第一篇：怎樣抓好教學管理工作

怎樣抓好教學管理工作

.教學是學校的中心任務，學校以教學為主，如何抓好學校管理工作呢？

一、加強教育理論學習，與時俱進

在我們基礎教育不斷發(fā)展的今天，我們教師要不斷地學習有關教育部門的文件精神，了解教育理論知識，改變教育觀念，與時俱進，深入開展學科教研活動。

二、規(guī)范管理，落實常規(guī)，提高管理效能

學校教學管理工作要規(guī)范。管理的真諦在于發(fā)揮人的價值，發(fā)揮人的潛能，以適應時代的需要，提高管理效能。因此，學校領導要建立一種規(guī)范的管理制度，落實常規(guī)，為教師營造寬松的環(huán)境，鼓勵教師在教學中勇于創(chuàng)新。

1、健全機構，完善制度。學校教學工作管理光靠幾個領導是不行的，必須依靠群眾的力量。因此，我校根據(jù)實際設年級主任和學科組長。教研活動，由教導處統(tǒng)一部署，教研組長具體組織，分科進行，有條不紊。在教學工作上，教師該做什么工作？效果要達到什么程度？獎懲方案的定位等，都要有一套較完善的制度，讓教師工作目標明確。

2、落實常規(guī)，全程管理。落實教學工作常規(guī)是教導處工作的重點。也是提高教學質量的關鍵。平時，教導處認真貫徹落實《姜莊小學教學管理方案》，結合我校實際著重抓好五環(huán)節(jié)工作。

（1）備課要敢于沖破舊模式，大膽改革教學方法和使用先進教學手段，真正設計出突出學生主體的教案，做到活而不亂。

（2）教師要實實在在上好每一節(jié)課。教學目標要突出，教學要體現(xiàn)教師為主導、學生為主體。教學方法提倡形式多樣。（3）對學生的作業(yè)要求做到書寫整潔、美觀、格式規(guī)范。（4）輔導學生要求全面性、針對性、方法多樣。

（5）從嚴抓好學生的考紀考風，確保學生考出自己真實的成績。對教師的評價也采用著眼于未來，立足于教師的發(fā)展，幫助教師分析過去，探討如何使明天更好地發(fā)展，促使教師走上自信的良性循環(huán)道路。

3、溝通情感，激發(fā)熱情。教學工作的過程是教師和學生的雙邊活動。在管理工作中，學校領導要經常了解教師愿望，幫助他們解決生活上或工作中的困難。教師偶有差錯或發(fā)生糾紛，領導要及時作個別談心。

三、抓好課改教學研究，科研促教

主管學校教學工作的領導組織教師潛心研究素質教育理論，開展教育科研激發(fā)內部活動，開發(fā)師生潛力，優(yōu)化育人模式，使學校沿著高效、有序、科學的軌道發(fā)展。學校學年初要有計劃地定好有關立項專題研究項目，立項要有創(chuàng)新精神、體現(xiàn)實效性。教導處指導老師結合學科教學過程，邊實踐邊深化，以促進教學質量的整體提高。

四、構建辦學特色，奏響教學質量主旋律

教學質量是學校的生命線。因而，從領導到教師都要形成一個“大力推進素質教育，努力提高教學質量”的共識。構建自己的辦學特點。例如：

1、利用黑板報、櫥窗等辦好宣傳陣地。

2、分級落實責任，目標明確，責任到人。

3、開展評估課、匯報課、示范課、公開課等活動。

4、辦好學生作文集、教師論文集，給師生們創(chuàng)造發(fā)表文章的廣闊空間。

5、豐富第二課堂，抓好書法、文藝、體育等活動，開拓學生視野，活躍身心。

6、積極構建“學校、家庭、社會”三合一教育網(wǎng)絡。

7、積極創(chuàng)造重要條件辦好校園網(wǎng)建設，逐步走向現(xiàn)代信息化教育道路。

面對新形勢、新要求，學校教學管理只有靠學校領導班子帶領教師們，與時俱進，在教育理念上、方法上不斷創(chuàng)新，才能辦出自己的特色，符合時代要求，適應形勢的需要。

第二篇：淺談如何抓好教學管理工作

淺談如何抓好教學管理工作

教學管理各種工作是一門科學性很強的工作，它是學校教育工作的中心任務。教學管理工作的好壞，關系到教育事業(yè)的健康發(fā)展，教學質量和辦學效益的提高與否。近年來。教育的國際競爭更加突出，這就要求我們與時俱進，改變整齊劃一，比較僵化的教學管理模式，深化教學改革，加快推進教學管理的創(chuàng)新，新形勢下，更好的抓好教學管理工作。

一、轉變教育思想，教育觀念，奠定教學管理創(chuàng)新的基礎 沒有教育新觀念的萌動，沒有普遍的心理氛圍，沒有變革現(xiàn)實的要求，沒有勇于創(chuàng)新的膽略，就談不上深化教學改革，教育管理觀念的更新是教育教學改革的先導，沒有科學先進的管理觀念指導教育教學實踐，就會出現(xiàn)無序的管理，盲目的管理，低效的管理，甚至僵硬的管理，就難以形成生動活潑，富有成效的教管改革局面。要樹立管理現(xiàn)代化觀念，現(xiàn)代教育管理要具有時代特征，堅持與時俱進，不斷革新內容，創(chuàng)新辦法，更新手段，保持先進性。

二、做實、做細日常教管工作

1、抓鉆研教材管理，“從實從深”

教材是教師進行教學的依據(jù)，它為教師備課、上課、布置作業(yè)、檢查學生知識提供了基本材料。鉆研教材備好課是教師上好課的關鍵，因此，我們在教學管理上首先抓對教師鉆研教材的管理，注意從學生實際出發(fā)備好每一節(jié)課，從知識深度廣度鉆研教材，達到教師知識精、業(yè)務熟。

2、抓課堂教學管理，“從新從活”

課堂教學是整個教學的中心環(huán)節(jié)，如何管理好這個中心環(huán)節(jié)是擺在學校領導面前的重要課題。我們主要抓兩個字，一是新，二是活。所謂“新”就是課堂的教學環(huán)節(jié)不能是老一套，必須倡導自主性、合作性和探究性學習方式，教學過程應是師生交往積極主動共同發(fā)展，按照這個思路進行新的課堂結構改革。所謂“活”就是教師選擇教學方法要靈活學生學得活潑生動。課堂教學設計上，要強調“三動”——動口、動手、動腦，突出“三論”——討論、爭論、辯論，提倡“三允許”——允許標新立異、允許異想天開、允許七嘴八舌，體現(xiàn)“三性”——自主性、合作性、探究性。為了使課堂教學能抓在手上，抓四個環(huán)節(jié)，即聽、評、導、范。“聽”就是聽課，主任每周聽課不少于6節(jié)，校長每周聽課不少于3節(jié)，做到了解情況全面聽，抓住差手跟蹤聽，輔導典型反復聽?！霸u”就是每節(jié)課堅持評課，領導要首先肯定成績，其次點明問題，最后提出今后意見?！皩А本褪侵笇Ы處熒涎芯空n和公開課。“范”就是領導定期上示范課，給教師做樣子。每次搞專題教研課都注意效果，體現(xiàn)序列性。

3、抓批改輔導管理，“從細從嚴” 批改與輔導是教學管理的重要內容，它是提高教學質量，培養(yǎng)學生把知識形成技能的最主要途徑。在批改和輔導兩方面我們在管理上做到從細從嚴。所謂“細”就是批改輔導內容措施研究細。所謂“嚴”就是在批改和輔導的手段上嚴格要求，一絲不茍。

4、抓教學效果管理，“從全從高”

教學效果的管理是學校教學管理的主要任務，這項任務完成的好壞，關系到教改的方向和培養(yǎng)什么人才的問題，力爭做到考核項目要全，考核標準要高。如綜合考查，建立多種形式的綜合考查方法，就是廢除單一書面考試，實行筆試、口試、演示、操作等多方面，多種形式的復合考查。如語文的“看圖說話”考查，就是為測試學生觀察能力和口頭表達能力的。數(shù)學讓學生畫圖和測量以及實物演示，這都是培養(yǎng)學生操作能力、綜合考查方法，培養(yǎng)多方面能力，這是書面考試所起不到的作用。多層次考核，把對學生的考核分為三個層次：（1）學生考核學生，各班設置了“今天我當老師”時間，讓學生自己出題或布置自習作業(yè)，教師把關，這樣變學生被考者為出題者，長期下來，學生對知識就能舉一反三，運用自如。（2）教師考核學生，根據(jù)學校提出的考核項目和標準對所任學科每一個學生都進行考核，當場公布考核分數(shù)，當面指出優(yōu)缺點。（3）領導抽查學生。由學校領導組成驗收考核班子，分組分年級同時下去考核，目的是驗收各班平日考核成績，起到督促檢查老師考核效果的作用。

5、適應新課標要求，構建“四四”課堂教學評價體系

課堂教學設計要反映教師四種意識，即創(chuàng)新意識、導學意識、情感意識、整合意識。課堂教學學生表現(xiàn)要符合“四性”要求，即自主性、合作性、探究性、實踐性。課堂教學教師素質要達到“四要”標準，即知識要準、教態(tài)要親、板書要精、語言要當。課堂教學效果要體現(xiàn)“四到位”，即參與程度到位、個性化學習到位、知識掌握到位、能力培養(yǎng)到位。

三、創(chuàng)新教育管理制度，提升教育教學管理人員素質 教學管理制度是一種穩(wěn)定、規(guī)范的特有教育資源，為人才培養(yǎng)提供了一種質量保證的組合模式和激勵約束機制。創(chuàng)新教育教學管理的目標之一就是從傳統(tǒng)的管理制度向現(xiàn)代化的先進的科學管理制度轉變，實現(xiàn)制度創(chuàng)新，真正實現(xiàn)由管理者本位向學生本位轉變。因此，必須建立嚴格而又靈活的教學管理制度，給學生以充分的發(fā)展空間，充分調動學生參與教學活動的主動性和積極性充分發(fā)揮教師對學生的主導作用。

目前情況看，教學管理隊伍學歷偏低，人員數(shù)量不足，教學管理人員缺少和培訓的機會，理論水平偏低，管理理念滯后于形勢的發(fā)展。推進教學管理創(chuàng)新必須大力提高教學管理人員的整體素質，使他們具有現(xiàn)代意識和開拓創(chuàng)新精神，具有良好的教育科研素養(yǎng)和較高的專業(yè)管理能力。

總之，推進教學管理創(chuàng)新，最為重要的就是要實現(xiàn)人性化管理和民主化管理，這是當代世界教育民主化發(fā)展的重要趨勢之一。作為基層教育教學管理人員的我們，一定要與時俱進，創(chuàng)新教育教學管理理念，樹立整合思想，創(chuàng)新教育教學管理機制。我們將在實踐中不斷總結經驗，根據(jù)教學發(fā)展的需要不斷補充完善教管功能，將教育教學管理工作做得更好。

第三篇：怎樣抓好工程現(xiàn)場質量管理工作

怎樣抓好工程現(xiàn)場質量管理工作

要抓好現(xiàn)場質量管理工作，結合我自身工作環(huán)境和所在企業(yè)特點來闡述，分兩大方面：

第一、從企業(yè)角度來講：制度完善，職責明確。

很多工程項目質量不合格、進度跟不上、成本不好控制，根源可以從項目實施的前期、中期和后期找到很多原因，作為一個施工技術要求不高的單位，這些問題糾結到最后，根源在于人的問題。人是工程施工的操作者、組織者和指揮者。人既是控制的動力又是控制的對象；人是質量的創(chuàng)造者，也是不合格產品、失誤和工程質量事故的制造者。因此，在整個現(xiàn)場質量管理的過程中，應該以人為中心，建立質量責任制，明確從事各項質量管理活動人員的職責和權限，并對工程項目所需的資源和人員資格做出規(guī)定。

1、是否有完善的執(zhí)行制度去遵守，是否有完善的考核制度去制約。從保證現(xiàn)場質量合格的角度來講，需要有各個步驟的執(zhí)行標準、驗收要求、整改要求，質量責任制度、會議制度、現(xiàn)場質量檢驗制度、質量統(tǒng)計報表制度、質量事故報告和處理制度等。

從為了保證以上制度的嚴格執(zhí)行，還需要具備各個環(huán)節(jié)的考核制度。

2、是否有明確的職責，不推諉、不重疊。防止一個人管不全，兩個人不去管的現(xiàn)象。

明確規(guī)定工程項目領導和各級管理人員的質量責任；明確規(guī)定從事各項質量管理活動人員的責任和權限；讓誰去計劃、誰去告知、誰去執(zhí)行、誰去檢查、誰去糾正、誰去復核等任務層層落實，個人有個人的權力和義務，讓其明確知道，這個地方有了問題就會找到你，所以你必須去做、去管。

第二、從單個項目角度來講：注重事前控制，事中控制，事后控制。

1、事前控制：

1）制定有效可行的施工組織設計，對一些質量要求嚴格、重點難點位置、質量控制關鍵點，比如材料、配比等等等都需要做重點質量控制計劃，寫的詳細些、細致些。2）做好技術交底。不是紙上談兵，經常會發(fā)現(xiàn)很多項目的施工組織設計做的好，會議討論的好，但是去問真正執(zhí)行的那些工人，他們卻并不知道。說明了技術交底做的不好，只注重了面子問題，沒注重實際執(zhí)行的問題。所以技術交底是關鍵，要層層交底，技術管理人員交底班組，班組交底班組執(zhí)行人員。都要有記錄，要簽字。讓每個層次的人員都有我簽了字，我是知道的，那我就應該那么去做的意識。3）對一些寫明按照某某規(guī)定、規(guī)范等條文執(zhí)行的那些話，都要寫明，真正執(zhí)行的人并非全都是有經驗的人，遇到認真的人會去查查條文，但是很多人都不會這么做。

2、事中控制：執(zhí)行、檢查、糾偏的過程。所以事中控制，很多在于檢查，而怎么去檢查、檢查哪些問題、檢查標準、在哪個環(huán)節(jié)檢查等等這些問題，是一個為了保證整個工程質量必須要做的系統(tǒng)性設計。1）嚴格按施工組織設計和技術交底執(zhí)行，執(zhí)行的怎么樣，除了執(zhí)行時監(jiān)管人員的檢查之外，工序交接檢查、隱蔽工程檢查、停工后復工檢查、分項,分部工程完工檢查尤為重要，后一個步驟在施工前對前一個步驟進行檢查，不符合要求后一個步驟不進行，環(huán)環(huán)相扣，一步一確認，是對一個工程整體質量的保證，也可以避免全部完成之后無法修正的問題產生。

2）控制的重點工序質量,工作質量和質量控制點的控制。做事抓重點，施工也是這樣。尤其是上層的管理人員，因無法在施工現(xiàn)場對每個步驟進行檢查監(jiān)督，所以為了保證工程質量，就必須抓重點，也就是對重點工序、質量控制點的控制。采取旁站、巡檢等措施。

3）注重檢查糾偏及糾偏檢查。有時候檢查出了問題，但是問題處理了沒有，處理的怎么樣，反倒比檢查的關注變少了。結果變成形式大于內容。久而久之，那些需要糾偏的人就會鉆空子，不去糾偏，或者不按照要求糾偏，反正也沒有人管。最后導致質量不合格，需要花大力氣去修正或者無法修正的狀況發(fā)生。

4）注重檢查記錄的留存。檢查記錄要定期去檢查，確保這些做檢查的人真的去檢查了。

3、事后控制：項目分析，責任分析，考核到人。

1）項目分析、責任分析：一個工程做完，期間出了什么質量問題，這個問題是偶發(fā)性，還是普遍性，這個問題發(fā)生的原因是怎樣的，要出臺什么要求來避免以后出現(xiàn)這樣的問題，都需要一一進行考慮，總結，宣貫。這樣的分析最好是以會議的形式進行，對事不對人，大家一起討論，一起總結，這樣出來的要求，大家愿意去執(zhí)行，印象也會深。

2）考核到人：項目的質量問題，最終還是要考核到人，這樣子一個企業(yè)才能管理的好，不斷的進步。

第四篇：如何抓好教學常規(guī)管理工作

如何抓好教學常規(guī)管理工作

小學教學常規(guī)管理制度 教學是學校的中心工作，是學校培養(yǎng)人才、實施學生全面發(fā)展的基本途徑，教學工作的好壞，關系到整個教育質量的高低，關系到所培養(yǎng)人才的素質，是深化教育改革，提高教育質量的根本保證，我從事教務主任工作一年多，我是這樣指導教學常規(guī)管理工作：

一、抓好教學常規(guī)的制定與課程標準的學習

1、學期開始各年級各學科都要制定好學期教學計劃，并努力做到教學目的明確，課時劃分科學，教學進度清楚，時間分配合理，各教研組制訂學期教研計劃，并于開學第一周上交教務處。

2、學習掌握本學科課程標準，做到學科教學目的清楚，教材結構清楚，學科特點清楚，重點難點清楚，學生的能力發(fā)展要求清楚。

二、抓好備課

1、個人備課要做到備課程標準，備教材，備教學內容，備學生實際，備教學方法，備教學手段及教具，備教學練習，備能力培養(yǎng)措施，備德育美育的熏陶。

2、上課前必須寫好教案，教案一般包括：課題、教學目標、重點難點、教學用具、教學過程、作業(yè)布置、板書設計、課后小結。學期中應超前一周備課、教案字清楚整潔。

3、不得使用舊教案或以參考資料代替教案。

三、抓好上課

1、教學人員必須按教學計劃完成課堂教學任務，堅持以學生為本，面向全體學生，尊重學生個性發(fā)展，努力提高課堂教學質量，重視教學方法的改革與研究。

2、堅持上課第一次鈴前教師到位，上課期間不能離開教室、不能坐著上課，下課不拖堂，上課時禁止使用手機。

3、正確貫徹教學原則，做到掌握知識與實踐能力相結合，智力因素與非智力因素相結合，知識技能與思想教育相結合，統(tǒng)一要求與因材施教相結合。

4、注意演示與示范，充分利用板書、錄像、多媒體等教學工具和手段輔助教學。

5、重視指導學生動手操作、制作。凡是有實驗、操作任務的學科要按質量完成實驗示范、操作，讓學生人人動手做實驗。

6、教學過程要組織嚴密，安排緊湊，結構合理，重點突出，難點突破，無知識性錯誤，做到精講精練，采用各種方式和方法，讓學生動手、動口、動腦，引導學生主動參與、大膽質疑調動學生學習的積極性，啟發(fā)學生獨立思維，引導學生自主、合作、探究學習。激發(fā)學生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。

7、教師上課必須堅持使用普通話，寫字規(guī)范，語言文明規(guī)范，板書設計合理，口頭表達自然流暢，親切生動，教態(tài)自然大方，要加

強與學生的溝通、交流、營造和諧、歡快、民主的教學氣氛。不體罰或變相體罰學生。

四、抓好作業(yè)與批改

1、布置作業(yè)要明確，內容要精選，分量要適當，難易要適度，時間要控制，杜絕機械重復或懲罰性作業(yè)。

2、課內作業(yè)要在任課教師指導下當堂完成，家庭作業(yè)要適量。課堂作業(yè)要全收全改，課后作業(yè)原則上堅持全批全改，對完成作業(yè)有困難的學生要堅持面批面改。

3、批改作業(yè)要及時認真，錯誤要記錄，原因要分析，講評要嚴格，錯題要重做，作業(yè)要達到規(guī)定次數(shù)（數(shù)學、低年級語文每天一次，作文全期12次）。

4、作業(yè)寫清批改日期，批改簡明易懂；少指責，多鼓勵。

五、抓好學生的輔導工作

1、積極貫徹因材施教的原則。對優(yōu)秀學生，在全面發(fā)展的基礎上，鼓勵他們發(fā)揮特長，不斷提高學習興趣和自學能力；對有困難的學生，要滿腔熱情，分析原因，從提高學生興趣入手，培養(yǎng)正確的學習方法與良好的學習習慣。通過個別指導，幫助他們在學習上取得進步，并對他們的特長予以鼓勵和培養(yǎng)。

2、課外輔導要安排在學生自習或課外活動時間進行，不準侵占和挪用非語數(shù)課時間進行輔導。

六、抓好教育科研工作

1、每位任課教師必須參加學校和教研組的教研活動，積極參與課題研究，并能圍繞活動中心，積極發(fā)表自己的見解，虛心聽取他人意見。堅持互相學習取長補短，每期聽課不少于15節(jié)。

2、遵守教研紀律，不無故請假或遲到早退，教研工作納入教師考核考勤獎懲。

3、每周三第七節(jié)課為教研活動時間，各教研組根據(jù)各自情況認真組織積極開展，并作好記錄。

4、各教研組每周按單元重點、難點，由教研組組織集體備課。

5、教研組每月開展一次教研活動，每期上交一份教研工作計劃、總結，每位教師每期至少上交一篇教研論文、教案設計、案例分析或經驗總結。

當好教導主任 抓好教學工作——在教導主任工作會上的發(fā)言

各位主任：上午好！

今天與大家相聚，我感到十分高興，作為教導主任的一員，能夠談談大同行里小同行的話題，肯定是一件快樂的事。這次會議，我們安排了兩節(jié)公開課，一節(jié)三年級主題班會，旨在讓大家重視班集體的建設；一節(jié)數(shù)學課，旨在讓大家感受新課改理念下的課堂教學。剛才大家聽了，不管教學效果怎樣，我們達到這兩個目的就行。借此機會，我想結合自己多年來教導主任的體會，就如何當好教導主任談一個“三、四、五”的想法，（說明：我所談的是一個大眾化的教導主任的共同形象，大家要結合各校的具體情況重新定位，重新塑造形象，所以，）這些想法僅供大家參考。

一、認真扮好三個角色

教導主任是學校中一個重要的工作崗位。有人說：有了一名好校長就等于有了一所好學校。我贊同這種說法，但我也認為有了一名好教導主任學校就有一個好的教育教學局面。要當好教導主任不容易，我認為要扮演好三個角色。

1、角色一，當好校長的得力助手。校長工作涉及各方面，樣樣都要安排。教導主任專司其職，專門管教學工作，是校長的得力助手。在這個角色中要把握好“三個字”：一是想，想校長思考之所想。要積極主動地動腦筋思考如何搞好教育教學工作，主動給校長獻計獻策，當好校長的參謀。要主動爭取校長的支持，要讓你的思路得到校長的認可。要當有思想的主任，要當有點子有辦法的主任，要讓校長覺得你能辦事、會辦事。二是說，說校長決定之所言。通過會議研究校長決定的事，主任必須與校長統(tǒng)一思想，統(tǒng)一口徑，對教師對社會必須說法一致，有意見可以保留，但決定你必須服從，你要幫助校長作好解釋疏導工作。校長工作如果有出入，你可以私自交流，善意提出意見，必要時可以向組織反映。不要有人無人說校長的不是，這樣對校長不利，對你自己也不利（不能各吹各的號，各唱各的調）。三是做，做校長安排之所事。在學校，校長是領導，主任是校長的下級，下級必須服從上級。校長安排的事你要不折不扣、認認真真地把它做好，要讓校長覺得你辦事他放心。特別是當校長不在家時，要維持好學校的教育教學秩序，要做到校長在與不在一個樣（不是大人不在家，孩子戲泥巴）。

2、角色二，當好教學工作的組織管理者。教導主任專門負責學校教學工作的組織和管理，在這個方面要做到“三有”：一是有清晰的工作思路。思路決定出路，怎樣抓教學必須思路清晰、條理清楚，否則你工作就會亂七八糟。二是有具體的工作計劃。計劃每期一制定，要指導思想明確，措施恰當?shù)昧ΑＳ媱澥菫榱吮阌趯嵤?，計劃不是為了應付檢查，因此我們不能訂空頭計劃，定了計劃我們就必須照辦，要做一個說話算數(shù)的人。三是有完善的教學制度。工作中我們要用制度管人，要有章可依，有章必依，執(zhí)章必嚴。（前年程店小學的獎懲辦法）做任何事情都要將規(guī)定說在前面，違反了規(guī)定就照制度執(zhí)行，不能水來便開溝，說話無定準。

3、角色三，當好教育教學的帶頭人。要當好帶頭人必須做到“三個成為”：—是成為教學的內行。學校教學是業(yè)務，在業(yè)務方面只能內行管內行，不能外行管內行。你要管好教學，你必須是內行，否則誰服你的氣、誰服你的管（蚌埠聽課，中央教科所胡老師既參與編輯教材，還兼課）。二是成為教學思想的先行者。要勤學習、善思考，思想要走在老師們的前面。你要不斷用新的教學思想影響老師、感染老師，讓老師們在教學中自覺自愿跟你走，你思想沒有老師們的思想先進，那你怎么當老師們教學上的帶頭人。三是成為學校教學的骨干。身為教導主任，教學上必須以身示范，要深入教學第一線親自抓教學，要求別人做到的你必須先做到，安排別人搞好的你必須先搞好，要以能服人，以績服人（我們不少教導主任教學成績出色）。

二、努力提高四種能力

1、提高教育教學管理能力。管理是一門學問，管理是一門藝術。不要以為就記個人或十幾個人的學校，就忽視管理的藝術。各位主任要主動鉆研學問、學習藝術，要學習和借鑒先進的管理方法，要形成自己的管理理念，在管理中要有民主意識、法制意識、績效意識、投入產出意識、資源配置意識，要將學校教學管理得有條有理，要通過有效的管理激發(fā)老師們的積極性。在管理中我們還要有競爭意識，激勵老師們競爭，在競爭中推進工作；但我們也要有和諧意識，不要因為我們的管理不當造成矛盾，因此作為管理者我們要考慮方方面面，不斷創(chuàng)新管理方法，不斷提高管理水平。

2、提高制度制定落實能力。要根據(jù)中心小學的要求，結合本校的實際，制定工作制度。在制定制度時要上上下下反反復復討論后，經學校領導集體研究，征得教師同意后再形成管理制度（校長、主任、出納代辦員形成一個領導集體）。制度要具有科學性、合理性、操作性，制度不能貼在墻上好看，制度必須用來執(zhí)行。有的學校制度多厚一本，就是沒有幾個制度在執(zhí)行。教學制度制定后，教導主任必須積極組織落實，要不怕接觸矛盾，要敢于斗硬執(zhí)行，執(zhí)行制度一視同仁，人人平等（不是擇其善者而管之，擇其惡者而避之）。一個好的學校必定有好制度，有好的制度一定要得到好的落實。

3、提高人際關系協(xié)調能力。管理就是協(xié)調各種關系，處理各種矛盾，營造和諧、順暢、高效的工作機制和格局，需要有良好的個人修養(yǎng)。比如理解、寬容、傾聽、調解、溝通，學會妥協(xié)，還要堅持組織原則、工作紀律等。處理一個矛盾、協(xié)調一個關系，更多的是靠藝術、靠方法。作為教導主任必須協(xié)調好上下左右的各種人際關系，必須處理好與領導的關系，處理好與教師的關系，讓人家理解你、支持你，你的工作才能順利推進，才能收到好的效果。

4、提高理論學習研究能力。小學主要是抓常規(guī)教學，但也要搞一些研究，以研促教。要搞教學研究靠誰，要靠學校教導主任，因此教導主任必須善于學習，與時俱進（我學電腦，學大專）。當今社會，知識的獲取與傳統(tǒng)方式有很大差別，可以說“無處沒有知識，無處不能學習”。教導主任不僅要堅持學習，不斷獲取新的知識，還要組織教師學習，不斷給教師“充電”。學了要運用，我們要堅持學以致用，學用結合，活學活用，我們要用所學知識來研究解決教學中的實際問題。

三、切實抓好五項工作

1、堅定不移地執(zhí)行課程計劃。課程計劃是教育主管部門關于學校教育教學工作的指導性文件，我們使用的是安徽省教育廳頒發(fā)的課程計劃（已經下發(fā)）。每個教導主任要牢記課程計劃，每個年級開什么課程、每門課應該上多少課時都要心中有數(shù)。在安排教學工作和排課表時必須嚴格按要求排齊課程、排足課時，教師在教學中必須上齊課程，上足課時，要讓學生學好每一門功課，要讓學生全面發(fā)展（有的學生有些書直接不帶，素質教育會議；課表子）。

2、堅持不懈地狠抓常規(guī)教學。抓好常規(guī)教學是保證和提高教學質量的關鍵。全鎮(zhèn)所有小學都必須高度重視常規(guī)教學，必須將常規(guī)教學作為一項重要工作來抓，加大力度狠狠抓。按照宿松縣制定的常規(guī)教學具體要求，各個學校要落到實處。作為一名教導主任不抓常規(guī)教學就是失職，就是對工作的一種不負責任。中心小學檢查，將會把常規(guī)教學作為一個重要內容來對待，并且在肯定好的方面毫不掩飾的指出不足，指導學校提出整改措施，各校要能夠理解并執(zhí)行（最小的例子，泥巴腳上堂）。

3、扎扎實實地開展校本教研。組織開展教研活動不僅是教導主任的職責，也是提高教師教學水平的重要手段。（這一點是我們農村小學的薄弱環(huán)節(jié)，一年都不聽一次課。）教研活動怎樣開展，我認為可以從以下七個方面入手：一是組織教師學習教育報刊、雜志上介紹的先進經驗以及新理論和方法，提高教師理論水平（要求年輕教師每人訂一份以上的教學雜志，最好買電腦）。二是利用好遠程教育資源，組織教師觀看優(yōu)秀的課例，學習優(yōu)秀教師的教學方法（三?？啼洠Ｈ墙M織上好觀摩課、示范課，這種課教導主任必須把關定向，精心策劃，認真組織，要有明確的目的，要研究問題，解決問題。四是開展學術交流活動，分期分批派教師走出去學習，更新教師的觀念。交流活動要講求實效，凡是派出去學習的教師回校后要匯報發(fā)言或上匯報課，要學有所獲、學有所動（中心小學交反思，不知下面的學校是怎樣安排）。五是組織開展聽課、評課活動。教導主任不僅既要經常深入課堂聽課，還要組織教師互相聽課。聽課后要認真評課，以便提高。六是積極開展教學競賽活動。每學期各校都要開展1-2次教學競賽，以賽促學，以賽促教，通過教學競賽給教師們施展才華搭建平臺；通過教學競賽，營造濃厚的教研氛圍。七是召開經驗交流會，通過經驗交流互相學習，互相提高（今天本來想請各位主任在大會上交流，但因時間關系沒作安排）。

4、積極有效地組織學生活動。教導主任必須掌握學生活動的開展。通過開展豐富多彩、形式多樣的活動，鍛煉學生，促進素質教育的實施?；顒影ㄎ捏w活動和各種知識競賽活動。大型活動每學期至少一次，小型活動經常開展，各種活動要形成常規(guī)（中心小學上星期六參加了宿松縣鼓號隊檢閱，本期還打算開展一次全校性的體育競賽活動）。

5、嚴格認真地搞好各種檢查。一是搞好教學常規(guī)檢查，查計劃，查備課，查上課，查作業(yè)，并做好檢查記載（各種記載很重要，不能做了事不留名）。二是搞好學生期末監(jiān)測。中心小學組織畢業(yè)班和抽測年級的期末監(jiān)測及學末統(tǒng)一監(jiān)測，所以期末監(jiān)測各校要嚴格認真進行。三是要經常性地作好自查工作。各級對教學工作經常都有檢查，我們一方面要按部就班地做好各項工作，二是要及時檢查、督促，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決（教導主任查后蓋章）。四是抓好教學工作的總結?？偨Y要肯定成績，指出不足，鼓勁加油。

教導主任是一項辛苦的工作，也是一個很鍛煉人的工作，更是一個出人才的工作。不少教導主任成為受人尊敬的好主任，不少教導主任通過鍛煉成為校長。教導主任是全鎮(zhèn)小學的骨干力量，為小學教育的發(fā)展積極奉獻著自己的力量。我相信有主任們的開拓創(chuàng)新，努力奉獻，全鎮(zhèn)小學教育一定會出現(xiàn)生機勃勃的局面，一定能邁上一個新的臺階。

謝謝大家。

第五篇：怎樣抓好教學常規(guī)

怎樣抓好教學常規(guī)

祖美華

1.加強備課。注重三維目標的達成，及重難點知識的突出與突破，多舉與學生聯(lián)系緊密的學生能理解的事例。

2.嚴抓課堂，上課是教學的中心環(huán)節(jié)，是學生獲取知識、理解知識的主要途徑，因此要嚴抓課堂，提高課堂效率，力求“當堂任務

當堂清”。

3.注重作業(yè)布置和檢查。作業(yè)是鞏固知識形成技能的重要環(huán)節(jié)，是反思教學改進教學的依據(jù)。因此學生要認真完成相應作業(yè)，教師也要定期不定期進行檢查、抽查，并對其中較難較重點的內容進

行講評。

4.做好總結工作。善于總結彩繪提高，細節(jié)決定成敗，因此我要求學生要有筆記本，對課堂筆記、重點知識進行記錄、歸納、小結，各組長、科代表不定期檢查，科任老師也不定期檢查。

5.培優(yōu)輔差。不論是優(yōu)秀生還是后進生，都需要老師的關注、鼓勵，對優(yōu)秀生要不斷鞭策，對后進生要如強輔導，可安排優(yōu)秀生輔導

后進生，如求共同進步。

6.加強家校聯(lián)系?！霸诩覍W習兩小時”需要家長的配合與督促，孩子在校的表現(xiàn)及學習情況也需要不斷地反饋給家長，因此需要加強家校聯(lián)系。通過電話、微信、班級家長微信群等方式，家校互動，家校齊力，共同督促孩子認真努力學習。

7.利用好在校的課余時間。①7﹕20開始晨讀，由科代表帶領大家讀書，班長負責維持秩序。②12﹕30---13﹕20學生讀書時間，讀自己課程中薄弱的科目或需背的內容。13﹕20開始全班午休，以保

證下午上課能精神飽滿。