第一篇：中班語言：風(fēng)兒也想有個(gè)家(教案)

中班語言活動(dòng)《風(fēng)兒也想有個(gè)家》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、設(shè)計(jì)意圖：

風(fēng)是抽象的、無形的，卻是生活中很自然就能感受到的。兒歌《風(fēng)兒也想有個(gè)家》以“風(fēng)兒找家”為線索，激起幼兒為風(fēng)找家的情感，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。兒歌淺顯易懂，質(zhì)樸中透出柔情，淺顯中滲透關(guān)愛，適合幼兒學(xué)習(xí)。此活動(dòng)結(jié)合幼兒的年齡特征，讓幼兒在親身體驗(yàn)感知“風(fēng)”的基礎(chǔ)上，更好地理解兒歌真正的內(nèi)涵。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用多種感官感受和理解風(fēng)兒找家的情緒，體會(huì)這首詩(shī)歌內(nèi)在的情感，充分發(fā)揮幼兒的想象力。

2、通過聲音、表情的變化，學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、鼓勵(lì)幼兒在戶外（或和家長(zhǎng)一起）尋找風(fēng)、跟蹤風(fēng)、感受風(fēng)。

2、與詩(shī)歌匹配的圖畫或課件、風(fēng)娃娃頭飾一個(gè)。

3、一段抒情優(yōu)美的音樂、錄音機(jī)。

四、活動(dòng)過程：

（一）情境表演，激發(fā)幼兒的情感，導(dǎo)入課題。

1、感受風(fēng)：老師手拿扇子藏在背后說：“請(qǐng)小朋友們把眼睛閉上，猜猜誰來了？”（老師拿扇子在孩子的臉旁扇風(fēng)，請(qǐng)幼兒猜一猜誰來了）

2、設(shè)情境：老師扮演風(fēng)娃娃在輕輕的哭泣：“小朋友們好，我就是風(fēng)娃娃，我沒有自己的家，沒有媽媽，我該怎么辦呀？”

3、互談話：引導(dǎo)幼兒樂于幫助風(fēng)娃娃找家。

（二）結(jié)合圖畫，根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，自由談話。

1、出示圖畫，引導(dǎo)幼兒觀察。

（1）小朋友們能告訴老師你們都看到了什么嗎？（幼兒說出圖中的事物）

（2）觀察河面上的浪花、樹葉飛舞、小草彎下腰，想想它們?yōu)槭裁词沁@樣的。

2、聰明的小朋友們，你們幫風(fēng)娃娃找到家了么？

（三）學(xué)習(xí)詩(shī)歌，多種形式欣賞表現(xiàn)詩(shī)歌。

1、教師有表情地加動(dòng)作朗讀一遍詩(shī)歌。

2、放錄音請(qǐng)幼兒與老師一起隨音樂有表情地朗誦詩(shī)歌，朗誦時(shí)可引導(dǎo)幼兒跟老師一起用動(dòng)作來表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。（集體——個(gè)別）

3、出示課件，讓幼兒利用視聽結(jié)合的方法再次欣賞詩(shī)歌。（1）你看到了什么？

（2）風(fēng)兒在哪兒找到了家？你是怎么知道的呢？（3）為什么說到處都是風(fēng)兒的家呢？

4、角色扮演風(fēng)兒，結(jié)合詩(shī)歌相關(guān)語句，體驗(yàn)詩(shī)歌情感。（1）風(fēng)兒沒有家時(shí)心情是怎樣的？（2）風(fēng)兒找家時(shí)心情是怎樣的？（3）風(fēng)兒找到家時(shí)心情又是怎樣的？

（4）嘗試以悲傷---焦急---開心的情感變化來朗誦詩(shī)歌。

5、請(qǐng)幼兒再次跟老師一起讀詩(shī)歌，一起做動(dòng)作，鞏固理解詩(shī)歌所表現(xiàn)的內(nèi)容。

6、游戲：師扮演風(fēng)娃娃，生扮演小草小樹等等，風(fēng)娃娃吹到誰，誰就要做出相應(yīng)的動(dòng)作。

（四）發(fā)揮想象，集體討論交流。

除了詩(shī)歌中說到的到河邊找、到草地上找、到樹上找以外，風(fēng)兒還會(huì)在哪里找家呢？風(fēng)兒吹過的時(shí)候它們又是什么樣子的呢？ 范例：天空找，云兒飄呀飄。花園找，花兒笑哈哈。房頂上找，白煙吐圈兒?！?/p>

五、活動(dòng)延伸

1、繪畫活動(dòng)：我為風(fēng)兒找的家。通過繪畫活動(dòng)，讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)把自己想的、說的用圖畫表現(xiàn)出來。

2、請(qǐng)幼兒到戶外繼續(xù)尋找風(fēng)、跟蹤風(fēng)、感受風(fēng)。

第二篇：中班語言活動(dòng)《風(fēng)兒也想有個(gè)家》

中班語言活動(dòng)說課稿《風(fēng)兒也想有個(gè)家》

【設(shè)計(jì)意圖】

《風(fēng)兒也想有個(gè)家》是一首很好的兒童詩(shī)，它從兒童的視角捕捉生活中的詩(shī)情，能很好的激發(fā)幼兒的情感，賦予風(fēng)兒生命，充分體現(xiàn)幼兒的泛靈思想，意境優(yōu)美，是一個(gè)能引起幼兒情感共鳴的教材。比如，中班幼兒較小班幼兒對(duì)于美好的體驗(yàn)及表現(xiàn)已經(jīng)有了很大的提高，身心發(fā)展水平有所提高，也有了更多的生活經(jīng)驗(yàn)，這篇是個(gè)有很好的意境，《指南》中指出，中班幼兒能很好的結(jié)合情境感受到不同語氣、語調(diào)所表達(dá)的不同意思，他們對(duì)于作品展開也有喜悅、擔(dān)憂等相應(yīng)情緒反應(yīng)，體會(huì)作品所表達(dá)的情感，幼兒已經(jīng)能較連貫的講述自己所想，也喜歡發(fā)現(xiàn)身邊的樂趣，所以，我選擇《風(fēng)兒也想有個(gè)家》這個(gè)活動(dòng)，通過對(duì)他們的學(xué)習(xí)，既能增強(qiáng)幼兒的情感體驗(yàn)及文學(xué)素養(yǎng)，又能引發(fā)幼兒的興趣，有助于他們長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。【活動(dòng)目標(biāo)】

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，我借助本班幼兒對(duì)自己身體器官很好奇這個(gè)興趣點(diǎn)，激發(fā)幼兒探索的欲望，符合幼兒的實(shí)際情況?！兑越逃繕?biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確定了認(rèn)知，能力，情感三方面的目標(biāo)：

1、通過情境講述及互動(dòng)讓幼兒鍛煉觀察力及口語表達(dá)能力

2、培養(yǎng)幼兒會(huì)使用詩(shī)中的排比句及正確表述自己的想法

3、讓幼兒在學(xué)習(xí)中感受詩(shī)歌的美引發(fā)共鳴，發(fā)現(xiàn)生活中的美好?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

讓幼兒感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境，通過教師的講述理解詩(shī)歌情感，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)完成目標(biāo)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

能完整的講述詩(shī)歌含義，讓幼兒結(jié)合生活所見所聞，會(huì)使用詩(shī)中的排比句等修辭方式表達(dá)，增強(qiáng)幼兒的口語表達(dá)能力，大膽探索，創(chuàng)編詩(shī)歌。

重難點(diǎn)的解決：通過反復(fù)的講述加深幼兒印象，在不知不覺中感受作品所傳達(dá)的含義，學(xué)習(xí)過程中環(huán)節(jié)清晰，給幼兒清晰的活動(dòng)過程，為床邊打好基礎(chǔ)，創(chuàng)編時(shí)教師從幼兒身邊出發(fā)，引導(dǎo)幼兒，從而加深理解和對(duì)生活的探索欲望及留心觀察事物、發(fā)現(xiàn)生活美好的習(xí)慣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】

教具準(zhǔn)備：

1、多張圓形黃色卡片（卡片寶寶作為風(fēng)兒寶寶）、2、畫好的情境畫一張（圖中包含小河、大樹、草地、太陽、白云、小鳥等）

3、吹風(fēng)機(jī)（利用吹風(fēng)機(jī)模擬風(fēng)聲，引發(fā)幼兒興趣，聯(lián)系生活）【教學(xué)方法】

幼兒是認(rèn)識(shí)的主體，幼兒的發(fā)展是主動(dòng)活動(dòng)的結(jié)果，因此，要讓幼兒充分去感受思考，去體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新探究，為接下來的活動(dòng)奠定基礎(chǔ)，所以我采用以下教法：直觀教學(xué)法、情景模擬教學(xué)法、故事講述法、賞識(shí)激勵(lì)法、層層深入探究法。

學(xué)法：觀察法、講述法、體驗(yàn)法 【活動(dòng)流程】

本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1、主題引入

2、材料學(xué)習(xí)，引發(fā)興趣打好基礎(chǔ)

3、現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)編

4、鞏固內(nèi)容

1、教師利用吹風(fēng)機(jī)吹風(fēng)引起幼兒興趣，導(dǎo)出課題

我先提問小朋友閉著眼睛感受到了什么，提起幼兒興趣，然后告訴幼兒風(fēng)寶寶迷路了，他想回家，請(qǐng)小朋友一起幫助她，激發(fā)幼兒自主探索的精神。

《綱要》中明確指出，創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、能說的積極應(yīng)答的環(huán)境，發(fā)展他們的語言表達(dá)能力和思維能力、用開放性的問題引導(dǎo)，引發(fā)幼兒內(nèi)在探索動(dòng)機(jī)及興趣，吸引他們的注意力，為接下來活動(dòng)打基礎(chǔ)。

2、利用活動(dòng)準(zhǔn)備材料，結(jié)合詩(shī)歌，讓幼兒了解詩(shī)歌內(nèi)容，感受優(yōu)美的意境，發(fā)展情感體驗(yàn)。

我用到道具黃色卡片代表我們的風(fēng)寶寶，我講述歌內(nèi)容，結(jié)合動(dòng)作，讓幼兒理解詩(shī)歌含義，并且引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)寶寶卡片都在圖中的哪些地方，找到并用合適的語言表達(dá)出來，我來糾正幼兒的語法，讓幼兒會(huì)說詩(shī)歌中的排比句，這個(gè)環(huán)節(jié)可重復(fù)兩遍，加深幼兒印象，讓幼兒為接下來的創(chuàng)編打好基礎(chǔ)。

3、教師指導(dǎo)幼兒探索，讓幼兒發(fā)揮想象，并用語言表達(dá)自己所想。

我問小朋友，誰還知道風(fēng)寶寶可以落到我們教室的哪些地方，老師請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演風(fēng)寶寶，風(fēng)寶寶到家時(shí)請(qǐng)小朋友用詩(shī)歌的語句表達(dá)。

這里是幼兒的自主環(huán)節(jié)，吸引幼兒的注意力及達(dá)到目標(biāo)中的自主探索的結(jié)果。

4、提問鞏固、激發(fā)情感

我問小朋友們今天我們學(xué)的詩(shī)歌叫什么名字??？（和幼兒在復(fù)習(xí)一遍詩(shī)歌內(nèi)容）這是一個(gè)鞏固的過程，幫助幼兒梳理整個(gè)活動(dòng)的過程，并且提問有關(guān)詩(shī)歌所抒發(fā)的情感的問題，讓幼兒在心里有一個(gè)思考的過程，是他們的情感得到體驗(yàn)。【活動(dòng)延伸】

最后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)課后延伸的環(huán)節(jié)，請(qǐng)小朋友回家把詩(shī)歌說個(gè)爸爸媽媽聽。

【活動(dòng)特色】

這次主要以鍛煉幼兒語言能力為主，根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)出發(fā)，充分設(shè)計(jì)了是和幼兒發(fā)展的說話內(nèi)容，但過程中的設(shè)計(jì)有部分環(huán)節(jié)是有而注意力稍微分散，這里可以改為幼兒一起做風(fēng)寶寶，老師來幫風(fēng)寶寶找回家的過程，讓幼兒一起參與，大膽講述，培養(yǎng)想象能力，口語表達(dá)能力，促進(jìn)發(fā)展。

第三篇：中班環(huán)保教案：我想有個(gè)美麗的家（定稿）

中班環(huán)保教案：我想有個(gè)美麗的家

一、活動(dòng)目標(biāo)： 通過活動(dòng)讓幼兒了解環(huán)境對(duì)動(dòng)物、對(duì)人類的重要性；培養(yǎng)幼兒能夠大膽地在集體面前闡述自己的觀點(diǎn)、提高口語表達(dá)能力和操作能力，增強(qiáng)幼兒的環(huán)境意識(shí)；激發(fā)幼兒保護(hù)動(dòng)物的責(zé)任感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、被人們破壞的森林圖片一幅，裝在籠子里的幾種小動(dòng)物的圖片若干幅；

2、漿糊、顏色水、毛筆、調(diào)色盤、清水桶、抹布；

三、活動(dòng)過程：

1、出示小動(dòng)物被關(guān)在籠子里的圖片，提問引入課題。老師：“小朋友，它們是誰？現(xiàn)在住在什么地方？怎么會(huì)住在籠子里？”

2、辯論活動(dòng)：讓幼兒嘗試，分兩隊(duì)開展對(duì)“動(dòng)物關(guān)在籠子里好不好”的討論。

（1）提問引出辯題：你認(rèn)為動(dòng)物關(guān)在籠子里好不好？

（2）分隊(duì)進(jìn)行辯論：引導(dǎo)幼兒試著為堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)闡述理由。

①老師：有的小朋友覺得動(dòng)物關(guān)在籠子里好，有的小朋友覺得動(dòng)物關(guān)在籠子里不好，大家的理由呢？

②幼兒按兩種不同觀點(diǎn)分成兩隊(duì)，并引導(dǎo)幼兒講述支持自己觀點(diǎn)的理由。

3、聽說活動(dòng)：用錄音（需老師提前準(zhǔn)備）幫助幼兒了解環(huán)境對(duì)人類、動(dòng)物的重要性，知道動(dòng)物更需要屬于自己的家園。

（1）老師：兩隊(duì)小朋友的爭(zhēng)論很激烈、很精彩，講得都很有道理，那么，動(dòng)物關(guān)在籠子里到底好不好？請(qǐng)大家聽聽動(dòng)物朋友怎么說。

（2）聽錄音，了解動(dòng)物、人類與環(huán)境的關(guān)系；

（3）提問鞏固：小朋友，現(xiàn)在你們知道動(dòng)物朋友的心愿了嗎？“動(dòng)物關(guān)在籠子里好不好？這個(gè)問題的最后結(jié)論是什么？（讓動(dòng)物回到美麗的大自然中）

4、操作活動(dòng)：（漿糊畫）幫助動(dòng)物朋友建造美麗的家園。

（1）老師：（出示被人們破壞的森林圖）可是，現(xiàn)在人們已經(jīng)把動(dòng)物的家園破壞了，怎么辦？就讓我們一起來幫助動(dòng)物朋友建造一個(gè)美麗、整潔的家園吧。

（2）幼兒操作活動(dòng)：以漿糊畫繪制美麗的森林公園。

第四篇：我想有個(gè)家演講

我想有個(gè)家演講

我記得很久以前聽過一首歌，依稀記得他是這樣唱的：“我有一個(gè)家，幸福的家，爸爸媽媽還有我從來不吵架；我有一個(gè)家，快樂的家，我們?nèi)艘粭l心什么都不怕?！北緛磉@首歌是特別溫馨的，可是我第一次聽就覺得它特別感傷。

就拿我來說，我是單親家庭，很小就跟著媽媽住。不知道大家會(huì)不會(huì)記得08年的桑美臺(tái)風(fēng)，50年一遇的超強(qiáng)臺(tái)風(fēng)，得，就讓我給碰上了，那場(chǎng)臺(tái)風(fēng)給我的印象就是死了很多人，回了很多家。我記得白天還是萬里無云，直到傍晚，我才真正見識(shí)到什么叫暴風(fēng)雨前的寧?kù)o。天剛剛變暗，就驟然刮起大風(fēng)，下起大雨，我沒有一點(diǎn)夸張，當(dāng)時(shí)租的老房子被風(fēng)吹得有些搖晃，開始，我還覺得房子會(huì)搖很神奇，直到瓦片被一片片刮走，窗戶也都被吹飛了，樓下的大門也被吹開了，我才開始感到害怕，甚至是恐懼。鬼哭一般的風(fēng)聲越來越大，越來越大，每次呼嘯的風(fēng)聲變大，我的心就被提起來似的，我怕風(fēng)再大點(diǎn)，房子就會(huì)塌了，房子要是真塌了，我想，我今天也不能站在這里了。也許是我命不該絕吧，老房子挺住了，我和媽媽也挨過了這場(chǎng)臺(tái)風(fēng)，但后來我就想，要是我有個(gè)堅(jiān)固的家，一個(gè)堅(jiān)固的依靠，我還會(huì)被這風(fēng)嚇得求神拜佛嗎？

今天之前，我也寫過一篇很歌功頌德，講起來很好聽的稿子，叫《我等青年，同夢(mèng)中國(guó)》，但是，當(dāng)我看了幾期《超級(jí)演說家》，我覺得，我們能站在臺(tái)上的機(jī)會(huì)真的不多，與其說高談闊論，不如說些真正的感悟，真正的渴望，所以就有了《我想有個(gè)家》，可能有人會(huì)覺得這個(gè)題目有點(diǎn)土，沒什么創(chuàng)意，但，18年，一路走來，我，深深明白，一個(gè)完整的家是何其重要！我們總說國(guó)家，國(guó)家，國(guó)為家之門面，家為國(guó)之后盾，需要無比的堅(jiān)固，才能撐起一整個(gè)國(guó)，而建起這個(gè)家的，是我們的心??！

我有個(gè)朋友，有次談心的時(shí)候，他忽然跟我說:“我想起我小時(shí)候，除夕夜，我媽準(zhǔn)備一桌菜，你要知道，當(dāng)時(shí)的家庭情況能有一桌豐盛的晚飯很不錯(cuò)了，我那時(shí)候還很開心，因?yàn)槲野植辉诩?。本以為可以好好跨個(gè)年，誰知道我爸回來了，一回來就跟我媽要錢，我媽自然說沒有，我爸一下把桌子給掀了，然后他們就扭打在一起了，要知道，一個(gè)女人怎么打得過男人，我當(dāng)時(shí)又小，真的不知道該怎么辦，我很害怕，又很生氣，我真的恨不得把我爸給咬死，但是我真的不敢，漸漸就在一邊哭的麻木了，沒多久，我爸就把我媽包里所有的錢全部拿走了，看著我媽一邊抽泣，一邊收拾著毀掉的年夜飯，我就問他，“怎么辦？”他回答我說：“沒關(guān)系，以后就不會(huì)了?！苯Y(jié)果以后真的不會(huì)了，他們離婚了，這個(gè)家也就沒了。6歲的我跟了我媽，倒也沒覺得傷心，反倒覺得很慶幸，慶幸他們終于離婚了?！蔽衣犓@么說，我真的很心酸，我也是跟我媽媽一路走來，我記得我之前跟她說過，我以后要么不結(jié)婚，要結(jié)就絕對(duì)不離，要離也在沒生小孩之前。因?yàn)椋?，從一個(gè)單親家庭走出來，我不想讓我的孩子再走進(jìn)有一個(gè)不完整的家。

家和萬事興，家和萬事興，家和了，萬事不就都一帆風(fēng)順了嗎？如此擔(dān)憂國(guó)不興旺嗎？總聽聞?dòng)腥烁桧炆嵝〖覟榇蠹抑畨雅e，但是我很不明白，沒有小家，大家何來？中國(guó)不就是千千萬萬的家庭組成的嗎？倘若小家這條溪流干涸，中國(guó)這個(gè)大家，還能匯成汪洋嗎？深思！中國(guó)夢(mèng)，侃侃而談中國(guó)夢(mèng)，青年說，莘莘學(xué)子夢(mèng)中國(guó)。但，談何國(guó)夢(mèng)，推動(dòng)國(guó)家進(jìn)步?促進(jìn)社會(huì)發(fā)展？亦或是造福于人民？我這個(gè)青年，自問現(xiàn)在做不到。但，我仍夢(mèng)，夢(mèng)的是能守護(hù)好自己的家，夢(mèng)的是實(shí)現(xiàn)個(gè)美滿的夢(mèng)。

故，我想有個(gè)家！

謝謝大家！

第五篇：我想有個(gè)家詩(shī)歌

媽媽?。寢?/p>

你為何要把我生下

爸爸啊，爸爸

為何再也見不到你啦

媽媽??！媽媽

我是多么的想念你呀！

暖暖的搖籃，還想你再把我搖上一搖

甘甜的乳汁，還想你再喂我吃上一口

為什么，我只能在夢(mèng)里才能再見到你

爸爸??！爸爸

我是多么的想念你呀！

溫暖的臂膀，還想你再把我抱上一抱

寬寬的肩膀，還想你再把我扛上一扛

為什么，我只能在夢(mèng)里才能再見到你

爸爸??！媽媽

為什么，為什么

別人都有媽媽的懷抱，都有爸爸一起嬉鬧

我卻要在風(fēng)雨里遙望哪里能找得到我家

為什么，為什么

別人都有爸媽的呵護(hù)，都有一個(gè)團(tuán)圓的家

我卻要在三十的晚上一個(gè)人守著床榻

爸爸??！媽媽

你們何時(shí)才能來帶我回家

我也想有一個(gè)完整的家

爸爸啊!媽媽

請(qǐng)不要將我拋下

叔叔呀,阿姨

再好也不是我爸媽

爸爸啊！媽媽

請(qǐng)把我?guī)Щ丶?/p>

我想有一個(gè)溫暖的家！