第一篇：讀書筆記展評總結(jié)

讀書筆記展評總結(jié)

課外閱讀可以有效提高學生語文質(zhì)素，這個認識在教學實踐中已得到教師們充分的認可。但目前小學開展的課外閱讀往往處在自發(fā)階段，教師們讓學生大量地接觸種種語文現(xiàn)象”，卻缺乏指導，期望學生在接觸中自我感悟，如果不給予一定的指導，就只能是盲目和流于形式。

俗話說，好記性不如爛筆頭，我們倡導記讀書筆記，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好習慣。要求學生讀有所思、讀有所感、讀有所用，每人建立讀書筆記，將閱讀中看到的精彩片段、名言佳句、好的開頭結(jié)尾隨時摘錄下來。為幫助學生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好習慣，每學期進行兩至三次讀書筆記展評，評選出優(yōu)秀者給予表揚獎勵，從而促使學生記好讀書筆記，養(yǎng)成良好的讀書習慣。

讀書筆記對教師來說，也便于布置和檢查,教師可以隨堂布置布置與課堂相關、相似內(nèi)容的文章查找和閱讀，完成“每日讀書”卡片的填寫，完成好詞好句的摘抄;星期

六、日則布置與單元教學內(nèi)容相關、相似內(nèi)容的查找和閱讀，完成對好的段落、甚至是好的篇章的摘抄。每周檢查一次。因為是摘錄和抄寫，作業(yè)比較好改。因為偏重學習態(tài)度和學習習慣的培養(yǎng)，只要書寫比較工整，即對其進行鼓勵。對學生講，形式不多，力求簡單，同時兼有閱讀訓練，容易形成能

力，讀書筆記養(yǎng)成習慣后，學生的閱讀面廣，摘抄量大，隨之帶來思維的活躍，思想的開放，觀點的創(chuàng)新，同時又促使寫作面的擴大，寫作量的增大，寫作內(nèi)容的增多，點面結(jié)合，擴大了視野，開拓了思想。

2013年11月22日

第二篇：讀書筆記展評總結(jié)

讀書筆記展評總結(jié)

王家莊朱子小學 2010.6

5月24日我校舉行了3至6年級的讀書筆記展評活動，現(xiàn)對開展的讀書筆記展評活動進行總結(jié)，并隆重表彰前段時間在讀書活動中表現(xiàn)突出的教師、班級和學生。

開學伊始，我們?nèi)鎲恿恕冻栕x書活動方案》，2個半月來，各班同學積極準備書籍雜志，在語文老師的指導下，利用閱讀課、課余時間進行閱讀，并按照規(guī)定要求進行讀書摘要，撰寫讀書心得體會，各班都成立了讀書會，每周對學生的閱讀情況進行了記錄考核。通過這些有力的措施，大家逐步養(yǎng)成了好讀書、勤讀書、精摘錄、多品悟的良好讀書習慣，閱讀興趣提高了，閱讀量加大了，感悟體會更加深刻了。在這次展評活動中，我們共展出了3-6年級學生優(yōu)秀讀書筆記50本。通過評比，評出了優(yōu)秀讀書筆記一等獎6名，二等獎8名，三等獎10名，讀書活動優(yōu)秀班集體1個，優(yōu)秀輔導教師1名，這些都充分展示了大家前一段時間在讀書活動中所取得的成效。

這次展評活動，對于同學們的課外閱讀起到了示范帶動作用，必將推進我校今后課外閱讀工作再上新臺階。

但是，通過這次展評活動，我們也看到了大家在課外閱讀方面存在的一些問題：

1、在閱讀課的檢查中，一些班級學生書籍準備不到位，不能達到人手一冊，有的班級閱讀課紀律較差，不能專心致志，投入到閱讀中；

2、有的班級學生讀書筆記的數(shù)量不夠，達不到每周500字的要求；

3、有些學生讀書筆記的撰寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字較多；

4、有的班級讀書筆記只有摘抄，沒有讀后感；有的只寫讀后感，而

沒有摘抄等其他項目；

5、在考核方面，一些班級不能及時對學生的讀書情況進行記錄考核。

針對以上的問題，希望全體語文老師和班主任對學生要嚴格要求，并做好閱讀及撰寫讀書筆記的指導工作，各班讀書會要做好閱讀情況的考核記錄工作，全體師生要充分認識到讀書的重要性，以積極、良好的心態(tài)投入到讀書活動中，讓濃郁的書香充溢在校園。

同學們，“腹有詩書氣自華”，“讀萬卷書，行萬里路”，“書到用時方恨少”，讓我們珍惜這大好春光，珍惜人生最美好的時光，多讀書，讀好書，為自己的終身學習和健康發(fā)展奠定堅實的基礎。附：獲獎名單：

優(yōu)秀教師輔導獎：閆培蘭

優(yōu)秀班集體：六年級

學生獎：

一等獎：劉世玉 王忠勝 高作燕 高文艷 鐘雪 王靜雯

二等獎：鐘順蓮 馬志穎 許盈潔 王伯芳 王玉清 鐘洪倩 王玉慶

王凱

三等獎：張夢瑤 李子祥 寇永杰寇永芳 寇春燕 鐘曉璇 李小玉鐘順龍 張冠宇 寇新勇

第三篇：讀書筆記展評總結(jié)

興華學校讀書筆記展評總結(jié)

興 華 學 校

2015.05

興華學校讀書筆記展評總結(jié)

為貫徹實施濰坊市中小學閱讀能力提升工程，進一步提高師生的閱讀興趣，營造濃厚的讀書氛圍，豐富校園文化生活，根據(jù)市教育局開展的 “中小學閱讀能力提升年”活動，指導學生定時定量進行閱讀，并做好讀書筆記（日記）。

5月份我校舉行了3至6年級的讀書筆記展評活動，現(xiàn)對開展的讀書筆記展評活動進行總結(jié)，并隆重表彰前段時間在讀書活動中表現(xiàn)突出的教師、班級和學生。

開學伊始，我們?nèi)鎲恿俗x書月活動，近2個月來，各班同學積極準備書籍雜志，在語文老師的指導下，利用閱讀課、課余時間進行閱讀，并按照規(guī)定要求進行讀書摘要，對優(yōu)秀的讀書筆記可以整理成冊，作為成果展示、交流，大家逐步養(yǎng)成了好讀書、勤讀書、精摘錄、多品悟的良好讀書習慣，閱讀興趣提高了，閱讀量加大了，感悟體會更加深刻了。在這次展評活動中，我們共展出了3-6年級每班10本學生優(yōu)秀讀書筆記。通過評比，評出了優(yōu)秀讀書筆記每級部一等獎6名，二等獎8名，三等獎10名，讀書活動優(yōu)秀班集體1個，優(yōu)秀輔導教師1名，這些都充分展示了大家前一段時間在讀書活動中所取得的成效。

這次展評活動，對于同學們的課外閱讀起到了示范帶動作用，必將推進我校

今后課外閱讀工作再上新臺階。但是，通過這次展評活動，我們也看到了大家在 課外閱讀方面存在的一些問題：

1、在閱讀課的檢查中，一些班級學生書籍準備不到位，不能達到人手一冊，有的班級閱讀課紀律較差，不能專心致志，投入到閱讀中；

2、有的班級學生讀書筆記的數(shù)量不夠，達不到每周500字的要求；

3、有些學生讀書筆記的撰寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字較多；

4、有的班級讀書筆記只有摘抄，沒有讀后感；有的只寫讀后感，而沒有摘抄等 其他項目。

5、在考核方面，一些班級不能及時對學生的讀書情況進行記錄考核。

針對以上的問題，希望全體語文老師和班主任對學生要嚴格要求，并做好閱讀及撰寫讀書筆記的指導工作，各班讀書會要做好閱讀情況的考核記錄工作，全體師生要充分認識到讀書的重要性，以積極、良好的心態(tài)投入到讀書活動中，讓濃郁的書香充溢在校園。

同學們，“腹有詩書氣自華”，“讀萬卷書，行萬里路”，“書到用時方恨少”，讓我們珍惜這大好春光，珍惜人生最美好的時光，多讀書，讀好書，為自己的終身學習和健康發(fā)展奠定堅實的基礎。附：獲獎名單： 優(yōu)秀教師輔導獎： 優(yōu)秀班集體： 學生獎： 一等獎： 二等獎：

三等獎：

第四篇：讀書筆記展評總結(jié)

優(yōu)秀讀書筆記展評總結(jié)

郭店一中

郭美云

2016.4

優(yōu)秀讀書筆記展評總結(jié)

郭店一中

郭美云

上月我針對八三班學生的讀書筆記進行了展評。現(xiàn)對開展的讀書筆記展評活動進行總結(jié)，并隆重表彰在讀書活動中表現(xiàn)突出的學生。

開學伊始，我們?nèi)鎲恿恕秲?yōu)秀讀書筆記展評活動方案》，我班同學積極準備書籍雜志，在老師的指導下，利用閱讀課、課余時間進行閱讀，并按照規(guī)定要求進行讀書摘要，撰寫讀書心得體會，并成立了讀書會，每周對學生的閱讀情況進行了記錄考核。通過這些有力的措施，大家逐步養(yǎng)成了好讀書、勤讀書、精摘錄、多品悟的良好讀書習慣，閱讀興趣提高了，閱讀量加大了，感悟體會更加深刻了。在這次展評活動中，我們共展出了優(yōu)秀讀書筆記44本。通過評比，評出了優(yōu)秀讀書筆記一等獎3名，二等獎5名，三等獎10名，讀書活動優(yōu)秀小組1個，這些都充分展示了大家前一段時間在讀書活動中所取得的成效。

這次展評活動，對于同學們的課外閱讀起到了示范帶動作用，必將推進我校今后課外閱讀工作再上新臺階。希望受表彰的學生和小組再接再厲，進一步做學校讀書的楷模，使我們的校園書香四溢。

但是，通過這次展評活動，我們也看到了大家在課外閱讀方面存在的一些問題：

1、在閱讀課的檢查中，一些學生書籍準備不到位，不能達到人手一冊，有的小組閱讀課紀律較差，不能專心致志，投入到閱讀中；

2、有的小組學生讀書筆記的數(shù)量不夠，達不到每周300-500字的要求；

3、有些學生讀書筆記的撰寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字較多；

4、有的學生讀書筆記只有摘抄，沒有讀后感；有的只寫讀后感，而沒有摘抄等其他項目；

5、還有些學生的讀書筆記有抄襲現(xiàn)象，應付心理嚴重，不重視閱讀。

針對以上的問題，希望全體學生能夠嚴格要求自己，并在今后認真做好閱讀及撰寫讀書筆記的活動，班級讀書會要做好閱讀情況的考核記錄工作，全體師生要充分認識到讀書的重要性，以積極、良好的心態(tài)投入到讀書活動中，讓濃郁的書香充溢在你我身邊。

同學們，“腹有詩書氣自華”，“讀萬卷書，行萬里路”，“書到用時方恨少”，讓我們珍惜這大好春光，珍惜人生最美好的時光，多讀書，讀好書，為自己的終身學習和健康發(fā)展奠定堅實的基礎。

附：獲獎名單： 優(yōu)秀小組：博學組 學生獎：

一等獎：劉夢雅

左于婕

謝夢婷

二等獎：何坤杰

冉 一

何玉華

韓碩碩

張嘉慧

三等獎：冉慶濤

夏董科

郭暢

張曬曬

李夢圓

代松陽

關亞坤

支錦濤

徐瑩瑩

張麗丹

2016.4

二、培養(yǎng)學生閱讀名著的良好習慣

養(yǎng)成良好的讀書習慣是終生受益的，從小處說，可以開闊視野，豐富人的精神生活；從大處講，可以傳承文化，可以提升人的精神境界，創(chuàng)造出新的文明。故作為初中語文教師，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣是必要的。

周恩來說：讀書也像開礦一樣，“沙里淘金”。魯迅先生也曾說過：“只看一個人的著作，結(jié)果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了?！彼晕乙髮W生每天都要堅持讀名著，廣泛閱讀，且每天讀名著的時間不能少于1小時。

1、早讀課與學生一起讀書（朗讀、誦讀），教師指定篇目與文章，師生共讀。

2、班上建立圖書一角，資源共享，下午上課前讀書十五分（默讀）。

3、下午放學后，學生通過上圖書館借閱書籍、或上網(wǎng)下載書籍，或與同學朋友借書等，回家晚上再讀書半小時（自由讀）以上。

指定的書目如《西游記》《童年》《水滸傳》《魯濱遜漂流記》《家》《鋼鐵是怎樣煉成的》要求全體學生按時按量完成閱讀。

朱熹言：讀書有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼看

不仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，久也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口豈不到乎？不管采用何種形式的讀書都必須做到“心到，眼到，口到”，但“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨”，故讀書應持之以恒，方能成效。

三、教學生閱讀名著的具體方法

1、指導學生閱讀的方法

閱讀方法有很多：略讀、精讀、泛讀、速讀等。如教了《我的信念》一文后，讓學生了解居里夫人的生平，可以略讀；而教《〈論語〉十則》后，就要求學生精讀《論語》了。當然指導內(nèi)容一定要目標集中，每次只教給學生一種閱讀方法，因為教給的方法多了，學生拿到一篇文章或一本書往往不知道該用哪種方法去讀,無從下手。所以切不可眉毛胡子一把抓，一節(jié)課只指導一種閱讀方法。但無論采用哪種閱讀方式，都要使學生真正認識某種閱讀方法的精髓，并通過閱讀實踐，以提高讀書質(zhì)量。

2、指導學生掌握名著信息要點

選定課外名著必讀書目如《西游記》、《童年》、《水滸傳》、《魯濱遜漂流記》??，按照作者、出處、主要人物等建立簡單的名著基本信息卡：

名著 作者出處主要人物

《西游記》 吳承恩 中國孫悟空、唐僧

《水滸傳》 施耐庵 中國宋江、武松、林沖??

《童年》 高爾基 俄國阿廖沙

《魯濱遜漂流記》笛福英國魯濱遜

??

詳細些可以概括名著人物的性格特征和故事情節(jié)，如《魯濱遜漂流記》中的魯濱遜的性格特點是：敢于冒險，勇于追求自由自在、無拘無束的生活，面對人生困境，魯濱遜的所作所為顯示了一個硬漢子的堅毅性格和英雄本色，體現(xiàn)了資產(chǎn)階級上升時期的創(chuàng)造精神和開拓精神。情節(jié)事件：自己搭建房屋，嘗試著打獵、種谷子、馴養(yǎng)山羊、曬野葡萄干，自己摸索著做桌椅、做陶器，用圍巾篩面做面包，還搭救并訓練了一個野人“星期五”，使他成為自己的忠實奴仆。就這樣，他在荒島上建立了自己的物質(zhì)和精神“王國”。

第五篇：讀書筆記展評活動總結(jié)

讀書筆記展評活動總結(jié)

書是人類進步的階梯。一個充滿幸福和諧的校園，離不開濃郁的書香氣。著名學者朱永新這樣談讀書：“一個崇尚讀書的民族一定是一個理性的優(yōu)秀的民族，一個崇尚讀書的社會一定是一個充滿希望的社會，而一個崇尚讀書的校園一定是一個健康而充滿生機的校園?！?/p>

本學期學校“以書香打造特色，以書香追求卓越”為目標，以“營造書香校園”“師生共寫隨筆”為指導，以“閱讀優(yōu)秀書籍”、寫讀書筆記為途徑，開展讓學生讀名著、讀經(jīng)典、讀詩文，親近書籍，走進名著，在閱讀中實現(xiàn)與大師的對話，用閱讀讓學生的精神亮麗起來，用《讀書筆記》記錄師生的成長軌跡，在校園里掀起了一次又一次的讀書、寫作熱潮。近期學校對二至六年級學生的讀書筆記進行了評比。讀書筆記每班評出了5名最優(yōu)秀的學生。今天在這予以表彰。希望受表彰的學生和班級再接再厲，進一步做學校讀書的楷模。使我們的校園書香四溢。

下面從學生書寫和批改兩個方面進行總結(jié)：

首先學生的讀書筆記方面：第一：設計新穎獨特，書寫工整，內(nèi)容豐富；第二：格式整齊完整，多數(shù)學生都能寫清摘抄的時間內(nèi)容的出處、文章題目及作者。比如二一班的周思涵同學格式最為完整，篇篇如此。第三：記錄方式多樣，既有課內(nèi)閱讀記錄，又有課外閱讀記錄。第四: 讀書效果顯著，二年級以摘抄字詞為主、三四年級以課內(nèi)閱讀摘抄為主，而五六年級個別學生已經(jīng)不滿足摘抄，開始記錄讀后心得體會了。比如四五班的汪玉瑩、六一班的曾少青、六二班的翟夢倩、**的屈智蕾都能在讀的基礎上，寫出自己的心得體會，我想只要我們老師堅持督促，加上這些同學的鍥而不舍、持之以恒，一定會是未來的大文豪。

建議：對高年級的同學，老師應多鼓勵學生在讀后自己獨立寫出讀書心得，不應只停留在摘抄的層面上，我想對作文訓練會事半功倍。

批改情況：

1、批改認真、細致、批改及時。

2、全部批改，次數(shù)多。

3、以平等鼓勵的原則，圈畫錯誤之處加以提醒。

4、評語切中要害。

比如二年級批改除“優(yōu)”外，還加蓋有“小紅花、紅五星”等。二一班薛寧淇還附有批語“課外積累豐富，努力認真”當然高年級會更到位。比如四五班的汪玉瑩，老師的批語更是字字珠璣，鼓勵學生，十分到位。“這是一本好書，愿伴你成長”“你的感受很深刻，建議看看張曉風的《敬畏生命》”

建議：多批些富有鼓勵性、指導性的批語，以激起更多學生的寫作欲望。

通過這次活動的開展，既充分展示了學生讀書的開展情況，又給學生一個自我展示的平臺。進一步推進學校書香校園的建設。

讀書筆記展評活動總結(jié)

市直二小