第一篇：學(xué)校安全管理論文

安全管理從細節(jié)抓起

王紅軍

近年來校園安全事故頻發(fā)，嚴重影響到了學(xué)校的正常教育教學(xué)工作和學(xué)生的身心健康。校園安全問題成為全社會所普遍關(guān)注的重要話題。校園安全工作直接關(guān)系到師生良好學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)，關(guān)系到學(xué)生身心健康發(fā)展，校園安全是教學(xué)活動與學(xué)生學(xué)習(xí)得以順利開展的基礎(chǔ)，是學(xué)校的一項重要工作。正所謂安全重于泰山，教育部、國務(wù)院對校園安全管理高度重視，先后出臺一系列文件，要求各校高度重視，認真貫徹、全面落實，以完善校園安全管理，加強安全教育，確保校園安全穩(wěn)定。下面我結(jié)合自己實際的管理工作對小學(xué)校園安全管理談一些自己的想法。

一、建立安全管理隊伍，明確職責(zé)，將安全管理工作落到實處。

管理者的素質(zhì)與能力會直接影響到校園安全管理工作的落實。建立一支強有力的安全管理隊伍，加強領(lǐng)導(dǎo)，這是安全工作穩(wěn)步推進的基礎(chǔ)與前提。因此，作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，我們要高度重視，選取得力教師，組建一支強大的安全管理隊伍。如我校成立了以校長為組長，教務(wù)主任擔(dān)任副組長，教導(dǎo)處、少先隊與各年級組長為成員所組成的安全管理小組。一是管理小組對安全工作高度重視。安全無小事，管理小組對校園安全工作要高度重視，認真負責(zé)，而不是僅僅停留在“喊口號”層次，而是要以高度負責(zé)的態(tài)度與強烈的責(zé)任心來付諸實踐。二是明確職責(zé)全面落實。一校之長要具有較強的管理意識，要明確分工，將安全管理小組成員擰成一股繩，使大家能夠各司其職，做到事事有人管，處處有人管，不留安全管理死角，不留任何安全隱患。我校專門安排樓道值班表，確保處處有人負責(zé)，讓專人來負責(zé)各年級學(xué)生的組織與疏通工作，避免類似事件的發(fā)生。正是有了這樣一支有力的安全管理小組，才能使校園安全管理工作有條不紊的推進，為學(xué)生打造一個安全而和諧的校園，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與生活，促進學(xué)生身體與心理的健康發(fā)展。

二、完善安全管理制度，有法可依，為安全管理工作的實施提供保障

正所謂沒有規(guī)矩不成方圓。校園安全管理工作也是如此，如果沒有一定的規(guī)章制度，那么管理工作也很難有序進行。為此我校根據(jù)上級精神與相關(guān)文件，針對本校的實際情況，制定了一系列科學(xué)合理、規(guī)范有效、易于操作的安全管理制度，以使安全工作有法可依、有法必依，從而保障安全管理工作的順利進行。

①、建立安全工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制度。由學(xué)校校長負責(zé)，將安全工作列入各相關(guān)人員的目標考核內(nèi)容，并進行嚴格考核；嚴格執(zhí)行責(zé)任追究制度，對造成重大安全事故的，要嚴肅追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及直接責(zé)任人的責(zé)任。在學(xué)校年度考核中，實行一票否決制，凡是班級管理中出現(xiàn)安全事故造成影響的，一律取消評優(yōu)評先資格。

②、實行分級管理、層層簽訂安全責(zé)任書。

學(xué)校與年級主任、班主任、一線教師層層簽訂責(zé)任書，明確各自的職責(zé)。將安全教育工作作為對教職員工考核的重要內(nèi)容。貫徹“誰主管，誰負責(zé)”的原則，做到職責(zé)明確，責(zé)任到人。

③、完善學(xué)校安全規(guī)章制度。建立健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度，進一步強化安全保衛(wèi)工作獎懲細則、防火、防盜、飲食衛(wèi)生管理等規(guī)章制度。對學(xué)校安全工作要做到有章可循、有章可依、違章必究，不留盲點、不留死角，堵塞漏洞，確保安全。

④、建立健全學(xué)校各類安全應(yīng)急預(yù)案。

為了應(yīng)對各種突發(fā)事件，學(xué)校必須根據(jù)學(xué)校的實際情況，建立健全學(xué)校各類安全突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案。明確一旦發(fā)生學(xué)校安全事故時，學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)按各自的工作崗位和工作職責(zé)，迅速而有效地開展應(yīng)對工作，將突發(fā)安全事件的損失降到最低限度。

我們將全校師生完全納入管理工作中來，使每個人既成為管理者，同時又是被管理者。這樣更利于教師與學(xué)生積極配合學(xué)校的安全管理工作，使廣大師生共同認識到安全管理的重要性與責(zé)任性，從而使學(xué)校的各項安全管理工作得以順利實施，為全校師生共同營造一個安全、穩(wěn)定、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、分工明確，齊抓共管，全員參與，構(gòu)筑學(xué)校安全管理工作的長效機制

學(xué)校必須認識到安全工作事關(guān)全校師生安全、健康，責(zé)任重于泰山，必須警鐘長鳴、常抓不懈。學(xué)校必須把安全管理工作納為學(xué)校重中之重的工作，成立以校長為組長、分管副校長為副組長的學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)組，實行校長負總責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓、其他成員共同抓的辦法。學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)組負責(zé)學(xué)校安全管理工作，分解、細化和落實學(xué)校安全工作責(zé)任人、職責(zé)及責(zé)任，研究安全工作中出現(xiàn)的新情況、新問題，以及貫徹、落實上級的新要求。形成分工負責(zé)，齊抓共管，全員參與的工作格局。

四、健全安全管理內(nèi)容

我們堅持以校為本的管理理念，針對本校、本地區(qū)的實際情況，對安全教育的內(nèi)容總結(jié)如下。

1.自我保護。小學(xué)生安全意識低，自我保護能力差。近年來發(fā)生過多起學(xué)生走失、被拐賣等事件。為了杜絕此類事件的發(fā)生，我們要加強學(xué)生的自我保護教育，要讓學(xué)生學(xué)會如何應(yīng)對突發(fā)情況，如何學(xué)會自救。

2.食品安全。民以食為天。多地發(fā)生學(xué)生食物中毒事件，這為我們的安全管理工作敲響了警鐘。我們要對學(xué)生加強食品安全衛(wèi)生教育，教育學(xué)生不從外面的攤點隨意購買食物與飲料，不吃發(fā)霉變質(zhì)的東西。

3.行路安全。學(xué)生的生活并不只局限于校園內(nèi)與家庭中，當(dāng)學(xué)生外出時，也會面臨一些危險。對此，我們要向?qū)W生加強交通法規(guī)教育，要讓學(xué)生遵守交通法規(guī)，如靠右行駛，未滿12周歲嚴禁騎車進校園，每家做到一孩一接送等，以避免交通事故的發(fā)生，確保學(xué)生人身安全。

4.活動安全。要教育學(xué)生在參加學(xué)?；蛏鐣M織的各類集體活動（如地震、火災(zāi)演練、升旗等），盡量不要擁擠，以避免踩踏事故的發(fā)生，要互相謙讓，互幫互助，保證自己與他人的人身安全。

五、加大宣傳力度，強化安全意識，讓安全扎根心底。

安全意識并不是一兩次說教就可以形成的，我們要抓住每一個教學(xué)活動的契機，開展豐富多彩的安全教育宣傳活動，加大安全宣傳力度，讓安全意識深入人心。

1、加強教育，普及安全防范常識、增強防范技能。

提高學(xué)生安全意識、自我防范和自護自救能力是學(xué)校減少或杜絕安全事件發(fā)生的重要前提。學(xué)校必須高度重視對學(xué)生的安全教育，提高學(xué)生的安全意識、自我防范和自護自救能力。要根據(jù)實際情況，開設(shè)安全教育地方課程，認真落實。以消防安全日、防震減災(zāi)日等各種節(jié)日或紀念日為契機，開展豐富多彩的教育活動。利用校會、班會、黑板報、墻報、學(xué)科滲透、廣播、懸掛橫幅、張貼標語、張貼各種安全教育資料、散發(fā)安全教育材料等途徑，開展學(xué)校安全教育。通過講解、演示和訓(xùn)練，對學(xué)生開展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防交通事故、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火等安全知識和技能教育。還可利用學(xué)校通過《致家長的一封信》、《告學(xué)生家長書》、發(fā)放《學(xué)校安全教育知識手冊》等形式將安全知識傳遞給學(xué)生家長，增強家長的安全意識。

2、切實開展好學(xué)校安全管理工作

（1）、在開展好安全教育，增強學(xué)生安全意識、自我防范意識的同時，還必須提高學(xué)生的自救自護能力。每學(xué)期學(xué)校根據(jù)季節(jié)特點，進行不少于一次的“防震、防火及自然災(zāi)害安全疏散或逃生、食物中毒自救、消防”等方面的演練。

（2）、了解信息、分析現(xiàn)狀、排查隱患

學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)組必須隨時了解各地發(fā)生的學(xué)校安全事故，分析事故發(fā)生的原因，了解事件的情況。根據(jù)已發(fā)生的學(xué)校安全事故，對照學(xué)校的實際情況，認真排查校園內(nèi)的教學(xué)設(shè)施、師生矛盾等一切隱患，做到不留盲點、不留死角，堵塞漏洞，確保安全。

（3）組織安全知識講座。我們可以從衛(wèi)生防疫站、派出所、鐵路等有關(guān)單位聘請相關(guān)人員來我校進行安全專題教育。我校與當(dāng)?shù)氐慕还懿块T達成協(xié)議，每年我們都會聘請他們進行交通安全教育。這樣的專題活動更能引起學(xué)生的重視，受到了師生的一致好評。

（4）開展安全主題班會。我校舉辦“安全進校園”的主題班會，創(chuàng)設(shè)學(xué)安全、講安全的班級氛圍，讓全班學(xué)生加強對安全的認識，增強安全意識。在班會中，我們可以現(xiàn)實中所發(fā)生的各類安全事故為切入點，讓學(xué)生認識安全的重要性。

（5）開展安全知識競賽。在全校定期組織安全知識大賽，評出安全個人獎與班級獎，在全校內(nèi)形成一種學(xué)安全、講安全的安全氛圍，使學(xué)生對安全有更為深刻的理解與認識。

總之，安全管理工作是學(xué)校管理的首要任務(wù)之一，只有起點，沒有終點，我們要有足夠的耐心與恒心，來認真地完成這項系統(tǒng)工程。平時要以防為主，關(guān)鍵時監(jiān)督到位，必要時挺身而出。遇到新問題時自主創(chuàng)新，做到人人有意識，人人負責(zé)任，從細處著手，以小見大，建立長效機制，把學(xué)校安全工作落到實處，切實履行安全教育的使命和職責(zé)。

新沂市高流鎮(zhèn)中心小學(xué) 職務(wù)：教務(wù)主任 電話：***

第二篇：小學(xué)安全管理論文：淺析小學(xué)學(xué)校安全管理工作

會說話的校園安全

——淺析小學(xué)學(xué)校安全管理工作

[摘要]安全管理是小學(xué)教育管理的重要組成部分,也是全面實施素質(zhì)教育的前提和保證。本文主要探討學(xué)校的安全管理工作,提出加強校園安全管理的政策和措施,提高學(xué)校工作人員的安全管理水平,杜絕和減少學(xué)校安全事故的發(fā)生,為小學(xué)營造一個安全穩(wěn)定的校園環(huán)境。

[關(guān)鍵詞] 小學(xué) 安全管理 研究

小學(xué)生正處在身心成長發(fā)育的重要階段,生理、心理機能和水平尚未完全成熟,個體認知水平較低,自我防范能力差,安全意識薄弱,更容易受到傷害和發(fā)生意外安全事故。如教師體罰學(xué)生事件、學(xué)生食物中毒事件、黑校車事件、教學(xué)樓踩踏事件、校園火災(zāi)事件、校舍倒塌事件等給學(xué)生帶來很大傷害。因此,牢固樹立依法治教的理念,大力加強學(xué)校安全教育,規(guī)范各項制度,切實加強小學(xué)安全工作管理,確保青少年健康、安全成長,迫在眉睫。

一、小學(xué)危險源的分析

1.運動傷害

體育課及課外活動,由于課程性質(zhì)所定,較易引起傷害事故發(fā)生。輕則擦傷、碰傷,重則殘廢、死亡。這是因?qū)W生活動方式不當(dāng),加上體育設(shè)施設(shè)備陳舊而引起的傷害事故。

2.課余傷害

這類事故最易引起糾紛。下課了,學(xué)生在操場、走廊和樓梯旁嬉戲玩耍,或是自己不小心,或是他人推操打鬧,或是學(xué)校設(shè)施設(shè)備的因素,引起傷害事故。

3.校外活動事故

這類事故往往是重大傷亡事故,給社會帶來極不良的影響。這類事件的發(fā)生都是因為學(xué)校組織活動不夠周密,安全意識淡薄造成的。

4.上學(xué)或放學(xué)時的傷害

這是學(xué)校安全管理最為薄弱、也最為艱難的環(huán)節(jié)。既包括上學(xué)前放學(xué)后這一時段發(fā)生在校園的傷害事件,也包括發(fā)生在路途中的傷

害事件。

5.自然災(zāi)害的傷害

如汶川5?12的地震,火災(zāi)事故的發(fā)生等,學(xué)校一定要加強學(xué)生逃生自救方面的教育,增強安全防范意識和自我保護能力。

6.交通安全事故

這是造成學(xué)生死亡事故的主要原因,是學(xué)校安全工作的攔路虎,令社會關(guān)注、家長憂慮的。這一事件的發(fā)生也是因為學(xué)生的安全意識不夠造成的。

7.網(wǎng)絡(luò)安全

隨著社會的發(fā)展,這類問題顯得非常嚴峻,管理不好將嚴重影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。目前,很多小學(xué)生都喜歡上網(wǎng)聊天、玩游戲等,長時間如此一定會影響身心的發(fā)展,因為小學(xué)生一玩就會著迷,無法自控。

二、小學(xué)安全管理的措施

安全工作是學(xué)校的各項工作之首。要預(yù)防與控制學(xué)校安全事故的發(fā)生,就必須從嚴治教,嚴格管理,把學(xué)校管理的各個環(huán)節(jié)都管實管細。結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H,努力探索和掌握學(xué)校安全工作的特點和規(guī)律,認真研究分析加強學(xué)校安全的辦法和措施,顯得十分緊迫。

1.校風(fēng)與制度的建設(shè)

一個學(xué)校的校風(fēng)直接影響甚至決定著校園的安全環(huán)境。良好的校風(fēng)會形成學(xué)生間相互尊敬、謙讓的良好的人際關(guān)系,而不良的校風(fēng)肯定伴隨著學(xué)生之間稱王稱霸、打架斗毆等暴力行為,弱小孤單的學(xué)

生就會去尋求保護,從而助長校園幫派的形成和發(fā)展,如此產(chǎn)生校風(fēng)和安全的惡性循環(huán)。學(xué)校校風(fēng)的建設(shè)一定要從學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子做起,把這項工作作為首要任務(wù)來抓。對加強學(xué)校的制度安全的管理可以從如下幾個方面來做:

(1)學(xué)生正向行為應(yīng)給與適當(dāng)?shù)莫剟詈捅碚谩?/p>

(2)校長應(yīng)該將資源開放給大家使用,并要帶頭在校園里創(chuàng)造正向的且合乎人性的風(fēng)氣。

(3)學(xué)校的所有人員如教師、學(xué)生、行政人員和家長,應(yīng)當(dāng)合作修訂并執(zhí)行校規(guī)。

(4)改革對學(xué)生的評價方式,成績不應(yīng)該是衡量成功的惟一標準。

(5)校園里的不合法行為不應(yīng)寬恕,犯罪與違法事件都應(yīng)處理。

(6)提供咨詢服務(wù),以調(diào)解家長、學(xué)生和學(xué)校人員之間的沖突;有嚴重問題的學(xué)校應(yīng)該設(shè)置安全警衛(wèi)并采取適當(dāng)措施,以保護學(xué)生和教職員工免受校園內(nèi)外暴力行為的侵犯。

2.安全預(yù)警機制

學(xué)校應(yīng)該建立預(yù)警救助機制,特別是對突發(fā)安全事件的應(yīng)急機制。因為只有建立這些機制才能及時發(fā)現(xiàn)各種不安全的因素,采取相應(yīng)措施消解安全隱患。例如校園內(nèi)應(yīng)設(shè)置滅火器,警衛(wèi)設(shè)備,防盜、防摔倒、防擁擠設(shè)施,應(yīng)急照明,常用醫(yī)療急救藥品和器材,報警通訊,安全引導(dǎo)和警告標志。

3.遏制校園暴力

學(xué)校是學(xué)生成才的地方,而不是藏污納垢的場所。學(xué)校在維護校

園內(nèi)的治安,預(yù)防和處理校園暴力方面是一種非常積極的力量。教師在教育過程中,應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生解決問題能力與控制情緒能力的培養(yǎng)。

4.對學(xué)生的安全教育和訓(xùn)練

學(xué)校應(yīng)當(dāng)對師生尤其是學(xué)生經(jīng)常進行安全知識的教育和安全防衛(wèi)技能的訓(xùn)練,使得他們能夠識別危險,知道預(yù)防危險的發(fā)生,知道遇到危險時的應(yīng)對知識和技能。例如,指導(dǎo)學(xué)生了解歹徒常用的伎倆,學(xué)會認識和使用各種安全引導(dǎo)、警告的標志和設(shè)施、設(shè)備、工具,另外就是要學(xué)習(xí)日常生活和各種場所中的安全防范意識,主要包括家庭安全、交通安全、自然災(zāi)害防范、課外活動安全、體育活動安全、游戲安全、火災(zāi)防范等方面。

5.整治校園及周邊環(huán)境

各級公安機關(guān)要會同教育等部門對當(dāng)?shù)赜绊憣W(xué)校治安秩序及師生人身安全的突出治安問題,認真開展全面排查,摸清底數(shù),采取切實有效措施進行集中整治。對學(xué)校周邊的錄像放映室、電子游戲室、臺球廳和歌舞廳等娛樂場所要重點進行整治,對治安混亂或違法犯罪行為,要依法嚴肅處理;對嚴重違反管理規(guī)定的,要堅決予以取締。進一步強化對校園周邊地區(qū)的暫住人口、流動人口和出租房屋的治安管理,加強對校園周邊地區(qū)的治安巡邏,尤其是在學(xué)生上、下課和晚自習(xí)期間等重點時段和路段重點加強巡邏控制。對校園內(nèi)容易引發(fā)治安問題的經(jīng)營攤點、違章建筑、出租房屋、文化娛樂場所等認真清理,清除各類治安隱患。

6.充分發(fā)揮校園保險在事故控制中的作用

從事故的特性分析,安全防不勝防,無論怎么加強安全管理,事故仍然不能完全避免,除一些人為等可控因素外,還有自然災(zāi)害等不可控因素。既然如此,有沒有辦法將損失降到最低限度呢?筆者以為,參加保險,以保險補償?shù)姆绞絹斫档突蜣D(zhuǎn)移學(xué)校風(fēng)險,是事故損失控制的重要途徑,也是學(xué)校加強安全管理工作的重要方面。

7.嚴格落實安全責(zé)任制和責(zé)任追究制

目前,我國學(xué)校安全管理體制的現(xiàn)狀是“政府監(jiān)督、教育行政部門管理、學(xué)校負責(zé)、師生員工遵守校規(guī)校紀、家長和群眾參與”,圍繞一個共同目標,從不同的角、不同的層、不同的方面推動“安全第一,預(yù)防為主”方針的貫徹落實,協(xié)調(diào)一致抓好學(xué)校安全工作。這種管理體制的實施,促使各有關(guān)方面、人員各司其職,各負其責(zé),從而決定了安全管理責(zé)任制在學(xué)校安全管理中的重要地位和作用。一旦發(fā)生安全事故,就必須分清責(zé)任,嚴肅處理。

三、結(jié)論

學(xué)校的安全管理工作是學(xué)校管理工作的重點,如何沒有一個良好就校園環(huán)境是不可能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才,反而會給社會帶來更多的犯罪分子。所以,大家一定要齊心協(xié)力,共同把這項工作做好。

參考文獻:

[1] 何自奉.對農(nóng)村中小學(xué)校安全管理工作的思考.中國農(nóng)村教育,2009,(7-8).[2]鄒文強.中小學(xué)校安全管理研究初探.2004.[3]吳彎等.安全管理學(xué).煤炭工業(yè)出版社,2002,7.

第三篇：農(nóng)村寄宿制學(xué)校安全管理探討論文

2001年，《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中最早提倡興辦寄宿制學(xué)校，2004年我國公布了《2003—2007年教育振興行動計劃》，強調(diào)“以實施‘農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工程’為突破口，加強西部農(nóng)村初中、小學(xué)建設(shè)”。據(jù)教育部門公布的數(shù)字，2004-2007年間，中央財政已為此投入100億元，建設(shè)學(xué)校7651所，惠及學(xué)生約200萬人。10多年來，我國農(nóng)村寄宿制學(xué)校得到飛速發(fā)展，但是與此同時寄宿制學(xué)校管理中存在的也暴露出來，特別在安全管理方面，是農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理的薄弱環(huán)節(jié)。本課題就南昌縣農(nóng)村寄宿制學(xué)校安全管理中存在的問題入手，提出了幾點加強農(nóng)村寄宿制學(xué)校安全管理的對策及建議?，F(xiàn)將調(diào)研情況匯報如下：

一、南昌縣農(nóng)村寄宿制學(xué)?；厩闆r

南昌縣是農(nóng)業(yè)大縣，農(nóng)業(yè)人口占總?cè)丝诘?0%以上，全縣有學(xué)校306所，其中農(nóng)村初中24所，小學(xué)258所，農(nóng)村社會力量辦學(xué)3所，農(nóng)村學(xué)校占學(xué)?？倲?shù)93％以上。近年來，由于農(nóng)村學(xué)校布點分散，學(xué)校規(guī)模小，條件較差等原因，加之農(nóng)村富余勞動力加快向城市轉(zhuǎn)移，所以農(nóng)村生源逐年減少。南昌縣大部分農(nóng)村中小學(xué)條件差，投入少，辦學(xué)效益不理想，年輕老師很難留得住，城鄉(xiāng)教學(xué)差距加大。為此南昌縣委、縣政府從2008年開始，在全縣開展農(nóng)村寄宿制工程，調(diào)整農(nóng)村中小學(xué)校布局，整合資源。自工程啟動以來，南昌縣財政分別對南新明德寄宿小學(xué)、涇口東風(fēng)寄宿小學(xué)、幽蘭渡頭寄宿學(xué)校劃撥建設(shè)資金，用于學(xué)校新建學(xué)生宿舍、學(xué)生食堂及附屬設(shè)施。目前，3所學(xué)校都已完工，截止到2016年，南昌縣農(nóng)村寄宿制學(xué)校共有25所，在校學(xué)生數(shù)157990人，其中寄宿小學(xué)295人，初中11149人，高中6047人。農(nóng)村寄宿學(xué)校取得了一定的發(fā)展，但調(diào)研了解，雖然我縣在農(nóng)村寄宿制學(xué)校的發(fā)展上投入了一定的人力、物力、財力，但農(nóng)村寄宿制學(xué)校還是存在較多的問題，特別在安全管理方面。

二、南昌縣農(nóng)村寄宿制學(xué)校安全管理中存在的問題

（一）安全管理流于形式，未形成系統(tǒng)

“安全不保，何談教育？”學(xué)校作為學(xué)生求學(xué)的重要場所，肩負著傳播文明的神圣使命，廣大師生在校安全理應(yīng)擺在重要位置。在我調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，“安全”二字雖時時掛在校領(lǐng)導(dǎo)的口上，安全制度也在四周張貼，但在具體實行操作中卻存在不同程度的缺失。如某中學(xué)的學(xué)生宿舍高樓層門窗未安裝護欄，如學(xué)生打鬧推搡，極易發(fā)生意外。還有的學(xué)校管理的制度看似嚴格，可管理人員思想松懈，具體執(zhí)行的人員也不專業(yè)，特別是校園保安年齡也偏大，即起不到前期預(yù)防作用，在發(fā)生校園安全事故時又難以確保師生的安全。

（二）各鄉(xiāng)鎮(zhèn)分布不均，學(xué)校條件參差不齊

南昌縣現(xiàn)有18個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，263個行政村，地域分布極廣，有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)設(shè)立寄宿制學(xué)校，而有的則與鄰近的鄉(xiāng)鎮(zhèn)合并成立一個學(xué)校，這樣就造成學(xué)校資源分配不均衡，師生人數(shù)也相差甚大。還有的因為學(xué)校偏遠、資金不足、領(lǐng)導(dǎo)不夠重視等原因，造成學(xué)校建設(shè)長期投入不足，校園環(huán)境、設(shè)施等都非常陳舊。我們?nèi)サ降哪持袑W(xué)，老師辦公室都還是水泥結(jié)構(gòu)的老房子，只有一臺吊扇，學(xué)生宿舍環(huán)境同樣較差，很多學(xué)生不愿意住校，有的在外租房或是借住親友家，使得學(xué)校無法統(tǒng)一管理，給學(xué)校安全造成很大隱患。

（三）重硬件，輕安全教育

在我們調(diào)研的幾個學(xué)校中不乏新建的校區(qū)，校園環(huán)境與住宿環(huán)境都得到大幅度的提升，但是在交談中卻發(fā)現(xiàn)，校園中雖多處放置滅火器等消防設(shè)備，但由于疏于安全教育，真正會使用的人并不多。調(diào)研時還有領(lǐng)導(dǎo)認為升學(xué)率才是關(guān)鍵，升學(xué)率上去了，學(xué)校一切就好了，輕視學(xué)生安全知識的灌輸，更不要說逃生演練，這些學(xué)校一旦發(fā)生意外事件，后果不堪設(shè)想。

（四）經(jīng)費不足，安全管理舉步維艱

財政每年對學(xué)校有相應(yīng)的補貼撥款，但撥款一般要專款專用，而針對學(xué)校安全這塊的撥款很少，對大部分學(xué)校來說是杯水車薪。我們走訪的幾個農(nóng)村寄宿制學(xué)校由于本身基礎(chǔ)建設(shè)較差，所以一旦申請到了資金，基本都用來加強基礎(chǔ)建設(shè)、美化和維護校園環(huán)境，或是用在水、電等費用上。一些本應(yīng)用于安全管理的資金也被挪作他用，致使安全管理資金更加短缺。由于資金短缺造成安全工作開展困難，例如農(nóng)村寄宿制學(xué)校值夜班老師補貼少、校園保安的工資待遇低等問題凸顯，學(xué)校安全的第一道關(guān)都無法保證。

（五）安全事故責(zé)任不清，學(xué)校壓力大

“事故猛于虎”，一場事故不光摧毀了一個家庭，對學(xué)校而言也是頭痛至極。我們了解到在2015年幾所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的校長提出辭呈，安全壓力大就是其中的重要原因之一。一旦發(fā)生學(xué)生的安全事故，“那簡直就是要脫一層皮”，許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都是周日到周五在學(xué)校度過，即使周末回家也是提心吊膽，縱使一再強調(diào)安全，仍有意外發(fā)生，由于事故責(zé)任有時無法劃分，而相關(guān)法律制度又不健全，對前來鬧事的家長學(xué)校只能采取妥協(xié)忍讓的態(tài)度，心理承受壓力之大，令許多校領(lǐng)導(dǎo)苦不堪言。

（六）學(xué)校周邊環(huán)境復(fù)雜，不安全隱患較多

我縣農(nóng)村寄宿制學(xué)校大多在村莊中，學(xué)校周圍都是民房，出于經(jīng)濟利益考慮，村民會在自家的房屋內(nèi)開小吃店、網(wǎng)吧以及出租屋等。由于學(xué)校生活飲食的單調(diào)乏味，很多學(xué)生下課或放學(xué)后都想出校門吃飯、玩，有些學(xué)生甚至在校外租房，雖然教育部三令五聲禁止學(xué)校周邊兩百米內(nèi)經(jīng)營小賣部、網(wǎng)吧等，但由于農(nóng)村工作的復(fù)雜性，即使學(xué)校多次與村里協(xié)商，也收效甚微。如我們走訪的涇某中學(xué)，學(xué)校處于村莊中央，周邊很多村民將自己的房屋出租給學(xué)生，學(xué)校和村民協(xié)商，一些老實點的村民就會不做聲，一些刁蠻一些的就會和學(xué)校吵，認為學(xué)校斷了他們的生路。

三、解決農(nóng)村寄宿制學(xué)校安全管理問題的對策與建議

（一）轉(zhuǎn)變教育觀念，重視安全教育

首先安全教育要常態(tài)化。要認識到注重學(xué)校安全管理，可以有效地控制學(xué)校安全事故的發(fā)生。我們對已發(fā)生的各類學(xué)校安全事故進行分析，盡管發(fā)生安全事故的原因很多，但大部分原因都與管理緊密相關(guān)。其次要認識到良好的安全管理是宣傳教育成果的重要口碑。安全與效益的關(guān)系就像水與舟的關(guān)系，“水能載舟，亦能覆舟”。最后要認識到安全管理直接影響著素質(zhì)教育的實施。安全管理必須成為學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，安全知識考核也應(yīng)納入到學(xué)生綜合素質(zhì)評定中。學(xué)校管理者一方面應(yīng)加強教師自身的安全知識更新，一方面把安全知識納入到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中，定期演練考核。

（二）做好加減乘除法，推進寄宿制學(xué)校均衡發(fā)展

“加法”：加大教育投入，做好“加法”這篇文章。建議教育部門針對實際情況，對現(xiàn)有的學(xué)校增加安全管理經(jīng)費，增設(shè)專職門衛(wèi)、保衛(wèi)人員的編制，聘用受過專業(yè)訓(xùn)練的健康人員當(dāng)門衛(wèi)，并根據(jù)師生人數(shù)，配齊保安人員，并對內(nèi)部安全設(shè)備進行更換維修。備至少一名具有從業(yè)資格的專職醫(yī)務(wù)人員或者兼職衛(wèi)生保健老師，并購置平常常見病情必須的藥品和醫(yī)療器材，保證學(xué)生患病或?qū)W校突發(fā)事件能夠得到有效、安全的救治?！皽p法”:減縮相關(guān)學(xué)校，高位推動農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)。有關(guān)部門人員需廣泛調(diào)研，在尊重民意的基礎(chǔ)上，針對就讀人數(shù)偏少的校區(qū)撤校，合理的并到附近地區(qū)，按照標準化學(xué)校的要求集中財力、人力、物力建好農(nóng)村寄宿制學(xué)校，穩(wěn)住生源。“乘法”:乘勢積極而為，引導(dǎo)鼓勵學(xué)校之間實現(xiàn)資源共享。一是堅持按照“統(tǒng)籌謀劃、分批抓點、以點帶面、全面推進”的原則，分多個階段，組成多形式多層次的校際聯(lián)合，讓優(yōu)質(zhì)學(xué)校與薄弱學(xué)校結(jié)“親”，實現(xiàn)資源互補。二是探索創(chuàng)新干部教師管理機制，引導(dǎo)鼓勵校長教師在“結(jié)對?！被蛉h范圍之間交流輪崗。三是開拓思維，突破區(qū)域局限與城市學(xué)校結(jié)對幫扶，形成城市優(yōu)質(zhì)學(xué)校對口支援農(nóng)村教育的長效機制，實行省骨干教師、特級教師巡回講學(xué)制度?！俺ā?除去發(fā)展瓶頸，優(yōu)化校園周邊環(huán)境。一是學(xué)校聯(lián)合當(dāng)?shù)爻枪艿炔块T對校園周邊的無證攤點進行整治，凈化校園周邊壞境。二是清退校園閑散或勞動力低下工作人員，確保校園環(huán)境的純潔。

（三）落實經(jīng)費投入，切實履行政府職責(zé)

一方面學(xué)校安全管理需要人和“物”的支撐，而這都有賴于經(jīng)費的保障；另一方面按時足額發(fā)放教職工工資，可以激發(fā)廣大教職工的積極性，增強教師的責(zé)任心；再者學(xué)校校舍建設(shè)經(jīng)費、事業(yè)發(fā)展經(jīng)費和危房改造資金落實到位，從根本上杜絕因“物”的方面缺憾而造成的校園安全事故。教育與財政兩個部門應(yīng)相互配合，確保各項辦學(xué)經(jīng)費落實到位，防止因硬件建設(shè)不達標而產(chǎn)生學(xué)生傷亡事故。

（四）重視寄宿生課余生活，促進學(xué)生全面發(fā)展

學(xué)校應(yīng)注重學(xué)生的個性發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的思維和想象力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余能夠更好地參加其他活動，如增加學(xué)習(xí)校體育設(shè)施、組織體育比賽、開設(shè)興趣班、圖書角等，以促進學(xué)生的德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。

第四篇：論學(xué)校安全管理措施論文

學(xué)校安全事故時有發(fā)生，小的安全事故只是對學(xué)校正常教學(xué)工作產(chǎn)生一定的消極影響，大的事故則對學(xué)校師生的生命財產(chǎn)安全產(chǎn)生直接威脅，對于社會穩(wěn)定有了一定的動搖。因此，在思想上要重視學(xué)校安全工作的布置和預(yù)防，在行動上要落實學(xué)校的安全管理措施，并且需要嚴格而有效的執(zhí)行力。

一、端正安全思想，健全安全機制

安全工作無論多少都不算多，無論多么嚴格都不算過分。學(xué)校應(yīng)當(dāng)在思想上重視安全對學(xué)校師生生命財產(chǎn)安全保障的重要意義。學(xué)校安全工作是學(xué)校教育工作正常開展的必要條件和必須前提。我國近年已經(jīng)出臺了不少學(xué)校安全管理的辦法和措施，但是學(xué)校的安全事故仍然時有發(fā)生。這說明我們對于學(xué)校的安全工作認識仍然不夠充分，對于學(xué)校安全工作的長期性、任務(wù)的艱巨性估計不足、安全措施的嚴格執(zhí)行還有落實不到位的地方。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強對廣大師生的安全教學(xué)工作，從思想重視安全工作的重要意義，從行動上完善安全工作的管理制度，從細節(jié)嚴抓安全工作的每個細小的環(huán)節(jié)。要充分考慮可能的安全事故，要保證國家規(guī)定的安全管理措施能夠嚴格的落實，同時也要考慮學(xué)校自身問題的特殊性來保證學(xué)校的安全工作。

學(xué)校必須建立健全學(xué)校的安全管理機制，組織安全管理人員，對于具體的安全工作要責(zé)任到人，并成立完善的安全工作小組。班主任對于本班同學(xué)的安全負起主要責(zé)任，代課老師要對課堂時間的安全工作負起直接責(zé)任。對于日常的安全工作做到不松懈，對與突發(fā)的安全事件做到有應(yīng)對方法，對于客觀的安全隱患要及時的排除，對于主管原因造成的安全隱患和事故要迅速處理。制度一旦建立，任何人都必須遵守。

學(xué)校要努力做到以人為防御事故的中心，以制度為防御準則，要有科學(xué)的安全事故防御方法。

二、強化安全教育，進行安全事件演練

對于學(xué)生，老師不但要傳授科學(xué)文化知識，更要加強對學(xué)生的安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，增加學(xué)生自我保護能力，在遇到突發(fā)安全性事件時的自救和呼救能力。

學(xué)校生活豐富而多樣。學(xué)生的食堂要時時把關(guān)食品的衛(wèi)生安全。我國的學(xué)校，特別是中小學(xué)，學(xué)生食物中毒事件時有發(fā)生。對于學(xué)生的科學(xué)膳食，要做到嚴肅認真的控制把關(guān)，防止任何突發(fā)中毒或者病情的突發(fā)。在一些偏遠地區(qū)，社會青年不時進入學(xué)校，對學(xué)校學(xué)生進行恐嚇威脅甚至毆打的暴力事件也屢有發(fā)生。學(xué)校的保安制度應(yīng)當(dāng)負起工作責(zé)任，在學(xué)校的門口就要把好第一關(guān)。

嚴防任何不相關(guān)人士，特別是社會的閑雜人等、不良社會青年對學(xué)校正常的教育工作進行任何騷擾。對學(xué)生的人身安全要做到第一保障，使得學(xué)生的心身健康能有保障。

嚴格執(zhí)行學(xué)校的門衛(wèi)制度，學(xué)校校門做到24小時有人值班。任何外來人員進入校園必須通過相應(yīng)的批準和同意。嚴格管制任何人以任何理由攜帶管制刀具、易燃易爆、有毒有化學(xué)危害的物品進入校園。對于這類事件，一旦發(fā)現(xiàn)，要立刻進行制止，必要時候要報警來保障學(xué)校教育的安全。對于執(zhí)行學(xué)校安全護衛(wèi)工作的人員要責(zé)任到人，不能很好履行相關(guān)工作職責(zé)的一定要嚴肅處理，決不姑息。學(xué)校不但要對常規(guī)可能的安全事件嚴格落實，對于突發(fā)的安全事件的控制，學(xué)校應(yīng)該進行適當(dāng)?shù)难萘?xí)。諸如08年的地震就是嚴重的突發(fā)安全事件，很多學(xué)校因為對于突發(fā)安全事故的重視不夠，對廣大師生人身安全造成了不可估量的損失，付出了極為慘痛的代價。學(xué)校應(yīng)該定期對廣大的師生進行安全教育和安全事故演習(xí)，特別是對于像火災(zāi)、突發(fā)性的集體食物中毒。

對于危險化學(xué)品造成的安全事故，對于學(xué)生不慎溺水等嚴重的安全事故，一定要做到臨事不慌亂，應(yīng)該科學(xué)、冷靜、及時的做出應(yīng)對，在最快的時間內(nèi)，以最科學(xué)的方法做出相應(yīng)的救治。

如果能在平時就進行一定的安全事故演練，必然能把突發(fā)性的安全事故損失降到最小，使廣大師生的人身安全獲得最大限度的保障，使得學(xué)校的教學(xué)設(shè)施得到最大的保障，對社會的穩(wěn)定也有重大的意義。

三、依靠社會力量從日常抓，從細節(jié)上預(yù)防

學(xué)校的安全教育，不但學(xué)校要狠抓落實，社會、政府和家長也要負起責(zé)任。學(xué)生的安全不但要從校內(nèi)抓，在校外的安全也同樣的不能忽視。有很多的家長對于教育的認識不夠，認為只要把孩子送到校園教育就是老師的事。無論學(xué)生在校外犯了錯誤，還是受到傷害，都把責(zé)任統(tǒng)統(tǒng)推給學(xué)校，但是自己是不是也有一定的責(zé)任呢？在我國特別是農(nóng)村學(xué)校，寒暑兩個比較長的假期里，學(xué)生任意的在河流池塘里摸魚、游泳，在農(nóng)田里放火，甚至聚眾進行酗酒等事情也不時發(fā)生，因此而引起的火災(zāi)事件、學(xué)生溺水事件，因為聚眾不合造成的惡意傷害事件時有發(fā)生。所以不但學(xué)校自身要抓好自己安全工作，更應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)脑诩议L會等等場合把這些理念普及到家長身上，令家長積極自覺地參加到學(xué)生安全的保護工作中來。

參考文獻

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第五篇：學(xué)校管理論文

論文

如何做好留守兒童教育之我見

摘要：

“留守兒童”在心理、學(xué)習(xí)、交往等方面不段出現(xiàn)問題。本文從學(xué)校、家庭、地方政府和各職能部門幾方面的工作提出了新思路和方法，并用列舉實際事例的手法對新思路和方法進行了論證。最后得出學(xué)校要提高對“留守兒童”的教育管理，除了學(xué)生在校內(nèi)學(xué)校管理要消除盲區(qū)，提升管理理念，同時還要依靠學(xué)生家長及其監(jiān)護人管理好學(xué)生假期的學(xué)習(xí)，并爭取得到上級教育行政主管部門、地方政府和職能部門的支持。

關(guān)鍵詞：

留守兒童教育提高

近幾年，由于“留守兒童”在心理、學(xué)習(xí)、交往等方面不段出現(xiàn)問題，引起了社會各界的關(guān)注。但從實際操作過程看，部分地區(qū)還只是停留在調(diào)查、摸底的淺層次表象上，沒有形成一套具有指導(dǎo)意義和推廣價值的方案和措施，由此導(dǎo)致了“留守兒童”的很多實際問題沒有得到根本的解決，依然是學(xué)校邁著“老八步”，遵照“常規(guī)”在“孤軍作戰(zhàn)”，情況不容樂觀。

教學(xué)是一個雙邊活動，對“留守兒童”的教育更是一個多邊活動，“留守兒童”教育需要得到家庭、社會的鼎力協(xié)作與支持。目前，學(xué)校之所以“單槍匹馬”，實有不得已的苦衷。一方面，留守家中看護孩子的大都是年老體邁的爺爺奶奶，且不論他們的“小農(nóng)意識”、“隔代溺愛”對教育的影響有多大，單就知識結(jié)構(gòu)而言，與現(xiàn)代教材反映的內(nèi)容相差甚遠，實不足以教育、輔導(dǎo)好孩子；另一方面，由于經(jīng)濟薄弱，地方政府往往把主要精力放在搞活經(jīng)濟上，缺乏對“留守兒童”問題的深刻認識，忽略了對“留守兒童”的管理力度。這就需要學(xué)校牢固樹立人本理念和服務(wù)意識，以教育好“留守兒童”為己任，及時更新辦學(xué)思路，肩負起更多的責(zé)任，賦予“家庭——社會——學(xué)?！比Y(jié)合教育新的內(nèi)涵，創(chuàng)造性的解決好這一社會熱點、難點問題。

一、學(xué)校應(yīng)為“留守兒童”做特殊教育工作

所謂“特殊教育”，是相對“留守兒童”這一特殊群體，學(xué)校以區(qū)別于常規(guī)的教育思路和方法，直接作用于受教育者的一種行為方式。簡言之，即校本教育。其內(nèi)容大致包括以下幾個方面：

1、檔案建立

對“留守兒童”的教育與管理效果起決定作用的可變因素很多，但前提保障只有一個，就是掌握第一手資料，建立真實可靠且易于操作的檔案，過程中要注意以下幾點：（1）認識要到位。目前，“留守兒童”問題已成為社會的熱點話題，其本身充滿著矛盾和變數(shù)。所以，學(xué)校必須從思想上高度重視起來，摒棄急功近利、借“風(fēng)”作秀或自掃門前雪的浮躁心理，不形式花巧、不敷衍應(yīng)付，真正從理論上形成一套完整的實施方案，并以班級為單位，及時了解“留守兒童”的發(fā)展動態(tài)，認真研究、反復(fù)琢磨，整理出規(guī)律性的東西來改進教育教學(xué)。（2）內(nèi)容要真實、詳細。表格設(shè)計上要盡可能全面：一是學(xué)生資料，包括姓名、性別、出生年月、興趣愛好、健康狀況等；二是家長資料。除上述內(nèi)容外，還要有詳實的聯(lián)系電話、、地址、學(xué)歷等，因父母常年在外，最好將留守家中的看護人一并登記造冊；三是學(xué)校附言，主要記載該生的特殊表現(xiàn)，如表彰、處分等，以便查考、研究。為保險起見，應(yīng)電子檔案和文本檔案雙備份。

2、合理編班

一是鑒于“留守兒童”教育管理的特殊性，其時間支配與教育手段皆有別于一般學(xué)生，所以將他們編在同一班級，有的放矢、因材施教，應(yīng)該是維持學(xué)校正常教學(xué)秩序的有益探索。二是針對“留守兒童”實際存在的問題，有怯懦、多疑、孤僻等心理障礙的，將之編入班風(fēng)活潑、團結(jié)、和諧的集體中同化；有多動、懶散、馬虎等學(xué)習(xí)障礙的，將之放在學(xué)風(fēng)純正、濃厚，學(xué)法科學(xué)的班級中熏陶??需要說明的是，第二只是個案，作為一種嘗試，有其消極的因素，操作時要把握好尺度。原則上講，以統(tǒng)一班級授課為標準，正視存在的問題，承認特殊差異，摘掉“問題學(xué)生”的帽子。

3、消除教育“盲區(qū)”

這里的“盲區(qū)”指雙休日和節(jié)假日。眾所周知，教育是循序漸進的過程，良

好的教育效果建立在不間斷的約束基礎(chǔ)上。一般來說，節(jié)假日和雙休日對學(xué)生的影響不是很大，但對“留守兒童”而言，情況就大不一樣了：在家，爺爺奶奶們管不了、不愿意管、舍不得管或根本無人管，學(xué)校教育又鞭長莫及，于是教育的“空擋”就出現(xiàn)了。我認為，若想消除或降低教育“盲區(qū)”對“留守兒童”的影響，可從以下兩個方面尋求突破：

一是“點”的突破。即以村、組為單位，就近成立學(xué)習(xí)興趣小組，推選責(zé)任心強、有組織領(lǐng)導(dǎo)能力的學(xué)生擔(dān)任組長，每天一聚，按學(xué)校提供的日程安排表，游戲、學(xué)習(xí)或集體活動，力求豐富學(xué)生課余生活的同時，避免“盲區(qū)”帶來的諸多問題。對此，有幾點要強調(diào)清楚：首先，學(xué)校要充分認識到此舉的深遠意義，不能因為可能性的“挨累不討好”結(jié)果而心存顧忌、畏首畏尾或推三阻四不予落實，而應(yīng)站在“一切為留守兒童，為留守兒童一切”的高度，設(shè)身處地為家長、社會考慮，切實做好分內(nèi)分外的工作。其次，要事先與家長取得聯(lián)系，征求他們的意見，取得理解與支持，讓他們也參與其中，與學(xué)校密切配合、攜手工作，將負面效應(yīng)降至最低，將活動成效提到最佳。第三，學(xué)校需安排專門老師負責(zé)督查與輔導(dǎo)，每人一點、每天最低一次，盡最大力量將工作做深、做實、做細、做出成效。

二是“面”的突破。即學(xué)校結(jié)合實際，面向全體“留守兒童”，開展形式多樣、內(nèi)容豐富的特長活動?；诋?dāng)前教育現(xiàn)狀考慮，搞特長活動，還要解決好以下幾個問題：1.組織要嚴密。一直以來，利用節(jié)假日搞活動、辦學(xué)，都是個人或民間組織行為，公辦學(xué)校涉足其間的十分罕見。究其原因，一是社會思維定勢認為國家辦學(xué)不該有此非義務(wù)行為；二是教育政策不允許。所以，盡管此舉意義深遠，是利國利民的大好事，但如果操作過程中一不留神出了紕漏，則有口難辯。為了把事做好，我認為，首先，要尋求家長的認可與支持，自愿參與，而學(xué)校則用優(yōu)質(zhì)的服務(wù)“俘虜”他們的心，擴大社會影響，站穩(wěn)腳跟；其次，要制定詳細、科學(xué)的實施方案，從教學(xué)、安全到后勤保障，每一個環(huán)節(jié)都要安排專人負責(zé)，確保萬無一失；再次，要精挑細選輔導(dǎo)老師。學(xué)校有則用，無則外請，絕不能怕麻煩將就湊合，影響教育教學(xué)效果，丟了信譽、砸了學(xué)校的招牌。2.收費要有彈性。搞活動收取適當(dāng)?shù)幕顒咏?jīng)費是正常的，但前提是不能以贏利為目的，不能把家長的信任當(dāng)成自己的“優(yōu)勢”而私抬價位，給學(xué)生家庭造成負擔(dān)，此其一；其二，對情況特殊的“留守兒童”，學(xué)?？梢詮椥哉莆粘叨?，少收或不收活動費用，真正把活動做成“品牌工程”、“愛心工程”。3.不能增加學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)。一是課程設(shè)置上不能迎合家長心理，順社會補習(xí)班的“大勢”，“掛羊頭賣狗肉”，表面特長訓(xùn)練，實際語、數(shù)、外輪番“轟炸”，令學(xué)生苦不堪言；二是時間安排上要合理，不能死套原有的條條筐筐，要結(jié)合實際情況科學(xué)制定。

“點”是“面”的補充，“面”是“點”的升華，只有點面結(jié)合，才能真正做到“面向全體”，真正讓學(xué)校教育發(fā)揮出自身的優(yōu)勢，在“留守兒童”問題上起教育、輻射、引導(dǎo)作用，進而帶動“留守兒童”教育工作向健康、有序的軌道上發(fā)展。

二、學(xué)校要充當(dāng)家庭教育培訓(xùn)者

據(jù)不完全統(tǒng)計，“留守兒童”由爺爺奶奶看護的占90%，寄居親戚朋友家的占4%，單親的占1%、無人照顧的占0.23%、其他的占4.77%。而在看護的人群中，高中以上文憑的沒有、初中占6.71%、小學(xué)的占42.29%、不識字的占51%。數(shù)據(jù)展示了一個驚人的事實：“留守兒童”的家庭教育情況堪憂！從另一個角度看，學(xué)校教育的確離不開家庭教育的配合。所以，依托家長學(xué)校，加強對“留守老人”等看護者的職能培訓(xùn)，是有益的探索與嘗試。

1.形式要多元化

由于培訓(xùn)的對象大都的慣于無拘無束且年齡偏大的老人，因此，正常的課堂程序是不足取的，而應(yīng)該以座談會、案例分析等多元的形式，針對實際問題，提出解決辦法；理論聯(lián)系實際、深入淺出、積極互動、共同參與，切忌“臺上侃侃而談、術(shù)語滿堂飛，臺下卻昏昏欲睡一大片”，流于形式，沒有效果。

2.內(nèi)容要有針對性

學(xué)校開辦家庭教育培訓(xùn)班，目的是什么，培訓(xùn)內(nèi)容是什么等等，事先要有考慮，提前設(shè)計、編好教案，并能根據(jù)教育對象的特點，預(yù)設(shè)生成，掌控整個培訓(xùn)流程。（1）學(xué)習(xí)指導(dǎo)。所謂“善學(xué)者，事半而功倍”學(xué)校就是要通過培訓(xùn)，讓“留守老人”們掌握輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法、竅門，與學(xué)校銜接，同步解決好部分兒童學(xué)習(xí)困難問題。（2）心理指導(dǎo)。孩子想什么？為什么任性、撒謊？一般孩子會產(chǎn)生哪些心理障礙等等，都要通過培訓(xùn)讓家長明白，在生活中主動消除或縮小彼此間的“代溝”，做孩子的貼心人。（3）生活指導(dǎo)。孩子的待人接物是否大方

體貼，日常生活是否勤勞節(jié)儉都是生活指導(dǎo)的范疇。我們既要讓家長明白內(nèi)容，還要讓他們實施時把握好一個原則，即：既不能放任自流，又不能越俎代皰，而應(yīng)嚴而有度、愛而有方。

1、授課者要反復(fù)篩選

我認為標準為：（1）身諳家教之道。（2）年齡不低于35周歲。（3）善于聊天，能隨時調(diào)控課堂節(jié)奏、氣氛。（4）首選當(dāng)?shù)厝恕Ｄ康闹挥幸粋€：拉近彼此距離，增強信任感，提高教學(xué)效果。

三、學(xué)校應(yīng)充當(dāng)好社會關(guān)系的協(xié)調(diào)者

“留守兒童”問題作為當(dāng)前社會的熱點問題，其解決的過程離不開地方政府和各職能部門的參與及努力。但考慮到欠發(fā)達地區(qū)以“經(jīng)濟發(fā)展為第一要務(wù)”的現(xiàn)狀，想讓他們積極主動且真抓實干“投身”“留守兒童”管理上來是不現(xiàn)實的。作為學(xué)校，理應(yīng)摒棄“自找麻煩”的消極心理，以“主人翁”的姿態(tài)，扮演好“協(xié)調(diào)者”的角色，積極構(gòu)建雙方共同解決問題的平臺，妥善處理好“留守兒童”的教育管理問題。

1、加大對文化市場的管理力度

欠發(fā)達地區(qū)的農(nóng)村，有兩種現(xiàn)象：一是人們大都渴望接受新事物卻又觀念落伍、優(yōu)劣不辨，吸納不到點子上；二是遠離鬧區(qū)卻成為不法分子謀取暴利的“風(fēng)水寶土地”，一來是因為人們（尤其是少年兒童）自由支配的時間過多，缺乏防范意識；二來地方對娛樂場所的檢查、打擊力度不夠。直接導(dǎo)致非法網(wǎng)吧、游戲廳等魚后春筍般涌現(xiàn)，擺地攤者更是肆無忌憚兜售黃色書刊、影碟，對“留守兒童”的思想產(chǎn)生了強烈的沖擊。對此，一方面，文化、公安、城管等部門必須高度重視，不定期對娛樂場所進行突擊檢查，發(fā)現(xiàn)有色情、迷信等內(nèi)容的一律勒令其限期整改，不到位的堅決予以取締。切忌“以罰代管”，“創(chuàng)收到位”后便睜只眼閉只眼任其作為。另一方面，學(xué)校應(yīng)主動與其聯(lián)手，互通信息，對文化市場的管理堅決、徹底，不留“死角”。

2、加大社會治安群防力度

“留守兒童”問題很多，其中安全是被忽視，卻最令人頭痛的一環(huán)。尤其是女孩子，安全隱患更多。首先是農(nóng)村偏僻的地方較多，容易給犯罪分子提供作案的場所；其次是“留守兒童”父母常年在外，與爺爺奶奶又缺乏溝通，即

便人身受到侵害，也往往因無人傾訴或不敢尋求法律援助而忍氣吞聲、獨自承受，間接助長了犯罪分子的囂張氣焰；第三，農(nóng)村的孩子單純、傳統(tǒng)觀念強，在青春期教育和心理疏導(dǎo)不到位的情況下，容易受外界誘惑而稀里糊涂地“自愿”干出傻事。所以“留守兒童”的安全理應(yīng)引起社會各界的高度重視。上述學(xué)校在節(jié)假日搞“點面結(jié)合”的特長活動，減少孩子獨處的時間是一法。另外，公安部門可以利用農(nóng)村的閑置勞動力、民兵組建聯(lián)防隊，讓犯罪分子無可乘之機，確保孩子安全無事故，使遠在外地的父母安心工作，為地方經(jīng)濟的發(fā)展貢獻自己的一份力量。

農(nóng)村義務(wù)教育改革成敗的關(guān)鍵是能否解決好“留守兒童”的心理、學(xué)習(xí)、交往等問題，要改善這一熱點問題，我認為主要依靠上級教育行政主管部門對“留守兒童”教育政策的改革。從而使學(xué)校轉(zhuǎn)變工作指導(dǎo)思想、學(xué)生家長及監(jiān)護人提高對子女的教育質(zhì)量、地方政府和職能部門積極參與。當(dāng)然我在這個方面的研究也還有一定的缺陷和不足，在以后的工作中我還將更加深入的研究和完善。