第一篇：政府履行辦學(xué)職責(zé) 推進(jìn)教育教學(xué)改革

政府履行辦學(xué)職責(zé) 推進(jìn)教育教學(xué)改革

促使職教跨越發(fā)展 培養(yǎng)社會需要人才

——讀杜書記報(bào)告有感

蘭廷

在市三大杜書記報(bào)告中，我讀到了3處共計(jì)83字的與中等職業(yè)教育相關(guān)的內(nèi)容，反復(fù)品讀，感慨良多。首先，在黨的報(bào)告中，職業(yè)教育的字眼出現(xiàn)的越來越多了，從中央到地方，各級領(lǐng)導(dǎo)都開始提及中等職業(yè)教育了，那么關(guān)注和重視也就會在期盼中逐步的到來，作為一名職教工作者雖不致漫卷詩書喜欲狂，亦可翹首期盼了；其次，感到了肩上的擔(dān)子前所未有的沉重，職業(yè)教育一路走來步履蹣跚，已到了極端困惑與迷茫的時候，隨著簡單化的普及高中階段教育的推進(jìn)，也由于職業(yè)教育辦學(xué)的進(jìn)展緩慢，收效甚微，我校和絕大多數(shù)職業(yè)中學(xué)一樣遇到了在校生急劇縮減的尷尬，要想為實(shí)現(xiàn)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會建設(shè)貢獻(xiàn)力量跨越發(fā)展必須要有政府的統(tǒng)籌規(guī)劃，全力扶持，而這些又不是很快就能達(dá)到的。為此，在艱難地維持著學(xué)校生存的同時，憧憬著中等職業(yè)教育生機(jī)煥發(fā)的未來，我渴望政府能夠盡快實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型，規(guī)范職能部門的服務(wù)功能，統(tǒng)籌規(guī)劃縣域教育，明確各級各類學(xué)校的辦學(xué)方向，協(xié)助和指導(dǎo)職業(yè)學(xué)校與本地企業(yè)建立合作關(guān)系，為職業(yè)教育盡早走上自己的道路做堅(jiān)實(shí)的后盾。

杜書記報(bào)告指出要“以農(nóng)業(yè)示范園區(qū)建設(shè)為重點(diǎn)，推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化”、“發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育，大力培養(yǎng)有文化、懂科技、會經(jīng)營的新型農(nóng)民”?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展綱要（2010-2020）》也指出：

“發(fā)展職業(yè)教育是推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)、改善民生、解決’三農(nóng)’問題的重要途徑”。作為我縣唯一的職業(yè)中學(xué)，我校理所應(yīng)當(dāng)?shù)囊獮閷?shí)現(xiàn)這一任務(wù)貢獻(xiàn)力量，將學(xué)歷教育和短期培訓(xùn)結(jié)合起來，為廣大的農(nóng)民和農(nóng)民子弟服務(wù)，利用國家的扶持和資助政策，充分利用和開發(fā)教學(xué)資源，收集整理現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)，為他們提供優(yōu)質(zhì)的免費(fèi)的教育，將現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中的先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)教給他們，將市場經(jīng)濟(jì)下的經(jīng)營模式教給他們，提高他們的文化水平，教會他們就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，為社會主義新農(nóng)村建設(shè)、為我縣的轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

人民群眾接受職業(yè)教育的需求，經(jīng)濟(jì)社會對高素質(zhì)勞動者和技能型人才的需要和我們現(xiàn)有的職業(yè)教育能力和水平之間的矛盾越來越突出。特別是中等職業(yè)教育，由于發(fā)展時間短、經(jīng)濟(jì)投入少、辦學(xué)道路長期以來出現(xiàn)了大的偏差，專業(yè)教師嚴(yán)重短缺，實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備少的可憐。有一些初中畢業(yè)生本應(yīng)該也自愿來學(xué)習(xí)一定的專業(yè)技能的，但在這里仍然見到的是用來考試的文化課程，即便有時能學(xué)到一點(diǎn)專業(yè)課程，也只是紙上談兵、知而不會，時間長了就都忘記了?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展綱要（2010-2020）》指出，“政府切實(shí)履行發(fā)展職業(yè)教育的職責(zé)。把職業(yè)教育納入經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，促使職業(yè)教育規(guī)模、專業(yè)設(shè)置與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求相適應(yīng)。支持各級各類學(xué)校積極參與培養(yǎng)有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營的新型農(nóng)民，開展進(jìn)城務(wù)工人員、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)。逐步實(shí)施農(nóng)村新成長勞動力免費(fèi)勞動預(yù)備制培訓(xùn)?！迸囵B(yǎng)適應(yīng)轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展的新型農(nóng)民應(yīng)該是中等職業(yè)教育的事情，各級政府在各類職能管理部門中下達(dá)農(nóng)

民工培訓(xùn)任務(wù)時就應(yīng)該將培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)撥付到當(dāng)?shù)氐穆殬I(yè)學(xué)校。職能部門應(yīng)該是為完成培訓(xùn)進(jìn)行服務(wù)的，教學(xué)不屬于他們的業(yè)務(wù)范圍。不在專門的學(xué)校系統(tǒng)的培訓(xùn)，其所謂的培訓(xùn)的效果可想而知。國家撥付的資金是讓用來給培訓(xùn)學(xué)員買教材、請老師的，但事實(shí)是農(nóng)民們手中拿到的象征性的課本只是攝像時用來充當(dāng)?shù)谰叩?，他們所掌握的僅僅是一些皮毛的技術(shù)，這樣又怎么能培養(yǎng)出能支撐社會轉(zhuǎn)型跨越的農(nóng)民來？美國農(nóng)民占總?cè)丝诘谋壤?.8﹪，而我國卻是人家的幾十倍，大量的勞動力不能從農(nóng)田中解放出來，何以談轉(zhuǎn)型跨越?其實(shí)現(xiàn)代企業(yè)真正需要的并不是只有文化知識的高中生，他們更需要有技能的勞動者。只有規(guī)范各個部門的職能，把教育教學(xué)的任務(wù)交給學(xué)校，才可能培養(yǎng)出真正意義上的有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營的新型農(nóng)民。

杜書記報(bào)告指出：“整合中等職業(yè)教育資源，強(qiáng)化職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和就業(yè)的功能?！薄秶抑虚L期教育改革和發(fā)展綱要（2010-2020）》也指出“強(qiáng)化職業(yè)教育資源的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和綜合利用，推進(jìn)城鄉(xiāng)、區(qū)域合作，增強(qiáng)服務(wù)‘三農(nóng)’能力。加強(qiáng)涉農(nóng)專業(yè)建設(shè)，加大培養(yǎng)適應(yīng)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展需要的專業(yè)人才力度?！弊鳛槲铱h唯一的一所職業(yè)中學(xué)，我校應(yīng)該設(shè)置我縣企業(yè)所需要的專業(yè)和適應(yīng)我縣農(nóng)業(yè)發(fā)展需要的涉農(nóng)專業(yè)，培養(yǎng)師資、籌集設(shè)施設(shè)備，推進(jìn)教學(xué)改革，提高辦學(xué)質(zhì)量，實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式，以就業(yè)為導(dǎo)向，服務(wù)學(xué)生、服務(wù)企業(yè)、服務(wù)“三農(nóng)”。我縣的職業(yè)教育基礎(chǔ)能力較低，“雙師型”教師隊(duì)伍和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)舉步維艱，技能型人才到職業(yè)學(xué)校從教的積極性不高，這些問題嚴(yán)重制約著教學(xué)質(zhì)

量的提高。一方面，學(xué)校要在這些方面積極努力、爭取支持、探索前進(jìn)，另一方面希望政府、企業(yè)、社會要關(guān)注和扶助職業(yè)教育，如果我們把本地的青年培養(yǎng)成自己需要的人才，我們的社會就會更加和諧，我們的發(fā)展速度肯定會更快。

社會需要職業(yè)教育，但職業(yè)教育缺少吸引力，這就是職業(yè)教育、特別是中等職業(yè)教育的現(xiàn)狀。國家在中等職業(yè)教育免費(fèi)和助學(xué)政策上投入了大量的資金，但是學(xué)校辦學(xué)能力低下的現(xiàn)實(shí)使得家長們對職業(yè)學(xué)校沒有信心，結(jié)果造成了中等職業(yè)學(xué)校先是生源質(zhì)量逐步下降，后是數(shù)量急遽下降，現(xiàn)在已經(jīng)到了瀕臨絕境的地步了。對于家長們來說資金上的扶助只是解決暫時的困難，孩子以后的前途才是最重要的。難道職業(yè)學(xué)校真的要像賣火柴的小女孩一樣聞著人家窗內(nèi)的香氣，想著烤鵝的美味而被餓死嗎？難道孩子們非得為一張高中文憑而忍受三年大好青春白白浪費(fèi)的煎熬嗎？難道社會真需要的是勉強(qiáng)混到畢業(yè)毫無技能的“高中生嗎”？俗話說“家有梧桐樹，引得鳳凰來”，職業(yè)教育的“梧桐樹”正在等待播種培育，我們希望它能夠沐改革開放之東風(fēng)?？茖W(xué)發(fā)展之雨露，跨越發(fā)展、快速成長，為我縣經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型跨越，為再造一個新中陽而提供人才支持，做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。這是社會需要和期待的，也是我們?nèi)w職教人實(shí)現(xiàn)自身價值、獲得社會認(rèn)可所渴盼的。

第二篇：如何履行政府職責(zé)

履行政府職責(zé) 促進(jìn)社會和諧

社會和諧是我們黨不懈奮斗的目標(biāo)。黨的十六屆六中全會提出了到２０２０年構(gòu)建社會主義和諧社會的指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)、工作原則和重大部署。政府作為社會的主要管理者，在促進(jìn)社會和諧方面承擔(dān)著重要職責(zé)。如何履行好這一職責(zé)，是政府工作面臨的重大理論和現(xiàn)實(shí)問題。根據(jù)構(gòu)建社會主義和諧社會的總要求，聯(lián)系我國當(dāng)前實(shí)際，政府要切實(shí)履行好不斷促進(jìn)社會和諧的職責(zé)，應(yīng)在大力促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的同時，不斷提高構(gòu)建和諧社會的能力。

統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方面利益關(guān)系

我們所要構(gòu)建的社會主義和諧社會，是在中國特色社會主義道路上，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全體人民共同建設(shè)、共同享有的和諧社會。因此，政府應(yīng)致力于為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和人民群眾生產(chǎn)生活創(chuàng)造良好的環(huán)境與條件，使全體人民共享改革發(fā)展的成果。然而，由于長期受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的影響，過去在強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)人民共同利益的時候，往往對人民內(nèi)部不同的利益要求有所忽視，并由此導(dǎo)致政府對有關(guān)社會事務(wù)的管理過于簡單機(jī)械、整齊劃一。如今，一些政府部門仍習(xí)慣于以人均收入的高低來衡量人們的生活水平。其實(shí)，由于我國國情不同于某些發(fā)達(dá)國家，所以人均收入未必能反映一般人民群眾的實(shí)際生活水平，特別是難以顯示人民群眾內(nèi)部的收入差距和不同的利益需求。應(yīng)當(dāng)看到，人民群眾的共同利益是具體的，是由人民群眾中諸多群體及個體的具體利益組成 1的，社會中不同利益群體之間的矛盾也是客觀存在的。構(gòu)建社會主義和諧社會是一個不斷化解社會矛盾的持續(xù)過程，也是一個不斷統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方面利益關(guān)系的過程。因此，必須更加積極主動地正視矛盾、化解矛盾，統(tǒng)籌兼顧各方面群眾的關(guān)切，讓改革發(fā)展的成果惠及全體人民。

隨著改革開放的深入和社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國的社會結(jié)構(gòu)發(fā)生了深刻變化，社會利益關(guān)系日益復(fù)雜。各級政府需要正確把握最廣大人民的根本利益、現(xiàn)階段群眾的共同利益和不同群體的特殊利益的關(guān)系，實(shí)施積極的就業(yè)政策，加大對收入分配的調(diào)節(jié)力度，完善社會保障制度，努力形成科學(xué)有效的利益協(xié)調(diào)機(jī)制、訴求表達(dá)機(jī)制、矛盾調(diào)處機(jī)制和權(quán)益保障機(jī)制。目前，公共產(chǎn)品供給短缺和公共服務(wù)覆蓋范圍狹窄的問題比較突出。在建設(shè)服務(wù)型政府的過程中，政府應(yīng)當(dāng)優(yōu)化公共服務(wù)的結(jié)構(gòu)和布局，注重向農(nóng)村、基層和欠發(fā)達(dá)地區(qū)傾斜，向困難群眾傾斜，逐步形成惠及全民的基本公共服務(wù)體系。從一定意義上說，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方面具體的利益關(guān)系，是實(shí)現(xiàn)全體人民共同利益的有效途徑。規(guī)范行政權(quán)力運(yùn)行

近年來，政府行政管理體制改革穩(wěn)步推進(jìn)，政府職能轉(zhuǎn)變?nèi)〉妹黠@成效，政府的經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)、市場監(jiān)管、社會管理、公共服務(wù)職能正在強(qiáng)化。但在某些領(lǐng)域和方面，政府的服務(wù)意識和服務(wù)理念仍然存在問題。比如，一些政府部門仍習(xí)慣于對社會事務(wù)大包大攬，甚至直接介入社會生產(chǎn)單位的招商引資和投資決策，干預(yù)微觀經(jīng)濟(jì)活動；行政性收費(fèi)名目繁多，加重了社會負(fù)擔(dān)；過多地

控制社會資源，助長了一些行業(yè)的行政壟斷；一些地方的稅收和財(cái)政收入增長迅速，而人民群眾的收入增長和生活改善相對緩慢。這些現(xiàn)象的存在，不利于構(gòu)建充滿活力、富有效率的和諧社會。改變這種狀況，需要規(guī)范行政權(quán)力的運(yùn)行。

在政府和社會的關(guān)系上，應(yīng)堅(jiān)持以社會為本位。在社會發(fā)展的過程中，政府應(yīng)當(dāng)規(guī)范自身的權(quán)力運(yùn)行，進(jìn)一步為社會的自主發(fā)展開辟廣闊空間，進(jìn)一步發(fā)揮廣大人民群眾的積極性、主動性、創(chuàng)造性，鼓勵和支持全體社會主義事業(yè)的建設(shè)者為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展貢獻(xiàn)力量。目前，我國正在繼續(xù)推進(jìn)政企分開、政事分開、政資分開和政社分開，其中包括凡是應(yīng)該由企業(yè)自主行使的生產(chǎn)經(jīng)營和投資決策權(quán)都要交給企業(yè)，各級政府及其部門不得干預(yù)企業(yè)正常的生產(chǎn)經(jīng)營活動；行政機(jī)關(guān)及其工作人員必須嚴(yán)格按照法定權(quán)限和程序行使權(quán)力、履行職責(zé)，同時加強(qiáng)對行政權(quán)力運(yùn)行的制約和監(jiān)督；以貫徹行政許可法為切入點(diǎn)，努力解決行政許可和審批事項(xiàng)仍然過多這一突出問題，進(jìn)一步清理、減少和規(guī)范行政審批事項(xiàng)；以發(fā)展社會事業(yè)和解決民生問題為重點(diǎn)，優(yōu)化公共資源配臵，精簡政府機(jī)構(gòu)和降低行政成本；等等。這些舉措，有助于推動政府職能轉(zhuǎn)變和增強(qiáng)社會創(chuàng)造活力，應(yīng)當(dāng)在實(shí)踐中進(jìn)一步落實(shí)。

營造良好發(fā)展環(huán)境

過去一個時期，政府管了許多不該管、管不了、也管不好的事，同時許多該管的事卻沒有管或沒管好。應(yīng)當(dāng)明確，廣大社會成員是創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的主體，構(gòu)建社會主義和諧社會

應(yīng)尊重其主體地位、發(fā)揮其主體作用。政府無論行使經(jīng)濟(jì)職能還是行使社會職能，主要是為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供良好的外部條件和環(huán)境，而不是由政府直接充當(dāng)經(jīng)濟(jì)社會建設(shè)的主體。政府應(yīng)當(dāng)是市場經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中宏觀調(diào)控的主體，是社會建設(shè)領(lǐng)域中提供公共產(chǎn)品和公共服務(wù)的主體，同時作為社會建設(shè)的主導(dǎo)力量發(fā)揮主導(dǎo)作用。建設(shè)服務(wù)型政府，強(qiáng)化政府的社會管理和公共服務(wù)職能，意味著政府應(yīng)避免“供非所需”的狀況，更多地提供社會真正需要的服務(wù)，特別是改變對社會微觀主體活動進(jìn)行直接干預(yù)過多的狀況，綜合運(yùn)用法律、政策、經(jīng)濟(jì)、行政等手段，為社會的健康發(fā)展?fàn)I造良好環(huán)境。

為了減少和限制人們活動中的隨意性，消除不同社會群體成員之間可能發(fā)生的利益沖突，保證社會運(yùn)行井然有序，政府需要確認(rèn)和提供一系列基本規(guī)則，其中包括公民在法律面前一律平等，維護(hù)社會公平正義，尊重和保障人權(quán)，依法保證公民權(quán)利和自由，各類市場主體進(jìn)行等價交換和有序競爭，人與人之間誠信友愛，保持社會穩(wěn)定，促進(jìn)人與自然相和諧，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，全體人民共享改革和發(fā)展成果，等等。只有使廣大社會成員依據(jù)規(guī)范合理的規(guī)則進(jìn)行各種活動，才能形成全體人民各盡所能、各得其所而又和諧相處的局面。

整合社會管理資源

加強(qiáng)和完善社會管理，是構(gòu)建社會主義和諧社會的必然要求。當(dāng)前，我國社會結(jié)構(gòu)和利益格局正在發(fā)生深刻變化，社會自身發(fā)育和成熟程度逐漸提高。這就需要創(chuàng)新社會管理體制，整合和開發(fā)社會管理資源，推動建立政府行政功能與社會自治功能互補(bǔ)的社會管理網(wǎng)絡(luò)。

政府職能轉(zhuǎn)變的過程，也是政府職能轉(zhuǎn)移的過程?？梢詫⒄械囊恍┕芾砗头?wù)職責(zé)剝離和轉(zhuǎn)移出來，由各類社會組織來承接，同時完善城鄉(xiāng)基層自治組織，以此強(qiáng)化社會進(jìn)行自我管理和服務(wù)的功能。社會組織主要包括律師、公證、會計(jì)、資產(chǎn)評估等機(jī)構(gòu)，以及在教育、科技、文化、衛(wèi)生、體育、社會福利等領(lǐng)域興辦的民辦非企業(yè)單位、行業(yè)協(xié)會、學(xué)會、商會等社會團(tuán)體，各類基金會等等。這些社會組織貼近社會、了解民情，具有一定的自愿性、組織性和獨(dú)立性。在構(gòu)建社會主義和諧社會的過程中，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮各類社會組織提供服務(wù)、反映訴求、規(guī)范行為的作用。在某些社會問題比較集中的公益性領(lǐng)域，如在擴(kuò)大就業(yè)、環(huán)境保護(hù)、扶貧開發(fā)、社會福利、慈善救助等方面，更應(yīng)重視發(fā)揮社會組織的獨(dú)特作用。應(yīng)堅(jiān)持培育發(fā)展和管理監(jiān)督并重，完善培育扶持和依法管理社會組織的政策，并引導(dǎo)各類社會組織加強(qiáng)自身建設(shè)，提高自律性和誠信度。

發(fā)揮政府工作人員的表率作用

在和諧社會建設(shè)的實(shí)踐中，政府工作人員發(fā)揮作用的途徑和方式是多樣的，既要實(shí)施管理和提供服務(wù)，又要以身作則、率先垂范，以實(shí)際行動引領(lǐng)廣大社會成員培育和諧精神，樹立和諧理念，堅(jiān)持愛國主義、集體主義、社會主義思想，進(jìn)一步形成共同的理想信念和道德規(guī)范，形成促進(jìn)和諧人人有責(zé)、和諧社會人人共享的共識，形成自尊自信、理性平和、積極向上的心態(tài)，形成知榮辱、講正氣、促和諧的風(fēng)尚，不斷鞏固社會和諧的思想道德基礎(chǔ)。

當(dāng)前，政府工作人員隊(duì)伍主流是好的，在和諧社會建設(shè)中發(fā)揮了示范、帶頭和引領(lǐng)作用，但也有少數(shù)政府工作人員違法違規(guī)、損公肥私、失信于民，對政府的執(zhí)行力和公信力造成損害，對人們的價值取向、道德觀念、誠信意識、行為準(zhǔn)則等帶來負(fù)面影響。實(shí)現(xiàn)政通人和，促進(jìn)社會和諧，必須堅(jiān)決糾正這些行為。因此，應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)政府工作人員的作風(fēng)建設(shè)，使全體政府工作人員提高精神境界、樹立良好作風(fēng)、發(fā)揮表率作用，自覺地為構(gòu)建社會主義和諧社會履職盡責(zé)、作出貢獻(xiàn)。

第三篇：政府職責(zé)履行工作報(bào)告

以下提供一篇工作報(bào)告給大家參考！

市政府召開常務(wù)會議，昨天上午。研究推進(jìn)社會建設(shè)、創(chuàng)新社會管理、加強(qiáng)群眾工作等事項(xiàng)。市長季建業(yè)主持會議時強(qiáng)調(diào)，深入貫徹中央和全省創(chuàng)新社會管理、加強(qiáng)群眾工作會議部署，緊扣市委提出的實(shí)現(xiàn)在全省“和諧穩(wěn)定爭第一”目標(biāo)要求，進(jìn)一步加強(qiáng)政府社會建設(shè)管理工作。要著力強(qiáng)化公共政策制度創(chuàng)新、民意溝通機(jī)制創(chuàng)新、社會管理方式創(chuàng)新，不斷深化社會管理體系建設(shè)，尊重民情民意、密切聯(lián)系群眾基礎(chǔ)上，提高政府決策科學(xué)化、民主化，提升公共服務(wù)管理水平，打造法治善治政府，維護(hù)社會公平正義，促進(jìn)城市和諧穩(wěn)定。

市委常委、副市長，市委常委、常務(wù)副市長。副市長，市檢察院檢察長，市法院黨組書記胡，市政府秘書長出席會議。會議還研究了加強(qiáng)基層法院、檢察院建設(shè)等其他工作。

推進(jìn)社會建設(shè)，會議討論了市委市政府《關(guān)于推進(jìn)社會建設(shè)創(chuàng)新社會管理加強(qiáng)群眾工作實(shí)現(xiàn)和諧穩(wěn)定爭一目標(biāo)的決定（征求意見稿）會議認(rèn)為。創(chuàng)新社會管理，政府工作的重要職責(zé)。加強(qiáng)群眾工作，新時期繼承發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，密切黨委政府與人民群眾的血肉關(guān)系的關(guān)鍵。實(shí)現(xiàn)在全省“和諧穩(wěn)定爭第一”目標(biāo)，全市各級政府部門責(zé)無旁貸，要深刻領(lǐng)會、認(rèn)真貫徹中央和省市委要求，結(jié)合時代發(fā)展特點(diǎn)與現(xiàn)代社會建設(shè)管理工作的新要求，深入推進(jìn)法治政府建設(shè)，善于運(yùn)用政策、法規(guī)、制度調(diào)節(jié)社會各方利益，通過創(chuàng)新和完善政府治理，做好“善治”不斷提高政府管理公共事務(wù)、服務(wù)市民群眾的行政水平。

加強(qiáng)政府對社會建設(shè)管理工作的創(chuàng)新，會議要求。一是制定公共政策方面，統(tǒng)籌考慮不同群體利益關(guān)系，規(guī)范管理各類社會事務(wù)，發(fā)揮好公共政策對調(diào)節(jié)調(diào)整社會關(guān)系的作用。二是要更多傾聽群眾訴求，積極化解社會矛盾。通則不痛，痛則不通”要深入開展聯(lián)系市民服務(wù)百姓活動、黨員干部與困難群眾“一對一”牽手行動，建立聯(lián)系服務(wù)群眾的長效機(jī)制和平臺，使政府決策建立在傾聽民聲、掌握民情、符合民意的基礎(chǔ)上。三是維護(hù)社會公平正義、社會秩序上下功夫。公平配置公共資源，完善利益調(diào)節(jié)分配，保障市民百姓能夠均等化享有優(yōu)質(zhì)公共服務(wù)，獲得平等的發(fā)展機(jī)會，享受改革發(fā)展成果。四是更加重視社會管理制度創(chuàng)新。完善制度設(shè)計(jì)，科學(xué)整合資源，從制度設(shè)計(jì)和體制機(jī)制層面滿足不同社會群體的多元化利益訴求。五是深化社會管理體系建設(shè)，合理劃分政府治理、公共管理、社區(qū)自治等不同事務(wù)邊界，建立政府與社會合作、溝通、互動，鼓勵社會組織承擔(dān)更多公共管理與服務(wù)職能，建立社會管理新格局。六是創(chuàng)新社會管理方式，綜合運(yùn)用宣傳引導(dǎo)、法律、行政、市場的手段解決社會管理問題，加強(qiáng)教育引導(dǎo)，進(jìn)一步提高市民素質(zhì)，增強(qiáng)城市歸屬感和自豪感，大力營造社會公眾自我管理、各盡其責(zé)、共同參與的良好社會氛圍。

加強(qiáng)社會管理必須夯實(shí)基礎(chǔ)，會議還研究了加強(qiáng)基層社區(qū)管理、提高城鄉(xiāng)居民最低生活保障等工作。會議指出。將管理權(quán)限下放到基層。要按照憲法和法律的規(guī)定，充分尊重社區(qū)自治管理原則，明確基層社區(qū)管理的職能、內(nèi)涵，理清政府行政管理與社區(qū)自治事務(wù)、社會公共服務(wù)和有償服務(wù)的界定，優(yōu)化管理結(jié)構(gòu)，減輕基層負(fù)擔(dān)，提高管理效率。會議要求，要隨著經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展同步提高城鄉(xiāng)居民最低生活保障水平，按照城鄉(xiāng)居民收入“雙倍增”計(jì)劃確定的目標(biāo)，科學(xué)合理測算指標(biāo)及增幅，使城鄉(xiāng)低保標(biāo)準(zhǔn)增幅超過城鄉(xiāng)居民收入倍增的增幅，讓城鄉(xiāng)困難群眾公平享受改革發(fā)展帶來的成果。

相關(guān)政府工作報(bào)告資源，請閱讀：區(qū)政府工作報(bào)告 鎮(zhèn)政府工作報(bào)告

第四篇：2015年縣級政府履行教育職責(zé)情況匯報(bào)

縣級政府2014年履行教育職責(zé)工作

匯

報(bào)

X縣人民政府（2015年5月16 日）

督導(dǎo)團(tuán)各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

根據(jù)安排，現(xiàn)將2014年教育督導(dǎo)及教育改革發(fā)展有關(guān)情況匯報(bào)如下，不妥之處，敬請指正。

X縣總面積2007平方公里，山區(qū)、丘陵占70%，人口80萬。全市現(xiàn)有各級各類學(xué)校226所，其中普通高中6所、職業(yè)學(xué)校3所、初中39所、小學(xué)177所（含12個教學(xué)點(diǎn)）、教師進(jìn)修學(xué)校1所。在編教師7169人，在校生12.8萬人。

近年來，在上級領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)懷下，經(jīng)過全縣社會各界的共同努力，我縣的教育事業(yè)得到了長足發(fā)展。先后榮獲全國“兩基”工作先進(jìn)單位、全國十佳教育改革先進(jìn)縣（市）、全國農(nóng)村學(xué)前教育推進(jìn)工程試點(diǎn)縣（市）和省職教強(qiáng)縣（市）、職教攻堅(jiān)先進(jìn)縣（市）、義務(wù)教育均衡發(fā)展示范縣（市）、教育工作先進(jìn)縣（市）等多項(xiàng)榮譽(yù)。概括我們的做法，主要有以下幾個方面。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)真履職，強(qiáng)力推進(jìn)科教興輝發(fā)展戰(zhàn)略 我縣始終把教育放在加快區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性和戰(zhàn)略性地位，堅(jiān)持將教育工作列入縣委和政府的重要工作和任期考核目標(biāo)，優(yōu)先決策，優(yōu)先發(fā)展。

一是明確發(fā)展目標(biāo)。為加快我市教育發(fā)展步伐，我們印發(fā)了《關(guān)于推進(jìn)全市義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見》、《中共X縣委、X縣人民政府關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教育工作的意見》、《X縣 人民政府關(guān)于全面加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》等文件，統(tǒng)籌規(guī)劃全市教育工作，在全市上下形成了走“城鄉(xiāng)一體，均衡發(fā)展”之路的共識。

二是強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。成立了由縣政府主要領(lǐng)導(dǎo)為組長，主管領(lǐng)導(dǎo)為副組長，財(cái)政、人事、教育、發(fā)改、公安等部門負(fù)責(zé)人為成員的推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)教育工作的總體謀劃、指揮調(diào)度和組織協(xié)調(diào)，并堅(jiān)持做到了四個優(yōu)先，即：優(yōu)先科學(xué)謀劃，優(yōu)先保證經(jīng)費(fèi)，優(yōu)先部署落實(shí)，優(yōu)先保證待遇。領(lǐng)導(dǎo)小組成員經(jīng)常深入中小學(xué)調(diào)研指導(dǎo)工作，縣委書記專門到學(xué)校視察，并在黨政聯(lián)席會議上專題研究教育工作，縣長多次視察教育工作，召開縣長辦公會，先后出臺了兩個政府常務(wù)會議紀(jì)要和一個縣長辦公會議紀(jì)要，有力推動了我縣教育工作快速發(fā)展。

三是凝聚工作合力。財(cái)政、公安、稅務(wù)、國土、發(fā)改委、衛(wèi)生、建設(shè)、規(guī)劃等相關(guān)職能部門切實(shí)履行職責(zé)，大力支持教育發(fā)展，教育經(jīng)費(fèi)足額撥付，教育費(fèi)附加足額增收，教育用地優(yōu)先規(guī)劃，教育環(huán)境綜合治理，形成了全社會重視教育、關(guān)心教育、支持教育的強(qiáng)大合力。

二、加大投入，完善機(jī)制，全面落實(shí)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi) 我縣始終堅(jiān)持“教育為先”原則，積極克服財(cái)政困難，千方百計(jì)籌措資金，加大教育投入，提升辦學(xué)條件和水平，為全縣教育均衡發(fā)展提供強(qiáng)有力支撐。

一是保證教育支出，落實(shí)政策法規(guī)規(guī)定的各項(xiàng)教育經(jīng)費(fèi)和義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的“三個增長”。2014年我縣實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費(fèi)撥款47115萬元，比2013增長2.8%，財(cái)政性收入較上年為負(fù)增長，實(shí)現(xiàn)了“實(shí)施義務(wù)教育財(cái)政撥款的增長比例應(yīng)當(dāng)高于財(cái)政性收入的比例”的要求。2014年初中、小學(xué)生均預(yù)算內(nèi)教育事業(yè)費(fèi)為6771元、3615元，分別比2013年增長9.41%、3.17%。2014年，普通初中生均預(yù)算內(nèi)公用經(jīng)費(fèi)支出為2781元，比上年的2726元增長2.04%。普通小學(xué)生均預(yù)算內(nèi)公用經(jīng)費(fèi)支出為1803元，比上年的1786元增長0.94%。

二是及時足額發(fā)放教師工資，確保教師法定待遇較好落實(shí)。我縣教師按規(guī)定實(shí)行全員聘用制，實(shí)行績效工資制且全部收歸縣財(cái)政統(tǒng)一管理，城鄉(xiāng)一律按照國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，做到了按時足額統(tǒng)一發(fā)放。2014年及時足額發(fā)放教師工資36414萬元。實(shí)現(xiàn)教師工資收入逐步增長，工資平均水平高于我縣公務(wù)員的工資平均水平。

三是及時足額安排教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。按豫政?2013?59號中關(guān)于“切實(shí)保證各級財(cái)政撥款應(yīng)按不低于教師工資總額1.5%的比例在教育事業(yè)費(fèi)中安排教師培訓(xùn)費(fèi)”的要求，安排教師培訓(xùn)費(fèi)483萬元。

四是及時足額落實(shí)各項(xiàng)配套資金。2014年，我縣按要求落實(shí)配套資金1201.9萬元，其中學(xué)前教育校舍改建類配套331.3萬元、農(nóng)村義務(wù)教育貧困寄宿生生活補(bǔ)助配套371.6萬元，校舍維修改造資金配套307萬元，高中助學(xué)金配套113.4萬元，原民辦教師養(yǎng)老補(bǔ)貼配套78.6萬元。

五是建立扶貧助學(xué)機(jī)制，確保貧困學(xué)生不因貧困而失學(xué)。在上級領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門及社會各界共同努力下，保證了貧困學(xué)生及時得到資助，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生不因貧困而失學(xué)的工作 目標(biāo)。及時發(fā)放普高助學(xué)金404.9萬元、中職助學(xué)金64.8萬元、免學(xué)費(fèi)資金279.56萬元。去年春節(jié)前，我們還組織了城區(qū)學(xué)校和有關(guān)局委，開展與農(nóng)村學(xué)校一對一幫扶和幫助困難學(xué)校、師生溫暖過冬活動。

三、統(tǒng)籌規(guī)劃，狠抓落實(shí)，有效推進(jìn)教育均衡發(fā)展 始終把合理配置教育資源，縮小城鄉(xiāng)差距、校際差距作為推進(jìn)教育均衡發(fā)展的基礎(chǔ)和前提，深化縣域教育管理體制改革和學(xué)校管理體制改革，提升整體辦學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)每個適齡兒童在自己家門口“有學(xué)上、上好學(xué)”。

一是均衡創(chuàng)建完善頂層設(shè)計(jì)。積極爭創(chuàng)全國義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣，在資金投入、學(xué)校建設(shè)、師資調(diào)配、評職評先等方面最大限度向農(nóng)村薄弱學(xué)校傾斜，大力改善辦學(xué)條件，提升質(zhì)量內(nèi)涵。對全縣義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行全面摸底調(diào)研，科學(xué)制定“全面改薄”五年“收口”規(guī)劃和擴(kuò)充城鎮(zhèn)義務(wù)教育資源五年規(guī)劃，規(guī)劃近3億元項(xiàng)目資金，繪就了我縣標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)藍(lán)圖。

二是標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)快速推進(jìn)。政府通過BT模式投資5500萬元，建成奎星小學(xué)、大行中學(xué)；利用壓煤村建設(shè)資金3000萬元，遷建景寧鄉(xiāng)中心校、中心小學(xué)和中心幼兒園；利用上級項(xiàng)目資金6900萬元，實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)校安工程、薄弱學(xué)校改造工程、校舍維修項(xiàng)目等62個，新增建筑面積5萬余平方米。投入資金2100余萬元，為學(xué)校配備電子白板238套、圖書19.2萬余冊，改造了25個物理實(shí)驗(yàn)室、24個化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、22個生物實(shí)驗(yàn)室、105個小學(xué)科學(xué)多功能實(shí)驗(yàn)室，配備了理、化、生、小學(xué)科學(xué)教具和體、音、美、衛(wèi)器 材。

三是強(qiáng)化學(xué)前教育管理。積極推動學(xué)前教育三年行動計(jì)劃一期項(xiàng)目建設(shè)收尾工作，落實(shí)上級資金1363.4萬元，對52所公辦幼兒園和48所普惠性民辦幼兒園進(jìn)行獎補(bǔ)。制定第二期項(xiàng)目規(guī)劃，爭取專項(xiàng)資金1225.7萬元。建立督查長效機(jī)制，將幼兒園“小學(xué)化”傾向作為日常和督導(dǎo)檢查評估的重要內(nèi)容，進(jìn)一步規(guī)范辦園行為，全縣已審批幼兒園達(dá)到256所。開展省、市級示范園和鄉(xiāng)鎮(zhèn)薄弱園“手拉手”幫扶活動，全面促進(jìn)薄弱幼兒園辦學(xué)水平與教育教學(xué)質(zhì)量的提高，盤內(nèi)幼兒園被評為第七屆省教育名片。

四是辦學(xué)行為彰顯規(guī)范公平。省示范性高中分配生降50分錄取，進(jìn)一步支持農(nóng)村學(xué)校發(fā)展；首次以縣政府文件下發(fā)《關(guān)于印發(fā)X縣義務(wù)教育階段學(xué)校招生工作實(shí)施辦法（試行）的通知》，嚴(yán)格劃片招生，以合法固定住所為主要依據(jù)，取消戶籍限制，確保學(xué)生就近入學(xué)；印發(fā)《2014年城區(qū)學(xué)校大班額分流工作實(shí)施方案》，對城區(qū)學(xué)校進(jìn)行強(qiáng)制“瘦身”；制定《2014年X縣幼兒園招生工作意見》，4所縣直公辦幼兒園公共資源學(xué)位進(jìn)行公開搖號招生，回應(yīng)社會關(guān)切，體現(xiàn)教育公平。

四、優(yōu)化結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化培訓(xùn)，打造一流的師資隊(duì)伍 一是專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)多措并舉。出臺了《關(guān)于全面加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》，明確教師隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)、任務(wù)、措施等。實(shí)施“六環(huán)遞進(jìn)”式培訓(xùn)，完成“國培”、“省培”、“市培”、“縣培”、“校培”五級聯(lián)動培訓(xùn)6000余人次，25名高中優(yōu)秀教師赴北京大學(xué)參加高端研修，組織教師多批 次赴東北師大、華東師大、華南師大等地參加教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)。組織全縣教師參加學(xué)業(yè)水平測試、“三讀三寫三創(chuàng)”活動，全面啟動“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動，助推教師專業(yè)化成長。一年來，我縣入選全國優(yōu)秀教師、省特級教師、省師德教育專家、感動中原教育人物各1人，省級名師5人、市級名師4人。

二是人事改革穩(wěn)步推進(jìn)。制訂《X縣義務(wù)教育學(xué)校教師交流工作實(shí)施方案（試行）》，8所學(xué)校53名教師進(jìn)行試點(diǎn)交流，探索實(shí)施城鄉(xiāng)學(xué)校多元合作辦學(xué)。城區(qū)39名初中、小學(xué)教師下鄉(xiāng)支教，54名高中教師進(jìn)行校際交流，提升學(xué)校整體辦學(xué)水平，促進(jìn)了城鄉(xiāng)、校際間師資均衡。職稱評聘工作公開公平公正，推薦晉升高、中、初級職稱教師480余人。加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理，認(rèn)定初中、小學(xué)、幼兒園教師資格80余人；6名研訓(xùn)員到學(xué)校任課，接地氣教研；招聘特崗教師100名，按照“預(yù)先設(shè)崗，根據(jù)成績選崗”的辦法，全部分配到農(nóng)村學(xué)校；引進(jìn)高學(xué)歷人才，招聘7名部屬院校研究生到城區(qū)高中任教；出臺《X縣教育局關(guān)于借調(diào)（用）工作人員的暫行規(guī)定》等文件，嚴(yán)格清查吃空餉現(xiàn)象，穩(wěn)定教師隊(duì)伍。

三是教師待遇大幅提高。及時調(diào)整教師工資，除正常晉檔、崗位晉升、職務(wù)變動外，獎勵性績效工資每月人均增資300余元。從去年9月份開始，按照深山區(qū)學(xué)校教師平均每人每月600元，丘陵邊遠(yuǎn)區(qū)300元，農(nóng)村平原200元的標(biāo)準(zhǔn)，在全省率先發(fā)放農(nóng)村學(xué)校教師生活補(bǔ)貼，年財(cái)政預(yù)算1300余萬元。提高高職中班主任待遇，班主任費(fèi)從每月300元提 高到500元。在清暉花園公租房小區(qū)最好的位置，安排了兩棟樓、108套公租房，通過公開搖號方式解決了44位教師住房問題。評選優(yōu)秀教師、教育工作者，表彰每五年一屆的教育功臣和十佳教師，進(jìn)一步提升教師的幸福感、榮譽(yù)感、自豪感。

四是干部隊(duì)伍建設(shè)扎實(shí)推進(jìn)。采取多種形式，抓好教育干部培訓(xùn)，組織14批次、232人次參加了各級各類校長培訓(xùn)。修訂《X縣教育系統(tǒng)干部管理若干意見（試行）》，嚴(yán)格執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作條例，為肯干事、會干事、干成事、不出事的優(yōu)秀人員搭建脫穎而出的舞臺，先后充實(shí)調(diào)整15所中小學(xué)的46名干部，6所小學(xué)校長進(jìn)行了交流。修訂《校長考核辦法》，以建設(shè)一支具有現(xiàn)代學(xué)校管理意識的高素質(zhì)校長隊(duì)伍為目標(biāo)，將學(xué)校動態(tài)發(fā)展、規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、營造育人文化、領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)、引領(lǐng)教師成長、優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)適外部環(huán)境等方面加大分值，提高校長隊(duì)伍主動作為、敢為人先、深化改革、創(chuàng)新管理等方面的成效，推動學(xué)校管理水平和教育質(zhì)量的提升。開展師德師風(fēng)建設(shè)集中教育活動，建立完善了師德師風(fēng)評議制度、師德問題報(bào)告制度、師德狀況定期調(diào)查分析制度和師德輿情快速反應(yīng)制度等，引導(dǎo)廣大教師做“四有”教師。

五、強(qiáng)化教育督導(dǎo)，充分發(fā)揮教育督導(dǎo)作用

近年來，我們不斷完善并建立以政府教育督導(dǎo)室監(jiān)控教育發(fā)展的督導(dǎo)評估機(jī)制，以教育督導(dǎo)檢查為手段推進(jìn)教育均衡發(fā)展，保障教育事業(yè)的協(xié)調(diào)、健康發(fā)展。按要求配備政府教育督導(dǎo)室編制及人員，足額劃撥督導(dǎo)經(jīng)費(fèi)12萬元，并啟 動責(zé)任督學(xué)和督學(xué)責(zé)任區(qū)建設(shè)，按照“領(lǐng)導(dǎo)包片、科室包鄉(xiāng)、全面覆蓋、扎實(shí)推進(jìn)”原則，積極實(shí)施掛牌督導(dǎo)。

2014年，充分發(fā)揮教育督導(dǎo)的監(jiān)督、指導(dǎo)職能。開展全縣性《教育督導(dǎo)條例》培訓(xùn)及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)達(dá)300余人次，開展綜合性督導(dǎo)評估活動兩次，專項(xiàng)督導(dǎo)三次，促進(jìn)教育綜合改革和良性發(fā)展。同時，高度重視評估結(jié)果的運(yùn)用，直接與學(xué)校評先、校長考核掛鉤。責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)架設(shè)了學(xué)校與社會的橋梁，為辦人民滿意教育起到了積極的促進(jìn)作用。責(zé)任督學(xué)電話為學(xué)生家長釋疑解惑，不分晝夜，不厭其煩，達(dá)千余人次；協(xié)同學(xué)校、家長面對面、現(xiàn)場解決學(xué)校、學(xué)生問題數(shù)百余計(jì)，贏得了學(xué)校歡迎和家長好評。

雖然我們的工作取得了一些成績，但與上級要求和先進(jìn)兄弟縣市相比，還存在一定的差距。我們將以此次督導(dǎo)檢查為契機(jī)，進(jìn)一步加大工作力度，全力打造X縣教育升級版，辦好人民群眾滿意的教育，向上級領(lǐng)導(dǎo)和全市人民交上一份圓滿的答卷。

第五篇：履行教育督導(dǎo)職責(zé)

履行教育督導(dǎo)職責(zé)促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展

--------鐘樓區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室2009工作總結(jié)

2009年，我區(qū)教育督導(dǎo)工作以黨的十七大和十七屆三中全會精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。以蘇教督團(tuán)[2009]1號文件《江蘇省人民政府教育督導(dǎo)團(tuán)2009年工作要點(diǎn)》、常教督[2009]4號文件以及相關(guān)精神為指導(dǎo)，緊緊圍繞2009區(qū)教育發(fā)展的中心工作，本著“提升督導(dǎo)內(nèi)涵，服務(wù)教育發(fā)展”的指導(dǎo)思想，不斷完善和創(chuàng)新教育督導(dǎo)機(jī)制，進(jìn)一步切實(shí)履行教育督導(dǎo)職責(zé)，扎扎實(shí)實(shí)地開展各項(xiàng)教育督導(dǎo)工作，全面貫徹落實(shí)《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》，深入開展中小學(xué)減負(fù)增效專項(xiàng)督查工作，督促區(qū)域內(nèi)各學(xué)校規(guī)范辦學(xué)行為，促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。2009年。我們督導(dǎo)室做了以下工作：

一． 主要工作及做法：

一）對2006-（--2008年一輪中的中小學(xué)、幼兒園綜合督導(dǎo)評估作了全面的總結(jié)，并對上一輪中小學(xué)幼兒園綜合督導(dǎo)評估中存在問題的校（園）全部進(jìn)行了回頭看；同時對他們就依法治校，規(guī)范辦學(xué)行為作了督查。

（二）依據(jù)常教督[2009]4號文件，我們啟動了2009—2012年新一輪的中小學(xué)幼兒園綜合督導(dǎo)評估。我們從形式上、人員上都作了新的調(diào)整，特別是在督評人員組織上采納市的意見作了全新的嘗試，聘請了市的專家以及市、區(qū)的名校長。2009對10所（花園小學(xué)3月24 日、蘆墅小學(xué)4月1日、荊川小學(xué)4月9日、永紅幼兒園4月14日、陽光幼兒園4月21日、勤業(yè)幼兒園11月4日、科技幼兒園11月5日、愛兒坊幼兒園11月6日、譚市小學(xué)11月17日、北港中學(xué)12月7日）中小學(xué)、幼兒園進(jìn)行了綜合督導(dǎo)評估。

（三）為爭創(chuàng)“中小學(xué)管理規(guī)范”示范學(xué)校3--5所，我們做了全面的督

查與推進(jìn)工作，進(jìn)一步以貫徹落實(shí)《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》為抓手，推進(jìn)學(xué)校精細(xì)化管理。確保全區(qū)學(xué)前三年教育普及率達(dá)100%，適齡兒童小學(xué)入學(xué)率達(dá)100%，初中升學(xué)率達(dá)100%，公辦中小學(xué)吸納外來工子女入學(xué)率達(dá)80%以上。

（四）為北港中學(xué)、白云小學(xué)、新閘中心校、西新橋幼兒園創(chuàng)省優(yōu)質(zhì)校（園），我們做好了創(chuàng)前督導(dǎo)工作，為他們依法治校（園）；優(yōu)質(zhì)辦學(xué)（園）；規(guī)范辦學(xué)行為全面推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)行了把脈指航。確保其優(yōu)質(zhì)更明顯、特色更鮮艷，為促進(jìn)我區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校比例不斷提高而努力、創(chuàng)建省區(qū)域教育現(xiàn)代化奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。同時我們以全區(qū)新一輪學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃為基線，為其出謀劃策，推動學(xué)校的主動發(fā)展。

（五）全面落實(shí)“語言文字”工作。今年上半年我區(qū)按常語[2009]2號文件《關(guān)于組織參加全省全國大中小學(xué)生規(guī)范漢字書寫大賽的通知》精神，在組織全區(qū)中小學(xué)校進(jìn)行區(qū)內(nèi)大賽的基礎(chǔ)上，推薦了6所（五星實(shí)驗(yàn)小學(xué)、懷德苑小學(xué)、白云小學(xué)、勤業(yè)小學(xué)、清潭實(shí)驗(yàn)小學(xué)、北港中學(xué)）學(xué)校參加了市的大賽，4月市語委會又通知其中3所（懷小、清小、北中）學(xué)校參加了省、全國的大賽（賽的結(jié)果尚未出臺）。12月懷德苑小學(xué)、白云小學(xué)又圓滿通過市語言文字規(guī)范化示范學(xué)校的考核。

（六）全面協(xié)調(diào)統(tǒng)籌，為區(qū)政府、教育文體局一年一度接受省、市督政、督教工作做了充分的準(zhǔn)備。2月26日市教育督導(dǎo)團(tuán)來我區(qū)進(jìn)行2008的督政工作，獲優(yōu)秀等第；4月26、27、28省教育督導(dǎo)團(tuán)來我區(qū)進(jìn)行2008的督政工作，獲優(yōu)秀等第；11月25、26、27省評估組專家來我區(qū)進(jìn)行省區(qū)域教育現(xiàn)代化創(chuàng)建評估驗(yàn)收，專家通過三天的現(xiàn)場察看，給予我區(qū)教育工作

高度評價。

（七）對區(qū)域內(nèi)五所簡易學(xué)校進(jìn)行全面督導(dǎo)。為實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育均衡發(fā)展，我們根據(jù)常價費(fèi)【2009】67號、常財(cái)綜【2009】18號文件對區(qū)域內(nèi)5所簡易學(xué)校進(jìn)行了基本情況調(diào)研和辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)評估。以此來促進(jìn)辦學(xué)者加大力度投資改善條件。同時我們與區(qū)財(cái)政、區(qū)教文局進(jìn)行協(xié)調(diào)，繼續(xù)為2647位學(xué)生作了學(xué)雜費(fèi)補(bǔ)貼291170元，同時享受了生均公用補(bǔ)貼211760元。今年我們加強(qiáng)了簡易學(xué)校與公辦學(xué)校結(jié)對活動：⑴第二屆青年教師素質(zhì)大賽（備課、說課、上課）；⑵各學(xué)校進(jìn)行了校際間的半日教學(xué)交流；⑶下半年對各個學(xué)校進(jìn)行了半日課堂教學(xué)常規(guī)調(diào)研，查看了學(xué)生全套作業(yè)、試卷和教師備課本，對學(xué)校落實(shí)教學(xué)五認(rèn)真情況作一了解，針對存在問題提出合理性的建議；⑷各學(xué)校進(jìn)行工作交流。同時，我們對照《常州市流動兒童少年簡易學(xué)校評估細(xì)則》對其進(jìn)行綜合評估，并邀請了區(qū)衛(wèi)生監(jiān)督所、區(qū)消防大隊(duì)一同前去，對他們的辦學(xué)、衛(wèi)生、消防不到之處下了限期整改通知書。對通過整改還不到位的將依法取締。

（八）根據(jù)蘇教督[2008]9號、常教督[2009]14號文件 精神，以及“關(guān)于開展開齊開足課程，每天鍛煉1小時”為主要內(nèi)容的貫徹落實(shí)《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》情況省級抽查的通知要求；根據(jù)市的“減負(fù)”令和省廳“五嚴(yán)”規(guī)定，要求各學(xué)校張貼告家長書，把“五嚴(yán)”規(guī)定公布于社會，把轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念和改進(jìn)教師教學(xué)方式的情況、優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式和提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的情況、加強(qiáng)課程統(tǒng)整和提高課程實(shí)施水平的情況、強(qiáng)化教育科研，提供理論引領(lǐng)和方法指導(dǎo)的情況、強(qiáng)化德育工作，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)活力的情況、優(yōu)化學(xué)校管理行為的情況作為督查重點(diǎn)。制定出符合區(qū)情的“減負(fù)增

效”工作方案，要求各中小學(xué)根據(jù)區(qū)的工作方案制定出各的學(xué)校實(shí)施方案。從而來提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量。督導(dǎo)室對我區(qū)內(nèi)各中小學(xué)開展了“減負(fù)增效”的定期與不定期的專項(xiàng)與隨機(jī)督查。通過“飛行檢查”與攝像錄制專題片，對督查中發(fā)現(xiàn)的存在問題，首先利用校長例會時播放執(zhí)行好的與存在問題的實(shí)況錄像；其次發(fā)出書面通知單觸其整改；再則定期召開“減負(fù)工作”經(jīng)驗(yàn)交流會，同時對來電、來信投訴實(shí)行月通報(bào)制。

二、存在問題

1．督導(dǎo)室工作人員的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力還需要加強(qiáng)培訓(xùn)，特別是怎樣運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀的戰(zhàn)略思想和固本培源、開放包容、個性彰顯、合而不同的教育理念去督促、推動鐘樓教育均衡發(fā)展上還略缺思想。

2．人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育需求很高，教育發(fā)展迅速，許多新觀念，新的教育方法更新很快，督導(dǎo)室人員需進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)、吸收，以提高對基層學(xué)校指導(dǎo)力度。

三．2010年的工作要點(diǎn)：

1．按照督導(dǎo)計(jì)劃，繼續(xù)開展對中小學(xué)學(xué)校綜合督導(dǎo)評估。

2．加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，對督學(xué)人員的開展多種形式的培訓(xùn)活動。

3．積極完成上級部門和領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作。

4．進(jìn)一步開展中小學(xué)減負(fù)增效專項(xiàng)與隨機(jī)督查工作。

5．進(jìn)一步加強(qiáng)對區(qū)域內(nèi)五所簡易學(xué)校的規(guī)范辦學(xué)行為，提高教育教學(xué)質(zhì)量的督查與監(jiān)管。

總之，2009年，我們在市督導(dǎo)室的正確引領(lǐng)下；在區(qū)人民政府的指導(dǎo)下，我們以創(chuàng)建區(qū)域教育現(xiàn)代化為目標(biāo)，切實(shí)履行督導(dǎo)職能，做了一些工作，但離上級的要求還有差距，我們將會在以后的工作加以改進(jìn)，為確保教育公平、和諧，促進(jìn)我區(qū)教育工作更加優(yōu)質(zhì)、均衡的發(fā)展我們將繼續(xù)努力！

常州市鐘樓區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室

2009年12月16日