第一篇：中班科學(xué)教案 我也來造橋

中班科學(xué)：我也來造橋

上海田林六幼 禇靜驊

設(shè)計思路：

近階段我班進行的主題活動為“我們的城市”，孩子們在爸爸、媽媽的帶領(lǐng)下，走進城市的各個角落，發(fā)現(xiàn)了她的美與壯觀；同時在老師的引導(dǎo)與暗示下，也發(fā)現(xiàn)了她許多的小秘密及變化，因此他們現(xiàn)在對上海產(chǎn)生了濃厚的興趣并增進了情感。今天的活動更是他們在“逛街”的小主題活動中新生成的，因為在二期課改的新的教學(xué)理念中指出要以幼兒發(fā)展為本，強調(diào)要讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人，以他們的興趣、熱點出發(fā)，創(chuàng)設(shè)活動，提升經(jīng)驗。

我們美麗的上海建筑中，“橋”無疑也是一個亮點，他為我們生活帶來了方便，在前一活動“各種各樣的橋”中，他們對橋已有了初步的認識，知道橋的基本組成部分，同時通過資料的收集及調(diào)查，也發(fā)現(xiàn)了橋的多樣性，特殊性，更是對造橋的工作者產(chǎn)生的敬佩之情，因此孩子們把該經(jīng)驗及體驗延伸到了本體性游戲的建構(gòu)活動中，各個都想來造橋。為了更好的滿足他們的需要，及愛探究的愿望，我提供了豐富的材料，讓孩子們在自己的探索過程中嘗試造橋，并在橋上載物，同時也根據(jù)他們的年齡特點出發(fā)，我還在該活動中提供了記錄表，在邊記錄邊探索中當(dāng)一回小小造橋者。

活動目標：

1.嘗試利用替代物來構(gòu)建紙橋。

2.探索使橋面牢固的方法，并進行記錄。

活動準備：替代物若干（如：厚薄不一的紙、積木、紙杯、書、紙盒、塑料瓶等）記錄表 筆 橋的圖片若干前期經(jīng)驗準備：觀察并討論過橋，對橋的功用及種類有所認識

活動流程：

一、各種各樣的橋

和孩子一起回憶我們認識及看見過的橋。（對橋的構(gòu)建部分、各種造法更清晰的認識，為后面的造紙橋做下鋪墊）

1．上次我們通過觀察、收集資料認識了許多橋，你們還記得嗎？（在老師象征性的提問下，出示橋的圖片）如：有一座橋，橫跨浦西與浦東，橋面就象大旋渦，說說是什么橋呀？-------南浦大橋

2．橋為我們的生活帶來了很大的方便，所以我們更要感謝這些造橋的人們，那今天你們想不想也來當(dāng)一回造橋人呢？

二、造紙橋

1．介紹材料

看看我們造橋有些什么材料，可以怎么使用呢？（請個別幼兒說說自己的造橋想法）

2．鼓勵幼兒使用所提供的材料進行構(gòu)建。

1）橋面要牢固，比比誰的橋面載重多。

2）根據(jù)記錄表記錄下實踐的過程及結(jié)果。

3）可嘗試使用不同材料構(gòu)建，看看你會發(fā)現(xiàn)什么小秘密。

3．交流與分享

1）請個別孩子來展示作品，并說說根據(jù)記錄的內(nèi)容說說栽重量。

2）小結(jié)：你們看了小朋友的演示，及自己的實踐、操作，發(fā)現(xiàn)了什么小秘密或小問題嗎？

Ａ平面橋及弓形橋的載重量

B厚的橋面與薄的橋面的栽重量

4．大家來動腦，怎樣使薄的紙也和厚紙橋面栽重一樣呢？

三．延伸：我們將把這一問題帶入?yún)^(qū)域活動中進行探究解決

中班科學(xué)《磨豆?jié){》

活動準備：

（1）了解磨豆?jié){的過程，感受制作豆?jié){工具的改進給人們生活帶來的方便。（2）對磨豆?jié){活動有興趣，具有初步的觀察.分析思考的能力。活動準備：

（1）日常生活中，幼兒已有初步的使用石磨的經(jīng)驗。（2）石磨.電磨若干，豆?jié){.茶杯.泡好的黃豆。活動過程：

1.品嘗豆?jié){，了解豆?jié){的作用。

提問：你們喝的是什么？它是用什么做出來的？喝豆?jié){對我們的身體有什么好處？ 2.幼兒操作石磨，學(xué)習(xí)磨豆?jié){。

（1）教師示范磨豆?jié){的方法，強調(diào)石磨的旋轉(zhuǎn)方向和加豆加水交替進行的操作方法。（2）幼兒兩人一組用石磨磨豆?jié){。鼓勵幼兒大膽操作，并會兩人合作。（3）請幼兒表述磨豆?jié){的過程。

提問；磨出豆?jié){來了嗎？你們是怎樣磨的？

小結(jié)：一個小朋友推磨，一個小朋友一邊加黃豆.一邊不斷加水，相互配合，才能磨出豆?jié){。3.操作比較石磨與電磨，感受新制漿工具的優(yōu)點。

（1）出示電動磨豆?jié){機，請幼兒比一比它與石磨有什么不同？（著重從外形上區(qū)分。）（2）幼兒觀察兩位教師分別用石磨與電磨磨豆?jié){的過程。并表述觀察結(jié)果。（3）請幼兒分別操作石磨與電磨（在教師的幫助下按開關(guān)），并相互交流操作結(jié)果。

小結(jié)：石磨在沒有電的時候可以磨出豆?jié){，但它速度慢，費力，很不方便。電磨更快捷.更衛(wèi)生，給我們的生活帶來了方便。用電磨做豆?jié){又快又省力。4.教師擠豆渣，幼兒進一步了解做豆?jié){的過程。

總結(jié)：我們可以用石磨磨豆?jié){，也可以用電磨磨豆?jié){，磨的時候先要把黃豆泡好，在磨的過程中，要不斷加水，磨好后還要濾渣，豆?jié){經(jīng)過煮沸就可以食用了?；顒友由欤?/p>

（1）在科學(xué)室（或區(qū)角）里，提供石磨.電磨供幼兒操作。

（2）請幼兒帶一些小的新產(chǎn)品到幼兒園，開辟“我們身邊的新產(chǎn)品”展覽角，激發(fā)幼兒對科技新產(chǎn)品關(guān)注的興趣?；顒咏ㄗh：

（1）受石磨.電磨數(shù)量的限制，本活動易采用分組教學(xué)。（2）品嘗豆?jié){的環(huán)節(jié)，可結(jié)合幼兒園的早點進行。

第二篇：中班科學(xué)教案：我也來造橋

中班科學(xué)教案：我也來造橋

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活動目標：

1、嘗試利用替代物來構(gòu)建紙橋。

2、探索使橋面牢固的方法，并進行記錄。

活動準備：替代物若干(如：厚薄不一的紙、積木、紙杯、書、紙盒、塑料瓶等)記錄表 筆 橋的圖片若干前期經(jīng)驗準備：觀察并討論過橋，對橋的功用及種類有所認識

活動流程：

一、各種各樣的橋

和孩子一起回憶我們認識及看見過的橋。(對橋的構(gòu)建部分、各種造法更清晰的認識，為后面的造紙橋做下鋪墊)

1.上次我們通過觀察、收集資料認識了許多橋，你們還記得嗎?(在老師象征性的提問下，出示橋的圖片)如：有一座橋，橫跨浦西與浦東，橋面就象大旋渦，說說是什么橋呀?-------南浦大橋

2.橋為我們的生活帶來了很大的方便，所以我們更要感謝這些造橋的人們，那今天你們想不想也來當(dāng)一回造橋人呢?

二、造紙橋

1.介紹材料

看看我們造橋有些什么材料，可以怎么使用呢?(請個別幼兒說說自己的造橋想法)

2.鼓勵幼兒使用所提供的材料進行構(gòu)建。

1)橋面要牢固，比比誰的橋面載重多。

2)根據(jù)記錄表記錄下實踐的過程及結(jié)果。

3)可嘗試使用不同材料構(gòu)建，看看你會發(fā)現(xiàn)什么小秘密。

3.交流與分享

1)請個別孩子來展示作品，并說說根據(jù)記錄的內(nèi)容說說栽重量。

2)小結(jié)：你們看了小朋友的演示，及自己的實踐、操作，發(fā)現(xiàn)了什么小秘密或小問題嗎?

A平面橋及弓形橋的載重量

B厚的橋面與薄的橋面的栽重量

4.大家來動腦，怎樣使薄的紙也和厚紙橋面栽重一樣呢?

三、延伸：我們將把這一問題帶入?yún)^(qū)域活動中進行探究解決。

第三篇：中班科學(xué)教案 來玩磁鐵游戲

中班科學(xué)：來玩磁鐵游戲

活動目標：

1、通過實驗，感知磁鐵磁力的特性。

2、體驗磁鐵相吸相斥的特性，激發(fā)幼兒對自然現(xiàn)象的興趣

活動準備：透明水杯8只，透明紙、彩紙、泥工板各一，磁鐵若干，貼上磁鐵的小汽車，記錄表人手一份

活動過程：

一、提問導(dǎo)入

二、復(fù)習(xí)鞏固。

（一）出示回形針，鐵盒，剪刀，橡皮，光盤，并在相應(yīng)的表格中記錄，可以吸起來的打勾，不能吸起來的打岔。

（二）教師小結(jié)：磁鐵的本領(lǐng)可真大！可以吸起這些鐵制品，幫助我們分辨鐵制品。

三、隔物吸取

分別出示透明的紙，彩色紙和泥工板，磁鐵是否能夠隔著這些物品吸起鐵制品？教師小結(jié)

四、操作實驗

提問：要是將鐵制品放入裝滿水的杯子里，鐵制品還能被吸起來嗎？

教師總結(jié)：磁鐵隔著杯子和水依然能把鐵制品吸起來

五、同性相斥異性相吸

出示粘有磁鐵的小車，和一塊磁鐵請幼兒猜一猜小車能否被吸過來？

小車沒有被吸過來，為什么呢？（引起幼兒興趣）

出示磁鐵，一面粘有男孩，一面粘有女孩。請小朋友試一試誰和誰可以吸起來，并記錄在表格里

教師小結(jié)：相同的兩面磁鐵不能吸住，不同的兩面可以吸住

六、活動延伸：請小朋友用磁鐵的本領(lǐng)來幫助小瓢蟲找回家的路（出示區(qū)域活動材料）

中班科學(xué)《磨豆?jié){》

活動準備：

（1）了解磨豆?jié){的過程，感受制作豆?jié){工具的改進給人們生活帶來的方便。（2）對磨豆?jié){活動有興趣，具有初步的觀察.分析思考的能力?；顒訙蕚洌?/p>

（1）日常生活中，幼兒已有初步的使用石磨的經(jīng)驗。（2）石磨.電磨若干，豆?jié){.茶杯.泡好的黃豆?；顒舆^程：

1.品嘗豆?jié){，了解豆?jié){的作用。

提問：你們喝的是什么？它是用什么做出來的？喝豆?jié){對我們的身體有什么好處？ 2.幼兒操作石磨，學(xué)習(xí)磨豆?jié){。

（1）教師示范磨豆?jié){的方法，強調(diào)石磨的旋轉(zhuǎn)方向和加豆加水交替進行的操作方法。（2）幼兒兩人一組用石磨磨豆?jié){。鼓勵幼兒大膽操作，并會兩人合作。（3）請幼兒表述磨豆?jié){的過程。

提問；磨出豆?jié){來了嗎？你們是怎樣磨的？

小結(jié)：一個小朋友推磨，一個小朋友一邊加黃豆.一邊不斷加水，相互配合，才能磨出豆?jié){。3.操作比較石磨與電磨，感受新制漿工具的優(yōu)點。

（1）出示電動磨豆?jié){機，請幼兒比一比它與石磨有什么不同？（著重從外形上區(qū)分。）（2）幼兒觀察兩位教師分別用石磨與電磨磨豆?jié){的過程。并表述觀察結(jié)果。（3）請幼兒分別操作石磨與電磨（在教師的幫助下按開關(guān)），并相互交流操作結(jié)果。

小結(jié)：石磨在沒有電的時候可以磨出豆?jié){，但它速度慢，費力，很不方便。電磨更快捷.更衛(wèi)生，給我們的生活帶來了方便。用電磨做豆?jié){又快又省力。4.教師擠豆渣，幼兒進一步了解做豆?jié){的過程。

總結(jié)：我們可以用石磨磨豆?jié){，也可以用電磨磨豆?jié){，磨的時候先要把黃豆泡好，在磨的過程中，要不斷加水，磨好后還要濾渣，豆?jié){經(jīng)過煮沸就可以食用了?；顒友由欤?/p>

（1）在科學(xué)室（或區(qū)角）里，提供石磨.電磨供幼兒操作。

（2）請幼兒帶一些小的新產(chǎn)品到幼兒園，開辟“我們身邊的新產(chǎn)品”展覽角，激發(fā)幼兒對科技新產(chǎn)品關(guān)注的興趣?；顒咏ㄗh：

（1）受石磨.電磨數(shù)量的限制，本活動易采用分組教學(xué)。（2）品嘗豆?jié){的環(huán)節(jié)，可結(jié)合幼兒園的早點進行。

第四篇：我也來2011總結(jié) 2012計劃

前兩周看到博客上一位大叔前輩的總結(jié), 《大叔2011年讀過的書及2012年即將要讀的書》，心生感慨，鋼鐵是怎樣煉成的？ 于是乎，我覺得應(yīng)該效仿前輩，對我的2012應(yīng)該有個讀書計劃，在此之前我也整理了一下從2008年學(xué)習(xí)編程開始到到現(xiàn)在，四年的時間里究竟讀過哪些書，最終發(fā)現(xiàn)不及他人一年三分之一，著實慚愧，我也來2011總結(jié) 2012計劃。下面就列舉一下我讀過的一些書吧，推薦必看的書籍，都加了鏈接，沒加鏈接的，基本也是必看的，只不過我自己都還不熟練。

2008，這一年基本上延續(xù)了大學(xué)三年的后路，廢了，但開始好轉(zhuǎn)，至少會看書了

《C#入門經(jīng)典》、《C#從入門到精通》印象中我就是從這兩本書開始接觸編程的，那時候剛剛畢業(yè)，雖然在學(xué)校念的是軟件技術(shù)，但基本上是廢的,對編程完全沒有概念，雖然讀了書，但其實對編程還有很大的誤解，所以花了很長時間也沒有能夠真正的進入程序員的行列。

2009，這一年開始收入穩(wěn)定了，也懂得看書進步了，成效還是蠻大的《.NET框架程序設(shè)計》原著：《CLR via C#》作者：Jeffrey Richter 目前已升級至第三版，中文翻譯版為《框架設(shè)計》，這本書系統(tǒng)的介紹了.NET框架更加底層的知識，正是讀了此書之后，才覺得自己夠格作為一名程序員了(雖然后來證明只是自己抬舉自己了)，也可以說是質(zhì)的飛躍，這本書也因此在之后的兩年里，被我看的無數(shù)遍了。《精通JavaScript》原著：《proJavaScript Techniques》作者：John Resig(JQuery創(chuàng)始人)，這本書全面介紹了JavaScript的高級應(yīng)用，并可由此可以看出JQuery是如何誕生的，對我的意義和價值都非常重大，正是此書讓我對JavaScript有了興趣，并一度認為自己在這方面已經(jīng)超越任何人了(又自己抬舉自己了，真是井底之蛙啊)，同樣這本書也被我看的無數(shù)遍了?！禖#設(shè)計模式》具體什么書忘了，當(dāng)時經(jīng)驗尚淺，還無法駕馭這本書，所以基本上沒看明白，就不看了?！毒–SS與HTML設(shè)計模式》原著：《proCSS and HTML Design patterns》作者：Michael Bowers 這本書也可以說是全面介紹了Css，包括盒模型、瀏覽器兼容等，它最適合作為一本工具書，需要的時候總能想起它。《重構(gòu)：改善既有代碼的設(shè)計》原著：《Refactoring:Improvingthe Design of Existing Code》作者：Martin Fowler，這本書又一次讓我超越了，雖然至今都還沒有看完，但是只需要看前面幾章，就已經(jīng)可以完全改變你了。

2010，這一年基本上是廢了，無非是重復(fù)讀一些書

《計算機程序設(shè)計藝術(shù)》原著：《The Art of Computer programming》作者：Donald E.Knuth(高德納，計算機世界里的神)，這本書目前為止一共有三卷，還沒寫完，具作者講，看不懂這本書的就不要當(dāng)程序員了，反正我是沒看懂，確切的說是看不下去了，我只看了其中一點，具說比爾蓋茨讀完這本書后就輟學(xué)了，不是因為他看不下去，而是他很認真的把它讀完了，所以大學(xué)什么的都是浮云了?！禞avaScript設(shè)計模式》原著：《proJavaScript Design patterns》作者：Ross Harmes / Dustin Diaz，這本書讓我對設(shè)計模式入門了，對JavaScript的面向?qū)ο蟾炀毩?，反?fù)讀了多次之后，已經(jīng)基本掌握了，工作計劃《我也來2011總結(jié) 2012計劃》?！禩hinking In UML》只看了幾章，基本上等于沒讀，功力不夠深厚，等過些年再來看。

2011，這一年上半年基本也是廢了，無非是把以前看的書再過一遍，下半年好轉(zhuǎn)了，以下的書都是下半年讀的，不過都是粗讀，不像以前都是看好幾遍了，等有空的時候再多看幾遍

《國民財富的性質(zhì)和原因的研究》(國富論)作者：Adam Smith，由于前面說的廢了好久，對未來工作迷茫，所以選了本書轉(zhuǎn)移視線，擴充一下思維，順便了解一下資本經(jīng)濟?！禞ava2從入門到精通》，看完國富論，腦袋可能有些開竅了，為了開發(fā)android應(yīng)用，彌補了一下Java的知識。《Android基礎(chǔ)教程》，也是為了開發(fā)android應(yīng)用，還沒讀完，2012年工作的重點?！秔rogramming Ruby》，不知道從哪段時間開始，對腳本語言有了興致，粗看，對實際工作沒有影響?！秔ython基礎(chǔ)教程》，由于Ruby在Web上比較流行，為了作桌面應(yīng)用轉(zhuǎn)而開始學(xué)習(xí)python，對實際工作也沒產(chǎn)生影響?！禦ework》，不知道這本算經(jīng)商的人看的，還是程序員看的，重點應(yīng)該是創(chuàng)業(yè)者，但是其中思想都是值得我們學(xué)習(xí)的?！睹艚蒈浖_發(fā)：原則、模式與實踐》，介紹了一些敏捷開發(fā)原則，設(shè)計模式，敏捷開發(fā)過程實踐?！洞a大全》，這本書應(yīng)該一開始就應(yīng)該讀的，這時候才想起來讀，真是有點晚了，還好給補上了?！毒幊讨榄^》，顯然我讀這本書有點吃力，主要是自己基礎(chǔ)不夠扎實，等補完基礎(chǔ)再回來接著看?！陡咝С绦騿T的45個習(xí)慣：敏捷開發(fā)修煉之道》，我不是個優(yōu)秀的程序員，我只是一個有著優(yōu)秀習(xí)慣的普通程序員。《Threading in c#》，彌補了一下自己在多線程上的知識?！禖# in Depth》，只看了一半，一直想讀中文版的《深入理解C#》《JavaScript Web Applications》，粗讀了一下，還未對實際工作產(chǎn)生影響?！端杀拘泻氲某绦蚴澜纭?，介紹動態(tài)語言，面向?qū)ο蟮戎R，重點是Ruby?！禨ql Server 2008 編程入門經(jīng)典》，彌補了一下數(shù)據(jù)庫方面的知識。《持續(xù)交付：發(fā)布可靠軟件的系統(tǒng)方法》，這應(yīng)該是今年看過的最有價值的一本書了，把所有重復(fù)的事情自動化。《Beginning perl》，為了面試新工作而學(xué)習(xí)的，看了一半，還沒看完，2012年的重中之重。

2012，開始新的旅程，工作重點已不在.NET上，工作重心放在手機開發(fā)上了，又是一個需要努力學(xué)習(xí)的年頭，也必需做好學(xué)習(xí)準備

《Beginning perl》，工作需要，繼續(xù)把它讀完?！秔erl語言入門》，作為補充，中文版的入門或許更容易讀。《精通perl》，雖然不知道書好不好，但是肯定得讀?！毒ㄕ齽t表達式》，正則表達式是重中之重。《perl最佳實踐》，應(yīng)該能從中學(xué)到不少東西吧?！禔ndroid基礎(chǔ)教程》，這是業(yè)余時間應(yīng)該讀的，應(yīng)該還需要一些其它的書籍補充?！独顺敝畮p》，據(jù)說是好書，業(yè)余時間打發(fā)一下。《大話數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》，說了要彌補基礎(chǔ)知識了?！禦uby設(shè)計模式》，現(xiàn)在的語言表達能力越來越強了，GOF的23種設(shè)計模式明顯已經(jīng)開始落伍了，學(xué)習(xí)新的設(shè)計模式是志在必行。《深入理解C#》，雖然不做.NET了，但是有空還是希望多了解一下。未完待續(xù)...其實2011年也做了計劃，但是沒有一個實現(xiàn)，希望2012年重新拾起信心，下面是一些本來想讀，但是錯過了的好書推薦

《C#高效編程：改進C#代碼的50個行之有效的辦法》《你必須知道的.NET》《高性能JavaScript》《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法：面向?qū)ο蟮腃#設(shè)計模式》

第五篇：我也來當(dāng)服務(wù)員

我也來當(dāng)服務(wù)員

去年暑假，補習(xí)班的課上完了，勞累了一段時間的我想好好放松一下，可是怎樣放松才能既有趣又有意義呢？對哦，我可以這樣．．． 下午，我和幾個同學(xué)一起來到了碰碰涼（pop land），想要到這里來“體驗生活”。其實說是“體驗生活”，不過就只是幫人家擦擦桌子掃掃地，有顧客來了就幫忙點點單子送送飯而已嘛，沒什么困難的呀，一個服務(wù)員的工作應(yīng)該也不過如此啊。我想這應(yīng)該就是“既有趣又有意義”了吧．．．

可是一干起來我就傻了眼了。一開始的確是蠻“清閑”的，只要等顧客走了之后收拾收拾桌子就行了?？墒沁^了一會兒，艾姐（教我們的姐姐）就對我們說：“現(xiàn)在我來教你們點單子吧?！?/p>

我笑了笑，心想：看著姐姐們點單子那么的輕松，我們做起來應(yīng)該也不會太難吧。于是，我們囫圇吞棗地“學(xué)習(xí)”了一遍，就開始“實習(xí)”了。

我們的第一個“試驗品”是一對情侶，同學(xué)們讓我去試一試。一開始我還躍躍欲試，等到了那對顧客面前的時候，我就有點犯怵了．．．“先寫日期?！卑銖呐赃呅÷暤靥嵝盐遥冶慊琶Φ貙懮狭巳掌冢?/p>

“我要××”

“我也要××”

“不了，我該要×××”

“那我也再要一份×××”

“那我就．．．”

“我也．．．”

．．． ．．．

那對情侶從那里自顧自地唱著對角戲，而我則被晾在一邊寫了又劃、劃了又寫，心頭上開始冒汗。我心想：你們還有完沒完吶？成心耍我是不是？

過了大約十分鐘，他們終于點好了，我寫的單子已經(jīng)成了“四不像”。在艾姐的教導(dǎo)聲和同學(xué)們的笑聲中，我又把單子重新寫了一張．．． 練習(xí)了一段時間之后，我漸漸的適應(yīng)了?點單子?。我這才真正地明白了：任何的工作都不像我們想象中的那么簡單，只有自己給自己創(chuàng)造了機會，才能真正地體會到了那些哥哥、姐姐、叔叔、阿姨等勞動人民的辛苦。

希望下次還能有這樣的機會．．．