第一篇：物理培訓心得回顧與總結(jié)

物理培訓心得回顧與總結(jié)：如何誕生了三天學完物理書的課程？

第四主科，長沙元認知信息技術有限公司，彭遜老師

2012年7月，當結(jié)束了第一期三天學完一本書，初二上冊的內(nèi)容時，有2位同學留言問老師：這個課程是怎么研發(fā)出來的？怎么會有這么“變態(tài)”又這么好玩加這么神奇的東東出現(xiàn)？

當時臨近放學，沒有時間回答，只是回想PPT中有過一句經(jīng)典的希波克拉底說過的話：“一切盡在腦中”。

今日回顧一下，《三天學完物理書》已經(jīng)陸續(xù)開了5輪，河西的幾大名校的初中生不下20人，還有部分執(zhí)著于教育的全職家長，以及同行中資深的物理教師、學習方法教師，接受了知識與思想的強風暴般的洗禮。

為何會誕生這個課程呢？有幾個方面的機緣。

首先是我本人初中時代、高中時代，物理特別拔尖，一天到晚都在思考物理現(xiàn)象與物理規(guī)律。從天文地理到人體人腦。而且卓有成效。在沒有任何輔導的情況下，差一分就是全國初中物理競賽一等獎。

其次，在2010年和李衛(wèi)老師（政法頻道心理顧問，瀟湘晨報心理專家）一起合作“第四主科”學習輔導以來，發(fā)現(xiàn)有部分學生，特別是后進生和尖子生，遇到了相似的學習瓶頸——知識底層的意義系統(tǒng)存在理解、貫通的瓶頸。尤其是第四主科有位老師輔導一位長郡初一的H同學理科，無論怎么講解知識，都難以掌握。這給我留下了很深的印象。激發(fā)我琢磨這位H同學的大腦思維運轉(zhuǎn)過程中的瓶頸點。

而此時，我正在給慧通教育的老師們進行教師培訓，其中有一個深度培訓的內(nèi)容我反復在修改和斟酌，就是人的知識習得的機制，知識表征的機制，概念形成與啟動的機制，學習狀態(tài)的評估。在做教師培訓的備課過程中，我頓悟到：可以直接把教學和思維原理，結(jié)合具體的學科直接呈現(xiàn)和做成范例，這樣對教師的培訓效果就會理論與實踐兼?zhèn)洹?/p>

于是，結(jié)合我自身的學習體會，我備了一門初一數(shù)學的軸心課程，發(fā)現(xiàn)和很多文科老師一講，馬上就能理解若干數(shù)學原理。但因為個人學習經(jīng)驗和天賦知識的限制，其他的數(shù)學內(nèi)容就很難備下去了。難以成為一個系統(tǒng)，也就沒有“殺傷力”。當然，當時已經(jīng)足以做到拋磚引玉的效果了。

因為數(shù)學軸心課程的引發(fā)，我對一個家長說，數(shù)理化都可以備成軸心課程的形式。課程將成為比預科更系統(tǒng)，比拔高班更深刻的通用貫通課程。但過去半年了，一直沒有花精力閉關研發(fā)。

直到2012年6月暑假快來了，家長在催問我們會不會有軸心課？而且當時還提出2天學完一本書的口號，這個家長非常喜歡，就直接預定這個課，并承諾幫我們招第一次課的學生。盛情難卻，我開始了以周為單位的閉關研發(fā)。經(jīng)過N輪的內(nèi)部試講，加上幾次整體的大改，無數(shù)次的細節(jié)優(yōu)化，終于：初

二、初三的物理三天學完一本書的課程，以集訓營的形式成功舉行了。

集訓營的教學，圍繞尖子生軸心思維（以車輪的軸心為類比），調(diào)動學生的認知熱忱，狂熱的學習三天物理課程，達到前所未有的刻苦與投入的學習狀態(tài)。每次課程結(jié)束，我本人則在三天課程結(jié)束后非常疲憊，可以聽到自己的血液在腦海中涌動的聲音。但課程教學本身的愉悅感，是伴隨著從初中以來的物理學習與思考的美好體驗而天然迸發(fā)的，所以也樂此不疲。

熱愛+專注=敬業(yè)+專業(yè)，這個小公式，可以作為物理課程研發(fā)與講授的心得總結(jié)。

第二篇：09年高考物理教學工作的回顧與總結(jié)

09年高考物理教學工作的回顧與總結(jié)

平頂山市第一中學 耿長群

各位領導，各位同行，大家好： 我是市一中的物理教師耿長群，受市教研室的委托，在這里介紹市一中08-09學年物理復習工作的經(jīng)驗，經(jīng)驗談不上，我就講一講我們在教學工作中的一些具體做法，供參考。

一、研究高考大綱，把握高考精神 考綱是高考的依據(jù)，也是我們高考復習的重要指導，我校歷來都極重視對考綱的研究。在08年的8月份，也就是在高三尚未開學的假期中，我們物理組的全體老師已經(jīng)開始了為期一周的教研活動（校本培訓）?；顒拥氖醉梼?nèi)容就是研究高考大綱，在物理教研室主任劉中慧老師的帶領下，認真細致地學習了上一年的學習大綱，將高考的能力要求、知識要求等逐項逐點進行分解，學習和研究。通過學習和研究，較準地把握了高考對能力、知識的要求，為后期高三的物理教學工作，奠定了基礎，很多老師已經(jīng)從事了多年高三物理的教學，但他們也仍堅持從新、從零開始學習考綱。

我們不但集中學習研究考綱，在平時的教學中也堅持做到每節(jié)課都按考綱的要求進行備課，組織教學內(nèi)容，每節(jié)課的教案中都有關于考綱要求的內(nèi)容，講課時將考試要求安排到教學內(nèi)容中，讓學生知道高考考什么，怎樣考，考到什么水平，使學生清醒地認識高考的要求，不盲目地學習。

通過對高考考綱的學習，減少了教學中的盲目性，提高了針對性，也就提高了教學的效率。

二、精做高考試題，貼近高考實戰(zhàn) 按學校的要求，我校在暑假的校本培訓時，全體高三的教師和全體的青年教師必須做當年全國的高考試題，在高三開學前，學校已經(jīng)把08年全國高考的試題集發(fā)給了任課老師，我們物理組從多套試題中選出了8套，要求各位老師在兩周內(nèi)做完并上交檢查。通過做題，使老師們準確地把握高考的重點、難點，也感悟了試題的難易程度，而且對來年高考物理的命題趨向也有了預測。一舉多得，由于堅持做高考題，老師們都能將歷年的高考題應用到教學中，無形中提高了課題效率。

三、集體備課，提高教學質(zhì)量的保證

集體備課是我校物理組長期堅持開展的一項工作，在市一中，每周一上午是物理組教研活動時間，每次的教研活動中都有一項常規(guī)內(nèi)容，那就是集體備課，集體備課明確了以下的目的：

1.解決上周遺留的問題；

2.學生中存在的共性問題的解決方案； 3.本周各節(jié)課的重點、難點、考點；

4.本周各節(jié)課中選用的例題、課堂練習題； 5.編制一周或一個單元的測試題。

在此基礎上，由主備課人拿出備課的教案，供全組老師參考或討論研究。通過集體備課，集中了全組教師的經(jīng)驗和智慧，形成的教案質(zhì)量很高，內(nèi)容全面，重難點明確、突出，避免了教師單兵作戰(zhàn)時容易出現(xiàn)的各種問題。（曲線運動、動量能量、帶電粒子的運動、實驗專題都是全組經(jīng)反復討論集體備出教案）

四、抓學生訓練，提高學生能力

剛才講的都是老師們怎樣做的，真正要提高考學質(zhì)量，還必須落實到學生的學與練上，在教學工作中，在學生的學習過程中，我們做到了夯實基礎，在高三的復習中不忘課本。開闊視野，讓學生練夠一定量的習題，提高能力，精講、精練與糾錯。培養(yǎng)學生獨立思考，獨自解題的能力。

在三輪的復習中，針對不同階段，制定不同的教學方案，使學生逐漸提高，例如，在第一輪復習中，重視基礎知識和基本方法及能力，緊扣教材和考綱，逐點學習，逐點練習，每次課后都有一項常規(guī)作業(yè)，那就是研讀高中三年的物理課本，使學生基礎扎實，只是有根基，解決問題思路明確、清晰。

在學生訓練中，除了做好復習資料上的習題外我們每周還組織一套查漏補缺的練習題，印發(fā)給學生在周末練習使用，以彌補資料中的缺少和學生知識能力上的不足。

特別是進入高三的第二學期，從春節(jié)后開學起，我們每周四下午都進行一次仿真的理綜考試，考試題目都是由任課老師精心挑選和組織的，針對性很強，考試的時間也是150分鐘，各個環(huán)節(jié)都和高考相仿，每周四下午考完后，全體老師立即批改試卷。學校要求當天晚自習的第三節(jié)課（晚9：00）分數(shù)必須與學生見面，同時把批改后的試卷發(fā)還給學生進行糾錯，在短短的幾個小時批閱出一千多份試卷的工作量是相當大的，我們?nèi)w老師都堅持了下來，老師們勤奮工作的精神也激發(fā)了學生們刻苦學習的精神，每周的理綜考試由于改卷子及時，學生得到的反饋也及時，學生當天就可以對本次的考試進行糾錯和總結(jié)，第二天交百分卷，所以效果很理想。

每次考試完畢，學生都要做百分卷，經(jīng)老師批改后的試卷，學生必須重做一遍，要求達到滿分，故稱百分卷。這樣做是有好處的，一套試卷可以供學生研究三次，考試時做一次，老師評講試卷時聽一次，做百分卷時再練一次，充分地利用試卷促學習。

五、尖子生的培養(yǎng)

學校要出優(yōu)異成績，應該高度重視尖子生的培養(yǎng)，在上屆高三物理教學中，我們培養(yǎng)尖子生利用了以下方法：

第一就是任課教師培優(yōu)，各任課老師將自己所教班級中物理成績優(yōu)異和總成績優(yōu)異但物理成績差的學生列為重點培優(yōu)補差的對象，做到課堂關注、課下指導，面批作業(yè)試卷，找出學生在學習中存在的問題及應對的策略、方法，幫助學生制定提高計劃等。

第二個做法就是集中培優(yōu)，09年我校根據(jù)校情，在高三成立了一個優(yōu)秀學生組成的理科班，全班剛建班時只有22名學生，是從全校理科班中選出來的，后來對歷次考試成績優(yōu)異者又逐漸進入該班10名，最終是32名學生，我們當時把這個班叫珍珠班，這些學生各科成績都很好，物理成績也很突出，對這些學生我們更是優(yōu)上培優(yōu)，在完成常規(guī)的學習任務后，每周專門再給他們增加一套練習題，對他們進行拔高，在高考結(jié)束后，這個班的學生反映物理考的都很理想，今年市一中理科的清華和北大的兩名學生出自該班。

第三個方法就是抓奧賽，這要從三年前說起，這一屆學生06年入學時我就帶他們的物理，我是該年級物理備課組的組長，在一年級新開始奧賽培訓時專門成立了奧賽培訓班，每周兩次課，堅持了兩年多，最終在全國物理競賽中孫凱文同學獲得國家一等獎（省賽區(qū)），還有近30位學生獲得了不同等級的獎勵，孫凱文同學在高考中加20分。孫凱文實際考分是661分，加20分后為681分，市理科成績第一名，其他的獲獎學生在自主招生中也都得到了優(yōu)惠照顧。

六、其它

1、重視信息收集工作

在物理教學中，注重收集外校外地的信息，試題。每周都從外地或網(wǎng)絡采集來多套測試題，從中對比，選出新題，供教師和學生使用。

2、重視實驗

我校的學生，物理實驗都在實驗室做過，做好實驗的復習和練習也是高考成功的決定因素之一。

3、學習方法教育

在教學中滲透高三物理學習方法、復習方法、解題方法，提高學習的效率。當然，各校各位同行做的都比我們好，我們將會虛心學習，講的不到之處還請各位多多批評指正，謝謝大家！

平頂山市第一中學 耿長群

2009．11

第三篇：遠程物理培訓心得

遠程物理培訓心得

培訓人

林雪梅

從八月一號到十一號整整十天的時間，我參加了市教育局組織參加的省物理教師遠程培訓。通過認真培訓，無論是教師職業(yè)道德，新課程的理念還是學科培訓，都使我獲益良多。下面我就這次培訓學習談談自己的心得體會。

在培訓學習期間，課程學習時間累計十天，完成作業(yè)11篇，完成評論近百篇，積極參加班級組織的交流，討論，收獲很大。

一、通過培訓認識到教師要樹立終身學習的理念并養(yǎng)成良好的讀書習慣。

現(xiàn)代社會在經(jīng)濟、文化以及科學技術等方面的發(fā)展突飛猛進，人們的生活日新月異。各種知識也不斷地更新。作為教師，只有加強學習才能夠適應社會的發(fā)展，才能跟上時代的腳步。在我國新一輪的課程改革中，我們教師更要認真學習才能適應新課程式的要求。同時，眾所周知，我們要通過讀書學習從而認識更多的事物，讓自己不斷地成長并取得進步。教師是一個教書育人的高尚職業(yè)，所以堅持讀書就顯得異常的重要了。讀書可讓自己變得聰明，能讓自己更為多才多藝，讓自己的思想不斷得到升華。也就是講讀書是提高思想境界的一種最重要的途徑。人類幾千年的教育歷史中，創(chuàng)造和積累了許多寶貴的教育思想。因此除了教材及專業(yè)書外，教師也要善于閱讀經(jīng)典，與過去的教育家對話，這是教師成長的基本條件，也是教育思想形成與發(fā)展的基礎。在跨越由這些經(jīng)典構成的橋梁的過程中不斷地形成自己的教育新理念和新思想。

二、通過培訓認識到備課的重要性并懂得怎樣備好一節(jié)課。

身為教師，我們都清楚：一節(jié)課能否上好不是偶然的，它在很大程度上取決于教師的備課。在備課上花一分精力，在教學里就有一分的效果。只有備好課，才能安排好教學環(huán)節(jié)，在有限的時間里，自始自終抓住學生的注意力，引導學生有效地進行學習，真正發(fā)揮教師的主導作用，保質(zhì)保量地完成教學任務。

通過備課，教師還可能發(fā)現(xiàn)和彌補自己業(yè)務上的缺陷，從而能提高自己的業(yè)務水平。怎樣備好一節(jié)課主要有以下幾方面：

1、備教材

教師對所教的課本要有一個全面的了解，然后在教學內(nèi)容方面才能運用自如。備課時，教師首先要鉆研教材，做到徹底理解；其次要分析教材，找出教學的難點和重點；最后要掌握教材，作到靈活運用。教材要求學生掌握的同時，教師自己必須先掌握好。凡是要求學生做的，教師自己要先做到；學生可能提出的問題，教師應當事先考慮好；處處做到有備無患，才能得心應手地進行教學。努力做到用教材教，而不是教教材。

2、備學生

學生是教學的對象，教師要想教會學生，必須先了解學生，這樣才能調(diào)動學生的學習積極性，有效地幫助學生解決學習里的問題和困難。備學生的目的是為了做到根據(jù)學生的實際水平的具體需要，有的放矢地進行教學，高質(zhì)量地完成教學任務。

3、備方法

備方法要解決的是如何教的問題。包括考慮教學目的，貫徹教學原則，選用教學方法，安排教學步驟等。要經(jīng)常聽課，利用別人的經(jīng)驗來提高自己的教學質(zhì)量。要體會教材的精神實質(zhì)，把它變成自己的教學思想。結(jié)合自己班上的實際情況，多加思考，靈活運用，解決問題。學習生物教學法，從中吸取滋養(yǎng)，為我所用；開闊思路，廣集韜略；在問題面前能胸有成竹，應付自如。運用教學理論的技巧和藝術，是在教學實踐里磨練出來的，也是在教學實踐進而逐步提高的。

4、備學法

新課程強調(diào)基礎教育要滿足每個學生終身發(fā)展的需要,培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力。改變過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀,倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力,以及交流與合作的能力。

5、備感情

除了備方法外，備好教師的感情也是講好課的重要條件。做為教師，為了使自己上課能精神充沛、心情愉快，上課前，應該回想一下自己上課要向?qū)W生講授的內(nèi)容,這樣講起課來就能輕松愉快，娓娓動聽。

6、備語言

講課是一門藝術，課堂教學無論怎樣都離不開語言。因此，我們教師必須充分注意語言技巧，即使教師知識極為淵博，如果不能形象，準確地表達出來，那也是一種遺憾，有人說：“老師的語言是蜜，它可以粘住學生的思維”。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計：學生最喜歡語言風趣，有幽默的老師上課,它可以激活學生的思維,活躍課堂氣氛。我的教學經(jīng)歷告訴我：“激情飽滿的語言是課堂上使人愉情的最佳道具。還有，大家是否留心過：我們聽過的名師大家的課堂，很少有課件，道具，大多就憑著一支粉筆，一張嘴把課上得非常精彩。這就是語言的魅力。可見，我們也不可小看課堂上的語言。

7、備教態(tài)

講課時的姿態(tài)，動作是表達語言時的重要輔助形式。教態(tài)生動活潑，大方自然，就能高度集中學生的注意力，使學生深刻領悟所學的知識。如果講課時，教態(tài)生硬呆板，學生就會感到枯燥乏味。因此，我們講課前，應該認真選擇自己的講課姿態(tài)。

8、備教具

上課前要充分考慮如何利用教具或課件，使講授的內(nèi)容更加生動活潑，形象易懂，學生便于接受又能為課堂節(jié)省時間，這樣還可以免得上課手忙腳亂，影響課堂效果。

9、課后備

有人說：“一個真正的好教師是一個善于反思，及時總結(jié)的教師”?？梢姡蔀橐粋€好教師，我們也必須善于課后總結(jié)，也可以說課后的二次備課。課前備課它只是我們對教學的準備工作，不等于實際效果，教案寫的再周全，也不可能完全符合客觀實際，我們往往在講完課后才發(fā)現(xiàn)教學中的問題。因為我們備課備懂，只能是初步的懂；只有課堂上講懂，才能真懂。因而，我們的“教后記”可以根據(jù)自己在實踐中的體會，結(jié)合學生的反映，把成功，失敗的經(jīng)驗、教訓都記載下來，可以幫助我們修改教案，積累經(jīng)驗。

三、通過培訓認識到教師專業(yè)化成長的重要性。

在認真地學習了有關的教師的專業(yè)化成長的內(nèi)容之后，對于教師的專業(yè)化成長有了全新的認識。同時感受到對于一個學校的整個教師群體來說，教師隊伍的 3 專業(yè)化極為重要，這關系到學校的興衰。下面就從兩個方面來談談教師的專業(yè)化成長。

1、是教師的業(yè)務水平和能力。

教師的業(yè)務水平和能力是使他們完成其職業(yè)化的根本，這也是他們所謂的生活目標。教師要通過不斷的課堂細節(jié)的打磨，精心的課堂教學設計能力，與學生、家長溝通的能力等各方面需要磨練去提高自己的專業(yè)水平。因為這不是完全依靠興趣就能夠完成的，而是需要教師付出很多艱辛的勞動。但是，教師在不斷地鉆研的過程中也許會找到不斷探索的樂趣。

2、是教師要有自主發(fā)展的愿望。

當我們比較起外因和內(nèi)因時，總會認為內(nèi)因起到?jīng)Q定性的作用。教師的自主發(fā)展也是這個規(guī)律，即使學校有很為完善的要求，若教師沒有主動發(fā)展的意愿，他們就會找出各種各樣的方法來對付這種所謂的制度。同時，教師自主發(fā)展的愿望是可以激發(fā)的。教師可以從很多教育家的隨筆中能夠不斷體會作者的思想，對教育的執(zhí)著，對學生的觀念，對待自己所從事的教育的態(tài)度和其教師的理念等等。但是，現(xiàn)在很多教師缺乏這樣的學習以及思考。教師應當通過學習并不是為了能夠?qū)W習某一節(jié)課的設計方法，而是要努力且不斷地積累和充實自己，并使自己的專業(yè)化不斷地成長。

總之，通過這次培訓活動，我受益匪淺，我要通過不斷地學習，更好地適應社會，做一名優(yōu)秀的中學物理教師。

第四篇：物理教師培訓心得

物理教師培訓心得

西安市戶縣甘河初級中學

楊曬波

參加培訓以來，我感觸頗深。在十多年的教育教學實踐中，我越來越認識到教師的教，目的是為了“不教”，即啟發(fā)引導學生會用已學知識，通過自己獨立思考，去分析解決新問題，獲得新知識。在指導學生學習物理的方法方面，我也有一些膚淺的體會。

1、重視實驗教學

實驗對激發(fā)學生學習物理的興趣，培養(yǎng)學生的觀察分析能力，提高學生的實驗技能，起著非常重要的作用。實驗應包括演示實驗，學生實驗、邊學邊實驗和小實驗.演示實驗對學生起著潛移默化的示范作用，通過演示實驗可以指導學生觀察和分析物理現(xiàn)象，獲得豐富的感性認識，從而更好地理解、掌掘物理概念和規(guī)律。我們物理教師還要創(chuàng)造條件，將一些演示實驗改為邊學邊實驗，給學生更多的操作機會。實踐表明，邊學邊實驗深受學生歡迎，學生直接參與了教學活動，課堂上表現(xiàn)出學習積極性特別高。實驗教學中，還要聯(lián)系生活、生產(chǎn)實際，啟發(fā)學生勤于思考，通過這樣的邊實驗邊思考活動，可以幫助學生鞏固對知識點的理解。

2、指導學生學會觀察

觀察和實驗是學好物理最基本的方法。觀察是學習物理獲得感性認識的源泉，也是學習物理學的重要手段。初中階段主要是觀察物理現(xiàn)象和過程，觀察實驗儀器和裝置及操作過程，觀察物理圖表、教師板書等。在物理教學中，我們教師應充分利用實驗儀器、掛圖、投影、錄像懂等直觀教具和演示實驗及學生實驗等，指導學生有目的地觀察，深入細致地觀察.辨明觀察對象的主要特征及其變化條件。如在引入“牛頓第一定律”前做有關演示時，當學生觀察了同一高度處的小車從斜面上分別經(jīng)過毛巾、棉布、木板表面時運動的距離越來越遠后，可引導學生思考：小車在不同的水平面上運動的距離大小跟什么有關?當小車在水平面上運動時受摩擦力很小時，運動的距離很大嗎?當小車在光滑的平面上(無阻力)運動時，運動的距離將有多遠?經(jīng)過觀察、思考、推理后，加深對定律的理解。

3、做到精講精練

所謂練習包括課堂練習、作業(yè)練習、實驗操作練習、單元練習及綜合練習等，教師應注意處理好以下幾點：

(1)遵循由易到難循序漸進的原則，有計劃有目的地組織學生進行不同程度、不同方式的適量練習。既要有知識覆蓋面，又要有適當?shù)闹R梯度。

(2)引導學生進行科學的思維活動，不斷探索解題的方法、思路和技巧，以便舉一反三。如解題時積極引導學生認真審題，抓住關鍵的詞句和物理過程仔細分析，同時應反思解題過程，勇于修正錯誤，不斷提高解題能力和思維效率。

只要我們在教學中能依據(jù)學生實際，遵循教學規(guī)律和認識規(guī)律，重視觀察和實驗，創(chuàng)造有利于指導學生形成科學學習方法的情境，就會使各個環(huán)節(jié)的指導適合學生的學習，使學生不斷改進和完善自己的學習方法，也才能大面積提高物理教學質(zhì)量。

第五篇：物理校本培訓心得

高中物理校本培訓心得

教師肩負著教書育人的責任和義務，教師是教授者，更是學習者，學習是教師的終身必修課。不進則退，隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，時代對教師的要求越來越高，為了提高教師的師德素養(yǎng)和教學業(yè)務能力，也為了進一步提高學校教育工作質(zhì)量，縣教育局、學校開展了一系列的校本培訓。這些校本培訓無疑為我們搭建了一個廣闊的平臺，促進我們迅速地發(fā)展和進步。通過這次校本培訓，我收獲許多。

1．如何打造高效的物理課堂。高效的物理課堂也絕不是只圖眼前熱鬧的跟風之舉，而是實實在在的教學活動。那么究竟如何才能打造出高效的物理課堂：第一、課前備課要充分，教學過程的設計力求“條理、清晰、科學”是高效物理課堂教學的基本條件；第二、課堂氣氛要活躍，能讓學生的思維處于活躍和興奮狀態(tài)，積極地探索知識并試圖將剛剛獲得的知識轉(zhuǎn)化為能力；第三、學法指導要科學，在傳授物理知識的同時，還應過多的注重學習方法的指導，幫助學生掌握科學的認知方法，科學的學習方法會為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障。

2．優(yōu)質(zhì)導學案是高效課堂的前提?！皩А本褪侵笇?、引導；“學”是以學生為出發(fā)點和歸宿的自主學習；“案”是一種方案、一種設計，但不是知識、題目的簡單堆積。導學案是由教師編寫的引導學生自主學習的流程設計，由學習目標、重難點、學法指導、問題設置、應用反饋、學習反思等幾部分組成。它是學生自主學習的拐杖，導學案設計質(zhì)量的高低，直接影響著學生的自學質(zhì)量，影響到課堂教學改革的成敗。導學案從組成部分看包括自學指導和課堂活動兩塊。自學指導是學生自習活動的導航，那么導學案必須做到高度的條理性和針對性、不同類型的學習內(nèi)容就應運用不同的導學方式、以讓學生事半功倍。3．教師要樹立終身學習的意識?！敖處熂囱芯空摺倍皇墙虝?，在新課改的今天，我們必須注重知識的更新，自覺地拓展知識視野，掌握最新的科研動態(tài)和發(fā)展方向，認真地思考遇到的問題，學會反思教學過程的得與失，取他人之長，補自己之短，并有針對性的進行教學改革，創(chuàng)造出新的教學方法，提高物理課堂效率，使我們的教育能滿足每個學生終身發(fā)展的需要，總結(jié)和積累教學經(jīng)驗，力爭在行動與研究中不斷提升自己的業(yè)務水平，做一個新時期“反思型”、“研究型”、“復合型”的物理教師。

新課程注重學生個體的發(fā)展,提高學生的科學和人文素養(yǎng)。它突出培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和實踐能力,新課程觀是對傳統(tǒng)的教學觀念又一次大的改革更新, 經(jīng)過學習，我深深感到自己在教學上有著很大的不足，也感受到教育的復雜。我會一如繼往地把自己的汗水灑在教育這片熱土上。