第一篇：小學(xué)一年級(jí)科學(xué)教案第一單元

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)第一單元科學(xué)教案

小學(xué)科學(xué)蘇教版第1冊(cè)教案課題教學(xué)內(nèi)容小小科學(xué)家；小學(xué)科學(xué)蘇教版第1冊(cè)教案說你還知道哪些活動(dòng)二：我；科學(xué)家們正在認(rèn)真工作的圖片，你們想不想看一看？瞧；小學(xué)科學(xué)蘇教版第1冊(cè)教案課題教學(xué)內(nèi)容小小工程師；小學(xué)科學(xué)蘇教版第1冊(cè)教案活動(dòng)二:作的圖別的，科學(xué)；技的宇宙飛船、高鐵、電腦、高樓、橋梁方面，洗衣機(jī)

1、小小科學(xué)家

授課時(shí)間：

授課教師：

教學(xué)內(nèi)容： 小小科學(xué)家 教學(xué)目標(biāo)：

1、做滾小球的實(shí)驗(yàn)，并能有所發(fā)現(xiàn)。

2、認(rèn)識(shí)到不僅科學(xué)家能做科學(xué)研究，小學(xué)生也能做科學(xué)。

3、知道科學(xué)家是發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的人。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)科學(xué)家的工作，知道科學(xué)家是發(fā)現(xiàn)大自然的人。

教學(xué)難點(diǎn)：通過滾小球?qū)嶒?yàn)，認(rèn)識(shí)到我們也能做科學(xué)。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備: 帶有凹槽的可調(diào)節(jié)坡度大小的軌道，鋼珠（玻璃球），絨布 教學(xué)過程:

導(dǎo)入： 活動(dòng)一:認(rèn)識(shí)這些科學(xué)家的工作，說教師活動(dòng)小朋友們，大家好，首先祝賀大家成為了一名光榮的小學(xué)生，你們將學(xué)習(xí)到許多豐富而有趣的知識(shí)。老師知道學(xué)生活動(dòng) 學(xué)生談?wù)勛约旱哪繕?biāo)和理想 舞蹈

家 個(gè)性備課 同學(xué)們一定也有自己的目標(biāo)和理想，鋼琴家 誰愿意來給老師說一說。

教師提問：那么科學(xué)家到底是做什么的呢？（板書：科學(xué)家）提供一組不同的科學(xué)家正在進(jìn)行不同研究的圖片，也可以結(jié)合教材圖片觀看科學(xué)家的工作視頻。

師：同學(xué)們，老師給大家?guī)砹艘恍┛茖W(xué)家? 學(xué)生思考并回答 讓學(xué)生講科學(xué)家的故事或是看科學(xué)家的故事繪本。小結(jié)階段讓學(xué)生說說科學(xué)家是什么? 小學(xué)科學(xué)蘇教版第1冊(cè)教案 說你還知道哪些

活動(dòng)二：我們也來做滾小球的實(shí)驗(yàn)

活動(dòng)三：讀圖，科學(xué)家是發(fā)現(xiàn)：

科學(xué)家們正在認(rèn)真工作的圖片，你們想不想看一看？瞧，他們正在干嘛呢？ 師：看了這些圖片和視頻以后，有誰樣的人。來給老師說說，科學(xué)家是做什么的？

師總結(jié)： 觀察 實(shí)驗(yàn) 記錄 發(fā)現(xiàn)（板書）師：這節(jié)課呀，我們就是小小的科學(xué)家，馬上就要來做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)?zāi)?！相信大家都滾過小球吧，瞧，老師這里有一個(gè)斜坡，讓小球沿著斜坡往下滾，小球能滾多遠(yuǎn)呢？ 如果課堂時(shí)間充分，還可以將斜坡的坡度變大，在同一位置往下滾，記下小球滾動(dòng)的距離，進(jìn)行比較。師：小科學(xué)家們，你們的表現(xiàn)可真棒?。〔灰∏莆覀儎倓偟膶?shí)驗(yàn)哦，偉大的科學(xué)家伽利略也和我們一樣做過這樣的實(shí)驗(yàn)?zāi)?。他是如何滾小球的呢？讓我們一起來欣賞一段精彩的視頻。

師：正是有了這些科學(xué)家的辛苦工作和實(shí)驗(yàn)，我們?nèi)祟惒沤忾_了大自然的許多奧秘。

2、讓學(xué)生說說在他們的生活中有沒有滾小球的經(jīng)歷。實(shí)驗(yàn)之前先猜一猜在哪個(gè)位置的球會(huì)滾得遠(yuǎn)一些，實(shí)驗(yàn)結(jié)束及時(shí)將實(shí)驗(yàn)結(jié)果在活動(dòng)手冊(cè)上做好記錄。實(shí)驗(yàn)過后收拾好材料，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣從第一節(jié)課開始。學(xué)生觀看動(dòng)畫視頻，了解伽利略的實(shí)驗(yàn)，并把自己做的實(shí)驗(yàn)與大科學(xué)家做的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較，說出自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生說說教材中問題的答案，也可以說說還知道哪些科學(xué)家找到 小學(xué)科學(xué)蘇教版第1冊(cè)教案 現(xiàn)大自然大樹是怎么長(zhǎng)高的？ 了哪些問題的答案 學(xué)生回答 奧秘的人 閃電是怎么發(fā)生的？ 小結(jié)： 地球里面有什么？ 有沒有外星人？ 師：一些還沒有找到答案的問題，小朋友們，你們是怎么想的呢，你覺得這些問題以后會(huì)找到答案么？ 同學(xué)們，今天是你們的第一節(jié)科學(xué)課，我們一起認(rèn)識(shí)了偉大的科學(xué)家是如何工作的，他們是如何尋找大自然奧秘的?？茖W(xué)離我們并不遙遠(yuǎn)，老師希望你們也能勤于思考，善于觀察，多多動(dòng)手，成為一名小小科學(xué)家！

板書設(shè)計(jì)：

小小科學(xué)家 觀察 實(shí)驗(yàn) 記錄 發(fā)現(xiàn)

教學(xué)反思 ：

2、小小工程師

授課時(shí)間：

授課教師： 教學(xué)內(nèi)容 ：小小工程師

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠利用簡(jiǎn)易材料自制一個(gè)錢幣加長(zhǎng)器，并對(duì)設(shè)計(jì)制作的產(chǎn)品不斷改進(jìn)，力爭(zhēng)做到最好。

2、通過交流工程師的杰作，意識(shí)到我們的生活離不開工程師的發(fā)明制造。

3、知道工程師是發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)、發(fā)明、制造產(chǎn)品的人。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：知道工程師是做什么的，經(jīng)歷制作一件物品的過程 教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到工程師的工作與科學(xué)家的工作是有區(qū)別的，工程師重在設(shè)計(jì)、發(fā)明、制造。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

短的鉛筆頭、吸管、小木棒、一次性筷子、廢舊紙張、剪刀、膠帶等。

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)入 活動(dòng)一：了解工程教師活動(dòng)。

師：小朋友好，還記得老師上節(jié)課給大家介紹的一種什么樣的職業(yè)？

師：今天呀，老師又要給大家介紹一類偉大的人，天上飛的飛機(jī)，地上跑的汽車，甚至于小朋友們住的房子等學(xué)生活動(dòng) 學(xué)生回憶 學(xué)生回答 個(gè)性備課 等，都離不開他們，他們就是工程師。（板書：工程

師）抓住工程師工作的重要環(huán)節(jié)，提供工程師的一些典型工作場(chǎng)景圖片，讓學(xué) 學(xué)生交流、了解織學(xué)生交流，在你周圍認(rèn)識(shí)的人當(dāng)中有沒有工程師，他們是怎么工作的。學(xué)生討論工程師的工師的工作 生獲得對(duì)工程師以及工程技術(shù)的初 步感知，同時(shí)認(rèn)識(shí)到工程師所做的工作和科學(xué)家所做的工作還是有區(qū)別的。

活動(dòng)二:作的圖別的，科學(xué)家側(cè)重研究、發(fā)現(xiàn)，作和科學(xué)家的工作有而工程師側(cè)重設(shè)計(jì)、發(fā)明、制造。板書：設(shè)計(jì)、發(fā)明、制造產(chǎn)品 什么不一樣。結(jié)合活動(dòng)手冊(cè)，荷花、輪船、山峰、學(xué)生填寫活動(dòng)手冊(cè)并思考還有哪些屬于工程師的杰作 認(rèn)識(shí)工程 冰箱、飛機(jī)，辨認(rèn)哪些是工程師的杰師的杰作，說說還知道哪些。（注意事項(xiàng):作，交流 工程師制造的產(chǎn)品不僅體現(xiàn)在高科還知道哪些

活動(dòng)三: 學(xué)做工程師，做一個(gè)鉛筆加長(zhǎng)器

宇宙飛船、高鐵、電腦、高樓、橋梁方面，洗衣機(jī)、電飯鍋等日常用品也是工程師發(fā)明的，教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生充分展開聯(lián)想。）師：小朋友們?cè)谀銈兊纳钪杏袥]有做過類似像工程師一樣的事情呢？誰來說說看。師出示一支短的鉛筆 師：小朋友們，老師這支鉛筆太短了不好寫了，怎么辦?你能做個(gè)小小工程師幫老師解決這個(gè)問題么？ 師鼓勵(lì)學(xué)生利用身邊的材料制作個(gè)性化的鉛筆加長(zhǎng)器，不要求全班統(tǒng)一。教師巡視 5 學(xué)生交流自己有沒有做“工程師”的經(jīng)歷（搭積木、堆沙堡、拼裝模型、測(cè)試賽車等活動(dòng)）學(xué)生思考交流 小組制定設(shè)計(jì)方案，最好能簡(jiǎn)單的畫一下設(shè)計(jì)圖。學(xué)生利用身邊的廢舊材料:報(bào)紙、吸管、空心塑料管、小竹筒，甚至木棒、塑料棒等嘗試制作加長(zhǎng)器 學(xué)

生先對(duì)自己的作品

小結(jié)：

師：老師這里有買來的；小學(xué)科學(xué)蘇教版第1冊(cè)教案課題教學(xué)內(nèi)容上好科學(xué)課P；小學(xué)科學(xué)蘇教版第1冊(cè)教案活動(dòng)二:做比較水的多少實(shí)；嘗試讓學(xué)生說說為什么要這樣布置，期望學(xué)生能將實(shí)驗(yàn)；

小學(xué)科學(xué)蘇教版第1冊(cè)教案 小結(jié) 師：老師這里有買來的現(xiàn)成的鉛筆加長(zhǎng)器，同學(xué)們你們看看，與你們自己做的有什么不同？ 同學(xué)們，今天這節(jié)課我們了解了工程師主要從事什么樣的工作，他們會(huì)畫設(shè)計(jì)圖、發(fā)明制造新產(chǎn)品，甚至還能維修機(jī)器，他們的工作與科學(xué)家們一樣重要，我們班的小小科學(xué)家和小小工程師們，老師希望你們能好好學(xué)習(xí)，利用自己所學(xué)的知識(shí)，成為像他們一樣有用的人才！

板書設(shè)計(jì)

小小工程師 設(shè)計(jì) 發(fā)明 制造產(chǎn)品

教學(xué)反思：

3、上好科學(xué)課

授課時(shí)間：

授課教師： 教學(xué)內(nèi)容 ：上好科學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠說出科學(xué)教室與一般教室的不同。

2、通過比較水多少的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到科學(xué)課上要遵守規(guī)則。

3、.參與制定上好科學(xué)課的規(guī)則，并愿意遵守這些規(guī)則。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：制定科學(xué)課的規(guī)則并在活動(dòng)遵守規(guī)則。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠在活動(dòng)中有規(guī)則意識(shí)并主動(dòng)遵守。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 細(xì)而高的瓶子，粗而矮的瓶子，染色用的顏料，有刻度的瓶子，抹布

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)入

活動(dòng)一:參觀科學(xué)教室，比較與普通教室的不同 教師活動(dòng) 師：小朋友們，歡迎大家來到科學(xué)學(xué)生活動(dòng) 學(xué)生參觀、熟悉科學(xué)實(shí)個(gè)性備課 實(shí)驗(yàn)室，老師先帶大家參觀一下。驗(yàn)室 教師引導(dǎo)并介紹實(shí)驗(yàn)室 師：實(shí)驗(yàn)室和我們平時(shí)的那個(gè)教室有一些不同之處呢？哪個(gè)小朋友是火眼金睛，先來說一說你發(fā)現(xiàn)的不同之處吧?。ū容^前要讓學(xué)生仔細(xì)觀察科學(xué)教室，關(guān)注以下這些方 學(xué)生觀察、比較說出實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn) 面:課桌椅的擺放、櫥窗里的物品、墻壁板報(bào)的布置以及通水通電情

況。）

活動(dòng)二: 做比較水的多少實(shí)驗(yàn)

活動(dòng)三: 制定科學(xué)課

嘗試讓學(xué)生說說為什么要這樣布置，期望學(xué)生能將實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境布置與他們的科學(xué)學(xué)習(xí)更好地聯(lián)系在一起。師：同學(xué)們，在實(shí)驗(yàn)室我們需要學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法，通過實(shí)驗(yàn)來尋找問題的答案。比如這兩瓶水，到底是哪個(gè)多一點(diǎn)呢？（教師給每個(gè)小組準(zhǔn)備一高一矮兩個(gè)瓶子，且兩個(gè)瓶子里飲料瓶、水裝有不同高度的水。為了看得更清楚，可以用色素給水染色。）比較的方法可以多樣，教師要盡可能地預(yù)想方法并準(zhǔn)備好相應(yīng)的器材 實(shí)驗(yàn)后教師可以組織學(xué)生進(jìn)行反思，如在剛才的實(shí)驗(yàn)過程中有沒有互相合作，有沒有人爭(zhēng)搶實(shí)驗(yàn)器材，小組里的聲音是實(shí)驗(yàn)室的量不是太大，有沒有將桌上搞得到處都是水，實(shí)驗(yàn)過后有沒有收筒、量杯可拾好器材等。（注意事項(xiàng):比較出水的多少并不是最終目的，關(guān)鍵是要看在活動(dòng)中比較水的多有沒有規(guī)則意識(shí)。）師：同學(xué)們，其實(shí)不僅科學(xué)教室與普通教室是不一樣的，科學(xué)課與其比較前可先讓學(xué)生制定一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)劃，說說怎么去比，需要用到什么材料。學(xué)生反思自己在實(shí)驗(yàn)中遵守了哪些，還有哪些被忽視的多少的器了，想想如果我們都遵守科學(xué)課的規(guī)則，那我們的實(shí)驗(yàn)效果會(huì)怎么樣? 學(xué)生填寫活動(dòng)手冊(cè)，分辨圖片上的這些同學(xué) 小學(xué)科學(xué)蘇教版第1冊(cè)教案 的規(guī)則 小結(jié) 他課程也有許多不同，科學(xué)課上我們會(huì)

面對(duì)各種材料進(jìn)行觀察或是實(shí)驗(yàn)操作。當(dāng)面對(duì)實(shí)物材料時(shí)，有的小朋友會(huì)不自覺地處于興奮之中，他們好奇心非常強(qiáng)烈，總是想觸摸這些材料，或者提前去操作實(shí)驗(yàn)，可是這容易造成科學(xué)課堂的無序與干擾，所以同學(xué)們我們應(yīng)該一起來制定上好科學(xué)課的規(guī)則，我們先一起來看看活動(dòng)手冊(cè)上的這張圖。P3請(qǐng)同學(xué)們想一想圖上哪些同學(xué)做的對(duì)，哪些同學(xué)做得不對(duì)？我們應(yīng)該怎樣做呢？ 小朋友們，在以后的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，老師希望大家都能自覺主動(dòng)地去遵守今天我們一起制定下來的規(guī)則。

板書設(shè)計(jì)

上好科學(xué)課 遵守規(guī)則 教學(xué)反思 ：

第2單元 用感官觀察

單元目標(biāo)：

1.知道利用感官觀察，可以獲得關(guān)于事物的很多信息。

2.能描述并交流物體在顏色、形狀、聲音、氣味、味道、粗糙光滑、冷熱等方面的特點(diǎn)。

3.能動(dòng)用各種感官觀察并描述事物的特點(diǎn)。4.知道使用簡(jiǎn)單工具可以觀察到事物的更多細(xì)節(jié)。

5.會(huì)正確使用放大鏡、簡(jiǎn)易顯微鏡等觀察事物。認(rèn)識(shí)感官

授課時(shí)間：

授課班級(jí) 一（）班

授課教師：

二（）班

教學(xué)目標(biāo)

1.通過與同伴互相指認(rèn)眼、耳、鼻、舌、皮膚的活動(dòng)，說出它們都是感覺器官（感官了）。

2.觀賞視或閱讀圖片資料，知道動(dòng)物也通過眼、耳、鼻等感知環(huán)境并且有些動(dòng)物的感官很靈敏。

3.在用感官觀察的活動(dòng)中，嘗試描述并交流物體在顏色、形狀、聲音、氣味、味道、粗糙光滑、冷熱等方面的特點(diǎn)。

教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn):知道利用感官觀察，可以獲得關(guān)于事物的很多信息。難點(diǎn):能描述并交流物體在顏色、形狀、聲音、氣味、味道、粗糙光滑、冷熱等方面的特點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備：各種聲音的錄音片段。課時(shí)安排：1課時(shí)、教學(xué)過程

一、了解感官 我們用什么來觀察？

用哪里來看？——眼睛。（眨眨眼睛）用哪里來聽？——耳朵。（摸摸耳朵）用哪里來聞？——鼻子。（用力深吸一口氣）

什么器官讓我們吃出味道呢？——嘴巴（伸出舌頭）人體最大的感

覺器官是什么呢？——皮膚（摸摸自己的皮膚）整理學(xué)生對(duì)感覺的已有認(rèn)識(shí)，激發(fā)興趣，引入利用感官進(jìn)行的觀察 活動(dòng)。

二、眼睛

用眼睛看，你能找到幾種動(dòng)物？

1.觀察教材中森林的圖片，你找到了什么小動(dòng)物？ 2.這個(gè)小動(dòng)物是什么樣的?

3.什么顏色？什么形狀？什么大?。?/p>

三、耳朵

用耳朵聽，你聽到了什么？

1.多媒體播放各種聲音（雨滴、照相機(jī)、小鳥、救護(hù)車、沸水、風(fēng)聲、狗叫、課間的吵鬧聲??）

2.豎起耳朵，你聽到的是什么聲音？

3.聲音好聽嗎？大聲嗎？你覺得大概是發(fā)生了什么事？

四、鼻子

1.你記得什么東西是香的？什么東西是臭的？ 2.你喜歡什么樣的味道？

3.我們什么時(shí)候會(huì)用到我們的鼻子？

4.不認(rèn)識(shí)的東西可以用隨便用鼻子去聞嗎？可能會(huì)有什么后果？

五、拓展

1.你還知道哪些動(dòng)物的感覺器官也有了不起的功能？

2.既然不同的感官有不同的作用，當(dāng)一種感官不能解決問題的時(shí)候，該怎么辦呢？（作為課后思考）

5感官總動(dòng)員；教學(xué)目標(biāo)；1.通過品茶、觀察蠟燭等活動(dòng)，說出認(rèn)識(shí)一種事物需；2.在做品茶活動(dòng)和與同伴觀察蠟燭的活動(dòng)中，嘗試發(fā)；教學(xué)重、難點(diǎn)；重點(diǎn)：知道全面認(rèn)識(shí)一種事物需要?jiǎng)佑酶鞣N感官；1.菊花茶、綠茶、紅茶少量，玻璃水杯或塑料水杯三；1.每個(gè)小組同學(xué)面前擺放裝著三種茶的三個(gè)大杯子，；注意：每喝一口茶，要記住自己喝的茶的味道；2.第一輪組內(nèi)同學(xué)輪流帶上眼罩，猜猜 教學(xué)反思 ：感官總動(dòng)員

授課時(shí)間：

授課班級(jí) 一（）班

授課教師：

二（）班

教學(xué)目標(biāo)

1.通過品茶、觀察蠟燭等活動(dòng)，說出認(rèn)識(shí)一種事物需要?jiǎng)佑酶鞣N感官。

2.在做品茶活動(dòng)和與同伴觀察蠟燭的活動(dòng)中，嘗試發(fā)現(xiàn)并交流事物更多的特點(diǎn)。

教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道全面認(rèn)識(shí)一種事物需要?jiǎng)佑酶鞣N感官。難點(diǎn)：能動(dòng)用各種感官觀察并描述事物的特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：

1.菊花茶、綠茶、紅茶少量，玻璃水杯或塑料水杯三只，熱水大杯。2.蠟燭一支、火柴一盒。3.西瓜或挑西瓜的視頻。課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程

一、大家來品茶

1.每個(gè)小組同學(xué)面前擺放裝著三種茶的三個(gè)大杯子，每個(gè)同學(xué)用自己課前準(zhǔn)備好的三個(gè)喝水的杯子分別嘗嘗三種不同的茶的味道。

注意：每喝一口茶，要記住自己喝的茶的味道。

2.第一輪組內(nèi)同學(xué)輪流帶上眼罩，猜猜組員遞給自己的杯子里裝的是什么茶。

3.第二輪組內(nèi)同學(xué)輪流帶上眼罩，捏住鼻子，猜猜組員遞給自己的杯子里裝的是什么茶。

4.從品茶的小實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)：吃東西的時(shí)候，舌頭和鼻子總是一起工作的。

注意：這里利用時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生未知的東西不能隨便聞和吃。

二、觀察蠟燭

1.每個(gè)小組內(nèi)的桌面上黏上一根蠟燭。

2.小組內(nèi)同學(xué)盡可能多地說出蠟燭的特點(diǎn)。蠟燭是什么顏色的？形狀像什么？摸起來是什么感覺呢？?? 3.老師點(diǎn)燃每個(gè)小組的蠟燭。

4.小組內(nèi)同學(xué)盡可能多地說出點(diǎn)燃的蠟燭的特點(diǎn)。蠟燭點(diǎn)燃以后是什么顏色的火焰？聞起來有味道嗎？溫度是怎樣的？蠟燭發(fā)生了什么樣的變化？??

注意：提醒學(xué)生不能用手觸碰火焰和滴下的蠟油。5.剛才在觀察蠟燭的過程中，你用到了哪些感官呢？

引導(dǎo)學(xué)生：“我們用眼睛發(fā)現(xiàn)什么”“我們用鼻子發(fā)現(xiàn)什么”“我們用手發(fā)現(xiàn)什么”。

三、挑西瓜

1.你知道有經(jīng)驗(yàn)的人是怎么樣挑選西瓜的嗎？ 2.翻開書第17面，從書上找找挑選西瓜的好方法。3.總結(jié)：要想全面認(rèn)識(shí)一個(gè)事物，常常需要?jiǎng)佑枚喾N器官。

四、小結(jié)

教學(xué)反思 ：借助工具觀察

授課時(shí)間：

授課班級(jí) 一（）班

授課教師：

二（）班

教學(xué)目標(biāo)

1.通過做用感官直接觀察和借助簡(jiǎn)單工具觀察的活動(dòng)，知道使用簡(jiǎn)單工具可以觀察到事物的更多細(xì)節(jié)。

2.通過閱讀圖片資料，知道各種各樣的觀察工具延伸了人的感官功能。

3.會(huì)正確使用放大鏡、簡(jiǎn)易顯微鏡等觀察事物。教學(xué)重、難點(diǎn): 重點(diǎn):知道使用簡(jiǎn)單工具可以觀察到事物的更多細(xì)節(jié)。難點(diǎn):會(huì)正確使用放大鏡、簡(jiǎn)易顯微鏡等觀察事物。課前準(zhǔn)備：

1.放大鏡兩個(gè)、簡(jiǎn)易顯微鏡兩個(gè)。2.蠟燭一支、火柴一盒。3.相關(guān)視頻。

教學(xué)過程：

一、觀察大拇指

1.引導(dǎo)學(xué)生用三種方式觀察大拇指。（肉眼、放大鏡、簡(jiǎn)易顯微鏡）（1）放大鏡的使用方法：來回移動(dòng)，直至看清楚。

（2）提醒學(xué)生使用放大鏡看太陽的嚴(yán)重后果，進(jìn)行安全教育。（3）簡(jiǎn)易顯微鏡的使用方法：用鏡頭緊貼手指，眼睛緊貼觀察孔，調(diào)節(jié)旋鈕，知道看清晰為止。（盡量讓學(xué)生看完書自己說）2.提問：用三種方法觀察到的大拇指有什么不同呢？（見學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)P6）

3.引出工具可以觀察到物體更多的細(xì)節(jié)，而這些都是肉眼無法看到的。

二、聽診器

1.老師演示使用聽診器的方法。2.學(xué)生輪流上臺(tái)體驗(yàn)。

（1）用耳朵貼著同學(xué)的胸口聽心跳聲。

（2）用聽診器貼著同學(xué)的胸口聽心跳聲。

（3）分享感受：用耳朵聽和用聽診器聽有什么不同？ 3.引出工具大大延伸了人的聽覺功能。

三、認(rèn)識(shí)各種觀察工具

1.課件出示：望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡和汽車后視鏡。

提問：這些工具有什么作用呢？（延伸了人的視覺功能。）2.課件出示：盲杖

提問：這些工具有什么作用呢？（延伸了盲人的觸覺功能。）3.課件出示：助聽器

提問：這些工具有什么作用呢？（延伸了聽力障礙者的聽覺功能。）4.（學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)）酒精測(cè)試儀，它延伸了人的嗅覺功能。

四、小結(jié)

教學(xué)反思 ：

第二篇：二年級(jí)科學(xué)教案第一單元

動(dòng)物的眼睛

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解動(dòng)物眼睛的有趣和奇特。

2、初步感知?jiǎng)游镅劬Φ奶攸c(diǎn)與其生存能力之間的關(guān)系。

3、初步了解利用動(dòng)物眼睛的特點(diǎn)發(fā)明的工具，萌發(fā)幼兒的探索欲望。活動(dòng)準(zhǔn)備 活動(dòng)過程：

一、猜謎導(dǎo)入：

上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄?！ㄑ劬Γ?/p>

二、猜猜這是誰的眼睛？

提問：誰能用好聽的話，說說這些眼睛的樣子？ 誰能猜到這些眼睛分別屬于哪些動(dòng)物？ 揭曉答案，“你們猜對(duì)了嗎？”

三、你知道動(dòng)物眼睛的本領(lǐng)嗎？

師：動(dòng)物們都來介紹自己眼睛的本領(lǐng)，誰先來介紹了自己呢？

1、看視頻，了解越黑越靈敏的眼睛 提問：貓頭鷹的眼睛有什么特點(diǎn)？

為什么貓頭鷹的眼睛能在黑暗中看的很清楚呢？ ——像貓頭鷹這樣的動(dòng)物還有誰？（貓、老鼠等）

2、看視頻，了解動(dòng)物的復(fù)眼

提問：我們?nèi)酥挥幸浑p眼睛，可有的動(dòng)物不止一雙。你們知道是哪些動(dòng)物嗎？

蜻蜓有多少雙眼睛？請(qǐng)你們想一想為什么蜻蜓有這么多眼睛？

3、看視頻，了解能變方向的眼睛

提問：如果我們頭不動(dòng)，能看到后面的東西嗎？要想看到后面的東西，有什么辦法嗎？有種動(dòng)物不用轉(zhuǎn)頭，照樣能看清前、后、左、右的東西。你們知道它是誰嗎？

看視頻，引導(dǎo)幼兒觀察蜥蜴的眼睛。蜥蜴的眼睛是鼓出來的，可以自由地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。

提問：為什么蜥蜴要有這樣的眼睛呢？（躲避敵人，捕捉食物）除了蜥蜴，還有誰的眼睛也會(huì)變方向呢？（變色龍、螃蟹等）

4、看視頻，了解其他動(dòng)物的眼睛

提問：從視頻中，你還了解了哪些動(dòng)物的知識(shí)？

小結(jié)：大自然真是奇妙，動(dòng)物們的眼睛不僅形態(tài)各異，為了生存，他們的眼睛都有了不同的本領(lǐng)。

四、小小發(fā)明家

師：我們科學(xué)家很聰明，利用動(dòng)物們眼睛的特點(diǎn)發(fā)明了很多工具，來幫助我們生活和工作，我們來看看都有什么?

1、如果請(qǐng)你當(dāng)科學(xué)家，你會(huì)利用動(dòng)物眼睛的特點(diǎn)發(fā)明什么樣的工具呢？

小結(jié)：希望你們長(zhǎng)大后能夠用自己學(xué)到的本領(lǐng)，發(fā)明出許許多多有趣有用的工具。

動(dòng)物的耳朵

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解幾種常見小動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒對(duì)探索動(dòng)物耳朵的興趣。

2、初步嘗試運(yùn)用多種材料制作動(dòng)物的耳朵，在做做玩玩的過程中培養(yǎng) 幼兒喜愛小動(dòng)物的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小兔、大象、小熊、小雞、小狗、小馬、小魚的圖片

活動(dòng)流程：

一、猜猜它是誰

1、出示小兔的背影，猜猜是誰來了？

小結(jié)：原來小兔的長(zhǎng)長(zhǎng)的半圓形的耳朵是長(zhǎng)在頭頂上的。

小朋友還知道有哪些小動(dòng)物的耳朵也是長(zhǎng)在頭頂上的？

2、出示被遮住一半的大象，猜猜又來了誰？你是怎么知道的？看看大象的耳朵長(zhǎng)在什么地方？是什么樣的？（大象的耳朵長(zhǎng)在頭的兩邊，大大的像扇子）

小結(jié)：原來大象的耳朵大大的長(zhǎng)在頭的兩邊，小朋友想想還有什么動(dòng)物，它的耳朵也是長(zhǎng)在頭的兩邊的？我們小朋友的耳朵長(zhǎng)在哪里？

3、出示正面的小熊，看現(xiàn)在誰來了？看看小熊的耳朵和大象小兔的耳朵有什么不一樣？小熊的耳朵是什么形狀的，長(zhǎng)在哪里？（小熊的耳朵是半圓形的，長(zhǎng)在頭角上）還有哪些小動(dòng)物的耳朵也是長(zhǎng)在頭角上的？

5、原來小動(dòng)物的耳朵它們除開形狀不一樣，長(zhǎng)的地方也有不一樣，但是它們有非常敏銳的聽覺。

二、探索其它動(dòng)物耳朵的興趣

1、看又來了一只小雞，咦，小雞有沒有耳朵？它的耳朵長(zhǎng)在哪里？幼兒討論。

小結(jié)：原來小雞是有耳朵的，小雞是沒有外耳，只有內(nèi)耳，但它們同樣都可以聽到聲音。

2、還有什么小動(dòng)物和小雞一樣，只有內(nèi)耳，沒有外耳？

三、扮演小動(dòng)物

1、今天我們知道了小動(dòng)物的耳朵有這么多不一樣的地方，有的長(zhǎng)的位置不一樣，有的形狀不一樣，小朋友，你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物的耳朵，是什么樣的？長(zhǎng)在哪里的？想不想來做一做，學(xué)一學(xué)？

2、幼兒動(dòng)手制作，扮演小動(dòng)物。提醒：你想做什么小動(dòng)物的耳朵？它的耳朵長(zhǎng)在什么位置？形狀又是怎樣的？

3、小動(dòng)物狂歡

哇，有這么多小動(dòng)物，我們和小動(dòng)物一起唱歌跳舞吧。

動(dòng)物的鼻子

活動(dòng)目標(biāo):

1、萌發(fā)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

2、了解動(dòng)物鼻子的特殊功能。

3、知道動(dòng)物與人類的特殊關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備:

1、豬、狗、馬、牛、大象等動(dòng)物的鼻子圖片各一張。

2、課件《動(dòng)物的鼻子》。

3、救災(zāi)犬搜救、鯊魚捕食等短片視頻。活動(dòng)過程

一、游戲?qū)搿?/p>

——師：在之前的活動(dòng)中，小朋友們認(rèn)識(shí)了很多動(dòng)物的鼻子，請(qǐng)問小朋友們，還記得這些鼻子是什么動(dòng)物的嗎？

——教師依次出示豬、狗、牛、大象的鼻子圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察說說這是誰的鼻子。

二、開拓視野。

——有些動(dòng)物的鼻子長(zhǎng)得很奇怪，可是它的嗅覺卻非常靈敏，我們一起來認(rèn)識(shí)幾種。

——教師播放鯊魚捕食短片，請(qǐng)幼兒觀察，鯊魚為什么能在很遠(yuǎn)的地方就開始追蹤獵物？（鯊魚的鼻子特別靈敏，能在很遠(yuǎn)的地方就聞到獵物的氣味）

——教師出示鼴鼠找吃的圖片：鼴鼠要想在黑暗中找到吃的，靠的也是它的鼻子。

——教師播放救災(zāi)犬搜救的視頻，請(qǐng)幼兒觀察，救災(zāi)犬為什么能找到被深埋的人或者物？（狗的鼻子比人的鼻子靈敏，它能分辨出超過200萬種不同的氣味）

三、快樂游戲。

——請(qǐng)10個(gè)小朋友出來手拉手，圍成一個(gè)大圓圈，再請(qǐng)8個(gè)幼兒當(dāng)小魚，在圓圈內(nèi)外鉆來鉆去，一個(gè)幼兒當(dāng)鯊魚，只能在圓圈外面抓小魚。

——小魚是在圓圈內(nèi)游動(dòng)的，當(dāng)鯊魚抓到小魚時(shí)，換人游戲繼續(xù)?；顒?dòng)應(yīng)變

在播放救災(zāi)犬搜救的視頻時(shí)避免過于血腥的場(chǎng)面?；顒?dòng)延伸

了解別的動(dòng)物鼻子的特殊功能，如警犬幫助警察查毒等。區(qū)角活動(dòng)

益智區(qū)自制迷宮，幫助救災(zāi)犬找到被拯救目標(biāo)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)

張貼動(dòng)物幫助人類的圖片。家園同步

請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助在網(wǎng)上搜集一些有特殊功能鼻子的動(dòng)物，并講解給幼兒聽。隨機(jī)教育

動(dòng)物是我們的朋友，要愛護(hù)動(dòng)物。相關(guān)鏈接

和幼兒觀看救災(zāi)犬救災(zāi)的視頻。附錄：狗鼻子

狗鼻子能分辨大約200萬種不同的氣味，而且，它還具有高度的“分析能力”，能夠從許多混雜在一起的氣味中，嗅出它所要尋找的那種氣味。狗鼻子究竟有什么特殊之處呢？各種動(dòng)物鼻子的構(gòu)造大致相同，鼻腔上部有許多褶皺，褶皺上有一層粘液膜，粘膜里藏著許多嗅覺細(xì)胞，當(dāng)粘膜上分泌出來的粘液經(jīng)常潤(rùn)濕著這些嗅覺細(xì)胞時(shí)，就會(huì)使具有氣味的物質(zhì)分子溶解在粘液里，并刺激嗅覺細(xì)胞，嗅覺細(xì)胞馬上向大腦嗅覺中樞發(fā)出信號(hào)，于是就有“味”的感覺了。狗鼻子的特殊之處就在于它的嗅覺細(xì)胞特別多，連鼻子那個(gè)光禿無毛的部分，上邊也有許多突起，并有粘膜組織，能經(jīng)常分泌粘液滋潤(rùn)著嗅覺細(xì)胞，使其保持高度靈敏。狗的嗅覺細(xì)胞的數(shù)量和質(zhì)量都比其他動(dòng)物勝過一籌，所以對(duì)各種氣味辨別的本領(lǐng)也就比其他動(dòng)物高強(qiáng)多了。

《觀察蝸?！?/p>

本課的教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法：

●會(huì)用文字和圖畫等方式觀察記錄蝸牛的行為特征；

●會(huì)用簡(jiǎn)單表格統(tǒng)計(jì)，整理蝸牛的食性等情況；

●能傾聽其他同學(xué)的想法和建議。

知識(shí)與技能：

●知道蝸牛的生活習(xí)性和運(yùn)動(dòng)方式等。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

●體驗(yàn)照顧小動(dòng)物（蝸牛），觀察它的生活和成長(zhǎng)是十分有趣的；

●愿意與他人合作并交流想法。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入

1、猜謎：同學(xué)們，猜一猜這里面是什么小動(dòng)物？（蝸牛）

2、談話：今天我們就來研究蝸牛。

【評(píng)析】研究對(duì)象的突然出現(xiàn)，可引起學(xué)生強(qiáng)烈的興趣，使課堂氣氛一下子變得熱烈起來。

二、觀察了解蝸牛的外形

1、談話：通過觀察，你們對(duì)蝸牛有了哪些認(rèn)識(shí)？

2、學(xué)生匯報(bào)，3、談話：對(duì)蝸牛有了這么多的了解，你們能不能把觀察到的蝸牛外形畫出來？

4、學(xué)生畫畫。

〖說明〗教師適時(shí)發(fā)放大鏡讓學(xué)生仔細(xì)觀察，在展評(píng)時(shí)，適時(shí)介紹不同種類的蝸牛，也可以利用圖片或多媒體演示。

三、了解蝸牛的行為特征

1、提問：剛才的畫圖說明同學(xué)們對(duì)蝸牛又有了新的認(rèn)識(shí)，那么關(guān)于蝸牛你還想研究哪些問題呢？

2、學(xué)生討論，匯報(bào)。（教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書）

3、提問：你們準(zhǔn)備怎樣研究呢？

4、學(xué)生討論。

5、學(xué)生匯報(bào)，教師補(bǔ)充。

①蝸牛是怎樣爬行的？

材料是一塊玻璃、放大鏡。

②蝸牛怎樣吃食？

材料是盤子和若干食物。

③蝸牛喜歡什么樣的環(huán)境呢？

材料是干土、濕土，或干布、濕布。

6、學(xué)生分組研究并作記錄。

【評(píng)析】我們的教學(xué)強(qiáng)調(diào)給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時(shí)間，但是增加自由度并非放任自流，在引導(dǎo)學(xué)生充分提出研究問題和研究方法基礎(chǔ)上，有選擇地研究幾個(gè)問題，是在學(xué)生思維充分發(fā)散基礎(chǔ)上的集中，有利于學(xué)生研究的重要項(xiàng)目。

7、組織研討。

①談話：剛才的活動(dòng)，大家表現(xiàn)都很好，每個(gè)同學(xué)進(jìn)行了許多有意義的研究。現(xiàn)在請(qǐng)大家來說一說，通過這次觀察研究活動(dòng)，你有了哪些收獲？

②學(xué)生匯報(bào)。

◇關(guān)于蝸牛的爬行；

◇關(guān)于蝸牛的吃食；

◇關(guān)于蝸牛喜歡的環(huán)境。

8、提問：如果要給蝸牛重新安一個(gè)舒適的家，你認(rèn)為應(yīng)該怎么做呢？

【評(píng)析】研討的目的是讓孩子們一塊兒來思考，互相交流每個(gè)人在探究中獲得的經(jīng)驗(yàn)，從而形成每個(gè)孩子的感性和理性認(rèn)識(shí)，并提高每個(gè)孩子的概念水平，所以孩子們都會(huì)大道理思考，如何給蝸牛安家。

9、提問：有同學(xué)發(fā)現(xiàn)蝸牛躲在殼中不出來，假如蝸牛一直躲在殼中，你有什么辦法讓它爬出來嗎？又有什么辦法讓蝸牛縮回去呢？

【評(píng)析】此處調(diào)整了一下教材的順序，目的是讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題后再提出研究項(xiàng)目，而且這個(gè)研究項(xiàng)目可以說是本課的高潮部分，相信學(xué)生對(duì)這項(xiàng)研究會(huì)有極大的興趣和收獲。

10、學(xué)生研究。

11、學(xué)生匯報(bào)研究結(jié)果。

12、談話：你們還可以通過查閱資料，調(diào)查蝸牛究竟是靠什么來對(duì)外界作出怎樣的反應(yīng)的。

四、鞏固、延伸。

教學(xué)片斷賞析

師：用什么方法讓蝸牛從殼里爬出來？又可以用什么方法讓蝸牛從殼外縮回去？

（學(xué)生討論研究方法后匯報(bào)）

生：用針刺它的殼，蝸牛沒有反應(yīng)。

生：用針刺它的觸角，蝸牛動(dòng)了一下，但沒有出來。

生：用針刺它的頭，蝸牛的身體縮到殼里去了。

生：用針筒吸水后注入蝸牛殼里，蝸牛慢慢爬了出來！

生：我們小組沒有碰它，蝸牛也自己爬了出來。

生：它先伸出頭部，再慢慢地把身體探了出來。

生：用針刺它的頭部，他又縮了回去。

第三篇：青島版一年級(jí)科學(xué)教案第一單元我們一起學(xué)科學(xué)

【一年級(jí)科學(xué)教案1-2】第一單元我們一起學(xué)科學(xué)：1.走進(jìn)科學(xué)課

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)課的興趣，使學(xué)生從第一節(jié)課就愛上科學(xué)課，為以后的科學(xué)課打好興趣的基礎(chǔ)。

2、使學(xué)生體會(huì)到人的周圍處處有科學(xué)，科學(xué)與人有密切的關(guān)系，少年兒童要從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。

3、初步了解怎樣學(xué)科學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)課的興趣，使學(xué)生從第一節(jié)課就愛上科學(xué)課，為以后的科學(xué)課打好興趣的基礎(chǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生體會(huì)到人的周圍處處有科學(xué)，科學(xué)與人有密切的關(guān)系，少年兒童要從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。

教學(xué)準(zhǔn)備：展臺(tái)、相關(guān)圖片。教學(xué)過程：

【第一課時(shí)】

【課時(shí)目標(biāo)】

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)課的興趣，使學(xué)生從第一節(jié)課就愛上科學(xué)課，為以后的科學(xué)課打好興趣的基礎(chǔ)。

2、使學(xué)生體會(huì)到人的周圍處處有科學(xué)，科學(xué)與人有密切的關(guān)系，少年兒童要從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。

3、初步了解怎樣學(xué)科學(xué)。

一、談話導(dǎo)入。

引領(lǐng)學(xué)生閱讀第一單元卷首語。

二、初步認(rèn)識(shí)“科學(xué)”。

1、今天學(xué)習(xí)什么課？

指定學(xué)生回答。

2、什么是科學(xué)？

出示圖片：（彩虹、火山 蘑菇巖、豬籠草、恐龍）

提問：你認(rèn)識(shí)這些自然事物嗎？知道關(guān)于它們的秘密嗎？你還想知道哪些自然秘密？

出示圖片：家居設(shè)備組合。

提問：你認(rèn)識(shí)哪些電器？它們都有什么用？你知道關(guān)于它們的秘密嗎？

引導(dǎo)回答問題，引發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)一詞的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣。小結(jié):生活中處處有科學(xué)。

【第二課時(shí)】

【課時(shí)目標(biāo)】

通過做觀察實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)課的興趣。

一、活動(dòng)過程。

1、科學(xué)課上做什么？ 引領(lǐng)學(xué)生觀察圖片，深入理解科學(xué)課上需要完成的事情。

2、我們一起做一做。（1）教師引領(lǐng)學(xué)生觀察綠蘿的葉子。讓學(xué)生觀察，說一說是什么形狀的？你還知道哪些形狀的葉子？（2）教師做“小魚有什么變化”的實(shí)驗(yàn)。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)課的興趣。（3）教師做第4頁(yè)中的水溶實(shí)驗(yàn)。建議學(xué)生回家嘗試一下，并做好觀察。

二、科學(xué)家的故事。教師搜集幾個(gè)科學(xué)家的故事，為學(xué)生簡(jiǎn)單講解，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、拓展活動(dòng)。學(xué)生回家讓父母講一講科學(xué)家的故事。板書設(shè)計(jì)：

《走進(jìn)科學(xué)課》 生活中處處有科學(xué)

課題：我的小問號(hào)

教學(xué)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生敢于提出問題的能力，做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的”我是小問號(hào)”。課堂準(zhǔn)備：學(xué)生自帶玩具。教學(xué)過程：

一、活動(dòng)準(zhǔn)備：

把你喜歡的玩具帶到課堂上來吧。（學(xué)生帶來小汽車，陀螺、積木等文具）

二、活動(dòng)過程：

三、（一）

1、，提出“小問號(hào)”。（1）、遙控小汽車為什么能跑？（2）、陀螺為什么能轉(zhuǎn)動(dòng)？

2、嘗試讓學(xué)生解決這些小問號(hào)。（教師多鼓勵(lì)學(xué)生解決問題。）

（二）、生活中，你能有哪些“小問號(hào)”？ 教師引導(dǎo)學(xué)生依次回答。

（三）、拓展活動(dòng)。

在校園內(nèi)進(jìn)行觀察，把自己的“小問號(hào)”。(四)科學(xué)殿堂。

引導(dǎo)學(xué)生再次提出自己的“小問號(hào)”。

（五）、反思空間，并回顧總結(jié)本課。通過本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

第四篇：2018一年級(jí)下冊(cè)第四單元科學(xué)教案

第四單元

動(dòng)物與植物 第十課

形形色色的動(dòng)物

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過看圖等方式說出常見動(dòng)物的名稱。

2.能夠通過語言、動(dòng)作、聲音等方式描述出動(dòng)物的不同特征。3.分辨出非動(dòng)物與動(dòng)物的區(qū)別。4.尋找出校園里的動(dòng)物。

教學(xué)重點(diǎn)：觀察描述出動(dòng)物的不同特征。教學(xué)難點(diǎn)：分辨出動(dòng)物與非動(dòng)物的不同。課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備

動(dòng)物圖片、學(xué)生模仿動(dòng)物視頻、動(dòng)物活動(dòng)資料、多媒體課件 學(xué)生準(zhǔn)備

水彩筆等 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.在今天的課開始之前，先請(qǐng)同學(xué)們猜一個(gè)謎語：根據(jù)老師所給的提示，你能猜出是什么動(dòng)物嗎？

（4個(gè)提示包括：1.文字描述 2.動(dòng)物的聲音 3.學(xué)生模仿動(dòng)物動(dòng)作的視頻 4.動(dòng)物的外形剪影）（謎底：大象）

師：除了大象以外，大自然中還有許多其他的動(dòng)物，今天，老師就要帶領(lǐng)大家一起來認(rèn)識(shí)大自然中的形形色色的動(dòng)物。（教師板書：形形色色的動(dòng)物）

二、觀察探究，實(shí)踐新知

1.提問：剛剛同學(xué)們猜謎語的時(shí)候，老師給了你們4個(gè)提示，同學(xué)們，你們還記得是哪4個(gè)提示嗎？（板書：外形

聲音

動(dòng)作

生活習(xí)性）

2.提問：你能用這些方法來介紹一下其他動(dòng)物嗎？（播放教材中動(dòng)物的圖片，教師示范從多個(gè)方面介紹動(dòng)物）

3.師：看了大家對(duì)動(dòng)物都已經(jīng)有了很多的了解，那么今天我們就要來做一個(gè)游戲。

師介紹游戲規(guī)則，老師手中的信封里面有動(dòng)物的圖片和名稱，小組內(nèi)的成員仔細(xì)觀察這種動(dòng)物，可以采用不同的方式描述這種動(dòng)物，但是不能直接說出這個(gè)動(dòng)物的名稱，通過自己的描述或者表演讓其他小組來猜一猜你們組觀察的是什么動(dòng)物，活動(dòng)期間內(nèi)不能偷看別人的信息哦。

4．分組進(jìn)行活動(dòng)，教師巡視，參與小組活動(dòng)。

5.活動(dòng)：集體展示，請(qǐng)每個(gè)小組上臺(tái)，合作完成表演，其他小組來猜一猜。6.小結(jié)：剛才大家對(duì)于動(dòng)物的展示，都是從剛剛老師所說的外形、聲音、動(dòng)作和生活習(xí)性來描述的，由此可見，全方位地去觀察一個(gè)物體才會(huì)比較真實(shí)。

（學(xué)生回答，教師板書：動(dòng)物，聲音，皮毛，顏色，外形……）

7.剛才是同學(xué)給出提示，現(xiàn)在老師這里也有一種動(dòng)物的圖片，不過動(dòng)物的圖片被4張小方塊給遮住了，現(xiàn)在老師揭開小方塊，你能猜出這是一種什么動(dòng)物嗎？（揭示圖片的過程中，讓學(xué)生說一說你是根據(jù)什么推斷出來的？）

三、鞏固新知，延伸拓展 1.比較動(dòng)物與非動(dòng)物的區(qū)別

提問：今天老師還請(qǐng)來了位神秘嘉賓（出示玩具機(jī)器貓，遙控器控制動(dòng)一動(dòng)）它是動(dòng)物嗎？你能說一說為什么不是呢？（出示真實(shí)的小貓喂奶的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物與非動(dòng)物的本質(zhì)區(qū)別）

那玩具熊貓是動(dòng)物嗎？

師小結(jié)：地球上目前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)超過150萬種以上的動(dòng)物，每一種動(dòng)物都有自己各自的特征，正是這些各種各樣形形色色的動(dòng)物與我們?nèi)祟惤M成地球這個(gè)大家園，所以平時(shí)同學(xué)們要注意愛護(hù)和保護(hù)好動(dòng)物。（板書課題）

四、走出教室，綜合應(yīng)用

1.平常同學(xué)們?cè)谖覀兊男@里能看到什么動(dòng)物嗎？（播放視頻，看一看其他小朋友是如何記錄下在校園中發(fā)現(xiàn)的動(dòng)物的）

2.今天下課以后同學(xué)們可以走出教室，到校園到小區(qū)到戶外找一找，看看你能找到那些小動(dòng)物，并且用自己喜歡的方法記錄下來。

五、板書設(shè)計(jì)

形形色色的動(dòng)物

動(dòng)作

聲音

形態(tài)

花紋

顏色

第十一課

多姿多彩的植物

教學(xué)目標(biāo)

１.通過圖片說出常見植物的名稱。

２.通過測(cè)量樹的粗細(xì)、拓樹皮、用鼻子聞、用眼睛看等用多種方法，初步認(rèn)識(shí)并描述植物的特征。

３.通過討論真花與假花的區(qū)別，意識(shí)到植物共有的特征和人類的生活離不開植物。

教學(xué)重點(diǎn)：描述植物的主要特征

教學(xué)難點(diǎn)：用多種方法初步描述植物的主要特征。課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備 植物、任務(wù)表、假花、植物圖片、植物視頻資料、多媒體課件 學(xué)生準(zhǔn)備 水彩筆、繩子、膠水、蠟筆、膠帶 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

謎語導(dǎo)入：綠頭發(fā)，長(zhǎng)又長(zhǎng)，天天河邊梳頭忙。誰來梳，風(fēng)來梳，小河當(dāng)鏡亮光光。梳好了，風(fēng)走了，謝謝風(fēng)兒來幫忙。它是誰呢？

“柳樹”

出示柳樹圖片。

二、觀察探究，實(shí)踐新知

1.提問：除了柳樹，同學(xué)們你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？說一說它們的特點(diǎn)。（出示常見植物圖片）

2.提問：我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常見到這些植物，但同學(xué)們仔細(xì)地觀察過他們嗎？你都是怎么觀察的呢？

3.師：今天給同學(xué)們介紹幾種觀察植物的方法。

（1）同學(xué)們都看過大樹，可我們?nèi)绾螌⒋髽涞钠ぎ嬒聛砟兀?老師有種簡(jiǎn)單的方法：拓樹皮。

將一張白紙放在樹干上，扶住白紙；用手反復(fù)按壓白紙；平捏蠟筆輕輕地均勻的涂抹。

這樣樹皮就被我們畫下來了。（2）量樹干的粗細(xì)。

我們要用到一根繩子，請(qǐng)同學(xué)們一手拿著繩子的頭，另一手拿著繩子另外一頭，圍一圈，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)格子，然后記錄在任務(wù)卡上。（結(jié)合圖片，講解方法）

（3）我們還可以撿葉子或者花瓣，把他們粘在紙上進(jìn)行觀察，也可以畫葉子等。4．師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師給的線索去校園里尋找植物，老師還給同學(xué)們出了點(diǎn)小難題，每一位同學(xué)找到植物后都要完成一個(gè)小任務(wù)。每人拿一張任務(wù)卡，仔細(xì)閱讀自己的任務(wù)卡。

5.師： 請(qǐng)同學(xué)們跟著線索的提示去校園里尋找植物吧！并且你要記住你找的這株植物在學(xué)校的哪個(gè)位置？

學(xué)生外出觀察。

回到教室，學(xué)生匯報(bào)。

三、鞏固新知，嘗試應(yīng)用

1.師：剛才是老師提供線索考驗(yàn)了同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們給其他小組同學(xué)出題。我們有五盆植物分別標(biāo)上了1、2、3、4、5，請(qǐng)第一組同學(xué)觀察1號(hào)植物，第二組同學(xué)觀察2號(hào)植物，依次類推。在觀察時(shí)，回答老師的一些問題，如：它的花是什么樣子的？可以使用剛才觀察植物中的方法來回答這個(gè)問題。每位同學(xué)拿一張小紙片上面寫著一個(gè)問題，完成后就將紙條貼在我們的任務(wù)單上。

學(xué)生按小組活動(dòng)。

2.師：五個(gè)小組基本完成了，現(xiàn)在老師打亂順序，把別的小組的任務(wù)單發(fā)給你們，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜任務(wù)單上觀察的是幾號(hào)植物。

五、延伸拓展，總結(jié)全課

1.提問：剛才我們看了一些花，老師這里也有一盆花，它是植物嗎？（教師出示一盆假花）

我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)?？梢砸姷揭恍┘倩ê图贅洌婊ê驼鏄溆惺裁磪^(qū)別？

2.提問：既然這樣我們就把外面的花和樹全都換成假花和假樹，可不可以？（我們生活中是離不開植物的。）

3.師：我們地球上生活著多姿多彩的植物，同學(xué)們課后多用你們的小眼睛去發(fā)現(xiàn)、去觀察。

第十二課

動(dòng)物

人

教學(xué)目標(biāo)

1.通過分類游戲活動(dòng)，能列舉出人與動(dòng)物的不同。

2.通過比較，能歸納出人與動(dòng)物的相同點(diǎn)，知道這些是有生命的物體的共同特征。

3.通過觀看黑猩猩的生活視頻，會(huì)區(qū)分黑猩猩與人的相同與不同，能發(fā)現(xiàn)人類會(huì)創(chuàng)造工具，并會(huì)使用工具進(jìn)行創(chuàng)造。

4.通過觀看機(jī)器人的視頻，能說出有生命物體與非生物的區(qū)別。教學(xué)重點(diǎn)：歸納出有生命物體的相同特征。教學(xué)難點(diǎn)：能發(fā)現(xiàn)人類與動(dòng)物的本質(zhì)區(qū)別。課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備

動(dòng)物圖片、黑猩猩生活視頻、機(jī)器人活動(dòng)視頻、多媒體課件 學(xué)生準(zhǔn)備

膠水、水彩筆 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入游戲，引入新課

1.經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的科學(xué)課學(xué)習(xí)，我們?cè)絹碓较褚幻】茖W(xué)家了，今天我們嘗試用科學(xué)課上所學(xué)的知識(shí)來完成一個(gè)挑戰(zhàn)任務(wù)吧。出示貓、蜥蜴、魚、鳥、男人、女人、兒童的圖片，并提問，你能將他們進(jìn)行分類嗎？

2.提問學(xué)生，什么是分類？提出分類要求，將以上事物分為兩類，你會(huì)怎么分？

3.活動(dòng)：學(xué)生分組完成分類，將結(jié)果粘貼在黑板上。4.提問：為什么這樣分？板書課題動(dòng)物 人。

二、觀察探究，實(shí)踐新知

1.原來人和動(dòng)物大有不同，提問：人和動(dòng)物有沒有相同的地方？

2.活動(dòng)：根據(jù)老師提供的圖片線索，用表演表現(xiàn)出這些人與動(dòng)物相同的線索，請(qǐng)其他小組同學(xué)猜一猜，表示的是什么。

3.教師總結(jié)，科學(xué)家將這些稱為有生命的物體。提問：人與動(dòng)物同為有生命的物體，你覺得他們最大的不同是什么？

4.學(xué)生討論，認(rèn)為人會(huì)使用工具而動(dòng)物不會(huì)。

5.活動(dòng)：觀看黑猩猩生活視頻。提問：黑猩猩會(huì)使用工具嗎？補(bǔ)充魚類和鳥類會(huì)使用工具的事例，讓學(xué)生明白不僅黑猩猩會(huì)使用工具，也有一定的智慧，甚至其他動(dòng)物也會(huì)使用工具并有一定的智慧。6.播放一段人類改造扳手的視頻，與學(xué)生討論，通過這段視頻，你發(fā)現(xiàn)人類使用工具與黑猩猩有什么不同的地方？學(xué)生發(fā)現(xiàn)，人類會(huì)創(chuàng)造工具，再用工具創(chuàng)造其他事物，而黑猩猩和其他的動(dòng)物是直接使用自然界中的天然材料做為工具，較為簡(jiǎn)單地利用這些工具解決一些問題。

三、總結(jié)回顧，拓展應(yīng)用

1.活動(dòng)：觀看機(jī)器人活動(dòng)視頻，提問，它們是人嗎？它們有生命嗎？

2.追問學(xué)生，機(jī)器人做的很多事和我們相同，為什么不是人類？

四、板書設(shè)計(jì)動(dòng)物·人 相同

不同

人會(huì)創(chuàng)造工具 有生命的需要水

會(huì)生寶寶 ……

需要食物

第五篇：五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案第一單元

第一單元 生物與環(huán)境

1、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)

（一）【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：種子發(fā)芽需要一定的條件。

過程與方法：經(jīng)歷設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的過程，用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法觀察、記錄影響種子發(fā)芽的條件。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：養(yǎng)成對(duì)實(shí)驗(yàn)觀察的愛好 【教學(xué)重點(diǎn)】種子發(fā)芽需要一定的條件。

【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)中控制某個(gè)條件的方法，研究影響種子發(fā)芽的條件?！窘虒W(xué)預(yù)備】綠豆種子若干，實(shí)驗(yàn)計(jì)劃單?！窘虒W(xué)過程】

一、討論種子發(fā)芽的條件：

1、談話導(dǎo)入：植物的一生是從種子發(fā)芽開始的。那么，同學(xué)們談一談種子發(fā)芽需要哪些條件呢？

2、學(xué)生分組自由討論后，談自己的觀點(diǎn)，教師摘要板書。（預(yù)設(shè)：要種到土里獲得養(yǎng)料，需要澆水，需要合適的溫度，需要陽光，需要空氣等。這時(shí)候教師不要給予取舍，保留學(xué)生的各種觀點(diǎn)）

3、師：大家談了自己看法，我們通過實(shí)驗(yàn)來加以驗(yàn)證。

二、設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)：

1、師：該怎樣用實(shí)驗(yàn)來證實(shí)呢？大家說說要注重什么？

2、師點(diǎn)撥：為了把實(shí)驗(yàn)做好，建議大家選擇自己最想研究的一個(gè)條件進(jìn)行研究，而且在研究之前要設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)方案。

3、學(xué)生自由選擇研究?jī)?nèi)容，及時(shí)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。（預(yù)設(shè)：水組，光組，溫度組，土壤組等。）

4、以其中一個(gè)組為范例，集體討論如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。（1）你們想研究什么問題，你們計(jì)劃怎樣做？（2）你們預(yù)測(cè)結(jié)果會(huì)是怎樣的？（3）你們的研究中，改變了什么條件？（4）哪些條件是沒有改變的？

（5）怎樣知道改變的條件是不是對(duì)種子發(fā)芽產(chǎn)生了影響？（6）在實(shí)驗(yàn)研究過程中還應(yīng)該注重什么？

三、閱讀書種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：

1閱讀教材上的舉例（提示：選大小差不多的綠豆種子，分別放在兩個(gè)盒子里，每盒放入2-3顆綠豆，并墊紙巾。

2教師分發(fā)記錄表，共同討論如何進(jìn)行記錄實(shí)驗(yàn)報(bào)告。3將對(duì)同學(xué)完成的實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、布置作業(yè)；

1、學(xué)生認(rèn)真完成種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)報(bào)告

2、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)

（二）【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：綠豆種子發(fā)芽需要適量的水和相宜的溫度。

過程與方法：學(xué)習(xí)整理收集到的數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學(xué)的結(jié)論。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到對(duì)比實(shí)驗(yàn)、嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)、重復(fù)實(shí)驗(yàn)的重要性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過實(shí)驗(yàn)知道綠豆種子發(fā)芽需要水和相宜的溫度。【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)整理收集到的數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學(xué)的結(jié)論?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】實(shí)驗(yàn)計(jì)劃單和實(shí)驗(yàn)記錄表，實(shí)驗(yàn)信息統(tǒng)計(jì)表?！窘虒W(xué)過程】

一、分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)：

預(yù)設(shè)：

1、（我們的種子都發(fā)芽了嗎？為什么？學(xué)生回答后，準(zhǔn)備填實(shí)驗(yàn)記錄）。

2、我們的種子為什么沒發(fā)芽？（找岀原因填在實(shí)驗(yàn)報(bào)告里）

二、整理分析實(shí)驗(yàn)信息：

1、組長(zhǎng)分發(fā)實(shí)驗(yàn)信息統(tǒng)計(jì)表，填好表后，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)收集把實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的信息分類。

2、分析實(shí)驗(yàn)信息：

（1）實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的數(shù)據(jù)有什么不同？（2）從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中我們可以得出結(jié)論嗎？（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論和我們實(shí)驗(yàn)前的預(yù)測(cè)一致嗎？

三、交流實(shí)驗(yàn)信息：

1每組分對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組向同學(xué)匯報(bào)，認(rèn)真聽取介紹他們的實(shí)驗(yàn)方法和獲取的信息。

2、和其他的小組交流，了解他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中有什么發(fā)現(xiàn)，聽聽他們?cè)鯓佑脭?shù)據(jù)來解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果的。

3、匯集全班同學(xué)的實(shí)驗(yàn)，分析綠豆種子發(fā)芽需要的條件。對(duì)大家有異議的內(nèi)容進(jìn)行辨析。

4、小結(jié)：綠豆種子發(fā)芽的必需條件是溫度、水和空氣。

四、種植綠豆芽：

1、引導(dǎo)：已經(jīng)發(fā)芽的綠豆芽怎么處理？

2、確定任務(wù)：把綠豆芽種植在花盆中，放到適合的地方，讓綠豆芽生長(zhǎng)一段時(shí)間。

3、猜測(cè)哪些條件會(huì)影響綠豆芽的生長(zhǎng)。

4、建議對(duì)綠豆芽的生長(zhǎng)做觀察日記或者記錄。五閱讀并記錄、1：種子發(fā)芽的基本條件是：

1、是溫度。種子萌發(fā)的最低溫度為6-7℃，12-14℃能正常發(fā)芽，最適溫度為20-25℃，最高為35℃。

2、是水分。一般需吸收相稱于種子自身風(fēng)干重的120-140%的水分才能萌發(fā)。

3、是充足的氧氣。

3、觀察綠豆芽的生長(zhǎng)

【教學(xué)目標(biāo)】、科學(xué)概念：植物的生長(zhǎng)需要一定的環(huán)境。當(dāng)環(huán)境適植物會(huì)生條件改變的時(shí)候，植物具有一定的適應(yīng)環(huán)境的能力。

過程與方法：設(shè)計(jì)綠豆芽生長(zhǎng)需要陽光的實(shí)驗(yàn)，用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法觀察，記錄影響植物生長(zhǎng)的條件。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：意思到生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性同它們的生活環(huán)境是相適應(yīng)的。【教學(xué)重點(diǎn)】設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】在設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)格控制變量，并留意收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)用事實(shí)說話?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】實(shí)驗(yàn)計(jì)劃單和實(shí)驗(yàn)記錄表，三四天前做好的綠豆芽對(duì)水的需要的實(shí)驗(yàn)?！窘虒W(xué)過程】

一、交流實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)：

1、說說自己種下的綠豆芽生長(zhǎng)的怎樣了。

2、為什么大家的綠豆芽生長(zhǎng)的不一樣呢，怎樣才能讓綠豆芽生長(zhǎng)的更好呢？

3、討論影響綠豆芽生長(zhǎng)的因素，教師隨機(jī)板書。

二、實(shí)驗(yàn)一：綠豆芽生長(zhǎng)需要陽光嗎？

1、討論：綠豆種子發(fā)芽可以不需要陽光，那么綠豆芽的生長(zhǎng)需要陽光嗎？（填表后再討論）

綠豆芽的總數(shù)量 莖、葉的顏色 莖的粗細(xì) 實(shí)驗(yàn)說明 陽光下的綠豆芽 黑暗處的綠豆芽 3（2、該怎樣來設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?重點(diǎn)指導(dǎo)：

（1）我們只能改變哪些條件？不改變哪些條件？（2）兩組的綠豆芽生長(zhǎng)有什么不同？

（3）改變了條件對(duì)綠豆芽的生長(zhǎng)產(chǎn)生了什么影響？

3、學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告后并交流。

4、交實(shí)驗(yàn)記錄表前，引導(dǎo)學(xué)生做好觀察記錄。（采用圖畫和文字記錄下綠豆芽的高度、莖葉的顏色，莖的粗細(xì)等）

三、實(shí)驗(yàn)二：綠豆芽生長(zhǎng)對(duì)水的需求

1、拿出事前做的綠豆芽對(duì)水需求的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)行觀察。教師介紹實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)盤子里鋪上幾層吸水紙，把5粒剛發(fā)芽的綠豆并排放在吸了水的紙上，保持吸水紙一端濕潤(rùn)。

2、討論：這5粒綠豆種子的生存的環(huán)境有什么不同？不同的環(huán)境對(duì)綠豆種子會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？為什么我們這樣推測(cè)？仔細(xì)觀察還有什么發(fā)現(xiàn)？

3、概括：植物的生長(zhǎng)需要一定的環(huán)境，當(dāng)環(huán)境改變后它們會(huì)努力的適應(yīng)環(huán)境的變化。

四、觀察自然界里許多的植物適應(yīng)環(huán)境的生長(zhǎng)圖片：

1、比較香蕉樹、松樹、仙人掌的葉有哪些不同。

2、并回答香蕉樹、松樹、仙人掌分別生長(zhǎng)在什么地方？

3、這三種植物的葉同它們的生活環(huán)境有什么關(guān)系？

4、說說平時(shí)自己還看見有關(guān)植物適應(yīng)環(huán)境的能力事例.五本堂小結(jié): 節(jié)我們學(xué)習(xí)了植物的生長(zhǎng)需要一定的環(huán)境，當(dāng)環(huán)境適宜，植物會(huì)生長(zhǎng)得茁壯。當(dāng)環(huán)境改變后, 植

物會(huì)努力適應(yīng)環(huán)境變化而生長(zhǎng).如松樹;仙人掌的根很發(fā)達(dá), 它的葉是針狀, 可使水分不很快流失, 所以它能夠 夠生長(zhǎng)在干旱的地方.六布置作業(yè)

1你知道哪些植物能夠在環(huán)境改變后, 適應(yīng)環(huán)境而生存的例子?

4、蚯蚓的選擇

【教學(xué)重點(diǎn)】設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】在設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)格控制變量，并注意收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)用事實(shí)說話。【教學(xué)準(zhǔn)備】每組一份：長(zhǎng)方形扁紙盒兩個(gè)，黑布、塑料薄膜、玻璃片、蚯蚓15條、干土、濕土?！窘虒W(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入：

1、見過蚯蚓嗎？一般在什么地方見到它們？你們覺得蚯蚓喜歡怎樣的環(huán)境？

2、學(xué)生自由發(fā)表。

二、實(shí)驗(yàn)一：蚯蚓喜歡黑暗還是光亮的環(huán)境？

1、我們先來研究蚯蚓喜歡黑暗還是光亮的環(huán)境，該怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

2、學(xué)生說說自己的想法，引導(dǎo)他們進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，并注意控制條件。

3、出示實(shí)驗(yàn)器材，討論實(shí)驗(yàn)步驟：

（1）把長(zhǎng)方形盒子一端剪去一部分，蓋上玻璃片，再在另一端用黑布包住。（2）在盒底放入塑料薄膜，以保護(hù)蚯蚓，方便它爬行。（3）把5條蚯蚓放在盒子的中間，蓋好蓋子。（4）5分鐘以后打開盒蓋，做好觀察和記錄。（5）再做2次。

4、分發(fā)記錄單和相關(guān)實(shí)驗(yàn)材料，學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

5、收回材料，組織交流，概括：蚯蚓喜歡黑暗的環(huán)境。

三、實(shí)驗(yàn)二：蚯蚓喜歡干燥還是濕潤(rùn)的環(huán)境？

1、過渡：那么，蚯蚓喜歡干燥還是濕潤(rùn)的環(huán)境呢，讓我們也來設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

2、學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，自由發(fā)表自已的。

3、教師出示材料，在交流中概括出比較合理的實(shí)驗(yàn)步驟：

（1）在另外的盒子兩端分別鋪上同樣土質(zhì)的泥土，不同的是一邊干燥，一邊濕潤(rùn)。（2）把5條蚯蚓放在盒子的中間，蓋好蓋子。（3）3一5分鐘以后打開盒蓋觀察，并記錄觀察結(jié)果。

4、分發(fā)記錄單和相關(guān)實(shí)驗(yàn)材料，學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

5、收回材料，組織交流，概括：蚯蚓喜歡濕潤(rùn)的環(huán)境。

四、動(dòng)物對(duì)環(huán)境的需要和適應(yīng)：

1、讓學(xué)生歸納：蚯蚓適合怎樣的生活環(huán)境？

2、過渡：跟蚯蚓一樣，各種動(dòng)物都喜歡生活在一定的環(huán)境里。

3、學(xué)生看書11面的圖片，說說這些動(dòng)物是怎樣適應(yīng)環(huán)境的？

4、拓展：當(dāng)環(huán)境不適應(yīng)動(dòng)物生存的時(shí)候，它們會(huì)重新選擇合適的環(huán)境生活，否則它們將難以生存。誰能說說相關(guān)的例子嗎？ 五課外作業(yè)

1通過學(xué)習(xí), 請(qǐng)選擇一種你喜歡的小動(dòng)物, 進(jìn)行飼養(yǎng)并將你伺養(yǎng)小動(dòng)物的情況記錄下來, 看看你能不蝕

能發(fā)現(xiàn)一些小動(dòng)物的習(xí)性.六教后反思: 略

5、食物鏈和食物網(wǎng) 【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：薔薇花叢中動(dòng)植物之間存在著食物能量交換關(guān)系。過程與方法：通過分析討論，發(fā)現(xiàn)事物之間的相互聯(lián)系和相互影響。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：形成善于聽取別人的意見、虛心向別人學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度。【教學(xué)重點(diǎn)】研究動(dòng)植物之間的食物關(guān)系，認(rèn)識(shí)食物鏈和食物網(wǎng)。

【教學(xué)難點(diǎn)】初步建立生態(tài)系統(tǒng)的概念，知首“生物與生物之間也是相互依賴，互相影響的?！窘虒W(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入：

1、提問：生物的生存需要些什么？（水、陽光、空氣等）。

2、引導(dǎo)：生物的生存除了需要一定的自然條件外，它們彼此之間也是相互依靠、互相影響的。這段時(shí)間我們重點(diǎn)研究這方面的知識(shí)。

二、誰吃誰：

1、教師出示校園常見動(dòng)植物樣本（也可以借鑒書本的圖片），說：這是在一簇花叢中發(fā)現(xiàn)的生物，有薔薇、小草、樹葉、蚜蟲、瓢蟲、蚯蚓、毛毛蟲、小鳥等。

2、問：為什么在同一個(gè)區(qū)域會(huì)出現(xiàn)這些動(dòng)物和植物呢？它們之間有什么關(guān)系呢？

3、學(xué)生自由說，教師隨機(jī)用簡(jiǎn)樸的文字和箭頭表示這種關(guān)系。（薔薇或草——蚜蟲——瓢蟲——小鳥；落葉——蚯蚓——小鳥；薔薇——毛毛蟲——小鳥）

4、講述：生物之間這種像鏈環(huán)一樣的食物關(guān)系，叫做食物鏈。食物鏈中能自己制造食物的生物叫生產(chǎn)者，直接或者間接消費(fèi)別人制造的食物的生物叫消費(fèi)者。（讓學(xué)生劃出書中12面相關(guān)句子）

三、田野里的食物網(wǎng)：

1師講：田野里有很多生物，這些生物之間存在著復(fù)雜的食物關(guān)価。（課本13圖）同一種植物會(huì)被不同的動(dòng)物吃掉。同一種動(dòng)物也可吃多種食物，生物之間這種復(fù)雜的食物關(guān)系形成了一個(gè)網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，叫做食物網(wǎng)。

2讓學(xué)生討論如果一種生物滅絕了，就會(huì)影響其他多種生物的生存？

四、練習(xí)：

1、薔薇花叢中的生物有：小草、蚜蟲、瓢蟲、落葉、小鳥、蚯蚓、請(qǐng)岀一條食物鏈，這條食物鏈中——是生產(chǎn)者，-------------是消費(fèi)者。

————————————

2、請(qǐng)你寫岀其他食物鏈：

——————————

6、做一個(gè)生態(tài)瓶 【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：生物在一定區(qū)域內(nèi)相互影響、相互依存，會(huì)形成一個(gè)生態(tài)群落。

過程與方法：根據(jù)設(shè)計(jì)方案及實(shí)際條件制作生態(tài)瓶，并堅(jiān)持對(duì)生態(tài)瓶進(jìn)行治理和觀察。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到相互聽取意見、共同協(xié)作、綜合治理和觀察的必要性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】設(shè)計(jì)一個(gè)生態(tài)瓶建造方案。

【教學(xué)難點(diǎn)】根據(jù)設(shè)計(jì)方案制作生態(tài)瓶，并堅(jiān)持對(duì)生態(tài)瓶進(jìn)行管理和觀察?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】大飲料瓶、剪刀、建造生態(tài)瓶需要的材料、活動(dòng)記錄本?！窘虒W(xué)過程】

一、熟悉池塘里的生物環(huán)境：

1、參看書14面的池塘圖，并回答下面的問題：

（1）池塘有哪些水生生物？（有水生植物如水藻水草，魚類，蝦，軟條類如田螺河蚌，水鳥類如鴨，水生昆蟲，青蛙等）（2）水生植物需要哪些生存條件？（3）池塘里的植物為動(dòng)物提供了哪些幫助？（4）動(dòng)物為植物 生長(zhǎng)做了哪些貢獻(xiàn)？

（5）我們還可以在池塘里找到哪些非生物？它們對(duì)生物有什么作用？（非生物主要有空氣、水、泥土、巖石等）

2、概括：像池塘里的這些生物和非生物這樣，互相作用、互相依存，形成一個(gè)密不可分的整體，我們可以把它們看成一個(gè)生態(tài)群落。一片樹林，一塊草地，一個(gè)湖泊，一個(gè)海洋等都可以看成是一個(gè)生態(tài)群落。

二、設(shè)計(jì)生態(tài)瓶：

1、說明：我們現(xiàn)在要模仿池塘群落建造一個(gè)生態(tài)瓶，研究其中的關(guān)系。

2、學(xué)生討論：該怎樣設(shè)計(jì)這個(gè)生態(tài)瓶呢？問題提示：（1）你們準(zhǔn)備讓哪些生物來生活？

（2）什么樣的生物可以在這個(gè)有限的空間里生活？（3）假如要有動(dòng)物，那它們的食物來源是什么？（4）除了加生物外，還需要其他一些東西嗎？（5）生物放入的順序需要考慮嗎？

3、為了讓這些生物在生態(tài)瓶里生活的更好一些，我們還應(yīng)該考慮些什么？（生物品種搭配和數(shù)量多少問題）

4、給每個(gè)小組發(fā)設(shè)計(jì)紙，用圖文結(jié)合法記錄下設(shè)計(jì)方案，注意標(biāo)出生物和非生物的種類、數(shù)量等。

三、制作生態(tài)瓶：

1、說明制作步驟：

（1）先在瓶底裝入一層淘洗干凈的沙（如要加幾塊小石子也就在這時(shí)候放）。（2）裝入半瓶自然水域的水。（3）往瓶里種上自己準(zhǔn)備的水草。（4）再放入小動(dòng)物。

（5）把本組成員的名字做才標(biāo)簽貼在生態(tài)瓶的外面。

2、根據(jù)討論的設(shè)計(jì)方案，選擇材料完成制作生態(tài)瓶。

3、小組商量決定生態(tài)瓶放置的地方并分工進(jìn)行管理和觀察記錄。注意天天觀察生態(tài)瓶里發(fā)生的變化，并做好記錄。

四拓展天地：全班舉辦一次“生態(tài)瓶會(huì)展” 介紹他們?cè)O(shè)計(jì)、制作的生態(tài)瓶，達(dá)到共同學(xué)習(xí)提高的目標(biāo)。

7、改變生態(tài)瓶 【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：減少水和添加動(dòng)物、植物會(huì)引發(fā)生態(tài)群落的變化。過程與方法：嚴(yán)格控制條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，堅(jiān)持進(jìn)行觀察記錄。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到控制條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，細(xì)致、準(zhǔn)確地記錄看到的現(xiàn)象?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】嚴(yán)格控制條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，堅(jiān)持進(jìn)行觀察記錄。

【教學(xué)難點(diǎn)】在設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)格控制變量，并注意收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)用事實(shí)說話?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】準(zhǔn)備若干魚、水、水草等材料?！窘虒W(xué)過程】

一、交流生態(tài)瓶，確定實(shí)驗(yàn)方案：

1、交流：生態(tài)瓶里的生物生活得還好嗎？

2、展示，比一比哪些生態(tài)瓶里的動(dòng)植物生活的比較好。

3、思索：如果改變生態(tài)瓶中的一些條件會(huì)怎樣呢？

4、引導(dǎo)：減少生態(tài)瓶里的水是改變生態(tài)瓶的非生物環(huán)境，增加生態(tài)瓶里的生物是改變生物的數(shù)量。

5、學(xué)生小組自由選擇其中的一種方案。

二、實(shí)驗(yàn)一：減少生態(tài)瓶里的水：

1、實(shí)驗(yàn)方法：選擇2個(gè)生態(tài)瓶，盡量一樣的，一個(gè)生態(tài)瓶的水減少一半，另一個(gè)水量不變，兩個(gè)生態(tài)瓶中的生物數(shù)量都不變。

2、引導(dǎo)：要觀察生物有什么變化，我們可以采用記錄小魚在改變前面一分鐘浮出水面上來的次數(shù)。

3、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察記錄。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：由于水量減少，動(dòng)植物的生存空間減少，氧氣量減少，水少的小魚浮出水面的次數(shù)比較多。

三、實(shí)驗(yàn)二：增加生態(tài)瓶里的生物：

1、實(shí)驗(yàn)方法：選擇2個(gè)一樣的生態(tài)瓶，一個(gè)生態(tài)瓶的水草增加一倍，另一個(gè)的小魚數(shù)量增加一倍，其他條件不變。

2、預(yù)測(cè)生態(tài)瓶里會(huì)發(fā)生什么變化？

3、同樣采用記錄小魚在改變前面一分鐘浮出水面上來的次數(shù)。

3、把實(shí)驗(yàn)前后生物的活動(dòng)情況進(jìn)行對(duì)比并記錄，再得岀實(shí)驗(yàn)結(jié)果：水草增加，產(chǎn)生的氧氣量就增加，魚浮出水面的次數(shù)會(huì)減少；小魚增加，耗氧量增大，小魚浮到水面的次數(shù)會(huì)增多。

4、討論：如果小魚增加2倍或者是4倍又會(huì)怎樣呢？（小魚浮出水面次數(shù)更多，甚至?xí)毖跛劳觯?。是不是植物越多越好呢？（植物過多，影響植物對(duì)光的吸收，還會(huì)減少動(dòng)物的活動(dòng)空間，也會(huì)產(chǎn)生不良影響）。

四、總結(jié)拓展：

1、討論：要讓生態(tài)瓶里的生物生存的更好，我們要注意什么？

2、回家繼續(xù)觀察生態(tài)瓶，嘗試寫科學(xué)觀察報(bào)告。

8、維護(hù)生態(tài)平衡 【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：自然界里某一區(qū)域生存的生物必須形成一個(gè)平衡和諧的整體，即生態(tài)系統(tǒng)。過程與方法：應(yīng)用分析推理等思維形式，對(duì)沙塵暴生成的原因進(jìn)行分析。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到維護(hù)生態(tài)平衡的重要性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)到維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

【教學(xué)難點(diǎn)】應(yīng)用分析推理等思維形式，對(duì)沙塵暴生成的原因進(jìn)行分析。【教學(xué)準(zhǔn)備】收集有關(guān)沙塵暴的資料 【教學(xué)過程】

一、回顧知識(shí)，引入新課：

1、學(xué)生自己的話舉例說明食物鏈、食物網(wǎng)、生態(tài)群落的含義。

2、說明：自然界里某一區(qū)域的生物形成一個(gè)平衡和諧的整體，叫做生態(tài)系統(tǒng)。

3、提問：如果生態(tài)系統(tǒng)中的某一個(gè)環(huán)節(jié)受到了破壞，整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)會(huì)怎樣呢？

二、草原的生態(tài)平衡：

1、現(xiàn)在讓我們以草原為例來研究有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的平衡問題。草原上常見的生物有鷹、兔和草，那么，這三種生物之間的食物鏈?zhǔn)窃鯓幽兀浚▽W(xué)生畫出）

2、設(shè)想一下：

（1）如果鷹少了，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？（2）如果兔少了，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？（3）如果草少了，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？

每個(gè)設(shè)想給學(xué)生充分的討論時(shí)間，然后再讓他們發(fā)表意見，最后得岀確結(jié)論。

3、人類的哪些行為會(huì)造成鷹、兔或者草減少呢？（提示：為了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人們會(huì)采取哪些手段。）

三、是什么引起了沙塵暴：

1、閱讀書20面有關(guān)沙塵暴的資料。教師可進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

2、引導(dǎo)學(xué)生分析草原生態(tài)系統(tǒng)失衡的原因，提示：（1）人類的哪些行為引起草原生態(tài)系統(tǒng)失衡？（2）這些行為的后果是什么？（3）最終結(jié)果是什么？

3、小結(jié)：生態(tài)系統(tǒng)均衡發(fā)展是不十分不易的，人類的許多行為都在破壞著大自然的生態(tài)平衡。

四、課外作業(yè)：

1、大家深入分析一下目前許多的做法，并討論為了保護(hù)生態(tài)平衡我們國(guó)家都做了哪些工作，為什么？ 2.1光和影

一、教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念

1、學(xué)生要知道產(chǎn)生影子的條件：光源、遮擋物和屏，且遮擋物要在光源和屏之間。

2、明白判定光源的標(biāo)準(zhǔn)：正在發(fā)光而且是自己發(fā)出的光

3、物體影子的長(zhǎng)短、方向隨著光源位置、方向的改變而改變；物體影子的大小與物體和光源之間的距離有關(guān)；物體影子的外形和光源所照射的物體側(cè)面的外形有關(guān)

4、從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影，投影在我們生活中很有用處 過程與方法

1、做光和影的實(shí)驗(yàn)，并將觀察結(jié)果準(zhǔn)確地進(jìn)行記錄

2、根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析推理出光源、遮擋物、影之間的關(guān)系 情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1、認(rèn)識(shí)到事物之間的變化是有聯(lián)系的，也是有規(guī)律的。

2、在實(shí)驗(yàn)觀察中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、實(shí)事求是的態(tài)度

二、教學(xué)準(zhǔn)備

分組實(shí)驗(yàn)：手電筒、4開的白卡紙、長(zhǎng)方形的小木塊、鉛筆、尺子

三、教學(xué)重、難點(diǎn) 探究影子的特點(diǎn)

四、教學(xué)過程

1、引言：

光，我們都很熟悉.那么對(duì)于光，我們也很陌生.我們知道它是怎樣傳播的嗎？它有哪些特性？它在現(xiàn)代科扙技中哪些應(yīng)用？現(xiàn)在就讓我們進(jìn)入奇妙旳光的世界吧！

2、關(guān)于影子產(chǎn)生的條件

1)誰玩過影子的游戲？我們?cè)鯓硬拍芸吹轿矬w的影子？(可認(rèn)讓同學(xué)和演示)2)師生共同研究影子產(chǎn)生的條件有哪些?，3）在實(shí)際操作、討論、交流的基礎(chǔ)上，學(xué)生知道影子的產(chǎn)生不僅需要陽光、擋光物體，還需要屏（墻面、地面等）

3、關(guān)于“光源”的教學(xué)

1）影子的產(chǎn)生需要光，那么，哪些物體能發(fā)光呢？學(xué)生列舉 2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類，自己發(fā)光和反射其他物體的光

3）得出光源的描述：像電燈這樣可以自己發(fā)光的物體叫做光源.光源分人造光源如電燈和自然光源如陽光、電光等。

4、影子的特點(diǎn)

1)在剛才的影子游戲中，我們除了知道影子產(chǎn)生的條件外，還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 2)我們?cè)偻ㄟ^下面實(shí)驗(yàn)繼續(xù)探究光源和影子的秘密，明白實(shí)驗(yàn)的方法、步驟和要求。3）教師著重提示、演示第一個(gè)實(shí)驗(yàn)

4）分組實(shí)驗(yàn)，先在屏上畫下影子，最后再畫到課本上相應(yīng)的地方 5）分組匯報(bào)，交流實(shí)驗(yàn)過程, 得到下面3點(diǎn):

1、影子會(huì)隨著光源位置的改變而改變；

2、影子的大小與遮擋物和光源之間距離的關(guān)系……

3、影子的形狀和光源照射物體側(cè)面的關(guān)系……

5、本節(jié)小結(jié): 1）引導(dǎo)學(xué)生回顧：我們今天學(xué)了光的哪些知識(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 2）再做一做影子游戲，驗(yàn)證一下我們發(fā)現(xiàn)的這些規(guī)律。

影子產(chǎn)生的條件：不僅需要陽光、擋光物體，還需要屏（墻面、地面等）光源：正在發(fā)光，而且是自己發(fā)出的光。影子的特點(diǎn)：1

1、影子會(huì)隨著光源位置的改變而改變；

2、影子的大小與遮擋物和光源之間距離的有關(guān)。

3、影子的形狀和光源照射物體的側(cè)面有關(guān)。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

1實(shí)驗(yàn)：觀察和測(cè)量自己的影子，完成下表 早 上

中 午 下 午

太陽在（）丶方 太陽在（）方 太陽在（）方 影子在（）方 影子在（）方 影子在（）方

我的影子長(zhǎng)（）厘米 我的影子長(zhǎng)（）厘米 我的影子長(zhǎng)（）厘米

七：教學(xué)反思：

2.5光與熱

一、教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念

1、許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱

2、太陽給我們帶來光明的同時(shí)，也給我們帶來了溫暖。太陽是地球上最大的光源和熱源

3、光強(qiáng)溫度就高，光弱溫度就低 過程與方法

1、對(duì)光和熱的關(guān)系作出推測(cè)

2、通過用多面鏡子和一面鏡子照射探究光與熱的關(guān)系 情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1、認(rèn)識(shí)到自然事物之間是有聯(lián)系的，自然事物的變化是有規(guī)律的

2、人們掌握了自然規(guī)律就能更好地生產(chǎn)和生活

二、教學(xué)準(zhǔn)備

教師演示：凹鏡、凸鏡，相關(guān)課件及圖片 分組實(shí)驗(yàn)：小鏡子、溫度計(jì)、不銹鋼勺、放大鏡

三、教學(xué)重、難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)陽光的強(qiáng)弱和溫度的關(guān)系，以及怎樣才能得到更多的光和熱

四、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

1）許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱。太陽帶給我們光明的同時(shí)，也給我們帶來了溫暖。光的多少與強(qiáng)弱和溫度的高低有什么關(guān)系呢？ 2）學(xué)生自由說說自己的看法

3）師補(bǔ)充：光源的兩大類

1、熱光源如發(fā)光的電燈、太陽。

2、冷光源如螢火蟲發(fā)出光。

2、光的強(qiáng)弱與溫度

1)讓我們通過實(shí)際的觀測(cè)來驗(yàn)證我們的想法

師啟發(fā)：怎么樣才能得到強(qiáng)弱不同的光呢？怎么知道光強(qiáng)與光弱時(shí)溫度有什么不同呢？ 2）師生共同歸納出實(shí)驗(yàn)的兩大步驟

觀察一面鏡子和多面鏡子反射的光強(qiáng)弱有什么不同

用溫度計(jì)分別測(cè)出它們的溫度

將小組數(shù)據(jù)記錄在書上的表格中 3）各個(gè)小組匯報(bào)數(shù)據(jù)，繪制柱狀圖 4）結(jié)合圖表，分析一開始的假設(shè)

3、凹面鏡和凸面鏡的介紹

1）學(xué)生閱讀書上的資料，并相互說說 放大鏡、銅鏡、奧運(yùn)圣火的取得、普里斯特列 2)條件許可教師最好演示

六、作業(yè)設(shè)計(jì) 作業(yè)本上的配套作業(yè)

七、板書設(shè)計(jì) 2.5光與熱

假設(shè)：光強(qiáng)溫度就高，光弱溫度就低 驗(yàn)證：

觀察一面鏡子和多面鏡子反射的光強(qiáng)弱有什么不同

用溫度計(jì)分別測(cè)出它們的溫度 記錄我們的數(shù)據(jù)：

八、教學(xué)反思：

6怎樣得到更多的光和熱

一、教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念

1、太陽是地球最大的光源和熱源

2、物體的顏色與吸熱的本領(lǐng)有關(guān)，深色物體比淺色物體吸熱塊

3、物體受陽光照射角度與吸熱的關(guān)系，物體與陽光垂直比傾斜吸熱快 過程與方法

1、做探究物體的顏色與吸熱本領(lǐng)有關(guān)系的實(shí)驗(yàn)

2、做探究物體吸熱與陽光直射、斜射關(guān)系的實(shí)驗(yàn)

3、將物體的顏色與升溫情況的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制成柱狀圖 情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1、在實(shí)驗(yàn)中能嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行操作，實(shí)事求是地記錄觀察實(shí)驗(yàn)

2、認(rèn)識(shí)到自然事物的變化之間是有聯(lián)系的

3、認(rèn)同科技的發(fā)展能促使人們更好地利用自然資源和自然規(guī)律地觀點(diǎn)

二、教學(xué)準(zhǔn)備

教師演示：人類利用太陽能的課件及圖片

分組實(shí)驗(yàn)：白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙對(duì)折做成的紙帶，溫度計(jì)；三個(gè)同樣的黑色紙帶分別插上溫度計(jì)

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

對(duì)比實(shí)驗(yàn)：物體的顏色與吸熱的關(guān)系；物體吸熱與受陽光直射、斜射的關(guān)系

四、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

太陽是地球最大的光源和熱源；人類只利用了太陽能量的很少一部分，還有大部分的光和熱沒有充分利用。除了利用凹面鏡和凸透鏡匯聚陽光外，我們還有什么辦法能得到太陽更多的光和熱？

1、物體的顏色與吸熱的關(guān)系： 物體的顏色深吸熱就多，物體的顏色淺吸收的熱少 師生同做對(duì)比實(shí)驗(yàn)（除了紙的顏色和光滑程度不同，其他條件如擺放的地點(diǎn)、方式、時(shí)間等盡量保持一致，實(shí)驗(yàn)并記錄結(jié)果）

2、物體吸熱與受陽光直射、斜射的關(guān)系

1、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模涸陉柟庀滤椒胖谩⒅绷⒁约昂吞柟獯怪钡奈矬w哪斤升溫快？

2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)方法，把三個(gè)同樣的黑色紙袋分別按和地面水平、垂直、和太陽光垂直的方式擺放，看哪升溫快。

3、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：（見下表）紙袋擺放的情況 剛開始的溫度 2分鐘

4分鐘 6分鐘 8分鐘 10分鐘 我們 的發(fā)現(xiàn) 和地面水平和地面垂直 和太陽光垂直

三、分析我們獲得的信息：

1、將觀察到的數(shù)據(jù)繪制成圖表（課本38頁(yè)圖）

（1）教師講解繪制的方法 ：1 橫、縱坐標(biāo)各表示什么 ：2刻度值是多少 3點(diǎn)和線的顏色要按照教科書的要求來畫

四、本節(jié)小結(jié)：