第一篇：二年級數(shù)學教案--變鴿子

二年級數(shù)學教案

信息窗3——變鴿子 教學內容： 1和0的乘法 教學目標：

1、培養(yǎng)學生利用乘法解決問題的能力。

2、掌握1和0的乘法。重點難點： 掌握1和0的乘法 教具準備：多媒體課件 教學過程

一、導入

上節(jié)課魔術師為大家變出了好多寶葫蘆，大家想知道今天魔術師又給我們帶來了什么魔術嗎?

二、探究新知

1、出示課件，你能提出什么問題?

2、學生思考，小組交流。

3、原來三頂帽子中一共有幾只鴿子？

1+1+1=（）（只）（）×（）=（）（只）現(xiàn)在三頂帽子中一共有幾只鴿子？

0+0+0=（）（只）（）×（）=（）（只）

4、（在此應該先補充一些關于1和0的連加算式，讓學生改寫成乘法，然后讓學生分別觀察關于1和0的乘法算式，引導學生去發(fā)現(xiàn)）你發(fā)現(xiàn)了什么？

三、試一試

1、第9頁自主練習1（）+（）+（）+（）=（）（棵）（）×（）=（）（棵）

（）+（）+（）+（）+（）=（）（個）

（）×（）=（）（個）

2、自主練習2（1）吊椅上現(xiàn)在坐了多少人？

（）+（）+（）+（）+（）+（）=（）（人）

（）×（）=（）（人）（2）你還能提出什么問題?（3）小組交流。

3、數(shù)蘋果

每盤有（）個蘋果，有（）盤，一共有（）個。（）×（）=（）（個）

四、你學會了嗎？

1、課件展示情景圖。

2、你能提出什么問題？

3、解答上述問題。

五、豐收園 這節(jié)課你學到了什么? 教學反思

學生善于觀察但不善于歸納，總結1和0的乘法規(guī)律時有困難。

第二篇：《我愿變只小鴿子》

4《我愿變只小鴿子》

教學目的：

1、閱讀《我愿變只小鴿子》，認識“小、麗、五、大、地、你”六個字。

2、學習韻母i和聲母y及音節(jié)yi。掌握其字形、讀音及寫法；會讀帶四聲的i和yi。３、認識整體認讀音節(jié)，了解音節(jié)與字的讀音的聯(lián)系。

4、繼續(xù)學習四聲的讀法。教學重點

學習韻母i和聲母y及音節(jié)yi。掌握其字形、讀音及寫法；會讀帶四聲的i和yi。教學時間： ２課時 教具準備 生字卡片、小黑板 教學過程： 第1課時 時間

教學任務：學習兒歌、認讀生字、學習韻母i和聲母y及音節(jié)yi

（一）、導入新課

1、同學們還記得國旗是什么樣的嗎？誰能來描述描述？

2、你們喜歡國旗嗎？有一個小朋友他也特別喜歡國旗，他還唱了一首歌來表達自己對國旗的喜愛之情，我們大家一起來聽聽好嗎？放歌曲。

3、這節(jié)課我們就來學習這首兒歌：我愿變只小鴿子。板書課題，師生齊讀課題。

二、學習兒歌，認識生字

1、學生唱讀兒歌，結合書上注音看看認識那些生字？ ２、哪位同學想試著讀讀，看誰讀得最好。３、老師領讀兒歌。

4、學生自己再讀；同桌互相讀；指名學生讀兒歌，多種方式讀。

5、學習生字。

師：兒歌中有幾個生字小朋友想認識你們，你們也想認識他們嗎？小黑板出示生字：小、麗、五、大、地、你（1）學生自讀生字。（2）指名學生讀生字。（3）師領學生讀生字。

（4）在兒歌中找出生字畫下來，自己讀一讀。（5）學生互相檢查認識生字情況。

（6）開火車認讀生字。

（7）休息一會，欣賞課文歌曲，學生跟唱。

三、學習韻母i和聲母y及音節(jié)yi

1、引導學生觀察“旗、麗、地、你”這四個字的讀音，體會這四個字的讀音里都含有哪個音？（i）這就是這節(jié)課我們所要學習的韻母i。

2、誰能來讀讀i，指名學生來練讀。

3、師領學生讀，學生齊讀。注意發(fā)音方法（口開得很小，舌面抬高，嘴角向兩邊展開）

4、復習四聲兒歌，學生自己練讀i的四聲調。

5、指名學生讀，開火車讀。多種形式來讀。

6、學習yi。

（1）出示字母y同學們看這個字母，它的讀音和韻母i讀音是相同的，但因為它是聲母，所以它讀大“y”。i讀小“i”。

（2）那么聲母y和韻母i和在一起讀什么呢？板書：yi同時出示圖片：衣服。

（3）同學們真聰明，它還讀“yi”但這就是一個音節(jié)了，由大y和小i組成。同學們看到就要整體記憶，可以直接讀，不用拼讀，那么這個yi就叫整體認讀音節(jié)。（4）學生練讀yi。

（5）學習yi四聲。復習i的四聲調。練讀yī yí yǐ yì的四聲。指名學生讀；開火車讀。（6）小黑板出示相關詞語練習，幫學生記憶。yī 一年級、醫(yī)生、衣服 ；yí 移動、阿姨、懷疑； yǐ 螞蟻、已經(jīng)、椅子 ；yì 意見、容易、回憶；

7、學習書寫韻母i和聲母y及音節(jié)yi。（1）復習前幾個字母的寫法。（2）出示小黑板，師示范寫：

韻母i（先在四線三格的中格寫一豎，再上格寫一點； ——————————— ——————————— ——————————— ———————————

聲母y(先在中格寫斜下再在中格寫一撇并延伸至下格)——————————— ——————————— ——————————— ———————————

（3）學生用手練寫。（注意寫字姿勢，要求學生寫字要認真，要寫規(guī)范，要寫得漂亮。）（4）學生自己在書上練寫。（先觀察黑字，再描紅）

四、作業(yè)

1、背會兒歌。

2、會寫韻母i和聲母y及音節(jié)yi。

第2課時 時間

教學任務：背誦兒歌、鞏固練習、寫好韻母i和聲母y及音節(jié)yi。

一、背誦兒歌

1、學生自己讀兒歌，同桌互相讀讀。

2、學生小組內讀兒歌。

3、指名學生背兒歌。

4、學生小組內比賽，看誰背得最好。

5、學生班中比賽，看誰背得最好。

二、檢查認字情況。

1、小組內檢查生字情況。

2、師指名學生認讀。

3、全班齊讀生字。

三、寫韻母韻母i和聲母y及音節(jié)yi。

1、在拼音本上寫韻母i和聲母y及音節(jié)yi，注意寫字姿勢，要求學生寫字要認真，要寫規(guī)范，要寫得漂亮。

2、完成練習冊上的相應練習。

四、作業(yè)

在拼音本上練寫i和聲母y及音節(jié)yi 板書設計 4 我愿變只小鴿子 小 麗 五 大 地 你 ——————————— ——————————— ——————————— ———————————

《我愿變只小鴿子》教學設計

姓名：馬永爽

單位地址：玉田縣育英小學

第三篇：《我愿變只小鴿子》教案

學習目標：

1．閱讀《我愿變只小鴿子》認識六個生字寶寶

2．學習韻母ｉ和聲母y及音節(jié)yi。掌握其字形，讀音及寫法。會讀帶四聲的 i和yi。

3．認識整體認讀音節(jié)、認識整體認讀音節(jié)yi，了解音節(jié)與字母的讀音的聯(lián)系。

4．繼續(xù)練習四聲的讀法

教學準備：i及帶聲調的ｉ的卡片，yi的四聲調卡片，生字卡片，詞語卡片。

教學時間：1課時

教學過程

設計意圖

一、認字

1．放歌曲導入

2．出示兒歌《我愿變只小鴿子》。

（1）讓學生利用已有的識字基礎自己試讀。

（2）如果學生不能讀，則讓學生把自己認識的字畫出來，給同學們讀。

（3）師領讀

（4）找會的同學再領讀

（5）齊讀，并背誦下來

3．在讀兒歌的基礎上，認識生字寶寶

（1）在兒歌中認字（把生字從兒歌中畫出來）

（2）讀生字卡片

（3）生字寶寶找家

二、學習韻母i

1．師把“旗、麗、地、你”四個字的音節(jié)寫上，i用紅筆。

2．讓學生反復慢讀這四個字，體會i的讀音。

3．師示范發(fā)音

4．學生模仿發(fā)音，齊讀，指名讀

三、學習聲母y和音節(jié)yi

1．出示帶有音節(jié)yi的圖片（一只雞，一口豬等數(shù)量為“一”的事物，讓學生說說是幾個體會yi的讀音。師指出yi是整體認讀音節(jié)）。

2．在讀熟yi的讀音后，認識聲母y

（1）y是聲母，要讀得輕而短

（2）在y這個音節(jié)里，y是聲母叫大y,i是韻母，叫小i, yi是音節(jié)。由大y和小i組成。

（3）yi這個音節(jié)要整體記憶，看到它就要讀yi，不要拼讀。

3．記憶字形

看著音節(jié)，和同桌說說怎么記住整體認讀音節(jié)yi（大y帶著小i來，就是音節(jié)yi）。

4．學習i和yi的四聲

（1）師領讀

（2）齊讀

（3）指名讀

（4）讀詞練習：yī 一年級 醫(yī)生 衣服

yí 移動 阿姨 懷疑

yǐ 螞蟻 已經(jīng) 椅子

yì 意見 容易 回憶

（5）師提醒學生yi標調時不寫點，直接標上調

5．指導書寫

（1）先找準i和yi的家

（2）師示范寫，學生跟著書空

（3）學生練習，師多示范，個別指導。

從好聽的兒童歌曲導入，激發(fā)學生學習興趣。

保護學生獨立識字的積極性。

在反復誦讀的過程中感悟兒歌的感情。

生字由語言環(huán)境中來，再放入語言環(huán)境中去。

由韻到字，由字到音。

由學生熟識的事物引出音節(jié)yi并讓學生體會音節(jié)與讀音的關系。

區(qū)分聲母、韻母和音節(jié)并體會它們的聯(lián)系。

聯(lián)系有關的字詞，使學生不斷感受音節(jié)與字詞的關系掌握yi這個音節(jié)的讀音。

在練習寫i和yi的同時繼續(xù)培養(yǎng)學生正確的執(zhí)筆，寫字姿勢，養(yǎng)成良好寫字習慣。

第四篇：數(shù)學教案《圖形變變變》

數(shù)學《圖形變變變》 億童教案 活動目標

1、通過對圖形的分割和拼合，感受圖形之間的轉換關系。

2、能夠用語言表述圖形間的轉換關系。

3、有探究的興趣，體驗自己動手操作的樂趣?；顒訙蕚?/p>

1、教師材料：卡刀模教具“圖形卡片”；正方形、長方形、圓形的紙各一張。

2、學具“圖形橋”、操作單頁第73-76頁；正方形、長方形、圓形、梯形的紙若干，剪刀、膠棒若干?；顒舆^程：

一、活動導入

教師出示教具中的幾何圖形，創(chuàng)設情境：這里有幾個圖形寶寶，你知道它們分別叫什么名字嗎？

教師依次出示各種圖形，引導幼兒說出圖形的名稱。

二、操作探索

1.通過分割圖形，感受圖形之間的關系。

教師邊創(chuàng)設情境邊用正方形演示變身的過程。教師：圖形寶寶喜歡變魔術，它們經(jīng)常進行魔術比賽，看誰能夠變成其他形狀。正方形來參加比賽，它把自己對著一下，變成了什么形狀？（注意正方形對折后會出現(xiàn)2個三角形或者2個長方形的情況）

教師引導幼兒將正方形的紙進行折疊，使其發(fā)生改變。并提問：你會用折疊的方法把正方形變成長方形或者三角形嗎？

教師鼓勵幼兒把折疊好的圖形沿折痕剪開，并提問：原來的正方形變成了幾個什么圖形？

2.通過拼合圖形，感受圖形之間的關系。

教師：正方形寶寶把自己變成了2個長方形（或者2個三角形）。小朋友，你能幫助它們變成原來的樣子嗎？引導幼兒將剛剛分割開的圖形香想辦法還原成原來的正方形。幼兒自由發(fā)言說出自己的想法，教師引導幼兒操作紙片嘗試用拼合的方法，將圖形還原。

3.完成操作單頁第73頁的活動，感受用拼合的方法使圖形進行轉換。4.自主探索，將長方形、圓形進行圖形轉換。教師：糊了正方形會邊魔術，圓形折疊后會變成什么？長方形折疊后會變成什么？請小朋友去試一試，然后把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。引導幼兒使用分割的方法，感受圖形之間的轉換。

教師：哪些小朋友試過了用圓形，圓形折疊后變成了什么？請你把剪過后的圖形磚石給大家看。哪些小朋友試過了長方形，你的發(fā)現(xiàn)是什么？展示給我們看看。

交流小結：當我們把一個圖形折疊以后剪開，它就有可能變成另一種圖形。

三、拓展游戲

1.完成操作單頁第74頁的活動。

教師：小紅帽要去外婆家，必須經(jīng)過一條沒有橋的河。請你用穴居“圖形橋”在操作單頁上擺一擺，搭建一座完整的橋。2.分組操作，體驗圖形的多次分割。

教師：試著把正方形、長方形、梯形分成2個以上的圖形。先在紙上畫出草圖，然后剪開看看會變出哪些圖形。

引導幼兒先組內討論，再動手操作，最后將轉換后的圖形黏貼在紙上展示出來。如將正方形轉成2個小正方形和1個長方形，將等腰梯形轉換成2個三角形和1個長方形，將長方形轉換成4個三角形等。

第五篇：幼兒園數(shù)學教案變變變

變變變

數(shù)學：變變變

教學目標：

1、愿意和老師親近；

2、能體驗活動樂趣；

教學準備：

教師準備一個大口袋，口袋內裝一些響聲小的玩具和零食。

教學過程：

1、教師悄悄地提響口袋內的一個響聲玩具，吸引孩子的注意：“是哪里發(fā)出的聲音？”

2、請幼兒上前去摸口袋并將口袋里的東西掏出來，教師引導其說出物品名稱，待幼兒說出名稱后，用語言表揚并抱抱，親親幼兒。

3、教師表演“變、變、變”的游戲，并請幼兒說說教師所變出物品的名稱。

4、請幼兒從教師的口袋中“變”出物品，請他們品嘗，再請幼兒們自由玩玩具。文檔僅供參考

幫小熊小刺猬回家

活動目標：引導幼兒能發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，知道接下去該鋪什么。

活動準備：小房子圖片(3張)，小動物圖片(兔子。熊。刺猬)，幼兒操作卡片

活

森林里住著3只小動物，他們呀非常非常的貪玩，每次一跑出去玩就不知道回家了，每次他們媽媽都是東找西找的，有好幾次都急的哭了，可是這3只小動物

有一天，他們又跑出去玩了，到了晚上還是沒回家，他們的媽媽又著急又生氣，怎么找也找不到他們。這件事情啊，被森林里面的智慧爺爺知道了，非常生氣，于是，智慧爺爺就告訴了這3只小動物，“你們不聽媽媽的話，每次出去玩都不知道回家，你們做錯了事情，還不知道悔改，那就要受到懲罰了，我已經(jīng)把你們回家的路給沒收了，每條路只留了前面幾塊磚，除非你們找出規(guī)律并且正確的剩下的磚鋪對了，才能再回到家里”3個小動物一聽，就嗷嗷大哭起來，這可怎么辦啊，后悔自己沒有聽媽媽的話早點回家，他們呀就做在一起想啊想啊，想怎么把回家的路鋪好，聰明的小兔子想啊想，想啊想，終于想出來了，找出了規(guī)律并且把磚鋪好了，可是小熊和小刺猬傷透了腦筋也想不出來，一直在嗷嗷的哭著，他們哭著哭著就走到了我們托二班，小熊和小刺猬一想，托二班的小朋友都是非常聰明的，就想請你們來幫幫他們回到家，小朋友愿意幫忙嗎?

文檔僅供參考 以及各種圖形，地板塊。

動過程：

一、開始部分：

1、用講故事的方式引出課題

啊，還是不知道改正這個錯誤。

二、基本部分：

1、啟發(fā)幼兒觀察小路，并發(fā)現(xiàn)小路的排列規(guī)律

①請幼兒觀察小兔鋪的小路，讓幼兒討論其規(guī)律是什么(發(fā)現(xiàn)磚是一個紅的，一

②再請幼兒集體幫助小熊鋪路。先觀察：顏色一樣，形狀不同的排列，討論一下后面應該怎么排，請幼兒討論，并且集體說出來(如果小熊的路鋪對了，就把小熊換成微笑的，如果不對，還掛著哭著的小熊)

2、請幼兒操作幫助小刺猬回家(每個小朋友發(fā)一個操作卡)(水彩筆)

老師小結：觀察前面是怎么鋪的，后面的要和前面的一樣鋪下去。

集體游戲：鋪路 玩法：請兩個小朋友出來比賽，看誰鋪的又快又好。(游戲可

玩

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次)三、結

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