第一篇：三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 螞蟻1教案 青島版

（青島版）三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案

第五單元 動(dòng)物王國(guó)

螞蟻

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.科學(xué)探究：能用簡(jiǎn)單的工具對(duì)動(dòng)物進(jìn)行比較細(xì)致地觀察，并能用圖或文字表達(dá)；能?chē)L試用歸納的方法對(duì)觀察到的現(xiàn)象作合理的解釋?zhuān)荒苤谱骱?jiǎn)易的昆蟲(chóng)模型。

2.情感態(tài)度價(jià)值觀：珍愛(ài)生命；培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間觀察.探究的興趣和能力。3.科學(xué)知識(shí)：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)物類(lèi)型----昆蟲(chóng)；知道昆蟲(chóng)的共同特征。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

能自己總結(jié)出昆蟲(chóng)的共同特征，并能判斷是否是昆蟲(chóng)。教學(xué)準(zhǔn)備：

放大鏡.羽毛.泡沫塑料.牙簽.竹葉或草葉.課件.觀察記錄表；學(xué)生搜集關(guān)于螞蟻的知識(shí)。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）課前游戲：

找朋友。（滲透共同特征）。同學(xué)們，上課之前我們先來(lái)玩一個(gè)找朋友的游戲好嗎？想成為老師的朋友嗎？要成為老師的朋友可不容易，要同時(shí)符合三個(gè)條件才行，我們來(lái)看一下：（課件出示要求： 第一條：和我一樣（穿 沒(méi)穿）的同學(xué)。第二條：和我一樣是（短 長(zhǎng)）頭發(fā)的同學(xué)。第三條：和我一樣是（男生 女生）的同學(xué)。師：你們想來(lái)試一下嗎？ 學(xué)生游戲：多組。

第一條：和我一樣（戴 沒(méi)戴紅領(lǐng)巾）的同學(xué)。第二條：和我一樣（穿 沒(méi)穿校服）的同學(xué)。第三條：和我一樣是（單眼皮 雙眼皮）的同學(xué)。

剛才我們幾位同學(xué)都找到了自己的好朋友，但這只是一個(gè)游戲，在實(shí)際的生活中，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都應(yīng)該互相是好朋友，因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)團(tuán)結(jié)的集體。在中國(guó)，我們?nèi)珖?guó)人民都應(yīng)該是互敬互愛(ài)的一家人。在全世界，我們所有的華人華僑也是團(tuán)結(jié)一起的一家人，你們看過(guò)08年奧運(yùn)火炬在世界傳遞嗎？我們看到每到一個(gè)城市，都會(huì)有大量的華人華僑高舉五星紅旗在熱烈歡迎祥云火炬。因?yàn)槲覀兌际茄S子孫，黑頭發(fā).黑眼睛.黃皮膚就是我們的共同特征。師：游戲就做到這里，下面請(qǐng)大家坐好，我們上課。

（二）猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師這里有一個(gè)謎語(yǔ)，我們一起來(lái)看一下。（課件出示謎語(yǔ)：身體雖不大，力氣可不小，有時(shí)搬糧食，有時(shí)挖地道，團(tuán)結(jié)又互助，勇敢又勤勞。）

師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)螞蟻并不陌生，這句話(huà)主要是說(shuō)了螞蟻的生活習(xí)性，我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)第19課.《螞蟻》。（板書(shū)課題：19.螞蟻）

（三）探究新知。

師：老師讓同學(xué)們回家搜集有關(guān)螞蟻的資料，誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下。學(xué)生匯報(bào)自己搜集到的有關(guān)螞蟻的知識(shí)。教師適時(shí)評(píng)價(jià)。

師：老師還布置大家回去捉螞蟻進(jìn)行觀察，完成任務(wù)了嗎？你們?cè)谟^察的時(shí)候遇到困難了嗎？哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一下？ 學(xué)生匯報(bào)，師生交流

教師提供觀察工具，玻璃培養(yǎng)皿和放大鏡。

教師介紹放大鏡的使用方法：使用的時(shí)候要用手握住放大鏡的手柄，調(diào)整至合適大小為止，不能用手直接去觸摸放大鏡的鏡片。

教師交待觀察中需要注意的問(wèn)題。（課件出示：螞蟻的身體可以分為幾部分？每部分是什么？各有什么特點(diǎn)？把觀察到的身體特點(diǎn)記錄在觀察表里，也可以畫(huà)下來(lái)。1.小組觀察。

師：每個(gè)小組選3只螞蟻，分工合作。學(xué)生分小組觀察，師巡視指導(dǎo)。2.匯報(bào)交流。

師：哪個(gè)小組派代表到前面來(lái)匯報(bào)一下你們的觀察結(jié)果。（學(xué)生匯報(bào)的可以是共性的，也可以是某一只特有的）。師課件展示：螞蟻的身體結(jié)構(gòu)圖。

師：螞蟻的身體分為三部分，這是頭部，這是胸部，這是腹部。頭部有一對(duì)觸角，胸部有三對(duì)足。3.再次觀察。

通過(guò)觀察螞蟻發(fā)現(xiàn)螞蟻的身體結(jié)構(gòu)特征后，再次觀察不同螞蟻，尋找共同特征。（課件出示幾種螞蟻，紅蟻、行軍蟻、蜜罐蟻。）請(qǐng)你選擇自己喜歡的螞蟻認(rèn)真觀察，一會(huì)找同學(xué)匯報(bào)。（師板畫(huà)螞蟻身體簡(jiǎn)筆畫(huà)）

4.匯報(bào)總結(jié)。螞蟻的共同特征。師：在黑板簡(jiǎn)筆畫(huà)并填空： 5.介紹螞蟻基本資料

螞蟻是一起居住的屬于社會(huì)性昆蟲(chóng)，我們一起來(lái)看一下資料。（課件出示螞蟻基本資料，螞蟻洞穴圖片，螞蟻的種類(lèi)。下面配文字）

6.師：我們知道了螞蟻身體的共同特征，那么，你還知道哪些小動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)和螞蟻類(lèi)似呢？

同學(xué)即興發(fā)表自己的看法，教師帶領(lǐng)學(xué)生討論交流。最后通過(guò)親自觀察來(lái)驗(yàn)證大家的猜測(cè)。根據(jù)學(xué)生說(shuō)的師點(diǎn)課件展示：

課件準(zhǔn)備大量動(dòng)物圖片：蝴蝶.蝎子.蜘蛛.青蛙.蜜蜂.蝗蟲(chóng)。師：請(qǐng)你認(rèn)真觀察，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下它的身體結(jié)構(gòu)和螞蟻相似嗎？ 師：這些和螞蟻身體結(jié)構(gòu)相似的動(dòng)物我們把它歸為一類(lèi)。

師：課件出示：像螞蟻、蜜蜂、蝴蝶、螳螂這樣：身體分為頭.胸.腹三部分；頭部有一對(duì)觸角；胸部有三對(duì)足，的小動(dòng)物都屬于昆蟲(chóng)。

師：指黑板，身體分為頭.胸.腹三部分；頭部有一對(duì)觸角；胸部有三對(duì)足。這也是昆蟲(chóng)的共同特征。7.師生共同總結(jié)昆蟲(chóng)的共同特征。

（昆蟲(chóng)是最早出現(xiàn)在地球上的動(dòng)物，早在4億年前就出現(xiàn)在地球上了。昆蟲(chóng)還是自然界中種類(lèi)最多.數(shù)量最大.分布最廣的動(dòng)物）。

（四）鞏固訓(xùn)練：

師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)我們知道了昆蟲(chóng)的特征。現(xiàn)在會(huì)判斷那些動(dòng)物是昆蟲(chóng)了嗎？老師為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一張習(xí)題紙，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真觀察，小組討論，看哪個(gè)小組判斷又快又對(duì)。學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，然后一同看大屏幕總結(jié)。

課件出示：出示圖片，先說(shuō)理由，再點(diǎn)結(jié)果，再介紹。

為什么說(shuō)它不是昆蟲(chóng)：因?yàn)槔ハx(chóng)有三對(duì)足，蜘蛛有四對(duì)，所以蜘蛛不是昆蟲(chóng)。沒(méi)有觸角（訓(xùn)練過(guò)程重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生分析為什么，充分理解特征的內(nèi)涵。）為什么說(shuō)它是昆蟲(chóng)：因?yàn)槔ハx(chóng)-----，蝗蟲(chóng)-----，所以它是昆蟲(chóng)。

（五）制作昆蟲(chóng)模型。

請(qǐng)你用手中的橡皮泥或泡沫也根據(jù)昆蟲(chóng)的特點(diǎn)制作一個(gè)模型？制作之前要想好你要做那種昆蟲(chóng)的模型，這種昆蟲(chóng)有什么特點(diǎn)？想好再動(dòng)手。學(xué)生制作，教師巡視。展示表?yè)P(yáng)。

（六）小結(jié)。

師：同學(xué)們今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你快樂(lè)嗎？ 師：有那些收獲？

師：同學(xué)們這節(jié)課都很快樂(lè)，小螞蟻為我們今天的學(xué)習(xí)可是立了大功，但是過(guò)了這么長(zhǎng)時(shí)間它們都想家了，下課以后不要忘了把它送回家，讓它回到自己的家中快樂(lè)成長(zhǎng)。

（七）活動(dòng)拓展。

師：課件：對(duì)昆蟲(chóng)研究感興趣的同學(xué)，課下可以飼養(yǎng)一種自己喜歡的昆蟲(chóng)繼續(xù)研究，看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)最多。說(shuō)不定某一天你就會(huì)成為中國(guó)的法布爾，寫(xiě)出像《昆蟲(chóng)記》一樣的傳世佳作。

第二篇：青島版三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)《螞蟻》教案

螞蟻

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察，讓學(xué)生了解螞蟻的身體特點(diǎn)。

2、通過(guò)學(xué)生對(duì)螞蟻的觀察，嘗試讓學(xué)生解決觀察中碰到的問(wèn)題，培養(yǎng)探究能力。

3、引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生在課外進(jìn)行觀察研究小動(dòng)物的活動(dòng)，知道昆蟲(chóng)的共同特征。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：觀察螞蟻方法的探究指導(dǎo)，觀察螞蟻方法的探究。教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入。

1、今天我請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)，聽(tīng)我說(shuō)一說(shuō)吧：“遠(yuǎn)看芝麻撒地，近看黑驢運(yùn)米，不怕山高道路陡，只怕跌進(jìn)熱鍋里?！保ㄌ崾荆盒?dòng)物）學(xué)生思考，小組討論，猜猜是什么？（螞蟻）

2、下面，我們一起來(lái)研究一下螞蟻，看它有那些特點(diǎn)。板書(shū)：螞蟻

二、探究新知。

1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察自己帶來(lái)的螞蟻，并把它們的身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)記錄下來(lái)。如果你喜歡畫(huà)畫(huà)也可以把螞蟻的樣子畫(huà)下來(lái)。分組觀察，教師巡回指導(dǎo)。

提示：（1）可以透過(guò)飲料瓶從上往下或從下往上觀察。（2）讓螞蟻爬到羽毛上進(jìn)行觀察，要邊觀察邊記錄。

2、請(qǐng)大家交流自己的觀察記錄，選手匯報(bào)。

（根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)有選擇的板書(shū)）

3、同學(xué)們不僅觀察的仔細(xì)，說(shuō)得也好。老師還有一個(gè)謎語(yǔ)，大家來(lái)聽(tīng)：“一粒米，打三截，又沒(méi)骨頭又沒(méi)血，上樹(shù)不怕高，下樹(shù)不怕跌?！?/p>

同學(xué)們這是什么？（螞蟻）。你們還知道哪些關(guān)于螞蟻知識(shí)嗎？看看自己收集的資料，小組交流說(shuō)說(shuō)螞蟻的特點(diǎn)。（頭、胸、腹）

4、通過(guò)觀察和回報(bào)，看來(lái)同學(xué)們對(duì)螞蟻的身體特點(diǎn)印象很深了，那么你們還知道那些小動(dòng)物和螞蟻類(lèi)似呢？螞蚱、小蜜蜂，它們的頭、胸、腹和螞蟻一樣嗎？

5、師生共同總結(jié)昆蟲(chóng)的共同特征：身體分頭、胸、腹。頭部有一對(duì)觸角。胸部有三對(duì)足。

三、鞏固訓(xùn)練

1、老師請(qǐng)同學(xué)們幫一下忙，本課中的插圖我辨別不清，你們說(shuō)一下吧？

2、同學(xué)們對(duì)昆蟲(chóng)了解的很清楚了，現(xiàn)在用手中的材料做一個(gè)昆蟲(chóng)的模型吧，看誰(shuí)做得好。教師巡回指導(dǎo)。

四、活動(dòng)拓展

你們對(duì)昆蟲(chóng)很感興趣，課下可養(yǎng)一種小昆蟲(chóng)繼續(xù)來(lái)研究。板書(shū)設(shè)計(jì)：

螞蟻（昆蟲(chóng)）

身體分頭、胸、腹

頭部有一對(duì)觸角

胸部有三對(duì)足 當(dāng)堂檢測(cè)題：

一、下列動(dòng)物那些是昆蟲(chóng)。（對(duì)的打?qū)μ?hào)，錯(cuò)的打錯(cuò)號(hào)）

1、蝴蝶（）

2、蚜蟲(chóng)（）

3、青蛙（）

4、蝗蟲(chóng)（二、填空

像螞蟻、蟋蟀、蝴蝶這樣的動(dòng)物，它們所具有的共同特征是（）、（凡是具有這些共同特征的動(dòng)物都屬于（）。

5、蟬（）、（）））

第三篇：青島版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《螞蟻》教案 （模版）

教學(xué)課題：19 螞蟻

教材分析：

螞蟻是學(xué)生常見(jiàn)的動(dòng)物，以螞蟻?zhàn)鳛樘骄繉?duì)象，建構(gòu)學(xué)生對(duì)昆蟲(chóng)類(lèi)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。教學(xué)要求：

1.科學(xué)探究：能用簡(jiǎn)單的工具對(duì)動(dòng)物進(jìn)行比較細(xì)致地觀察，并能用圖或文 字表達(dá)；能?chē)L試用歸納的方法對(duì)觀察到的現(xiàn)象作合理的解釋?zhuān)?/p>

2.情感態(tài)度價(jià)值觀：珍愛(ài)生命；培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間觀察、探究的興趣和能力。

3.科學(xué)知識(shí)：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)物類(lèi)型----昆蟲(chóng)；知道昆蟲(chóng)的共同特征。教學(xué)具準(zhǔn)備：放大鏡、昆蟲(chóng)觀察盒、草葉、面包、課件、觀察記錄表。

自主學(xué)習(xí)點(diǎn)：觀察其他昆蟲(chóng)的特點(diǎn) 合作學(xué)習(xí)點(diǎn)：觀察螞蟻的身體特點(diǎn)

一、談話(huà)導(dǎo)入

1、“同學(xué)們，動(dòng)物是一個(gè)繁盛的大家族，天上、地上、水里，到處都有它們的身影！因?yàn)橛辛藙?dòng)物，我們的生活增添了無(wú)限的情趣。它們真是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友。從今天開(kāi)始,我們要邀請(qǐng)動(dòng)物朋友進(jìn)入我們的課堂，幫我們共同探究動(dòng)物王國(guó)的奧妙?。骸敖裉欤覀冋?qǐng)到的小客人是誰(shuí)呢？板書(shū)《螞蟻》

2、介紹螞蟻基本資料。

螞蟻是一起居住的，屬于社會(huì)性昆蟲(chóng)，我們一起來(lái)看一下資料。（課件出示螞蟻基本資料，螞蟻洞穴圖片，下面配文字）

3、老師還布置大家回去請(qǐng)螞蟻進(jìn)行觀察，完成任務(wù)了嗎？你是用什么把它請(qǐng)來(lái)的？ 設(shè)計(jì)意圖：【談話(huà)中我用了“請(qǐng)螞蟻”而不用“捉螞蟻”，是要提示學(xué)生：小螞蟻是我們請(qǐng)來(lái)的客人，一定要善待它們?！?/p>

4、學(xué)生交流

5、同學(xué)們的辦法可真多!螞蟻王國(guó)是個(gè)神秘的世界,那里藏著很多很多的奧妙,想不想去瞧一瞧?這節(jié)課，我們就走進(jìn)神秘的螞蟻王國(guó)，一起探究螞蟻的秘密！

二、引導(dǎo)探究

1、畫(huà)螞蟻。

（1）簡(jiǎn)單地畫(huà)出螞蟻的樣子。

（2）找?guī)追萦刑攸c(diǎn)的做出評(píng)價(jià)，找出存在分歧的地方。

設(shè)計(jì)意圖：【對(duì)于螞蟻的樣子，很多學(xué)生會(huì)以為自己認(rèn)識(shí)螞蟻，而失去探究螞蟻樣子的興趣和動(dòng)力。我設(shè)計(jì)了“畫(huà)一畫(huà)”環(huán)節(jié)。在畫(huà)螞蟻中學(xué)生僅靠對(duì)螞蟻的粗略感知很難準(zhǔn)確畫(huà)出螞蟻的樣子。這使學(xué)生體會(huì)到自己對(duì)螞蟻外型的記憶是不精確的，有待進(jìn)一步細(xì)心地觀察?！浚?）“關(guān)于螞蟻的樣子你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？”

預(yù)設(shè)：

1、螞蟻的身體到底是分幾部分？

2、螞蟻的腳到底有幾只？

3、腳是從哪個(gè)部分長(zhǎng)出來(lái)的？

4、螞蟻是怎么生活的？

2．探究觀察方法。

（1）把你的螞蟻請(qǐng)出來(lái)，看一看吧！

設(shè)計(jì)意圖：【在實(shí)際的觀察活動(dòng)中學(xué)生發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題。在新的問(wèn)題促使下，學(xué)生們能更積極地投入對(duì)觀察方法的探究活動(dòng)?！浚?）你的觀察活動(dòng)遇到了什么困難？

預(yù)設(shè)a、螞蟻爬得太快了，還沒(méi)看清楚就爬走了。b、螞蟻太小了，看不清楚。c、螞蟻不好抓，不小心會(huì)傷到它。

(3)怎樣觀察效果會(huì)好一些？小組討論一下！把想到的辦法記錄下來(lái)?！?/p>

(4)學(xué)生分組討論交流，教師隨機(jī)指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：

① 用放大鏡觀察；

② 放在透明的小盒子里觀察； ③ 拍照片觀察；

④ 給螞蟻些吃的，吸引它們，不讓它們亂爬。⑤ 用紙條或其它軟的東西抓螞蟻。⑥ 在螞蟻的周?chē)判┧?/p>

⑦如果學(xué)生提出：用膠水粘住螞蟻來(lái)觀察。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析：這個(gè)辦法好不好？

3．觀察探究。

（1）小組討論確定研究方法。

小組討論選定觀察方法，由小組長(zhǎng)到講臺(tái)旁領(lǐng)取探究材料。設(shè)計(jì)意圖：【一是充分體現(xiàn)學(xué)生探究的自主性，避免盲目隨從他人。二是突出本課教學(xué)的重點(diǎn)——觀察方法的探究。】

2）小組觀察，教師巡視。課件出示溫馨提示：

a.觀察螞蟻時(shí)要愛(ài)護(hù)小螞蟻！注意控制觀察時(shí)的呼吸，別吹走了螞蟻。

b.可以先對(duì)一只螞蟻進(jìn)行觀察、討論。c.其他的螞蟻也有這樣的特點(diǎn)嗎？ d.把你的發(fā)現(xiàn)及時(shí)填寫(xiě)在觀察記錄表中。（3）小組展示觀察記錄表。（4）課件展示各種各樣的螞蟻。說(shuō)說(shuō)螞蟻有什么相同的地方？

小結(jié)：螞蟻的共同特征：身體分為頭、胸、腹三部分。頭部有一對(duì)觸角、胸部有三對(duì)足。

4．總結(jié)昆蟲(chóng)的特征。

出示昆蟲(chóng)圖片。認(rèn)真看一看、比一比，這些動(dòng)物中哪些能與螞蟻歸為一類(lèi)？

學(xué)生介紹觀察結(jié)果。

三、總結(jié)與拓展

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

同學(xué)們這節(jié)課都很快樂(lè)，小螞蟻為我們今天的學(xué)習(xí)可是立了大功，但是過(guò)了這么長(zhǎng)時(shí)間它們都想家了，下課以后不要忘了把它送回家，讓它回到自己的家中快樂(lè)成長(zhǎng)。

板書(shū)設(shè)計(jì) ： 19螞蟻 身體分為頭、胸、腹三部分，頭部有一對(duì)觸角，胸部有三對(duì)足。

第四篇：青島版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《螞蟻》精品教案

青島版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《螞蟻》精品教案

教材分析：

《螞蟻》是青島版科學(xué)教材三年級(jí)下冊(cè)“動(dòng)物王國(guó)”教學(xué)單元里的第一課。本單元是在三年級(jí)上冊(cè)學(xué)生認(rèn)識(shí)了身邊常見(jiàn)動(dòng)物，給動(dòng)物簡(jiǎn)單分類(lèi)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步觀察動(dòng)物，并能用合適的方式表述觀察結(jié)果；對(duì)動(dòng)物進(jìn)行科學(xué)分類(lèi)，了解常見(jiàn)不同類(lèi)型動(dòng)物的特征，擴(kuò)大學(xué)生對(duì)生命世界的認(rèn)識(shí)范圍。螞蟻是學(xué)生生活中常見(jiàn)的動(dòng)物，因此就是借助對(duì)螞蟻特征的探究，歸納昆蟲(chóng)類(lèi)的共同特征。通過(guò)探究，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生用簡(jiǎn)單工具進(jìn)行細(xì)致觀察的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)生命的情感，感受螞蟻種類(lèi)的多樣性。

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)探究：能用簡(jiǎn)單的工具對(duì)動(dòng)物進(jìn)行比較細(xì)致地觀察，并能用圖或文字表達(dá)；能?chē)L試用歸納的方法對(duì)觀察到的現(xiàn)象作合理的解釋?zhuān)荒苤谱骱?jiǎn)易的昆蟲(chóng)模型。

情感態(tài)度價(jià)值觀：珍愛(ài)生命；培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間觀察、探究的興趣和能力。

科學(xué)知識(shí)：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)物類(lèi)型----昆蟲(chóng)；知道昆蟲(chóng)的共同特征。

教學(xué)重點(diǎn)：能自己總結(jié)出昆蟲(chóng)的共同特征，并能判斷是否是昆蟲(chóng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：放大鏡、羽毛、泡沫塑料、牙簽、竹葉或草葉、課件、觀察記錄表；學(xué)生搜集關(guān)于螞蟻的知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

課前游戲：找朋友。（滲透共同特征）。同學(xué)們，上課之前我們先來(lái)玩一個(gè)找朋友的游戲好嗎？想成為老師的朋友嗎？要成為老師的朋友可不容易，要同時(shí)符合三個(gè)條件才行，我們來(lái)看一下：（課件出示要求：第一條：和我一樣（穿 沒(méi)穿）的同學(xué)。

第二條：和我一樣是（短 長(zhǎng)）頭發(fā)的同學(xué)。

第三條：和我一樣是（男生 女生）的同學(xué)。

師：你們想來(lái)試一下嗎？

學(xué)生游戲：多組。

第一條：和我一樣（戴 沒(méi)戴紅領(lǐng)巾）的同學(xué)。

第二條：和我一樣（穿 沒(méi)穿校服）的同學(xué)。

第三條：和我一樣是（單眼皮 雙眼皮）的同學(xué)。

第一條：和我一樣（穿 沒(méi)穿運(yùn)動(dòng)鞋）的同學(xué)。

第二條：和我一樣是（男生 女生）的同學(xué)。

第三條：和我一樣（戴 不戴手表）的同學(xué)。

第一條：和我一樣是（短 長(zhǎng)）頭發(fā)的同學(xué)。

第二條：和我一樣同桌（是 不是男生）的同學(xué)。

第三條：和我一樣（扎 不扎頭發(fā)）的同學(xué)。

剛才我們幾位同學(xué)都找到了自己的好朋友，但這只是一個(gè)游戲，在實(shí)際的生活中，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都應(yīng)該互相是好朋友，因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)團(tuán)結(jié)的集體。在中國(guó)，我們?nèi)珖?guó)人民都應(yīng)該是互敬互愛(ài)的一家人。在全世界，我們所有的華人華僑也是團(tuán)結(jié)一起的一家人，你們看過(guò)08年奧運(yùn)火炬在世界傳遞嗎？，我們看到每到一個(gè)城市，都會(huì)有大量的華人華僑高舉五星紅旗在熱烈歡迎祥云火炬。因?yàn)槲覀兌际茄S子孫，黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚就是我們的共同特征。

師：游戲就做到這里，下面請(qǐng)大家坐好，我們上課。

一、猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師這里有一個(gè)謎語(yǔ)，我們一起來(lái)看一下。（課件出示謎語(yǔ)：身體雖不大，力氣可不小，有時(shí)搬糧食，有時(shí)挖地道，團(tuán)結(jié)又互助，勇敢又勤勞。）

師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)螞蟻并不陌生，這句話(huà)主要是說(shuō)了螞蟻的生活習(xí)性，我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)第19課、《螞蟻》。（板書(shū)課題：

19、螞蟻）

二、探究新知。

師：老師讓同學(xué)們回家搜集有關(guān)螞蟻的資料，誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下。

學(xué)生匯報(bào)自己搜集到的有關(guān)螞蟻的知識(shí)。教師適時(shí)評(píng)價(jià)。

師：老師還布置大家回去捉螞蟻進(jìn)行觀察，完成任務(wù)了嗎？你們?cè)谟^察的時(shí)候遇到困難了嗎？哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一下？

學(xué)生匯報(bào)，師生交流

教師提供觀察工具，玻璃培養(yǎng)皿和放大鏡。

教師介紹放大鏡的使用方法：使用的時(shí)候要用手握住放大鏡的手柄，調(diào)整至合適大小為止，不能用手直接去觸摸放大鏡的鏡片。教師交待觀察中需要注意的問(wèn)題。（課件出示：螞蟻的身體可以分為幾部分？每部分是什么？各有什么特點(diǎn)？把觀察到的身體特點(diǎn)記錄在觀察表里，也可以畫(huà)下來(lái)。

1、小組觀察。

師:每個(gè)小組選3只螞蟻，分工合作。

學(xué)生分小組觀察，師巡視指導(dǎo)。

2、匯報(bào)交流。

師：哪個(gè)小組派代表到前面來(lái)匯報(bào)一下你們的觀察結(jié)果。

（學(xué)生匯報(bào)的可以是共性的，也可以是某一只特有的）。

師課件展示：螞蟻的身體結(jié)構(gòu)圖。

師：螞蟻的身體分為三部分，這是頭部，這是胸部，這是腹部。頭部有一對(duì)觸角，胸部有三對(duì)足。

3、再次觀察。

通過(guò)觀察螞蟻發(fā)現(xiàn)螞蟻的身體結(jié)構(gòu)特征后，再次觀察不同螞蟻，尋找共同特征。（課件出示幾種螞蟻，紅蟻、行軍蟻、蜜罐蟻。）請(qǐng)你選擇自己喜歡的螞蟻認(rèn)真觀察，一會(huì)找同學(xué)匯報(bào)。（師板畫(huà)螞蟻身體簡(jiǎn)筆畫(huà)）

4、匯報(bào)總結(jié)。螞蟻的共同特征。師：在黑板簡(jiǎn)筆畫(huà)并填空：

5、介紹螞蟻基本資料

螞蟻是一起居住的屬于社會(huì)性昆蟲(chóng)，我們一起來(lái)看一下資料。

（課件出示螞蟻基本資料，螞蟻洞穴圖片，螞蟻的種類(lèi)。下面配文字）

6、師：我們知道了螞蟻身體的共同特征，那么，你還知道哪些小動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)和螞蟻類(lèi)似呢？

同學(xué)即興發(fā)表自己的看法，教師帶領(lǐng)學(xué)生討論交流。

最后通過(guò)親自觀察來(lái)驗(yàn)證大家的猜測(cè)。

根據(jù)學(xué)生說(shuō)的師點(diǎn)課件展示：

課件準(zhǔn)備大量動(dòng)物圖片：蝴蝶、蝎子、蜘蛛、青蛙、蜜蜂、蝗蟲(chóng)。

師：請(qǐng)你認(rèn)真觀察，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下它的身體結(jié)構(gòu)和螞蟻相似嗎？

師：這些和螞蟻身體結(jié)構(gòu)相似的動(dòng)物我們把它歸為一類(lèi)。

師：課件出示：像螞蟻、蜜蜂、蝴蝶、螳螂這樣：身體分為頭、胸、腹三部分；頭部有一對(duì)觸角；胸部有三對(duì)足，的小動(dòng)物都屬于昆蟲(chóng)。

師：指黑板，身體分為頭、胸、腹三部分；頭部有一對(duì)觸角；胸部有三對(duì)足。這也是昆蟲(chóng)的共同特征。

8、師生共同總結(jié)昆蟲(chóng)的共同特征。

（昆蟲(chóng)是最早出現(xiàn)在地球上的動(dòng)物，早在4億年前就出現(xiàn)在地球上了。昆蟲(chóng)還是自然界中種類(lèi)最多、數(shù)量最大、分布最廣的動(dòng)物）。

三、鞏固訓(xùn)練：

師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)我們知道了昆蟲(chóng)的特征?，F(xiàn)在會(huì)判斷那些動(dòng)物是昆蟲(chóng)了嗎？老師為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一張習(xí)題紙，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真觀察，小組討論，看哪個(gè)小組判斷又快又對(duì)。

學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，然后一同看大屏幕總結(jié)。

課件出示：出示圖片，先說(shuō)理由，再點(diǎn)結(jié)果，再介紹。為什么說(shuō)它不是昆蟲(chóng)：因?yàn)槔ハx(chóng)有三對(duì)足，蜘蛛有四對(duì)，所以蜘蛛不是昆蟲(chóng)。沒(méi)有觸角

（訓(xùn)練過(guò)程重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生分析為什么，充分理解特征的內(nèi)涵。）

為什么說(shuō)它是昆蟲(chóng)：因?yàn)槔ハx(chóng)-----，蝗蟲(chóng)-----，所以它是昆蟲(chóng)。

四、制作昆蟲(chóng)模型。

請(qǐng)你用手中的橡皮泥或泡沫也根據(jù)昆蟲(chóng)的特點(diǎn)制作一個(gè)模型？制作之前要想好你要做那種昆蟲(chóng)的模型，這種昆蟲(chóng)有什么特點(diǎn)？想好再動(dòng)手。

學(xué)生制作，教師巡視。

展示表?yè)P(yáng)。

五、小結(jié)。

師：同學(xué)們今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你快樂(lè)嗎？

師：有那些收獲？

師：同學(xué)們這節(jié)課都很快樂(lè)，小螞蟻為我們今天的學(xué)習(xí)可是立了大功，但是過(guò)了這么長(zhǎng)時(shí)間它們都想家了，下課以后不要忘了把它送回家，讓它回到自己的家中快樂(lè)成長(zhǎng)。

六、活動(dòng)拓展。

師：課件：對(duì)昆蟲(chóng)研究感興趣的同學(xué)，課下可以飼養(yǎng)一種自己喜歡的昆蟲(chóng)繼續(xù)研究，看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)最多。說(shuō)不定某一天你就會(huì)成為中國(guó)的法布爾，寫(xiě)出像《昆蟲(chóng)記》一樣的傳世佳作。

觀 察 記 錄 表

螞蟻的特征

身體分幾部分 頭部有 胸部有 你還發(fā)現(xiàn)了什么？

第一只

第二只

第三只

??

螞蟻的共同特征

第五篇：三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 螞蟻1教學(xué)反思 青島版

（青島版）三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)反思

第五單元 動(dòng)物王國(guó)

螞蟻

本課旨在通過(guò)對(duì)螞蟻這種大自然存在較多，且學(xué)生容易尋找的小動(dòng)物的觀察研究。使學(xué)生知道螞蟻身體的特點(diǎn)和生活習(xí)性，訓(xùn)練他們能夠獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題，同時(shí)在觀察中不斷改進(jìn)觀察方法，解決問(wèn)題。學(xué)生在互相研討、爭(zhēng)論的過(guò)程中進(jìn)行交流，分享其研究成果，在互動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)。學(xué)生在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，也學(xué)到了開(kāi)展科學(xué)研究的方法，提高了科學(xué)研究的能力，培養(yǎng)了熱愛(ài)科學(xué)的情感。

本節(jié)課我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1.課前請(qǐng)學(xué)生找一找螞蟻的家，觀察一下螞蟻的生活。

2.用一個(gè)謎語(yǔ)導(dǎo)入新課。

3.請(qǐng)同學(xué)簡(jiǎn)單介紹一下自己對(duì)螞蟻的認(rèn)識(shí)。

4.討論觀察方法，解決觀察難題。

5.小組觀察螞蟻，認(rèn)識(shí)螞蟻外形。

6.螞蟻與蝸牛和蝗蟲(chóng)的比較。

7.進(jìn)一步觀察螞蟻。

8.課堂小結(jié)，送小螞蟻回家。

課堂上主要有這樣兩個(gè)問(wèn)題：

首先，螞蟻個(gè)體比較小，活動(dòng)能力比較強(qiáng)，學(xué)生很難控制住，經(jīng)常出現(xiàn)讓螞蟻丟失或壓死的情況。

其次，要求學(xué)生畫(huà)出自己觀察到的螞蟻時(shí)，很多同學(xué)都照著書(shū)上畫(huà)，沒(méi)有遵循客觀.真實(shí).科學(xué)的原則。必須在課堂中提醒學(xué)生。

經(jīng)過(guò)這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)比較矛盾的地方。有些班級(jí)，在探究觀察小螞蟻的方法中，我給學(xué)生了較多探究空間，讓學(xué)生以小組為單位充分地.自主地展開(kāi)討論和交流，學(xué)生在自由.輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，討論非常熱烈，從他們的匯報(bào)來(lái)看，他們的確設(shè)計(jì)出了許許多多觀察螞蟻的方法。但是這樣的班級(jí)，往往課堂紀(jì)律和觀察效果不是很好。有些班級(jí)，老師傳授的比較多，方法也很保守，沒(méi)有給學(xué)生太多的自由，這樣的班級(jí)課堂紀(jì)律和觀察效果比較好，但是，沒(méi)有充分挖掘?qū)W生的思維。從一定角度來(lái)講，是不可取的。要解決這些，還需要進(jìn)一步研究。