第一篇：【精品教案】活動(dòng)8 歡樂大迷宮(體育)

活動(dòng)8 歡樂大迷宮（體育）

目標(biāo)：

1.能快速曲線繞過障礙跑向目標(biāo)。

2.利用身體和手臂的動(dòng)作控制轉(zhuǎn)彎的方向和速度，發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。3.感受跑出迷宮后的喜悅。

準(zhǔn)備：

1.紙盒若干、長(zhǎng)條積木若干、箭頭、泡沫墊（貼有腳?。┧膲K、一面墻壁上貼有高低不同的小手掌標(biāo)記、各種毛絨玩具、迷宮的起點(diǎn)終點(diǎn)標(biāo)記圖各一張。

2.玩過迷宮的游戲。

過程：

1.有趣的游樂場(chǎng)。

聽音樂，做游樂場(chǎng)的游戲動(dòng)作：滑滑梯（上肢、下蹲）、蕩秋千（下蹲）、旋轉(zhuǎn)木馬（腰部）、蹺蹺板（全身）、過山車（腹背）、蹦蹦床（跳躍）。在走跑交替中完成動(dòng)作。

2.奇妙的迷宮。（1）有趣的箭頭。

導(dǎo)語：游樂場(chǎng)真好玩，現(xiàn)在我們到了一個(gè)奇怪的地方，游樂場(chǎng)的叔叔說，這個(gè)后面有一個(gè)非常有趣的游戲，你們想不想去玩?。?/p>

場(chǎng)地上布置箭頭，箭頭擺放成直角轉(zhuǎn)彎的形狀，讓幼兒嘗試順著箭頭方向走過去。幼兒進(jìn)行一次后，要求加快速度跑過去，進(jìn)行1~ 2.次。（2）神奇的小路。導(dǎo)語：小朋友真能干，很快就通過了箭頭的提示，現(xiàn)在到達(dá)了沒有箭頭提示的第二關(guān)了。你們看積木鋪成的小路，你們要快快地找到出口，跑出去，注意不能跨過積木，要在積木中間的小路跑。

幼兒嘗試走或跑過小路。

小結(jié)：我們?cè)趺茨芘艿每炷?？（認(rèn)清方向，轉(zhuǎn)彎的時(shí)候手臂和腰部要協(xié)調(diào)，快速轉(zhuǎn)彎）（3）再次練習(xí)。提醒幼兒不碰撞。3.歡樂大迷宮。

導(dǎo)語：這次到了最后一關(guān)了，要增加難度了，你們看這里有紙盒做成的迷宮墻壁，你們要快速地找到出口，看誰在迷宮里不會(huì)碰到墻壁而很快地過去。

幼兒分組練習(xí)跑過迷宮。

增加任務(wù)：管理員要把這些玩具送到迷宮出口，請(qǐng)幼兒循環(huán)練習(xí)運(yùn)玩具。幼兒循環(huán)練習(xí)：要求又快又穩(wěn)，不碰到紙盒到達(dá)出口。小結(jié)：你是怎么快速跑過去的？在什么時(shí)候速度會(huì)慢一點(diǎn)？怎么做在轉(zhuǎn)彎的時(shí)候能更快一點(diǎn)？

（記得迷宮的道路可以更快，在轉(zhuǎn)彎的時(shí)候會(huì)減慢速度，為了不碰到墻壁我們的腳要收緊，腰部要順著轉(zhuǎn)的方向扭過去，手臂也要用力）

4.好玩的游樂場(chǎng)。

綜合游戲：走過小樹林（曲線跑）、套圈、越過小溝（跳過紙盒）、蓋手?。v跳）、進(jìn)入迷宮（走迷宮）。

幼兒可以從四個(gè)起點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)行循環(huán)游戲。導(dǎo)語：我們小朋友今天玩得真開心，我們一起來休息一下吧。聽音樂，放松腿部、腰部和手臂肌肉。

第二篇：大班體育：歡樂大迷宮1

盧家巷幼兒園活動(dòng)教案

大班體育活動(dòng)：歡樂大迷宮

盧家巷幼兒園 孫菊香

設(shè)計(jì)意圖: 大班孩子活潑好動(dòng)。奔跑是大班孩子特別喜歡一項(xiàng)活動(dòng)，但單一的跑對(duì)大班的孩子來說比較枯燥，久而久之會(huì)失去興趣，因此我設(shè)計(jì)了歡樂大迷宮活動(dòng)。

本次活動(dòng)通過利用紙盒、泡沫墊、長(zhǎng)積木等材料拼搭成彎曲的迷宮場(chǎng)地進(jìn)行曲線繞障礙奔跑活動(dòng)，提高幼兒活動(dòng)興趣，發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

活動(dòng)通過提示、闖關(guān)、運(yùn)送等形式鍛煉幼兒奔跑能力，提高動(dòng)作靈敏性，感受跑出迷宮的喜悅?；顒?dòng)目標(biāo)：

1.能快速曲線繞過障礙跑向目標(biāo)。

2.利用身體和手臂的動(dòng)作控制轉(zhuǎn)彎的方向和速度，發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。3.感受跑出迷宮的喜悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：紙盒若干、長(zhǎng)條積木若干、箭頭、泡沫墊四塊、各種毛絨玩具、一面墻壁上貼有高低不同的小手掌標(biāo)記、迷宮的起點(diǎn)、終點(diǎn)標(biāo)記圖一張。

知識(shí)準(zhǔn)備：已玩過迷宮游戲。活動(dòng)過程：

一、有趣的游樂場(chǎng)，熱身運(yùn)動(dòng)

聽音樂，做游樂場(chǎng)的游戲動(dòng)作：滑滑梯（上肢、下蹲）蕩秋千（下蹲）、旋轉(zhuǎn)木馬（腰部）、翹翹板（全身）、過山車（腹背）、蹦蹦（跳躍）。在走跑交替中完成動(dòng)作。

二、奇妙的大迷宮，奔跑游戲 1.有趣的箭頭，按提示過關(guān)

游樂場(chǎng)真好玩，現(xiàn)在我們到了一個(gè)奇怪的地方，游樂場(chǎng)的人說這個(gè)后面有一排非常有趣的游戲，你們想不想去玩??？

場(chǎng)地上布置箭頭，箭頭擺放成直角轉(zhuǎn)彎的形狀，讓幼兒嘗試順著箭頭方向走過去。幼兒進(jìn)行一次后，要求加速度跑過去，進(jìn)行1-2次。

2.神奇的小路，沒提示闖關(guān)

小朋友真能干，很快通過了箭頭的提示，現(xiàn)在到達(dá)了沒有箭頭提示的第二關(guān)了。你們看積木鋪成的小路，你們要很快的找出出口，跑出去，注意不能跨過積木，要在積木中間的小路跑。（幼兒嘗試走或跑過小路。）

小結(jié)：我們?cè)趺茨芘艿目炷?？（認(rèn)清方向，轉(zhuǎn)彎的時(shí)候手臂和腰部要協(xié)調(diào)，快速轉(zhuǎn)彎）3.再次練習(xí)，提醒幼兒不碰撞。

三、歡樂大迷宮，分組練習(xí)

這次到了最后一關(guān)了，要增加難度了，你們看這里有紙盒做成的迷宮墻壁，你們要快速的找到出口，看誰在迷宮里不會(huì)碰墻壁而很快地過去。（幼兒分組練習(xí)跑過迷宮）

增強(qiáng)任務(wù)：管理員要把這些玩具送到迷宮出口，請(qǐng)幼兒循環(huán)練習(xí)運(yùn)玩具。幼兒循環(huán)練習(xí)：要求又快又穩(wěn)，不碰到紙盒到達(dá)出口。

小結(jié)：你是怎么快速跑過去的？在什么時(shí)候速度會(huì)慢一點(diǎn)，怎么做在轉(zhuǎn)彎的時(shí)候能更快一點(diǎn)？（直線快速跑，轉(zhuǎn)彎處快速調(diào)整方向往前走。）

四、好玩的游樂場(chǎng)，綜合游戲

綜合游戲：走過小樹林（曲線跑）、套圈、越過小溝（跳過紙盒）、蓋手?。v跳）進(jìn)入迷宮（走迷宮）

幼兒可以從四個(gè)點(diǎn)出發(fā)循環(huán)游戲。

五、結(jié)束活動(dòng)，放松運(yùn)動(dòng)

我們小朋友今天玩的真開心，我們一起來休息一下吧。聽音樂放松腿部、腰部和手臂肌肉。

盧家巷幼兒園活動(dòng)教案

第三篇：迷宮游戲活動(dòng)教案

教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。下面就是小編整理的迷宮游戲活動(dòng)教案，一起來看一下吧。

設(shè)計(jì)意圖：

走迷宮能有效地提高幼兒的有意注意和空間智能，幫助幼兒學(xué)會(huì)整體觀察、全方位思考，培養(yǎng)幼兒逆向思維能力及沉著冷靜、敢于挑戰(zhàn)的品質(zhì)等。

我班幼兒對(duì)走迷宮有一定經(jīng)驗(yàn)，但能力參差不齊。有的幼兒能迅速判斷并選擇通暢的路徑走出迷宮；有的幼兒很容易迷失方向，多次“碰壁”后才能走出迷宮；有的幼兒急于求成，缺乏一定的耐心，等等?；诖?，我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融入走迷宮游戲中，讓幼兒在輕松愉快又富有挑戰(zhàn)的情境中，提升經(jīng)驗(yàn)，形成策略，鞏固走迷宮的方法。

目標(biāo)：

1．掌握走迷宮的一般方法(從進(jìn)口走向出口；遇到岔路口選路線；遇到死胡同回岔路口換條路線走等)，學(xué)會(huì)反向檢查(即從出口走向進(jìn)口)。

2．喜歡走迷宮，體驗(yàn)探究成功的喜悅。

準(zhǔn)備：

1．幼兒會(huì)認(rèn)讀數(shù)字l～10，知道數(shù)序。

2．教具：電腦課件或圖片《走迷宮》一套(大魚迷宮(圖1)，數(shù)字迷宮(圖2)，公園迷宮(圖3)]。

3．學(xué)具：第1組，“菠蘿迷宮”圖(圖4)、盒子、筆；第2組，“灰熊迷宮”圖(圖5)、盒子、筆；第3組，“到海邊去”圖(圖6)、盒子、筆；第4組，“去吃漢堡"圖(圖7)、盒子、筆；第5組，“送花給媽媽”圖(圖8)、盒子、筆。

4．每個(gè)幼兒胸前掛一個(gè)夾子。

5．在數(shù)學(xué)角投放多種已塑封的迷宮圖，水彩筆，抹布。

過程：

一、感知了解

1．揭示課題，引發(fā)興趣。

師(操作課件或圖片)：歡迎來到迷宮王國(guó)。今天，我們要在迷宮王國(guó)里玩闖關(guān)游戲。有沒有信心獲勝?

2．引導(dǎo)幼兒了解走迷宮的方法。

(1)出示“大魚迷宮”圖。

①感知線條迷宮的結(jié)構(gòu)，了解走迷宮的方法。

師：這是什么迷宮?這個(gè)箭頭表示什么?(迷宮的進(jìn)口。)那個(gè)箭頭又表示迷宮的什么?(出口。)

師：誰知道迷宮一般是怎么走的?(幼兒自由回答。)

師幼(小結(jié))：迷宮圖，拿到手，先找進(jìn)口和出口，沿著進(jìn)口通道走，最后順利到出口。

②個(gè)別幼兒嘗試。

師：誰會(huì)走“大魚迷宮”?(先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來“行走”，然后師幼一起分析如何很快找到出口和進(jìn)口，最后請(qǐng)一位幼兒用水彩筆在迷宮上畫出路線。)

③驗(yàn)證路徑是否正確。

師：迷宮中進(jìn)口與出口的路是相通的，我們可以用一種簡(jiǎn)單的方法來檢查走的路線(徑)對(duì)不對(duì)，即從出口走到進(jìn)口。如果能走通就是對(duì)的，如果不能走通就要仔細(xì)檢查哪里走錯(cuò)了，這個(gè)方法叫反向檢查。反向檢查很重要，大家千萬不要忘。(幼兒集體用手比劃，進(jìn)行反向檢查。)

(2)出示“數(shù)字迷宮”圖。

①了解走數(shù)字迷宮的要求。

師：第二關(guān)是“數(shù)字迷宮”。要順利闖關(guān)，第一步該怎么做?(先找進(jìn)口和出口。)進(jìn)口在哪里?出口呢?這次必須按照從1～10的順序走過迷宮，才能得到紅旗。

②個(gè)別幼兒嘗試。

師：誰會(huì)走?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來“行走”一遍。)

③分析遇到岔路口如何選擇路線。

師：到了岔路口，該選哪條路走呢?(幼兒自由回答，教師引導(dǎo)幼兒分析。)

師(小結(jié))：岔路口，停一停，找找哪條是正路。死胡同，走不通，調(diào)頭回到岔路口，換個(gè)方向繼續(xù)走，順順利利到出口。

④請(qǐng)一位幼兒上來在迷宮圖上畫出路線。

⑤驗(yàn)證路徑是否正確。

師：這個(gè)數(shù)字迷宮是按照從1到lO的順序走的，我們進(jìn)行反向檢查應(yīng)該按什么順序呢?(幼兒集體邊數(shù)邊用手比劃，進(jìn)行反向檢查。)

(3)出示“公園迷宮”圖。

①了解走“公園迷宮”的要求。

師：第三關(guān)是“公園迷宮”。第一步怎么做?(先找進(jìn)口和出口。)進(jìn)口在哪里?出口呢?

②個(gè)別幼兒嘗試。

師：誰會(huì)走?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來“行走”一遍。)

③分析如何判斷上橋和鉆洞的路線。

師(小結(jié))：岔路口，停一停，上橋鉆洞看清楚。

④請(qǐng)一位幼兒上來在迷宮圖上畫出路線。

⑤驗(yàn)證路徑是否正確。(幼兒集體用手比劃，進(jìn)行反向檢查。)

二、分組操作

1．教師介紹活動(dòng)內(nèi)容，講解玩法。

師：迷宮王國(guó)里有許多游戲，我們一起來看看：第一組—一菠蘿迷宮，第二組——灰熊迷宮，第三組——到海邊去，第四組——去吃漢堡，第五組——送花給媽媽。闖關(guān)要求是：每次從盒子里拿出一張迷宮圖，先找出進(jìn)口和出口，接著空手走一次，再畫出路線，最后進(jìn)行反向檢查。畫錯(cuò)了可用抹布擦掉重新畫。玩好后請(qǐng)把迷宮圖夾在自己胸前，可一組一組玩過去。另外，數(shù)學(xué)角還有許多好玩的迷宮游戲，勝利闖過五關(guān)的小朋友可以到那兒挑戰(zhàn)更難的迷宮游戲。好，迷宮大闖關(guān)，等你來挑戰(zhàn)!你準(zhǔn)備好了嗎?開始!

2．幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)第三、四、五小組的活動(dòng)，觀察哪些幼兒能獨(dú)立做到整體觀察、全盤考慮(看三走一)、看清楚上橋鉆洞路線、進(jìn)行反向檢查，哪些幼兒需要提醒才能做到。鼓勵(lì)幼兒邊玩邊說。

三、交流歸納

1．師：今天，你們?cè)诿詫m王國(guó)玩得開心嗎?五關(guān)都去試過的小朋友請(qǐng)舉手。

2．展示結(jié)果，互相交流、檢查。

(1)放大展示各組個(gè)別幼兒的作業(yè)單。

(2)集體反向檢查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，討論修正。

3．討論、歸納：怎樣才能又快又順利地從進(jìn)口走到出口?

4．欣賞兒歌《走迷宮》(見附)，幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)，形成策略。

延伸活動(dòng)：

1．在數(shù)學(xué)角投放各種連線圖、迷宮圖讓幼兒練習(xí)。

2．在建筑游戲中和幼兒一起搭建大型迷宮。

3．在美工區(qū)讓幼兒自行設(shè)計(jì)迷宮圖。

評(píng)析：

迷宮以其彎彎曲曲的通道、富有挑戰(zhàn)的情景性任務(wù)吸引著幼兒，能滿足幼兒好玩好探究的心理需要。本活動(dòng)根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，巧妙地將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融入走迷宮游戲中，很好地激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣，有利于發(fā)展幼兒的觀察力和空間智能。以下幾點(diǎn)是該活動(dòng)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)：

1．創(chuàng)設(shè)游戲情景激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣?；顒?dòng)一開始，教師就把幼兒帶入“迷宮王國(guó)”闖關(guān)的游戲情境，自然地引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)迷宮的進(jìn)口和出口，學(xué)習(xí)走線條迷宮、數(shù)字迷宮，并進(jìn)行自我檢查。在輕松愉快又富有挑戰(zhàn)的游戲情景中，幼兒走迷宮的欲望更強(qiáng)，學(xué)習(xí)也更加投入。

2．通過分組操作提高幼兒的活動(dòng)效率。在分組操作中，幼兒自主選擇，逐一嘗試，走完一個(gè)迷宮就夾上操作單，直至闖過五關(guān)。如此形式，恰似游園活動(dòng)，幼兒既能更為自由地活動(dòng)，又能充分操作，嘗試不同難度的任務(wù)。胸夾上的操作單可清晰地反映出每個(gè)幼兒的實(shí)際操作水平，便于教師檢查和幼兒互查。在這個(gè)過程中，孩子們獲得了極大的滿足感和成功感，空間智能扣數(shù)概念也得到了發(fā)展。

3．利用兒歌提升幼兒走迷宮的經(jīng)驗(yàn)。教師以一首自己創(chuàng)編的兒歌《走迷宮》，生動(dòng)簡(jiǎn)潔地概括了走迷宮的要領(lǐng)。兒歌瑯瑯上口，易誦易記，幼兒樂于接受。

4．借助反向檢查培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。反向檢查的過程其實(shí)就是自我檢查的過程，它不僅可以有效地培養(yǎng)幼兒的逆向思維，更重要的是可以提高幼兒自身的觀察、糾錯(cuò)能力，鞏固所學(xué)知識(shí)。幼兒如能從小養(yǎng)成自我檢查的好習(xí)慣，將終身受益。

附：走迷宮

迷宮圖，拿到手，先找進(jìn)口和出口。

沿著通道開始走，上橋鉆洞看清楚。

岔路口，停一停，找找哪條是正路。

死胡同，走不通，調(diào)頭回到岔路口，換個(gè)方向繼續(xù)走，順順利利到出口。

反向檢查很重要，大家千萬不要忘。

迷宮游戲真好玩，眼觀六路走四方。

第四篇：8體育教案

第8課時(shí) 金色的池塘

教學(xué)目標(biāo)：

1、在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生能嘗試?yán)美K子來擺出各種不同形狀的“樹葉”；

2、在活動(dòng)中能與他人合作、交流，并創(chuàng)造不同的游戲活動(dòng)方法；

3、結(jié)合環(huán)保意識(shí)，收回活動(dòng)器材。

教學(xué)過程：

1、情景導(dǎo)入(1)學(xué)生在郊外“秋游”，老師帶領(lǐng)做螺旋形跑。(2)在音樂的伴奏下師生同做繩操。

2、……(略)

3、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)

(1)畫“樹葉”(老師：現(xiàn)在是美麗的秋天，金色的樹葉漸漸地飄落在池塘里，小朋友們，我們能用自己手里的繩子在池塘里擺成各種形狀的樹葉嗎？)

(2)利用擺好的“樹葉”進(jìn)行跳躍練習(xí)(老師：小朋友，我們看見池塘里的小青蛙是怎么在一片片荷葉上跳來跳去的嗎？現(xiàn)在我們一起來學(xué)學(xué)小青蛙，好嗎？)方法：①跳一片“樹葉”。②連續(xù)跳多片“樹葉”③教師指出跳的重點(diǎn)是：輕跳輕落下。環(huán)保游戲----“撿樹葉”方法：學(xué)生沿著池塘在音樂伴奏聲中跑步，等音樂一下，學(xué)生進(jìn)入池塘撿樹葉。要求盡快地讓池塘變得清潔。

教師小結(jié)

第五篇：迷宮教案

《迷宮》教學(xué)設(shè)計(jì)

本課的要點(diǎn)是讓學(xué)生利用紙盒設(shè)計(jì)一個(gè)立體的迷宮。

課時(shí):1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.發(fā)揮學(xué)生的想像力,制作一立體的迷宮。

2.培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)。

課前準(zhǔn)備:

課前應(yīng)要求學(xué)生以小組為單位收集各種廢舊的硬紙盒。準(zhǔn)備5厘米左右的彩色卡紙條、雙面膠、刀子、尺子。以及了解迷宮的設(shè)計(jì)。

教學(xué)過程:

一、由故事與游戲了解迷宮

由小白兔的故事引出小白兔迷路，直接轉(zhuǎn)入同學(xué)們幫小白兔回家的游戲，由此導(dǎo)入新課，板書課題

迷宮

課題出示后學(xué)生對(duì)迷宮了解不充分，通過圖片、視頻欣賞了解迷宮的設(shè)計(jì)發(fā)源地，以及迷宮在我們生活中的作用。

你想不想利用廢舊物品自己做一個(gè)迷宮?

二、設(shè)計(jì)迷宮:

兩個(gè)環(huán)節(jié)1.【設(shè)計(jì)路線】這是本課的重點(diǎn)。2【立體制作】是本課的難點(diǎn)。

示范如何將一個(gè)紙盒制作成迷宮。同時(shí)出示兩件制作材料不同的迷宮作品，拓展學(xué)生對(duì)制作迷宮的思維。

基本的做法是:用彩色卡紙條設(shè)計(jì)好墻面與底面,采用粘貼的方法,制作成一個(gè)紙立體迷宮。

鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像、創(chuàng)造出樣式新穎的迷宮。

三、制作迷宮:

作業(yè)形式,由小組合作的形式完成。

四、展示評(píng)價(jià):

教學(xué)評(píng)價(jià):是否會(huì)利用紙盒設(shè)計(jì)一個(gè)立體的迷宮。

作品能否體現(xiàn)獨(dú)特的想像力與創(chuàng)造力。