第一篇：去游樂場教案

《去游樂場》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：探索并掌握兩三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計算方法。2.過程與方法：經(jīng)歷探索計算方法的同時使學(xué)生學(xué)會簡單的遷移、類比和推理。

3.情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題及估算的意識和能力。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計算方法。教學(xué)難點(diǎn)：算理的理解及問題意識和問題能力的培養(yǎng) 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

小朋友們，你們?nèi)ミ^游樂場嗎？你到游樂場都玩過些什么項目？看來，游樂場可真有意思。這不，淘氣笑笑他們今天也來到了游樂場，咱們一起去看看吧。（出示課題）

二、合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)探究：

1、（1）課件出示主題圖：淘氣他們正忙著買票呢。在這個售票處，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？（生個別提取信息：太空船4元；蹦蹦床3元；電動車2元；淘氣他們16個同學(xué)想坐太空船。）

（2）根據(jù)這些信息，你想提什么數(shù)學(xué)問題？（若干學(xué)生提，請多個學(xué)生重復(fù)。課件展示有代表性的三個）你們喜歡解決哪個問題

（3）師：那咱們先來解決第一個問題：16人坐太空船，需要多少錢？（生獨(dú)立列式）16×4= 大家同意這樣列式嗎？請大家估計一下，16人坐太空船大

約要花多少錢？（叫兩三個生估計，并說出估算的過程，師板書生估計的數(shù)字）那16乘4究竟等于多少呢？先請大家靜靜的思考一分鐘，想想自己可以用什么方法來解決。

（4）師：想好的同學(xué)可以和你周圍的同學(xué)交流你的想法，也可以動筆寫出來和同伴交流一下。（生小組合作探究，師巡視）小組派代表反饋： 1）口算 16=10+6 10×4=40 6×4=24 40+24=64

2）豎式計算 讓板演的學(xué)生介紹豎式計算方法：“豎式是怎樣書寫的？計算過程是怎樣的？”然后讓不清楚的同學(xué)向板演的學(xué)生提問。（多兩位同學(xué)說說）（教師結(jié)合課件講解：剛才幾位小朋友都說的非常棒，我們在用豎式計算16乘4時，先寫上16和4，注意相同數(shù)位要對齊，然后從個位乘起，用個位的6先與4相乘，等于二十四個一，二十是兩個十要向十位進(jìn)二，所以把進(jìn)位的2寫在十位的下面，但要寫小一些，把表示4個一的4寫在個位。接著用十位的1與4相乘，得4個十，再加上剛才進(jìn)上來的2個十，所以得到6個十。）

（5）驗證估算結(jié)果：看這些估算的結(jié)果誰最接近，那剛才是誰估計的。恭喜你們，你們的結(jié)果是最接近的。（提示孩子們要回答問題）小朋友們都完成的非常棒?，F(xiàn)在請大家翻開書本30頁，看看書中小朋友們的辦法是不是和我們一樣，并請大家把書本上的空格補(bǔ)充完整。

（6）評選出自己喜歡的辦法：小朋友們看這幾種計算的辦法，你最喜歡哪種呢？

2、現(xiàn)在請小朋友們用自己喜歡的辦法去解決第二、三個問題中的一個，在興趣的同學(xué)也可以兩個都解決，看誰完成的越快越好。（個別板演，讓完成的同學(xué)互相交流：你是怎樣算的）（反饋：讓完成第一個豎式的學(xué)生說說豎式計算的過程，另一個核對答案）激勵：做對的同學(xué)對老師開心地笑笑。

3、完成試一試：剛才有的小朋友說喜歡用口算的辦法，有的小朋友喜歡用 豎式的辦法，那覺得自己兩種辦法都掌握的請舉手！那黃老師就要考考你了。請快速完成試一試第一題。（個別板演，反饋：師第一題提問橫線上的4表示什么？后三題對答案。然后提問：你發(fā)現(xiàn)后兩題與前兩題有什么不一樣？強(qiáng)調(diào)前面如果沒有數(shù)學(xué)，進(jìn)位的數(shù)字可以不寫，更簡潔）

（2）集體訂正：讓完成后兩題的同學(xué)說說是怎么想的。（3）三人討論：在用乘法豎式計算時，我們應(yīng)該注意什么？

（4）反饋并總結(jié)：（電腦展示）

1、相同數(shù)位要對齊

2、從個位乘起；

3、哪一位乘積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾

（5）驗證討論的結(jié)果：

4、看來咱們班的小朋友如果都學(xué)會了。假如我們?nèi)嗤瑢W(xué)都去了游樂場，你最想玩什么項目？（請幾個人分別說出這三項）那如果我們?nèi)嗤瑢W(xué)都玩你喜歡的這個項目，一共需要花多少錢呢？你能用最快的速度計算出來嗎？集體訂正時口答，讓學(xué)生分別介紹自己解決的是哪個問題。

三、拓展應(yīng)用，提高能力

1、師：淘氣和笑笑他們坐完太空船，高高興興地來到了海洋館，海洋館里展出的海洋生物可真是又多又美。小朋友們，你們想看嗎？那就讓我們一起來欣賞一下美麗的海底生物吧?。ㄕn件播放）

怎么樣？海洋是不是非常神奇美麗？其實海洋還有許多豐富的物產(chǎn)和知識等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，所以小朋友們從現(xiàn)在起應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，長大就有可能成為海洋專家，為人類做貢獻(xiàn)呢！好不好。當(dāng)淘氣他們戀戀不舍地從海洋館出來，一出門就看見許多人圍在一起，到底發(fā)生了什么事呢？讓我們一起去看看。（課件出示第四題）原來是光明小學(xué)的兩位老師帶著31位同學(xué)來參觀海洋館，他們正在爭論300元錢買門票夠嗎？咱們也來幫助他們算算好嗎？（強(qiáng)調(diào)單位和回

答問題）

2、學(xué)生計算并反饋

四、引導(dǎo)自結(jié)，拓展延伸

通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)到了哪些知識？有什么收獲？評價一下自己今天的學(xué)習(xí)狀況。

第二篇：去游樂場教案

去游樂場

教學(xué)目標(biāo)：

1、探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。

2、結(jié)合具體的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識和能力。

3、結(jié)合具體情境，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

重點(diǎn)：探索并掌握兩數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。

難點(diǎn)：在具體情境中，能運(yùn)用不同的方法解決實際生活中的簡單問題。教學(xué)過程：

一、新課引入

游樂場是同學(xué)們喜歡的地方。你們?nèi)ミ^游樂場嗎？（生：去過）你們玩過些什么項目？（生：????）

那么今天老師就帶同學(xué)們一起去游樂場。（板書：去游樂場）

二、探索新知

出示PPT圖片“去游樂場”

a．同學(xué)們來到了游樂場，看到這幅圖上的場景，你能沖這幅圖上找出一些數(shù)學(xué)信息嗎？有哪些？（生：????????）

b．你們能根據(jù)這些信息提出一些有關(guān)乘法的數(shù)學(xué)問題嗎？（生：????????）好，我們現(xiàn)在來解決這些數(shù)學(xué)問題

（選兩位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位乘法問題來進(jìn)行解決）（例：16人做太空船需要多少錢？）①列出算式，探究算法 學(xué)生列出算式：16×4（學(xué)生先用自己的方法進(jìn)行計算）

（如果沒有用豎式計算的就引入豎式計算，如果有就以學(xué)生的方法進(jìn)行講解）

（同學(xué)們還記得上次學(xué)習(xí)的列乘法豎式計算的方法嗎？）（我們也用豎式來計算這個算式）6 ×

全班進(jìn)行討論，應(yīng)該怎樣計算？應(yīng)該注意些什么？

（1、列豎式時相同數(shù)位要對齊；

2、×的位置要寫對。4乘16個位上的6得24，向十位進(jìn)2，4×6得24即2個十和6個一，將6寫在個位上，2進(jìn)到十位上，再用十位上的1乘4表示1個十乘以4得4個十，再加上進(jìn)來的2個十得6個十，將6寫在十位上）

三、比較歸納：

將16×4與12×4的豎式計算過程相比較，讓學(xué)生進(jìn)行思考，發(fā)現(xiàn)相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

（相同點(diǎn)：??????不同點(diǎn)：??????）

四、課堂檢測

試一試 8 4 2 1 ×

×

×

×

練習(xí)：

31頁

第1、3題

五、課堂小結(jié)

本節(jié)課你學(xué)會了什么？用乘法豎式進(jìn)行計算時要注意些什么？

第三篇：《去游樂場》說課稿

《去游樂場》說課稿

一、說教材

我講的這課是北師版三年級上冊《去游樂場》，本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的新知識．導(dǎo)入新課是舊中引新。講授新課時，在教師引導(dǎo)下，使學(xué)生一步一步地加深對兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位的計算方法的認(rèn)識和理解，從而輕松地獲得了新知識．通過練習(xí)，使學(xué)生能正確地進(jìn)行計算，并能解決生活中的實際問題，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，提高了計算能力，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能

1、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。

2、結(jié)合具體的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識和能力。

過程與方法

1、經(jīng)歷算法探究過程，體驗乘法計算過程和方法。

2、運(yùn)用遷移、類比和推理，解決實際問題。情感態(tài)度與價值觀

1、培養(yǎng)學(xué)生探索能力，積極參與知識的形成過程。

2、結(jié)合教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫、仔細(xì)檢查的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩、三位數(shù)（進(jìn)位）的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。

教學(xué)難點(diǎn)：在具體情境中，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題。

二、說教學(xué)方法 教學(xué)方法和學(xué)法： 根據(jù)教材內(nèi)容及本班學(xué)生特點(diǎn)，堅持新課程改革的以“學(xué)生為主題、教師為輔”這一基本原則，以教師引導(dǎo)、學(xué)生自學(xué)為主，小組探討學(xué)習(xí)的方法解決本課內(nèi)容。

三、說教學(xué)過程

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（二）、學(xué)習(xí)新課

1．情境導(dǎo)入教學(xué)例1：引導(dǎo)學(xué)生看圖． 提問：從圖上知道了那些數(shù)學(xué)信息？說明圖意．

2、老師提出問題：

16個人坐太空船需要多少錢？，應(yīng)該怎樣列式？ 請學(xué)生獨(dú)立思考、在練習(xí)本上寫出算式． 再說一說怎樣列算式，為什么，教師板書

3、得數(shù)是多少？你是怎樣想的？學(xué)生討論并說一說計算方法?？偨Y(jié)方法，學(xué)生體驗算法多樣化，請學(xué)生說一說那種方法更好。引導(dǎo)學(xué)生觀察強(qiáng)調(diào)說明用一個豎式計算比較簡便．

4、學(xué)生提出問題，其余學(xué)生練習(xí)

5、小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，板書課題

小組討論用豎式計算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的計算方法及注意事項

(三)鞏固反饋?zhàn)鲈囈辉嚕?/p>

第1題由學(xué)生板演完成，其余同學(xué)寫在練習(xí)本上

第2題先找學(xué)生說一說，再板演完成，其余同學(xué)寫在練習(xí)本上，完成后進(jìn)行集體訂正．

（四）小結(jié)

學(xué)生說收獲，教師總結(jié)，布置作業(yè)，下課。

第四篇：去游樂場教學(xué)設(shè)計

《去游樂場》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1、探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的計算方法，并體驗算法的多樣化。

2、能正確計算兩位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位乘法。

3、在具體情境中，能運(yùn)用乘法知識解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

重點(diǎn) 掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的計算方法。難點(diǎn) 在豎式計算時掌握正確的進(jìn)位方法。

關(guān)鍵 掌握“哪一位上乘得的積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾?！钡倪M(jìn)位方法。

教（學(xué)）具、資料 口算卡片、小黑板、課件 學(xué)情分析 本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位的基礎(chǔ)上進(jìn)行的學(xué)習(xí)，對學(xué)生來說關(guān)鍵是掌握好進(jìn)位方法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、口算

50×6= 40×8= 33×3= 43×2= 31×2= 12×4= 200×3= 12×5=

2、用豎式計算： 424×2= 43×2=（口算同時，指名板算，集體反饋。）

3、剛才同學(xué)們表現(xiàn)的非常好，下面老師就帶著大家一起去游樂場玩一玩好嗎？看看在游樂場你能發(fā)現(xiàn)哪些跟數(shù)學(xué)有關(guān)的信息？

二、探究新知，總結(jié)規(guī)律

1、出示教材的情境圖，請學(xué)生們認(rèn)真觀察情境圖：（1）你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？（指名回答）

（2）根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出什么問題？同桌互相說，能自己解決的自己解決，也可以請同桌幫忙解決。（同桌說，指名說）

學(xué)生可能會提出：①花10元，坐電動火車可以坐多少人？②9人玩蹦蹦床共花多少元？??

（3）同學(xué)們不僅會提問題，而且還能自己解答，真了不起。下面我們一起來幫助小朋友解決他的問題：16個人坐太空船，需要多少錢？

2、列出算式，探索算法。

（1）想一想怎么列式？（指名列式，同時出示大屏幕 16×4=）

（2）這道乘法題你會做嗎？先在練習(xí)本上算一算，然后在小組內(nèi)交流：你是怎樣計算的？

（3）全班交流算法：①直接口算③豎式計算，還有其他的方法嗎？ 口算方法我們在第一單元已經(jīng)學(xué)過了，這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)怎樣用豎式來進(jìn)行計算？

①一人板演，并說說你是怎樣用豎式計算的。（你聽懂了嗎？我們一起看大屏幕邊看邊想是怎樣計算的？）

②看大屏幕，學(xué)說計算過程。

③這道題的計算過程與我們上節(jié)課學(xué)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算過程有什么相同地方和不同的地方嗎？（邊看演示，邊找相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。那這節(jié)課學(xué)的兩位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)乘法的計算方法你會了嗎？一起看小結(jié)。）小結(jié)：兩位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)乘法的計算方法:(1)相同數(shù)位對齊;(2)從個位乘起;(3)哪一位上乘得的積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。（指名讀；練讀；同桌互相檢查；再指名說。）

3、試一試 8 2 4 8 2 3 1 × 5 × 4 × 3 × 6（1）指名板算，其余同學(xué)在本上做。

（2）板算同學(xué)講題，強(qiáng)調(diào)“十位滿幾十，要向百位進(jìn)幾”。

（3）在剛才的計算過程中，你覺得計算進(jìn)位乘法要注意什么問題呢？（大屏幕出示）

今天我們學(xué)習(xí)的用豎式計算兩位數(shù)乘一位數(shù)的(進(jìn)位)乘法你學(xué)會了嗎？下面我們來做練習(xí)。

三、鞏固練習(xí)

1、下面的計算對嗎? 把不對的改正過來。4 3 5 5 2 × 3 × 6 × 4 6 2 1 8 0 2 8（1）先觀察，再指名判斷，說原因。（2）改正。

2、比一比看誰算得又對又快。3 1 6 4 8 7 2 × 2 × 5 × 2 × 4（1）在書中獨(dú)立做。（2）集體反饋。

3、解決問題：

一件上衣的價錢是一條褲子的2倍。每條褲子18元。要買這樣一套衣服，需要多少錢？

（1）指名讀題，思考這道題應(yīng)該注意什么？（2）獨(dú)立做（3）小組交流（4）集體交流、反饋。

4、想一想

光明小學(xué)2名教師帶31名同學(xué)去海洋館參觀，用300元錢買門票夠嗎？（成人票15元；兒童票8元）

（1）讀題，分析題意。（2）獨(dú)立做（3）集體交流、反饋。

四、全課總結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲？

第五篇：去游樂場教學(xué)設(shè)計

去游樂場教學(xué)設(shè)計

龍城區(qū)吳家洼小學(xué) 敖向明

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級上P30-P31。教學(xué)目標(biāo)：

1、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的計算方法，并能正確進(jìn)行計算。

2、結(jié)合具體的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識和能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，正確計算，仔細(xì)檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、讓學(xué)生在自主探究，合作交流的過程中提高學(xué)生的研究能力。教材分析：

本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算及兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位的計算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。教材以“買票”的情境呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，旨在通過“買票”這一活動，讓學(xué)生根據(jù)情境圖中的信息提出數(shù)學(xué)問題，并獨(dú)立解決問題，在解決問題的同時探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的計算方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識和能力。教學(xué)重點(diǎn)：

對“哪一位滿幾十，就向前一位進(jìn)幾”的算理的理解和運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：

在具體情境中，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們?nèi)ミ^人民公園里的游樂場嗎？游樂場里好玩嘛？今天淘氣和笑笑也來到了游樂場，咱們一起去看看吧?。ò鍟n題）

二、進(jìn)入情境，探究新知

（1）出示主題圖：淘氣他們正忙著買票呢。在這個情境圖中，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

（2）根據(jù)這些信息，你想提什么數(shù)學(xué)問題？（3）針對16人坐“太空船”，需要多少錢？啟發(fā)學(xué)生列出算式。16×4＝？

（4）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立計算，合作交流算法。大家先獨(dú)立思考一分鐘，你用什么方法計算呢？ 想好的同學(xué)可以和你小組的同學(xué)交流一下，也可以寫在本上再和小組的同學(xué)交流你的算法。（學(xué)生小組合作交流，老師巡視，對有困難的同學(xué)相機(jī)指導(dǎo)）小組代表反饋。

A、口算 16＝10+6 10×4＝40

6×4＝24 40+24＝64 B、學(xué)生板演列豎式計算方法，該生介紹計算方法。為什么要向十位進(jìn)2不是進(jìn)1？學(xué)生獨(dú)立思考回答。（5）比較歸納。

將本題與上節(jié)課的豎式計算（出示12×4的豎式計算過程）相比較，讓學(xué)生思考：這兩題的豎式計算過程有什么相同點(diǎn)及不同點(diǎn)，怎樣處理進(jìn)位的數(shù)。接著引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識：

一位數(shù)乘兩位數(shù)個位上的數(shù)積滿十，向十位進(jìn)1；如果滿二十，向十位進(jìn)而二；滿三十，向十位進(jìn)三……。同時指出，在進(jìn)位時可以在乘法豎式中做出記號，以防止遺漏，計算熟練后可以不做記號。

最后引導(dǎo)學(xué)生歸納出兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計算注意點(diǎn)：從個位乘起，哪一位乘積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。

（6）指導(dǎo)看書，深化認(rèn)識。

讓學(xué)生看課本第30頁的豎式計算，讓學(xué)生正確認(rèn)識豎式計算的書寫格式，告訴學(xué)生進(jìn)位的數(shù)可寫小一些，記在橫線上。

三、拓展練習(xí)、鞏固新知

1.完成教材30頁第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生訂正答案。2.完成教材30頁第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流計算方法，體會算法多樣化。3.下面的計算對嗎？把不對的計算改正過來。4 改正： × 6 2 3.完成教材31頁第1題。可用計時比賽的方法完成。4.完成教材31頁第2、3、4題。

四、全課總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你認(rèn)為在兩、三位數(shù)乘一位數(shù)時需要注意什么？

五、板書設(shè)計：

去游樂場 16×4﹦64（元）1 6 × 2 4 6 4 答：16人坐太空船需要64元。