第一篇：加強(qiáng)文明禮儀教育 提升師生道德素養(yǎng)

加強(qiáng)文明禮儀教育 提升師生道德素養(yǎng)

根據(jù)“淮安市創(chuàng)建全國(guó)文明城市”的要求，為提高我校師生的文明習(xí)慣，大興禮儀之風(fēng)，促進(jìn)精神文明建設(shè)再上新臺(tái)階，確保學(xué)校教育教學(xué)工作穩(wěn)步推進(jìn)，我校按照區(qū)政府文件要求，扎實(shí)開(kāi)展了“做文明人 辦文明事”文明禮儀系列活動(dòng)。通過(guò)加強(qiáng)文明禮儀教育，切實(shí)提升師生道德素養(yǎng)。現(xiàn)在就此項(xiàng)工作匯報(bào)如下。

一、加強(qiáng)組織建設(shè) 明確各自職責(zé)

學(xué)校按照創(chuàng)建要求，成立了文明禮儀創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校成立了以張登峰校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為副組長(zhǎng)，政教處、教務(wù)處同志和各班主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組成員職責(zé)分明，聯(lián)系緊密、目標(biāo)明確。

二、制定各種制度 營(yíng)造育人氛圍

學(xué)校制定和完善了禮儀教育的各種制度和實(shí)施計(jì)劃，建立了計(jì)劃實(shí)施、督促指導(dǎo)、總結(jié)交流、檢查評(píng)比的制度，并進(jìn)一步修訂和完善了各項(xiàng)規(guī)章制度，規(guī)范了學(xué)校管理，營(yíng)造了育人氛圍，提升了師生禮儀水平。

三、樹(shù)立先進(jìn)典型 加大宣傳力度

在禮儀教育實(shí)踐中培養(yǎng)和樹(shù)立了一些先進(jìn)典型，全校師生好學(xué)上進(jìn)、講團(tuán)結(jié)、講奉獻(xiàn)，學(xué)校育人氛圍濃，教育質(zhì)量好，受到社會(huì)好評(píng)。學(xué)校建立了家庭、學(xué)校、社會(huì)三結(jié)合的教育體系，建立了家長(zhǎng)聯(lián)系制度，成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，并定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)，交流教育信息，商討教育措施，溝通管理意見(jiàn)；加強(qiáng)了學(xué)校與政府、派出所、工商所等社會(huì)職能部門的有機(jī)聯(lián)系，學(xué)校聘請(qǐng)了法制副校長(zhǎng)，定期請(qǐng)法律工作人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制宣傳教育，增強(qiáng)了學(xué)生的法制意識(shí)。

四、完善各種資料 隨時(shí)迎接驗(yàn)收

創(chuàng)建工作由王亞聰負(fù)責(zé)日常工作。有較完備的創(chuàng)建資料收集、統(tǒng)計(jì)、記載和保存制度，各項(xiàng)創(chuàng)建資料完備、準(zhǔn)確、明晰。

五、實(shí)施系列工程，加大校容建設(shè)

1、“四化”。學(xué)校加強(qiáng)了校園凈化、綠化、美化和教育陣地化的規(guī)劃和投入，派專人負(fù)責(zé)學(xué)校的綠化、美化和凈化管理工作。目前我校已實(shí)現(xiàn)校園凈化、空地 綠化，校園整體美化，學(xué)校禮儀風(fēng)氣盛，文化氛圍濃。室內(nèi)外環(huán)境清潔衛(wèi)生實(shí)行一日一小掃，一周兩大掃，并強(qiáng)化保持習(xí)慣，教室、辦公室?guī)酌鞔皟?，學(xué)生寢室內(nèi)務(wù)整理規(guī)范；學(xué)校綠化帶劃分責(zé)任區(qū)，綠化面積逐步擴(kuò)大。學(xué)校大力改善臟亂差的的局面，對(duì)育人環(huán)境重新進(jìn)行了布置并逐步細(xì)化，力求達(dá)到美觀大方和教育陣地化。

2、“五有”。學(xué)校制定了近遠(yuǎn)期工作規(guī)劃，并將按步驟分步實(shí)施?！叭L(fēng)、一訓(xùn)”、“四有、三面向”標(biāo)語(yǔ)、守則、規(guī)范、中外名人畫(huà)像、長(zhǎng)城瓷壁畫(huà)等已上墻，學(xué)校有規(guī)范的宣傳專欄、櫥窗、不銹鋼展版，建立了學(xué)生禮儀監(jiān)督崗及禮儀監(jiān)督制度、升降旗制度。成立了學(xué)生心理咨詢室，為學(xué)生心理解決切實(shí)的問(wèn)題。

3、“六不”。學(xué)生舉止文明規(guī)范，情趣健康高雅，基本能做到不抽煙、不說(shuō)臟話、考試不作弊、不亂涂亂畫(huà)、勤儉節(jié)約。學(xué)校制定了《學(xué)生違紀(jì)處分辦法》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)離毒品、游戲室等法制、健康教育活動(dòng)。對(duì)不適于青少年健康成長(zhǎng)的場(chǎng)所進(jìn)行巡查。

4、“八無(wú)”。經(jīng)過(guò)“養(yǎng)成教育”宣傳、教育，全校師生愛(ài)校如家，安全、衛(wèi)生、法紀(jì)意識(shí)增強(qiáng)，并逐步形成習(xí)慣。校園做到無(wú)果皮紙屑、無(wú)污水、墻上無(wú)贓物、刻痕、無(wú)不健康讀物流傳；教師愛(ài)生如子，教書(shū)育人，無(wú)體罰和變相體罰學(xué)生事件，師生違法犯罪為零，學(xué)校無(wú)重大安全責(zé)任事故發(fā)生。

5、“二好”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師均能堅(jiān)守工作崗位，明確工作職責(zé)，扎實(shí)工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子管理素質(zhì)高、觀念新、方法活、團(tuán)結(jié)有活力，思改革，求發(fā)展，干群關(guān)系好。學(xué)校發(fā)揮黨組織、工會(huì)的保證、監(jiān)督作用，實(shí)行校務(wù)公開(kāi)，民主治校。

六、加強(qiáng)文明禮儀教育，濃厚育人氛圍

1、學(xué)校校制定了《溪河中學(xué)學(xué)生文明禮儀公約》、《溪河中學(xué)文明禮儀要求》、《溪河中學(xué)班級(jí)（班主任）考評(píng)細(xì)則》、《寄宿制學(xué)生管理意見(jiàn)》等相關(guān)制度，并分發(fā)到各年級(jí)組和班級(jí)貫徹執(zhí)行。

2、學(xué)校利用國(guó)旗下講話、班級(jí)活動(dòng)、周會(huì)課、團(tuán)隊(duì)課及其他集合集會(huì)，加強(qiáng)了學(xué)生自我禮儀、學(xué)校禮儀、家庭禮儀、公共禮儀的要求、宣講和檢查評(píng)比，使全體學(xué)生均能按照各項(xiàng)禮儀要求自覺(jué)規(guī)范自己的行為，做一個(gè)講文明、懂禮儀的人。

3、學(xué)校通過(guò)開(kāi)展各種健康的活動(dòng)，以加強(qiáng)學(xué)生的文明禮儀教育，培養(yǎng)學(xué)生的健康情趣，提高學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)。學(xué)校各項(xiàng)教育活動(dòng)做到經(jīng)?；?、系列化、多樣化、規(guī)律化，并對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)中的優(yōu)秀者予以表彰。在2008—2011年，我校開(kāi)展的教育活動(dòng)就有：元旦師生書(shū)畫(huà)作品展、“學(xué)雷鋒樹(shù)新風(fēng)”慰問(wèn)活動(dòng)、“3.12”義務(wù)植樹(shù)、“五·四”文藝節(jié)目表演、“走向夢(mèng)想”元旦匯演、廣播操比賽、“兩規(guī)一則”知識(shí)競(jìng)賽以及文明學(xué)生、班級(jí)、寢室評(píng)選、“向陋習(xí)告別，與文明握手”文明禮儀系列活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)建文明禮儀活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。

在開(kāi)展以上一系列活動(dòng)下，我校文明禮儀教育活動(dòng)收到了預(yù)期的教育效果。在以后的教育工作中，學(xué)校將繼續(xù)以創(chuàng)建全國(guó)文明城市這一契機(jī)為抓手，繼續(xù)持之以恒地開(kāi)展文明禮儀示范學(xué)校活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上扎實(shí)工作、與時(shí)俱進(jìn)，詮釋永恒的“育人”主題，努力實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)一流優(yōu)質(zhì)學(xué)校，辦人民滿意教育”、“樹(shù)文明風(fēng)、辦特色校、育棟梁才”的辦學(xué)目標(biāo)。

淮安市溪河鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)

二○一一年十月

第二篇：師生信息素養(yǎng)提升總結(jié)

師生信息素養(yǎng)提升總結(jié)

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中明確提出：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐漸實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工

一、新課程對(duì)語(yǔ)文教師信息素養(yǎng)的要求

信息素養(yǎng)是指以“熟練運(yùn)用常用信息技術(shù)，通過(guò)對(duì)信息的搜集、加工、管理、表達(dá)與交流來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力”為核心的素養(yǎng)。實(shí)踐證明，教師是有效開(kāi)展整合（參考劉茂森教授語(yǔ):是指一個(gè)系統(tǒng)內(nèi)各要素的整體協(xié)調(diào)、相互滲透，使系統(tǒng)各要素發(fā)揮最大效益。簡(jiǎn)單而言就是發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生的素質(zhì)得到增強(qiáng)和提高。）研究的關(guān)鍵，而教師信息素養(yǎng)的高低，又是整合模式研究的基礎(chǔ)。教師信息素養(yǎng)不高，就難以使用計(jì)算機(jī)平臺(tái)設(shè)計(jì)、展示問(wèn)題情景，也難以為學(xué)生提供探究問(wèn)題所需的資源和學(xué)生自我評(píng)價(jià)的工具。也就是說(shuō)，難以實(shí)現(xiàn)《綱要》所要求的“為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和學(xué)習(xí)工具”。信息素養(yǎng)是當(dāng)前作為教師素養(yǎng)的一個(gè)重要組成部分，語(yǔ)文教師的信息素養(yǎng)主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面： 1．語(yǔ)文教師要有敏銳的信息意識(shí)

信息社會(huì)一個(gè)典型的特征就是信息的量非常大，內(nèi)容非常豐富，面對(duì)如此一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)提出了新的目標(biāo)，“初步具備搜集和處理信息的能力”（《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》）。語(yǔ)文教師要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，自身就必須要有敏銳的信息意識(shí)。語(yǔ)文教師的信息意識(shí)是指教師對(duì)信息的敏感度，捕捉、分析、判斷和吸收信息的自覺(jué)程度，特別是對(duì)有關(guān)教育教學(xué)信息的敏感度。

語(yǔ)文教師的信息意識(shí)包括語(yǔ)文學(xué)科信息意識(shí)和教育教學(xué)信息意識(shí)。語(yǔ)文教師的學(xué)科信息意識(shí)是指語(yǔ)文教師應(yīng)能自覺(jué)地意識(shí)到哪些信息是學(xué)生必須掌握的語(yǔ)文信息，哪些信息是對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有重要作用的，能促進(jìn)課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的。教育教學(xué)信息是指語(yǔ)文教師時(shí)刻感受到自己對(duì)信息的需求，知道什么樣的信息能促進(jìn)語(yǔ)文新課程教學(xué)，道準(zhǔn)確、完整的信息是制定新課程教學(xué)策略的基礎(chǔ)，能迅速有效的發(fā)現(xiàn)并把握對(duì)自己教學(xué)有價(jià)值的信息，具有把這些有效信息和語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)行整合的意識(shí)。

2．語(yǔ)文教師要有一定的信息處理技能

語(yǔ)文教師的信息處理技能是指能熟練的運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)處理媒體資源信息；會(huì)使用、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)教學(xué)媒體的應(yīng)用軟件；能把不同的信息資源進(jìn)行必要的信息形式的轉(zhuǎn)換；會(huì)利用搜索引擎在校園網(wǎng)、局域網(wǎng)、Internet上查找本學(xué)科的學(xué)習(xí)資源；能從網(wǎng)絡(luò)上下載學(xué)科教學(xué)中需要的信息資源。

3．語(yǔ)文教師要有基本的信息技術(shù)與學(xué)科整合的理論知識(shí) 信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程的深化改革具有重大的意義。這種整合就是要在先進(jìn)的教育思想、教學(xué)理論與學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，運(yùn)用以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具與情感激勵(lì)工具，改革傳統(tǒng)的教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)建新型的既發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用又充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位的“雙主”教學(xué)結(jié)構(gòu)，在此前提下，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容、手段、方法的整體改革，從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目的。

只有具備一定的信息技術(shù)與學(xué)科整合的理論知識(shí)才能防止濫用信息技術(shù)，防止形式主義。懂得并不是所有的課堂都需要煩雜地運(yùn)用信息技術(shù)，在運(yùn)用信息技術(shù)中要抓住信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，用它來(lái)優(yōu)化教學(xué)，而不是用它來(lái)裝點(diǎn)門面，流于形式。

4．語(yǔ)文教師要具備較高的信息處理加工能力。

信息社會(huì)信息量浩如煙海，要求社會(huì)成員能及時(shí)了解掌握處理信息，語(yǔ)文新課標(biāo)相應(yīng)的也提出了要培養(yǎng)學(xué)生“搜集和處理信息的能力”。作為語(yǔ)文老師自身，更應(yīng)具有信息選擇判斷、搜集、處理、以及信息的傳遞能力。語(yǔ)文老師要根據(jù)自身的需要，選擇通過(guò)各種方法、搜集必要的教學(xué)信息，將所搜集的信息進(jìn)行加工、整合、保存，并且能夠用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、傳遞信息。

二、當(dāng)前語(yǔ)文教師信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀

當(dāng)前，語(yǔ)文教師在信息素養(yǎng)上還存在許多不盡如人意的地方，主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

1．信息意識(shí)不強(qiáng)，操作技能低下 新課程改革以來(lái)，還有相當(dāng)多的教師對(duì)新課程理念理解不足，對(duì)當(dāng)前信息社會(huì)中培養(yǎng)學(xué)生的信息能力認(rèn)識(shí)不夠，信息意識(shí)不強(qiáng)，習(xí)慣了傳統(tǒng)的粉筆加黑板的教學(xué)方式，對(duì)使用多媒體信息技術(shù)也缺乏應(yīng)有的認(rèn)識(shí)，使得語(yǔ)文教學(xué)脫離時(shí)代的要求，還是僅僅拘泥于傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中字詞句的繁瑣分析，缺乏一種開(kāi)放的視角去審視語(yǔ)文教學(xué)，這勢(shì)必使得語(yǔ)文教學(xué)停滯不前。

分析這種現(xiàn)狀的原因，主觀上，語(yǔ)文教師的信息意識(shí)不強(qiáng)導(dǎo)致信息操作技能低下。覺(jué)得語(yǔ)文教學(xué)不太需要信息技術(shù)的支持，信息技術(shù)和語(yǔ)文學(xué)科關(guān)系不大?？陀^上，當(dāng)前由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)還處于發(fā)展期，學(xué)校經(jīng)濟(jì)投入不足，許多學(xué)校在硬件建設(shè)上也跟不上信息化發(fā)展的要求，對(duì)教師的信息技術(shù)培訓(xùn)也做得不夠，這在客觀上影響了教師的信息操作技能的提高。

2．信息技術(shù)和語(yǔ)文課程缺乏整合

信息技術(shù)和語(yǔ)文課程分離、缺乏整合是當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)中非常突出的一個(gè)問(wèn)題。這其中的原因大致有兩個(gè)方面：其一是如上分析的原因，當(dāng)前語(yǔ)文教師信息技術(shù)能力相對(duì)較為低下，缺乏與語(yǔ)文課程整合的能力。而一些信息技術(shù)的教師又缺乏相應(yīng)的語(yǔ)文課程知識(shí)能力，同樣做不到將兩者有效的整合；其二是語(yǔ)文教師缺乏整合的意識(shí)。相當(dāng)多的語(yǔ)文教師主觀上認(rèn)為信息技術(shù)只是一個(gè)語(yǔ)文課堂的調(diào)劑品，可有可無(wú)，課件制作以“美觀”為主要的參照標(biāo)準(zhǔn)，缺乏通過(guò)信息技術(shù)促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的觀念。

三、提高語(yǔ)文教師信息素養(yǎng)的策略 1．更新語(yǔ)文教師信息觀念，樹(shù)立科學(xué)信息素養(yǎng)觀

觀念指導(dǎo)行動(dòng)。廣大的語(yǔ)文教師要不斷更新信息觀念，樹(shù)立科學(xué)的信息素養(yǎng)觀。教師的教育行為總是要受到一定觀念的支配，只有符合適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新型的信息觀才能在教育的實(shí)踐中不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，才能不斷提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)?？茖W(xué)信息素養(yǎng)觀主要是指能全面認(rèn)識(shí)信息素養(yǎng)的涵義，根據(jù)社會(huì)發(fā)展的要求不斷的提高與改進(jìn)對(duì)信息素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)。

2．進(jìn)行多種方式、多種途徑的在職語(yǔ)文教師信息素養(yǎng)的繼續(xù)教育，提高在職語(yǔ)文教師信息素養(yǎng)。

新課程改革要求具有較高信息素養(yǎng)的語(yǔ)文教師，而目前我國(guó)的實(shí)際情況卻是語(yǔ)文教師普遍信息素養(yǎng)較低，針對(duì)提高語(yǔ)文教師信息素養(yǎng)所進(jìn)行的各種培訓(xùn)效果不夠理想。

有效解決這一問(wèn)題的途徑就是進(jìn)行有針對(duì)性的繼續(xù)教育。繼續(xù)教育作為終身教育的一部分是解決這一現(xiàn)狀的較好方式。具體來(lái)說(shuō)可以從三個(gè)方面對(duì)當(dāng)前的語(yǔ)文教師進(jìn)行培訓(xùn)：第一，短期研修。教育主管部門牽頭，由高師負(fù)責(zé)，對(duì)語(yǔ)文教師進(jìn)行集中短期的有效培訓(xùn)，分期分批，逐漸解決當(dāng)前中小學(xué)語(yǔ)文教師信息素養(yǎng)相對(duì)低下的現(xiàn)狀；第二，進(jìn)行校本培訓(xùn)。由各學(xué)校自己組織對(duì)本校語(yǔ)文教師進(jìn)行培訓(xùn)。校本培訓(xùn)是當(dāng)前培訓(xùn)成本低、效果好的一種有效的培訓(xùn)方式；第三，語(yǔ)文教師自行研修。當(dāng)前的中學(xué)語(yǔ)文教師絕大多數(shù)接受過(guò)高等教育，具備相當(dāng)?shù)淖詫W(xué)能力，語(yǔ)文教師可以參閱一些期刊雜志、學(xué)科論文、網(wǎng)絡(luò)信息等不斷提高自身的信息素養(yǎng)。教師的信息素養(yǎng)固然是影響整合研究的重要因素，但是，在整合中，學(xué)生是教學(xué)的主體，如果學(xué)生的信息素養(yǎng)跟不上，不具備一定的信息加工、搜集、管理和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，那么要開(kāi)展自主探究等學(xué)習(xí)方式，也就無(wú)法實(shí)現(xiàn)。所以，我們也必須要加強(qiáng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

為了加強(qiáng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，可以采用“中心帶動(dòng)，兩翼加強(qiáng)”的教育措施?！爸行膸?dòng)”就是以信息技術(shù)課的課堂教育為中心，傳授給學(xué)生以信息技術(shù)理論和相應(yīng)的實(shí)踐操作能力，使學(xué)生具備基本的信息技術(shù)能力，為學(xué)生信息技術(shù)水平的提高奠定基礎(chǔ)。“兩翼加強(qiáng)”的“兩翼”是指開(kāi)展第三課堂信息技術(shù)活動(dòng)和定期舉行信息技術(shù)競(jìng)賽，以提高、加強(qiáng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。開(kāi)展第三課堂信息技術(shù)活動(dòng)以興趣班的形式出現(xiàn)，興趣班不限人數(shù)，只要有學(xué)習(xí)信息技術(shù)興趣的而學(xué)生自身學(xué)習(xí)時(shí)間又是允許的，都可隨時(shí)參加，學(xué)校專辟時(shí)間給學(xué)生，同時(shí)安排信息技術(shù)教師（人數(shù)不限）到場(chǎng)進(jìn)行個(gè)別或集體等形式的輔導(dǎo)?？傊?，我們只有充分意識(shí)到當(dāng)前語(yǔ)文教師信息素養(yǎng)所存在的問(wèn)題，并采用各種方式和途徑解決好，才能使廣大的語(yǔ)文教師培養(yǎng)出適應(yīng)信息社會(huì)的合格人才。

第三篇：教育信息化提升師生信息素養(yǎng)的研究

教育信息化提升師生信息素養(yǎng)的研究

1.信息素養(yǎng)的內(nèi)容

在我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展進(jìn)程向前推進(jìn)的過(guò)程中，教育信息化發(fā)揮出的作用是十分重要的，作為教育事業(yè)領(lǐng)域中的核心內(nèi)容，師生應(yīng)當(dāng)切實(shí)提升自身信息素養(yǎng)，才可以在教育信息化背景之下，展現(xiàn)出比較強(qiáng)的適應(yīng)性，從而也就可以在教育事業(yè)發(fā)展進(jìn)程向前推進(jìn)的過(guò)程中，將自身的作用充分發(fā)揮出來(lái)。

信息素養(yǎng)是現(xiàn)代社會(huì)人才一定需要養(yǎng)成的一種素質(zhì)，它是在信息化時(shí)代當(dāng)中

涌現(xiàn)在人們的眼前，人們?cè)诮?jīng)過(guò)后天的學(xué)習(xí)及適應(yīng)之后，逐漸就會(huì)養(yǎng)成這種素養(yǎng)。教師的信息素養(yǎng)一般是由三個(gè)方面的內(nèi)容構(gòu)成的，首先是專業(yè)發(fā)展領(lǐng)域，教師實(shí)

際工作過(guò)程中教授的科目應(yīng)當(dāng)和信息技術(shù)相互聯(lián)系起來(lái)，科學(xué)合理的應(yīng)用信息技

術(shù)為課堂教學(xué)工作的順利開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，信息技能領(lǐng)域，也就是教

師需要去對(duì)一般的信息技能進(jìn)行分析，促使信息化傳播工作的有效性得到大幅度

提升。最終，信息意識(shí)領(lǐng)域，這是信息素養(yǎng)的深層次內(nèi)含，教師日常教學(xué)工作進(jìn)

行的過(guò)程中，一定是需要養(yǎng)成這種信息意識(shí)，才可以在教育信息化背景之下，科

學(xué)合理的完成教學(xué)工作，妥善解決以往教育信息化工作進(jìn)行的過(guò)程中遇到的問(wèn)題。信息素養(yǎng)包含的內(nèi)容如圖

所示。

圖

信息素養(yǎng)包含的內(nèi)容

2.現(xiàn)階段師生信息素養(yǎng)發(fā)展現(xiàn)狀概述

（1）性別，年齡，學(xué)科以及設(shè)備等現(xiàn)狀

教師信息技術(shù)意識(shí)水平有待提升，在此所說(shuō)的信息技術(shù)意識(shí)所說(shuō)的是教師面對(duì)各種類型信息的情況下展現(xiàn)出的分析和捕捉能力。一般情況下，此意識(shí)和教師的性別、年齡以及學(xué)科性質(zhì)之間有較為密切的關(guān)系，比方說(shuō)，年輕教師相較于年長(zhǎng)教師來(lái)說(shuō)，展現(xiàn)出的信息技術(shù)應(yīng)用能力要強(qiáng)一些，女性教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力比男性教師弱一些，文科教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力比理科教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)一些等等。但是在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，大多教師使用多媒體設(shè)備或者是信息技術(shù)的過(guò)程中，容易受到外部硬件設(shè)施的影響，也有可能在自身操作不恰當(dāng)?shù)那闆r下，難以在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中將信息技術(shù)或者是多媒體設(shè)備的作用充分發(fā)揮出來(lái)。

（2）不同學(xué)科教師應(yīng)用信息技術(shù)的現(xiàn)狀

在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，各個(gè)學(xué)科的教師都應(yīng)當(dāng)科學(xué)合理的應(yīng)用信息技術(shù)完成信息收集及整理工作，特別是對(duì)任課教師來(lái)說(shuō)，使用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)可以促使教學(xué)效率及水平得到大幅度提升。但是現(xiàn)階段我國(guó)范圍內(nèi)各個(gè)學(xué)科教師在文字處理以及多媒體課件制作領(lǐng)域當(dāng)中，仍然存在一些問(wèn)題，難以在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，將信息技術(shù)的作用充分發(fā)揮出來(lái)，在此背景之下，想要對(duì)信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用效果做出保證，自然是一件較為困難的事情。

（3）不同學(xué)生展現(xiàn)出的信息應(yīng)用能力現(xiàn)狀

不同學(xué)生展現(xiàn)出的信息應(yīng)用能力之間差異性比較強(qiáng)；學(xué)生本身處理及編輯信息的能力不是很強(qiáng)。比方說(shuō)某些學(xué)生能夠從網(wǎng)絡(luò)上下載相關(guān)的主題資料，但是卻不知道怎樣將這一篇文章編輯成圖文并茂的形式，甚至難以將文章當(dāng)中多余的內(nèi)容去除掉。學(xué)生本身的信息傳輸能力相對(duì)來(lái)說(shuō)比較弱，比方說(shuō)在小組當(dāng)中各個(gè)同學(xué)相互合作的背景之下完成作業(yè)的時(shí)候，某些同學(xué)并不了解怎樣利用網(wǎng)絡(luò)和同學(xué)相互傳輸資料，實(shí)現(xiàn)資源共享這一個(gè)目標(biāo)。大多數(shù)學(xué)生只要是在家里想要使用計(jì)算機(jī)，肯定就會(huì)受到家長(zhǎng)的反對(duì)，因此需要在解決某些問(wèn)題的情況下，要不需要向教師求救，要不就是需要在圖書(shū)館當(dāng)中找尋答案，一般情況下是沒(méi)有機(jī)會(huì)在家里利用計(jì)算機(jī)完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)的。

3.教育信息化背景下提升師生信息素養(yǎng)的方法

3.1

切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，提升認(rèn)知

在教育信息化背景之下，教師一定是需要做到下文中所說(shuō)的兩點(diǎn)。首先，由內(nèi)而外的樹(shù)立其嶄新的教學(xué)理念，爭(zhēng)取可以在傳統(tǒng)教學(xué)思維的基礎(chǔ)上做出一定突破，將學(xué)生當(dāng)成是實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的核心內(nèi)容，使用現(xiàn)代化信息技術(shù)，在原有教學(xué)模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。其次，應(yīng)當(dāng)對(duì)信息素養(yǎng)的含義形成清晰的認(rèn)識(shí)。提升教師信息素養(yǎng)不單單是時(shí)代發(fā)展過(guò)程中提出的客觀要求，也是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的過(guò)程中，一定需要養(yǎng)成的素質(zhì)，信息技術(shù)實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中，讓人們的生活發(fā)生翻天覆地的變化，教師只有認(rèn)識(shí)到信息素養(yǎng)的含義及其重要性的背景之下，才可以在日后實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，更好的應(yīng)用信息技術(shù)，切實(shí)提升自身信息素養(yǎng)，從而也就可以在我國(guó)教育信息化發(fā)展的過(guò)程中，起到一定推動(dòng)性作用。

3.2

以興趣為出發(fā)點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生信息應(yīng)用意識(shí)

在提升學(xué)生信息素養(yǎng)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)將教師自身作為出發(fā)點(diǎn)，切實(shí)提升對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)及啟發(fā)力度，讓學(xué)生對(duì)信息資源產(chǎn)生較為強(qiáng)烈的探究意識(shí)，這是提升學(xué)生信息素養(yǎng)的重要前提條件。讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活當(dāng)中認(rèn)識(shí)到，假如能夠科學(xué)合理的應(yīng)用信息資源，就可以獲取到十分豐富的知識(shí)，并且還可以讓自身的視野變得更為開(kāi)闊一些，在此背景之下，學(xué)生就能夠自覺(jué)的使用信息技術(shù)措施來(lái)解決問(wèn)題。比方說(shuō)學(xué)生在學(xué)習(xí)完《墨梅》這一首古詩(shī)之后，可以向?qū)W生提出一個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題。“人們將梅蘭竹菊稱為是四君子，那么同學(xué)們知道四君子各自的品質(zhì)是什么嗎，為什么？”這一個(gè)問(wèn)題是難以在教材當(dāng)中找尋到答案的，所以就需要學(xué)生在課后自己查找資料，從網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中獲取到答案，不單單是可以讓學(xué)生養(yǎng)成一定獨(dú)立思考及解決問(wèn)題的能力，也可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到應(yīng)用信息技術(shù)的重要性，促使學(xué)生逐漸養(yǎng)成一定信息應(yīng)用意識(shí)，在日常學(xué)習(xí)生活當(dāng)中積極使用信息資源來(lái)提升自身的學(xué)習(xí)效率。

3.3

師生構(gòu)建信息平臺(tái)，互相交流

教育與教學(xué)的本質(zhì)是一種經(jīng)驗(yàn)傳遞系統(tǒng),教與學(xué)之間的關(guān)系也是一種知識(shí)授受關(guān)系。學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,實(shí)質(zhì)上是一種心理結(jié)構(gòu)構(gòu)建過(guò)程。只有加強(qiáng)健康交流,才能使這種經(jīng)驗(yàn)傳遞系統(tǒng)處于一種開(kāi)放狀態(tài),實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的最佳結(jié)合。北宋文學(xué)家歐陽(yáng)修曾指出“為文三多”,即除了多看多做,就是多討論。蘇霍姆林斯基在談到

師生關(guān)系時(shí)認(rèn)為師生應(yīng)該是共同探討真理的志同道合者,他們之間是民主的,這就決定在教學(xué)過(guò)程中師生必須進(jìn)行平等的交流。師生之間進(jìn)行交流能互相啟發(fā)、互相補(bǔ)充和完善,師生相長(zhǎng)。

結(jié)語(yǔ)

教師信息素養(yǎng)的構(gòu)建直接關(guān)系到現(xiàn)代教育體系的構(gòu)建，也和教學(xué)活動(dòng)的效率及水平之間有較為密切的關(guān)系。所以，一定是需要本質(zhì)角度上提升教師的信息素養(yǎng)。除此之外，技能的提升并不是一件可以在短時(shí)間之內(nèi)完成的事情，需要教師在實(shí)際工作的過(guò)程中持續(xù)不斷的付出努力，更是需要得到學(xué)校和學(xué)生的配合。因此在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)切實(shí)轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，切實(shí)提升信息技能的培訓(xùn)力度，以便于能夠在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，展現(xiàn)出較為強(qiáng)勁的信息能力，妥善解決以往教學(xué)工作進(jìn)行的過(guò)程中遇到的問(wèn)題，促使課堂教學(xué)效率及水平得到大幅度提升。

第四篇：強(qiáng)化安全文化建設(shè) 提升師生安全素養(yǎng)

強(qiáng)化安全文化建設(shè) 提升師生安全素養(yǎng)

-------細(xì)在常規(guī)

精在預(yù)防

提升“平安校園”品質(zhì)

城北小學(xué)2017-2018學(xué)安全工作匯報(bào)

匯報(bào)人：葉雪琴 日期：2018年7月13日

安全工作是關(guān)系到人民生命財(cái)產(chǎn)的大事。學(xué)校是培養(yǎng)二十一世紀(jì)人才的搖籃，學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望。學(xué)校安全工作直接關(guān)系著學(xué)生的安危、家庭的幸福、社會(huì)的穩(wěn)定。因此，做好學(xué)校安全工作，創(chuàng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境是十分重要的，做好學(xué)校安全工作也是完成上級(jí)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)的基礎(chǔ)，所以我校一直十分重視學(xué)校的安全工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)始終把安全工作放在首位位置，逢會(huì)必講安全，事事講安全，對(duì)上級(jí)安全會(huì)議精神和文件都能做到及時(shí)傳達(dá)，結(jié)合文件精神制定切實(shí)可行措施，認(rèn)真落實(shí)。下面就本學(xué)的安全工作做一個(gè)總結(jié)。

一、落實(shí)學(xué)校安全工作“一崗雙責(zé)”

成立學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)，對(duì)全校每個(gè)教職工明確安全工作分工，落實(shí)責(zé)任制，實(shí)行一崗雙責(zé)制。為進(jìn)一步落實(shí)學(xué)校安全工作“一崗雙責(zé)”，加強(qiáng)管理，嚴(yán)密防范，最大限度杜絕并妥善處置學(xué)校突發(fā)事件。學(xué)校每個(gè)教職員工，既要對(duì)自身業(yè)務(wù)工作負(fù)責(zé)，也要對(duì)本職范圍內(nèi)的各項(xiàng)安全工作負(fù)責(zé)。

二、召開(kāi)專項(xiàng)安全工作會(huì)議，檢查落實(shí)安全工作。

安保工作會(huì)議

交通安全會(huì)議

安全工作會(huì)議

安全專題會(huì)議

安全演練布置會(huì)議

三、簽訂安全責(zé)任書(shū)，安全工作責(zé)任制度健全，責(zé)任明確。

四、召開(kāi)主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。

交通安全主題班會(huì)

防火教育主題班會(huì)

防溺水安全主題班會(huì)

“全民反邪教，同心奔小康”

“禁毒”教育主題班會(huì)

主題班會(huì)

五、安全隱患排查，認(rèn)真落實(shí)，加大安全工作力度。

交通安全排查

校園安全排查

班級(jí)安全排查

“禁毒”宣傳教育

學(xué)校周邊環(huán)

校園安全排查

境安全排查

學(xué)校周邊環(huán)境安全排查

六、安全應(yīng)急演練，幫助我們的孩子進(jìn)行安全自護(hù)，營(yíng)造了濃厚的學(xué)校學(xué)生安全的氛圍。

七、堅(jiān)決掃黑除惡，共創(chuàng)文明校園

八、提高安全意識(shí)為主線，認(rèn)真做好宣傳

班級(jí)宣傳欄

倡議書(shū)和回執(zhí)

手抄報(bào)

各班班群通知

安全工作的落實(shí)，并非階段性的，而是一件長(zhǎng)期的工作，我校要以這次安全治理專項(xiàng)行動(dòng)為契機(jī)，進(jìn)一步健全安全工作各項(xiàng)規(guī)章制度，深化管理，努力杜絕校園安全事故的發(fā)生，為廣大師生創(chuàng)造一個(gè)安全和諧的工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

第五篇：師生信息素養(yǎng)提升研究課題計(jì)劃

師生信息素養(yǎng)提升研究課題計(jì)劃

新一輪課程改革十分重視信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合.《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確指出：要改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。在課程的實(shí)施過(guò)程中，加強(qiáng)信息技術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識(shí)和能力。這種信息能力和信息意識(shí)合稱為“信息素養(yǎng)”.因此，我們結(jié)合本校的實(shí)際情況，提出《師生信息素養(yǎng)提升研究》這一實(shí)驗(yàn)課題?，F(xiàn)將計(jì)劃如下：

一、培養(yǎng)小學(xué)生初步的信息素養(yǎng)

我校從4年級(jí)開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課，學(xué)生應(yīng)掌握以下操作：

1、能較為熟練地操作計(jì)算機(jī)，熟練Windows和IE瀏覽器等的操作；知道計(jì)算機(jī)的組成，知道計(jì)算機(jī)是處理信息的重要工具之一；熟練使用畫(huà)圖、Word、Excel、PowerPoint等軟件，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的制作FrontPage；能利用計(jì)算機(jī)獲取、分析、加工、利用和評(píng)價(jià)信息。知道網(wǎng)絡(luò)安全，做到綠色上網(wǎng)。了解知識(shí)版權(quán)的有關(guān)知識(shí)，尊重知識(shí)版權(quán)。

2、與其它學(xué)科的整合信息意識(shí)的培養(yǎng)：在教學(xué)中，向?qū)W生傳達(dá)信息資源的概念，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)利用信息資源的重要性。指導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)學(xué)習(xí)要求，主動(dòng)地、有目的地去發(fā)現(xiàn)信息，收集到所需要的信息： ①通過(guò)各種媒體，如互聯(lián)網(wǎng)、書(shū)籍、報(bào)紙、電視等②自己親自調(diào)查、參觀等。學(xué)生根據(jù)教師給定的任務(wù)（問(wèn)題）收集信息。

二、建立多種學(xué)習(xí)途徑提升師生信息素養(yǎng)

師生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)在信息技術(shù)環(huán)境基礎(chǔ)下，建立多種學(xué)習(xí)途徑也是師生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的有效措施。教師的教和學(xué)生的學(xué)是一項(xiàng)雙邊活動(dòng)，所以對(duì)學(xué)生提出各項(xiàng)要求的同時(shí)，教師本身就要提升自己的信息素養(yǎng)。教師可以通過(guò)多搞一些教研活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課、反思，也可把自己的課向老師們展示，以此得到同行的批評(píng)與指正，這樣才能在實(shí)踐中得到成長(zhǎng)。在教學(xué)中，教師善于設(shè)置一個(gè)情景，并引導(dǎo)學(xué)生借助于情景中的各種資料去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、形成問(wèn)題、最終去解決問(wèn)題。通過(guò)問(wèn)題的解決，學(xué)生不僅深刻地理解課程中相應(yīng)的概念、原理和建立良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)，而且還可以使學(xué)生通過(guò)自主的認(rèn)知能力，在教師的幫助下，掌握諸如信息的獲取、檢索、篩選、加工、表達(dá)和交流等信息素養(yǎng)。

總之，提高師生的信息素養(yǎng)，是新世紀(jì)發(fā)展的必然要求。我校全體教師需要共同努力，尋找一條適合我校信息素養(yǎng)教育發(fā)展的道路，大力營(yíng)造信息技術(shù)環(huán)境，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上不斷探索和實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，更新觀念，加大投入，只有這樣，才能有效地促進(jìn)學(xué)校教育的現(xiàn)代化,最終全面提高師生的信息素養(yǎng)！2015年9月