第一篇：素描幾何形體、靜物、石膏像寫生教學大綱大全

素描幾何形體、靜物、石膏像寫生

教學目標：通過素描幾何形體、石膏像、靜物的練習，對各種不同形狀，不同顏色，不同質感，不同難度的物體進行描繪，目的在于提高造型能力，表現(xiàn)能力，在具備了基本形體塑造技巧的基礎上，對素描的其他造型因素進行研究，如寫生訓練，從而逐步完善素描的造型技巧，提高藝術修養(yǎng)，為將來選修專業(yè)打下良好基礎。

課程內容提要：（1）素描幾何形體

（2）素描靜物

（3）素描石膏像的結構表現(xiàn)

（4）素描石膏像的全因素表現(xiàn)

重點、難點分析：形體塑造，認識基本形體的結構特點和固有色、質感、光線、空間的結合。重

點：形體的塑造。

難

點：固有色、形體塑造、質感的結合。原則和方法：為了更好地執(zhí)行教學大綱的要求，實現(xiàn)素描的教學目的，根據(jù)藝術教育的規(guī)律，擬定如下教學程序：

（1）素描的訓練遵循由淺入深，從簡到繁的原則展開。（2）教學過程中學生的實踐與理論知識的講授相結合。

（3）了解學生的基礎造型能力和表現(xiàn)能力，確定訓練的內容和難易程度。（4）在提高學生繪畫表現(xiàn)力的同時，還要提高學生分析問題的能力、訓練概括的手法和歸納組織的能力。

為了讓學生明白時間長短與所表現(xiàn)內容的關系，采取長期和短期作業(yè)相結合的方法。

第一部分

素描幾何形體、素描石膏像

教學目的：通過幾何形體和石膏人物模型的寫生訓練，使學生對構成立體形象的最基本的因素有所了解，掌握人物的形體結構、比例關系。并在寫生訓練中掌握基本形體的結構特點、透視關系、明暗變化規(guī)律和基本的造型方法。為今后真人寫生打下基礎。

教學重點：認識基本形體的結構特點，以及對人的特征的認識表現(xiàn)。教學難點：

1、掌握基本形體的造型方法。

2、人物和重心問題、動勢和比例關系。授課方式：課堂講授、寫生實踐 教學用具：幾何模型、石膏人物模型

教學內容提要：

1、幾何形體結構、空間結構的分析和理解

2、結構的表現(xiàn)方法

3、線的表現(xiàn)方法

4、全因素的表現(xiàn)方法

第二部分

素 描 靜 物

教學目的：在幾何形體寫生的基礎上，對各種不同形狀、不同顏色、不同質感、不同難度的物體進行描繪，注重質感的表現(xiàn)，提高造型能力，在具備了形體塑造的基礎上，對素描的其他造型因素進行研究，從而逐步完善素描的造型技巧。教學重點：形體的塑造，固有色、質感、空間、光線相結合。教學難點：

1、形體結構、質感的結合

2、作業(yè)形式、采取的畫法與本專業(yè)特點相結合 授課方式：課堂講授、寫生實踐 教學用具：靜物

教學內容提要：

1、靜物結構的分析和理解

2、形體結構、空間結構的結合3、形體的結構表現(xiàn)方法

4、形體的全因素表現(xiàn)方法

第二篇：幾何形體素描寫生說課

幾何形體素描寫生說課

一、說教材

1、本課簡析

物質世界是形體的世界，物質世界中不同物象的形體特征與結構方式紛繁多姿，變化萬千，但他們都可以歸納為簡單的幾何形體。所以，掌握基本幾何形體特征，結構方式和寫生方法，是認識、概括客觀物象形體、結構的一把“鑰匙”，是培養(yǎng)素描造型能力的基礎。

2、說學生：

因學生來源不同，水平參差不齊，掌握不同學生水平，因材施教分層次教學，掌握素描寫生的作畫步驟，不是簡單幾節(jié)課的問題要通過多練、多畫、理論與實踐相結合來實現(xiàn)。

3、教學目標

根據(jù)素描教學的要求及幾何形體在素描繪畫中的重要性，確定本節(jié)課的教學目標為：

德育目標：培養(yǎng)學生在繪畫過程中審美能力，感受美術的社會價值，從而進一步提高進行美術的創(chuàng)造愿望，增強藝術修養(yǎng)。知識目標：A、學會分析幾何體的結構特點及透視關系。

B、掌握明暗五調子，并用明暗五調子去塑造形體。

C、學會用筆尖去感觸畫面。

能力目標：培養(yǎng)學生認識明暗調子，運用明暗變化規(guī)律表達形

體的能力。

4、教學重點和難點

根據(jù)素描的寫生方法，確定本節(jié)課的重點是在寫生訓練中

握基本形體的結構特點、透視關系，明暗變化規(guī)律和基本的造型方法。

把難點定為運用明暗五調子去塑造形體。

5、教具準備

HB---2B鉛筆，4開素描紙，石膏幾何形體（立方體、圓柱

體、圓球體）

二、說教法

依據(jù)素描寫生的特點及學生的實際水平，圍繞上述的重點，我主要采用“觀察分析----引導----示范----學生練習----巡回指導----作業(yè)講評”以實例為線索，充分利用教具，不斷采用觀察、對比、寫生與理論相結合的教學方法，在實例的引導下，理解新課的重點。

三、說學法

素描寫生中運用明暗調子去充實和塑造形體的過程是學生較難把握的，要使學生在短時間內掌握是一件難事，因此在課堂教學活動中教師是主導，親自示范幾何體的每一個寫生步驟，增加了直觀性，引導學生領會本課的內容。

我采用下列方法：

1、對于結構關系我主要運用觀察分析與對比的方法。

2、對于透視關系讓學生運用透視知識來解決。

3、對于物體的明暗變化規(guī)律我采用教師示范與理論相結合的方

法。

4、“作業(yè)講評法”根據(jù)本節(jié)課所講與學生所畫相結合進行講評。

三、說教學程序

根據(jù)素描課的特點，本節(jié)課由復習、導入、講授新課、示范、學生練習、巡回指導、小結、作業(yè)等環(huán)節(jié)組成。

復習：明暗五調子由哪幾部分組成導入：物質世界中千變萬化的物象形態(tài)，無論其形體結構是簡單還是復雜，都可以概括為基本的幾何體，舉例幾何體形狀。

1． 講授新課

（1）觀察分析幾何形體的結構特點

（2）寫生步驟

第一步打輪廓階段

第二步形體塑造階段

2． 教師示范，著重講解深入刻畫階段中的利用明暗色調支充實和

塑造形體。

3． 教師巡回輔導

由于學生理解及掌握素描層次的不同和個人素質差異，在輔導時可以根據(jù)學生在寫生中出現(xiàn)的實際情況及時輔導，并給出難易要求

4． 課堂小結

總結課堂所學的內容，并對學生作業(yè)進行簡單的評述。

5．作業(yè)：對比立方體上的明暗交界線與球體上的明暗交界線有何不同。

第三篇：美術,靜物素描寫生,教案

美術《靜物素描寫生》教案

學科：美術 授課年級：九年級

授課時間：2015年4月21日——5月30日 課型：新授課（造型.表現(xiàn)）課題：《靜物素描寫生》

教材分析：本課屬于靜物素描組合訓練的這一階段，當然也是屬于造型.表現(xiàn)學習領域，主要向學生講解線條、空間、明暗的這些基本寫生方法的造型要素和步驟，以教師的理論講解與教師示范為主，讓學生在課上和課后進行長期訓練。通過寫生來達到完成基本的素描關系對整體畫面的一個整體把握，更深入的了解線條、空間、明暗、質感的規(guī)律與作畫步驟。

學清分析：學生對靜物的明暗、空間都有了一定的了解，之前進行的素描靜物臨摹及寫生的訓練，但是對于作畫的步驟及深入的刻畫和整體的關系把握，不能準確的把握，需要教師進行系統(tǒng)的講解，引導進一步掌握素描靜物寫生。教學目標：?知識于技能目標：讓學生了解靜物寫生的步驟與方法的藝術語言和特點分清楚每一階段每一步驟的方法，了解物體的基本造型、質感、明暗和體積等表現(xiàn)。

?過程與方法目標：過程 教師講解－學生掌握知識點畫

－找出缺點－教師示范－學生改正。方法 通過遞進互動的探究學習。

?情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生的繪畫能力與創(chuàng)造

精神及認真學習目標精神和嚴謹?shù)睦L畫技巧風格。

教學重點難點：重點 復習舊的臨摹知識與教師的指導。難點 學習怎樣將新舊知識點進行充分利用。教學媒體：?繪畫書籍 ?老師作品 ?畫具等。教學過程：

（一）導入：?復習舊的知識

提問：同學們，咱們的素描臨摹與寫生有什么差別??？ ?師生討論

（二）講授新課：還是從最基本的素描方法與步驟說起。1 ?打輪廓 觀察 從整體觀察多角度的觀察，找出最喜歡的角度。?構圖 確定畫面的最高點和最低點，最左點和最右點，尤其是主體物的位置大小，通過比較確定出其他物體的大小，注意突出主體畫出的物體不宜過大或者是過小，也可以在其他紙上先將構圖物體比例畫好將它放大到自己的畫面（需要注意的是一定要整體觀察抓大形，不去先畫細節(jié)位置大小相對都一定要準確）

2畫出大色調：找出各個物體的明暗交界線后，可以對整個物體進行一個整體的黑白灰的大關系的處理，即從重到輕、從輕到重進行“排隊”，畫出大體的黑白灰，使畫面的體積空間和一個整體的色調氛圍，為以后的進一步塑造深入做準備。

（需要注意的是?明暗色調要整體概括。?注重黑白灰大關系的把握。?不過細的刻畫局部和局部深入。）

3深入刻畫：是塑造形體最主要的部分，盡自己最大的努力把畫刻畫出來，抓住物體的本身固有色，從物體的形體出發(fā)去進一步深入明暗的變化，通過對物體的明暗和形體的聯(lián)系更深入的刻畫出更充分更深入的形體塑造（需要注意的是?從明暗交界線開始畫起把握整體關系注意整體的比較?灰面是豐富的一個面，決定了畫面的豐富程度，所以要調整灰面的微妙的豐富變化?表現(xiàn)出物體的質感充實形體的塑造要細節(jié)服從整體，細節(jié)不能破壞整體的氛圍）

4調整統(tǒng)一 使畫面有節(jié)奏和韻律更生動。5作品欣賞（老師范畫，讓學生課下練習）

教學反思：

第四篇：素描靜物寫生 教案

課

題:靜物寫生的基本知識 課

時:2課時

課

型:綜合課

授課對象:初中二年級

教材分析:本課通過素描靜物的寫生練習，使學生由淺到深的掌握素描的基本知識，學習靜物素描的表現(xiàn)形式，為以后的素描風景和素描頭像打下基礎。教學目標：

1.知識和技能目標：通過本課的靜物寫生，提高造型能力和表現(xiàn)力。

2.過程和方法目標:通過講授、認真觀察分析使學生掌握基本的構圖方法和作畫步驟。

3.情感態(tài)度和價值觀目標：師生之間要多交流，讓學生更容易接受靜物寫生的基本知識，提高學生的觀察力和表現(xiàn)力。

教學重點：掌握正確的構圖方法以及對靜物的形體結。

教學難點：如何表現(xiàn)物體的空間感和體積感，把握正確的作畫步驟，并注意畫面的節(jié)奏感。

教學方法：

1.教法：通過講解和示范讓學生掌握靜物寫生的構圖方法和作畫步驟。

2.學法：讓學生認真觀察并且實踐學習靜物寫生。

教具準備:寫生臺、臺布，靜物、范畫作品。

學具準備：鉛筆、素描紙、橡皮檫、削筆刀、畫板。教學過程：

一：組織教學：（2.分鐘）清點學生人數(shù)，檢查學生用具準備情況。

二：引入新課：（5分鐘）回憶上節(jié)課內容，引出新課。

同學們，上節(jié)課我們進行了石膏寫生，已經(jīng)基本掌握了素描的基本技法，學習了“三大面，五大調”，也學習幾種常見的構圖方法，這節(jié)課我們主要學習靜物寫生的相關知識。

三：講授新課：（30分鐘）

（一）靜物寫生與石膏寫生的區(qū)別

相關思考提示：（學生回答）

結合自己所學的知識講一下他們的區(qū)別？

老師講述：

1、形體上的不同：靜物畫中，各個物體的形狀顏色變化比石膏更豐富，更復雜，所以同學們在寫生時一定要注意把不規(guī)則物體概括為規(guī)則形體，從而把握其透視規(guī)律。

2、質感的不同：石膏的質感是一樣的，靜物畫是有不同的質感物體組成的，有粗糙的、細膩的、有硬得也有軟的。

3、色彩上的不同：石膏幾何體都是白色，靜物是由不同色相的物體組成的，因此要注意線條軟、硬、粗、細的運用產(chǎn)生的不同效果。

（二）：靜物寫生的意義

靜物畫就是以靜物為題材的繪畫，對一些瓶罐、果蔬、文具、樂器等 的巧妙的擺放和不同色彩，不同質感的描繪，靜物比石膏更富有生活氣息，通過靜物寫生可以有效的提高構圖能力和表現(xiàn)能力。為以后的素描造型提供更為豐富的內容。

（三）靜物的選擇

1、擺放靜物要有一定的主題或情趣，靜物與靜物之間應有相關性并相互影響，不能隨意湊合。

2、注意物體之間色彩的不同性，物體質感和形狀的差異性。

3、注意臺布的選擇和擺放。臺布在畫面中可以起主領畫面調子的作用。

（四）靜物的組織原則

1、物體的造型應互相穿插，擺放靜物不要放在同一水平上，一定要有前有后，有緊有疏，有豎有橫，有 正有斜，物體的造型上要注意高、矮、胖、瘦等相互穿插，總之，要在統(tǒng)一中求變化，在變化中求統(tǒng)一。

2、擺放靜物要確定自己要表現(xiàn)的主題，把主要物體放在主要的位置，其他物體作為客體進行烘托畫面氣氛，使畫面主次分明，合乎情理。

3、為了加強意境，要適當選擇好的光線和背景，并根據(jù)背景的不同，選擇不同的靜物擺放，使靜物組合更加完美。

（五）靜物的寫生步驟

1、把握構圖（展示圖片）

（1）認真觀察，選擇好的位置，并根據(jù)自己的位置組織構圖，常見的構圖形式有圓形構圖、三角形構圖、“X”形構圖、“S”或“Z”形構圖等。（2）確定主體物，用鉛筆畫出大體輪廊。

（3）要在平衡中求變化，注意畫面中物體形狀大小的布局，一定要統(tǒng)一協(xié)調。

2、畫出物體的大致明暗關系，塑造形體（展示圖片）

（1）刻畫時要注意作畫步驟，即整體到局部再到整體。

（2）從暗面入手，大體涂出暗面色調，需要強調前面物體的明暗交界線，背景不宜畫得太多，太雜，不要搶前面。

（3）注意質感和體積感的表現(xiàn)，一般說，粗糙的物體線條要適當寬松一些。質感比較細膩、堅硬的地方線條要硬朗，要精細。像臺布可以采用軟、粗、曲等線條表現(xiàn)。

3、深入刻畫，統(tǒng)一協(xié)調（展示圖片）

（1）.進一步調整各個物體結構的準確性，注意各個物體暗面不同的變化、灰面與暗面的銜接關系，背景要緊密結合物體進行描繪亮面要放到最后去畫。

（2）在調整大關系的前提下，把握畫面的前后關系，注意虛實感，近實遠虛。

（3）把握畫面的節(jié)奏感和韻律感，注意細節(jié)的刻畫要符合整體關系。四：課堂總結：（3分鐘）

本課學習了一些基本的靜物寫生知識，掌握了靜物畫的構圖，正確的觀察方法和作畫步驟等。希望課后大家多臨摹一些書上的優(yōu)秀作品，進一步提高自己的寫生能力。

五：作業(yè)布置（練習）：

1.畫三張素描靜物構圖

2.多看一些優(yōu)秀的的靜物作品，并且臨摹一張。

靜物寫生（板書設計）

一、靜物寫生與石膏寫生的區(qū)別

1、形體上的不同

2、質感上的不同

3、色彩上的不同

二、靜物的選擇

三、靜物的組織原則

1、形狀物體的造型應互相穿插，并且要在變化中求統(tǒng)一。

2、注意選擇好的光線和背景。

四、靜物的寫生步驟

1.、把握構圖

2、畫出物體的大致明暗關系，塑造形體。

3、深入刻畫，統(tǒng)一協(xié)調。

第五篇：淺析靜物素描寫生的要點

淺析靜物素描寫生的要點

很多人都在學習素描，但是有些人雖然很努力的在學習，但是怎么畫也畫不好，這是為什么呢，那是因為你沒有掌握素描的要點，只要你掌握了素描的要點，你會發(fā)現(xiàn)你的素描會有很大的提升的。下面就跟大家分享一下素描的要點。靜物素描寫生的要點包括：立體感與

空間感，色彩感與明度關系，質感與量感。

在物質世界中，空間即是立體存在的形式。因此在素描造型中，立體感與空間感表現(xiàn)總是相互聯(lián)系在一起的，立體感是指物體自身三維空間的體感表現(xiàn)，因此立體感又稱“體積感”，在靜物寫生中，物體的立體感主要通過以下因素在二維空間的畫面上暗示出來的，即物體不

同方向體面的透視縮形，不同方向體面的明暗色調層次和在光線照射下物體的投影.空間感包括兩個方面的因素：一是形體空間，即物體自身各部分之間的空間距離，以及物體與物體之間的空間距離。二是色彩空間，即物體所處環(huán)境與畫者之間的距離，包括由于大氣層空氣中的微粒和塵埃對光線照射的影響，而產(chǎn)生近實遠虛，近濃遠淡的色彩強弱變化。

形體空間是物體存在的本質表現(xiàn)，是空間感表現(xiàn)的決定因素。物體之間或物體自身的透視關系錯了，將直接影響到造型的準確性和空間存在的真實性。但以準確的形體空間為基礎，通過明暗色彩透視即色彩空間的表現(xiàn)，則可以進一步加強物體之間的物體自身的空間感，帶來與環(huán)境空間和我們的心理感覺相諧調的韻味和情調，增強素描造型的真實感，生動感和藝

術感染力

每一種色相都具有相應的明度，即是以幾個色相的高純度色作比較所呈現(xiàn)的明度差異，黃色的明度最高，紫色的明度最低，其他各色相即為不同明度的灰色。如果將不同的色相分別混入不同分量的白色或黑色或將其置于不同強弱的光線下，它們的明度將會呈現(xiàn)出更多的變化。

素描是“單色”繪畫，因此，在素描造型中，物象的色彩感只能依賴于不同物象色彩的明度差異來表現(xiàn)，即是說在靜物寫生中，準確判斷在一定的光源，空間條件下，物象之間固有色的明度及其差異，是不同物象色彩感表現(xiàn)的惟一依據(jù) 物體固有色明度及其差異，是素

描色彩感表現(xiàn)的依據(jù)。

素描是借助于豐富的明暗層次去塑造形體的。在光線照射下物體所呈現(xiàn)的明暗變化是相比較而存在的。素描不可能也不必要去如實表現(xiàn)客觀物象光與色的絕對強度，它所需要的是

正確表現(xiàn)明暗層次的比例關系，即明度關系

明暗變化的“五調子”是一切物體在一定光線下明暗變化的基本格局，其具體的明度關系，除了取決于物體的形體結構和光線條件外，同物體的固有色有著密切聯(lián)系。具體地講，運用“五調子”的規(guī)律表現(xiàn)物體的色彩感，應注意以下問題。

物體“五調子”的明暗變化，一般來講不應超出它固有色彩的范圍，即是說應該在色彩明度的范圍內擴展其變化不能畫得過明或過暗，對色彩感的表現(xiàn)要服從于形體的塑造和表現(xiàn)，對于暗部客觀存在的亮色或亮部客觀存在的暗色，應按照“五調子”的規(guī)律予以調整。

量，是指物體的重量，不同的重量給人以不同的視覺感知，這就是量感。在造型藝術中，量感與質感的表現(xiàn)是密切聯(lián)系的。物體的量感和某些質感本應是觸覺感知，但當物體作用于我們的視覺后，喚起了我們的感知經(jīng)驗或某種心理聯(lián)想，而產(chǎn)生了視覺上的質感和量感。

陶制品的質地一般較為粗糙，宜用稍軟的鉛筆以粗松的線條鋪色調，中間色調變化豐富應著力刻畫。深色陶制品暗部及光較弱，應注意處理暗部色調的虛實關系。布紋的明暗層次不宜一次畫到位。呢料與布料相比較顯得厚而重，質地較粗，反射光弱，其紋理轉折特別給人以厚重感。深色呢料明暗的反差弱。表現(xiàn)呢料質感一般多用軟鉛筆，線條粗松，依靠線

條的多次重復組織色調，并注意控制明度范圍。

有光物體指釉陶、陶瓷日用品、玻璃器皿、金屬制品等。一般來講，有光物體表面密度大，透光性弱，反射力強，因此對光源極為敏感。位置與形狀不準，會破壞物象的造型；明度把握不當，會影響其光潔度和質感表現(xiàn)的真實性。在深入刻畫過程中，線條要緊密，不宜

“松”、不宜“跳”，以得質感表現(xiàn).帶花瓶的靜物、陶瓷的質感表現(xiàn)。

玻璃器皿是光潔度度很高的物體。它能透光性，也有不全透光的質地，高光在不透光部分顯很特別明亮，其透光部分受環(huán)境色影響呈現(xiàn)微妙的變化。因其透明性，高光周圍的色調往往比背光部分的明度稍低。玻璃的透光力與反射力是成反比的，即透光力愈強，反射的明

暗愈不明顯，反之則愈明顯，明確這一規(guī)律對把握玻璃的質感很有幫助。

光潔度高的金屬物體，對光具有高反射性質，其無論對光源或環(huán)境的散光，都能予以較充分的反射，因而無論是高部或暗部都可能出現(xiàn)高光，其形狀、位置和亮度也各不相同，但仍以對光源的反光最強。從整體上講，它仍有著明暗變化的一般規(guī)律，色階層次往往較為清晰。在靜物寫生的造型訓練中，要依據(jù)不同的課題內容，課題要求和課時安排，加強多種表

現(xiàn)方法的學習和探索，提高對素描造型語言的駕馭能力和造型表現(xiàn)能力。

線是最富表現(xiàn)力的造型因素。以線為主要表現(xiàn)手段的素描造型，著重于物象形體的結構、比例和透視關系的研究和表現(xiàn)，并通過形體自身的結構，透視縮形狀態(tài)去表現(xiàn)形體的體積感和空間感。是一幅以線為主要表現(xiàn)手段的靜物寫生。習作中著重從整體上把握不同物象的形體特征，形體結構以及比例和透視關系；除由遠及近的玻璃瓶；以線為主要表現(xiàn)手段，通過線的虛實、輕重、粗細的變化，表達了物象形體的體感特征和空間狀態(tài)。“ S ”形的畫面

結構和襯布布紋上下，前后疏密有度的穿插關系，暗示出富有流動感后畫面空間。

線與明暗調是素描造型的主要因素。線與明暗色調相結合的表現(xiàn)方法，一是注重運用；二是注重明暗色調的歸納概括，在明暗色調的歸納概括上，要善于依據(jù)物象黑白灰的大關系，依據(jù)物象形體結構的轉折系統(tǒng)。依據(jù)用線的輕重和虛實去進行歸納概括。

是一幅以線和明暗色調相結合的方法完成的靜物寫生運用幾何化歸納的原理，對物象形體進行“簡化”和“強化”的處理，簡化形體的細節(jié)，強化形體的結構。在形體的塑造上，排隊對物象明暗色調的如實描繪、依據(jù)不同物象固有色的明度關系和物象形體結構與體面轉折的大關系，對明暗色調進行歸納概括，使明暗色調服從并強化形體結構和體積表現(xiàn)。而在具體運用中，往往依據(jù)不同的課題要求，注重素描造型語言的學習和探索。

依據(jù)物象固有色的明度關系，理性地把握黑、白、灰色調和形體的平面性布局，形體塑造結實而富有力度，由襯布構成的菱形構圖樣式和“ S ”形曲線的靜物配置，以及左松右緊，疏密對比的襯布處理，賦予畫面以流動的韻律感，是現(xiàn)在形式語言的美感特征。注重形體的光彩和畫面空間的表現(xiàn)，刻畫生動而虛實有度的白色襯布，單純而微有反光深色桌面，有意識“凈”化處理的灰色背景，構成和諧而富有節(jié)奏感的畫面空間。變化微妙而統(tǒng)一的深色襯布，并非是畫面的主體，但對于加強畫面的空間感與整體感表現(xiàn)，發(fā)揮著極為重要的作

用。虛化的背景空間如微妙的投影，將觀者帶入琴聲悠悠的遐想之中。

文章出處：長春畫室http://