第一篇：小學綜合實踐活動科組建設(shè)匯報材料

小學綜合實踐活動科組建設(shè)匯報材料

廣州市xx區(qū)xx小學是一所有著80多年悠久歷史的老校。新課改以來，學校以綜合實踐活動課程的開發(fā)與實施作為學校課程建設(shè)的重點，依托xx社區(qū)文化資源和珠江新城區(qū)域優(yōu)勢，堅持以課題引領(lǐng)課程發(fā)展，使綜合實踐活動課程成為學校文化建設(shè)的鮮明特色。

一、課程管理：完善

（一）組織管理完善

我校高度重視綜合實踐活動的開展，成立以校長為組長的分層管理實施領(lǐng)導(dǎo)小組。教導(dǎo)處、德育處、教研組各負其責，密切配合，監(jiān)督、檢查各項制度的落實情況，保證課程有條不紊地實施。

在課時安排上，每周2課時，1課時相當于1.5課時量，為了保證課時不挪用，不擠用，為綜合實踐活動開展提供時間上的保障，我校以“集中與分散相結(jié)合”的方式安排課程，其中一節(jié)課教導(dǎo)處集中安排，統(tǒng)一上課時間，這樣，便于學校領(lǐng)導(dǎo)小組不定時地進行檢查和聽評課活動，提高課堂質(zhì)量。另外一節(jié)課不做集中安排，教導(dǎo)處根據(jù)各班級的需要彈性安排。

（二）制度建設(shè)健全

我校制定健全的課程管理和實施制度。如：校本開發(fā)與實施的組織管理、課程計劃管理、課程實施管理、課程評價管理、人員管理、課程建設(shè)檔案制度等，確保課程的開發(fā)和實施有章可循。

（三）經(jīng)費來源保障

立項課題經(jīng)費為科組參觀學習、聘請專家、科組活動、小型會議、現(xiàn)場會等支出提供穩(wěn)定的經(jīng)費來源保障。同時，學校給予科組經(jīng)費上的支持，每學期劃出相關(guān)的經(jīng)費用于綜合實踐活動課程實施所需的教研學習、購買書籍、成果獎勵，學校對課程指導(dǎo)老師給予優(yōu)惠政策，在每周課時量和每月工作津貼給予照顧，提升課程指導(dǎo)老師的地位，調(diào)動教師的積極性。激勵行政和指導(dǎo)教師努力做好綜合實踐活動科組建設(shè)。

二、科組建設(shè)：規(guī)范

（一）落實指導(dǎo)教師選任制

xx小學綜合實踐活動科組從2004年開始組建，目前共有11名教師，其中研究生學歷3人，占總?cè)藬?shù)的27.3%，科組成員來源涉及各個學科，部分行政領(lǐng)導(dǎo)、年級長、學科組長等。大多數(shù)都是學校的年輕教師，團結(jié)向上、執(zhí)行力強、專業(yè)素質(zhì)較好，多位教師有執(zhí)教區(qū)級以上公開課和獎勵的經(jīng)歷。每學年在保證科組教師隊伍穩(wěn)定的同時，會對科組部分教師進行輪換，保證科組血液的循環(huán)和鮮活。

（二）探索科組有效教研

1、以校為本，扎實開展校本教研

科組教研活動定時、定點、定人員，每周有序開展形式多樣的校本教研活動。研討的形式多種多樣，除了邀請專家到校指導(dǎo)外，還提供書籍讓指導(dǎo)教師“閱讀”的自我培訓；讓骨干教師率先“研讀”組織交流的培訓；指導(dǎo)教師根據(jù)研究專題輪流擔任科組活動學習的主講人等。經(jīng)過摸索，科組逐漸沉淀形成“主題課例研訓結(jié)合式”的教研模式，圍繞“主題先行—課例跟進—研討交流—培訓提升—行為跟進”教研流程，全員參與科組教研，實現(xiàn)點面結(jié)合，全面提升科組指導(dǎo)教師的方法指導(dǎo)水平，促進教師的專業(yè)成長，成熟。

2、堅持“走出去”，互通有無

為了加強綜合實踐活動指導(dǎo)教師的專業(yè)素養(yǎng)，力爭能從理論和實踐兩方面取得長足的提高，學校堅持采用“走出去”方針，多次組織老師們到示范學校參觀、聽取優(yōu)秀經(jīng)驗做法，同時，積極參加全國、市、區(qū)教學研討活動。近三年來我校先后組織科組老師參加了浙江杭州、廣州番禺、黑龍江哈爾濱等全國課程改革實驗區(qū)綜合實踐活動年會、參加了在白云江高中心小學、竹料一小、花都冠華小學、海珠區(qū)試驗小學等舉行的“廣州市小學綜合實踐活動研討現(xiàn)場會”等，近三年來，科組老師外出學習交流達30多次。

3、借助網(wǎng)絡(luò)平臺，實現(xiàn)跨校際交流

網(wǎng)絡(luò)研討打破了時間和空間的限制，既可以實現(xiàn)跨校級的研討，又可以打破定點定時條件的限制，實現(xiàn)資源共享、思想交流。近兩年來，我們力推打造網(wǎng)絡(luò)學習交流的平臺，營造科組網(wǎng)絡(luò)教研的研討氛圍。以xx部落組群博客為平臺，以QQ科組教研群為方陣，開展綜合實踐活動網(wǎng)上教研與交流，引領(lǐng)科組教師共同發(fā)展。每月根據(jù)教學過程中遇到的具體問題及時通過xx部落博客給科組老師提供研討交流的平臺，例如：2010學年下學期，三月份網(wǎng)絡(luò)研討主題是：綜合實踐活動主題規(guī)劃研討交流；四月份網(wǎng)絡(luò)研討主題：第三屆“卓越杯”教學比賽——綜合實踐活動說課比賽賽后研討交流；五月份研討主題：如何有效地對學生進行評價等，讓老師們在交流中不斷完善自己的知識體系和實踐指導(dǎo)能力。

（三）重視成果積累，檔案管理完善

科組建立了規(guī)范的紙質(zhì)檔案和電子檔案相結(jié)合的“綜合實踐活動課程檔案”，檔案資料主要是課程管理類、課程實施類、實施效果類三大類的資料。并制定了檔案管理制度，落實資料具體的歸檔時間、內(nèi)容，還建成了科組綜合實踐活動網(wǎng)頁，活動中的過程資料得以及時的保存和共享。

三、課程實施：常態(tài)、有效

（一）構(gòu)建特色校本課程內(nèi)容體系

依托學校所在的xx社區(qū)、珠江新城區(qū)域所具有的資源，圍繞綜合實踐活動課程的三大主線、四大指定領(lǐng)域和非指定領(lǐng)域內(nèi)容，開發(fā)和建構(gòu)如下校本課程體系：

（二）探索課程實施模式

學校在實施綜合實踐活動課程中，不斷摸索，建構(gòu)出“校長帶動——專家引領(lǐng)——課題驅(qū)動——課型指路——評價促動”的常態(tài)有效推進綜合實踐活動的實施模式。

校長帶動：學校領(lǐng)導(dǎo)高度重視本學科建設(shè)，校長親自擔任擔任綜合實踐活動課程指導(dǎo)教師，帶頭上省級、市級研討課，校內(nèi)示范課。領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，率身垂范能為課程的實施提供有力的支持。

專家引領(lǐng)：學校注重綜合實踐活動科組建設(shè)規(guī)劃的前沿性，教師培訓的系列性和完整性。每學期都多次邀請省、市、區(qū)專家到校進行課程建設(shè)的研討、聽課指導(dǎo)、科組研討交流、開設(shè)專業(yè)知識的理論講座等。如：系列課型培訓；師生綜合實踐活動成果的表達；綜合實踐活動科研培訓等?？平M和指導(dǎo)教師與專家的交流研討培訓中快速的成長成熟。

課題驅(qū)動：我校堅持以課題引領(lǐng)課程發(fā)展，依托社區(qū)文化資源，不斷促進和深化綜合實踐活動的校本化實施。目前，在研“十二五規(guī)劃”省級和區(qū)級課題各1項，市級特約教研員課題1項，省市級子課題2項，區(qū)級小課題1項，新立項的十二五規(guī)劃能效課題1項。

課型指路：我校根據(jù)廣州市教育局教研室的課型要求，按照五個環(huán)節(jié)的實施模式：主題確立—方案設(shè)計—活動實施—交流展示—活動評價。在各環(huán)節(jié)的實施中落實相應(yīng)的課型，明確各課程的內(nèi)容，結(jié)構(gòu)和操作程序，從而保證綜合實踐活動課程實施在“課內(nèi)”的質(zhì)量，保證課程實施的常態(tài)化，提升課程實施的有效性，并在實踐中推陳出新，探索新課型的教學。例如：2009年12月，在廣州市小學綜合實踐活動課程資源開發(fā)現(xiàn)場會上，李瑋蘭老師執(zhí)教的《資源加工課》，2010年6月，在廣州市第十五屆綜合實踐活動特約教研員課例研討會上，潘國洪校長執(zhí)教的《成果整理課》；在廣東省小學綜合實踐活動教學研討會上，梁殿卉老師執(zhí)教的《角色體驗課》，鄧坤老師執(zhí)教的《比較研究法——方法指導(dǎo)課》等新課型得到與會專家、同行們的高度贊譽。

評價促動：我校將綜合實踐活動的評價制度納入教科研的管理，實行動態(tài)化評價和管理，對活動的全過程進行過程督導(dǎo)和評價，包括開題、活動實施、結(jié)題、課時落實、聽評課等各個方面，力求通過科學的評價，全面促進活動質(zhì)量。

1、教學評價

（1）每學期評選“綜合實踐活動優(yōu)秀指導(dǎo)教師”、“教科研積極分子”；

（2）指導(dǎo)教師活動中形成的論文、案例、教學反思、課堂實錄等按照課題管理辦法給予相應(yīng)的獎勵。

（3）每年一屆的教學說課比賽。

2、學業(yè)評價

（1）活動過程評價：過程評價滲透在活動的各個環(huán)節(jié)中；

（2）活動成果評價：每學期進行優(yōu)秀文件夾（學生成果）的評比；

（3）綜合評價：根據(jù)“xx小學綜合實踐活動學業(yè)評價方案”，通過學生自評、小組互評、家長評、老師評等多種方式進行綜合評價，評價以過程性評價為主。

四、教學效果：顯著

（一）促進了學生綜合素質(zhì)的提高

近年來，通過綜合實踐活動主題研究，豐富和發(fā)展學生的本土文化知識，傳承了優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化；延伸了學生的學習興趣，使學生的各種才能得以發(fā)揮和發(fā)展。蘇映錚老師指導(dǎo)的“xx李氏大宗祠的研究”在廣州市首屆優(yōu)秀學生成果評比活動中獲得一等獎。六年級的蕭鍵衡在開展“珠江新城文化現(xiàn)狀的研究”主題活動中，“給萬慶良市長的一封信”中提出珠江新城肉菜市場價格偏高的問題得到萬市長的回信和贊揚。南方都市報等多家媒體曾報道并贊揚我校學生在課外開展綜合實踐活動的情況。近幾年來，學生的學科學業(yè)成績也穩(wěn)步提高，畢業(yè)班的學生受到了對口中學的歡迎。

（二）促進了教師的專業(yè)發(fā)展

1、教師課堂教學水平大大提高。從2009年至今，我校綜合實踐活動指導(dǎo)教師承擔的各級公開課達18節(jié)：區(qū)級2節(jié)、市級6節(jié)，省級6節(jié)、國家級4節(jié)。

2、教師的科研水平不斷提升。在課題研究過程中，老師們自覺地把教和研聯(lián)結(jié)起來，以研促教，并把教學中的經(jīng)驗所得提煉、上升，取得了豐碩的成果：50多篇論文、案例、課例獲市級以上獎勵；10多篇綜合實踐活動論文發(fā)表在各級刊物上，2011年12月，出版了《校本綜合實踐活動課題成果集》（東南大學出版社），還編著了課題成果集《xx文化之旅》校本教材?！毒C合實踐活動課題實驗研究成果集》獲2011年度全國綜合實踐活動優(yōu)秀課程資源評選一等獎、《探尋xx文化之旅》獲三等獎。

3、培養(yǎng)了一批骨干教師。潘國洪校長是廣州市綜合實踐活動特約教研員，黃少燕、吳小敏老師曾任廣州市小學中心組副組長，蘇映錚、李瑋蘭老師曾任xx區(qū)中心組成員。

（三）凸顯學校辦學特色

1、豐富了學校的課程體系

在探索綜合實踐活動課程實施的試驗中，我校課程結(jié)構(gòu)取得突破，形成了國家課程與校本開發(fā)課程相結(jié)合的課程體系，利用綜合實踐活動課程的平臺開發(fā)具有學校特色的課程。

2、凸顯學校文化建設(shè)特色

以xx文化資源為載體，探索小學綜合實踐活動課程資源開發(fā)的途徑，創(chuàng)新課程實施管理制度，積累成功案例，建立具有學校特色的綜合實踐活動課程資源庫——xx文化博物館，成為全國第一所學校建立的社區(qū)博物館。通過對xx文化內(nèi)涵的研究，提煉出學校精神和學校文化，提升了學校的辦學品位，形成了鮮明的xx文化特色，成為xx教育品牌的重要方面。

（四）發(fā)揮區(qū)域帶動和輻射作用

1、到校參觀學習。由于學校辦學特色鮮明，外區(qū)市很多學校、同行到我校參觀學習、交流。如：東莞市虎門鎮(zhèn)龍眼小學、荔灣區(qū)新東小學、海珠區(qū)北山小學、xx區(qū)18中學、xx區(qū)車陂小學、香港優(yōu)才學院、印尼國家教育部代表團、美國華美協(xié)進社組織來自美國各地中小學教師代表團、番禺欖核指導(dǎo)中心帶領(lǐng)的學校領(lǐng)導(dǎo)教師團隊等；

2、云浮市支教。2011年11月，吳小敏老師參加了廣東省教研室組織的優(yōu)秀教師支教活動，在云浮市上了一節(jié)選題示范課。

3、經(jīng)驗匯報。潘國洪校長多次受邀在各級活動以及學校中作經(jīng)驗交流。如：2009年12月，廣州市綜合實踐活動研討現(xiàn)場會； 2010年3月，廣州市第三屆綜合實踐活動成果頒獎會；2010年9月，全國第八屆綜合實踐活動年會考察現(xiàn)場會；2011年9月，廣州市xx區(qū)銀河小學；2012年4月6日，廣州市綜合實踐活動骨干教師培訓班。2012年，廣東省小學綜合實踐活動教學研討會。

（五）學校的社會影響力和知名度大大提高

學校辦學成績不斷涌現(xiàn)，并產(chǎn)生了廣泛的影響。學校先后被評為“廣州市中小學綜合實踐活動學科教學領(lǐng)域進一步深化素質(zhì)教育工作試點學?！?、“廣東省實施綜合實踐活動課程實驗樣本學?！?、“xx區(qū)小學綜合實踐活動學科教研基地”、綜合實踐活動科組被評為“xx區(qū)巾幗文明崗”，綜合實踐活動資源庫：xx文化博物館，被評為“xx區(qū)愛國主義教育基地”。連續(xù)兩年被評為“廣州市綜合實踐活動實施組織促進獎”。

學校先后舉辦了“廣州市小學綜合實踐活動課程資源開發(fā)研討現(xiàn)場會”、“全國第八次綜合實踐活動年會參觀考察現(xiàn)場會”、“廣州市第十五屆綜合實踐活動特約教研員課例研討會”、“廣東省小學綜合實踐活動教學研討會”等多個大型公開教學研討活動。

同時，我校還備受傳媒的關(guān)注和報道。羊城晚報、廣州日報、南方都市報、新快報、香港大公報等多家新聞報紙報道我校開展綜合實踐活動的情況，多家電視臺也對我校的xx文化教育進行了采訪報道，大大的提升了學校的影響力和知名度。

展望未來，我們會站在新的起點上不斷探索、實踐，進一步深化綜合實踐活動課程的實施內(nèi)容，鞏固課程常態(tài)化實施的同時，更好地推進課程實施的效益化和品牌化，穩(wěn)健走好綜合實踐活動特色之路！

第二篇：小學綜合實踐活動科組計劃

小學綜合實踐活動科組計劃

一、情況分析

綜合實踐活動科組成員較穩(wěn)定，大多數(shù)都是學校的年輕教師，團結(jié)、向上、執(zhí)行力強、專業(yè)素質(zhì)較好，大部分的指導(dǎo)教師都有上區(qū)級以上公開課和獎勵的經(jīng)歷。目前科組2個在研市級課題，1個區(qū)級小課題，本學期，我們將以綜合實踐活動的有效實施為目標，以科組建設(shè)為重點，以提高教師的課程實施能力為核心，加強綜合實踐活動課程理念的學習，發(fā)揮課題的導(dǎo)向作用以及科組的特色和優(yōu)勢以及骨干教師的帶動作用，扎實有效開展綜合實踐活動教學和研究。，二、指導(dǎo)思想

以新課程標準為指南，積極落實《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中的有關(guān)目標, 以我校的教育教學現(xiàn)狀為根本出發(fā)點，根據(jù)市、區(qū)綜合實踐教研活動計劃，全面細致地將本校地域文化資源以及國家的教育方針、政策、社會的焦點問題，國內(nèi)外大事融入綜合實踐教育教學工作之中。

三、工作目標

1、認真落實教導(dǎo)處提出的教學管理流程的要求，認真地備課與上課，切實提高課堂教學質(zhì)量。

2、注重教學科研的探索和嘗試，積極開展各項教育科研活動，立足新課程標準，以研促教，爭取寫出有質(zhì)量的論文和案例。

3、繼續(xù)以“主題課例研訓結(jié)合式教研模式”作為科組教研活動的主導(dǎo)模式，力爭催生出一批高質(zhì)量的課例以及不斷提高指導(dǎo)教師的專業(yè)發(fā)展。

4、打造網(wǎng)絡(luò)學習交流的平臺，營造科組網(wǎng)絡(luò)教研的研討氛圍。

5、做好與教育部綜合實踐活動課程項目組聯(lián)合編輯出版課題研究成果的工作。

6、認真籌備和舉辦高質(zhì)量的“廣州市特約教研員培訓活動”。

7、力爭在廣州市第四屆綜合實踐活動成果評選活動和教育部綜合實踐活動課程項目組課題研究成果的評比活動中再獲佳績。

8、完善科組建設(shè)和管理，爭創(chuàng)廣州市綜合實踐活動優(yōu)秀科組。

9、力爭成功申報區(qū)級綜合實踐活動課題。

四、專題研究

綜合實踐活動指導(dǎo)教師方法指導(dǎo)能力研究

五、具體措施

（一）發(fā)揮學科帶頭人、骨干教師的引領(lǐng)、示范作用

綜合實踐活動科組團隊專業(yè)性強，潘國洪校長是廣州市綜合實踐活動特約教研員，科組兩位老師是市中心組成員，多位老師有執(zhí)教市級、區(qū)級公開課的經(jīng)驗，我們要充分發(fā)揮他們的引領(lǐng)、示范作用。在本學期的“主題課例研訓結(jié)合式教研”活動中，將安排學科帶頭人、骨干教師獻課、進行專題講座等活動。通過科組一系列豐富多彩、扎實有效活動，全面提高指導(dǎo)教師的專業(yè)能力。

（二）加強科組建設(shè)，不斷提高專業(yè)水平

1、加強培訓與學習

為了加強綜合實踐活動指導(dǎo)教師的專業(yè)素養(yǎng)，力爭能從理論和實踐兩方面取得長足的提高，本學期將圍繞研究專題，繼續(xù)加強指導(dǎo)教師業(yè)務(wù)學習，學習方式采用多種多樣，可以邀請省、市、區(qū)專家到校指導(dǎo)綜合實踐工作；可以組織老師們到示范學校參觀、聽取優(yōu)秀經(jīng)驗做法，同時，積極參加市區(qū)教學研討活動；還可以是教師輪流擔任科組活動學習的主講人等等。

2、重視資料積累，完善成果管理

為了不斷促進老師們在活動中反思提高，也為今后的活動課教學留下第一手教學資料。本學期，將加強科組管理，重視活動階段性的總結(jié)，不僅要求老師們對主題活動結(jié)束后進行案例的撰寫，還對活動過程中學生的一些成果資料做好規(guī)范的整理和管理，并在學期末進行各班學生成果展示活動；同時，教師要根據(jù)每一階段的活動情況，對照新的教育理念和活動中的實際情況，經(jīng)常進行反思，并形成論文。對典型問題科組要組織統(tǒng)一學習、討論、研究，找出解決問題的方法，及時進行總結(jié)與推廣；不但要求每位教師講好優(yōu)質(zhì)課，而且要求他們要整理好課堂實錄，并對自己的課堂教學進行點評與反思，在整理的過程中不斷反思、提高。

3、繼續(xù)踐行“主題課例研訓結(jié)合式”教研模式，本學期圍繞“綜合實踐活動指導(dǎo)教師方法指導(dǎo)能力研究”專題，推薦骨干教師上公開課，要求老師們帶著問題開課、聽評課，通過研討交流不斷提高指導(dǎo)教師的方法指導(dǎo)水平，促進教師的專業(yè)成長，成熟。

（三）善于發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺功能

網(wǎng)絡(luò)研討打破了時間和空間的限制，既可以實現(xiàn)跨校級的研討，也可以不受定點定時的限制，實現(xiàn)資源共享。本學期，我們將打造網(wǎng)絡(luò)學習交流的平臺，營造科組網(wǎng)絡(luò)教研的研討氛圍。對于教學過程中遇到的具體問題及時通過天河部落博客給科組老師提供研討交流的平臺，還可以與其他學校的老師共同學習研討，在交流中不斷完善自己的知識體系和實踐指導(dǎo)能力。

六、工作安排

二月份：

1、制訂科組計劃；

2、上交上學期各班實施綜合實踐活動案例以及學生活動成果匯集，并在科組教研活動時間進行集中交流；

3、組織科組老師認真研讀《xx小學綜合實踐活動2009-2010校本課程開發(fā)規(guī)劃》，結(jié)合學校要求確定本班研究主題；

4、組織參加廣州市第四屆綜合實踐活動組織促進獎、論文、案例、學生成果評比活動。

5、確定本學期科組研究專題

三月份:

1、各班確定研究主題，完成主題活動規(guī)劃表，并上傳各自博客；

2、組織參加三月份科組網(wǎng)絡(luò)教研“綜合實踐活動主題規(guī)劃研討交流”；

3、籌備和組織綜合實踐活動說課比賽活動；

4、整理課題研究成果，與教育部綜合實踐活動課程項目組聯(lián)合編輯出版課題成果《利用地域文化資源，開發(fā)綜合實踐活動課程》一書；

5、根據(jù)課題研究的方案，正常開展課題實驗研究；

6、研究專題理論學習：綜合實踐活動指導(dǎo)教師方法指導(dǎo)內(nèi)容、實施策略的研究

四月份：

1、專題研討活動：小學綜合實踐活動方法指導(dǎo)系列的構(gòu)建與實施（主講人：吳x）

2、做好三月份說課比賽以及科組網(wǎng)絡(luò)教研總結(jié)工作；

3、組織參加四月份科組網(wǎng)絡(luò)教研“綜合實踐活動說課比賽反思研討交流”；

4、匯編學?！熬C合實踐活動課題實驗研究成果集”，參與教育部綜合實踐活動課程項目組課題研究成果的評比活動；

5、檢查、反饋各班實施主題研究活動的情況；

6、在研課題按照研究方案正常開展實驗研究。

五月份：

總結(jié)四月份科組網(wǎng)絡(luò)教研情況，組織參加五月份科組網(wǎng)絡(luò)教研：“課例的集備研討交流。”

籌備和申報區(qū)級綜合實踐活動課題

專家講座：如何申報課題

圍繞研究專題開展課例集備和試講（分別是潘校長的課例：成果整理指導(dǎo)課以及黃秀珍老師的：成果制作指導(dǎo)課）

參加市區(qū)實地教研活動

六月份：

1、以課例為載體，做好綜合實踐活動兩個市級課題研究階段性成果展示活動。

2、總結(jié)五月份科組網(wǎng)絡(luò)教研情況，組織參加六月份科組網(wǎng)絡(luò)教研：“圍繞課例，上課、觀課反思交流”。

3、做好本學期研究專題的研討交流和小結(jié)工作，針對問題，聘請專家進行后續(xù)的培訓活動。

七月份：

1、各班開展綜合實踐活動教學成果展示活動；

2、回顧總結(jié)本學期教研活動情況；

3、各類材料的收集與整理工作；

4、學期工作總結(jié)及布置假期案例的撰寫任務(wù)。

xx小學綜合實踐活動科組

第三篇：小學綜合實踐活動科組總結(jié)

小學綜合實踐活動科組總結(jié)

本學期，綜合實踐活動科組繼續(xù)以“xx小學綜合實踐活動學科教學領(lǐng)域進一步深化素質(zhì)教育試點學校工作方案”為依據(jù)，始終把課程作為學校辦學特色來抓落實，堅持綜合實踐活動的開展與學校發(fā)展、校本課程的開發(fā)相結(jié)合，與學校課程的研究性學習相結(jié)合，與學生的興趣愛好和學生的發(fā)展相結(jié)合，走“開發(fā)社區(qū)文化資源之路”，大力發(fā)揚科組的團隊精神，努力創(chuàng)建品牌科組，凸顯我校的辦學特色，促進綜合實踐活動課程“有效化”發(fā)展。

一、科研促動，打造學校辦學特色

教育科研引領(lǐng)學科教研，教育科研促進教師專業(yè)發(fā)展。我校堅持以課題研究為抓手，扎實開展綜合實踐活動，利用社區(qū)資源，深入開發(fā)綜合實踐活動主題。2011年11月5日上午，我校承擔的廣州市xx區(qū)“十一五”規(guī)劃課題面上一般課題“在實施綜合實踐活動課程中開發(fā)xx社區(qū)文化資源的研究”結(jié)題報告會隆重舉行，并以“特優(yōu)”的好成績順利結(jié)題。此課題自2007學年開始實施，課題組開展了扎實而有效的研究工作，取得了豐碩的成果：學校出版了專著《利用地域文化資源，開展綜合實踐活動的探索》；7篇論文刊登在市級以上刊物上；編寫出版了xx文化校本教材——《探尋xx文化之旅》；建成了意義重大的創(chuàng)新之作——xx文化博物館。課題推動了學校綜合實踐活動課程的實施和發(fā)展，學校先后成功舉辦了廣州市課程資源開發(fā)研討現(xiàn)場會和全國第八次綜合實踐活動參觀考察現(xiàn)場會，綜合實踐活動已成為學校鮮明的文化特色。學校辦學成績不斷涌現(xiàn)，并產(chǎn)生了較高的知名度和影響力。

歷經(jīng)三年的課題終于成功結(jié)題，但這并不意味著我校對綜合實踐活動探索的結(jié)束，11月25日，廣州市第15屆綜合實踐活動特約教研員培訓在我校隆重舉行。廣州市教研室理論科鄒立波科長對廣州市第15屆綜合實踐活動特約教研員、廣州市教育科學規(guī)劃“十一五”面上課題“廣州市義務(wù)教育階段綜合實踐活動指導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展研究”子課題（第一批）負責人以及市教研會常務(wù)理事及小學、初中、高中中心組組長、副組長進行了教學指導(dǎo)能力培訓及特約教研員工作研討。我校潘國洪校長承擔的廣州市第15屆綜合實踐活動特約教研員課題：“綜合實踐活動課程實施與教師教學能力發(fā)展的研究”及廣州市教育科學規(guī)劃“十一五”面上課題“廣州市義務(wù)教育階段綜合實踐活動指導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展研究”子課題：“小學綜合實踐活動科組建設(shè)研究”進行了開題。兩個課題的選題、研究目標以及研究路線等都得到了專家們的一致肯定，專家們針對課題內(nèi)容提出很好的建議，為課題的研究開展提出了寶貴的意見。我校將不斷深化對綜合實踐活動課程的研究，致力于教師的專業(yè)成長，不斷豐富和積累成果，創(chuàng)造新的佳績，不斷推動學校教育教學工作邁上新臺階！

二、骨干教師帶動，打造品牌科組

一個優(yōu)秀的科組是培育人的好場所，是教師成長的沃土，要打造品牌科組，必須從培養(yǎng)教學骨干開始。本學期，我校積極搭建成長平臺培養(yǎng)學科的骨干教師，讓積極進取的教師脫穎而出，使他們成為享有較高威信的學科帶頭人，黃少燕、蘇映錚、吳小敏等老師逐漸成熟，成為我校綜合實踐活動的學科帶頭人。潘國洪校長被聘任為廣州市綜合實踐活動特約教研員，不僅組織和領(lǐng)導(dǎo)我校綜合實踐活動的開展和實施，還親自任教綜合實踐活動，率先垂范，親自上校內(nèi)示范公開課，從理論和實踐上指導(dǎo)老師們開展研究活動。

學校以課題牽動，鼓勵骨干教師積極進行有關(guān)綜合實踐方面的理論研究和實踐，組織骨干教師參加各類培訓，外出參觀學習。積累了一定的經(jīng)驗后又作為龍頭帶動同年級或同學科其他老師，讓老師知道每個階段該干什么，應(yīng)注意什么，老師在其中如何扮演角色等，不少老師很快進入了角色，取得一定的成果。

作為廣州市中小學綜合實踐活動學科教學領(lǐng)域進一步深化素質(zhì)教育試點學校，我們在幾年的摸索中，逐漸從課程實施常態(tài)化走向有效化發(fā)展道路。在“摸石過河”的日子里，得到了來自省、市教研室、區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，為我們指出了前進的方向和方法。2010年9月28日，我校成功舉辦“全國課程改革實驗區(qū)綜合實踐活動第八次研討會參觀考察現(xiàn)場會”。潘國洪校長作了題為“以綜合實踐活動為突破口，促進學校快速發(fā)展”經(jīng)驗報告，向全國同行們分享了我校近三年來實施綜合實踐活動課程所做的工作、特色和成果。四位年輕的教師分別展示了四節(jié)精彩紛呈的研討課，分別是李瑋蘭老師的資源加工課——《尋訪xx名人》，黃少燕老師的選題課——《走近xx大橋》，林舒婷老師的方法指導(dǎo)課——《如何設(shè)計調(diào)查問卷》，蘇映錚老師的中期匯報課——《珠江新城旅游資源的開發(fā)與利用》。活動成果得到了省教研室黃春青主任、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)及來自全國各地蒞臨觀摩的兩百余名同行的好評和贊譽。

三、科組聯(lián)動，培育學科教學特色

為了加強綜合實踐活動指導(dǎo)教師的專業(yè)素養(yǎng)，力爭能從理論和實踐兩方面取得長足的提高，學校堅持采用“請進來，走出去”方針，多次邀請省、市、區(qū)專家到校指導(dǎo)綜合實踐工作，組織老師們到示范學校參觀、聽取優(yōu)秀經(jīng)驗做法，同時，積極參加市區(qū)教學研討活動。本學期，我校先后組織科組老師參加了在番禺舉行的“全國課程改革實驗區(qū)綜合實踐活動第八次研討會”、參加了在花都冠華小學舉行的“廣州市小學綜合實踐活動課程指導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展研討現(xiàn)場會”以及在第四十七中學匯景實驗學校舉行的“廣州市初中綜合實踐活動科組建設(shè)研討會”，還多次邀請廣州市教研室的鄒立波科長到校指導(dǎo)教研工作。我校綜合實踐活動科組在潘校長的帶領(lǐng)下，共同尋找開發(fā)綜合實踐有效化之路，本學期認真落實并努力做到以下三點：

1、加強學習，不斷提高課程開發(fā)能力

我校堅持以xx社區(qū)文化資源為載體開發(fā)活動主題的基礎(chǔ)上，鼓勵老師們不斷拓展和延伸周邊社區(qū)資源，把珠江新城作為另一個資源挖掘點開發(fā)活動主題。在“堅持請進來，走出去”方針的指引下，教師的課程意識不斷增強，課程開發(fā)能力不斷提高。本學期，教師們充分利用學校周邊的社區(qū)課程資源，自主開發(fā)了一系列綜合實踐活動課程內(nèi)容。例如：四年級的老師抓住xx回遷在xx孩子們中引起的廣泛關(guān)注開展了“新城古村展新顏——關(guān)于xx復(fù)建區(qū)村民安置小區(qū)的調(diào)查研究”；五年級的老師充分利用珠江新城的現(xiàn)代化建筑，引導(dǎo)孩子們開展“走進省博物館”、“走進CBD大家族”等主題的研究；六年級的老師抓住亞運開幕式在xx海心沙舉行的契機，組織孩子們開展了“走進xx大橋”以及“海心沙探秘”等主題活動。

2、重視資料積累，完善成果管理

為了不斷促進老師們在活動中反思提高，也為今后的活動課教學留下第一手教學資料。本學期，加強了科組管理，重視活動階段性的總結(jié)，不僅要求老師們對主題活動結(jié)束后進行案例的撰寫，還對活動過程中學生的一些成果資料做好規(guī)范的整理和管理，并在學期末進行各班學生成果展示活動；同時，教師要根據(jù)每一階段的活動情況，對照新的教育理念和活動中的實際情況，經(jīng)常進行反思，并形成論文。對典型問題科組要組織統(tǒng)一學習、討論、研究，找出解決問題的方法，及時進行總結(jié)與推廣；不但要求每位教師講好優(yōu)質(zhì)課，而且要求他們要整理好課堂實錄，并對自己的課堂教學進行點評與反思，在整理的過程中不斷反思、提高。并把近兩年來，教師在開展課題研究中形成的論文、教學案例、課堂教學實錄、教學反思、教學隨筆等成果集萃成書籍。

3、善于發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺功能

實地研討需要外出的時間比較多，外出活動有時不能得到時間上保證。但是，網(wǎng)絡(luò)研討打破了時間和空間的限制，既可以實現(xiàn)跨校級的研討，也可以不受定點定時的限制，實現(xiàn)資源共享。本學期，我校積極組織老師們參與區(qū)的網(wǎng)絡(luò)研討，與其他學校的老師共同學習研討，在交流中不斷完善自己的知識體系和實踐指導(dǎo)能力。同時，我們還堅持以學校課題博客為平臺，把老師，學生的成果以電子形式上傳，既保存了資料又加強了和外界的聯(lián)系溝通。

本學期，在專家的指導(dǎo)和引領(lǐng)下，在實地教學研討的聽課、評課中，老師們指導(dǎo)學生開展綜合實踐活動有了更好的理論基礎(chǔ)和具備更強的課程開發(fā)能力以及實踐指導(dǎo)能力，使老師們的專業(yè)水平不斷得到提升。

四、督查獎勵鼓動，有效開展綜合實踐活動

綜合實踐活動課程的開放性特點，決定了它容易成為一門虛設(shè)的課程，必須加大督查力度。校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常性地隨堂聽課、檢查備課情況，檢查老師是否在學科教學中結(jié)合綜合實踐活動；經(jīng)常性地對學生研究性課題進行中期檢驗，參與成果驗收，檢查執(zhí)行情況。對于貫徹較好的教師和積極開展活動的學生給予精神和物質(zhì)獎勵，以此促動綜合實踐活動的有效開展。

五、存在的問題以及努力的方向

在下一階段的研究中，我校將接續(xù)嚴格執(zhí)行原方案的計劃，致力于課程的深度開發(fā)和課程的有效實施。

1、評價體系尚未完善由于內(nèi)容的不具體性，從一定程度上給綜合實踐活動的評價帶來一定的難度，目前我校還沒有一套完善的對對教師、對學生的評價體系。

2、活動深度不足。

本學期，盡管老師們課程開發(fā)的意識增強了，主題開發(fā)的范圍也從單純的xx社區(qū)延伸到珠江新城，但是老師和同學們興致勃勃開發(fā)出來的活動主題由于涉足的范圍擴大，卻面臨著調(diào)查困難，難以深入開展研究的問題，導(dǎo)致有些主題活動研究深度不足，甚至半途而廢。

3、各項制度建設(shè)還需進一步完善。確保校本開發(fā)建設(shè)和實施有章可循，保障活動的有序、有效開展。

4、進一步規(guī)范和完善檔案資料的管理。

我校將以取得的成績?yōu)槠瘘c，以創(chuàng)建“廣州市優(yōu)秀科組”、“xx區(qū)特色學?！睘槟繕?，努力打造xx文化品牌學校。

xx小學綜合實踐科組

第四篇：小學綜合實踐科組計劃

小學綜合實踐科組計劃

一、情況分析

本學期，科組的老師在保證整體隊伍穩(wěn)定的情況下進行了個別的調(diào)整，潘國洪校長親自掛帥綜合實踐活動科組并任教六年級綜合實踐活動，另外有兩位年輕的老師加入到綜合實踐這個團隊中來?？平M老師都是由不同學科的老師兼任的，有語文、數(shù)學、英語、美術(shù)等，整個教學團隊專業(yè)性強，潘國洪校長是廣州市綜合實踐活動特約教研員，科組兩位老師是市中心組成員，多位老師有執(zhí)教市級、區(qū)級公開課的經(jīng)驗，多位老師的論文、案例在全國、省、市獲獎。新學期，我們將更加團結(jié)互助，不斷提高自己的教學水平。

二、指導(dǎo)思想

以新課程標準為指南，積極落實《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中的有關(guān)目標, 加強綜合實踐活動課程理念的學習，發(fā)揮課題的導(dǎo)向作用以及科組的特色和優(yōu)勢，結(jié)合本校的實際，加強學科間的整合，努力構(gòu)建活動的評價體系。以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，積極有效地開展教學研究活動，充分發(fā)揮本學科的育人功能，改進教學行為，促進教師專業(yè)教育教學水平的發(fā)展和提高。

三、工作目標

1、認真落實教導(dǎo)處提出的教學管理流程的要求，認真地備課與上課，切實提高課堂教學質(zhì)量。

2、注重教學科研的探索和嘗試，積極開展各項教育科研活動，立足新課程標準，以研促教，爭取寫出有質(zhì)量的論文和案例。

3、重視教師的培訓，特別是新加入教師的培訓，使他們的教學水平在專家以及科組老師的幫助下迅速提高。

4、規(guī)范綜合實踐活動指導(dǎo)老師和學生的教學用表。

5、認真籌備和舉辦高質(zhì)量的“全國課程改革實驗區(qū)綜合實踐活動第八次研討會”獵德小學參觀考察現(xiàn)場會。

6、努力爭取通過“廣東省綜合實踐活動樣板學?！钡脑u估

7、爭創(chuàng)廣州市綜合實踐活動優(yōu)秀科組和廣州市綜合實踐活動組織促進獎。

8、爭取以優(yōu)秀的成績通過課題“在綜合實踐活動課程中開發(fā)獵德社區(qū)文化資源的研究”的結(jié)題驗收。

四、專題研究

繼續(xù)以“綜合實踐活動課程的課型及實施研究”作為本學期專題研討的主題。

五、具體措施

（一）加強學習，提升課程實施水平

綜合實踐活動隨著實踐的不斷深入，理論也在實踐中不斷完善，觀念和課程意識也必須與時俱進，參與本學科的教師要加強學習，明確綜合實踐活動課程的內(nèi)容、性質(zhì)、目的和意義，使工作目標明確、操作正確、效果明顯。本學期將通過自習討論、專題研究、專家講座等形式組織廣大教師學習不同課型的案例和理論、研讀《綜合實踐活動優(yōu)秀論文、課例集》、觀摩《綜合實踐課例及專家講座》（光碟學習）通過不同專題的專家講座對老師們進行理論培訓和實踐的研討，讓科組老師在正確的理論指導(dǎo)下不斷提升自身的課程實施水平。

（二）加強管理，完善制度

1．細化管理制度

（1）制訂實施計劃：全校綜合實踐活動課程的實施計劃；年段實施計劃；班級實施計劃。

（2）成立年級研究組，確定綜合實踐活動課程的年級負責人、班級負責人。保證綜合實踐活動實施的各個環(huán)節(jié)都落到實處。

(3）提倡集體備課制度,但不提倡案例共享,每位老師應(yīng)根據(jù)班內(nèi)實際情況,獨立設(shè)計特色性方案,積累規(guī)范的資料。

（4）規(guī)范綜合實踐活動指導(dǎo)老師和學生的教學用表。

2．細化研討制度

(1）每學期學校都要開展一次校級綜合實踐活動觀摩活動。面向全校開放，及時作好活動的總結(jié)、評價和記錄。

(2)進一步規(guī)范積累過程性資料，如：學生活動活動方案、活動日記、學生搜集的資料卡、學生調(diào)查表等。以年級為時間維度，以班級為空間維度，以主題活動系列為內(nèi)容維度加強對課程實施成果的整理。

(3)細化學生評價：對學生的評價要注重形成性評價，讓學生在課堂觀察、開放作業(yè)、專題匯報、個案調(diào)查、實際操作等評價過程中互相評價，讓家長、社會力量參與評價。

（三）加強教研活動，促進教師專業(yè)化成長

1、外出聽課認真做好記錄，回校后在教研活動中進行學習與討論，取長補短，并在自己的教學中加以有效的利用，讓聽課真正成為自己一個學習與提高的機會。

2、認真?zhèn)湔n，強化集體備課，在集體備課中充分發(fā)揮小組的力量，群策群力，博采眾長，優(yōu)化備課質(zhì)量。除學校組本學科的任課老師外出聽課外，充分用學校內(nèi)的教師資源，加強教師與教師之間的交流，組織教師開展綜合實踐活動教研活動，進行交流研討，并及時總結(jié)經(jīng)驗，使綜合實踐課教師在課改中不斷成長?！?/p>

3、積極參與組內(nèi)公開課的展示，在思想上重視這一活動，用新理念、新方法不斷完善自己的教學，并在相互的聽課、評課的活動中提升教研組的教學研究能力。讓每位老師都能從中受益。

4、實行結(jié)對子互幫互助。按照新舊配對，同年級互幫，同主題共享的原則，充分發(fā)揮科組有經(jīng)驗老師的帶頭指導(dǎo)作用，讓新加入的老師盡快成熟起來，資深老師的專業(yè)素養(yǎng)也可以從中得到穩(wěn)步提高。

5、堅持每周專題研討。本學期我科組研究的專題繼續(xù)是探討“綜合實踐活動的課型及實施”。圍繞這一內(nèi)容，科組每周都開展不同形式的教研活動。例如觀看專題講座，觀看關(guān)于課型的專家講座，每個指導(dǎo)老師還根據(jù)自己的特長選擇一種課型作為主講人對老師們進行培訓并組織大家進行深入研討。另外，積極發(fā)動科組的老師認真參加省、市、區(qū)的實地教研活動以及網(wǎng)絡(luò)研討。

六、工作安排

九月份：

1、制訂科組計劃（含教學進度計劃）；

2、上交上學期綜合實踐活動案例并組織參加“全國綜合實踐活動第八次研討會”論文、案例評比；

3、組織科組老師認真研讀《獵德小學綜合實踐活動2009-2010校本課程開發(fā)規(guī)劃》以及德興小學和江高小學課程規(guī)劃，結(jié)合學校要求確定本班研究主題；

4、籌備和舉行“全國課程改革實驗區(qū)綜合實踐活動第八次研討會”獵德小學參觀考察現(xiàn)場會。

十月份:

1、開展“全國課程改革實驗區(qū)綜合實踐活動第八次研討會”獵德小學參觀考察現(xiàn)場會總結(jié)反思活動；

2、各班確定研究主題，完成主題活動規(guī)劃表，并上傳各自博客

3、籌備創(chuàng)建“廣東省綜合實踐活動樣板學?！钡墓ぷ?/p>

4、籌備區(qū)級課題“在綜合實踐活動課程中開發(fā)獵德社區(qū)文化資源的研究”的結(jié)題工作，舉行結(jié)題會議。

5、對本校綜合實踐活動科組建設(shè)的現(xiàn)狀調(diào)查，為市子課題“小學綜合實踐活動科組建設(shè)研究”做好前提的準備工作。

十一月份：

1、專題研討：資源加工課的有效落實（主講人：待定）

2、理論學習：學校綜合實踐活動課程的常態(tài)、有效實施

3、參加市或區(qū)綜合實踐活動實地教研活動

5、專題研討：中期匯報課的有效落實（主講人：待定）

6、籌備創(chuàng)建“廣東省綜合實踐活動樣板學?！钡墓ぷ?/p>

十二月份：

1、理論學習：《綜合實踐活動優(yōu)秀論文、課例集》、《綜合實踐課例及專家講座》（光碟學習）

2、專題研討：調(diào)查問卷設(shè)計的有效實施（主講人：待定）

3、參加市區(qū)實地教研活動

4、開展“小學綜合實踐活動科組建設(shè)研究”課題的研究

一月份：

1、專題研討：匯報課的有效實施（主講人：待定）

2、各班開展綜合實踐活動教學成果展示活動

3、回顧本學期教研活動情況

4、各類材料的收集與整理工作

5、學期工作總結(jié)

第五篇：小學綜合實踐科組總結(jié)

小學綜合實踐科組總結(jié)

本學期，綜合實踐科組認真貫徹市教育局教研室綜合實踐課程計劃的有關(guān)精神，結(jié)合“xx小學綜合實踐活動學科教學領(lǐng)域進一步深化素質(zhì)教育工作方案”，以綜合實踐活動的常態(tài)、有效實施為目標，以提高教師的課程實施能力為核心，扎扎實實開展綜合實踐活動，總結(jié)如下：

（一）堅持依托網(wǎng)絡(luò)平臺，實現(xiàn)資源共享

實地研討需要外出的時間比較多，外出活動有時不能得到時間上保證。但是，網(wǎng)絡(luò)研討打破了時間和空間的限制，既可以實現(xiàn)跨校級的研討，也可以不受定點定時的限制，實現(xiàn)資源共享。本學期，我校積極組織老師們參與區(qū)的網(wǎng)絡(luò)研討，與其他學校的老師共同學習研討，在交流中不斷完善自己的知識體系和實踐指導(dǎo)能力。同時，我們還堅持以學校課題博客為平臺，把老師，學生的成果以電子形式上傳，既保存了資料又加強了和外界的聯(lián)系溝通。

立足課堂教學，致力于課程的常態(tài)實施

本學期，我校按照廣州市教育局教研室的要求，課程實施將采用五個環(huán)節(jié)的實施模式：主題確立—方案設(shè)計—活動實施—交流展示—活動評價。在各環(huán)節(jié)的實施中落實相應(yīng)的課型，力推各課程的內(nèi)容，結(jié)構(gòu)和操作程序，從而保證綜合實踐活動課程實施在“課內(nèi)”的質(zhì)量，保證課程實施的常態(tài)化，提升課程實施的有效性。我校曾有多位教師在廣州市現(xiàn)場會上分別執(zhí)教了方法指導(dǎo)課、開題課、資源加工課、中期匯報課、成果匯報課等不同課型的研討課。老師們在課型的實踐中有了很多優(yōu)秀和寶貴的經(jīng)驗，為了進一步提高教師指導(dǎo)綜合實踐活動的能力，不斷總結(jié)經(jīng)驗提升理論的水平，從而推動我校綜合實踐活動課程常態(tài)有效實施，我們在科組內(nèi)進行了一次綜合實踐活動課型的實踐和理論探索學習。根據(jù)老師們的特長與實際的情況自愿形成探究小組。以小組為單位對綜合實踐課程的某一課型進行深入學習和探討，并在科組內(nèi)交流。通過對系列課型的學習和研討，進一步的深化了老

師們對課程的認識，大大提高了課程的實施效率和水平。

綜合實踐活動課程要實現(xiàn)常態(tài)化，像語文、數(shù)學、英語一樣有生命力，必須立足課堂，建立不同的教學規(guī)范，本學期，我校通過落實課型教學，確立常態(tài)的教學組織形式，以序列化、系統(tǒng)化的做法來保證課程的有效和常態(tài)實施，收到了很好的效果。

（二）加強培訓與學習，不斷提高專業(yè)水平

為了加強綜合實踐活動指導(dǎo)教師的專業(yè)素養(yǎng)，力爭能從理論和實踐兩方面取得長足的提高，學校堅持采用“請進來，走出去”方針，多次邀請省、市、區(qū)專家到校指導(dǎo)綜合實踐工作，組織老師們到示范學校參觀、聽取優(yōu)秀經(jīng)驗做法，同時，積極參加市區(qū)教學研討活動。

4月，廣東省教研室黃x主任和廣州市教研室的鄒立波科長到校指導(dǎo)廣東省綜合實踐活動樣本學校的創(chuàng)建工作，并且提出了很多寶貴的指導(dǎo)意見，為我校的創(chuàng)建工作指明了方向；5月，廣州市教研室李偉成主任對老師們進行了論文寫作的校本培訓，提高了老師們對實踐中成果的表達能力；我們還多次邀請鄒立波科長對綜合實踐的老師們進行專題講座，例如：綜合實踐活動論文、案例的撰寫指導(dǎo)、學生小論文、小報告的撰寫、學生成果的收集等培訓講座讓老師們茅塞頓開，豁然開朗，收獲不少。另外，天河區(qū)教研室盧秉珍書記也多次來學校指導(dǎo)，為學校綜合實踐活動的發(fā)展建言獻策。

同時，我們還堅持走出去學習，吸長補短，不斷提高指導(dǎo)教師的實踐指導(dǎo)能力。學校組織老師們參加了在白云區(qū)太和一小、白云區(qū)竹料一小、天河區(qū)員村小學舉行的廣州市綜合實踐現(xiàn)場研討活動；參加了在龍口西小學、匯景試驗學校、長湴小學舉行的區(qū)內(nèi)實地教學研討活動，還組織老師們到白云區(qū)江高中心小學取經(jīng)學習省綜合實踐活動樣本學校的創(chuàng)建工作。

本學期，在專家的指導(dǎo)和引領(lǐng)下，在實地教學研討的聽課、評課中，老師們指導(dǎo)學生開展綜合實踐活動有了更好的理論基礎(chǔ)和具備更強的實踐指導(dǎo)能力，使老師們的專業(yè)水平不斷得到提升。

（三）重視階段性總結(jié)，完善成果管理

為了不斷促進老師們在活動中反思提高，也為今后的活動課教學留下第一手教學資料。本學期，加強了科組管理，重視活動階段性的總結(jié)，不僅要求老師們對主題活動結(jié)束后進行案例的撰寫，還對活動過程中學生的一些成果資料做好規(guī)范的整理和管理，并在學期末進行各班學生成果展示活動；同時，教師要根據(jù)每一階段的活動情況，對照新的教育理念和活動中的實際情況，經(jīng)常進行反思，并形成論文。對典型問題科組要組織統(tǒng)一學習、討論、研究，找出解決問題的方法，及時進行總結(jié)與推廣；不但要求每位教師講好優(yōu)質(zhì)課，而且要求他們要整理好課堂實錄，并對自己的課堂教學進行點評與反思，在整理的過程中不斷反思、提高。并把近兩年來，教師在開展課題研究中形成的論文、教學案例、課堂教學實錄、教學反思、教學隨筆等成果集萃成書籍。

（五）下一階段努力的方向

在下一階段的研究中，綜合實踐科組將繼續(xù)嚴格執(zhí)行 “xx小學綜合實踐活動學科教學領(lǐng)域進一步深化素質(zhì)教育工作方案”的計劃，致力于課程的深度開發(fā)和課程的常態(tài)實施。

1、編寫校本特色讀本

進一步注重校本課程的開發(fā)，當前的綜合實踐活動都沒有現(xiàn)成的教材，大家都處在一個摸索期，我們想在現(xiàn)有基礎(chǔ)上自己編寫出一套關(guān)于書法特色方面的校本教材，使今后在研究的程度上有一個新的提升。

2、進一步完善各項制度建設(shè)。確保校本開發(fā)建設(shè)和實施有章可循，保障活動的有序、有效開展。

3、進一步規(guī)范和完善檔案資料的管理。