第一篇：原諒我音樂教案 文檔
原諒我教學設計
中低年級的孩子通常較頑皮，搗蛋，常常會因為一些小事而產生誤會、爭執(zhí)，發(fā)生不愉快的事。而這首《原諒我》正是表達一個孩子對以往的錯，勇于向朋友傾訴，求得原諒的真切心情。所以通過這首歌的學習，也培養(yǎng)了學生互相信任，互助互愛的精神。
這節(jié)課我設計了四個板塊：
1、讓學生表演課前準備的關于“友情”的小品，導入歌曲《原諒我》。
2、進入歌曲學唱，聆聽歌曲并解決每次聆聽所提出的要求。
3、學唱歌詞。（1）解決難點：附點八分音符。（2）為歌曲伴奏：打擊樂伴奏；
4、小小作詞家，為歌曲改編歌詞。模仿歌曲《原諒我》，把它改編為歌曲《謝謝你》。
一、情景表演，引入主題。
師：今天，有幾位同學為我們準備了一個精彩的節(jié)目——《友情》，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們出場??
（幾位學生分角色表演短劇：因借書而發(fā)生誤解，后來弄清事實真相后兩人冰釋前嫌，和好如初。）
師：我們再次用掌聲謝謝他們的表演，從他們的表演中，同學們學到了什么呢？ 生：要敢于承認錯誤；要把事情搞清楚，不能不分青紅皂白就錯怪別人；同學之間要互相信任；我們應該珍惜友情，友情是可貴的??
師：的確，同學之間相處誤會或不愉快的事時有發(fā)生，但是如果我們在認識到自己的錯誤后能勇敢地道歉，那么所有的誤會和不愉快都會隨之消失，我們的友誼也會更進一層。
師：我們今天要學的這首歌曲也是跟友誼有關的，叫《原諒我》。我們先來聽一下歌曲，請同學們說出歌曲中“我”的心情發(fā)生了什么變化？（播放《原諒我》音樂）
生：從不開心到開心。我覺得他開始感到很內疚，后來改正缺點、承認錯誤后心情就舒暢多了。
師：同學們聽得真仔細。聽完了歌曲，我們知道了可以用什么來表達歉意？ 生：歌聲。
師：好，下面我們就來學習這首歌曲。
二、為歌曲伴奏。
1、打擊樂伴奏。
師：同學們，你們能不能用這些打擊樂器為歌曲伴奏呢？（地板上擺著小鼓，碰鈴，響板等打擊樂器）學生紛紛舉起了手躍躍欲試，我請了五位同學上來伴奏。（播放音樂，學生伴奏）過了一會，就有幾只小手舉起來了 生：老師，我覺得他們敲得好亂?。煟簽槭裁茨?？
生：他們沒按節(jié)奏敲。老師，讓我來。
師：好，那你來試一下，看看你敲得怎么樣？（剛敲完，又有一學生舉起了手）
生：老師，我覺得他的小鼓還是敲得不對，沒有把三拍子的重拍敲出來。師：嗯，真棒！這位同學注意到了三拍子的強弱關系。（在座的學生紛紛想把自己的想法敲出來）現(xiàn)在請你來展示一下你的敲法，好嗎？其他的同學把你們的手當成小鼓，一起來為這首歌曲伴奏吧。
（這時，學生可興奮了，隨著音樂敲打了起來，鈴聲、鼓聲、擊掌聲時強時弱，有條不紊地進行著，有的學生還自編動作，把音樂表現(xiàn)得淋漓盡致，多么像一支樂隊在演出?。。?/p>
三、編創(chuàng)歌詞。
師：其實，在我們的生活中，除了發(fā)生誤會或不愉快的事外，還有許許多多令我們感激和高興的事，比如在你有困難的時候，朋友會伸出友誼之手；在你不高興的時候，同學會送出關懷之心。我們心里也有很多感激的話要對別人說，現(xiàn)在請你們當一回“小小作詞家”，模仿這首《原諒我》，把它改編為一首叫《謝謝你》的歌。
（學生進行自由創(chuàng)作，匯報與交流。）原作：
《原諒我》——原諒我以往一點錯，原諒我過去不知錯，承認我以往一點錯，向你傾訴好快活。
學生作品：
《謝謝你》——謝謝你以往關心我，謝謝你以往關注我，承認你常常關心我，和你一起好快活。
——謝謝你以往照顧我，謝謝你以往幫助我，謝謝你一直關心我，我要好好報答你。
師：同學們編得真不錯，老師相信大家課后還可以編出更多其他的歌曲來描述同學之間的友誼，也希望同學們相處得開開心心，友誼越來越深。
第二篇：原諒我,音樂教案
《原諒我》音樂教案
一、教學目標：
1、學習用聽視唱結合學習歌曲《原諒我》，引導學生認真仔細地聆聽音樂
2、引導學生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，背唱：《原諒我》，并進行表演。
3、引導學生編創(chuàng)新歌詞，并唱一唱
二、教學重點：
1、歌曲的情緒變化
2、節(jié)奏
3將歌曲改編為《謝謝你》
三、教學方法：聽唱法
四、教學手段：
多媒體、鋼琴、五、教學過程：
1、引入主題——
（以同學之間借書為由，講故事把學生們帶入主題）
同學之間常常會發(fā)生不愉快的事，但是如果我們認識到之間的錯誤后能勇敢地道歉，那么所有的誤會和不愉快都會隨之消失，我們的友誼也會更進一層。
師：我們今天要學的這首歌曲是跟友誼有關的，叫《原諒我》，我們先來聽一下歌曲，請同學們說出歌曲中“我”的心情發(fā)生了什么變化？（聆聽）
生：從不開心到開心，我覺得他開始感到很內疚，后來改正缺點，承認錯誤后心情就舒暢多樂。師：同學們聽得真仔細。
2、讀歌詞，讓學生們聽突出的是哪個字？（節(jié)奏的處理）
第一句歌詞“原諒我以往一點錯”
模仿，讀《原諒我》歌詞，注意節(jié)奏、劃拍子（強調節(jié)奏）
歌曲中音樂記號
3、聆聽歌曲。
4、老師鋼琴伴奏教唱、（帶著內疚的情緒，向朋友傾訴自己的“一點錯”，表達對同伴的信任，希望得到同伴的“原諒”）
5、配合動作來表演唱
6、分小組進行比賽
7、編創(chuàng)環(huán)節(jié)
在我們生活當中，除了會發(fā)生不愉快的事之外，也有讓同學們感激的事。比如遇到困難的時候，同學像你伸出友誼之手，在遇到不愉快的事，朋友會向你伸出關懷之心。也有許多感激的話想對幫助過你的人說，今天同學們當小小作詞家，將歌曲改編為《謝謝你》
（分小組討論改編歌詞，進行匯報演唱）
六、板書設計
音樂記號： 頓號P（弱）F（強）V（換氣）
第三篇：原諒我音樂教案 文檔 (3000字)
原諒我教學設計
中低年級的孩子通常較頑皮，搗蛋，常常會因為一些小事而產生誤會、爭執(zhí)，發(fā)生不愉快的事。而這首《原諒我》正是表達一個孩子對以往的錯，勇于向朋友傾訴，求得原諒的真切心情。所以通過這首歌的學習，也培養(yǎng)了學生互相信任，互助互愛的精神。
這節(jié)課我設計了四個板塊：
1、讓學生表演課前準備的關于“友情”的小品，導入歌曲《原諒我》。
2、進入歌曲學唱，聆聽歌曲并解決每次聆聽所提出的要求。
3、學唱歌詞。（1）解決難點：附點八分音符。（2）為歌曲伴奏：打擊樂伴奏；
4、小小作詞家，為歌曲改編歌詞。模仿歌曲《原諒我》，把它改編為歌曲《謝謝你》。
一、情景表演，引入主題。
師：今天，有幾位同學為我們準備了一個精彩的節(jié)目——《友情》，讓我們用
熱烈的掌聲歡迎他們出場??
（幾位學生分角色表演短?。阂蚪钑l(fā)生誤解，后來弄清事實真相后兩人冰釋前嫌，和好如初。）
師：我們再次用掌聲謝謝他們的表演，從他們的表演中，同學們學到了什么呢？ 生：要敢于承認錯誤；要把事情搞清楚，不能不分青紅皂白就錯怪別人；同學之
間要互相信任；我們應該珍惜友情，友情是可貴的??
師：的確，同學之間相處誤會或不愉快的事時有發(fā)生，但是如果我們在認識到自
己的錯誤后能勇敢地道歉，那么所有的誤會和不愉快都會隨之消失，我們的友誼也會更進一層。
師：我們今天要學的這首歌曲也是跟友誼有關的，叫《原諒我》。我們先來聽一
下歌曲，請同學們說出歌曲中“我”的心情發(fā)生了什么變化？（播放《原諒我》音樂）
生：從不開心到開心。我覺得他開始感到很內疚，后來改正缺點、承認錯誤后心
情就舒暢多了。
師：同學們聽得真仔細。聽完了歌曲，我們知道了可以用什么來表達歉意？ 生：歌聲。
師：好，下面我們就來學習這首歌曲。
二、為歌曲伴奏。
1、打擊樂伴奏。
師：同學們，你們能不能用這些打擊樂器為歌曲伴奏呢？（地板上擺著小鼓，碰
鈴，響板等打擊樂器）
學生紛紛舉起了手躍躍欲試，我請了五位同學上來伴奏。（播放音樂，學生伴奏）過了一會，就有幾只小手舉起來了
生：老師，我覺得他們敲得好亂啊！
師：為什么呢？
生：他們沒按節(jié)奏敲。老師，讓我來。
師：好，那你來試一下，看看你敲得怎么樣？
（剛敲完，又有一學生舉起了手）
生：老師，我覺得他的小鼓還是敲得不對，沒有把三拍子的重拍敲出來。
師：嗯，真棒！這位同學注意到了三拍子的強弱關系。（在座的學生紛紛想把自
己的想法敲出來）現(xiàn)在請你來展示一下你的敲法，好嗎？其他的同學把你們的手當成小鼓，一起來為這首歌曲伴奏吧。
（這時，學生可興奮了，隨著音樂敲打了起來，鈴聲、鼓聲、擊掌聲時強時弱，有條不紊地進行著，有的學生還自編動作，把音樂表現(xiàn)得淋漓盡致，多么像一支樂隊在演出?。。?/p>
三、編創(chuàng)歌詞。
師：其實，在我們的生活中，除了發(fā)生誤會或不愉快的事外，還有許許多多令我
們感激和高興的事，比如在你有困難的時候，朋友會伸出友誼之手；在你不高興的時候，同學會送出關懷之心。我們心里也有很多感激的話要對別人說，現(xiàn)在請你們當一回“小小作詞家”，模仿這首《原諒我》，把它改編為一首叫《謝謝你》的歌。
（學生進行自由創(chuàng)作，匯報與交流。）
原作：
《原諒我》——原諒我以往一點錯，原諒我過去不知錯，承認我以往一點錯，向
關心我，和
要好好報答
曲來描述同
你傾訴好快活。學生作品： 《謝謝你》——謝謝你以往關心我，謝謝你以往關注我，承認你常常你一起好快活。——謝謝你以往照顧我，謝謝你以往幫助我，謝謝你一直關心我，我你。師：同學們編得真不錯，老師相信大家課后還可以編出更多其他的歌學之間的友誼，也希望同學們相處得開開心心，友誼越來越深。
第四篇：原諒我教案
市南區(qū)實驗小學教學研討課教案：
《原諒我》教案
人音版第六冊第三單元《友誼》
鐘明珍
課題：原諒我 教學目標：
1、引導學生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗同學之間的美好情感。
2、學習用聽視唱結合學習歌曲《原諒我》，引導學生認真仔細地聆聽音樂，初步感受內蒙古的民族民間音樂的民族風格。
3、引導學生在游戲中編創(chuàng)新歌詞，并唱一唱。背唱：《原諒我》，并進行表演。
課前準備：課件
豎笛 教學過程：
一、常規(guī)練習
1：隨音樂自編動作進室。（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏。）
2：復習前課內容：表演《噢！蘇珊娜》（可用自制打擊樂器進行伴奏）
3：豎笛小練習。我的（1 2 3 4 5）進行音準練習，注意指法要放松準確。（結合復習前課內容吹奏學生自己作品進行練習）
二：新課學習：《原諒我》
1、談話導入：咱們班誰的好朋友最多？ 為什么？你們之間有那些小故事 可以與我們分享？（通過談話，導入新授課題，搜尋學生身邊的故事。激發(fā)他們參與活動的興趣）
2、聽錄音：聽一聽歌里的同學在干什么？ 在什么情況下，這首歌用得 最多？（通過交流引導學生透過音樂尋找為什么歌名叫《原諒我》）
師：肯承認自己的錯，說明他怎樣？
師：你能聽出剛才這首歌是幾拍子的嗎？（放錄音學生試拍）放錄音學生打三拍子（提示：第一拍不打、用“LU”哼唱）
2、聽歌曲錄音《原諒我》（慢慢體驗同學之間的的溫暖。唱出優(yōu)美抒情的情緒）
3、教師范唱，引導學生小聲隨唱；學生輕聲跟著范唱錄音唱。（老師的示范很重要。體驗弱起后面的重音）
4、歌中說他們去原諒和承認······，說明他們怎樣？應用什么情緒來唱？
（帶著內疚的情緒，向朋友傾訴自己的“一點錯”，表達對同伴的信任，希望得到同伴的“原諒”）
5、師生對唱。見地學生演唱弱起小結是的難度。
6、邊唱邊即興表演。
6、教師出示打擊樂器，學生以小組為單位自由選擇并進行編配為歌曲伴奏。
一部分學生演唱，一部分學生用豎笛與打擊樂器伴奏。相伴出也可以用拍手來表現(xiàn)。
（嘗試為歌曲進行伴奏，并在唱到我的時候看著對方的眼睛，表現(xiàn)出同學之間的友好。）
三、編創(chuàng)與活動
放松一下做一個游戲，找自己的好伙伴編段新歌，看哪些編得新穎、有趣。練習——展示——師生評價。
四、課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。
作業(yè)布置：根據(jù)學生自己平時的游戲愛好，將游戲內容編到到歌曲里。旋律不變。
目標達成：本課教學主題來自與學生的日常常見活動，這個年齡的孩好動，也時常出現(xiàn)小摩擦，不一會就會和好。這首歌就反映了這一現(xiàn)象。因此歌曲教學圍繞學生的日常活動展開學習與討論，即學會了歌曲，又解決了學生常見的矛盾沖突，贊美了同學之間的友誼。是學生喜歡的歌曲之一。學習興趣濃厚，參與意識強烈。
第五篇：《原諒我》教案
《原諒我》教案
學習目標：
1、能完整并富有感情地演唱《原諒我》，通過學唱，體會伙伴間真誠的友誼。
2、初步認識3、5、6三個音，能合作編唱簡單旋律。教學重點：
能用真誠的聲音唱好歌曲《原諒我》，體會友誼的可貴。教學難點： 歌曲中的附點節(jié)奏。教學過程：
一、組織教學。
1、聽《噢！蘇珊娜》拍手進教室確立良好坐姿。
2、發(fā)聲練習，復習《噢！表演蘇珊娜》。
①上節(jié)課我們和一個美國小朋友一起演唱了這首歌，今天啊我們換一種演唱方式再來復習一邊，老師演唱前面部分，同學們演唱后面部分，請大家用說悄悄話的聲音去演唱。
②請一個小朋友來代替我演唱前面部分。（3分鐘）
二、講授新課。導入：
《蘇珊娜》這首歌曲表現(xiàn)了去看好朋友的歡快情緒，相信我們在坐的每個小朋友也都有自己最要好的朋友，可當不小心傷害你的好朋友的時候，你會怎樣來向他傾訴，請求他的原諒呢？（學生回答）
大家都說的很好,有一次老師不小心對我的好朋友做了錯事情，你們想不想知道我是怎樣請求他原諒的嗎？（教師范唱）（2分鐘）
（或者：接下來老師要帶大家去看看另個一美國的小朋友他是這樣來請求原諒的，跟老師讀歌詞）
教師范唱：
1、說一說老師是用什么樣的方式道歉的呢？（用歌聲；演唱等）
2、接下來我們再來聆聽一次，仔細聽聽道歉的內容。
3、說說你聽到了什么？（學生嘗試說出歌詞）
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4、誰能有節(jié)奏說出其中一句，真誠的向朋友道個歉吧。給學生時間練習。要求：什么樣的節(jié)奏都可以。
5、按照歌曲的節(jié)奏讀一讀，看誰讀的準確。
6、大家一起讀一讀。
7、你能找到歌曲《蘇珊娜》和《原諒我》的相同的地方嗎？出示鼓的節(jié)奏，用拍手為歌曲伴奏。引導學生發(fā)現(xiàn)最后一個小節(jié)只有兩拍。講解“不完全小節(jié)”。指導學生第一小節(jié)“弱起”應輕唱。
8、隨著琴聲慢唱歌曲，教師彈奏一句，學生演唱一句。
9、原速度演唱一遍歌曲。
10、歌曲情感處理。（指導學生有感情地演唱歌曲）
①大家唱的不錯，不過我想問問你們，如果你有了一點錯，要請求你的朋友原諒，你會用什么樣的語氣或態(tài)度去表達呢？
②學生討論并概括（帶著內疚的情緒，向朋友傾訴自己的“一點錯”，表達對同伴的信任，希望得到同伴的“原諒”使伙伴的友誼更進一層。）
11、那就請你們用誠懇、溫柔的語氣完整地演唱。（20分鐘）
12、分組表演。
方法：請一組演唱，其他三組中抽2名表現(xiàn)好的來做小評委，可以抽兩組演唱，其他兩組抽個別小朋友來演唱，進行比賽。（10分鐘）
三、創(chuàng)編活動。（游戲找朋友）
（每組準備卡片，組員合作在XX︱XX︱X—︱X— 3、5、6三個音，能合作編創(chuàng)簡單旋律并唱一唱）1、3、5、6三個音是這首歌曲中出現(xiàn)次數(shù)比較多的音。
2、比一比誰的耳朵最靈？能夠把它們模仿出來？教師范奏，學生跟唱
3、進行創(chuàng)作，唱給自己的好伙伴們。（5分鐘）
四、課堂小結。
在生活中，如果你和朋友發(fā)生了不愉快的事，要勇于道歉，消除誤會。附：（讀歌詞發(fā)現(xiàn)難點附點節(jié)奏與XX做對比做聽的卡片，唱的卡片等等。）
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