第一篇：中班美術(shù)活動(dòng)：向日葵的一家

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用畫(huà)筆大膽勾勒向日葵的外形特征。

2、幼兒嘗試通過(guò)語(yǔ)言提示大膽地表現(xiàn)向日葵的各種姿態(tài)。

3、用不同顏色的水粉顏料表現(xiàn)自己的內(nèi)心感受，體驗(yàn)花兒舞蹈時(shí)歡樂(lè)的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、畫(huà)筆、調(diào)色盤(pán)、小水桶、紙張、水粉顏料人手一份。

2、向日葵模型一枝。

3、歡快的背景音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示帶莖葉的向日葵模型，引導(dǎo)幼兒討論向日葵有哪幾部分組成（花盤(pán)、花瓣、莖、葉）

2、教師邊示范邊用語(yǔ)言描述：向日葵的臉蛋是圓圓的，花盤(pán)上布滿(mǎn)了一個(gè)個(gè)小房間，里面住著葵花籽，花盤(pán)的周?chē)性S多半圓形的花瓣，繞著花盤(pán)手拉手，風(fēng)一吹，扭著身子，張開(kāi)兩只小手，跳起了快樂(lè)的舞蹈。

3、幼兒討論：向日葵會(huì)怎樣跳舞呢？

4、隨著背景音樂(lè)，教師有表情地描述：早晨，太陽(yáng)慢慢升起來(lái)了，葵花向著太陽(yáng)，彎彎腰、招招手說(shuō)：太陽(yáng)你好！中午，太陽(yáng)升得高高的，天藍(lán)藍(lán)的，云燦燦的，向日葵抬起頭，對(duì)太陽(yáng)說(shuō)：太陽(yáng)，你好！葵花朋友們手拉手，大聲地說(shuō)：“我們真快樂(lè)！”

5、將向日葵的側(cè)面對(duì)著幼兒，引導(dǎo)幼兒比較正面看與側(cè)面看的區(qū)別。

6、引導(dǎo)幼兒講述向日葵的色彩。

7、幼兒畫(huà)出向日葵，自由地涂色。

用小畫(huà)筆勾勒向日葵的外形特征，用大畫(huà)筆涂上背景色。

8、作品欣賞與交流。

你喜歡哪一朵向日葵，為什么?（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從花的外形特征、花的姿態(tài)和用色三方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第二篇：中班美術(shù)教案向日葵

中班美術(shù)教案向日葵

中班美術(shù)教案向日葵 例一

教材簡(jiǎn)介：

春天來(lái)了，帶著那份溫馨的暖意普照著人間。潺潺地溪水靜靜地流著，枯萎了的草兒悄悄地發(fā)出嫩綠的丫兒，明媚的陽(yáng)光絢麗的照耀著多情的大地，沉寂了一冬的人們，舒展著筋骨。春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，各種各樣五顏六色的花兒爭(zhēng)前恐后的開(kāi)放著，給大地帶來(lái)了生氣?！毒V要》藝術(shù)領(lǐng)域中指出：“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活或是開(kāi)展其他活動(dòng)?！币虼宋覀兿胪ㄟ^(guò)活動(dòng)啟發(fā)幼兒運(yùn)用身邊熟悉的材料來(lái)制作一些美麗的作品，幫助他們?cè)诟惺艽禾斓耐瑫r(shí)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，啟發(fā)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，并嘗試運(yùn)用剪貼的方法把春天里太陽(yáng)花的形態(tài)表現(xiàn)出來(lái)。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著主導(dǎo)作用，我們根據(jù)中班幼兒的實(shí)際情況制定了一下活動(dòng)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度目標(biāo)：樂(lè)意積極地參與美工活動(dòng)，有一定的環(huán)保意識(shí)。

2、能力目標(biāo)：按規(guī)律給紙杯剪“花瓣”并進(jìn)行裝飾，鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力發(fā)展幼兒的審美能力。

3、認(rèn)知目標(biāo)：幫助幼兒在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒通過(guò)剪、貼的方法制作太陽(yáng)花，感受太陽(yáng)花的形態(tài)。發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和對(duì)美的事物的感受力、表現(xiàn)力。

難點(diǎn)是：運(yùn)用剪刀在紙杯上面剪條狀的“花瓣”，散點(diǎn)粘貼彩紙球。

設(shè)計(jì)理念：

中班時(shí)期的幼兒審美能力有一定的發(fā)展，本班孩子在老師的引導(dǎo)下對(duì)藝術(shù)活動(dòng)有了很大的興趣，能在活動(dòng)中用自己喜歡的方式大膽的表現(xiàn)。在動(dòng)手能力方面較之前也有所進(jìn)步，我們?cè)诶^續(xù)培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美的同時(shí)，也在進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒通過(guò)利用身邊物品來(lái)創(chuàng)造的環(huán)保意識(shí)。

設(shè)計(jì)思路：

中班孩子年齡較小，動(dòng)手能力差，完美的表現(xiàn)一件作品比較困難。為了能讓中班的孩子在美術(shù)活動(dòng)中體會(huì)到成功與快樂(lè)，一次，我發(fā)現(xiàn)紙杯可以做成各種漂亮的紙杯花，因樣子很像太陽(yáng)，我為它起名——“太陽(yáng)花”。它不但美觀(guān)漂亮而且簡(jiǎn)單易學(xué)，非常適合中班孩子學(xué)習(xí)。因此，開(kāi)展了這次別開(kāi)生面的美工活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、樂(lè)意參加美工活動(dòng)，有一定的環(huán)保意識(shí)。

2、按規(guī)律給紙杯剪“花瓣”并進(jìn)行裝飾，鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力。

3、粘貼彩紙球，發(fā)展幼兒的審美能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前學(xué)會(huì)運(yùn)用剪刀剪紙條，并請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到植物園去參觀(guān)，讓幼兒感受了解春天花兒的各種各樣的形態(tài)與顏色的有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：紙杯、彩紙球、剪刀若干，乳膠、即時(shí)貼(眼睛、嘴巴若干)“太陽(yáng)花” 作品一幅。

教學(xué)過(guò)程：

1、通過(guò)談話(huà)激發(fā)興趣活動(dòng)開(kāi)始我利用談話(huà)形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天里的各色各樣花的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

2、欣賞春天里的花觀(guān)看課件《春天里的花兒》，開(kāi)闊幼兒的視野與對(duì)顏色的初步運(yùn)用。

3、欣賞老師作品欣賞老師的作品后，請(qǐng)幼兒把喜歡的地方說(shuō)出來(lái)。教師引導(dǎo)討論，幫助幼兒明白制作的方法。請(qǐng)幼兒觀(guān)看教師的制作過(guò)程，加深對(duì)制作的了解。

4、實(shí)踐操作引導(dǎo)幼兒運(yùn)用手工工具，用剪貼的方式將幼兒感受到的太陽(yáng)花的外形和顏色表現(xiàn)出來(lái)，鞏固和加深幼兒對(duì)春天及春田里的花的認(rèn)知。

5、評(píng)價(jià)欣賞把幼兒們的作品都展示到本班《春天》主題墻上面，在請(qǐng)他們欣賞的同時(shí)也進(jìn)一步提高了幼兒的審美能力。

中班美術(shù)教案向日葵 例二

鍵詞： 幼兒園 幼兒園中班美術(shù)教案 幼兒園中班教案 幼兒園中班 幼兒園美術(shù)教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受名畫(huà)中向日葵的勃勃生機(jī)，探索向17I葵花盤(pán)的顏色和構(gòu)成。

2.能運(yùn)用漸變和疊加的方式描繪向日葵花盤(pán)。

3.感受秋天豐收的景象。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.水溶性炫彩棒，油畫(huà)棒，勾線(xiàn)筆，素描紙。

2.凡高《四朵向日葵》，凡高《向日葵》。

活動(dòng)過(guò)程

1.扮演螞蟻媽媽?zhuān)瑢?dǎo)人故事情節(jié)。

(1)教師扮演螞蟻媽媽講述故事：螞蟻媽媽帶著小螞蟻到秋天的田野里尋找秋天，他們爬到了向日葵姐姐的肩膀上，想看看秋天究竟是什么樣子的……

(2)幼兒說(shuō)說(shuō)自己印象中的秋天。

2.欣賞作品，觀(guān)察向日葵。

(1)欣賞作品，教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察向日葵的顏色漸變，疊加的變化。

(2)教師：小螞蟻爬到向日葵上，會(huì)發(fā)現(xiàn)哪些秘密呢?

例如：小螞蟻在向日葵姐姐的肩膀上走著，發(fā)現(xiàn)前面有花格子，再往前一看，又發(fā)現(xiàn)了國(guó)際象棋棋盤(pán)……

(3)教師：其實(shí)呀，所有的東西都是向日葵姐姐的花格子裙。

3.創(chuàng)作別樣的向日葵花園。

(1)教師：我們要用神奇的格子畫(huà)向日葵，這樣就能看清楚小螞蟻藏在哪里了。

(2)教師：向日葵姐姐的花格子裙需要什么顏色才能畫(huà)出來(lái)呢?(好朋友顏色)

(3)教師：每個(gè)格子里的顏色也不是只有一種，要一層一層地加上去……

強(qiáng)調(diào)漸變和疊加的效果，教師可以邊說(shuō)邊示范。

4.互相欣賞作品，講講小螞蟻找秋天的故事。

【評(píng)析】

本次活動(dòng)的作品可以看作一個(gè)微觀(guān)世界，以小螞蟻的角度看向日葵的花盤(pán)，從中體驗(yàn)色彩漸變和疊加的運(yùn)用。操作過(guò)程中培養(yǎng)了孩子的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

中班美術(shù)教案向日葵 例三

一、PPT播放音頻，引出主題“向日葵”。

1.師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)神秘的地方，你們想和老師一起去看看嗎?

2、請(qǐng)先閉上你的眼睛，(播放PPT及音頻)。

師：小朋友們，我們已經(jīng)到達(dá)了神秘的地方，快看，這是哪?(幼兒回答)，哇，原來(lái)這里是“美麗的向日葵”的家園，這里長(zhǎng)滿(mǎn)了許許多多的向日葵，可真漂亮呀!

二、教師介紹向日葵名稱(chēng)及外形特征。

師:小朋友們，你們知道我們?yōu)槭裁唇兴蛉湛?(幼兒回答)教師小結(jié)：因?yàn)橄蛉湛哪樋偸且恢毕蛑?yáng)，太陽(yáng)到哪里?它的臉就向著哪里?所以我們叫它向日葵。

三、教師提問(wèn)：出示PPT中4張不同形態(tài)的圖片。

師：小朋友們，你看圖片上的這些向日葵的形態(tài)都一樣嗎?請(qǐng)小朋友們用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下向日葵各個(gè)方向的形態(tài)。(請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)演示向日葵形態(tài))教師小結(jié)：對(duì)了，向日葵好像在舞蹈，有的低下頭，有的仰起頭，還有的扭動(dòng)身體，真是太可愛(ài)了!

四、教師出示梵高作品《向日葵》，請(qǐng)幼兒欣賞作品并提問(wèn)：

小朋友，請(qǐng)你來(lái)看看畫(huà)面上的這幅向日葵，哎，你知道這幅美麗的向日葵是誰(shuí)畫(huà)的嗎?(幼兒回答)師：這幅向日葵是法國(guó)大畫(huà)家梵高的作品，畫(huà)家在畫(huà)這幅畫(huà)的時(shí)候，到處都充滿(mǎn)陽(yáng)光，所以整幅畫(huà)到處都是金黃金黃的，給人感覺(jué)很溫暖，充滿(mǎn)了生命力。

五、教師講解向日葵畫(huà)法，激發(fā)幼兒作畫(huà)靈感。

師：剛才我們欣賞了“美麗的向日葵”，看了繪畫(huà)大師的作品，你想不想也來(lái)當(dāng)個(gè)小畫(huà)家，畫(huà)一幅與眾不同的向日葵?今天我們要用線(xiàn)描畫(huà)的方式來(lái)畫(huà)向日葵，你以前接觸過(guò)線(xiàn)描畫(huà)嗎?你用過(guò)哪些線(xiàn)條?請(qǐng)小朋友到黑板上畫(huà)一畫(huà)。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà))

1、剛才小朋友們說(shuō)了在線(xiàn)描畫(huà)中使用的線(xiàn)條，老師也為大家準(zhǔn)備了一些線(xiàn)條，當(dāng)有些小朋友碰到裝飾線(xiàn)條的困難時(shí)候，可以參考一下。(教師邊示范畫(huà)邊說(shuō)名稱(chēng))

2、接下來(lái)就要請(qǐng)小朋友們來(lái)畫(huà)一畫(huà)線(xiàn)描畫(huà)-向日葵了，畫(huà)前請(qǐng)大家注意。

(1)落筆前要請(qǐng)你先要想好，畫(huà)幾朵向日葵?一朵的話(huà)要花的特別大一點(diǎn);畫(huà)兩朵的時(shí)候可以一朵高一朵低，或者是一朵大、一朵小;如果是三朵的話(huà)，那你要注意層次上的區(qū)別，有高有低，有大有小。每個(gè)花瓣和葉子都要大一點(diǎn)才能在里面進(jìn)行裝飾。

(2)畫(huà)的時(shí)候要注意步驟：首先在紙中間畫(huà)一個(gè)又大又圓的花盤(pán)，再畫(huà)上花瓣，接著畫(huà)出向日葵的莖和葉子，最后在花盤(pán)、葉子、莖里面畫(huà)出各種線(xiàn)條和花紋。小朋友們可以根據(jù)自己的想象，在輪廓內(nèi)隨意添畫(huà)圖案。

(3)老師給你們準(zhǔn)備了不同粗細(xì)的兩支筆，請(qǐng)小朋友在畫(huà)向日葵大輪廓線(xiàn)條時(shí)使用粗筆，畫(huà)里面的小線(xiàn)條和花紋時(shí)可以使用細(xì)筆，線(xiàn)條有粗有細(xì)，還可以動(dòng)動(dòng)小腦筋，運(yùn)用一些不同類(lèi)型的線(xiàn)條、圖案來(lái)裝飾向日葵，這樣你的向日葵才能變得更加生動(dòng)。

六、幼兒自由創(chuàng)作向日葵，教師巡回指導(dǎo)。

師：接下來(lái)請(qǐng)我們的小畫(huà)家們，來(lái)創(chuàng)作你自己心中“美麗的向日葵”。(幼兒開(kāi)始分組操作繪畫(huà)，過(guò)程中教師適當(dāng)提醒 添畫(huà)、看整體布局等等)

七、作品展示，師幼互相欣賞、評(píng)價(jià)交流。

1、請(qǐng)先畫(huà)好的幼兒把自己的作品展示在展板上，供其他幼兒欣賞。

2、幼兒講講自己最喜歡哪一幅向日葵作品，說(shuō)說(shuō)理由。

第三篇：中班美術(shù)活動(dòng)：長(zhǎng)頸鹿的一家

中班美術(shù)活動(dòng)：長(zhǎng)頸鹿的一家

設(shè)計(jì)意圖：

春暖花開(kāi)的季節(jié)，小朋友都喜歡到外面去游玩，有一次班上一位小朋友到動(dòng)物園去游玩，回來(lái)后對(duì)高大優(yōu)雅的長(zhǎng)頸鹿產(chǎn)生了極大的興趣，它對(duì)同伴們津津樂(lè)道地介紹著自己感知到的長(zhǎng)頸鹿，交流分享著他們的科學(xué)知識(shí)，針對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，我設(shè)計(jì)了本次美術(shù)繪畫(huà)活動(dòng)：《長(zhǎng)頸鹿的一家》，幫助孩子運(yùn)用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿的外形特征，并促進(jìn)幼兒觀(guān)察想像，以表現(xiàn)一家人的生活場(chǎng)景使畫(huà)面更豐富生動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中表現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿的基本特征及各種動(dòng)態(tài)。

2、根據(jù)長(zhǎng)頸鹿的不同形態(tài)，創(chuàng)造性地添畫(huà)背景。

3、在長(zhǎng)頸鹿多種動(dòng)態(tài)的塑造中，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒參觀(guān)過(guò)動(dòng)物園。

2、長(zhǎng)頸鹿的圖片。

3、范畫(huà)一張。

4、黑色勾線(xiàn)筆、彩色紙人手一份。活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞圖片，與幼兒討論長(zhǎng)頸鹿外形特征和生活習(xí)性。

1、“小朋友們好?！保ɡ蠋熀茫?/p>

2、“馬上就要放暑假了,你想讓爸爸媽媽帶你去哪里玩?。俊保▌?dòng)物園、紅梅公園、常州恐龍園??）

3、“小朋友到動(dòng)物園去玩的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)誰(shuí)的脖子最長(zhǎng)？”（長(zhǎng)頸鹿）

4、“讓我們一起來(lái)看一下長(zhǎng)頸鹿到底長(zhǎng)什么樣子？”引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片，（小小的頭、長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子、細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的腿、身上的花紋）講述長(zhǎng)頸鹿外形特征。

5、特寫(xiě)鏡頭：長(zhǎng)頸鹿頭部的耳朵和角：“我們來(lái)仔細(xì)看看它的頭部有什么？”（角、耳朵、眼睛、鼻子、嘴）

6、“那你們知道長(zhǎng)頸鹿最喜歡吃什么嗎？”（引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀(guān)察長(zhǎng)頸鹿的生活圖片，增加幼兒對(duì)長(zhǎng)頸鹿習(xí)性的了解。）

二、運(yùn)用兒歌幫助孩子掌握長(zhǎng)頸鹿各種動(dòng)態(tài)的畫(huà)法。

1、運(yùn)用短小的兒歌，幫助幼兒掌握長(zhǎng)頸鹿的繪畫(huà)方法。

（1）“剛才我們看了很多長(zhǎng)頸鹿的圖片，下面老師要用變魔術(shù)的方法來(lái)變幾只長(zhǎng)頸鹿?！毕瓤纯蠢蠋熓窃趺醋兊模骸耙粋€(gè)恐龍蛋，一個(gè)小鵝蛋，長(zhǎng)長(zhǎng)的帶子連起來(lái)?！苯處熯呎f(shuō)兒歌邊示范繪畫(huà)步驟。

（2）“現(xiàn)在長(zhǎng)頸鹿的腦袋，脖子和身體都有了?！碧嵝延變洪L(zhǎng)頸鹿的脖子要和胸連在一起。

（3）“那這只長(zhǎng)頸鹿還缺少什么呢？”(角、耳朵、眼睛、鼻子、嘴、毛、尾巴、四條腿和身上的花紋)（4）“我們一起給它添上去吧！”根據(jù)幼兒回答教師在圖上畫(huà)出。

（5）“小朋友們看，一只長(zhǎng)頸鹿變出來(lái)了。下面老師再給小朋友變一只長(zhǎng)頸鹿?！?/p>

（6）變化兩個(gè)“蛋”的位置，畫(huà)出不同姿態(tài)的長(zhǎng)頸鹿。

（7）技法引導(dǎo)：“我們只要變化大、小兩個(gè)蛋的位置，就可以變出各種形態(tài)的長(zhǎng)頸鹿。”

三、幼兒作畫(huà)。

1、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣。

（1）“星期天，長(zhǎng)頸鹿的一家出去春游了，長(zhǎng)頸鹿媽媽要請(qǐng)小朋友給它們畫(huà)個(gè)全家福，小朋友們你們?cè)敢猱?dāng)一個(gè)小畫(huà)家嗎？”（愿意）

（2）“長(zhǎng)頸鹿一家去春游，小朋友你們猜猜看會(huì)有誰(shuí)會(huì)去呢？”（長(zhǎng)頸鹿爸爸、長(zhǎng)頸鹿媽媽還有長(zhǎng)頸鹿寶寶）

（3）“小朋友畫(huà)的時(shí)候可以發(fā)揮想象，猜猜長(zhǎng)頸鹿一家在春游的時(shí)候都會(huì)發(fā)生哪些事情，然后把它畫(huà)下來(lái)?！?/p>

（4）“老師這里有一幅圖，小朋友們來(lái)看看老師畫(huà)的長(zhǎng)頸鹿一家在干什么？”（長(zhǎng)頸鹿在吃樹(shù)葉，喝水，散步）

2、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)

提醒幼兒畫(huà)出兩只以上的長(zhǎng)頸鹿，且姿態(tài)不同。

四、作品賞析

1、“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的長(zhǎng)頸鹿一家在做什么？”請(qǐng)兩至三個(gè)幼兒講述畫(huà)面。

2、“讓我們把這些漂亮的畫(huà)拿到教室里，做成一本好看的圖畫(huà)書(shū)?！?/p>

第四篇：中班美術(shù)活動(dòng)：長(zhǎng)頸鹿的一家

中班美術(shù)活動(dòng)：長(zhǎng)頸鹿的一家

武進(jìn)區(qū)南宅幼兒園 胥美玲

設(shè)計(jì)意圖：

中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和一些繪畫(huà)基礎(chǔ)，他們?cè)敢馊L試表現(xiàn)動(dòng)物的各種形態(tài)，使畫(huà)面更生動(dòng)。孩子們?nèi)パ统且吧鷦?dòng)物園游玩，高大優(yōu)雅的長(zhǎng)頸鹿引起了幼兒極大的興趣，他們津津樂(lè)道地談?wù)撝约嚎吹降拈L(zhǎng)頸鹿，交流分享著關(guān)于長(zhǎng)頸鹿的科學(xué)知識(shí)。針對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，我設(shè)計(jì)了本次美術(shù)繪畫(huà)活動(dòng)，為幫助孩子掌握長(zhǎng)頸鹿的形象特征和各種形態(tài)，我用一個(gè)簡(jiǎn)短的兒歌邊畫(huà)邊說(shuō)，用兩個(gè)大小不同的圓來(lái)表現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿的身體和頭部，然后再添畫(huà)長(zhǎng)頸鹿的其它部分，幫助幼兒掌握長(zhǎng)頸鹿的基本特征和動(dòng)態(tài)變化，并促進(jìn)幼兒觀(guān)察想象，以充分表現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿一家的生活情景?；顒?dòng)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒在說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中感知長(zhǎng)頸鹿的基本特征及各種形態(tài)。2．根據(jù)長(zhǎng)頸鹿的不同形態(tài)，創(chuàng)造性地進(jìn)行添畫(huà)。

3．在長(zhǎng)頸鹿多種形態(tài)的塑造中，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：長(zhǎng)頸鹿的ppt；黑色勾線(xiàn)筆、彩色紙若干。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒參觀(guān)過(guò)動(dòng)物園?；顒?dòng)過(guò)程：

一、欣賞PPT，知道長(zhǎng)頸鹿外形特征和生活習(xí)性。1．“小朋友，你們有沒(méi)有去過(guò)動(dòng)物園？發(fā)現(xiàn)誰(shuí)的脖子最長(zhǎng)？” 2．“長(zhǎng)頸鹿是怎樣的呢？我們一起來(lái)看一看?！币龑?dǎo)幼兒觀(guān)察ppt畫(huà)面，講述長(zhǎng)頸鹿外形特征。3．“我們來(lái)仔細(xì)看看它的頭部有什么？” 特寫(xiě)鏡頭：長(zhǎng)頸鹿頭部的耳朵和角。4．“長(zhǎng)頸鹿最喜歡吃什么？?！保ㄓ變夯卮鸷笥^(guān)看圖片，增加幼兒對(duì)長(zhǎng)頸鹿習(xí)性的了解。）

二、運(yùn)用兒歌，幫助幼兒掌握長(zhǎng)頸鹿各種動(dòng)態(tài)的畫(huà)法。1．運(yùn)用短小的兒歌，幫助幼兒掌握長(zhǎng)頸鹿的繪畫(huà)方法。（1）“今天我們來(lái)變魔術(shù)，變只可愛(ài)的長(zhǎng)頸鹿。一個(gè)恐龍蛋，一個(gè)小鵝蛋，長(zhǎng)長(zhǎng)的帶子連起來(lái)?！保ń處熯呎f(shuō)兒歌邊示范繪畫(huà)步驟。）

（2）“長(zhǎng)頸鹿還缺少什么？我們一起給它添上去吧！”（3）請(qǐng)幼兒變長(zhǎng)頸鹿。

（4）變化兩個(gè)“蛋”的位置，畫(huà)出不同姿態(tài)的長(zhǎng)頸鹿。

（5）小結(jié)：只要變化大、小兩個(gè)蛋的位置，長(zhǎng)頸鹿的樣子就變了。2．欣賞完整畫(huà)面，感知變化后長(zhǎng)頸鹿的動(dòng)態(tài)。

老師這里有一幅畫(huà)，我們來(lái)看看長(zhǎng)頸鹿在干什么？（長(zhǎng)頸鹿在吃樹(shù)葉）

上面的樹(shù)葉吃完了，怎么辦呢？幼兒自主講述。老師請(qǐng)幼兒移動(dòng)長(zhǎng)頸鹿的脖子，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察長(zhǎng)頸鹿脖子的動(dòng)態(tài)變化后的不同效果。

（2）小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿只要變化脖子的位置就可以吃到不同地方的樹(shù)葉，脖子往下時(shí)吃到下面的樹(shù)葉和嫩枝，脖子抬得很高時(shí)，吃到高處的樹(shù)葉。

三、自主作畫(huà)，引導(dǎo)幼兒畫(huà)出長(zhǎng)頸鹿一家秋游的情景。

1．春天到了，長(zhǎng)頸鹿的一家出去旅游了。它們的一家有誰(shuí)呢？會(huì)到什么地方去旅游呢？長(zhǎng)頸鹿媽媽要請(qǐng)小朋友幫個(gè)忙，把他們旅游的樣子畫(huà)下來(lái)。

2．提醒幼兒畫(huà)出長(zhǎng)頸鹿一家旅游的情景，并添畫(huà)背景。

四、作品賞析，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

1．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的長(zhǎng)頸鹿一家在做什么？請(qǐng)兩至三個(gè)幼兒講述畫(huà)面。2．讓我們把這些漂亮的作品做成一本好看的畫(huà)冊(cè)。

第五篇：中班美術(shù)教案：水粉畫(huà)“向日葵”

活動(dòng)名稱(chēng)：水粉畫(huà)“向日葵”活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道向日葵的外形特征，學(xué)習(xí)用大手筆的方法表現(xiàn)向日葵

2、敢于大膽嘗試用各色水粉顏料做畫(huà)。

3、在作畫(huà)時(shí)能保持畫(huà)面和衣服整潔?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、向日葵圖片

2、調(diào)色盤(pán)、氈子、顏料若干，水粉筆若干、抹布、小水桶?；顒?dòng)形式：小組活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)對(duì)話(huà)引起作畫(huà)興趣

1、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察向日葵的外形特征，幼兒觀(guān)察并用語(yǔ)言描述向日葵的外形特征。

2、教師總結(jié)：向日葵長(zhǎng)著圓圓的大臉盤(pán)，周?chē)性S多圓圓的發(fā)辨（花瓣），還有細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的身體（莖），身體兩邊是它的手（葉）。今天我們就用水粉筆為向日葵照張相。

二、教師示范先畫(huà)向日葵的大臉盤(pán)――然后畫(huà)周?chē)陌l(fā)辨（花瓣）――向日葵的身體（莖）――向日葵的手（葉片）。教師還可以啟發(fā)幼兒，為向日葵找朋友（藍(lán)天、白云、小鳥(niǎo)、花草等等）

三、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。提示幼兒為向日葵拍出大大的照片，臉是圓圓的，可以選擇自己喜歡的顏色為向日葵照相。注意暗示幼兒向日葵的臉盤(pán)一定要畫(huà)的大一些。

四、作品欣賞與交流：幼兒欣賞自己與伙伴的作品，講講用了什么顏色，請(qǐng)了那些好朋友和向日葵做游戲。