第一篇：學(xué)校傳承好家風(fēng),好家訓(xùn)工作計(jì)劃

學(xué)校傳承好家風(fēng),好家訓(xùn)工作計(jì)劃

篇一：學(xué)校傳承好家風(fēng),好家訓(xùn)工作計(jì)劃

篇一：xx學(xué)校家風(fēng)家訓(xùn)踐行活動(dòng)方案

xx小學(xué)“優(yōu)良家風(fēng)家訓(xùn)”踐行活動(dòng)方案

一、活動(dòng)目的

為了促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品德的形成，發(fā)揮學(xué)校在學(xué)生家庭家風(fēng)家訓(xùn)提煉過程中的指導(dǎo)和協(xié)助作用，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的規(guī)則和規(guī)范意識(shí)，達(dá)到幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)家風(fēng)家訓(xùn)、教育學(xué)生主動(dòng)踐行家風(fēng)家訓(xùn)的目標(biāo)，認(rèn)真貫徹總書記關(guān)于家風(fēng)建設(shè)的重要講話精神，落實(shí)《關(guān)于開展“家風(fēng)家訓(xùn)進(jìn)萬家”活動(dòng)》(x委宣〔XX〕56號(hào))的文件要求，結(jié)合我校實(shí)際，開展優(yōu)良家訓(xùn)踐行活動(dòng)。

二、任務(wù)目標(biāo)

對(duì)照《關(guān)于在全縣學(xué)生中開展優(yōu)良家訓(xùn)踐行活動(dòng)的通知》（x教工委〔XX〕56號(hào)）文件要求，認(rèn)真總結(jié)、積極反思，制定適合本校的家訓(xùn)踐行活動(dòng)方案。在全校師生中，通過集會(huì)、教職工學(xué)習(xí)、學(xué)生大會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等契機(jī)，廣泛宣傳家訓(xùn)踐行活動(dòng)的重要意義，向全體師生和家長(zhǎng)講解家訓(xùn)踐行活動(dòng)對(duì)學(xué)生思想道德教育、對(duì)學(xué)校良好風(fēng)氣、對(duì)社會(huì)良好風(fēng)氣形成的重要作用。

三、具體措施

（一）全學(xué)區(qū)組織一次教師家訪聯(lián)系活動(dòng)，通過家校聯(lián)

系的形式，讓教師主動(dòng)向?qū)W生家長(zhǎng)宣傳講解家風(fēng)家訓(xùn)活動(dòng)的意義、了解學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)家風(fēng)家訓(xùn)的認(rèn)識(shí)狀況和家庭家風(fēng)家訓(xùn)建設(shè)的實(shí)際情況，通過情況摸查，制定適合本班學(xué)生家長(zhǎng)提煉家風(fēng)家訓(xùn)、形成家風(fēng)家訓(xùn)的手段和策略，力求發(fā)揮學(xué)校和教師的引領(lǐng)與協(xié)助作用，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生家庭都有良好的家風(fēng)家訓(xùn)。（XX年10月—11月完成）

（二）開展一次以家風(fēng)家訓(xùn)為主題的家長(zhǎng)論壇或家風(fēng)家訓(xùn)指導(dǎo)活動(dòng)，與家長(zhǎng)一起探討“良好的家訓(xùn)與家風(fēng)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性”，并引導(dǎo)家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生踐行家風(fēng)家訓(xùn)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)一方面要通過言傳身教為學(xué)生樹立榜樣，同時(shí)要幫助家長(zhǎng)掌握監(jiān)督學(xué)生踐行家風(fēng)家訓(xùn)的方法。（XX年10月—XX年11月完成）

（三）以家風(fēng)家訓(xùn)為主要內(nèi)容，開展一次“我的家風(fēng)家訓(xùn)”講故事或演講比賽，通過活動(dòng)開展，讓學(xué)生對(duì)家風(fēng)家訓(xùn)踐行活動(dòng)獲得思想上的認(rèn)同。（XX年11月完成）

（四）以班級(jí)為單位開展一次學(xué)生優(yōu)良家風(fēng)家訓(xùn)展示評(píng)選活動(dòng)，讓學(xué)生自己書寫家風(fēng)家訓(xùn)，做成班級(jí)學(xué)生家風(fēng)家訓(xùn)小手冊(cè)，認(rèn)真收集評(píng)比學(xué)生家庭優(yōu)秀的家風(fēng)家訓(xùn)，結(jié)合家風(fēng)家訓(xùn)等傳統(tǒng)文化，做成家風(fēng)家訓(xùn)專欄專版，營(yíng)造活動(dòng)氛圍，真正讓每一個(gè)學(xué)生都參與到提煉家庭家風(fēng)家訓(xùn)的活動(dòng)中。（XX年10月—11月完成）

（五）開展一次班級(jí)文化建設(shè)指導(dǎo)和評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)班

級(jí)將家風(fēng)家訓(xùn)等傳統(tǒng)文化融合到班級(jí)文化建設(shè)之中，建立具有家訓(xùn)文化氣息的班級(jí)環(huán)境。（XX年12月完成）

四、組織機(jī)構(gòu)

1、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成員：

2、具體分工

統(tǒng)籌管理：

統(tǒng)一策劃和部署：

各項(xiàng)活動(dòng)具體安排實(shí)施：

攝影及宣傳報(bào)道：

后勤保障：

各項(xiàng)活動(dòng)音響調(diào)控：安全保障：

五、工作要求

（一）各班班主任及各分校負(fù)責(zé)人按活動(dòng)內(nèi)容逐層落實(shí)各項(xiàng)活動(dòng)。

（二）各班班主任在11月25日前做好家訪工作，認(rèn)真組織家長(zhǎng)會(huì)，收集每個(gè)學(xué)生家庭提煉出的家風(fēng)家訓(xùn)。

（三）各班在11月11日前推薦上報(bào)3-5篇學(xué)生家庭優(yōu)秀家風(fēng)家訓(xùn)以及“我的家風(fēng)家訓(xùn)”講故事或演講1人(參照附件1格式)，并在全學(xué)區(qū)推薦3篇學(xué)生家庭優(yōu)秀家風(fēng)家訓(xùn)

作品于均衡中心及“我的家風(fēng)家訓(xùn)”講故事或演講1人。上報(bào)材料的電子文本于 主任處。

（四）征集作品要求：反應(yīng)優(yōu)良家風(fēng)家訓(xùn)的作品文字不超過300字，內(nèi)容包括優(yōu)良家風(fēng)家訓(xùn)以及對(duì)家風(fēng)家訓(xùn)的簡(jiǎn)單闡釋。家風(fēng)家訓(xùn)故事（演講稿）內(nèi)容要求：學(xué)生家庭中祖輩流傳的關(guān)于家風(fēng)家訓(xùn)的歷史故事、學(xué)生家庭中關(guān)于繼承家風(fēng)傳承家訓(xùn)的故事、以及學(xué)生家庭在提煉家風(fēng)家訓(xùn)過程中發(fā)生的事情、或?qū)W生對(duì)家風(fēng)家訓(xùn)踐行活動(dòng)的反思與感悟等，文字在1000字以內(nèi)，內(nèi)容情感真實(shí)、講故事或演講的時(shí)間不超過8分鐘。

XX年10月13日

附件：優(yōu)良家風(fēng)家訓(xùn)征集作品

附件

優(yōu)良家風(fēng)家訓(xùn)征集作品“我的家風(fēng)家訓(xùn)”故事（演講稿）篇二：培育好家風(fēng)好家訓(xùn)方案 “培育好家風(fēng)好家訓(xùn)，構(gòu)建幸福家庭教育”活動(dòng)

實(shí)施方案

第一階段：宣傳發(fā)動(dòng)階段（XX年1月5日---1月15日）

參加本次活動(dòng)的對(duì)象是初一至初三年級(jí)的所有家庭。由學(xué)校和家委會(huì)聯(lián)合發(fā)出倡議，每個(gè)家庭都要參加。

2、班主任通過學(xué)生將活動(dòng)倡議書和活動(dòng)實(shí)施方案帶回家交給家長(zhǎng)，并要求家長(zhǎng)積極參與活動(dòng)。（負(fù)責(zé)：家教辦、班主任）

第二階段：活動(dòng)實(shí)施階段（XX年1月16日---4月30日）

一、構(gòu)建階段（XX年1月16日---1月31日）

1、各位家長(zhǎng)要認(rèn)真對(duì)待，積極參與。認(rèn)真學(xué)習(xí)家風(fēng)家訓(xùn)的內(nèi)涵，了解相關(guān)的知識(shí)，結(jié)合自家特點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)民主，構(gòu)建自家的家風(fēng)家訓(xùn)。

2、采用合適的方式，合適的時(shí)機(jī)，由家長(zhǎng)向家人及子女說明自家的家風(fēng)家訓(xùn)的內(nèi)容，解釋家風(fēng)家訓(xùn)的含義，并要求家人熟記于心，認(rèn)真踐行。

二、培育階段（XX年2月1日---4月30日）

全家人要熟記家風(fēng)家訓(xùn)，家長(zhǎng)以身作則，身教示范，循循善誘，反復(fù)強(qiáng)化，使家風(fēng)家訓(xùn)在家庭成員中入腦、入心，成為自覺行動(dòng)。要充分利用寒假時(shí)間，以春節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī)，相互督促，認(rèn)真踐行，培育起優(yōu)良的家風(fēng)家訓(xùn)。

第三階段：展示交流階段（XX年5月1日---6月30日）

1、一次班會(huì)交流。各班召開一次“我家的家風(fēng)教訓(xùn)”的主題班會(huì)進(jìn)行交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育。（負(fù)責(zé)：政教處、班主任）

2、一次寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在本次活動(dòng)中重點(diǎn)進(jìn)行征文大賽。學(xué)生就“我家的家風(fēng)家訓(xùn)”為主題寫一篇文章，題材不限，字?jǐn)?shù)不限，題目自擬，由語文組和家教辦共同組織

實(shí)施。本次活動(dòng)的作品設(shè)特等獎(jiǎng)、一、二等獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)，并頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書，指導(dǎo)教師由學(xué)校頒發(fā)“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”證書，獲獎(jiǎng)作品結(jié)集成冊(cè)。（負(fù)責(zé)：家教辦、語文組）

3、一次作品展示。

各家長(zhǎng)要積極參與 “我家的家風(fēng)家訓(xùn)”展示活動(dòng)，完成一幅作品。作品形式不限，可以是書法、繪畫、漫畫、剪紙、手抄報(bào)、ppt、影像作品、照片集錦等形式完成。作品以班為單位匯總后交家教辦，由學(xué)校家委會(huì)進(jìn)行評(píng)比，作品設(shè)特等獎(jiǎng)、一、二等獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)，并頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書，優(yōu)秀作品舉行展覽。（家教辦、家委會(huì)）篇三：傳承好家訓(xùn) 建設(shè)好家風(fēng)

萬集小學(xué)“傳承好家訓(xùn) 建設(shè)好家風(fēng)”系列活動(dòng) 優(yōu)秀家風(fēng)家訓(xùn)格言征集表

篇二：傳承好家訓(xùn) 建設(shè)好家風(fēng)

萬集小學(xué)“傳承好家訓(xùn) 建設(shè)好家風(fēng)”系列活動(dòng)

優(yōu)秀家風(fēng)家訓(xùn)格言征集表

篇三：好家風(fēng)好家訓(xùn)伴我成長(zhǎng)

好家風(fēng)好家訓(xùn)伴我成長(zhǎng)

我們家的家風(fēng)家訓(xùn)是：與人為善，吃“虧”是福，勇于擔(dān)當(dāng)?！睹献印す珜O丑上》：“取諸人以為善，是與人為善者也。故君子莫大乎與人為善。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，孟子給學(xué)生上課經(jīng)常拿子路的例子來教育他們：“子路十分虛心聽取別人指

出他的毛病與不足，然后加以改正。從歷史上看，凡是君子都是吸取別人的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，自己來實(shí)行善事。如舜、禹等都是如此，君子的最高德行就是與人為善。與人為善過去指的是贊成人學(xué)好，現(xiàn)指善意幫助他人。從小我的爸爸就跟我說：“人活在這個(gè)世界上，并不是一個(gè)個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，許多事情也不是一個(gè)人的力量能夠完成的。所以要學(xué)會(huì)善待他人，幫助他人，設(shè)身處地的為他人著想。為人處事時(shí)不要總認(rèn)為自己吃虧了，要把心態(tài)放平和些、眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)些，你會(huì)有意想不到的收獲的。” 爸爸是這么說的，也是這么做的。每逢過年過節(jié)，爸爸的單位都需要領(lǐng)導(dǎo)值班，除夕夜的值班工作應(yīng)該都是由廠長(zhǎng)來承擔(dān)的?？墒菑S長(zhǎng)的父母兄弟都在外地，如果留下來值班就不能回家和家人團(tuán)聚了。爸爸了解到這個(gè)情況，就主動(dòng)跟廠長(zhǎng)說自己來替他值班。我和媽媽剛開始知道這個(gè)事情，心里也有點(diǎn)不開心，畢竟是除夕夜，誰不想一家人吃頓團(tuán)圓飯啊?？墒前职终f：“初一爸爸回來咱們家就可以吃團(tuán)圓飯啊，如果廠長(zhǎng)叔叔留下來值班，只能初一再坐火車回家，路途比較遙遠(yuǎn)，咱家離的近，能幫忙就幫一下吧?！本瓦@樣，我們家的團(tuán)圓飯連續(xù)5年都是在初一晚上吃的，而除夕夜爸爸都是留在單位里值班。有時(shí)候我覺得他很“傻”，可是爸爸總是搖搖頭說：“幫助他人就是幫助

自己。”爸爸在工作和生活中總是這樣設(shè)身處地的為他人著想，樂于幫助別人，也為自己贏得了非常好的人緣和口

碑，并連續(xù)多年被同事們?cè)u(píng)為單位的先進(jìn)工作者。

還記得上初一時(shí)，學(xué)校組織了一次動(dòng)手能力比賽，有水果拼盤設(shè)計(jì)比賽、釘紐扣比賽等項(xiàng)目。我很想報(bào)名水果拼盤設(shè)計(jì)比賽，這個(gè)設(shè)計(jì)水果造型的過程多有意思啊，經(jīng)過自己雙手設(shè)計(jì)出來的成果肯定特別漂亮，想想就已經(jīng)躍躍欲試了?？墒牵?dāng)我去找班主任老師報(bào)名的時(shí)候，老師說：“這個(gè)項(xiàng)目的名額已經(jīng)報(bào)滿了，釘紐扣項(xiàng)目還沒有人報(bào)名，你可以參加這個(gè)項(xiàng)目的比賽嗎？如果我們班級(jí)沒有人參加，團(tuán)體的積極參與獎(jiǎng)就沒了！”我心里想：我不會(huì)釘紐扣啊，這么短的時(shí)間怎么能學(xué)會(huì)而且釘?shù)慕Y(jié)實(shí)、漂亮呢？為什么不讓別人參加這個(gè)項(xiàng)目呢？想想心里很不開心。但是我又不好意思跟老師說我不愿意，只能咬咬牙點(diǎn)頭答應(yīng)了下來。放學(xué)回到家，我垂頭喪氣的跟爸爸說：“這回我要丟人了！”爸爸問我怎么了，我把事情的經(jīng)過告訴了他。爸爸聽后笑了笑說：“沒關(guān)系，水果拼盤可以在家里和爸爸媽媽一起來設(shè)計(jì)啊。釘紐扣爸爸來教你，我的女兒這么聰明，肯定一學(xué)就會(huì)的，沒準(zhǔn)還能拿獎(jiǎng)呢！”我半信半疑的跟著爸爸學(xué)了起來。到了比賽的時(shí)候，我心里沒底，特別緊張，手一直抖個(gè)不停。不過一想到爸爸的鼓勵(lì)和為班級(jí)的榮譽(yù)，我慢慢的鎮(zhèn)定了下來繼續(xù)完成了比賽。沒想到公布結(jié)果的時(shí)候，我居然獲得了釘紐扣比賽的第一名。這時(shí)候我想起來爸爸經(jīng)常說的一句話：吃“虧”是福。有時(shí)候看似在一件事情上不盡如人意、吃了

點(diǎn)小“虧”，可是只要你抱著正面、積極的心態(tài)去面對(duì)它，勇于承擔(dān)它，說不定會(huì)有意想不到的收獲。在爸爸的言傳身教下，我的心態(tài)陽(yáng)光、樂觀積極；對(duì)待他人友善、學(xué)會(huì)了換位思考、設(shè)身處地為他人著想；吃了小“虧”不抱怨、積極面對(duì)、勇于擔(dān)當(dāng)。我要把這種良好的家風(fēng)家訓(xùn)傳承給我的兒子。有一次，兒子在外面和幾個(gè)小朋友湊在一起玩一把新的玩具手槍。在爭(zhēng)搶中不知怎么弄的玩具就壞了，小主人笑笑哇哇大哭了起來，兒子站在那里不知所措，茫然的看著我。我跑過去對(duì)兒子說：“我們?nèi)ソo笑笑買把新的吧，然后再和小伙伴們一起玩，好嗎？”兒子似懂非懂的點(diǎn)了點(diǎn)頭。我?guī)е鴥鹤尤ベI了把新的，讓兒子拿給了笑笑，笑笑開心的笑了。后來笑笑和兒子成了最好的朋友，有了新的玩具也第一時(shí)間拿來跟兒子一起分享。雖然玩具并不一定是兒子弄壞的，但是我不想讓兒子逃避、推卸責(zé)任甚至去指責(zé)是別人弄壞的。我想在兒子在心里埋下勇于擔(dān)當(dāng)，吃點(diǎn)小“虧”也會(huì)收獲福氣的小小種子。希望這顆種子在他今后的成長(zhǎng)道路上能夠生根發(fā)芽，讓他成為一個(gè)與人為善、樂于助人、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

我相信只要多一分善良，多一分理解，多一分關(guān)愛，多一分勇氣，多一分擔(dān)當(dāng)，人生的天空就會(huì)變得燦爛明媚，人生的道路就會(huì)變得平坦筆直，世界將會(huì)變得更加美好！

橫沙中心校 蘆欣 ***

第二篇：學(xué)校傳承好家風(fēng),好家訓(xùn)工作計(jì)劃

篇一：xx學(xué)校家風(fēng)家訓(xùn)踐行活動(dòng)方案 xx小學(xué)“優(yōu)良家風(fēng)家訓(xùn)”踐行活動(dòng)方案

一、活動(dòng)目的

為了促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品德的形成，發(fā)揮學(xué)校在學(xué)生家庭家風(fēng)家訓(xùn)提煉過程中的指導(dǎo)和協(xié)助作用，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的規(guī)則和規(guī)范意識(shí)，達(dá)到幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)家風(fēng)家訓(xùn)、教育學(xué)生主動(dòng)踐行家風(fēng)家訓(xùn)的目標(biāo)，認(rèn)真貫徹總書記關(guān)于家風(fēng)建設(shè)的重要講話精神，落實(shí)《關(guān)于開展“家風(fēng)家訓(xùn)進(jìn)萬家”活動(dòng)》(x委宣〔2014〕56號(hào))的文件要求，結(jié)合我校實(shí)際，開展優(yōu)良家訓(xùn)踐行活動(dòng)。

二、任務(wù)目標(biāo) 對(duì)照《關(guān)于在全縣學(xué)生中開展優(yōu)良家訓(xùn)踐行活動(dòng)的通知》（x教工委〔2014〕56號(hào)）文件要求，認(rèn)真總結(jié)、積極反思，制定適合本校的家訓(xùn)踐行活動(dòng)方案。在全校師生中，通過集會(huì)、教職工學(xué)習(xí)、學(xué)生大會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等契機(jī)，廣泛宣傳家訓(xùn)踐行活動(dòng)的重要意義，向全體師生和家長(zhǎng)講解家訓(xùn)踐行活動(dòng)對(duì)學(xué)生思想道德教育、對(duì)學(xué)校良好風(fēng)氣、對(duì)社會(huì)良好風(fēng)氣形成的重要作用。

三、具體措施

（一）全學(xué)區(qū)組織一次教師家訪聯(lián)系活動(dòng)，通過家校聯(lián)系的形式，讓教師主動(dòng)向?qū)W生家長(zhǎng)宣傳講解家風(fēng)家訓(xùn)活動(dòng)的意義、了解學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)家風(fēng)家訓(xùn)的認(rèn)識(shí)狀況和家庭家風(fēng)家訓(xùn)建設(shè)的實(shí)際情況，通過情況摸查，制定適合本班學(xué)生家長(zhǎng)提煉家風(fēng)家訓(xùn)、形成家風(fēng)家訓(xùn)的手段和策略，力求發(fā)揮學(xué)校和教師的引領(lǐng)與協(xié)助作用，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生家庭都有良好的家風(fēng)家訓(xùn)。（2014年10月—11月完成）

（二）開展一次以家風(fēng)家訓(xùn)為主題的家長(zhǎng)論壇或家風(fēng)家訓(xùn)指導(dǎo)活動(dòng)，與家長(zhǎng)一起探討“良好的家訓(xùn)與家風(fēng)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性”，并引導(dǎo)家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生踐行家風(fēng)家訓(xùn)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)一方面要通過言傳身教為學(xué)生樹立榜樣，同時(shí)要幫助家長(zhǎng)掌握監(jiān)督學(xué)生踐行家風(fēng)家訓(xùn)的方法。（2014年10月—2014年11月完成）

（三）以家風(fēng)家訓(xùn)為主要內(nèi)容，開展一次“我的家風(fēng)家訓(xùn)”講故事或演講比賽，通過活動(dòng)開展，讓學(xué)生對(duì)家風(fēng)家訓(xùn)踐行活動(dòng)獲得思想上的認(rèn)同。（2014年11月完成）

（四）以班級(jí)為單位開展一次學(xué)生優(yōu)良家風(fēng)家訓(xùn)展示評(píng)選活動(dòng)，讓學(xué)生自己書寫家風(fēng)家訓(xùn)，做成班級(jí)學(xué)生家風(fēng)家訓(xùn)小手冊(cè)，認(rèn)真收集評(píng)比學(xué)生家庭優(yōu)秀的家風(fēng)家訓(xùn)，結(jié)合家風(fēng)家訓(xùn)等傳統(tǒng)文化，做成家風(fēng)家訓(xùn)專欄專版，營(yíng)造活動(dòng)氛圍，真正讓每一個(gè)學(xué)生都參與到提煉家庭家風(fēng)家訓(xùn)的活動(dòng)中。（2014年10月—11月完成）

（五）開展一次班級(jí)文化建設(shè)指導(dǎo)和評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)班級(jí)將家風(fēng)家訓(xùn)等傳統(tǒng)文化融合到班級(jí)文化建設(shè)之中，建立具有家訓(xùn)文化氣息的班級(jí)環(huán)境。（2014年12月完成）

四、組織機(jī)構(gòu)

1、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組 組長(zhǎng)： 副組長(zhǎng)： 成員：

2、具體分工 統(tǒng)籌管理：

統(tǒng)一策劃和部署：

各項(xiàng)活動(dòng)具體安排實(shí)施： 攝影及宣傳報(bào)道： 后勤保障：

各項(xiàng)活動(dòng)音響調(diào)控：安全保障：

五、工作要求

（一）各班班主任及各分校負(fù)責(zé)人按活動(dòng)內(nèi)容逐層落實(shí)各項(xiàng)活動(dòng)。

（二）各班班主任在11月25日前做好家訪工作，認(rèn)真組織家長(zhǎng)會(huì)，收集每個(gè)學(xué)生家庭提煉出的家風(fēng)家訓(xùn)。

（三）各班在11月11日前推薦上報(bào)3-5篇學(xué)生家庭優(yōu)秀家風(fēng)家訓(xùn)以及“我的家風(fēng)家訓(xùn)”講故事或演講1人(參照附件1格式)，并在全學(xué)區(qū)推薦3篇學(xué)生家庭優(yōu)秀家風(fēng)家訓(xùn)作品于均衡中心及“我的家風(fēng)家訓(xùn)”講故事或演講1人。上報(bào)材料的電子文本于 主任處。

（四）征集作品要求：反應(yīng)優(yōu)良家風(fēng)家訓(xùn)的作品文字不超過300字，內(nèi)容包括優(yōu)良家風(fēng)家訓(xùn)以及對(duì)家風(fēng)家訓(xùn)的簡(jiǎn)單闡釋。家風(fēng)家訓(xùn)故事（演講稿）內(nèi)容要求：學(xué)生家庭中祖輩流傳的關(guān)于家風(fēng)家訓(xùn)的歷史故事、學(xué)生家庭中關(guān)于繼承家風(fēng)傳承家訓(xùn)的故事、以及學(xué)生家庭在提煉家風(fēng)家訓(xùn)過程中發(fā)生的事情、或?qū)W生對(duì)家風(fēng)家訓(xùn)踐行活動(dòng)的反思與感悟等，文字在1000字以內(nèi)，內(nèi)容情感真實(shí)、講故事或演講的時(shí)間不超過8分鐘。2014年10月13日

附件：優(yōu)良家風(fēng)家訓(xùn)征集作品

附件

優(yōu)良家風(fēng)家訓(xùn)征集作品“我的家風(fēng)家訓(xùn)”故事（演講稿）篇二：培育好家風(fēng)好家訓(xùn)方案 “培育好家風(fēng)好家訓(xùn)，構(gòu)建幸福家庭教育”活動(dòng) 實(shí)施方案

第一階段：宣傳發(fā)動(dòng)階段（2015年1月5日---1月15日）

參加本次活動(dòng)的對(duì)象是初一至初三年級(jí)的所有家庭。由學(xué)校和家委會(huì)聯(lián)合發(fā)出倡議，每個(gè)家庭都要參加。

2、班主任通過學(xué)生將活動(dòng)倡議書和活動(dòng)實(shí)施方案帶回家交給家長(zhǎng)，并要求家長(zhǎng)積極參與活動(dòng)。（負(fù)責(zé)：家教辦、班主任）

第二階段：活動(dòng)實(shí)施階段（2015年1月16日---4月30日）

一、構(gòu)建階段（2015年1月16日---1月31日）

1、各位家長(zhǎng)要認(rèn)真對(duì)待，積極參與。認(rèn)真學(xué)習(xí)家風(fēng)家訓(xùn)的內(nèi)涵，了解相關(guān)的知識(shí)，結(jié)合自家特點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)民主，構(gòu)建自家的家風(fēng)家訓(xùn)。

2、采用合適的方式，合適的時(shí)機(jī)，由家長(zhǎng)向家人及子女說明自家的家風(fēng)家訓(xùn)的內(nèi)容，解釋家風(fēng)家訓(xùn)的含義，并要求家人熟記于心，認(rèn)真踐行。

二、培育階段（2015年2月1日---4月30日）

全家人要熟記家風(fēng)家訓(xùn)，家長(zhǎng)以身作則，身教示范，循循善誘，反復(fù)強(qiáng)化，使家風(fēng)家訓(xùn)在家庭成員中入腦、入心，成為自覺行動(dòng)。要充分利用寒假時(shí)間，以春節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī)，相互督促，認(rèn)真踐行，培育起優(yōu)良的家風(fēng)家訓(xùn)。

第三階段：展示交流階段（2015年5月1日---6月30日）

1、一次班會(huì)交流。各班召開一次“我家的家風(fēng)教訓(xùn)”的主題班會(huì)進(jìn)行交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育。（負(fù)責(zé)：政教處、班主任）

2、一次寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在本次活動(dòng)中重點(diǎn)進(jìn)行征文大賽。學(xué)生就“我家的家風(fēng)家訓(xùn)”為主題寫一篇文章，題材不限，字?jǐn)?shù)不限，題目自擬，由語文組和家教辦共同組織實(shí)施。本次活動(dòng)的作品設(shè)特等獎(jiǎng)、一、二等獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)，并頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書，指導(dǎo)教師由學(xué)校頒發(fā)“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”證書，獲獎(jiǎng)作品結(jié)集成冊(cè)。（負(fù)責(zé)：家教辦、語文組）

3、一次作品展示。

各家長(zhǎng)要積極參與 “我家的家風(fēng)家訓(xùn)”展示活動(dòng)，完成一幅作品。作品形式不限，可以是書法、繪畫、漫畫、剪紙、手抄報(bào)、ppt、影像作品、照片集錦等形式完成。作品以班為單位匯總后交家教辦，由學(xué)校家委會(huì)進(jìn)行評(píng)比，作品設(shè)特等獎(jiǎng)、一、二等獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)，并頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書，優(yōu)秀作品舉行展覽。（家教辦、家委會(huì)）篇三：傳承好家訓(xùn) 建設(shè)好家風(fēng) 萬集小學(xué)“傳承好家訓(xùn) 建設(shè)好家風(fēng)”系列活動(dòng) 優(yōu)秀家風(fēng)家訓(xùn)格言征集表 2015.5

第三篇：傳承好家風(fēng)好家訓(xùn)

傳承好家風(fēng)、好家訓(xùn)，提高個(gè)人修養(yǎng)

家庭是社會(huì)的細(xì)胞，家庭文明狀況不僅是社會(huì)文明的縮影，而且可以影響和改變社會(huì)風(fēng)氣，營(yíng)造社會(huì)新風(fēng)尚。所以，良好家風(fēng)、家訓(xùn)的構(gòu)建與傳承不是小事私事，好的家風(fēng)、家訓(xùn)利家利民利國(guó)，相反則害己害人害社會(huì)。

在我小時(shí)候，每年的春聯(lián)都是父親親手寫的，而大門上總是一副“勤儉持家久，耕讀為業(yè)長(zhǎng)”。“勤勞”、“節(jié)儉”、“耕讀傳家”也總是掛在父親嘴邊，他也是這樣做的，讓我深受此影響。

勤勞節(jié)儉是中華民族的優(yōu)良品德，是國(guó)家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的精神需求和實(shí)際需要。過去，我們生產(chǎn)落后、條件艱苦，需要勤勞節(jié)儉；今天，經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，生活改善了，同樣需要勤勞節(jié)儉。中華民族自古有吃苦耐勞、戒奢克儉的優(yōu)良傳統(tǒng)，任何時(shí)候都不能丟掉中華民族勤勞節(jié)儉的崇高品格。耕讀傳家講的是勤勤懇懇地勞動(dòng),認(rèn)認(rèn)真真地讀書。耕田可以事稼穡，豐五谷，養(yǎng)家糊口，以立性命。讀書可以知詩(shī)書，達(dá)禮義，修身養(yǎng)性，以立高德。農(nóng)忙時(shí)耕田種地，農(nóng)閑時(shí)瀏覽書籍；種田獲取生活資料，讀書獲取精神營(yíng)養(yǎng)。耕讀傳家既學(xué)謀生，更學(xué)做人，在耕作之余，讀讀圣賢之書更為重要，在平平常常的生活中，潛移默化的接受著禮教的熏陶和圣哲先賢的教化。

“勤勞節(jié)儉”影響更多的是我的生活習(xí)慣，它培養(yǎng)了我一種良好的品質(zhì)，就是能在艱苦的生活環(huán)境下依然找到生活樂趣，在富裕的條件下保持樸素的情懷。“耕讀傳家”的家訓(xùn)則更多是督促我不斷提升修養(yǎng)，放下功利之心，從而干好自己的事業(yè)?！案x傳家”的“讀”，當(dāng)然是讀圣賢書，為的可不一定是做官，而是學(xué)習(xí)“禮義廉恥”的做人道理。曾國(guó)藩也是秉持這樣的持家之道。他自己從先輩“半讀半耕”的家風(fēng)中成長(zhǎng)起來，又結(jié)合自己治學(xué)、為官的人生經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)了耕讀傳家的傳統(tǒng)，與妻子歐陽(yáng)夫人一起，勤儉持家，教子育女，在封建社會(huì)末葉的殘陽(yáng)夕照中，形成了一道獨(dú)具特色的士大夫治家圖景。

參加工作后，我時(shí)常懷念已消失在時(shí)光深處的讀書聲，取而代之的將“耕讀傳家”的家訓(xùn)延伸為學(xué)習(xí)。習(xí)近平同志曾在講話中提到，“學(xué)習(xí)的目的全在于運(yùn)用。領(lǐng)導(dǎo)干部加強(qiáng)學(xué)習(xí)，根本目的是增強(qiáng)工作本領(lǐng)、提高解決實(shí)際問題的水平。學(xué)習(xí)和思考、學(xué)習(xí)和實(shí)踐是相輔相成的。學(xué)習(xí)需要沉下心來，貴在持之以恒，重在學(xué)懂弄通，不能心浮氣躁、淺嘗輒止、不求甚解?！痹谄綍r(shí)的工作中，我加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，樂于向同事就教，善于吸取他人的優(yōu)點(diǎn)，不斷提高自己的工作能力和自我修養(yǎng)。

良好的家風(fēng)是優(yōu)良品質(zhì)在家庭中的積淀和傳承，是家庭留給每個(gè)成員的寶貴精神財(cái)富，古有仁智禮義信，今有勤孝謙和思，良好家風(fēng)因背景各異，也各有千秋：或仁愛寬厚，父慈子孝，兄弟和睦，鄰里友愛；或克勤克儉，常懷一粥一飯來之不易之念。感謝我的祖輩留下這樣的好家風(fēng)、好家訓(xùn)，其精神內(nèi)涵在無形中影響著家人，無論在工作還是生活中，讓子女終身受益，其價(jià)值取之不盡，用之不竭。

第四篇：培育好家風(fēng) 傳承好家訓(xùn)

弘揚(yáng)微家訓(xùn) 培育好家風(fēng)

近幾日，水南街道以宏揚(yáng)微家訓(xùn)為抓手，以村、居和非公組織為單位，發(fā)揮各自的資源優(yōu)勢(shì)，結(jié)合具體實(shí)際，打好家風(fēng)建設(shè)特色“牌”，采取“曬、寫、講、征、評(píng)”五大方式，全面開展“宏揚(yáng)微家訓(xùn) 培育好家風(fēng)”活動(dòng)，讓當(dāng)代家訓(xùn)新風(fēng)吹遍千家萬戶，進(jìn)一步引導(dǎo)廣大家庭傳承家庭美德，深化社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。金山社區(qū)：居民“曬”家訓(xùn)

“我是做生意的，我的家訓(xùn)是：處世以謙讓為本，為人以誠(chéng)信為本。不做虧心事，不賺昧心錢?！?/p>

“處事要公心，辦事憑良心；待人講愛心，對(duì)已要寬心?！?“好的家風(fēng)就是要從老老實(shí)實(shí)做人，本本分分做事做起，要從孝親敬老做起……”

一句句真城的話語、一聲聲真摯建議從屋內(nèi)傳出。5月3日，金山社區(qū)黨校一派熱鬧景象：30余名居民齊聚于此，分享交流各自的家風(fēng)、家訓(xùn)、家規(guī)，有的從自己的親身工作經(jīng)歷說家訓(xùn)，有的從長(zhǎng)輩的言傳身教談家風(fēng)。

文化產(chǎn)業(yè)街：文化名人“寫”家訓(xùn)

文化產(chǎn)業(yè)街非公黨支部充分利用轄區(qū)書畫名人多的優(yōu)勢(shì)，舉辦了“書傳統(tǒng)家規(guī)·揚(yáng)清風(fēng)正氣”書畫展，上饒書畫名人胡黎明、馬驥超等揮毫潑墨，書寫了二十多條中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)家規(guī)家訓(xùn)，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)充滿著濃濃的書香氣息，洋溢著“詩(shī)禮傳家”的人文情懷。不僅本轄區(qū)許多人參加，還吸引不少流動(dòng)人員駐足觀看，起到了宣傳家庭世代傳承的文化品格和崇德向善的優(yōu)秀品質(zhì)的作用。

書院路社區(qū)：五老“講”家訓(xùn)

5月7日，居委代表聚集老軍人趙守信家，認(rèn)真聆聽他講參軍及家風(fēng)家訓(xùn)的故事。

趙守信系河北樂亭縣人，現(xiàn)已90歲，14歲時(shí)參軍。解放后，趙老離開隊(duì)伍，回到地方崗位，曾在上饒市委學(xué)校單位工作，他總是諄諄教誨子孫們：“國(guó)家有需要，社會(huì)有需要，孩子們就要挺身而出，沒有國(guó)，哪兒有家？”。

“傳家忠和孝，興家文和德，持家勤和儉，安家讓和忍，守家遵法度”談到自己的家風(fēng)家訓(xùn)時(shí)，陳老鄭重地說。

聽完陳老飽含深情，生動(dòng)感人的故事，大家深受教育和啟發(fā)。

書院路社區(qū)把堅(jiān)定理想信念、敢于擔(dān)當(dāng)、勇于奉獻(xiàn)作為家風(fēng)建設(shè)的主要內(nèi)容，以“五老”（老黨員、老干部、老軍人、老模范、老教師）講家風(fēng)家訓(xùn)為平臺(tái)，通過他們的豐富閱歷，優(yōu)秀的家風(fēng)家訓(xùn)來帶動(dòng)社會(huì)風(fēng)氣、帶動(dòng)黨風(fēng)民風(fēng)，讓在職黨員干部在工作和生活中更好地立好思想道德坐標(biāo)。

勞動(dòng)路社區(qū)：居委會(huì)“征”家訓(xùn)

家風(fēng)家訓(xùn)，家家都有。勞動(dòng)路社區(qū)充分發(fā)動(dòng)家庭踴躍自薦、相互推薦的方式廣泛征集家訓(xùn)，暢通電話、微信、QQ群 等聯(lián)系渠道，并及時(shí)上門收集，目前已收集“君子之修身，內(nèi)正其心，外正其容”“見利思仁，見財(cái)想義，勤勞生財(cái)，團(tuán)結(jié)生義”“手足貴相助，夫妻貴相從，長(zhǎng)幼貴有序，鄰里貴寬容”等家規(guī)家訓(xùn)1000余條，有的是口口相傳的人生哲理，有的是有據(jù)可依的古法門規(guī)，無論是小家庭的大智慧，還是大家庭的好傳統(tǒng)，都體現(xiàn)了一個(gè)家庭的思想行為準(zhǔn)則。

社區(qū)書記表示，下一步，將加大力度發(fā)現(xiàn)和挖掘家風(fēng)家訓(xùn)優(yōu)秀個(gè)人和家庭事跡，把收集好的家風(fēng)家訓(xùn)家規(guī)事例和故事整理成冊(cè)。

街道“評(píng)”家風(fēng)

街道黨委高度重視家風(fēng)家訓(xùn)建設(shè)工作，制定了《關(guān)于開展“弘揚(yáng)微家訓(xùn) 培育好家風(fēng)”活動(dòng)的實(shí)施方案》，成立了以黨委書記為組長(zhǎng)的“評(píng)家風(fēng) 賽家訓(xùn)”小組，推進(jìn)黨員干部好家風(fēng)建設(shè)常態(tài)化。

“家風(fēng)是作風(fēng)的縮影，良好的家風(fēng)有利于系好黨風(fēng)廉政建設(shè)安全帶，有利于筑好黨風(fēng)廉政建設(shè)防火墻。通過評(píng)家風(fēng)，夸家風(fēng)，讓每位黨員干部見賢思齊，身體力行，從自身做起，從家庭成員做起，從身邊事情做起，廉潔修身，廉潔齊家?！苯值傈h委書記徐永軍表示。

第五篇：培育好家風(fēng)傳承好家訓(xùn)

傳承好家訓(xùn)

培育好家風(fēng)

在羊年春節(jié)團(tuán)拜會(huì)上，總書記強(qiáng)調(diào)“要重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)”。中國(guó)是禮儀之邦，五千年的文化傳承至今，深深銘刻在中國(guó)人的心中。每個(gè)家，都有家訓(xùn)、家規(guī)、家風(fēng)，俗話說得好：無規(guī)矩不成方圓，好的家訓(xùn)、家規(guī)、家風(fēng)不僅承載了祖祖輩輩對(duì)后代的希望對(duì)后代的策鞭，也同樣體現(xiàn)了中華民族優(yōu)良的民族之風(fēng)！

家訓(xùn)，簡(jiǎn)單來講，就是大人囑咐孩子的話，其中蘊(yùn)含著各種哲理，富有愛心，使孩子在行為習(xí)慣、思想品德、個(gè)人成長(zhǎng)中進(jìn)行自覺對(duì)照、體會(huì)、踐行，我們每一位做父母的都應(yīng)該肩負(fù)起將中華民族傳統(tǒng)家風(fēng)、家訓(xùn)向下一代傳承傳遞的責(zé)任。我從小父母?jìng)鞒薪o我的家訓(xùn)是：“尊敬師長(zhǎng)和幫助幼弱；勤勞節(jié)儉懂得持家；勿以善小而不為，勿以惡小而為之；踏踏實(shí)實(shí)做人，勤勤懇懇做事?！边@些質(zhì)樸的家訓(xùn)是父母的希望，多年來我牢記這些家訓(xùn)，它伴隨著我的成長(zhǎng)，影響著我的一言一行。它指導(dǎo)著我的路走的直走的正。我現(xiàn)在有了我的孩子，我并不是把家訓(xùn)教條的傳給他。而是用我平時(shí)的舉止言行直接影響著他，告訴他這是家訓(xùn)，你我都要遵循，潛移默化的引領(lǐng)著孩子的成長(zhǎng)。

— 1 — 在家里就餐應(yīng)遵從家規(guī)，吃有吃相，坐有坐相，禮貌待客，不可無視父母、長(zhǎng)輩和客人，不可邊吃邊玩，不可浪費(fèi)糧食。平時(shí)要孝順父母，懂得感恩，珍惜幸福生活，遵從父母教導(dǎo)，出門進(jìn)門要和父母打招呼，不可忘恩，不可與父母頂撞、狡辯或者無理取鬧，等等。這些都是家訓(xùn)的組成部分。教育不在于給孩子鋪路，而在于為孩子成長(zhǎng)指明方向，而家規(guī)、家訓(xùn)就能起到這樣一個(gè)導(dǎo)航和引領(lǐng)作用。

良好的家風(fēng)是優(yōu)良品質(zhì)在家庭中的積淀和傳承，是家庭留給每個(gè)成員的寶貴精神財(cái)富，是一個(gè)家庭或家族的傳統(tǒng)風(fēng)尚。良好的家風(fēng)是要堅(jiān)持幾十年如一日，幾代人共同遵守成為一種習(xí)慣動(dòng)作，而不需要任何外來的強(qiáng)制。我們家族幾代人都秉承著：吃虧是福、樂學(xué)苦干、百善孝為先、尊老愛幼，勤儉持家、誠(chéng)實(shí)做人，誠(chéng)信待人、吃得苦中苦，方為人上人、老老實(shí)實(shí)做人，本本分分做事。安分做人，勤勞為本，寬以待人、頂天立地體善良，自立自強(qiáng)不忘本等等。俗話說，“家風(fēng)敗，兒女壞”，治國(guó)平天下。家風(fēng)是中華民族傳統(tǒng)美德的現(xiàn)代傳承；是我們立身做人的行為準(zhǔn)則；是社會(huì)和諧的基礎(chǔ)。