第一篇：讓愛灑滿我們的校園

讓愛灑滿我們的校園

首先，我要給大家講一個(gè)小故事。人類的航天事業(yè)，起步于上個(gè)世紀(jì)六十年代，而第一位有幸離開地球去往太空的幸運(yùn)兒是來自蘇聯(lián)的加加林。1961年4月12日，這位蘇聯(lián)的宇航員身著90公斤重的太空服、乘座重達(dá)4.75噸的“東方”號(hào)宇宙飛船進(jìn)入太空，成為世界上第一個(gè)進(jìn)入宇宙空間的人，也是第一位從宇宙中看到地球全貌的人。

當(dāng)時(shí)被候選為登錄太空的宇航員有很多，是什么樣的原因與魅力使這位名不見經(jīng)傳的新手有這樣的幸運(yùn)呢？在這背后有一個(gè)鮮為人知的故事?！皷|方1號(hào)”的總設(shè)計(jì)師羅廖夫是這樣說的，當(dāng)時(shí)被選送來的航天員的各方面素質(zhì)都很優(yōu)秀，而且彼此之間的差距又微乎其微，這對(duì)我們來說實(shí)在是一個(gè)難題。不過當(dāng)時(shí)的選拔過程中，總感覺航天員們的表現(xiàn)有些美中不足，但是究竟是哪里出現(xiàn)了問題我自己也不太清楚。直到加加林進(jìn)入飛船的那一刻，我才清晰地意識(shí)到其他航天員的不足之處?！闭f這話的時(shí)候，羅廖夫仍然掩飾不住心中的激動(dòng)，他頓了頓接著說：“加加林在進(jìn)入航天飛船之前，他輕輕地脫下了自己的鞋子，只穿著襪子進(jìn)入了座艙。就是這個(gè)在很多人看來微不足道的舉動(dòng)一下子打動(dòng)了我，因?yàn)槲覐乃倪@一舉動(dòng)中看出了他平時(shí)追求完美的習(xí)慣，而且還感受到了他對(duì)航天飛船的無比珍愛。要知道，他對(duì)航天飛船的珍愛實(shí)際上就是對(duì)我們這些設(shè)計(jì)人員的尊敬，同時(shí)也是對(duì)航天事業(yè)的熱愛。加加林通過一個(gè)再細(xì)小不過的舉動(dòng)贏得了羅廖夫以及其他人的青睞，從而成為遨游太空的第一人，使自己的名字在浩瀚的人類歷史上留下了重重的一筆。其實(shí)正如羅廖夫所說的那樣，加加林當(dāng)時(shí)的那一舉動(dòng)雖小，但絕不是偶然，這個(gè)細(xì)節(jié)透露出的是他對(duì)航天事業(yè)的熱愛，對(duì)設(shè)計(jì)者的尊重。他的行為飽含“愛”的訊息，為他贏得了無限的榮耀。

孩子們，不知道這個(gè)故事有沒有帶給你一些啟發(fā)。當(dāng)你行走在美麗的校園時(shí)，當(dāng)你在操場上快樂的嬉戲時(shí)，當(dāng)你在教室里專注的學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)，你有沒有想過這樣舒適宜人的環(huán)境給你帶來的便利。而這一切都是學(xué)校的老師、你的伙伴們付出勞動(dòng)換來的。當(dāng)你能隨手拾起地上的紙屑，及時(shí)制止某位同學(xué)不文明的行為時(shí)，你也正是用愛在回報(bào)著那些付出了勞動(dòng)的師長同伴們。如果我們每一位同學(xué)都能夠像加加林先生一樣，拿出實(shí)際的行動(dòng)去愛護(hù)校園里的每一件公物，每一寸土地，那么校園將更加美麗整潔。我們經(jīng)?？梢钥吹侥切┮呀?jīng)畢業(yè)的鋼三學(xué)子回到母校看望自己的老師，重溫快樂的小學(xué)時(shí)光。是的，我相信在座的各位也和他們一樣很熱愛自己的母校，并且以母校為榮。而這一份愛，大可不必等到你畢業(yè)以后再用回憶的方式來表達(dá)，就是現(xiàn)在，你就可以通過自己的諸多行為去表現(xiàn)了。你可以增強(qiáng)自身的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，不為美麗的校園制造垃圾，愛護(hù)學(xué)校的公物自覺維護(hù)班集體的利益，看到某些同學(xué)不文明的行為敢于路見不平一聲吼該制止時(shí)就制止，或者像五年六班的同學(xué)一樣，能在放學(xué)站路隊(duì)的過程中隨手揀一揀校門四周的落葉，那么我們校園環(huán)境會(huì)不會(huì)更美呢？愛的陽光會(huì)不會(huì)更加燦爛呢？

同學(xué)們，就讓愛灑滿我們的校園吧！

第二篇：讓愛灑滿校園

“讓愛灑滿校園”

——紀(jì)念5.8世界紅十字日升旗儀式

五月八日是世界紅十字日，先鋒初中為此舉行了一次特別的升旗儀式，儀式上全校師生進(jìn)行了“博愛人人捐”活動(dòng)。

先鋒初中 的每一位師生都是光榮的紅十字會(huì)員，紅十字事業(yè)是崇高而偉大的事業(yè)，她所倡導(dǎo)的是人道主義精神和社會(huì)奉獻(xiàn)的精神。我們先鋒初中學(xué)子個(gè)個(gè)都是有愛心的孩子，我們?cè)?jīng)為身患白血病的校友施蕾捐款，為云南貧困山區(qū)的兒童捐款、捐物，向身患重癥的工友奚壽平伸出援助之手??這點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄著同學(xué)們用行動(dòng)構(gòu)建著一個(gè)愛心校園。

在這次特別的升旗儀式上，我校全體師生都交了一次特別的會(huì)費(fèi)，以實(shí)際行動(dòng)證明了作為當(dāng)代紅十字會(huì)成員所應(yīng)有的精神風(fēng)貌?！熬人婪鰝?，扶危濟(jì)困，敬老助殘，助人為樂”，這既是紅十字精神的集中體現(xiàn)，也是學(xué)校紅十字工作著力在我們學(xué)生心靈中熏陶的人道境界?！爸灰巳硕硷@出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的春天！”我們將努力使人道的沃土在校園里培植，博愛的情懷傳遍世界呢每一個(gè)角落

2013年5月7日

第三篇：讓愛灑滿校園

國旗下的講話：

讓愛灑滿校園

程淑娟

十多年前，懷揣對(duì)“太陽底下最光輝的職業(yè)”的憧憬，我開始踏上三尺講臺(tái)，成為一名普通的英語教師。有人也許會(huì)說“教師，太平凡了！”的確，教師是平凡的，但我想說的是教師的事業(yè)是偉大的。在教師這個(gè)大舞臺(tái)上，令我最興奮的就是我擁有一群忠于自己角色的演員——我的學(xué)生們。因?yàn)橛兴麄兊膼?，我無悔于自己的付出。

記得前幾天，晚自習(xí)上課前，別的班都靜靜地準(zhǔn)備上課，我剛一到五樓 就聽我們班傳來的很大的喧鬧聲，頓時(shí)來了氣，就一邊快速走向教室，一邊想著怎么樣去訓(xùn)斥學(xué)生，剛到教室門口，抬頭一看，我有點(diǎn)詫異了，所有的學(xué)生都在認(rèn)真地讀古詩，聲音很大。一時(shí)間我不知說什么好，心中被深深的內(nèi)疚和幸福充盈著，我沒有理由不感動(dòng)，沒有理由不去愛我的學(xué)生。還有上周，我在班級(jí)做了個(gè)調(diào)查，給了同學(xué)們幾個(gè)問題，讓他們寫出內(nèi)心真實(shí)的想法。其中一個(gè)問題就是“自我感覺心中有三（19）班這個(gè)集體嗎？”，一個(gè)同學(xué)這樣寫到：老師，我們大部分同學(xué)心中都有班集體，但以前的壞習(xí)慣、壞毛病太多了，都覺得不管自己的事，我們會(huì)慢慢改的，請(qǐng)您不要生氣。這些發(fā)自內(nèi)心的想法讓我心里暖暖的，十多年的從教生涯，記不清有多少次這樣的感動(dòng)。學(xué)生們一次又一次地感動(dòng)著我，也激勵(lì)著我，同樣我也用愛感動(dòng)著一屆又一屆的學(xué)生。多少故事，多少體驗(yàn)，多少刻骨銘心的情景，多少平庸或高尚的情懷，盡皆撒落在三尺講臺(tái)上。在師生互愛的過程中，我悉心地品味著??愛，是陽光，是雨露，更是喚醒沉寂心靈的春風(fēng)、孕育生機(jī)的沃土、滋潤生命的綠洲??

愛，博大如海，它包容著關(guān)心與支持、理解和友誼、激勵(lì)與希冀、寬容和真誠……愛是冬天里的火種，它能化開冰雪，在被溫暖的心里喚起美好的情操；愛是黑夜中的明燈，它能帶來光明，為迷茫、孤寂的心靈送去驚喜和安慰；愛是沙漠中的清泉，能夠孕育生命的希望，單調(diào)、枯竭的人生旅途會(huì)因?yàn)樗守S富、活力充盈。

校園是我們的家，讓這個(gè)家充滿愛是我們每個(gè)人的職責(zé)。領(lǐng)導(dǎo)的體貼，下屬的理解支持，是愛； 同事間的一個(gè)微笑，是愛； 同學(xué)間的一個(gè)擁抱，是愛；

老師的一句“天冷了，多加點(diǎn)衣服”，是愛； 同學(xué)們的一聲“老師好”，也是愛；

校園里的一樹一木，一花一草，需要我們的愛，教室里的桌桌椅椅，需要我們的愛。我們堅(jiān)信，有愛的校園花滿園，有愛的三尺講臺(tái)，定能奏出動(dòng)人的樂章，親愛的老師們，同學(xué)們，讓我們攜起手來，肩并肩，不回顧，不彷徨，風(fēng)雨兼程，勇往直前吧！在這灑滿愛的校園里我們一起幸福著，快樂著，成長著，收獲著。

謝謝大家！

第四篇：讓愛灑滿校園

讓愛灑滿校園 王莊子初中

李香偉

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！很高興在這里和大家一起分享教育家李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》?！稅坌呐c教育》這本書講述了李鎮(zhèn)西老師作為一名優(yōu)秀班主任的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。其中李鎮(zhèn)西老師對(duì)待學(xué)生的平等態(tài)度及一腔愛心是書中最有特色的部分。下面我就將我對(duì)這本書的認(rèn)識(shí)及理解以及我的班級(jí)管理心得介紹給大家。

一、用真摯的愛心溫暖每一位學(xué)生。

李鎮(zhèn)西老師在這本書中說過“當(dāng)一位好老師的基本條件是擁有

一顆愛學(xué)生的心?！币邪葜摹Ｒ粋€(gè)受學(xué)生衷心愛戴的老師一定是一位最富有人情味的老師。用情感打動(dòng)學(xué)生比用居高臨下的教育更能達(dá)到教育的目的。

愛學(xué)生就必須在學(xué)習(xí)、生活中善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界。新學(xué)期一開始，我對(duì)本班學(xué)生的家庭狀況進(jìn)行深入調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生家庭貧困，在同學(xué)面前很自卑，不愿與同學(xué)交流，學(xué)習(xí)沒有自信。我就利用課余時(shí)間去接近他們，找他們談心，努力去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，以優(yōu)點(diǎn)，去克服性格上的自閉、學(xué)習(xí)上的困難，發(fā)現(xiàn)他們的微小進(jìn)步，就及時(shí)表揚(yáng)。天氣變化時(shí)，我都自然急切地提醒學(xué)生“多穿件衣服”，路上遇到我班學(xué)生走著上學(xué)，我不是等待著學(xué)生和我打招呼，而是主動(dòng)提出騎車帶她上學(xué)，即使學(xué)生拒絕了，也不知不覺中拉近了師生間的距離。愛沒有等差，情不分前后，作為一位班主任，走進(jìn)每一位學(xué)生，真誠的一次問候、認(rèn)真的一次傾聽，對(duì)他們來說都是那么重要，甚至?xí)拇烁淖兯囊簧?/p>

二、以良好常規(guī)、民主管理帶動(dòng)教育教學(xué)工作。

火車跑得快，全靠車頭帶。一群好的班干部，可以以身示范，帶動(dòng)和感召全班學(xué)生，使班風(fēng)純正。新學(xué)期一開始，我都會(huì)通過演講、勞動(dòng)、體育等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)有能力、有口才、有吃苦精神的學(xué)生，民主產(chǎn)生強(qiáng)有力的班委，大膽放手，讓學(xué)生自己管理自己。同時(shí)，給予定期的指導(dǎo)監(jiān)督。班委集思廣益，民主決策形成了以“周”為單位的意見征詢制度，每周末制定下一周的“周活動(dòng)”主題。每周在全班選出兩個(gè)“小名人”，可以是成績優(yōu)秀、擁有特長的，可以是積極努力、進(jìn)步明顯的，可以是熱愛勞動(dòng)、心態(tài)陽光的，還可以是勇于改錯(cuò)、轉(zhuǎn)變較大的等等。每周還要選出一名掉隊(duì)生，如紀(jì)律散漫、學(xué)習(xí)不上進(jìn)等等。在全班開展批評(píng)與自我批評(píng)，讓同學(xué)幫助他改掉自身壞習(xí)慣。先后還進(jìn)行了“心向云天樹理想，腳踏實(shí)地搞學(xué)習(xí)”、“別人放松我不松，父母在家等成功”、“七分士氣三分拼，每天提高一大分”等活動(dòng)。同時(shí)開展了“學(xué)習(xí)互助小組”、“一對(duì)一結(jié)對(duì)子“活動(dòng)；極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、管理的積極性。

三、對(duì)優(yōu)生的教育與培養(yǎng)。

現(xiàn)在在很多家長、老師的眼中優(yōu)生就是學(xué)習(xí)成績拔尖的學(xué)生

《愛心與教育》這本書讓我們認(rèn)清了教育活動(dòng)的目標(biāo)，不是一張張的成績單，不是一堆堆分?jǐn)?shù)，而是活生生的人。優(yōu)生應(yīng)該是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，是未來社會(huì)的人才，這些人才不僅要在學(xué)校讀書，獲得扎實(shí)的知識(shí)，更需要終身的求知興趣及欲望，要有能力面對(duì)未來社會(huì)的艱難成功與挫折的考驗(yàn)。對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng)我主要從以下幾方面：

1.引導(dǎo)優(yōu)生樹立志向、確定奮斗目標(biāo)、志存高遠(yuǎn)。

我經(jīng)常經(jīng)過談心，讓優(yōu)生意識(shí)到成績比別人好，就意味著將來比別人多一份責(zé)任，而從現(xiàn)在起就應(yīng)該比別人多一份努力。鼓勵(lì)他們“拼幾個(gè)春夏秋冬，換一個(gè)無悔人生”，鼓勵(lì)他們?cè)谌松牡缆飞希f不要自己埋沒了自己。戰(zhàn)勝自我、超越自我，學(xué)會(huì)坦然面對(duì)人生路上的失敗與挫折。

2.一些優(yōu)生隨著榮譽(yù)的增加，虛榮自私、驕傲自大，所以要讓 他們與班上同學(xué)平等相處，感受其他同學(xué)身上值得自己學(xué)習(xí)的優(yōu)良品德，讓他們?cè)跒橥瑢W(xué)服務(wù)的過程中體驗(yàn)一種奉獻(xiàn)的幸福，鼓勵(lì)他們成為“讓周圍的人以我的存在而幸?！钡娜恕?/p>

四、用耐心和愛心轉(zhuǎn)化學(xué)困生。

素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生，在教學(xué)過程中，我們必須要面對(duì)

為數(shù)不少的后進(jìn)生，李鎮(zhèn)西老師說過“當(dāng)我們自然而然地走進(jìn)后進(jìn)學(xué)生的心靈，而他們也樂于主動(dòng)向我們敞開心扉時(shí)，我們的教育之舟便已駛?cè)氤晒Φ母蹫??！逼鋵?shí)，后進(jìn)生在學(xué)習(xí)的過程中聽到的大多是批評(píng)或諷刺挖苦，他們對(duì)老師的教育常持回避、抵觸情緒，所以后進(jìn)生需要更多的關(guān)愛。作為班主任要平等地對(duì)待每一位學(xué)生，尤其要以平等的身份和后進(jìn)生對(duì)話，參加他們的活動(dòng)。新學(xué)期一開始，我就讓后進(jìn)生為自己確定一個(gè)幫助人，讓這個(gè)幫助人每天將這個(gè)后進(jìn)生在校的表現(xiàn)填寫在“家校聯(lián)系卡”上，并讓后進(jìn)生帶回家讓家長看，寫好家長意見。每周五對(duì)后進(jìn)學(xué)生一周內(nèi)的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，有進(jìn)步的學(xué)生可領(lǐng)取一張報(bào)喜單，拿回家向爸爸媽媽報(bào)喜。表現(xiàn)不好的學(xué)生，利用家校訪談日，把家長請(qǐng)到學(xué)校與老師及時(shí)溝通。另外我經(jīng)常和后進(jìn)生談“我有什么優(yōu)點(diǎn)”這 一話題，并利用班會(huì)課讓幾個(gè)后進(jìn)生進(jìn)行“看誰進(jìn)步大”的演講比賽。經(jīng)過與后進(jìn)生的長期磨合，我發(fā)現(xiàn)以上的具體做法，對(duì)后進(jìn)生起到了一定的效果。

五、以身作則，言傳身教，做好表率。

言教不如身教，負(fù)有教育教學(xué)重任的班主任，要把一個(gè)班級(jí)領(lǐng)好，就必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹立自身良好的形象，做到忠于職守，以身作則。所以作為班主任，我時(shí)刻不忘自己的表率作用。要求學(xué)生做到的自己首先做到，每天的課間操我與同學(xué)們一起出操喊口號(hào)；每周值日大掃除，自己也作為班級(jí)一員參與勞動(dòng)。

回顧自己的工作經(jīng)歷，多年來，我一直感受著學(xué)生的拼搏，幸福著他們的成功，陶醉著他們的進(jìn)步，倍感驕傲和自豪。但與李鎮(zhèn)西老師相比相差甚遠(yuǎn)。李鎮(zhèn)西老師是學(xué)生的老師，更是學(xué)生的知心朋友，正因?yàn)樗獙W(xué)生的心，進(jìn)而贏得了教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán)，也贏得了學(xué)生對(duì)他的尊重。他與學(xué)生之間我們看不到代溝，他把自己一顆火熱的心投入到這個(gè)美好的事業(yè)中。在坐的各位老師中也有不少班主任老師，我相信你們?cè)诎嗉?jí)管理的很多方面都比我做得更好，有不足之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師多多指教。謝謝大家！

第五篇：愛,讓校園灑滿陽光

愛，讓校園灑滿陽光

——羊寨初中“近師周 愛生月”活動(dòng)側(cè)記

創(chuàng)建和諧文明校園，建立和諧融洽的師生關(guān)系，是建設(shè)和諧社會(huì)偉大戰(zhàn)略的一個(gè)不可分割的部分。在黨的十八即將召開之際，羊寨初中熱火朝天的開展起了以 “近師、愛生”為主題的教育活動(dòng)，為阜寧教育譜寫了一曲新時(shí)代的“近師、愛生”之歌。

QQ，一個(gè)本屬年輕人的時(shí)尚聊天工具，在我們羊中校長那里卻成了與學(xué)生、老師溝通交流的好工具。自從開展“近師周、愛生月”活動(dòng)以來，武校長就向全校師生公開了自己的QQ號(hào)，熱線電話和電子信箱，歡迎學(xué)生向他作心理咨詢。在QQ世界里，他就學(xué)生提出的各種心理問題進(jìn)行解答和疏導(dǎo)，取得了良好的效果。

蔡錦明老師是初三⑴班的班主任，他平時(shí)工作認(rèn)真，對(duì)學(xué)生的照顧細(xì)致入微，學(xué)生的安全更是時(shí)刻放在心上。他的班級(jí)有幾位學(xué)生離校較遠(yuǎn)，每逢節(jié)假日前的放學(xué)后，總是要到電話了解學(xué)生平安到家后才放心。不少班主任老師，通過深入了解班級(jí)學(xué)生情況，為在學(xué)習(xí)上、生活上、心理上有困難的學(xué)生建立“特殊”檔案，與他們結(jié)對(duì)。對(duì)單親家庭、留守學(xué)生、家境貧困的學(xué)生，不僅在情感上予以慈母般的關(guān)懷，老師們還想盡辦法輔導(dǎo)作業(yè)、贈(zèng)送學(xué)習(xí)用品、找學(xué)生談心、與家長溝通，盡量為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)文明、健康的生活