第一篇：小松鼠找花生果第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

小松鼠找花生果

主備教師： 備課時(shí)間：2008年5月21日

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，會(huì)寫其中的9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。

3.知道花生在地下結(jié)果這一特征，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：

識(shí)字寫字，朗讀課文，背誦課文，了解花生結(jié)果的特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：小黑板或投影儀錄音機(jī)

教學(xué)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：課時(shí)編號(hào)：105

初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

課時(shí)目標(biāo)：

1.正確、流利地朗讀課文。

2.認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，會(huì)寫其中的9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。教學(xué)過程：

一.看圖導(dǎo)入

1.出示松鼠圖問這是什么？你們知道它生活在哪里？ 出示花生圖問這是什么？它長(zhǎng)在哪里？

2.今天，我們來學(xué)（生齊讀課題）

3.質(zhì)疑課題讀完課題，你想知道什么？

二.聽錄音，大致了解課文內(nèi)容

三.初讀課文

1.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文兩遍，要根據(jù)拼音

讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍（生按要求讀文）檢查課文是否讀通順（生開火車讀）

2.把課后生字讀兩遍，在課文中找出標(biāo)出自然段。

四.檢查自讀

1.投影出示生字生開火車讀，領(lǐng)讀，指名讀齊讀。

2.出示去拼音的詞語指名讀，齊讀。

3.課文有幾小節(jié)指名分節(jié)讀評(píng)議。

五.作業(yè)

第二篇：小松鼠找花生果 第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 課時(shí)編號(hào)：

精讀課文字。課時(shí)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.知道花生在地下結(jié)果這一特征，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。教學(xué)過程：

一.復(fù)習(xí)

1.今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小松鼠找花生果，齊讀課文。2.小松鼠為什么找花生果，怎么找，找到了沒有? 二.講讀課文

1.小松鼠為什么找？趕快打開書，找找讀讀，生讀課文，指名回答。

2.花生在什么地方？長(zhǎng)得怎么樣？（出示花生圖）生看圖說話。（1）書上怎么寫呢？請(qǐng)小朋友自由讀第一節(jié)，在這一節(jié)中有好多詞寫的很美，在讀的過程中，你認(rèn)為哪個(gè)詞用的好，就把這個(gè)詞讀重一點(diǎn)。（投影出示第一節(jié)）。

（2）綠油油：出示實(shí)物，這種顏色就是綠油油，你還見過綠油油的什么？

這些花生不光長(zhǎng)著綠油油的葉子，還開著什么樣的花？理解：黃燦燦

（3）指導(dǎo)朗讀自由讀，指名讀，齊讀。3.小松鼠見了這么好看的花生他想（齊答）

4.小松鼠是怎么找花生果的？書上有一段話小朋友們找一找讀一讀指名讀。

師述：旱晨，小松鼠來了花生地看到花生,小松鼠一路上會(huì)想些什么呢？生看圖想象說話。

出示“從那以后……沒有……?！笨磿嫌昧诉@幾個(gè)句子（指名讀）5.小松鼠多失望啊，誰來讀第三自然段。

投影出示練讀

6.出示“誰……呢？”

蚯蚓在說的時(shí)候是怎樣說的？生練習(xí)說話。師指導(dǎo)朗讀，（出示花生果）花生果躲在泥士里看著小松鼠笑呢。7.練讀第45小節(jié)，同桌互讀，指同桌讀 8.聽了蚯蚓的話，小松鼠接下去會(huì)想些什么？做些什么呢？（生說話）

9.小松鼠有沒有找到花生果

三、表演課本劇

四、課堂小結(jié)： 板書設(shè)計(jì):

26、小松鼠找花生果（奇怪）

開花————結(jié)果

第三篇：《小松鼠找花生果》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《

26、小松鼠找花生果》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“母”，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利地分角色朗讀課文。

3、大致了解故事內(nèi)容，知道小松鼠找花生果的原因、經(jīng)過和結(jié)果。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語。教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、課件、花生果實(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、謎語引認(rèn)花生果，急切學(xué)文究原因

1、出示謎語：麻屋子，紅帳子，里面住個(gè)白胖子。（打一果實(shí)）

師：誰來猜猜這個(gè)謎語？ 生：是花生果。師板書：花生果

師：你真聰明，一猜就準(zhǔn)。但確切地說，應(yīng)該是花生果實(shí)。

2、出示花生果實(shí)

師：瞧，這就是花生果實(shí)。它的外殼凹凸不平的，果實(shí)外面包一層紅皮，果仁是白白的。那你們知道花生這種植物長(zhǎng)什么樣嗎？

3、出示花生植物圖

師：瞧，這就是花生，它的葉子是什么顏色？課件點(diǎn)擊葉子圖 生：綠色的。

師：是呀，這些葉子綠得很濃，綠得發(fā)亮，就像上面涂了一層油。用個(gè)詞叫綠油油。

師：請(qǐng)你讀？指名讀（你來讀，請(qǐng)你來，你再讀）誰來讀讀這綠色的葉子。生讀詞組：綠色的葉子 點(diǎn)評(píng)語：真綠呀！綠得發(fā)亮呢！注意輕聲。齊讀

4、學(xué)習(xí)生字“油” 師：綠油油的“油”是色拉油的油，也是“加油”的油。你有什么好方法來記住它？

生：加一加的方法，三點(diǎn)水加自由的由。師：請(qǐng)你讀。生讀。師：跟他讀。生跟讀。

5、學(xué)習(xí)詞語：黃燦燦的小花

師過渡：讓我們?cè)賮砜纯此男』?，是黃色的，這小花特別黃，我們還可以用個(gè)詞叫：黃燦燦。

跟老師讀。生跟讀。

師：除了黃燦燦的小花，還有黃燦燦的。指名說：迎春花，油菜花

師點(diǎn)評(píng)：黃得發(fā)出金光呢，我們也可以說金燦燦。預(yù)設(shè)：學(xué)生說到稻谷、金子，隨機(jī)點(diǎn)撥金燦燦。

6、ABB詞語的訓(xùn)練

師過渡：這花生綠綠的葉子，我們可以說是綠油油的葉子，黃黃的小花也可稱為黃燦燦的小花，那么藍(lán)藍(lán)的天空，也可以說是（藍(lán)湛湛）的天空，紅紅的太陽，那叫（紅彤彤），亮亮的繁星，那叫（亮晶晶）。

師：這花生有著，引讀（綠油油的葉子，黃燦燦的小花）真好看。師：在一處樹林的旁邊就長(zhǎng)著許多這樣的花生。

7、總體學(xué)習(xí)第一小節(jié)，重點(diǎn)理解“旁邊”。

出示：第一小節(jié)內(nèi)容：樹林旁邊長(zhǎng)著許多花生，綠油油的葉子，黃燦燦的小花，真好看。

師：誰來讀讀這句話。指名讀。師：你也能用旁邊來說句話嗎？ 生：我的旁邊坐著某某某。師：我們學(xué)校的旁邊是——

生：我們學(xué)校的旁邊是紅梅幼兒園（紅梅西村、紅梅菜市場(chǎng)）師：對(duì)，他們都在我們學(xué)校的附近。

8、引出課題。

師過渡：那樹林旁邊怎么樣？

生讀：長(zhǎng)著許多花生，綠油油的葉子，黃燦燦的小花，真好看。師：瞧，這時(shí)，誰來了？ 課件出示：小松鼠

生：是小松鼠。師板書：小松鼠

師：對(duì)這只小松鼠在樹林的旁邊發(fā)現(xiàn)了這些花生。今天，我們就要一起來學(xué)習(xí)這個(gè)故事。板書：找

師：誰來讀課題？ 生讀。

師正音，松平舌音，鼠翹舌音。齊讀課題。

9、看了這個(gè)課題，你有什么想問的嗎？（生自由問）預(yù)設(shè)：師：生：小松鼠為什么要找花生果？

師點(diǎn)評(píng)：對(duì)呀，如果你想知道這個(gè)故事的起因，可以問問為什么？ 生：小松鼠是怎么樣找花生果的？

師：如果你想知道這個(gè)故事的經(jīng)過，可以問怎么樣？ 生：小松鼠有沒有找到花生果？

師：如果你想知道故事的結(jié)果，可以問有沒有？

二、初步讀文，了解故事的三要素。

師過渡：帶著自己想要問的問題，去讀一讀課文。注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，還要注意標(biāo)點(diǎn)。輕輕打開語文書，翻到最后一課，26課，開始讀吧。

生自讀課文

師巡視，師：如果讀好了，請(qǐng)你拿起筆，標(biāo)出小節(jié)數(shù)。

（一）、探究原因。

1、師：課文哪一小節(jié)提到了小松鼠找花生果的原因？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文找一找。

生：是第2小節(jié)。

師：請(qǐng)你讀一讀這一小節(jié)，其他同學(xué)注意聽，他把音都讀準(zhǔn)了嗎？ 過渡：哦，原來，小松鼠，他想——引讀

生讀句：等花生果結(jié)了果，我就去摘下來，留著冬天吃。（課件出示句子）師：誰再來讀讀這句話？

2、學(xué)習(xí)生字“結(jié)”“留”

預(yù)設(shè)：

1、聽學(xué)生讀，如果把“結(jié)”的音讀準(zhǔn)了。

師點(diǎn)評(píng)：真不錯(cuò)。第一次學(xué)，就能把音都讀準(zhǔn)了。特別是“結(jié)了果”的“結(jié)”的讀音。

2、如果學(xué)生沒讀準(zhǔn)了，師點(diǎn)評(píng)：有個(gè)字，大家要注意，結(jié)，他讀第一聲。他是一個(gè)多音字。當(dāng)它的意思是結(jié)出果實(shí)時(shí)，我們讀第一聲，但當(dāng)它解釋為事情發(fā)展的最后情況時(shí)，我們讀第二聲。

師：趕快來看看，這里的“結(jié)”應(yīng)該讀第幾聲??？

出示句子：

（1）我家院子里的桃樹結(jié)果了。（2）這件事情的結(jié)果真奇怪！生：第一句應(yīng)該讀第一聲。

師點(diǎn)評(píng)：對(duì)，因?yàn)樵谶@里表示桃樹結(jié)出了果實(shí)，所以——學(xué)生說：讀第一聲。

生：第二句應(yīng)該讀第二聲。

師：對(duì)，在這句話里表示，這件事情的最后結(jié)局，所以——學(xué)生說：讀第二聲。

師過渡：對(duì)于這些花生結(jié)出的果實(shí)，小松鼠心里有著美好的打算，打算引讀：等—生讀：等花生結(jié)了果，我就去摘下來，留著冬天吃。

3、課件變色“留”字。這個(gè)字書寫時(shí)要注意這個(gè)部分，撇豎折點(diǎn)。誰來領(lǐng)著大家記一記。生：請(qǐng)跟我寫（記筆順）生：請(qǐng)跟我說句話。（說話）

（二）談?wù)劷?jīng)過

師過渡：為了這美好的愿望，從那以后，小松鼠是怎樣去找花生果的？哪一小節(jié)寫到了小松鼠找花生過的經(jīng)過，你還能找出來嗎？

生：第三小節(jié)

師：請(qǐng)你讀一讀這一小節(jié)。其他小朋友認(rèn)真聽，你覺得他讀得怎么樣？ 師：老師也想來讀一讀，你們聽一聽，老師在哪個(gè)詞語上讀得特別重？ 生：“每天”這個(gè)詞語讀得特別重。

1、學(xué)習(xí)生字“每”

師：是呀，第一天，小松鼠到花生地里去，看——引讀 生：看花生結(jié)果了沒有。

師：可是，一個(gè)花生果也沒——引讀 生：看見

師：第二天，小松鼠又來到了花生地里，看—— 生：花生結(jié)果了沒有。

師：可是，還是一個(gè)花生果也——引讀 生：沒看見。師：第三天，——

生：小松鼠還去花生地里，看花生結(jié)果了沒有?？墒牵€是一個(gè)花生果也沒看見。師：第四天—— 生：同上

師：就這樣，一天又一天，不知過了多少天，小松鼠天天都去，這就叫“每天”。誰來讀好這個(gè)詞語？ 生：每天

師點(diǎn)評(píng)：要天天都去，可不容易呀！生：每天。師：大家一起讀。

師過渡：小朋友每天都會(huì)見到媽媽，這個(gè)每字，就是母字底。出示：新偏旁：母字底

跟老師讀讀這個(gè)新偏旁，母字底。

師：母字底上一個(gè)人，就是我們每天的每，每次的每。

2、指導(dǎo)長(zhǎng)句：可是，直到金色的小花都落光了，也沒看見一個(gè)花生果。師過渡：小松鼠每天都到花生地里去，可是，如此勤奮的小松鼠，一直等到金色 5 的小花都落光了，也沒看見一個(gè)花生果。

師：這里的“直”是一直的意思。誰愿意通過朗讀來表現(xiàn)一下，小松鼠每天帶著希望去，卻帶著失望回的那種心情。生讀

師點(diǎn)評(píng)：經(jīng)過了漫長(zhǎng)的等待，真不容易??！師點(diǎn)評(píng)：等到花兒都謝了，真失望呀！

師過渡：每天都去，卻沒能看見，還很令小松鼠感到奇怪呢？誰還能讀出疑惑的心情？

師：讓我們一起通過朗讀來表達(dá)一下小松鼠的堅(jiān)持，小松鼠的失望、迷惑之情！生齊讀第二自然段。

（三）揭開謎團(tuán)

師過渡：這太奇怪了，小松鼠怎么都想不通。

師：如果你就是這只小松鼠，你會(huì)怎么說，怎么做呢？ 生：我會(huì)說，這件事情怎么這么奇怪啊？

師：瞧，他感到很奇怪，睜大了眼睛，不由自主地對(duì)著自己說話了，這就叫—— 出示詞語：自言自語

師：言和語都是說話的意思，你曾在哪兒見過這兩個(gè)字嗎？ 生：我見過“語文書上有這個(gè)語字?！?/p>

生：那個(gè)言就是發(fā)言的，我們上課就要勇于發(fā)言。師點(diǎn)評(píng)：你真會(huì)學(xué)習(xí)。語文學(xué)習(xí)在于平時(shí)的積累中。

師：小松鼠自言自語地說這話時(shí)，心里充滿了疑問，所以課文用了特殊的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。生：?jiǎn)柼?hào)。

師：誰愿意來當(dāng)一回小松鼠自言自語地問自己一回？ 生再讀，讀出疑問的語氣。

師過渡：蚯蚓很熱心，從泥土里鉆出來，非常肯定地告訴了小松鼠答案。課文中也用了個(gè)特殊的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，是感嘆號(hào)！

師：誰愿意來當(dāng)一回蚯蚓，肯定地告訴小松鼠這個(gè)答案。生再讀，讀出肯定的語氣。

師小結(jié)：原來，小松鼠沒有找到花生的原因是，花生果全在泥土里呢！課文的四五小節(jié)為小松鼠揭開了謎團(tuán)，讓我們一起來讀一讀這故事的結(jié)局。女生做小松鼠，男生做蚯蚓，旁白大家一起讀。

三、總結(jié)全文。

今天，我們學(xué)的這個(gè)《小松鼠找花生果》的故事，你搞明白了。能不能對(duì)照著這幾幅圖，來說一說這個(gè)故事呢，可以用剛剛黑板上的這些詞語，也可以用上課文中的句子?？旌湍愕耐酪黄鹁毩?xí)一下吧。出示：三幅圖

四、指導(dǎo)寫字

過渡：故事大家都明白了，那故事中出現(xiàn)的這些詞語，你都認(rèn)識(shí)了嗎？

1、抽讀生字卡片，第一遍齊讀。

2、去掉拼音，我們來做個(gè)放爆竹的小游戲。

3、指導(dǎo)寫字（1）結(jié)

出示多音字的組詞：jiē:結(jié)巴、結(jié)實(shí)

jié:結(jié)冰、結(jié)局（2）旁

構(gòu)字要領(lǐng)：中間突寶蓋要寬展居中。

五、板書設(shè)計(jì)：

26、小松鼠

留

每天

自言自語

藍(lán)湛湛

找

為什么

怎么樣

有沒有

紅彤彤

花生果

綠油油

黃燦燦

亮晶晶

吳麗華 2010年5月12日

第四篇：《小松鼠找花生果》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《小松鼠找花生果》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，綠線內(nèi)的7個(gè)生字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，理解新詞的意思。

3．了解花生果長(zhǎng)在地下的特征，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然的興趣。本課以感情朗讀為基本任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句邊讀邊悟。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：了解花生果長(zhǎng)在地下的特征，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然的興趣。本課以感情朗讀為基本任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句邊讀邊悟。課時(shí)安排：本課擬2課時(shí)完成。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件；松鼠及蚯蚓的頭飾。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、猜謎激趣，導(dǎo)入課題

1．出示謎語：麻屋子，紅帳子，里面住個(gè)白胖子。（板書：花生果）

2．你們喜歡吃花生果嗎？（出示小松鼠）瞧，它也喜歡吃，你認(rèn)識(shí)它嗎？誰來介紹它。（板書：小松鼠）3．今天，我們就跟著小松鼠一塊兒去找花生果。（板書：找）

二、創(chuàng)設(shè)情境，感知課文

過渡：小松鼠上哪兒去找花生果？怎么找？快讀讀課文吧！1．學(xué)生自由讀書。2．指名分自然段讀。

三、角色遷移，體驗(yàn)文本 1．細(xì)讀第一自然段。

（1）小松鼠到哪兒去找花生果呢？（媒體出示：樹林畫面）我們跟著小松鼠來到樹林旁邊，看到了什么？

（2）出示第一自然段，你能把你看到的美麗景色通過讀表現(xiàn)出來嗎？（相機(jī)評(píng)價(jià)，如：綠油油的葉子真漂亮呀！）2．細(xì)讀第二至五自然段。

過渡：小松鼠知道這是花生嗎？當(dāng)它間到蚯蚓時(shí)，會(huì)怎么問呢？

（1）出示小松鼠和蚯蚓的對(duì)話，即“這是什么呀？”“這是花生。”分角色讀。

（2）引讀第二自然段。

（3）導(dǎo)讀第三、四自然段。

特別提醒學(xué)生，小松鼠是自己在對(duì)自己說話，相機(jī)出示“自言自語”一詞讀讀。

（4）小結(jié)：小松鼠多難過呀，快來幫幫它，告訴它吧?。ㄐ〗M學(xué)習(xí)第五自然段）

四、記誦積累，內(nèi)化語言

1．分角色朗讀課文。（戴頭飾）

2．演讀背誦。

（1）師讀旁白，學(xué)生分角色背誦松鼠和蚯蚓的話。

（2）小組內(nèi)選定角色嘗試背誦，并交流評(píng)價(jià)。

（3）小組合作演，要求加上動(dòng)作。學(xué)生評(píng)價(jià)。

五、運(yùn)用語言，超越文本

聽了蚯蚓的話，小松鼠會(huì)怎么做呢？它找到花生了嗎？（分組續(xù)編故事）

六、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

小松鼠的花生果里還藏著幾個(gè)字謎呢，你想猜嗎？（出示3個(gè)花生果，里邊分別有4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，4個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，1個(gè)獨(dú)體字）

1．學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)音。

2．自學(xué)筆順。

3．每種結(jié)構(gòu)，師各范寫一個(gè)，提示注意點(diǎn)。

4．學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅，教師巡視指導(dǎo)。

七、實(shí)踐活動(dòng)，課外延伸

1．花生果長(zhǎng)在泥土里，還有誰長(zhǎng)在泥土里？泥土里的奧秘可多了，你愿意去揭開這些奧秘嗎？

2．老師給你們推薦一篇文章《一粒種子》，讀完后你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。

第五篇：《小松鼠找花生果》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小松鼠找花生果》教學(xué)設(shè)計(jì)

高新榮

【教學(xué)目的】

1、進(jìn)行小組合作識(shí)字，讓學(xué)生掌握十二個(gè)生字的讀音。

2、通過幫助小松鼠找花生，體驗(yàn)幫助他人的快樂感。

3、通過多種情境的創(chuàng)設(shè)，加強(qiáng)同伴間的交流學(xué)習(xí)。

【課前準(zhǔn)備】

課件、教具。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

小朋友們，你們知道我的名字嗎？你們真聰明，已經(jīng)記住我的名字了，那我們打聲招呼吧：小朋友們，你們好呀！（引導(dǎo)學(xué)生問好：大朋友，你好呀！）今天早晨，我收到了一位朋友的電子郵件，我們一起來看看吧。

（出示課件：電子郵件，一只小松鼠。）

圖中是誰？你們認(rèn)識(shí)它嗎？那我們一起也來跟它打聲招呼吧。小松鼠已經(jīng)是我的朋友了，你們也想跟它成為朋友嗎？既然是朋友了，那們就應(yīng)該把的名字記住，大家一起讀。（要親切一些）

小松鼠告訴我，今天它給我們小朋友帶來了一個(gè)故事，想知道是一個(gè)什么故事嗎？那我們就一起打開課本去讀一讀，看課文講了什么故事。

（講了小松鼠找花生果的故事。揭題）

二、角色遷移，體驗(yàn)文本

1、細(xì)讀第一自然段。

（1）小松鼠到哪兒去找花生果呢？（媒體出示：樹林畫面）

我們跟著小松鼠來到樹林旁邊，看到了什么？

（2）出示第一自然段，你能把你看到的美麗景色通過讀表現(xiàn)出來嗎？（相機(jī)評(píng)價(jià)，如：綠油油的葉子真漂亮呀?。?/p>

你們也會(huì)用綠油油、黃燦燦來說說話嗎？

（課件出示：綠油油的________ _________的小花）

2、細(xì)讀第二自然段。

過渡：小松鼠知道這是花生嗎？當(dāng)它問蚯蚓時(shí)，是怎么問的呢？現(xiàn)在我們可是小松鼠了。（課件出示對(duì)話）

你們會(huì)學(xué)著小松鼠與蚯蚓的樣子來互相說一說嗎？

（學(xué)生他角色表演讀。）

過渡：聽了蚯蚓的話，小松鼠可高興了，誰能把它的高興勁兒給讀出來，指名讀。

知道它為什么高興嗎？

他夠高興嗎？男生一起來高興地讀一讀。

3、學(xué)習(xí)第三自然段。

過渡：冬天到了，雪花漫天飛舞，小松鼠躲在洞里吃花生，多舒服呀！小松鼠這個(gè)愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？自己去讀讀課文的第3自然段。

同桌討論：小松鼠是怎樣找花生的？指名回答問題。

讀了這句話，你體會(huì)到什么？（小松鼠找花生的心情急切）誰能把小松鼠的著急讀出來。自由練讀。指名讀。（評(píng)：把小松鼠的著急讀出來嗎？））

小松鼠有沒有找到花生呢？你從哪兒知道的？

如果你是這只小松鼠，你這時(shí)的心情會(huì)怎樣？（失望，難過）

相信自己能讀好的小朋友站起來齊讀第3自然段。要注意表現(xiàn)出你失望、難過的心情。

4、學(xué)習(xí)第四自然段。

過渡：于是，小松鼠感到非常奇怪，睜大眼睛，自言自語地說：（生接說）

誰來學(xué)著小松鼠的樣子說說這句話。（指名表演）

問表演者：你這句話是對(duì)誰說的？（自己）說給誰聽的？

自己和自己說話叫自言自語。（板書：自言自語）

你們會(huì)自己對(duì)自己說話嗎？

5、學(xué)習(xí)第五自然段。

過渡：小松鼠為什么找不到花生，花生究竟到哪兒去了呢？

誰又來幫它解決困惑了？它告訴小松鼠什么？

自己去讀讀課文的第五小節(jié)，讀了你們有什么地方不懂嗎？

你們知道花生果在哪兒?jiǎn)幔?/p>

（學(xué)生猜想，結(jié)合學(xué)習(xí)課文。）

（教師提議：不如馬上翻土瞧瞧。（課件展示：鐵鍬掘地，露出顆顆花生果。）

贊揚(yáng)：真是一群聰明的小朋友。

6、學(xué)生質(zhì)疑。

小學(xué)們，你們還有什么困難嗎？如果有就舉起你們的手提出來。

六、嘗花生，學(xué)生字。

小松鼠的花生果里還藏著秘密呢，你想知道嗎？（出示花生果，里邊分別有3個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，5個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，1個(gè)獨(dú)體字）

1．學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)音。

2．自學(xué)筆順。

3．每種結(jié)構(gòu)，師各范寫一個(gè)，提示注意點(diǎn)。

4．學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅，教師巡視指導(dǎo)。