極存在水冰，隨后“機(jī)遇”號(hào)火星探測(cè)器又在火星表面發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)有水的線索。根據(jù)以上條件，你覺得火星上是否有生命存在呢？談?wù)勀阕约旱目捶ê鸵罁?jù)。學(xué)習(xí)任務(wù)

一、讀教材“地球在宇宙中的位置”內(nèi)容，完成：

1、看圖認(rèn)識(shí)星云、恒星、行星、衛(wèi)星、流星、彗星等不同的天體類型，思考天體有些什么特征？ 分析流星體、流星、隕石的發(fā)展過程，判斷它們是否為天體？航天器、飛機(jī)、人造衛(wèi)星呢？

2、按從低到高的級(jí)別，默寫出天體系統(tǒng)的層次。分析總星系和宇宙的差別。

3、若你在地球上用儀器向月球和太陽發(fā)射激光，各自需要多長(zhǎng)時(shí)間收到返回信號(hào)？（注：光速=30 0000Km/s）

二、讀教材“太陽系中的一顆普通行星”內(nèi)容，完成：

4、簡(jiǎn)畫出太陽系中八大行星的位置，標(biāo)出小行星帶。歸納行星繞日公轉(zhuǎn)的特征？

5、讀太陽系其他行星與地球的質(zhì)量比和體積比圖，比較八大行星的結(jié)構(gòu)特征，完成教材第6頁的填空。

三、讀教材“存在生命的行星”內(nèi)容，完成

6、從地球所處的宇宙環(huán)境和自身?xiàng)l件分析地球存在生命的原因？

自主檢測(cè)

（一）必做題

1．距離地球最近的自然天體是（）

A．太陽 B．比鄰星 C．金星 D．月球

2、下列可稱為自然天體的是（）

A．天上彩虹 B．烏云和閃電 C．織女星和牛郎星 D、太陽系

3、下列屬于人造天體的是（）

A、飛機(jī) B、漂浮的熱氣球 C、發(fā)射架上的火箭 D、軌道上的氣象衛(wèi)星

4、地球的特殊性是指（）

A、有一個(gè)較穩(wěn)定的宇宙玩境 B、日地距離適中 C、地球體積和質(zhì)量與其他行星沒有太大的區(qū)別 D、地球上有生命

5、有關(guān)天體和天體系統(tǒng)的正確敘述是（）

A.太陽是銀河系的主體部分 B．天體之間互相吸引和互相繞轉(zhuǎn)，形成天體系統(tǒng) C．星際空間的氣體和塵埃不是天體

D.目前已知天體系統(tǒng)從大到小的排列順序是：總星系—太陽系—銀河系—地月系

6、地球上具有適宜生命存在的溫度條件的原因是（）

A、日地距離恰如其分 B、衛(wèi)星個(gè)數(shù)適當(dāng)

C、地殼運(yùn)動(dòng)的緩慢性和穩(wěn)定性 D、地球的體積和質(zhì)量適當(dāng)

7、將下列事物的代號(hào)，根據(jù)其內(nèi)在因果聯(lián)系，填入下面的方框中。

A.適合生物呼吸的大氣 B.日地距離適中，自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)周期適中 C.太陽狀態(tài)穩(wěn)定 D.液態(tài)水 E.運(yùn)行軌道安全 F.體積和質(zhì)量適中 G.適宜的溫度地球表面溫度的日變化和季節(jié)變化幅度不太大 H.原始地球體積收縮和內(nèi)部放射性元素的衰變

8、簡(jiǎn)答：水星上沒有生命的可能原因是什么？（可從地球上具有生命的條件進(jìn)行思考）

（二）選做題

1.、關(guān)于宇宙的敘述,正確的是（）

A．太陽是宇宙的中心B．銀河系和總星系合起來，就是目前我們能觀測(cè)到的宇宙范圍 C．宇宙處于不斷的運(yùn)動(dòng)和發(fā)展之中 D．宇宙的范圍估計(jì)其半徑約為150～200億光年

2、下列概念的從屬關(guān)系中從大到小依次排列的是（）

A．太陽一地球一月球 B．宇宙一銀河系一河外星系 C．太陽系一木星一冥王星 D．太陽系一地月系一月球

3、晴朗的夜晚，我們用肉眼觀察下列各種天體的感覺，敘述正確的是（）

①星光閃爍的恒星 ②在星空中有明顯移動(dòng)的行星 ③一閃即逝的彗星 ④輪廓模糊的流星

A.①② B.②③ C.③④ D.①④

四、自主小結(jié)