第一篇：非師范類報(bào)考(普通中小學(xué))教師資格證書簡(jiǎn)易流程

非師范類報(bào)考教師資格簡(jiǎn)易流程

（一）普通話測(cè)試

a.參加學(xué)校組織的統(tǒng)一免費(fèi)測(cè)試

b.自行上海市普通話水平測(cè)試中心報(bào)名

備注：提醒下各位學(xué)弟學(xué)妹，除幼師以外，其他類型教師資格申請(qǐng)必須達(dá)到二級(jí)乙等以上，若要申請(qǐng)幼師則必須達(dá)到二級(jí)甲等以上，根據(jù)你所教學(xué)科的不同，等級(jí)要求也不同比如語文好象要二甲，自己一定要先了解好。一切完畢所以可能有同學(xué)要自行去另外參加考試，學(xué)校沒考好的話要盡快去中心報(bào)名排期考試，不然晚了最后可能來不及。

（二）《心理學(xué)》，《教育學(xué)》和《教育方法》考試

a．報(bào)名：延安西路900號(hào)，具體帶什么證件和材料參見.cn.。每年兩次考試，具體時(shí)間要留意好，不要錯(cuò)過報(bào)名時(shí)間，先網(wǎng)上報(bào)名然后打印表格，再到現(xiàn)場(chǎng)付費(fèi)確認(rèn)報(bào)名情況。要帶一寸照片的好像，一切按照網(wǎng)上報(bào)名的時(shí)候有的相關(guān)要求進(jìn)行

b．領(lǐng)取準(zhǔn)考證：現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名以后會(huì)發(fā)一張通知，讓我們?cè)谥付〞r(shí)間內(nèi)去領(lǐng)取準(zhǔn)考證

c．復(fù)習(xí)：三本指定考試用書，可以問學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐或者過了的同學(xué)互相借一下。還有復(fù)習(xí)資料，每一次考試都會(huì)有相關(guān)的復(fù)習(xí)題和資料等，可以通過各種途徑去問同學(xué)復(fù)印等得到，這個(gè)就要看你們自己了，可以和考試用書一樣，問考過的同學(xué)或者學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐還有就是有資料的同學(xué)要來影印

d．考試：一共三門，都是選擇題，一般時(shí)間都來得及，不要著急交卷反復(fù)檢查一下，也不要有題目空著不答，隨便蒙一個(gè)也比空著要好啊

e．領(lǐng)證：考完兩周后可以通過聲訊電話或者上網(wǎng)查分，只有合格和不合格兩種沒有具體分?jǐn)?shù)

(三)領(lǐng)取及提交教師資格證書申請(qǐng)表

1．網(wǎng)上報(bào)名教師資格認(rèn)證:網(wǎng)上報(bào)名好,打印相關(guān)表格,然后還要去相關(guān)部門敲章簽字等等,詳細(xì)的網(wǎng)上報(bào)名時(shí)都會(huì)有,請(qǐng)大家一定要仔細(xì)按照上面要求的來

2．現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)：一般是每年的三月＆九月領(lǐng)取表格，按照自己的進(jìn)度確定領(lǐng)表時(shí)間，不要錯(cuò)過了，否則要等半年。地點(diǎn)在延安西路900號(hào)。拍攝數(shù)碼照片：領(lǐng)表的同時(shí)記得拍數(shù)碼照。

（四）教育教學(xué)能力培訓(xùn)

a．報(bào)名：在考好那三門專業(yè)課以后有個(gè)教學(xué)能力的考試，要參加培訓(xùn)，當(dāng)然這個(gè)是自愿的，也可以不參加，具體的我不是很清楚，因?yàn)檫€沒開始培訓(xùn)了，建議各位非師范類的學(xué)弟學(xué)妹們還是參加吧，要學(xué)寫教案啊學(xué)說課之類的b.培訓(xùn)：這個(gè)還沒開始,所以我也不太清楚會(huì)怎么樣

(五)教育教學(xué)能力測(cè)試

第二篇：報(bào)考非師范類教師準(zhǔn)備材料

非師范生報(bào)考

準(zhǔn)備材料

1．二表：①教師資格認(rèn)定申請(qǐng)②申請(qǐng)人思想品德鑒定表

2．六證：①身份證原件和影印件，②學(xué)歷證書原件和影印件，③戶籍證明，④體檢合格證明，⑤普通話水平測(cè)試等級(jí)證書原件和影印件，⑥教育學(xué)、心理學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)證明。

說明：①“二表”均由申請(qǐng)人在教師資格認(rèn)定網(wǎng)上填寫并打印出來。②《申請(qǐng)人思想品德鑒定表》由申請(qǐng)人工作單位或戶籍所在地的街道辦事處或鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府填寫并加蓋公章；③體檢合格證明由資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)指定的縣級(jí)以上醫(yī)院出具；④普通話水平測(cè)試等級(jí)證書須經(jīng)過當(dāng)?shù)亟逃姓块T和語言文字工作機(jī)構(gòu)共同組織的普通話水平測(cè)試機(jī)構(gòu)的測(cè)試后獲得。

提出申請(qǐng)

1．申請(qǐng)人向戶籍或工作單位所在地的教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)提出申請(qǐng)，提交上述材料；

初步審查

教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)對(duì)申請(qǐng)人提交的材料進(jìn)行審查無誤后，將通知申請(qǐng)人面試、試講的具體時(shí)間。

基本素質(zhì)、能力考察

除師范教育類畢業(yè)生外，其他申請(qǐng)人需參加由教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)組織的專家審查委員舉辦的面試和試講，接受教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力的考察。

得到通知

教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)在受理申請(qǐng)期限終止之日起30個(gè)法定工作日之內(nèi)，做出是否通過認(rèn)定的意見并通知申請(qǐng)人?？赏ㄟ^網(wǎng)上查詢或者電話詢問。

領(lǐng)取證書

申請(qǐng)人經(jīng)認(rèn)定取得教師資格，應(yīng)在教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)通知的時(shí)間內(nèi)領(lǐng)取教師資格證書，并由個(gè)人保管。除了獲得普通話等級(jí)測(cè)試相應(yīng)的證書和參加《教育學(xué)》《心理學(xué)》考試即可。若《教育學(xué)》《心理學(xué)》兩科在學(xué)歷學(xué)習(xí)過程中修過，且獲得合格成績(jī)，則可不考；或者參加相應(yīng)的自考。這類考試申報(bào)時(shí)間的公布距離申報(bào)時(shí)間通常都很近，所以你要密切與教育局人事科和政工科電話聯(lián)系。

還有什么問題，你隨時(shí)問我，我在教育局工作。。呵呵。。希望能幫到你，也希望能給個(gè)好評(píng)。

第三篇：山東省非師范類普通大中專畢業(yè)生辦事指南

山東省非師范類普通大中專畢業(yè)生辦事指南

一、報(bào)到

報(bào)到是指畢業(yè)生在規(guī)定期限（3 個(gè)月），持有關(guān)材料到簽約單位或指定的人事部門辦理登記、注冊(cè)手續(xù)。、已落實(shí)就業(yè)單位的畢業(yè)生→省內(nèi)院校畢業(yè)生和省外院校山東生源畢業(yè)生，持就業(yè)報(bào)到證和單位要求的有關(guān)材料直接到接收單位辦理報(bào)到手續(xù)；省外院校非山東生源畢業(yè)生在省內(nèi)落實(shí)就業(yè)單位的，須持就業(yè)報(bào)到證、“來魯就業(yè)申請(qǐng)表”和生源所在地省級(jí)招生部門當(dāng)年的招生大表（復(fù)印件加蓋學(xué)校印章）到我廳辦理審核后，再到接收單位辦理報(bào)到和落戶等手續(xù)。、未就業(yè)省內(nèi)院校山東生源畢業(yè)生→未落實(shí)就業(yè)單位的省內(nèi)院校山東生源畢業(yè)生。登陸“就業(yè)信息網(wǎng)” , 使用“網(wǎng)上報(bào)到”欄目，按系統(tǒng)提示完成“網(wǎng)上報(bào)到”后，持簽發(fā)到各市、縣人社部門的就業(yè)報(bào)到證、畢業(yè)生證書、戶口遷移證 和身份證 到相關(guān)的人社部門辦理報(bào)到、落戶等手續(xù)。、未落實(shí)就業(yè)單位的省外院校山東生源畢業(yè)生回省報(bào)到的（含報(bào)到證簽發(fā)到省人社廳報(bào)到的）→在“就業(yè)信息網(wǎng)”上注冊(cè)后，持就業(yè)報(bào)到證、畢業(yè)證書、戶口遷移證、身份證原件和復(fù)印件直接到生源所在市（設(shè)區(qū)市）人社部門辦理報(bào)到、激活網(wǎng)上賬號(hào)和落戶等手續(xù)，省人社廳不再辦理簽轉(zhuǎn)手續(xù)。

二、二次派遣

二次派遣是指離校時(shí)就業(yè)報(bào)到證簽發(fā)回生源地人 社 局的畢業(yè)生，在規(guī)定期限（自 畢業(yè) 之日起 2 年）內(nèi)落實(shí)就業(yè)單位后辦理的派遣手續(xù)。、省內(nèi)院校畢業(yè)生在省內(nèi)落實(shí)就業(yè)單位→登陸“就業(yè)信息網(wǎng)” →與接收單位在網(wǎng)上簽訂就業(yè)協(xié)議書（用人單位暫不具備網(wǎng)上簽約條件的，可以“錄入省內(nèi)就業(yè)協(xié)議書”功能簽訂網(wǎng)上協(xié)議。具體操作如下：畢業(yè)生登陸“就業(yè)信息網(wǎng)”進(jìn)入個(gè)人專區(qū)，使用“錄入省內(nèi)就業(yè)協(xié)議書”功能，將接收單位信息錄入到網(wǎng)上并下載打印出來）→網(wǎng)上鑒證→打印并加蓋公章→到生源地人社部門開退函→帶 報(bào)到證及 以上材料到負(fù)責(zé)鑒證的人社部門辦理派遣手續(xù)。、省內(nèi)院校畢業(yè)生出省就業(yè)→與外省的接收單位簽訂由學(xué)校領(lǐng)取的三方協(xié)議→向?qū)W校提出“省外就業(yè)申請(qǐng)” → 經(jīng)由學(xué)校審批通過“省外就業(yè)申請(qǐng)”后 在“就業(yè)信息網(wǎng)”上錄入簽約信息 →到生源地人社部門開退函→帶 報(bào)到證及 以上材料到省人社廳辦理派遣手續(xù)。3、省外院校山東生源畢業(yè)生在省內(nèi)落實(shí)就業(yè)單位→持原學(xué)校發(fā)的就業(yè)協(xié)議書與接收單位簽訂就業(yè)協(xié)議→走網(wǎng)上簽約流程或由簽約單位將協(xié)議書信息錄入“就業(yè)信息網(wǎng)“→到負(fù)責(zé)鑒證的人社部門辦理鑒證和派遣手續(xù)。其中異地就業(yè)的（含人事代理的），須出具原報(bào)到地人社部門同意其異地就業(yè)的函。

三、調(diào)整改派

畢業(yè)生的調(diào)整改派是指就業(yè)報(bào)到證已簽發(fā)到接收單位，在改派期（自畢業(yè)之日起 1 年內(nèi)），因特殊情況與原接收單位解除就業(yè)協(xié)議，申請(qǐng)回生源地或與新單位簽約后辦理的派遣手續(xù)。、省內(nèi)院校畢業(yè)生在省內(nèi)改派→畢業(yè)生與原單位解除就業(yè)協(xié)議→通過“就業(yè)信息網(wǎng)”上解約，打印解約函（或由原單位出具紙質(zhì)解約函）→ 登陸“就業(yè)信息網(wǎng)”與新接收單位在網(wǎng)上簽訂就業(yè)協(xié)議書（用人單位暫不具備網(wǎng)上簽約條件的，可以“錄入省內(nèi)就業(yè)協(xié)議書”功能簽訂網(wǎng)上協(xié)議。具體操作如下：畢業(yè)生登陸“就業(yè)信息網(wǎng)”進(jìn)入個(gè)人專區(qū)，使用“錄入省內(nèi)就業(yè)協(xié)議書”功能，將接收單位信息錄入到網(wǎng)上并下載打印出來）→網(wǎng)上鑒證后，打印并加蓋公章 → 就業(yè)協(xié)議書鑒證和派遣手續(xù)由新接收單位的同級(jí)人社部門辦理。2、省內(nèi)院校畢業(yè)生出省改派 → 畢業(yè)生與原單位解除就業(yè)協(xié)議→通過“就業(yè)信息網(wǎng)”上解約，打印解約函（或由原單位出具紙質(zhì)解約函）→ 向?qū)W校申請(qǐng)省外就業(yè) → 經(jīng)由學(xué)校審批通過省外就業(yè)申請(qǐng)后 在“就業(yè)信息網(wǎng)”上錄入簽約信息 → 與外省的接收單位簽訂由學(xué)校領(lǐng)取的三方協(xié)議 → 帶 報(bào)到證及 以上材料到省人社廳辦理派遣手續(xù)。、省外院校山東生源畢業(yè)生在省內(nèi)改派 →持原學(xué)校發(fā)的就業(yè)協(xié)議書 與新接收單位簽訂就業(yè)協(xié)議 →走網(wǎng)上簽約流程或由簽約單位將協(xié)議書錄入“就業(yè)信息網(wǎng)”→ 與原就業(yè)單位的解約函 → 帶 報(bào)到證及 以上材料到新接收單位同級(jí)人社部門辦理鑒證和派遣手續(xù)。、省外院校非山東生源畢業(yè)生在省內(nèi)改派→在省人社廳畢業(yè)生就業(yè)處辦理省外院校非山東生源畢業(yè)生來魯就業(yè)就業(yè)審批手續(xù)→與新接收單位簽訂就業(yè)協(xié)議→與原就業(yè)單位的解約函→原單位是省內(nèi)的帶以上材料到新接收單位同級(jí)人社部門辦理鑒證、派遣手續(xù)；原單位是省外的，由原報(bào)到證簽發(fā)部門辦理。、解約后回生源地畢業(yè)生的改派→省內(nèi)院校山東生源的畢業(yè)生帶報(bào)到證、解約函到生源地市級(jí)人社部門辦理；省內(nèi)院校非山東生源的畢業(yè)生帶報(bào)到證、解約函、生源地畢業(yè)生就業(yè)主管部門的接收函到省人社廳辦理；省外院校山東生源原就業(yè)單位在省內(nèi)的，帶報(bào)到證、解約函到生源地市級(jí)人社部門辦理。

四、落戶

（1）落實(shí)就業(yè)單位的省內(nèi)院校畢業(yè)生，單位所在地公安部門憑畢業(yè)生《就業(yè)報(bào)到證》、《畢業(yè)證書》、《接收單位報(bào)到證明》和《戶口遷移證》辦理落戶手續(xù)。

（2）未落實(shí)就業(yè)單位的山東生源畢業(yè)生，家庭所在地公安部門憑《就業(yè)報(bào)到證》、《戶口遷移證》及遷入地畢業(yè)生就業(yè)主管部門出具的《落戶介紹信》在其家庭戶口所在地辦理落戶手續(xù)。

（3）落實(shí)就業(yè)單位的外省院校非山東生源畢業(yè)生到接收單位報(bào)到后，單位所在地公安部門憑“省外院校非山東生源高校畢業(yè)生來魯就業(yè)申請(qǐng)表”、《就業(yè)報(bào)到證》、接收單位報(bào)到證明和戶口遷移證辦理落戶手續(xù)?！笆⊥庠盒７巧綎|生源高校畢業(yè)生來魯就業(yè)申請(qǐng)表”須經(jīng)省畢業(yè)生就業(yè)主管部門蓋章，凡未蓋章的，公安部門不予辦理落戶手續(xù)。

五、報(bào)到證補(bǔ)辦

《就業(yè)報(bào)到證》是畢業(yè)生報(bào)到的重要憑證，須妥善保管。畢業(yè)生在派遣期內(nèi)遺失報(bào)到證，應(yīng)持 當(dāng)?shù)乜沁z失聲明的報(bào)紙、畢業(yè)學(xué)校 就業(yè)部門 出具的情況證明和報(bào)到證副本原件，及時(shí)到原《就業(yè)報(bào)到證》簽發(fā)部門申請(qǐng)補(bǔ)辦。

六、外省籍畢業(yè)生來魯就業(yè)審批手續(xù)

省外院校非山東生源畢業(yè)生來魯就業(yè)須經(jīng)省畢業(yè)生就業(yè)主管部門審批。

畢業(yè)生登陸“就業(yè)信息網(wǎng)”注冊(cè)后，打印《省外院校非山東生源高校畢業(yè)生來魯就業(yè)申請(qǐng)表》（以下簡(jiǎn)稱 “ 申請(qǐng)表 ”），持 “ 申請(qǐng)表 ”(一式兩份)、加蓋學(xué)校印章的招生大表復(fù)印件、就業(yè)報(bào)到證原件（畢業(yè)離校前未簽發(fā)報(bào)到證的憑就業(yè)推薦表原件），到山東省人社廳辦理審批手續(xù)，經(jīng)審核同意后 可在信息網(wǎng)上 與接收單位簽約。

七、就業(yè)協(xié)議書鑒證

省內(nèi)院校畢業(yè)生在省內(nèi)落實(shí)就業(yè)單位的，應(yīng)與用人單位在“就業(yè)信息網(wǎng)”簽訂《就業(yè)協(xié)議書》，并由用人單位的同級(jí)畢業(yè)生就業(yè)主管部門辦理網(wǎng)上鑒證手續(xù)。省屬或中央駐魯單位由省人社廳辦理；市屬單位由市人社局辦理；縣及以下單位由縣人社局辦理；無上級(jí)主管部門的單位，經(jīng)縣級(jí)以上人才服務(wù)機(jī)構(gòu)辦理人事代理手續(xù)的，由同級(jí)畢業(yè)生就業(yè)主管部門辦理；省外院校山東生源畢業(yè)生落實(shí)省內(nèi)就業(yè)單位的，應(yīng)與用人單位簽訂學(xué)校制發(fā)的紙質(zhì)《就業(yè)協(xié)議書》，并由用人單位將《就業(yè)協(xié)議書》信息錄入到“就業(yè)信息網(wǎng)”上后帶其紙質(zhì)《就業(yè)協(xié)議書》到同級(jí)畢業(yè)生就業(yè)主管部門辦理鑒證手續(xù)。

第四篇：非師范類學(xué)生可以報(bào)考教師資格證嗎

非師范類學(xué)生可以報(bào)考教師資格證嗎？教師資格

考試報(bào)考條件(非師范類)現(xiàn)如今報(bào)考教師資格證不是師范類學(xué)生也是可以的，同樣可以獲得證書，下面由北京京師經(jīng)緯教育梁老師為大家詳細(xì)解答。

1.非師范類：與師范類應(yīng)屆、往屆畢業(yè)生需準(zhǔn)備的教師資格證材料基本相同。只是在初審合格后，須參加教師資格專家審查委員會(huì)組織的教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力考察，并提供教育學(xué)、心理學(xué)考試成績(jī)證明。如果符合條件，則在相應(yīng)的受理期限內(nèi)通知認(rèn)定結(jié)果。

2.教育學(xué)、心理學(xué)等課程報(bào)考要求(非師范類)

凡未達(dá)到國(guó)家法定退休年齡、符合《教師法》規(guī)定學(xué)歷條件。

戶籍或檔案在本地。

非師范教育類專業(yè)專科、本科、碩士研究生已畢業(yè)或應(yīng)屆畢業(yè)生(未按師范教育專業(yè)類教學(xué)計(jì)劃要求必修師范教育專業(yè)類相關(guān)課程，未必修教育學(xué)和教育心理學(xué)課程，學(xué)校未安排、本人未參加三個(gè)月以上中小學(xué)教育實(shí)習(xí))。

凡中華人民共和國(guó)公民不受性別、年齡、職業(yè)、民族等條件的限制(特殊專業(yè)限定報(bào)考對(duì)象外)，均可報(bào)名參加自學(xué)考試。已獲得國(guó)家承認(rèn)的?？茖W(xué)歷者，可報(bào)考本科段的自學(xué)(含教師資格課程考試)考試。

在此北京京師經(jīng)緯梁老師為大家提供了一些解答，希望對(duì)大家有所幫助，

第五篇：非師范類教師培訓(xùn)心得體會(huì)

非師范類教師培訓(xùn)心得體會(huì)

有幸參加了南海信息技術(shù)學(xué)校非師范類教師培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，讓我呼吸了新鮮空氣，豐富了我的教學(xué)視野。令我大開眼界，受益匪淺。特別是實(shí)際案例分析培訓(xùn)，令人感動(dòng)、令我回味。讓我知道了什么方式能提高教學(xué)質(zhì)量？如何批評(píng)、引導(dǎo)、糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？下面就讓我談?wù)剠⒓优嘤?xùn)的心得體會(huì)：

一、提高自身基本素質(zhì)

子曰：親其師，信其道。學(xué)生往往因喜歡一個(gè)老師而喜歡一門學(xué)科，因討厭一個(gè)老師而討厭一門學(xué)科。因此，學(xué)生無需“啟蒙”，教師的形象魅力是學(xué)生好學(xué)、樂學(xué)的重要起點(diǎn)。

言傳不如身教，我們教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，一言一行都會(huì)在學(xué)生心中留下鉻印，教師的形象在學(xué)生心中尤為重要，正如秦啟文博士所講到的，當(dāng)今社會(huì)對(duì)老師提出了更高的要求，不再限于過去的上課上得好就行，只會(huì)“教書”的老師是不受學(xué)生所歡迎的。為此，我們老師要時(shí)刻注意自己的身份，好的形象，可以彌補(bǔ)自己在某些方面的不足。

如何吸引學(xué)生的眼球。首先任課老師的眼球應(yīng)充滿期待，放射光芒，具有情感變化。因?yàn)閷W(xué)生的心理是希望看到老師的微笑和美妙的心靈教育的。其次是禮儀和形象。

二、把握“嚴(yán)”與“寬”的關(guān)系

做好班主任工作心中不能存有厚此薄彼的心態(tài)。應(yīng)該懂得如何處理“嚴(yán)”與“寬”的關(guān)系，一個(gè)班級(jí)必須要有鐵一樣的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽指揮，步調(diào)一致才能順利開展班級(jí)工作。學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說是天經(jīng)地義，班主任要給學(xué)生講清楚為什么要這樣嚴(yán)格。要嚴(yán)而有據(jù)，比喻恰當(dāng)。并對(duì)學(xué)生講清楚，國(guó)有國(guó)法，校有校紀(jì)、班有班規(guī)，無規(guī)矩不成方圓。學(xué)生違反紀(jì)律受到處分時(shí)，班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒有原則的人。在你處理違紀(jì)的過程中，必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿意，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，但怎樣疏導(dǎo)才能使受到處分的學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？這就要求我們班主任必須懂得如

何處理“嚴(yán)”與“寬”的關(guān)系了。學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將

這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬拢棵恳粋€(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過這個(gè)小小的閃光

點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦，培養(yǎng)學(xué)生的正確政治思想認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成崇德的高尚品德。

三、正確評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生

教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)要公正，只有公正評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能

使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此，我們?cè)诮逃辛η蠊脑u(píng)價(jià)每一位學(xué)生，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現(xiàn)

差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。如大掃除中，有此學(xué)生差的學(xué)生勞動(dòng)表現(xiàn)積極，不怕臟、不

怕累，爭(zhēng)做生活，而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟、怕累，在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動(dòng)結(jié)束后，如果我們能

及時(shí)作了全面的實(shí)事求是的總結(jié)，同學(xué)們聽后響起了熱烈的掌聲。對(duì)于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)

格，要求他們每周寫出工作總結(jié)，每月召開一次干部會(huì)議，推廣各自的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于取得成績(jī)的同學(xué)適時(shí)地表揚(yáng)，使他們心理上享受到成功的體驗(yàn)，以便更加努力學(xué)習(xí)。

通過培訓(xùn)總結(jié)很深的體會(huì)是教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中

只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來。我爭(zhēng)取在今后的工

作中，多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的工作業(yè)務(wù)水平

盡快提高。

2011年新教師培訓(xùn)心得體會(huì)

在教育這個(gè)舞臺(tái)上每天發(fā)生著許許多多平凡的和不平凡的教學(xué)故事，這些在教育教學(xué)活動(dòng)中所發(fā)生、出現(xiàn)、遭遇、處理過的各種事件，不是瞬間即逝，無足輕重，淡無痕跡的，它會(huì)長(zhǎng)久的影響學(xué)生和教師的教育教學(xué)。從培訓(xùn)中老師所談的這些親身經(jīng)歷的事件中，我們能夠?qū)W到很多東西，得到很多大啟發(fā)，甚至?xí)a(chǎn)生心靈的震撼。

“十年樹木，百年樹人”，踏上了三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？，通過培訓(xùn)，我認(rèn)為，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。

經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更堅(jiān)定了自己“教書育人”的思想，要逐步從以下幾個(gè)方面努力去做，完善自己。要堅(jiān)定不移地?zé)釔圩约旱慕虒W(xué)事業(yè)。

（一）“做一天蠟燭，就要發(fā)一天光；做一只春蠶，就要吐一寸絲?！边@是我的教育觀和思想觀。我不會(huì)有“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想，有的就是一種教師的使命感。因?yàn)槲疑钌畹囟茫航處煹墓ぷ魇巧袷サ?，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強(qiáng)烈地使命感為基礎(chǔ)的，是要以強(qiáng)烈的責(zé)任心做代價(jià)的。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無怨，這是師德的首要條件。

（二）要熱愛自己的學(xué)生

教師必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)。作為教師，應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友、這種愛也需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，?duì)他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛、幫助，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱。

通過培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛學(xué)生?！皭邸笔且婚T藝術(shù)，能愛是一個(gè)層面，善愛則是另一個(gè)層面、作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關(guān)愛學(xué)生成長(zhǎng)過程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們?cè)诮逃^程中的主體能動(dòng)性，要愛他們成長(zhǎng)過程中孕育出來的一串串的成果?！皭邸币詯蹌?dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行；愛要以理解尊重，信任為基礎(chǔ)；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向所有學(xué)生。

（三）要鼓勵(lì)自己“學(xué)無止境”

我要在新學(xué)年里，不斷學(xué)習(xí)他人的新經(jīng)驗(yàn)，使自己具有一桶源源不斷的“活水”。如果不強(qiáng)化“自育”意識(shí)，力學(xué)苦練，做到“問道在先”“術(shù)業(yè)有專攻”恐非易事。

以上是我?guī)滋炫嘤?xùn)所感。我會(huì)在今后的教學(xué)工作中，時(shí)時(shí)處處以師德規(guī)范自己，將愛心灑向?qū)W生，把知識(shí)傳授給他們，讓學(xué)生真正做到德、智、體全面發(fā)展，成為“驕傲”的九十年代后們。

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)

通化市第十四中學(xué)姜穎

寒假期間，參加了為期三天的培訓(xùn)。培訓(xùn)的時(shí)間雖然很短暫，但是每天的感覺是

幸福而又充實(shí)的，在這里就從培訓(xùn)學(xué)習(xí)中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。

一、教師如何進(jìn)行知識(shí)更新

作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對(duì)于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對(duì)于一個(gè)教師來說，是很有必要的，是很有價(jià)值的。

二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者

教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)變把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng)。新課程

實(shí)施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，教師要多給學(xué)生做、說的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問題展開辯論。這樣，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性也就會(huì)高起

來，他們的才智就會(huì)得到大大的提高和發(fā)展。

三、思想認(rèn)識(shí)得到了提高，靈魂得到了凈化。

這幾年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我早已像一臺(tái)機(jī)器，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對(duì)工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境?？赏ㄟ^這幾天的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境

下健康的成長(zhǎng)。

四、加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師。

想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這是不準(zhǔn)確的，我們教師要具備一桶清澈新鮮源源不斷的水，這才是我們教師應(yīng)該具備的。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。

不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

五、積極加強(qiáng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。

課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這幾天的培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會(huì)遍地生根遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族，并會(huì)永葆青春、永立于世界民族

之林。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通

過自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲，有所感悟。