第一篇：2014學(xué)年第一學(xué)期初三英語組期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

2014學(xué)年第一學(xué)期初三英語組期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以考綱為標(biāo)準(zhǔn)，以教材，指導(dǎo)叢書，復(fù)習(xí)指導(dǎo)為具體內(nèi)容，結(jié)合我校實(shí)際情況，經(jīng)過備課組分析討論，制訂了周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并組內(nèi)自己選題、出題，進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，穩(wěn)打穩(wěn)扎，爭(zhēng)取在短短的一個(gè)月內(nèi)盡我們最大努力，提高學(xué)生英語成績，實(shí)現(xiàn)我們的期初目標(biāo)。

二、目標(biāo)與現(xiàn)狀分析：

分析進(jìn)入初三后的幾次聯(lián)考，現(xiàn)狀十分不佳，無論是優(yōu)秀分、平均分還是合格分都不理想，高分不高，后備不足，學(xué)生對(duì)2014年中考的新題型語法填空尤為畏懼，得分率相當(dāng)?shù)?，同時(shí)在理科分值加大，難度加深，同時(shí)文科社會(huì)背誦時(shí)間增加后，學(xué)生英語背誦時(shí)間幾乎沒有。這更需要教師充分利用好早讀與課堂的40分鐘時(shí)間。

三、具體措施：

針對(duì)目前的現(xiàn)狀，備課組準(zhǔn)備從以下幾方面著手：

1.向課堂教學(xué)要質(zhì)量，課堂是教學(xué)的主陣地，做到每一堂課都是精心準(zhǔn)備，對(duì)學(xué)生是有效的。

2.備課組齊心合力，共磨題，出題，資料共享。

3.堅(jiān)持早讀，培養(yǎng)語感，要求學(xué)生每天早讀課中，大聲朗讀，做到“曲不離口、拳不離手”。同時(shí)安排好每周的聽寫內(nèi)容。

4.學(xué)生的作業(yè)要精選，精批，注重錯(cuò)題收集。

5.繼續(xù)對(duì)學(xué)生的畏懼題型語法填空進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，爭(zhēng)取熟能生巧。6.復(fù)習(xí)中，注重?；A(chǔ)，抓中檔，爭(zhēng)高分，要求學(xué)生把基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)扎實(shí)的情況下，爭(zhēng)取更高，更尖。

7.課間繼續(xù)做好邊緣生的輔導(dǎo)工作，從每天的作業(yè)訂正，聽寫背誦著手。8.注重雙休日作業(yè)指導(dǎo)，除常規(guī)作業(yè)外，指導(dǎo)學(xué)生做好錯(cuò)題整理。9.利用家校通，充分調(diào)動(dòng)家長的作用。10.每周進(jìn)行一次作文指導(dǎo)，一次綜合訓(xùn)練。復(fù)習(xí)時(shí)間計(jì)劃表： 1.12-1.16 Unit1-4 1.19-1.23 Unit4-9 1.26-1.30 Unit9-11綜合復(fù)習(xí)1 2.02-2.03 綜合復(fù)習(xí)2，期末考試

第二篇：初三英語期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

初三英語期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

陳映舉

為迎接期末全區(qū)統(tǒng)考，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，經(jīng)備課組老師的討論，現(xiàn)在制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：

1.12月30日結(jié)束新課，剩下的幾個(gè)模塊在下學(xué)期開學(xué)一至二周學(xué)完。

2.2011年1月4日至1月13日共八天為復(fù)習(xí)時(shí)間。

3.復(fù)習(xí)內(nèi)容：1、2、5、6班以2010年中考模擬試題匯編為載體，精選試題，精講精練，直到大部分學(xué)生完全掌握為止。

復(fù)習(xí)題型有：?jiǎn)雾?xiàng)選擇，完形填空（少、易），閱讀理解A、B篇，還原句子，作文及完成句子。3、4、7、8班主要做2010年中考模擬試題匯編上的單項(xiàng)選擇，完形填空，閱讀C、D篇及閱讀與表達(dá)，作文。

4.利用每天中午午休時(shí)間進(jìn)行聽力訓(xùn)練，爭(zhēng)取在考前做3—5套中考模擬題。在做的過程中，教師加強(qiáng)方法的輔導(dǎo)。

5．利用2課時(shí)的時(shí)間進(jìn)行作文輔導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)審題、學(xué)會(huì)整理思路、打草稿、組織語言，合理利用所學(xué)的詞匯、詞組及句型寫作。指導(dǎo)學(xué)生背誦范文及名言、顏語等，加強(qiáng)語言素材的積累。

初三假期上課計(jì)劃

為鞏固上學(xué)期學(xué)習(xí)成果，假期上課期間，我們決定做好如下工 作：

1、每天檢查10個(gè)中考句型。（3分鐘）

2、每天檢查1個(gè)模塊的單詞。（3--4分鐘）

3、每天做1篇與學(xué)生實(shí)際水平相適應(yīng)的完形填空題。（共20分鐘）

4、每天做1篇閱讀題，可能是閱讀選擇，或者是閱讀與表達(dá)、閱讀短文還原句子。（共20分鐘）

5、每天做1個(gè)專項(xiàng)題。（共20--30分鐘）

2010年12月30日

第三篇：初三第一學(xué)期期末復(fù)習(xí)計(jì)劃交流(發(fā)言稿)

初三第一學(xué)期 期末復(fù)習(xí)計(jì)劃交流（發(fā)言稿）

方正 2011年12月

1、期末總體復(fù)習(xí)計(jì)劃：

與備課組長密切配合，緊跟復(fù)習(xí)節(jié)奏；

課內(nèi)練習(xí)與課后作業(yè)相結(jié)合，分章節(jié)練習(xí)與綜合測(cè)試相結(jié)合；

本學(xué)期范圍包括相似三角形與比例線段、銳角三角比與解直角三角形、二次函數(shù)三部分內(nèi)容，抓住前23題的124份，苦練加巧練。

2、學(xué)生存在的問題及對(duì)策：

問題：

部分學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，沒有學(xué)習(xí)欲望，表現(xiàn)為：課聽不進(jìn)，作業(yè)做不出，跟不上復(fù)習(xí)節(jié)奏；

部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效率太低，學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭，或堅(jiān)持力不強(qiáng)，進(jìn)步不明顯；

部分學(xué)生的偏科仍然比較嚴(yán)重，雖比前幾個(gè)年段有所補(bǔ)足，但與中考要求仍然差距較大。

對(duì)策：

對(duì)差距太大的同學(xué)實(shí)施分層教學(xué)，單獨(dú)輔導(dǎo)，多練力所能及的考點(diǎn)。

效率低但態(tài)度好的同學(xué)要多加表揚(yáng)，關(guān)鍵是首先要保證其有一兩門優(yōu)勢(shì)學(xué)科的前提下，現(xiàn)階段每一門學(xué)科都不要落的太遠(yuǎn)，為最后的總復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)，爭(zhēng)取最后發(fā)力。

對(duì)明顯偏科的同學(xué)采取盯、關(guān)、跟，同時(shí)給他們以信心，找準(zhǔn)得分點(diǎn)，盡可能保證合格。

3、如何提高課堂效率

盡量減少講作業(yè)的時(shí)間，還給課堂一個(gè)完整的主題和目標(biāo)。

當(dāng)堂反饋的時(shí)間要加強(qiáng)，當(dāng)堂講，當(dāng)堂練。

課后反饋是對(duì)課堂所學(xué)的有力支持和鞏固。針對(duì)學(xué)生普遍回家作業(yè)完成率低、完成質(zhì)量差的現(xiàn)實(shí)情況，擬在學(xué)校期間利用課余時(shí)間、自修時(shí)間及時(shí)反饋，各科通力合作，利用好每一分每一秒，回家的時(shí)間則主要用于整理和鞏固。

第四篇：六年級(jí)英語第一學(xué)期期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

六年級(jí)英語期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

本學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了尾聲階段，教學(xué)效果的好壞，除了知識(shí)的傳授外，復(fù)習(xí)也非常重要。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在期末考試中取得好成績，同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，要因地制宜，因材施教，有的放矢，下面就是我的一些復(fù)習(xí)計(jì)劃。

一、復(fù)習(xí)目的

1、認(rèn)讀四會(huì)單詞，在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上增加一定的單詞量，并且按照要求背誦四會(huì)單詞。能完成四會(huì)單詞默寫，分類的練習(xí)。

2、認(rèn)讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線的習(xí)題。

3、掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡(jiǎn)單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語法知識(shí)。能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運(yùn)用翻譯補(bǔ)充所學(xué)句子。

4、能夠認(rèn)讀教材中的短文，能獨(dú)立完成一些較容易閱讀題。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、單詞。單詞是英語的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

（1）按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。

（2）按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

2、詞組。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)英語的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。把詞組歸類，分類掌握。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己組詞。

3、句子。句子是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)，也是本冊(cè)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（1）指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子。

（2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識(shí)。

（3）指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，這樣的復(fù)習(xí)課也不缺趣味性。

4、閱讀。閱讀雖然對(duì)學(xué)生來說很困難，可是教材中已經(jīng)出現(xiàn)了比較復(fù)雜的英語短文。

三、復(fù)習(xí)方法及原則

1、加強(qiáng)單詞的朗讀和默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，使他們也能盡自己最大能力過好單詞關(guān)。將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系。在復(fù)習(xí)過程中，把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密聯(lián)系起來，合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力。

2、以聽說讀寫為主要途徑，讓學(xué)生多讀，在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生郎讀英語的習(xí)慣，在學(xué)生多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高聽和寫的能力。聽說讀寫要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。學(xué)生基礎(chǔ)差，見過的英語習(xí)題比較少，教師要從習(xí)題入手，讓學(xué)生盡可能的做出比較多的習(xí)題，這樣在考試中不至于束手無策。

3、注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。學(xué)生兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重，那么對(duì)不同層次的學(xué)生就要提出不同的要求。對(duì)于成績較差的學(xué)生復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)放在單詞，句型等基礎(chǔ)知識(shí)上。

4、指導(dǎo)學(xué)生收集、整理不會(huì)和背錯(cuò)的單詞，在閱讀課文的同時(shí)查找生詞的含義，并獨(dú)立完成課文的翻譯。增加學(xué)生的詞匯量。

總之，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開，我們要以學(xué)生為主體，要求從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進(jìn)步，不但在考試中取得好成績，也為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、期末復(fù)習(xí)課時(shí)安排：課時(shí)安排 復(fù)習(xí)內(nèi)容

第1課時(shí) 復(fù)習(xí)第一、第二、第三單元的重點(diǎn)單詞

第2課時(shí) 復(fù)習(xí)第一、第二、第三單元的重點(diǎn)句子

第3課時(shí) Recycle One 第4課時(shí)

復(fù)習(xí)第四、第五、第六單元的重點(diǎn)詞匯

第5課時(shí)

復(fù)習(xí)第四、第五、第六單元的重點(diǎn)句子

第6課時(shí) Recycle Two 第7--9課時(shí) 第四---六單元考試

附：第二學(xué)期新課教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃 第20周：第一單元第一、二、三課時(shí) 第21周：第一單元第四、五、六課時(shí)

六年英語備課組

第五篇：初二英語組期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

初二英語組期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

2011-2012學(xué)第一學(xué)期

我們英語教學(xué)工作即將進(jìn)入尾聲階段，馬上投入緊張的復(fù)習(xí)工作，對(duì)于我們老師和學(xué)生來說，這是最繁忙的季節(jié)。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生能順利地完成這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在期末考試中取得好成績，同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此對(duì)于我們英語老師和學(xué)生來說，為期兩周的復(fù)習(xí)工作顯得尤為重要。我們認(rèn)為復(fù)習(xí)要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。下面就是我們初二備課組的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

在復(fù)習(xí)過程中，我們準(zhǔn)備以聽說讀寫為主要的形式和抓手，以英語基礎(chǔ)知識(shí)為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識(shí)，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容。

一、全面復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ)，幫助學(xué)生全面地系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識(shí)。

（一）過好單詞關(guān)：?jiǎn)卧~是基礎(chǔ)，三會(huì)四會(huì)的單詞一定要掌握。

（二）過好詞組關(guān)：

我們圍繞課后單詞，編寫詞組，既讓學(xué)生鞏固單詞，又鞏固了詞組。

（三）過好句子關(guān)：

句子是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)。我們準(zhǔn)備從以下幾方面來幫助學(xué)生梳理所學(xué)過的句子。

1、指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場(chǎng)合。

2、根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。

3、指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)有趣。

4、掌握Language points 里的所有句子。

（四）過好閱讀關(guān)。

閱讀短文能讓學(xué)生全面運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，因此指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀也是英語復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力。

（五）過好檢測(cè)關(guān)。

當(dāng)老師把知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的梳理---串聯(lián)---歸納----總結(jié)后，有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的檢測(cè)。一方面是對(duì)學(xué)生有更好地了解，另一方面能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

二、以聽說讀寫為主要途徑，指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中獲得綜合能力的提高。要讓學(xué)生多讀，在緊張的復(fù)習(xí)階段同樣不忘培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要讓學(xué)生在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生聽和寫的能力。

三、注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

我們有一部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，在復(fù)習(xí)時(shí)要選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容和形式有機(jī)結(jié)合，注意控制好知識(shí)的難度，要讓學(xué)生有獲得成功的機(jī)會(huì)和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復(fù)習(xí)中，并能在復(fù)習(xí)中取得進(jìn)步。