第一篇：學(xué)校安全論文

淺談小學(xué)生安全教育

學(xué)校安全工作是全社會(huì)安全工作的一個(gè)重要組成部分，它不僅關(guān)系到在校師生人身及財(cái)產(chǎn)的安全，也關(guān)系到千千萬萬個(gè)家庭的安寧和社會(huì)的穩(wěn)定。同時(shí)又是全面貫徹黨的教育方針、政策、積極推進(jìn)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。我校在認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)加強(qiáng)學(xué)校安全工作的指示精神的同時(shí)，結(jié)合本校實(shí)際情況，依靠廣大群眾和師生的共同努力，深入宣傳強(qiáng)化“安全第一，預(yù)防為主”的思想，營造一個(gè)寬松和諧、民主集中、安全可靠的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，努力探索小學(xué)開展安全教育工作的可行性措施，從而進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育。

安全教育包括自我防范、自我救護(hù)和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的常識(shí)性教育。當(dāng)我們預(yù)測(cè)到突發(fā)事故或緊急情況時(shí)，必須沉著冷靜、臨陣不慌，迅速準(zhǔn)確地做出判斷，采取最得力的應(yīng)急措施，以避免那些惡性或重大事故的發(fā)生。首先，把安全教育納入課堂教學(xué)之中。利用規(guī)定的法制教育和健康教育課時(shí)，開展有關(guān)學(xué)生安全知識(shí)的專題教育，并將安

全教育的內(nèi)容滲透到相關(guān)學(xué)科教學(xué)中，讓學(xué)生掌握一些確保人身安全的基本常識(shí)，努力提高他們的自救自護(hù)能力。第二，針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力，充分利用隊(duì)日及課外活動(dòng)時(shí)間，運(yùn)用演講比賽、故事會(huì)、征文活動(dòng)等多種形式，開展豐富多彩的教育活動(dòng)，使安全教育喜聞樂見，被廣大少年兒童所接受，第三，加大宣傳工作的力度。經(jīng)常性宣傳學(xué)生安全的重要意義和防范措施，將適合少年兒童的安全教育宣傳材料發(fā)放給學(xué)生，并充分利用這些宣傳材料做好對(duì)學(xué)生的宣傳教育工作。

我校通過各種渠道和措施加大對(duì)師生員工安全教育工作的力度，大力宣傳學(xué)校安全工作法律法規(guī)，加強(qiáng)師生自防自救教育，如我校利用校會(huì)、班會(huì)、教師會(huì)議的機(jī)會(huì)，利用黑板報(bào)、墻報(bào)、國旗下演講、廣播、講、活動(dòng)課、學(xué)科教學(xué)滲透等形式，針對(duì)學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)以及知識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)知能力的差異，定期開展安全教育活動(dòng)。課間通過師生執(zhí)勤、校領(lǐng)導(dǎo)督促、檢查安全紀(jì)律落實(shí)措施，及時(shí)小結(jié)，定期檢查有無安全隱患，加大執(zhí)行力度，解決存在問題，并提出整改措施，盡量讓安全教育落到實(shí)處。

我校高度重視學(xué)校周邊環(huán)境的凈化問題。發(fā)現(xiàn)學(xué)校門前兩側(cè)有人擺攤點(diǎn)，學(xué) 校就及時(shí)采取相應(yīng)的措施，教育學(xué)生不吃零食，不到小攤小販那里買東西。再有就是我校周圍拆遷的房屋很多，老師及時(shí)告誡學(xué)生嚴(yán)禁攀爬或到拆遷建筑物附近玩耍。俗話說：“天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍?！?。我校積極引導(dǎo)學(xué)生參加人身保險(xiǎn)，意想不到的事情即使發(fā)生，也能協(xié)調(diào)處理好。因?yàn)槿松戆踩鹿史啦粍俜?，所以為了保障少年兒童的健康成長，減輕其遭受意外傷害時(shí)給家庭和社會(huì)造成的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，學(xué)校積極動(dòng)員學(xué)生投保。

通過近幾年的小學(xué)教育工作，我深深認(rèn)識(shí)到小學(xué)班主任工作是細(xì)致而繁瑣的，也是極具挑戰(zhàn)性的教育工作。班主任工作的成敗關(guān)系著整個(gè)學(xué)校全局工作的開展順暢與否、關(guān)系著教育質(zhì)量的高低。班主任工作中最費(fèi)心的莫過于對(duì)學(xué)生的安全教育了。通過自己的摸索和向他人學(xué)習(xí)的過程中，我總結(jié)出安全教育的兩個(gè)能令我們“事半功倍”的辦法：

一、用兒歌、謎語傳授安全常識(shí)。小學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣，傾向于形象、直觀、色彩艷麗、音樂性強(qiáng)的形式，如果老師總是以“苦口婆心”的說教，即使是天天講，學(xué)生天天背，也只能讓學(xué)生對(duì)安全知識(shí)的學(xué)習(xí)與安全意識(shí)的培養(yǎng)停留于表面形式，而不能讓學(xué)生內(nèi)化為自省與自律，安全隱患仍會(huì)存在于教育教學(xué)活動(dòng)中。兒歌，節(jié)奏性強(qiáng)，朗朗上口，講究押韻，使得兒童易于接受，同時(shí)能使學(xué)生在反復(fù)詠嘆中加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，在無意中學(xué)習(xí)汲取兒歌中的精髓，讓學(xué)生自發(fā)地接受安全教育，而不是強(qiáng)制性的、灌輸性的教育。謎語，短小精悍，但不能很輕易地懂得其中含意，必須要認(rèn)真思考，而小學(xué)生有在老師與同學(xué)面前表現(xiàn)的欲望，都有展露自己智慧的喜好，謎語正好可以滿足學(xué)生的此類心理需求，在猜謎的過程中，學(xué)生不但發(fā)展了智力，也在無形中認(rèn)識(shí)了這些安全知識(shí)。

二、要注重學(xué)生的生存技能教育。

“生存技能教育”有利于家庭和學(xué)校加強(qiáng)合作，為所有學(xué)生的人身安全和心理健康精心護(hù)航。小學(xué)生缺乏自救互救的常識(shí)，學(xué)校又沒有生存技能課，導(dǎo)致不少學(xué)生不知道在關(guān)鍵時(shí)刻可以報(bào)警求救。如當(dāng)遇到他人發(fā)生意外或者突發(fā)疾病時(shí)，他們往往不具備一點(diǎn)急救技能，甚至不知道急救中心的電話號(hào)碼。即使教師給學(xué)生講解如何面對(duì)生活中的困難和處理各種意外事故的基本常識(shí)，也常常只是一味地要求學(xué)生如何以英雄為榜樣，舍己救人、無私奉獻(xiàn)。只有極少數(shù)教師能夠教育學(xué)生如何與壞人周旋，如何保護(hù)自己。這就導(dǎo)致學(xué)生在突發(fā)事故面前手足無 2 措。因此，我認(rèn)熱為有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行生存技能的訓(xùn)練，以使他們能夠應(yīng)付多種突發(fā)事件。在學(xué)校的安全有老師處處關(guān)心，但在生活中就需要家長和老師共同來宣傳教育他們了。

總之，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指引下，經(jīng)過全校師生的共同努力，近年來我校無任何重大傷亡事故及違章事故發(fā)生，有效地保障了教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行，從而促進(jìn)了學(xué)校整體工作的全面提高。但是為了更有效地防止和杜絕事故的發(fā)生，保障學(xué)校財(cái)產(chǎn)和師生的人身安全，教師要奉獻(xiàn)出自己的一顆愛心，做大量艱苦細(xì)致的思想工作，養(yǎng)成“嘴勤、腿勤、手勤”的良好習(xí)慣，經(jīng)常在校內(nèi)外“走一走、問一問、講一講、查一查”，了解和掌握客觀實(shí)際情況，以便及時(shí)解決問題，消除隱患。具體該怎樣實(shí)施，還需要校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師共同出謀劃策。

第二篇：學(xué)校安全管理論文

安全管理從細(xì)節(jié)抓起

王紅軍

近年來校園安全事故頻發(fā)，嚴(yán)重影響到了學(xué)校的正常教育教學(xué)工作和學(xué)生的身心健康。校園安全問題成為全社會(huì)所普遍關(guān)注的重要話題。校園安全工作直接關(guān)系到師生良好學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)，關(guān)系到學(xué)生身心健康發(fā)展，校園安全是教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生學(xué)習(xí)得以順利開展的基礎(chǔ)，是學(xué)校的一項(xiàng)重要工作。正所謂安全重于泰山，教育部、國務(wù)院對(duì)校園安全管理高度重視，先后出臺(tái)一系列文件，要求各校高度重視，認(rèn)真貫徹、全面落實(shí)，以完善校園安全管理，加強(qiáng)安全教育，確保校園安全穩(wěn)定。下面我結(jié)合自己實(shí)際的管理工作對(duì)小學(xué)校園安全管理談一些自己的想法。

一、建立安全管理隊(duì)伍，明確職責(zé)，將安全管理工作落到實(shí)處。

管理者的素質(zhì)與能力會(huì)直接影響到校園安全管理工作的落實(shí)。建立一支強(qiáng)有力的安全管理隊(duì)伍，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，這是安全工作穩(wěn)步推進(jìn)的基礎(chǔ)與前提。因此，作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，我們要高度重視，選取得力教師，組建一支強(qiáng)大的安全管理隊(duì)伍。如我校成立了以校長為組長，教務(wù)主任擔(dān)任副組長，教導(dǎo)處、少先隊(duì)與各年級(jí)組長為成員所組成的安全管理小組。一是管理小組對(duì)安全工作高度重視。安全無小事，管理小組對(duì)校園安全工作要高度重視，認(rèn)真負(fù)責(zé)，而不是僅僅停留在“喊口號(hào)”層次，而是要以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度與強(qiáng)烈的責(zé)任心來付諸實(shí)踐。二是明確職責(zé)全面落實(shí)。一校之長要具有較強(qiáng)的管理意識(shí)，要明確分工，將安全管理小組成員擰成一股繩，使大家能夠各司其職，做到事事有人管，處處有人管，不留安全管理死角，不留任何安全隱患。我校專門安排樓道值班表，確保處處有人負(fù)責(zé)，讓專人來負(fù)責(zé)各年級(jí)學(xué)生的組織與疏通工作，避免類似事件的發(fā)生。正是有了這樣一支有力的安全管理小組，才能使校園安全管理工作有條不紊的推進(jìn)，為學(xué)生打造一個(gè)安全而和諧的校園，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與生活，促進(jìn)學(xué)生身體與心理的健康發(fā)展。

二、完善安全管理制度，有法可依，為安全管理工作的實(shí)施提供保障

正所謂沒有規(guī)矩不成方圓。校園安全管理工作也是如此，如果沒有一定的規(guī)章制度，那么管理工作也很難有序進(jìn)行。為此我校根據(jù)上級(jí)精神與相關(guān)文件，針對(duì)本校的實(shí)際情況，制定了一系列科學(xué)合理、規(guī)范有效、易于操作的安全管理制度，以使安全工作有法可依、有法必依，從而保障安全管理工作的順利進(jìn)行。

①、建立安全工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制度。由學(xué)校校長負(fù)責(zé)，將安全工作列入各相關(guān)人員的目標(biāo)考核內(nèi)容，并進(jìn)行嚴(yán)格考核；嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制度，對(duì)造成重大安全事故的，要嚴(yán)肅追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及直接責(zé)任人的責(zé)任。在學(xué)?？己酥?，實(shí)行一票否決制，凡是班級(jí)管理中出現(xiàn)安全事故造成影響的，一律取消評(píng)優(yōu)評(píng)先資格。

②、實(shí)行分級(jí)管理、層層簽訂安全責(zé)任書。

學(xué)校與年級(jí)主任、班主任、一線教師層層簽訂責(zé)任書，明確各自的職責(zé)。將安全教育工作作為對(duì)教職員工考核的重要內(nèi)容。貫徹“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的原則，做到職責(zé)明確，責(zé)任到人。

③、完善學(xué)校安全規(guī)章制度。建立健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度，進(jìn)一步強(qiáng)化安全保衛(wèi)工作獎(jiǎng)懲細(xì)則、防火、防盜、飲食衛(wèi)生管理等規(guī)章制度。對(duì)學(xué)校安全工作要做到有章可循、有章可依、違章必究，不留盲點(diǎn)、不留死角，堵塞漏洞，確保安全。

④、建立健全學(xué)校各類安全應(yīng)急預(yù)案。

為了應(yīng)對(duì)各種突發(fā)事件，學(xué)校必須根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，建立健全學(xué)校各類安全突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案。明確一旦發(fā)生學(xué)校安全事故時(shí)，學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)按各自的工作崗位和工作職責(zé)，迅速而有效地開展應(yīng)對(duì)工作，將突發(fā)安全事件的損失降到最低限度。

我們將全校師生完全納入管理工作中來，使每個(gè)人既成為管理者，同時(shí)又是被管理者。這樣更利于教師與學(xué)生積極配合學(xué)校的安全管理工作，使廣大師生共同認(rèn)識(shí)到安全管理的重要性與責(zé)任性，從而使學(xué)校的各項(xiàng)安全管理工作得以順利實(shí)施，為全校師生共同營造一個(gè)安全、穩(wěn)定、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、分工明確，齊抓共管，全員參與，構(gòu)筑學(xué)校安全管理工作的長效機(jī)制

學(xué)校必須認(rèn)識(shí)到安全工作事關(guān)全校師生安全、健康，責(zé)任重于泰山，必須警鐘長鳴、常抓不懈。學(xué)校必須把安全管理工作納為學(xué)校重中之重的工作，成立以校長為組長、分管副校長為副組長的學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)組，實(shí)行校長負(fù)總責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓、其他成員共同抓的辦法。學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)組負(fù)責(zé)學(xué)校安全管理工作，分解、細(xì)化和落實(shí)學(xué)校安全工作責(zé)任人、職責(zé)及責(zé)任，研究安全工作中出現(xiàn)的新情況、新問題，以及貫徹、落實(shí)上級(jí)的新要求。形成分工負(fù)責(zé)，齊抓共管，全員參與的工作格局。

四、健全安全管理內(nèi)容

我們堅(jiān)持以校為本的管理理念，針對(duì)本校、本地區(qū)的實(shí)際情況，對(duì)安全教育的內(nèi)容總結(jié)如下。

1.自我保護(hù)。小學(xué)生安全意識(shí)低，自我保護(hù)能力差。近年來發(fā)生過多起學(xué)生走失、被拐賣等事件。為了杜絕此類事件的發(fā)生，我們要加強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)教育，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)突發(fā)情況，如何學(xué)會(huì)自救。

2.食品安全。民以食為天。多地發(fā)生學(xué)生食物中毒事件，這為我們的安全管理工作敲響了警鐘。我們要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)食品安全衛(wèi)生教育，教育學(xué)生不從外面的攤點(diǎn)隨意購買食物與飲料，不吃發(fā)霉變質(zhì)的東西。

3.行路安全。學(xué)生的生活并不只局限于校園內(nèi)與家庭中，當(dāng)學(xué)生外出時(shí)，也會(huì)面臨一些危險(xiǎn)。對(duì)此，我們要向?qū)W生加強(qiáng)交通法規(guī)教育，要讓學(xué)生遵守交通法規(guī)，如靠右行駛，未滿12周歲嚴(yán)禁騎車進(jìn)校園，每家做到一孩一接送等，以避免交通事故的發(fā)生，確保學(xué)生人身安全。

4.活動(dòng)安全。要教育學(xué)生在參加學(xué)校或社會(huì)所組織的各類集體活動(dòng)（如地震、火災(zāi)演練、升旗等），盡量不要擁擠，以避免踩踏事故的發(fā)生，要互相謙讓，互幫互助，保證自己與他人的人身安全。

五、加大宣傳力度，強(qiáng)化安全意識(shí)，讓安全扎根心底。

安全意識(shí)并不是一兩次說教就可以形成的，我們要抓住每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的契機(jī)，開展豐富多彩的安全教育宣傳活動(dòng)，加大安全宣傳力度，讓安全意識(shí)深入人心。

1、加強(qiáng)教育，普及安全防范常識(shí)、增強(qiáng)防范技能。

提高學(xué)生安全意識(shí)、自我防范和自護(hù)自救能力是學(xué)校減少或杜絕安全事件發(fā)生的重要前提。學(xué)校必須高度重視對(duì)學(xué)生的安全教育，提高學(xué)生的安全意識(shí)、自我防范和自護(hù)自救能力。要根據(jù)實(shí)際情況，開設(shè)安全教育地方課程，認(rèn)真落實(shí)。以消防安全日、防震減災(zāi)日等各種節(jié)日或紀(jì)念日為契機(jī)，開展豐富多彩的教育活動(dòng)。利用校會(huì)、班會(huì)、黑板報(bào)、墻報(bào)、學(xué)科滲透、廣播、懸掛橫幅、張貼標(biāo)語、張貼各種安全教育資料、散發(fā)安全教育材料等途徑，開展學(xué)校安全教育。通過講解、演示和訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生開展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防交通事故、防食物中毒、防病、防體育運(yùn)動(dòng)傷害、防火等安全知識(shí)和技能教育。還可利用學(xué)校通過《致家長的一封信》、《告學(xué)生家長書》、發(fā)放《學(xué)校安全教育知識(shí)手冊(cè)》等形式將安全知識(shí)傳遞給學(xué)生家長，增強(qiáng)家長的安全意識(shí)。

2、切實(shí)開展好學(xué)校安全管理工作

（1）、在開展好安全教育，增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)、自我防范意識(shí)的同時(shí)，還必須提高學(xué)生的自救自護(hù)能力。每學(xué)期學(xué)校根據(jù)季節(jié)特點(diǎn)，進(jìn)行不少于一次的“防震、防火及自然災(zāi)害安全疏散或逃生、食物中毒自救、消防”等方面的演練。

（2）、了解信息、分析現(xiàn)狀、排查隱患

學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)組必須隨時(shí)了解各地發(fā)生的學(xué)校安全事故，分析事故發(fā)生的原因，了解事件的情況。根據(jù)已發(fā)生的學(xué)校安全事故，對(duì)照學(xué)校的實(shí)際情況，認(rèn)真排查校園內(nèi)的教學(xué)設(shè)施、師生矛盾等一切隱患，做到不留盲點(diǎn)、不留死角，堵塞漏洞，確保安全。

（3）組織安全知識(shí)講座。我們可以從衛(wèi)生防疫站、派出所、鐵路等有關(guān)單位聘請(qǐng)相關(guān)人員來我校進(jìn)行安全專題教育。我校與當(dāng)?shù)氐慕还懿块T達(dá)成協(xié)議，每年我們都會(huì)聘請(qǐng)他們進(jìn)行交通安全教育。這樣的專題活動(dòng)更能引起學(xué)生的重視，受到了師生的一致好評(píng)。

（4）開展安全主題班會(huì)。我校舉辦“安全進(jìn)校園”的主題班會(huì)，創(chuàng)設(shè)學(xué)安全、講安全的班級(jí)氛圍，讓全班學(xué)生加強(qiáng)對(duì)安全的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)安全意識(shí)。在班會(huì)中，我們可以現(xiàn)實(shí)中所發(fā)生的各類安全事故為切入點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)安全的重要性。

（5）開展安全知識(shí)競賽。在全校定期組織安全知識(shí)大賽，評(píng)出安全個(gè)人獎(jiǎng)與班級(jí)獎(jiǎng)，在全校內(nèi)形成一種學(xué)安全、講安全的安全氛圍，使學(xué)生對(duì)安全有更為深刻的理解與認(rèn)識(shí)。

總之，安全管理工作是學(xué)校管理的首要任務(wù)之一，只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)，我們要有足夠的耐心與恒心，來認(rèn)真地完成這項(xiàng)系統(tǒng)工程。平時(shí)要以防為主，關(guān)鍵時(shí)監(jiān)督到位，必要時(shí)挺身而出。遇到新問題時(shí)自主創(chuàng)新，做到人人有意識(shí)，人人負(fù)責(zé)任，從細(xì)處著手，以小見大，建立長效機(jī)制，把學(xué)校安全工作落到實(shí)處，切實(shí)履行安全教育的使命和職責(zé)。

新沂市高流鎮(zhèn)中心小學(xué) 職務(wù)：教務(wù)主任 電話：***

第三篇：學(xué)校用電安全論文

淺談大學(xué)生如何參與節(jié)能減排

黃常茂

（廣西科技大學(xué) 電氣與信息工程學(xué)院 電氣101 201000307017，廣西 柳州 545006）

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的迅速發(fā)展，能源的過度消耗,導(dǎo)致全球能源與資源面臨緊缺和枯。而我國又是能源消耗大國，所以做好節(jié)能減排工作對(duì)我國的長期可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略有著重大的意義。其中大學(xué)生又對(duì)當(dāng)代社會(huì)節(jié)能減排的問題具有很強(qiáng)的可塑性，應(yīng)此本文就提出了大學(xué)生對(duì)于參與節(jié)能減排中的一些現(xiàn)況和方法。關(guān)鍵字：能源；節(jié)能減排；大學(xué)生；方法

0引言

改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)增長迅速，各項(xiàng)建設(shè)也都取得了巨大成就，同時(shí)，也付出了巨大的資源和環(huán)境代價(jià)。如原始森林環(huán)境被破壞，野生動(dòng)植物減少，許多稀有動(dòng)植物面臨著死亡的危險(xiǎn)，溫室氣體的過度排放，臭氧層空洞等等。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展與資源環(huán)境的矛盾日趨尖銳，環(huán)保的重要性已經(jīng)提到人們的日程上來了，如果再不加以調(diào)整、控制，那么資源將面臨著枯竭，環(huán)境會(huì)遭到嚴(yán)重破壞，是社會(huì)的負(fù)擔(dān)越來越重，相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展也會(huì)受到阻礙。因此，只有堅(jiān)持節(jié)約發(fā)展、清潔發(fā)展、安全發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展。并且為應(yīng)對(duì)全球氣候變化和國際上的壓力，也迫切需要進(jìn)一步加強(qiáng)節(jié)能減排工作，控制污染物排放。

1.節(jié)能減排的概念

廣義的節(jié)能減排是指節(jié)約物質(zhì)資源和能量資源，減少廢棄物和環(huán)境有害物（包括三廢和噪聲等）排放；狹義而言，節(jié)能減排是指節(jié)約能源和減少環(huán)境有害物排放。這些年我國經(jīng)濟(jì)快速增長，各項(xiàng)建設(shè)取得巨大成就，但也付出了巨大的資源和環(huán)境被破壞的代價(jià)，這兩者之間的矛盾日趨尖銳，群眾對(duì)環(huán)境污染問題反應(yīng)強(qiáng)烈。這種狀況與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不合理、增長方式粗放直接相關(guān)。不加快調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變?cè)鲩L方式，資源支撐不住，環(huán)境容納不下，社會(huì)承受不起，經(jīng)濟(jì)發(fā)展難以為繼。只有堅(jiān)持節(jié)約發(fā)展、清潔發(fā)展、安全發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展。同時(shí)，溫室氣體排放引起全球氣候變暖，備受國際社會(huì)廣泛關(guān)注。進(jìn)一步加強(qiáng)節(jié)能減排工作，也是應(yīng)對(duì)全球氣候變化的迫切需要。我國“十一五”規(guī)劃綱要提出，“十一五”期間單位國內(nèi)生產(chǎn)總值能耗降低20％左右、主要污染物排放總量減少10％。這是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重大舉措；是建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)的必然選擇；是推進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，轉(zhuǎn)變?cè)鲩L方式的必由之路；是維護(hù)中華民族長遠(yuǎn)利益的必然要求。

2.大學(xué)生節(jié)能減排的意義

作為21世紀(jì)的當(dāng)代大學(xué)生,我們有義務(wù)也有責(zé)任保護(hù)我們身邊的環(huán)境,為我國的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。在當(dāng)代大學(xué)生節(jié)能環(huán)保意識(shí)的現(xiàn)狀分析，對(duì)于當(dāng)前中國大學(xué)生的用電節(jié)能意識(shí)的現(xiàn)狀來說,做到對(duì)環(huán)境有保護(hù)意識(shí)的同學(xué)是不多的。追求高消費(fèi)、高能耗、對(duì)周圍環(huán)境的不在意依然在校園生活中時(shí)有發(fā)生,對(duì)生活中的節(jié)能、環(huán)境保護(hù)的意識(shí)也相對(duì)較為薄弱。絕大部分情況下節(jié)能的理念還只是當(dāng)代大學(xué)生心目中的一個(gè)概念,并沒有真正意義上的深入心中,節(jié)能環(huán)保也只是處在令人尷尬的紙上談兵階段。在實(shí)際生活中,一方面以大量消耗能源、大量排放溫室氣體為代價(jià)的“面子消費(fèi)”、“奢侈消費(fèi)”的比例太高,在一定程度上對(duì)大學(xué)生的節(jié)能環(huán)保意識(shí)起了一個(gè)片面發(fā)展的作用。我們知道，在大學(xué)開展節(jié)能減排活動(dòng)是非常必要的，大學(xué)生正處在世界觀、人生觀的逐步成熟時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期進(jìn)行必要的節(jié)能減排教育，對(duì)大學(xué)生養(yǎng)成正確的節(jié)能減排觀大有裨益，這個(gè)時(shí)期是節(jié)能減排教育的關(guān)鍵階段，必須在高校中開展并強(qiáng)化節(jié)能減排教育。大學(xué)生正處于智力發(fā)展的高峰和迅速走向成熟的關(guān)鍵時(shí)期，他們的可塑性很強(qiáng)，他們的抽象邏輯思維、創(chuàng)造性思維發(fā)展明顯，思維的獨(dú)立性和批判性顯著提高，思維的廣闊性和深刻性進(jìn)一步增強(qiáng)，理解力不斷提高，記憶力也是一生中最旺盛的時(shí)期。大學(xué)期間接受節(jié)能減排教育，對(duì)他們正確人生觀、環(huán)境觀的形成具有極大的影響。大學(xué)生畢業(yè)后將成為我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)骨干力量，他們當(dāng)中的很多人將成為不同層次的管理者、決策者，是對(duì)社會(huì)有者極大影響力的群體。中國是目前世界上第二位能源生產(chǎn)國和消費(fèi)國。能源供應(yīng)持續(xù)增長，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了重要的支撐。能源消費(fèi)的快速增長，為世界能源市場(chǎng)創(chuàng)造了廣闊的發(fā)展空間。中國已經(jīng)成為世界能源市場(chǎng)不可或缺的重要組成部分，對(duì)維護(hù)全球能源安全，正在發(fā)揮著越來越重要的積極作用。中國政府正在以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，加快發(fā)展現(xiàn)代能源產(chǎn)業(yè)，堅(jiān)持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國策，把建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)放在工業(yè)化、現(xiàn)代化發(fā)展戰(zhàn)略的突出位置，努力增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家，繼續(xù)為世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展和繁榮作出更大貢獻(xiàn)。通過實(shí)施節(jié)能減排教育，大學(xué)生形成了正確節(jié)能減排觀念，具備節(jié)能減排的意識(shí)和能力，才能在今后的工作、學(xué)習(xí)、生活中時(shí)刻保持對(duì)節(jié)能減排的敏感性，自覺地養(yǎng)成節(jié)能減排的行為習(xí)慣。

3大學(xué)生參與節(jié)能減排的對(duì)策

現(xiàn)今，許多人們不懂得如何珍惜僅有的能源。大量用水、用電，許多破壞臭氧層的物品也消耗飛速，排放的廢氣已經(jīng)多得難以讓人想象。要做到節(jié)能減排，就要從小事做起，人人動(dòng)起手來，創(chuàng)建美好的家園。大學(xué)生正處在世界觀、人生觀的逐步成熟時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期進(jìn)行必要的節(jié)能減排教育，對(duì)大學(xué)生養(yǎng)成正確的節(jié)

能減排觀大有裨益，必須在高校中開展并強(qiáng)化節(jié)能減排教育。通過實(shí)施節(jié)能減排教育，大學(xué)生形成了正確節(jié)能減排觀念，具備節(jié)能減排的意識(shí)和能力，才能在今后的工作、學(xué)習(xí)、生活中時(shí)刻保持對(duì)節(jié)能減排的敏感性，自覺地養(yǎng)成節(jié)能減排的行為習(xí)慣。作為大學(xué)生的我們要積極配合國家政策，在日常生活中我們要做到：

一、節(jié)約電能。要注意隨手關(guān)燈，可以使用高效節(jié)能燈泡。據(jù)美國的能源部門估計(jì)，使用高效節(jié)能燈泡代替?zhèn)鹘y(tǒng)電燈泡，就能避免四億噸二氧化碳被釋放。除了電燈，在使用其它電器方面也要注意，盡量選擇低消耗節(jié)能產(chǎn)品，不用電器時(shí)要切斷或關(guān)掉電源。特別是現(xiàn)今由于一些高校的住宿水平不高，學(xué)生在宿舍使用大功率電器的頻率也越來越高，很多學(xué)生由于節(jié)電意識(shí)的不足，經(jīng)常存在用熱得快燒熱水時(shí)，水開了，但沒能及時(shí)拔下插頭。熱得快的功率是很大的，一個(gè)人有這種情況影響還不大，但人多了所帶來的浪費(fèi)是巨大的。

二、節(jié)約水資源。據(jù)了解，一些市自來水公司下屬的八間水廠已全部進(jìn)入高負(fù)荷運(yùn)作生產(chǎn)階段，各水廠清水池更是開始晝夜不停作業(yè)，即利用晚上等低峰供水時(shí)段在保障管網(wǎng)壓力的前提下進(jìn)行最大限度的儲(chǔ)水，以保障高峰供水時(shí)段的大量用水。各廠的出廠水壓基本接近甚至部分水廠已達(dá)到壓力的上限，供水形勢(shì)不容樂觀。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，盡管是時(shí)晴時(shí)雨的初夏，但是廣州的日均供水量一直持續(xù)在300萬立方米以上；早在上個(gè)月18日，市內(nèi)日均供水量已經(jīng)達(dá)到394.273萬立方米；隨著持續(xù)高溫天氣的到來，近日這個(gè)數(shù)字已經(jīng)突破了歷史最高紀(jì)錄。廣州市自來水公司表示，一定竭盡全力，加強(qiáng)調(diào)度，保障夏季高峰安全用水。不僅是廣州，南方的大部分地區(qū)都存在有這種現(xiàn)象。其實(shí)許多廢水都可以循環(huán)使用。洗臉、洗手、洗菜、洗澡、洗衣服的水都可以收集起來擦地板、沖廁所、澆花等。淘米水則是很好的去污劑，可以留下來洗碗筷。沾了油的鍋和盤子要先用用過的餐巾紙擦干凈洗起來節(jié)水有方便還可以少用洗潔精減少水污染。

三、節(jié)約用紙。在大學(xué)，紙張的浪費(fèi)可以說是隨處可見的。我們用紙一定要有這個(gè)節(jié)約的意識(shí)，做到紙張的循環(huán)再利用，這樣可以避免少砍伐樹木。經(jīng)過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)有些副科教科書及選修課課本，并不需要人手一本，例如美術(shù)、音樂課程，可以在選修教室內(nèi)準(zhǔn)備約50本課本，供不同班級(jí)的學(xué)生重復(fù)使用。同時(shí)在各班班級(jí)內(nèi)的公用書架上放置3-5本選修課本。供有興趣的同學(xué)翻閱。這樣便可以節(jié)約大量的課本，做到一書多用。盡量使用再生紙，雙面利用。非正式文件不用靜電復(fù)印紙。每個(gè)班級(jí)可以放置一個(gè)廢紙回收箱，統(tǒng)一回收利在信息技術(shù)發(fā)達(dá)的今天，應(yīng)當(dāng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。類似發(fā)放通知單，文件可以通過網(wǎng)絡(luò)，信息的方式。某些并不重要學(xué)習(xí)資料，學(xué)?；虬嗉?jí)可以建設(shè)相應(yīng)的網(wǎng)上論壇或公用郵箱。集中存儲(chǔ)而不必統(tǒng)一印發(fā)，同學(xué)們可以根據(jù)個(gè)人的實(shí)際需要有選擇的下載學(xué)習(xí)。還可以開展環(huán)保教育活動(dòng)，提高學(xué)生的節(jié)約意識(shí)。四，大學(xué)生都喜歡購物，購物時(shí)，我們應(yīng)盡量用

布袋取代塑料袋，盡管少生產(chǎn)1個(gè)塑料袋只能節(jié)能約0.04克標(biāo)準(zhǔn)煤,相應(yīng)減排二氧化碳0.1克,但由于塑料袋日常用量極大,如果全國減少10%的塑料袋使用量,那么每年可以節(jié)能約1.2萬噸標(biāo)準(zhǔn)煤,減排二氧化碳3.1萬噸.塑料的原料主要來自不可再生的煤、石油、天然氣等礦物能源，節(jié)約塑料袋就是節(jié)約地球能源。我國每年塑料廢棄量超過一百萬噸，用了就扔的塑料袋不僅造成了資源的巨大浪費(fèi)，而且使垃圾量劇增。其次，要通過多種形式提高大學(xué)生的節(jié)能減排意識(shí)。如,輔導(dǎo)員及班主任可以組織“節(jié)能減排、建設(shè)節(jié)約型校園、厲行節(jié)約、反對(duì)浪費(fèi)”的主題班會(huì),提高學(xué)生的認(rèn)識(shí),幫助學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約習(xí)慣,從自身做起,杜絕浪費(fèi)。學(xué)生社團(tuán)要廣泛開展節(jié)能、環(huán)?？萍紕?chuàng)新活動(dòng);每年在校園開展節(jié)能知識(shí)和技能競賽,對(duì)優(yōu)勝者給予獎(jiǎng)勵(lì),不僅可提高學(xué)生的節(jié)能意識(shí),還可以達(dá)到宣傳節(jié)能知識(shí)的目的。認(rèn)真開展豐富多彩、形式多樣的資源節(jié)約活動(dòng)。結(jié)語

作為祖國未來的接班人，大學(xué)生在學(xué)校時(shí)期建立強(qiáng)烈的節(jié)能減排，對(duì)于國家未來的能源得到充分利用，發(fā)展可持續(xù)道路，建設(shè)和平小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)新具有重大的意義。也堅(jiān)信，通過加強(qiáng)大學(xué)生的節(jié)能減排意識(shí)，對(duì)未來的環(huán)境發(fā)展具有不可估量的價(jià)值。

參

考

文

獻(xiàn)：

[1]劉金聲 供用電節(jié)能實(shí)用技術(shù) 中國水利水電出版社，2009 [2]張力.節(jié)能減排的可持續(xù)發(fā)展模式研究[A].資源開發(fā)與市場(chǎng)Resource Development & Market 2010 26(9)

[3]劉文霞.大學(xué)生節(jié)能減排認(rèn)知踐行調(diào)研報(bào)告.長江大學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版).2010 06 [4]李宏偉.節(jié)能減排意義.障礙及實(shí)施路徑[J].中國政黨干部論壇.2007.(11)[5]陶克菲.節(jié)能減排打造綠色和諧中國[J].環(huán)境教育.2007(6)[6]新疆大學(xué)生節(jié)能減排行為調(diào)查思考.中國學(xué)術(shù)論文網(wǎng)(www.59168.net)[7]陳聽寬.節(jié)能原理與技術(shù).北京[M]：機(jī)械工業(yè)出版社.1988.[8]劉茂俊.燃煤工業(yè)鍋爐節(jié)煤實(shí)用技術(shù)[M].北京:中國電力出版社.2000.[9]王力友.工業(yè)鍋爐排污與水質(zhì)監(jiān)督[J].應(yīng)用能源技術(shù).2005.(6).作 者 簡 介；

黃常茂，男，廣西玉林人，現(xiàn)就讀于廣西科技大學(xué)電氣與信息工程學(xué)院，本科生，學(xué)習(xí)專業(yè)為電氣工程與自動(dòng)化。

第四篇：如何抓好學(xué)校安全教育工作論文

安全教育是學(xué)校工作的重要組成部分。學(xué)校安全，關(guān)系到國家和個(gè)人的利益，更關(guān)系到青少年的健康成長。因此，學(xué)校應(yīng)重視安全教育，將其列入學(xué)校議事日程，放在學(xué)校的重要位置。然而，一些學(xué)校的安全工作抓而不實(shí)，導(dǎo)致了安全事故頻頻發(fā)生。那么，如何抓好學(xué)校安全教育工作呢？我認(rèn)為要抓好以下幾個(gè)方面的工作。

一 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要提高認(rèn)識(shí)，高度重視

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視安全工作在學(xué)校工作中的重要性，把好安全教育關(guān)，把一切安全隱患消除在萌芽狀態(tài)。

近些年，一些學(xué)校對(duì)安全教育重視不夠，管理不善，造成了安全事故時(shí)有發(fā)生，給國家、學(xué)校、家庭帶來了較大損失。主要表現(xiàn)為“四重四輕”，一是重教學(xué)輕安全。一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)受教學(xué)獎(jiǎng)懲、升學(xué)壓力的影響，只重視教育教學(xué)管理，把主要精力放在了教學(xué)質(zhì)量的提升上，完全忽視了對(duì)學(xué)生的安全教育，把學(xué)校安全隱患置之度外。二是重學(xué)生輕教師。有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為安全事故只會(huì)發(fā)生在學(xué)生身上，對(duì)教師的教學(xué)行為視而不見，造成了部分老師嚴(yán)重體罰學(xué)生，班級(jí)管理松散，學(xué)校財(cái)產(chǎn)被盜等。三是重實(shí)輕虛。部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)看得見，摸得著實(shí)實(shí)在在的安全問題處理及時(shí)，清除了安全隱患，而對(duì)一些隱性的安全問題看不清，如煤氣中毒、農(nóng)藥中毒等。四是重校內(nèi)輕校外。個(gè)別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校內(nèi)安全常抓不懈，形成了良好的校園安全環(huán)境。但對(duì)校外學(xué)生生活缺少必要的自我防范、自我營救等安全知識(shí)教育。

二、建立機(jī)制，明確責(zé)任

為了切實(shí)抓好抓實(shí)學(xué)校安全教育，確保學(xué)校師生生命安全，學(xué)校要成立以校長為組長的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定科學(xué)、規(guī)范、有效的安全工作管理制度。如《學(xué)校安全工作管理制度》《學(xué)生安全制度》《班級(jí)安全教育量化細(xì)則》等。制定切實(shí)可行的安全防范措施，如堅(jiān)持放學(xué)集合制度，值周教師時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)當(dāng)前的安全問題，有序疏散學(xué)生放學(xué)，教師護(hù)送學(xué)生安全離校等。做到分工仔細(xì)，責(zé)任明確，誰出問題誰負(fù)責(zé)的原則；堅(jiān)持預(yù)防為主，教育先行，把一切安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。

三、開展多種形式的安全教育宣傳

學(xué)校定期召開安全教育工作會(huì)議，部署安全教育工作，加大安全教育宣傳力度。在學(xué)校宣傳欄、公開欄等醒目位置張貼安全知識(shí)掛圖、重大安全事故；在教室、圖書館、實(shí)驗(yàn)室等處張貼學(xué)生安全制度；利用團(tuán)隊(duì)廣播室、活動(dòng)室宣傳安全法律法規(guī)知識(shí)、重大安全事故，以此來警示教育學(xué)生；定期舉辦安全教育知識(shí)，組織安全教育主題隊(duì)會(huì)，安全知識(shí)競賽；開展法制安全知識(shí)講座。通過開展活動(dòng)來潛移默化學(xué)生，增加學(xué)生安全知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生安全防范意識(shí)和自我營救的能力。

四、全面排查、維修

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常帶領(lǐng)安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)學(xué)校的電線、門窗玻璃、照明燈具、消防器材、宿舍、商店、伙房等基礎(chǔ)設(shè)施全面進(jìn)行排查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)采取措施進(jìn)行維修處理，消除安全隱患，營造一個(gè)良好的安全校園環(huán)境。

五、簽訂安全責(zé)任狀

學(xué)校實(shí)行安全責(zé)任制，分別與各室負(fù)責(zé)人、政教處、班主任、教師簽訂安全責(zé)任狀，層層落實(shí)責(zé)任，有效地消除安全隱患，杜絕安全事故的發(fā)生。

六、加強(qiáng)學(xué)校周邊環(huán)境的治理

一是隨著城鎮(zhèn)建設(shè)的加快，交通事業(yè)的蓬勃發(fā)展，機(jī)動(dòng)車輛日益增多。在學(xué)生上學(xué)放學(xué)的這段時(shí)間里，校門口人車爭道而行的混亂場(chǎng)面，真讓家長、老師為學(xué)生的安全問題擔(dān)憂。二是校園門口的小攤點(diǎn)過多過濫，大多經(jīng)營一些小吃零食、玩具等。其中，小吃零食的衛(wèi)生狀況十分令人擔(dān)憂，存在嚴(yán)重的食品衛(wèi)生安全隱患。因此，學(xué)校要協(xié)調(diào)有關(guān)職能部門對(duì)校門口的環(huán)境進(jìn)行綜合治理，做到齊抓共管，形成合力，清除交通和食品安全隱患。

第五篇：校園安全論文學(xué)校安全教育論文

一、大學(xué)學(xué)生安全工作形勢(shì)嚴(yán)峻

（一）大學(xué)治安形勢(shì)不容樂觀

目前，大學(xué)已由封閉型轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放型，管理方式也進(jìn)入社會(huì)化。辦學(xué)形式多樣，學(xué)生結(jié)構(gòu)復(fù)雜,校園與社會(huì)相互交叉滲透，校園治安形勢(shì)日趨嚴(yán)峻：一是不法之徒時(shí)常竄入大學(xué)進(jìn)行盜竊、搶劫、詐騙、行兇等；二是外來務(wù)工、經(jīng)商人員涌入校園，給學(xué)校的治安管理帶來了巨大的沖擊；三是校區(qū)多而分散，交通安全存在較大的隱患；四是學(xué)生人數(shù)劇增，學(xué)校資源有限，不少學(xué)生外出租房,在治安、防火、交通等存在隱患。

（二）重點(diǎn)實(shí)效到位加強(qiáng)學(xué)生安全教育，既要全面展開，更要重點(diǎn)進(jìn)行，講求實(shí)效:

1、是抓好重點(diǎn)對(duì)象如經(jīng)常違反校紀(jì)校規(guī)學(xué)生的安全教育。

2、是抓好重點(diǎn)場(chǎng)所（場(chǎng)合）的安全教育。

3、是抓好重點(diǎn)時(shí)段即易發(fā)生安全事故的特殊時(shí)期，如新生入學(xué)時(shí)期、節(jié)假日期間、學(xué)生外出實(shí)習(xí)實(shí)踐和畢業(yè)生離校之前等時(shí)段。

4、是抓好以交通、消防、財(cái)產(chǎn)、網(wǎng)絡(luò)、心理等方面的安全為重點(diǎn)的安全知識(shí)教育。

（三）安全宣傳到位

1、通過學(xué)校刊物、廣播電視、校園網(wǎng)

絡(luò)和公共展板等媒體及校園文化活動(dòng),常性地對(duì)大學(xué)生群體進(jìn)行安全宣傳教育,寓教于樂,使廣大大學(xué)生在常生活中得到安全文化的熏陶。

2、把安全宣傳教育與教學(xué)、管理、服式,營 造良好的校園安全文化氛圍。

3、加強(qiáng)安全文化硬件建設(shè)，對(duì)學(xué)生 學(xué)習(xí)生活的各場(chǎng)所,確保安全萬無一失。(四)安全教育和學(xué)習(xí)到位

首先，大學(xué)應(yīng)編寫以思想教育為基 礎(chǔ)、法制教育為依據(jù)、典型案例為襯托,以 防火、防盜、防事故為主要內(nèi)容的安全教 育手冊(cè)。

其次，大學(xué)應(yīng)將安全教育納入正規(guī) 的教學(xué)管理計(jì)劃中，安排一定的課時(shí)，使 安全教育始終貫穿于大學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活的全過程，力求安全教育進(jìn)課堂、進(jìn) 頭腦、進(jìn)寢室、進(jìn)生活。最后，安全教育與學(xué)習(xí)應(yīng)與大學(xué)的 道德教育、民主法制教育、校紀(jì)校規(guī)教 育、心理健康教育等相結(jié)合，突出特色。

（五）做好制度安排,力求制度到位：

1、建立、完善、落實(shí)安全責(zé)任制度 ①層層簽訂和貫徹落實(shí)安全責(zé)任

書，建立安全責(zé)任制度，切實(shí)做到層層有 目標(biāo)、人人有責(zé)任、事事有人管。②各級(jí)安全部門和責(zé)任人即學(xué)校主 管領(lǐng)導(dǎo)、院(系)主管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)、班 主任或輔導(dǎo)員、學(xué)校安全保衛(wèi)部門等齊 抓共管，多管齊下。

2、建立和完善學(xué)各項(xiàng)安全制度，建 立長效的教育管理機(jī)制，從制度上確保 學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的正常開展。

3、建立警校合作、校家合作,實(shí)現(xiàn)學(xué) 校與社會(huì)的通力合作，為大學(xué)生安全和 學(xué)習(xí)生活保駕護(hù)航。

當(dāng)然，大學(xué)生的安全教育工作是一 項(xiàng)系統(tǒng)的工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)和 大學(xué)生自身等四座“立交橋”的通力協(xié) 作，方可取得如期的效果。

一、我國校園安全教育現(xiàn)狀

近年來，我國很多學(xué)校通過加強(qiáng)安全保衛(wèi)措施，制定安全制度，借助“消防日”、“安全日”、“環(huán)境日”、“形勢(shì)報(bào)告會(huì)”及典型安全事件等形式進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)了學(xué)生安全保護(hù)、防范意識(shí)，校園安全教育取得了一定成果。但經(jīng)常發(fā)生的校園安全事故告訴我們，我國校園安全教育還存在很多問題。

1.學(xué)校重視不夠，安全措施乏力?，F(xiàn)在，多數(shù)學(xué)校一味追求升學(xué)率，把升學(xué)率看做是提高學(xué)校聲譽(yù)的重要手段，忽視校園安全教育。同時(shí)，學(xué)校校舍及教學(xué)設(shè)施陳舊、老化，未及時(shí)修復(fù)或拆除，或在技術(shù)上、設(shè)計(jì)上存在失誤、缺陷，設(shè)施設(shè)置不當(dāng)或使用了不合格產(chǎn)品，極易形成安全隱患，對(duì)學(xué)生的安全構(gòu)成威脅，甚至為事故的發(fā)生提供客觀條件。

2.安全教育內(nèi)容較少，方法單一?，F(xiàn)在校園安全教育的內(nèi)容，大部分停留在傳統(tǒng)意義安全上。學(xué)校在進(jìn)行安全教育時(shí)，方法過于單一，形式簡單，一般都是采取形勢(shì)報(bào)告、班會(huì)等形式，容易使學(xué)生產(chǎn)生排斥和麻痹心理，教育效果低下。有的教師教育方法不當(dāng)，簡單粗暴，侮辱、歧視學(xué)生，甚至體罰或變相體罰，都可能導(dǎo)致發(fā)生安全事故。

3.學(xué)校安全法律法規(guī)不健全，青少年成長的社會(huì)環(huán)境亟待優(yōu)化。這是安全事故的重要原因，由于法規(guī)不健全，責(zé)任劃分不明確，責(zé)任追究不嚴(yán)厲，使各有關(guān)職能部門和學(xué)校模糊甚至淡化了對(duì)學(xué)校安全工作的認(rèn)識(shí)，沒有引起足夠的重視，導(dǎo)致各環(huán)節(jié)安全防范措施不落實(shí)，從而埋下了很多安全隱患。

4.制度不嚴(yán)，管理不善，安全保護(hù)措施不力。目前，安全教育似乎只跟學(xué)校安全事故、教訓(xùn)相關(guān)聯(lián)，只有當(dāng)學(xué)校發(fā)生安全事件，或者社會(huì)上出現(xiàn)危害學(xué)生安全事件時(shí)，安全教育才能得到學(xué)校的關(guān)注，學(xué)校相關(guān)部門就會(huì)在這一特定的時(shí)期內(nèi)去抓一抓，管一管，只是有針對(duì)性地做一些表面文章，缺乏制度和理論支持，沒有形成專門的安全教育制度，缺乏長效機(jī)制，更缺乏一套科學(xué)的校園安全事故風(fēng)險(xiǎn)防范指標(biāo)體系。

二、建立校園安全事故風(fēng)險(xiǎn)防范指標(biāo)體系的重要性和必要性

1.建立校園安全事故風(fēng)險(xiǎn)防范指標(biāo)體系是校園安全形勢(shì)的現(xiàn)實(shí)需要。近年來，校園安全愈來愈引起社會(huì)各界的密切關(guān)注。教育部門把學(xué)校安全放在教育工作的首位，采取各種措施，落實(shí)責(zé)任制，嚴(yán)格管理，對(duì)防范安全事故的發(fā)生起了積極的作用。但由于主、客觀原因，中小學(xué)校的安全形勢(shì)仍令人擔(dān)憂，校園安全事故仍然頻繁發(fā)生。

2.建立校園安全事故風(fēng)險(xiǎn)防范指標(biāo)體系是促進(jìn)學(xué)生健康成長的基礎(chǔ)。學(xué)生時(shí)代是人生發(fā)展的高峰期，如果從生理、智能、情感和社會(huì)需要四個(gè)方面來衡定人一生的發(fā)展，就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生階段是學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的最佳時(shí)期。如果校園安全事故頻繁發(fā)生，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)生活，甚至?xí)o他們帶來一些心理陰影，影響學(xué)生的健康成長。

3.建立校園安全事故風(fēng)險(xiǎn)防范指標(biāo)體系是構(gòu)建和諧校園、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的保障。校園是社會(huì)的子系統(tǒng)，構(gòu)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會(huì)、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的基石。安全穩(wěn)定工作關(guān)系到學(xué)校的全盤工作，也關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定和諧。

三、建立校園安全事故風(fēng)險(xiǎn)防范指標(biāo)體系的原則

1.科學(xué)性原則?？茖W(xué)性是制訂防范指標(biāo)體系的最基本的原則。根據(jù)這一原則，指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)既要能揭示校園安全事故的本質(zhì)特征，又要反映出校園安全的內(nèi)在要求。只有堅(jiān)持科學(xué)性原則，獲得的信息才具有可靠性和客觀性，防范效果才能達(dá)到。

2.發(fā)展性原則。隨著時(shí)代的發(fā)展，校園安全事故的類型也在發(fā)生改變，很多以前難以預(yù)見的安全事故在悄然發(fā)生。因此，制定校園安全事故風(fēng)險(xiǎn)防范指標(biāo)體系時(shí)要用發(fā)展的眼光看問題，看到事故之間的聯(lián)系和趨勢(shì)，做到預(yù)見在先、防范在前。

3.全面性原則。校園安全事故風(fēng)險(xiǎn)防范指標(biāo)體系各指標(biāo)之間要相互聯(lián)系、相互配合，形成有機(jī)的整體。選取時(shí)應(yīng)從防范對(duì)象的各個(gè)方面著眼，既突出重點(diǎn)，重點(diǎn)指標(biāo)具有代表性，又兼顧全面，既要考慮事故的預(yù)防，也要考慮事故的處理。

4.可行性原則。校園安全事故涉及到校園各方面，具有范圍廣、內(nèi)容多等特點(diǎn)。在防范指標(biāo)體系設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)考慮資料采集的難易程度和重要性兩個(gè)方面，建立的防范指標(biāo)體系應(yīng)能方便數(shù)據(jù)資料的收集，盡量做到指標(biāo)體系具有較強(qiáng)的可行性，這樣防范指標(biāo)體系才能比較容易為各個(gè)學(xué)校所接受。

四、校園安全事故風(fēng)險(xiǎn)防范指標(biāo)體系的內(nèi)涵

1.校園安全事故風(fēng)險(xiǎn)防范指標(biāo)體系構(gòu)成。校園安全事故風(fēng)險(xiǎn)防范指標(biāo)體系的構(gòu)建需要考慮的方方面面很多，根據(jù)科學(xué)性、發(fā)展性、全面性、可行性原則，指標(biāo)體系可以建立預(yù)防階段、發(fā)生階段、結(jié)束階段3個(gè)一級(jí)指標(biāo)，組織機(jī)構(gòu)等9個(gè)二級(jí)指標(biāo)，安全制度等20個(gè)三級(jí)指標(biāo)。

2.指標(biāo)體系的內(nèi)涵解讀

⑴預(yù)防階段。預(yù)防階段主要包含4項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)：組織機(jī)構(gòu)、事故監(jiān)測(cè)、事故預(yù)防和周邊環(huán)境和7個(gè)三級(jí)指標(biāo)。

組織機(jī)構(gòu)是加強(qiáng)校園安全的前提。校園安全的建設(shè)首先，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立健全組織機(jī)構(gòu)。校園安全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)全面負(fù)責(zé)學(xué)校的安全工作,研究制定學(xué)校安全防范措施，檢查安全崗位責(zé)任落實(shí)情況。其次，是負(fù)責(zé)校園安全的專、兼職管理人員，應(yīng)有相應(yīng)的資格，要有一批熱愛校園工作、有奉獻(xiàn)精神的管理人員和工作人員始終參與到校園安全建設(shè)中來。同時(shí)，還必須有健全的防范校園安全事故的工作制度和管理制度，使學(xué)校安全建設(shè)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)均有章可循。

事故監(jiān)測(cè)是防范校園安全事故的基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)成立一個(gè)隸屬于學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的工作小組即事故數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析工作小組。工作小組由學(xué)校醫(yī)療衛(wèi)生部門、學(xué)生工作部門、后勤服務(wù)部門、保衛(wèi)部門等部門組成，負(fù)責(zé)長期、連續(xù)、系統(tǒng)地收集疾病、健康狀態(tài)、傷害事故及相關(guān)因素的資料。數(shù)據(jù)收集得內(nèi)容應(yīng)全面、系統(tǒng)，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，數(shù)據(jù)分析的結(jié)果提交至學(xué)校安全管理機(jī)構(gòu)以便進(jìn)行評(píng)估，為學(xué)校安全管理機(jī)構(gòu)制定有效的預(yù)防措施提供依據(jù)。

事故預(yù)防主要針對(duì)各種類型的校園安全事故建立事故預(yù)防系統(tǒng)，根據(jù)校園安全事故一般分類法，主要分為擠踏傷害事故預(yù)防、交通安全事故預(yù)防、中毒安全事故預(yù)防、活動(dòng)安全事故預(yù)防等。事故預(yù)防要求對(duì)每類校園安全事故都建立詳細(xì)的安全標(biāo)準(zhǔn)，建立安全事故應(yīng)急預(yù)案并要進(jìn)行演習(xí)。

周邊環(huán)境主要包括校園治安情況、校園人員流動(dòng)情況、周邊經(jīng)營狀況等進(jìn)行掌控，排除可能存在的校園安全事故隱患。

⑵發(fā)生階段。發(fā)生階段主要包括應(yīng)急保障、協(xié)調(diào)控制、應(yīng)急救援等3個(gè)二級(jí)指標(biāo)和6個(gè)三級(jí)指標(biāo)。

應(yīng)急保障的首要任務(wù)就是要有信息保障，學(xué)校要建立健全并落實(shí)校園安全事故信息收集、傳遞、報(bào)送、處理等各環(huán)節(jié)運(yùn)行機(jī)制，保持信息傳輸設(shè)施和通訊設(shè)備完好，保持通迅方便快捷，確保信息報(bào)送渠道的安全暢通。要有處理安全事故的物資保障，特殊應(yīng)急物資應(yīng)由專人保管，保證物資、器材的完好和可使用性。物資存放合理，保持通道暢通，物資運(yùn)輸便利、安全。同時(shí)組建校園安全事故應(yīng)急預(yù)備隊(duì)，一旦啟動(dòng)預(yù)案，立即投入使用。

協(xié)調(diào)控制是指校園安全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)接到報(bào)案后，應(yīng)立即派人到現(xiàn)場(chǎng)指揮協(xié)調(diào)，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)局面進(jìn)行控制，根據(jù)事態(tài)的發(fā)展適時(shí)召開會(huì)議，安排部署相關(guān)工作。

應(yīng)急救援是處理校園安全事故的關(guān)鍵。它要求學(xué)校必須具備處理各種突發(fā)安全事故的應(yīng)急能力，學(xué)要要建立專門的應(yīng)急機(jī)構(gòu)，建立各種突發(fā)安全事故的應(yīng)急救援預(yù)案并演練。

⑶結(jié)束階段。校園安全事故發(fā)生以后，信息交流是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，它有利于學(xué)校總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，杜絕今后安全事故的發(fā)生。信息交流首先應(yīng)該保證信息暢通，信息要能及時(shí)反饋到校園安全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，信息發(fā)布全面、客觀、準(zhǔn)確、及時(shí)。

學(xué)校應(yīng)定期進(jìn)行自我檢查與外部審查。首先，學(xué)校安全管理機(jī)構(gòu)應(yīng)組織相關(guān)人員定期對(duì)校園安全情況進(jìn)行全面檢查，尤其是各項(xiàng)計(jì)劃措施的落實(shí)情況。同時(shí)，學(xué)校安全管理機(jī)構(gòu)應(yīng)根據(jù)檢查組的檢查結(jié)果，傷害數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)工作小組上報(bào)的數(shù)據(jù)分析結(jié)果，以及外界情況的變化，如：事故源的變化、技術(shù)發(fā)展情況、學(xué)校安全目標(biāo)與指標(biāo)的要求、家長和師生的希望與建議、對(duì)持續(xù)改進(jìn)的承諾等。定期和不定期地組織對(duì)校園安全建設(shè)項(xiàng)目及實(shí)施效果進(jìn)行評(píng)估，進(jìn)而對(duì)學(xué)校安全整體目標(biāo)進(jìn)行評(píng)審，以便確定下一步工作的重點(diǎn)和目標(biāo)，及時(shí)制定新的計(jì)劃與實(shí)施方案并予以實(shí)施，從而達(dá)到持續(xù)改進(jìn)的目的。

當(dāng)然，校園安全事故風(fēng)險(xiǎn)防范指標(biāo)體系是一項(xiàng)長期性、復(fù)雜性的系統(tǒng)工程，也還不盡完善，需要學(xué)校各部門高度重視起來,提高對(duì)學(xué)生安全事故的預(yù)見能力，把學(xué)生安全教育工作做在前面，不斷增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)，提高應(yīng)對(duì)校園安全事故的應(yīng)急能力，從而減少和杜絕校園安全事故的發(fā)生，為國家培養(yǎng)更多高素質(zhì)合格人才。