第一篇：2014年浙江教師資格考試每日一練(9.18)

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2014年浙江教師資格考試每日一練(9.18)

2014年浙江教師資格考試每日一練(9.18)浙江教師資格證考試 浙江教師招聘考試

1.廣泛意義上的教育目的存在于()活動(dòng)之中。A.家庭教育 B.社會(huì)教育 C.學(xué)校教育 D.一切教育

2.前蘇聯(lián)心理學(xué)家()揭示：“教育對(duì)兒童的發(fā)展起主導(dǎo)和促進(jìn)作用，但需要確定兒童發(fā)展的兩種水平”。

A.維果斯基 B.馬卡連柯 C.凱洛夫 D.蒙臺(tái)梭利

3.提出“教師一方面要貢獻(xiàn)出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣，從人民中生活中和科學(xué)中吸取一切優(yōu)良的東西，然后再把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生”的教育家是()。

A.列寧 B.加里寧 C.蘇霍姆林斯基 D.陶行知 4.教師()是受聘任教、晉升工資、實(shí)施獎(jiǎng)懲的依據(jù)。A.學(xué)歷水平B.業(yè)務(wù)水平C.工作成績(jī) D.考核結(jié)果 5.法國(guó)歷史上“霧月政變”的發(fā)動(dòng)者是()。A.羅伯斯庇爾 B.拿破侖 C.丹東 D.戴高樂 6.專家具有哪些特征()? A.專家比新手更能有效地組織信息

B.專家記憶容量較大，因而提取信息的速度更快 C.專家善于應(yīng)用直接推理的方式解決問題

D.專家花更多的時(shí)間來進(jìn)行問題的表征，在更深的層面上表征問題 E.專家有更強(qiáng)的認(rèn)知與自我監(jiān)控能力

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7.頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練的基本原則包括()。A.參與者暢所欲言，不評(píng)價(jià)和判斷方案 B.鼓勵(lì)標(biāo)新立異、與眾不同的觀點(diǎn) C.鼓勵(lì)多種想法、多多益善 D.鼓勵(lì)提出改進(jìn)或補(bǔ)充意見

8.兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高峰期是()。

A.新生兒期 B.幼兒期 C.兒童期 D.青春期 E.成年期

9.馬克思主義認(rèn)為，動(dòng)物沒有教育，因此馬克思主義教育學(xué)來源于生物起源說。(判斷題)10.地方課程屬于二級(jí)課程，只能開設(shè)必修課。(判斷題)參考答案：2014年浙江教師資格統(tǒng)考每日一練答案(9.18)

第二篇：2016年浙江教師資格考試每日一練及答案(8.17)

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2016年浙江教師資格考試每日一練及答案(8.17）

通過最新浙江教師招聘考試資訊、大綱可以了解到2016年浙江教招將于3月底報(bào)名，4月底筆試，筆試科目為《教育綜合知識(shí)》和《學(xué)科專業(yè)知識(shí)》，浙江中公教師考試整理了浙江教師招聘?jìng)淇假Y料大全供考生備考學(xué)習(xí)。

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【每日一練】

1.小學(xué)生在英語課上學(xué)習(xí)‘狗’的英文單詞‘Dog’按奧蘇泊爾的學(xué)習(xí)分類，這里的學(xué)習(xí)屬于()。

A.表征學(xué)習(xí)B.概念學(xué)習(xí)C.命題學(xué)習(xí)D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)2.下列關(guān)于嬰兒動(dòng)作發(fā)展排序正確的是()。

A.翻身、坐、抬頭、站、走

B.抬頭、坐、翻身、站、走 C.翻身、抬頭、坐、站、走

D.抬頭、翻身、坐、站、走 3.下列選項(xiàng)中，沒有體現(xiàn)思維的概括性的是()。

A.借助思維，人可以認(rèn)識(shí)植物與動(dòng)物、動(dòng)植物與人類的生態(tài)平衡關(guān)系

B.借助思維，人可以把形狀、大小各不相同而能結(jié)出棗子的樹木歸一類，稱之為“棗樹”

C.人們通過有關(guān)秦朝的歷史資料和兵馬俑等文物，回顧秦始皇時(shí)期社會(huì)政治發(fā)展的狀況

D.內(nèi)科醫(yī)生之所以能診斷出人們的內(nèi)臟疾病，是因?yàn)獒t(yī)生掌握了系統(tǒng)的醫(yī)學(xué)診斷理論 4.學(xué)生學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》這首古詩時(shí)，頭腦中呈現(xiàn)詩句所描繪的相關(guān)形象。這種心理活動(dòng)屬于()。

A.無意記憶 B.有意記憶 C.再造想象 D.創(chuàng)造想象 5.機(jī)械學(xué)習(xí)與有意義學(xué)習(xí)劃分的主要依據(jù)是()。A.學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有知識(shí)的關(guān)系 B.學(xué)習(xí)者的主動(dòng)學(xué)習(xí)中公教育提供 C.要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是呈現(xiàn)或由學(xué)生發(fā)現(xiàn) D.學(xué)習(xí)的目的是解決問題或獲得知識(shí)

6.原本乘坐巴士會(huì)暈車的人，后來乘船、乘火車等也有類似的反應(yīng)，這是()。A.條件反射的消退 B.條件反射的泛化 C.條件反射的分化 D.條件反射的習(xí)得

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7.強(qiáng)制性是()的本質(zhì)特征。

A.幼兒教育 B.初等教育 C.中等教育 D.義務(wù)教育

8.中學(xué)生王某擾亂課堂秩序，教師劉某將其趕出教室并罰王某做俯臥撐，王某體力不支，頭部磕傷，下列選項(xiàng)中正確的是()。

A.王某對(duì)自身所受傷害應(yīng)負(fù)主要過錯(cuò)責(zé)任 B.劉某將王某趕出教室后不應(yīng)該實(shí)施體罰 C.學(xué)?？梢婪ńo劉某相應(yīng)的行政處罰 D.劉某侵犯了王某的受教育權(quán)和人身權(quán)

9.由于缺鐵，40%到60%的嬰兒面臨著大腦發(fā)育遲緩的威脅，每年大約10萬名嬰兒在圍產(chǎn)期面臨死亡的威脅。根據(jù)發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)中國(guó)人的飲食習(xí)慣，講師們提出了鐵強(qiáng)化醬油的辦法。只要食用“鐵醬油”，就能基本改善缺鐵的現(xiàn)狀。政府接納了講師的意見，啟動(dòng)了鐵強(qiáng)化醬油的全國(guó)性營(yíng)養(yǎng)改善項(xiàng)目，并采取措施保證“鐵醬油”的價(jià)格與普通醬油相當(dāng)?？上В嫘缘臓I(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃無人知曉，鐵醬油至今大都在貨架上睡覺。

這段話的主旨是()。

A.由于缺鐵。我國(guó)初生嬰兒的健康狀況不容樂觀

B.鐵強(qiáng)化醬油的全國(guó)性營(yíng)養(yǎng)改善項(xiàng)目無法迅速有效地傳遞給大眾并為大眾接受 C.政府啟動(dòng)“鐵醬油”項(xiàng)目前缺乏充分的市場(chǎng)調(diào)查，其做法值得商榷 D.食用鐵強(qiáng)化醬油不能解決嬰兒缺鐵的問題 10.《牽?；ā贰痘ǖ你逶　贰犊畲返淖髡呤?)

A.郭風(fēng) B.吳然 C.喬傳藻 D.金波

參考答案及解析

1.【答案】A。中公講師解析：表征學(xué)習(xí)，又稱符號(hào)學(xué)習(xí)，指學(xué)習(xí)單個(gè)符號(hào)或一組符號(hào)的意義，或者說學(xué)習(xí)它們代表什么。包括對(duì)歷史事件、歷史人物、地理信息、詞匯、圖標(biāo)等的學(xué)習(xí)。

2.【答案】D。中公講師解析：嬰兒動(dòng)作發(fā)展符合頭尾原則和近遠(yuǎn)原則。

3.【答案】C。中公講師解析：思維的概括性包含有兩層意思：第一，能找出一類事物所特有的共性并把它們歸結(jié)在一起，從而認(rèn)識(shí)該類事物的性質(zhì)及其與它類事物的關(guān)系。比如，借助思維，人可以把形狀、大小各不相同而能結(jié)出棗子的樹木歸一類，稱之為“棗樹”。第二，能從部分事物相互聯(lián)系的事實(shí)中找到普遍的或必然的聯(lián)系，并將其推廣到同類的現(xiàn)象中去。比如，借助思維，人可以認(rèn)識(shí)植物與動(dòng)物、動(dòng)植物與人類的生態(tài)平衡關(guān)系;認(rèn)識(shí)體溫、生物電及血液成分等變化與人體健康狀況之間的聯(lián)系等等。

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4.【答案】C。中公講師解析：再造想象是依據(jù)詞語的描述或符號(hào)的示意在頭腦中形成與之相應(yīng)的新形象的過程。

5.【答案】A。中公講師解析：從學(xué)習(xí)性質(zhì)與形式來說，奧蘇貝爾根據(jù)以下兩個(gè)維度對(duì)認(rèn)知領(lǐng)域的學(xué)習(xí)進(jìn)行分類。一個(gè)維度是學(xué)習(xí)進(jìn)行的方式，學(xué)習(xí)分為接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，另一個(gè)維度是學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有知識(shí)的關(guān)系，學(xué)習(xí)分為機(jī)械學(xué)習(xí)和有意義學(xué)習(xí)。中公教育提供

6.【答案】B。中公講師解析：人和動(dòng)物對(duì)相似的刺激做出相似的反映，這是條件反射的泛化。

7.【答案】D。中公講師解析：義務(wù)教育的特點(diǎn)是強(qiáng)制性、免費(fèi)性、普及性。8.【答案】D。中公講師解析：教師劉某將王某趕出教室，不讓他聽課，侵犯了其受教育的權(quán)利;對(duì)王某進(jìn)行體罰，侵犯了其人身權(quán)。

9.【答案】B。中公講師解析：文段由我國(guó)大量嬰兒由于缺鐵而面臨發(fā)育、死亡威脅的狀況，引出政府啟動(dòng)的鐵強(qiáng)化醬油全國(guó)性營(yíng)養(yǎng)改善項(xiàng)目。然而，由“鐵醬油至今大都在貨架上睡覺”可知，這個(gè)公益項(xiàng)目卻并不被公眾所普遍接受。究其原因，“無人知曉”背后反映的是宣傳力度不夠致使項(xiàng)目無法迅速有效傳遞給大眾的問題，B項(xiàng)恰當(dāng)?shù)馗爬宋亩沃髦肌?/p>

10.【答案】A。中公講師解析：《牽牛花》《花的沐浴》《款待》的作者均是郭風(fēng)。故選A項(xiàng)。

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第三篇：【1.22】遼寧教師資格考試每日一練

1.聯(lián)合國(guó)教科文組織在《學(xué)會(huì)生存》中主張建設(shè)學(xué)習(xí)化社會(huì)，其建設(shè)學(xué)習(xí)化社會(huì)的關(guān)鍵在于（）。

Ａ．推行回歸教育 Ｂ．實(shí)施終身教育

Ｃ．改革正規(guī)教育 Ｄ．發(fā)展成人教育

2．２０世紀(jì)教育發(fā)展總目標(biāo)中的“兩基”是（）。

Ａ．基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

Ｂ．基本普及九年義務(wù)教育，基本掃除青壯年文盲

Ｃ．基本普及九年義務(wù)教育，基本實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育

Ｄ．基礎(chǔ)知識(shí)和基本素質(zhì)

3.課外活動(dòng)與課堂教學(xué)（）。

A.是同一種活動(dòng)

B.方向一致，但課外活動(dòng)不是一種正規(guī)教育活動(dòng)

C.都是一種正規(guī)的教育活動(dòng)，但方向不一致

D.都是一種正規(guī)的教育活動(dòng)，且方向一致

4．抵抗外界誘惑的能力屬于（）。

Ａ．道德認(rèn)知 Ｂ．道德情感 Ｃ．道德意志 Ｄ．道德行為

5.德育工作的基本途徑是（）。

Ａ．班主任工作 Ｂ．政治課教學(xué)

Ｃ．思想政治課和其他學(xué)科教學(xué) Ｄ．黨支部共青團(tuán)少先隊(duì)活動(dòng)

參考答案：

1．【答案】Ｂ。解析：學(xué)習(xí)化社會(huì)的標(biāo)志是：學(xué)習(xí)成為整個(gè)社會(huì)成員一項(xiàng)經(jīng)常的重要活動(dòng)。

2．【答案】Ｂ。解析：“基本普及九年義務(wù)教育，基本掃除青壯年文盲”是２０世紀(jì)教育發(fā)展總目標(biāo)中的“兩基”。

3．【答案】Ｄ。解析：課外活動(dòng)與課堂教學(xué)是一個(gè)完整的教育系統(tǒng)，課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充，二者相互作用，相輔相成，對(duì)完成教育任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教育目的具有同樣重要的作用。

4．【答案】Ｃ。解析：道德意志是個(gè)體自覺地調(diào)節(jié)道德行為克服各種困難，以實(shí)現(xiàn)預(yù)定的道德目標(biāo)的心理過程。

5．【答案】Ｃ。解析：思想政治課和其他學(xué)科教學(xué)是學(xué)校有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育培養(yǎng)的基本途徑。

第四篇：2015年全國(guó)教師資格考試每日一練

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2015年全國(guó)教師資格考試每日一練

1.立足于文化傳統(tǒng)來思考中國(guó)鄉(xiāng)村改造和鄉(xiāng)村教育的教育家是()。A.晏陽初 B.梁漱溟 C.黃炎培 D.陶行知

2.下列表述中，最能體現(xiàn)啟發(fā)式教學(xué)思想的是()。A.道而弗牽 B.知行合一

C.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

D.博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之

3.把人才分為“文吏、儒生、通人、文人、鴻儒”五種不同層次的教育家是()。A.董仲舒 B.王充 C.商鞅 D.墨子

4.中國(guó)近代教育史上第一部比較系統(tǒng)、并在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)施的法定學(xué)校系統(tǒng)是()。A.壬寅學(xué)制 B.壬戌學(xué)制 C.癸卯學(xué)制 D.壬子癸丑學(xué)制

5.主張兒童自動(dòng)、自發(fā)地確定自己的學(xué)習(xí)目的、選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生在自己設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得相關(guān)的知識(shí)與能力，教師只負(fù)責(zé)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，輔助學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)。這一教學(xué)組織形式是()。

A.特朗普制 B.道爾頓制 C.設(shè)計(jì)教學(xué) D.貝爾-蘭卡斯特制

6.作為各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，規(guī)定了學(xué)科知識(shí)范圍、深度及其結(jié)構(gòu)、教學(xué)進(jìn)程及其方法的課程文本是()。

A.課程計(jì)劃 B.課程標(biāo)準(zhǔn) C.教材 D.課程表

7.某校大力美化了校園環(huán)境，注重校園文化建設(shè)，確定了校風(fēng)校訓(xùn)、班風(fēng)班訓(xùn)等。這種現(xiàn)象說明該校重視了()。

A.顯性課程 B.隱性課程 C.學(xué)科課程 D.經(jīng)驗(yàn)課程

8.在某學(xué)段開始時(shí)對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平、能力發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行評(píng)價(jià)，以便更好地組織教學(xué)。這種評(píng)價(jià)方式是()。中公教育提供

A.形成性評(píng)價(jià) B.診斷性評(píng)價(jià) C.終結(jié)性評(píng)價(jià) D.選拔性評(píng)價(jià)

9.教學(xué)的內(nèi)容、方法、分量和進(jìn)度要適合學(xué)生的身心發(fā)展，是他們能夠接受的，但又要有一定的難度，需要經(jīng)過努力才能掌握，以促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。這說明教學(xué)應(yīng)該遵循()。

A.因材施教原則 B.啟發(fā)性原則 C.鞏固性原則 D.量力性原則

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10.觀看“最美教師”、“最美司機(jī)”人物事跡所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)主要是()。A.激情 B.理智感 C.道德感 D.美感

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鼎力推薦：2015上半年北京市教師資格考試輔導(dǎo)簡(jiǎn)章

第五篇：2014年山西教師資格考試每日一練(4.21)

2014年山西教師資格考試每日一練（4.21）

1.“禮、樂、射、御、書、數(shù)”是我國(guó)()時(shí)期的教育內(nèi)容。

A.現(xiàn)代教育 B.奴隸社會(huì) C.原始社會(huì) D.封建社會(huì)

2.新課改整體設(shè)計(jì)九年一貫的義務(wù)教育課程，在初中階段()。

A.以綜合課程為主 B.以分科課程為主

C.分科課程與綜合課程相結(jié)合 D.分科課程為主，綜合課程補(bǔ)充

3.人類思維的基本過程是()。

A.分析和綜合 B.間接性和概括性

C.判斷和推理 D.指向性和集中性

4.某學(xué)生既想喝粥但又怕燙，這時(shí)他面臨的心理沖突是()。

A.雙趨沖突 B.雙避沖突 C.趨避沖突 D.雙重趨避沖突

5.常常用電吹風(fēng)來吹頭發(fā)，卻沒想過用它烘干潮濕的衣服，這種情況屬于()。

A.思維定勢(shì) B.原型啟發(fā) C.功能固著 D.醞釀效應(yīng)

6.在學(xué)校主要職能部門中，負(fù)責(zé)教學(xué)組織和管理、教研室和學(xué)科組管理、教育科研的部門是()。

A.教務(wù)處 B.政教處 C.總務(wù)處 D.年級(jí)組

7.在教學(xué)中，通過學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認(rèn)識(shí)，從而使他們能夠正確理解書本知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的是()。

A.直觀性原則 B.啟發(fā)性原則 C.循序漸進(jìn)原則 D.鞏固性原則

8.良好班集體形成的重要標(biāo)志是()。

A.有明確的奮斗目標(biāo) B.有健全的組織系統(tǒng)和領(lǐng)導(dǎo)核心

C.形成了正確的輿論和良好的班風(fēng) D.有嚴(yán)格的規(guī)章制度與紀(jì)律

9.學(xué)生解出一道難題，感到無比興奮，內(nèi)心充滿輕松愉快的體驗(yàn)，屬于()。

A.道德感 B.理智感 C.美感 D.幸福感

10.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是()。

A.備課 B.上課

C.作業(yè)的檢查與批改 D.課外輔導(dǎo)