第一篇：2014特色匯報材料

讓特色生輝為人生添彩

綿山鎮(zhèn)秦樹小學特色校建設匯報材料

隨著基礎教育改革的不斷深化，素質教育的大力實施，學校網(wǎng)點布局調(diào)整的大力推進，小學生寄宿已成為農(nóng)村學校發(fā)展的必然趨勢。我校于2011年申報并順利通過了“寄宿制特色管理”項目，并在同年9月在晉中市進行了交流；隨著時代的發(fā)展，特別是電腦在人們生活中的日益普及，人們逐漸以鍵盤代替寫字，尤其是智能拼音輸入法的普及，提筆忘字已司空見慣，所以鑒于傳承文化的重要維度，我校于2012年申報并順利通過了“書法特色?！眲?chuàng)建項目，師生每天書寫一張鋼筆字一直延續(xù)至今?！绑w育、藝術2+1項目”是教育部為了落實德、智、體、美全面發(fā)展的教育方針，我校本著讓每個學生都能夠較好地掌握兩項運動技能和一項藝術技能，于2013年開展了爭創(chuàng)“體育、藝術2+1項目”特色學校的工作，并順利通過驗收?？梢赃@樣說，三個項目基本涵蓋了小學階段對學生德、智、體、美、勞諸方面的培養(yǎng)目標。為了讓這三個項目在我校更好的開花結果，我校從本學年開始在豐富校園文化的基礎上，著力打造這三個項目，真正的讓特色生輝，為學生的一人生添彩。

一、繼續(xù)抓好“四自·三化·三度”寄宿制教育管理模式。

“四自”是生活自理、學習自主、行為自律、健康自強；“三化”是教育管理規(guī)范化、生活管理家庭化、活動管理特色化；進而達到“三度”即社會的認同程度、管理的科學程度、學生的樂學程度。

近幾年雖然學校管理寄宿生的教師有所調(diào)整，但我們的管理宗旨沒有變，培養(yǎng)目標沒有變。始終堅持管理“三字經(jīng)”： 一字“勤”，學校每天晚上有值日領導在學生宿舍值班，安排舍長協(xié)助管理，要求值日教師與管理員必須具備眼勤、嘴勤、腳勤的基本功，做到敢管理、能管理、勤管理、善管理；

二字“實”，學校與管理員、家長簽訂安全責任書，定期組織寄宿生進行防火、防電、防食物中毒、防意外事故等安全教育；實行周一簽到制和早晚點名制，規(guī)定寄宿生請假需經(jīng)班主任、值日教師、管理員簽字許可，把安全工作落到實處；三字“細”，學生住宿按家庭住址、班級、愛好搭配劃分進行人文管理，把宿舍墻面、地面、床鋪整理、用品擺放等列入文明宿舍檢查內(nèi)容之中，并強調(diào)關注寄宿生的飲食、身體狀況。

無論什么時候，走進我們的校園，你可以看到：起床鈴一響，孩子們就自覺洗漱，整理床鋪，打掃衛(wèi)生；就餐時，學生有序地來到餐廳打飯；吃完飯后，又有序地來到洗碗池前將餐具洗凈。節(jié)假日回到家，學生的自理能力讓家長刮目相看：主動承擔家務，生活小空間布置越來越別致。家長們都說：“我的孩子會做家務了，寄宿教育果真有效!”現(xiàn)在有好多本村的家長找到學校，想讓自己的孩子過寄宿生活，但迫于制度的限制，我們只能說抱歉。

二、繼續(xù)以“硬筆書法”教育為抓手，提升師生的道德修養(yǎng)、審美情操和良好的行為習慣。

寫字課是系統(tǒng)、集中、重點進行寫字指導和訓練的課。我們繼續(xù)以寫字課為龍頭，以系統(tǒng)指導、教給方法、培養(yǎng)興趣、推進訓練為主旨，緊緊抓住“三個必須”改進寫字教學。必須強化“兩姿”習慣的培養(yǎng)，必須在指導方法上堅持四個結合：講解與示范相結合，指導與練習相結合，練習與賞析、講評相結合，一般要求與個別指導相結合。必須充分體現(xiàn)指導、訓練的系統(tǒng)性、漸進性，逐步提高學生書寫的質量。

針對傳統(tǒng)語文課堂教學普遍不重視寫字的實際。學校突出強調(diào)并落實“三個堅持”：堅持識字、寫字有機結合，即教學生字時有機地進行寫字指導。堅持指導寫字和訓練“兩姿”（即坐姿和執(zhí)筆姿勢），培養(yǎng)習慣有機結合。

堅持提高寫字技能技巧與審美教育、品性教養(yǎng)有機結合。即結合指導和評價、賞析，有機地激發(fā)審美情趣，陶冶審美情操；結合寫字，引導學生在實實在在的寫字練習中，培養(yǎng)專注、耐心和頑強的意志力，使品性得到實實在在的訓練和提高。

學校在提高各科教師認識的同時，突出強調(diào)并落實了三點：一是各種寫字教學必須結合教學的相關內(nèi)容有機滲透寫字教學，形成各學科齊抓共管的寫字教學橫系列；二是必須配合寫字教學，加強“兩姿”訓練，培養(yǎng)良好習慣；三是每學期配合寫字教學，在班上組織作業(yè)展覽。各學科協(xié)調(diào)配合，使學生養(yǎng)成“提筆即是練字時”的良好習慣。而且，學校也對學生的各科作業(yè)進行定期的檢查和不定期的抽查，了解學生的書寫情況，及時反饋整改，切實提高學生的書寫質量，并將檢查結果納入星級寫字班的評比之中，有效地促進寫字教學的不斷深化。

“一筆一劃寫好字，一生一世做真人”，寫一手正確、規(guī)范、漂亮的漢字是一個中國人最起碼的素質，中國有句古話“文如其人”，不僅僅說的是文章內(nèi)容，還包括文字書寫在內(nèi)。這表明古人很重視漢字書寫，漢字是中華文明的精粹，書寫漢字就是連接中華古典文明的管道。練字也可以凈化人的心靈，陶冶人的情操，是一件很有意義的事。在這里我給每一個學生提出要求：嚴格執(zhí)行每天下午2:00至2:20的書寫時間，認真書寫，仔細練筆。班主任和書法老師要認真組織，悉心指導。負責領導要做好每周一次的展覽和每月一次的評獎。相信每位老師和學生通過努力人人能寫一手漂亮的漢字，把中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大。

三、繼續(xù)落實“體育、藝術2+1項目”，推動學校體育和美育的改革與發(fā)展，全面推進素質教育工程。

學校辦學思路上對“體育、藝術2+1項目”工作繼續(xù)強化。把每天一小時校園體育活動和“體育、藝術2+1項目”工作有機結合起來。規(guī)范辦學，嚴格執(zhí)行教學計劃。發(fā)揮“主渠道”作用，要保證開齊開足體育、音樂、美術、綜合實踐活動等課程，嚴禁擠占體育、音樂、美術等課程。

學校在時間上的保證。除落實課外活動和大課間活動以外，本學期我校將在星期五下午，集中開展“體育、藝術2+1項目”活動，切實保證學生每天要有1小時的體育活動時間。

學校在師資上進一步的保證。采取分類推進，分包到人到班，教師全員參與。以特長教師為核心，帶動一批有業(yè)余愛好的專長教師，全員參與，每個老師都選擇一項活動，以促進“體育、藝術2+1項目”順利開展。

“體藝2+1”的實施，能幫助學生鍛煉健康的體魄，提高藝術素質，塑造完美的人格，為學生的全面發(fā)展奠定良好的基礎。在今后的教育教學活動中，學校還將開展形式多樣、生動活潑的體育、藝術活動，并致力于活動的規(guī)范化、制度化、特色化、多元化，滿足全體學生個體發(fā)展與多樣化的活動需求。在此基礎上創(chuàng)建和發(fā)展學校的課外文體活動特色，打造學校“體藝2＋1”品牌，推動學校體育和藝術教育的改革與發(fā)展。讓每個學生在小學階段能夠至少掌握兩項體育運動技能和一項藝術特長，使學生從小樹立終身體育意識，并具備一定的藝術素養(yǎng)，促進學生的全面和諧發(fā)展。

通過全體師生的共同努力，我校的各項工作井然有序，成績斐然。2013年，我校整體工作考核在全市B類校中名列第二名，并榮獲市教育局“三星級”特色校建設單位。成績只能說明昨天的艱辛與輝煌，今天我們將繼續(xù)邁著堅實的步伐，做好每一天、每一課、每一題、每一項活動，直至今后的每一天、每一件事。

讓特色生輝 為人生添彩

特色校建設匯報材料

介休市綿山鎮(zhèn)秦樹小學

第二篇：特色匯報材料

近年來，學校面貌日新月異，教學質量穩(wěn)步上升，但是，我們覺得，要想把學校提升到一個新的高度，必須走特色辦學之路。在辦學過程中我們深深地體會到，轉變教育觀念、管理創(chuàng)新是學校特色教育的前提。于是，我們根據(jù)自身實際，深入挖掘，學習探索，不斷摸索出一套屬于我們自己的辦學特色。

1、科研興校名師引領是我們不懈的追求。我們深知，沒有理論支撐的教育是走不遠的。多年來我們一直堅持不懈嚴抓教育科研工作，先后有3名教師被評為“長春市教育科研新秀”、7名教師被評為“長春市教育科研骨干教師”，教師獲獎論文136篇?，F(xiàn)在，我校有三項省級教育科研課題，分別是《小學生禮儀教育實踐研究》、《課內(nèi)外生命與安全教育活動設計研究 》、《小學課堂有效教學策略研究》。通過科研課題的研究，我們?yōu)榻處熖峁┝嗽S多展示平臺。我校吉冰華老師先后代表綠園區(qū)參加了市級語文學科教學技能大賽、市級數(shù)學學科“新世紀杯”優(yōu)秀課評比均榮獲一等獎，李海霞老師參加市級數(shù)學學科優(yōu)秀課評比榮獲一等獎，劉麗老師參加吉林省美術教師基本功大賽榮獲一等獎。劉志銘老師參加市級體育學科優(yōu)秀課評比榮獲一等獎。

我們越來越認識到，教育科研是提升教師專業(yè)素質，提高教育教學質量的最佳途徑。

2、文明禮儀成為學校的開放窗口。由于學生多數(shù)為農(nóng)民工子女，禮儀修養(yǎng)和養(yǎng)成習慣普遍較差。自2009年以來，我校把文明禮儀教育作為學校德育教育的重點和突破口，開展了 “美在文明、愛在禮

儀”為主題的系列教育活動，取得了顯著效果，學生的文明禮儀修養(yǎng)不斷提升。2009年，學校被評為“全國青少年文明禮儀教育示范基地”。輔導員姚萍老師被特邀參加了在北京舉行的表彰大會。14名同學被評為全國文明禮儀之星。

3、書香校園提升了學校的品味。經(jīng)過我們反復思考和論證，大家達成了共識——唯有讀書是豐富學生人文素養(yǎng)、提高學生道德水平的捷徑。多年來，學校積極倡導“學校要有讀書風，老師要有書卷氣，學生要養(yǎng)成良好的讀書習慣”這一理念，積極開展積極開展“書香校園”建設。學校還分別和長春市少兒圖書館、吉林省少兒圖書館建立手拉手關系，定期開展多種形式的讀書活動。2011年4月，長春市少兒圖書館在我校開展紅書漂流活動，并召開了啟動儀式，原吉林省文化廳廳長邢志給學生做了一場關于讀書的講座。今年五月份，市少兒圖書館在我校建立圖書分館，保證我校每年1500冊少兒圖書的循環(huán)使用量。讀書活動的開展不但培養(yǎng)了學生良好的閱讀習慣，更提升了學生的道德水平和禮儀修養(yǎng)。

4、書畫特色成為學校對外的名片

學校確立了“書畫展風采 足球強健體”的特色辦學思路。實施幾年來取得了顯著的成效。近幾年，學生在參加各級教育部門、文化部門組織的區(qū)級以上各類比賽中獲獎多達800多人次。學校被長春市文聯(lián)評為書畫特色校。2008年被命名為書畫特色寫生基地。2011年6月在綠園區(qū)“翰墨書黨建，丹青繪發(fā)展”慶祝建黨90周年書畫專場上，學校上交參賽作品70多份，有25名同學獲獎，占繪畫作品獲

獎人數(shù)的四分之一。在“吉林省首屆農(nóng)民工子女書畫大賽”上，我們學校的作品成績突出，40幅學生作品在吉林省博物院進行展出。此事被多家媒體報道，提升了學校的知名度。

5、足球成為我校一道靚麗的風景。學校一直高度重視足球特色教育。組建了校園足球隊，堅持不懈的進行訓練，使足球隊的技術水平得到大幅度提高。2009年學校被確立為長春市首批足球試點學校。在今年上半年，我校足球隊取得了小組賽亞軍的好成績。在2011年區(qū)藝術節(jié)特色展示專場和今年的全區(qū)運動會上，我校的足球特色表演隊進行了足球表演，取得了很好的效果。

當然，我們深知，這些點滴成績的取得是來之不易的，是用我們?nèi)w師生的汗水和智慧換來的，因此，我們會倍加珍惜。同時，我們更加深刻的體會到了上級政府領導對我們四季青小學的關懷和重視，幾年來學校的可喜變化就可以說明一切的，尤其是今年，更是令全校師生鼓舞，教師的干勁兒更足了，孩子的臉更加燦爛了，在這里，我想代表全校850個孩子，真心的感謝上級領導，但是，我感覺無論用什么語言也不能表達這份謝意，唯有用行動來表達才是最好的證明！請大家相信，我們四季青小學的全體師生不會吝惜汗水的！

下一步，我們打算在完善學校內(nèi)外建設的基礎上，爭取在2012年末各班安裝班班通，從而滿足教學需要，為提高教育教學質量提供更有力的保障。同時，我們將把主要精力放在提高教學質量和培養(yǎng)名師上，因為學校要以質量立校，質量要靠名師引領。

雖然我校的各項工作已經(jīng)趕超了區(qū)內(nèi)很多兄弟學校，但是，我們

仍然覺得有許多客觀因素制約著學校的發(fā)展。

1、校舍嚴重缺乏。一是班主任沒有辦公室，缺少備課、批改的基本條件。二是幼兒園教室、寢室無論數(shù)量還是規(guī)模都達不到規(guī)定的標準，導致周邊許多適齡兒童不能入園。

2、專業(yè)教師數(shù)量不足，且年齡偏大，不能很好的適應教育教學需要。目前，我校的英語、音樂、體育、美術等學科都沒有足夠的專業(yè)對口教師，而且，個別學科的教師年齡偏大，嚴重制約著教育教學質量的提高。

3、校園周邊環(huán)境較差。受地理位置的限制，校園周邊環(huán)境一直沒有很好的改善，小商小販絡繹不絕，嚴重影響了校園校舍的管理。

總之，無論我們曾經(jīng)取得了多少成績，也無論我們現(xiàn)在還是將來要面臨多少困難，我們四季青人都會腳踏實地，埋頭苦干，爭取為上級領導，為所有關心我們的人民交上一份滿意的答卷！

第三篇：2016特色匯報材料

興地小學2016年春

創(chuàng)建“慈孝文化”之感恩教育特色學校匯報材料

隨著校安工程和農(nóng)村薄弱學校改造工作的相繼結束，我校在硬件建設方面，可以說是突飛猛進，實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，設施設備已經(jīng)趕超市直學校。然而當前學校發(fā)展的首要問題就是如何提升學校的整體辦學水平，創(chuàng)建學校自己的特色，建立自己的品牌文化上。因此，優(yōu)化學校管理，豐富學校內(nèi)涵，提升學校品位，創(chuàng)建品牌學校就成了今后3—5年甚至更長一段時間學校工作的重中之重。

我校在挖掘歷史淵源的基礎上，本著傳承介子推身上經(jīng)典的“忠孝”文化，大力開展德育文化教育的目的。也為了更好地突出這一歷史人物對現(xiàn)今社會學校教育的時代意義，結合小學生發(fā)展的要求，在原來普及《綿山文化》的基礎上，我們又將其延伸拓展為感恩教育。將感恩教育作為學生思想道德建設的重要組成部分，切實把感恩教育滲透到學校工作中去。讓學生常懷感恩之心，不忘黨恩、國恩、幫扶恩、救助恩、父母恩、師長恩、同學恩等，精心培育學生“感恩文化”，塑造學生的健全人格，養(yǎng)成學生良好的道德品質和行為習慣，使學生從小做到心中有祖國、有集體、有他人的思想。感恩是一種文明，感恩是一種品德。人有了感恩之心，人與人、人與自然、人與社會也會變得更加和諧，更加親切。我們自身也會因為這種感恩心理的存在而變得愉快和健康起來，生命將得到滋潤。一．選題依據(jù)

本學期我們把學校特色建設“綿山文化”，延伸為“感恩教育”，主要是基于以下原因：

1、綿山文化歷史久遠，源遠流長。介休綿山是中華文明之-----寒食清明節(jié)風俗文化的發(fā)源地，有許多名垂青史的故事、傳說和深厚的文化底蘊值得我們?nèi)W習、研究、探尋。

2、研究價值。研究綿山文化的價值，主要反映在三個“有利于”上：一是，有利于弘揚中華文化，維系炎黃子孫。這主要表現(xiàn)在綿山既有利于對外的旅游開發(fā)宣傳，又有利于對內(nèi)的傳承中華節(jié)日文化兩個方面。因為綿山的自然和人文景觀，既豐富多采，又較完整和具有較強的融合性，也保存較好。二是，有利于進行愛國主義和孝親敬老教育，主要在于綿山的自然和人文景觀并勝，同時，還是忠孝、感恩教育的深刻教材。三是，有利于發(fā)展家鄉(xiāng)旅游事業(yè)。這主要表現(xiàn)在當?shù)厝嗣癫粌H在書寫傳承著歷史，還正在享受著現(xiàn)代旅游業(yè)的恩惠，乃至于將來還要靠綿山旅游業(yè)帶動脫貧致富奔小康上。

3、地理優(yōu)勢。我校是一所有著幾十年歷史的老校，地處綿山腳下，我們這里的每一個

人都是喝綿山的圣水長大的，作為生活在綿山腳下的一員，如果對燦爛的綿山文明知之甚少，對他的認識模糊不清，那就有愧于千古名山。

4、人文環(huán)境。我們興地村是綿山腳下的一顆明珠，人興氣旺，地靈人杰，村西的回鑾寺，是國家級文物保護單位，有上千年的歷史，為綿山文化又添上了濃墨重彩的一筆。沿著村東主路攀巖直上就是綿山風景區(qū)，與興地幾里之遙的靈石馬和又是“介林---介廟”，豐富的人文觀賞景點，為我校深入研究《綿山文化》以及清明寒食文化，介之推人物品質提供了便利的條件。

5、創(chuàng)建活動要求。本著“讓學生知家鄉(xiāng)名人事跡----觀家鄉(xiāng)名山古跡-----傳家鄉(xiāng)經(jīng)典文化-----做家鄉(xiāng)文化推廣的系列體驗活動中得到發(fā)展”的原則，以學生學習傳承綿山文化為基礎，發(fā)掘整理校本課程資源，強調(diào)學生的親歷體驗，積極探索校本課程的開發(fā)，形成有代表性的特色校本課程。本學期我們又開展了以“感恩教育”為主題的系列活動，凸顯了他的時代意義。

總之，綿山深厚的文化底蘊和優(yōu)美的自然風光，既蘊育了他較發(fā)達的旅游經(jīng)濟，也蘊育了他較發(fā)達的寒食清明文化，所有這些，都為我們展開研究提供了豐富的資源。二.創(chuàng)建目標

1、認識中華文化的豐厚博大，吸收家鄉(xiāng)文化智慧，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，陶冶學生；

2、游覽綿山的人文和自然風光，感受綿山深厚的文化底蘊，培養(yǎng)愛國家、愛家鄉(xiāng)、孝親老、知感恩的優(yōu)良品質，豐富學生的心智體驗，引導學生正確的價值觀。

3、研究與開發(fā)本地資源，從一個全新的角度重新認識自己的家鄉(xiāng)，獲得親身參與探究探索的體驗，培養(yǎng)對社會的責任心和使命感，感染學生。

4、培養(yǎng)學生主動探究的學習方式，在實踐中學習、運用知識學習，學會分享與合作。

5、培養(yǎng)搜集、分析和處理信息的能力，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，拓展學生視野。

本著“循序漸進”和“有益、有趣”的基本原則，依據(jù)不同學段學生不同的認知結構與心理結構制訂目標序列，分學段設計，力求具有較強的操作性和針對性。

三．開展情況

1、成立創(chuàng)建特色領導小組

組

長：喬志勇

副組長：溫繼盛（資料搜集整理）

鈕忠林（活動策劃開發(fā)）

成員：李

乾（校本課程編寫）

冀艷峰（活動組織開展）

張海山（課程督導檢查）

楊學偉（課程研討指導）

各年級校本課程執(zhí)教教師

2、創(chuàng)設環(huán)境。圍繞“忠孝文化”、“感恩教育”這一主題，精心構建校園環(huán)境，展現(xiàn)感恩教育圖片、綿山文化長廊等設施，加強輿論宣傳，從專題的角度，渲染綿山文化，創(chuàng)設感恩教育氛圍，為特色建設提供基礎。

3、活動開展：

我們本學期主要抓住“母親節(jié)”、“讀書節(jié)”、“六年級畢業(yè)典禮”開展系列活動： A、活動目的

1、了解母親節(jié)的來歷，知道母愛的偉大；懂得珍惜親情，豐富學生的情感世界。

2、提高學生的自理能力，形成良好的勞動習慣，端正學生的勞動態(tài)度。

3、使學生體會父母的辛苦，學會關心他人，能積極主動的做一些力所能及的家務勞動。

4、結合校本課程《綿山--我可愛的家鄉(xiāng)》，《心存慈孝 感恩相隨》，傳承介子推“孝”“忠”文化，推行感恩教育，號召學生學習賢人高貴品質。B、活動內(nèi)容、時間安排

（一）校紅領巾廣播站制作播出“孝敬母親 感恩母愛”專題系列廣播。（大隊部負責）

（二）“傳承介子孝文化 感恩母親養(yǎng)育恩”手抄報大賽。（要求A4大小，70G硬紙），以班組織，全校評選、布展、獎勵。（政教主任負責）

（三）開展班隊會：“真情獻母親—做母親優(yōu)秀小幫手”。（班主任自定，上交有關活動記錄和照片或學生活動文字資料、作品等，政教副校長負責）

（四）開展“三個一”活動，在母親節(jié)這天給媽媽一個深深的擁抱或吻；給媽媽洗一次腳；送媽媽一張親自設計制作的賀卡。（班級要收集相關的影像資料和賀卡照片，以班交由政教副校長制作專題教育展版時用）

（五）開展“孝親敬老家庭小幫手”評選活動，每班名額為總人數(shù)的20%，要求一定是孝親敬老、努力學習，積極勞動，樂于助人，在全班海選的基礎上產(chǎn)生，并結合家長意見綜合

評估確定，一定要真正選出具有榜樣的學生，并附100字左右簡短的事跡介紹，班主任負責以第三人稱寫回，樣表找政教主任領取。并將做媽媽【家庭】的小幫手的攝影照片貼在樣表上。（政教副校長負責收集材料，書寫獎狀，安排布展、表彰）

（六）收集資料作系列展板。（5月20日首展，6月1日再展。政教副校長負責，董紅琴、王丹丹、高凱東協(xié)助）

（七）在清明寒食節(jié)前老師、學生代表赴校外實踐基地“介林”掃墓、參觀學習。

（八）在世界讀書日4月23日前夕開展讀書節(jié)活動中，穿插有關校本課程的集中學習與展示活動。

（九）在六年級畢業(yè)前夕舉行歡送儀式暨“感恩母校 難忘教誨”專題報告會活動。

1、主題演講。

2、“我為學弟學妹贈書籍”活動。

3、“感恩母校 難忘教誨”主題紀念冊展覽。

三、參加對象：1—6年級各班

綿山文化的研究，我們力求把時間給學生，把學習方式和學習內(nèi)容也給學生。學生在這種學習活動中，需要讓學生動手親身體驗，這個過程就是育人的過程。這項研究活動為學生提供了施展才華的舞臺。學生也必將在綿山深厚的文化底蘊的滋潤下茁壯成長、成才！介子推忠孝文化必將激勵著一代又一代興地學子奮發(fā)圖強，努力學習，感恩社會，將來做對社會有用的人才！

興地小學

2016.傳承經(jīng)典 心懷感恩 滋潤生命

----創(chuàng)建“慈孝文化”特色學校匯報材料

第四篇：特色專業(yè)匯報

提升內(nèi)涵創(chuàng)特色

服務經(jīng)濟促發(fā)展

——江蘇省船舶制造與修理特色專業(yè)建設視導專題報告

尊敬的各位領導、各位專家：

在這風和日麗、花團錦簇之季，江蘇省如皋第一中等專業(yè)學校十分榮幸地迎來了省級特色專業(yè)評估驗收專家組。在此，請允許我代表全校師生員工，對各位專家、領導的到來表示崇高的敬意和熱烈的歡迎！我們愿以此次評估驗收為契機，躬身請教，虛心學習，把各位專家、領導的指示、批評和建議，內(nèi)化為我們今后創(chuàng)新發(fā)展、再攀新高的動力和指南。懇請各位專家、領導多作指導、多加督查、多給批評！

職業(yè)教育的發(fā)展形勢和自身的辦學實踐使我們深刻地認識到：加強品牌專業(yè)和特色專業(yè)建設是新時期職業(yè)學校抓內(nèi)涵、抓發(fā)展、上臺階、上水平的突破口和著力點，是學校做大、做強、做優(yōu)的根本途徑。為此，我校根據(jù)地方經(jīng)濟建設需要和省職業(yè)學校特色專業(yè)建設標準，從管理機制、師資建設、實驗實習、課程改革、人才培養(yǎng)與社會服務等方面，加速船舶制造與修理專業(yè)現(xiàn)代化建設進程，并取得了較為明顯的成績，近三年為地方經(jīng)濟建設培養(yǎng)了170多名合格的初、中級船舶制造與修理技能人才?，F(xiàn)將我校船舶制造與修理專業(yè)的建設情況向各位領導、專家作一簡要匯報。

一、加強就業(yè)市場調(diào)研論證，確定專業(yè)發(fā)展方向

（一）以就業(yè)市場為導向，培養(yǎng)應用型人才

1.緊貼市場需求，著力優(yōu)先發(fā)展。船舶制造與修理是專業(yè)性較強的專業(yè)，該專業(yè)畢業(yè)生市場需求潛力巨大。根據(jù)地方經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求，依據(jù)初中畢業(yè)生求學的需要，從2008年起學校就開設了船舶制造與修理專業(yè)，并成為學校的重點骨干專業(yè)。

我校地處長三角地區(qū)、上海1小時經(jīng)濟圈內(nèi)，位于江蘇省如皋市最南端長江鎮(zhèn)（如皋港區(qū)）。船舶產(chǎn)業(yè)是如皋市十大產(chǎn)業(yè)之首，如皋緊扣打造“中國船舶工業(yè)第一城”的奮斗目標，不斷加大培育力度，建設海洋工程裝備制造產(chǎn)業(yè)基地，重點發(fā)展船舶制造及配套、海洋工程、豪華游輪、船舶研發(fā)設計及服務外包等板塊，目前已開發(fā)11平方公里，依托熔盛重工、長青沙船舶、通寶船舶、海通海工、森松海油、通茂船舶、通城船舶、長

江船舶，大型修船廠瑞泰船務，配套企業(yè)等船舶及海工制造企業(yè)，總體形成了比較完善的船舶產(chǎn)業(yè)鏈。

如皋市船舶海工及配套產(chǎn)業(yè)規(guī)模企業(yè)2011年完成應稅銷售95.91億元，2013年接近120億元，經(jīng)濟總量占全市規(guī)模工業(yè)總量的26.79%，成為促進如皋經(jīng)濟社會持續(xù)跨越發(fā)展的主導力量。目前，船舶產(chǎn)業(yè)主要經(jīng)濟指標、經(jīng)濟總量和增幅均居南通市首位。

南通及周邊區(qū)域船舶與海洋工程產(chǎn)業(yè)發(fā)展對技術技能型人才的需求格外緊缺，船舶制造企業(yè)需工總量已從2010年的3萬人增加到現(xiàn)在的5萬人左右。特別是船舶修造企業(yè)崗位的技能要求高、用工批量大，船舶技能人才短缺，導致船舶修造行業(yè)產(chǎn)生了較大的用工缺口，本專業(yè)與地方造船及海洋工程產(chǎn)業(yè)融合度非常高?；诖?，我校開辦船舶制造與維修專業(yè)，大力培養(yǎng)符合產(chǎn)業(yè)需求的應用性技術型人才，服務地方產(chǎn)業(yè)，促進地方經(jīng)濟發(fā)展。

2.穩(wěn)定發(fā)展規(guī)模，培養(yǎng)專業(yè)人才。船舶制造與修理專業(yè)2011、2012、2013三年共招生262人，開設有焊接技術應用、船舶電氣技術兩個專門化方向。在幫助學生打好基礎的同時激勵船舶專業(yè)學生通過積極參加各類技能大賽提升自己的技能水平，目前我校船舶制造與修理專業(yè)業(yè)已成為學校的優(yōu)勢專業(yè)，生源穩(wěn)定，培訓充足，為社會培養(yǎng)了大量合格的初、中級船舶制造與修理技能型人才。

（二）以社會需求為根本，加強專業(yè)開發(fā)

1.科學制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。學校2008年建立了由學校領導成員、專業(yè)教師、行業(yè)企業(yè)專家組成的“船舶制造與修理專業(yè)指導委員會”，2013年6月配合如皋市教育局牽頭成立了船舶職教集團，定期對市場、行業(yè)進行調(diào)研，根據(jù)如皋和長三角地區(qū)經(jīng)濟結構調(diào)整與市場需求，從地理位置、經(jīng)濟結構、企業(yè)需求、生源素質等實際情況出發(fā)，認真研究、調(diào)整并明確了專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，確定人才培養(yǎng)目標和業(yè)務規(guī)格，滾動修改專業(yè)教學計劃，注重理論教學與實踐教學的有機結合，突出學生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)與提高，逐步構建和完善了較為科學合理的課程體系結構。

2.專業(yè)拓展堅持改造與開發(fā)并重。在“十二五”專業(yè)發(fā)展規(guī)劃中，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對船舶制造與修理人才的需求，一方面進一步拓寬專業(yè)思路，提高學生的社會適應能力；另一方面，加強專業(yè)方向的靈活性，增強學生就業(yè)的針對性。目前該專業(yè)有兩個專門化方向，學生通過在校三年的

學習和強化訓練，能夠掌握船舶制造與修理、焊接及電氣裝配等方面的技能，拓寬了學生就業(yè)門路和可持續(xù)發(fā)展的空間。

二、加強專業(yè)基礎能力建設

確保專業(yè)穩(wěn)步發(fā)展

（一）加強專業(yè)師資建設，提高專業(yè)基礎能力

1.師資培訓常態(tài)化、力度大。學校十分重視包括船舶制造與修理專業(yè)教師在內(nèi)的骨干教師、“雙師型”和“學習型”教師隊伍建設，加大師資培訓力度，制定中長期培養(yǎng)規(guī)劃和在職培訓計劃，采取多種措施鼓勵教師參加碩士研究生學歷進修、課程改革項目培訓及其它類型的學習培訓。學校近年來用于教師學習培訓的經(jīng)費達80多萬元，確保師資培訓費占專任教師工資總額的10%以上。學校制定“四個一”（即一堂匯報課、一篇論文、一個講座、一件作品）制度保證了教師的學習培訓效果；建立了專業(yè)教師企業(yè)頂崗實踐制度，利用學生頂崗實踐之機有計劃安排專業(yè)教師到相關企業(yè)單位鍛煉，平均每兩年達2個月。

2.專業(yè)師資結構合理，“雙師型”比例高。船舶制造與修理專業(yè)師資配備堅持選聘思想素質好、業(yè)務水平高、協(xié)作能力強，并具有開拓進取精神和發(fā)展?jié)摿Φ慕處煹脑瓌t。目前該專業(yè)專任專業(yè)課教師10人，學生262人，師生之比為1：26。專任專業(yè)課教師專業(yè)對口，本科及以上學歷10人，占比100%；碩士研究生2人，占比20%；中學高級教師（高級講師）4人，占比40%；中學一級教師（講師）2人，中高級教師占比60%；取得高級工以上職業(yè)資格的10人，占比100%，技師7人，占比70%；“雙師型”教師6人，占比60%。

船舶制造與修理專業(yè)負責人楊成老師，本科學歷，高級講師，技師，南通市教科研中心組成員，市級專業(yè)帶頭人；從事專業(yè)教學23年，近年來在省級以上刊物發(fā)表過5篇論文，作為核心成員參與省級以上課題研究2項，參加南通市公開課評比獲一等獎。

學校船舶制造與修理專業(yè)教師團隊創(chuàng)新意識強，教學水平高，能勝任理論、實踐一體化教學，積極參加“兩課”評比、省創(chuàng)新大賽、技能大賽和“文明風采”大賽等賽事。近年來，在省技能大賽中共有1人次獲得一等獎、4人次獲得二等獎，學生滿意度一直保持在95%以上。絕大多數(shù)專業(yè)教師能積極參與課程改革，有一定的課程開發(fā)、校本教材編著能力。到目前為止，該團隊共開發(fā)3本校本教材，進一步完善了船舶制造與修理項目課程體系，所有專業(yè)教師均能熟練運用計算機及網(wǎng)絡資源，獨立制作課

件，實施項目化教學課程改革實驗。

（二）加強專業(yè)設施建設，提高學生實踐能力

1.加大投入建設校內(nèi)實訓基地。為了提升船舶制造與修理專業(yè)辦學質量，做到與時俱進，接軌企業(yè)生產(chǎn)，學校克服困難，把錢用在刀口上，力所能及地加大對專業(yè)建設的投入。學校建有電工電子室、船舶CAD實習室、多媒體電教室、焊材準備室、輔助室、焊縫返修室、超聲波無損傷檢測實訓室、船舶鉗工室、切割實習室、打磨裝配室、CO2保護焊接室、氬弧焊焊接室、手工電弧焊焊接室、埋弧焊焊接室等14個實驗實驗室；擁有半自動切割機、數(shù)控等離子切割機、二氧化碳焊機、逆變CO2/MAG半自動焊機、逆變式手弧/氬弧焊機、螺桿式空氣壓縮機、臺式鉆床等實驗實習設備，總值263萬多元，生均10069.45元。實驗實習工位足，設備配置合理，能承擔本地區(qū)企事業(yè)單位高新技術人才培訓與考核任務，具有集教學、培訓、技術服務、技能鑒定、產(chǎn)品研發(fā)和科研于一體、向其他學校和社會開放的多重功能；實驗自開率100%，實驗、實習開出率均達100%；實訓基地管理制度健全，嚴格執(zhí)行實施性教學計劃，專業(yè)實訓項目表、教師授課計劃、設備使用情況等各類臺帳齊全，管理規(guī)范有序，注重滲透企業(yè)化管理理念。

2.校企合作共建校外實訓基地。學校與知名企業(yè)森松（江蘇）重工有限公司、江蘇熔盛重工有限公司、長青沙船舶、海通海工等企業(yè)緊密合作，簽訂了長期固定合作協(xié)議，建成了相對穩(wěn)定的校外實習基地。這些企業(yè)在行業(yè)處于領先地位，設備充足，滿足學生頂崗實習要求，企業(yè)有專人負責學生的實習，按實習大綱和實習要求完成相關頂崗實習項目；學校派員檢查學生實習情況，同時專業(yè)教師利用帶隊實習的機會適時了解產(chǎn)品加工新工藝、新方法，及時回饋課堂，不斷提高教學的針對性、有效性，使校外實訓基地成為校企合作、工學結合的有效載體。

（三）加強專業(yè)文化建設，培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)

1.加強專業(yè)文化建設，彰顯企業(yè)精神。學校十分重視專業(yè)文化建設，各實驗室均配有實驗室管理制度、設備安全操作規(guī)程、7S管理規(guī)范、安全文明實驗須知、實驗室功能介紹；墻壁醒目張貼鼓勵性標語；布置了本專業(yè)技術發(fā)展歷史、行業(yè)企業(yè)精神、安全生產(chǎn)、環(huán)境保護、產(chǎn)品介紹，以及國內(nèi)外船舶制造行業(yè)成功人士的案例介紹，讓學生在專業(yè)文化氛圍中充實自己、完善自己，規(guī)劃自己的人生藍圖。

2.培養(yǎng)綜合職業(yè)能力，優(yōu)化德育管理。學校通過形式多樣的入學教育、軍訓、征文、演講、參觀、社會實踐、法制教育、文明修身小事工程、文明風采大賽、文娛演出與才藝展示、青年志愿者、成人儀式等教育活動，培育學生的文化意識與價值觀，培養(yǎng)學生職業(yè)道德、職業(yè)紀律、職業(yè)技能、團結協(xié)作精神和創(chuàng)業(yè)能力。學校各專業(yè)部建立了學生心理咨詢室，有專職教師針對不同學生群體、心理狀況，對出現(xiàn)行為偏差的學生及時給予糾正，取得了顯著效果，有利于促進學生的心理健康。

三、加強教學常規(guī)管理，不斷深化課程改革

（一）健全教學管理體制，加強教學質量監(jiān)控

1.教學管理體制完備。學校從1996年開始建立以專業(yè)部為主體的教學管理機構，實施二級管理，教學實訓和學生常規(guī)管理、辦公管理等實行一體化管理。教學管理制度健全、規(guī)范，管理人員結構合理、科學，工作效率較高，工作績效突出。同時，學校積極探索適應學生實際、符合職教特點、具有學科特色的教學模式，公共基礎課推行學校原創(chuàng)的“任務單導學”，專業(yè)課推行項目化教學，德育課推行案例教學。

在實踐教學管理方面，根據(jù)學校特點和教學資源高效共享原則，學校設立了實訓處，負責全校的實習教學，并建立了一套健全的管理制度，定期進行檢查、考核；有詳實的實驗、實習教學計劃，做到定教師、定時間、定課題、定工位、定設備；實訓時間有保證，設備完好率高。學生企業(yè)頂崗實習有專門帶隊教師，做到定崗位、定師傅、定期考核、定期輪崗，認真做好實習鑒定，切實完成實習任務。

2.教學質量監(jiān)控有力。學校建立較為完善的教學質量監(jiān)控體系和學生綜合評價體系，有專門組織和人員負責；教學督導、學生評教、教師評教和評學等制度科學明確，可操作性強，其中教學常規(guī)檢查、督導實施成效尤為顯著；學校定期組織開展畢業(yè)生社會跟蹤調(diào)研，及時反饋信息，有效調(diào)控教學；教學質量監(jiān)控臺帳資料完備。

（二）推進課程改革試驗，完善育人模式體系 1.加強課程改革領導

學校從2008年開始進行課程改革試驗，成立了有行業(yè)、企業(yè)專家參加的課程改革咨詢委員會，組建了以專業(yè)負責人領銜的名師工作室為主體的船舶制造與修理專業(yè)項目課程開發(fā)實施小組。課程改革推進力度大，采用邊研究、邊開發(fā)、邊實踐、邊調(diào)查、邊優(yōu)化的推進策略，初步完成了船

舶制造與修理專業(yè)課改方案并予以實施。學校設立課程改革專項經(jīng)費，用于教師校本研修、國內(nèi)培訓及出國培訓，同時加強配套設施建設，軟件開發(fā)與硬件投入同步推進。

2.制定課程實施性計劃

船舶制造與修理專業(yè)項目課程開發(fā)實施小組在市場調(diào)研與工作任務分析的基礎上，修訂完善專業(yè)課程實施性教學計劃，制定本專業(yè)課程指導方案（課程實施計劃），包括：招生對象與學制、培養(yǎng)目標與就業(yè)范圍、課程設置與時間安排、相關說明（實驗實習設備要求、專業(yè)教師任職要求、學生應達到的職業(yè)資格證書要求等）。通過制定課程實施性計劃，明確切合學生實際的培養(yǎng)目標，分析職業(yè)群的能力要求，調(diào)整專業(yè)課程體系。

3.制訂課程標準

船舶制造與修理專業(yè)項目課程開發(fā)實施小組在原課程體系的基礎上，按照工作項目結構設計課程，重點進行實踐課程整合與項目課程開發(fā)。根據(jù)不同的就業(yè)方向，分別確定項目課程模塊，形成新的課程體系，制訂學校課程標準，同時邀請行業(yè)專家加以指導，使之趨于完善。注重專業(yè)教學計劃的調(diào)整，體現(xiàn)文化夠用、專業(yè)理論實用、專業(yè)技能過硬的教學理念；專業(yè)課程內(nèi)容及時更新、補充與生產(chǎn)一線吻合的新知識、新技術、新工藝和新方法；教材內(nèi)容和案例設計較好體現(xiàn)學生主體、能力本位、任務驅動的教學理念。

4.開發(fā)項目課程校本教材

船舶制造與修理專業(yè)項目課程開發(fā)實施小組在前期制定相關項目課程標準的基礎上，結合具體校情與學情，依據(jù)船舶制造與修理專業(yè)主干課程課程標準和項目課程實施綱要，組織專業(yè)教師和行業(yè)專家共同開發(fā)了《機械制圖》、《鉗工技能訓練》、《電工技能訓練》等實用性較強并符合職業(yè)崗位需求的校本教材。

5.有效實施項目課程

（1）教學模式改革。在實訓教學過程中，以行業(yè)真實場景創(chuàng)設為引導，企業(yè)真實案例為背景，產(chǎn)學研對接，教學做合一。教學過程中充分利用網(wǎng)絡教學資源，采用形式多樣的多媒體教學、現(xiàn)場教學等方式，取得了良好的教學效果。在教學活動中，教師將需要解決的問題或要完成的任務以項目的形式交給學生，在教師的指導下，由學生按照實際工作的完整程序，共同制定計劃，共同或分工完成整個項目。學生在項目實踐過程中，理解和把握課程要求的知識和技能，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力，體驗創(chuàng)新的艱辛與樂趣，培養(yǎng)團隊精神和合作能力。

（2）評價體制改革。學校在學生培養(yǎng)過程中，以關注學生的發(fā)展作為教學評價的核心，提倡綜合素質評價，倡導發(fā)展性評價，關注過程性評價。學校構建以課程標準為依據(jù)，評價主體多元、評價方式多樣、評價內(nèi)容多樣的評價體系，重視形成性評價與終結性評價的有機結合，強化綜合實踐能力考核。學生學業(yè)評價采用筆試、觀測、現(xiàn)場操作、作品創(chuàng)作、成果展示、作品評價等多種評價方法；確立由教師、學生、家長、行業(yè)鑒定機構和企業(yè)共同組成的多元評價主體；實施學生自評、小組互評、教師評價相結合的交互式評價模式，實現(xiàn)評價的科學性、實效性。

四、堅持質量效益合一，提升社會服務功能

（一）以質量求生存，贏得就業(yè)市場的發(fā)展空間

1.實踐教學注重實效。強化學生的專業(yè)技能訓練，著力培養(yǎng)學生實踐操作能力。11、12、13屆畢業(yè)生170人，學生分別在第三、四學期參加了人力資源與社會保障部門組織的焊工中級技能鑒定、機修鉗工中級技能鑒定和電工中級技能鑒定，一次通過率均達95%以上。

2.德育工作以生為本。關注每一位學生的發(fā)展，讓學生學會做人、學會自我管理。我們以企業(yè)合格員工的標準，通過校企合作、工學結合方式，組織學生到企業(yè)進行社會實踐和生活體驗，使學生及早認識企業(yè)、了解專業(yè)工種，提高專業(yè)課學習的興趣，為學生實現(xiàn)由學生到員工的角色轉變奠定基礎。

3.就業(yè)指導全程服務。學校建立了由招生就業(yè)處、政教處、專業(yè)部、班主任、專業(yè)指導教師和企業(yè)相關人員組成的學生頂崗實習管理網(wǎng)絡，負責學生實習管理工作，管理工作臺帳齊全。學校開展了職業(yè)生涯規(guī)劃系列活動，幫助學生樹立職業(yè)生涯規(guī)劃意識；正常開展包括學業(yè)、就業(yè)、職業(yè)、事業(yè)等在內(nèi)的“四業(yè)”就業(yè)指導，幫助學生掌握擇業(yè)技巧，提高就業(yè)能力，使得畢業(yè)生就業(yè)有優(yōu)勢、創(chuàng)業(yè)有能力、終身發(fā)展有基礎。近三屆畢業(yè)生當年就業(yè)率均達98.8%，專業(yè)對口就業(yè)率為98.8%，就業(yè)點分布在如皋、南通、上海、蘇州等地。學校還注重畢業(yè)生質量跟蹤調(diào)查，形成了學生就業(yè)信息反饋體系。

（二）以示范輻射為根本，形成產(chǎn)學研訓一體的辦學格局

1.專業(yè)輻射為示范。學校加入了江蘇商貿(mào)職教集團、江蘇揚子江職教

集團，船舶制造與修理專業(yè)與南京理工大學、南京航空航天大學、南通航運職業(yè)技術學院試行中高職銜接。學校辦學業(yè)績在省、市主流媒體宣傳推介，學校辦學成果多次在《中國職業(yè)技能教育》、《江蘇教育》上刊登。學校教科研成果多，多個省級以上課題結題，專業(yè)建設論文紛紛在相關省、市報刊雜志上發(fā)表或獲獎，多年來學校一直承擔南通市焊工項目技能大賽組織工作。

2.產(chǎn)教結合出成果。一直以來，我校十分重視產(chǎn)教結合工作，學校聘請一些企業(yè)技師來校講課，指導學生技能訓練，把專業(yè)教學與生產(chǎn)實踐結合起來。我校還發(fā)揮船舶專業(yè)優(yōu)勢,為企業(yè)排憂解難,先后與熔盛重工、森松重工等企業(yè)簽定合作協(xié)議,先后派出教師參與企業(yè)產(chǎn)品的設計工作。產(chǎn)教結合既節(jié)約了企業(yè)的成本，也增強了我校專業(yè)教師的業(yè)務水平，使教學更貼近生產(chǎn)實際，取得了良好的辦學效益和社會效益。2010年，學校成立了船舶實訓中心，進一步推動了船舶專業(yè)產(chǎn)教結合工作的開展。

3.社會培訓創(chuàng)效益。為了更好地服務地方經(jīng)濟建設，學校設立了培訓部，在辦好學歷教育的同時，充分發(fā)揮資源優(yōu)勢，拓展社會培訓空間。學校充分利用船舶專業(yè)師資和設備，為如皋港區(qū)船舶制造企業(yè)及配套企業(yè)進行船舶專業(yè)方面的培訓，先后與10多家單位簽訂協(xié)議，對其職工進行電焊、鉗工、電工等中級培訓。船舶專業(yè)的教師還走出校門到企業(yè)參加實踐鍛煉，增強了專業(yè)教師的市場意識、實踐能力。近三年，年平均培訓700多人次。

五、開拓進取不斷創(chuàng)新，形成船舶制造與修理專業(yè)特色

（一）創(chuàng)新辦學思路，呈現(xiàn)“服務地方經(jīng)濟”特色

隨著地方經(jīng)濟快速發(fā)展，船舶制造與修理專業(yè)的開發(fā)必須緊貼市場變化。學校為如皋港區(qū)船舶行業(yè)建設開發(fā)實施了人力資源蓄勢工程，充分體現(xiàn)了職業(yè)教育為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的功能。學校以實訓基地作為校企合作、工學結合的載體，積極實施教室與車間、教師與師傅、學生與學徒、作品與產(chǎn)品、理論與實踐、育人與創(chuàng)收的六合一，在真實職業(yè)場景中實施項目教學，實現(xiàn)教學與企業(yè)崗位的對接。

（二）創(chuàng)新辦學模式，形成“工學交替模式”特色

學校不斷加強與行業(yè)、企業(yè)的緊密聯(lián)系，探索人才培養(yǎng)新途徑。在專業(yè)建設指導委員會指導下，進一步讓行業(yè)參與制定船舶制造與修理專業(yè)的人才規(guī)格、課程計劃、評估標準，有效實施工學交替辦學模式。有序安排

學生在森松重工、熔盛重工、華泰重工等企業(yè)參觀及頂崗學習，進行職業(yè)體驗，學生們在工學結合的教學模式中初步形成產(chǎn)品意識，逐漸明確企業(yè)的用工標準。

（三）創(chuàng)新教學方法，凸顯“項目教學模式”特色

學校積極構建“以能力為本位、以職業(yè)實踐為主線、以項目課程為主體”的模塊化項目課程體系，形成以行動導向為主的教學模式。課改實驗教師將學生在任務中、在模擬中、在情境中進行有效學習作為教學基本策略，采用項目教學法，推行理實一體化教學，進行研究性、探索性學習，加強信息技術和課堂教學的整合，利用現(xiàn)代教育技術和網(wǎng)絡技術進行直觀教學，充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性，努力建設“民主課堂”、“生態(tài)課堂”、“積極課堂”和“溫暖課堂”。

（四）創(chuàng)新管理機制，形成“多元管理體系”特色

學校加強行政人員、公共基礎課教師、專業(yè)教師、班主任和行業(yè)專家五位一體的隊伍建設。以課程改革促進教學資源整合，以校本課程開發(fā)提升教師創(chuàng)新能力，以課題研究引領教師專業(yè)成長，擴容“雙師型”教師內(nèi)涵，使教師由“知識傳授者”向“學習導師”轉變。學校通過校企互動、協(xié)同研發(fā)產(chǎn)品培養(yǎng)學生，實現(xiàn)資源共享、交互相融、利益雙贏、共同提升，形成了良好的育人環(huán)境，使得船舶制造與修理專業(yè)成為如皋地區(qū)的特色專業(yè)。

六、今后努力方向

根據(jù)江蘇省中職特色專業(yè)建設標準，船舶制造與修理專業(yè)在教育教學方面還存在許多不足。今后，我們將從以下方面入手：

1.進一步擴大辦學規(guī)模，改善辦學條件，加強實訓基地建設。從培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的應用型人才的長遠目標出發(fā)，提高實訓裝備水平，使實訓條件與企業(yè)同步。繼續(xù)加強校企合作，拓展辦學功能，面向社會開展勞動就業(yè)和實用技術培訓。

2.進一步加強師資隊伍建設。加快“雙師型”教師隊伍建設，努力打造名師隊伍，進一步優(yōu)化學校的師資隊伍結構，面向社會招聘優(yōu)秀人才，著力培養(yǎng)學科帶頭人和骨干教師，提高師資隊伍的整體水平。

3.進一步加強專業(yè)課程建設。面向人才市場需求調(diào)整專業(yè)方向，促進學科專業(yè)間的交叉、滲透和融合。進一步加強課程特別是精品課程建設，通過課程建設促進教學質量提高。更新教學內(nèi)容，把科技前沿知識引入到

教學之中，讓學生了解專業(yè)最新發(fā)展動態(tài)。

各位專家、各位領導，我們將以這次評估驗收為契機，以評促建，以評促改，以評促進，腳踏實地，繼往開來，務實求優(yōu)，走好今后的專業(yè)建設之路。

最后，真誠祝愿各位專家、領導身體健康，工作舒暢，生活美滿！謝謝大家！

第五篇：特色創(chuàng)建匯報材料

傳承民族文化，創(chuàng)建書畫校園

——楊樓孜鎮(zhèn)中心小學書畫特色教育匯報材料

尊敬的各位領導： 上午好！

首先我代表楊樓孜鎮(zhèn)中心小學的全體師生對各位領導蒞臨我校檢查指導工作表示最熱烈的歡迎和最衷心的感謝！小學教育是基礎教育的奠基工程，書畫教育對提高學生科學素質，促進學生身心健康有著直接功能，對學生意志的磨煉、情操的陶冶，良好習慣的形成，意志的培養(yǎng)、想象力、創(chuàng)造力的開發(fā)都會產(chǎn)生潛移默化的作用。我校為積極響應教育局大力創(chuàng)建特色學校的號召，結合我校實際，認真梳理出書畫教育辦學特色?，F(xiàn)將我校書畫教育工作的具體做法匯報如下：

一、基本情況

楊樓孜鎮(zhèn)中心小學位于楊樓孜鎮(zhèn)省道S340南側。學校創(chuàng)建于1976年，占地面積 9818余平方米，總建筑面積4644.3平方米。學校現(xiàn)有 20個教學班，在校學生 919 人。教職工56人，學歷全部達標。

近年來，我校在區(qū)教育局、鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府的正確領導下，嚴格規(guī)范辦學行為，積極推進素質教育，以“全面貫徹教育方針，全面提高教育教學質量”為辦學理念，逐步形成“定學點測”的教學模式和“書畫校園”的辦學特色、“團結、勤奮、活潑、文明”的 校風、“愛崗、敬業(yè)、奉獻、愛生”的教風、“樂學、靜思、自主、合作”的學風。自區(qū)開展標準化學校建設以來，我校的教學設施不斷完善，校園環(huán)境優(yōu)美整潔，學校布局合理有序，教學設施齊全。圖書室、閱覽室、實驗室、多媒體等專用教室應有盡有，計算機、投影儀、教學一體機等各類設備一應俱全。啟夢少年宮內(nèi)配有心理咨詢室、留守兒童活動室、書法室、繪畫室、手工制作室、英語角、音樂室、舞蹈室、棋藝室等。充分滿足了教學需要，為師生創(chuàng)設了良好的工作、學習環(huán)境。學校管理日趨科學，教學質量穩(wěn)步提高，成績頗豐。

二、特色工作

1、思想引領。在寫字繪畫教學創(chuàng)建工作中，我們首先確立了以“用心做畫，用心做事；規(guī)范寫字，規(guī)范做人?！钡挠死砟?，培養(yǎng)學生的耐力、毅力和審美情趣；決定開展以書法、繪畫教學為特色的活動，堅持天天有練習，周周有評比，月月有小結，學期有進步；并在此基礎上，建立一支有書法、繪畫特色的教師隊伍，打造一批有書法、繪畫特長的學生團隊，為創(chuàng)建一所有書法繪畫教學特色的品牌學校做準備。

2、硬件支撐。為確保書畫特色教育的實施落實，我校投入了大量人力、物力，專門建立了書法室、繪畫室，學生們在這里盡情放飛思緒，任意地揮毫潑墨，插上想象的翅膀，讓情感駐足心靈，一幅幅熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、愛護環(huán)境、崇尚自然的書畫作品在這里誕生。師生的作品曾在市、區(qū)比賽中獲獎。

3、氛圍營造。為了把書畫特色強力推進，我校高度重視對教師書法繪畫素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。具體做法如下：首先教師業(yè)務學習，請安徽省書法協(xié)會理事許剛老師對我校教師進行書法技能的講座。其次為每位教師配發(fā)毛筆、鋼筆、練習本，小黑板等。要求教師每周交軟、硬筆書法作品各一篇，繪畫作品一篇，一黑板粉筆字。通過教師的練習和交流，不但提高了教師書法、繪畫的積極性，也營造了學校濃郁的書法繪畫氛圍，給學生做出了很好的表率。

為達到環(huán)境育人的目的，我校在學校院墻開辟了書法繪畫長廊。各班有書法繪畫專欄，并定期舉行書畫活動，對優(yōu)秀作品及時展覽，對獲獎學生及時表彰。

4、時間保證。每天下午 14:00--14:30 為書畫練習時間，這段時間里，各班的指導老師對學生進行指導，然后全體學生練習。書畫作業(yè)交給指定老師，由指導老師面批。

5、活動開展。在活動開展方面主要有以下幾個方面：（1）積極參加上級舉辦的書畫活動、藝術節(jié)匯演；（2）學校定期舉行書畫活動；

（3）班級內(nèi)部每學期開展書畫活動至少4次。（4）在資料積累方面，我校有專室專柜專人整理。

三、工作成績

在全體師生的共同努力下，我校在書畫方面取得了很大的的成績。2013年我校王國鋒老師在潁東區(qū)美術課評教活動中獲得 二等獎；2014年榮獲潁東區(qū)書法課一等獎。學生張寧輝、王文雨分別在市級電腦繪畫比賽二、三等獎；區(qū)級多名學生多次獲獎。在中心校組織的書畫比賽中，我校連續(xù)三次榮獲總分第一名的好成績。

四、未來展望

1、根據(jù)學校特色發(fā)展規(guī)劃，結合學校特點，把我校辦成市級優(yōu)秀特色學校。

2、獎勵優(yōu)秀，激勵落后。師生作品在上級的比賽中獲獎，學校將進行大力表彰。

3、繼續(xù)加大投入，創(chuàng)設優(yōu)雅的育人環(huán)境。

環(huán)境建設不僅是衡量一所學校辦學水平的重要標尺，也是實施書畫藝術特色教育的重要載體。我校十將通過美化校園環(huán)境對學生進行審美教育。

4、繼續(xù)抓好師資力量的建設。

5、結合實際情況，逐步調(diào)整教學內(nèi)容，將特色項目納入相關學科課堂，充分發(fā)揮課堂教學主渠道的作用。

“以質量求生存，以特色促發(fā)展”是楊樓孜鎮(zhèn)中心小學矢志不渝的追求，我們會繼續(xù)闊步前進，走向更加燦爛的明天！