第一篇：七下語文第3單元

七(下)語 文第三單元測(cè)試

一、語言技能考查（15分）

1．請(qǐng)選出下列詞語中加點(diǎn)字的讀音和字形沒有錯(cuò)誤的一組（3分）()

A磐石(pán)含蓄(xù)白皙(xī)欽佩不已(qīn)．．．．

B荒漻(miǜ)籌劃(chóu)赫然(ha)兀兀窮年(wù)．．．．

C彷徨(páng)暑名(shǚ)深邃(suì)迥乎不同(jiǒng)．．．．

D涉獵(sha)迭起(di?)彭湃(bài)義憤填膺(yīng)．．．．

2．請(qǐng)選出下列句子中加點(diǎn)詞語運(yùn)用有誤的一句（3分）()

A.雖然你現(xiàn)在只是涓涓細(xì)流，然而只要鍥而不舍，終會(huì)擁抱大海。．．．．

B.二戰(zhàn)中日軍惡貫滿盈，家喻戶曉。．．．．

C.縱然馬革裹尸，魂歸狼煙，這是豪壯的選擇。．．．．

D.奧本海默是一個(gè)拔尖的人物，鋒芒畢露。．．．．

3．請(qǐng)選出下列句子中沒有語病的一句（3分）()

A．左拉的微笑總使人感到有點(diǎn)嘲諷，高高地翹起的唇溝，又顯得十分滑稽可笑。

B．中國發(fā)展核武器是為了自衛(wèi)，中國人民是贊成限制核擴(kuò)散的國家之一。

C．莫泊?？偸锹犎「前莸姆e極地講解。

D．中國成功爆炸第一顆原子彈、第一顆氫彈的原因，是千千萬萬人努力的結(jié)果。

4．下列各句中使用的修辭方法不同的一項(xiàng)是（3分）()

A．他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。

B．他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。

C．你們竟敢到獸穴里來抓老獅子的毛。

D．我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門。

5．下列各句對(duì)文意的分析不正確的一項(xiàng)是（3分）()

A．《聞一多先生的說和做》是以議論為線索來結(jié)構(gòu)全文的，全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰。

B．《鄧稼先》一文是作者帶著傳統(tǒng)意識(shí)、全球視野、歷史眼光、民族感情而寫作成的。

C．《音樂巨人貝多芬》作者通過一次會(huì)見來表現(xiàn)貝多芬在音樂上的巨大造詣。

D．《孫權(quán)勸學(xué)》以對(duì)話描寫來推動(dòng)情節(jié)，刻畫人物。

（一）文言文閱讀能力考查（10分）

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)

曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤

常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：

“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何

見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（選自《資治通鑒》）

七下語文第3單元 第 1 頁（共 6 頁）

6．解釋下列句子中加點(diǎn)的字詞（2分）

（1）卿今當(dāng)涂掌事（2）但當(dāng)涉獵，見往事耳 ．．．．

7．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子（4分）

（1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

（2）卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！

8．回答問題：

（1）出自本文的一個(gè)成語是什么？并解釋它？（2分）

（2）孫權(quán)勸呂蒙說：“孤常讀書，自以為大有所益?！甭?lián)系你的體會(huì)，說說讀書有哪些益處。（2分）

（二）詩文默寫（10分）

9．請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上填上相應(yīng)的句子

（1）正是江南好風(fēng)景，________________________。（杜甫《江南逢李龜年》）

（2）__________________________，杳杳鐘聲晚。（劉長卿《送靈澈上人》）

（3）馬上相逢無紙筆，__________________。（岑參《逢入京使》）

（4）___________________，何人不起故園情。（李白《春夜洛城聞笛》）

（5）春潮帶雨晚來急，_______________________。（韋應(yīng)物《滁州西澗》）

（6）深林人不知，_____________________。（王維《竹里館》）

（7）___________________，思君不見下渝州。（李白《峨眉山月歌》）

（8）有約不來過夜半，_________________________。（趙師秀《約客》）

（9）當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)離別多日的朋友才學(xué)長進(jìn)時(shí)常用“ ________________，_________________。”這句話，來表達(dá)對(duì)對(duì)方的贊嘆之意。

（10）人們一般用“______________,___________。”來形容任何人都不可能十全十美，都存在不同的缺點(diǎn)。

閱讀下面文段，完成14~18題。

袁隆平的“尋夢(mèng)園”

自1966年袁隆平的第一篇論文《水稻的雄性不孕性》在中科院《科學(xué)通訊》第4

期發(fā)表，引起了國內(nèi)外矚目，他的研究成果一項(xiàng)接著一項(xiàng)，他的雜交稻創(chuàng)造的神話一個(gè)接著一個(gè)，四十多年間他在這個(gè)領(lǐng)域始終保持著世界領(lǐng)先地位。而新千年里，他主持的國家“超級(jí)稻”研究項(xiàng)目又傳佳音，續(xù)寫著“綠色革命”的新突破……

從1976年至1999年，我國累計(jì)推廣種植雜交水稻三十五億多畝，增產(chǎn)稻谷三千五

百億公斤，相當(dāng)于每年解決三千五百萬人的吃飯問題，確保了我國以僅占世界百分之七的耕地，養(yǎng)活了占世界百分之二十二的人口。

對(duì)于一個(gè)幾千年未曾真正解決吃飯問題的大國，這是一個(gè)多么巨大而深遠(yuǎn)的貢獻(xiàn)！

難怪一些地區(qū)的農(nóng)民稱他為當(dāng)代“神農(nóng)”，而國際上的同行則稱他的研究是“帶給全人類的福音”。他先后獲得了國內(nèi)國際多項(xiàng)頂尖大獎(jiǎng)，身兼數(shù)十個(gè)學(xué)術(shù)和社會(huì)職務(wù)。浩瀚宇宙中，以他名字命名的小行星閃爍遨游；風(fēng)云市場(chǎng)上，以他名字上市的股票亮麗登場(chǎng)。

不知多少人夢(mèng)寐以求的這些輝煌、榮耀、名利，絲毫也沒有使袁隆平產(chǎn)生任何改變。

從播種到收獲，他依然風(fēng)塵仆仆地騎著摩托車去試驗(yàn)田；從春夏到秋冬，他依然追趕著陽光從北到南察看育種基地。即使這次來京領(lǐng)獎(jiǎng)，他也無時(shí)不惦記著他的試驗(yàn)。

“我們超級(jí)稻的培育十分緊張，不管我在哪兒，要求基地三天報(bào)一次數(shù)據(jù)，這樣可

以隨時(shí)分析情況。”一再聲稱不善言辭的袁隆平，談起他的水稻育種卻雄辯而流暢，“我們有信心，提前兩年實(shí)現(xiàn)畝產(chǎn)八百公斤的目標(biāo)?！?/p>

已經(jīng)功成名就的袁隆平仍驅(qū)趕著自己不斷前行，“我在有生之年還有兩大心愿：一

是要把超級(jí)雜交水稻培育成功，這樣21世紀(jì)誰來養(yǎng)活中國的問題就解決了；再一個(gè)是把雜交水稻推向世界，造福全人類。”

袁先生兒時(shí)的園藝場(chǎng)如今已經(jīng)變成水稻田，生活、事業(yè)甚至夢(mèng)里，全是稻子……

“我做過一個(gè)好夢(mèng)，我們種的水稻，像高梁那么高，穗子像掃把那么長，顆粒像花

生米那么大。幾個(gè)朋友就坐在稻穗下面乘涼?！保ㄟx自《語文讀本》）

14．請(qǐng)你概括這篇文章的主要內(nèi)容。（3分）

15．請(qǐng)聯(lián)系上下文解釋下列詞語的意思。（4分）

①夢(mèng)寐以求：

②功成名就：

16．為什么一再聲稱“不善言辭”的袁隆平，談起他的水稻育種卻“雄辯而流暢”？（2分）

17．讀了這篇文章，你認(rèn)為袁隆平的可貴之處是什么？（3分）

18．你做過什么“美好的夢(mèng)”？你準(zhǔn)備如何圓自己的“夢(mèng)”？（30字左右）（3分）

四、作文能力考查（考生從19、20題中任選其一作答）（40分）

19．命題作文：

近日，在深圳新聞網(wǎng)論壇上，一個(gè)名為《真正的深圳好交警》的帖子成了熱帖。發(fā)

帖網(wǎng)友抓拍了交警姚壯在路口中央幫助拋錨車輛司機(jī)推車的畫面，這溫馨一幕感動(dòng)了很多網(wǎng)友，也引發(fā)熱議。其實(shí)在我們的生活中還有許多像姚壯這樣全心全意為人民服務(wù)的人，他們常年默默無聞地奮戰(zhàn)在自己的工作崗位上，為社會(huì)為他人奉獻(xiàn)自己的力量。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察身邊的無名英雄，用真摯的筆觸寫下對(duì)他們的贊歌！

（1）請(qǐng)你以“感謝有你”為題，寫一篇不少于600字，不超過900字的文章。除詩歌外，文體不限。

（2文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名，否則扣分。如果不可避免，請(qǐng)用××代替。

20、半命題作文

本單元我們領(lǐng)略了古今中外許多名人的風(fēng)采，感受到他們偉大的人格魅力與非凡的才華，除了這些名人你還知道哪些名人呢？快向大家介紹一下吧！

請(qǐng)以“向你介紹___________”為題，寫一篇600字以上介紹名人風(fēng)采的文章。

七年級(jí)下冊(cè)第三單元試卷答案

一、語言技能考查（15分）

1.A2.B3.A4.D5.C（每小題3分）

二、古詩文閱讀能力考查（20分）

(一）文言文閱讀能力考查（10分）

6、（1）當(dāng)?shù)?、?dāng)權(quán)（1分）

（2）粗略地閱讀（1分）

7．（1）我難道想要你鉆研經(jīng)書當(dāng)博士嗎？（2分）（得分要點(diǎn)：整句翻譯通順給滿分，其中“豈欲”、“治經(jīng)”各占0.5分，學(xué)生應(yīng)翻譯為反問句，否則扣0.5分。）

（2）以你現(xiàn)在的才干、謀略來看，你不再是原來那個(gè)吳下阿蒙了。（2分）（得分要點(diǎn)：整句翻譯準(zhǔn)確流暢給滿分，其中“才略”、“非復(fù)”各占0.5分

8．（1）“刮目相待”和“吳下阿蒙”均可(1分)

刮目相待：另眼相看，用新的眼光看待。

吳下阿蒙：本文指吳縣的呂蒙，后泛指卻學(xué)識(shí)淺薄之人。

（注：兩個(gè)成語解釋對(duì)一個(gè)即可）（1分）

（2）此題答案多元化。能說出讀書可以陶冶情操，增長見識(shí)等相關(guān)意思的即給分。（2分）

（二）古詩文默寫（10）（每空錯(cuò)、漏、多一字，整空不給分）

9．（1）落花時(shí)節(jié)又逢君（2）蒼蒼竹林寺

（3）憑君傳語報(bào)平安（4）此夜曲中聞?wù)哿?/p>

（5）野渡無人舟自橫（6）明月來相照

（7）夜發(fā)清溪向三峽（8）閑敲棋子落燈花

（9）士別三日，（即更）刮目相待（1分）（注：“即更”可寫可不寫）

（10）金無足赤，人無完人（1分）

三、現(xiàn)代文閱讀能力考查（25）

（一）課外現(xiàn)代文閱讀能力考查（10分）

10．鞠躬盡瘁死而后已（2分）

11、兩彈元?jiǎng)祝?分）

12、熱愛祖國（2分）

13．結(jié)尾點(diǎn)題，點(diǎn)睛之筆。（2分）；聯(lián)系實(shí)際，表述對(duì)鄧稼先的欽佩、學(xué)習(xí)之情或意思相近即給分。（2分）

（二）文學(xué)作品閱讀能力考查（15）

14．這篇文章敘寫了被人們視為“神農(nóng)”的袁隆平研究雜交水稻的事跡。（3分）

15．（1）睡夢(mèng)中都想著尋找，形容迫切地希望著。（2分）

（2）功業(yè)建立了，名聲也有了。(2分)

16.因?yàn)樗莻€(gè)衷于自己事業(yè)的人，他的講話的話題永遠(yuǎn)自己的事業(yè)，講起來當(dāng)然就如數(shù)家珍，滔滔不絕。或：因?yàn)樵∑揭簧荚谘芯克居N，對(duì)水稻育種工作的全過程了如指掌。（2分）

17．輝煌、榮耀、名利面前不自滿，在功成名就之后仍不斷追求。（3分）

18．設(shè)統(tǒng)一答案。能言之成理、言之有據(jù)有序即可。（3分）

四、作文能力考查（40分）：按中考標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分

第二篇：七下語文第一單元第3課《丑小鴨》

七年級(jí)下冊(cè)第一單元第3課

課題：《丑小鴨》

主備人：支秀珍復(fù)備： 楊森

【課標(biāo)與教材分析】

1．2011版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)七—九年級(jí)記敘文的目標(biāo)要求是：

能用普通話正確、流利、有感情地朗讀； 養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍，拓展自己的視野。在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題。在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品中感人的情境和形象，能說出做自己的體驗(yàn)；品位作品中賦予表現(xiàn)力的語言。

2011版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)七—九年級(jí)記敘文的教學(xué)建議是：

(一)充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。（二)在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。(五)遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。

2、這篇童話是作者自身的寫照，具有極強(qiáng)的藝術(shù)概括力。面對(duì)丑小鴨的生活經(jīng)歷，我們會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情共鳴，會(huì)受到深刻的思想啟示：只要不懈追求，努力進(jìn)取，即使身處逆境，也終能實(shí)現(xiàn)自己的理想。由于這一童話的廣泛流傳和深刻的思想意義，“丑小鴨”已經(jīng)成為人們經(jīng)常使用的一個(gè)文學(xué)典故，成為激勵(lì)身處逆境的人們不斷進(jìn)取追求美好生活的典型形象。

【教材重點(diǎn)】

通過復(fù)述課文，了解丑小鴨的不幸遭遇，理解丑小鴨面對(duì)坎坷所采取的態(tài)度以及他所做的努力，深刻領(lǐng)悟丑小鴨這一典型形象的意義。

【教材難點(diǎn)】

通過揣摩關(guān)鍵語句，理解文章的深層內(nèi)蘊(yùn)。

【學(xué)情分析】

1．學(xué)生知道了什么：初一學(xué)生對(duì)童話的特點(diǎn)已有初步了解，而且丑小鴨這個(gè)故事學(xué)生從小就聽媽媽講過，對(duì)故事情節(jié)比較熟悉。

2．學(xué)生能夠自己解決什么：解決字詞，復(fù)述課文，了解故事情節(jié)，了解丑小鴨的遭遇，初步把握丑小鴨的形象，悟到只要不懈追求，努力進(jìn)取，即使身處逆境，也能實(shí)現(xiàn)自己的理想的道理。

3．學(xué)生需要教師指導(dǎo)解決什么：把握丑小鴨這一形象的思想內(nèi)涵。

1）預(yù)測(cè)多數(shù)學(xué)生可能遇到的困難：理解關(guān)鍵語句的含義，對(duì)文章進(jìn)行深層鑒賞，品評(píng)文章的美。

2）預(yù)測(cè)學(xué)困生可能遇到的困難：把握丑小鴨這一形象的思想內(nèi)涵。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力目標(biāo)：

⑴ 積累詞語，掌握詞語的音、形、義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

⑵ 了解安徒生的生平，進(jìn)而了解本文的思想內(nèi)容。

過程與方法目標(biāo)：

⑴ 把握丑小鴨這一形象的思想內(nèi)涵。

⑵ 揣摩語言，理解關(guān)鍵語句的含義。

⑶ 對(duì)文章進(jìn)行深層鑒賞，品評(píng)文章的美，體味童話的藝術(shù)魅力

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)領(lǐng)悟丑小鴨形象的意義，激發(fā)他們堅(jiān)韌、勇敢去地對(duì)待

生活中的各種困難，矢志不渝地追求自己的理想。

【創(chuàng)新支點(diǎn)】突破難點(diǎn)，討論“丑小鴨”這一形象的思想意義和現(xiàn)實(shí)意義

【教學(xué)評(píng)價(jià)】教師口頭評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)。當(dāng)堂測(cè)試

【教學(xué)方法與媒體】朗讀感受法、質(zhì)疑探究法、討論分析法多媒體課件

【教學(xué)要點(diǎn)】丑小鴨形象的現(xiàn)實(shí)主義

【課時(shí)安排】一課時(shí)

【課堂教學(xué)過程中活動(dòng)的設(shè)計(jì)】

一、構(gòu)建動(dòng)場(chǎng)

課文創(chuàng)作背景:

創(chuàng)作于1844年的《丑小鴨》是安徒生在心情不太好的時(shí)候?qū)懙?。那時(shí)他有一個(gè)劇本《梨樹上的雀子》在上演，像他當(dāng)時(shí)寫的許多其他的作品一樣，它受到了不公正的批評(píng)。他在日記上說：“寫這個(gè)故事多少可以使我的心情好轉(zhuǎn)一點(diǎn)。”

大家熟悉“丑小鴨”嗎？它是誰？為什么會(huì)有如此迷人的魅力？讓我們走進(jìn)安徒生的童話世界，走近丑小鴨，看看她是如何變成白天鵝的。

這個(gè)故事的主人公是一只“丑小鴨”——事實(shí)上是一只美麗的天鵝，但因?yàn)樗谝粋€(gè)鴨場(chǎng)里。鴨子覺得它與自己不同，就認(rèn)為它很“丑”。它受到了各方面的壓力、鄙視，但它最后終于靠自己不懈的努力，成長為一只最美麗的白天鵝。（強(qiáng)調(diào)不利的環(huán)境和堅(jiān)定的信念）作者把自己當(dāng)時(shí)的全部感情都融注在丑小鴨這一藝術(shù)形象里，以求藝術(shù)創(chuàng)作上的成就和精神上的安慰。

二、自主學(xué)習(xí)

朗讀課文，整體感知文意，把握丑小鴨這一藝術(shù)形象

１、選五位同學(xué)讀：

鴨媽媽、眾兄弟姐妹由一人扮演，小鴨由一人扮演，野鴨、公雁由一人扮演，老太婆、貓兒、母雞由一人扮演，孩子由一人扮演并承擔(dān)敘述語言的朗讀任務(wù)。遇到“大家”“他們”一起說的話，五位同學(xué)齊讀。

教師提示需積累的詞語，多媒體顯示：木屐（jī）

（shàn）蛋殼（ké）

籬笆（lí bɑ）簡陋（lòu）訕笑嫉妒（jí dù）燈芯（xīn）脖頸（jǐnɡ）冰雹（báo）

２、學(xué)生自讀課文，教師提示學(xué)生利用圈點(diǎn)勾畫的方法，了解丑小鴨的不幸遭遇，然后選兩位同學(xué)復(fù)述課文：

教師稍作指導(dǎo)：復(fù)述時(shí)要抓住丑小鴨的主要經(jīng)歷，突出丑小鴨所遭遇的各種歧視和打擊，以及丑小鴨的態(tài)度。

３、資料展播，討論交流，走進(jìn)安徒生的成長世界，引導(dǎo)學(xué)生理解《丑小鴨》是作者自身經(jīng)歷的三．交流探究：

“丑小鴨”這一形象的思想意義和現(xiàn)實(shí)意義（創(chuàng)新支點(diǎn)）

１、把握丑小鴨這一形象的思想內(nèi)涵：

教師可設(shè)計(jì)相關(guān)題目指導(dǎo)學(xué)生深入探究。

多媒體顯示：

⑴ 丑小鴨在不幸和打擊面前，抱什么態(tài)度，有什么追求？

⑵ 丑小鴨最終變成潔白美麗的天鵝，有人認(rèn)為，這不是丑小鴨自身努力的結(jié)果。你同意這種說法嗎？為什么？

⑶請(qǐng)用下列句式表述你對(duì)丑小鴨這一形象的理解：

丑小鴨是一個(gè)________________的形象。

找出表現(xiàn)丑小鴨想法和追求的語句，說說它的想法有哪些。

假如你是文中的丑小鴨，變成白天鵝后，你接受

記者的采訪，當(dāng)他們問到你對(duì)不幸和苦難的認(rèn)識(shí)或態(tài)度時(shí)，你將如何應(yīng)答？ 學(xué)生分組討論，自由發(fā)言，其余同學(xué)評(píng)價(jià)或補(bǔ)充，教師酌情指導(dǎo)。

２、體驗(yàn)與反思，丑小鴨的故事給了我們哪些啟示？——談?wù)勑蜗蟮默F(xiàn)實(shí)意義。

讓學(xué)生盡情地議，放膽地說，教師一定要珍視每位同學(xué)的感受，鼓勵(lì)精彩發(fā)言。交流過程中，學(xué)生可作發(fā)言記錄。

A、能夠勇敢地離開那個(gè)讓他飽受欺凌的出生之地，走向一個(gè)未知的世界。

B、能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活，去追求自己想要的生活。

C、它對(duì)自己的認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)過程說明，沒有對(duì)美好境界、理想生活的追求，不經(jīng)歷那么多的磨練，就不會(huì)發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)也可以成為生活的一個(gè)奇跡。

D、不可以貌取人。

E、同情關(guān)心弱者。

教師總結(jié)： “丑小鴨”成為“白天鵝”是對(duì)困境最好的抗議。面對(duì)高位截癱，張海迪更堅(jiān)強(qiáng)了；面對(duì)失明，海倫·凱勒更加熱愛生活；面對(duì)諸多成長的困難，我們的目光將更堅(jiān)定，腳步更穩(wěn)健。

再如大衣哥朱之文成長為歌星的事跡也能激勵(lì)我們，這就是丑小鴨給我們的啟示。

3.教師提問：這篇童話為什么能引人入勝？它的藝術(shù)魅力表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)

你以“我喜歡這篇童話，因?yàn)開___________”的句式說一段話。

學(xué)生思考，品評(píng)并自由發(fā)言。

明確：① 情節(jié)美──曲折有趣，引人深思。

② 形象美──矢志不渝執(zhí)著追求的丑小鴨。

③ 語言美──絢麗多彩的自然風(fēng)光、生動(dòng)傳神的動(dòng)物情態(tài)。

四、綜合建模：

《丑小鴨》之所以最終變成白天鵝，緣于它心中那一份恒久的夢(mèng)想。因?yàn)?/p>

有夢(mèng)想，它忍受住饑寒，忍受住孤獨(dú)；因?yàn)橛袎?mèng)想，它堅(jiān)忍不拔、執(zhí)著追求，并最終美夢(mèng)成真。愿我們心中有夢(mèng)想，并感謝命運(yùn)給予我們的每一次磨練的機(jī)會(huì)，相信自己：是金子總會(huì)發(fā)光的。

資料整合平臺(tái)

安徒生(1805——1875），丹麥19世紀(jì)著名童話作家，世界文學(xué)童話創(chuàng)始人。他生于歐登塞城一個(gè)貧苦鞋匠家庭，早年在慈善學(xué)校讀過書，當(dāng)過學(xué)徒工。受父親和民間口頭文學(xué)影響，他自幼酷愛文學(xué)。11歲時(shí)父親病逝，母親改嫁。為追求藝術(shù)，他14歲時(shí)只身來到首都哥本哈根。經(jīng)過8年奮斗，終于在詩劇《阿爾芙索爾》的劇作中嶄露展露才華。因此，被皇家藝術(shù)劇院送進(jìn)斯拉格爾塞文法學(xué)校和赫爾辛歐學(xué)校免費(fèi)就讀。歷時(shí)5年。1828年，升入哥爾哈根大學(xué)。畢業(yè)后始終無工作，主要靠稿費(fèi)維持生活。1838年獲得作家獎(jiǎng)金——國家每年撥給他200元非公職津貼。

安徒生童話具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格：即詩意的美和喜劇性的幽默。前者為主導(dǎo)風(fēng)格，多體現(xiàn)在歌頌性的童話中，后者多體現(xiàn)在諷刺性的童話中。

安徒生的創(chuàng)作可分早、中、晚三個(gè)時(shí)期。早期童話多充滿綺麗的幻想、樂觀的精神，體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義相結(jié)合的特點(diǎn)。代表作有《打火匣》、《小意達(dá)的花兒》、《拇指姑娘》、《海的女兒》、《野天鵝》、《丑小鴨》等。中期童話，幻想成分減弱，現(xiàn)實(shí)成分相對(duì)增強(qiáng)。在鞭撻丑惡、歌頌善良中，表現(xiàn)了對(duì)美好生活的執(zhí)著追求，也流露了缺乏信心的憂郁情緒。代表作有《賣火柴的小女孩》、《白雪皇后》、《影子》、《一滴水》、《母親的故事》、《演木偶戲的人》等。晚期童話比中期更加面對(duì)現(xiàn)實(shí)，著力描寫底層民眾的悲苦命運(yùn)，揭露社會(huì)生活的陰冷、黑暗和人間的不平。作品基調(diào)低沉。代表作有《柳樹下的夢(mèng)》、《她是一個(gè)廢物》、《單身漢的睡帽》、《幸運(yùn)的貝兒》等。

【當(dāng)堂檢測(cè)】

1.根據(jù)拼音寫漢字或根據(jù)漢字寫拼音：

訕（）笑丑陋（）木jī（）jǔ（）喪 吐綬（）雞．．．．．．．

颼颼（）嫉（）妒（）hài（）人聽聞 來勢(shì)洶洶（xiōng）．．．．．．．．．

2．梅花在雪地晨綻放，是對(duì)寒冬不屈不撓的抗議；“丑小鴨”變成白天鵝是對(duì)困境不屈不撓的抗議。面對(duì)高位截癱，張海迪更堅(jiān)強(qiáng)了；面對(duì)失明，海倫·凱勒更熱愛生活了；面對(duì)許多成長的困難，我們的目光將更堅(jiān)定，腳步聲將更穩(wěn)健，這就是“丑小鴨”給我們的啟示。寫一句或幾句鼓勵(lì)自己或他人不的挫折奮發(fā)向上的格言吧。

【板書設(shè)計(jì)】

丑小鴨

丑小鴨給我們的啟示

1、不懈追求，努力進(jìn)取

2、不可以貌取人

3、同情關(guān)心弱者

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

A層：學(xué)檢1-6題

B層：7-11題

第三篇：七下語文第三單元測(cè)試題

七下語文第三單元測(cè)試題

一、基礎(chǔ)知識(shí)29’

1、請(qǐng)選出下列加點(diǎn)字讀音完全正確的一項(xiàng)（）3’

A 鄧稼先jià彷徨páng殷紅yīn鞠躬盡瘁．．．．cuì

B 彌高mí磐石pán深邃合jí ．．．suì一拍即．

C 重荷 hé宰割zǎi荒謬 miù兀兀窮年wù ．．．．

D 捋胡須 lǚ羅布泊．．bó夐．xi?ng鍥而不舍qi?

2、請(qǐng)選出下列字書寫無誤的一項(xiàng)（）3’

A.獨(dú)裁博學(xué)鑒賞慷概淋漓B.縈帶顫抖篷勃忘乎所以

C.迭起巴望仰慕家喻戶曉D.衰微嘆息欽佩一反擊往

3、下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是()3’

A．“拾荒老娘”于化玲，9年來孤身一人在城市獨(dú)自拾荒，供兒子讀書。（刪除“獨(dú)自”）

B．他的晚年，仍然精力充沛，充滿創(chuàng)作激情，留下了許多優(yōu)秀作品。（把“他的晚年”改為“晚年的他”）

C．由于長江流域連續(xù)干旱，導(dǎo)致洞庭湖、鄱陽湖水面大面積縮小，給人們的生產(chǎn)和生活帶來很大影響。（刪除“給”）

D．有人認(rèn)為央視“開心辭典”欄目將國學(xué)娛樂化，有利于更多人研究和了解國學(xué)。（把“研究和了解”改為“了解和研究”）

4、將下列句子組成一個(gè)語段，順序排列正確的一項(xiàng)是（）3’

第二次到周莊是冬天，剛剛下過一夜小雪，積雪還沒有來得及將古鎮(zhèn)覆蓋①在耀眼的陽光下，古鎮(zhèn)上到處可以看到斑斑積雪。

②陽光已經(jīng)穿破云層撫摸大地。

③古老的磚石和清新的白雪參差交織，黑白分明，像是一幅色彩對(duì)比強(qiáng)烈的版畫。④在路邊，在屋脊，在樹梢，在河邊的石階上，一攤攤積雪發(fā)射著陽光，一片晶瑩，令人目眩。

A.①②③④B.②③④①C.③②①④D.②①④③

5、以盡量簡潔的語言，概括下面這段文字所敘述的主要事實(shí)。（不超過計(jì)26個(gè)字）哈爾濱一位老人，歷時(shí)九個(gè)月，行程數(shù)千里，騎著三輪車來到天津。他的三輪車上掛滿了寫著日軍罪行的條幅。他的外公和外叔公都是抗日地下工作者，均被日軍殘忍地殺害了。當(dāng)年日軍對(duì)中國的侵略給他留下了痛苦的回憶，最近日本教科書篡改歷史的事件更激起了他的義憤，于是他踏上了聲討日軍罪行之路。

某班同學(xué)在完成綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)“獻(xiàn)給母親的歌”的過程中，搜集到如下材料。請(qǐng)你按照要求，回答21～22題。

【材料一】有一回我搖車出了小院，想起一件什么事又返身回來，看見母親仍站在原地，還是送我走時(shí)的姿勢(shì)，望著我拐出小院去的那處墻角，對(duì)我的回來竟一時(shí)沒有反應(yīng)。

（史鐵生《我與地壇》）

【材料二】我自己有了孩子，才明白把五個(gè)孩子拉扯大哪里是簡單的事情。但是，我很少聽見她談?wù)撈渲械男量?，她一定以為這種辛苦是人生的天經(jīng)地義，不值得稱道也不需要抱怨。（周國平《用什么來報(bào)答母愛》）

【材料三】每天出過晚飯，往往九點(diǎn)來鐘，我們上床睡，母親則坐在床角，將僅僅20瓦光的燈泡吊在頭頂，湊著昏暗的燈光為我們補(bǔ)綴衣褲。（梁曉聲《母親》）

【材料四】你入學(xué)的新書包有人給你拿；你雨中的花折傘有人給你打；你愛吃的三鮮餡有人給你包；你委屈的淚花有人給你擦。??！這個(gè)人就是娘，這個(gè)人就是媽。（車行《母親》）

6、以上四則材料，沒有體現(xiàn)出母親辛勞的一則是。1’

7、根據(jù)【材料三】或【材料四】提供的情景，仿照示例，把下面的句子補(bǔ)充完整。4’示例：母愛是兒女離家時(shí)親切的叮嚀，那份牽掛陪伴我們遠(yuǎn)行；

母愛是，；

母愛是。

8、古詩背默。8’，云從窗里出。，彈琴復(fù)長嘯。，思君不見下渝州。

誰家玉笛暗飛聲。，憑君傳語報(bào)平安。，上有黃鸝深樹鳴。，落花時(shí)節(jié)又逢君。

有約不來過夜半。

二、文段閱讀。10’+14’+17’=41’

“兩彈”元?jiǎng)?/p>

鄧稼先于1924年出生在安徽省懷寧縣。在北平上小學(xué)和中學(xué)以后，于1945年自昆明西南

聯(lián)大畢業(yè)。1948到1950年在美國普渡大學(xué)讀理論物理，得到博士學(xué)位后立即乘船回國，1950年10月到中國科學(xué)院工作。

1958年8月被任命帶領(lǐng)幾十個(gè)大學(xué)畢業(yè)生開始研究原子彈制造的理論。

這以后28年間鄧稼先始終站在中國原子武器設(shè)計(jì)制造和研究的第一線，領(lǐng)導(dǎo)許多學(xué)者和技術(shù)人員，成功地設(shè)計(jì)了中國的原子彈和氫彈，把中華民族國防自衛(wèi)武器引導(dǎo)到了世界先進(jìn)水平： 1964年10月16日中國爆炸了第一顆原子彈。

1967年6月17日中國爆炸了第一顆氫彈。

這些日子是中華民族五千年歷史上的重要日子，是中華民族完全擺脫任人宰割時(shí)代的新生日子!

1967年以后鄧稼先繼續(xù)他的工作，至死不懈，對(duì)國防武器作出了許多新的巨大貢獻(xiàn)。1985年8月鄧稼先做了切除直腸癌的手術(shù)。次年3月又做了第二次手術(shù)。在這期間他和于敏聯(lián)合署名寫了 一份關(guān)于中華人民共和國核武器發(fā)展的建議書。1986年5月鄧稼先再做了第三次手術(shù)，7月29日因全身大出血而逝世。

“鞠躬盡瘁，死而后已”正好準(zhǔn)確地描述了他的一生。

鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開拓者。張愛萍將軍稱他為“兩彈元?jiǎng)住?，他是?dāng)之無愧的。

9、文中概括鄧稼先一生的語句是。2’

10、對(duì)鄧稼先給予高度評(píng)價(jià)的語句是。2’

11、第一段中‘立即’一詞表現(xiàn)了鄧稼先怎樣的思想品格？2’

12、最后一段在全文中起什么作用？2’

13、你讀完此文后有何感想？2’

老師，請(qǐng)您記住我①靜靜的夜里，一位姑娘在自己的小屋里忙碌著。

②燈光下的她是那么專注，一手拿著一條雪白的手絹，一手拿著繡花針，認(rèn)真地繡著．額頭上滲出了密集的汗珠。她繡著繡著．想起了白天勞技課上老師布臵的作業(yè)：每人回家繡一條手絹。明早帶來。希望每個(gè)入所繡的手絹都能烙在老師的腦子里?！鞍?。好疼呀！”原來她想著想著走了神，手指給針扎了。她吹了吹手指。又繡了起來。

③“鐺，鐺，鐺……”桌上的老座鐘敲了十一下?！懊罚瑫r(shí)間不早了，快睡吧！”從里屋傳來了聲音?！爸懒耍瑡?。”她嘴里雖這么應(yīng)著．可手還沒有停下。她又想，如果我的手絹被評(píng)為最佳作品，如果老師能夠表揚(yáng)我，如果……那該多好?。?/p>

④想著，繡著……也不知過了多久，終于繡好了。她看了看這條手絹，簡直不敢相信自己的眼睛．多么美麗的圖案啊：梅花一一幾枝粉紅色的梅花，含苞欲放的花骨朵錯(cuò)落有致，形態(tài)各異；道勁的枝干疏密相間，生機(jī)勃勃。這圖案，在雪白的手絹上，好似一束綻放著青春火焰的生命圖騰，它在靜靜地期盼著陽光的沐浴和雨露的滋潤。手絹的右下角還工工整整地繡上了“冬梅”兩個(gè)字。欣喜過后，她把手絹折好，小心翼翼地放進(jìn)書包。她躺在床上，帶著甜甜的笑容進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)……

⑤冬梅，一個(gè)中學(xué)生，成績一般，長相也一般。她很文靜，不愛說話，是一個(gè)普通得不能再普通的女孩。因此，沒人注意她，這位老師也沒有關(guān)心過她，甚至至今還不知道她的名字呢。她的心愿就是得到老師的關(guān)注。使自己也能夠時(shí)時(shí)被老師提起。這次作業(yè)對(duì)她來說，無疑是一個(gè)絕好機(jī)會(huì)。

⑥第二天早上，她懷著愉快的心情來到了教室，急切地等待著勞技課的到來?？墒菚r(shí)間老人似乎在刁難她，每一節(jié)課都過得那么慢。她終于熬到了勞技課。大家都把手絹放在桌上，老師踱著步子，走來走去觀看大家的作品。她激動(dòng)極了，在心里默念：“老師，快來看看我的手絹吧！”時(shí)間似流水，眼看就要下課了，可老師始終沒有“光臨”她的座位。她失望了，徹底地失望了……

⑦突然，老師的身體一點(diǎn)一點(diǎn)地向她移來，近了，近了……她的心中又燃起了希望，心蹦到了嗓子眼上。可是，老師停住了腳步，停在了冬梅的前一桌。就在此時(shí)，下課的鈴聲響了。她的心涼了，涼遍了全身。她呆呆地坐著，她的心在流淚。在她的心靈深處，她的心聲在回蕩：老師，您為什么不來看看我的手絹？這手絹是我花了不知多少心血才繡成的，您知道嗎？我也需要您的關(guān)心呀，哪怕是一句鼓勵(lì)的話語！老師，請(qǐng)您記住我，好嗎？

⑧傍晚，她意外地收到了老師托人帶來的紙條?！岸吠瑢W(xué)：下課后回到辦公室，我從大家的手絹中發(fā)現(xiàn)了你的作品，它設(shè)計(jì)精美，色調(diào)相宜，做工精細(xì)，當(dāng)時(shí)我多么地激動(dòng)。這是我的欣慰，更是你的驕傲……能將這條手絹留給我做紀(jì)念嗎？”

⑨當(dāng)天晚上，冬梅做了一個(gè)很美的夢(mèng)。

14、填空：文段運(yùn)用第人稱的口吻，按照的順序，以為線索，記敘了這件事。4’

15、文段中對(duì)冬梅的描寫細(xì)膩生動(dòng)其中運(yùn)用最突出的是哪一種人物描寫方法？3’答：

16、本文不吝指教行文較曲折，這樣寫有什么好處？請(qǐng)結(jié)合文段⑦中的畫七句分析。3’答：

17、段④中女孩為什么還要在手絹的右下角工工整整地繡上了“冬梅”兩個(gè)字？請(qǐng)結(jié)合文段內(nèi)容談?wù)勛约旱目捶ā?’

答：

孫權(quán)勸學(xué)初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

18、孫權(quán)勸呂蒙讀書是因?yàn)閰蚊伞癬__________”，但起初呂蒙以“___________”為由加以推2’

19、孫權(quán)要求呂蒙怎樣讀書？

20、古代不同身份的人，稱謂是不一樣的：“卿”是____________________；“孤”是___________________。2’

21、文段選自《》，是_________主持編纂的一部_____________。司馬光是_______(朝代)_______家，_________家。3’

22、“博士”在文中的意思是____________________，今義是指________________。2’

23、有一個(gè)成語出自本文，它是____________，意思是_______________________。2’

24、“肅遂拜蒙母，結(jié)友而別”意在說明什么？3’

答：

答案1B 2C 3C 4D哈爾濱一位老人，騎著三輪車來到天津，踏上了聲討日軍罪行之路。6第一則

7母愛是兒女酣眠時(shí)細(xì)密的針腳，那份辛勞陪伴我們?nèi)雺?mèng)；

母愛是兒女童年時(shí)風(fēng)雨中的接送，那份呵護(hù)陪伴我們成長。

第四篇：七下語文書單元練習(xí)題

七下語文書單元練習(xí)題

一、檢查預(yù)習(xí)

1．用較快的速度瀏覽梗概，說說這部小說主要寫了什么。

2．在湯姆這些冒險(xiǎn)的經(jīng)歷中，你覺得最驚險(xiǎn)的是什么？

如，3.聽寫：

二、自主學(xué)習(xí)：

1、本課由《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》這部名著的 和 這個(gè)精彩片斷組成。圍繞“ ”，寫了湯姆的 次歷險(xiǎn)：一是 到墓地 ；二是和哈克、喬奇到 ”；三是和哈克 ；四是和貝琪 ─ 真正的歷險(xiǎn)；五是和哈克再次 找到了。

2、幾次歷險(xiǎn)并不單純是孩子的游戲，還穿插著 故事，精彩片段講述的是湯姆和貝琪 的故事。（1）、湯姆與____ 一起在半夜去墳地時(shí),看見___ _ _把______醫(yī)生殺害了,這個(gè)殺人者卻把罪行嫁禍給了______________。

（2）、湯姆想當(dāng)海盜,他和________,_______一起乘木筏來到密西西比河上的_____島,玩了一星期后,他們又在_____________的時(shí)候出現(xiàn)在全鎮(zhèn)人的面前（3）、湯姆勇敢地在法庭上站出來作證,指出_______才是殺害________醫(yī)生的兇手,被冤枉的________最后被無罪釋放.但兇手卻逃走了.（4）湯姆和___________在鬼屋尋寶時(shí),發(fā)現(xiàn)了殺人犯_________和一個(gè)裝聾作啞的西班牙人,并得知他們獲得了一袋金幣.（5）印江?喬埃要報(bào)復(fù)_________,被_________發(fā)現(xiàn)跟蹤,他趕緊報(bào)告威爾士,威爾士帶兩個(gè)兒子持槍抓捕,但印江?喬埃逃跑了.（6）郊游時(shí)湯姆和貝奇困在___________溶洞里,在洞中發(fā)現(xiàn)印江?喬埃也躲了進(jìn)來,湯姆和貝奇從洞中出來后,貝奇的父親用鐵門把洞口封了起來,最后印江?喬埃的下場(chǎng)是:_________。

4、在梗概中，湯姆給你留下了怎樣的印象？

湯姆是個(gè)聰明愛動(dòng)的孩子，在他身上集中體現(xiàn)了、、、乃至領(lǐng)導(dǎo)才能等。他是一個(gè)多重角色的集合，富于同情心，對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境持反感態(tài)度，一心要沖出桎梏，去當(dāng)，的生活。

三、（小練筆）用第一人稱的寫法寫湯姆的洞中奇遇記。請(qǐng)你展開想象寫一寫。

四、拓展延伸

馬克?吐溫（1835—1910）著名的小說家。馬克?吐溫是他的筆名，意思是“水深十二英尺”。馬克?吐溫的第一篇引人注意的短篇小說《跳蛙》，使他成為頗有名氣的幽默作家。35歲后，他專職寫作，隨后的20年，相繼完成了《 》、《 》、《密西西比河上的生涯》和《 》等不朽名著。馬克?吐溫是美國 主義文學(xué)的奠基人，世界著名的短篇小說大師?！?》和《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》被認(rèn)為是馬克?吐溫的姊妹篇。馬克?吐溫出身寒微心系下層民眾，受到敬重，被稱為“ ”。

五、作業(yè)：完成小練筆；閱讀原著。

六、日積月累：

1、名言積累：永遠(yuǎn)說實(shí)話，這樣的話你就不用去記你曾經(jīng)說過些什么。

那些有好書卻不讀的人不比無法讀到這些書的人擁有任何優(yōu)勢(shì)。

只要具備了無知和自信，你就必然能成功。

2、馬克?吐溫的幽默故事 再來六美元

一次，馬克?吐溫應(yīng)一富翁邀請(qǐng)赴宴，主人為了炫耀他的富有，每道菜上來時(shí)，都要說出這道菜的價(jià)格。這時(shí)侍者端上來一盤葡萄，主人對(duì)來賓們說：“喲，好大的葡萄呀!每顆值一美元呢!”客人們不一會(huì)兒將葡萄吃完了，這時(shí)馬克?吐溫從座位上站起來大聲說：“味道真美呀，請(qǐng)你再給我來六美元吧，先生!妙答解尬尷

有一次，馬克?吐溫應(yīng)邀赴宴，他對(duì)一位夫人說：“您太漂亮了，夫人?！辈涣夏欠蛉藚s說：“可是很遺憾，我卻不能用同樣的話來回答您?！鳖^腦機(jī)敏的馬克?吐溫笑著說：“這沒關(guān)系，您也可以像我一樣說假話。” 在自己家里用

一次，馬克?吐溫在鄰居家發(fā)現(xiàn)一本好書，他問鄰居可否借閱。鄰居說：“歡迎您隨時(shí)來讀，只要您在這里看。您知道，我有個(gè)規(guī)矩：我的書不能離開這個(gè)房子?！?/p>

幾個(gè)星期后，鄰居來向馬克?吐溫借鋤草機(jī)。馬克?吐溫說：“當(dāng)然可以，但是按我的規(guī)矩，你得在我家里的草坪上使用它。

18.跨越百年的美麗

一、檢查預(yù)習(xí)

1、課文主要寫（）

2、聽寫：

二、自主學(xué)習(xí)

1、讀課文回答問題，課文先寫（），再寫（），最后寫（）。它們分別在哪些段落。

2、課題中的“美麗”表現(xiàn)在哪些方面，你從文中哪些句子體會(huì)到的，畫出句子體會(huì)、批注，并回答下面的問題。

課題中的“美麗 ”表現(xiàn)在（）（）兩個(gè)方面，具體是（）（）的精神。

3、讀課文理解句子，回答問題。

1）“她的報(bào)告使全場(chǎng)震驚，物理學(xué)進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代，而她哪美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個(gè)人的心中”。她的報(bào)告宣布了一項(xiàng)驚人的發(fā)現(xiàn)是：（）。她哪美麗、莊重的形象是指：（）。也暗指這一形象背后（）的精神。這句話寫出了（）貢獻(xiàn)，成就了她的（），使她成為（）。

2）“這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念”。這淡藍(lán)色的熒光是（），融入美麗的生命是指（）。這句話寫出了居里夫人（）的精神

3）“這種可貴的性格和高遠(yuǎn)的追求，使瑪麗 居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)”。

“人生意義的發(fā)現(xiàn)”是指：居里夫人明白了人生的價(jià)值不在于（），而在于（）。4）“她從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位“居里”，變成一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑“。

這種“變”是居里夫人（）的提升，是（）的飛躍。這句話概括了居里夫人（）的功績。

4、為什么說居里夫人的美麗跨越百年？

四、總結(jié)反饋

三、課堂練習(xí)：用下面的句式寫話訓(xùn)練

“從一個(gè)…… 一個(gè)…… 變成 …… 變成……”

四、總結(jié)反饋

1、課文開頭采用（）手法，中間選取了（）個(gè)典型的片段（），突出表現(xiàn)了居里夫人（）的精神。

2、這是一篇贊美（）的文章，文章以（）為主線，表明了居里夫人的美麗不在于（）而在于（）。

五、感悟?qū)懛?/p>

1、課文以（）為線索，敘議結(jié)合，如：作者沒有泛泛介紹居里夫人（），而是將作者對(duì)科學(xué)生命的（）融合在一起。層層深入，如：先抓住人物美麗的（）描寫給人以鮮明印象，進(jìn)而進(jìn)一步挖掘人物的（）品質(zhì)，讓人物更鮮明。

2、以（）手法開頭，給人以先聲奪人之勢(shì)，將居里夫人美麗的形象和偉大的成就呈現(xiàn)在讀者面前。結(jié)尾引用（）抒發(fā)感受。

六、閱讀鏈接

在居里夫人這樣一位崇高人物結(jié)束她的一生時(shí)，我們不僅僅滿足于回憶她的工作成果對(duì)人類做出的貢獻(xiàn)。一流人物對(duì)于時(shí)代和歷史進(jìn)程的意義，在道德方面，也許比單純的才智還要大。即使是后者，它們?nèi)Q于品格的程度，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過通常所認(rèn)為的那樣。

我幸運(yùn)地同居里夫人有過二十年的崇高而真摯的友誼。我對(duì)她人格的偉大越來越感到欽佩。她的堅(jiān)強(qiáng)，她的純潔，她的嚴(yán)于律己，她的客觀，她的公正不阿，所有這一切都難得地集中在她一個(gè)人的身上。一旦她認(rèn)識(shí)到某一條道路是正確的，她就會(huì)毫不妥協(xié)地并極為頑強(qiáng)地堅(jiān)持走下去。

她一生中之所以能取得最偉大的科學(xué)功績——證明放射性元素鐳的存在并把它分離出來，不僅僅靠大膽的直覺，而且靠著在難以想象的極端困難情況下工作的熱忱。這樣的困難，在實(shí)驗(yàn)科學(xué)的歷史中是罕見的。居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只有一小部分存在于歐洲的知識(shí)分子中間，歐洲就會(huì)面臨一個(gè)光明的未來。

——愛因斯坦《悼念瑪麗?居里》

閱讀理解：讀了這篇短文，你體會(huì)到了什么？請(qǐng)簡要寫出。讀《跨越百年的美麗》有感

跨越百年風(fēng)塵，從她的實(shí)驗(yàn)室跨進(jìn)科學(xué)的史冊(cè)，從化學(xué)物理的輝煌中綻放的出水芙蓉，一句話便是“成功不是眼淚而是血汗筑成的”堅(jiān)韌！風(fēng)云變更，變不了她美麗的人格；歲月流金，流不走她的睿智，她的魅力恰恰因?yàn)闅q月的久長而熠熠生輝。她，就是瑪麗.居里。

古語云：“自古紅顏多薄命”，君不見西施、玉環(huán)都在風(fēng)華正茂之年零落于塵，空留下一段傳聞，幾聲慨嘆?？删永锓蛉说拿利悡Q來了科學(xué)革命的新，青春托出的一條條科學(xué)定律映照在她白皙的臉龐上?！伴L恨春歸無覺出，不知轉(zhuǎn)入此中來”，她跨越百年的美麗催生出了科學(xué)革命的長卷，字里行間閃耀著放射物質(zhì)鐳的光輝。

居里夫人有著引人注目的紅顏美貌，以至她的閨中密友需要用傘柄趕走那些追慕她的人，可她靠的不是這個(gè)，而是對(duì)理想的追求，所以，她的美是歷久彌新的；居里夫人也贏得了無數(shù)的崇拜和敬意，人們用詩歌贊美她，媒體大篇幅報(bào)道她，可她不為所亂。愛因斯坦說：“在所有世界著名人物中，她是唯一沒有被盛名沖寵壞的?！辈磺竺粸橘潛P(yáng)，不怕挫折，自由輕松地駕馭著自己的生命之舟，一如既往地駛向科學(xué)的彼岸，“不為物喜，不以己悲”，這是何等坦蕩的胸懷。

本來，她完全可以享用鐳帶來的豐潤財(cái)富，腰纏萬貫。可她偏偏獨(dú)上高樓，絲毫不為財(cái)富所動(dòng)心，毅然決然地放棄了專利權(quán)。她的放棄，使得百年后的今天，人們還在傳頌著關(guān)于三克鐳的感人故事?！翱茖W(xué)是全人類的”，這是她對(duì)人們的回答，窮困使她的生活窘迫，可她的內(nèi)心世界是充實(shí)豐裕的?？鬃诱f過：“居陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”面對(duì)著跨越百年的美麗，我由衷地體會(huì)到什么是“賢”的內(nèi)涵，不得不由衷的感慨：“賢哉，居里夫人！”

跨越百年的居里夫人，你跨越那悠悠的歲月長河里，把你的青春、智慧和人性的光輝灑在百年后的今天。

19＊千年夢(mèng)圓在今朝

一、檢查預(yù)習(xí)

1、讀課文，評(píng)議

2、課文主要寫了()

3、聽寫：

二、自主學(xué)習(xí)

1、讀課文回答問題，課題中的“夢(mèng)”在這里指（）?！皥A”指（）?！扒辍敝福ǎ?。

2、千年的“夢(mèng)”是如何圓的？“夢(mèng)圓”過程中體現(xiàn)了炎黃子孫怎樣的精神? 畫出句子，在旁邊作批注并回答。____________________________________________________________ _____________________________________________________________

3、讀課文理解句子

1）“盡管遭受了無數(shù)失敗，付出了慘重代價(jià)，堅(jiān)定而執(zhí)著的炎黃子孫卻始終沒有放棄飛離地球的努力”。

這句話在文中的作用是（）從這句話中你體會(huì)到（）。

2）“載人航天工程，是中國航天史上規(guī)模最大、技術(shù)最復(fù)雜、安全性和可靠性要求最高的跨世紀(jì)重點(diǎn)工程”。

句中三個(gè)“最”字說明了（）。從這句話中你體會(huì)到（）。

3）“為了順利完成這項(xiàng)工程，一百一十多個(gè)單位直接承擔(dān)了研制、建設(shè)和發(fā)射任務(wù)，而參與這項(xiàng)工程的協(xié)作單位，則多達(dá)三千多個(gè)”。

句子中這些數(shù)字說明了（）。同時(shí)體會(huì)到了（）。

三、總結(jié)反饋：

課文敘述了（）不斷的嘗試和追求，重點(diǎn)記敘了（）蓬勃發(fā)展。在（）的共同努力下，（）的發(fā)射成功，標(biāo)志著我國已經(jīng)成為（）的國家。載人航天的千年夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了，文章贊揚(yáng)了中國航天工作者（）科學(xué)精神。

四、感悟?qū)懛?/p>

1、開頭（），并引用（），用（）來說明夢(mèng)想。

2、中間圓夢(mèng)過程，按照（）順序依次寫了：新中國成立以來，中國的航天事業(yè)呈現(xiàn)的勃勃生機(jī)，從第一顆人造衛(wèi)星的成功發(fā)射到中國首次載人航天飛行的成功，中華民族幾千年的夢(mèng)想，終于變成了現(xiàn)實(shí)。

3、結(jié)尾（）開頭，深化（）。

五、知識(shí)鏈接：

1、中國的第一顆人造衛(wèi)星——東方紅一號(hào)

1957年10月4日，蘇聯(lián)把人類第一顆人造地球衛(wèi)星送上天，中國也決定開始人造衛(wèi)星研制。經(jīng)過艱苦攻關(guān)，1970年4月24日，中國第一顆人造地球衛(wèi)星飛上了天。

2、中國為什么要發(fā)展載人航天?

載人航天, 是衡量一個(gè)國家綜合國力的重要標(biāo)志。如果沒有高度發(fā)達(dá)的科學(xué)技術(shù)和科研能力, 如果沒有雄厚的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和強(qiáng)勁的經(jīng)濟(jì)能力, 任何一個(gè)國家都是不可能實(shí)施載人航天工程的。因此, 我國實(shí)施載人航天工程, 可以提高我國的國際地位和國際威望, 增強(qiáng)中華民族的自信心和自豪感, 充分顯示我國的綜合國力, 促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技進(jìn)步。

載人航天, 對(duì)科技發(fā)展具有強(qiáng)大的牽引作用。載人航天技術(shù), 集中了當(dāng)代科技發(fā)展的最新成果, 是多種學(xué)科、多種技術(shù)領(lǐng)域尖端技術(shù)的集大成者, 載人航天在應(yīng)用這些已有的技術(shù)成果的同時(shí), 為促進(jìn)載人航天技術(shù)的發(fā)展和載人航天的實(shí)現(xiàn), 又對(duì)這些科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域提出了新的更高的要求, 為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)所做出的努力和取得的技術(shù)成果, 客觀上促進(jìn)了這些學(xué)科的向前發(fā)展。

載人航天, 對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)具有重要推動(dòng)作用。目前, 雖然載人航天直接經(jīng)濟(jì)效益還不明顯, 但是, 載人航天活動(dòng)開發(fā)的許多新技術(shù)、新產(chǎn)品, 已經(jīng)在帶動(dòng)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)改造, 提高經(jīng)濟(jì)效益, 促進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)等方面, 發(fā)揮了重要作用, 產(chǎn)生了廣泛的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益。同時(shí), 人到太空中, 可以利用太空環(huán)境進(jìn)行一系列的試驗(yàn), 這些試驗(yàn)將不僅可以獲得在地面條件下無法生產(chǎn)加工的新材料, 還可以獲得新工藝和方法。這些工藝和方法將為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè), 提高效率和經(jīng)濟(jì)效益, 產(chǎn)生積極的影響。載人航天, 可以促進(jìn)科學(xué)研究工作的深入。從太空觀察地球, 可以更深入地了解地球的構(gòu)造, 探明地球的資源、預(yù)測(cè)地震、洪水、颶風(fēng)、火山爆發(fā)等自然災(zāi)害, 可以保護(hù)人們的生命和財(cái)產(chǎn)。20.真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后

第五篇：七下語文第二單元復(fù)習(xí)題

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七年級(jí)語文下冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)題

一.基礎(chǔ)知識(shí)

1．給劃線字注音，或根據(jù)拼音填字組詞。

狂瀾（）澎湃（）踱步（）熾痛（）gèn（）古 jùn（）俏 崎嶇()疏jùn（）jùn（）工 2．寫出下列詩句所用的修辭手法。

（1）啊！黃河！你是中華民族的搖籃?。ǎ?/p>

（2）我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長！（）（3）東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。（）（4）朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。（）。3．默寫并填空。

①萬里赴戎機(jī)，_______ ___。

②東市買駿馬，_______ ___，________ __,北市買長鞭。

③爺娘聞女來，________ __。

④誰家玉笛暗飛聲，_______ ___。

⑤《黃河頌》是組詩《____ ______》的第二部，作者_(dá)_________。

⑥《最后一課》，作者_(dá)_________，他是__________(國籍)作家，本文的體裁是______ ⑦《木蘭詩》選自宋代郭茂倩編的《__________》，它是__________時(shí)北方的一首民歌。4．下列說法不正確的是（）。

A．《黃河大合唱》是一部大型合唱音樂作品，詞作者是光未然，曲作者是洗星海?！饵S河頌》選自《黃河大合唱》的第二部《黃河頌》。B．《最后一課》的作者是德國著名作家都德。

C．《木蘭詩》選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》，是北朝樂府民歌。D．《城南舊事》的作者是臺(tái)灣作家林海音。

5．請(qǐng)寫出兩句描寫黃河的古詩詞，包括作者和出處。（1）：（2）：

6．漢語是世界上詞匯量最豐富的語言，往往一個(gè)意思可用不同的詞語表示，你能寫出不少于三個(gè)表示“笑”的(不能有笑字出現(xiàn))詞語嗎?

7.中國首飛航天員楊利偉升空，如果你是歡送者，你會(huì)說_________________________________。楊利偉凱旋，如果你是迎接者，你會(huì)說：_____________________________________________。8.在下列橫線上，仿照加點(diǎn)的句子再續(xù)寫兩個(gè)句子。人活著不是單單為了食物，還要有：春天百花散發(fā)的縷縷芳香，夏日碧水帶來的陣陣清涼，_____________________________-____，____________________________________。

二．課內(nèi)閱讀

（一）我每次抬起頭來，總看見韓麥爾先生坐在椅子里，一動(dòng)也不動(dòng)，瞪著眼看周圍的東西，好像要把這教室里的東西都裝在眼睛里帶走似的。只要想想：四十年來，他一直在這里，窗外是他的小院子，面前是他的學(xué)生；用了多年的課桌和椅子，擦光了，磨損了；院子里的胡桃樹長高了；他親手栽的紫藤，如今也繞著窗口，一直爬到屋頂了。可憐的人啊，現(xiàn)在要他給這一先預(yù)習(xí)后聽課

先復(fù)習(xí)后作業(yè)

天天清周周結(jié) 班級(jí)：

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編號(hào)：

切分手，叫他怎么不傷心呢？何況又聽見他妹妹在樓上走來走去收拾行李！——他們明天就要永遠(yuǎn)離開這個(gè)地方了。

可是他有足夠的勇氣把今天的功課堅(jiān)持到底。習(xí)字課完了，他又教了一堂歷史。接著又教初級(jí)班們的ba，bi，bo，bu。在教室后排座位上，郝叟老頭兒已經(jīng)戴上眼鏡，兩手捧著他那本初級(jí)讀本，跟他們一起拼這些字母。他感情激動(dòng)，連聲音都發(fā)抖了。聽到他古怪的聲音，我們又想笑，又難過。啊！這最后一課，我真永遠(yuǎn)忘不了！

忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號(hào)聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色蒼白，我覺得他從來沒有這么高大?！拔业呐笥褌儼?，”他說，“我——我——” 但是他哽住了，他說不下去了。

他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量寫出兩個(gè)大字： “法蘭西萬歲！”

然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了，——你們走吧?！?/p>

9．第一自然段主要表現(xiàn)了韓麥爾先生的什么感情？

10．第二自然段中說：“可是他有足夠的勇氣把今天的功課堅(jiān)持到底?！闭?qǐng)問韓麥爾先生的“勇氣”來自于什么？

11．為什么“我”覺得韓麥爾先生“從來沒有這樣高大”？

12．文段中橫線上的句子是否夸張？表現(xiàn)了韓麥爾先生的什么品質(zhì)？

13．為什么韓麥爾先生以一個(gè)手勢(shì)作結(jié)？

（二）唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息。

問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點(diǎn)兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。

東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。

萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。

先預(yù)習(xí)后聽課

先復(fù)習(xí)后作業(yè)

天天清周周結(jié) 班級(jí)：

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編號(hào)：

爺娘聞女來，出郭相扶將；（），（）；（），（）。開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳，當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。雄免腳撲朔，雌免眼迷離；雙免傍地走，安能辨我是雌雄。14．照原詩在詩中括號(hào)里填上詩句。15．給下列句中帶點(diǎn)的字注音。（1）可汗大點(diǎn)兵（）

（2）但聞燕山胡騎鳴啾啾（）（3）朔氣傳金柝（）（4）當(dāng)窗理云鬢（）

16．《木蘭詩》中描寫邊塞艱苦戰(zhàn)斗生活的詩句是。描寫戰(zhàn)斗慘烈曠日持久的詩句是。表現(xiàn)木蘭歸鄉(xiāng)心切的詩句是。17．下列句子中加點(diǎn)的詞意思完全一致的是（）。A．愿為市鞍馬，從此替爺征。東市買駿馬，西市買鞍韉 B．萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。日月之行，若出其中

C．昨夜見軍帖，可汗大點(diǎn)兵。當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃 D．不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息。萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛 18．下列句子中和例句一樣使用了“互文”的是（）。例句：開我東閣門，坐我西閣床。A．軍書十二卷，卷卷有爺名。B．萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。C．朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。D．將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

19．從文末最后一句提煉一個(gè)成語，現(xiàn)在我們常用它來比喻。

20、你最欣賞花木蘭哪一點(diǎn)？你還知道哪些女英雄的故事？請(qǐng)寫出來與同學(xué)們交流交流。我最欣賞的是： 我講的故事是：

三．鞏固提高 善良的種子

父親常說，只要人幫人，世界上就沒有窮人。

父親不舍得花錢，是村里有名的“摳王”，可是對(duì)那些需要幫助的人，他從不含糊。哪怕他自己不吃不喝，也要盡量去幫助。記得有一次，他把自己的路費(fèi)給了一個(gè)被小偷洗劫一空的老人，自己步行40里路回家。不知情的鄉(xiāng)鄰以為父親又是為了節(jié)省路費(fèi)，“摳王”的名號(hào)在村里愈發(fā)叫得響亮了。

父親沒想到，有一天自己也成了小偷光顧的對(duì)象。那一次正是春播時(shí)節(jié)，父親和幾個(gè)鄉(xiāng)鄰去城里買種子。買完種子后，父親的兜里還剩下100多塊錢，他沒花，連午飯都沒舍得吃，就和幾個(gè)鄉(xiāng)鄰急匆匆地坐上了回鄉(xiāng)下的客車。大概是買票的時(shí)候，被人瞄上了他兜里的那張100元的票子，再翻口袋的時(shí)候，那張100元的票子就不翼而飛了。在那個(gè)年代，100塊錢不是個(gè)小數(shù)目，可以買很多東西呢。父親急得滿頭大汗，在翻遍所有的口袋，確定錢丟了之后，父親感到眼前一黑，差點(diǎn)暈倒過去。車上人很多，父親看著滿車廂的人，感覺每一個(gè)都像是偷錢的人。

父親正在心里痛罵自己粗心大意的時(shí)候，聽到了車下一個(gè)女人聲嘶力竭的尖叫：“我的種子丟了，你們誰看到我的種子了？那可是我家里一年的種子啊??”

先預(yù)習(xí)后聽課

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那個(gè)丟了種子的女人在那里不停地抽泣，她說她把種子放在站點(diǎn)，自己去解了個(gè)手，就這一小會(huì)兒工夫，種子咋就沒影了呢。她說她家死了男人，里里外外全靠她一個(gè)人支撐著，她命苦啊。她呼天搶地。車?yán)锶硕技娂妼?duì)這個(gè)丟了種子的人表示同情，紛紛譴責(zé)那個(gè)偷種子的缺德的人，他斷了窮人家的活路。

“不管咋的，先上車再說吧?！备赣H勸她，忘了自己也是個(gè)遭遇了盜賊的人。

父親向同來的鄉(xiāng)鄰要了個(gè)空袋子，放到那個(gè)女人手里。他解開自己的袋子，一捧一捧地往那個(gè)素昧平生的人的空袋子里裝種子，一邊捧一邊說：“你少種點(diǎn)，我也少種點(diǎn)，日子總能挺過去的?！迸c父親同來的鄉(xiāng)鄰，看到父親的所作所為，也都紛紛打開袋子，往那個(gè)人的空袋子里捧種子。不一會(huì)兒，那個(gè)空袋子就鼓了起來，仿佛吃飽飯的人，振作了精神。那女人不知道說什么好，一個(gè)勁兒地要給父親和鄉(xiāng)鄰磕頭。父親說：“誰還沒有個(gè)難處，都幫一把，就挺過去了。”

滿車廂的人都親眼目睹著父親的小小善舉，他們不知道父親的心靈剛剛經(jīng)歷的創(chuàng)痛。父親也自始至終沒有向人說出自己的錢被偷了。

下車的時(shí)候，人很擠。他感覺被人緊緊地貼了一下身子。父親再一次翻口袋的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)那張百元票子又回到了他的口袋里。就是他自己的那張，他認(rèn)得，皺皺巴巴的，那上面還有他的體溫呢。

望著從車上下來的一個(gè)個(gè)人，父親看誰都不再像是小偷。

這個(gè)世界上，每一顆良心都是一粒善良的種子，或許你沒有財(cái)富，無法慈善，但你可以去做一粒善良的種子，把愛孕育，讓愛開花。這些種子會(huì)讓世界陽光明媚，花團(tuán)錦簇。21．根據(jù)選文的行文思路，用簡潔的語言概括文章的主要情節(jié)。（3分）

父親是有名的“摳王”→（）→“女人”的種子被偷 →（）→（）22.作者寫父親是有名的“摳王”，其目的是什么？

23.父親被偷的那張百元票子為什么回到了他的口袋里？

24.第③段和第⑩段兩個(gè)劃線語句矛盾嗎？為什么？請(qǐng)結(jié)合父親不同心境簡要說說。

25.標(biāo)題“善良的種子”有何深刻含義？請(qǐng)用文中原句作出回答。

26.分析下面句子中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。他認(rèn)得，皺皺巴巴的，那上面還有他的體溫呢。．．．．．．

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答案：

一．7．例：祝你成功 你是我們的英雄，我們?yōu)槟愣院馈?/p>

8.人活著不是單靠食物，還要有：春天百花散發(fā)的縷縷芳香，夏日碧水帶來的陣陣清涼。秋天碩果飄來的絲絲香甜,冬天雪花帶來的片片寒意.二．9.這一段主要寫了韓麥爾先生的神態(tài)和小弗朗士的內(nèi)心獨(dú)白，主要表現(xiàn)韓麥爾先生的神態(tài)是那么的依依不舍——好像要把小教室的東西都裝在眼睛里帶走似的，這神態(tài)本身就是一種深深的、濃濃的情。

韓麥爾先生的服飾、語言、神情、動(dòng)作，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛國感情.。10.韓麥爾先生的勇氣來自于對(duì)將要失去的國土的尊敬。

11、小弗郎士從韓麥爾先生的言行中，感受到了他對(duì)祖國的熱愛以及對(duì)失去祖國的痛苦心情。正是理解韓麥爾先生的愛國精神，小弗朗士覺得他的形象高大了。

12、這一系列動(dòng)作，表現(xiàn)韓麥爾先生對(duì)祖國深摯的愛和早日收復(fù)國土的強(qiáng)烈愿望。表示韓麥爾先生堅(jiān)信法蘭西必勝，它也激勵(lì)人們要永遠(yuǎn)不忘記祖國法蘭西，這是韓麥爾先生愛國主義精神的集中體現(xiàn)

13、小說以韓麥爾先生的一個(gè)痛苦的表情和手勢(shì)結(jié)尾，給人留下了極為深刻的印象。此時(shí)無聲勝有聲。這比慷慨激昂的言語更為真實(shí)，更為深沉，更能震撼讀者的心靈。16.朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。17.B 18.D 19.撲朔迷離

事情錯(cuò)綜復(fù)雜，不易辨清真相

20、木蘭巾幗不讓須眉的英雄氣概

梁紅玉

秋瑾

劉胡蘭等

三．21.父親的錢被偷；父親及鄉(xiāng)鄰把各自的種子分給女人；父親的錢失而復(fù)得22..寫父親是有名的“摳王”，與下文父親慷慨地把自己的種子分給素不相識(shí)的女人的善行形成鮮明對(duì)比，突出父親的善良。

23.父親把自己的種子分給丟失種子的素不相識(shí)的女人的善舉，感染了周圍的人，也喚醒了偷錢人的良知

24不矛盾。.因?yàn)榈冖鄱螌懜赣H的錢被偷時(shí)的焦急心情，對(duì)他人的猜疑及不信任；而第⑩段寫父親的錢失而復(fù)得后心情轉(zhuǎn)悲為喜，他相信人心是向善的。（2分）25..父親把自己的種子分給丟失種子的素不相識(shí)的女人的善舉，感染了周圍的人，也喚醒了偷錢人的良知。

26..這是典型的細(xì)節(jié)描寫，說明父親的錢珍藏已久，因錢來之不易而格外珍視，更能襯托父親善舉的可貴。

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