第一篇：第三部分 第一單元 第一課 題組訓(xùn)練大沖關(guān)

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一、選擇題 題組一：文化的內(nèi)涵

1．(2011·福州模擬)2009年我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護活動的主題是：“弘揚民族文化，延續(xù)中華文脈”?！拔幕笔窍鄬τ诮?jīng)濟、政治而言的（）A．文學(xué)藝術(shù)和科學(xué)知識 B．人們受教育的程度 C．語言和文字部分

D．人類全部精神活動及其產(chǎn)品

解析：本題考查文化的含義這一知識點，考查學(xué)生對文化概念的識記情況。要明確，我們教材講的文化既不是狹義的“文化”，如A、B所說，也不是廣義的“文化”。C只是我們所講的“文化”的一部分。

答案：D 2．(2011·錦州模擬)下列屬于人類社會特有的文化現(xiàn)象的是（）①2010年廣州亞運會吉祥物“樂羊羊” ②2010年在俄羅斯舉辦“漢語年” ③工人、農(nóng)民從事生產(chǎn)活動

④在山東省梁山縣舉辦“水滸文化節(jié)” ⑤參加讀書俱樂部

A．①②③

B．①③④ C．①②③④

D．①②④⑤

解析：本題考查學(xué)生區(qū)分經(jīng)濟現(xiàn)象與文化現(xiàn)象的能力。其中③屬于經(jīng)濟現(xiàn)象，其他屬于文化現(xiàn)象，故選D。

答案：D 3．(2011·常州模擬)動畫片《喜羊羊和灰太狼》在孩子和年輕白領(lǐng)中迅速走紅，有人喜歡臨危不亂的懶羊羊，說做人要做懶羊羊；有人喜歡灰太狼，說要學(xué)習(xí)灰太狼屢敗屢戰(zhàn)的精神。從文化生活的角度，這說明（）A．文化是人所創(chuàng)造出來的一種價值 B．文化影響人們的實踐活動

C．人創(chuàng)造了文化，文化也在塑造著人 D．文化環(huán)境決定人的思維方式

解析：《喜羊羊和灰太狼》是人創(chuàng)造的文化作品，對人們的精神生活產(chǎn)生了影響，說明人創(chuàng)造了文化，文化也在塑造著人，C符合題意。

學(xué)而思網(wǎng)校 www.004km.cn 答案：C 4．農(nóng)歷“兔”年到來之際，不少商家推出各色產(chǎn)品展現(xiàn)傳統(tǒng)生肖“兔”文化，深受百姓喜愛。這說明（）A．文化是人們社會實踐的產(chǎn)物 B．文化傳承離不開一定物質(zhì)載體 C．文化是一種社會精神力量 D．文化環(huán)境影響人的思維方式

解析：依托兔年推出產(chǎn)品展現(xiàn)生肖“兔”文化，是文化離不開物質(zhì)載體的表現(xiàn)，故B項正確。A、C、D三項材料不能表明。

答案：B 題組二：文化的形式

5．(2011·三亞模擬)多明戈的高亢美聲、巴西人的熱情桑巴、“非洲腳印”的鼓點、柔美的江南“茉莉”、曼妙的侗族大歌、多彩的羌族文化，舞臺表演、街頭巡游、廣場活動、音樂、舞蹈、古典、時尚等，這些藝術(shù)形式充分說明（）①世界上每個國家、每個民族都有自己獨特的文化 ②文化具有非常豐富的形式 ③文化是一種精神力量

④世界文化的獨特性表現(xiàn)在文學(xué)藝術(shù)、語言文字、風(fēng)俗習(xí)慣等各個方面 A．①②④

B．①③④ C．①②③

D．②③④

解析：本題不是考查世界文化獨特性的表現(xiàn)，故④不選。故選C。答案：C 6．(2011·泰州模擬)愛國主義教育示范基地“一號工程”2009年底基本完成，舊貌換新顏的韶山、井岡山、延安三個示范基地迎來了更多的游人，日均人流量均比過去增加20%以上；參觀者很受教育，更加堅定了對黨的熱愛，堅定了走中國特色社會主義道路的信心。材料表明（）①精神產(chǎn)品離不開物質(zhì)載體 ②先進文化促進經(jīng)濟、政治的發(fā)展 ③文化是社會實踐的產(chǎn)物 ④文化是一種重要的精神力量 A．①②③

B．②③④ C．①②④

D．①③④

解析：教育示范基地作為物質(zhì)載體，承載著愛國主義教育的功能，①符合題意；通過“一號工程”，帶動了當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)的發(fā)展，使人們深受教育，說明先進文化對經(jīng)濟、政治

學(xué)而思網(wǎng)校 www.004km.cn 的促進作用，②符合題意；③在材料中體現(xiàn)不出來；參觀者堅定了信心，說明文化是一種重要的精神力量，④符合題意。故選C。

答案：C 7．(2011·福州模擬)福州三坊七巷傳承了榕城的歷史文化的內(nèi)涵、人杰地靈，她承載著地方歷史人文的鮮活記憶。福州市舉行多次關(guān)于“文中、畫中、歌中、影中”的三坊七巷活動，同時用文化優(yōu)勢帶動經(jīng)濟發(fā)展，工藝品業(yè)、旅游業(yè)、房地產(chǎn)等行業(yè)蓬勃發(fā)展，由此可見（）A．文化可以推動生產(chǎn)力的變革 B．文化與經(jīng)濟相互交融

C．文化走商業(yè)化道路才有生命力 D．大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)是政府的中心工作

解析：三坊七巷活動帶動了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟、文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，說明文化與經(jīng)濟相互交融，B符合題意；A在材料中體現(xiàn)不明顯；C說法錯誤；經(jīng)濟建設(shè)是當(dāng)前一切工作的中心，D說法錯誤。

答案：B 8．(2011·蘇州模擬)福建省首個大型山水實景劇——《印象大紅袍》于2010年1月24日起在武夷山上演?！队∠蟠蠹t袍》山水實景劇的演出，改變以往“登山觀景、泛舟漂流”的傳統(tǒng)旅游方式，增加了全新文化旅游項目，吸引游客蜂擁而至，再次推動了武夷山旅游經(jīng)濟的增長。這表明（）①文化由一定的經(jīng)濟、政治所決定 ②高雅的文化產(chǎn)品一定會有較好的市場 ③文化對經(jīng)濟的發(fā)展具有重要影響

④文化產(chǎn)品生產(chǎn)要滿足人們不斷增長的文化需求 A．①④

B．②③ C．③④

D．①②

解析：材料體現(xiàn)了優(yōu)秀文化作品對當(dāng)?shù)芈糜萎a(chǎn)業(yè)發(fā)展的積極意義，③④符合題意；題目強調(diào)的是文化的反作用而不是經(jīng)濟、政治對文化的決定作用，①不合題意；②說法不合事實，應(yīng)排除。

答案：C 9．中山裝作為中國人一度推崇的常式禮服，離我們的生活雖然有點遙遠，但其文化的密碼卻在現(xiàn)代中國人的精神生活中得以保存下來，比如人權(quán)思想、革命精神和民族復(fù)興精神，它同時也承載著一種文化、一種禮儀、一份民族自尊和自豪感。這說明（）①文化發(fā)展離不開物質(zhì)載體

②文化影響人們的交往行為和交往方式

學(xué)而思網(wǎng)校 www.004km.cn ③社會實踐是文化創(chuàng)新的源泉 ④文化具有傳承性和民族性 A．①②

B．①④ C．③④

D．②③

解析：中山裝作為常式禮服，承載著文化的密碼，故①正確。中山裝的文化密碼在現(xiàn)代中國人的精神生活中保存下來，是文化具有傳承性和民族性的表現(xiàn)，④正確。②③不符合題意。

答案：B 題組三：文化與政治的關(guān)系

10．(2011·煙臺模擬)在世界多極化和經(jīng)濟全球化進程中，西方發(fā)達資本主義國家政策的一個明顯特點，就是在向發(fā)展中國家輸出“新經(jīng)濟”、“高科技”時，將文化滲透于其中，竭力推銷自己的價值觀，企圖削弱和取代別國的民族文化，以推行強權(quán)政治。這體現(xiàn)了（）A．國際文化交流中充滿霸權(quán)主義色彩 B．文化與政治相互交融

C．不同民族的文化具有強弱優(yōu)劣之分 D．一定的文化由一定的經(jīng)濟所決定

解析：國際文化交流并不總是霸權(quán)主義的，A錯誤；C說法違反各民族文化一律平等的原則，是錯誤觀點；D在材料中體現(xiàn)不出來；進行文化滲透，竭力推銷自己的價值觀念，是文化與政治相互交融的一種表現(xiàn)，故選B項。

答案：B 題組四：文化在綜合國力競爭中的地位和作用

11．(2011·長沙模擬)在知識經(jīng)濟時代，有人把國家區(qū)分為“腦袋國家”和“軀干國家”，“腦袋國家”通過生產(chǎn)和輸出知識產(chǎn)權(quán)支配“軀干國家”，“軀干國家”受“腦袋國家”的控制與盤剝。上述材料對我們的啟示是（）①要把文化創(chuàng)新作為社會主義文化建設(shè)的中心和目標(biāo) ②文化越來越成為綜合國力競爭的重要因素

③要把文化建設(shè)作為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要戰(zhàn)略任務(wù)

④文化與經(jīng)濟、政治相互交融、相互決定

A．①②

B．③④ C．①④

D．②③

解析：思想道德建設(shè)是中國特色社會主義文化建設(shè)的中心環(huán)節(jié)，①說法錯誤；②③正確且符合題意；④中“相互決定”的說法錯誤，通常“決定”是單向的，而不是雙向的、相互的。故選D。

答案：D

學(xué)而思網(wǎng)校 www.004km.cn 12．(2011·煙臺模擬)2010年虎年春節(jié)期間，法國總統(tǒng)薩科齊在愛麗舍宮舉行了招待會，向廣大法國華人、旅法華僑致以節(jié)日祝福，這在法國歷史上尚屬首次。伴隨中國經(jīng)濟的發(fā)展和對外交流的加快，作為中華文化鮮明符號的春節(jié)，越來越為各國人民所了解和歡迎。這表明（）A．傳統(tǒng)文化具有相對穩(wěn)定性和鮮明的民族性

B．春節(jié)文化源遠流長、博大精深

C．綜合國力的提高增強了中華文化的國際影響力

D．文化既是民族的，也是世界的

解析：春節(jié)越來越為各國人民所了解和歡迎，是因為“中國經(jīng)濟的發(fā)展和對外交流的加快”，題意指向為C。A、B、D在材料中體現(xiàn)不出來。

答案：C

二、非選擇題

13．(2011·天津模擬)閱讀材料，回答問題。

材料1：2009年9月26日新華社受權(quán)播發(fā)國務(wù)院常務(wù)會議討論并原則通過的《文化產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃》，全文近6 000字，分為“加快文化產(chǎn)業(yè)振興的重要性緊迫性”、“指導(dǎo)思想、基本原則和規(guī)劃目標(biāo)”、“重點任務(wù)”、“政策措施”和“保障條件”等五部分。

材料2：《文化產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃》指出我國振興文化產(chǎn)業(yè)的基本原則：堅持把社會效益放在首位，努力實現(xiàn)社會效益和經(jīng)濟效益的統(tǒng)一；堅持以體制改革和科技進步為動力，增強文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展活力，提升文化創(chuàng)新能力；堅持走中國特色文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展道路，學(xué)習(xí)借鑒世界優(yōu)秀文化，積極推動中華民族文化繁榮發(fā)展；堅持以結(jié)構(gòu)調(diào)整為主線，加快推進重大工程項目，擴大產(chǎn)業(yè)規(guī)模，增強文化產(chǎn)業(yè)整體實力和競爭力；堅持內(nèi)外并舉，積極開拓國內(nèi)國際文化市場，增強中華文化在國際上的影響力。

(1)結(jié)合材料1，運用文化生活知識分析我國“加快文化產(chǎn)業(yè)振興的重要性和緊迫性”。

(2)結(jié)合材料2，請從經(jīng)濟生活角度為振興我國的文化產(chǎn)業(yè)提出幾點建議。

解析：本題

學(xué)而思網(wǎng)校 www.004km.cn 緊迫性：①對于發(fā)展中國家來說，不僅在經(jīng)濟發(fā)展上面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，在文化發(fā)展上也面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，文化是綜合國力競爭中維護國家利益和安全的重要精神武器。②冷戰(zhàn)結(jié)束以后，國外敵對勢力把中國當(dāng)作意識形態(tài)的主要對手，加緊對我國進行文化滲透，以實現(xiàn)西化、分化我國的政治圖謀，維護我國的文化安全顯得更加重要。

(2)①必須提高文化自主創(chuàng)新能力，把增強自主創(chuàng)新能力貫穿到文化建設(shè)的各個方面，建設(shè)創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)。②加快轉(zhuǎn)變文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展方式，推動文化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級。③必須堅持“引進來”和“走出去”相結(jié)合戰(zhàn)略，特別是要增強“走出去”的能力。④要貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，堅持以人為本，實現(xiàn)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。

14．(2011·濟南模擬)2009年，一場場高質(zhì)量的演出極大地豐富了百姓的文化生活；網(wǎng)絡(luò)、3G等新媒體成為傳統(tǒng)媒體競相追逐的制高點。電影票房突破60億元，增長近40%。新聞出版業(yè)總產(chǎn)值突破1萬億元，增長20%??以“中國元素”為底蘊的文化產(chǎn)業(yè)不僅塑造了強大的中國國家文化形象，成為推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮的重要引擎和經(jīng)濟發(fā)展新的增長點，更為推動中國經(jīng)濟走出國際金融危機陰影增添了力量。

請你根據(jù)上述材料，用一句話概括出國家文化軟實力的內(nèi)涵，并從物質(zhì)生活和精神生活兩個方面，說明發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)、提升文化軟實力的意義。

解析：本題包含兩個小問題。

第二篇：第三部分 第四單元 第十課 題組訓(xùn)練大沖關(guān)

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一、選擇題

題組一：社會主義精神文明建設(shè)的根本任務(wù)和主要內(nèi)容

1．(2011·上海模擬)據(jù)統(tǒng)計，發(fā)達國家的科學(xué)技術(shù)對經(jīng)濟增長的貢獻率已經(jīng)從20世紀(jì)初的2%～3%上升到90年代的70%～80%。由此，我們可以得出的結(jié)論是（）A．發(fā)達國家的經(jīng)濟增長速度很快 B．我國科學(xué)技術(shù)非常落后 C．科學(xué)技術(shù)是

學(xué)而思網(wǎng)校 www.004km.cn 題組二：思想道德建設(shè)在中國特色社會主義文化建設(shè)中的地位

4．(2011·鹽城模擬)我國之所以要高度重視思想道德建設(shè)，這是因為它（）A．是社會主義核心價值體系的基礎(chǔ) B．規(guī)定了社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的中心任務(wù)

C．規(guī)定了中國特色社會主義文化建設(shè)的性質(zhì)和方向 D．是實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化目標(biāo)的政治保證

解析：本題考查思想道德建設(shè)在文化建設(shè)中的重要地位，屬于識記知識，C項符合題意。

答案：C 題組三：社會主義思想道德建設(shè)的主要內(nèi)容

5．(2011·溫州模擬)近幾年以來，我國連續(xù)發(fā)生了多起食品安全事故。這不能不引起人們對我國企業(yè)誠信建設(shè)的思考。這說明（）A．發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟是以道德水平的滑坡為代價的 B．越是發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟，越要加強思想道德建設(shè) C．社會主義市場經(jīng)濟與誠實守信原則是相互對立的 D．在市場經(jīng)濟條件下，不講誠信是為了獲得更大的經(jīng)濟利益

解析：誠信為本、操守為重是社會主義市場經(jīng)濟的內(nèi)在要求，增強誠信意識是思想道德建設(shè)的重點，所以，發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟需要加強思想道德建設(shè)。

答案：B 6．(2011·青島模擬)我們紀(jì)念“五四”，就是要繼承“五四”，超越“五四”。五四時期的愛國主義的具體內(nèi)容，是“外爭國權(quán)，內(nèi)懲國賊”。而當(dāng)今的愛國主義的具體內(nèi)容，是在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，積極投身于發(fā)展中國特色社會主義的偉大事業(yè)中，自覺維護祖國統(tǒng)一、民族團結(jié)和社會穩(wěn)定，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而貢獻自己的力量。我們之所以要繼承“五四”的愛國主義精神，是因為（）A．“五四”愛國主義精神仍然是當(dāng)今時代的主題 B．愛國主義是人們在長期的實踐中逐漸積淀的內(nèi)在氣質(zhì) C．愛國主義是不斷豐富和發(fā)展的

D．愛國主義是動員和鼓舞中國人民團結(jié)奮斗的一面旗幟 解析：A、B、C三項不能與題目主旨構(gòu)成直接的因果關(guān)系。答案：D 題組四：樹立社會主義榮辱觀與我國公民道德基本規(guī)范 7.(2011·青島模擬)右圖是四川一所中學(xué)的教師表白地震先逃命的漫畫。漫畫給我們的啟示是（）①社會主義思想道德體系應(yīng)該與社會主義市場經(jīng)濟相適應(yīng)

學(xué)而思網(wǎng)校 www.004km.cn ②社會主義思想道德體系應(yīng)該與社會主義法律規(guī)范相協(xié)調(diào) ③社會主義思想道德體系應(yīng)該與中華民族傳統(tǒng)美德相承接

④教師要以身示范，教育要以培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人為目標(biāo) A．①②③

B．②③④ C．①②④

D．①③④

解析：①不符合題意，只能選不含①的B項。答案：B 8．(2011·南京模擬)在建國六十周年之際，組織開展全國道德模范和“雙百”人物評選活動，充分體現(xiàn)了我國對大力弘揚公民愛國主義精神、陶冶公民道德情操、振奮民族精神的高度重視?！半p百”人物評選活動的開展有利于（）①發(fā)揮英雄模范在社會主義精神文明建設(shè)中的示范引領(lǐng)作用 ②在全社會營造知榮辱、樹正氣、促和諧的良好風(fēng)尚 ③激發(fā)廣大人民群眾自覺參與和諧社會建設(shè)的積極性 ④促進社會主義核心價值體系建設(shè) A．①②③

B．①②④ C．②③④

D．①②③④

解析：開展“雙百”人物評選活動有利于發(fā)揮英雄模范的示范引領(lǐng)作用，培養(yǎng)社會良好風(fēng)尚，激發(fā)群眾自覺參與建設(shè)社會主義和諧社會，促進社會主義核心價值體系建設(shè)，①②③④均符合題意，故選D。

答案：D 9．(2011·杭州模擬)“滴水之恩，涌泉相報”，感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德。中華民族的傳統(tǒng)美德對我國當(dāng)前社會主義道德建設(shè)有著積極的影響。這說明（）A．中華民族的傳統(tǒng)美德是我們進行思想道德建設(shè)的寶貴資源 B．社會主義道德觀念同傳統(tǒng)美德是完全一致的

C．社會主義道德建設(shè)的核心是弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德 D．中華民族的傳統(tǒng)美德是我們進行思想道德建設(shè)追求的目標(biāo)

解析：道德具有時代性，總要隨著時代的發(fā)展而被賦予新的內(nèi)涵，B項是錯誤的。社會主義道德建設(shè)的核心是為人民服務(wù)，C項是錯誤的。思想道德建設(shè)的目標(biāo)是培育“四有”公民，D項是錯誤的。材料中“中華民族的傳統(tǒng)美德對我國當(dāng)前社會主義道德建設(shè)有著積極的影響”說明中華民族的傳統(tǒng)美德是我們進行思想道德建設(shè)的寶貴資源。

答案：A 題組五：思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)的關(guān)系

10．(2011·泉州模擬)“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”這句古訓(xùn)至今仍有深刻的現(xiàn)實意義。這句話的現(xiàn)實意義是勉勵我們()

學(xué)而思網(wǎng)校 www.004km.cn ①以先進人物為榜樣，做一個道德上至善的人 ②嚴(yán)于律己，不斷完善道德修養(yǎng) ③在變化的時代背景下堅守永恒的道德準(zhǔn)則 ④道德理想的實現(xiàn)不僅在知善惡，更在為與不為的行動

A．①③

B．②④ C．①④

D．②③

解析：此題是強調(diào)古訓(xùn)對我們的激勵作用，而不是先進人物的榜樣作用，①不選。道德準(zhǔn)則具有時代性，③錯誤。②④正確且符合題意。

答案：B 11．(2011·天津模擬)余秋雨說：“好書是歲月和空間的凝煉，集中了智者對于人性和自然的最高感悟，閱讀它們，能夠使年青人擺脫平庸和狹隘，發(fā)現(xiàn)自己的精神依托和人生可能?！边@表明（）A．人們常常遭遇思想道德上的“兩難選擇” B．多讀書才能提高人們的科學(xué)文化水平C．加強思想道德修養(yǎng)能夠促進科學(xué)文化修養(yǎng)

D．要在知識文化的陶冶中不斷升華自己的思想道德境界

解析：本題考查思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)這一知識點。回答本題的關(guān)鍵是讀懂材料并從中提取有效信息。材料中“讀書能夠使年青人擺脫平庸和狹隘”，說明要在知識文化的陶冶中不斷升華自己的思想道德境界，故D項符合題意。

答案：D 12．(2011·鹽城模擬)季羨林先生不僅在許多學(xué)術(shù)領(lǐng)域取得了舉世公認(rèn)的成就，而且以求真務(wù)實的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和勤奮刻苦學(xué)習(xí)的精神，給國人留下了無窮的人格魅力財富。從季羨林先生身上，我們可以感受到（）A．立足社會主義實踐和不斷追求文化創(chuàng)新的統(tǒng)一 B．高尚思想道德修養(yǎng)和良好科學(xué)文化修養(yǎng)的統(tǒng)一 C．遵守公民基本道德規(guī)范和社會主義法律規(guī)范相協(xié)調(diào) D．堅持中華民族傳統(tǒng)美德和社會主義市場經(jīng)濟相承接

解析：“學(xué)術(shù)領(lǐng)域取得了舉世公認(rèn)的成就”體現(xiàn)了良好的科學(xué)文化修養(yǎng)；季羨林先生的“求真務(wù)實的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和勤奮刻苦學(xué)習(xí)的精神”，體現(xiàn)了他的高尚思想道德修養(yǎng)，因此本題應(yīng)選B項。

答案：B

二、非選擇題

13．(2011·湘潭模擬)為加強青少年思想道德建設(shè)，“紅歌進校園”歌詠活動在各地學(xué)校開展，在青少年中掀起了“愛紅歌、學(xué)紅歌、唱紅歌”的熱潮；大力唱響“共產(chǎn)黨好、社會主義好、改革開放好、偉大祖國好和民族團結(jié)好”的時代主旋律，引導(dǎo)廣大青少年繼承

學(xué)而思網(wǎng)校 www.004km.cn 傳統(tǒng)，堅定理想信念，激發(fā)愛國情懷，為建設(shè)文明和諧社會貢獻力量。

結(jié)合材料，從文化生活角度談?wù)勯_展“紅歌進校園”活動的意義。

解析：本題是意義類題目，范圍涉及整個文化生活。通過分析材料可知，開展“紅歌進校園”是創(chuàng)造良好的文化環(huán)境的表現(xiàn)，可以用文化對人的影響、思想道德建設(shè)的作用等知識分析。

答案：(1)文化對人的影響來自于特定的文化環(huán)境和文化活動，文化會潛移默化地影響人的認(rèn)識活動、思維活動、實踐活動，并對人的發(fā)展產(chǎn)生深遠持久的影響。(2)文化是一種社會精神力量，優(yōu)秀文化可以豐富人的精神世界，增

強人的精神力量，促進人的全面發(fā)展。開展“紅歌進校園”的活動體現(xiàn)了時代主旋律，能夠堅定青少年的理想信念，激發(fā)其愛國情懷，促使他們投身于和諧社會的建設(shè)中。(3)思想道德建設(shè)是發(fā)展中國特色社會主義文化的重要內(nèi)容和中心環(huán)節(jié)。社會主義思想道德集中體現(xiàn)了中國特色社會主義文化的性質(zhì)和前進方向。開展“紅歌進校園”活動體現(xiàn)了思想道德建設(shè)的主要內(nèi)容，可以引導(dǎo)青少年樹立中國特色社會主義的共同理想，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。弘揚愛國主義精神，是社會主義精神文明建設(shè)中的新形式，有利于推進和諧文化建設(shè)。

14．(2011·西安模擬)某校高二(1)班同學(xué)了解到《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020年)》正在進行

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第三篇：第一部分 小學(xué)生合唱訓(xùn)練

小學(xué)生合唱訓(xùn)練

商水縣直第一小學(xué) 2017年9月 第一部分 小學(xué)生合唱訓(xùn)練

一、合唱的定義及聲部的劃分

（一）什么是合唱

合唱是音樂表演的一種常見形式，包括了和聲的功能、復(fù)調(diào)、轉(zhuǎn)調(diào)等多種旋律織體的表現(xiàn)形式。它音域?qū)拸V,音色豐富,極富于聲音表現(xiàn)力。是聲音的共性的藝術(shù),是通過多聲部多層次多種表現(xiàn)手段及處理方法達到高度協(xié)和的一種綜合性極強的藝術(shù)表現(xiàn)形式,這種藝術(shù)表現(xiàn)形式更多地是淹沒自己而突出集體,所以它是群體藝術(shù)的結(jié)晶,是一個有機組合的和諧的整體。合唱本身具有強大的凝聚力,對培養(yǎng)人們的集體主義榮譽感和團結(jié)精神,具有不可忽視的積極作用和影響。合唱藝術(shù)最能夠體現(xiàn)人民群體的思想感情,同時也最能提高人們對音樂的理解,培養(yǎng)人的綜合素質(zhì)。

（二）合唱的分類

人聲作為合唱藝術(shù)的表現(xiàn)工具，有著其獨特的優(yōu)越性，能最直接地表達音樂作品中的思想情感，激發(fā)聽眾的情感共鳴。合唱的音色也是非常豐富的，按其音色的特點可分為兩大類，即同聲合唱與混聲合唱。

同聲合唱是由同類的人聲組成，它包括三種形式：

1、童聲合唱（變聲期以前）；

2、女聲合唱；

3、男聲合唱 混聲合唱由女聲部與男聲部組成，其基本聲部就是高聲部與低聲部。一般的混聲合唱都有四個聲部，即：男高、男低、女高、女低，也有全部由童聲（代替女聲）與男聲組成的混聲合唱。

合唱還可以分為有伴奏和無伴奏形式。無伴奏的合唱是純聲樂的藝術(shù)，難度大，最能顯示出人聲的表現(xiàn)力，它要求歌唱群體音響的高度統(tǒng)一于協(xié)調(diào)，往往體現(xiàn)出一個合唱團的演唱水平。

（三）童聲的類別

根據(jù)童聲的發(fā)展階段來看可分為：稚聲期、童聲期、變聲期。稚聲期：從能說比較完整的幼兒開始至五六歲之間（相當(dāng)一幼兒園小、中、大班）均屬于稚聲期。此階段兒童聲音細小，口腔開度不大，舌部不夠靈活，語言速度交緩慢，肺活量小，只能唱句子短小、音域很窄的歌，而且音域只有六至八度，音色稚嫩、清脆，但音準(zhǔn)其不穩(wěn)定。

童聲期：從六周歲開始至12周歲屬童聲期。此階段孩子的吸氣量已增大，語言能力增強，身帶發(fā)育已開始具有彈性，音域逐漸增寬，音量逐漸增大，音色的可塑性增強以及對音準(zhǔn)的掌握也比較靈敏。嚴(yán)格的來說童聲期可以分為三個階段： 1、6至8歲為童聲前期，此時期可著重對孩子進行合唱基礎(chǔ)訓(xùn)練，從為培養(yǎng)孩子們具有多聲部的音樂感覺打下良好基礎(chǔ)來說，這是一個十分重要的年齡階段。2、9至12歲為童聲成熟期，這個時期合唱團已經(jīng)可以承擔(dān)一些較為復(fù)雜的作品的排練和演出。此階段的合唱的總音域為：低聲部G—B1，中聲部B—D2，高聲部C1—G2。3、12歲至15歲為童聲后期，此時屬于兒童與青少年青春期的銜接階段，有的孩子可能尅是進入變聲。童聲后期是童聲藝術(shù)的高峰期，無論是在音樂修養(yǎng)、語言、音量、音響幅度、音色變化、音域?qū)挾?、或是在演唱技巧等方面，均可以達到相當(dāng)高的水平，藝術(shù)表現(xiàn)力很強。處于此階段的合唱團我們習(xí)慣上稱為少年合唱團。

變聲期：由于此時孩子已進入新的生理發(fā)育階段，女孩子在14—16歲之間（甚至?xí)缧┚鸵呀?jīng)開始進入變聲期，有的女孩子很快就變完聲，有的則稍微長些，少則數(shù)周，長則八九個月，所以仍然可以在少年合唱團演唱，由于他們經(jīng)過長時間的合唱訓(xùn)練，聲帶的適應(yīng)性較強，往往會在不知不覺中就渡過了變聲期。但男孩子就不同了，他們的變聲期較長，特別是現(xiàn)在，由于社會及生活條件的變化，常會有一些男孩子提前進入變聲期而年齡卻尚處在少年階段，這時可以讓他們在低聲部輕聲演唱，幫助他們盡快渡過變聲期，此時合唱整體的總音域是低聲部F—B1，中聲部A—D2，高聲部C1—A2。這個時期的合唱團應(yīng)少女為主體，男孩子如果善于運用假聲，則應(yīng)鼓勵他們?nèi)匀粎⒓雍铣顒印?/p>

（四）童聲合唱團聲部劃分的依據(jù)

童聲合唱團聲部劃分的依據(jù)首先是音色，音色細柔些的為高聲部，音色濃厚些的為低聲部；其次的依據(jù)是孩子嗓音的音域，嗓音較高，能唱到e2以上的為高聲部，高音唱到d2或唱到e2很費力者為低聲部；第三個依據(jù)是發(fā)聲的方法，用真假結(jié)合的唱法，唱高音時感覺較容易者為高聲部，感覺較難者為低聲部，也可以說喊直感較多的宜為低聲部，歌唱技法掌握得較好的宜為高聲部；第四個依據(jù)則是：應(yīng)按聲部人數(shù)比例的需要劃分。一般來說，聲部從低到高力量的配置，應(yīng)類似于金字塔的形狀。低聲部的聲音要飽滿、沉穩(wěn)，人數(shù)可以多點、聲音可以大些。聲音要清脆、明亮、人數(shù)可少點、聲音要小些。當(dāng)然聲部力量的配置有時要視作品的要求而定?？傊焉鲜鏊膫€依據(jù)結(jié)合起來，綜合地劃分每人的聲部，經(jīng)過一段時間的排練之后，對聲部劃分不合適者，應(yīng)根據(jù)具體情況進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

在劃分聲部時，把音樂素質(zhì)偏低的學(xué)生都放在低聲部的做法是錯誤的，相反應(yīng)選擇音樂素養(yǎng)好些的學(xué)生參加低聲部，使集體音響更易和諧，減少跑調(diào)情況的發(fā)生。

（五）童聲合唱團的類型和配置

幼兒歌唱小組：7歲以下幼兒組成，人數(shù)5—20人，聲部為齊唱。低幼歌詠隊：小學(xué)低年級組成，人數(shù)10—40人，聲部為主二聲部。

童聲合唱團：小學(xué)三年級至初中一年級學(xué)生組成，人數(shù)40—80人，聲部為二聲部至四聲部。

由于我們經(jīng)常接觸到的作品多為二聲部、三聲部、四聲部作品，超過四個聲部的童聲合唱作品較為少見。所以合唱團的配置一般為：

1、二聲部配置：這是一個最基礎(chǔ)的聲部配置，只有高與低兩個聲部。剛組建起來的合唱團，因為在許多方面沒有基礎(chǔ)性的訓(xùn)練和準(zhǔn)備，比較適宜這種聲部配置。演唱一些小的作品，隊員的演唱能力容易達到，也更能發(fā)揮出整體的演唱水平。

2、三聲部配置：在高低兩個聲部的基礎(chǔ)上，加入一個中聲部，這就是三聲部配置。這樣的童聲合唱作品比較多，有利于訓(xùn)練、演唱范圍的擴大，隊員們演唱能力的提高。同時可以把女聲合唱的作品納入其中，因為女聲與童聲的聲音相近似。這類作品在演唱時，其作品表現(xiàn)力上有一定的難度，對隊員的音樂素質(zhì)也有一定的要求。

3、四聲部配置：在高低兩個外聲部基礎(chǔ)上，加入兩個內(nèi)聲部（中高聲部和中低聲部）這就是四聲部的配置。這樣的作品不少，可以包括由器樂作品改編的、成人混聲四部合唱改編的作品。由于聲部多、演唱范圍廣，演唱的難度也較大，不僅要求隊員有較高的音樂素質(zhì)，要求指揮也須具有相應(yīng)的能力。各聲部在人數(shù)上的比例大致如下： 二部合唱 高：低 4 ：3 或5 ：4 三部合唱 高：中：低 5 ：3 ：4或10 ：6 ：7 四部合唱 S1：S2：A1：A2 10 ：5 ：4 ：7或10 ：4 ：4 ：7 混聲四部合唱 S（女高音）：A（女低音）：T（男高音）：B（男低音）10：6：7：6

（六）合唱的排列方式

1.一般左邊為高聲部,右邊為低聲部,可以排為前排為女高、女低,后排為男高、男低。

2.如果是三個聲部,可排為女高、女中、女低或前排女高后排為女中、女低,也可排為女高、女中,后邊一排為女低。

二、小學(xué)生合唱團的組建

組建起一支好的童聲合唱團，既能體現(xiàn)這支合唱團指導(dǎo)老師的綜合能力、活動能力、合唱訓(xùn)練能力、指揮能力等水平，也可以反映這所學(xué)校學(xué)生的整體藝術(shù)素質(zhì)。組建合唱團之前的首要任務(wù)，是根據(jù)本校的現(xiàn)狀條件，學(xué)生的實際情況、師資的力量水平，來確立一個目標(biāo)——合唱團短期內(nèi)達到的水平以及今后的發(fā)展方向；并依此來確定所建立的合唱團的規(guī)模和它的聲部配置。這樣，在組建合唱團時會讓組建者心中有底，并為今后的發(fā)展打下一個良好的基礎(chǔ)。

實踐證明，以一個學(xué)校為單位組建合唱團，其規(guī)模大約在30—60人之間比較合適。如果少于30人，那只是一支小合唱和小組唱的隊伍，同時在合唱聲部的配置上會產(chǎn)生一些問題；如果多于60人，從合唱水平的提高和組織工作方面都會增加不少的難度。

（一）合唱隊員的招收與管理

具備什么樣的歌唱條件的學(xué)生才宜于開始訓(xùn)練合唱呢？ 第一是能夠分辨小二度（半音），并能比較準(zhǔn)確的模唱；第二是音階各唱名（do re mi fa sol la ti）間的相對高度觀念較為清楚（也就是說哪個音高哪個音低）?；菊莆者@二條歌唱能力以及在生理上音域發(fā)育較寬時（超過八度）一般應(yīng)在小學(xué)三年級。對這兩條歌唱能力不具備者勉強地提前進行合唱訓(xùn)練是不可取的，因為這不利于孩子們在音樂素質(zhì)方面的基礎(chǔ)發(fā)展，反而得不償失，欲速不達。因而幼兒與低年級孩子還是以簡易的齊唱主旋律為宜，應(yīng)選擇音域部寬的歌曲來練唱，其學(xué)習(xí)方向是打好音準(zhǔn)節(jié)奏和基本聲音方法這三方面的基礎(chǔ)。招收方法： 其一在音樂課上挑選。通過平時學(xué)生在音樂課上抽查個別學(xué)生表演唱，從中了解這些學(xué)生的音樂能力（音準(zhǔn)、節(jié)奏感、表現(xiàn)力等）。

其二在學(xué)期音樂測評中挑選，這是挑選隊員的好時機，并可以加深對這些學(xué)生的了解。

其三在學(xué)校和班級舉行文藝活動時挑選。能夠在這樣的活動中發(fā)現(xiàn)一些好的苗子。

招收合唱團隊員有不少的要求，如視唱能力、樂理知識、表演水平等，但這些是可以在隊員入團后，通過老師的指導(dǎo)、訓(xùn)練得到提高。最重要的是看學(xué)生是否具有：良好的音準(zhǔn)概念、較好的聲音條件、較強的節(jié)奏感、能勝任本聲部的音域，這四個方面的素質(zhì)和潛力。下面就從這四個方面談?wù)勅绾慰疾閷W(xué)生，挑選隊員：

1、音準(zhǔn)（音要準(zhǔn)）

音準(zhǔn)應(yīng)該優(yōu)先于其他能力，而作為第一條件來考慮?？疾榈霓k法由三種：一種是讓學(xué)生唱首自己熟悉的歌，老師給音高而不給伴奏，等學(xué)生清唱完時，老師再用鋼琴核對其尾音是否正確。準(zhǔn)確的，則說明這位學(xué)生控制音高的能力是比較強的。二是老師再鋼琴上彈一組音，使其中一個音的音高略有變化，如do 降mi sol , do mi sol, Do 升mi sol , 要求學(xué)生用唱名唱出來，看其能否準(zhǔn)確地分辨和模唱。三是半音上下級進的聽辨模唱和非自然音階的大跳音程模唱。

2、音質(zhì)（聲音要自然）

這也是一個重要的條件。用簡單的方法就可以考察了。讓學(xué)生唱一首歌，從中來發(fā)現(xiàn)他的音質(zhì)，以及是否具有比較自然、舒展的歌唱狀態(tài)。要強調(diào)的是，我們挑選的是合唱隊員，而不是獨唱演員，所以最好挑選那些聲音具有共性、融合度好的學(xué)生。對于存在著聲音個性突出而又融合度差、用聲習(xí)慣不好等問題的學(xué)生的入選，關(guān)鍵則是看老師是否有能力加以糾正解決。音色要求：音色的自然與優(yōu)美，有“漂流感”，脆嫩、稚氣、明亮、甜美是童聲的特色

3、音域

音域的考查比較簡單，關(guān)鍵在老師分配隊員去哪個聲部的選擇。老師們一般習(xí)慣根據(jù)隊員音域的高低進行聲部的分配，高音唱得上，就分到高聲部，反之就分到低聲部。實際上這種方法是不可取的，不利于組建一支優(yōu)秀的合唱團。對于那些既能高音、又能唱好低音，音域較寬的隊員，老師要按照合唱團及作品的需要出發(fā)，做出合理有效的安排。

4、節(jié)奏感（能模仿拍或唱切分拍）

考查時，老師可編一些簡單的節(jié)奏，如：兩條節(jié)奏近似而又有差別的節(jié)奏等，用手示范，讓學(xué)生準(zhǔn)確地辨別并模仿出來，以考查學(xué)生對節(jié)奏的反應(yīng)能力和感悟能力。更近一層的考查辦法就是考查學(xué)生能不能模仿切分拍。在合唱中拍節(jié)占了很重要的位置，不然一定會唱的亂七八糟。但要知道一個人對于拍節(jié)有沒有把握，就必須看能不能唱切分拍，若能唱切分拍，那么他對于拍節(jié)一定很有把握。并且有些曲子在拍節(jié)上進行變化才能將曲趣表現(xiàn)出來。

管理辦法：

合唱是一個整體。大到突出的聲音、表情、姿態(tài)，小到衣服的穿戴、紐扣，都有會影響整體。無論是平時的排練，或是彩排和正式演出，合唱隊的紀(jì)律是十分重要的。合唱藝術(shù)是集體共同創(chuàng)造的藝術(shù)，需要每個人的努力和協(xié)作才能達到預(yù)期的效果。有的人認(rèn)為已經(jīng)會唱自己的聲部，就不按時參加訓(xùn)練，或者在排練中不認(rèn)真積極地與指揮配合，結(jié)果在演出中跟不上集體甚至出現(xiàn)“放炮”現(xiàn)象。此外，有的人在演出、排練時目光不集中在指揮身上，消極演唱或者胡亂表現(xiàn)，這些都有可能破壞合唱的整體效果。因此，只有當(dāng)合唱團成為一個有嚴(yán)密紀(jì)律的、團結(jié)而和諧的整體，才有可能表現(xiàn)出真正的藝術(shù)。

（二）訓(xùn)練曲目的選擇

學(xué)校合唱團的組建不僅僅承擔(dān)著提高學(xué)校學(xué)生整體藝術(shù)素質(zhì)的任務(wù)，在實踐中我們的合唱團還會面對大大小小的各種不同比賽，那么如何為比賽選擇合適的曲目呢？

1、選材注意事項（1）應(yīng)以作品思想好、感情深、精神健康為主，高度重視作品在情趣上的熏陶作用，因為“陶冶情操”是合唱藝術(shù)教育的主要目的之所在。

（2）曲調(diào)要優(yōu)美、動聽，盡可能達到演唱一首好的作品使人終生難忘的程度。

（3）（參賽曲目）講究格調(diào)上的“剛與柔”；“中國作品與外國作品”，“統(tǒng)一協(xié)調(diào)與適當(dāng)變化”等多種樣式的搭配。特色單一的選材將產(chǎn)生單調(diào)或呆板感。

(4)符合比賽主題以及比賽評委口味的歌曲。（如紅歌比賽與六一兒童節(jié)比賽）

(5)不同的比賽場地選擇不同的歌曲。（如廣場比賽和音樂廳比賽）

(6)關(guān)注合唱訓(xùn)練以及合唱藝術(shù)的新動向。

2、對作品進行簡單的改編

為了增加童聲合唱作品的藝術(shù)感染力，使之更美好動聽，同時也為了讓作品的技術(shù)難度更適合本合唱團的具體情況，（如：合唱隊員的不同年齡，演唱水平，領(lǐng)唱水平，合唱隊人數(shù)多少以及排練時間的多少等）我們可以選擇對初選作品進行適當(dāng)?shù)母木?，它也是作為合唱指揮訓(xùn)練教師所必須掌握的本領(lǐng)之一。

三、關(guān)于童聲合唱訓(xùn)練的問題

（一）正確而良好的歌唱標(biāo)準(zhǔn)：

歌唱時由氣、聲、字、腔、情幾個部分組成的，前四者是手段，而后者是目的。正確而良好的歌唱應(yīng)符合以下標(biāo)準(zhǔn)：

1、正確的歌唱姿勢

2、正確的呼吸

3、正確的起聲，4、準(zhǔn)確的母音狀態(tài)（母音色彩）

5、圓潤的音色

6、豐滿而集中的共鳴位置

7、清晰的語言

8、準(zhǔn)確的感情表達

（二）合唱訓(xùn)練的統(tǒng)一要求

合唱是集體的歌唱活動，個人的演唱必須服從整體的要求，如果各行其是，旁若無人的引吭高歌，只能是一種雜亂的音響，無法取得協(xié)調(diào)的效果，更談不上藝術(shù)的表現(xiàn)了。只有在各種技術(shù)因素都達到高度統(tǒng)一，才可能使合唱隊靈巧而有表現(xiàn)力，演出才能有魅力、有感染力和生命力。因此合唱的統(tǒng)一要求就決定了合唱隊的水平。

1、姿勢

這絕不僅僅是一個整齊美觀的問題。統(tǒng)一姿勢的根本目的是使所有合唱隊員身體器官的狀態(tài)一致，使發(fā)出聲音的“樂器”處在相對統(tǒng)一的工作狀態(tài)中，這是做到其他統(tǒng)一要求的基礎(chǔ)。而且，良好的姿勢還有助于減少疲勞，提高排練效率。正確的排練姿勢應(yīng)上身正直，不靠椅背，不擱二郎腿，雙腳平放地面，胸部保持吸氣時的狀態(tài)，兩肋擴張，小腹微收而下沉，垂肩且微微向前，雙眼平視前方，臉面微仰，提眉，下巴稍收而放松，臉部安詳而自然微笑，頭部適當(dāng)后移，使咽腔置于聲門上方，臀部最好只坐三分之一，或者雙手互握于前排椅子背上，有一種“隨時可以離椅起立”的準(zhǔn)備狀態(tài)，如果站立訓(xùn)練，則上身要求與坐姿相同，雙腳略分開小半步，重心一虛一實，腳跟虛腳尖實。這些要領(lǐng)并不是使人如坐針氈，而是在一種必要的工作狀態(tài)之中保持放松。事實上，稍經(jīng)訓(xùn)練都是可以做得到的。

◆不論坐或立，要感到很高很輕地在臀部之上。

◆試想像你自己好像有一根繩子從你頭的后面將你掛起來?！舢?dāng)你唱歌的時候，好的姿勢總會使你感到自信。

2、呼吸 呼吸是發(fā)聲的動力，也是共鳴、音準(zhǔn)、吐字等的基礎(chǔ)，沒有合理統(tǒng)一的呼吸就沒有良好的氣息支持，也就沒有好的歌唱。

日常身心平靜時的呼吸時無意識而較淺的，激烈運動或者情緒緊張時呼吸會自然加深。歌唱時屬于較深的呼吸，是有意識、有控制的，而且更深沉，腹部的活動更積極。單這并不是說把注意力都集中在呼吸上面，而是體會這種正確的活動狀態(tài)，以適應(yīng)演唱的需要。

歌唱時的呼吸時口鼻同時進行的?？谇粌?nèi)部打開，軟腭提起，面部提眉，兩肋及腹部口張，自然就完成吸氣過程了。區(qū)別于其他呼吸活動的是要把這種狀態(tài)維持住，用來準(zhǔn)備發(fā)聲，并且支持整個歌唱過程。腦子里想著這種“吸”的狀態(tài)，結(jié)合感情進行歌唱，就能產(chǎn)生富于感染力的純凈而嘹亮的歌聲，這種感覺始終不能松懈而要貫穿始終，演唱進行中的呼吸千萬不能放松。

吸氣的深淺按歌唱的需要，切忌太深，那會影響發(fā)聲的靈活性，使呼吸器官僵硬，音也無法唱準(zhǔn)。一段快速而短的樂句吸氣更少，慢速樂句稍深些，以自然舒暢而又能很好完成演唱為宜。如果感到氣息不夠或者憋悶，都應(yīng)作相對調(diào)整。

整個合唱隊的呼吸和分句都要統(tǒng)一，特殊的高音，延長音或破句的呼吸尤其要由指揮指示并經(jīng)過練習(xí)。有一種特殊的合作技巧，訓(xùn)練有素的合唱隊才能掌握好，就是循環(huán)呼吸。簡單的說就是合唱隊員輪流換氣，使合唱音響不間斷，沒有句逗間隙，刻畫一種連綿高遠無垠的意境。比如孟曉東版本的《聽媽媽講那過去的事情》的結(jié)尾部分的13拍的長音就可以采用“循環(huán)呼吸”的技巧。使用這種方法時要求隊員們具備破句呼吸的能力，可以在任何瞬間退出演唱，又可以不動聲色地悄悄介入。關(guān)鍵是把歌唱的生理和精神狀態(tài)保持住，共鳴位置不動，呼吸時不閉口。還要努力傾聽鄰近同伴的演唱，別人正在換氣時自己不能同時進行，待別人完成呼吸重新加入演唱時，順著集體的音響動勢不動聲色不露痕跡的收住聲音，兩肋微張，腹部擴張，吸氣后再同樣加入演唱。對于訓(xùn)練有素的合唱隊員，這是一個時間極短的過程；使用這個方法，合唱隊的一個聲音可以無限制地延長，這是獨唱演員無法做到的。

◆每一個歌者應(yīng)該對所要唱的樂句以充足的氣息。

◆只要吸入的氣量使歌唱的樂句唱的舒暢就夠了，過多的氣量那只會使肌肉僵硬。

◆學(xué)生應(yīng)學(xué)會用腰圍四周的擴大來吸氣，用腹壁的擠縮來吸氣?！糇詈玫暮粑刂剖怯尚嘏c腹的安靜而平滑的聯(lián)合動作。對聲樂來說是用最少的氣息通過深而有控制，安靜而正常地排出來。橫膈膜不過是吸氣的肌肉，而腹壁是呼氣的肌肉，而前膜壁是主要的力量，呼氣必須靠前腹壁來完成?！舾璩獣r的呼吸不應(yīng)當(dāng)先于咬字吐字或與咬字吐字分開練習(xí)，歌唱者會因為過分注意呼吸而損害共鳴及咬字吐字。而這樣很少能得到藝術(shù)性及有表情的演唱。

3、音量

很多作品都要通過小而弱的音量來表現(xiàn)內(nèi)容，造成力度的對比，音量大的合唱隊員必須學(xué)會善于控制自己的歌聲，以免破壞整個聲響效果。弱聲時要求更集中，更有力，更有緊張度。因此，隊員應(yīng)該掌握半聲、輕聲、抑制聲的唱法：學(xué)會隨時調(diào)整力度，做到強而不噪，弱而不虛，使演唱符合整個歌曲色調(diào)的變化要求。

4、音色（音質(zhì)）

通過對共鳴泛音的調(diào)節(jié)，使音色有靈敏而多樣的變化能力，或濃或淡，或明或暗，能高亢激越，能深沉委婉，有極大的適應(yīng)性，能根據(jù)音樂內(nèi)容而作出變化，這些變化又統(tǒng)一在色調(diào)處理之中。合唱總的傾向是“輕、柔、美、高”，即音量輕，音響柔和，音色美，共鳴位置高。采用積極的輕聲作為基本力度，在表現(xiàn)需要時才偶爾用強聲。用抒情性女高音的音色感覺作為統(tǒng)一的基礎(chǔ)，其他聲部與之靠攏，在取得共性的前提下發(fā)揮各聲部的表現(xiàn)特長。這個新的趨勢使合唱音色親切熱情，聲部之間融合，容易取得音準(zhǔn)協(xié)和，高位置共鳴使低聲部不在笨拙，整個合唱節(jié)奏鮮明、靈巧而富于變化，從而擴大了刻畫音樂形象的能力，更便于深刻細膩地抒發(fā)感情?！艉玫暮铣糍|(zhì)應(yīng)該表現(xiàn)在：“一個歡樂而微笑的表情”，“松弛而打開喉”，“自由活動的低下巴”，“沒有決一死戰(zhàn)的表情”，“沒有拉緊感和緊張度”??

5、發(fā)聲

兒童發(fā)聲由于生理上的原因，宜多用上部共鳴（軟腭以上的頭腔共鳴，即含有鼻腔、額竇、蝶竇的共鳴），但這不等于說不讓兒童有節(jié)制地、科學(xué)地運用下部共鳴（即口蓋以下喉腔、咽腔口腔與胸腔的共鳴）。要知道發(fā)高音頭聲時，如有胸聲參加，會使頭聲結(jié)實豐滿；而發(fā)低音胸聲時有頭聲參加，又會使胸聲明亮柔和。上部共鳴作為歌唱發(fā)音的“頂”，發(fā)揮高位置作用；同時下部共鳴作為歌唱發(fā)音的“底”，發(fā)揮根基（支持）作用。——著名的童聲訓(xùn)練專家彭其婉

“腦袋空、喉嚨滿、肩部寬、腹部緊”（音樂教授馬革順語）。練習(xí)方法：

（1）松：發(fā)聲器官各部位肌肉放松，特別是下頜與喉部。要求舌根平放，下巴不翹起不下縮。

（2）揚：微收小腹，姿勢端正，精神狀態(tài)振奮專注。（3）豎：用打呵欠似的感覺提起軟口蓋，口形似立著的鴨蛋。（4）上：聲音走向盡量往上、仿佛唱入眉心，唱往頭腔。要小腹微收用臍上腹肌來托著聲音，使聲音處在較高的位置上，不要放下來唱。

（5）下：吸氣要橫不要豎，不要聳肩，要學(xué)會用“氣柱”(有呼吸支點)歌唱，并運用臍上腹肌的適當(dāng)控制來支持聲音。

（6）攏：聲音要集中、有點，不要散。點要“打”在軟硬口蓋交界的稍前處。

（7）變：要訓(xùn)練各種母音的口形變化，聲音的開放、關(guān)閉，硬起、軟起，連音、斷音，強弱，級進與大跳。

（8）開：前后口腔、鼻腔、頭腔均要打開，要讓聲音暢通地從體內(nèi)流出。

6、波動

在童聲合唱訓(xùn)練中波動是合唱的忌諱，盡可能的不要使用，因為波動的幅度大小或波動得太快都會破壞合唱的音響。

7、統(tǒng)一歌唱方法，提高聲部歌唱能力

我們知道，童聲合唱的音響就是通過各個聲部共同完成的。要想獲得理想的藝術(shù)效果，就必須要求每個聲部都達到整齊。每個聲部就如同弦樂重奏中的一件樂器，有著自己演奏的旋律和技巧，幾個聲部交織一起會達到一個理想的整體音響效果。童聲合唱訓(xùn)練中，要實現(xiàn)理想音響效果的提前，首先是提高聲部內(nèi)個人的演唱水平。聲部內(nèi)各成員呼吸的運用、發(fā)聲的位置及共鳴、音色、吐字的方法等諸方面都應(yīng)基本達到統(tǒng)一，才能使整個聲部的聲音達到一致。其次是演唱上整個聲部要根據(jù)指揮的要求，像一個人那樣開始和結(jié)束，同一時間發(fā)出同一個詞的音，在指定的地方呼吸，共同完成漸快和漸慢的過渡，各聲部以相同的力度來演唱，以同樣純正的音高曲演唱歌曲，清晰、準(zhǔn)確地唱出作品的歌詞等等。因此，聲部內(nèi)的成員統(tǒng)一了歌唱方法后，要隨指揮有目的地進行單獨聲部的訓(xùn)練以及所有聲部的和聲訓(xùn)練。只有將每個聲部的歌唱能力提高了，再去強調(diào)整體的演唱水平，效果才會更佳。

8、良好的歌唱前提是良好的精神狀態(tài)

保持在良好的精神狀態(tài)下歌唱具有兩方面的積極意義：首先由于合唱是集體活動，情緒的相互影響很重要。所以，當(dāng)某一聲部只要有一個人精神狀態(tài)不對，很可能就會影響整個聲部或整個合唱團的精神。其次，在不好的精神狀態(tài)下歌唱最容易損害嗓子。歌唱器官是有機的整體，任何肌肉只有在興奮的狀態(tài)下才能靈活自如，讓不使用的部分保持松弛，形成緊張與松弛的平衡。

總之，合唱的統(tǒng)一要求是為了達到完美的藝術(shù)境界，做到了這些就可達到強而不炸，輕而不虛，高而不擠，低而不壓；快而不亂，慢而不斷；統(tǒng)一得越好，合唱隊的演唱水平就越高。

（三）童聲合唱中聲音訓(xùn)練的基本原則

童聲是美麗的，純潔的，是世界上其它聲音所無法比擬的或取代的。因此，在童聲訓(xùn)練中，首先應(yīng)著重要求音色的自然與優(yōu)美，讓聲音有“漂流感”，脆嫩、稚氣、明亮、甜美是童聲的特色。歌唱的口形應(yīng)該在咬詞所需要的基礎(chǔ)上加以輕微的“豎立感”，不可“咧”著唱或“橫”著唱。口形不適宜的關(guān)攏，聲音位置過于靠后，將會失去童聲脆嫩、甜美等可貴的特色，使聲音成人化。相反，口形太開放，聲音位置過分靠前，又容易產(chǎn)生不悅耳的“白聲”，在集體音響中難以靠攏。那么，如何在童聲訓(xùn)練中，既保持童聲的明亮甜美的特色又使聲音統(tǒng)一和諧呢？可以從以下幾個方面著手訓(xùn)練。

1、注意三個不同聲區(qū)的歌唱要求：

在高聲區(qū)，即#C以上，要運用真假聲結(jié)合的方法歌唱。雖然#C2的高度一般少兒都能用真聲唱，但從此音（或略低）起，可以揉進少量的假聲，并隨著聲音的升高適當(dāng)增加聲音中假聲成分，這樣在過渡到較高聲區(qū)的演唱時，聲音就會自然、連貫、統(tǒng)一。

在中聲區(qū)則要用比較“豎”的聲音歌唱，或者叫用“微微含著”的聲音歌唱。這種聲音經(jīng)過了硬、軟口蓋的反射，并且有下方氣息的控制。在低聲區(qū)be以下，要求聲音不壓、不撐。壓，就是指壓低聲音的位置；撐，指歌唱時撐大喉嚨。盡量用自然、舒服而且具有高位置的聲音歌唱，這是低音高唱的原理。

2、什么是高位置，如何獲得高位置？

高位置是指聲音在頭腔中的振動感覺要盡量位置高，仿佛是歌聲安放在嗅覺區(qū)打開的地方，即聞花香的“印堂”處。在生活中，由這個山頭唱往另一山頭的“打山歌”，以及向著遠方呼喊都是具有高位置的聲音。高位置的聲音必須經(jīng)過訓(xùn)練或預(yù)習(xí)才能得到。首先，在尋找高位置聲音時可以集中精神去體會（氣息與聲音的位置），努力感覺它。通常閉口哼唱向上沖擊嗅覺區(qū)，就是對高位置聲音的尋找與感覺；其次，要正確的歌唱姿勢與振奮的精神；再則，要采用一些輔助方法，比如用“揚眉、打呵欠似的口腔動作”、“聞花香似的打開嗅覺區(qū)”以及“唱給遠方的人聽”等形象的方法，幫助合唱隊員們?nèi)カ@得聲音的高位置。

3、高聲區(qū)真假聲音結(jié)合的訓(xùn)練

第一步，先出現(xiàn)“虛悶感”音色，在聲音缺乏力度的情況下，適當(dāng)向上擴大音域，靠攏集體的音響。經(jīng)過一段實踐的訓(xùn)練之后，聲音便會有進步。

第二步，有訓(xùn)練的假聲音量并不少，音色并不暗，關(guān)鍵在如何努力充實、豐滿高聲區(qū)中的假聲成分。（1）氣息不可上浮，吸氣不可聳肩，讓氣息更深，并注意適當(dāng)增強氣息壓力。

（2）適當(dāng)?shù)卦龃罂谇蝗莘e，即口腔擴充。盡量多用咽腔上部的共鳴（口腔、鼻腔、頭腔），堅持在歌唱時，口腔有適量的“空含感”。（3）堅持聲音的高位置。音越高假聲成分越要多，越要保持聲音的高位置。

經(jīng)過這樣長期努力訓(xùn)練，反復(fù)琢磨體會之后，就可能做到高聲區(qū)含有假聲成分而不虛，用微聲歌唱時，聲音不會松懈。

4、必須高度重視聲音的氣息控制。

氣息的正確控制是童聲訓(xùn)練的生命線。一般說來，連音的悠長聲音的歌唱，對于體會氣息的控制是最為有效。因此，在練習(xí)氣息的運用時，應(yīng)多選擇一些具有這方面特點的練聲曲和歌曲。

5、關(guān)于“半聲”、“虛假聲”與“直聲”、“自然聲”的運用。運用“半聲”、“虛假聲”進行聲音訓(xùn)練，使我們很容易找到高位置與頭聲，宜于在合唱中訓(xùn)練聲音的和諧和靠攏，可以說是訓(xùn)練合唱聲音靠攏的速成法。用“半聲”、“虛假聲”來訓(xùn)練聲音力度、速度、音色等的變化，往往能增加聲音的適應(yīng)能力和靈敏度。但是，完全用“半聲”、“虛假聲”來唱所有的歌曲，是不合適的。“半聲”、“虛假聲”的唱法，一般聲音位置比較靠后，更為關(guān)閉，因此它有不可克服的弱點，缺乏童聲的甜美音色。聽來更為成人化，缺乏孩子們歌聲中生動、活潑的想象力，降低了童聲的光彩與熱情。

至于“直聲”、“自然聲”，雖然童聲色彩較濃，但是音域狹窄（到e2已十分吃力），聲音靈敏度低（指各種技術(shù)變化：強、弱、快、慢等而言），因而表現(xiàn)力較差。

總之，用一種聲音方法或音色來唱所有的歌曲是不適合的。我們應(yīng)根據(jù)不同曲目的不同形象、感情需要、不同的聲音訓(xùn)練的需要，安排相應(yīng)的音色與方法

四、合唱訓(xùn)練中的一些方法

合唱訓(xùn)練中值得注意的有兩點：一是演出作品的選擇，要與合唱團的演唱能力相吻合，切忌好高騖遠。二是聲部的訓(xùn)練要由易到難、順序漸進，不能操之過急。

幾個比較有效的方法：

1、用模仿的方法來訓(xùn)練。

榜樣的力量是強大的。用模仿的方法來訓(xùn)練，這種實踐能建立正確的概念；這就要求指揮應(yīng)有一個好的聲音，并知道如何去運用，因為他是合唱團中唯一能被正確模仿的；但同時指揮也應(yīng)了解放松的特征及表情可以模仿，但不能模仿音色及音質(zhì)本身。

2、用形象生動地語言描述。

教師要能夠?qū)⒄_的方法、感覺、要求??用兒童能夠理解的語言形象生動地描述出來，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)內(nèi)在感覺或?qū)σ阎氖挛锸虑榍楦械确矫娴母兄獊硐胂蟾枨莩獣r所需要的技術(shù)或歌曲演唱時所要表現(xiàn)的情感等。

比如說要求學(xué)生演唱時找到口腔內(nèi)打開的感覺，可以形容為“口里仿佛有一枚雞蛋”等。

3、重視“想象”能力的訓(xùn)練

很多合唱有很好的音質(zhì)，但卻忽略了合唱的“色彩”，而歌曲的色彩只有從歌詞及音樂中，使歌者通過想象來形成應(yīng)有的聲音，有了想象，我們就能獲得有目地的豐富的聲音色彩。這也是我在歌曲演唱時常常要求學(xué)生要做到在唱的同時能夠根據(jù)歌詞和音樂的意境在眼前“播放歌曲的小電影”所采用的方法。

不僅僅在歌曲演唱時需要學(xué)生“想象”，在合唱隊平時的氣息、發(fā)聲等訓(xùn)練中“想象”的方法也是非常重要的。在訓(xùn)練學(xué)生演唱找到頭聲感覺時，可以這樣對學(xué)生說：“感覺你們的聲音像是一股噴泉水，從你的腹部腰部直至頭頂噴涌而出?！痹谟?xùn)練學(xué)生演唱高音時要由腰部氣息支持時，可以這樣對學(xué)生說：“請想象你的聲音就是你正在放的一只風(fēng)箏，線軸就在你的腰部，而聲音則是隨風(fēng)而上的風(fēng)箏，無論風(fēng)箏飛的多高，你腰部的線軸一定要緊緊的握著，不然風(fēng)箏就會飄飄忽忽的飛走了”。

4、在作品學(xué)習(xí)中訓(xùn)練學(xué)生的演唱技巧

在歌唱中無論是氣、聲、字都不能離開對作品內(nèi)容與感情的表達。有生命力的歌唱都是在橫向線條旋律的運動中進行的。這就是氣、聲、字與行腔之間的有機結(jié)合。在訓(xùn)練中常會遇到過這樣的情況：隊員們在做呼吸和發(fā)聲練習(xí)時能夠很好的達到預(yù)期的效果，但是一旦演唱歌曲作品就很不穩(wěn)定，他們就好像突然失憶了一樣完全不記得剛剛在練習(xí)時的感覺，而一旦強調(diào)了呼吸的技巧，隊員們則好像有不會唱歌了一樣。這除了有其素質(zhì)與修養(yǎng)的原因外，在技術(shù)上也許是沒有解決好前三者與行腔的結(jié)合問題；在行腔中無論發(fā)音狀態(tài)、母音的過渡、語言的表達，都是千變?nèi)f化的，在合唱中要達到整體協(xié)調(diào)一致，有時會比獨唱還要難。所以在對于沒有很多時間專業(yè)集中訓(xùn)練的學(xué)校童聲合唱團來說，最有效的方法就是在教會隊員們基礎(chǔ)的呼吸、發(fā)聲、吐字的方法后，將這些技巧融入歌唱行腔中發(fā)展；這樣以來，即完成了歌曲聲部的學(xué)習(xí)，同時也完成了歌曲的呼吸、發(fā)聲與吐字咬字的訓(xùn)練，更深一層的說還能夠?qū)⒏枨那楦幸苍谶@些活動中完成，可謂是一舉多得。

5、循序漸進，分段訓(xùn)練。根據(jù)兒童的身心特點，在訓(xùn)練一首新的合唱曲目時，不要貪多以至于“嚼不爛”！最后導(dǎo)致一首曲子從頭到尾含糊不清。應(yīng)該是分聲部、分段訓(xùn)練。

例如：在學(xué)習(xí)三聲部歌曲時，首先根據(jù)歌曲的樂段之間的關(guān)系或特點將歌曲分成幾個部分或幾段，在學(xué)習(xí)每一段時先唱熟高聲部，再唱熟中聲部，然后讓高聲部與中聲部合唱幾遍；再依同法來教低聲部，唱好了后再與其他兩個聲部合唱，直到每個聲部的成員都能熟練地演唱這個部分了，再依同法來教第二部分，等第二部分唱好了，再與第一部分連起來練習(xí)演唱；照這樣將一首曲子唱完以后，音調(diào)和拍節(jié)上可算是成功了，然后再告訴他們歌曲其中的表情記號，那么一首曲子便能夠初步入耳了。不過在沒有唱熟以前，可以少用伴奏，而教會學(xué)生仔細的聽自己的聲音聽其他聲部的聲音，如果有什么錯誤就立刻加以改正。

但是有些曲子是對位或其他形式的，各個音部是各成音調(diào)的，所以用以上的方法就不可以了，所以這樣的曲子便應(yīng)該使每個聲部都唱的很熟悉然后再合唱。唱的時候不僅僅是指揮要很小心，要用手勢告知每個音部何時準(zhǔn)確的出現(xiàn)，并唱出那音部所唱音調(diào)的頭幾個音；同時還要讓每個聲部的隊員認(rèn)真的識譜看譜，知道自己什么時候該進入，懂得看指揮的手勢，與指揮之間有默契。這樣一來經(jīng)過練習(xí)隊員們就能夠自己接唱了。

6、重視男童聲的訓(xùn)練與培養(yǎng)。常?？吹胶芏嗟暮铣犂锒紩羞@樣的情況，女聲的數(shù)目是男聲的幾倍或者干脆全部都是女聲；經(jīng)過多年的訓(xùn)練和觀摩學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)有合適數(shù)目的男聲的合唱隊演唱的作品更有層次感和飽和度；而這恰恰是純女聲合唱所不能比擬的。男童的歌聲天然地柔中有剛，既甜美明亮，又更豐滿、更富有曙光色彩。我們要克服一般童聲合唱隊在實踐中不自覺存在的重女輕男傾向，耐心重視對男童的訓(xùn)練和培養(yǎng)，以便走出一般童聲合唱所容易存在的“嬌柔有余，豐滿與陽剛不足”的境地。

7、訓(xùn)練學(xué)生一開始就要讓學(xué)生站成演出時的陣勢，站演出姿勢：頭、頸、肩、胸、腹、背、腿、腳等部位規(guī)范呈現(xiàn)，面帶笑容，口型正確，發(fā)音位置正確，聲音圓潤悅耳。這些細節(jié)要求在每個訓(xùn)練階段音樂教師要盯住不放，反復(fù)提醒每個人，力爭人人達到規(guī)范要求。

五、合唱演出時要注意的問題

1、預(yù)演的問題

在演出地點預(yù)演能增強合唱隊表演信心，更好地保證演出順利進行。預(yù)演過程應(yīng)注意以下幾個問題：

(1)指揮要注意確定好服裝、音響、燈光。合唱隊員、指揮應(yīng)穿好服裝進行預(yù)演。預(yù)演過程中，應(yīng)檢查音響設(shè)備，如有必要根據(jù)舞臺設(shè)施調(diào)整隊形，以便有更好的音響效果。指揮如有特殊燈光要求，應(yīng)事先與工作人員說明。(2)指揮應(yīng)確定好演出當(dāng)天合唱隊員的集合、點名、衣物保管等。(3)指揮對合唱隊上下場路線次序、站臺上位置排列都必須定位。(4)預(yù)演時，應(yīng)把每個節(jié)目的表演時間統(tǒng)計出來，根據(jù)音樂會的實際需要而考慮節(jié)目的調(diào)配。

(5)可以請一些有經(jīng)驗的人來聽預(yù)演，聽聽他們的意見，并進行改進。（6）錄像預(yù)錄非常重要，有好多細節(jié)可能要作適當(dāng)調(diào)整，否則影響視頻的效果。要培養(yǎng)學(xué)生的“舞臺意識”和“鏡頭意識”。合唱隊、指揮者、鋼琴伴奏者在舞臺上要安排在能夠相互呼應(yīng)的最佳位置，要相對集中，便于場景的拍攝，總之，要把指揮美、合唱美、鋼琴伴奏美集中呈現(xiàn)給鏡頭。2．演出中應(yīng)注意的問題

(1)演出前，指揮要鼓舞士氣，消除合唱隊緊張心理。

(2)指揮應(yīng)檢查燈光、音響、服裝是否準(zhǔn)備好。學(xué)生服裝、化妝、、舞臺設(shè)計、燈光、音效、主持詞及主持人、領(lǐng)導(dǎo)致辭、學(xué)生組織、演出流程、錄像制作、網(wǎng)站發(fā)表等，這些都要綜合考慮，認(rèn)真策劃，提前安排。(3)主持人要適時上場，熟悉臺詞，朝氣蓬勃，激情昂揚，光彩照人，感召觀眾。在報節(jié)目時要依次報出：歌曲名、合唱班級（合唱單位）、參加人數(shù)、藝術(shù)指導(dǎo)、音樂指揮、鋼琴伴奏等。

(4)合唱指揮出場前應(yīng)冷靜回憶樂譜，演出時，合唱指揮者就位后首先要呈現(xiàn)自己規(guī)范的站姿和表情，接著用相關(guān)手勢示意合唱者呈現(xiàn)規(guī)范的站姿與表情，目光掃視各位符合要求后，然后微笑轉(zhuǎn)頭示意鋼琴伴奏老師，手臂一揮音樂響起。指揮者既需全心投人音樂的意境中，又要冷靜的給出準(zhǔn)確手勢，用自己的良好情緒與表情引領(lǐng)所有合唱者，將他們帶入作品意境，帶入藝術(shù)殿堂，陶醉其中。演唱過程中，若出現(xiàn)小的失誤，指揮應(yīng)沉著冷靜，不露聲色地通過自己的手勢動作給糾正。若遇上意外停電或觀眾喧嘩，指揮也應(yīng)盡可能地保證作品完整性。

(5)演出結(jié)束退場應(yīng)舉止大方。結(jié)束后，指揮要及時與合唱隊一起總結(jié)演出的經(jīng)驗和教訓(xùn)，以便合唱隊未來能夠更好地發(fā)展。

第二部分 小學(xué)生合唱指揮訓(xùn)練

一、參加學(xué)生合唱指揮訓(xùn)練的學(xué)生基本條件

1、有較好的外形條件和聲音條件

2、有較強的讀譜能力和音樂節(jié)奏感。

3、有敏銳的聽覺能力和良好的音樂感悟能力。

4、大膽活潑開朗的性格。

5、有較好的組織指揮能力和語言動作表達能力。

二、指揮的要求：

指揮基本姿勢是兩眼平視前方，收腹挺胸，自然大方美觀穩(wěn)重。兩腳分開，呈外八字，腳一前一后，不能跨得太開也不能并得太窄，差不多與兩肩同寬，要保持身體的平穩(wěn)。

指揮的動作應(yīng)該準(zhǔn)確、簡潔、美觀大方，易于被了解，富有表現(xiàn)力。簡單地講，可用“省”“準(zhǔn)”“美”三個字概括?！笆　笔侵钢笓]動作要節(jié)省，根據(jù)作品內(nèi)容的需要，設(shè)計指揮動作，動作大小要適度，既不能過分地夸張，又不能無表現(xiàn)力，要注意速度、力度的對比，注意作品的情感。“準(zhǔn)”是指指揮的預(yù)示動作，即各種起拍、收拍的打法，要求干凈、準(zhǔn)確?！懊馈笔侵钢笓]在表演藝術(shù)上要美觀大方。

面部表情要豐富，眼睛要能傳神，善于運用眼神和面部表情來啟發(fā)合唱隊，協(xié)同一致地表達出作品內(nèi)容，耳朵對音準(zhǔn)要有很強的辨別能力，及時糾正演唱發(fā)音不準(zhǔn)的情況。

指揮者的儀態(tài)都必須是端莊、高雅的。做到這一點務(wù)請注意以下幾個方面：

1、合唱指揮的手臂不要伸得太長、舉得太高，以免給合唱隊造成不必要的“緊張”感。正確的姿勢應(yīng)該是：指揮者雙手運動的上下范圍最好在頭頂?shù)窖g，一般不要長時間停留在較高或較低位置；初學(xué)時取略低于胸肋的位置，便于松弛地學(xué)習(xí)基本動作。

2、指揮者的胸不能佝、腰不能彎，尤其是整個身體不能“泄”。正確的姿勢應(yīng)該是“挺”（即有挺拔向上的感覺）、“正”（即身體不能歪，不可后仰，也不可前傾）、穩(wěn)（即身體重心在兩腳之間，一般不要只放在單腳上）。當(dāng)然，如果指揮歌曲需要，比如在指揮“弱”、“漸弱”或“突弱”的時候，指揮者適當(dāng)?shù)厍皟A一下身體也是可以的。

3、臀部不要“撅”，膝蓋不要“彎”。許多合唱指揮在強拍上為了加強“節(jié)拍”的重音感，常常習(xí)慣于撅臀、彎膝，這種習(xí)慣是很不好的，必須及時改正。

注意美觀、大方的“旋律線”。所謂“旋律線”，即是一種由于歌曲旋律的音高“起伏”而反映在合唱指揮手勢上的高低位置變化形態(tài)。比如1—3—5—i這幾個音，旋律音高一些的時候（如“i”），指揮者的手臂可以抬高一些（額頭或略高一點的位置）；中音區(qū)的時候（如“5”、“3”）指揮手臂大致可以放在胸前或稍下一點的高度；而旋律音相對較低的時候（如“1”），指揮者的手臂可以適當(dāng)控制在腰的上下位置。一般情況下，合唱指揮的手臂高度不要低于小腹。事實上，我們常常見到的是許多合唱指揮習(xí)慣于在一個手勢“高度”和“寬度”上對稱地?fù)]動雙臂，且“一揮到底”，這顯然是不好的。這樣既看不出對于旋律音高的“提示”，也同樣看不出指揮對于歌曲的力度、速度、表情等相關(guān)音樂因素的必要“暗示”等等。簡單可行的方法是：對于一首難度不大（比如齊唱、合唱），聲部進出不太復(fù)雜，織體大都屬于“同節(jié)奏”，且音樂風(fēng)格較傾向于“抒情歌曲” 的合唱，一般應(yīng)多注意使用“旋律線”的指揮方法。

三、雙手揮拍動作：首先身體要“放松”，保持走路時的手型（手指自然彎曲、指關(guān)節(jié)自然突出、并呈弧形）提起手來就可以了。其次是“拍點”，借助桌子，讓手打下去時落在桌子上同時又從桌子上彈起來，要注意要有彈性。

動作要領(lǐng)為大臂帶動小臂，通過手腕連接，手型就是鋼琴手型。指揮前雙手自然垂直于兩腳側(cè)，預(yù)備拍時勿把手舉太高，以免合唱隊員氣息扎不下去。指揮時雙臂抬起至胸前，不宜過高或過低，一般情況下應(yīng)掌握在上與眉齊、下不低于腰部這一活動范圍。揮動手臂時，要自然有力、舒展大方；手指不要伸直，手心自然保持弓形，忌兩手心平行向上或向下，注意動作的中心是手腕部。雙手的動作要勻稱，指揮時拍點和拍子方向要清楚，不可含糊。一般來說，雙手的動作相同而揮動方向相反，右手是掌握速度和節(jié)拍的，左手是掌握表情、強弱等的，動作要靈活，富有表現(xiàn)力。打拍時兩手不要交叉，兩手臂不要上下大幅度揮動，也不要碰到一塊，始終打在同一平面。

四、雙手分工的一般原則是：右手主要負(fù)責(zé)控制節(jié)拍（要特別注意控制速度）；左手主要負(fù)責(zé)控制表情（要特別注意控制力度）；右手主要負(fù)責(zé)與其對應(yīng)的女低音和男低音聲部；左手主要負(fù)責(zé)與其對應(yīng)的女高音和男高音聲部。（注意：具體作品中也還應(yīng)根據(jù)不同情況作適當(dāng)調(diào)整與安排，不可簡單行事）；左手主要負(fù)責(zé)提示“長音”；右手主要負(fù)責(zé)提示“休止”、“句逗”、“分句”和“段落”。雙手都可以“預(yù)示”引導(dǎo)聲部進出，但一般主要由右手負(fù)責(zé)（通常也以指揮者個人習(xí)慣而定，可不做過分明確的要求）。但其總的任務(wù)是：保證各聲部的準(zhǔn)確進出以及音樂的流暢性。

五、指揮圖解與練習(xí)：

四二拍，強拍，弱拍：基本走向是第一拍從上向下，略由里向外進行，第二拍返回。兩拍子的是先往外再提上來（左右手方向相反）在指揮實踐的時候，除了動作要明確，精神要集中飽滿以外，通常因為要照顧到演唱時的流暢，劃拍往往也是比較圓順和線條化的。

四三拍，強拍，弱拍，弱拍：

第一拍強拍的擊拍動作向下進行后，反彈動作由里側(cè)向上彈起，以便于連接第二拍指揮動作，但注意不要讓手掌或前臂產(chǎn)生交叉。

第二拍弱拍的擊拍動作向外側(cè)進行(略斜向下)，幅度不宜過大，反射動作順勢向上彈起。

第三拍弱拍順著第二拍反射動作自然回落之勢，向下方作第三拍擊拍動作，第三拍反射動作由里向上彈起。

四四拍，強拍，弱拍，次強拍，弱拍： 第一拍強拍，兩手應(yīng)保持適當(dāng)距離，向下作擊拍動作，反射動作沿?fù)襞膭幼髯匀幌蛏蠌椘?，注意不要過分斜向外側(cè)。第一拍的反射動作實際上也成為指揮第二拍的準(zhǔn)備動作了。

第二拍弱拍，指揮動作在第一拍指揮動作的里側(cè)，擊拍動作幅度相應(yīng)收小，反射時兩手不能產(chǎn)生交叉，至多兩手掌部稍有重疊。

第三拍是次強拍，擊拍動作向外側(cè)進行(略斜向下)，反射動作順勢向上彈起。

第四拍是弱拍，順著第三拍反射動作自然回落之勢，向下方作第四四拍擊拍動作，反射動作由里側(cè)向上彈起。

對于指揮圖式，可以用口訣的方法把它掌握。比如，二拍子我們可以說成下、上；三拍子我們可以說成下、外、上；四拍子我們可以說成下、里、外、上。此處提到的“里”是指靠近身體的方向，“外”則是遠離我們身體的方向。然后就可以從二拍子開始練習(xí)，然后逐個的掌握。

六、掌握起拍、收拍、氣口的打法：

起拍就是我們常說的預(yù)示拍，它是指預(yù)示將要進行的音樂的速度、力度、情緒等重要的動作。如果起拍沒有起好，那至少會造成音樂進入時不整齊等。起拍時，手臂自然放松，上臂自然下垂，前臂向前平伸并略向上傾，掌心朝前下方。打的時候有個反射線，這通常和起拍的拍子的運動方向相反。

收拍是指音樂即將終止時為了使音樂整齊結(jié)束而使用的收束暗示動作。通常在音樂結(jié)束的倒數(shù)第二拍上向上向外側(cè)平打，做一個有力的拳頭狀或大拇指與食指和中指做個圓圈狀等，或食指與大指一掐就好了。

氣口就是指為了使樂句與樂句之間的呼吸整齊劃一而做的一個突出的動作。這個一般要比其他動作明顯一些、突出一些。做的時候可以把前一句的最后一拍的動作線幅度縮小一些，然后加速上提，給人以吸氣之感。

七、合唱演出指揮一般要求：

合唱隊員站好后，主持人介紹演出曲目及演出單位后指揮上場，出場時，指揮應(yīng)從大幕里側(cè)閃出，身體略向右側(cè)向觀眾，并以自然、輕松、大方、禮貌的儀態(tài)、穩(wěn)健而輕盈的步履、適度的步幅和速度，經(jīng)主持人的外側(cè)（前面），徑直走向舞臺中央的指揮位置或指揮臺。指揮出場與主持人相遇時，要從主持人前面走過。到達合適位置后，應(yīng)先向觀眾鞠躬致禮，鞠躬的動作要適度、得體，不要匆忙。禮畢后即可轉(zhuǎn)身面向合唱隊或樂隊（有樂隊時），準(zhǔn)備開始。

開始前，指揮應(yīng)與隊員作短暫交流。這時，面目表情和人的整個狀態(tài)應(yīng)充滿自信和熱情，以給隊員帶來信任和信心。當(dāng)指揮者站定指揮位置后，要首先通視一遍合唱隊或樂隊的全體，這樣做一是對合唱隊人員的站位、注意力及其他準(zhǔn)備情況等進行檢查，二是這相當(dāng)于是一個動作提示，即“告訴”全體人員作好最后的準(zhǔn)備；

檢查無誤后，開始指揮，這時可以左手心向上、左臂平舉的姿勢給合唱隊或樂隊一個提示（提示拍），這一動作須稍慢且到最高點時要有一個短暫的停頓，在此過程中間，合唱隊或樂隊人員即須隨你的左手動作一致地投入演唱或演奏狀態(tài)，只等你的手勢向下打出第一拍即開始演唱或演奏（注意：必須是始終把合唱隊或樂隊絕對地置之于你的指揮之下，而不是伴奏一開始你才“舉手”）；

鋼琴伴奏在左手邊，頭側(cè)一點點，余光看看鋼琴就行了，鋼琴一響，指揮眼神馬上回到合唱隊員身上，用左手指揮鋼琴，勿轉(zhuǎn)身面對鋼琴指揮。

左手在最高點開始向下打出第一正式拍，鋼琴伴奏或樂隊即在你左手的指揮下開始演奏。此時你的右手應(yīng)保持自然垂下貼于身體，同時合唱隊?wèi)?yīng)保持隊形及靜默。

前奏曲至結(jié)束時，開始揮動右手，指揮領(lǐng)唱加入，待需要合唱隊加入時，可以左右手同時揮動，提示起唱。注意，每加入一個演唱單元，原來的指揮動作須持續(xù)進行。

歌曲行進當(dāng)中，雙手和手臂的動作應(yīng)依拍子的強、弱、快、慢、連音、斷音等作出適當(dāng)?shù)奶崾荆@些提示應(yīng)體現(xiàn)在雙手和手臂動作的輕、重、緩、急、柔和、平穩(wěn)、果斷以及動作的幅度大小當(dāng)中，必要時可突破常規(guī)，以大幅動作來展現(xiàn)歌曲的激烈情緒。

樂曲的終結(jié)，往往給人留下很深的印象，要指揮好樂曲的終結(jié)，使整個作品得到完整的表達。在指揮結(jié)束樂句時，動作要果斷、準(zhǔn)確，使飽滿的情緒貫穿到最后一個音符。（提醒：只有等你的指揮動作全部完成時，合唱隊或樂隊等才可以終止演出動作。）

演唱完畢后，指揮先轉(zhuǎn)身 站到合唱隊的左手邊，用右手提示隊員，并和隊員一起向觀眾鞠躬謝幕。

若之前有朗誦，指揮要用笑容給合唱隊員解壓，讓他們心情放松后用手提示朗誦的同學(xué)可以進行朗誦。在朗誦的時候，指揮要看著合唱隊員，隊員的眼睛一直要盯住指揮的眼睛。朗誦者最后一句結(jié)束后3秒，指揮者就可以進行合唱指揮了。

八、學(xué)生合唱指揮的服裝：

指揮的服裝一般與合唱隊員衣服的顏色差不多。女生指揮，上衣可以是白或者淺色襯衫T恤，下面穿短裙；男生指揮，上衣也是白淺色襯衫，不能穿T恤，最好長褲，不要牛仔褲。指揮千萬不能帶手套！

九、合唱指揮的案頭工作：

第一步是熟悉作品（感情的瀏覽），就是指揮在初讀合唱總譜時，就要了解作品的內(nèi)容、形式、風(fēng)格、特點，然后根據(jù)作者的意圖看它的音樂表現(xiàn)手法，用的是什么曲式結(jié)構(gòu)、和聲手法及各種表情術(shù)語、記號和節(jié)奏特點等。

第二步是分析作品（理性的分析），比較細致地找出作品中高點與高潮，設(shè)想出用什么手法去建立“高點”，用什么鋪墊手段去突出高潮，同時還要找出音準(zhǔn)與節(jié)奏的難點部分，作好記號，準(zhǔn)備對合唱隊員做重點的訓(xùn)練與突破，還要分析曲式結(jié)構(gòu)，段落之間的連接有哪些變化，分清哪些是主調(diào)，哪些是和聲背景，分清作品的主次層次等。

第三步是表現(xiàn)作品。就是從內(nèi)容出發(fā)，正確地塑造音樂形象，然后發(fā)揮指揮的獨特風(fēng)格及表現(xiàn)手法，允許在同樣的作品中有不同的處理、表現(xiàn)，體現(xiàn)出自己獨特的指揮手法，把強、弱、快、慢的變化，有鋪墊、有層次地將作品刻畫得感人而有深度，并獲得良好的藝術(shù)效果?？傊?，要不斷下功夫去琢磨思考，反復(fù)推敲作品。

十、排練一部新作品的大體步驟：

第一步是合唱基礎(chǔ)訓(xùn)練，包括氣息訓(xùn)練、發(fā)聲訓(xùn)練和音準(zhǔn)訓(xùn)練。第二步是搭架子，就是純技術(shù)性的合練，重點解決正確讀譜和背譜的問題，為表現(xiàn)作品打好基礎(chǔ)。

第三步是藝術(shù)表現(xiàn)，抓重點、攻難關(guān)，用各種對比手段和輔助手法將作品中感人的高點或高潮部分表現(xiàn)出來。第四步是細排精排，重點雕刻重點段落，狠抓聲部的共性諧和，音色統(tǒng)一，用聲準(zhǔn)確，從聲部到個人進行檢查。達到單兵技術(shù)硬，使之取得完美的藝術(shù)效果。

第四篇：2005學(xué)年第一學(xué)期課題組工作總結(jié)

2005學(xué)年第一學(xué)期課題組工作總結(jié)

本學(xué)期課題組研究活動以鄧小平教育思想和江澤民總書記“三個代表”的重要思想為指導(dǎo)，積極推進課程改革，全面實施素質(zhì)教育；加強教育科研的實施，通過有效的行動研究，使教育科研能真正有利于教師的發(fā)展，有利于辦學(xué)品位的提高，更有利于學(xué)生的發(fā)展。以“積極實行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新的意識，切實提高教學(xué)質(zhì)量。讓學(xué)生感受、理解知識產(chǎn)生發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣，重視學(xué)生收集處理信息的能力，獲取新知的能力。”為目標(biāo)，貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，承接上一學(xué)期的課題研究工作，在已有認(rèn)識的基礎(chǔ)上，全體課題組成員群策群力，以務(wù)實的姿態(tài)繼續(xù)開展課題研究活動。

積極做好課題組成員變更工作，充實課題組研究力量。強化全體教師的科研意識，統(tǒng)一認(rèn)識，樹立人人都是教科研工作者的意識。制定研究計劃，扎實開展課題研究工作。期初制訂好課題研究階段性計劃。每月舉行一次課題研究交流例會，匯報課題研究情況，（關(guān)注課題研究的計劃性、實效性）。課題研究例會分兩個層次：課題負(fù)責(zé)人例會和各課題組成員例會。課題組與教研組相結(jié)合積極開展研究工作，定期舉行課題研究專題培訓(xùn)，加強課題操作過程的指導(dǎo)（每月一次具體活動）；組織教師按計劃積極開展研究工作，提倡教師之間的合作、探究，將課題研究與教研活動進行有機地結(jié)合。人人參與研究，以課改促科研。期初根據(jù)學(xué)校課題擬訂子課題實施計劃，結(jié)合學(xué)科教學(xué)開展研究，以網(wǎng)絡(luò)資源為平臺，以課題研究為途徑，以課堂為實驗基地，促進教學(xué)水平的提高，促進自身科研水平的提高，逐步向“研究型”教師轉(zhuǎn)變。抓好課題研究的過程管理，注意落實研究計劃，搜集、整理課題研究有關(guān)原始資料期末寫好課題階段性總結(jié)和論文。在撰寫論文方面，要求教師寫自己教學(xué)實踐中的真實做法和想法，從案例入手，以創(chuàng)新為主，不斷提高論文的質(zhì)量，嚴(yán)禁低質(zhì)量的文章出現(xiàn)；在投稿方面，選擇一些高質(zhì)量、有影響的報刊，擴大影響面，提升成果的含金量，形成高質(zhì)量、強影響的科研成果。

為保證課題研究的順利進行，我校將課題研究與學(xué)校常規(guī)教研活動糅合在一起，在時間和人員等方面得到保障。同時校行政也積極參與課題研究，加強監(jiān)控。此外還將課

題研究工作納入教師考核范疇。

在課題研究過程中，校領(lǐng)導(dǎo)十分重視教育信息化工作的開展。通過對教師培訓(xùn)，進一步使全體教師充分體會到教育信息化是當(dāng)今教育發(fā)展的必然趨勢。增強教師運用信息技術(shù)的緊迫感、責(zé)任感和使命感。開展信息技術(shù)教育，是當(dāng)代學(xué)生自身發(fā)展，自主建構(gòu)的迫切需要?，F(xiàn)代信息技術(shù)的使用，大大地提高了學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性，從而能充分地展示自我，自主建構(gòu)。為繼續(xù)開展好課題研究活動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極參與，不斷完善硬件設(shè)備，為課題研究提供必要的人力、財力和物力的支持和保障。本學(xué)期學(xué)校行政已將運用現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學(xué)整合列為對教師考核的一個重點項目，要求每位中青年教師確立自己的子課題并納入自己的成長計劃中，期末對各人的研究成果給以鑒定，以此督促教師重視起來，行動起來，充分運用信息技術(shù)來優(yōu)化各個學(xué)科的課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，促進課題活動的開展。隨著我校信息技術(shù)力量日益增強，確保做到80 %的教師、100%的學(xué)科、20%的課時能夠運用信息技術(shù)開展教學(xué)，并力爭取得最佳效果。

加強理論學(xué)習(xí)，提高理論水平，進一步更新教學(xué)理念。本學(xué)期我課題組結(jié)合市、區(qū)課題活動的要求，組織全體成員認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論，接受新的信息，并做好交流討論工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)研究性學(xué)習(xí)的論著，對各地教學(xué)雜志上的教改信息及相關(guān)文章進行學(xué)習(xí)和摘錄。繼續(xù)利用網(wǎng)絡(luò)查詢、下載相關(guān)資料。小組成員采取集體學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，將所學(xué)的內(nèi)容與自己的教學(xué)工作聯(lián)系起來，做好學(xué)習(xí)筆記與學(xué)習(xí)心得，互相交流、討論，促進內(nèi)化。組織全體成員積極參加一些校外的觀摩活動，并寫好案例評析或心得。

積極探索，認(rèn)真實踐。本學(xué)期除按課題研究計劃要求繼續(xù)做好理論學(xué)習(xí)工作，還嘗試開展一些課題實踐活動，把學(xué)習(xí)理論與實踐有機結(jié)合起來，也把校本教研與課題研究緊密結(jié)合起來，加快研究步伐。本學(xué)期研究工作主要有：

1、繼續(xù)以校園網(wǎng)為學(xué)習(xí)環(huán)境，建立以學(xué)生為主體的研究性學(xué)習(xí)模式?；谛@網(wǎng)環(huán)境的學(xué)習(xí)是一種全新的學(xué)校學(xué)習(xí)模式，借助校園網(wǎng)絡(luò)所形成的數(shù)字化環(huán)境，拓展了學(xué)習(xí)的空間，為學(xué)校開展研究性課程學(xué)習(xí)提供了豐富信息資源，有利于讓學(xué)生在校園數(shù)字化的文化背景中體驗未來社會生存的環(huán)境。研究的具體內(nèi)容主要有繼續(xù)建立研究性學(xué)習(xí)的信息資源、豐富研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容、完善學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)組織。在教師的幫助下建立學(xué)生研究性學(xué)習(xí)會，分為三層組織：校級、年級和班級，校級研究性學(xué)習(xí)會由學(xué)校課題組組織開展活動，并對年級和班級組織活動進行指導(dǎo)?；顒有问揭孕〗M合作學(xué)習(xí)、研究為主，并作到個體研究、小組研究、班級集體的探討相結(jié)合，根據(jù)不同的研究任務(wù)和研究課題開展活動。學(xué)生在學(xué)校組織學(xué)習(xí)活動中，借助校園網(wǎng)數(shù)字資源產(chǎn)生研究問題，確立研究方向，自主實施研究過程，在研究中獲得解決問題的方法，獲得求知的快樂，得到個性化的結(jié)果。這種形式的研究性活動，打破了班級和年級的限制，突破了課堂和課程的限制，是一種具有開放性、互動性、非線形、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)模式，但實施過程的組織是個難題，目前在研究過程中已找到實施的策略。

2、以因特網(wǎng)為學(xué)習(xí)環(huán)境，完善以學(xué)生為主體的研究性學(xué)習(xí)模式。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，使得學(xué)校教育可以從校內(nèi)延伸到校外，遠程教育和在線學(xué)習(xí)成為可能，學(xué)校教育、家庭教育和社會教育合為一體，不再是可望不可及，這是一種理想的學(xué)習(xí)模式，學(xué)習(xí)的空間是整個空間，學(xué)習(xí)的主題就是自己，學(xué)習(xí)的資源無窮無盡，學(xué)習(xí)的過程是終身的，學(xué)習(xí)的內(nèi)容由自己確定，學(xué)習(xí)的方法根據(jù)自己的風(fēng)格。在活動中學(xué)生家長熱情參與學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)活動，使得活動得到了保證。繼續(xù)加強了對校園網(wǎng)絡(luò)的改造和建設(shè)，豐富校園網(wǎng)站，做到校園網(wǎng)內(nèi)容豐富，有一定深度。充分利用校園網(wǎng)資源開展教學(xué)研究活動,使之成為師生研究和實踐活動主要陣地之一。繼續(xù)邀請專家作講座，內(nèi)容為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)，全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，反思。本學(xué)期安排電教組進一步對老師進行數(shù)字化信息平臺使用的培訓(xùn)，每一位中青年教師基本能熟練操作，為教師的教學(xué)工作和學(xué)習(xí)提供幫助。本學(xué)期還邀請了市、區(qū)電教館同志到我校聽課，對數(shù)字化信息平臺的使用給予指導(dǎo)。此外還對教師進行新一輪的網(wǎng)頁制作培訓(xùn)，組織教師和部分學(xué)生制作專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁，從而為師生創(chuàng)設(shè)良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。每一位中青年教師本學(xué)期至少上了一節(jié)信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合的公開課，由教導(dǎo)處牽頭，組織聽課教師評析、討論。此外，校行政于10月份組織教師舉行校內(nèi)多媒體輔助教學(xué)評優(yōu)課比賽，并請市、區(qū)專家蒞臨指導(dǎo)。此外還積極組織教師參加各級各類教學(xué)比賽活動。部分教師參加區(qū)市信息技術(shù)整合之星教學(xué)比賽等，以促進教師提高自身的信息技術(shù)素養(yǎng)。重視學(xué)生的培訓(xùn)，加強學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)運用、文字處理兩方面技能的培養(yǎng)，使他們在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中能運用這些技能為自己的學(xué)習(xí)提供服務(wù)。如在網(wǎng)絡(luò)情境下的教學(xué)中能自如的操作、課間利用教室電腦搜索尋找

資料等。

此外，進一步做好省級課題《運用信息技術(shù)建立以學(xué)生為主體的研究性學(xué)習(xí)模式》、區(qū)級課題《實施校本培訓(xùn) 提高教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)能力》課題研究的后期工作，完善課題研究的材料，組織課題結(jié)題報告會。

11月省級立項課題《運用信息技術(shù) 建立以學(xué)生為主體的研究性學(xué)習(xí)模式》課題展示活動。我們迎來了四方來賓，有省教科所的領(lǐng)導(dǎo)和專家，區(qū)教研室主任，各兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們。本次活動，我們推出了三堂課。分別是體現(xiàn)信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)整合的語文課《東方之珠》和數(shù)學(xué)課《圓的認(rèn)識》，還有一堂網(wǎng)絡(luò)課《飛向月球》。這三堂課從不同的角度體現(xiàn)了我們課題研究的思想和內(nèi)容，得到了省、區(qū)專家和老師的好評。隨后，教科室就課題研究的思考、做法和取得的一些成果向?qū)＜液皖I(lǐng)導(dǎo)做了匯報。專家們一致認(rèn)為我們的課題研究扎實、有效。通過實踐和探索，建立了以學(xué)生為主體的研究性學(xué)習(xí)的模式，有效地促進了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，同時在研究過程中也促進了教師教育觀念的更新，提高了教師運用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力。省教育科學(xué)研究院現(xiàn)代教育技術(shù)研究所所長徐國華博士在參與了我們課題展示的全過程以后，非常熱情地邀請我們參加“十一·五”課題的申報，這更激發(fā)了我們對課題研究的信心和熱情。艱苦的努力終于獲得了回報，12月該課題在結(jié)題過程中得到了專家組的肯定，其科研成果獲得省一等獎的好成績。此外，區(qū)級課題《實施校本培訓(xùn)，提高教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)能力》的研究，我們也不放松，組織了老師多次進行現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，組織教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)開展教研活動，教師也得益匪淺。在今年11月份區(qū)課題結(jié)題活動中順利通過了結(jié)題。以上兩項課題研究工作同時也進一步推進了學(xué)校信息技術(shù)與學(xué)科整合工作的開展。

此外，教師與學(xué)生也取得了一些成績，如沈星迪、孫弈同學(xué)在省青少年奧林匹克信

息技術(shù)應(yīng)用競賽中獲得一、二等獎；蔣秋娟老師執(zhí)教的網(wǎng)絡(luò)課獲得了區(qū)評比一等獎；景麗老師參加市信息技術(shù)教師基本功競賽獲得二等獎；蔣建偉老師設(shè)計制作的專題網(wǎng)站獲得市二等獎；陳靜、金偉平、景麗、蔣秋娟四位老師的論文在省教學(xué)論文評比中榮獲二、三等獎，還有像華青、胡琴仙等老師撰寫的論文獲得區(qū)一等獎；金偉平老師撰寫的論文獲得市教學(xué)論反思文評比二等獎??全體教師共計有20多篇論文在各級各類論文評比中獲獎。

展望以后的工作，我校課題組還將繼續(xù)努力，積極做好“十一.五”課題申報工作，繼續(xù)扎實開展研究工作，使今后的研究工作能更上一層樓，為朝陽二小爭創(chuàng)省級實驗小學(xué)做出最大的貢獻。

常州市朝陽新村第二小學(xué)課題組

2006年1月

第五篇：第三單元失物招領(lǐng)第一課時（定稿）

失物招領(lǐng)

綜合課

1、認(rèn)識“失”、“級”等14個生字，會寫“同”、“工”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。

認(rèn)識14個生字，會寫6個字；正確流利地朗讀課文。課題理解。小組合作 卡片 2課時

第一課時

一、播放錄音，揭示課題

同學(xué)們，紅領(lǐng)巾廣播站開始廣播了，大家注意聽，播音員說了什么?(播放錄音：同學(xué)們，剛才張爺爺撿到一些東西，是哪些同學(xué)丟的，請到我這兒來認(rèn)領(lǐng)。)根據(jù)學(xué)生的回答，出示課題：失物招領(lǐng)(練讀課題，注意讀準(zhǔn)“失”的音。)讀了課題，知道了什么?還有哪些不明白的地方?（學(xué)生質(zhì)疑）

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1、練讀課文，標(biāo)出自然段，把自己覺得難讀的字作個記號，多讀幾遍。

2、小組內(nèi)互相讀一讀，聽一聽。

3、全班交流，學(xué)生互相提醒容易讀錯的字。

4、練讀生字，鞏固字音。

◆出示生字，學(xué)生開火車讀?！?/p>

◆做“摘蘋果”的游戲，復(fù)習(xí)生字和詞語。

三、自主發(fā)現(xiàn)，自由交流

1、小組合作學(xué)習(xí)。A、學(xué)習(xí)任務(wù)：

◆給小伙伴提一個問題，在你的問題中可以用“什么”、“為什么”或“怎么樣”等詞。

◆對小伙伴的回答給予評價。

B、合作方式：組長組織大家圍繞上述任務(wù)學(xué)習(xí)、交流。

C、匯報交流。(以下的交流要根據(jù)學(xué)生的提問，隨機選擇相應(yīng)的句子或段落進行討論、朗讀。)◆當(dāng)學(xué)生提出“失物是指什么?”時，學(xué)生自主交流，朗讀第六自然段。◆當(dāng)學(xué)生提出“失物的主人是誰?”時，在交流的過程中，出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生說看到了什么，想到了什么。

練讀第一、第二、第三自然段。

◆當(dāng)學(xué)生提出“同學(xué)們?yōu)槭裁凑f自己沒丟東西?”時，根據(jù)學(xué)生的回答，教師引讀第五自然段。(同學(xué)們確確實實不知道自己丟失了東西，四十雙眼睛怎么樣?四十張小嘴怎么樣?不一會兒，四十張小嘴怎么樣?)指導(dǎo)朗讀第五自然段，讀出同學(xué)們驚奇的樣子?！ぁ?/p>

◆當(dāng)學(xué)生提出“同學(xué)們怎么樣認(rèn)領(lǐng)失物?”時，在交流的過程中，啟發(fā)想像，假如你就是一年級一班的同學(xué)，你當(dāng)時會想些什么。（抓住“臉紅了”、“一個個”指導(dǎo)朗讀。）

◆當(dāng)學(xué)生提出“老師和張爺爺為什么會發(fā)出會心的微笑”時，在交流、朗讀的過程引導(dǎo)孩子練習(xí)說話：老師和張爺爺看到了??看到了??看到了??

D、朗讀全文，邊讀邊想課文寫了一件什么事? 聯(lián)系生活，拓展延伸

在校園里、街道上或自己家附近有沒有“失物”?如果有，你將如何行動?