第一篇：注重思品課的教學(xué)政治論文

注重思品課的教學(xué)政治論文

通過幾年的教學(xué)實(shí)踐，我體會(huì)到：教學(xué)要得法，應(yīng)從以下幾個(gè)方面探討和研究。

一、善于學(xué)習(xí)

為了滿足學(xué)生的求知欲望，更好地完成教學(xué)工作，我很注重自身文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。我先后自費(fèi)進(jìn)修了中文?？?、本科學(xué)業(yè);學(xué)習(xí)了教育學(xué)、心理學(xué);閱讀了大量的教育教學(xué)雜志;自費(fèi)訂閱德育報(bào)紙雜志，并且積累了厚厚的教學(xué)一得、教學(xué)回顧等。我不僅學(xué)習(xí)大量指導(dǎo)教育教學(xué)的理論、學(xué)習(xí)大綱、鉆研教材，使之成為自己教學(xué)尺度的準(zhǔn)繩，對(duì)于那些積極反映社會(huì)動(dòng)態(tài)日常小事我也留心收集，這對(duì)于密切聯(lián)系生活實(shí)際的思品課，往往具有畫龍點(diǎn)睛的作用。這些，為我努力成為合格的德育教師奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

二、善于提問

提問，是課堂教學(xué)過程中必不可少的教學(xué)手段。通過教師提問和學(xué)生的回答，使學(xué)生化難為易，真正理解教育觀點(diǎn)，使之變被動(dòng)為主動(dòng)地獲得知識(shí)。提問應(yīng)先易后難，設(shè)計(jì)巧妙，在循序漸進(jìn)中使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的投入不斷強(qiáng)化，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不斷激發(fā)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也得以維持。

提出問題還應(yīng)使學(xué)生產(chǎn)生懸念和求知欲望，從已知到未知，由具體感知到抽象分析，從已有的知識(shí)出發(fā)，從自己較熟悉的事例入手，去主動(dòng)弄清問題，明確道理，才能增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

如講《事物是發(fā)展變化的》時(shí)，從四季的更迭，日、月的升降圓缺，體會(huì)事物在發(fā)展變化。在學(xué)生已有初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，我補(bǔ)充了一位哲學(xué)家的名言：人的腳不能兩次踏進(jìn)同一條河流。我請(qǐng)同學(xué)們判斷正誤。學(xué)生剛開始不加思索：“不對(duì)!”我鼓勵(lì)性地引導(dǎo)：“為什么?”學(xué)生充滿自信地解釋，漸漸地露出了破綻，終于不能自圓其說，這時(shí)許多同學(xué)經(jīng)過審慎思考認(rèn)為：“對(duì)!”我追問：“為什么?”“這說明什么?”通過討論辨析，事物是發(fā)展變化的唯物主義觀點(diǎn)得以確認(rèn)和深化。

三、善于取材

要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在課堂上多開動(dòng)腦筋，教師必須積極提供可供思維的感性材料，廣泛應(yīng)用各方面知識(shí)充實(shí)內(nèi)容，借以明確道理，提高教學(xué)的思想性。善于取材，注意材料的典型性和趣味性，直接關(guān)系一堂課的氣氛和質(zhì)量。所以，取材應(yīng)從以下幾個(gè)方面著眼：(一)集中反映某一社會(huì)現(xiàn)象，具有豐富內(nèi)涵的;(二)與教材內(nèi)容密切相關(guān)的，有助于對(duì)教材理解的;(三)是學(xué)生普遍關(guān)注又迫切希望了解的;(四)具有典型思想，便于進(jìn)行思想教育的。如《誠實(shí)的晏殊》一課補(bǔ)充的史實(shí)：晏殊以誠實(shí)榮任太子師。深刻說明了誠實(shí)待人能夠贏得別人的信任和尊重的教學(xué)要點(diǎn)。司馬遷誠實(shí)著《史記》不僅留下千古美談，而且化作輝煌的成就。學(xué)生聽后，強(qiáng)烈向往做一個(gè)誠實(shí)的人。

這些材料，只要留心積累，認(rèn)真思考，就能更好地激發(fā)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

四、善于分析

教師發(fā)揮示范作用，鉆研教材，弄懂概念和原理，善于對(duì)實(shí)際材料對(duì)比分析，通過科學(xué)綜合，揭示事物本質(zhì)，才能引導(dǎo)學(xué)生思維活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生分析和說明問題的能力。

如講《看待事物要全面》時(shí)，我講述刺殺尖兵在三勝一負(fù)取勝后，奔向?qū)Ψ?，表示向?qū)Ψ綄W(xué)習(xí)。我問：“刺殺尖兵要向?qū)Ψ綄W(xué)習(xí)什么?”學(xué)生答：“學(xué)習(xí)人家敗中有勝。”我追問：“刺殺尖兵這樣做，因?yàn)樗吹搅耸裁?”學(xué)生答：“他雖然贏得了冠軍，但也看到了自己局部的失利。”我立即總結(jié)道：“對(duì)，這就是全面看問題，既看整體，又看局部。刺殺尖兵一定會(huì)百尺竿頭更進(jìn)一步的?！边@樣既體現(xiàn)了教學(xué)重點(diǎn)，又揭示了全面看問題的意義。在這里，我的分析、綜合，起到了穿針引線的作用，把學(xué)生的思維引入到揭露、分析并解決矛盾中去，體現(xiàn)了邏輯體系，嚴(yán)格遵循并貫徹了系統(tǒng)性、連續(xù)性的原則，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生的積極思維，使學(xué)生能夠更好地領(lǐng)會(huì)。

五、善于總結(jié)

總結(jié)，意味著一節(jié)課的結(jié)束。如何把強(qiáng)化的知識(shí)、激發(fā)的情感化作行為實(shí)踐，為他們的行為實(shí)踐明確方向，從而使知、行統(tǒng)一有重要意義?？偨Y(jié)的內(nèi)容，宜具體而切合實(shí)際、有針對(duì)性。

如講《辨別是非》時(shí)，當(dāng)學(xué)生談了大量的有關(guān)事實(shí)后，深深認(rèn)識(shí)到明辨是非的益處，不辨是非的危害，學(xué)生談得廣泛、深刻，所以，我便只以兩句話結(jié)束全課：“希望同學(xué)們遇事勤動(dòng)腦，辨是非。這樣，才能成為一個(gè)讓父母放心的孩子，將來對(duì)社會(huì)有用的人?！毖院喴赓W，樸素實(shí)在，扣住了學(xué)生的思想脈搏。

對(duì)于學(xué)生生活實(shí)際難以遇見、很少體會(huì)的思想內(nèi)容，則應(yīng)在總結(jié)中說透，成為龍睛，并提出明確的行為要求。

如講《什么是真正的勇敢》時(shí)，針對(duì)學(xué)生“犯了錯(cuò)誤敢于承認(rèn)”是真正的勇敢存在模糊的認(rèn)識(shí)的現(xiàn)象，我是這樣總結(jié)的：“在危險(xiǎn)情況和困難時(shí)刻，敢于挺身而出是真正的勇敢，因?yàn)樗谒查g戰(zhàn)勝了自己的膽怯和驚慌。人最難戰(zhàn)勝的是自己。同樣，敢于承認(rèn)自己錯(cuò)誤的人，更是勇敢者，也許我們終身也不會(huì)遇見舍身救人的事情，但勇敢的品格同樣會(huì)與我們結(jié)伴終生。那就是面對(duì)現(xiàn)實(shí)，正視自己，戰(zhàn)勝自我?！边@樣層層入理，透徹明晰，一個(gè)距離好遠(yuǎn)的行為要求，就這樣回到學(xué)生的身邊。上面就是為大家準(zhǔn)備的注重思品課的教學(xué)政治論文，希望同學(xué)們認(rèn)真瀏覽，希望同學(xué)們?cè)诳荚囍腥〉脙?yōu)異成績。

第二篇：思品課教學(xué)敘事

思品課教學(xué)敘事(轉(zhuǎn)載)

——在新課改中不斷反思自己、完善自己

教師組織教學(xué)應(yīng)具有趣味多樣性，提倡學(xué)生置疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)探究，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，同樣要注重學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的過程和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)會(huì)學(xué)生質(zhì)疑問難的方法，力爭讓每位學(xué)生都有所進(jìn)步和發(fā)展，讓每一位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂。教學(xué)中結(jié)合學(xué)生與知識(shí)接受、理解、運(yùn)用的各種關(guān)系，把握好教學(xué)的地位、評(píng)價(jià)以及結(jié)果。對(duì)教師來說，應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，建立新型平等和諧友愛的師生關(guān)系。

伴隨著一步步走進(jìn)新課程，我們不由地對(duì)自己過去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行深深地反思：那些個(gè)大家已經(jīng)習(xí)以為常的甚至被津津樂道為“改革”的種種看法和做法，以新課程的理念加以審視，我們?nèi)缱槡?，恍然而有所悟。反思使我們“與時(shí)俱進(jìn)”，在深層次上促進(jìn)了教育觀念的真正更新、轉(zhuǎn)變；反思使我們對(duì)新課程更充滿感情，充滿信任，抱有極大的希望。我希望通過此次遠(yuǎn)程研修，能解決我平時(shí)教學(xué)中的許多疑惑，學(xué)到了許多平時(shí)學(xué)不到的東西。而自己現(xiàn)在更加深深地感悟到：課程改革是實(shí)施素質(zhì)教育的重要載體和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教學(xué)變革是課程改革的有機(jī)組成部分，沒有課堂教學(xué)的變革，就不可能有真正的素質(zhì)教育的實(shí)施。對(duì)新課程的了解越多，研究越深，實(shí)踐越豐富，越會(huì)感到新課程確實(shí)帶給我們一個(gè)明媚的春天，它有著巨大的魅力，有著生機(jī)勃勃的旺盛的生命力。

第三篇：思品課教學(xué)總結(jié)

思品課教學(xué)總結(jié)

一學(xué)期的教學(xué)工作轉(zhuǎn)眼就要結(jié)束了，回頭想想，我頗有感觸，作為一名合格的思品老師，除了要熟悉教材，駕馭教材之外，還要做到以下幾點(diǎn)：

1、要學(xué)會(huì)教學(xué)反思。反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)的得失與成敗，對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行回顧、分析和審視，不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自我發(fā)展能力。

2、要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，多讀書。不僅要學(xué)習(xí)所教學(xué)科雄厚的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，還要了解其他學(xué)科的知識(shí)，廣泛涉獵各種信息，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和學(xué)以致用的能力。教師只有成為優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者，才能成為優(yōu)秀的教育者。

3、要深入鉆研教材和了解學(xué)生，提高自己駕馭教材的能力，從學(xué)生已知的知識(shí)、已有的體驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生得出未知的知識(shí)或結(jié)論。

4、作為思品老師，必須關(guān)注時(shí)事新聞，關(guān)注國家大事，將時(shí)事熱點(diǎn)與所學(xué)理論緊密結(jié)合起來，既能提高學(xué)生參與課堂的積極性，又能培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

5、構(gòu)建和諧課堂。古人云“親其師，信其道”，在生命化課堂教學(xué)中，教師親和力顯得尤為重要，教師具有親和力，學(xué)生對(duì)教師的親切感及信賴感會(huì)不斷提升，學(xué)生對(duì)教師的接納度就會(huì)不斷加強(qiáng)，學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g某個(gè)老師而喜歡他的課，課堂教學(xué)就會(huì)取得事半功倍的效果，因此我覺得提升教師親和力在生命化課堂教學(xué)中有著極其重要的意義。我喜歡這句話：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”欣賞培根說的“每個(gè)人都是自己命運(yùn)的建筑師?！苯?jīng)歷本次聽課，我將更加鞭策自己不斷學(xué)習(xí)，為我的生命充值。從細(xì)節(jié)處反思，不斷完善自己，擁有文化人格，思想人生。我要立足課堂，超越課堂 ；我要立足教材，超越教材；我要立足自我，更要超越自我。

第四篇：思品課工作總結(jié)

2014--2015學(xué)年下學(xué)期思想品德教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，我仍秉承認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、踏實(shí)的工作作風(fēng)，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。

一、我主要作好了以下幾個(gè)方面的工作：

1、不斷學(xué)習(xí)，提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

作為科任教師和教研組長，我認(rèn)真制定計(jì)劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加和組織教研活動(dòng)，上好公開課，并能經(jīng)常聽老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提高自己的業(yè)務(wù)水平。我始終把《初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》和我校的快樂高效教學(xué)模式相結(jié)合進(jìn)行施教，同時(shí)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的典范事例和思品課的特點(diǎn)多方面、多角度去培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和高尚的人格。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，我始終認(rèn)為，一個(gè)教師無論你教學(xué)多長時(shí)間都要認(rèn)真?zhèn)湔n，備不好課就不能上講臺(tái)。因?yàn)橹R(shí)在不斷的變化，面對(duì)的學(xué)生也在不斷地變化，你不認(rèn)真?zhèn)湔n，只是吃老本，課就不會(huì)上好，3分鐘能講清的知識(shí)點(diǎn)用5分鐘講就是失敗。所以，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

3、完善授課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。為提高每節(jié)課的課堂效率，我除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，精心制作課件，通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

4、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性

對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

二、反思與改進(jìn)

1、我在教學(xué)中還進(jìn)一步注重教學(xué)的總結(jié)工作，把自己在教學(xué)工作中的感想、思路、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)加以總結(jié)，以便進(jìn)一步提高自己在教學(xué)中駕馭課堂的能力，改進(jìn)自己在教學(xué)中的不足。

2、要進(jìn)一步提高自己的課堂教學(xué)藝術(shù)水平和教育教學(xué)理論水平，力爭使課堂教學(xué)能輕松駕馭、游刃有余。

3、對(duì)課標(biāo)需要進(jìn)一步研究，瞄準(zhǔn)中招，進(jìn)一步提高授課效率。

2015年3月10日

第五篇：九年級(jí)思品課

九年級(jí)思品課《復(fù)習(xí)聚焦兩會(huì)》案例評(píng)析

廣漢市金雁中學(xué) 艾述蘭

課標(biāo)依據(jù)：

依據(jù)《初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》，本案例要求學(xué)生知道我國的一切權(quán)力屬于人民；人民代表大會(huì)是人民行使國家權(quán)力的機(jī)關(guān)；人民代表大會(huì)與其他國家機(jī)關(guān)的關(guān)系；全國人民代表大會(huì)的職權(quán)；人民代表大會(huì)制度是實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主的根本政治制度。知道人民政協(xié)的職能和人民政協(xié)是如何開展工作的。能辨析全國政協(xié)和人民代表大會(huì)的區(qū)別。

教材分析 ：

本案例是教科版九年級(jí)《思想品德》第四單元第十課，主要講述人民代表大會(huì)制度和政治協(xié)商制度等內(nèi)容。

學(xué)情分析：

使青少年從情感上接受人民代表大會(huì)制度這一我國的基本政治制度，關(guān)心兩會(huì)，關(guān)心國家的政治生活，培育熱愛人民的情感，人民高于一切的價(jià)值觀。體會(huì)我國的萬眾一心，振興中華的感情

設(shè)計(jì)理念：

1.立足生活，給學(xué)生一個(gè)互動(dòng)對(duì)話的課堂，一個(gè)情感體驗(yàn)的課堂，一個(gè)合作探究的課堂。

2.充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。課堂上學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)，發(fā)表自己的見解，并在與同學(xué)的交流、教師的引導(dǎo)下開展探究性學(xué)習(xí)。

3.讓學(xué)生自主復(fù)習(xí),自學(xué)掌握知識(shí).授課理念：

堅(jiān)持“還課堂于學(xué)生”的教學(xué)理念,立足于學(xué)生的“學(xué)”,教師引導(dǎo)，學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí),構(gòu)建“合作——探究”的學(xué)習(xí)模式。教學(xué)目標(biāo)

1、梳理第十課知識(shí)，構(gòu)建第十課知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2、培養(yǎng)學(xué)生分析、理解、歸納能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

1、梳理第十課知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)體系

2、記憶重要內(nèi)容 教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)。教學(xué)過程

（一）學(xué)生自主復(fù)習(xí)

（二）學(xué)生歸納本課內(nèi)容

第十課 聚焦兩會(huì)

1．“兩會(huì)”指的是哪兩會(huì)？

全國人民代表大會(huì)和政協(xié)全國代表大會(huì)。

2．在我國，人民是如何人民行使當(dāng)家作主權(quán)力的？

在我國，人民通過民主選舉選出自己的代表，組成人民代表大會(huì)，集中行使國家權(quán)力，再由人民代表大會(huì)產(chǎn)生行政、審判、檢察等機(jī)關(guān)，分別行使管理國家、維護(hù)社會(huì)秩序等各項(xiàng)權(quán)力。行政、審判和檢察機(jī)關(guān)都對(duì)人民代表大會(huì)負(fù)責(zé)，受人民代表大會(huì)監(jiān)督。因此，我國人民代表大會(huì)制度的運(yùn)作過程，就是人民當(dāng)家作主行使國家權(quán)力的過程。人民代表大會(huì)制度是實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主的根本政治制度。3．全國人民代表大會(huì)具有哪些職能？

最高立法權(quán)：制定和修改法律，制定和修改憲法。

最高決定權(quán)：審查和批準(zhǔn)國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展計(jì)劃、國家預(yù)算等。最高任免權(quán)：增選和罷免國家領(lǐng)導(dǎo)人。最高監(jiān)督權(quán)：監(jiān)督國家機(jī)關(guān)工作。

4．全國人民代表大會(huì)的職能表明了什么？

（1）全國人民代表大會(huì)在我國國家機(jī)關(guān)中居于最高地位，充分體現(xiàn)了我國人民當(dāng)家作主的國家性質(zhì)。（2）我國是人民當(dāng)家作主的國家。人民通過人民代表大會(huì)行使國家權(quán)力，人民代表大會(huì)制度是我國的根本政治制度。5．政協(xié)的性質(zhì)和組成？

性質(zhì)：中國人民政治協(xié)商會(huì)議是中國人民愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線組織，是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商的重要機(jī)構(gòu)，是我國政治生活中發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義民主的重要形式。團(tuán)結(jié)和民主是中國人民政治協(xié)商會(huì)議的兩大主題。組成：人民政協(xié)由中國共產(chǎn)黨、各民主黨派、無黨派民主人士、人民團(tuán)體、各民族和各界的代表，臺(tái)灣同胞、港澳同胞和歸國僑胞的代表以及特別邀請(qǐng)的人士組成。

6．我國人民政協(xié)有著怎樣的職能和使命？

人民政協(xié)通過自己的工作，切實(shí)履行政治協(xié)商、民主監(jiān)督、參政議政的三大職能。②團(tuán)結(jié)和民主是人民政協(xié)的兩大主題。作為全國人民大團(tuán)結(jié)、大聯(lián)合的有力推動(dòng)者和社會(huì)主義民主的積極實(shí)踐者，人民政協(xié)按照?qǐng)F(tuán)結(jié)和民主的要求履行職能、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，在國家和民族的發(fā)展中肩負(fù)著重要使命。

7．我國政協(xié)制度的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)是什么？

政協(xié)委員經(jīng)常深入基層、深入群眾，了解真實(shí)民情，廣泛集中民智，高度關(guān)注民生。作為一條重要的民情民意傳達(dá)渠道，人民政協(xié)廣納諍言，參政議政，傳遞著寶貴的政治信息，生動(dòng)地展示了我國政治協(xié)商制度的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。

8、我國的國家性質(zhì)（國體）：

中華人民共和國是以工人階級(jí)為領(lǐng)導(dǎo)的，以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國家。（1949年10月1日，中華人民共和國成立，人民成了國家的主人，在中國歷史上開辟了人民當(dāng)家作主、管理國家的新時(shí)代。）

9、我國的根本政治制度（政體）： 人民代表大會(huì)制度是我國的根本政治制度。（人民代表大會(huì)制度是實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主的根本政治制度，是實(shí)現(xiàn)全體人民當(dāng)家作主、管理國家的的根本途徑和有效形式。）

10、正確區(qū)分下列概念：

⑴我國的根本政治制度：人民代表大會(huì)制度 ⑵我國的最高國家權(quán)力機(jī)關(guān)：全國人民代表大會(huì)

⑶我國人民行使當(dāng)家作主權(quán)力的機(jī)關(guān)：各級(jí)人民代表大會(huì)（包括全國人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)）⑷我國的根本制度：社會(huì)主義制度

⑸我國的基本政治制度之一：民族區(qū)域自治制度

⑹我國的基本經(jīng)濟(jì)制度：公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展

⑺我國的基本分配制度：以按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度

⑻我國的分配原則：確立勞動(dòng)、資本、技術(shù)、管理等生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的原則。

11、全國人民代表大會(huì)的地位、任期、制度和主要職權(quán)是什么？ 地位：全國人民代表大會(huì)是我國最高權(quán)力機(jī)關(guān)。任期：每屆任期五年。會(huì)議制度：全國人民代表大會(huì)一般每年召開一次會(huì)議，決定當(dāng)年的大事。主要職權(quán)：①審議全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)、國務(wù)院、最高人民法院、最高人民檢察院工作報(bào)告；②審查和批準(zhǔn)國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展計(jì)劃、國家預(yù)算；③制定或修改基本法律；④增選或罷免國家領(lǐng)導(dǎo)人等。

12、人民政協(xié)的主題：團(tuán)結(jié)和民主是人民政協(xié)的兩大主題。補(bǔ)充：

a我國現(xiàn)階段的人民包括的范圍（即愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線的內(nèi)容）人民在不同歷史時(shí)期有不同內(nèi)容?，F(xiàn)階段，人民是指全體社會(huì)主義勞動(dòng)者，擁護(hù)社會(huì)主義的愛國者和擁護(hù)祖國統(tǒng)一的愛國者。b公民與人民的區(qū)別和聯(lián)系：

人民和公民并非同一個(gè)概念。人民是區(qū)別于敵人的政治概念，而公民是法律概念，是指具有某國國籍并依據(jù)該國憲法和法律規(guī)定，享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的人。我國憲法明確規(guī)定：“凡具有中華人民共和國國籍的人都是中華人民共和國的公民。”在我國，公民包括人民，有包括具有我國國際的被剝奪政治權(quán)利的人。不過，后者不能享有公民的全部權(quán)利，也不能履行服兵役等光榮義務(wù)。

（三）學(xué)生全班交流

（四）老師精講

（五）構(gòu)建知識(shí)體系 課堂小結(jié)：

通過對(duì)第十課的復(fù)習(xí)，學(xué)生熟悉了教材，記憶了相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)了分析、理解和歸納能力。課外作業(yè)：

導(dǎo)學(xué)思

【教學(xué)反思】

在初三的后期復(fù)習(xí)中,需要讓學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系,所以在本課的復(fù)習(xí)中,我比較注重讓學(xué)生自己看書,自己歸納,記憶比較重要的知識(shí)要點(diǎn),但由于課堂時(shí)間有限,對(duì)于學(xué)困生的關(guān)注不夠，所以如何在有限的時(shí)間里提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)效率是一個(gè)值得研究的問題。