第一篇：后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃

各年級(jí)后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃(2010-05-17 21:57:44)后進(jìn)生輔導(dǎo) 一年級(jí)

為全面貫徹黨的教育方針，面向全體，因材施教，把新一輪課程改革的理念落到實(shí)處，本學(xué)期我班將繼續(xù)加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，并努力探索新形勢(shì)下教育方法，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓每一個(gè)學(xué)生得以生動(dòng)、活潑、主動(dòng)、健康的發(fā)展。

一、加強(qiáng)對(duì)素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解，樹立正確的教育觀。

我將有計(jì)劃、有組織、有目的地深入學(xué)習(xí)有關(guān)素質(zhì)教育的理論。通過(guò)學(xué)習(xí)，提 高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，要實(shí)施素質(zhì)教育“全體、全面和生動(dòng)、活潑、主動(dòng)發(fā)展”的關(guān)鍵是形成一個(gè)融洽的師生關(guān)系。教師的職能不能只是傳授知識(shí)，教師應(yīng)注重創(chuàng)造，構(gòu)建民主，平等的師生交往和生生交往，使學(xué)生在人與人的關(guān)系中，特別是師生關(guān)系中體驗(yàn)到平等和民主，尊重和信任，理解和寬容，親情和友愛(ài)，同時(shí)受到感化、激勵(lì)和鼓舞。

二、以心理健康教育為切入點(diǎn)，努力探索后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的新路子。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，把心理健康教育納入日常教學(xué)過(guò)程 中去。有目的地進(jìn)行學(xué)生心理知識(shí)的學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中，把心理素質(zhì)教育作為教學(xué)的重要任務(wù)之一，滲透到日常課堂教學(xué)中去。根據(jù)學(xué)生個(gè)性心理的發(fā)展?fàn)顩r，開 發(fā)學(xué)生的心理潛能，形成教書育人，管理育人，環(huán)境育人的雙育合力。

2、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別心理輔導(dǎo)。深入學(xué)生的內(nèi)心世界，搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查，對(duì)其心理障礙進(jìn)行研究和排除，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理教育的德育功能。

3、校內(nèi)外齊抓共管，家校結(jié)合，拓寬教育渠道。搞好心理健 康教育，家長(zhǎng)是最好的幫手和支持者。將通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)共同探討教育孩子的方法。另外，通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)，把學(xué)生中在接受心理健康指導(dǎo)后取得明顯成效的例 子在家長(zhǎng)中廣泛宣傳，幫助家長(zhǎng)掌握部分心理學(xué)方面的知識(shí)，指導(dǎo)他們訓(xùn)練學(xué)生健康的人格和良好的品質(zhì)。

三、加強(qiáng)管理，努力提高后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的實(shí)效性。

1、建立健全后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作檔案。確定幫帶對(duì)象，不使任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。對(duì)每一位后進(jìn)生的思想，學(xué)習(xí)狀況，性格特點(diǎn)，愛(ài)好特長(zhǎng)，家庭情況等都作詳細(xì)記錄，制定具體的措施和目標(biāo)。期末總結(jié)評(píng)比，對(duì)成績(jī)突出的予以表彰。

2、對(duì)后進(jìn)生堅(jiān)持“四個(gè)不”“五個(gè)先”原則?！八膫€(gè)不”即：（1）不定性，（2）不歧視，（3）不溺愛(ài)，（4）不加壓?！拔鍌€(gè)先”即：表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)優(yōu)先，關(guān)心幫助優(yōu)先，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參加群體活動(dòng)優(yōu)先，以努力提高教育的實(shí)效性。

四、優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大面提高教學(xué)質(zhì)量。

1、貫徹“興趣貫課堂”讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。課堂教學(xué) 中，課堂始終遵循“主體性原則”，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，主動(dòng)的去體驗(yàn)，獲取。對(duì)一些后進(jìn)生，要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情

入境，真正從思維上參與，從情感上參與。

2、積極探索“低起點(diǎn)，多層次，高需求?！钡恼n堂教學(xué)模 式。“低起點(diǎn)”就是傳授新知識(shí)的起始階段放低起點(diǎn)，運(yùn)用直觀形象的方法，使學(xué)生聽的懂，學(xué)得進(jìn)。“多層次”就是針對(duì)學(xué)生的共性和個(gè)性差異，因材施教?！案?要求”就是精心鉆研教材，使所有的學(xué)生都處于“跳一跳，摘個(gè)桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過(guò)課堂教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二年級(jí)

一、輔導(dǎo)對(duì)象：

林家惠、林文康、黃土娣、馮玉然、歐鳳婷

二、輔導(dǎo)對(duì)象的基本情況：

林家惠：性格活潑，合群，勞動(dòng)積極，但學(xué)習(xí)欠自學(xué)、認(rèn)真，上課愛(ài)說(shuō)話，愛(ài)搞小動(dòng)作，成績(jī)中下。

林文康：是個(gè)性格內(nèi)向的男孩子，上課稍為專心，但學(xué)習(xí)上方法欠佳，不善于動(dòng)腦思考問(wèn)題，沒(méi)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

黃土娣：性格外向，作業(yè)能認(rèn)真完成，但學(xué)習(xí)欠永認(rèn)真，上課不夠?qū)Ｐ摹?/p>

馮玉然：學(xué)習(xí)興趣不濃，沒(méi)把學(xué)習(xí)當(dāng)需要，上課精神易分散，注意力不集中，學(xué)習(xí)懶動(dòng)腦思考問(wèn)題。

歐鳳婷：性格活潑，上課好動(dòng)、愛(ài)講話，不能靜下心學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不夠自覺(jué)。

三、輔導(dǎo)目標(biāo)：

激發(fā)這幾名學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，想方法讓他們善學(xué)、樂(lè)學(xué)、好學(xué)。培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高。

四、輔導(dǎo)措施：

1、對(duì)他們傾注愛(ài)心，尊重他們的人格，用民主、平等的方式對(duì)待他們，堅(jiān)持“五不”的教育方式：不厭惡、歧視；不當(dāng)眾揭丑；不粗暴訓(xùn)斥；不冷嘲熱諷；不變相體罰。用愛(ài)心融化后進(jìn)生冰凍的“心理防線”，在師生間架起一道情感交流的橋梁。

2、對(duì)后進(jìn)生有所“偏愛(ài)”：課堂上能夠舉手發(fā)言就加以鼓勵(lì)；學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步就給予贊許；品德上做點(diǎn)好事就進(jìn)行表?yè)P(yáng)。努力做到“五多”：多個(gè)別談話；多溝通家長(zhǎng)；多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)；多正面疏導(dǎo)；多指明方向。

3、逐步要求，培養(yǎng)后進(jìn)生的責(zé)任心。善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，充分挖掘其積極因素，不姑息、袒護(hù)其缺點(diǎn)和消極因素而降低要求，把熱情關(guān)心同嚴(yán)格要求結(jié)合起來(lái)。不操之過(guò)急，要嚴(yán)之有度，嚴(yán)中有別，對(duì)不同的對(duì)象應(yīng)該有不同的要求，對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化目標(biāo)和期望，要切合個(gè)人的實(shí)際和特點(diǎn)，引導(dǎo)他們制定個(gè)人進(jìn)步計(jì)劃。

4、集體幫助，樹立后進(jìn)生的自信心。向全班提出“不讓一個(gè)伙伴掉隊(duì)是全班同學(xué)的共同責(zé)任”，并在班里開展各種活動(dòng)：(1)互幫互學(xué)的“一幫一”活動(dòng)。安排成績(jī)優(yōu)秀同學(xué)與后進(jìn)生同桌，提醒、督促后進(jìn)生遵守紀(jì)律，專心聽課，課余當(dāng)“小老師”輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，幫助改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。(2)豐富多采的課外活動(dòng)。如學(xué)雷鋒做好事，朗讀、講故事比賽，知識(shí)競(jìng)賽，硬筆字比賽和游戲搶答等，使后進(jìn)生融進(jìn)歡樂(lè)愉快的集體

生活之中，并為他們提供展示自我、表現(xiàn)才能的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。(4)爭(zhēng)當(dāng)“紅花少年”、“文明學(xué)生”和“改正一個(gè)缺點(diǎn)，為班級(jí)爭(zhēng)光”的活動(dòng)。

三年級(jí)

一、指導(dǎo)思想

后進(jìn)生是教師的重點(diǎn)輔導(dǎo)對(duì)象，輔導(dǎo)要做到及時(shí)、全面、持之以恒，后進(jìn)生的形成過(guò)程決定轉(zhuǎn)化工作必須持之以恒。每一個(gè)后進(jìn)生的形成都是長(zhǎng)期受不良影響，接受 不正確的教育等多方面原因造成的。但不管是何種原因，都將使其形成較為頑固的不良品質(zhì)和習(xí)慣。因此，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作也不能急于求成,要 從培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣開始，逐漸培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，造就其優(yōu)秀的品質(zhì)。做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，是做好教育教學(xué)工作，完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn) 化工作上，要不但發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，有進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)，樹立信心，使后進(jìn)生擺脫后進(jìn)，趕上其他同學(xué)，為此我特制定后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃

二、轉(zhuǎn)化目標(biāo)

1、上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè)，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì)，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人，積極維護(hù)集體榮譽(yù)。

3、注重發(fā)展特長(zhǎng)，積極參加學(xué)校、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

二、轉(zhuǎn)化措施

1、克服缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)其閃光點(diǎn)：

有的學(xué)生上課做小動(dòng)作，常因受到老師的批評(píng)，家長(zhǎng)的訓(xùn)斥，覺(jué)得很丟人。這樣進(jìn)取向上的心理失去了，消極地對(duì)待學(xué)習(xí)，信心不足，自甘落 后，形成后勁生。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有其長(zhǎng)，亦有其短，后進(jìn)生也不例外。因此，教師要善于發(fā)揚(yáng)其閃光點(diǎn)，引發(fā)求知欲，促其上進(jìn)。

2、實(shí)行“優(yōu)生帶差生”活動(dòng)，利用同桌的優(yōu)勢(shì)，讓好學(xué)生管好后勁生，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

3、與后進(jìn)生談心，從思想上樹立信心，思想指導(dǎo)行動(dòng)，進(jìn)行自我轉(zhuǎn)化。

4、采用個(gè)別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

5、學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來(lái)，充分利用家庭教育的力量，家校結(jié)合。

四年級(jí)為全面貫徹黨的教育方針，面向全體，因材施教，把新一輪課程改革的理念落到實(shí)處，本學(xué)期我班將繼續(xù)加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，并努力探索新形勢(shì)下教育方法，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓每一個(gè)學(xué)生得以生動(dòng)、活潑、主動(dòng)、健康的發(fā)展。

一、加強(qiáng)對(duì)素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解，樹立正確的教育觀。

我將有計(jì)劃、有組織、有目的地深入學(xué)習(xí)有關(guān)素質(zhì)教育的理論。通過(guò)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，要實(shí)施素質(zhì)教育“全體、全面和生動(dòng)、活潑、主動(dòng)發(fā)展”的關(guān)鍵是形成一個(gè)融洽的師生關(guān)系。教師的職能不能只是傳授知識(shí)，教師應(yīng)注重創(chuàng)造，構(gòu)建==，平等的師生交往和生生交往，使學(xué)生在人與人的關(guān)系中，特別是師生關(guān)系中體驗(yàn)到平等和==，尊重和信任，理解和寬容，親情和友愛(ài)，同時(shí)受到感化、激勵(lì)和鼓舞。

二、以心理健康教育為切入點(diǎn)，努力探索后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的新路子。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，把心理健康教育納入曰常教學(xué)過(guò)程中去。有目的地進(jìn)行學(xué)生心理知識(shí)的學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中，把心理素質(zhì)教育作為教學(xué)的重要任務(wù)之一，滲透到曰常課堂教學(xué)中去。根據(jù)學(xué)生個(gè)性心理的發(fā)展?fàn)顩r，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，形成教書育人，管理育人，環(huán)境育人的雙育合力。

2、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別心理輔導(dǎo)。深入學(xué)生的內(nèi)心世界，搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查，對(duì)其心理障礙進(jìn)行研究和排除，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理教育的德育功能。

3、校內(nèi)外齊抓共管，家校結(jié)合，拓寬教育渠道。搞好心理健康教育，家長(zhǎng)是最好的幫手和支持者。將通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)共同探討教育孩子的方法。另外，通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)，把學(xué)生中在接受心理健康指導(dǎo)后取得明顯成效的例子在家長(zhǎng)中廣泛宣傳，幫助家長(zhǎng)掌握部分心理學(xué)方面的知識(shí)，指導(dǎo)他們訓(xùn)練學(xué)生健康的人格和良好的品質(zhì)。

三、加強(qiáng)管理，努力提高后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的實(shí)效性。

1、建立健全后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作檔案。確定幫帶對(duì)象，不使任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。對(duì)每一位后進(jìn)生的思想，學(xué)習(xí)狀況，性格特點(diǎn)，愛(ài)好特長(zhǎng)，家庭情況等都作詳細(xì)記錄，制定具體的措施和目標(biāo)。期末總結(jié)評(píng)比，對(duì)成績(jī)突出的予以表彰。

2、對(duì)后進(jìn)生堅(jiān)持“四個(gè)不”“五個(gè)先”原則?！八膫€(gè)不”即：（1）不定性，（2）不歧視，（3）不溺愛(ài)，（4）不加壓?！拔鍌€(gè)先”即：表?yè)P(yáng)

鼓勵(lì)優(yōu)先，關(guān)心幫助優(yōu)先，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參加群體活動(dòng)優(yōu)先，以努力提高教育的實(shí)效性。

四、優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大面提高教學(xué)質(zhì)量。

1、貫徹“興趣貫課堂”讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。課堂教學(xué)中，課堂始終遵循“主體性原則”，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，主動(dòng)的去體驗(yàn)，獲取。對(duì)一些后進(jìn)生，要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。

2、積極探索“低起點(diǎn)，多層次，高需求。”的課堂教學(xué)模式。“低起點(diǎn)”就是傳授新知識(shí)的起始階段放低起點(diǎn)，運(yùn)用直觀形象的方法，使學(xué)生聽的懂，學(xué)得進(jìn)?！岸鄬哟巍本褪轻槍?duì)學(xué)生的共性和個(gè)性差異，因材施教?！案咭蟆本褪蔷你@研教材，使所有的學(xué)生都處于“跳一跳，摘個(gè)桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過(guò)課堂教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

五年級(jí)

一、指導(dǎo)思想

為了實(shí)施素質(zhì)教育、面向全體學(xué)生，就必須做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛(ài)心，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，因材施教，抓好反復(fù)教育外，還要注重后進(jìn)生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。本學(xué)期，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的特點(diǎn)制定如下計(jì)劃：

二、學(xué)生名單

林建新 黃家業(yè) 李建強(qiáng) 黃文杰

三、學(xué)困生形成原因情況分析

1、后進(jìn)生形成的家庭原因

父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長(zhǎng)。

2、后進(jìn)生形成的學(xué)校原因

教師思想教育不力以及片面追求成績(jī)。對(duì)后進(jìn)生輔導(dǎo)不及時(shí)

3、后進(jìn)生形成的社會(huì)原因

人們的人生觀、價(jià)值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識(shí)使部分學(xué)生受到金錢至上、享樂(lè)主義、讀書無(wú)用等錯(cuò)誤思潮的影響，偏離了健康成長(zhǎng)的道路。

4、非智力因素

不少聰明的學(xué)生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理，總認(rèn)為老師、同學(xué)看不起自己，自己萬(wàn)事不如人，于是破罐子破摔，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué)，最后走進(jìn)“雙差生”行列。

三、轉(zhuǎn)化學(xué)困生措施

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生可從以下幾個(gè)方面著手。

1、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。只有樹立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。

2、要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。

3、對(duì)后進(jìn)生多寬容，少責(zé)備。要做到“三心”：誠(chéng)心、愛(ài)心、耐心。

4、班主任不僅要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。注意培養(yǎng)其興趣的

穩(wěn)定性和集中性，使后進(jìn)生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂(lè)趣，于困難中求喜悅。

5、作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅(jiān)強(qiáng)的意志。

6老師的輔導(dǎo)要及時(shí)

7、家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的外部條件。父母在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)議、家訪等多種形式與家長(zhǎng)相互交流，溝通信息。

總之，只要我們共同努力，堅(jiān)定信心，科學(xué)教育，把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面和教師義不容辭的責(zé)任，這些遲開的花朵將絢麗多彩。

第二篇：后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃

團(tuán)林學(xué)校2011年秋季學(xué)期七年級(jí)2班英語(yǔ)科

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃

為了能保證每一個(gè)孩子都能盡心盡力地學(xué)習(xí)，確保每一個(gè)孩子都能健康地成長(zhǎng)，防止學(xué)生后進(jìn)思想和行為的產(chǎn)生，讓孩子、班級(jí)能按照教育方針快樂(lè)、健康地發(fā)展，使他們都盡可能成為國(guó)家的棟梁之材。

一、后進(jìn)生資料

在我授課的班級(jí)的學(xué)生為六年級(jí)畢業(yè)的新生，新的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的壞習(xí)慣表現(xiàn)還不很突出。但是，個(gè)別學(xué)生只要不加以約束，就有成為后進(jìn)生的可能。因此，做好以上學(xué)生的工作非常重要。

二、轉(zhuǎn)化目標(biāo)

1、優(yōu)等生能在保證英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)平穩(wěn)上升的基礎(chǔ)上，改變自己身上的不良習(xí)慣，做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

2、差生能正確認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性和做人的基本道德，把道德認(rèn)識(shí)和行為習(xí)慣聯(lián)系起來(lái)。學(xué)習(xí)上，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心和刻苦學(xué)習(xí)、吃苦耐勞的精神。

三、具體措施

1、加強(qiáng)對(duì)他們的思想教育，向他們灌輸先進(jìn)的思想，給他們樹

第1頁(yè) 立學(xué)習(xí)的榜樣，不斷教育，不斷鼓勵(lì)他們。

2、發(fā)動(dòng)學(xué)生幫助他們，讓他們充分感受到班集體的溫暖，樹立熱愛(ài)班集體的意識(shí)，激發(fā)他們?yōu)榘嗉w的榮譽(yù)而努力的決心。

3、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們明白學(xué)習(xí)的重要性，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

4、多對(duì)他們進(jìn)行幫助，消除他們心中的師生距離。多跟他們交流，及時(shí)鼓勵(lì)和教育他們。

5、經(jīng)常和家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)了解他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)情況和行為反映，采取有效的措施。

四、時(shí)間安排

全學(xué)期英語(yǔ)上課時(shí)間和可用時(shí)間。

七（2）班英語(yǔ)教師：喻曉敏

2011/9/5 第2頁(yè)

第三篇：后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃

五年級(jí)課外輔導(dǎo)計(jì)劃

一、本班學(xué)生分析：

本班共有學(xué)生18名，大部分學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)比較積極，但部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握地不夠好。后進(jìn)生主要后進(jìn)在學(xué)習(xí)不努力，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及自覺(jué)性上；優(yōu)等生工作重點(diǎn)在于拔高學(xué)習(xí)。

班內(nèi)后進(jìn)生情況如下： 學(xué)習(xí)較落后的：金慧靜 胡方波

智力較低下的：汪燕燕 汪瑤瑤 汪金婷

退步明顯的：汪家豪 汪淑倩 夏敏敏 胡芬芳 汪澄江 優(yōu)秀生：徐培豐 董承麗 胡曉丹 汪怡帆 汪醒春

二、目標(biāo)：

通過(guò)本學(xué)期的轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)，本班后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法，能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)于掌握基本技能起到推動(dòng)作用；較好同學(xué)學(xué)習(xí)能更上一樓，也更好地在學(xué)習(xí)方面起到榜樣示范作用。

三、差生的原因

1、由于智力較差或紀(jì)律較差，很多問(wèn)題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。

2、缺乏自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性，懶惰貪玩上課不注意聽講。

3、在家庭方面，學(xué)生家長(zhǎng)有的是對(duì)子女溺愛(ài)，因此、個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊作業(yè)。有的是學(xué)生家長(zhǎng)自己沒(méi)文化，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo)。

四、具體工作措施

（一）發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)

對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動(dòng)，多鼓勵(lì)他們, 發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。就算是一句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)：“你的回答很簡(jiǎn)練”、“你今天表現(xiàn)不錯(cuò)”、“你很有體會(huì)??”也能加強(qiáng)師生間的情感溝通。多問(wèn)他們簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓他們有機(jī)會(huì)體會(huì)成功的喜悅。讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長(zhǎng)處。在挑選班干部時(shí)應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。

（二）用愛(ài)心去溫暖，用耐心去呵護(hù)

多花一些時(shí)間了解后進(jìn)生，理解他們，尊重愛(ài)護(hù)他們。在課堂上優(yōu)先對(duì)待他

們，不總把目光停留于優(yōu)等生。心里時(shí)刻裝著后進(jìn)生，時(shí)時(shí)處處為他們著想。

（三）教給方法，課外輔導(dǎo)

后進(jìn)生普遍存在基礎(chǔ)不扎實(shí)的情況。從簡(jiǎn)單的、他們有能力接受的方法去做。例如：定時(shí)復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單的字詞及課文，檢查復(fù)習(xí)效果，適時(shí)在課后對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)。成績(jī)較好的學(xué)生，要求更高些，難度更大些，培養(yǎng)提高他們課外閱讀的能力。

（四）持之以恒，鞏固習(xí)慣

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。因此，在轉(zhuǎn)化過(guò)程中，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象。對(duì)這項(xiàng)十分艱苦的工作，定有滿腔熱情，必遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢(shì)利導(dǎo)，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭

“十年樹木，百年樹人”，我相信在輔導(dǎo)過(guò)程中，只要遵循教育規(guī)律，了解學(xué)生心理，從他們的年齡特點(diǎn)出發(fā)，持之以恒，就一定會(huì)有所收獲。

第四篇：后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃[推薦]

后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃

后進(jìn)生在學(xué)習(xí)上總的特點(diǎn)是智力一般，學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重，沒(méi)有獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的意識(shí)，遇到較難的題便等老師的答案，針對(duì)這一實(shí)際情況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更重要的是做好差生的轉(zhuǎn)化工作。在工作中，我十分重視對(duì)學(xué)生一視同仁，不溺愛(ài)優(yōu)秀生，不鄙視后進(jìn)生。制訂出轉(zhuǎn)化計(jì)劃如下：

一、利用家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。

二、課后多和差生交談，態(tài)度要和藹，使后進(jìn)生愿意接近老師，經(jīng)常和老師說(shuō)說(shuō)心里話，有利于老師對(duì)學(xué)生的了解，有利于做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

三，開展互幫互學(xué)的活動(dòng)，座位的排列盡量讓中、差生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。

四、對(duì)后進(jìn)生的缺點(diǎn)批評(píng)要恰當(dāng)?shù)皿w，切忌不可傷害，不能讓其他同學(xué)嘲笑他們，嫌棄他們。

五、分層次設(shè)計(jì)目標(biāo)，給后進(jìn)生制訂能夠完成的目標(biāo)，使其能真正感到成功的喜悅。

六、利用課余時(shí)間幫助后進(jìn)生輔導(dǎo)，盡力使他們的成績(jī)有所提高，讓他們認(rèn)識(shí)到“我能行”。

總之，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進(jìn)生，還要在生活上關(guān)心，使每個(gè)后進(jìn)生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學(xué)在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。

第五篇：后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃

2011-2012學(xué)第二學(xué)期

后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃

作者：新場(chǎng)鄉(xiāng)黑塘承玲學(xué)校：陶思虎

為提高我班學(xué)生綜合素質(zhì)，加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合我班實(shí)際，特制定出我班本學(xué)期后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)決貫徹落實(shí)黨的教育方針，以新課標(biāo)為準(zhǔn)繩，以“提高一切學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量”為己任，真正做到關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，把所有的學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子，為黨的教育事業(yè)奮斗終身。

二、班級(jí)基本情況：

我班現(xiàn)有學(xué)生47人，其中男生25人,女生22人，少部分學(xué)生都能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，但大部分學(xué)生還存在不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)非常差，知識(shí)結(jié)構(gòu)也不完善，具體情況如下：

1、紀(jì)律比較松散，上課精力不集中，同時(shí)又比較懶惰，貪玩，作業(yè)不認(rèn)真：

這樣的同學(xué)有：祖英、秦旺、陳羽峰、鮑安雪、朱海、江虎躍、王波，以上向位同學(xué)到現(xiàn)在連課文都還讀不通，抄寫生字詞都會(huì)抄錯(cuò)，每次做作業(yè)都不能按時(shí)完成，自控能力較差，家長(zhǎng)又不負(fù)責(zé)任，經(jīng)常開家長(zhǎng)會(huì)都不來(lái)，每個(gè)假期沒(méi)有做完作業(yè)家長(zhǎng)又沒(méi)有很好地督促做完，所以家長(zhǎng)有不可推卸的責(zé)任；

2、能按時(shí)完成作業(yè)但缺乏學(xué)習(xí)的興趣，存在驕傲自滿的情緒，這樣的同學(xué)有：張健宏、龍翔、丁建峰、高偉、楊超、郭偉、郭毅、劉林、楊吉兵，這部分同學(xué)家長(zhǎng)還算比較負(fù)責(zé)，能配合老師教育好學(xué)生；

3、智力比較差，反應(yīng)遲鈍：這樣的學(xué)生有：劉林秀、何元芳、文江梅、劉貴琴、王菊、劉海濤。

三、輔導(dǎo)的具體措施：

1、對(duì)于第一類同學(xué)，要多進(jìn)行家訪，與家長(zhǎng)溝通，共同找出學(xué)生存在的問(wèn)題，根本上改變家長(zhǎng)的態(tài)度，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多在學(xué)習(xí)習(xí)慣上多下功夫，給這類學(xué)生布置的作業(yè)量不宜過(guò)大，并讓成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)幫助進(jìn)行輔導(dǎo)，實(shí)行“一幫一”的方式，既讓學(xué)生能學(xué)到一些基本的學(xué)習(xí)方法，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在紀(jì)律方面，要嚴(yán)格要求，不能放松，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的教育，定期跟蹤學(xué)生的學(xué)情，隨時(shí)隨地了解學(xué)生的心理活動(dòng)情況，并把這項(xiàng)任務(wù)作為長(zhǎng)期的任務(wù)納入到日常教學(xué)工作的日程中來(lái)，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)；

2、對(duì)于驕傲的學(xué)生，可多進(jìn)行一些思想教育，讓他們認(rèn)識(shí)到“學(xué)無(wú)止境”的道理，給他們一些學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在取得成績(jī)時(shí)，時(shí)時(shí)提醒他們不要驕傲，多讓他們?nèi)?dòng)班上成績(jī)差的同學(xué)，讓他們深入體會(huì)到老師的辛苦與良苦用心，從而多聽進(jìn)老師的意見(jiàn)，與此同時(shí)，要多與家長(zhǎng)溝通，形成良好的家?；?dòng)的格局；

3、對(duì)于智力較差的同學(xué)，可以布置一些簡(jiǎn)單一點(diǎn)的作業(yè)，量也可以少一點(diǎn)，先激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣，讓成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)一對(duì)一進(jìn)行帶動(dòng)，老師每天利用課外時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，有必要地時(shí)候，對(duì)課上的內(nèi)容還可以再講一遍，盡量讓學(xué)生聽懂重點(diǎn)，同時(shí)，讓學(xué)生掌握一套適合他們自己的學(xué)習(xí)方法。這類學(xué)生，要在課外多花時(shí)間，作為老師，要有耐心，細(xì)心地為他們進(jìn)行輔導(dǎo)，隨時(shí)隨地離學(xué)生近一些，讓他們?cè)谛枰臅r(shí)候能得到及時(shí)的幫助。另外，要讓成績(jī)較好的學(xué)生幫忙進(jìn)行輔導(dǎo)，這樣，同學(xué)們既能在學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)中學(xué)到知識(shí)，同時(shí)又能在學(xué)習(xí)中建立良好的友誼，一舉兩得；

4、多開展一些有益的課外活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，在開展活動(dòng)的過(guò)程中，努力培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，增強(qiáng)同學(xué)們的集體榮譽(yù)感，并能培養(yǎng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣；

5、多進(jìn)行家訪，隨時(shí)與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校的具體情況，充分發(fā)揮家長(zhǎng)的教育作用，做到家校合一，共同為學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量的提高盡自己最大的努力。