第一篇：小班語言教案：我想長(zhǎng)大

小班語言教案：我想長(zhǎng)大

活動(dòng)目標(biāo)： 活動(dòng)準(zhǔn)備： 活動(dòng)過程：

一、引入

1.講述繪本第一頁，引出第二個(gè)引導(dǎo)幼兒看圖說話。

師：每天早上鱷魚媽媽都給小鱷魚奇奇拿來很多好吃的香蕉當(dāng)早餐。每天早上，鱷魚媽媽都會(huì)感嘆說：我的孩子，你長(zhǎng)大了，你多漂亮??！你的牙齒長(zhǎng)的多好??！

2.出生圖二

提問：孩子們，這張圖片了你看到了什么？

［圖片信息：故事的時(shí)間是一天早上，很多香蕉樹，鱷魚可以在河里游泳，小村莊的房子里住著人，奇奇的表情不愿意吃香蕉］

師：但是有一天早上，奇奇不肯吃香蕉了。媽媽非常擔(dān)心，她不停的問：“這香蕉多好啊，多有營養(yǎng)?。∧悴怀詥?？你真的不吃嗎？”“不，謝謝媽媽！”奇奇今天有了一個(gè)不一樣的想法，回答說：“今天我想吃一個(gè)小孩”。［根據(jù)幼兒反應(yīng)，給予解答］

3.教師繼續(xù)講述故事

奇奇準(zhǔn)備去河邊洗個(gè)澡，正好發(fā)現(xiàn)了一個(gè)粗心大意的小女孩一個(gè)人在河邊，奇奇想：我的運(yùn)氣真好，真的可以吃一個(gè)小孩了。奇奇走了過去，小女孩卻說：一只小鱷魚真是太小了，好可愛，一定吃的很少，不然怎么會(huì)那么小。小女孩一把抓起奇奇的尾巴，把奇奇“啪”的一下，扔進(jìn)了小河里。還好還好，奇奇會(huì)游泳，它趕緊跑回家，還一邊大喊：爸爸，媽媽，我要吃香蕉，我要長(zhǎng)大，我要變強(qiáng)壯！

二、我想長(zhǎng)大 1.討論

師：你們長(zhǎng)大了嗎？ 2.觀看自己的成長(zhǎng)相冊(cè)。

師：你現(xiàn)在能做什么，是以前不會(huì)的？ 師：你想長(zhǎng)的更大嗎？ 師：怎么樣才能長(zhǎng)大？

三、教師總結(jié) 1.觀看最后一張圖片 師：你們瞧小鱷魚已經(jīng)在做什么了，那么你們?cè)覆辉敢馊L試一下自己本來不愛吃的東西。

師：我們通過補(bǔ)充能量，讓自己長(zhǎng)大，能做更多的事情，但我們都是慢慢長(zhǎng)大的，所以孩子們，慢慢去吃一些你不愛的但是能給你健康能量的食物吧！

第二篇：中班語言教案：我想長(zhǎng)大

中班語言教案：我想長(zhǎng)大

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解人是慢慢長(zhǎng)大的。

2、感受長(zhǎng)大的變化，看到自己的進(jìn)步，萌發(fā)自信心。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、收集幼兒使用過的物品，衣服、鞋、襪均可；小時(shí)候的照片和最近的照片各帶一張來園。

2、掛圖第14號(hào)，故事磁帶。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

事先收集小時(shí)候的照片和最近的照片，了解自己是慢慢長(zhǎng)大的。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

感受長(zhǎng)大的變化，看到自己的進(jìn)步。

活動(dòng)過程：

一、引起興趣

1、出示故事中的小動(dòng)物角色小老鼠、小猴子和小青蛙的圖片，請(qǐng)幼兒一一辨認(rèn)，并模仿小動(dòng)物的樣子。

2、講述故事第一句，“小老鼠、小猴子和小青蛙天天盼著自己長(zhǎng)大”，他們想出了什么好辦法呢？聽了故事你們就明白了。

3、出示圖片，教師完整講述故事。提問：

（1）小老鼠想了什么辦法讓自己馬上長(zhǎng)大？小猴子和小青蛙呢?(小老鼠拼命吃東西，小猴子穿爸爸的衣服、褲子、鞋子，小青蛙每天練跳高)（2）結(jié)果它們長(zhǎng)大了嗎？

二、談話

1、展示幼兒用過的物品，（如小鞋子、小帽子、小衣服等）和小時(shí)候的照片、長(zhǎng)大后的照片。

2、你們現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)大了嗎？你們想長(zhǎng)大嗎？你有什么辦法讓自己長(zhǎng)得快一點(diǎn)？

3、長(zhǎng)大了可以干些什么？

第三篇：《我想長(zhǎng)大》教案

《我想長(zhǎng)大》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事，了解人是慢慢長(zhǎng)大的。

2、感受長(zhǎng)大的變化，看到自己的進(jìn)步，萌發(fā)自信心。

3、將自己的關(guān)于“長(zhǎng)大”的想法寫出來

活動(dòng)過程：

一、出示小動(dòng)物圖片吸引小朋友注意力，引出故事。

1、師：“今天老師帶了幾個(gè)好朋友，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？（想）好，我們趕緊把他們請(qǐng)出來吧！”

2、師：“認(rèn)識(shí)它嗎？”（教師展示出小老鼠的圖片）

“看看還有誰也來了？”（教師出示小猴子和小青蛙圖片）

二、聽故事，懂道理。

1、教師開始講故事

——師：“小老鼠，小猴子和小青蛙天天盼著自己長(zhǎng)大，它們想：“要是能長(zhǎng)得像大象、河馬、犀牛那么大，那么有力氣，該有多好??！于是，他們想出了許多辦法來。小老鼠拼命吃東西，啊嗚啊啊嗚，每天把自己的肚子撐的鼓鼓的。他 大象跟前一比，可是還比不上大象的腳趾頭（出示大象圖片）。小猴子穿上爸爸的衣服，戴上媽媽的眼鏡，嘿嘿—長(zhǎng)大了！他去和大河馬比，可是，還夠不到大河馬的膝蓋呀！”

2、猜測(cè)小青蛙會(huì)想什么辦法讓自己快點(diǎn)長(zhǎng)大

——師：“我們來猜猜看，小青蛙會(huì)想出什么辦法讓自己快點(diǎn)長(zhǎng)大呢？”

3、繼續(xù)講故事直至故事結(jié)束，驗(yàn)證猜測(cè)的結(jié)果

——師：“小青蛙每天都練跳高，跳得頭也暈了，可和大犀牛一比，還沒它的眼珠子大呢！??.他們還是那么小，不過，他們還是天天盼著快點(diǎn)長(zhǎng)大。”

4、教師提問，幫助理解

——師：“看看（指著圖），小老鼠是想了什么辦法讓自己馬上長(zhǎng)大的？（拼命地吃東西）小猴子、小青蛙呢？（小猴子穿爸爸的衣服、戴媽媽的眼鏡，小青蛙每天練習(xí)跳高）

——師：“它們真的一下子就長(zhǎng)大了嗎？”（沒有，他們還是那么?。?/p>

三、談話

1、教師提問：“那寶寶們是一下子就長(zhǎng)那么大的嗎？”（不是的，是慢慢長(zhǎng)大的）

2、教師展示小朋友們小時(shí)候不同時(shí)期的照片，還有使用過的鞋子、衣服等，通過比較知道自己是慢慢長(zhǎng)大，并同時(shí)能感受到長(zhǎng)大的變化?！翱纯催@個(gè)是什么啊，原來是寶寶們小時(shí)候穿過的鞋子，衣服啊”“現(xiàn)在寶寶們還穿不穿這小衣服小鞋子了啊？”(不穿了，穿不下了)

3、“現(xiàn)在的你們長(zhǎng)大了嗎？你們想長(zhǎng)大了嗎？你有什么好辦法讓自己長(zhǎng)大呢？”

4、“長(zhǎng)大了你想干點(diǎn)什么？””小朋友們回去告訴爸爸媽媽你們長(zhǎng)大了想干什么好不好啊?”（好）。

四、引導(dǎo)寫作

引導(dǎo)學(xué)生正確理解課題，向積極的方向?qū)懽鳌?/p>

五、展示例文

第四篇：小班語言課教案《我想長(zhǎng)大》及教學(xué)反思

小班語言課教案《我想長(zhǎng)大》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒感受長(zhǎng)大的變化，看到自己的進(jìn)步，萌發(fā)自信心，了解人是慢慢長(zhǎng)大的，樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣，快來看看幼兒園小班語言課《我想長(zhǎng)大》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解人是慢慢長(zhǎng)大的。

2、感受長(zhǎng)大的變化，看到自己的進(jìn)步，萌發(fā)自信心。

3、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、收集幼兒使用過的物品，衣服、鞋、襪均可；小時(shí)候的照片和最近的照片各帶一張來園。

2、掛圖第14號(hào)，故事磁帶。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

事先收集小時(shí)候的照片和最近的照片，了解自己是慢慢長(zhǎng)大的。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

感受長(zhǎng)大的變化，看到自己的進(jìn)步。

活動(dòng)過程：

一、引起興趣

1、出示故事中的小動(dòng)物角色小老鼠、小猴子和小青蛙的圖片，請(qǐng)幼兒一一辨認(rèn)，并模仿小動(dòng)物的樣子。

2、講述故事第一句，“小老鼠、小猴子和小青蛙天天盼著自己長(zhǎng)大”，他們想出了什么好辦法呢？聽了故事你們就明白了。

3、出示圖片，教師完整講述故事。提問：

（1）小老鼠想了什么辦法讓自己馬上長(zhǎng)大？小猴子和小青蛙呢?(小老鼠拼命吃東西，小猴子穿爸爸的衣服、褲子、鞋子，小青蛙每天練跳高)

（2）結(jié)果它們長(zhǎng)大了嗎？

二、談話

1、展示幼兒用過的物品，（如小鞋子、小帽子、小衣服等）和小時(shí)候的照片、長(zhǎng)大后的照片。

2、你們現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)大了嗎？你們想長(zhǎng)大嗎？你有什么辦法讓自己長(zhǎng)得快一點(diǎn)？

3、長(zhǎng)大了可以干些什么？

教學(xué)反思：

通過此次活動(dòng)讓我深刻意識(shí)到：當(dāng)今社會(huì)幼兒接受的新鮮事物多、想象力豐富，凡事都有自己的想法與主張。過去的那種“填鴨式”，教學(xué)已經(jīng)不能滿足他們好奇、求知的欲望了也不利于培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、主動(dòng)解決問題的能力?，F(xiàn)在，在學(xué)習(xí)過程中，他們更愿意和老師一起去發(fā)現(xiàn)、嘗試、探索，最后得出結(jié)論。這樣的活動(dòng)進(jìn)行起來師生都感到輕松、愉悅，幼兒接受得快、掌握好。所以從某種意義上來說幼兒其實(shí)不是需要一個(gè)教師而是需要一個(gè)合作伙伴。

本文擴(kuò)展閱讀：長(zhǎng)大則是指我們身體成熟，心理成熟。我們能夠冷靜的，堅(jiān)持不懈的完成一件事。

第五篇：小班心理健康 我想長(zhǎng)大

小班心理健康：《我想長(zhǎng)大》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解人是慢慢長(zhǎng)大的，不能著急。

2.感受長(zhǎng)大的變化，看到自己的進(jìn)步，萌發(fā)自信心。

活動(dòng)準(zhǔn)備1.收集幼兒不同時(shí)期的照片。

2.故事PPT3.故事掛圖 活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：教師與小朋友相互熟悉，拉近距離。

小朋友們，剛才我們?cè)诮淌依镆呀?jīng)互相認(rèn)識(shí)過了，現(xiàn)在我來看看，你們是不是真的記住我了。我們互相問聲好吧！小朋友們好！

老師很開心，因?yàn)槟銈兌加涀×恕?/p>

二、引出：出示小動(dòng)物圖片吸引小朋友注意力。

師：“今天我來是和小朋友們一起學(xué)本領(lǐng)的，不過我不是一個(gè)人來的，我?guī)Я巳齻€(gè)好朋友。你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？（想）好，我們趕緊把他們請(qǐng)出來吧！”1.出示掛圖第一張師：“小朋友看看，三個(gè)好朋友是誰呀？”（小老鼠、小猴子、小青蛙）師：“小眼睛可真亮呀！我的三個(gè)朋友心里都在想著同樣一件事情，盼望著。。

小老鼠、小猴子、小青蛙這三個(gè)小家伙啊是天天盼著自己能快點(diǎn)長(zhǎng)大……（連接下一環(huán)節(jié)）

三、重點(diǎn)：聽故事，懂道理。

1.教師有感情地講故事（看掛圖講故事）--師：”這三個(gè)小家伙啊是天天盼著自己能快點(diǎn)長(zhǎng)大，它們想：“要是能長(zhǎng)得像大象、河馬、犀牛那么大，那么有力氣，該有多好啊！于是，他們想出了許多辦法來。小老鼠拼命吃東西，啊嗚啊啊嗚，可是還比不上大象的腳趾頭，小猴子穿…….可是，還夠不到大河馬的膝蓋呀！”2.猜測(cè)小青蛙會(huì)想什么辦法讓自己快點(diǎn)長(zhǎng)大師：“咦，小青蛙會(huì)想出什么辦法讓自己快點(diǎn)長(zhǎng)大呢？”3.繼續(xù)講故事直至故事結(jié)束，驗(yàn)證猜測(cè)的結(jié)果師：“小青蛙每天都練跳高，跳得頭也暈了，可和大犀牛一比，還沒它的眼珠子大呢！…….他們還是那么小，不過，他們還是天天盼著快點(diǎn)長(zhǎng)大?！?.教師提問，幫助理解師：“看看（指著圖），小老鼠是想了什么辦法讓自己馬上長(zhǎng)大的？（拼命地吃東西）小猴子、小青蛙呢？（小猴子穿爸爸的衣服、戴媽媽的眼鏡，小青蛙每天練習(xí)跳高）師：”它們真的一下子就長(zhǎng)大了嗎？“（沒有，他們還是那么小）（銜接下一環(huán)節(jié)：”寶寶們是一下子就長(zhǎng)那么大的嗎？“）

四、經(jīng)驗(yàn)遷移”寶寶們，那你們是從媽媽肚子里一出生就是這么大的嗎？""教師展示小朋友們小時(shí)候不同時(shí)期的照片，通過比較知道自己是慢慢長(zhǎng)大，并同時(shí)能感受到長(zhǎng)大的變化。

現(xiàn)在的你們長(zhǎng)大了嗎？想長(zhǎng)得更大嗎？你有什么好辦法讓自己長(zhǎng)大呢？

長(zhǎng)大了你想干點(diǎn)什么？

五、活動(dòng)結(jié)束：

開著小火車一起去看看大班哥哥姐姐小時(shí)候的照片展！