第一篇：上交案例

讓誠信伴隨孩子的成長

——《誠實(shí)是金》教學(xué)案例

教學(xué)內(nèi)容:浙教版《品德與社會(huì)》四年級(jí)上《誠實(shí)是金》第一課時(shí)

『案例背景』

新課程實(shí)施有些年頭了?？梢哉f，新課程給予了教師一個(gè)廣闊的空間。我的心中一直有這樣一個(gè)問題：如何使思品的課堂更加有體驗(yàn)性、社會(huì)性，有助于學(xué)生品德的內(nèi)化，使之具有較強(qiáng)的實(shí)效性呢？在學(xué)校舉行的一次品德教研活動(dòng)中，我在同事的幫助下執(zhí)教了品德教研課，對(duì)于我心中的問題有了更深的思考。

經(jīng)過幾天的精心備課，我滿懷自信地地走進(jìn)課堂。面對(duì)一張張可愛的面孔，一雙雙明亮的眼睛，我的心情異常愉快。

『案例描述』

上課之始，我說：“你們喜歡聽故事嗎？”學(xué)生們立刻來了精神，全神貫注地聽我講故事?！肮适碌念}目是《我印象最深的學(xué)生》”。學(xué)生個(gè)個(gè)睜開眼望著我?！斑@是一個(gè)聰明又調(diào)皮的學(xué)生。名字叫云，有一次語文單元測(cè)驗(yàn)結(jié)果出來了，云得了滿分。大家都為她感到高興。下課后，她發(fā)現(xiàn)有道題改錯(cuò)了，“知道”的“道”寫成了“到”，便毫不猶豫地跟老師說：“謝老師，我的試卷有個(gè)地方錯(cuò)了，幫我改一下，這樣，我就不應(yīng)該是滿分。”看到云的做法，我大吃一驚。我說：“你為什么這么做？”云說：“我覺得對(duì)就是對(duì)，錯(cuò)就是錯(cuò)。做事要誠實(shí)。這樣的分?jǐn)?shù)讓我覺得很踏實(shí)?！甭犃怂脑?，我仿佛看到了她身上閃耀著光芒。我也似乎找到了為什么有這么多同學(xué)喜歡和她做朋友的原因?！敝v完故事，我說：“這個(gè)學(xué)生為什么給老師留下了深刻印象？”一學(xué)生說“云很誠實(shí)。”另一學(xué)生說：“云把誠實(shí)看得比分?jǐn)?shù)還重要。”我點(diǎn)點(diǎn)頭，在與孩子們真誠的目光交流中，我巧妙地揭示了課題。

接著，我和學(xué)生一起閱讀了《曾子殺豬》的故事，我問：“這個(gè)故事給你什么啟示？”同學(xué)們紛紛舉手。“我們要講誠信”?！拔覀円匦庞谩薄！罢\信很重要”?？吹酵瑢W(xué)們都能明白這個(gè)道理，我高興地說：“大家說得非常好。”然后，我請(qǐng)同學(xué)回憶《狼來了》的故事，教師簡(jiǎn)述后，提問：“這則故事告訴我們的是什么？”有的學(xué)生說：“做人要誠實(shí)，不誠實(shí)的人沒什么好下場(chǎng)。”有的學(xué)生說：“小男孩講騙話，別人都不相信他?！蔽艺f：“是呀？”

然后，我設(shè)計(jì)了“怎樣做才是誠實(shí)”的環(huán)節(jié)。我說：“你身邊有關(guān)于誠實(shí)的事情嗎？”學(xué)生楞了很長時(shí)間，似乎很難找。有個(gè)學(xué)生說：“有一次，我沒經(jīng)同學(xué)同意，拿了他的課外書。后來，那同學(xué)發(fā)現(xiàn)少書了，我如實(shí)向他說了?！蔽艺f：“你真誠實(shí)?！庇忠粋€(gè)同學(xué)說：“我在家悄悄地把妹妹的糖吃了，媽媽發(fā)現(xiàn)了，我告訴了媽媽?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭說：“你真是個(gè)誠實(shí)的孩子?！?/p>

最后，我總結(jié)，送了關(guān)于誠實(shí)的名言給學(xué)生。課不到40分鐘就結(jié)束了。

『案例分析』

我在課前搜集了一些關(guān)于誠信的典型事例，在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中卻有許多不如人意的地方，一節(jié)課下來有點(diǎn)空空的感覺。在自我反思和聽課老師的交流中，我發(fā)現(xiàn)有這些原因：

1、問題設(shè)計(jì)

問題設(shè)計(jì)應(yīng)該有探究價(jià)值，有意識(shí)讓學(xué)生陷入認(rèn)識(shí)問題，以形成新的認(rèn)知沖突。從而喚起對(duì)新知識(shí)的渴望和探求。我提的問題沒什么探究價(jià)值，學(xué)生的回答過于淺表，沒有心靈震撼。

2、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

課堂上學(xué)生積極參與度不足，部分學(xué)生思想游離。我想這是我的活動(dòng)設(shè)計(jì)單一，對(duì)案例的深挖不夠，對(duì)學(xué)生靈魂深度觸動(dòng)較少。

3、學(xué)生課前準(zhǔn)備

學(xué)生課前搜集調(diào)查誠實(shí)的事例，我沒有在課前去很好了解，雖然布置了，有的學(xué)生沒去做，所以冷場(chǎng)了。

教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)本著能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能喚起學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望和追求，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中伴隨著一種積極的情感體驗(yàn)，使他們積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去的宗旨。各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置都應(yīng)為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。

『再次設(shè)計(jì)』

一、聆聽生活例子，討論什么是誠實(shí)。

故事：《我印象最深的學(xué)生》

提問：

1．為什么這個(gè)學(xué)生給老師留下了深刻印象？

2．這個(gè)小故事說明了什么？

3、什么是誠實(shí)呢？

二、觀賞經(jīng)典故事，明白為什么要誠實(shí)。

1、觀賞flash：《曾子殺豬》故事新編

（前期鋪墊，突出豬對(duì)于曾子一家的重要）

中途停頓提問：

1）猜猜看曾子接下來會(huì)怎么做？

播放結(jié)束提問：

2）曾子為什么會(huì)這么看重誠信？

注重突出矛盾讓學(xué)生產(chǎn)生思維碰撞，通過分析信息和交流，明白誠信是做人的根本。

2、觀賞flash：《狼來了》

多年前我們聽過《狼來了》的故事，今天當(dāng)我們已經(jīng)長大，我想再一次讓我們重溫這個(gè)經(jīng)典的小故事。

①小男孩開始為什么要說狼來了？前兩次人們面對(duì)小男孩的求救是怎么做的？ ②第三次為什么人們不愿意去救援？

③你覺得小男孩失去了什么？

④這個(gè)小故事所要告訴我們的是什么呢？

3、討論：你愿意與不誠實(shí)的人交朋友嗎啊？

一個(gè)人會(huì)因?yàn)樗恼\實(shí)而贏得尊重和朋友，試問，你愿意和一個(gè)不誠實(shí)的人交朋友嗎？為什么？

三、體驗(yàn)交流思想，懂得怎樣做才是誠實(shí)

1、尋找誠實(shí)的人

誠實(shí)無處不在，不僅僅是在故事中，更在生活里。老師這里有個(gè)尋人啟事，我們想尋找一些誠實(shí)的人，誰愿意來推薦一下，路人、親戚、同學(xué)、自己都可以。

2、你會(huì)怎么辦？

提問：A、我們是少先隊(duì)員，我們每天要檢查紅領(lǐng)巾的佩帶情況。假如有一天，你忘記戴紅領(lǐng)巾了，臨近檢查時(shí)，你在地上撿到了一塊紅領(lǐng)巾，你該怎么辦？

上交呢還是悄悄地自己戴上？

B、假如有一天，你在考試時(shí)有題目做不出來，你怎么辦？

好習(xí)慣、好品質(zhì)應(yīng)該從小養(yǎng)成。誠實(shí)的品質(zhì)是從小事上體現(xiàn)的。相信同學(xué)們能誠實(shí)的面對(duì)生活，面對(duì)生活中所發(fā)生的事情。

3、提升主題

今天這節(jié)課有什么收獲？

教師贈(zèng)送誠信名言。

『教學(xué)感悟』

1、準(zhǔn)備充分氣氛活躍

在課前讓學(xué)生搜集誠實(shí)的事例，在上課前，我以書面的形式進(jìn)行檢查，學(xué)生比較重視，完成得比較好。在課堂上，學(xué)生對(duì)自己搜集的事例非常熟悉，思維也開闊，有說自己的，有說同學(xué)的，也有說家里的親人的等。

2、創(chuàng)設(shè)情境覺悟內(nèi)化

利用現(xiàn)代化的多媒體設(shè)備，將經(jīng)典故事生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來。設(shè)定的情境中，教師通過啟發(fā)誘導(dǎo)、設(shè)疑置問，學(xué)生通過主動(dòng)感悟探究，共同探討問題、解決問題。通過設(shè)置問題，制造懸念，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，催化和激活學(xué)生的思維，使之曲徑通幽，覺悟內(nèi)化。

3、正反對(duì)比說理透徹

教學(xué)采用《曾子殺豬》和《狼來了》兩個(gè)關(guān)于誠實(shí)的例子，正反對(duì)比明顯，讓學(xué)生在欣賞完故事，在追問中對(duì)“為什么要誠實(shí)”的道理解釋得很透徹，很有說服力，讓人心服口服，印象深刻。

4、聯(lián)系生活有效引導(dǎo)

在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中尋找典型的小細(xì)節(jié)，在一些非常容易做出不誠實(shí)的小事中來討論，該怎么辦，非常有實(shí)際價(jià)值。學(xué)生覺得誠實(shí)的品質(zhì)不是遙不可攀的，而是觸手可及的。“好習(xí)慣、好品質(zhì)應(yīng)該從小養(yǎng)成。誠實(shí)的品質(zhì)是從小事上體現(xiàn)的。相信同學(xué)們能誠實(shí)的面對(duì)生活，面對(duì)生活中所發(fā)生的事情?！睂?duì)于這樣的語言，學(xué)生肯定對(duì)誠實(shí)的理解更深刻，從而有效引導(dǎo)自己的行為。

第二篇：小學(xué)班主任工作案例(上交)

小學(xué)班主任工作案例黃愛華

小學(xué)班主任工作案例

——老師，您是我最喜歡的老師

黃愛華

我班有個(gè)學(xué)生叫饒藝蓬。我剛接這個(gè)班時(shí)，他上課跟老師頂嘴，搞小動(dòng)作，影響別人學(xué)習(xí)，沒有集體意識(shí)，站隊(duì)經(jīng)常搗亂，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草??每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取進(jìn)步，爭(zhēng)取做一個(gè)他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應(yīng)了?？伤忠蝗缂韧?，毫無長進(jìn)，真是“承認(rèn)錯(cuò)誤，堅(jiān)決不改”。我向他原來的班主任了解情況得知，他最怕他爸爸，只要他不聽話，可以給他爸爸打電話。而且只要爸爸知道情況就會(huì)對(duì)他一頓暴打。我知道了，他是把爸爸對(duì)他的暴力發(fā)泄到了同學(xué)和老師身上。身為班主任，我深刻意識(shí)到不能因一個(gè)后進(jìn)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體，必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)！我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。

又一次上英語課，他搗亂，班級(jí)無法正常上課，我拉著他一只手，讓他去辦公室，他死活不去，而且奮力試圖掙脫，我告訴他：“別看老師瘦，只要老師不松手，你是掙脫不掉的?！?他看無法掙脫，于是用另一只手在我手上狠狠地掐了三個(gè)血印，他一看惹禍了，軟了下來，小聲地嘟噥著：“你給我爸打電話吧，無非我爸狠揍我一頓?！薄拔覟槭裁匆惆执螂娫?？這是咱倆之間的矛盾，跟你爸有什么關(guān)系？”這時(shí)我發(fā)現(xiàn)孩子眼里亮了一下：“你真不給我爸打電話？”我堅(jiān)定地說：“我不打電話，但你也要為我手上的三個(gè)印付出代價(jià)，接下來的三天運(yùn)動(dòng)會(huì)，你要管好自己，為班級(jí)好好加油?！彼_心地說：“沒問題！”接下來的三天運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們各自遵守著諾言。

運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束，我再次找他談話，談話中，我了解到他心里十分怨恨他的家庭，爸爸媽媽經(jīng)常打架，爸爸也經(jīng)常打孩子，這在他心里產(chǎn)生了一種意識(shí)，凡事都可以用武力解決。我輕聲問他：“如果爸爸不再打你，你能改正錯(cuò)誤嗎？”他不太自信地回答：“我愿意改，但我經(jīng)常管不住自己?！蔽翼樦鴨枺骸袄蠋熢谡n堂上批評(píng)你，你能做到不

頂嘴，不瞪眼嗎？”他說：“可以，我低著頭不吭聲就是了。”“你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，說明你是一個(gè)勇于認(rèn)錯(cuò)的好孩子，但是，這還不夠，你覺得應(yīng)該怎樣做才好？”“我今后一定要遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛，認(rèn)真完成作業(yè)……”“那你可要說到做到喲！我保證你的爸爸再也不會(huì)打你?！薄昂?！”跟他談話結(jié)束后，我給他爸爸打了一電話，要求配合我的工作，共同教育好這個(gè)孩子。

后來，他無論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表揚(yáng)、激勵(lì)他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。在六一匯演中，他還參加了演出呢。為了提高他的學(xué)習(xí)成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)――崔一甲作為他的幫扶小老師，每天監(jiān)督他的學(xué)習(xí)。事前，我先對(duì)崔一甲同學(xué)進(jìn)行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進(jìn)步。崔一甲同學(xué)滿口答應(yīng)，并充分利用課余時(shí)間或課堂時(shí)間幫助他，教育他。有時(shí)，崔一甲同學(xué)也會(huì)產(chǎn)生一些厭煩情緒，說他不太聽話，不太樂學(xué)……此時(shí)，我就跟崔一甲同學(xué)說：要有耐心，慢慢來。后來，他取得進(jìn)步時(shí)，除了表揚(yáng)他，我還鼓勵(lì)他們說，這也離不開同學(xué)們的幫助，特別是崔一甲同學(xué)的幫助。在同學(xué)們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進(jìn)步。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀(jì)律上更遵守了，甚至自己當(dāng)起了值日生，勞動(dòng)也更積極了，成績也有了很大的進(jìn)步。

在一次的班會(huì)上，我讓孩子們說一說自己最喜歡的老師，饒藝蓬第一個(gè)站起來大聲說：“我最喜歡黃老師，黃老師從來都不用難聽的話說我們，對(duì)我們都很好。”這時(shí)我會(huì)心地一笑，心里無比地幸福。

第三篇：復(fù)習(xí)計(jì)劃上交

初三語文復(fù)習(xí)計(jì)劃

初三備課組

結(jié)合我校學(xué)生情況我們將整個(gè)復(fù)習(xí)過程分為四個(gè)階段：

一、分冊(cè)復(fù)習(xí)（3月中旬——4月中旬）：全面復(fù)習(xí)課內(nèi)篇目和相關(guān)知識(shí)；

二、分專題復(fù)習(xí)（4月中旬——5月初）；

三、模擬沖刺（5月初——6月）；

四、梳理調(diào)整（考前一周）。

一、具體安排與措施： 第一階段

分冊(cè)復(fù)習(xí)（約五周）3.13----4.15 梳理整個(gè)中學(xué)階段1-6冊(cè)語文課本的知識(shí)，使知識(shí)系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的知識(shí)有條有理，學(xué)生理解與記憶。復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

① 課文中的字、詞、句，理解記憶。

② 了解記敘文、說明文、議論文的文體知識(shí)與區(qū)別。③ 古詩文的相關(guān)知識(shí)與背記。④ 綜合性實(shí)踐活動(dòng)的了解與運(yùn)用。

⑤ 課后附錄的古詩詞、名著和語法知識(shí)的熟悉與掌握。⑥ 掌握一些重要的文學(xué)常識(shí)。第二階段

專題復(fù)習(xí)（大概用時(shí)四周）4.15----5.05 依據(jù)中學(xué)語文教材編排，分五大類進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。

（一）基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用專題。

（二）閱讀專題。1.現(xiàn)代文閱讀專題（記敘文、說明文、議論文）2.古詩文閱讀專題（主要復(fù)習(xí)課內(nèi)講讀文言文）3.圖文表述題專題（結(jié)合歷年中考題型進(jìn)行復(fù)習(xí)）

（三）作文指導(dǎo)與訓(xùn)練專題。

（四）名著導(dǎo)讀（考綱要求篇目）復(fù)習(xí)措施：

（一）基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用專題

這部分內(nèi)容范圍廣，內(nèi)容多、難度較大、考點(diǎn)比較多。如：

1、借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。

2、正確書寫漢字。

3、根據(jù)語境準(zhǔn)確，得體地使用常用詞語。

4、正確運(yùn)用句式，根據(jù)語境進(jìn)行仿寫、續(xù)寫、擴(kuò)寫、縮寫、對(duì)對(duì)聯(lián)等，做到語言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫、流暢。

5、辨識(shí)、修改常見的語病。

6、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

7、了解〈〈課程標(biāo)準(zhǔn)〉〉建議課外閱讀的名著以及其他重要作家作品知識(shí)。

8、正確默寫古詩文的精彩語句以及其他古詩詞中膾炙人口的名句（考綱要求篇目）

9、根據(jù)情境，準(zhǔn)確、得體地進(jìn)行語言交際；根據(jù)活動(dòng)情境，發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，形成自己的假設(shè)或觀點(diǎn)。

復(fù)習(xí)方法:知識(shí)梳理與強(qiáng)調(diào)——例題分析與講解——鞏固練習(xí)與檢測(cè)——查漏補(bǔ)缺與反饋。

（二）閱讀專題 1.現(xiàn)代文閱讀

通過對(duì)近幾年各地中考題研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代文閱讀選文特點(diǎn)：1）注重文體規(guī)范（主題鮮明、結(jié)構(gòu)完整、語言優(yōu)美等）；2）折射時(shí)代氣息。（如：人與人，人與自然和諧的；社會(huì)與人缺失的；時(shí)代呼喚的；表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)危機(jī)與科技發(fā)展的；傳承文化與文明的。）3）貼近學(xué)生生活。（如：校園生活、家庭生活，起引領(lǐng)作用的贊美美好的人、事和物，有利于夯實(shí)人文底蘊(yùn)，構(gòu)筑精神家園的事件。）復(fù)習(xí)原則：按文體復(fù)習(xí)。對(duì)現(xiàn)代文進(jìn)行分類，即記敘文（包括散文、小說），說明文、議論文三類，精選課外材料，作為復(fù)習(xí)資料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)及時(shí)進(jìn)行講練。復(fù)習(xí)步驟：

1、回顧文體知識(shí)，明確閱讀考點(diǎn)，掌握解題對(duì)策。

2、對(duì)不同文體的題型進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)與講解。（各地中考試題）

3、選不同文體的題型作模擬訓(xùn)練。（當(dāng)代名文時(shí)文）

4、解題方法指導(dǎo)：整體閱讀——了解內(nèi)容——領(lǐng)會(huì)主題——仔細(xì)審題——明確考點(diǎn)——篩選信息——找準(zhǔn)語句——組織語言——落筆答題——回顧檢查。2.古詩文閱讀

古詩文閱讀考試要求與現(xiàn)代文閱讀相似，但要重視字、詞、句翻譯的落實(shí)。近幾年來，文言文閱讀開始重視對(duì)思想內(nèi)容的理解、分析、概括、評(píng)價(jià)及古詩詞鑒賞能力的考查。因此，我們?cè)趶?fù)習(xí)教學(xué)時(shí)也應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。復(fù)習(xí)步驟：

1、將古文按篇制定進(jìn)度計(jì)劃表，將任務(wù)分給學(xué)生，讓學(xué)生按照進(jìn)度整理。（如常見的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義及一般句式。）

2、進(jìn)行專項(xiàng)檢測(cè)與講解。

3、注重由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用，引導(dǎo)閱讀程度相當(dāng)?shù)恼n外文言文。復(fù)習(xí)方法：注重積累——尋找規(guī)律——掌握方法——背誦與理解并重——訓(xùn)練與考查同步。

（三）作文指導(dǎo)與訓(xùn)練專題

作文是整份試卷中分量最重的一道題（50分），也是語文學(xué)習(xí)中的重中之重，每年在寫作教學(xué)上花的時(shí)間最長，投入的精力最多，可收效甚微。要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關(guān)注社會(huì)，理解他人”的角度發(fā)展，寫作的內(nèi)容在不斷擴(kuò)大，寫作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會(huì)生活，寫作的形式由單一走向多元化。而學(xué)生作文當(dāng)中存在的問題：一是優(yōu)劣懸殊，差距特大。二是在中等程度的作文中雷同題材多，“老面孔多”；三是審題不清，不符題目要求；四是言之無物，內(nèi)容空洞；五是缺少真情實(shí)感，無病呻吟；六是認(rèn)識(shí)模糊，立足點(diǎn)不高，思考不深。我們采用“四線并行”法：

1、儲(chǔ)備素材——指導(dǎo)學(xué)生如何將閱讀積累化為己用，如何活用材料，通過這樣的方式，充實(shí)學(xué)生的材料，為考試蓄能。適當(dāng)講些各種文體的寫作方法、形式技巧，注重學(xué)生材料的積累與交流，以及書寫水平的提高。

2、專題輔導(dǎo)——就擬題，審題立意，構(gòu)思選材，結(jié)構(gòu)布局等方面，專題輔導(dǎo)。挑選一些優(yōu)秀作文和近年中考優(yōu)秀作文讓學(xué)生研讀，探究作者是如何審題、立意、組織材料、謀篇布局的；如何做到角度新穎，取材鮮活，筆法獨(dú)到。

3、集中訓(xùn)練——設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生生活，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，突出地方特色，反映歷史文化的“話題作文”、“材料作文”、“半命題作文”或“選題作文”讓學(xué)生訓(xùn)練，要求盡量在規(guī)定時(shí)間內(nèi)當(dāng)堂作文，并作定時(shí)的交流與講評(píng)。

4、自我補(bǔ)充——學(xué)生要自覺主動(dòng)多讀書看報(bào)，開拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，充分利用課余時(shí)間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，并學(xué)習(xí)語言和一定的章法技巧。第三階段

模擬沖刺（約三周）

此時(shí)離中考的時(shí)間已不多了，開始對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)綜合能力。通過讓學(xué)生做模擬試卷，營造考試情境，檢測(cè)所學(xué)，提高心理素質(zhì)。第四階段

梳理調(diào)整：（考前一星期）

學(xué)生自主學(xué)習(xí)，整理消化，梳理知識(shí)，查漏補(bǔ)缺

第四篇：上交材料

教學(xué)反思

單位：第三教學(xué)部科目：教師：時(shí)間：

正 文

2013年1月

標(biāo) 題

標(biāo)題

正文

備課組計(jì)劃

第三教學(xué)部數(shù)學(xué)備課組工作計(jì)劃

單位：第三教學(xué)部 科目： 教師：

時(shí)間：2013年1月

標(biāo)題

正文

備課組總結(jié)

第三教學(xué)部數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)

單位：第三教學(xué)部 科目： 教師：

時(shí)間：2013年1月

標(biāo)題

正文

外出總結(jié)

單位：第三教學(xué)部科目：教師：時(shí)間：

正 文

2013年1月

標(biāo) 題

標(biāo)題

正文

公開課總結(jié)

單位：第三教學(xué)部科目：教師：時(shí)間：

正 文

2013年1月

標(biāo) 題

標(biāo)題

正文

經(jīng)驗(yàn)交流

單位：第三教學(xué)部科目：教師：時(shí)間：

正 文

2013年1月

標(biāo) 題

標(biāo)題

正文

課題總結(jié)

單位：第三教學(xué)部科目：教師：時(shí)間：

正 文

2013年1月

標(biāo) 題

標(biāo)題

正文

崗位練兵計(jì)劃

單位：第三教學(xué)部科目：教師：時(shí)間：

正 文

2013年1月

標(biāo) 題

標(biāo)題

正文

崗位練兵總結(jié)

單位：第三教學(xué)部科目：教師：時(shí)間：

正 文

2013年1月

標(biāo) 題

標(biāo)題

正文

高三迎考方案

單位：第三教學(xué)部科目：教師：時(shí)間：

正 文

2013年1月

標(biāo) 題

標(biāo)題

正文

第五篇：上交工作總結(jié)

2011年上學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)

—————— 劉斌

日月如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又將過去?；仡櫛緦W(xué)期來，在董事會(huì)和園長的正確領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格要求自己，按照幼兒園的要求，較好地完成了自己的本職工作。通過一年來的學(xué)習(xí)與工作，工作模式上有了改變，工作方式有了進(jìn)步，現(xiàn)將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下：

一、工作回顧

辦公室工作是在董事會(huì)和園長直接領(lǐng)導(dǎo)下的綜合管理，是承上啟下、溝通內(nèi)外、協(xié)調(diào)左右、聯(lián)系四面八方的樞紐，推動(dòng)各項(xiàng)工作朝著既定目標(biāo)前進(jìn)的中心。辦公室的工作千頭萬緒，面對(duì)繁雜瑣碎的大量事務(wù)性工作，自我強(qiáng)化工作意識(shí)，注意加快工作節(jié)奏，冷靜辦理各項(xiàng)事務(wù)，力求周全、準(zhǔn)確、適度。避免差錯(cuò)，至今基本做到了事事有著落。

1、理順關(guān)系，辦理學(xué)校有關(guān)證件。我利用自己多年的工作經(jīng)驗(yàn)及比較好的人際關(guān)系的優(yōu)勢(shì)，積極為學(xué)校辦理了各類證件的年檢。

2、組織落實(shí)學(xué)校的勞動(dòng)、人事、工資管理和教職工的考勤控制監(jiān)督工作。根據(jù)人事管理制度與聘用教職工簽訂了勞動(dòng)合同，按照有關(guān)規(guī)定，到社保部門辦好繳納社保（養(yǎng)老保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)）的各項(xiàng)手續(xù)。體現(xiàn)學(xué)校的規(guī)范性，解決教職工的后顧之憂。從沒有因?yàn)樽约旱墓ぷ魃系氖韬鍪箤W(xué)校和當(dāng)事人的利益受損。在人事管理方面我以為：工資保障是根本；安全穩(wěn)定是基礎(chǔ)；培訓(xùn)學(xué)習(xí)是需要；人格尊重是要求；規(guī)范管理是關(guān)鍵。這是我對(duì)人事工作的體會(huì)。

3、注重安全，確保了本學(xué)期無校車接送的安全事故。無食品安全事件。在疾病防控中本未出現(xiàn)手足口病疫情在我園漫延的情況。

4、認(rèn)真作好幼兒的意外傷害保險(xiǎn)的投保，理賠工作，對(duì)前來進(jìn)行理賠的家長耐心講解理賠相關(guān)要求和所需材料，并即時(shí)把理賠的款項(xiàng)送到家長手中。在辦理幼兒城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保險(xiǎn)中耐心作好宣傳和家長的思想工作，熱情周到向家長講解城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保險(xiǎn)的使用及報(bào)銷政策。圓滿完成了政府下達(dá)我園的參保人數(shù)并順通過了此工作的專項(xiàng)督導(dǎo)。積極辦理校方責(zé)任險(xiǎn)，為我校（園）正常保教工作起到了保障機(jī)制。在出現(xiàn)案件時(shí)積極與保險(xiǎn)公司溝通辦理理賠，轉(zhuǎn)移了風(fēng)險(xiǎn)，把我園的損失降到了最低。

5、能夠從容地處理日常工作中出現(xiàn)的各類問題，在協(xié)調(diào)辦事能力和文字語言表達(dá)能力等方面都有提高。由自己負(fù)責(zé)的上報(bào)局所有的報(bào)表、報(bào)告、工作總結(jié)都沒有延誤且準(zhǔn)確無誤，維護(hù)了我園好的形像。

6、樹立高度的服務(wù)意識(shí)，服務(wù)態(tài)度和藹、熱情、耐心為領(lǐng)導(dǎo)、班級(jí)提供良好的服務(wù)。能從園工作的大局出發(fā)，從園整體利益出發(fā)，互相支持。

7、一個(gè)民營學(xué)校（園）后勤工作人員不考慮做事成本，他就是失職，也不是一個(gè)合格的管理員。因此在發(fā)放物資、用具中，自己堅(jiān)持以舊換新，按需發(fā)放原則。勿以善小而不為，也許細(xì)微之處的節(jié)約能給我們的生活、工作、意識(shí)帶來想不到的收獲。我在工作中始終堅(jiān)持從節(jié)約出發(fā)，始終秉承開源節(jié)流的觀點(diǎn)來管理日常事務(wù)，時(shí)時(shí)處處以節(jié)約出發(fā)。

8、任勞任怨、樂于吃苦、甘于奉獻(xiàn)。在工作中熱情主動(dòng)，不分份內(nèi)份外。當(dāng)工作量較多時(shí)自己主動(dòng)加班。如在上報(bào)市級(jí)綠色學(xué)校時(shí)，自己獨(dú)自加班撰寫上報(bào)資料，并協(xié)調(diào)區(qū)教育局、區(qū)環(huán)保局、省環(huán)保宣教中心關(guān)系。為我園順利通過綠色學(xué)校的驗(yàn)收工作打下了基礎(chǔ)。在保安人員離

職期間，自己又履行起保安職責(zé)；當(dāng)駕駛員缺崗時(shí)自己又開起校車；在食堂人手緊自己主動(dòng)去幫廚。

在區(qū)教育局安全專項(xiàng)督導(dǎo)檢查時(shí)，由于時(shí)間緊，要求高。我犧牲自己的休息時(shí)間主動(dòng)帶領(lǐng)相關(guān)的同事加班搞資料，迎接區(qū)教育安全督導(dǎo)。由于大家高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神順利通過了安全督導(dǎo)檢查，為幼兒園爭(zhēng)得好的評(píng)價(jià)。

9、本自己感覺有成就感的事：

⑴在辦理高校畢業(yè)間習(xí)補(bǔ)帖時(shí)，由于政府資金未即時(shí)到位，許多單位都放棄了申報(bào)。加之受補(bǔ)帖人員未即時(shí)領(lǐng)到補(bǔ)貼，也說些難聽的話。自己相信政府的政策，本著對(duì)學(xué)校的負(fù)責(zé)和間習(xí)生的負(fù)責(zé)，自己堅(jiān)持按時(shí)作好上報(bào)材料。在請(qǐng)當(dāng)事人簽字時(shí)也有人說些很難聽的話，但自己總是勸說他們簽字。當(dāng)他們拿到補(bǔ)貼款時(shí)自己心里很愜意。也證實(shí)了“貴在堅(jiān)持”這句話。

⑵由于種種原因我校的電費(fèi)一致是按商業(yè)用電收取，自己經(jīng)過長達(dá)一年多的努力終于在去年12月份，把學(xué)校的商業(yè)電價(jià)變更成了居民用電電價(jià)。每月為學(xué)校節(jié)約開資3000余元，每年為學(xué)校節(jié)約近40000元。我堅(jiān)信任何事只要用心去做，堅(jiān)持就會(huì)有大的收獲。

10、完成了董事會(huì)下達(dá)的其它工作任務(wù)。如學(xué)校收費(fèi)報(bào)批工作、勞動(dòng)爭(zhēng)議等等工作。

三、工作體會(huì)

本自己在工作中的體會(huì)是：服務(wù)永無止境；學(xué)習(xí)永無止境；能力永無止境。

四、2012年的工作打算

俗話說“點(diǎn)點(diǎn)滴滴，造就不凡”在以后的工作中，不管工作是緊緊張張的，枯燥無味的還是多彩多姿的，我都要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，與各位同事一起共同努力，勤奮的工作，刻苦的學(xué)習(xí)，努力提高工作效率，和工作技能。

1、在今后的工作中自己要把握好做事的三個(gè)環(huán)節(jié)：一是堅(jiān)持原則（必須確保領(lǐng)導(dǎo)批示事項(xiàng)按時(shí)辦理完成）：二是擺正位臵（端正工作態(tài)度，時(shí)刻牢記辦公室要為個(gè)班級(jí)為教職工服好務(wù)）；三是注重技巧(從班級(jí)、部門的立場(chǎng)出發(fā)提出要求，使對(duì)方更容易接受)。

2、工作中要學(xué)會(huì)開動(dòng)腦筋，主動(dòng)思考，充分發(fā)揮參謀作用，積極為領(lǐng)導(dǎo)出謀劃策，探索工作的方法和思路。

五、存在的問題及今后努力方向

（一）存在的主要問題

一是理論水平不夠高，理論指導(dǎo)實(shí)踐還有欠缺。個(gè)人文字綜合能力提高還不夠，離領(lǐng)導(dǎo)的期望和要求還有一定差距；二是服務(wù)還不夠高，辦事、辦會(huì)、辦文有時(shí)不夠細(xì)致。

這些不足，我將在今后的工作中努力加以改進(jìn)提高，爭(zhēng)取把自己的工作做得更好，也希望領(lǐng)導(dǎo)和各位同事能夠及時(shí)對(duì)我工作中的不足批評(píng)指正。

2012年1月6日