第一篇：大班教案：葉子變變變

大班教案：葉子變變變

大班教案,葉子變變變

設(shè)計(jì)意圖：

天高云淡，秋高氣爽，秋天到了，周?chē)h(huán)境悄悄地發(fā)生著變化，這為孩子提供了觀察探索的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。綱要中指出藝術(shù)活動(dòng)是讓幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過(guò)程。

為了使枯燥的藝術(shù)技能變得生動(dòng),富有感染力,幼兒產(chǎn)生創(chuàng)造美的靈感.困此,我將大班主題《多彩的秋天》中的活動(dòng)《葉子變變變》,與區(qū)域活動(dòng)《樹(shù)葉拓印畫(huà)》相結(jié)合，改善用顏料拓印的方法，開(kāi)展了本次美術(shù)活動(dòng)，試圖讓幼兒在拓印、添畫(huà)的過(guò)程中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

其活動(dòng)目標(biāo)是：

1、學(xué)習(xí)用樹(shù)葉拓印的方法，利用借形想象激發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣。

2、在活動(dòng)中感受拓印畫(huà)的特殊效果美，體驗(yàn)不同繪畫(huà)形式帶來(lái)的的樂(lè)趣。

整個(gè)活動(dòng)主要分為三大部分

第一部分讓幼兒在感受秋天美的基礎(chǔ)上，利用情景激發(fā)幼兒對(duì)拓印畫(huà)的興趣，從而掌握正確的拓印方法。

其次為了充分調(diào)動(dòng)幼兒借形想象的積極性，我利用兒歌《落葉》中小動(dòng)物們把落葉當(dāng)做什么，引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象“如果我有一片落葉，我會(huì)把它變做什么”，對(duì)整個(gè)活動(dòng)拓印和添畫(huà)兩個(gè)部分起到了一個(gè)承上啟下的作用。

最后，鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)，在作畫(huà)的過(guò)程中體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)為他們帶來(lái)的樂(lè)趣。在評(píng)價(jià)的過(guò)程中學(xué)會(huì)欣賞別人，并能向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用樹(shù)葉拓印的方法，利用借形想象激發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣。

2、在活動(dòng)中感受拓印畫(huà)的特殊效果美，體驗(yàn)不同繪畫(huà)形式帶來(lái)的的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)三種顏料，海綿，調(diào)色盤(pán)，壓制好的多種形狀的葉子、白紙《落葉》課件、樹(shù)葉粘貼畫(huà)圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。

唱著歌曲《小樹(shù)葉》進(jìn)場(chǎng)，感受秋天的美麗。利用秋天的樹(shù)葉會(huì)變顏色，激發(fā)幼兒對(duì)拓印樹(shù)葉的興趣。

二、引導(dǎo)幼兒大膽探索拓印的方法。

1、教師出示樹(shù)葉，用“樹(shù)葉飄落到地方，染上了顏色”的語(yǔ)句，拓展幼兒想象，增加活動(dòng)趣味性。

2、幼兒大膽嘗試用樹(shù)葉來(lái)完成拓印畫(huà)（將樹(shù)葉放到不同顏料的海面上按一按，然后輕輕的在白紙上面壓壓，再輕輕的提起來(lái)，美麗的圖畫(huà)印好了。）

3、教師適時(shí)給予指導(dǎo)。

三、結(jié)合PPT欣賞兒歌《落葉》，激發(fā)幼兒借形添畫(huà)的興趣。

提出問(wèn)題：

1、兒歌里有哪那幾個(gè)小動(dòng)物？

2、它們分別把小樹(shù)葉當(dāng)做什么？

3、假如你有一片小樹(shù)葉，你想把它變成什么?

四、幼兒發(fā)揮想象，大膽添畫(huà)。

1、師示范給印出來(lái)的畫(huà)添畫(huà)。

2、幼兒操作。鼓勵(lì)幼兒大膽想象，添出與其他小朋友不一樣的畫(huà)。

五、展評(píng)幼兒作品，分享活動(dòng)的樂(lè)趣，積累經(jīng)驗(yàn)。

教師展現(xiàn)幼兒作品，在幼兒互相欣賞作品的同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒講述自己的添畫(huà)內(nèi)容。

六、延伸活動(dòng)：欣賞樹(shù)葉粘貼畫(huà)，引領(lǐng)幼兒活動(dòng)區(qū)操作。

第二篇：葉子變變變教案

活動(dòng)名稱(chēng)：《葉子變變變》 活動(dòng)目標(biāo)：

1.根據(jù)樹(shù)葉原有的形狀組合，拼貼圖案。2.發(fā)展剪、貼、添畫(huà)的美工技能。

3.通過(guò)樹(shù)葉的設(shè)計(jì)與制作，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.收集多種形狀顏色的樹(shù)葉、剪刀、膠水、雙面膠、畫(huà)紙、各種樹(shù)葉 2.粘貼畫(huà)范例（小金魚(yú)、小烏龜）3.輕柔的音樂(lè) 活動(dòng)過(guò)程：

一、提問(wèn)導(dǎo)入，觀察樹(shù)葉。1.出示葉子

老師：這是什么？幼兒：葉子。你們都知道它有哪些用處嗎？（自由表達(dá)）教室小結(jié)：對(duì)了，這是樹(shù)葉。樹(shù)葉不僅美化了環(huán)境，還凈化了空氣，真是大自然給我們的最好禮物，所以我們要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。我們的樹(shù)葉不僅有上面的作用，它還能作畫(huà)呢，小朋友們想不想看一看樹(shù)葉作的畫(huà)呀？幼兒：想。

二、欣賞樹(shù)葉畫(huà)作品

“小樹(shù)葉很神奇，看看它做出來(lái)的葉子畫(huà)是什么樣子？

出示示范畫(huà)：

1.出示范畫(huà)（金魚(yú)）

粘貼的是什么？是有哪幾種樹(shù)葉粘貼成的？

我們看看還拼成了什么？

出示范畫(huà)（烏龜）

他是用同等大小的葉子拼成的嗎？

請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察并回答。

樹(shù)葉除了可以拼貼小金魚(yú)和小烏龜，還可以拼成什么？（讓孩子們發(fā)揮想象，積極回答）

2.教師現(xiàn)場(chǎng)做粘貼畫(huà)一幅

“小朋友來(lái)看看老師拿的是什么樹(shù)葉，我們剛才認(rèn)識(shí)了一下它?！?/p>

“這么漂亮的樹(shù)葉，老師想用它做一幅畫(huà)。小朋友們來(lái)看看?！币龑?dǎo)并示范孩子怎樣用剪刀（讓孩子知道用剪刀要注意安全）、膠水、雙面膠、彩筆等粘貼添畫(huà)（提醒孩子，讓孩子們自己動(dòng)腦經(jīng)除了用剪子修剪樹(shù)葉的外形，還可以用手撕出來(lái)。讓孩子觀察樹(shù)葉畫(huà)制作步驟，對(duì)過(guò)程有整體系統(tǒng)的印象）。

三、制作粘貼畫(huà)

“老師的樹(shù)葉拼貼畫(huà)做完了，你想不想也來(lái)做一副自己樹(shù)葉拼貼畫(huà)？”幼兒：想。

1.幼兒自由選擇樹(shù)葉，初步嘗試拼擺。播放輕柔的音樂(lè)。2.請(qǐng)幼兒跟同伴說(shuō)說(shuō)自己拼擺的是什么，是怎么做的？相互啟發(fā)更好的創(chuàng)意。3.讓幼兒粘貼，制作作品。

四、分享作品。

讓幼兒分別介紹一下自己的作品，說(shuō)一說(shuō)他們是什么，都用了什么葉子？

第三篇：大班優(yōu)秀美術(shù)教案《葉子變變變》

游戲?qū)耄?/p>

1.引導(dǎo)師：“小朋友，秋天到了，秋風(fēng)把樹(shù)葉吹落下來(lái)，老師把他們請(qǐng)進(jìn)了我們的教室，讓它和小朋友們一起做游戲，讓我們來(lái)看看吧！”

2.觀察樹(shù)葉出示真實(shí)的樹(shù)葉讓幼兒認(rèn)識(shí)法國(guó)梧桐樹(shù)葉，桃樹(shù)葉，女貞樹(shù)葉，銀杏樹(shù)葉、香椿樹(shù)葉等，并說(shuō)說(shuō)葉子的樣子？（讓孩子們認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)樹(shù)葉，有象征性的，并讓兩葉子進(jìn)行比對(duì)，注意：一大一小樹(shù)葉不能比高低。讓幼兒仔細(xì)的觀察并說(shuō)出葉子的形狀、顏色和大小）它像什么？（幼兒在回答時(shí)可讓幼兒有秩序的一次起來(lái)說(shuō)）

活動(dòng)準(zhǔn)備：

出示范畫(huà)，請(qǐng)幼兒觀察，并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察粘貼畫(huà)制作過(guò)程。

“小樹(shù)葉真神奇，形狀不同，可以像那么多東西！看看我們把幾個(gè)樹(shù)葉拼擺在一起會(huì)變成什么？”

1.出示范畫(huà)（金魚(yú)）粘貼的是什么？是有哪幾種樹(shù)葉粘貼成的？

我們看看還拼成了什么？

出示范畫(huà)（烏龜）他是用同等大小的葉子拼成的嗎？

請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察并回答。

樹(shù)葉除了可以拼貼小金魚(yú)和小烏龜，還可以拼成什么？（讓孩子們發(fā)揮想象，積極回答）

2.教師現(xiàn)場(chǎng)做粘貼畫(huà)一幅“小朋友來(lái)看看老師拿的是什么樹(shù)葉，我們剛才認(rèn)識(shí)了一下它?！保ǚ▏?guó)梧桐樹(shù)葉）“這么漂亮的樹(shù)葉，老師想用它做一幅畫(huà)。小朋友們來(lái)看看?！币龑?dǎo)并示范孩子怎樣用剪刀（讓孩子知道用剪刀要注意安全）、膠水、雙面膠、彩筆等粘貼添畫(huà)。和孩子們一起做一幅秋天的圖畫(huà)。（提醒孩子，讓孩子們自己動(dòng)腦經(jīng)除了用剪子修剪樹(shù)葉的外形，還可以用用手撕出來(lái)。讓孩子觀察樹(shù)葉畫(huà)制作步驟，對(duì)過(guò)程有整體系統(tǒng)的印象。）

活動(dòng)過(guò)程：

制作粘貼畫(huà)“老師的樹(shù)葉拼貼畫(huà)做完了，你想不想也來(lái)做一副樹(shù)葉拼貼畫(huà)？”要求：在拼貼畫(huà)前，我們先在你的腦中想好拼什么，其次選擇你想要的樹(shù)葉，在紙上先拼好，然后再用膠水粘貼?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕的抬起你的小板凳找一個(gè)位置開(kāi)始拼貼吧！

在孩子開(kāi)始進(jìn)行拼貼畫(huà)時(shí)，在黑板上出示多種不一樣的樹(shù)葉拼貼畫(huà)，以引導(dǎo)幼兒發(fā)揮創(chuàng)造想象的空間、時(shí)間。

1.幼兒自由選擇樹(shù)葉，初步嘗試拼擺。播放輕柔的音樂(lè)。

師：“小朋友，你最喜歡哪種樹(shù)葉，你想用樹(shù)葉粘貼什么呢？”請(qǐng)幼兒自由的選擇樹(shù)葉，構(gòu)思自己的樹(shù)葉粘貼畫(huà)，在畫(huà)紙上拼擺，調(diào)整。

2.請(qǐng)幼兒跟同伴說(shuō)說(shuō)自己拼擺的是什么，是怎么做的？相互啟發(fā)更好的.創(chuàng)意。

3.讓幼兒粘貼，制作作品。

請(qǐng)幼兒適當(dāng)調(diào)整或重新組合好的作品，粘貼，添畫(huà)，美化自己的作品。注意用剪刀要注意安全，膠水涂抹在葉子的反面，并涂抹均勻。樹(shù)葉要輕壓，防止碎裂。

教師對(duì)不同水平的幼兒分層指導(dǎo)。

欣賞作品：

將幼兒的作品一一定在白板上，讓幼兒之間互相評(píng)價(jià)欣賞粘貼畫(huà)作品，獲得美感與經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，讓完成作品的孩子幫助沒(méi)有完成作品的孩子們，體現(xiàn)合作精神。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用樹(shù)葉進(jìn)行拼貼作畫(huà)，并能適當(dāng)添畫(huà)，豐富畫(huà)面。

2.根據(jù)不同形狀的樹(shù)葉進(jìn)行拼圖、組合，表現(xiàn)物體的主要形象特征。

3.體驗(yàn)創(chuàng)作過(guò)程中的樂(lè)趣和成功后的自豪。

4.在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

5.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

活動(dòng)反思：

1、對(duì)幼兒想象能力的保護(hù)和動(dòng)手能力的提高

2、對(duì)自然環(huán)境的接觸和了解

3、整節(jié)課的課堂氣氛不好，沒(méi)有很好的調(diào)動(dòng)孩子們的主動(dòng)性和積極性。

通過(guò)這節(jié)課我認(rèn)識(shí)到平時(shí)對(duì)孩子的想象力和動(dòng)手能力缺乏培養(yǎng)，以及自己不能很好帶動(dòng)孩子的主動(dòng)性和積極性。在以后的教學(xué)中對(duì)這幾點(diǎn)應(yīng)加以重視。

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第四篇：大班：影子變變變

主題：我自己

【主題站點(diǎn)】 和影子捉迷藏

【活動(dòng)名稱(chēng)】 影子變變變（以科學(xué)領(lǐng)域?yàn)橹鳎灸挲g段】 大班

設(shè)計(jì)思路

1、對(duì)活動(dòng)價(jià)值的分析

大班主題活動(dòng)“我自己”的開(kāi)展過(guò)程中，有一個(gè)關(guān)于“和影子捉迷藏”的站點(diǎn)。內(nèi)容與要求中指出“對(duì)身體的影子及其變化感到好奇。”《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中對(duì)于幼兒科學(xué)領(lǐng)域的核心是“激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力”。站點(diǎn)要求中同時(shí)提出“在比較中感知和探索影子的基本特性?！痹诤⒆右延薪?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，如何滿(mǎn)足大班孩子繼續(xù)探究的興趣？提高孩子探索的能力？通過(guò)對(duì)教學(xué)素材的深入分析，以及孩子對(duì)影子的已有經(jīng)驗(yàn)的把握，挖掘了影子與光源、物體變化這一科學(xué)特性，同時(shí)結(jié)合大班孩子合作行為初步萌發(fā)、探索能力初步形成的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

2、對(duì)幼兒經(jīng)驗(yàn)的分析

有關(guān)影子的活動(dòng)是一個(gè)系列活動(dòng)。此活動(dòng)來(lái)源于集體活動(dòng)“測(cè)量影子”的延伸，具有一定的拓展性和趣味性，對(duì)于大班幼兒有延續(xù)探索的吸引力和不斷深入的挑戰(zhàn)性。并且，在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)熟悉的材料，于操作過(guò)程中，他們會(huì)不斷遇到問(wèn)題、操作實(shí)驗(yàn)、解決問(wèn)題，一次次的分享交流、思維碰撞中，有發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)和成功的體驗(yàn)，這些激發(fā)孩子勇于嘗試的探索精神。在一次活動(dòng)中，提供兩次不同難度的操作，孩子用語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗(yàn)，從影子形狀的變化，到合作發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷激發(fā)同伴之間的合作與探索。孩子只有通過(guò)探索、操作才能找到物體和光源之間造成的有趣光影現(xiàn)象。

3、對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)的思考 活動(dòng)共預(yù)設(shè)了三個(gè)環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)一：談話導(dǎo)入。通過(guò)幼兒前期經(jīng)驗(yàn)的回憶交流，教師可以幫助幼兒梳理、明確影子產(chǎn)生的條件以及生活中積累的關(guān)于影子的經(jīng)驗(yàn)。

環(huán)節(jié)二：影子變變變。一共非常兩次操作。第一次操作，通過(guò)幼兒的個(gè)體操作，教師需要關(guān)注幼兒的個(gè)體發(fā)現(xiàn)，初步感受光與物體之間變化造成的不同的影子。第二次操作，此環(huán)節(jié)中給予孩子充分合作探索的時(shí)間，不僅進(jìn)一步體驗(yàn)了光影的關(guān)系，更推動(dòng)了孩子探索的興趣、合作發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。環(huán)節(jié)三：延伸。通過(guò)提問(wèn)、視頻欣賞等，讓幼兒感受到光影現(xiàn)象的神奇魅力，從而萌發(fā)進(jìn)一步探索、操作光與影的興趣。

教學(xué)目標(biāo)

1、在探索、合作中，發(fā)現(xiàn)物體和光源之間造成的有趣光影現(xiàn)象。

2、能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

手電筒、投影板、記號(hào)筆、提示卡、視頻

教學(xué)過(guò)程

一、影子真有趣

【通過(guò)幼兒前期經(jīng)驗(yàn)的回憶交流，教師可以幫助幼兒梳理、明確影子產(chǎn)生的條件以及生活中積累的關(guān)于影子的經(jīng)驗(yàn)?！?/p>

1、經(jīng)驗(yàn)回顧 孩子們，你們都見(jiàn)過(guò)影子嗎？它是什么樣的？

2、關(guān)鍵提問(wèn)

（1）什么東西會(huì)有影子？（2）什么時(shí)候會(huì)有影子？

（3）你見(jiàn)過(guò)的影子有什么特別之處？

小結(jié)：只要有一道光、一個(gè)東西、一個(gè)面就會(huì)產(chǎn)生影子。影子有時(shí)大有時(shí)小，有時(shí)長(zhǎng)有時(shí)短。（提示：本環(huán)節(jié)是孩子們對(duì)于過(guò)往有關(guān)影子經(jīng)驗(yàn)的回憶，通過(guò)幼兒的交流了解影子是有變化的，從而為下個(gè)環(huán)節(jié)的操作做好鋪墊。此環(huán)節(jié)控制在5~6分鐘）

二、影子真會(huì)“變”

【通過(guò)兩次不同的操作，讓幼兒感受光與物體之間變化所產(chǎn)生的不同影子，進(jìn)一步推動(dòng)孩子探索光和影的興趣，同時(shí)體驗(yàn)合作發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)?！?/p>

過(guò)渡語(yǔ)：究竟為什么影子會(huì)有那么多的變化呢，今天我們就來(lái)做做小實(shí)驗(yàn)，找找答案。

1、第一次操作（1）要求：

? 每個(gè)人拿一支記號(hào)筆和一個(gè)手電筒玩一玩。? 找找記號(hào)筆的影子，發(fā)現(xiàn)它有什么變化。（2）幼兒操作、教師觀察：

? 引導(dǎo)幼兒操作過(guò)程中仔細(xì)地觀察。? 觀察幼兒操作中堅(jiān)持探索的興趣。（3）交流和演示： 關(guān)鍵提問(wèn): ? 你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的變化？ ? 你是用什么方法做到的？

（4）根據(jù)幼兒的交流，出示相應(yīng)的提示卡——大小與遠(yuǎn)近、長(zhǎng)短與角度（方向）

小結(jié)：原來(lái)，你們發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密。變大變小，變長(zhǎng)變短，只要改變光和記號(hào)筆的位置，就可以創(chuàng)造各式各樣的影子。

2、第二次操作（1）要求：

? 兩人一組，用一支記號(hào)筆、兩個(gè)手電筒玩一玩。? 看看會(huì)有什么新發(fā)現(xiàn)。（2）幼兒操作、教師觀察： ? 觀察幼兒在操作中的合作情況。

? 鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的擺放方法進(jìn)行探索。（3）交流和演示： 關(guān)鍵提問(wèn)：

? 你們發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？怎么做到的？

? 如果呈現(xiàn)“一上一下”，“一左一右”的影子，你有什么辦法？請(qǐng)你們?cè)囈辉嚒? 如果想要在記號(hào)筆的周?chē)蝗Χ汲霈F(xiàn)記號(hào)筆的影子，可以做到么？

小結(jié)： 原來(lái),只要有好幾個(gè)光從不同方向照射，一支記號(hào)筆可以有好多個(gè)影子，而且位置也不同。（提示：在集體交流講評(píng)的環(huán)節(jié)，建議老師利用幻燈片的空白頁(yè)，使用功率大的手電筒直接在幻燈片上呈現(xiàn)影子，這樣便于幼兒的觀察。此環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，建議老師給予孩子充分操作的時(shí)間，讓時(shí)間控制在20分鐘左右）

三、影子真神奇

【通過(guò)提問(wèn)、視頻欣賞等，讓幼兒感受到光影現(xiàn)象的神奇魅力，從而進(jìn)一步萌發(fā)幼兒探索光與影的興趣。】

過(guò)渡語(yǔ)：我們中國(guó)人非常聰明，還利用光影這個(gè)有趣的現(xiàn)象做了很多的事情。

1、出示視頻：幼兒觀看《符號(hào)中國(guó)》。

2、關(guān)鍵提問(wèn)：

? 看了視頻，有什么感覺(jué)？

? 還有一種戲，好像影子在做游戲，是中國(guó)人特有的，知道是什么嗎？ 結(jié)束語(yǔ)：影子真有趣，我們回教室再去玩一玩，去發(fā)現(xiàn)更多的秘密吧。

（提示：此環(huán)節(jié)是輕松的環(huán)節(jié)，通過(guò)觀看視頻進(jìn)一步激發(fā)孩子對(duì)于光影現(xiàn)象的興趣，時(shí)間在5分鐘以?xún)?nèi)）

溫馨提示

1、本次活動(dòng)需要幼兒有玩手電筒的經(jīng)驗(yàn)。

2、幼兒需要掌握呈現(xiàn)影子的集體方法：光源、物體和面的三點(diǎn)一線。

3、第二環(huán)節(jié)的第一次操作中，如果孩子缺乏一定的探索經(jīng)驗(yàn)，建議在第二次操作之前給予一定時(shí)間，讓孩子驗(yàn)證第一次操作的結(jié)果，再進(jìn)入合作操作的環(huán)節(jié)。

第五篇：變變變教案

活動(dòng)目標(biāo)

能按指令模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：魔術(shù)棍。活動(dòng)指導(dǎo)

1.引題：小動(dòng)物們，我們一起到森林里去玩吧。

引導(dǎo)幼兒扮自己喜愛(ài)的小動(dòng)物，模仿它們的動(dòng)作，在草地上玩耍。2.介紹玩法：教師扮魔術(shù)師，手持“魔術(shù)棍”，引導(dǎo)幼兒變各種動(dòng)物。如果變得不對(duì)，“魔術(shù)棍”一指就原地不動(dòng)。如“魔術(shù)師”念：“變變變，變變變，變成長(zhǎng)鼻子大象?！庇變厚R上變大象，模仿大象的動(dòng)作?！澳g(shù)師”不斷發(fā)出“變?yōu)觚敗薄白兿x(chóng)子”“變大馬”“變袋鼠”等指令，幼兒按指令模仿各種動(dòng)物。等數(shù)個(gè)幼兒原地不動(dòng)時(shí)，游戲重新開(kāi)始；反復(fù)進(jìn)行。

3.交代規(guī)則：（1）幼兒應(yīng)按指令模仿相應(yīng)動(dòng)物。（2）做錯(cuò)動(dòng)作者應(yīng)原地不動(dòng)。

4.活動(dòng)推進(jìn)：教師應(yīng)根據(jù)幼兒動(dòng)作水平由易到難，由慢到快發(fā)出指令。

5.放松活動(dòng)：天黑了，小動(dòng)物們做各種動(dòng)作，高高興興回家休息了?；顒?dòng)建議

待幼兒熟悉游戲后，可讓幼兒扮魔術(shù)師，分組活動(dòng)。