第一篇：國學經典教育活動實施方案

XX中學國學經典誦讀活動實施方案

一．國學經典誦讀活動的目的

當今“國學”越來越受到社會各界關注，“國學”不僅薈萃了中華人文知識的精粹，更是中華文明的承載體和推動力量，蘊藏著豐富的人生哲理和處事準則，是人類珍貴的精神遺產。開展“國學教育”，是為了“繼承民族文化精品，發(fā)揚民族優(yōu)良傳統(tǒng)”，把“國學教育”作為愛國主義教育、道德教育、素質教育的重要內容，深入持久地貫穿于教育教學實踐活動，使學生了解中華傳統(tǒng)文化經典和優(yōu)秀的中華文明，增強民族自豪感和民族凝聚力，從而激發(fā)學生的愛國主義熱情和報國理想，對促進學生的全面發(fā)展具有不可替代的積極作用。

二．期望活動達到的效果

進一步弘揚民族傳統(tǒng)，傳承國學經典文化，在師生中形成以先賢為楷模，勤勉學習、奮發(fā)有為、立志成才的思想。形成“人人誦讀國學經典”的校園文化氛圍，讓學生通過誦讀經典詩詞感受我國傳統(tǒng)的博大精深，培養(yǎng)學生愛國愛家、孝敬父母、團結友愛、勵志自強的優(yōu)秀品質，不斷提高學生的人文素養(yǎng)和語文水平，讓經典和傳統(tǒng)更好地引領學生健康成長。

三．經典誦讀內容

《詩經》《大學》《中庸》《論語》《孟子》《老子》《荀子》《史記》《古文觀止》《世說新語》《宋詞選注》等，以及語文課標中推薦的優(yōu)秀古詩文。

四．實施措施

（一）加強領導，成立國學經典誦讀活動領導小組。

（二）開展國學陣地教育

1．利用校園文化墻、名人廣場、教學樓等布置經典名句和書畫，各班班級文化建設要體現國學教育特色（要求各班自行制作）。

2．每月的黑板報和櫥窗要有相應的國學教育的內容。

3．各班每期辦一次墻報，可以是經典摘抄、經典改寫、古詩配畫、自寫古詩等。

4．每天中午或下午休息時間播放國學經典誦讀或音樂。

5．充分利用校園藝術節(jié)、征文、演講比賽等活動，展示國學經典。通過文學社、書畫社、播音社、剪紙社等學生社團活動，增強學生的

學習興趣。

6．布置課外作業(yè)時，可以加入誦讀內容。

7．學校組織階段性檢測，采取以班為單位的抽測形式檢查。

（三）舉辦國學專題

1．學校每期舉辦一次“與經典為伍”國學朗誦活動。2．每班每期召開兩次體現“國學”的主題班會。3．各班或各年級開展背經典或背詩詞的競賽。

（四）誦讀要求

1．誦讀時間。每周一、三、五早讀時間及間周一次的閱讀課為誦讀時間，提倡課前一吟和每天一讀。任課教師要鼓勵學生常讀不懈，積少成多，養(yǎng)成熟讀成誦的習慣。

2．各國學指導教師要根據誦讀內容與誦讀量，制定誦讀計劃，督促學生誦讀。各班黑板報要由學生專人負責每周刊登一古首詩或一經典文句。讓學生在一周內反復誦讀。比一比看誰讀得好，記得牢，定期開展古詩文誦讀或背誦比賽。

3．指導教師要天天抽查學生，動員學生互動檢查，表揚先進，鼓勵后進。

4．各科教師都要自覺地在班主任的統(tǒng)一協(xié)調下，創(chuàng)造性地組織、指導學生開展形式多樣的誦讀活動，充分利用音樂、舞蹈、書法、繪畫等多種功能進行誦讀。

（五）預定計劃，及時總結。每學期開始，教研組要通過教研組工作會議，將本學期經典誦讀活動計劃明確，確定活動形式、內容和責任人等，學期進行總結。

XXX 2015-11-26

國學經典誦讀領導小組成員

組 長：趙明躍

副組長：陶斯群 翟加新 張培德

成 員：尹華琴 唐 勇 唐 俊 張志堅

楊 卓 李 芃 譚本波 全體班主任和語文老師

彭育均 3

第二篇：國學經典教育活動實施方案

成都市星月幼兒園 國學經典教育活動實施方案

21世紀的今天，經濟高速發(fā)展，社會高度繁榮，而競爭空前激烈，家長在承受巨大壓力的同時，我們的孩子也在經受著智能時代所帶來的前所未有的誘惑，且程度不同地表現出物欲化、粗俗化、冷漠化、浮躁化、無責任化、虛假化，幼年時養(yǎng)成的習慣、品德、性情，將嚴重影響孩子的成長甚至終生。我們深知，每一個家長都迫切希望自己的孩子能夠成長為一個充滿智慧、充滿魅力、正直積極、獲得成功的人，而這與國學中對人的培養(yǎng)本質上是殊途同歸的。我園根據《成都市教育局關于印發(fā)〈成都市國學經典教育活動實施綱要〉的通知》文件要求，特制定國學經典教育活動實施方案。

一、指導思想

為進一步弘揚民族傳統(tǒng)，傳承國學經典文化，引領我園幼兒通過誦讀經典名著，感受祖國傳統(tǒng)文化的博大精深，接受人文精神熏陶，培養(yǎng)他們熱愛祖國、孝敬父母、尊敬師長、勤學自強等優(yōu)良品質，教育和引導幼兒樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。我園堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀為指導，深入貫徹落實黨的十八大、十八屆三中全會精神和總書記系列重要講話精神，全面貫徹黨的教育方針，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，促進幼兒全面發(fā)展，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。

二、實施目的

1、對孩子進行國學教育，是為了給孩子傳遞中華民族傳統(tǒng)文化的精華。中國傳統(tǒng)文化中的很多優(yōu)秀作品在哲學、歷史、藝術更方面有很高的造詣，孩子學習國學，對他的人文素養(yǎng)的提升，有很大的幫助。

2、孩子誦讀國學經典，可以開發(fā)孩子的智力潛能、培養(yǎng)兒童記憶力和語言學習能力、培養(yǎng)孩子的寫作能力，還能增強文化底蘊。中國傳統(tǒng)文化中有很多寶貴的教人怎樣做人做事的道理，孩子在誦讀這些朗朗上后的語句時，不僅能夠識字認字，更是在潛移默化中學習了中國傳統(tǒng)文化及其中包含的的美德，培養(yǎng)起良好的人文素養(yǎng)、心理品質、道德品質和人生修養(yǎng)。

3、中國傳統(tǒng)文化博大精深、源遠流長，家長在孩子學習國學時，自己也應該了解并熟悉一些國學知識。這樣一來，不僅自己收獲到了新的知識和思想，也可以跟孩子交流互動，促進孩子在學習上的的提高和進步。

4、通過國學經典教育，教給幼兒做人的道理、行為的規(guī)范、處事的方法，提高幼兒的心性修養(yǎng)；陶冶其性情，開啟其智慧，讓經典教育為幼兒的終身發(fā)展提供營養(yǎng)，為和諧人生奠定基礎；通過國學經典教育，讓幼兒參與形式多樣、內容豐富的文化體驗，了解成都的人文歷史、地理風貌、民俗風情等地域文化，積極關注家鄉(xiāng)的文化建設，為成都精神文明建設做出貢獻。

三、實施原則

根據幼兒身心特點，適度開展國學教育活動。

1、首先，在教育內容上把關。取其精華，去其糟粕，尤其必須去除那些封建道德內容，防止陳腐的毒素毒害新時代的幼兒。

2、其次，在教育形式上改進。選取國學中的精華，通過生活化、故事化、游戲化等生動活潑、寓教于樂的活動，讓幼兒喜愛并樂于學習和接受，切忌說教和灌輸。

3、國學作為一個熱點、一種載體，并不能承受當下幼兒教育的發(fā)展之重，更不能承受幼兒適應未來社會的發(fā)展之重。當下一些幼兒園所引入的“國學”，主要是《三字經》、《弟子規(guī)》、“四書五經”等古文典籍，其思想內容側重于如何“做人”，是道德說教；其教學方式大多是帶著孩子讀讀背背，搖頭晃腦，入口不入心。這樣的“國學”教育，表面上教給了孩子“國粹”和知識，其實質卻傷害了孩子的身心和智力發(fā)展，拔苗助長，適得其反，影響孩子一生的可持續(xù)發(fā)展。因此，對待國學教育，我們一定要嚴肅認真，避免步入誤區(qū)。

4、相同的知識點，根據孩子的不同年齡段和個體差異，教學活動的方式方法、教學目的深度廣度也應科學調整。比如“凡是人，皆須愛”，三歲孩子能明白“盡自己的能力幫助別人”就足夠了；五六歲的孩子則需要懂得愛就是替他人著想；而十歲左右的孩子應明白尊重和理解一個人也是愛他的表現，愛不需要回報。

5、“國學熱”的主流無疑是正面的、積極的，但是，在這個過程中，也難免存在急功近利的現象，這可能導致國學“虛熱”問題，在一定程度上消解了國學教育的嚴肅性、莊重性。要向老師行跪拜禮，有的幼兒還穿著自制的古裝，帶著自制的冠。對于這樣的形式，南開大學文學院中華古典文化研究所的副教授張靜表示，國學教育應該重內容而非形式。不是說中國傳統(tǒng)的東西應該整個‘拿來’，教授給孩子，但是也不可徹底否定，對國學，我園提倡“揚棄”，要取國學之精華，而去其糟粕，類似封建等級尊卑之禮的東西，是需要摒棄的。

四、實施課程

我園實施國學教育過程大體分三個階段：

1、（3-4歲）初步了解并欣賞《千字文》、《三字經》、《弟子規(guī)》，并背誦一些淺顯易懂的唐詩、宋詞、童謠等。

2、（4-5歲）學習誦讀《千字文》、《三字經》、《弟子規(guī)》。通過游戲化、故事化的誦讀，了解道德修養(yǎng)與規(guī)范，孝父母、敬師長、愛朋友；習得道德修養(yǎng)與規(guī)范，習禮儀、重學習、勤勞動。

3、（5-6歲）了解孔子、孟子等圣賢人物幼年美德故事，參與健康的家庭傳統(tǒng)節(jié)日民俗活動。傾聽民間傳說，依據名人典故、寓言故事、成語故事、民俗傳說等編排腳本劇，結合美術、英語、角色游戲、音體等實質多元化教學活動，進一步提高幼兒的認知及表達能力。

五、課程教學理念

教學必須運用誦讀化、情境化、故事化、生活化的教學理念，環(huán)環(huán)相扣，層層推進，從而實現國學文化在啟蒙教育的傳承與發(fā)展。

1、誦讀化。即以誦讀為主線，有效發(fā)揮誦讀的功能，孩子誦讀國學經典，不僅可以開發(fā)孩子的智力潛能，還能培養(yǎng)記憶力和語言學習能力。

2、情境化。根據經文的主題，借助音樂、活動、畫面、視頻創(chuàng)設情境，引導幼兒在情境中觀察、理解、思考、感悟，開拓視野，感受歷史，陶冶品性。

3、故事化。小故事蘊含有大智慧，教學時把故事引入活動，即以經典小故事或歷史事件與歷史人物詮釋經文中涉及的人與事，在豐富經文內涵中，開拓幼兒視野。

4、生活化。比如，吃東西時講“孔融讓梨”這個典故是培養(yǎng)孩子謙讓、懂禮品質的最好事例；從“黃香溫席”中懂得孝敬長輩；孩子“以我為中心”時講《弟子規(guī)》；出爾反爾，講“言必信，行必果”；被幫和助人時講“涌泉相報”與“泛愛眾”······這樣既縮短古今文化間的距離，又充分發(fā)揮經世致用的功能。有助于傳承民族精華又不拘泥古訓，更有助于幼兒健康人格的培養(yǎng)。

六、推廣形式

1、與幼兒園特色創(chuàng)建相結合，營造經典誦讀的良好氛圍。在幼兒園整體環(huán)境的設計、規(guī)劃上，既要符合現代教育教學要求，又要體現中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，使幼兒在濃厚的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化氛圍中感受國學，學習國學。

2、充分利用和發(fā)揮網絡、宣傳欄、黑板報的作用，宣傳我國優(yōu)秀的文化經典、五千年的思想精粹、先賢的經典故事等，不僅促進了孩子在學習上的提高和進步，對家長也起到了一定的宣傳教育作用。

3、把國學經典教育納入課程規(guī)劃，安排課時，確保國學經典教育進課程，并合理安排教師承擔國學經典教學任務，加強教學的規(guī)范性。

七、保障措施

1、加強領導。幼兒園成立由園長任組長的國學經典教育領導小組，細化分工，落實責任，把國學經典教育作為一項長期的工作任務來抓。組 長：趙英 副組長：蔣玲 組 員： 余濤 趙霞

2、重點規(guī)劃。結合本園特點，確定工作目標，制定具體措施，分年齡段、分學期、分步驟、有針對性的逐步推進國學教育。把國學教育納入教學計劃，在課程設置、課程開發(fā)、師資安排上立足長遠，不斷完善，形成穩(wěn)定的國學教育機制。

3、加強師資隊伍建設

教師在弘揚、繼承中華民族傳統(tǒng)文化教育中起著骨干、主導和示范作用，是國學教育重要的保障機制。以特色建設為指向，規(guī)劃師資隊伍建設，分層提出要求，通過建立學習型組織，聘請專業(yè)人員培訓、座談交流、講座等方式對教師進行專業(yè)培訓，從各個層面去解讀、揭示國學教育的方法和規(guī)律，搭建培養(yǎng)全園高素質國學教育專業(yè)教師隊伍的平臺。

星月幼兒園 2015年12月4日

第三篇：國學經典活動實施方案

海華學校國學經典主題比賽活動方案

一、比賽主題 ：誦讀中華經典，營造書香校園

二、比賽目的

通過組織學生經典誦讀，小品，舞蹈等比賽的方式，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓學生在活動過程中獲得古詩文經典的基本熏陶和修養(yǎng)，接受中國傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育，提高學生閱讀古詩文經典的興趣，增強廣大學生文化和道德素質。以此次活動為契機，努力營造中華經典古詩文的濃厚學習氛圍，積極推動國學經典動進課堂、進校園、進家庭。

三、比賽時間 ： 2015年4月19日

四、比賽地點 ： 前操場

五、比賽對象 ： 全體學生

六、參賽要求

1.以班為單位參賽，著裝統(tǒng)一，整齊大方參加。

2.比賽內容由各班自行從《國學經典讀本》、《弟子規(guī)》、《三字經》、唐詩宋詞等書中去挑選，盡量配樂。比賽形式由各班自行安排。

七、評獎辦法

1.邀請學校領導及相關老師組成評委會，根據各班的誦讀形式、表演特點及誦讀整體效果等方面進行現場打分。

2.根據比賽情況和現場評分，分年級設獎。一等獎：2個

班級量化加5分

二等獎：1個 班級量化加3分

三等獎：1個 班級量化加1分

八、評分標準

比賽采取100分制，其中：

a.作品內容（15分）：選材內容符合比賽要求，具有一定的教育意義；

b.節(jié)目形式（15分）：形式靈活新穎，令人耳目一新。如有配樂，配樂與所朗誦篇章意境吻合,節(jié)奏和諧；

c.語言技巧（40分）：普通話標準，發(fā)音準確，吐字清晰，嗓音條件較好，聲音圓潤悅耳，語言流暢，語速得當；

d.臨場表現（30分）：衣著得體，體態(tài)語適當，表演到位，臺風大方，感情充沛，感染力強，現場效果好。

九、人員安排 會場布置：政教處 組委會：語文組

評委： 朱炎 鐘馨 羅曉菲 米雪 鄭健民

統(tǒng)分：石諫芳 攝影：李茂 音效：張杰

第四篇：小學“國學經典教育”實施方案

小學“國學經典教育”實施方案

一、實施目標

1.通過制定行之有效的計劃，促使學校師生誦讀真正做到常態(tài)化、制度化。通過開展豐富多彩的誦讀系列活動，激發(fā)學生的興趣。

2.營造國學經典的書香氛圍，打造書香校園。進一步提升師生的文學素養(yǎng)、人文素養(yǎng)，引導學生學會向課外、向生活學習的能力，并在誦讀中陶冶情感，浸潤心靈，提升人生境界。

3.讓誦讀成為促進課堂教學改革，提高教學效率最重要的助推器。

二、閱讀內容

學生：教育局推薦誦讀內容。

三、實施途徑

（一）自主閱讀

學生根據推薦內容，自主安排背誦。

（二）教師指導

教師指導一般在課上進行。

三、實施過程

(一)精選誦讀內容。

經典誦讀內容分年段推薦：

一年級《三字經》《百家姓》《千字文》 二年級《弟子規(guī)》《笠翁對韻》《孝經》 三年級《論語》故事、成語典故 四年級《論語》1-10篇 五年級《論語》11-20篇 六年級《大學》《中庸》

(二)培養(yǎng)學生熱愛誦讀的習慣。

班級每周必須安排并上好1節(jié)的國學課，讓國學課成為學生的必修課；每天早晨合理安排20分鐘晨誦（8:00—8:20）。

(三)評價激勵手段要跟緊。

1.激勵形式多樣：為了讓學生養(yǎng)成習慣誦讀，老師為孩子設計一頂頂高帽、一項項獎勵，變著花樣去表揚獎勵，讓表揚經常地落到學習差、紀律差的每一個孩子身上。

2.閱讀考級制度。（1）、全校共設12個級別，教師需向學生說明各級閱讀量，使全體學生了解各級考查的內容和標準，有計劃、有目的的開展誦讀活動。

(２)中小考核以年級部為單位，學區(qū)考核以學校為單位，先進行報名考核，最后教研室在年級推薦以后組織終審一次考核。

(四)豐富師生閱讀活動。

1.做好課前兩分鐘活動。課前兩分鐘活動內容要誦讀古詩詞。2．定期組織學生舉行誦讀比賽。

四、閱讀評價

在全面展開誦讀活動的基礎上，對學生的課內外閱讀定期進行交流檢測，使活動有效開展，落到實處。根據學校情況，制定評估細則如下：

班級學生的誦讀成績，每學期檢測兩次，最后折合為10分，計入語文教師教學成績考核。

第五篇：國學教育實施方案

萬安中學開展國學經典教育實施方案

為弘揚和傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高中學生品德修養(yǎng)，教育和引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，按照教育局要求，我校實施國學經典教育特色品牌創(chuàng)建活動，特制定本實施方案。

一、指導思想：《中華人民共和國教育法》規(guī)定：“教育應當繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀的歷史文化傳統(tǒng)，吸收人類發(fā)展的一切優(yōu)秀成果”。中華文明作為唯一流傳下來的人類四大古文明，以其博大精深、底蘊十足而煥發(fā)出強大的生命力，其影響力已經不僅僅體現在東半球，世界發(fā)達國家也在吸取中國的傳統(tǒng)智慧以求發(fā)展。國學，不僅是中華人文知識之大成，更是中華文明的承載者和推動者?！白詮姴幌ⅲ竦螺d物”，是整個民族精神的象征，“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”，是優(yōu)秀中國人偉大心靈的體現。弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強優(yōu)秀文化熏陶，提高學生的文化素養(yǎng)和道德素質，促進學生健康和諧可持續(xù)發(fā)展。

二、目的意義：國學是文化之根，民族之魂。國學經典蘊藏著中國五千年的智慧精髓，它沉淀于歷史的長河，而又升華于現代社會，既是延續(xù)傳統(tǒng)的紐帶，又是開創(chuàng)未來的階梯。在中學生中開展國學教育，是以社會主義核心價值體系建設為根本，弘揚中華民族精神和優(yōu)秀民族文化，讓中小學生在傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)中建立道德行為規(guī)范，提高文明素質，形成正確的價值觀、人生觀，用國學經典傳統(tǒng)文化之光，照耀指引孩子們健康成長，并讓他們受益終生。

三、活動主題：經典啟典人生，國學伴我成長

四、基本目標：塑造良好品德，奠定優(yōu)雅人格；激發(fā)讀書興趣，培養(yǎng)良好習慣；增強語文能力，夯實文化功底；發(fā)展記憶能力，開發(fā)智慧潛能；培育良好學風，形成良好校風；培養(yǎng)親子關系，構建和諧社會。通過全面開展國學教育，塑造學生良好的思想品德、健全學生的人格修養(yǎng)，使中華民族的凝聚力不斷增強，傳統(tǒng)美德代代傳承。讓廣大中學生了解中華文明，充滿自信、充滿朝氣的面向世界，面向未來。

五、教育途徑 ：

（一）課堂教學 ：學科課程。充分發(fā)揮教學主渠道作用，將國學教育與各學科教學有機結合，在不同領域挖掘傳統(tǒng)文化因素，傳播中華文明成果，形成重視傳統(tǒng)文化教育的良好氛圍。在語文、思品、歷史、地理等學科教學中要適當加強國學經典的學習與指導。

（二）課外活動

1、主題活動。利用升旗儀式、班團隊會、社團活動、重大節(jié)日、報告會、家長會等途徑，廣泛開展多種多樣以國學經典文化為內容的主題教育，將各班的國學經典誦讀情況納入文藝匯演進行考察。不拘形式，大膽創(chuàng)新，以國學文化

立人，做優(yōu)秀的現代中國人，表達對中國古典文化的熱愛。

2、社會實踐活動。利用寒（署）假、傳統(tǒng)節(jié)日、重大紀念日開展社會服務活動，設立創(chuàng)新性活動主題，發(fā)揮學生們的積極性和創(chuàng)造性，引導學生在實際生活中了解傳統(tǒng)美德，認識國學內涵，傳播優(yōu)秀文化，提高學生的綜合能力，并努力探索學校、家庭、社會三位一體的教育模式。

六、基本原則

1、與日常德育工作相結合。國學教育與學校常規(guī)工作有機結合，在常規(guī)教育活動中體現國學教育的思想，在國學教育中解讀常規(guī)教育的要求。重在潛移默化，貴在扎實持久，符合學生成長成才的特點和國學教育自身的規(guī)律。

2、與日常行為教育相結合。國學教育學生日常行為規(guī)范、十要十不要等相結合，注意講解規(guī)范言行、修養(yǎng)身心的傳統(tǒng)做法，取其精華，棄其糟粕，給國學注入新的生機，升華新的境界。指導學生養(yǎng)成良好的行為習慣和道德修養(yǎng)，知行合一，使學生既有深厚的文化底蘊，又養(yǎng)成儒雅的君子之風。

3、與學校特色創(chuàng)建相結合。國學教育與學校特色創(chuàng)建相結合，在國學教育中，根據學校和學生實際，發(fā)揮優(yōu)勢，形成特色，是國學教育成為推動學校特色建設的重要動力。

4、與校園文化建設相結合。構建書香校園，在學校整體環(huán)境的設計、規(guī)劃上，既要符合現代教育教學要求，又要

體現中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，使學生在濃厚的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化氛圍中感受國學，學習國學。

5、與德育教研科研相結合。把握時代脈搏，站在教育制高點，研究中學生成長過程中的熱點、難點問題，提出對策，找準切入點，有效地傳承中華民族精神和優(yōu)秀文化。

七、實施步驟 ：

1、啟動立項。2013年8月，學校召開國學經典教育特色品牌創(chuàng)建工作動員會議，傳達落實國學經典教育精神，部署特色品牌創(chuàng)建具體工作，并向市教育局申報立項。

2、全力創(chuàng)建。2013年8月—2014年8月，結合本校實際，全面開展國學教育各項工作。重點做好“學國學、誦國學”經典誦讀比賽、國學班會評比、經典閱讀征文、國學知識賽既課本劇大賽等活動。

3、積淀凝練。2014年9月—2015年9月，學校普及國學教育的基本知識，對開展國學教育的情況進行檢查，查找問題，研究對策，總結經驗。

八、保障措施

1、加強領導。學校成立由校長任組長的國學教育領導小組，領導小組下設人文經典工作小組、藝術體育工作小組、興趣實踐工作小組等，分別實施項目創(chuàng)建，指定專門人員負責，把國學教育作為一項長期的工作任務來抓。

2、重點規(guī)劃。做好國學教育的計劃，結合本校特

點，確定工作目標，制定具體措施，分年級、分學期、分步驟、有針對性的逐步推進國學教育。把國學教育納入教學計劃，在課程設置、課程開發(fā)、師資安排上立足長遠，不斷完善，形成穩(wěn)定的國學教育機制。

3、師資培訓。學校以思品、語文、歷史等學科教師為主，其他學科教師為輔，進行學科滲透，建立一支國學教育師資隊伍。適時聘請局及市內外專家咨詢組，指導我校項目創(chuàng)建工作。

萬安中學開展國學經典教育實施方案

2013-8-20