第一篇：2.玩滑梯的啟示

2.玩滑梯的啟示

【教學(xué)內(nèi)容】三年級(jí)下冊(cè)第一單元第二課 【教學(xué)目標(biāo)】

1．能夠根據(jù)各種現(xiàn)象提出問題并解答問題，將自己的結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較。能用感官直接感知自然界的事物，并用語言或圖畫描述有關(guān)現(xiàn)象或結(jié)論。能夠正確使用物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，會(huì)對(duì)研究過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2．意識(shí)到科學(xué)探究要尊重證據(jù)；愿意與人合作，喜歡與人交流；樂于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)應(yīng)用實(shí)際，改善生活；

3．使學(xué)生獲得有關(guān)摩擦力的知識(shí)，提高探究意識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，形成科學(xué)思維以及科學(xué)的行為習(xí)慣。

【教材分析】這節(jié)課是青島版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)中第一單元第2課的教學(xué)內(nèi)容，通過玩滑梯這一學(xué)生從小就喜歡的游戲開始，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的摩擦現(xiàn)象，知道摩擦力是生活中常見的力，并能進(jìn)一步探究有關(guān)摩擦力的科學(xué)規(guī)律，從而激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)科學(xué)、探究科學(xué)、用科學(xué)的興趣。

【設(shè)計(jì)理念】本課以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究為核心，根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以玩為載體，精心設(shè)計(jì)了豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程，以基本的科學(xué)知識(shí)為目標(biāo)，既重視了科學(xué)概念的形成，又重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，愛護(hù)他們的好奇心。

【學(xué)情分析】生活中到處都有摩擦力，但學(xué)生很難能用語言講述出什么是摩擦力，也很少有學(xué)生思考和探究有關(guān)摩擦力的各種知識(shí)，在上一節(jié)課通過控制變量來探究推力和拉力的實(shí)驗(yàn)中，掌握了一些基本的探究技能，對(duì)本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作有了很大的幫助。

【教法分析】根據(jù)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，遵循科學(xué)性、趣味性、主體性、探究性、全體性的教學(xué)原則，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解科學(xué)探究過程和基本特征，教學(xué)中運(yùn)用“提出問題―猜想和假設(shè)―制定方案―實(shí)驗(yàn)探究―得出結(jié)論”的教學(xué)模式，由表到內(nèi)，由淺到深，通過自主學(xué)習(xí)和合作探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，保證課堂教學(xué)的密度，最大限度的提高教學(xué)效率。

【學(xué)法分析】有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力，教學(xué)生學(xué)會(huì)通過觀察、操作、分析、歸納，從具體實(shí)例中得出結(jié)論的方法，逐步練就“會(huì)學(xué)”的本領(lǐng)，注意對(duì)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 學(xué)生：要在課前親身體驗(yàn)玩滑梯，把玩滑梯時(shí)的感受記錄下來，并準(zhǔn)備好大小不同的木塊、表面光滑度不同的長木板、白紙、布、線團(tuán)、直尺等實(shí)驗(yàn)材料。

教師：要準(zhǔn)備一些摩擦力與生活相關(guān)的圖片和實(shí)驗(yàn)記錄表格及課堂評(píng)價(jià)表?！窘虒W(xué)過程】

一、提出問題

1．首先教師與學(xué)生交流：大家課前都去玩滑梯了嗎？玩滑梯時(shí)你有什么感受呢？等等。教師板書課題：玩滑梯的啟示。

學(xué)生積極發(fā)言，教師要引導(dǎo)學(xué)生說出身體與滑梯接觸時(shí)有摩擦的感覺。

2．出示滑梯圖片（一個(gè)滑梯為普通滑梯，而另一個(gè)表面很粗糙）。讓學(xué)生猜一猜：如果有兩組同學(xué)分別用這兩個(gè)滑梯進(jìn)行比賽，哪一組會(huì)贏？引導(dǎo)學(xué)生談出表面粗糙的滑梯會(huì)對(duì)向下滑的人產(chǎn)生一種比較大的阻力，從而引出這種力叫做“摩擦力”。

3．引導(dǎo)學(xué)生用自己的話描述什么是摩擦力。在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上出示“摩擦力”的概念。

二、猜想假設(shè)

1.體驗(yàn)?zāi)Σ亮Φ拇嬖?/p>

（1）教師提示引導(dǎo)：我們周圍到處有與“滑梯表面”差不多的面，比如：桌面、地面、黑板面等等。下面我們通過做幾個(gè)小游戲來體驗(yàn)一下。

活動(dòng)一：手在桌面上摩擦運(yùn)動(dòng)。活動(dòng)二：拉動(dòng)蹲在地上的同學(xué)。

小組內(nèi)活動(dòng)交流，然后班內(nèi)交流活動(dòng)發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生邊展示做法，邊說感受。

引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么用手在桌面摩擦或在地面上拉動(dòng)同學(xué)時(shí)會(huì)感到費(fèi)力呢？鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言描述摩擦力的存在。

（2）教師小結(jié)：像我們感覺的這樣，當(dāng)我們?cè)诘孛嫔贤苹蚶粋€(gè)物品的時(shí)候，就會(huì)感到費(fèi)力，這是因?yàn)槲矬w和地面之間有摩擦力。（教師板書：摩擦力）

（3）學(xué)生舉例說明身邊的摩擦力，使學(xué)生意識(shí)到摩擦力無處不在。2．提出猜想

（1）引導(dǎo)學(xué)生探究：如果讓這個(gè)木塊從一個(gè)斜面上滑下來，那么它們和斜面之間有摩擦力嗎？（有）

教師繼續(xù)提問：如果想讓木塊從斜面上滑下的速度快一些或慢一些，你能想到什么辦法呢？(2)小組內(nèi)進(jìn)行分析討論，提出一些能幫助解決問題的假設(shè)。

讓學(xué)生猜測(cè)一下摩擦力的大小可能與什么有關(guān)，根據(jù)學(xué)生的猜測(cè)情況適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們想到可能與接觸面的光滑程度和被拉動(dòng)物體的重量有關(guān)。

三、制定方案

1.驗(yàn)證與接觸面的光滑程度有關(guān)

（1）引導(dǎo)學(xué)生在各小組內(nèi)設(shè)計(jì)一個(gè)可行的實(shí)驗(yàn)方案。（2）全班交流各組的實(shí)驗(yàn)方案，并做出恰當(dāng)?shù)倪x擇。2．驗(yàn)證摩擦力的大小與被拉動(dòng)物體的重量有關(guān)（1）小組設(shè)計(jì)可行的實(shí)驗(yàn)方案。

（2）全班交流，并選擇出恰當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)方案。

四、實(shí)施探究

1．師：要想知道我們的猜想正確不正確，應(yīng)該怎么辦？（做實(shí)驗(yàn)），請(qǐng)同學(xué)們思考一下，實(shí)驗(yàn)時(shí)我們應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)？

學(xué)生自由發(fā)言，師適當(dāng)板書。

2．選擇小組喜歡的實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行驗(yàn)證。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

五、展示交流

1.匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并上臺(tái)演示實(shí)驗(yàn)過程。

2.引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：接觸面越粗糙，摩擦力越大；接觸面越光滑，摩擦力越小；被拉動(dòng)物體越重，摩擦力越大；被拉動(dòng)物體越輕，摩擦力越小。

3.回顧做過的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，總結(jié)出比較系統(tǒng)的結(jié)論。

六、拓展創(chuàng)新

1.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：設(shè)法增大或減小摩擦力。（1）分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

（2）展示使摩擦力增大或減小的方法。2.尋找生活中增大或減小摩擦力的現(xiàn)象

摩擦力在生活中無處不在，有時(shí)會(huì)給人們帶來方便，需要增大；有時(shí)又有危害，需要減小。你能找出身邊有哪些增大或減小摩擦力的現(xiàn)象嗎？

（1）學(xué)生自由發(fā)言。（2）教師出示有關(guān)的圖片，如礦泉水瓶蓋、自行車把手、鞋底、給車鏈上油、潤滑油等，讓學(xué)生感受到摩擦力在生活中無處不在，有時(shí)會(huì)給人們帶來方便，需要增大；有時(shí)又有危害，需要減小。講一講他們是怎樣利用摩擦力的。

3.學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)

（1）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行縱向的自我評(píng)價(jià)：談?wù)勛约汉鸵郧跋啾?，在哪一方面表?）評(píng)價(jià)一下身邊的同學(xué)：你認(rèn)為哪位同學(xué)表現(xiàn)的特別好？為什么？

4.拓展活動(dòng)

師：如果生活中沒有摩擦力，世界又會(huì)是什么樣子呢？展開你的想像，課下寫一

七、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

（一）選一選

1.下列例子中，增大摩擦力的是（）A．在百米賽跑時(shí)，采用助跑器 B．在自行車比賽前，向車軸中加機(jī)油 C．冬天路面結(jié)冰后，常在冰面上撒些渣土 2.在日常生產(chǎn)和生活中，下面那條措施是為了減小摩擦力（）。

A.在機(jī)器的轉(zhuǎn)動(dòng)部分加潤滑油 B.往結(jié)冰的路面上撒煤灰 C.運(yùn)動(dòng)鞋底的花紋

（二）填一填。

1.當(dāng)我們?cè)诘孛嫔侠粋€(gè)物體時(shí)，會(huì)感到費(fèi)力，這是因?yàn)槲矬w和地面之間有（）。2.手按在桌面上推，很費(fèi)力，是因?yàn)椋ǎ┡c（）之間有摩擦力。3.汽車輪胎上有凹凸的花紋是為了（）摩擦力。

篇《假如沒有摩擦力》的科幻日記！

【板書設(shè)計(jì)】 2.玩滑梯的啟示

摩擦力 兩個(gè)物體接觸相互運(yùn)動(dòng)

影響摩擦力的因素 物體的輕重

接觸面的光滑程度 【使用說明】

1.教學(xué)反思。

根據(jù)以上教案，我對(duì)《玩滑梯的啟示》一課進(jìn)行了授課。對(duì)于本次本次教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)際教學(xué)情況，通過認(rèn)真反思，我認(rèn)為既有比較成功的一面，同時(shí)也存在著不足之處。

（1）從整節(jié)課的設(shè)計(jì)來看，能比較充分地體現(xiàn)出教師的主導(dǎo)地位、學(xué)生的主體地位，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。從發(fā)揮學(xué)生的主體性角度出發(fā)，設(shè)計(jì)教案，并創(chuàng)造出各種條件與機(jī)會(huì)，提供給學(xué)生充足的時(shí)間和較大的空間讓學(xué)生參與活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生在課堂里的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

（2）重視了課堂評(píng)價(jià)的功能。①評(píng)價(jià)主題強(qiáng)調(diào)了多元化。即評(píng)價(jià)不再是教師自己的事，學(xué)生也作為評(píng)價(jià)主體參與了評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)發(fā)揮了多方面的積極性。②實(shí)現(xiàn)了評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面化，不僅僅以學(xué)生掌握知識(shí)技能的情況為主，還評(píng)價(jià)了學(xué)生在方法、能力、情感態(tài)度及行為、習(xí)慣等多方面的水平。③強(qiáng)調(diào)了評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)的全過程參與，既進(jìn)行了過程性的評(píng)價(jià)，有進(jìn)行了終結(jié)性評(píng)價(jià)，并且多是鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)伴隨在教師的教學(xué)中，發(fā)揮了一定的激勵(lì)與導(dǎo)向作用，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)始終保持正確的方向與良好狀態(tài)。

2.使用建議。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師只考慮到如何引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)新事物，而忽視了學(xué)生的主體能動(dòng)性。在這一環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)時(shí)只想到通過身邊的自然現(xiàn)象引入“摩擦力”概念，認(rèn)為這樣可以使學(xué)生不知不覺地感受到摩擦力的存在。但是這樣做，只是帶領(lǐng)學(xué)生一步步走進(jìn)教師提前設(shè)好的“圈套”，并沒有充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的思維。學(xué)生在平時(shí)對(duì)摩擦力的存在現(xiàn)象其實(shí)已經(jīng)很熟悉，只是沒有把它們上升到理性認(rèn)識(shí)。因此，完全可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解把對(duì)“摩擦力”的認(rèn)識(shí)表述出來。這樣不僅可以增強(qiáng)他們對(duì)新知識(shí)的認(rèn)識(shí)，有可以使教師清楚地了解到學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)的認(rèn)知程度，從而更好地調(diào)控下面的教學(xué)。3.需要破解的問題：雖然本課設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想是“以學(xué)生為主體”，但在重點(diǎn)知識(shí)的研究上，“放”的度不夠大，沒有真正把知識(shí)放給學(xué)生去研究。在研究“摩擦力的大小與什么有關(guān)”時(shí)，可以將研究“接觸面的光滑程度”和“被拉動(dòng)物體的重量”兩方面整合為一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生去探究，然后共同匯報(bào)。

第二篇：教案《安安全全玩滑梯》（模版）

安安全全玩滑梯

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)正確玩滑滑梯的方法，知道在玩中要保護(hù)自己。

2、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小猴受傷圖片、正確玩滑梯視頻、玩滑梯圖片?；顒?dòng)過程：

一、讓幼兒聽故事，理解故事內(nèi)容。

1、講故事《小猴受傷了》。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事討論：小猴為什么受傷？它玩滑梯時(shí)有沒有排隊(duì)？

3、教師小結(jié)：小猴因?yàn)橥婊輹r(shí)不排隊(duì)，玩滑梯的方法不正確才把頭磕破了，胳膊也摔斷了，我們?cè)谕婊輹r(shí)應(yīng)當(dāng)注意安全，要學(xué)會(huì)保護(hù)好自己。

二、看課件，藍(lán)迪教小朋友們?nèi)绾握_玩滑梯，幼兒討論，教師總結(jié)玩滑梯的正確方法。

正確方法

1、玩滑梯要講秩序，人多要排隊(duì)，不能推、擠。

2、上滑梯要手扶欄桿，一步步慢慢上臺(tái)階。

3、滑滑梯時(shí)兩手輕扶兩側(cè)扶手，雙腳分開，二腿自然伸直，慢慢向下滑，不能頭沖下向下滑，也不能從下往上爬。

三、放圖片讓小朋友判斷安全與否，鞏固玩滑梯經(jīng)驗(yàn)。

四、學(xué)兒歌《安全玩滑梯》。

五、安安全全玩滑梯：實(shí)踐體驗(yàn)，提升經(jīng)驗(yàn)。

第三篇：安安全全玩滑梯

20160224“教育隨筆”征文投稿

安安全全玩滑梯

煙臺(tái)市芝罘區(qū)幸福河幼兒園 曲平

又到了下午戶外活動(dòng)的時(shí)間，孩子們有的玩沙包、有的滾球、有的投籃、有的跳繩……像小鳥一樣飛躍在操場(chǎng)的各個(gè)角落。不一會(huì)兒，從滑梯處傳來爭(zhēng)吵的聲音，我趕緊跑過去一看，原來是好多小朋友正在從滑梯往上爬而不是通過臺(tái)階走上去，這樣就擋住了上面小朋友滑下來，而上面的小朋友不愿意等，急沖沖滑下來，雙方碰撞在一起！我生怕他們發(fā)生危險(xiǎn)，趕緊把孩子們叫過來說：?小朋友們，咱們先不玩了，回教室老師給你們講個(gè)故事吧！?。果不其然，四處傳來孩子們不愿意的聲音，?老師我們還沒有玩夠呢。??每次都是回教室上課，我們想在外面上課！?不經(jīng)意間的話語提醒了我，正好我們幼兒園剛剛加固完，大型戶外體育器械下面都是軟軟的草坪，我說?那咱們今天在滑梯下學(xué)故事吧，學(xué)完了我們接著玩！?孩子們立刻興奮起來，嘰嘰喳喳地跑過來圍著我坐下，有的還在草坪上趴著，仰起小臉看著我。我說：?剛才在玩滑梯時(shí)小朋友的做法對(duì)不對(duì)呀？?幾個(gè)調(diào)皮的小朋友低下了頭不做聲。我笑著說：?我給你們講一個(gè)《橡皮膏小熊》的故事吧！?

故事是這樣的：有一天，小熊和小狗一起玩皮球，小狗把皮球拋給了小熊，小熊沒有用手去接，?咚?的一聲，皮球碰在了鼻子上，鼻子碰得又紅又腫。小熊哭了起來，小狗連忙說：別哭別哭，貼上橡皮膏藥就不痛了。說著，小狗就在小熊的鼻 20160224“教育隨筆”征文投稿

子上貼了塊橡皮膏。第二天，小熊和小豬一起玩滑滑梯。小熊沒有扶好扶手，一下子從滑梯上滑下來??咚?的一聲，屁股摔在了地上，摔得又紅又腫。小熊哭了起來，小豬連忙說：別哭別哭，貼上橡皮膏藥就不痛了。說著，小豬就在小熊的屁股上貼了塊橡皮膏。第三天，小熊和小貓一起爬攀登架，摔了下來，?咚?的一聲，膝蓋蹭在了地上，蹭得又紅又腫，小熊又哭了起來，小貓連忙說：別哭別哭，貼上橡皮膏藥就不痛了。說著，小貓就在小熊的膝蓋上貼了塊橡皮膏。小熊的鼻子上、屁股上、膝蓋上都貼上了橡皮膏藥，小伙伴們都說：哎呀，小熊變成‘橡皮膏小熊’了。

故事講完后，小朋友們?nèi)粲兴?，我說：?那我們一起來說一說小熊的故事吧，通過小熊的故事我們應(yīng)該怎樣安全玩滑梯。?幾個(gè)積極的小朋友立刻舉手說出來，：?玩滑梯要注意安全，不能推，不能擠，滑梯要從上往下滑。??不能再滑梯上追別人。?這時(shí)，一向不愛說話的呂睿博小聲說：?曲老師，蔡老師還教給我們兒歌呢：排好隊(duì)，滑滑梯，滑滑梯，你上我下不推擠……?剩下的小朋友經(jīng)過這樣一提示，都大聲的說起來：?不推也不不擠，慢慢上，別著急，啦啦啦啦，啦啦啦啦，滑滑梯。??好了，小朋友們唱的不錯(cuò)，可一定要記住??！??好的！?

孩子們又回到了滑梯上，這次他們一個(gè)個(gè)都非常小心，看著孩子們懂得了謙讓，懂得了保護(hù)自己，懂得了分享快樂，開心愉快地玩耍，我心里有說不出的高興。20160224“教育隨筆”征文投稿

通過這件事，我懂得了，要做一名智慧型的老師，根據(jù)實(shí)際情況，采取孩子們樂于接受的方法，就能達(dá)到事半功倍的效果?；莶粌H好玩，而且鍛煉了孩子們的身體四肢協(xié)調(diào)能力和平衡力，作為老師，要給他們講注意安全，用正確的方法對(duì)待他們，老師是孩子們的榜樣，做一名孩子們喜歡的老師，從他們的角度出發(fā)，我想，你會(huì)愛上這份工作！

第四篇：幼兒園中班教案《玩滑滑梯》

中班教案《玩滑滑梯》適用于中班的安全主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒懂得在游戲過程中關(guān)愛同伴，能夠及時(shí)指出或告訴成人同伴的危險(xiǎn)行為，知道在玩大型玩具時(shí)要按規(guī)定玩耍，滑滑梯時(shí)不做倒滑、倒爬等危險(xiǎn)動(dòng)作，教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子，快來看看幼兒園中班《玩滑滑梯》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道在玩大型玩具時(shí)要按規(guī)定玩耍，滑滑梯時(shí)不做倒滑、倒爬等危險(xiǎn)動(dòng)作。

2、懂得在游戲過程中關(guān)愛同伴，能夠及時(shí)指出或告訴成人同伴的危險(xiǎn)行為。

3、教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體教學(xué)資源《滑梯上的故事》圖片。

活動(dòng)建議：

1、教師依次出示《滑梯上的故事》圖片（2）、（4）、和（6），引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)猜一猜小貓、小猴和小豬受傷的原因。

提問：這些小動(dòng)物怎么了？哪里受傷了？想一想，它們?yōu)槭裁磿?huì)受傷？

2、引導(dǎo)幼兒了解小動(dòng)物受傷的原因。

（1）播放《滑梯上的故事》的全部圖片，討論小動(dòng)物受傷的真正原因。

分組講述：看一看，說一說，小動(dòng)物們?yōu)槭裁词軅?/p>

（2）集體交流：小動(dòng)物受傷的原因。

（3）小結(jié)：滑滑梯時(shí)不扶扶手會(huì)摔傷；倒著滑滑梯容易撞傷；倒著爬滑梯會(huì)被同伴撞傷。

3、師幼討論玩大型玩具特別是滑梯時(shí)要遵守的安全規(guī)則：平時(shí)玩滑梯時(shí)你自己是怎樣玩的？我們應(yīng)該怎樣做才是安全的？你的小伙伴有哪些危險(xiǎn)的做法?發(fā)現(xiàn)其他小朋友有危險(xiǎn)的做法時(shí)，你該怎樣做？

4、教師帶領(lǐng)幼兒到戶外，按照安全規(guī)則玩大型玩具。

活動(dòng)延伸：

1、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書第44—46頁《滑梯上的故事》，讓幼兒說一說：滑滑梯時(shí)的正確做法及哪些做法是危險(xiǎn)的。

2、家長帶領(lǐng)幼兒玩大型玩具時(shí)要讓幼兒掌握正確的方法，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

小百科：滑梯屬于綜合型運(yùn)動(dòng)器械，只有通過攀爬才能進(jìn)行滑梯活動(dòng)。孩子玩滑梯需要堅(jiān)定的意志和信心，可以培養(yǎng)他們的勇敢精神。當(dāng)孩子“嗖”地滑下來時(shí)，能享受到成功的喜悅。

第五篇：小班社會(huì)活動(dòng)教案玩滑梯

小班社會(huì)活動(dòng)教案:玩滑梯 社會(huì)活動(dòng)：玩滑梯 ——小二班

金晶 活動(dòng)目標(biāo)；

1、在集體活動(dòng)中學(xué)會(huì)輪流和等待。

2、形成同伴之間謙讓的意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒初步了解哪些是正確的行為，那些是不安全的行為。

2、教學(xué)用圖，《玩滑梯》 活動(dòng)過程：

1、引出主題談話：

——“大家說說我們?cè)趺礃油婊莶鸥踩?？?/p>

教師和幼兒討論活動(dòng)情況，確定怎樣的行為最安全。

2、了解圖片內(nèi)容

幼兒觀察教師出示的圖片

——“圖片上有什么？” “誰玩滑梯是正確的？” “誰玩滑梯是不安全的？”

“什么是輪流？大家一起來排隊(duì)試試看?！?/p>

理解圖片

3、師生共同理解圖片

活動(dòng)評(píng)析：

玩是幼兒共有的特點(diǎn)，如何培養(yǎng)幼兒正確的玩法，是幼兒上了幼兒園基本要學(xué)的，要讓幼兒在學(xué)習(xí)，玩耍的過程中理解并掌握知識(shí)才是幼兒來幼兒園的目的，也同時(shí)激發(fā)幼兒喜歡上幼兒園的興趣。

玩具大家玩

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過實(shí)踐和討論，使幼兒初步學(xué)習(xí)和同伴友好地共同玩和輪流玩的方法。

2、初步培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考和解決問題的能力。

3、使幼兒感受愉快的活動(dòng)情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 小汽車，各種新奇的玩具、圖書分成五組 活動(dòng)過程：

一、出現(xiàn)小汽車，設(shè)問：

1、這是什么？你們想玩嗎？（請(qǐng)兩名要玩的幼兒上來）

2、有兩個(gè)小朋友要玩小騎車，可現(xiàn)在只有一輛車，怎么辦呢？幼兒討論，教師可適時(shí)地引導(dǎo)，大家得出：一個(gè)先玩，一個(gè)后玩，一個(gè)一個(gè)地玩，就是輪流玩，學(xué)習(xí)詞：輪流。

3、請(qǐng)兩名幼兒輪流玩小騎車。知道互相謙讓，讓對(duì)方先玩。

4、還有誰想玩 請(qǐng)三名幼兒來玩，問：他們應(yīng)該怎么玩呢？引導(dǎo)幼兒說出：一個(gè)一個(gè)地輪流玩，鞏固幼兒對(duì)“輪流”的理解。

二、小結(jié)： 我們一起活動(dòng)的時(shí)候，要團(tuán)結(jié)友愛，玩具大家一起玩，有的玩具可以一個(gè)人玩，但人多的時(shí)候，就要輪流玩。還有的玩具一個(gè)人玩不起來，就要幾個(gè)人共同玩。有哪些玩具可以共同玩的？ 翹翹板、搖船，要兩人友好地共同玩才能玩得好。爬網(wǎng)、大金魚也可以幾個(gè)人一起玩。玩時(shí)要注意不影響不妨礙別人。

三、分組活動(dòng)：

1、老師給小朋友帶來了許多好玩的玩具，有的可以大家一起來玩，有的是一個(gè)一個(gè)人玩的，看看小朋友會(huì)不 會(huì)想辦法，和別人商量，一起友好地玩。介紹各組內(nèi)容： 第一組：立體新圖書（三本）第二組：玩具小汽車（三輛）第三組：望遠(yuǎn)鏡、萬花筒（各一）第四組：電動(dòng)釣魚（六人玩）第五組：小鋼琴、小揚(yáng)琴（各一人）

2、幼兒自由選擇活動(dòng)內(nèi)容，老師觀察和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與同伴商量玩的方法。

3、活動(dòng)結(jié)束后談?wù)勛约旱幕顒?dòng)情況。