第一篇：名師指導(dǎo)2018年高三二輪復(fù)習(xí)：《考試說(shuō)明》數(shù)學(xué)部分

名師指導(dǎo)2018年高三二輪復(fù)習(xí)：《考試說(shuō)明》數(shù)

學(xué)部分

面對(duì)前不久公布的北京2018年高考考試說(shuō)明以及剛剛結(jié)束的期末考試，清華紫光教育特聘數(shù)學(xué)老師、高考數(shù)學(xué)命題研究專家王燕謀老師從心理和備考兩方面為廣大高考考生做出指導(dǎo)。

2018年北京考試說(shuō)明解讀，難度有下降

我們?cè)趹?yīng)對(duì)高考之前，必須知道高考出題并不是為了難為學(xué)生，高考只是選撥人才的一種方式，以考知識(shí)點(diǎn)考方法為主。

根據(jù)北京考試院公布的考試說(shuō)明，2018年北京高考命題趨勢(shì)有幾個(gè)原則：考察基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，注重考查能力，考方法；命題兼顧試題的基礎(chǔ)性，綜合性和現(xiàn)實(shí)性，重視題間的層次性，堅(jiān)持多角度考查；對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，既全面又突出重點(diǎn)，不刻意追求知識(shí)的全面性；對(duì)能力的考查，以思維能力為核心，強(qiáng)調(diào)綜合性、應(yīng)用性，并切合考生實(shí)際；對(duì)創(chuàng)新意識(shí)的考查。

結(jié)合命題原則以及樣題總得來(lái)說(shuō)，2018年北京市考試說(shuō)明中數(shù)學(xué)部分有三大特點(diǎn)：

1、2018年的北京考試說(shuō)明的文字部分一字未改

2、參考樣題有一定的變化，28個(gè)樣題中7、8、9、20、21、24、26對(duì)位改動(dòng)。

明確指出了考試說(shuō)明知識(shí)點(diǎn)理科162個(gè)，文科164個(gè)。其中理科數(shù)學(xué)要求學(xué)生掌握的程度是：

3、考卷的難度有所下降。

期末考試后擺正心態(tài)，最多就是考不上

2018屆高三上學(xué)期期末考試是高考第一輪復(fù)習(xí)的一次火力偵查，對(duì)學(xué)生的知識(shí)、方法、能力進(jìn)行了一次全面檢查。面對(duì)這一次重要考試的結(jié)果，高三學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)都應(yīng)該擺正心態(tài)，高考沒(méi)有想象中的那么重要，退一萬(wàn)步說(shuō)，最差的結(jié)果就是沒(méi)考上，不是世界末日，因此家長(zhǎng)、學(xué)生不要過(guò)分緊張。

在期末考試中考的好的同學(xué)要高興，考不好的同學(xué)更要高興，因?yàn)檫@一次考試讓你發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是好事，給了你查漏補(bǔ)缺的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)也要給孩子一定的鼓勵(lì)，這個(gè)時(shí)候你再怎么著急也于事無(wú)補(bǔ)，應(yīng)該給孩子鼓勵(lì)與信心，讓他沒(méi)有包袱地參加高考。

高考數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)你該怎么辦

在思考高考數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)你該怎么辦之前，我們應(yīng)該先弄清楚高考數(shù)學(xué)考什么？考過(guò)什么？要考什么？我學(xué)過(guò)什么？對(duì)照考試大綱中的知識(shí)點(diǎn)，問(wèn)自己你都會(huì)了嗎？特別是要求掌握的知識(shí)點(diǎn)，自己都學(xué)習(xí)透徹了嗎？不要沒(méi)有方向的瞎復(fù)習(xí)。在二輪復(fù)習(xí)中，我們參考考試大綱以及在期末考試中出現(xiàn)的問(wèn)題要完成下面三件事情：

1、完善知識(shí)體系，解疑，補(bǔ)漏：不要忙著往下趕進(jìn)度，先把發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題趕快消滅，不能還有我覺(jué)得是這樣的知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)。

2、對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題、專題知識(shí)，如函數(shù)問(wèn)題、解析集合等問(wèn)題要高度重視，重點(diǎn)復(fù)習(xí)。在能力方面，如數(shù)形轉(zhuǎn)化，分域討論，探索性問(wèn)題、創(chuàng)新開(kāi)放性問(wèn)題等方面要強(qiáng)化補(bǔ)充，這些在課堂上不會(huì)涉及太多，因此想要拔尖，還需將這方面強(qiáng)化。

3、杜絕馬虎，馬虎的本質(zhì)就是不懂，它是不會(huì)、不熟悉知識(shí)點(diǎn)的借口。二輪復(fù)習(xí)不同于一輪復(fù)習(xí)的普遍撒網(wǎng)，它重點(diǎn)是要把自己還不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)學(xué)扎實(shí)，因此學(xué)生要把自認(rèn)為馬虎丟分的地方吃透。

第二篇：高三二輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)

高三二輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)

距離高考還有150天，也進(jìn)入了高三的二輪復(fù)習(xí)，針對(duì)同學(xué)們復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題和困惑，我想需要給他們以下的特別指導(dǎo)。

一、作文的提高

有同學(xué)提出了這個(gè)問(wèn)題，“作文是高考語(yǔ)文的半壁江山，我是一個(gè)作文不太好的學(xué)生，能否通過(guò)必要的訓(xùn)練提高提高寫作水平？”

首先要明確，作文是高考各科試卷中分值最大的題，語(yǔ)文又是第一科考，作文考好了，語(yǔ)文就成功了一半，這對(duì)穩(wěn)定考生的心理至關(guān)重要。而且，同學(xué)們要堅(jiān)信，高考作文是容易得分。高考作文平均分在43-45之間，而07年我教的兩個(gè)畢業(yè)班除個(gè)別同學(xué)外得分都在平均分以上，50分以上的也不少。那么如何提高寫作水平，給同學(xué)們提供以下三個(gè)方法：

1、掌握材料作文的分析方法，保證立意（中心思想）準(zhǔn)確。通過(guò)多次考試同學(xué)們應(yīng)該有領(lǐng)悟，立意（中心思想）是作文的第一要素，如果立意（中心思想）不跑題、偏題，那么作文的得分就有了最大的保障。如何做到材料作文的立意準(zhǔn)確呢？我總結(jié)的了三種方法，這是經(jīng)過(guò)歷屆高考得高分的同學(xué)實(shí)踐證明過(guò)的極其簡(jiǎn)單又實(shí)用的方法：

1)整體把握材料。材料是一條素材的，要分析其中心，材料是兩條素材以上的，要找出其共性，例如2009年全國(guó)卷二。

2)抓住關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞即材料中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)，例如北京群力卷的有關(guān)“故鄉(xiāng)、淪陷”的材料作文。

3)以果推因。針對(duì)材料的結(jié)果問(wèn)為什么，原因就是你作文的立意。

同時(shí)必須要牢記，這三者缺一不可。例如，1995年高考題《鳥(niǎo)的評(píng)說(shuō)》。閱讀寓言詩(shī)《鳥(niǎo)的評(píng)說(shuō)》，完成1、2題。

麻雀說(shuō)燕子

是怕冷的懦夫

燕子說(shuō)黃鸝

徒有一身美麗的裝束

黃鸝說(shuō)百靈

聲音悅耳動(dòng)機(jī)不純

百靈說(shuō)最無(wú)原則的 要算那鸚鵡

鸚鵡說(shuō)喜鵲

生就一副奴顏媚骨

蒼鷹說(shuō)麻雀寸光鼠目

......如果立意為“妒忌”的，是沒(méi)有整體把握材料，“老鷹說(shuō)麻雀寸光鼠目”就看不出妒忌的意思；立意為“評(píng)價(jià)”的，是沒(méi)有抓住關(guān)鍵詞“說(shuō)”的內(nèi)涵，即批評(píng)、諷刺、挖苦，而評(píng)價(jià)是有褒貶兩方面含義的；以果推因的意思是，這些鳥(niǎo)都相互批評(píng)、諷刺了對(duì)方，原因是不懂得欣賞、寬容對(duì)方，不會(huì)全面辯證地看問(wèn)題，那么這些原因就是你立意的準(zhǔn)確角度，寫“做好自己”、“發(fā)現(xiàn)光明”等的就跑題、偏題了。

2、狠抓卷面。高考3秒鐘批一篇作文，標(biāo)題——頭尾——中間，印象分是得分第一要素。因而要保證書(shū)寫規(guī)范、字跡美觀、不能有一處不按高考要求的勾抹。

3、積累素材。素材可以使作文內(nèi)容豐富充實(shí)，優(yōu)美新穎，有說(shuō)服力的素材則展現(xiàn)個(gè)人知識(shí)底蘊(yùn)，為作文加分。尤其，自己的語(yǔ)言不好，就更要懂得修飾，要積累名言和詩(shī)詞。積累了自己獨(dú)有的有文采有深度的素材，作文分?jǐn)?shù)才能一直較高。二、二輪復(fù)習(xí)中要注意的其他問(wèn)題

1、跟住老師，領(lǐng)悟答題方法，別做聰明的愚蠢人。

有的同學(xué)有自己的想法打算，上課時(shí)卻在學(xué)其他科，尤其是有的尖子生，實(shí)際上你是自作聰明，這樣做是得不償失、事倍功半的，兩科都學(xué)不好。我們的老師都是有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的，對(duì)高考十分熟悉，別說(shuō)不聽(tīng)講，就是少聽(tīng)?zhēng)拙湓?，講的也有可能正是關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)或做題方法，所以，千萬(wàn)跟住老師，別做聰明的愚蠢人。

2、分析題目及答案，總結(jié)教訓(xùn)，舉一反三，事后100分。

有的同學(xué)試卷得分不高，看到題目時(shí)一頭霧水，不了解出題者意圖，不知道考什么，不知如何作答，因而分析題目及答案就顯得至關(guān)重要了。雖然高考試卷千變?nèi)f化，但考察的題型和基本能力是萬(wàn)變不離其宗的，是有規(guī)律可尋的。每次講題時(shí)我都會(huì)領(lǐng)著學(xué)生分析：題干中的哪些信息告訴我們考什么，而答案是如何作答的，有哪些角度、思路和方法。如果學(xué)生每次都能這樣認(rèn)真的思悟和總結(jié)的話，那么就能做到彌補(bǔ)漏洞，舉一反三了。所以，事后100分必須做到。

3、梳理知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，以前講過(guò)的考點(diǎn)要隨時(shí)復(fù)習(xí)。

二輪復(fù)習(xí)關(guān)注的是重要的，同學(xué)們掌握不扎實(shí)的考點(diǎn)，對(duì)此進(jìn)行再?gòu)?qiáng)化訓(xùn)練，但之前復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，尤其是基礎(chǔ)知識(shí)，要跟住老師及時(shí)復(fù)習(xí)，不能撿了芝麻丟了西瓜。

第三篇：高三特長(zhǎng)生數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)建議

高三特長(zhǎng)生數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)建議

新學(xué)期開(kāi)始了，高三的總復(fù)習(xí)也馬上到了二輪復(fù)習(xí)階段。作為音體美特長(zhǎng)生，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)本身就很薄弱，而在年前11月底至年后3月初長(zhǎng)達(dá)半年的時(shí)間，很多學(xué)生一直處于停文化課準(zhǔn)備專業(yè)考試的狀態(tài)。因此一輪復(fù)習(xí)后，大部分特長(zhǎng)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)，復(fù)習(xí)的不全面，基本的知識(shí)體系都沒(méi)有形成。很多同學(xué)連最基礎(chǔ)的東西都不懂，甚至有些同學(xué)連初中的東西都不會(huì)，因此現(xiàn)階段是無(wú)法與高考接軌的。

為了改變以往藝體特長(zhǎng)生“一輪沒(méi)學(xué)完、二輪趕不上、三輪學(xué)不會(huì)”的狀況，有效高效的利用三個(gè)月的時(shí)間了，讓這些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的學(xué)生在高考中數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)儆兴岣撸@是藝體特長(zhǎng)生教師所面臨的緊迫的也是必需解決的問(wèn)題。

針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，我們二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)仍然放在基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的梳理和鞏固上，查漏補(bǔ)缺，同時(shí)做一定數(shù)量的專項(xiàng)和綜合訓(xùn)練題，熟悉掌握解題方法及技巧，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。（1）訓(xùn)練的重點(diǎn)應(yīng)是基礎(chǔ)題目為主，注重課本；（2）要規(guī)范作題，象對(duì)待考試一樣，進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，把握速度及準(zhǔn)確率；（3）不搞題海戰(zhàn)術(shù)，把握練習(xí)的適度適量，做到批閱、反饋、糾錯(cuò)和反思小結(jié)；（4）課堂上堅(jiān)決杜絕教師一言堂，做到先練后講，講練結(jié)合，即時(shí)鞏固。

為進(jìn)一步提高高三特長(zhǎng)生的教育教學(xué)質(zhì)量，以“高效課堂，有效學(xué)習(xí)”為主題，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量為主線，關(guān)注全體特長(zhǎng)生的實(shí)際需求，加大高考的研究力度，注重教學(xué)過(guò)程和課后落實(shí)，促進(jìn)課堂教學(xué)的高效和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效。下面談一下高三特長(zhǎng)生數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)建議：

一、把握學(xué)情，對(duì)癥下藥

特長(zhǎng)生一般都是數(shù)學(xué)學(xué)科差生，能否提高特長(zhǎng)生的數(shù)學(xué)成績(jī)直接關(guān)系到學(xué)生的命運(yùn)和前途。藝體特長(zhǎng)生高三在校時(shí)間很短，一輪復(fù)習(xí)形同虛設(shè)，在回校后的三個(gè)月，正值二三輪復(fù)習(xí)，時(shí)間短，容量大，學(xué)生往往感覺(jué)無(wú)從下手，且伴隨恐懼、浮躁心理。同時(shí)藝體特長(zhǎng)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的薄弱由來(lái)已久，且各人的情況不同，甚至差異較大。所以要想在短時(shí)間內(nèi)有明顯的提高困難很大。所以教師應(yīng)在把握藝術(shù)生的實(shí)際的前提下，把復(fù)習(xí)目標(biāo)定位為在原有的水平基礎(chǔ)上有所提高，保證藝術(shù)生的已有水平能得到正常發(fā)揮，同時(shí)盡量保障在能力允許的情況下，能有新的突破。對(duì)此我們應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：

（一）介紹我們的復(fù)習(xí)計(jì)劃、目標(biāo)要求，使學(xué)生做到心中有數(shù)，克服恐懼、浮躁心里；同時(shí)提出較嚴(yán)格的要求，包括對(duì)他們的知識(shí)要求、能力要求、學(xué)習(xí)要求、目標(biāo)要求等，對(duì)學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)做到那些要明確告訴學(xué)生，在學(xué)習(xí)過(guò)程中強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以鞏固復(fù)習(xí)效果。

（二）樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心：教師應(yīng)把樹(shù)立學(xué)生信心貫穿教學(xué)始終，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，以欣賞的眼光看他們，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使他們樹(shù)

立好能學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，變害怕數(shù)學(xué)為喜歡數(shù)學(xué)，變不得已學(xué)數(shù)學(xué)為主動(dòng)學(xué)數(shù)學(xué)。另外有必要幫助他們克服心理弱點(diǎn),鼓勵(lì)她們“敢問(wèn)”“多問(wèn)”樹(shù)立好他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。切忌動(dòng)輒說(shuō)“數(shù)學(xué)難教，這題太難你們做不出，你們基礎(chǔ)差”等去刺激學(xué)生。

（三）重視對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)生有信心、有干勁還不行，他們還普遍存在基礎(chǔ)差、不會(huì)學(xué)的情況，所以指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)也很關(guān)鍵，指導(dǎo)要具體明確，包括制定計(jì)劃、專心上課、獨(dú)立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)等。要求學(xué)生制定自己相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間，充分把握好課堂上理解和掌握基本知識(shí)、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)．要引導(dǎo)學(xué)生注重解題分析，積極思考，參與課堂中。要獨(dú)立完成作業(yè)，重視平時(shí)的考練，培養(yǎng)自己的意志毅力和應(yīng)試的心理素質(zhì)，對(duì)作業(yè)及考練過(guò)程中暴露出來(lái)的錯(cuò)誤要主動(dòng)反復(fù)思考，對(duì)解決不了的要請(qǐng)教老師和同學(xué)，建立錯(cuò)題本，并要經(jīng)常把易錯(cuò)的地方拿出來(lái)復(fù)習(xí)強(qiáng)化，作適當(dāng)?shù)闹貜?fù)性練習(xí)。同時(shí)注意通過(guò)對(duì)知識(shí)、方法、題型等通過(guò)分析、綜合、類比、概括，揭示其內(nèi)在聯(lián)系．以達(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通的目的．使學(xué)生能對(duì)所學(xué)知識(shí)由“會(huì)”到“熟”，由“活”到“悟”。

二、把握大綱，研究學(xué)法教法

要使對(duì)藝體特長(zhǎng)生的教學(xué)有效，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，從教師方面應(yīng)抓好：

（一）研究高考考試說(shuō)明，針對(duì)藝體特長(zhǎng)班學(xué)生的具體情況。教師應(yīng)選擇高考考查浮現(xiàn)率高和切合學(xué)生實(shí)際且在短期內(nèi)能真正掌握的內(nèi)容進(jìn)行組織教學(xué)，而不能像普文生一樣還要保證知識(shí)和方法有一定的覆蓋面，不必追求數(shù)學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和完整性。另外注意培養(yǎng)藝術(shù)生的數(shù)學(xué)能力包括一般的運(yùn)算能力、直觀能力、觀察能力、較低的直接推理能力、簡(jiǎn)單的模仿能力等，選擇正確而有效的方法培養(yǎng)其基本的數(shù)學(xué)能力。

（二）降低難度，分層次教學(xué)：認(rèn)真分析一輪復(fù)習(xí)的教學(xué)情況、摸清底子，找準(zhǔn)問(wèn)題，結(jié)合去年高考題的難度，確定二輪復(fù)習(xí)的起點(diǎn)，狠抓基礎(chǔ)反復(fù)練，重要知識(shí)點(diǎn)綜合練。不拔高，重在基礎(chǔ)的靈活運(yùn)用和掌握分析解決問(wèn)題的方法．好多同學(xué)基礎(chǔ)太差，高考時(shí)，關(guān)鍵是讓學(xué)生拿到基礎(chǔ)題目的分?jǐn)?shù)，重視高考中前100分。每次講課都要降低起點(diǎn)，先把用到的知識(shí)領(lǐng)學(xué)生回顧，然后再開(kāi)始復(fù)習(xí)新內(nèi)容。在學(xué)案的編寫上分幾個(gè)層次，明確要求學(xué)生哪些題大部分學(xué)生可以做，做完基礎(chǔ)題可以再做提綱上的哪些題。二輪復(fù)習(xí)中題不在多，但務(wù)必典型，常規(guī)的綜合路子，重要知識(shí)點(diǎn)的結(jié)合規(guī)律，需要教師多加思考和研究，既使學(xué)生經(jīng)受必要的訓(xùn)練，又不至于陷于無(wú)目的的茫茫題海中去。

（三）重視教材的示范作用：在復(fù)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重，內(nèi)容多的情況下，不能因此而脫離教材，相反，要緊扣大綱，抓住教材，在總體上把握教材，明確每一章、每一節(jié)的知識(shí)在整體中的地位的作用?？v觀近幾年的高考試題，每年的試

題都與教材有著密切的聯(lián)系，有的是將教材中的題目略加修改、變形后作為高考題，還有的是將教材中的題目合理拼湊、組合作為高考題。教材中還蘊(yùn)涵著大量的數(shù)學(xué)思想方法和解題技巧，在數(shù)列章節(jié)中，推導(dǎo)等差數(shù)列前n項(xiàng)和公式用到了“倒序相加法”，推導(dǎo)等比數(shù)列前n項(xiàng)和公式用到了“錯(cuò)位相減法”及分類討論的數(shù)學(xué)思想，這也是高考的重點(diǎn)考察對(duì)象之一。

越是藝術(shù)生越不能脫離課本，因?yàn)檎n本對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不簡(jiǎn)單。課本上的習(xí)題主要是為了鞏固某一個(gè)章節(jié)的基本知識(shí)，綜合性稍差一點(diǎn)，技巧性不多，盡管不適合變化多樣的高考題型，但對(duì)特長(zhǎng)生來(lái)說(shuō)不僅能夠奠定良好的基礎(chǔ)還能養(yǎng)成較好的模仿能力。因此，在學(xué)好課本基本知識(shí)并做好相應(yīng)習(xí)題的基礎(chǔ)上，還要適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充講解一些課外題。對(duì)于課本上的公式、定理，結(jié)論比過(guò)程更重要。把公式、定理記牢記準(zhǔn)，并能靈活運(yùn)用，才是藝術(shù)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，而不必要對(duì)復(fù)雜的證明過(guò)程反反復(fù)復(fù)的講解，糾纏不休。

（四）授課時(shí)要認(rèn)真細(xì)致，注重邊講邊練：課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在講課時(shí)采取邊講邊練的方式，先講一部分，接著進(jìn)行訓(xùn)練鞏固，再講一部分再進(jìn)行訓(xùn)練鞏固，交叉進(jìn)行，強(qiáng)化講練結(jié)合，這樣就避免了好多學(xué)生上課走神或聽(tīng)的挺明白就是不會(huì)做題的問(wèn)題。

因?yàn)閷W(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)要差，所以教師在課堂上必須從基礎(chǔ)抓起，一定不要在學(xué)生對(duì)知識(shí)還沒(méi)完全吃透的時(shí)候就弄些有一定難度的題目讓他們?nèi)プ?，這樣只會(huì)讓學(xué)生吃?shī)A生飯?；A(chǔ)差，思維能力提不上去，這樣學(xué)生能力很難提上去。從最基本的定義練起，對(duì)于剛講過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)該先讓學(xué)生練習(xí)定義的簡(jiǎn)單應(yīng)用，而且要強(qiáng)調(diào)定義在步驟中的體現(xiàn)，也就是規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們明白了定義的如何應(yīng)用，邏輯思維能力也就慢慢提高了。然后，在教學(xué)過(guò)程中，可以舉例說(shuō)明，任何一個(gè)題目都可以有幾個(gè)定義組合到一起的，所謂的難題可以說(shuō)是幾個(gè)定義的綜合考察，給學(xué)生講解這些，他們就會(huì)明白定義的重要性，以及如何應(yīng)用定義去解決問(wèn)題。因?yàn)?，現(xiàn)在好多學(xué)生都覺(jué)得數(shù)學(xué)中的定義沒(méi)必要去記，這是相當(dāng)錯(cuò)誤的，數(shù)學(xué)中的定義不僅要記憶，而且要理解的記憶，并且還要知道它們有什么作用，這樣對(duì)他們的思維能力的提高是很有幫助的。從我在教學(xué)中的應(yīng)用情況來(lái)看，這種教學(xué)方法效果還是不錯(cuò)的，學(xué)生反映也很好，因?yàn)樗麄冎阑A(chǔ)知識(shí)的重要性了。上課時(shí)，教師還要經(jīng)常關(guān)注學(xué)生，提問(wèn)他們，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，表?yè)P(yáng)他們。讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，和成就感。最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的思維，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。教師在授課時(shí)，一定要將語(yǔ)言大眾化，也就是將數(shù)學(xué)課中的定義定理本來(lái)抽象的語(yǔ)言大眾化。同時(shí)讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)不是靠老師教會(huì)的，而是在老師引導(dǎo)下，靠自己去獲取的，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是要積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，并經(jīng)常發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，而不是依著老師的慣性運(yùn)轉(zhuǎn)，被動(dòng)地接受所學(xué)知識(shí)和方法。

（五）隨時(shí)查漏補(bǔ)缺，有選擇的突破重點(diǎn)：即使進(jìn)行了強(qiáng)化訓(xùn)練的地方仍會(huì)有許多同學(xué)遺忘，也有部分同學(xué)前面基礎(chǔ)太差，在后面的復(fù)習(xí)過(guò)程中隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)解決。一定要保證講過(guò)的知識(shí)點(diǎn)要會(huì)，高考的重點(diǎn)知識(shí)要掌握，高考中較簡(jiǎn)單的題目要拿到分?jǐn)?shù)。使學(xué)生在考前對(duì)自己有充分的信心。重點(diǎn)問(wèn)題多重復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練，重點(diǎn)問(wèn)題多注重質(zhì)量。想讓藝體特長(zhǎng)生在這么短的時(shí)間內(nèi)全面掌握數(shù)學(xué)是不可能的，基礎(chǔ)差，時(shí)間少是現(xiàn)實(shí)，要讓學(xué)生在數(shù)學(xué)高考中重點(diǎn)在選擇，填空和前兩個(gè)解答題中得分。所以就得把有限的時(shí)間和精力放在重點(diǎn)的地方，而對(duì)于他們來(lái)說(shuō)講一遍效果很差，所以就多研究高考，在重點(diǎn)部分多重復(fù)多下功夫，直到大部分同學(xué)掌握，一點(diǎn)一點(diǎn)突破。特別像三角函數(shù)、立體幾何、數(shù)列、導(dǎo)數(shù)，這些高考題型比較固定的題目，要經(jīng)常讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)鞏固，通過(guò)做最近幾年的高考題讓學(xué)生練習(xí)，針對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生讓他們有選擇的突破兩到三個(gè)基礎(chǔ)解答題，在平時(shí)的檢測(cè)中重點(diǎn)強(qiáng)化，增強(qiáng)學(xué)生的信心。

（六）課后工作要做好，指導(dǎo)學(xué)生善于反思與總結(jié)：課后，我們可以指導(dǎo)學(xué)生把當(dāng)堂課的所有環(huán)節(jié)再仔細(xì)地回顧一遍，找出其中的問(wèn)題并反思，整理好筆記。及時(shí)找課堂表現(xiàn)不是很好的的同學(xué)談話，把握他們對(duì)當(dāng)堂知識(shí)的理解情況。對(duì)于課后作業(yè)，教師也要把握好，要有針對(duì)性，一個(gè)是知識(shí)要有針對(duì)性，針對(duì)當(dāng)堂知識(shí)，另外一個(gè)要有方向針對(duì)性，知識(shí)點(diǎn)不要難了，也不要多了，作業(yè)盡量要面批面改。指導(dǎo)學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，有些題目可以不會(huì)做，但絕不能不去思考！只有思考了，才可能有收獲。

三、加強(qiáng)應(yīng)考指導(dǎo)，確保正確率，學(xué)會(huì)取舍，敢于放棄

考試時(shí)，一定要根據(jù)自己的情況進(jìn)行取舍，確保試卷中前100分的得分率。這樣做的目的是：確保會(huì)做的題目一定能夠拿分，部分會(huì)做或不太會(huì)做的題目盡量多拿分，一定不可能做出的題目，盡量少投入時(shí)間甚至壓根就不去想。

對(duì)于程度較好的學(xué)生，如果感覺(jué)前面的選擇填空題做的很順利，時(shí)間很充裕，在前面幾道大題穩(wěn)步完成的情況下，可以沖擊下最后的壓軸題，向高分沖擊。

對(duì)于程度一般的學(xué)生，首先要保證的是前面的填空選擇題大部分分值一定能夠穩(wěn)拿，甚至是拿滿。對(duì)于大題的前幾題，也盡量多花點(diǎn)時(shí)間，一定不要在會(huì)做的題目上無(wú)謂失分，對(duì)于大題的后兩題，能做幾問(wèn)就做幾問(wèn)，即使后面的幾問(wèn)不去做，也一定要保證前面的分?jǐn)?shù)，因?yàn)樽詈髢深}題目的性價(jià)比遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如前面的題目實(shí)惠。

對(duì)于程度較差的學(xué)生，首先，填空選擇能會(huì)做的就一定要做對(duì)，對(duì)于大題，能寫幾問(wèn)就寫幾問(wèn)，而最后兩道壓軸題如果讀完之后覺(jué)得過(guò)難的話，我建議大膽放棄，不要覺(jué)得心疼，因?yàn)槟慵词够撕荛L(zhǎng)時(shí)間去做去想也不見(jiàn)得能多拿幾分，如果把這些時(shí)間用在選擇填空題中，可能會(huì)收益更大。

這個(gè)方面，大家也不必盲目模仿別人的做法，還是那句話，要根據(jù)自己的情況，自己斟酌。

許多沒(méi)有考試技巧的學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的情況是，所有的題目都想做，但所有的題目都完成的匆匆忙忙、漏洞百出，本來(lái)會(huì)做的題由于匆忙或掉以輕心而失分，而后面的一些大題即使在卷子上寫了很“多”，卻發(fā)現(xiàn)只能得到1分2分。這樣的同學(xué)就是在考試的方法上很失敗，我們應(yīng)該吸取這樣的教訓(xùn)。

考試中有選擇題、填空題和解答題，其中選擇填空題跟解答題的本質(zhì)區(qū)別是它們是不需要寫出解答步驟的，其實(shí)命題人已經(jīng)暗示了我們，選擇填空題只要你把答案做出來(lái)，無(wú)論你用什么方法都是允許的。許多不會(huì)考試的人常犯的錯(cuò)誤和大忌，就是把每一道題都當(dāng)作解答題按部就班的去解答，這樣，即使你能把題目做對(duì)，但是浪費(fèi)了大量不必要的時(shí)間。

其實(shí)，許多選擇填空題仔細(xì)觀察題目中的數(shù)字和選項(xiàng)，就可以排除一些選項(xiàng)，完全可以降低難度甚至直接選出正確答案，許多填空題往往有許多靈活的技巧，但由于這些技巧在解答題當(dāng)中往往不適宜寫在卷面中，所以經(jīng)常被我們所忽視掉了。

比如，做選擇填空題常用的巧妙方法有：排除法、數(shù)形結(jié)合、畫(huà)圖觀察、代入驗(yàn)證等等方法。這些技巧和方法也是我們?cè)谄匠５念}目講解中要為學(xué)生灌輸和滲透的內(nèi)容，我們?cè)诮虒W(xué)中也會(huì)逐步培養(yǎng)學(xué)生的這種意識(shí)。

選擇填空題大家一定要重視，不僅僅是因?yàn)榉种?，還因?yàn)樗鼤?huì)直接影響考生考試的心情，往往會(huì)成為一場(chǎng)考試成敗的關(guān)鍵。

解答題的關(guān)鍵在于讓學(xué)生根據(jù)自身的基礎(chǔ)，重點(diǎn)突破三角函數(shù)、立體幾何、概率統(tǒng)計(jì)問(wèn)題，盡量做到準(zhǔn)確、規(guī)范；注重對(duì)導(dǎo)數(shù)第一問(wèn)、數(shù)列第一問(wèn)、解析幾何第一問(wèn)的復(fù)習(xí)研究，因?yàn)榈谝粏?wèn)本身并不難，基本上與課本內(nèi)容接軌，做到盡量得分。

總而言之，實(shí)干敬業(yè)、高度負(fù)責(zé)、關(guān)心學(xué)生、溝通感情是教好特長(zhǎng)生數(shù)學(xué)的前提，要想教好特長(zhǎng)生數(shù)學(xué)，比教普文普理的數(shù)學(xué)要辛苦得多，勞累得多。特長(zhǎng)生的高三復(fù)習(xí)需要教師對(duì)其有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，需要教師認(rèn)真細(xì)致的研究，需要教師與學(xué)生全身心的投入。老師對(duì)學(xué)生要具有無(wú)微不至的關(guān)心、誨人不倦的耐心、鍥而不舍的恒心。切不可對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任，聽(tīng)之任之。我們每一位教師應(yīng)當(dāng)端正對(duì)藝體特長(zhǎng)生的態(tài)度，通過(guò)改進(jìn)教育、教學(xué)方法，從特長(zhǎng)生的實(shí)際出發(fā)，熱愛(ài)他們，關(guān)心他們，因材施教，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，逐步提高藝體特長(zhǎng)生的學(xué)習(xí)能力，相信只要我們的教師有一顆強(qiáng)烈的責(zé)任心、有一種歷史賦予的使命感，就一定能把藝體特長(zhǎng)生的數(shù)學(xué)教學(xué)提高到一個(gè)更高的水平。

第四篇：高三英語(yǔ)二輪復(fù)習(xí)學(xué)法指導(dǎo)

2013年江南五市高中英語(yǔ)學(xué)科復(fù)習(xí)教學(xué)研討會(huì)議交流材料

高三英語(yǔ)二輪復(fù)習(xí)策略

郎溪中學(xué) 王碩

冬去春來(lái)，又到春暖花開(kāi),萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，高三同學(xué)的英語(yǔ)復(fù)習(xí)也已進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)階段。在距高考百日的時(shí)間里，如何備考英語(yǔ)，才能起到事半功倍的效果？這是我們每位同學(xué)非常關(guān)心的問(wèn)題。作為一位老教師，我愿意和同學(xué)們?cè)诖艘黄鸸餐接戇@一問(wèn)題。

一、端正心態(tài)，戰(zhàn)勝自我，自強(qiáng)不息

心有多高，命就有多大。二輪復(fù)習(xí)已是決戰(zhàn)高考的沖刺階段。同學(xué)們都在爭(zhēng)分奪秒，激流勇進(jìn)。但也有同學(xué)出現(xiàn)學(xué)習(xí)效率不高，停滯不前，甚至于有少數(shù)同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去信心，抱著破罐子破摔的想法。我認(rèn)為關(guān)鍵時(shí)期，師生們要同舟共濟(jì)，互相激勵(lì)；有一種積極向上、樂(lè)觀睿智的心態(tài)；同學(xué)們要戰(zhàn)勝自我，自強(qiáng)不息，克服自卑，樹(shù)立信心，盡快走出高原區(qū)，迎接柳暗花明的無(wú)限春光。

二、繼續(xù)擴(kuò)大詞匯量，重在提升詞匯活用能力

俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”。詞匯量的多少直接影響我們的英語(yǔ)成績(jī)。說(shuō)實(shí)話，我們很多同學(xué)還沒(méi)有達(dá)到《考試大綱》要求的3000詞匯量，迄今為止部分同學(xué)甚至連一些常用的詞匯都不能正確使用。語(yǔ)法知識(shí)掌握也不夠扎實(shí)。因此，我們?cè)诙啅?fù)習(xí)中要鞏固所學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化記憶，進(jìn)一步擴(kuò)大詞匯量。

單詞復(fù)習(xí)最好做到詞不離句，句不離文。高考越來(lái)越重視詞匯在具體語(yǔ)境中的應(yīng)用，不拘泥那種僅從單詞本身出發(fā)的較為死板的考法。以“cover”為例，在不同的語(yǔ)境中就有不同的用法。Don’t cover your eyes with hands.(vt.覆蓋、遮住)He made up a story to cover the mistakes.(vt.掩飾)China covers a total area of 96000000 square kilometrers.(vt占地)The cover of the magazine is green.(n.封面)His book covers a wild field.(vt.涉及)They covered 100 miles a day.(vt.走過(guò))The journalist was sent to cover the traffic accident.(vt.采訪)由cover一詞可見(jiàn)，具體語(yǔ)境對(duì)于詞匯學(xué)習(xí)不可小覷。除此以外，復(fù)習(xí)詞匯時(shí)，要重視詞性、詞型、詞的搭配以及詞根、詞綴知識(shí)和詞義拼接的能力，重視拼寫能力，重視使用句型造句的能力。詞匯復(fù)習(xí)與任務(wù)型閱讀與書(shū)面表達(dá)能力的提高密切相關(guān)。

三、多聽(tīng)是提高英語(yǔ)聽(tīng)力的前提，掌握聽(tīng)力技巧也很重要

英語(yǔ)聽(tīng)力占高考分值的5分之1，且聽(tīng)力考試具有極強(qiáng)的時(shí)間效應(yīng)，聽(tīng)力過(guò)程不具備復(fù)制性。因此，我們必須掌握一定的聽(tīng)力技巧，充分利用寶貴的每一分鐘時(shí)間。做英語(yǔ)聽(tīng)力前，一定要放松心情，做好預(yù)測(cè)；聽(tīng)的過(guò)程中要把握細(xì)節(jié)，關(guān)注關(guān)鍵詞，聽(tīng)清主題句，把握中心思想；采用速記方法，盡量多記。

我校高三年級(jí)組每周三次晚自習(xí)前統(tǒng)一播放英語(yǔ)聽(tīng)力錄音，幫助同學(xué)們?cè)黾勇?tīng)力訓(xùn)練，希望大家一定要珍惜這最后的 100天，充分利用，提高聽(tīng)力水平。

四、單選專項(xiàng)復(fù)習(xí)和語(yǔ)法復(fù)習(xí)，重在理清脈絡(luò)，連點(diǎn)成線。

英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)多，需要記憶的量大，很多學(xué)生怨自己的記性差，記了又忘。最好的方法就是經(jīng)常復(fù)習(xí)，不斷反復(fù)記憶。艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，遺忘的規(guī)律是前快后慢、先多后少。記憶后最初遺忘的較快，以后逐漸減慢。因此復(fù)習(xí)要及時(shí)，要多嘗試回憶、背誦、歸納、總結(jié)不同方式交替進(jìn)行，效果更好，印象更深。俗話說(shuō)得好“一回生，二回熟，學(xué)好外語(yǔ)靠反復(fù)?！?/p>

二輪復(fù)習(xí)要做到“變厚為薄，變多為少”。即復(fù)習(xí)時(shí)，要對(duì)所學(xué)內(nèi)容形成清晰的輪廓。譬如，詞類中，動(dòng)詞、名詞、形容詞、副詞、代詞等實(shí)詞是高考必考項(xiàng)目，尤其是動(dòng)詞，在單選中占近半數(shù)的題目，因?yàn)閯?dòng)詞包括十多種時(shí)態(tài)，還有語(yǔ)態(tài)、語(yǔ)氣、情態(tài)、非謂語(yǔ)等，應(yīng)該重點(diǎn)復(fù)習(xí)掌握好這些項(xiàng)目。復(fù)習(xí)時(shí)，要自己整理、歸納，理清脈絡(luò)，連點(diǎn)成線，使之條理化，規(guī)律化，形成“眼前一棵樹(shù)，心中一片林”。

五、讀寫專項(xiàng)，重中之重

1、“得閱讀者得天下”,英語(yǔ)閱讀理解是高考的重中之重，主要考察閱讀能力、理解能力、歸納概括能力、邏輯推理能力等。二輪復(fù)習(xí)中要堅(jiān)持每天最少兩篇閱讀理解訓(xùn)練，掌握正確的閱讀方法和熟練的解題技巧。

學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題讀文章。先看題干，運(yùn)用略讀、掃讀、跳讀等技巧，尋找關(guān)鍵詞、主題句，捕捉時(shí)間、空間順序，掌握情節(jié)、觀點(diǎn)等，全面理解文章大意，明確主題。

2、大多數(shù)同學(xué)最怕做完型填空題，因?yàn)樗且坏谰C合題。后期復(fù)習(xí)每周至少要做兩三篇。

完形填空是一篇意思完整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈恼?，我們做題時(shí)要整體把握。先通讀全文，掌握大義，圍繞主題進(jìn)一步閱讀、理解，聯(lián)系前后文綜合預(yù)測(cè)、推理、判斷然后再著手先易后難填空。不要急于求成，一步到位，否則欲速則不達(dá)，錯(cuò)選連篇。

3、任務(wù)型讀寫分為兩個(gè)部分：文章閱讀和表格填空。要求根據(jù)所讀短文，對(duì)文中的有效信息進(jìn)行篩選、整合，而后準(zhǔn)確、有序地完成表格。

表格與文章內(nèi)容有著內(nèi)在的對(duì)應(yīng)關(guān)系，但不是簡(jiǎn)單的坐標(biāo)式對(duì)應(yīng)，而是一個(gè)復(fù)雜的綜合型表格，有表頭和表格兩部分構(gòu)成。表格內(nèi)容一般是文章的整體行文結(jié)構(gòu)，包括標(biāo)題、段落大意、文章細(xì)節(jié)結(jié)論等部分。側(cè)重考查三類題型：A、直接信息題，屬于基礎(chǔ)題。這類題大多可以從文章中直接找到答案。B、組織信息題，屬于活用題。這類題要求對(duì)信息進(jìn)行整合、篩選結(jié)合具體語(yǔ)境提煉出新詞。這類題要注意詞性和詞形的變化、詞義的轉(zhuǎn)換等，盡量用原文中的詞語(yǔ)、詞根。做好這類題要有扎實(shí)的語(yǔ)法基礎(chǔ)和準(zhǔn)確的拼寫能力。C、綜合信息題，此類題主要包括對(duì)文章中心思想或段落大意進(jìn)行概括。要學(xué)會(huì)用概括性詞語(yǔ)，如conclusion/summary；advantages/benefits/disadvantages；Procedure/process（步驟過(guò)程）；significance/importance；

title/topic/theme；difference/similarity；comparison/contrast（比較對(duì)照）；Personality/feature（個(gè)性特征）；statistics/data（統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)），etc。

4、書(shū)面表達(dá)，“字好文一半”，有亮點(diǎn)出新意

卷面的整潔與否直接影響我們的成績(jī)。因此后期要高度重視規(guī)范書(shū)寫訓(xùn)練；同時(shí)要背誦一些經(jīng)典范文，活學(xué)活用，多寫多練，立竿見(jiàn)影。

作文時(shí) 首先要確定主題、結(jié)構(gòu)，然后用英語(yǔ)列出簡(jiǎn)明要點(diǎn) 再連詞成句、連句成文；綜合運(yùn)用過(guò)渡詞語(yǔ)，長(zhǎng)短句搭配、倒裝、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、強(qiáng)調(diào)句、獨(dú)立主格、復(fù)合句、高級(jí)詞語(yǔ)等手段進(jìn)行美化，從而達(dá)到地道、流暢、簡(jiǎn)潔 的效果。

總之，在最后沖刺高考的百日里，只要大家復(fù)習(xí)方法appropriate,以Ambition為導(dǎo)向，每天能夠work hand,以persistence為保證，堅(jiān)持practise,多對(duì)自己的Progress說(shuō)”Great”,就能做到Happy備考。

最后預(yù)祝我們高三每位同學(xué)在2013年的高考中考出好成績(jī)！

第五篇：名師指導(dǎo)：高三寒假數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)七大建議

名師指導(dǎo)：高三寒假數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)七大建議 經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，考試的內(nèi)容大家都應(yīng)該復(fù)習(xí)了一遍，復(fù)習(xí)的過(guò)程中還是以基礎(chǔ)知識(shí)為主，適當(dāng)?shù)木C合，這個(gè)假期正好對(duì)復(fù)習(xí)過(guò)的知識(shí)加以總結(jié)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)加以調(diào)整，以便于我們接下來(lái)對(duì)知識(shí)綜合性復(fù)習(xí)，數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，但要堅(jiān)持，每天都要復(fù)習(xí)，下面從幾個(gè)方面給大家提一些建議，希望對(duì)廣大考生有所幫助。

一、時(shí)間的安排

根據(jù)放假的天數(shù)，大家要把時(shí)間安排好。這個(gè)假期不同于以往的假期，絕對(duì)應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主，放假應(yīng)該看成是在家中上課，建議大家就按照課表上的時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)，按時(shí)上、下課，全天分成上午、下午和晚上三個(gè)時(shí)間段，數(shù)學(xué)還是安排在上午。但每門課時(shí)間不宜太長(zhǎng)，最多不要超過(guò)1.5小時(shí)。春節(jié)假期中三天可以放松一下，但不宜長(zhǎng)距離的旅行，可在住所周圍活動(dòng)，主要是放松一下心情。

二、計(jì)劃的安排

做什么事情都應(yīng)該有一個(gè)計(jì)劃，這也是大家應(yīng)該學(xué)習(xí)的一部分，寒假很短暫，如果沒(méi)有計(jì)劃，可能會(huì)在忙碌中很快過(guò)去，同樣建議大家把高三的課表整合一下，對(duì)各科進(jìn)行重新的排列，這里應(yīng)該突出安排自己的薄弱科目。不要指望某一學(xué)科，希望用這門課的成績(jī)來(lái)彌補(bǔ)“瘸腿”的科目，這是不可能的。數(shù)學(xué)科還是要每天至少安排一節(jié)課，自己對(duì)數(shù)學(xué)各個(gè)知識(shí)塊兒——函數(shù)、導(dǎo)數(shù)、數(shù)列、不等式、平面向量、解析幾何、立體幾何、概率統(tǒng)計(jì)等等的掌握也應(yīng)有充分的認(rèn)識(shí)，針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)復(fù)習(xí)和練習(xí)。對(duì)于感覺(jué)困難的知識(shí)塊兒，不應(yīng)該回避，而應(yīng)該安排多一些的時(shí)間，力爭(zhēng)在假期中克服它。

三、總結(jié)的安排

如何找到自己的薄弱環(huán)節(jié)，這就要通過(guò)很好的總結(jié)，總結(jié)課上老師講的例題、課后做的作業(yè)、統(tǒng)練中的考題，看看自己在哪個(gè)知識(shí)上老出錯(cuò)，這就應(yīng)該是薄弱環(huán)節(jié)。對(duì)于薄弱環(huán)節(jié)，首先還是要解決基本知識(shí)的問(wèn)題，然后可以和同學(xué)討論一下，向老師(學(xué)校會(huì)安排答疑時(shí)間、網(wǎng)校也有老師值班)請(qǐng)教一下。同時(shí)，做完一個(gè)題目也應(yīng)該有一個(gè)反思(總結(jié))，即：這個(gè)題目考察了幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，易錯(cuò)點(diǎn)是什么，與以往做的題目有哪些類似點(diǎn)，變換條件與結(jié)論題目還能做嗎等等，不一定每道題都反思，但每天反思一道還是必要的，這個(gè)過(guò)程就是能力提高的過(guò)程。

四、錯(cuò)誤的積累

數(shù)學(xué)中積累錯(cuò)題是提高成績(jī)很重要的一個(gè)方法，實(shí)際上，我們就是靠減少錯(cuò)誤(少丟分)來(lái)取得一個(gè)好成績(jī)。這里所說(shuō)的錯(cuò)題，應(yīng)該是會(huì)做而做錯(cuò)了的題目，積累題目的同時(shí)也要把錯(cuò)誤的原因(概念上、審題上、計(jì)算上、書(shū)寫上等等)寫上，隔段時(shí)間就看看錯(cuò)題，看看能不能一次就做對(duì)了，每次考試前，再看看錯(cuò)題，考試中不要再錯(cuò)同樣的題目，如果能夠做到錯(cuò)過(guò)的題目不再犯錯(cuò)，那么就能取得一個(gè)很好的成績(jī)。這就需要大家把做過(guò)、考過(guò)的試卷認(rèn)真

加以整理，尤其是錯(cuò)誤的原因，這又回到總結(jié)了。

五、作業(yè)的安排

假期中老師肯定會(huì)留一些作業(yè)的，這些作業(yè)不要突擊，更不能不管它。作業(yè)可用來(lái)檢驗(yàn)自己總結(jié)、復(fù)習(xí)的效果，每天都要做點(diǎn)。如果作業(yè)太多，你可以先解決基礎(chǔ)題目(選、填題)，綜合性很強(qiáng)的題目可后做。假期中每周應(yīng)做一套完整的試卷(老師會(huì)布置、歷年的高考題也行)，利用這些題目，保持自己的狀態(tài)——做題的狀態(tài)。

六、身體的安排

以前有句話叫做“身體是革命的本錢”，身體健康對(duì)做任何事情都是很重要的，在高考這件事上也是一樣。因此，在你計(jì)劃安排的課表中，應(yīng)該有體育課的時(shí)間，尤其是這個(gè)假期，天氣非常寒冷，更是鍛煉意志的時(shí)候，意志品質(zhì)上的培養(yǎng)，也能在考試中體現(xiàn)出來(lái)，做題時(shí)也是需要克服困難，百折不撓，才能取得勝利的。

這個(gè)假期很關(guān)鍵，大家應(yīng)該充分利用假期，力爭(zhēng)改變自己的薄弱環(huán)節(jié)(一個(gè)也行)，保持住已經(jīng)復(fù)習(xí)過(guò)的成果，為后面復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。

祝同學(xué)們春節(jié)快樂(lè)，學(xué)習(xí)進(jìn)步。（