第一篇：小班科學(xué)活動(dòng)：拔蘿卜

小班科學(xué)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)蘿卜

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，感知蘿卜的多樣性。

2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用大記錄表的形式進(jìn)行表現(xiàn)猜測(cè)和驗(yàn)證內(nèi)容的方法。

3、愿意吃各種蘿卜，養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、胡蘿卜16根，白蘿卜、紅蘿卜、綠蘿卜各8根，水果刀一把，砧板一塊，記錄表一張，蘿卜標(biāo)記12張，水果盤3個(gè)，小兔子手偶一個(gè)，事先切好的白蘿卜、紅蘿卜、綠蘿卜塊若干，勺子16把，2、草地場(chǎng)景，并事先將16根蘿卜埋進(jìn)土里

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)胡蘿卜，并知道蘿卜有蘿卜纓、蘿卜皮、蘿卜肉、蘿卜根 活動(dòng)過(guò)程：

一、音樂游戲：拔蘿卜導(dǎo)入，鞏固對(duì)蘿卜外形、結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)

1、游戲拔蘿卜

出示手偶，蘿卜長(zhǎng)大了，小兔乖乖想請(qǐng)我們幫她拔蘿卜！”、復(fù)習(xí)鞏固胡蘿卜結(jié)構(gòu)的名稱及內(nèi)外部特征 小結(jié)：胡蘿卜的皮是橘色的、肉也橘色的。

二、初步認(rèn)識(shí)白蘿卜、紅蘿卜、綠蘿卜，并記錄在大的記錄表上

1、拔蘿卜游戲“地里還有許多蘿卜我們?cè)偃托⊥冒涡┨}卜好嗎?”

2、同伴交流自己拔到的蘿卜

3、集體交流說(shuō)說(shuō)自己拔到的蘿卜

4、蘿卜大分類：“我們趕緊幫小白兔把蘿卜送到倉(cāng)庫(kù)里面去吧！”

5、記錄記錄表猜測(cè)內(nèi)容

6、驗(yàn)證猜測(cè)并記錄表格

7、根據(jù)記錄表小結(jié)白蘿卜、紅蘿卜、綠蘿卜

三、蘿卜分類

1、出示有三種不同蘿卜標(biāo)記的小框，進(jìn)行小組分類操作

“小白兔想和想考考你們，看你們能不能把切成小塊的蘿卜寶寶送回家?！?/p>

2、幼兒上位進(jìn)行小組操作

四、通過(guò)品嘗感知蘿卜的味道，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)蘿卜

1、品嘗蘿卜

“為了謝謝小朋友的幫忙，今天小白兔想邀請(qǐng)你們來(lái)嘗一嘗有營(yíng)養(yǎng)的蘿卜”

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)蘿卜的味道

五、邀請(qǐng)客人老師一起品嘗蘿卜，活動(dòng)結(jié)束

第二篇：關(guān)于《拔蘿卜》小班活動(dòng)教案

關(guān)于《拔蘿卜》小班活動(dòng)教案四篇

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的《拔蘿卜》小班活動(dòng)教案4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

設(shè)計(jì)思路：

幼兒在熟悉故事的基礎(chǔ)上，請(qǐng)他們扮演故事中的人物形象來(lái)進(jìn)行表演，使他們以這種感興趣的方式進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，感受人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

2、理解故事內(nèi)容，在老師的引導(dǎo)下能簡(jiǎn)單的復(fù)述故事，學(xué)說(shuō)主要的對(duì)話。

3、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。

重難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：

在活動(dòng)中體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感難點(diǎn)：簡(jiǎn)單復(fù)述故事并能說(shuō)出主要對(duì)話

活動(dòng)準(zhǔn)備：

角色的胸飾、故事背景的裝飾、故事錄音磁帶

活動(dòng)流程：

回憶故事——共同講述——表演故事

活動(dòng)指導(dǎo)：

一、回憶故事

出示蘿卜

師：看這是什么?

這是老公公種的一個(gè)蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長(zhǎng)越大。后來(lái)啊老公公想把蘿卜拔出來(lái)，可是怎么拔也拔不動(dòng)，后來(lái)發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢?

講述故事

師：1、老公公每天都對(duì)蘿卜說(shuō)什么啊?

2、蘿卜長(zhǎng)的很大很大的，老公公想怎么樣啊?

3、老公公一個(gè)人有沒有把蘿卜拔出來(lái)啊，他請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙啊?老公公是怎么說(shuō)的?老婆婆是怎么回答的?

提醒幼兒注意老公公老婆婆說(shuō)話的聲音和語(yǔ)氣

4、老公公老婆婆兩個(gè)人有沒有把蘿卜拔出來(lái)啊，又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙了，老婆婆是怎么說(shuō)的，小姑娘是怎么回答的?

5、老公公老婆婆還有小姑娘有沒有把蘿卜拔出來(lái)啊，又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的?

6、這時(shí)候蘿卜有一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)了，可是還沒有拔出來(lái)，又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的?

(邊講邊問(wèn)，加深幼兒對(duì)故事的印象)

師：最后大家共同努力終于把蘿卜拔出來(lái)了，一個(gè)人能不能拔出來(lái)啊?大家的力量大不大啊?

二、共同講述

師：小朋友和老師一塊把這個(gè)故事再講一遍好不好?

教師旁白，引導(dǎo)小朋友說(shuō)對(duì)話。

師：蘿卜是怎么拔出來(lái)的?

三、表演故事

師：下面我請(qǐng)小朋友來(lái)表演這個(gè)故事

分配角色

在表演時(shí)提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時(shí)的姿態(tài)

一、活動(dòng)背景：

幼兒的心所透視到的奧秘，往往是成人無(wú)法理解的，而故事中的“非真實(shí)世界”帶給幼兒的真實(shí)力量也是成人無(wú)法揣度的。故事似乎永遠(yuǎn)是幼兒最喜歡聽、百聽不厭的，其作品中的情節(jié)性、人事物的關(guān)系、時(shí)空的轉(zhuǎn)換、場(chǎng)景的變化，具有較強(qiáng)的動(dòng)態(tài)感、表演性，適合幼兒的角色扮演，讓幼兒進(jìn)入亦真亦幻的虛擬世界，體現(xiàn)了幼兒的游戲精神。每次講故事時(shí)，幼兒的眼神就仿佛閃亮的燈光，投射在老師身上，隨著情節(jié)的起伏，想象的翅膀帶著幼兒在故事的國(guó)度里飛翔。結(jié)合幼兒的興趣及季節(jié)特征，于是乎就產(chǎn)生《拔蘿卜》的文學(xué)主題活動(dòng)，進(jìn)而引出了一系列豐富多彩的活動(dòng)。

二、活動(dòng)實(shí)錄

活動(dòng)一：綜合活動(dòng)《拔蘿卜》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)游戲，熟悉故事的內(nèi)容、樂曲旋律。

2、掌握角色名稱并創(chuàng)編角色動(dòng)作。

3、學(xué)習(xí)在游戲中關(guān)心同伴，感受與同伴合作的.快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、情境表演《拔蘿卜》，各種表演用道具。

2、故事錄音《拔蘿卜》。

活動(dòng)過(guò)程：

1、欣賞情境表演《拔蘿卜》，理解故事情境。

①欣賞大班幼兒師生表演：老公公種蘿卜，蘿卜長(zhǎng)大了，老公公準(zhǔn)備去拔蘿卜……

②理解故事： “老公公拔不動(dòng)大蘿卜，找誰(shuí)幫忙？” “老公公、老婆婆還是拔不動(dòng)大蘿卜，找誰(shuí)幫忙??？” 以下角色按以上方法類推?！白詈笫钦l(shuí)把蘿卜拔起來(lái)的呢？”（是大家一起用力拔起來(lái)的，人多力量大）。

2、熟悉角色并創(chuàng)編動(dòng)作。

①創(chuàng)編老公公拔蘿卜的動(dòng)作，在老師的幫助下確定一種動(dòng)作，集體練習(xí)。

②創(chuàng)編老婆婆跑來(lái)和老公公一起拔蘿卜的動(dòng)作，集體練習(xí)。

③以下角色依次創(chuàng)編不同的動(dòng)作。

3、表演游戲《拔蘿卜》。

①完整欣賞音樂《拔蘿卜》，讓幼兒熟悉樂曲旋律。

②嘗試表演歌曲，體會(huì)與同伴合作游戲的快樂。

③再次欣賞歌曲《拔蘿卜》。

④請(qǐng)一組幼兒在集體面前表演。

4、小結(jié)：幫助幼兒理解應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心幫助同伴，共同體驗(yàn)在游戲中的合作的快樂。

活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：

１、《拔蘿卜》是一個(gè)綜合活動(dòng)，有富于情景的故事內(nèi)容和音樂性，源于幼兒生活。選擇了活動(dòng)中的“熱點(diǎn)話題”：誰(shuí)來(lái)拔蘿卜，設(shè)計(jì)了一次情感體驗(yàn)活動(dòng)，讓孩子走出了遇到困難束手無(wú)策的陰影，轉(zhuǎn)而積極的尋求幫助和關(guān)心幫助同伴。

２、在整個(gè)活動(dòng)中教師巧妙地把孩子的興趣點(diǎn)與活動(dòng)目標(biāo)緊密結(jié)合起來(lái)，充分體現(xiàn)以幼兒為主體的觀念，營(yíng)造寬松的氛圍，給孩子創(chuàng)設(shè)了自由交流、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

３、教育必須面向未來(lái)，“學(xué)會(huì)關(guān)心”“學(xué)會(huì)合作”是未來(lái)人才培養(yǎng)的基本要求，面對(duì)新世紀(jì)，從小培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)、團(tuán)結(jié)精神具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。本節(jié)活動(dòng)體現(xiàn)了這一點(diǎn)，因而具有深遠(yuǎn)的教育意義。

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：拔蘿卜

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能手口一致地點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù)，并能說(shuō)出總數(shù)。

2.準(zhǔn)確感知3以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)按量歸類。

3.樂意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，并體驗(yàn)其樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

三個(gè)籮筐（上面分別有1只、2只、3只兔子）、蘿卜卡片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、看蘿卜，感知3以內(nèi)的數(shù)量。

1.出示小白兔。

看看，誰(shuí)也來(lái)到我們教室啦，和小白兔打個(gè)招呼。

小朋友們好，我叫小白兔，我們家的蘿卜吃完了，想請(qǐng)大家?guī)兔Π翁}卜，你們?cè)敢鈳臀覇?？讓我們開著小汽車出發(fā)吧。

2.目測(cè)蘿卜數(shù)量。

二、拔蘿卜，能手口一致地點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。

1.自由挑選蘿卜，并說(shuō)出蘿卜數(shù)量。

蘿卜地到了，請(qǐng)你拔一張?zhí)}卜卡片，準(zhǔn)備好了嗎？拔蘿卜，拔蘿卜，嘿呦嘿呦拔蘿卜，拔出來(lái)啦！

請(qǐng)你數(shù)一數(shù)你拔了幾個(gè)蘿卜，和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

誰(shuí)來(lái)告訴大家你拔了幾個(gè)蘿卜?

2.聽指令取蘿卜，并說(shuō)出蘿卜數(shù)量。

請(qǐng)你把你拔的蘿卜放到椅子底下，看小白兔拔了幾個(gè)蘿卜？

這一次要和小白兔拔一樣多的蘿卜,要拔數(shù)量是3的蘿卜。

三、裝蘿卜，學(xué)習(xí)3以內(nèi)數(shù)的按量歸類。

1.出示籮筐子。

蘿卜多得都拿不了了，讓我們把它裝進(jìn)筐里。這里有3只籮筐，請(qǐng)看看籮筐上有什么？

它們都一樣嗎？這個(gè)籮筐里應(yīng)該裝幾個(gè)蘿卜呢？

2.裝蘿卜。

請(qǐng)你看看你的蘿卜應(yīng)該送到那個(gè)筐里，邊裝邊說(shuō)：“三只兔子我送你三個(gè)蘿卜”。

四、運(yùn)蘿卜，體驗(yàn)幫助別人的快樂。

今天小白兔特別高興，大家?guī)臀野瘟诉@么多的蘿卜，謝謝大家，讓我們一起抬著蘿卜回家吧，我大家吃紅燒大蘿卜。

設(shè)計(jì)意圖：

《新綱要》指出：在藝術(shù)活動(dòng)中“要尊重幼兒個(gè)人的意志，給兒童自己選擇表達(dá)內(nèi)容和方式的自由”。大班幼兒節(jié)奏感較強(qiáng)，而《蘿卜謠》讓幼兒自選樂器伴奏和自由創(chuàng)編節(jié)奏詞，充分給了幼兒自由表現(xiàn)音樂的機(jī)會(huì)。這首節(jié)奏兒歌簡(jiǎn)單、明快，在音樂活動(dòng)中通過(guò)拍打，敲擊身體的各個(gè)部位以及自由選擇節(jié)奏樂器，產(chǎn)生不同節(jié)奏的聲音，從而有興趣地創(chuàng)造性地來(lái)表現(xiàn)音樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受節(jié)奏兒歌的韻律之美，嘗試自編相應(yīng)節(jié)奏動(dòng)作及兒歌伴奏有趣、詼諧的特點(diǎn)，提高幼兒音樂 節(jié)奏能力。

2、學(xué)習(xí)自編節(jié)奏詞，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、打擊樂器若干。

2、多媒體課件。

重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)自由創(chuàng)編節(jié)奏詞

活動(dòng)過(guò)程：

一、課件引出節(jié)奏兒歌。

故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最愛吃蘿卜了，中午到了跳跳該吃中飯了，它來(lái)到菜地拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|，回到家打開水龍頭，跳跳洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|，洗干凈了，就把蘿卜放在菜板上用刀切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|，然后放在鍋里炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|，不一會(huì)兒，蘿卜就炒好了，跳跳就美美地吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|。

二、請(qǐng)幼兒一起說(shuō)兒歌，并配上自編的動(dòng)作。

1、這個(gè)故事有趣嗎？哪些地方有趣？

拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|

洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|

切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|

炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|

吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|

2、幼兒分成四組，分別是“拔、洗、切、炒”最后大家一起說(shuō)“吃蘿卜”，邊說(shuō)邊做相應(yīng)動(dòng)作，教師指揮幼兒練習(xí)2遍。

三、用打擊樂器為兒歌伴奏。

1、幼兒選擇自己喜歡的樂器，邊說(shuō)兒歌，邊按節(jié)奏齊奏。

2、幼兒分成四組，每組按“拔、切、洗、炒”打節(jié)奏一次，最后一句“吃蘿卜”一起打節(jié)奏。

四、鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)編歌詞，并配上相應(yīng)節(jié)奏

第三篇：小班數(shù)學(xué)活動(dòng) 拔蘿卜

小班數(shù)學(xué)活動(dòng) 拔蘿卜

活動(dòng)領(lǐng)域：科學(xué)領(lǐng)域

? 活動(dòng)前評(píng)析

《以“情景表演游戲”激發(fā)小班幼兒“數(shù)學(xué)活動(dòng)興趣”的實(shí)踐與思考》是我園小班年級(jí)組正在開展的課題研究。此課題研究嘗試以“情景表演游戲”激發(fā)幼兒愉悅的情緒情感，使幼兒輕松、自然、饒有興趣地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，在數(shù)學(xué)啟蒙階段的小班即培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

在課題研究的背景下，根據(jù)小班幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)的年齡段目標(biāo)“能根據(jù)物體的外部特征進(jìn)行分類”，結(jié)合小班幼兒非常熟悉的情景表演“拔蘿卜”，我設(shè)計(jì)了小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《拔蘿卜》

? 活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試根據(jù)顏色和大小進(jìn)行分類。

2、練習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)。

3、以“情景表演游戲”吸引幼兒參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂趣。

? 活動(dòng)準(zhǔn)備

1、顏色（紅、白）、大小不同的蘿卜若干、KT板2張、墊子和筐子各4個(gè)

2、樂曲：《拔蘿卜》、《快樂的小兔》

? 活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄

（一）開始部分：

《快樂的小兔》音樂聲中，教師自然的引導(dǎo)幼兒“小兔跳”入場(chǎng)……

1、教師提問(wèn)：“小兔子們，地里種了許多什么呀？”

2、教師設(shè)置懸念：地里種的是什么蘿卜呢？我來(lái)拔一個(gè)給你們看看好嗎？

3、教師隨音樂表演“拔蘿卜”并和幼兒分享“勞動(dòng)成果”：我拔了一個(gè)又大又紅的蘿卜！

（二）中間部分

1、幼兒第一次嘗試情景游戲：拔蘿卜。

引導(dǎo)幼兒觀察、交流、分享：“你可以告訴朋友或老師拔出了一個(gè)怎樣的蘿卜？”

2、幼兒初步練習(xí)點(diǎn)數(shù)并根據(jù)顏色分類放置蘿卜。

（1）引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)墊子：“我們得把蘿卜放到大墊子上，一起來(lái)數(shù)數(shù)有幾塊墊子？”

（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)顏色分類放置蘿卜： “請(qǐng)小朋友把紅蘿卜放在這塊墊子上，把白蘿卜放在另一塊墊子上?！?/p>

3、幼兒第二次嘗試情景游戲：拔蘿卜。引導(dǎo)幼兒再次觀察、交流、分享：

“請(qǐng)你告訴朋友或老師這次你拔出了一個(gè)怎樣的蘿卜？”

4、幼兒再次練習(xí)點(diǎn)數(shù)并根據(jù)大小分類放置蘿卜。

（1）引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)墊子：“我們還得把蘿卜放到大墊子上，一起來(lái)數(shù)數(shù)有幾塊墊子？”

（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)大小分類放置蘿卜：

“請(qǐng)小朋友把大蘿卜放在這塊墊子上，把小蘿卜放在另一塊墊子上。”

（3）引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)兩次“拔蘿卜”后的“勞動(dòng)成果”： “我們一起來(lái)數(shù)數(shù)，一共拔了幾堆蘿卜？”（4堆）

5、引導(dǎo)幼兒結(jié)合大小與顏色兩種特征分類放置蘿卜：

（1）引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)“蘿卜筐”的數(shù)量。（4個(gè)）

（2）引導(dǎo)幼兒自主觀察并表述“筐子上的標(biāo)志”（紅的大蘿卜、白的小蘿卜……）。

（3）引導(dǎo)個(gè)別幼兒嘗試“根據(jù)顏色與大小分類放置蘿卜” 并表述理由： “你為什么把蘿卜放在這個(gè)筐子里呢？”

（4）引導(dǎo)幼兒集體嘗試“根據(jù)顏色與大小分類放置蘿卜”： “請(qǐng)小朋友看仔細(xì)“蘿卜筐”上的標(biāo)志，把蘿卜放到筐子里……”

（5）引導(dǎo)幼兒集體驗(yàn)證結(jié)果：我們來(lái)看看，放的對(duì)嗎？（如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，引導(dǎo)幼兒自己糾正并說(shuō)明理由）

（三）結(jié)束部分

在《拔蘿卜》音樂聲中，幼兒自主結(jié)伴“運(yùn)蘿卜”回家： “我們把蘿卜帶回家吧！請(qǐng)你和好朋友一起來(lái)運(yùn)蘿卜……

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1、活動(dòng)設(shè)計(jì)的特色：

活動(dòng)設(shè)計(jì)突出了幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的首要目標(biāo)——“培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)活動(dòng)興趣”。本活動(dòng)以幼兒非常熟悉的情景表演“拔蘿卜”作為活動(dòng)背景，幼兒在愉快的情景表演游戲中，不僅獲得了分類、點(diǎn)數(shù)的練習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)獲得了成功與滿足的情感體驗(yàn)，使幼兒自然萌發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

2、廢舊材料的利用：活動(dòng)中，運(yùn)用了廢舊的KT板，營(yíng)造了一個(gè)“真實(shí)”的蘿卜地場(chǎng)景，激發(fā)孩子游戲的興趣。

3、多種策略解決教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒嘗試“根據(jù)蘿卜的顏色和大小特征進(jìn)行分類”。教學(xué)策略：

*激發(fā)動(dòng)機(jī)：以情景表演游戲“拔蘿卜”自然生成“勞動(dòng)成果”，激發(fā)幼兒產(chǎn)生“給勞動(dòng)成果進(jìn)行分類”的行為動(dòng)機(jī)。

*難度遞進(jìn)：第一次分類根據(jù)幼兒最為敏感的顏色特征；第二次分類根據(jù)大小特征；在兩次“根據(jù)單一特征分類”的基礎(chǔ)上，第三次結(jié)合顏色與大小兩種特征分類，環(huán)節(jié)設(shè)置由易到難。*情感激勵(lì)：每次幼兒“拔出蘿卜”之后，創(chuàng)設(shè)幼兒之間、師生之間的互動(dòng)空間，有意識(shí)的強(qiáng)化分享與交流的快樂。

（二）教學(xué)難點(diǎn)：組織情景表演游戲“拔蘿卜”，有效提高幼兒對(duì)活動(dòng)的參與興趣。教學(xué)策略：

*改編劇情：將原先復(fù)雜的人物角色統(tǒng)一轉(zhuǎn)變?yōu)椤靶⊥谩苯巧?；將“排?duì)拔蘿卜”改編成“個(gè)體拔蘿卜”。

*教具設(shè)計(jì)：利用廢舊紙杯與KT板簡(jiǎn)單布置成“蘿卜地”，提供足夠的“蘿卜”數(shù)量，避免擁擠與爭(zhēng)搶等不利因素。

*示范引領(lǐng)：活動(dòng)開始部分，教師即示范“拔蘿卜”的游戲要點(diǎn)：節(jié)奏、動(dòng)作、結(jié)束句將蘿卜拔起……

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1、教師能夠根據(jù)幼兒“游戲”學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，讓孩子在自然的過(guò)程中獲得提高。

2、善于借助日常教學(xué)中的載體——拔蘿卜表演，給原本枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)增添色彩，激發(fā)幼兒完成任務(wù)。

3、在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上層層遞進(jìn)，從單維度自然的過(guò)渡到雙維度的分類，易為幼兒所接受。

4、在與幼兒的互動(dòng)中充分體現(xiàn)了以“幼兒為主體”的教育理念。

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? 該作品由 浙江省 西湖區(qū)名苑幼兒園 傅蓉萍園長(zhǎng)推薦

推薦理由：

活動(dòng)新穎、現(xiàn)場(chǎng)效果佳、幼兒能在自然的情境中獲得學(xué)習(xí)。

第四篇：小班音樂活動(dòng)《拔蘿卜》

小班音樂活動(dòng)《拔蘿卜》 小班音樂活動(dòng)《拔蘿卜》

［活動(dòng)目標(biāo)］

1、能安靜的傾聽音樂，感知生動(dòng)、有趣的音樂形象.2、在邊聽、邊說(shuō)、邊表演中體驗(yàn)聽音樂、表現(xiàn)音樂形象的快樂,樂意進(jìn)行歌表演。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］

音樂磁帶、大蘿卜四個(gè)，小動(dòng)物和人物頭飾若干。

［活動(dòng)設(shè)計(jì)］

一、操作道具引發(fā)興趣：

一位老公公種的蘿卜豐收了，蘿卜長(zhǎng)的特別大（出示道具大蘿卜），他一個(gè)人能拔動(dòng)嗎?（拔不動(dòng)）那么怎么辦呢？請(qǐng)聽歌曲“拔蘿卜”

二、安靜的傾聽旋律，感受旋律的生動(dòng)、活潑。

歌曲中請(qǐng)誰(shuí)幫忙拔蘿卜?（老師和幼兒一起按角色出場(chǎng)順序叫每個(gè)角色的名字）

三、教師用生動(dòng)、跳躍的聲音清唱歌曲，讓幼兒熟悉故事的內(nèi)容和角色。幼兒可以跟著拍拍手，拍拍腳，做做想做的動(dòng)作和事情。

四、表演游戲：

1、分段練習(xí)表演：老師帶幼兒扮演每一個(gè)角色，按著表演的順序，學(xué)演每個(gè)角色的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情。

①學(xué)演老公公的動(dòng)作、語(yǔ)言（語(yǔ)速慢、語(yǔ)調(diào)低）。

②學(xué)演老婆婆的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情。（走路的動(dòng)作、語(yǔ)速慢、語(yǔ)調(diào)低）

③學(xué)演小弟弟的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情。（蹦蹦跳跳走路，語(yǔ)調(diào)高）

④學(xué)演小黃狗、小花貓、小老鼠的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情。（動(dòng)作、叫聲）

2．全班幼兒一起表演一次。

小朋友，你們看這是什么?出示個(gè)角色的頭飾。（這些道具是老師為小朋友準(zhǔn)備的，分四大組請(qǐng)小朋友表演。

幼兒分組表演，老師輔導(dǎo)。

演后講評(píng)：表?yè)P(yáng)表演認(rèn)真、動(dòng)作形象、聲音響亮的幼兒。

五、教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。

大蘿卜的營(yíng)養(yǎng)可大了，吃了蘿卜，身體好。老師念兒歌：蘿卜好，蘿卜好，又脆又嫩味道好，紅燒蘿卜香又香，小朋友吃了營(yíng)養(yǎng)好。

們一起把大蘿卜送到廚房間，燒萊給大家吃好嗎?（幼兒一起做抬蘿卜的動(dòng)作下場(chǎng)）

第五篇：小班語(yǔ)言活動(dòng) 拔蘿卜

小班活動(dòng)《拔蘿卜》

設(shè)計(jì)思路：幼兒在熟悉故事的基礎(chǔ)上，請(qǐng)他們扮演故事中的人物形象來(lái)進(jìn)行表演，使他們以這種感興趣的方式進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，感受人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

2、理解故事內(nèi)容，在老師的引導(dǎo)下能簡(jiǎn)單的復(fù)述故事，學(xué)說(shuō)主要的對(duì)話。

3、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。

重難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：在活動(dòng)中體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感 難點(diǎn)：簡(jiǎn)單復(fù)述故事并能說(shuō)出主要對(duì)話

活動(dòng)準(zhǔn)備：角色的胸飾、故事背景的裝飾、故事錄音磁帶 活動(dòng)流程：回憶故事——共同講述——表演故事 活動(dòng)指導(dǎo)：

一、回憶故事 出示蘿卜 師：看這是什么？

這是老公公種的一個(gè)蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長(zhǎng)越大。后來(lái)啊老公公想把蘿卜拔出來(lái)，可是怎么拔也拔不動(dòng)，后來(lái)發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢？ 講述故事

師：

1、老公公每天都對(duì)蘿卜說(shuō)什么?。?/p>

2、蘿卜長(zhǎng)的很大很大的，老公公想怎么樣??？

3、老公公一個(gè)人有沒有把蘿卜拔出來(lái)啊，他請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙啊？老公公是怎么說(shuō)的？老婆婆是怎么回答的？

提醒幼兒注意老公公老婆婆說(shuō)話的聲音和語(yǔ)氣

4、老公公老婆婆兩個(gè)人有沒有把蘿卜拔出來(lái)啊，又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙了，老婆婆是怎么說(shuō)的，小姑娘是怎么回答的？

5、老公公老婆婆還有小姑娘有沒有把蘿卜拔出來(lái)啊，又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的？

6、這時(shí)候蘿卜有一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)了，可是還沒有拔出來(lái)，又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的？

（邊講邊問(wèn)，加深幼兒對(duì)故事的印象）

師：最后大家共同努力終于把蘿卜拔出來(lái)了，一個(gè)人能不能拔出來(lái)??？大家的力量大不大啊？

二、共同講述

師：小朋友和老師一塊把這個(gè)故事再講一遍好不好？ 教師旁白，引導(dǎo)小朋友說(shuō)對(duì)話。師：蘿卜是怎么拔出來(lái)的？

三、表演故事

師：下面我請(qǐng)小朋友來(lái)表演這個(gè)故事 分配角色

在表演是提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時(shí)的姿態(tài)

延伸：小朋友團(tuán)結(jié)起來(lái)力量才是最大的，下面我們出去玩一個(gè)小朋友團(tuán)結(jié)起來(lái)才能玩的游戲