第一篇：一粒紐扣小班教案

小班數(shù)活動《一顆紐扣》

活動目標(biāo)：

1、在觀察、比較中嘗試按紐扣的特征進(jìn)行匹配。

2、在活動中體驗(yàn)幫助別人的快樂?；顒訙?zhǔn)備：

1、材料準(zhǔn)備：課件、小老鼠五件新衣，各種紐扣。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒前期積累了關(guān)于動物顯著特征和習(xí)性的經(jīng)驗(yàn)。活動過程：

一、觀察比較，認(rèn)識紐扣

（一）出示紐扣

提問：看看這是什么？（紐扣）

（二）幼兒觀察、比較紐扣的異同

1、提問：你們的衣服上有紐扣嗎？看看你衣服上的紐扣是什么樣的？

和坐在你旁邊的朋友比一比你們的紐扣有什么不同？

（引導(dǎo)幼兒通過與同伴的比較，發(fā)現(xiàn)紐扣的異同。）

2、小結(jié)：原來我們每個小朋友衣服上的紐扣是不一樣的，有的是顏色不一樣，有的是形狀不一樣，有的大小也不一樣。

二、欣賞故事，觀察圖片，嘗試紐扣匹配

（一）出示PPT1，教師講述故事《一顆紐扣》的開始部分 提問：小老鼠撿到一顆紐扣，猜一猜，可能會是誰掉的呢？

（二）出示PPT2，根據(jù)顏色匹配紐扣

1、根據(jù)聲音辨別小動物。

提問：聽一聽，這是誰的聲音？（小狗）

2、幼兒一起學(xué)說短句：小狗，小狗，這是你的紐扣嗎?

3、觀察、比較紐扣的異同。

提問：小老鼠撿到的紐扣和小狗衣服上的紐扣一樣嗎？（引導(dǎo)幼兒觀察、比較，發(fā)現(xiàn)紐扣的顏色不同）

4、小結(jié)：小狗的紐扣是黃色的，小老鼠的紐扣是白色的，顏色不一樣，所以這不是小狗的紐扣。

（三）出示PPT3，根據(jù)形狀匹配紐扣

1、根據(jù)食物（胡蘿卜）猜猜小動物。

提問：猜一猜小老鼠可能遇到了誰？（小兔）

2、幼兒一起學(xué)說短句：小兔，小兔，這是你的紐扣嗎？

3、觀察、比較紐扣的異同。

提問：小老鼠撿到的是小兔的紐扣嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒觀察、比較，發(fā)現(xiàn)紐扣的形狀不同）

4、小結(jié)：雖然他們的紐扣都是白色的，但是小兔的紐扣是三角形的，小老鼠的紐扣是圓形的，形狀不一樣，所以這也不是小兔的紐扣。

（四）出示PPT4，根據(jù)紐洞數(shù)量匹配紐扣

1、根據(jù)局部（尖尖的刺）猜猜小動物。提問：看一看這會是誰呀?（小刺猬）

2、幼兒一起學(xué)說短句：小刺猬，小刺猬，這是你的紐扣嗎？

3、觀察、比較紐扣的異同。

提問：小老鼠撿到的是小刺猬的紐扣嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒觀察、比較，發(fā)現(xiàn)紐扣的紐洞數(shù)量不同）

4、小結(jié)：雖然他們的紐扣都是白色的、圓形的，但是小刺猬的紐扣上有6個小洞洞，小老鼠的紐扣只有4個洞洞，紐洞的數(shù)量不一樣，所以這粒紐扣也不是小刺猬的。

（五）出示PPT5，根據(jù)大小匹配紐扣

1、這次小老鼠遇到了大象和小蜜蜂

2、觀察、比較紐扣的異同。

提問：這粒紐扣究竟是大象的還是小蜜蜂的呢？

（引導(dǎo)幼兒比較、觀察，發(fā)現(xiàn)紐扣的大小不同）

3、小結(jié)：雖然它們紐扣的顏色都是白色的、圓形的、紐扣上面都有4個洞洞，但是紐扣的大小不一樣，所以這粒紐扣既不是小蜜蜂的，也不是大象的。

（六）出示PPT6，觀察、比較找到紐扣的主人

1、過渡語：小老鼠沒有找到紐扣的主人，悶悶不樂的回到家。鼠媽媽已經(jīng)做好了香香的蛋糕等著小老鼠了。

2、提問：為什么這是鼠媽媽的紐扣？

（引導(dǎo)幼兒根據(jù)紐扣的顏色、形狀、大小以及紐洞的數(shù)量進(jìn)行比較）

3、小結(jié)：原來小老鼠撿到的紐扣是鼠媽媽的呀，紐扣的顏色、形狀、大小、洞洞的數(shù)量都一樣，在小朋友的幫助下小老鼠終于找到了紐扣的主人，小老鼠謝謝你們的幫助哦。

三、幼兒操作、匹配實(shí)物紐扣

（一）出示五件衣服，交代操作要求

1、過渡語：鼠媽媽給小老鼠做了五件新衣服，可是這些衣服的紐扣還沒完全配好，你們愿意幫助鼠媽媽配紐扣嗎？

2、教師交代操作要求：

兩邊的小籃子里有各種各樣的紐扣，小朋友先到籃子里選一粒紐扣，看看這粒紐扣的樣式，再去比一比衣服上紐扣的樣式，為這五件衣服配上正確的紐扣。

（二）幼兒操作，教師觀察操作情況

重點(diǎn)關(guān)注：幼兒是否比較了紐扣的顏色、形狀、大小等特征進(jìn)行匹配。

（三）集中交流和檢查

1、提問：小老鼠的五件新衣服漂亮嗎，這些衣服的紐扣都配對了嗎？

2、幼兒互相檢查。

3、小結(jié)：你們真聰明，會根據(jù)紐扣的顏色、形狀、大小和紐洞的數(shù)量給小老鼠的新衣服配上紐扣，鼠媽媽和小老鼠謝謝小朋友的幫忙哦！

第二篇：《一粒紐扣》教學(xué)反思

怎樣才是一節(jié)好課？

——由《一顆紐扣》想到的

今晚難得清靜看了一段教學(xué)實(shí)錄，我想我又有了新的動力和新的方向。今天看的教學(xué)實(shí)錄是小班語言活動《一顆紐扣》（故事復(fù)述），看完后激起了我好多的教學(xué)新靈感?！兑活w紐扣》是小班閱讀的一本繪本，這節(jié)課是建立在幼兒已經(jīng)閱讀了這本繪本，知道了故事的主要內(nèi)容和大體情節(jié)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上做的延伸和提升，重點(diǎn)放在讓幼兒復(fù)述里面的對話內(nèi)容。教師的教學(xué)設(shè)計巧妙用心，環(huán)節(jié)設(shè)計層層遞進(jìn)，問題設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，是一節(jié)很值得學(xué)習(xí)的語言活動課。值得我學(xué)習(xí)的方面如下：

一、設(shè)計的層次由淺入深，層層遞進(jìn)

本節(jié)課共分為四個層次，每一個層次要達(dá)到不同的目標(biāo)，層次的提高，相應(yīng)的要求也會提升。

第一層次：本節(jié)語言課用紐扣這一生活實(shí)物導(dǎo)入，讓幼兒回憶起《一顆紐扣》這個故事，教師用“小老鼠撿到紐扣都去找過誰？和他們說了哪些話？”這兩個問題來引導(dǎo)幼兒自主閱讀繪本，回憶故事中的對話內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)中教師對個別幼兒做了一些指導(dǎo)，以此來幫助他們更順利的回憶起故事內(nèi)容。

第二層次：教師大繪本導(dǎo)讀，特別的畫面進(jìn)行了還原。如：小兔子為什么一只眼睛大，一只眼睛??？（引導(dǎo)幼兒關(guān)注放大鏡，懂得“仔細(xì)看”的意思）。這幅圖小老鼠的表情和動作哪里不一樣？（引導(dǎo)幼兒關(guān)注“頭抬得高高的，嘴巴張得大大的，手是舉起來的”，讓幼兒知道小老鼠和在樹上的小松鼠說話聲音要大一些，也在表演時讓幼兒意識到要演好這幾個動作）。這幅圖的小老鼠怎么那么奇怪，身體為什么會變成這樣？（引導(dǎo)幼兒關(guān)注到“倒影”這一現(xiàn)象）。通過對這三幅特殊畫面的內(nèi)容學(xué)習(xí)，進(jìn)一步幫助幼兒熟悉了對話內(nèi)容。

第三層次：游戲“魔術(shù)變變變”，集體完整的復(fù)述故事內(nèi)容。這個環(huán)節(jié)設(shè)計很有趣，通過幼兒喜歡游戲、愛模仿這些特點(diǎn)，老師拿著一根魔法棒，一會兒把他們變成小兔子，學(xué)小兔子的動作，說小兔子的話，一會兒把他們變成小刺猬，學(xué)小刺猬的動作，說小刺猬的話，很好地實(shí)現(xiàn)了師幼的互動，也很輕松有趣地讓幼兒在游戲中就完成了整個故事的復(fù)述。雖然故事中的話有些長、有些繞口，但幼兒覺得這是游戲不是學(xué)習(xí)，很輕松、很樂意地就接受了。

第四層次：教師很用心地創(chuàng)設(shè)了一個故事情境，讓幼兒自主地選擇自己喜歡的角色進(jìn)行復(fù)述表演，幼兒協(xié)作一起完成了整個故事的復(fù)述表演。

第一個層次回憶對話內(nèi)容，第二個層次熟悉對話內(nèi)容，第三個層次集體復(fù)述對話內(nèi)容，第四個層次個體復(fù)述對話內(nèi)容，層層遞進(jìn)，讓幼兒在每一個環(huán)節(jié)都有很好的收獲和提升。

二、教師的問題設(shè)計環(huán)環(huán)相扣

高級思維的本質(zhì)特點(diǎn)是追問，追問很好地訓(xùn)練了幼兒的語言思維能力，讓幼兒學(xué)會深入思考。本節(jié)課這位教師就對一個問題進(jìn)行深入的追問，追問讓教學(xué)環(huán)節(jié)更流暢，幼兒得到的思維訓(xùn)練更多，表達(dá)的內(nèi)容也更全面。

如:和小兔子的對話中，教師問小兔子為什么一只眼睛大，一只眼睛?。坑變壕蜁f是用了放大鏡。教師接著問為什么小兔子要用放大鏡看呀？幼兒就會思考為什么呀，在教師的提示下幼兒想明白了是為了看得更仔細(xì)。那為了看得更仔細(xì)，小兔子還做什么了？幼兒又會去看繪本找答案，知道了小兔子看得仔細(xì)知道了紐扣的顏色和樣子和自己不一樣。通過三個問題，幼兒在接下來復(fù)述小兔子的話、表演小兔子這個動作時更漂亮、更傳神。

三、教師的教學(xué)方式多樣化

教師在和幼兒一起復(fù)述這個故事時采用的方式很多樣，很有趣。有“魔術(shù)變變變”的游戲，有創(chuàng)設(shè)一個大環(huán)境讓幼兒自由表演，還有在集體復(fù)述時也穿插著個人的展示，xxx小朋友來當(dāng)小老鼠，我來當(dāng)小青蛙等，有師幼的互動，也有幼兒之間的互動。其實(shí)還可以加上和多媒體的互動，如：我們一起來給畫面配音，看小老鼠還問了其他小動物，他們在說些啥呢，我們給他配上話語和動作吧。

四、我的教學(xué)啟發(fā)

1.多給幼兒之間提供交流和互動的機(jī)會。2.教師的夸講和及時評價對孩子很重要。

3.要想讓幼兒有不一樣的發(fā)展和成長，我們教師就要有深入挖掘教材的教學(xué)價值，多思考，深研究。

4.想到就要去做，一次勇敢的嘗試勝過一千次的假想。

第三篇：小班區(qū)角教案：扣紐扣

扣紐扣系列一

一、材料提供

可以放置在桌上或地上的立體樹、樹枝上能懸掛小玩具。也可以畫在樹形的紙板上粘上掛鉤，讓幼兒掛上小玩具。

第一階段：略大些的樹枝和掛鉤，繩圈線較粗硬、繩圈較大和穩(wěn)定的小玩具。第二階段：略細(xì)小些的樹枝和掛鉤，繩圈線較細(xì)軟、繩圈較小的小玩具。第三階段：在玩具樹上做出動物、交通工具、水果等標(biāo)記。

二、操作層次建議

第一層次：幼兒能樂意地將小玩具全部掛到玩具樹上，說說樹上有哪些玩具，和同伴們一起分享快樂，玩玩具。

第二層次：試著將繩圈較小的玩具，耐心地掛到玩具樹上，體驗(yàn)兩種不同的感覺，為自己的成功感到自豪。

第二層次：在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)和猜測玩具樹上的標(biāo)志是什么意思，試著將玩具分類，做出動物樹、汽車樹、水果樹等不同的玩具樹，并說說自己的樹有什么特別的地方。

三、提示

a．觀察重點(diǎn)：

幼兒是否能將玩具上的繩圈，以較靈活的動作掛到樹枝或掛鉤上，是否需要降低或提高操作的難度。幼兒是否注意到了玩具樹上的標(biāo)志，有沒有試著將玩具分類或分別掛放。b．建議：

玩具樹可以是立體的，也可以是設(shè)置于墻面或操作板上的平面裝置。

小玩具上的繩圈，教師要根據(jù)幼兒的發(fā)展水平，及時更換，以提高活動的趣味性與挑戰(zhàn)性。也可在掛鉤邊貼上各種不同的動物和物品的標(biāo)記，讓幼兒看看標(biāo)記、找找玩具、一一對應(yīng)地掛上玩具。

玩具樹上的掛鉤，也可改成子母粘扣或撳鈕，以提供給幼兒不同的練習(xí)內(nèi)容。

第四篇：小班數(shù)學(xué)《一顆紐扣》

小班數(shù)學(xué)《一顆紐扣》

活動目標(biāo)：

1、嘗試按紐扣的特征（顏色、形狀、大小、紐扣上的扣眼數(shù)量等）進(jìn)行配對

2、樂意幫助別人，知道撿到的東西要?dú)w還主人。

3、學(xué)會禮貌用語。

活動準(zhǔn)備：

一顆紐扣、ppt、塑封的動物衣服圖片等。

活動過程：

一、引起興趣

PPT1 師：小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎? 今天老師請你們看一個有趣的動畫片。

二、觀看PPT PPT2：天氣真好，一只小老鼠出來散步，走著走著，前面滾來了一顆紐扣。（提問：這是一顆怎樣的紐扣？誰能完整的說說看？）

小結(jié)：這是一顆白色的、圓圓的、有四個洞眼的紐扣，這顆紐扣是誰的呢？丟紐扣的朋友一定很著急，小老鼠決定去問問它的朋友們。

PPT3：它先找到了小狗，“小狗你好，我撿到了一顆紐扣，是你丟的嗎？。（提問：這顆紐扣是小狗的嗎？從哪里看出來？）

小結(jié)：小狗的紐扣是黃色的，小老鼠撿到的紐扣是白色的，所以不是小狗的紐扣。PPT4：小老鼠又：找到了小兔，“小兔你好，我撿到一顆紐扣，是你丟的嗎？”（提問：猜猜小兔怎樣說？）

小結(jié)：小兔用放大鏡仔細(xì)瞧了瞧，搖搖頭說：“我的紐扣是三角形的”。

PPT5：告別了兩位朋友，小老鼠繼續(xù)往前走，這次它遇到了小刺猬。（提問：它會怎樣問呢？誰來學(xué)學(xué)看？如果你是小刺猬會怎么回答呢？）

小結(jié)：小刺猬的紐扣上有六個洞眼，所以不是小刺猬的紐扣。

PPT6：看這次小老鼠遇到了誰？（大象和小蟲）小老鼠說：“大象、蟋蟀你們好，我撿到一顆紐扣，是你們丟的嗎？”（提問：你覺得紐扣可能是它們丟的嗎？為什么？）

小結(jié)：大象和蟋蟀看了看自己的紐扣，都搖搖頭，“這不是我們的紐扣”。

PPT7：小老鼠問過了所有的朋友，可還是沒找到紐扣的主人。小老鼠只好拿著紐扣回家了，媽媽給它做了好吃的點(diǎn)心。小老鼠一抬頭，突然發(fā)現(xiàn)：咦？媽媽的衣服上怎么少了一塊紐扣。（提問：小老鼠是怎么問的？我們一學(xué)學(xué)它的話。）

小結(jié)：媽媽說，“你把紐扣放上來，試試看對不對”。

PPT8:“小寶貝，謝謝你！你真是個愛動腦筋又會幫助別人的好孩子。”說完媽媽還在小老鼠的頭上親了又親。

二、幼兒操作

播放PPT9：

1、師：故事結(jié)束了，可故事里的動物還沒有找到自己的紐扣，你們愿意幫助它們嗎？

2、集體操作

師：桌上有許多的紐扣，你們每人都去撿一顆，看看自己拿到的是什么樣的紐扣，和旁邊的朋友說一說，然后每人找一張圖片，幫動物把紐扣裝上去。

3、驗(yàn)證講評

師：你們拿到的是一顆什么樣的紐扣？你們把紐扣送給了誰？我們一起看看對不對？ 活動反思：

1、通過ppt，幼兒對活動非常感興趣，積極參與，在有趣的故事中輕松愉快地認(rèn)識了顏色、形狀、大小、數(shù)量等數(shù)的知識。

2、通過故事對話，幼兒的語言表達(dá)能力得到了一定的提高。

3、幼兒操作時，擺放的圖片位置欠妥，應(yīng)夾在活動室周圍。

第五篇：小班語言活動紅紐扣教案

活動目標(biāo)：

1、初步理解故事的內(nèi)容，感受作品的趣味性。

2、理解詞匯：蹦蹦跳跳。

3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準(zhǔn)備：

電腦動畫

活動過程：

１、出示紅紅的小卡片，引起幼兒的興趣。

⑴、老師在馬路上撿到一件東西，你們想知道它是什么嗎？

２、初步欣賞故事。

⑴、提問：紅紅的小東西是什么？它在路上遇到了誰？它以為自己是誰？

３、再次欣賞故事，理解故事中的人物和事件。

⑴看動畫片再聽故事。

⑵引導(dǎo)討論：一路上紅紅的東西走啊走啊，都遇到了誰？他們都把紅紅的東西當(dāng)成了什么？

４、經(jīng)驗(yàn)分享。

⑴這個小東西真有趣??！一路上遇到了許多事情，鬧了不少笑話，小白鼠以為它是一顆紅櫻桃，它又想做小兔的第三只眼睛，還以為自己是小紅燈，后來才知道自己是小貓衣服上掉下來的一顆紐扣。

活動反思：

師幼關(guān)系對于教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效益和幼兒健康全面發(fā)展，具有極其重要的價值。記得著名的教育家陶行知先生說過：“為營造一個適合孩子身心和創(chuàng)造新能力發(fā)展的'環(huán)境，必須建立在民主、平等的師幼關(guān)系?！币虼?，在本次活動中，我都以幼兒為主體，讓幼兒在輕松、快樂的學(xué)習(xí)過程中完成本次活動的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)幼兒的個性化發(fā)展。

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