第一篇：4、趙洪燕教案

《字典公公家里的爭(zhēng)吵》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過多種形式朗讀，感受兒童詩的有趣。2.懂得團(tuán)結(jié)力量大，學(xué)會(huì)不貶低別人。

教學(xué)過程：

一、猜謎導(dǎo)入，初識(shí)標(biāo)點(diǎn)

1．有一天，字典公公家里可熱鬧了，原來是來了一群標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，都有些誰呢？請(qǐng)你猜一猜。

（1）長(zhǎng)得像個(gè)小蝌蚪，可是不在水中游。

（2）有人說我像瓜子，有人說我像芝麻，有人說我像只手，牽著并列的詞語走。

（3）我像六顆滾圓滾圓的彈珠，多惹人喜愛。（4）形狀像個(gè)大耳朵，愛向別人提問題。

（5）喜、怒、哀、樂喊口號(hào)，有時(shí)哭來有時(shí)笑，有時(shí)鬧來有時(shí)叫，脾氣數(shù)它最大。

（6）小小符號(hào)圓溜溜，話要說完少不了我。

二、自讀課文，了解內(nèi)容 1．這群標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在字典公公家里發(fā)生了一場(chǎng)爭(zhēng)吵。今天我們就來學(xué)習(xí)兒童詩《字典公公家里的爭(zhēng)吵》，那么他們到底在吵什么呢？

2．初讀課文：要求用自己喜歡的方式讀詩，讀正確，讀流利。

三、自學(xué)反饋，領(lǐng)悟情感 1．朗讀檢測(cè)、反饋。

2．讀了這么多次課文，你們知道這群標(biāo)點(diǎn)符號(hào)到底在吵什么嗎？

3．他們到底誰重要？請(qǐng)?jiān)僮x課文，模仿一種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的語氣、動(dòng)作來幫它介紹自己。

4．生自由準(zhǔn)備后逐個(gè)請(qǐng)出感嘆號(hào)、小問號(hào)、小逗號(hào)和頓號(hào)、省略號(hào)、句號(hào)作自我介紹，其他同學(xué)參與點(diǎn)評(píng)，感悟每個(gè)符號(hào)都認(rèn)為自己重要。5.請(qǐng)一組戴頭飾表演。

6.平時(shí)我們的文章中還有哪些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？

6.討論：或許他們也參與了爭(zhēng)吵，你聽了字典公公家里的爭(zhēng)吵，心里想說啥？ 7.師小結(jié)。

四、對(duì)比閱讀，感悟特點(diǎn)

1.出示《我學(xué)寫字》《捉迷藏》，與《字典公公家里的爭(zhēng)吵》比較。2.師總結(jié)。

第二篇：趙燕跳棋興趣小組活動(dòng)教案

跳棋興趣小組活動(dòng)教案

指導(dǎo)教師：趙燕

2017年10月30日星期一 地點(diǎn)：601班 教學(xué)目標(biāo)：講解跳跳棋基礎(chǔ)知識(shí) 1.認(rèn)識(shí)跳跳棋 2.了解跳跳棋基本走法 教學(xué)過程：

一、認(rèn)識(shí)跳跳棋

幻燈片展示跳跳棋，認(rèn)識(shí)跳跳棋。跳跳棋可以兩人玩，也可以多人玩，最多六人，最少2人。雙人或者四人、六人玩時(shí)，棋子都是的擺放在棋盤中相對(duì)的位置上，三人玩時(shí)因?yàn)槭菃螖?shù)，都沒有直接的對(duì)手，所以棋盤中相對(duì)的位置都是空的，棋盤的擺放各空一個(gè)位置。誰縣把對(duì)面的陣地全部占領(lǐng)，誰就取得勝利。

二、明確跳跳棋基本走法

棋子的移動(dòng)可以一步步在有直線連接的相鄰六個(gè)方向進(jìn)行，如果相鄰位置上有任何方的一個(gè)棋子，該位置直線方向下一個(gè)位置是空的，則可以直接“ 跳” 到該空位上，“ 跳” 的過程中，只要相同條件滿足就可以連續(xù)進(jìn)行。誰最先把正對(duì)面的陣地全部占領(lǐng)，誰就取得勝利。

三、判斷正誤

幻燈展示幾種下棋方法，判斷正誤。強(qiáng)調(diào)不可無規(guī)則隨意亂跳。

了解兩人對(duì)弈的方法和技巧

指導(dǎo)教師：趙燕

2017年10月31日星期二 地點(diǎn)：601班

教學(xué)目標(biāo)：1.講解兩人對(duì)弈的基本方法

2.了解兩人對(duì)弈的方法和技巧

教學(xué)過程：

一、擺棋

只要是在相對(duì)的位置就可以

二、對(duì)弈過程演示

1、誰先占領(lǐng)對(duì)方陣地，誰就取得勝利。因此要盡力往對(duì)方的陣地上走。

2、學(xué)會(huì)給自己的棋子作鋪墊，讓棋子有地方可跳；

3、在基本走法的基礎(chǔ)上，要學(xué)會(huì)能多走幾部就多走幾部；

三、生練習(xí)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)

練習(xí)鞏固兩人對(duì)弈的走法

指導(dǎo)教師：趙燕

2017年11月1日星期三 地點(diǎn)：601班

教學(xué)目標(biāo)：1.兩人對(duì)弈練習(xí)

2.練習(xí)鞏固兩人對(duì)弈的走法

教學(xué)過程：

一、回顧上節(jié)課所學(xué)

1、生回顧

2、教師總結(jié)

二、分小組練習(xí)，教師從旁指導(dǎo)

三、合作學(xué)習(xí)

1、以好帶差，確保都掌握基本的走法

2、比一比，誰最棒

通過自由活動(dòng)，看誰一步能走的格子最多

3、總結(jié)

練習(xí)鞏固兩人對(duì)弈的走法

指導(dǎo)教師：趙燕

2017年11月2日星期四 地點(diǎn)：601班

教學(xué)目標(biāo)：1.兩人對(duì)弈練習(xí)

2.練習(xí)鞏固兩人對(duì)弈的走法

教學(xué)過程：

一、回顧上節(jié)課所學(xué)

1、生回顧

2、教師總結(jié)

二、分小組練習(xí)，教師從旁指導(dǎo)

三、合作學(xué)習(xí)

1、以好帶差，確保都掌握基本的走法

2、比一比，誰最棒

通過自由活動(dòng)，看誰一步能走的格子最多

3、總結(jié)

跳跳棋兩人對(duì)弈競(jìng)賽

指導(dǎo)教師：趙燕

2017年11月6日星期一 地點(diǎn)：601班

教學(xué)目標(biāo)：1.強(qiáng)化兩人對(duì)弈走法.2.跳跳棋兩人對(duì)弈競(jìng)賽

教學(xué)過程：

一、按小組分組競(jìng)賽 采用一局定勝負(fù)的比賽規(guī)則 二在本小組獲勝者組合競(jìng)賽 采用一局定勝負(fù)的比賽規(guī)則

三、獲勝者跨小組競(jìng)賽 采用三局兩勝的比賽規(guī)則

講解跳跳棋三人對(duì)弈方法

指導(dǎo)教師：趙燕

2017年11月7日星期一 地點(diǎn)：601班

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)三人對(duì)弈的走法 教學(xué)過程：

一、擺棋

1.與二人對(duì)弈不同，在相對(duì)的位置上無法擺棋，否則會(huì)多一個(gè)人沒有對(duì)手，為公平起見，都擺在相鄰的位置上，相對(duì)的位置上都沒有棋子。

二、對(duì)弈過程演示

2、誰先占領(lǐng)對(duì)方陣地，誰就取得勝利。因此要盡力往對(duì)方的陣地上走；

2、學(xué)會(huì)給自己的棋子作鋪墊，讓棋子有地方可跳；

3、在基本走法的基礎(chǔ)上，要學(xué)會(huì)能多走幾部就多走幾部；

4、三人對(duì)弈的棋子數(shù)比較多，更考驗(yàn)下棋者的方法和技巧。

三、生練習(xí)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)

跳跳棋三人對(duì)弈練習(xí)

指導(dǎo)教師：趙燕

2017年11月8日星期三 地點(diǎn)：601班

教學(xué)目標(biāo)：練習(xí)鞏固三人對(duì)弈的走法 教學(xué)過程：

二、回顧上節(jié)課所學(xué)

1、生回顧

2、教師總結(jié)

二、分小組練習(xí)，教師從旁指導(dǎo)

三、合作學(xué)習(xí)

1、以好帶差，確保都掌握基本的走法

2、比一比，誰最棒

通過自由活動(dòng)，看誰一步能走的格子最多

3、總結(jié)

跳跳棋三人對(duì)弈競(jìng)賽

指導(dǎo)教師：趙燕

2017年11月9日星期四 地點(diǎn)：601班 教學(xué)目標(biāo)：強(qiáng)化三人對(duì)弈的走法 教學(xué)過程：

一、按小組分組競(jìng)賽 采用一局定勝負(fù)的比賽規(guī)則

二、小組獲勝者組合競(jìng)賽

三、采用一局定勝負(fù)的比賽規(guī)則四、三、獲勝者跨年級(jí)競(jìng)賽

五、采用三局兩勝的比賽規(guī)則

練習(xí)鞏固兩人對(duì)弈的走法

指導(dǎo)教師：趙燕

2017年11月14日星期二 地點(diǎn)：601班

教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)兩人對(duì)弈練習(xí)

2.練習(xí)鞏固兩人對(duì)弈的走法

教學(xué)過程：

一、回顧上節(jié)課所學(xué)

1、生回顧

2、教師總結(jié)

二、分小組練習(xí)，教師從旁指導(dǎo)

三、合作學(xué)習(xí)

1、以好帶差，確保都掌握基本的走法

2、比一比，誰最棒

通過自由活動(dòng)，看誰一步能走的格子最多

3、總結(jié)

練習(xí)鞏固兩人對(duì)弈的走法

指導(dǎo)教師：趙燕

2017年11月15日星期三 地點(diǎn)：601班

教學(xué)目標(biāo)：1.兩人對(duì)弈練習(xí)

2.練習(xí)鞏固兩人對(duì)弈的走法

教學(xué)過程：

一、回顧上節(jié)課所學(xué)

1、生回顧

2、教師總結(jié)

二、分小組練習(xí)，教師從旁指導(dǎo)

三、合作學(xué)習(xí)

1、以好帶差，確保都掌握基本的走法

2、比一比，誰最棒

通過自由活動(dòng)，看誰一步能走的格子最多

3、總結(jié)

跳跳棋兩人對(duì)弈競(jìng)賽

指導(dǎo)教師：趙燕

2017年11月16日星期四 地點(diǎn)：601班

教學(xué)目標(biāo)：1.強(qiáng)化兩人對(duì)弈走法.2.跳跳棋兩人對(duì)弈競(jìng)賽

教學(xué)過程：

一、按小組分組競(jìng)賽 采用一局定勝負(fù)的比賽規(guī)則 二在本小組獲勝者組合競(jìng)賽 采用一局定勝負(fù)的比賽規(guī)則

三、獲勝者跨小組競(jìng)賽 采用三局兩勝的比賽規(guī)則

講解跳跳棋三人對(duì)弈方法

指導(dǎo)教師：趙燕

2017年11月20日星期一 地點(diǎn)：601班

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)三人對(duì)弈的走法 教學(xué)過程：

一、擺棋

1.與二人對(duì)弈不同，在相對(duì)的位置上無法擺棋，否則會(huì)多一個(gè)人沒有對(duì)手，為公平起見，都擺在相鄰的位置上，相對(duì)的位置上都沒有棋子。

二、對(duì)弈過程演示

2、誰先占領(lǐng)對(duì)方陣地，誰就取得勝利。因此要盡力往對(duì)方的陣地上走；

2、學(xué)會(huì)給自己的棋子作鋪墊，讓棋子有地方可跳；

3、在基本走法的基礎(chǔ)上，要學(xué)會(huì)能多走幾部就多走幾部；

4、三人對(duì)弈的棋子數(shù)比較多，更考驗(yàn)下棋者的方法和技巧。

三、生練習(xí)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)

跳跳棋三人對(duì)弈練習(xí)

指導(dǎo)教師：趙燕

2017年11月21日星期二 地點(diǎn)：601班

教學(xué)目標(biāo)：練習(xí)鞏固三人對(duì)弈的走法 教學(xué)過程：

二、回顧上節(jié)課所學(xué)

1、生回顧

2、教師總結(jié)

二、分小組練習(xí)，教師從旁指導(dǎo)

三、合作學(xué)習(xí)

1、以好帶差，確保都掌握基本的走法

2、比一比，誰最棒

通過自由活動(dòng)，看誰一步能走的格子最多

3、總結(jié)

跳跳棋三人對(duì)弈競(jìng)賽

指導(dǎo)教師：趙燕

2017年11月22日星期三 地點(diǎn)：601班 教學(xué)目標(biāo)：強(qiáng)化三人對(duì)弈的走法 教學(xué)過程：

一、按小組分組競(jìng)賽 采用一局定勝負(fù)的比賽規(guī)則

二、小組獲勝者組合競(jìng)賽

三、采用一局定勝負(fù)的比賽規(guī)則四、三、獲勝者跨年級(jí)競(jìng)賽

五、采用三局兩勝的比賽規(guī)則

講解跳跳棋四人對(duì)弈知識(shí)

指導(dǎo)教師：趙燕

2017年11月23日星期四 地點(diǎn)：601班

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)四人對(duì)弈的走法 教學(xué)過程：

一、擺棋

與二人對(duì)弈相似，在相對(duì)的位置上擺棋。其中有一組位置空置。

二、對(duì)弈過程演示

1、誰先占領(lǐng)對(duì)方陣地，誰就取得勝利。因此要盡力往對(duì)方的陣地上走；

2、學(xué)會(huì)給自己的棋子作鋪墊，讓棋子有地方可跳；

3、在基本走法的基礎(chǔ)上，要學(xué)會(huì)能多走幾部就多走幾部；

4、四人對(duì)弈的棋子數(shù)比較多，更考驗(yàn)下棋者的方法和技巧。

三、生練習(xí)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

跳跳棋四人對(duì)弈練習(xí)

指導(dǎo)教師：趙燕

2017年11月27日星期一 地點(diǎn)：601班 教學(xué)目標(biāo)：練習(xí)鞏固四人對(duì)弈的走法 教學(xué)過程：

一、回顧上節(jié)課所學(xué)

1、生回顧

2、教師總結(jié)

二、分小組練習(xí)，教師從旁指導(dǎo)

三、合作學(xué)習(xí)

1、以好帶差，確保都掌握基本的走法

2、比一比，誰最棒

3.通過自由活動(dòng)，看誰一步能走的格子最多.4、總結(jié)

跳跳棋四人對(duì)弈競(jìng)賽

指導(dǎo)教師：趙燕

2017年11月28日星期二 地點(diǎn)：601班 教學(xué)目標(biāo)：強(qiáng)化四人對(duì)弈的走法教學(xué)過程：

一、按年級(jí)分組競(jìng)賽 采用一局定勝負(fù)的比賽規(guī)則

二、年級(jí)獲勝者組合競(jìng)賽 1.采用一局定勝負(fù)的比賽規(guī)則

三、獲勝者跨年級(jí)競(jìng)賽 1.采用三局兩勝的比賽規(guī)則

講解跳跳棋六人對(duì)弈知識(shí)

指導(dǎo)教師：趙燕

2017年11月29日星期三 地點(diǎn)：601班 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)六人對(duì)弈的走法 教學(xué)過程：

一、擺棋

1.與二人對(duì)弈相似，在相對(duì)的位置上擺棋。所有的位置都擺上了棋子。

二、對(duì)弈過程演示

1.誰先占領(lǐng)對(duì)方陣地，誰就取得勝利。因此要盡力往對(duì)方的陣地上走；

2、學(xué)會(huì)給自己的棋子作鋪墊，讓棋子有地方可跳； 3.在基本走法的基礎(chǔ)上，要學(xué)會(huì)能多走幾部就多走幾部； 4.四人對(duì)弈的棋子數(shù)比較多，更考驗(yàn)下棋者的方法和技巧。

三、生練習(xí)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)

跳跳棋六人對(duì)弈練習(xí)

指導(dǎo)教師：趙燕

2017年11月30日星期四 地點(diǎn)：601班 教學(xué)目標(biāo)：練習(xí)鞏固六人對(duì)弈的走法 教學(xué)過程：

一、回顧上節(jié)課所學(xué) 1.生回顧

2、教師總結(jié)

二、分小組練習(xí)，教師從旁指導(dǎo)

三、合作學(xué)習(xí)

1、以好帶差，確保都掌握基本的走法

2、比一比，誰最棒

三、通過自由活動(dòng)，看誰一步能走的格子最多

四、總結(jié)

講解跳跳棋四人對(duì)弈知識(shí)

指導(dǎo)教師：趙燕

2017年12月4日星期一 地點(diǎn)：601班 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)四人對(duì)弈的走法 教學(xué)過程：

一、擺棋

與二人對(duì)弈相似，在相對(duì)的位置上擺棋。其中有一組位置空置。

二、對(duì)弈過程演示

1、誰先占領(lǐng)對(duì)方陣地，誰就取得勝利。因此要盡力往對(duì)方的陣地上走；

2、學(xué)會(huì)給自己的棋子作鋪墊，讓棋子有地方可跳；

3、在基本走法的基礎(chǔ)上，要學(xué)會(huì)能多走幾部就多走幾部；

4、四人對(duì)弈的棋子數(shù)比較多，更考驗(yàn)下棋者的方法和技巧。

三、生練習(xí)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

跳跳棋四人對(duì)弈練習(xí)

指導(dǎo)教師：趙燕

2017年12月5日星期二 地點(diǎn)：601班 教學(xué)目標(biāo)：練習(xí)鞏固四人對(duì)弈的走法 教學(xué)過程：

一、回顧上節(jié)課所學(xué)

1、生回顧

2、教師總結(jié)

二、分小組練習(xí)，教師從旁指導(dǎo)

三、合作學(xué)習(xí)

1、以好帶差，確保都掌握基本的走法

3、比一比，誰最棒

3.通過自由活動(dòng)，看誰一步能走的格子最多.4、總結(jié)

跳跳棋四人對(duì)弈競(jìng)賽

指導(dǎo)教師：趙燕

2017年12月6日星期三 地點(diǎn)：601班 教學(xué)目標(biāo)：強(qiáng)化四人對(duì)弈的走法 教學(xué)過程：

一、按年級(jí)分組競(jìng)賽 采用一局定勝負(fù)的比賽規(guī)則

四、年級(jí)獲勝者組合競(jìng)賽 1.采用一局定勝負(fù)的比賽規(guī)則

五、獲勝者跨年級(jí)競(jìng)賽 2.采用三局兩勝的比賽規(guī)則

講解跳跳棋六人對(duì)弈知識(shí)

指導(dǎo)教師：趙燕

2017年12月7四日星期三 地點(diǎn)：601班 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)六人對(duì)弈的走法 教學(xué)過程：

三、擺棋

1.與二人對(duì)弈相似，在相對(duì)的位置上擺棋。所有的位置都擺上了棋子。

四、對(duì)弈過程演示

1.誰先占領(lǐng)對(duì)方陣地，誰就取得勝利。因此要盡力往對(duì)方的陣地上走；

3、學(xué)會(huì)給自己的棋子作鋪墊，讓棋子有地方可跳； 3.在基本走法的基礎(chǔ)上，要學(xué)會(huì)能多走幾部就多走幾部； 4.四人對(duì)弈的棋子數(shù)比較多，更考驗(yàn)下棋者的方法和技巧。

三、生練習(xí)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)

跳跳棋六人對(duì)弈練習(xí)

指導(dǎo)教師：趙燕

2017年12月11日星期一 地點(diǎn)：601班 教學(xué)目標(biāo)：練習(xí)鞏固六人對(duì)弈的走法 教學(xué)過程：

一、回顧上節(jié)課所學(xué) 1.生回顧

3、教師總結(jié)

五、分小組練習(xí)，教師從旁指導(dǎo)

三、合作學(xué)習(xí)

1、以好帶差，確保都掌握基本的走法

3、比一比，誰最棒

六、通過自由活動(dòng)，看誰一步能走的格子最多

七、總結(jié)

跳跳棋六人對(duì)弈練習(xí)

指導(dǎo)教師：趙燕

2017年12月12日星期二 地點(diǎn)：601班 教學(xué)目標(biāo)：練習(xí)鞏固六人對(duì)弈的走法 教學(xué)過程：

一、回顧上節(jié)課所學(xué) 1.生回顧

4、教師總結(jié)

八、分小組練習(xí)，教師從旁指導(dǎo)

三、合作學(xué)習(xí)

1、以好帶差，確保都掌握基本的走法

4、比一比，誰最棒

九、通過自由活動(dòng)，看誰一步能走的格子最多

十、總結(jié)

跳跳棋六人對(duì)弈練習(xí)

指導(dǎo)教師：趙燕

2017年12月13日星期三 地點(diǎn)：601班 教學(xué)目標(biāo)：強(qiáng)化六人對(duì)弈的走法

一、教學(xué)過程：

1、按小組分組競(jìng)賽

2、采用一局定勝負(fù)的比賽規(guī)則

二、小組獲勝者組合競(jìng)賽

1、采用一局定勝負(fù)的比賽規(guī)則

2、三、獲勝者跨年級(jí)競(jìng)賽

3、采用三局兩勝的比賽規(guī)則

跳棋對(duì)弈自由練習(xí)個(gè)別輔導(dǎo)

指導(dǎo)教師：趙燕

2017年12月14日星期四 地點(diǎn)：601班 教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)所學(xué)幾種跳跳棋對(duì)弈 教學(xué)過程：

一、回顧本學(xué)期所學(xué)

1、生回顧

2、教師總結(jié)

二、分小組練習(xí)，教師從旁指導(dǎo)

三、合作學(xué)習(xí)

1、比一比，誰最棒

通過自由活動(dòng)，看誰一步能走的格子最多

2、總結(jié)

跳棋按小組對(duì)弈競(jìng)賽

指導(dǎo)教師：趙燕

2017年12月18日星期一 地點(diǎn)：601班 教學(xué)目標(biāo)：按小組分組對(duì)弈 教學(xué)過程：

一、小組級(jí)分組競(jìng)賽

1、采用一局定勝負(fù)的比賽規(guī)則

2、年級(jí)獲勝者組合競(jìng)賽

3、采用一局定勝負(fù)的比賽規(guī)則

二、獲勝者年級(jí)總決賽

1、采用三局兩勝的比賽規(guī)則，選出年級(jí)最優(yōu)跳跳棋手。

跳棋按小組對(duì)弈競(jìng)賽

指導(dǎo)教師：趙燕

2017年12月19日星期二 地點(diǎn)：601班 教學(xué)內(nèi)容：重溫復(fù)習(xí)了解跳棋的規(guī)則 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解跳棋的基本規(guī)則。教學(xué)準(zhǔn)備：跳棋自備，教學(xué)視頻。簡(jiǎn)單教學(xué)過程：

1.學(xué)生認(rèn)真看教學(xué)視頻，然后分小組討論交流。2.小組長(zhǎng)做好記錄。3.全班交流、匯報(bào)。

4.教師總結(jié)下跳棋的基本規(guī)則。（1）勝負(fù)判定：

首先將所有棋子按照游戲規(guī)則移至正對(duì)面的圈欄中，即為優(yōu)勝?。?）走子規(guī)則：

玩家每次只能移動(dòng)一枚棋子；移動(dòng)的方式可為一格，或數(shù)格跳躍。

“移動(dòng)一格”是指棋子可在相鄰六個(gè)方向中，任選其中一個(gè)以移至隔鄰的空格?！疤S”是指在同一條線上，一個(gè)棋子躍過隔鄰的棋子到另一邊的空格中。在“跳躍”的過程中，只要滿足上述條件就可以連續(xù)進(jìn)行。

跳棋按小組對(duì)弈競(jìng)賽

指導(dǎo)教師：趙燕

2017年12月20日星期三 地點(diǎn)：601班 教學(xué)內(nèi)容：重溫復(fù)習(xí)了解跳棋的游戲規(guī)則 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解跳棋的基本規(guī)則。教學(xué)準(zhǔn)備：跳棋自備，教學(xué)視頻。

一、教學(xué)過程：

1、游戲規(guī)則：

游戲人數(shù)2、3、4、6人；2人、4人或6人游戲時(shí)與互為對(duì)角線的一方對(duì)抗，3人游戲時(shí)，相互間隔排列進(jìn)行對(duì)抗。

2、跳棋的基本規(guī)則：

1）游戲人數(shù)： 2，3，4，6 人

2）你的營(yíng)區(qū)：起初你 10 顆棋子的放置位置，是一個(gè)正三角形 3）你的目標(biāo)：你的 10 顆棋子要離鄉(xiāng)別井，連走帶跳奔向?qū)?，完全占領(lǐng)正對(duì)面的營(yíng)區(qū)

4）入營(yíng)：棋子進(jìn)入目標(biāo)營(yíng)區(qū) 5）走子：只能一步走

棋子可六個(gè)方向走動(dòng)，每步只能達(dá)到相鄰的空位上 6）跳子：可以連續(xù)跳

一子跳棋規(guī)則：隔一個(gè)棋子可以跳！

7）空跳棋規(guī)則：像蹺蹺板一樣，一個(gè)棋子在中間，兩旁有相等的空位，就可以直接跳到對(duì)稱位置上！

二、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？和同桌的小伙伴相互說一說。

跳棋按小組對(duì)弈競(jìng)賽

指導(dǎo)教師：趙燕

2017年12月21日星期四 地點(diǎn)：601班 教學(xué)內(nèi)容：吃子法

教學(xué)目標(biāo)：1.了解各個(gè)棋子的走法和吃法。

2.激發(fā)學(xué)生對(duì)跳棋的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：跳棋一副 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、教學(xué)“吃子法”

1.介紹吃子的定義：一方棋子通過跳子可以走到并且愿意走到的位置上有對(duì)方的棋子存在，就可以把對(duì)方的棋子吃掉而占領(lǐng)那個(gè)位置。

2.吃子時(shí)會(huì)出現(xiàn)的不同的情況

1）按照自己的走法，吃掉對(duì)方的棋子，同時(shí)下一步也可被對(duì)方棋子吃掉。

2）按照自己的走法，可以吃掉對(duì)方棋子，但對(duì)方卻吃不掉自己

3.小結(jié)每一顆棋子的走法和吃法 4.師舉例，生判斷 5.同桌練一練

三、課堂總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么呢？ 跳棋按小組對(duì)弈競(jìng)賽

指導(dǎo)教師：趙燕

2017年12月25日星期一 地點(diǎn)：601班 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：

1、在學(xué)生了解跳棋的基本規(guī)則的前提下，讓學(xué)生分小組自行練習(xí)下跳棋。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)跳棋的興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：跳棋，教學(xué)視頻。教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生學(xué)會(huì)下跳棋。簡(jiǎn)單教學(xué)過程：

一、談話引入：

師：小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了跳棋的游戲規(guī)則，你還記得在下跳棋的時(shí)候有哪些要求嗎？好吧，看來小朋友們對(duì)跳棋的游戲規(guī)則還記得不清楚，現(xiàn)在我們?cè)賮砜匆豢唇虒W(xué)視頻，這次可要認(rèn)真學(xué)習(xí)喲！

二、學(xué)生再看教學(xué)視頻

通過學(xué)習(xí)視頻，讓學(xué)生再次熟悉下跳棋的規(guī)則。

三、學(xué)生練習(xí)走子

以同桌兩人一起為單位，開始嘗試著下跳棋。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？和同桌的小伙伴相互說一說。

跳棋按小組對(duì)弈競(jìng)賽

指導(dǎo)教師：趙燕

2017年12月26日星期二 地點(diǎn)：601班 教學(xué)內(nèi)容：實(shí)戰(zhàn)下跳棋 教學(xué)目標(biāo)：

1、在學(xué)生了解跳棋的基本規(guī)則的前提下，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)練習(xí)下跳棋。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)跳棋的興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：跳棋，教學(xué)視頻。教學(xué)重難點(diǎn)： 教會(huì)學(xué)生下跳棋。簡(jiǎn)單教學(xué)過程：

一、談話引入：

師：同學(xué)們，我們前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了跳棋的游戲規(guī)則，你還記得在下跳棋的時(shí)候有哪些要求嗎？（抽生回答）非常棒！小朋友們對(duì)跳棋的游戲規(guī)則記得很清楚，這一節(jié)課我們就一起來下跳棋！

二、學(xué)生實(shí)戰(zhàn)鞏固練習(xí)

以四人小組為單位，開始下跳棋。

三、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？和同桌的小伙伴相互說一說。

跳跳棋四人對(duì)弈練習(xí)

指導(dǎo)教師：趙燕

2017年12月27日星期三 地點(diǎn)：601班 教學(xué)目標(biāo)：練習(xí)鞏固四人對(duì)弈的走法 教學(xué)過程：

一、回顧上節(jié)課所學(xué)

1、生回顧

2、教師總結(jié)

二、分小組練習(xí)，教師從旁指導(dǎo)

三、合作學(xué)習(xí)

1、以好帶差，確保都掌握基本的走法

4、比一比，誰最棒

3.通過自由活動(dòng)，看誰一步能走的格子最多.4、總結(jié)

跳跳棋四人對(duì)弈競(jìng)賽

指導(dǎo)教師：趙燕

2017年12月28日星期四 地點(diǎn)：601班 教學(xué)目標(biāo)：強(qiáng)化四人對(duì)弈的走法 教學(xué)過程：

一、按年級(jí)分組競(jìng)賽 采用一局定勝負(fù)的比賽規(guī)則

六、年級(jí)獲勝者組合競(jìng)賽 1.采用一局定勝負(fù)的比賽規(guī)則

七、獲勝者跨年級(jí)競(jìng)賽 3.采用三局兩勝的比賽規(guī)則

講解跳跳棋六人對(duì)弈知識(shí)

指導(dǎo)教師：趙燕

2018年1月2日星期二 地點(diǎn)：601班 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)強(qiáng)化六人對(duì)弈的走法 教學(xué)過程：

五、擺棋

1.與二人對(duì)弈相似，在相對(duì)的位置上擺棋。所有的位置都擺上了棋子。

六、對(duì)弈過程演示

1.誰先占領(lǐng)對(duì)方陣地，誰就取得勝利。因此要盡力往對(duì)方的陣地上走；

4、學(xué)會(huì)給自己的棋子作鋪墊，讓棋子有地方可跳； 3.在基本走法的基礎(chǔ)上，要學(xué)會(huì)能多走幾部就多走幾部； 4.四人對(duì)弈的棋子數(shù)比較多，更考驗(yàn)下棋者的方法和技巧。

三、生練習(xí)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)

講解跳跳棋六人對(duì)弈知識(shí)

指導(dǎo)教師：趙燕

2018年1月3日 星期三 地點(diǎn)：601班 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)六人對(duì)弈的走法 教學(xué)過程：

七、擺棋

1.與二人對(duì)弈相似，在相對(duì)的位置上擺棋。所有的位置都擺上了棋子。

八、對(duì)弈過程演示

1.誰先占領(lǐng)對(duì)方陣地，誰就取得勝利。因此要盡力往對(duì)方的陣地上走；

5、學(xué)會(huì)給自己的棋子作鋪墊，讓棋子有地方可跳； 3.在基本走法的基礎(chǔ)上，要學(xué)會(huì)能多走幾部就多走幾部； 4.四人對(duì)弈的棋子數(shù)比較多，更考驗(yàn)下棋者的方法和技巧。

三、生練習(xí)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)

跳棋按小組對(duì)弈競(jìng)賽

指導(dǎo)教師：趙燕

2018年1月4日 星期四 地點(diǎn)：601班 教學(xué)內(nèi)容：跳棋比賽 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過跳棋比賽，增進(jìn)學(xué)生下好跳棋的信心。2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)象棋的興趣。

3.弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，提高邏輯思維能力，豐富課余生活。教學(xué)準(zhǔn)備：中國(guó)跳棋一副 簡(jiǎn)單教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)下跳棋的規(guī)則。

請(qǐng)學(xué)生說一說跳棋有哪些規(guī)則？需要注意哪一些？ 師：經(jīng)過前面的練習(xí)下棋，你有信心贏得今天的比賽嗎？

二、介紹比賽規(guī)則。

1.游戲人數(shù)：2人對(duì)戰(zhàn)，4人對(duì)戰(zhàn)，6人對(duì)戰(zhàn)。2.走子規(guī)則

棋子的移動(dòng)可以一步步在有直線連接的相鄰六個(gè)方向進(jìn)行，如果相鄰位置上有任何方的一個(gè)棋子，該位置直線方向下一個(gè)位置是空的，則可以直接“ 跳” 到該空位上，“ 跳” 的過程中，只要相同條件滿足就可以連續(xù)進(jìn)行。誰最先把正對(duì)面的陣地全部占領(lǐng)，誰就取得勝利。

3.采用淘汰制。

比賽一共有三輪。凡是第一局?jǐn)×说膶W(xué)生，可以和第二局?jǐn)×说膶W(xué)生下棋。第三局是所有勝利的選手進(jìn)行比賽。

4.分?jǐn)?shù)計(jì)算

按照棋類游戲的標(biāo)準(zhǔn)記分方法，每局棋結(jié)果, 勝者3分, 負(fù)者2分, 和棋各記1分。5.評(píng)出下跳棋的冠軍、季軍和亞軍，以及多名優(yōu)秀參賽選手，并發(fā)一定學(xué)習(xí)用品作為獎(jiǎng)勵(lì)。

三、分小組比賽

分別讓各小組選手進(jìn)行比賽，其他小朋友觀賽，讓學(xué)生自己評(píng)選出得獎(jiǎng)選手。

三、頒發(fā)獎(jiǎng)品，結(jié)束活動(dòng)。

執(zhí)教人：趙燕

第三篇：洪燕工作計(jì)劃小結(jié)

東方劍橋幼兒園“十一五”基礎(chǔ)性實(shí)踐課程

教師自我發(fā)展第一階段小結(jié)

（08年9月——09年6月）

洪

燕

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期又過去了，回顧這學(xué)期在有壓力同時(shí)也有了工作的動(dòng)力。隨著信息社會(huì)的不斷發(fā)展，知識(shí)的日益更新，給我們幼兒教師也提出了層出不窮的新理念、新要求，這就需要自己的不斷努力，才會(huì)有更多的收獲。下面我把這學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)。

二期課改的精神已貫穿在我們的一日生活學(xué)習(xí)當(dāng)中。作為我一名將要退休的老教師來說也積極參與園內(nèi)研討活動(dòng)中去，始終在不斷的學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《走進(jìn)新教材》《新綱要》精神，以新綱要精神來鞭策自己。及時(shí)去了解最新的學(xué)前教育的發(fā)展動(dòng)態(tài)。在實(shí)踐工作中不斷來充實(shí)自己，提高自己的理論知識(shí)及實(shí)踐工作的能力。

本學(xué)期我園進(jìn)行了以撰寫“教師日記”為科研研討活動(dòng)，雖然自己已將要退休的老 教師，但也能盡自己的能力參與了這次活動(dòng)，通過老師們撰寫的日記交流學(xué)習(xí)以及聆聽倆位專家的報(bào)告后對(duì)自己有所觸動(dòng)。特別是聽了專家吳老師談集體教學(xué)活動(dòng)自我見后對(duì)自己觸動(dòng)很大。首先她談到的是“什么叫集體活動(dòng)？”使我明白了在選擇集體教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要依據(jù)一定原則，那就是在選擇內(nèi)容要根據(jù)孩子們的已有經(jīng)驗(yàn)以及孩子們的最近發(fā)展區(qū)來設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，活動(dòng)的整個(gè)過程都應(yīng)面對(duì)全體幼兒實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，集體教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值能為幼兒提供一種特定的學(xué)習(xí)氣氛，從中能讓幼兒體驗(yàn)到集體活動(dòng)的樂趣，同時(shí)培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，懂得了遵守集體規(guī)則這良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

如：通過我園專題研究“集體學(xué)習(xí)活動(dòng)中的有效歸納和提升”，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中我努力去嘗試，如：集體活動(dòng)“小烏龜開店”是主題活動(dòng)——在動(dòng)物園里的一個(gè)素材點(diǎn)。在活動(dòng)前我預(yù)設(shè)了兩條目標(biāo)首先我是從情感上來制定，想通過多媒體背景圖了解到小烏龜想開店的激情著手制定的。其次是想通過多媒體《看圖講述》激發(fā)幼兒去探討根據(jù)動(dòng)物的特異功能適合開什么店來發(fā)展孩子們的想象力。在設(shè)計(jì)提問中也具有針對(duì)性、挑戰(zhàn)性如；“大象會(huì)開什么店？為什么？森林里的書報(bào)亭又會(huì)是誰開的呢？為什么？”采取了層層遞進(jìn)提問方式給思維活躍的孩子留有思考的空間，設(shè)計(jì)這樣的提問不但能滿足孩子們?nèi)シe極思考、去想象，孩子們?cè)谡務(wù)撝卸紩?huì)就自己的想法與教師進(jìn)行互動(dòng)，如：小烏龜它可以去開燒餅店、還可以去開烤羊肉串、魷魚串店等，針對(duì)孩子們的回答我及時(shí)給以肯定，由于老師的設(shè)計(jì)的提問具有開放性，因此在這環(huán)節(jié)中孩子也有話可說，孩子們都根據(jù)自己想象與老師之間、同伴之間進(jìn)行有效的互動(dòng)，這樣教師也能適時(shí)、比較充分歸納幼兒的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)，并加以提升。

在最后的環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的提問：讓孩們思考“還有哪些小動(dòng)物根據(jù)它們自己的特殊本領(lǐng)可以開哪些店？由于老師的提問太大，孩子們沒有圍繞老師的問題進(jìn)行回應(yīng)，因此在這環(huán)節(jié)中沒有很好去完成。

通過自己課后反思：使我認(rèn)識(shí)到其實(shí)我的預(yù)設(shè)是主觀的，沒有客觀的去了解孩子們的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)造成孩子們沒有很好的去回應(yīng)，也沒有引起幼兒的共鳴，因?yàn)橛變翰⒉痪邆溥@方面的經(jīng)驗(yàn)，因此在最后環(huán)節(jié)中的歸納提升也無從談起，還有就是老師在設(shè)計(jì)提問中可能語言方面也存在些問題也可能會(huì)造成失敗的原因。這方面的不足還需要自己進(jìn)一步去加強(qiáng)學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí)，不斷提高自己在設(shè)計(jì)提問的能力。

在二期課改的不斷深入，集體教學(xué)活動(dòng)比以前的有所不同，新的教學(xué)理念要以幼兒發(fā)展為本，體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的理念。因此，教師在選擇教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容時(shí)要關(guān)注孩子所需要來選擇活動(dòng)內(nèi)容。并利用幼兒身邊的一切資源去實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的有效整合。

在聆聽教師們?nèi)沼浗涣骱笠彩菍?duì)自己?jiǎn)l(fā)，認(rèn)識(shí)到教師在如何以整合的理念來判斷和捕捉幼兒有價(jià)值的內(nèi)容時(shí)，教師首先要尊重孩子們的題問，然后要給以有效的回應(yīng)，在回應(yīng)中去幫助幼兒梳理，對(duì)孩子回答的內(nèi)容，教師要善于接納，對(duì)于有價(jià)值的要多運(yùn)用追問，讓孩子們一起來探討，從中激發(fā)幼兒去積極思考。同時(shí)教師在平時(shí)的活動(dòng)中要多積累一些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，然而在每次活動(dòng)中有備而來，這樣才能讓孩子們得到有效的回應(yīng)，在活動(dòng)中老師怎樣去拉近與孩子的親和力，其次老師在活動(dòng)中要投入到整個(gè)活動(dòng)中去，在活動(dòng)中始終表現(xiàn)出教師是孩子們的玩伴。體現(xiàn)師生之間的互動(dòng)，生生之間的互動(dòng)，讓幼兒在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，所以我認(rèn)為：教師在預(yù)設(shè)題問時(shí)首先要解讀教材，要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)有效的題問，其次還要留有空間讓孩子們來題問，這樣的互動(dòng)有利用孩子們發(fā)展。例如：學(xué)習(xí)活動(dòng)“春姑娘”是主題——春天來了一個(gè)素材點(diǎn)，通過本次活動(dòng)想讓孩子們用擬人物畫來表現(xiàn)春天的美，即讓幼兒嘗試用繪畫來表現(xiàn)春的美景，同時(shí)也能通過自己想象來表現(xiàn)春姑娘?！按禾臁钡闹黝}已進(jìn)行入了一段時(shí)間，在這段時(shí)間里通過觀看多媒體、談?wù)撚嘘P(guān)春天的植物變化、走進(jìn)小花園實(shí)地觀察、還通過繪畫春天，唱唱春天來表現(xiàn)表達(dá)春天的景色。由于孩子們對(duì)春天植物的變化很感興趣，因此：我們?cè)诮淌业膲γ嫔蟿?chuàng)設(shè)了有關(guān)的環(huán)境以及角色游戲“春意美工坊”的環(huán)境，這樣的環(huán)境很快被幼兒們所吸引，他們對(duì)投放的操作材料特別感興趣。為了進(jìn)一步滿足孩子們的需求我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)“春姑娘”想通過動(dòng)手動(dòng)腦來激發(fā)幼兒用春天美麗的花朵來裝飾春姑娘的裙子。活動(dòng)目標(biāo)：用不同的花瓣形狀、顏色和數(shù)量來裝扮春姑娘，活動(dòng)過程，首先是讓幼兒欣賞范例“春姑娘”然后進(jìn)行題問：“為什么要叫春姑娘”？上面的花瓣形狀、顏色、數(shù)量有什么不同？數(shù)數(shù)各有多少？在孩子回答后激發(fā)幼兒通過自己的想象能用繪畫來表現(xiàn)春姑娘。整個(gè)活動(dòng)過程中孩子們都能圍繞老師的問題展開想象講述，在孩子的繪畫中可以看出幼兒對(duì)春天開的花朵的形狀、顏色大部分都能表現(xiàn)出來，在分享交流中也能用數(shù)量來表達(dá)自己畫了多少朵迎春花、多少朵蝴蝶花等，但也有個(gè)別幼兒沒有很好的去完成作品。這就是我對(duì)本次活動(dòng)所要反思的，在以后的活動(dòng)前應(yīng)要考慮不同層次的孩子選擇不同的材料來激發(fā)他們能自己獨(dú)立去完成，幫助他們樹立志自信心。

由此可見，提問是老師和幼兒之間的一種交流形式，是最常見、最直接的一種教育方式，也是激活、拓展幼兒思路的重要手段。因此，讓幼兒帶著問題自主的展開思維活動(dòng)，積極思考，充分表達(dá)，是我們貫徹《綱要》精神，提高教育質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。為了讓幼兒能更好地適應(yīng)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，我始終以《幼兒園綱要》為行動(dòng)指南，牢固樹立正確的兒童觀、教育觀、發(fā)展觀，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)踐，堅(jiān)持保教結(jié)合，科學(xué)合理地組織幼兒一日活動(dòng)。

以上是自己本的工作小結(jié)，雖然自己在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)上有所改變，新的教育理念不斷的在提高，但還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。自己本著對(duì)工作的負(fù)責(zé)在最后一學(xué)期我要更加能力學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不斷提高自己在制訂目標(biāo)計(jì)劃的能力。

第四篇：趙燕茹總結(jié)

2017-2018第一學(xué)期期中工作總結(jié)

靈武市職業(yè)教育中心

趙燕茹

時(shí)光荏苒，本學(xué)期已過大半，今年，由于本人產(chǎn)假休了較長(zhǎng)時(shí)間，故現(xiàn)分為三個(gè)階段就本學(xué)期工作情況進(jìn)行總結(jié)。

休產(chǎn)假前，本人主要擔(dān)任學(xué)校德育課的教學(xué)任務(wù)，并承擔(dān)教學(xué)處排課，考核統(tǒng)計(jì)等工作，另外還承擔(dān)德育教科研室的相關(guān)工作，雖然由于個(gè)人原因把這些工作都交接給其他老師，但在之前工作中使我學(xué)到了很多東西，積累了很多經(jīng)驗(yàn)，業(yè)務(wù)能力得到了很大的提高。休產(chǎn)假過程中，閑暇之余，我閱讀了很多實(shí)際方面的書籍，以確保自己不會(huì)掉隊(duì)。休完產(chǎn)假后，發(fā)現(xiàn)學(xué)校有很多的變化，各個(gè)系部和處室更加系統(tǒng)化和規(guī)范化，學(xué)校整體學(xué)習(xí)的氛圍更加濃厚?？偨Y(jié)這段時(shí)間的工作，剛開始回來的時(shí)候不太適應(yīng)工作，領(lǐng)導(dǎo)十分體恤我?guī)Ш⒆拥男量?，所以沒有安排任務(wù)量很大的工作，在此我十分感謝單位以及領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)心，我一定努力趕上前面落下的工作，及早回到我的工作狀態(tài)中去。在以后的工作與學(xué)習(xí)中，自己決心認(rèn)真提高專業(yè)知識(shí)水平，加強(qiáng)責(zé)任心，為學(xué)校的發(fā)展，發(fā)揮自己的一份力量。我想我應(yīng)努力做到：第一，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)與相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，多向領(lǐng)導(dǎo)及同事等有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教。第二，本著實(shí)事求是的原則，積極做好自己在教學(xué)處及德育教科研室的本職工作，不拖拉；第三，遵守學(xué)校規(guī)章制度，維護(hù)學(xué)校利益，力爭(zhēng)取得更大的工作成績(jī)。

2017年在不知不覺中又走到了盡頭，雖然這學(xué)期是特殊的，我沒有像往學(xué)期一樣在忙碌而充實(shí)的時(shí)間里度過，但我仍不放過能夠讓我進(jìn)步的機(jī)會(huì)，對(duì)于存在的不足，同樣需要我從中汲取教訓(xùn)不斷改進(jìn)。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷進(jìn)取，以求更大的進(jìn)步。

第五篇：必修四望海潮教案趙洪梅

必修四《望海潮》教案趙洪梅

一 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解作者的寫作風(fēng)格

2、學(xué)習(xí)詩詞鑒賞的方法 二 教學(xué)重點(diǎn)：

1、詩詞鑒賞的方法

2、本詞景物描寫的方法。三 教學(xué)難點(diǎn)：

1、景物描寫中白描、鋪敘手法。四 教學(xué)方法：

誦讀法、討論法、點(diǎn)撥法 五 課時(shí)安排：

一課時(shí) 七 教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)語：

“凡有井水飲處，即能歌柳詞”。這是柳永在中國(guó)文學(xué)史上得到的崇高贊譽(yù)。今天，讓我們一起走近《望海潮》，共同感受柳永詞的魅力。

（二）詞的基本常識(shí)簡(jiǎn)介：

(1)詞的起源：詞產(chǎn)生于唐，盛行于宋，在唐代廣為流傳，最初是宋代的“流行歌曲“。詞即歌詞，指可以和樂歌唱得詩體，即詞是詩的一種。

詞有很多別稱，如“長(zhǎng)短句”“詩余”“曲子詞”“曲詞”“歌詞”等。

(2)關(guān)于詞牌和標(biāo)題：此的標(biāo)題是次的內(nèi)容的集中體現(xiàn)，它概括次的主要內(nèi)容;詞牌是一首詞詞調(diào)的名稱。（3）詞的分類

按字?jǐn)?shù)多少可分為小令（58字以內(nèi)）、中調(diào)（59—90字）、長(zhǎng)調(diào)（91字以上）按段的多少可分為單調(diào)、雙調(diào)、三疊、四疊等（詞的段落叫“闕”或“片”）按作家的流派風(fēng)格可分為豪放派和婉約派（豪放派的主要作家有蘇軾、辛棄疾等；婉約派的主要作家有柳永、秦觀、李清照、周邦彥、姜夔等）

（三）、作者生平及創(chuàng)作： 柳永（987？—1055后）原名三變，字景

莊，后 改名永，字耆卿。排行第七，人稱“柳七”，祖籍河?xùn)|（今山西永濟(jì)），徙居崇安（今福建）。為人放蕩不羈，終身潦倒?！端问贰窡o傳，事跡散見筆記、方志。善為詩文，“皆不傳于世，獨(dú)以樂章膾灸人口”。作為北宋第一個(gè)專力作詞的詞人，他不僅開拓了詞的題材內(nèi)容，而且制作了大量的慢詞，發(fā)展了鋪敘手法，促進(jìn)了詞的通俗化、口語化，在詞史上產(chǎn)生了較大的影響。柳永是宋代詞壇上最為流行的詞作家。當(dāng)時(shí)有“凡有井水飲出，即能歌柳詞”對(duì)后世詞家、金元戲曲、明清小說都有重要影響。

（四）、背景介紹

北宋王朝仁宗時(shí)代生活安定，生產(chǎn)力發(fā)展迅速，經(jīng)濟(jì)繁榮。

（五）、整體感知：

1、師：上闕寫了什么？

明確：描寫杭州的自然風(fēng)光和都市的繁華

“東南形勝，三吳都會(huì)，錢塘自古繁華”，“東南形勝”，是從地理?xiàng)l件、自然條件著筆寫的。杭州地處東南，地理位置很重要，風(fēng)景很優(yōu)美，故曰：“形勝”?！叭齾嵌紩?huì)”，是從社會(huì)條件著筆寫的。它是三吳地區(qū)的重要都市，那里人眾薈萃，財(cái)貨聚集，故曰：“都會(huì)”。“錢塘自古繁華”，這一句是對(duì)前兩句的總結(jié)，因?yàn)楹贾菥哂羞@些特殊條件，所以“自古繁華”。下面就對(duì)“形勝”、“都會(huì)”和“自古繁華”進(jìn)行鋪敘。

“煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬人家”是對(duì)“三吳都會(huì)”的展開描寫。“云樹繞堤沙。怒濤卷霜雪，天塹無涯”是對(duì)“東南形勝”的展開描寫。這里選擇了錢塘江岸和江潮兩種景物來寫?！笆辛兄榄^，戶盈羅綺，競(jìng)豪奢”是對(duì)“錢塘自古繁華”的展開描寫。描寫了兩個(gè)方面：一是商業(yè)貿(mào)易情況——“市列珠璣”，市場(chǎng)里擺滿了珠寶等珍貴商品，用市場(chǎng)上的珍寶，代表了商業(yè)的豐富、商業(yè)的繁榮；二是衣著情況——“戶盈羅綺”,家家戶戶都滿是綾羅綢緞?！案?jìng)豪奢”，又總括杭州的種種繁華景象。杭州的富庶當(dāng)然不只這兩個(gè)方面，但這兩者都是婦女常用的裝飾用品，暗示城市的聲色之盛。

2、師：下闕些什么？

明確：寫杭州人民和平安靜的生活景象

“重湖疊巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花”寫杭州西湖的湖山之美。這既是進(jìn)一步描寫“東南形勝”，同時(shí)又是杭州人游樂的背景?！爸睾保瑢懞旧?，西湖有里湖和外湖；“疊巘”，寫湖岸，山峰重疊。西湖水碧山青，秀美異常，所以說“清嘉”。“三秋桂子”照應(yīng)“疊巘”二字，寫山中桂花?！笆锖苫ā闭諔?yīng)“重湖”寫水里荷花。紅花綠葉，蓮子清香，也是很能體現(xiàn)西湖特點(diǎn)的景物。南宋楊萬里說：“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”（《曉出凈慈寺送林子方》）“三秋”，從時(shí)間著眼；“十里”，從空間著眼。桂在秋季開花，蓮在夏季開花，寫出了西湖不同季節(jié)的美景。

西湖不論任何季節(jié)、任何時(shí)間都是美的，所以就有游人去游玩。接下來就寫到“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖?，“羌管弄晴”寫的是白天人們悠揚(yáng)的笛聲，“菱歌泛夜”寫的是人們晚上快樂歡快的歌聲，“嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖睍r(shí)對(duì)前面兩句的總括，所以這一句寫的是杭州人民的游樂?！扒T擁高牙。乘醉聽蕭鼓，吟賞煙霞”寫的是杭州官員的游樂，分兩方面寫的，一是“乘醉聽蕭鼓”宴酣之樂，二是“吟賞煙”山水之樂。是對(duì)地方官員的贊美，暗示這些官員與民同樂?！爱惾?qǐng)D將好景，歸去鳳池夸”是對(duì)孫何的直接贊美，也在本詞的結(jié)句說明投獻(xiàn)的用意。

3、本詞的是怎樣鋪敘和贊美杭州的富庶、魅力？

明確： 從此的構(gòu)思上看，“形勝”和“繁華”是詞眼?！靶蝿佟笔亲匀画h(huán)境的美；“繁華”是經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)達(dá)?！盁熈嫎?，風(fēng)簾翠幕。”“云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯?！北憩F(xiàn)的都是杭州優(yōu)美的自然景觀?！笆辛兄榄^，戶盈羅綺，競(jìng)豪奢?！薄皡⒉钍f人家”表現(xiàn)的是杭州經(jīng)濟(jì)的繁榮。

4、本詞中的數(shù)量詞的運(yùn)用有什么特色？

明確： 詞中數(shù)量詞的使用尤見匠心，“三吳都會(huì)”、“十萬人家”、“三秋桂子”、“十里荷花”、“前騎擁高牙”等，或?qū)崒懀蛱搶?，或夸張，營(yíng)造出高邁豪放的氣勢(shì)，整首詞所表現(xiàn)出來的博大豪邁的格調(diào)，已接近于蘇軾所開創(chuàng)的豪放詞風(fēng)。

5、作為一首投獻(xiàn)之作，這首詞是否表現(xiàn)出低三下四的奴顏婢膝？

明確：沒有，在歌詠太平盛世、湖光勝景的作品中，此詞的氣格高華。

五、作業(yè)

1、處理課后練習(xí)。

2、背誦《望海潮》（東南形勝）。