第一篇：示范小學特色匯報材料

強身健體構(gòu)建和諧育人樂園

左權(quán)縣示范小學

左權(quán)縣示范小學是一所省級示范小學，現(xiàn)有學生1500余名，33個教學班，教職工106人。近年來，示范小學以“一切為了學生、為了學生的一切”為辦學宗旨，確立了“打造品牌教師、構(gòu)建和諧校園、培育合格人才”為辦學目標。認真貫徹落實《全民健身實施綱要》和《國家體育鍛煉標準》。在開展陽光體育以來，我校結(jié)合市、縣精神，確立了：“發(fā)揮學校優(yōu)勢、融入地方文化、抓好傳統(tǒng)項目、打造體育特色”的陽光體育活動方針。積極主動、創(chuàng)新性的提高廣大師生的體育鍛煉水平，讓師生在興趣活動中得到鍛煉，在學習實踐中找到快樂。

我們的具體做法是——

一、營造氛圍，擴大宣傳，制定體育發(fā)展計劃

為了充分利用學校辦學設(shè)施,發(fā)揮學校辦學優(yōu)勢,突出學校體育特色，我們新的領(lǐng)導班子就對陽光體育進行了長遠的規(guī)劃，制定了學生體能發(fā)展體育三年達到學生體育達標全合格、視力合格全覆蓋、身體發(fā)育達良好、坐姿要規(guī)范、走路要瀟灑，實現(xiàn)學生身體素質(zhì)達到國家體育鍛煉標準水平的跨越式發(fā)展。

在2010年4月，根據(jù)市、縣有關(guān)開展陽光體育的精神，學校領(lǐng)導和體育教師結(jié)合我校實際情況，制定了《“陽光體育運動”實施方案》。并根據(jù)方案科學制定了《“陽光體育運動”制度》，精心安排了“陽光體育運動流程”和“陽光體育運動場地分配表”等，層層包干、責任到人，確保了我校陽光體育順利、有序開展。為了做到家喻戶曉，我們進家庭、訪社區(qū)、充分發(fā)揮社會力量；提倡儀、發(fā)傳單，進行家訪356次，召開座談會13次，共提倡議3次，發(fā)傳單3000余份；還利用校內(nèi)廣播、黑板報、宣傳標語、晨會、班隊會、家長會等形式，大力宣傳陽光體育運動；宣傳和普及科學的教育觀、成才觀、健康觀，鼓勵青少年學生積極參加體育鍛煉。通過宣傳讓學生、樹立“健康第一”、“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的現(xiàn)代健康理念，讓全校教師、學生及其家長充分認識這項活動的重要意義，營造有利于學生體育活動開展、有利于全面實施素質(zhì)教育的良好氛圍。

二、開足課程 搞好活動 凸顯特色

1、開足開齊上好體育課。體育課是學生學習體育技能的平臺，也是鍛煉身體的主渠道。按照新課程標準要求，在體育課程開設(shè)上，我校堅持做到“三不準”，即不準以任何理由削減或擠占體育課時，不準把體育課劃到饑餓和瞌睡課中，不準把體育教師劃到另類考核；在體育課內(nèi)容和形式上，堅持“三性”原則，增加體育課程內(nèi)容的選擇性（例如根據(jù)季節(jié)調(diào)換課程先后、選學左權(quán)小花戲操、健美操等體育校本課程），課程形式的靈活性（如體育課前堅持10分鐘的呼啦圈練習、堅持我校傳統(tǒng)項目10分鐘跳繩等），強調(diào)活動內(nèi)容的多樣性，創(chuàng)新活動形式，提高體育活動興趣，增強學生自覺參與體育鍛煉意識，引導學生樹立“終身體育”的理念。提高學生的體質(zhì)和適應(yīng)自然環(huán)境的能力，培養(yǎng)學生刻苦耐勞、勇往直前的體育精神。

2、廣泛開展豐富多彩的課外體育活動。把課外體育活動納入日常 教學計劃，科學制定《“陽光體育運動”制度》，不隨意挪用或擠占課外活動時間。大力倡導和推行大課間體育活動，調(diào)整作息時間，將每天上午課間操時間延長到30分鐘。下午班級自主活動1小時。擴展學校體育活動的內(nèi)容，做到“人人有項目、班班有活動、周周有安排、月月有比賽”。要求學生上午出操講規(guī)范，下午活動搞特色。體育課中講，課余活動抓，課上課下連成片，課內(nèi)、課外緊相連。各班級在學校的體育大計劃中，靈活、科學的進行自主選擇，開展了跳繩、丟沙包、做游戲、武術(shù)、乒乓球、健美操、呼啦圈、中長跑、立定跳遠等共計19項體育活動，真正使學生的體能得到了鍛煉，個性得到了張揚。使學生在系統(tǒng)地饒有興趣的體育鍛煉中增強了體質(zhì)，掌握了科學的健身方法，并養(yǎng)成了良好的體育健身習慣。

3、結(jié)合我校實際情況，因地制宜地開展具有特色的陽光體育運動。為了能使廣大師生體育鍛煉更有長效性、學校體育更具特色性、更有規(guī)范性，我校制定了發(fā)展體育“三結(jié)合”方案：

◆把學生體育鍛煉和培養(yǎng)學生行為習慣相結(jié)合。學校結(jié)合學生上下課難管理，進出校無秩序等等問題，把體育鍛煉和學生行為習慣的培養(yǎng)結(jié)合起來，2009年冬季開展了“規(guī)范學生行為，讓健康伴隨你我”百日活動，在活動中，首先著手對全校師生進行了軍事化訓練，要求學生甩臂要有力、步伐要昂揚、心理要自信、隊列要整齊、行走要規(guī)范。通過個別教，分組練，群體學，在短短的100個日子里，學生不僅身體也得到了鍛煉。改變了上操進出場無秩序，下課無推打、放學無亂跑等等現(xiàn)象，而且規(guī)范了坐立走的姿勢，走出了軍人風采。為了能使學生長期堅 持，要求學生上操必須踏著軍歌入隊，放學踏著軍歌離校，學生通過不斷的磨練，走出了自信、走出了風格、走出了魅力，實現(xiàn)了走姿、坐姿正確，英姿瀟灑、漂亮的標準。

◆把陽光體育的開展和左權(quán)地方文化特色相結(jié)合。左權(quán)縣是民歌之鄉(xiāng)，小花戲是我縣獨具特色的藝術(shù)表演形式，為了傳承地方文化特色，我校發(fā)揮全體教師的創(chuàng)造性，在家長的積極參與、社區(qū)的熱心幫助下，進行征集、柔和、加工、提煉，創(chuàng)造性的將左權(quán)小花戲自編成9節(jié)“花戲操”，并把其納入課間操活動系列，形成了“大課間活動操”固定下來。獨具特色的千人花戲操的開展，得到了各級領(lǐng)導的一致好評，為此《晉中晚報》還進行了宣傳報道。在2010年里，學生課間操進出場隊列隊形、“千人小花戲操表演”先后接待了縣“陽光體育現(xiàn)場會”、并為 縣“連片教研四三模式”開幕式進行了助興表演；為縣“體育教師工作會議”大課間操進行了示范表演。

◆把學校集體體育鍛煉和家庭個別鍛煉相結(jié)合。為了使陽光體育有長效性，讓廣大師生能時時不忘鍛煉身體，要求家長在節(jié)假日時間里自主引導孩子進行體育鍛煉，在實施中我校實行“一責三問”假日鍛煉制度，“一責”班主任為唯一責任人進行監(jiān)督引導；“三問”，班主任來校記錄、詢問，政教處一周一問，學校領(lǐng)導不定時抽問。

三、做實傳統(tǒng)體育項目 做好引領(lǐng)示范作用

我校是體育傳統(tǒng)項目示范校，因此對體育略有側(cè)重，在體育方面我校積極倡導全縣體育一盤棋的觀念，努力做到示范、引領(lǐng)作用。跳繩作為我校最具特色的項目，已由來已久，學生們在上課集體跳、下課自主 跳、放學回家跳，跳出了自信、跳出了技能。在2008年縣運會上，我校有3名同學打破縣記錄，2009年又有2名學生打破記錄；2009年開學，我校又將國球“乒乓球”列入傳統(tǒng)體育項目固定下來，并專門聘請了縣活動中心乒乓球教練王小軍進行長期訓練、指導，2010年我校在小學乒乓球比賽中包攬了小學組全部獎項，基本做到了年年有超越、歲歲能刷新的目標。

四、把好學生體育入學關(guān)，為學生體育鍛煉尋找依據(jù)

新生入學后，學校就對學生進行身體素質(zhì)測試，了解每個新生的基本身體素質(zhì)狀況，對學生進行體育興趣摸底、體育愛好培訓、體育功底測試等，根據(jù)學生身體狀況，進行分層次、劃標準、定制度，為學生建立體育成長檔案，建立新生入學體質(zhì)健康測試制度。為學生搭建健康平臺。富有針對性的測試，為學生針對性指導、學習、鍛煉提供了依據(jù)，例如乒乓球隊員的挑選、跳繩學生的選拔大部分是依據(jù)摸底確定的，我校的全縣乒乓球冠軍程佳明同學就是入學選拔出來的。

在陽光體育活動中，我們的指導思想是，以課間活動為抓手，大力開展學生規(guī)范化活動訓練，以課間訓練為紐帶，抓學生行為習慣養(yǎng)成，以軍事化訓練為支撐點，促進學生體育鍛煉，以弘揚地方文化特色為突破口，打造特色化校園。要讓所有學生都能得到鍛煉，讓所有孩子都能感受軍人的魅力，使他們受到感染，得到教育。

在陽光體育運動中，我們要不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)展、不斷努力工作，通過陽光體育運動，去促進我校的各項工作不斷提高，相信我們示范小學的未來會更加輝煌燦爛。

第二篇：社區(qū)特色示范社區(qū)匯報材料

社區(qū)特色示范社區(qū)匯報材料

賽馬場東社區(qū)黨支部以深化“四知四清四掌握”和“兩個機制”工作為目標，把出租房屋和流動人口管理作為當前的中心工作抓緊抓好抓實，不斷創(chuàng)新工作方法。以加強社會治安綜合治理為目的，推行小區(qū)式封閉管理，成立社區(qū)房屋出租協(xié)會，提供免費信息服務(wù)，加大出租房屋和流動人口管理力度，全力做到轄區(qū)流動人口“當日清”，通過流動人口承租房屋服務(wù)三步法和社區(qū)內(nèi)部網(wǎng)格化管理的組織實施，真正實現(xiàn)了流動人口和出租房屋的動態(tài)管理，使轄區(qū)社會治安環(huán)境有了明顯好轉(zhuǎn)。

兩年來，賽馬場東社區(qū)黨支部的領(lǐng)導核心作用得到充分發(fā)揮。通過落實維護穩(wěn)定和服務(wù)群眾“一崗雙責”、包巷包戶責任制，組織黨員干部深入到轄區(qū)單位、居民家中，帶著感情面對面宣傳教育發(fā)動群眾，講政策、講法規(guī)，引導居民群眾積極參與社區(qū)工作，幫助居民群眾解決生產(chǎn)生活中的具體困難，社區(qū)黨支部在居民群眾中的威望和地位日益提升，凝聚力進一步增強，轄區(qū)治安環(huán)境得到明顯改善。通過推行小區(qū)式封閉管理、成立房東協(xié)會、流動人口承租房屋“三步服務(wù)法”等務(wù)實管用的方法，進一步加大了對出租房屋和流動人口的管控力度，有力地整頓了出租房屋市場，社會生產(chǎn)生活井然有序，居民的安全感和滿意度大幅提升。服務(wù)群眾的能力得到進一步增強。堅持把服務(wù)居民群眾作為一切工作的出發(fā)點和落腳點，寓服務(wù)于管理之中，通過建立服務(wù)居民臺帳，隨時掌握居民的服務(wù)需求。推行錯時服務(wù)和全程代辦，通過出租房屋協(xié)會為已備案的出租房屋提供免費出租中介服務(wù)；深入開展愛心幫扶活動，組織成立社區(qū)應(yīng)急便民服務(wù)隊，為居民提供長期免費的水、電、暖安裝維修服務(wù)；投入萬余元，組織社區(qū)黨員、志愿者、共青團員看望社區(qū)內(nèi)無經(jīng)濟來源的老年人、兒童、殘疾人等特殊群體；成立愛心超市，將黨員、居民群眾捐獻的1200多件衣物全部捐贈給貧困居民手中，受到居民群眾的一致好評。

賽馬場東社區(qū)

第三篇：小學 特色匯報材料

懷揣夢想上路收獲風景無限

—小學匯報材料

小學位于井陘縣南部山區(qū)，校園占地30畝，建筑面積6360平方米。自2008年搭上 “提升明德小學教育質(zhì)量”課題實驗的幸福列車以來，在各級領(lǐng)導的精心指導下，我校干部教師全情投入，積極進行項目研究，取得了初步成效。

一、積極搭建學習交流發(fā)展平臺，促進項目研究有效實施。

課題研究啟動后，我校把課題研究作為學校重點工作開展，全力保障項目研究的順利實施。

（一）組建研究團隊，不斷完善制度建設(shè)。

研究伊始，我校成立了以校長為組長，教導主任為副組長，攀登英語教師和四至六年級數(shù)學教師共同參與的課題研究小組，并聘請縣教育局副局長為組長，縣教研室小學數(shù)學、英語兩位教研員和部分縣級骨干教師組成縣級專家團隊。課題小組每周召開一次項目研究例會，逐步對項目研究例會、理論學習、資料收集等制度化，使項目研究系統(tǒng)化、科學化?？h級專家團隊每月到校對項目研究進行實地指導。

（二）以專家指導為契機，提升實驗教師業(yè)務(wù)能力。

2009年4月、2010年4月北師大專家組兩次到我校對課題開展情況進行了實地調(diào)研。我們認真聽取專家意見，并把自己工作中的困惑及時反映給指導老師，和他們商討解決辦法并不斷改進。平時通過電子郵件、手機短信等方式與專家進行溝通，獲取更多先進的教育信息，進而不斷提升自身的業(yè)務(wù)能力。

（三）注重培訓提高，提高項目研究的有效性。

為學習先進經(jīng)驗，不斷提高教育質(zhì)量，我校每年組織教師外出參觀學習，特別是參加每一次明德項目培訓，努力提高校長和每位教師的教科研水平。2008年12月在教育局領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，校長及骨干教師赴北京師范大學參加了“提升明德小學教育教學質(zhì)量項目赴北京觀摩研討會”，我校馬軍芳和呂維芳兩位老師分別在北師大做了“樊登英語”研討課和“小學數(shù)學分層評價”說課示范，受到與會專家教師的一致好評。2009年4月，我校被河北省教育廳授予“2008全人教育優(yōu)等獎”榮譽稱號。2009年8月，國家教育部基礎(chǔ)教育司副司長楊念魯?shù)轿倚Ｕ{(diào)研義務(wù)教育均衡發(fā)展情況和學區(qū)研訓一體化工作，楊副司長對我校在特色學校創(chuàng)建和研訓一體化工作給予了高度評價。2009年12月，在縣教研室領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，校長及骨干教師赴安徽參加提升明德教育質(zhì)量研討會，再次聆聽了北師大專家的精彩講座，汲取了寶貴的經(jīng)驗。

二、扎實開展教學研究，推進實驗工作的有效落實。

項目實施重在過程管理，為使“提升明德小學教育質(zhì)量”課題研究取得很好的成果，項目小組從抓常規(guī)管理入手，對備課、組織教學、課后反思等許多方面進行認真規(guī)劃，對研究中的每一個細節(jié)嚴格要求，對每一次展示交流活動認真籌備。

（一）以課堂教學為渠道，切實提高研究實效性。

項目小組要求每一位實驗教師認真?zhèn)湔n，精心組織，上好每一堂數(shù)學課和攀登英語課。在課堂教學過程中，準確把握先進的教育理念，為學生創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍，采用多種形式的教學方式，充分調(diào)動學生學習興趣，和孩子們共同學習、互相評價。項目負責人每周進行聽課，課后及時進行說課、評課。在評課過程中，互相學習探討，取長補短，使每一位教師在活動中都有收益，教學水平不斷提高。

（二）認真開展教研活動。我們除了在每學期開學前組織實驗教師培訓外，更注重平時的教研活動。每次活動主要分為兩部分：一是集體學習教師指南，集體備課；二是結(jié)合一周來的教學實際，針對某一個困惑、某一點成功之處進行討論交流。實踐證明每一次的教研活動都為下周課堂教學的順利進行起到關(guān)鍵作用。

2009年4月，通過縣教研室樊主任與孫老師、我校數(shù)學課題成員的共同研討，我們確立了小學數(shù)學分層教學基本模式。即：創(chuàng)境設(shè)疑、讀講探究、交流歸納、分層精練、感悟延伸。2009年10月，我校的 “小學數(shù)學分層次教學模式的探討”科研課題被確定為石家莊市市級科研課題，現(xiàn)已取得階段性成果。

此外，我們以數(shù)學和英語兩們學科為突破口，在其他學科教學中嘗試構(gòu)建了自主、合作、探究學習的基本操作模式：創(chuàng)設(shè)情境，有效質(zhì)疑——明確目標，自主學習——合作探究，互動雙贏——反思回顧，總結(jié)歸納——拓展延伸，創(chuàng)新實踐。

（三）加強多元化評價研究，讓學生不斷體驗成功

多元化、系統(tǒng)化的評價體制是《數(shù)學分層測試卡》和《攀登英語》的特色，我們在實驗過程中非常重視各個環(huán)節(jié)的評價，充分發(fā)揮課堂評價的作用。首先組織實驗教師學習課堂教學的評價實施方案、評價程序，把握評價要點。通過聽課評課，檢查教師課堂上評價實施情況。其次，定期檢查學生《分層測試卡》和學習記錄的使用情況，對于不規(guī)范處進行指導。隨著實驗的不斷推進，進行評價創(chuàng)新和實踐，保持學生良好的興趣。同時采取了多種獎勵機制和競爭機制。如：黑板上的“小組獎勵欄”、墻上的“小組評價欄”、“小紅花”、“小星星”……這些評價方式和競爭機制，不僅促進了學生的合作精神，更激發(fā)了學生的學習興趣。

（四）重視家校協(xié)同，全面促進項目實施有效研究

我們充分發(fā)揮家庭的作用，使家長成為保證學生在校所學知識鞏固與強化的推助器。每學期初，我們都召開家長會，向家長及時傳遞課題研究的教學理念，并就家長關(guān)心的課題實驗?zāi)繕?、特點做全面直觀的介紹，同時指導他們正確輔導孩子學習。同時，家長會上，我們還誠摯的請家長提出寶貴意見，使家長對課題實驗的開展達到真正理解與支持。日常工作中，我們定期組織家長開放日活動，讓他們走進課堂，感受課題實驗的成果和孩子們的成長。

（五）精心籌備展示活動，展示和推廣課題研究的成果。

我們在扎實開展課題研究的同時，非常注重研究成果的展示和推廣。2009年9月，我們在全學區(qū)內(nèi)推廣小學數(shù)學分層教學的基本模式，使全區(qū)教師對 《數(shù)學分層測試卡》的教育理念有了初步認識。2010年6月，我們組織了“井陘縣攀登英語教學研討活動”，把攀登英語學習基本流程、組織與管理等傳遞給了全縣的小學英語教師。2010年9月，我們承辦了“石家莊市西部區(qū)縣提升明德小學教育質(zhì)量教學觀摩活動”暨“石家莊市西部區(qū)縣教育均衡發(fā)展協(xié)作體教學交流活動”，2011年4月，我們又組織了“井陘縣小學數(shù)學分層教學成果展示會”，全面展示了我校在數(shù)學分層教學研究中取得的成果。

三、構(gòu)建校園文化，讓學生享受幸福的教育生活。

三年來，在全校師生的共同努力下，我們確立了“以人為本、活潑和諧、塑造個性”的辦學理念，學校以《星級學校建設(shè)方案》、《中國愛生學校標準項目》為指導，堅持“全人教育”理念，為學生提供靈活且多元化的教育環(huán)境。

1、優(yōu)化學校環(huán)境，為學生營造濃郁的學習氛圍。

首先，我們對教學樓前廣場、教學區(qū)、操場、生活區(qū)栽植銀杏、櫻花、玉蘭、法梧等名貴樹種，努力構(gòu)建精品生態(tài)校園。

其次，墻體文化是我們校園文化建設(shè)的主線，從大門口墻上的弟子規(guī)到教學樓的經(jīng)典誦讀樓道文化再到學生公寓的養(yǎng)成教育專欄，處處洋溢著傳統(tǒng)文化氣息。

開放的圖書室與圖書角，把更多的讀書機會留給師生。學生不需要履行任何借閱手續(xù)就能讀到各種各類喜歡的圖書，學生在課間隨機抽取圖書便可翻閱，在偶然中獲得意想不到的知識的同時，也在潛移默化中養(yǎng)成良好的讀書習慣和行為習慣。2009年，我校圖書館被省市評估檢查組授予“河北省一級圖書館”稱號。

充滿神秘的科技館、奪彩的探究長廊更大程度激發(fā)了同學們對探究的興趣。長廊把學生探究過程，師生互動，典型問題等等，從不同角度進行展示。把課上探究延伸至課外，使探究窗口得以最大化。2008年12月，市教育局裝備處到我校進行了自主探究實驗室驗收工作，對我校在自主探究實驗工作做出“盤架式管理”的嘗試給予高度評價。2010年11月，我校代

表隊在石家莊市中小學學生航空、車輛模型競賽中榮獲優(yōu)秀組織獎。

2、誦讀經(jīng)典，為學生成長奠基。

我們根據(jù)學生的實際認知水平和閱讀能力確定讀書書目（低年級以《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》為主，中高年級以《論語》、中國古典四大名著為主），扎實開展晨誦、午讀、暮省的誦讀工程，引領(lǐng)學生與經(jīng)典同行，打造人生底色。各班級經(jīng)常開展讀一讀、賽一賽、講一講等活動，學校每天堅持“一日經(jīng)典”，還定期組織大型朗誦比賽、誦讀節(jié)、讀書月等經(jīng)典系列活動，并且把《弟子規(guī)》融入特色課間操，讓學生在實踐中內(nèi)化、踐行經(jīng)典。2009年2月19日，在全國明德小學年會上我校代表河北省所有明德小學表演了唯一的《經(jīng)典誦讀示范表演》節(jié)目，受到與會專家和領(lǐng)導的一致好評。2010年10月，我校選送的《詠鵝》作品在省會文明辦、石家莊市教育局聯(lián)合開展的石家莊市中小學生經(jīng)典誦讀大賽中榮獲三等獎。

3、讓每一個孩子唱響快樂、激情、繽紛的童謠

給孩子一座舞臺，展示自我的舞臺；給孩子一個空間，釋放潛能的空間；給孩子一片沃土，滋養(yǎng)夢想與創(chuàng)造的種子……帶著這樣的信仰，我校在活動課程的建設(shè)上不斷求索，師生用激情詮釋著品質(zhì)教育的理想。

在我校，孩子們盡情放飛自己的夢想。學?，F(xiàn)在十幾個興趣小組，如手工、體育、舞蹈、書法、科技小制作、拉花、乒乓球、籃球等，在每周一至周至下午第三節(jié)課，孩子們可以自主選擇，快樂活動。

我們把井陘拉花納入校本課程，每周二、四利用課外活動時間對學生進行訓練和培訓，現(xiàn)擁有一支40多人拉花表演隊，真正實現(xiàn)拉花教育從娃娃抓起，后繼有人。2009年我校被井陘縣教育局授予“拉花訓練基地”。2009年、2010年連續(xù)兩年我校拉花隊井陘縣中小學拉花藝術(shù)展演中榮獲二等獎。2009、2010年連續(xù)兩年，我校乒乓球隊在縣乒乓球比賽中均取得佳績，被縣教育局確立為“乒乓球訓練基地”。

“提升明德小學教育質(zhì)量”課題研究實施三年來，我們用愛心和執(zhí)著，傾心滋養(yǎng)著孩子們，歲月積淀美好，實踐綻放豐碩。這樣的追尋也讓我們愈發(fā)堅信“全人教育”所鑄造的奇跡，就如顧城的詩：總有那么一天，今天灑下的陽光將都變成綠葉，我走的這條路將抵達教育的宮殿?？傆心敲匆惶?，這些孩子將成為新的陽光，而我今天的努力，將成為英雄的傳奇。

△5月6日，河北省基教處劉殿波副處長、市教育局普教處陳永志、王國興處長在教育局高局長、普教科竇科長的陪同下到我校視察工作。對河北省明德小學現(xiàn)場會的籌備工作進行了布署。

第四篇：小學特色課程匯報材料

小學特色課程匯報材料

“一怕周樹人，二怕寫作文，三怕文言文”，中國的學生都知道學語文有“三怕”。小學生與周樹人、文言文還沒有正面交鋒，現(xiàn)實擺在面前的是寫作文。一提到寫作文，很多孩子就頭痛腦熱、抓狂咬筆。可是寫作是語言運用的訓練場，是學習語文的終極目標，是檢測語文能力的一項準則，因此，再難也得啃。

為了讓孩子們逐步提高寫作能力，慢慢愛上寫作，本學期我班特開設(shè)管建剛作文能力訓練課。課程主要分五大塊：語言能力、動作能力、描寫能力、想象能力、心理能力。每一塊又分三次課完成，讓孩子們在每一種能力上訓練充分到位。最后，將所訓練過的能力用成文實戰(zhàn)的方法進行整篇文章的寫作練習。

一個學期下來，大部分孩子的作文能力在原有的基礎(chǔ)上有所提高，但語文能力的提高并非一朝一夕，應(yīng)該是一個循序漸進的過程。再加上個人語言感知力的差異，良莠不齊很正常。教育是慢的藝術(shù)，牽著蝸牛去散步，你會欣賞到他人忽略的美景。

寫作應(yīng)該是一個終身訓練的過程，不可能靠幾次課就能讓孩子們能夠達到質(zhì)的飛躍。但只要看到原來咬筆頭的孩子，現(xiàn)在也能夠洋洋灑灑地寫上一大段，能夠讓原來文筆不是很美的孩子能夠下筆得心應(yīng)手，這就是收獲。

沒有最好，只有更好！希望我和孩子們繼續(xù)行走在寫作的康莊大道上。

第五篇：小學特色建設(shè)匯報材料

岔河中心小學在校生909人、教職工41人，于2011年9月成功并校遷至新校區(qū)。更新了硬件設(shè)備，整合了學校資源，完善了學校的管理制度。我校的全體師生，正以嶄新的精神面貌，以學校的發(fā)展為宗旨，在新課程改革的前沿上，用新的理念，大膽實踐，勇于創(chuàng)新，為打造出具有時代氣息，充滿生機的學校而不懈努力。

為了貫徹落實教育局提出的“一校一品牌，一生雙愛好”實施工程，使學生具有強壯的體魄，良好的習慣，健全的人格，讓學生快樂地學習，幸福地生活，健康地成長，促進學生全面發(fā)展、自我發(fā)展、終身發(fā)展，我校推出了手工藝制作、健美體操、民樂藝術(shù)等特色項目，實現(xiàn)“以藝增智，以藝冶情、以藝健體、以藝見長”的特色建設(shè)目標。

根據(jù)各年級的興趣愛好和年齡特點，我校手工制作設(shè)置了5項綜合實踐活動：一二年級——折紙、三年級——紙漿畫、四年級——編中國結(jié)、五年級——絲網(wǎng)花、六年級——剪紙。從小培養(yǎng)學生的動手動腦能力及創(chuàng)新能力。如陶行知先生說：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人”我校創(chuàng)設(shè)了一個開放性的手工制作教學環(huán)境，不拘泥于40分鐘的課堂教學，面向全體學生，使教育從課內(nèi)延伸到課外，延長評價時間，給學生創(chuàng)設(shè)一種輕松的學習氛圍。

折紙又稱紙藝，是一種以紙張折成各種不同形狀的藝術(shù)活動。折紙能充分培養(yǎng)學生的動手能力，同時讓學生了解他們知識范圍以外的東西。一張小小的紙片，在學生那稚嫩的小手里面創(chuàng)造出一個個可愛精致的造型、小擺設(shè)，讓學生增強自信心同時也讓家長感到自豪。折紙既能培養(yǎng)學生的動手動腦能力，又能陶冶學生的情商，做到了智商情商的協(xié)調(diào)開發(fā)。

紙漿畫以紙漿為主要材料創(chuàng)作的工藝美術(shù)作品。紙漿畫顏色鮮艷,并具有浮雕效果,。彩色畫泥可以在木、瓷、玻璃、石、紙等多種材料上繪制,干后即可成品,制作紙漿畫是一種充滿童趣的活動。紙漿畫的材料很簡單：衛(wèi)生紙、乳膠、水粉色。衛(wèi)生紙要吸水性好、易軟、易爛的。水粉色可根據(jù)需要購買單支或盒裝的，一般來說12色的就足夠用了。通過紙漿畫的課程孩子們的手，腦，眼，都得到了鍛煉，紙泥、漿畫裝飾感很強，孩子們做完的作品完全可以掛到家里做為裝飾畫和藝術(shù)品為自己的兒童房添彩。也使孩子對多種工具表達的探索興趣有了拋磚引玉的積極作用，學生還用這種方法裝點生活，美化教室。

絲網(wǎng)花是用絲襪制成的，所以又叫“絲襪花”。這種花色彩艷麗，質(zhì)感獨特，它最大的特點就是可隨意造型，而這種與眾不同的效果可是鮮花所達不到的, 絲網(wǎng)花品種豐富，凡是在生活中能夠見到的花卉都能夠做成絲網(wǎng)花。像荷花，玫瑰，蝴蝶蘭，牡丹等等。你看，同學們通過老師的講解，不僅認識了各種花卉，還培養(yǎng)了欣賞能力和創(chuàng)造能力。都說：好景不長在，好花不長開。然而制作絲網(wǎng)花不僅可以留住時間，還可以提高學生的審美情趣，陶冶學生性情，使學生手腦得到鍛煉，有利于身心健康。

中國結(jié)是中華民族的寶貴文化遺產(chǎn)，在一定程度上體現(xiàn)了中華民族的精神內(nèi)涵。中國結(jié)不僅造型優(yōu)美、色彩豐富，同時作品的命名都有中華民族特有吉祥美滿的象征。在老師的指導下，同學們從簡單的吉祥結(jié)、紐扣結(jié)的打法開始，到基本結(jié)的組合和變化。在學習過程中用心觀察、勤于動手，從制作中國結(jié)的過程中得到藝術(shù)智慧的啟發(fā)。學生將這些親手編織的具有特殊意義的中國結(jié)送給親友，不但是一種深深的祝福，也是學生自信的開始。