第一篇：實驗小學(xué)課題研究管理制度

如城實驗小學(xué)課題研究管理制度

為了全面貫徹落實各級教育工作會議精神，扎扎實實走“科研興校，科研興教”之路，加大我校校本教研力度，推進(jìn)新課程改革的深入研究，引導(dǎo)廣大教師在研究的過程中，把“問題意識”上升為“課題意識”，搞好專題研究，加強(qiáng)教改實驗與課題研究結(jié)合，確立重點研討課題，逐漸形成了以“科研、教學(xué)、培訓(xùn)”三位一體的課題研究制，增強(qiáng)教師的科研意識，培養(yǎng)一批科研帶頭人，以促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，特制定本制度。

一、課題的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

1．課題領(lǐng)導(dǎo)小組：成立以校長為組長、主管教學(xué)校長、教導(dǎo)主任、教科室主任、骨干教師為組員的課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌管理全校課題工作。具體負(fù)責(zé)課題研究的領(lǐng)導(dǎo)、組織、實施、協(xié)調(diào)、匯報和總結(jié)工作。

2．教科室：

（1）教科室是我校教科研具體實施機(jī)構(gòu)。負(fù)責(zé)全校教科研的組織、規(guī)劃、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和管理工作。

（2）教科室具體負(fù)責(zé)規(guī)劃的制定，組織課題申報與評審，進(jìn)行課題過程管理，評選優(yōu)秀科研工作者，組織優(yōu)秀成果的推廣、應(yīng)用，處理日常性工作等。

3．課題（子課題）組長：

（1）認(rèn)真組織課題組成員討論完成完整的課題實施方案（實施計劃）和每學(xué)期階段性研究方案（計劃），明確各階段的研究方向和內(nèi)容，在明確分工的基礎(chǔ)上布置各課題組成員完成自己的階段性計劃。

（2）認(rèn)真組織課題組成員制定課題組的規(guī)章制度，明確職責(zé)，規(guī)范研究過程，使課題研究落到實處。

（3）組織學(xué)習(xí)教育科研理論，端正教育思想，明確工作方向。

（4）切實開展課題研究活動，包括理論研討、課堂實踐、測試統(tǒng)計、分析總結(jié)等。

（5）及時向?qū)W校及上級有關(guān)課題辦推薦組內(nèi)教師的科研論文，經(jīng)驗總結(jié)。

（6）認(rèn)真組織課題組成員及時開展中期研討課評議及學(xué)術(shù)交流活動，互相聽課，互相交流，共同進(jìn)步并及時進(jìn)行評議和記載，使學(xué)?？蒲泄ぷ髟诮虒W(xué)中落實，科研能力在實踐中提高，科研成果在總結(jié)中推廣。

4．課題申報表一式三份，上交教科室。

5．已承擔(dān)課題而未完成者，不得申報新的課題。

二、課題的管理和實施

1．課題主持人或負(fù)責(zé)人應(yīng)將課題研究列入工作的計劃，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)與督促檢查，學(xué)校應(yīng)在時間、人力和資金方面給予支持，并把課題研究的時間和成果作為 1

教師各種評估考核的重要內(nèi)容。

2．課題準(zhǔn)立通知一經(jīng)下達(dá)，課題小組應(yīng)認(rèn)真編制研究工作計劃和年度實施計劃，組織力量開展工作，確保計劃的完成。

3．課題研究過程中，因故對研究計劃或課題人員做出重大調(diào)整，應(yīng)由課題負(fù)責(zé)人提出書面報告，說明理由，報教科室提請課題領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)。

4．課題負(fù)責(zé)人應(yīng)于每年年底上交本年度研究工作報告和下一年度的工作計劃，報告內(nèi)容包括階段性研究情況和成果、經(jīng)費開支情況。

5．教科室對課題計劃實施和經(jīng)費使用情況，進(jìn)行不定期檢查。對擅自停止執(zhí)行或改變研究計劃的課題將停止下拔經(jīng)費或退還經(jīng)費。

三、課題研究人員工作職責(zé)

1．課題研究工作是一項嚴(yán)謹(jǐn)求實，開拓創(chuàng)新的理論與實踐相結(jié)合的實踐活動，所有研究人員必須具備較強(qiáng)的理論功底，豐富的教學(xué)研究經(jīng)驗，熱愛教育教學(xué)研究工作，有強(qiáng)烈的事業(yè)心。

2．研究必須服從學(xué)校教科室和課題組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真完成課題組所分解的研究工作任務(wù)。

3．研究人員要按時參加課題組組織召開的相關(guān)研討會議，認(rèn)真做好會議內(nèi)容記載。與會時積極主動發(fā)言，闡述自己的研究感受，提出見解與建議。對曠會達(dá)三次以上的研究人員，視為自動退出本課題研究，且下一課題不考慮該同志的研究要求，同時參照學(xué)校相關(guān)制度處理。

4．研究人員要認(rèn)真加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，掌握教育方針、政策、教育法規(guī)、教育理論，特別是當(dāng)代前瞻性的學(xué)術(shù)動態(tài)，樹立終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

5．研究人員要細(xì)心觀察了解實驗對象，抓住每個細(xì)節(jié)，及時做好流程工作記載，點滴積累，撰寫成文，積極討論交流，克服固步自封。

6．研究人員在從事研究時要立足常規(guī)教學(xué)，從教育教學(xué)的實際出發(fā)，以學(xué)生為研究對象，教師為研究主體，在教育教學(xué)的實踐中，發(fā)現(xiàn)問題，加強(qiáng)教育教學(xué)中熱點、難點問題的研究與交流。

7．廣泛開展交流、研討活動，結(jié)對幫扶，共同進(jìn)步，專題講座，教學(xué)咨詢，教學(xué)指導(dǎo)、聽課、評課、說課等一系列的活動，通過教學(xué)觀摩、教學(xué)研討、案例交流評選、課件制作評選等活動，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為教師參與課題研究提供良好的環(huán)境和載體。

8．堅持不懈、鍥而不舍，教育科研是一項艱苦的長期事業(yè)，來不得半點虛假，只有以科學(xué)的態(tài)度對待科研，不畏勞苦，不計得失，不為名利，奮力攀登的嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度，方能取得真正的成功。

9．研究人員必須按課題辦的時限要求，提供本人的實驗資料，及時準(zhǔn)確保

質(zhì)保量完成階段任務(wù)。否則，視為自動退出課題研究。

10．對課題研究中因玩忽職守、嚴(yán)重贖職，對本課題的結(jié)題造成損失的研究人員，視其損失的大小追究相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)責(zé)任及學(xué)校行政會議給予相應(yīng)的處理。

四、課題的經(jīng)費與獎懲

１．凡經(jīng)教科室審核、學(xué)校同意立項的科研課題，學(xué)校將視課題情況給予適當(dāng)?shù)馁Y助。

2．課題經(jīng)費的使用限于有關(guān)課題的開支，如資料的購置、資料的印刷，舉行研討、咨詢、論證、成果、鑒定等小型會議費及調(diào)研差旅費等。

3．課題的經(jīng)費由校長室審批，教科室審核。

4．對已確立的課題，學(xué)校將按校、區(qū)、市、省、國家級分別發(fā)放一定的課題研究經(jīng)費，以作為立項獎勵。

5．課題組成員積極參加實驗工作的一切活動，按期保質(zhì)完成所分工的任務(wù)，學(xué)期結(jié)束獎勵50元。

6．課題組成員在實驗中實驗過程中，群策群力、共同發(fā)展，實驗取得突出成果，學(xué)期結(jié)束獎勵組長（含子課題組長）100元。

7．每年十二月份應(yīng)將一年度發(fā)表的論文、案例等獲獎成果原件、復(fù)印件送教科室備案，按照《實驗小學(xué)獎勵條例》予以獎勵。

8．在課題研究中，有重大成果的教師，應(yīng)將有關(guān)復(fù)印件交教科室，以便學(xué)校及時掌握情況，并予以適當(dāng)獎勵。

9．課題順利結(jié)題，學(xué)校按校級、區(qū)級、市級、省級、國家級課題獲獎情況分別給予獎勵。

校級：一等獎150元二等獎100元三等獎50元

鎮(zhèn)級：一等獎200元二等獎150元三等獎100元

市級：一等獎250元二等獎200元三等獎150元

省級：一等獎300元二等獎250元三等獎200元

國家級：一等獎500元二等獎400元三等獎300元

10．不服從課題領(lǐng)導(dǎo)小組管理，不按時保質(zhì)完成課題領(lǐng)導(dǎo)小組安排的工作，不參加教科室的研究活動，扣除該學(xué)期完成任務(wù)獎。

11．在實驗中弄虛作假或開會遲到、早退、中途離開者按學(xué)校相關(guān)制度予以處理。

五、課題的歸檔與附則

1．課題結(jié)題后，課題負(fù)責(zé)人應(yīng)在檔案人員的指導(dǎo)下確定檔案的分類、編目、登記和進(jìn)行必要的加工整理。

具體檔案資料如下：

（1）計劃性資料。包括申報表、上級來文批文、課題實施方案（含子課題）及課題實施計劃。子課題和個人每學(xué)期工作活動計劃。

（2）基礎(chǔ)性資料。包括研究對象的基本情況、課題組實驗教師的基本情況。

（3）過程性資料。包括課題研究中典型課題的教學(xué)設(shè)計（教案）、說課稿、課堂實錄、課后評價記錄和課外活動的設(shè)計、實施及學(xué)生活動的情況。教師研究的隨筆、教師博客和課題研究大事記以及社會、家長、學(xué)校、學(xué)生的反映等。

（4）專題性資料。包括專題講座、專題報告、專題研討和學(xué)校網(wǎng)站課題研究專題等有關(guān)課題研究的相關(guān)資料。

（5）效果性資料。①包括個案變化和群體變化資料；②教師研究成果反映：獲獎?wù)撐?、證書、出版的論著等；③學(xué)生活動成果反映：學(xué)生獲獎證明材料、發(fā)表的作品、成績對比結(jié)果等，如學(xué)生測試成績的統(tǒng)計分析、試卷及有價值的學(xué)生作業(yè)、制作等成果。

（6）總結(jié)性資料。包括學(xué)年、學(xué)期專題研究總結(jié)、論文、報告、札記、結(jié)題（研究）報告等課題資料。

（7）資料由課題組資料員和子課題組負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)收集、整理、匯總，要求在形成、積累、歸納時：①應(yīng)注意材料的真實性、準(zhǔn)確性；②注意材料的完整性、系統(tǒng)性；③注意建立課題檔案的科學(xué)性、適用性。

第二篇：實驗小學(xué)課題研究工作報告

《信息技術(shù)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中應(yīng)用策略的研究》

課題研究工作報告

《信息技術(shù)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中應(yīng)用策略的研究》課題是我校承擔(dān)的自治區(qū)電化教育館“十一五”重點規(guī)劃課題子課題,于2009年5月提出并申報立項。這幾年來，在盟電教館和旗電教中心的專家、老師的全力支持及精心指導(dǎo)下，課題組實驗教師通過在語文閱讀教學(xué)中有效地使用信息技術(shù)，促進(jìn)閱讀教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)應(yīng)用的進(jìn)一步融合一體 , 為學(xué)生創(chuàng)造多樣化學(xué)習(xí)創(chuàng)造環(huán)境，使信息技術(shù)真正成為學(xué)生認(rèn)知、探究和解決問題的工具，培養(yǎng)了學(xué)生的語文素養(yǎng)。我們以課題研究為切入點，全體課題組成員積極參與，認(rèn)真實踐，使課題研究工作富有一定成效，取得了一定的理論價值和實踐價值的成果，達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)?，F(xiàn)將三年來課題研究工作總結(jié)如下：

一、精心組織，扎實安排

當(dāng)研究課題申報后，學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組和課題研究小組，認(rèn)真做到課題研究工作、人員、獎金、獎懲四落實。確保課題研究工作有序開展。課題研討共劃分為以下三個階段進(jìn)行：

1.課題研究準(zhǔn)備籌劃階段（2009年9月——2010年1月）

在這一階段過程中，我校由分管教學(xué)的副校長親自掛帥，由教務(wù)處牽頭，由各課題組負(fù)責(zé)人具體負(fù)責(zé)，認(rèn)真組織課題組成員，討論搜集有關(guān)文獻(xiàn)，確定研究內(nèi)容，制定研究目標(biāo)、途徑、方法，撰寫實驗研究方案。

2.課題研究實施試驗階段（2010年3月—2011年1月）

學(xué)校成立了專門的課題研究實施推進(jìn)、督察小組（由教務(wù)處負(fù)責(zé)），定期指導(dǎo)及檢查；同時，各課題組負(fù)責(zé)人在的教務(wù)處統(tǒng)一指導(dǎo)下，精心組織各課題組成員根據(jù)研究方案指定的課題，積極開展形式多樣的研討活動，通過組織對有關(guān)文獻(xiàn)的學(xué)習(xí)，撰寫論文，交流心得、反思，開展教學(xué)設(shè)計，學(xué)生活動的指導(dǎo)，不斷完善和創(chuàng)新在抓好典型引路的基礎(chǔ)上，探索出語文閱讀教學(xué)的個性教學(xué)特點和規(guī)律。

3.課題研究完善總結(jié)階段（2011年3月—2011年7月）

通過在第二階段的實驗、研究的基礎(chǔ)上，學(xué)校要求各課題組負(fù)責(zé)組織各課題組成員認(rèn)真反思，理論與實踐研究的成果整理檔案，形成課題研究結(jié)題報告，接受上級驗收評估。

二 全力支持，做好服務(wù)

1.組織人員培訓(xùn)，確保課題研究的先進(jìn)性

通過專家的引領(lǐng)，我們感到運用現(xiàn)代教育信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)實踐，雖早已根植于我們每一個教師的心中，但信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，需要教師專業(yè)化發(fā)展的支持，而教師專業(yè)化發(fā)展水平已成為開展教育改革的瓶頸。由此我們確定了“以更新觀念為前提，以激活教學(xué)管理為保證，以運用現(xiàn)代信息技術(shù)為手段，以深化課堂教學(xué)改革為重點，使教育科研課題化”的新的工作思路，為教師的專業(yè)化發(fā)展搭建平臺。首先，成立了以教務(wù)主任白云芝主任為課題負(fù)責(zé)人，由高寶呂旭東等為組長的9人課題研究小組。9名教師都來自教學(xué)第一線，具備有基本的信息化素養(yǎng)，再加上教師自身發(fā)展的強(qiáng)烈愿望，開題初大家的研究熱情十分高漲。可經(jīng)過一輪的專業(yè)化理論培訓(xùn)后，老師們又感覺無從下手，一時間處于茫然狀態(tài)。怎么辦？我們多次召開課題研討活動，頻繁派教師外出學(xué)習(xí)，最后課題組全體教師一致認(rèn)為，只有從課堂教學(xué)入手，研訓(xùn)結(jié)合，在研究中提高，實踐中發(fā)展。

2.周密組織活動，確保課題研究的參與性

如何吸引全體課題組成員以實際行動投入到研究中來，如何提高研究實效是我校自始至終都高度重視的問題。為此，我校為各課題組提供專項資金，想課題組所想，急課題組所急。

（1）學(xué)校課題領(lǐng)導(dǎo)小組要求課題組制定出相關(guān)的工作計劃；（2）學(xué)校制定了課題活動的相關(guān)制度（如考勤制度、獎懲制度等）（3）學(xué)校由教務(wù)處負(fù)責(zé)，定期對各課題組的工作進(jìn)行檢查。

3.抓好資料積累，確保課題研究的價值性

課題研究資料是研究過程的載體與見證，在一定程度上反映出研究的水平與層次。課題組從成立之日起，我校課題領(lǐng)導(dǎo)小組就注意培養(yǎng)研究人員的資料意識，認(rèn)真抓好了資料的收集、整理工作，確保課題研究工作落到實處。每次活動都將教師的練習(xí)設(shè)計和論文整理成冊。三 認(rèn)真探討，抓好落實

在課題實施研究的過程中，各課題組分別緊密圍繞“信息技術(shù)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中應(yīng)用策略的研究”這些主課題，廣泛探索適應(yīng)于新課程要求下并結(jié)合我校實際的語文閱讀教學(xué)的方法，認(rèn)真做到了六個堅持：

一是堅持“咬定青山不放松”，明確課題研究的目標(biāo)，以其為頭等大事，無論學(xué)校有任何重大活動或檢查，都不能中斷對課題的研究，都不能對課題的研究有任何沖擊。

二是堅持理論學(xué)習(xí)不放松，每個課題組成員堅持每周搜集資料，強(qiáng)化相關(guān)學(xué)科知識的積累及相關(guān)的教學(xué)理論；

三是堅持每學(xué)期上好兩節(jié)課題研討課，開展一次相關(guān)的綜合實踐活動，從而在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，論證觀點，尋找規(guī)律；

四是堅持每學(xué)期每人寫好一篇相關(guān)小論文或教學(xué)反思，將理論與實踐相結(jié)合，不斷提高自身研究水平色；

五是堅持在學(xué)生學(xué)習(xí)效果上求論證；

六是各課題成員堅持在相互交流，研討中提升自我。四 積極探究 注重成果

我們通過文獻(xiàn)學(xué)習(xí)、課堂實踐、調(diào)查反思，總結(jié)提高的課研思路，組織看優(yōu)質(zhì)課例光碟，進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課堂技能競賽、組織學(xué)生相關(guān)活動的評比、撰寫的論文反思評比等有效研究，使課題研究內(nèi)容得到了全面落實，課題研究的目標(biāo)順利實現(xiàn)，其成果主要體現(xiàn)在以下幾個方面

1．從根本上轉(zhuǎn)變了教與學(xué)的方式

課堂是學(xué)生獲取知識最直接的場所，課堂教學(xué)是實現(xiàn)教師教與學(xué)的最主要途徑，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的使用提高了課堂效率，高質(zhì)量地將大量信息傳遞給學(xué)生，改變以往學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)過程中，充分利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)生動活潑的學(xué)習(xí)情景，把枯燥 的知識變得形象生動，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。同時憑借網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢有效地拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查詢、整理有關(guān)數(shù)學(xué)的知識，利用網(wǎng)絡(luò)跟同學(xué)、教師交流，豐富了知識、開闊了眼界，提高了能力。同時，信息技術(shù)在語文學(xué)習(xí)中的充分應(yīng)用，促使教與學(xué)的方式也發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變，教師在教學(xué)過程中不僅重視學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)與掌握，更重視學(xué)生運用信息技術(shù)學(xué)習(xí)的意識，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了許多利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的機(jī)會，使學(xué)生獲取了許多課本以外的知識，學(xué)生的眼界開闊了，思維活躍了，師生的交流平等了，課堂氣氛活躍了，教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用得到了充分的凸現(xiàn)，課堂變得生動而有活力。

2．學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面提高

傳統(tǒng)教學(xué)由于媒體單一，只能教師講，學(xué)生聽，以教為主，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)。整合后的課堂教學(xué)一改這些弊端，它能充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的全過程，使學(xué)生當(dāng)觀眾的局面徹底改變。激發(fā)學(xué)生的求知欲，在掌握知識的同時綜合能力也得到培養(yǎng)。

電腦和網(wǎng)絡(luò)，目前僅作為計算和信息處理的工具而存在，而且已經(jīng)變?yōu)槔^報刊、廣播和電視之后的“第四媒體”，并以前的未有的強(qiáng)勁勢頭向前拓展，成為了一個人類共有知識的平臺。學(xué)生在業(yè)余時間，通過上網(wǎng)來攻取各種知識，這大大擴(kuò)展了信息來源，全面開闊學(xué)生的視野。

3．促進(jìn)了實驗教師的專業(yè)成長

“信息技術(shù)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中應(yīng)用策略的研究”實驗極大地促進(jìn)了實驗教師的成長，通過這一階段的實踐和探索，實驗教師們掌握了計算機(jī)基本知

識與技能，會應(yīng)用CAI課件開展輔助教學(xué)，會用powerPoint操作平臺制作簡單的教學(xué)軟件，能較為熟練地利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，課件的基本制作與應(yīng)用能力也有了較大提高。同時，充分利用Internet資源，查找教育教學(xué)信息，學(xué)習(xí)前沿的理論知識，獲取名教師的經(jīng)典教案、精彩課件，在計算機(jī)題庫中查找各科試卷。使用現(xiàn)代信息技術(shù)可以幫助教師解決經(jīng)驗缺乏、資料匱乏等問題，快速地提高教師專業(yè)化水平。

通過課題實驗，教師的教育科研意識和能力都得到加強(qiáng)，新的課程觀、質(zhì)量觀、教學(xué)觀逐步形成。廣大教師認(rèn)真總結(jié)自己在實驗中的心得體會，撰寫的論文及教學(xué)設(shè)計有多篇分別在省、市獲獎，我校有3位老師的錄像課送地區(qū)參賽。

4．帶動了學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

這一課題的研究實施，帶動了我校的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，進(jìn)一步豐富了學(xué)校網(wǎng)站內(nèi)容，師生信息技術(shù)的應(yīng)用意識及應(yīng)用能力得到了全面提高。該課題研究的成功開展，帶來了學(xué)生學(xué)習(xí)方式與教師教學(xué)方式的深刻變化，實現(xiàn)了學(xué)生的主體地位的確立與主體作用的發(fā)揮，使學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的工具，增強(qiáng)了學(xué)生利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)的能力。今后我們會繼續(xù)努力，讓信息技術(shù)的應(yīng)用在我校的教育教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。

五 完善推廣，深化教研

本課題的研究極大地提高了我校教師研究教學(xué)的積極性，雖是“摸著石頭過河”，但通過課題研究增強(qiáng)了所有課題組成員的自信心，因此，各課題研究組成員在課題的研究中都得到了成長。我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，將研究成果在鎮(zhèn)內(nèi)小學(xué)推廣，在校其他教師、其他學(xué)科推廣應(yīng)用，組織研究成果突出的研究者

為全校教師上示范課及組織相關(guān)的綜合實踐活動，將優(yōu)秀的論文、案例按時間.順序上學(xué)校校園網(wǎng)站，并組織全體教師學(xué)習(xí)，寫讀后反思。

通過本次教研，我們將更好地開展校本教研工作，以學(xué)校教科室為龍頭，各教研組為主力軍，輻射各位教師，形成學(xué)校課題研究網(wǎng)絡(luò)，大興科研興校，科研興教之風(fēng)。

我們將在完善已結(jié)題的課題基礎(chǔ)上，圍繞新課題改革的實際，緊密聯(lián)系實際汲取成功經(jīng)驗，克服研究中的不足，確立新課題，使研究工作再上新臺階，以達(dá)到優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益之目的，使廣大教師由普通型向?qū)I(yè)型、學(xué)者型教師轉(zhuǎn)變，讓我校教師在課題研究工作上由“羽毛未豐”向展翅騰飛的大雁一樣凌空翱翔，去擁抱又一個燦爛的科研春天！

興安盟扎賚特旗音德爾第五小學(xué)課題組 2011年10月

第三篇：實驗小學(xué) 課題研究管理辦法

龍山縣實驗小學(xué)課題管理辦法

一、總則

第一條 為加強(qiáng)我校教育教學(xué)研究管理，促進(jìn)教育科學(xué)研究有效開展，根據(jù)《恩施州教育科研項目管理辦法》（試行），特制定本辦法。

第二條 教育科學(xué)研究應(yīng)遵循“立足實踐，服務(wù)教學(xué)”的原則，堅持以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論教育思想為指導(dǎo)。有利于提高教師理論水平；有利于推時素質(zhì)教育，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量；有利于推動教育事業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)教育科研優(yōu)秀人才。二課題申報、立項

第三條 教育科研課題的申報和立項的基本要求是：

1、對教育發(fā)展和改革有重大理論和實踐指導(dǎo)意義，對教育決策和教育管理有重要咨詢和指導(dǎo)作用，對課堂教學(xué)改革和教育教學(xué)質(zhì)量有促進(jìn)作用。

2、立項依據(jù)充分，內(nèi)容和目標(biāo)明確具體，重點和難點突出，方法和步驟切實可行。

3、課題負(fù)責(zé)人及主要參加者須具有完成項目的研究能力和相應(yīng)的條件。第四條 申報課題依據(jù)省、州發(fā)布的“課題指南”和自選申報兩種途徑確定。經(jīng)校教科室通過后上報。

第五條 申報課題須填寫統(tǒng)一印制的《教育科學(xué)研究課題申請、評審書》（以下簡稱《申請、評審書》）一式五份，并同時提交課題研究實施方案。集體、個人均可申報。

第六條 申報州級以上的課題主要負(fù)責(zé)人原則上應(yīng)具有中級或中級以上職稱，或是教育部門業(yè)務(wù)科室負(fù)責(zé)人及相關(guān)人員。課題主要負(fù)責(zé)人必須是課題的實際組織和指導(dǎo)者，并在課題中擔(dān)負(fù)實質(zhì)性工作。第七條 申請科研課題采取隨時受理，集中審批的辦法，每年6月組織審批，過期的來年審批。

三、課題開題

第八條 課題開題是一項嚴(yán)肅慎重的工作，開題工作由學(xué)?？蒲惺遗c課題組共同完成，課題承擔(dān)人要認(rèn)真修改和完善課題方案，并準(zhǔn)備好下列材料方可開題：

1、課題開題通知；

2、課題背景材料或調(diào)查報告；

3、課題研究實施（實驗）方案；

4、課題研究工作計劃；

5、前期研究小結(jié)；

第九條 開題過程：

1、宣讀立項通知；

2、課題背景介紹；

3、介紹課題研究實施（實驗）方案；

4、宣布課題研究工作計劃；

5、課題咨詢與論證；

6、開題會總結(jié)。

第十條 課題開課應(yīng)視其研究領(lǐng)域邀請有關(guān)人員參加開題會，會議涉及的問題要有詳細(xì)的記錄，會議所有材料應(yīng)存檔，開題情況用簡報形式上報上級主管部門。

四、課題實施

第十一條 由課題負(fù)責(zé)人（課題組組長或指定的主研者之一）負(fù)責(zé)課題的實施，按課題研究工作計劃組織課題全體成員開展研討活動（包括學(xué)習(xí)考察、短訓(xùn)等），研討活動中主研者和參研者均應(yīng)發(fā)表自己的意見并承擔(dān)一定的任務(wù)，每次活動后，認(rèn)真分析得失，作好記錄，并為下次活動作好準(zhǔn)備。第十二條 課題組應(yīng)根據(jù)沒層次的科研課題，按研究的進(jìn)展情況向主管部門和課題聯(lián)系人提交研究進(jìn)展報告及取得的相關(guān)成果：

1、開題報告；

2、階段性報告及相關(guān)成果；

3、結(jié)題報告及終結(jié)成果。

學(xué)校科研室應(yīng)分開題、階段、結(jié)題三項建立進(jìn)展報告及成果登記冊。

五、課題結(jié)題

第十三條 縣、州以上課題結(jié)題時，由學(xué)?？蒲惺夜芾聿块T提交結(jié)題鑒定申請報告和課題研究結(jié)題報告。校級課題結(jié)題由課題組長向?qū)W校科室提交結(jié)題鑒定申請書和課題研究結(jié)題報告。

第十四條 請求題驗收應(yīng)報齊下列材料（一式二份）：

1、課題結(jié)題鑒定申請書；

2、課題研究（實驗）結(jié)題報告；

3、課題研究實驗主要技術(shù)文件（包括實施方案、階段小結(jié)、管理評價機(jī)制、論文或著作）；

4、課題研究成果推廣應(yīng)用前測報告；

5、上級拔款的課題研究專項經(jīng)費使用情況。

六、課題管理

第十五條 對正式立項的研究課題，應(yīng)按有關(guān)規(guī)定檢查課題研究劃展情況。第十六條 課題研究的專項經(jīng)費，必須?？顚Ｓ茫县斀?jīng)紀(jì)律規(guī)定，接受財經(jīng)檢查和監(jiān)督，經(jīng)費的使用范圍為：

1、完成課題必須的資料費；

2、小型的研討會議費；

3、調(diào)研差旅費；

4、打印、裝訂費；

5、確有學(xué)術(shù)價值又不便于公開出版的印制和寫作補(bǔ)助等費；

6、成果鑒定費；

7、其他費用。

第十七條 學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對課題的管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo)。課題組在課題研究所需時間、人力、物力、經(jīng)費等方面給關(guān)心和支持。參加課題研究的工作量和取得的成果，應(yīng)納入課題研究人員的考核內(nèi)容，并作為晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)的重要條件。

第十八條 課題負(fù)責(zé)人應(yīng)于每學(xué)年結(jié)束時間相應(yīng)課題管理部門課題學(xué)工作報告和下學(xué)工作安排。省級課題，還須向省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室提交工作報告和工作安排。第十九條 課題研究成果，應(yīng)報請相關(guān)部門主持組織相應(yīng)學(xué)科的專家進(jìn)鑒定，終結(jié)成果（通過鑒定的，含鑒定材料）一式四份（其中公開出版的著作、論文、研究報告須10本或套），報有關(guān)部門。

省級重要課題的研究成果，應(yīng)報請省教育科學(xué)規(guī)劃辦進(jìn)行鑒定，終結(jié)成果（通過鑒定的，含鑒定材料）一式四份（其中公開出版的著作、論文、研究報告須10本或套），報省教育科學(xué)規(guī)劃辦。同時將上述材料一套報州教科所備案。第二十條 課題研究應(yīng)加強(qiáng)檔案管理。課題研究建擋范圍：

1、計劃選題階段。調(diào)查報告、方案、論證、開題報告、立項申請與審批手讀、工作計劃等；

2、研究階段。各種原始記錄、音像材料、工作日記、會議記錄、進(jìn)展報告、研究方案及修改記錄、經(jīng)驗總結(jié)、有關(guān)論文、教育教學(xué)成果測查情況、階段報告等；

3、總結(jié)鑒定階段。課題進(jìn)展報告登記冊，研究報告、成果報告、經(jīng)驗總結(jié)、論文、專著、結(jié)題驗收有關(guān)材料（申請報告、鑒定會記錄、鑒定結(jié)論證書）等；

4、成果推廣應(yīng)用階段。成果推廣應(yīng)用情況、效果、效益；

5、成果獲獎材料。

第二十一條 課題檔案由課題負(fù)責(zé)人建立，應(yīng)有專有負(fù)責(zé)收集和保管，并定期進(jìn)行檢查，確保材料的完整、準(zhǔn)確、系統(tǒng)。凡歸檔的文件材料，要示格式統(tǒng)一、工整清晰、規(guī)范 便于保存和查閱。課題結(jié)題驗收后，則課題組將課題檔案移交學(xué)校研究（檔案室）統(tǒng)一編號上架。

第二十二條 對無正當(dāng)理由不完成課題研究的，獎按有關(guān)規(guī)定處理。龍山縣實驗小學(xué)教科研成果獎勵條例 第一章 總 則

第一條 為了加快教育內(nèi)部管理改革，營造一個勇于創(chuàng)新、積極開拓教育教學(xué)科研環(huán)境，鼓勵全體教師”重視科研、參于科研、運用科研蔚成風(fēng)氣，特制定本條例。

第二條 本條例主要指在教育、教學(xué)研究和科學(xué)實驗方面取得成果者。

第三條 教科研成果限于縣級以上（含縣）教育行政部門或業(yè)務(wù)主管部門以及由學(xué)校組織和認(rèn)可的。第二章 獎 勵

第四條 課題研究類（按課題個數(shù)）

1、國家、省級課題研究通過相應(yīng)專家組評審獲“具有同類研究領(lǐng)先水平，具有推廣價值”評語意思的分別獎5000元、3000元；只獲“具有同甘共苦類研究領(lǐng)先水平”評語意思的分別獎3000元、2000元。

2、州、縣、校級課題研究通過相應(yīng)專家組評審獲一等或相應(yīng)等級的分別獎1000元、500元、200元；其它等級并且評審合格分別獎500元、200元、100元。第五條 優(yōu)質(zhì)課類（不含錄像課）

1、參加國家、省、州、縣、校級比賽一等獎?wù)?，分別獎600元、300元、100元、50元、30元。

2、參加以上級別比賽二等獎?wù)?，獎給相應(yīng)級別的一等獎資金的60%。

3、參加以上級別比賽獲三等獎?wù)?，獎給相應(yīng)級別的一等獎金的50%。

4、優(yōu)質(zhì)課輔導(dǎo)教師獎參照執(zhí)行。

第六條 論文、教案設(shè)計類（按篇數(shù)）

1、獲國家、省、州、縣、校級一等，分別獎300元、100元、60元、40元、20元。

2、獲國家、省、州、縣、校級二等，分別獲相應(yīng)級別一等獎獎金的60%。

3、獲國家、省、州、縣、校級三等，分別獲相應(yīng)級別一等獎獎金的50%。第七條 文章發(fā)表類（不含通訊報道）

1、發(fā)表在國家級報刊上，字?jǐn)?shù)在500個以下獎100元，1000字以下獎200元，1500字以下獎300元，2000字以上獎400元。

2、發(fā)表在省級報刊上，按相應(yīng)的字?jǐn)?shù)獎給發(fā)表在國家級報刊標(biāo)準(zhǔn)的60%。

3、發(fā)表在州級報刊上，按相應(yīng)的字?jǐn)?shù)獎給發(fā)表在國家級報刊標(biāo)準(zhǔn)的50%。第八條 輔導(dǎo)類

1、輔導(dǎo)學(xué)生參加全國性有關(guān)競賽（由學(xué)校組織或同意的）獲一、二、三等獎或相應(yīng)等次，分別獎10元、8元、6元。（按人數(shù)計算，下同）

2、輔導(dǎo)學(xué)生參加省級有關(guān)競賽，獲一、二、三等獎或相應(yīng)等次，分別獎8元、6元、4元。

3、輔導(dǎo)學(xué)生參加州級有關(guān)競賽，獲一、二、三等獎或相應(yīng)等次，分別獎6元、4元、2元。

4、輔導(dǎo)學(xué)生參加縣級有關(guān)競賽，獲一、二、三等獎或相應(yīng)等次，分別獎5元、3元、1元。

5、輔導(dǎo)學(xué)生有特大貢獻(xiàn)學(xué)校視其含量作特殊處理。第九條 教材類

1、自制CAI課件獲國家、省、州、縣一等獎，分別獎勵200元、80元、50元、20元；獲二等獎，分別獎給一等獎獎金的60%，獲三等獎，分別獎給一等獎獎金的50%。

第十條 其它類

1、下水文、范文獲獎，比照論文獲獎相應(yīng)級別和等次，獎給相應(yīng)的獎金的數(shù)50%。

2、學(xué)校組織的示范課，每次獎20元；錄像課獲國家、省、州給比賽，按論文類相應(yīng)級別和等次獎勵。

第三章 附 則

第十一條 除以上內(nèi)容外，其它教研成果學(xué)校根據(jù)情況可給予適當(dāng)獎勵。第十二條 成果的復(fù)印件或原件作為獎勵的憑證。第十三條 同一件成果重復(fù)計獎（只按最高檔次）。

第十四條 原來有關(guān)獎勵辦法與本條例相矛盾的，以本條例為準(zhǔn)。第十五條 本條例解釋權(quán)由校委會負(fù)責(zé)。

為了加強(qiáng)我校的教育教學(xué)科研的管理，使科研工作任務(wù)得以有效地落實，根據(jù)我校的實際情況，現(xiàn)制訂公園路小學(xué)科研課題實施的管理辦法。

一、目標(biāo)

本辦法旨在調(diào)動校內(nèi)教職員工開展科研活動、承擔(dān)課題研究任務(wù)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，促進(jìn)科研工作實施、管理的制度化、規(guī)范化和科學(xué)化，保證科研任務(wù)高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)、高效度地完成，并達(dá)到促進(jìn)提升我校教職工等人員的科研意識、管理意識、實施水平的目的。

二、管理的范圍和內(nèi)容 1．范圍：上級部門下達(dá)的各級（國家級、區(qū)級、市級、城區(qū)級）的科研項目或任務(wù)，以學(xué)校名義或個人申請獲得的科研課題或項目、學(xué)校教育教學(xué)業(yè)務(wù)范圍設(shè)立的研究任務(wù)。

2．內(nèi)容：凡屬涉及教育教學(xué)的科研課題或項目的研究、培訓(xùn)、調(diào)研、成果推廣等等均納入管理范疇，包括對科研課題的申報、計劃、實施、監(jiān)督、評估、資金使用、獎勵等。

三、管理的機(jī)構(gòu)和形式 1．管理機(jī)構(gòu)：學(xué)?？蒲刑帯?．科研課題管理的形式：

實行課題“首席負(fù)責(zé)制”?！笆紫?fù)責(zé)制”是指科研課題的實施由申報的單位代表人或個人，在科研課題的運作上享有自主獨立的決策權(quán)，并在學(xué)校允許經(jīng)費的使用上有開支權(quán)，在科研成果上擁有歸屬權(quán)；但同時首席人有責(zé)任和義務(wù)對科研課題的研究實施在學(xué)校的協(xié)調(diào)指導(dǎo)下，按質(zhì)按量按時完成科研任務(wù)，接受學(xué)校對科研工作的過程性與終結(jié)性的監(jiān)督和評估，并進(jìn)行宣傳與匯報、推介成果。

四、科研課題的申報與審核

申報：本校在職教師，人人有責(zé)任和義務(wù)承擔(dān)科研任務(wù)，可以自行申報，也可以是參加學(xué)校課題的某項研究任務(wù)。個人填寫統(tǒng)一申報表或任務(wù)書，并由申請人向上級提出書面申請報告和科研課題研究實施計劃及方案。

審核：學(xué)校組織人員對申報人的資質(zhì)條件與能力、科研課題申請書或計劃任務(wù)書（方案）進(jìn)行審核，并學(xué)校批準(zhǔn)后同意以及往上一級科研單位申報。

審批時限：自接到申請手續(xù)后，在十五個工作日內(nèi)，學(xué)校要作出相應(yīng)的批復(fù)或反饋意見。

五、課題實施 科研工作實施流程：

報送課題計劃→課題研究實施→總結(jié)→評估→成果推介、結(jié)題

計劃：課題首席負(fù)責(zé)人必須在接到課題批復(fù)后，十五個工作日內(nèi)做出課題實施具體方案；課題研究周期長的，需要定出近期、中期和長期的研究計劃；如要延期的課題需提出書面申請；與外單位合作的課題應(yīng)具備合作計劃書，并報學(xué)校備案。

實施：

（1）課題首席負(fù)責(zé)人要嚴(yán)格按照課題實施方案負(fù)責(zé)課題研究的全程組織實施，按照課題實施的工作流程完成研究任務(wù)。

（2）課題實施中涉及的子項目負(fù)責(zé)人或參加人員應(yīng)在首席負(fù)責(zé)人的協(xié)調(diào)與組織下自覺主動地完成承擔(dān)的研究任務(wù)。

（3）課題首席負(fù)責(zé)人要積極主動地落實課題的研究基地、研究經(jīng)費和研究信息資料；定期召開課題工作例會（每月至少一次）。

（4）課題首席負(fù)責(zé)人每學(xué)年初3周內(nèi)和期末前一周，各分別向?qū)W校交書面的研究計劃和課題研究總結(jié)，每學(xué)期至少一次向?qū)W校報告課題進(jìn)展情況與相關(guān)學(xué)術(shù)研究成果（論文、經(jīng)驗總結(jié)或教學(xué)光碟）。

（5）參與課題研究人員每學(xué)期結(jié)束時必須交一份自己個人的研究成果總結(jié)。（6）科研課題到了研究中期，要求上交中期科研課題研究報告。建立科研日常工作檔案，科研課題效果分析資料，做到資料匯總結(jié)集。

結(jié)題：按時撰寫科研課題研究結(jié)題總報告，舉辦課題成果展示交流會。成果推介：在項目實施過程中，首席責(zé)任人必須做好科研課題的啟動、發(fā)動、宣傳工作和成果資料收集、物化，并定期向?qū)W校與上級科研機(jī)構(gòu)作匯報、宣傳。

六、資金管理

1．經(jīng)費來源的渠道主要有：

（1）上級部門和學(xué)校劃撥的專項支撐資金。（2）與外單位合作獲得的資助經(jīng)費。（3）自籌資金。

2．科研經(jīng)費根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)行的有關(guān)規(guī)章制度執(zhí)行管理，由學(xué)校財務(wù)統(tǒng)一保管，學(xué)校財務(wù)室設(shè)立專門資金帳務(wù)，專款專用。

3．經(jīng)費的支取和使用實行嚴(yán)格的審批制度，審批權(quán)由首席負(fù)責(zé)人和校長簽批。

4．經(jīng)費的用途主要是用于課題研究工作業(yè)務(wù)產(chǎn)生的費用，如舉辦、參加各級學(xué)術(shù)會議和科研活動，學(xué)術(shù)著作和成果論文的出版與發(fā)表，調(diào)研的差旅費，以及購買必要的科研設(shè)備和資料等等。

七、評估與獎勵

評估：學(xué)校定期對課題研究實行過程性評估和終結(jié)性評估，并對被評估的項目有書面反饋意見；課題負(fù)責(zé)人對評估的參考意見要認(rèn)真對待并相應(yīng)改進(jìn)工作，若對課題研究評估三次不合格的，將終止該項課題研究，并實行責(zé)任追究。

對不按期完成課題研究任務(wù)的人員將實行行政與經(jīng)濟(jì)上的處罰。獎勵：（1）對為學(xué)校爭取到課題的個人，若該課題有社會與經(jīng)濟(jì)效益，將給予一定的精神和物質(zhì)鼓勵。（2）對首席責(zé)任人或參與研究人員出色完成課題研究任務(wù)并按時通過評估的，將給予獎金獎勵。（3）科研成果具有重大（社會與經(jīng)濟(jì)方面）收益，提請上級單位予以重獎。

八、課題成果推廣 首席責(zé)任人有責(zé)任和義務(wù)對本人負(fù)責(zé)的課題在不同的層面工作會議上作述職與解釋，進(jìn)行課題成果的宣傳推廣工作，并相應(yīng)組織成果展示交流活動?？蒲姓n題成果原則上不能私有和私下轉(zhuǎn)讓，應(yīng)經(jīng)由學(xué)校行政會議討論決定。

光明小學(xué)科研課題管理和獎勵辦法

一、課題的申報

1、教科研課題的申報原則是：全面規(guī)劃與自由選擇相結(jié)合、統(tǒng)一招標(biāo)與自由申報相結(jié)合，有利于學(xué)校教科研的發(fā)展，有利于學(xué)?？傮w規(guī)劃的發(fā)展。

2、課題申報每學(xué)年進(jìn)行一次，(六月——九月開學(xué)交)申報時應(yīng)明確填寫申報的課題、類型、研究步驟及完成日期，有教科研室審批、立案。立案的課題將有校方統(tǒng)一發(fā)課題立項書。

3、申報的課題經(jīng)立案認(rèn)定為校級重點課題的，即酌情發(fā)給課題研究經(jīng)費。已被立為區(qū)級一般課題并發(fā)放了研究經(jīng)費的課題，學(xué)校不再發(fā)給經(jīng)費，被立為市級課題或區(qū)級重點課題，學(xué)校另視研究實際需要，可酌情追加經(jīng)費。

4、課題立項、成果申報個人自己出申報費，集體由校方支出。

二、課題的管理

1、切實做好課題的管理工作，對市、區(qū)級的研究課題要列入重點管理范圍,配備力量抓緊抓好，保證完成。對校級和個人研究課題也要加強(qiáng)管理，提高質(zhì)量。課題中期必須有一次課題實施的書面情況匯報，要寫清楚課題的進(jìn)展情況，曾做了哪些工作，例：問卷調(diào)查、開課、撰寫案例、階段匯報等。

2、對市級、區(qū)級和校級重點課題要及時組織有關(guān)人員及專家做好開題論證、中期論證和成果鑒定等評估論證會。

3、隨時了解研究進(jìn)展情況，對發(fā)生的問題和遇到的困難科研室要及時幫助解決。

4、對已完成的課題研究成果，修改權(quán)、發(fā)表權(quán)屬本人所有，保護(hù)申報人的合法權(quán)益，要努力創(chuàng)造條件，調(diào)動教師開展科學(xué)研究的積極性。

三、評選和獎勵制度

1、編集《教研科研論文集》刊物，每學(xué)年出版一至二期，登載學(xué)校教師撰寫的教育科研文章及成果，編輯權(quán)屬教科研室所有。

2、每學(xué)年(年底)評選一次“光明小教科研優(yōu)秀論文”評選活動，以自薦和推薦相結(jié)合，教科研室組織有關(guān)人員和專家進(jìn)行評選，獲獎?wù)撐膶㈩C發(fā)成果獎。為鼓勵學(xué)校教科研工作，學(xué)校將適時評選出優(yōu)秀教科研先進(jìn)工作者。

3、凡在外省市、本市、區(qū)報刊雜志上發(fā)表教科研文章者或介紹經(jīng)驗或發(fā)表文章者，學(xué)校酌情發(fā)給成果獎。

4、獎勵分層次進(jìn)行，課題的級別層次、研究的質(zhì)量層次、研究人員的責(zé)任層次等，給予不同的獎勵額。

四、課題結(jié)題要求

1、對照課題方案，自查、和評審組檢查、審議。檢查審議內(nèi)容有： A、研究目標(biāo)完成情況。B、研究內(nèi)容研究情況。C、預(yù)期成果完成情況。

2、整理、匯總與課題相吻的文字、實物、照片、音響資料。

3、撰寫結(jié)題報告：字?jǐn)?shù)在3000字以上，內(nèi)容充實。

寶豐街小學(xué)課題管理制度

作者：L L 來源：寶豐街小學(xué) 發(fā)表時間：2007-10-30 17:54:58

為加強(qiáng)和完善教育科研課題管理，提高教育科研水平，發(fā)揮教育科研在的先導(dǎo)作用，特制訂本辦法。

第一條 課題分類：

1．管理的課題分區(qū)級、市級、省級、國家級課題。

2．學(xué)校教育課題分為管理類、教育類、教學(xué)類和其他類四大類課題。第二條 管理機(jī)構(gòu)和管理內(nèi)容： 1．各級課題均由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)管理。

2．課題管理內(nèi)容包括課題規(guī)劃、申報論證和立項、研究過程的檢查指導(dǎo)和優(yōu)秀成果推廣，對課題實施全程管理。第三條 課題規(guī)劃：

1．教育科研課題規(guī)劃與我區(qū)教育發(fā)展規(guī)劃同步，一般以2--3年為一規(guī)劃期。每年進(jìn)行一次具體的課題規(guī)劃，確定當(dāng)?shù)难芯糠椒ㄅc研究任務(wù)。

2．學(xué)校教育科研課題規(guī)劃由老師申請，學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)制訂，并報區(qū)、市教研室審定。第四條 課題申報：

1．區(qū)級立項課題實行限時申報，每年一次，9月底截止，逾期不再受理。

2．凡我校老師均可申報區(qū)級立項課題。鼓勵高級教師申報課題。課題的研究期限一般為一年。每一位申報人在同一中只能申報一項課題（不包括課題研究參加者）。

3．申報課題時一般是先確定先題，可以自行確定題目，也可以在發(fā)布的課題指南中選題，再填寫《課題申報表》3份，按欄目要求填寫清楚，并附送一份《研究方案》限期報送教研室。第五條 課題立項

1．申報課題的立項論證任務(wù)由學(xué)校教導(dǎo)處報區(qū)、市教研室審定。立項論證辦法另行制訂。學(xué)校重大課題須邀請上級教育科研機(jī)構(gòu)的科研人員和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、聘請有關(guān)專家，召開論證會組織論證。2．評審?fù)ㄟ^的課題，在申報人根據(jù)科研處提出的意見修訂《研究方案》后，送教研室審定并書面公布，確定為區(qū)級課題。

3．被推薦申報并確定為市級以上課題的，區(qū)級課題立項取消。第六條 過程管理：

1．教導(dǎo)處應(yīng)經(jīng)常檢查、了解課題研究情況檢測研究效果，提供信息資料，指導(dǎo)研究方法。2．教導(dǎo)處在對課題的過程管理中，還應(yīng)建立定期報告制度要求課題組負(fù)責(zé)人定期做出書面的階段研究報告。

3．在課題管理的過程中，要強(qiáng)調(diào)課題組的自身建設(shè)，強(qiáng)化研究過程的自我管理。要抓好計劃的實施和反饋調(diào)節(jié)，抓好研究材料的積累和管理。

4．在課題研究過程，因特殊原因需要更換課題負(fù)責(zé)人或延長研究期限的，課題負(fù)責(zé)人應(yīng)書面申請，報上級課題管理機(jī)構(gòu)，經(jīng)同意后方為有效。第七條 課題結(jié)題：

1．課題組在按計劃完成研究任務(wù)以后，應(yīng)做好材料的匯總、分析和整理工作，撰寫成果報告。2．課題結(jié)題報告的形式一般為：研究報告、科研論文、專著以及在研究過程中制作的軟件、音像制品或?qū)嵨锬Ｐ偷取?/p>

3．結(jié)題報告選評的截止時間為每年的7月份。第八條 成果鑒定評價與獎勵：

1．校級立項課題研究成果的鑒定評價任務(wù)由校教導(dǎo)處承擔(dān)。

2．評選為區(qū)級教育科研優(yōu)秀成果者，列入教職工考核成績，幅度其所在學(xué)校分別給予精神和物質(zhì)獎勵，并作為評職評優(yōu)的條件之一。對獲得區(qū)以上級別優(yōu)秀成果的，評職評優(yōu)的條件也相應(yīng)逐級優(yōu)先。

3．重大課題結(jié)題后，其研究成果須報請上級研究機(jī)構(gòu)同意，邀請有關(guān)專家，利用通訊或會議形式，組織課題鑒定。第九條 成果推介：

要十分重視教育科研成果推價。學(xué)校教育科研優(yōu)秀成果，除了編印優(yōu)秀成果和會議交流加以傳播外，在本區(qū)內(nèi)有推廣意義的要指令開展全面的或局部的推廣，即由學(xué)校行政做出推廣決定，由區(qū)教研室組織成果獲得者在全區(qū)或局部范圍內(nèi)接受者進(jìn)行必要的培訓(xùn)和指導(dǎo)，推動科研成果有計劃有步驟地得到應(yīng)用。第十條 經(jīng)費管理

1．區(qū)立項課題的研究經(jīng)費由區(qū)評審組根據(jù)研究成果、研究范圍和實際經(jīng)費支出核定后，報其所在校校長同意，給課題研究者給予一定的經(jīng)費補(bǔ)助。2．教導(dǎo)處對課題研究經(jīng)費的使用負(fù)有檢查、監(jiān)督責(zé)任。第十一條 課題檔案

課題檔案是教育科研檔案的主體部分。課題組要系統(tǒng)地收集和保存反映課題研究全過程的文件材料，形成一個比較完整的課題研究檔案，教導(dǎo)處要加強(qiáng)檔案管理，發(fā)揮課題檔案的作用。

淮北市黎苑小學(xué)教科研制度

副標(biāo)題：

作者：佚名 文章來源：本站原創(chuàng) 點擊數(shù)：

491 更新時間：2008-1-17

為加強(qiáng)和完善我校教科研課題的管理，確保教科研工作的正常開展，使教育科研工作規(guī)范化、制度化，提高校級以上課題研究的水平和質(zhì)量，較好地發(fā)揮教科研對教育教學(xué)改革、全面實施素質(zhì)教育、提高辦學(xué)水平的作用，促進(jìn)“科研興師”和“科研興校”，特制訂本制度。

一、學(xué)習(xí)制度：

1、每學(xué)期學(xué)習(xí)一本理論專著，寫好一篇學(xué)習(xí)心得。

2、每周到學(xué)校讀吧參加不少于兩課時的理論學(xué)習(xí)，做好讀書筆記，積累學(xué)習(xí)資料。

二、會議制度：

1、每月舉行一次教科研室例會，每兩月召集一次課題組長會議。每學(xué)期制定好教科研工作計劃，并納入學(xué)校整體工作計劃，定期分析研究學(xué)校教科研工作情況。積極參加校內(nèi)、校外的教科研活動和各類培訓(xùn)活動。

2、每兩周參加一次教科研組活動，每次活動不得遲到、缺席，有事要請假。

3、積極參加每次活動，積極發(fā)表自己的見解，做好會議記錄。

4、積極承擔(dān)各項研究任務(wù)。

三、課題管理制度：

（一）組織領(lǐng)導(dǎo)及管理職責(zé)

1、教科室在校長室領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)學(xué)校教育科研的組織、管理、指導(dǎo)、監(jiān)督、協(xié)調(diào)工作，設(shè)主任1人，副主任2人。以課題管理為中心，抓好課題組長隊伍，并逐步形成一支教科研骨干教師隊伍。

2、教科室要及時制定近期、遠(yuǎn)期教科研工作計劃，報校長室備案。近期：學(xué)期、學(xué)年科研工作計劃； 遠(yuǎn)期：三年科研規(guī)劃。

3、教師要努力完成研究計劃，取得預(yù)期成果，學(xué)期或?qū)W年結(jié)束寫出論文或經(jīng)驗總結(jié)（結(jié)題成果或階段性研究成果）。

4、編輯學(xué)校教育科研與教學(xué)改革實驗成果集。

教科室對各課題組提供服務(wù)與指導(dǎo)，組織驗收評獎、科研方法講座，提供教科研信息。

（二）課題教師管理制度：

1、每位老師根據(jù)自己的教育教學(xué)興趣確定至少一個校級及以上課題進(jìn)行一至三年的研究，研究的課題開題時有一份實施方案，結(jié)題時有一份實驗報告。

2、每學(xué)期初寫好課題計劃，期末寫好課題總結(jié)。

3、每學(xué)期在課題實施過程中上好一節(jié)匯報課，寫好精心設(shè)計的教學(xué)設(shè)計2篇，精心制作課件1—2個，寫好隨筆2篇（35周歲以下的至少4篇），期末寫好一篇專題論文。

4、及時收集各類資料裝入教師個人成長記錄袋，一學(xué)期歸檔一次（包括教師業(yè)務(wù)筆記、理論學(xué)習(xí)資料及學(xué)習(xí)后記、活動記錄、研究課教案或課堂實錄、研究課評價等文檔、錄象、照片資料）

（三）課題組長管理制度：

1、每位課題組長負(fù)責(zé)寫好課題申報表、課題方案、中期報告和實驗報告。

2、每位課題組長在課題實施過程中，不得隨意更改和中斷課題研究。如有特殊情況需要更改的，必須由課題承擔(dān)人說明理由。

3、每位課題組長負(fù)責(zé)每月開展一次活動，每次活動定時間、定主講人、定討論題，進(jìn)行課題研究的論文交流、聽講座、課題研討課的觀摩、理論學(xué)習(xí)心得的交流、外出學(xué)習(xí)的匯報、教學(xué)反思的切磋等，并督促教師做好研究的原始記錄，注意做好課題成果的搜集工作。

4、每位課題組長負(fù)責(zé)填寫好每個季度的季報表、每年的檢查表。

5、每位課題組長填寫好課題結(jié)題申報表。

6、承擔(dān)省級或全國級課題的組長，做好隆重的開題、中期匯報、結(jié)題工作。

四、考核制度：

1、學(xué)校對教科研工作實行定期和隨機(jī)考核，考核方式是:聽課,教案評比,教學(xué)論文評選,評優(yōu)課等等

2、對于踴躍投身于教科研工作，勇于承擔(dān)課題，在每一階段有所成效，并將成果在校內(nèi)推廣者，為其創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)、考察的機(jī)會。

3、對于同一課題中的成績顯著者，如：有關(guān)課題的論文獲獎、公開發(fā)表相關(guān)論文或文章，階段性或終結(jié)性的經(jīng)驗或總結(jié)得到全校教師認(rèn)可的，要從經(jīng)濟(jì)上給予獎勵。

4、定期考核，因教科研的研究促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高，班里學(xué)生的成績、素質(zhì)均有明顯提高者，要就其提高幅度給予獎勵。

5、主持市級及其以上課題研究，每年有市級以上論文發(fā)表或獲獎的教師在評優(yōu)評先時優(yōu)先。

6、考核獎勵機(jī)制非一成不變，應(yīng)根據(jù)具體情況相應(yīng)作以調(diào)整，但其目的只有一個：將學(xué)校教科研活動扎實、蓬勃地開展起來，使教師在教科研中不斷提高自身素養(yǎng)及教學(xué)水平，讓科研帶動學(xué)校整體發(fā)展。

五、獎勵制度：

（一）文章發(fā)表和獲獎獎勵辦法

1、文章必須是教育教學(xué)研究和指導(dǎo)學(xué)生活動方面的經(jīng)驗總結(jié)、論文等，一般要有千字以上，且必須與所研究的課題密切聯(lián)系。

2、獲獎文章必須是教育主管部門和職能部門組織的各項評選活動。

3、凡學(xué)校組織參賽的各級教科研課題研究文章，參與者都給予一定的獎勵。

4、原文由自己保存，交復(fù)印件一份給教科室存檔，注明出處、發(fā)表（獲獎）日期。

5、發(fā)表獎。

根據(jù)發(fā)表的刊物級別獎勵：市級30元，省級50元，國家級80

6、參賽獎。

市級：一等獎50元，二等獎40元，三等獎30元； 省級：一等獎70元，二等獎60元，三等獎50元； 國家級：一等獎100元，二等獎90元，三等獎80元；

（二）上課獲獎獎勵辦法

1、凡學(xué)校組織參賽的參加者給予一定的基本獎。

2、各學(xué)科評優(yōu)課獲獎均屬獎勵范圍。

3、獲獎?wù)n必須是教育主管部門、行政職能部門等組織的競賽活動。

4、教案、證書由自己保存，交復(fù)印件一份給教科室存檔，注明出處、獲獎日期。

5、獎勵標(biāo)準(zhǔn)：

校級：一等獎40元，二等獎30元，三等獎20元。市級：一等獎80元，二等獎60元，三等獎40元。省級：一等獎100元，二等獎80元，三等獎60元。

全國：一等獎150元，二等獎120元，三等獎100元。

（三）教科研活動參與獎

1、組長：100元/每學(xué)期

2、骨干成員：60元/每學(xué)期

3、一般成員：50元/每學(xué)期

（四）教科研先進(jìn)集體及先進(jìn)個人獎。

教育科研成果顯著受表彰或被評為先進(jìn)集體獲先進(jìn)個人，按不同級別，分別給予獎勵。

先進(jìn)集體：市級100元、省級200元、國家級300元。先進(jìn)個人：市級60元、省級80元、國家級100元。

（五）課題結(jié)題并獲獎獎勵標(biāo)準(zhǔn)

1、校一等獎：組長300元，組員80元。校二等獎：組長200元，組員50元。校三等獎：組長100元，組員30元。

2、市級及以上一等獎：組長500元，組員100元。

二等獎：組長400元，組員80元。三等獎：組長300元，組員50元。

六、附注

1、本制度自一屆六次教代會討論通過起實行，未盡事宜，另行制定具體實施辦法和細(xì)則，并在實踐中逐步修訂完善。

2、所有比賽、活動必須由學(xué)校統(tǒng)一組織或認(rèn)定。同一課題研究成果按獲獎的最高級別予以獎勵，不能重復(fù)得獎。

第四篇：小學(xué)德育實驗課題研究實施方案

石洋小學(xué)德育實驗課題研究實施方案

一、主題：學(xué)禮儀規(guī)范，做文明學(xué)生

二、課題研究的項目：“明禮”道德實踐活動

三、課題研究的背景

我國是一個有著悠久歷史的文明古國，具有“禮儀之邦”的美稱。一小是一所承載千古文化積淀，有著濃郁人文底蘊(yùn)的古老學(xué)校，近年來，學(xué)校先后被評為市素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)校和省文明學(xué)校。在教育改革的春風(fēng)中，只有弘揚民族的傳統(tǒng)美德，并不斷研究創(chuàng)新，才能煥發(fā)出青春的活力。

《公民道德建設(shè)實施意見》發(fā)布以來，我校開展了各種形式的小公民道德教育活動，良好的道德風(fēng)尚正在逐漸形成。但是，在一些領(lǐng)域和部分學(xué)生中不夠遵守禮儀規(guī)范，在對待父母，老師及社會交往中禮節(jié)、禮貌失范的現(xiàn)象依然存在。我校生源背景復(fù)雜，學(xué)生來源地域廣，借讀學(xué)生占三份之二，社會不良風(fēng)氣也侵蝕校園，給學(xué)生的文明禮儀和健康成長帶來不利的影響。

今年中央、省、市分別召開未成年人思想道德建設(shè)工作會議，并頒布了《若干意見》，面對新形勢，根據(jù)新要求，如何對學(xué)生進(jìn)行禮儀規(guī)范的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生做文明道德的好學(xué)生，將是今年我校德育研究的一個重要課題，和德育工作的主要任務(wù)。

四、課題研究的目標(biāo)

1、修定與驗證我校禮儀規(guī)范的層次性目標(biāo)與內(nèi)容的可行性與有效性。

2、探討符合我校實際的學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育的基本實施方法途徑體系。

3、形成適合學(xué)生禮儀規(guī)范養(yǎng)成教育的活動系列案例與教育反思。

4、有效提高我校小學(xué)生文明禮儀道德發(fā)展水平。

五、課題研究基本原則

1、科學(xué)性原則：依據(jù)《綱要》、《守則》、《規(guī)范》的框架，遵循我校學(xué)生道德發(fā)展的特點和文明禮儀表現(xiàn)情況，研究制定適合各學(xué)段學(xué)生水平和禮儀規(guī)范層次目標(biāo)等內(nèi)容系列，使之具有科學(xué)性，以防止步入盲目超前和成人化誤區(qū)。

2、實踐性原則：小學(xué)生的文明禮儀教育重在導(dǎo)行，研究過程要采取有效的組織措施，開展文明禮儀的道德實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生在具體活動實踐中感悟道德認(rèn)知，體驗道德情感，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，以防止步入知行脫節(jié)，空洞說教的誤區(qū)。

3、滲透性原則：文明禮儀規(guī)范的教育必須在時間上滲透于校內(nèi)外一日生活的全過程；空間上滲透于學(xué)校、家庭、社會等各個場所；形式上滲透于環(huán)境創(chuàng)設(shè)，學(xué)科教學(xué)，課外活動，校外實踐，家庭生活之中，以防止單項推進(jìn)；只搞活動的誤區(qū)。

4、點面結(jié)合的原則：我校將在高、中、低各年級設(shè)實驗班，集中研究力量，采取系統(tǒng)措施進(jìn)行研究，實踐中形成的有效措施等經(jīng)驗及時向面上推廣，做到以點帶面，而面上的文明禮儀規(guī)范教育的有效經(jīng)驗要及時總結(jié)，推動，實驗班的研究，以面促點。以防止步入重點輕面，點面脫節(jié)的誤區(qū)。

六、課題研究方法步驟

（一）研究對象：對我校16個教學(xué)班，進(jìn)行隨機(jī)抽取10個班級（六年級2個，五年級2個，四年級2個，三年級2個，二年級1個，一年級1個）進(jìn)行禮儀規(guī)范課題的有所側(cè)重的研究。

（二）研究時間：2012.9月——2013.7月

（三）研究分析：

以自然實驗為主。而在學(xué)校正常教育教導(dǎo)秩序和學(xué)校德育非常態(tài)下，開展禮儀規(guī)范教育活動，同時輔之以問卷，訪談?wù){(diào)查，觀察，文獻(xiàn)資料，星星好學(xué)生等多種方法。

（四）研究步驟措施

第一階段：準(zhǔn)備階段（2012.9—10）

1、理論學(xué)習(xí)先行：組織全體研究人員學(xué)習(xí)《綱要》、《若干意見》后，青少年禮儀教育的有關(guān)理論，深入領(lǐng)會《綱要》精神，了解少年兒童道德發(fā)展的基本規(guī)律和心理特點以提高研究者的理論水平，增強(qiáng)研究過程的理論性。

2、調(diào)查研究分析：在學(xué)校的實驗班開展小學(xué)生禮儀規(guī)范狀況的調(diào)查研究，從中分析符合我校實際的學(xué)生禮儀道德、行為特征及其成因，為有針對性研究創(chuàng)設(shè)各學(xué)段道德教育層次性目標(biāo)與內(nèi)容提供依據(jù)。

第二階段：實驗階段（2012.9—2013.7）

1、實驗主要內(nèi)容與措施。

（1）修訂目標(biāo)：在我校《一日常規(guī)》的基礎(chǔ)上，對各學(xué)段禮儀規(guī)范的培養(yǎng)目標(biāo)層次進(jìn)行分解，對照《綱要》的要求和調(diào)查分析中標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)狀特征，修訂《小學(xué)生禮儀規(guī)范層次目標(biāo)分解》，并在實際研究過程中驗證其科學(xué)性與可行性。

（2）制定計劃：在認(rèn)真執(zhí)行教育教學(xué)計劃的基礎(chǔ)上，制定課題實驗活動計劃。

（3）優(yōu)化環(huán)境：優(yōu)化校園文明禮儀教育環(huán)境，做到有形、有序、有創(chuàng)新、形成良好風(fēng)氣，加強(qiáng)校園道德文化建設(shè)，給學(xué)生以熏陶感染。

（4）系統(tǒng)教育：利用國旗下講話，晨會、紅領(lǐng)巾電視臺、思品課、班隊活動課等按照層次目標(biāo)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)教育。

（5）專項訓(xùn)練：結(jié)合9.20道德宣傳日，根據(jù)《規(guī)范》、《守則》的要求和開學(xué)初的第一周，進(jìn)行專項教育活動，貫徹落實“小公民”道德建設(shè)計劃進(jìn)行禮儀、規(guī)范、行為訓(xùn)練，養(yǎng)成文明行為習(xí)慣。

（6）評價激勵：以學(xué)段層次性目標(biāo)為參照，以星星好學(xué)生為載體，采取定期與隨機(jī)相結(jié)合方式，通過自評互評、家評和集體評議對學(xué)生平時的文明禮儀行為或特殊背景下的文明行為進(jìn)行評價反饋，從中調(diào)動和強(qiáng)化學(xué)生文明意識。

2、研究過程與要求：

（1）確立研究實驗班級

（2）組織課題組，制定研究計劃

（3）培訓(xùn)研究人員，明確課題研究要求，操行要領(lǐng)。

（4）開展研究活動

（5）編發(fā)研究簡報

（6）組織專題研討，表彰階段研究成果，反饋存在問題，促進(jìn)禮儀教育課題研究深入開展。

第三階段：結(jié)題階段（2013年8—9月）

1、圍繞課題研究的層次目標(biāo)進(jìn)行效果檢測。

2、撰寫結(jié)題報告

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究實驗方案

小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究實驗方案

一、課題名稱：

小學(xué)數(shù)學(xué)“創(chuàng)設(shè)情境，自主探究”的實踐研究

二、課題的提出及課題的意義：

在21世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師問、學(xué)生答的所謂“啟發(fā)式”的教學(xué)現(xiàn)象仍然較為普遍。其教學(xué)內(nèi)容瑣碎，問題探索缺失，思維含量低，看似熱鬧的問答實際上限制了學(xué)生的思維空間，剝奪了學(xué)生深入思考的權(quán)利，教學(xué)變得機(jī)械、沉悶、程式化，使學(xué)生失去了靈氣和學(xué)習(xí)的樂趣。同時，還存在著“四重四輕”現(xiàn)象：即重“知識”輕“情感、能力”；重“結(jié)論”輕“體驗過程”；重“書本”輕“實踐活動”；重“技能”輕“綜合運用”。這些現(xiàn)狀表明：在教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法上仍未突破原有傳統(tǒng)的框架體系，還不完全適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。”“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的”。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)必須聯(lián)系學(xué)生生活，從學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，在活動過程中提出問題和解決問題，為學(xué)生提供自主從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，便于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。為了適應(yīng)時代的需要和發(fā)展，就有必要在建立教育新理念的同時，構(gòu)筑一種新的教學(xué)模式，使課改目標(biāo)真正落到實處。

因此，我校開展小學(xué)數(shù)學(xué)“創(chuàng)設(shè)情境，自主探究”課堂教學(xué)模式的實踐研究?！皠?chuàng)設(shè)情境”能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)其實是源于生活且無處不在的，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了更好地解決生活中存在的問題，更好地體現(xiàn)生活，同時能容易調(diào)動學(xué)生的情感、點燃激情，便于更好的理解新知識；“自主探究”能讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，形成積極主動的數(shù)學(xué)情感與學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲取知識和能力的過程成為學(xué)習(xí)和形成價值觀的過程，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。該課題研究對優(yōu)化課堂教學(xué)模式起到關(guān)鍵作用，是課堂實施素質(zhì)教育的重要途徑，是能否處理好教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體地位關(guān)系的重要保障，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學(xué)生成才打好牢固的基礎(chǔ)。

三、課題的界定：

“創(chuàng)設(shè)情境”就是創(chuàng)造情形、境象。即在教學(xué)過程中通過聲像、模擬表演、再現(xiàn)生活等方式營造一種氛圍，以便于讓學(xué)生更好的理解新知識的一種教學(xué)方法。

“自主探究”就是自己做主去探索研究。即在教學(xué)過程中讓每個學(xué)生圍繞教師提出的問題，根據(jù)各自的知識經(jīng)驗，用自己的思維方式自由地、開放地去探究、去發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)他們用科學(xué)探究的方法，主動地從事觀察、操作、實驗等“做數(shù)學(xué)”的活動，“再創(chuàng)造”新的數(shù)學(xué)知識來。

在“創(chuàng)設(shè)情境，自主探究”的模式中，教師要轉(zhuǎn)變觀念，要把自己置于學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者的地位，精心創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，給學(xué)生自主探究的空間，引導(dǎo)學(xué)生投入到自主探索的學(xué)習(xí)活動中去，以此來提高學(xué)生分析和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識及創(chuàng)新意識。

四、課題研究的理論依據(jù)及目標(biāo)：

（一）理論依據(jù)：

1、新課程倡導(dǎo)：“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”、“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”等新理念，同時數(shù)學(xué)教育的最終目的是給學(xué)生“一雙能用數(shù)學(xué)視角觀察世界的眼睛，一個能用數(shù)學(xué)思維思考世界的頭腦?！币虼?，它為我們的實踐研究指明了方向和目標(biāo)。

2、馬克思主義認(rèn)為：“人只有通過主體活動，才能對客觀世界發(fā)生作用，才能主動地認(rèn)識客觀事實，并在這一過程中改進(jìn)和完善人本身。”學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程是建立在經(jīng)驗基礎(chǔ)上的一個主動建構(gòu)的過程，是充滿觀察、實驗、猜想、驗證、推理與交流等豐富多彩的過程，是富有個性、體現(xiàn)多樣化學(xué)習(xí)需求的過程。

（二）研究目標(biāo)：

1、總體目標(biāo)：小學(xué)數(shù)學(xué)“創(chuàng)設(shè)情境，自主探究”的實踐研究這一課題，試圖通過構(gòu)建“創(chuàng)設(shè)情境—自主探究—發(fā)現(xiàn)結(jié)論—解決應(yīng)用”實踐過程，通過以情激學(xué)、創(chuàng)境激學(xué)、設(shè)疑激學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高學(xué)生解決實際應(yīng)用問題的能力和良好的創(chuàng)新、探求精神，使學(xué)生真正體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣，走向成功的彼岸。

2、具體目標(biāo)：

（1）思維能力目標(biāo)。

通過研究，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)過程中主動參與，積極思考，通過觀察、實驗、歸納、類比等方法，來發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)推理能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維與創(chuàng)造性思維等數(shù)學(xué)思維能力。

（2）情感態(tài)度目標(biāo)。

通過研究，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)活動是一個充滿觀察、實驗、歸納、類比、推斷并猜想的探索過程，是一個創(chuàng)造性的活動，從而對數(shù)學(xué)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激起強(qiáng)烈的求知欲，并能積極主動地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中去，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。

（3）素質(zhì)目標(biāo)。

通過研究，不僅提高學(xué)生各方面的數(shù)學(xué)素質(zhì)，而且提高教師分析教材、應(yīng)用教材并開發(fā)教材的能力，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)。

（4）應(yīng)用能力目標(biāo)。

通過研究，培養(yǎng)學(xué)生能結(jié)合生活實際的具體情境發(fā)現(xiàn)并自主提出數(shù)學(xué)問題，會從不同的角度解決問題，從而對解決問題過程進(jìn)行反思，獲得解決問題的經(jīng)驗，養(yǎng)成良好的探求精神。

五、課題研究的主要內(nèi)容與方法：

（一）研究的主要內(nèi)容：

1、研究建立“創(chuàng)設(shè)情境，自主探究”學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式。

2、研究培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。興趣是一種神奇的力量，它能賦予人以熱情和毅力，它能增強(qiáng)人的信心和勇氣?！皠?chuàng)設(shè)情境”是能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的其中一種有效方法。

3、研究培養(yǎng)學(xué)生體驗教學(xué)、自主探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和數(shù)學(xué)教學(xué)自身的特點上來講，在真實或模擬情境下讓學(xué)生去體驗教學(xué)、自主探究應(yīng)該是最佳教學(xué)方法。

（二）研究方法：

1、理論分析法。

結(jié)合具體理論學(xué)說，論證本課題的可行性與實際意義。

2、問卷法。

研究初先對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行摸底，擬定一份問卷，其內(nèi)容是：你喜歡數(shù)學(xué)嗎？你喜歡上什么樣的數(shù)學(xué)課？你遇到疑難會主動向老師提出嗎？你喜歡什么樣的數(shù)學(xué)探究方式？你會主動參與到教學(xué)活動中去嗎？

3、行動研究法。

要“確立一個觀念”、“處理好兩個關(guān)系”、“實現(xiàn)一個優(yōu)化”。確立一個觀念,即確立以學(xué)生為主體的觀念，讓學(xué)生能積極主動地學(xué)，生動活潑地發(fā)展。處理好兩個關(guān)系:一是處理好教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體地位的關(guān)系；二是處理好教師講解與學(xué)生自主探究的關(guān)系。實現(xiàn)一個優(yōu)化,就是實現(xiàn)教學(xué)過程的優(yōu)化是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率的重要途徑。

4、自然實驗法。

主要選定實驗班和普通班進(jìn)行實驗。按照均等性原則，在兩班學(xué)生素質(zhì)均等，人數(shù)持平，教師水平相當(dāng)?shù)那闆r下，控制實驗條件，實驗班按研究的教學(xué)模式進(jìn)行，普通班按常規(guī)進(jìn)行。

5、對比法。

為了更好的全面掌握學(xué)生對“創(chuàng)設(shè)情境，自主探究”這一教學(xué)模式的適應(yīng)性以及了解這種教學(xué)模式對教學(xué)的幫助，每月舉行一次調(diào)查，要實驗班與對照班進(jìn)行對比。這樣分段分期對比，發(fā)現(xiàn)問題與差距，及時找出原因,尋找對策。

6、綜合其它研究方法。

結(jié)合觀察法、調(diào)查法、測量法、統(tǒng)計法等研究方法，確保研究過程科學(xué)合理，從而得出科學(xué)的結(jié)論。

7、激勵法。

及時記載并公布兩個班的紀(jì)律、學(xué)習(xí)氛圍、發(fā)言、作業(yè)等情況，及時表彰學(xué)有成效的班級和個人?？茖W(xué)地設(shè)置誘因，最大限度地消除負(fù)面影響，激勵學(xué)生向正面發(fā)展。

六、課題研究的步驟：

本課題的研究工作大致要經(jīng)歷以下三個階段：

第一階段：準(zhǔn)備階段（2009年3月—2009年7月）調(diào)查摸底，確立課題，制訂好方案，召開開題會議，確定人員分工，向上級科研部門申報課題。

第二階段：實施研究階段（2009年9月—2011年1月）本階段分三個步驟：

1、第一步(2009年9月—2010年1月)

學(xué)習(xí)有關(guān)理論和進(jìn)行師資培訓(xùn)。做好組織機(jī)構(gòu)落實和指導(dǎo)等工作。做好宣傳發(fā)動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。做好學(xué)生素質(zhì)需求的調(diào)查工作。做好實施的起步工作。

2、第二步(2010年2月—2010年7月)

繼續(xù)進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。堅持做好第一階段的延續(xù)工作，充分發(fā)揮課題組的導(dǎo)向作用，采用邊實踐邊總結(jié)邊推廣的方法，做好構(gòu)建、完善“創(chuàng)設(shè)情境，自主探究”教學(xué)模式的探索，切實把理論的模式轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為，以改善學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式和過程。

3、第三步(2010年9月—2011年1月)

聘請專家對當(dāng)前工作進(jìn)行評價指導(dǎo)、理論和業(yè)務(wù)講座，提高全體課題組的理論業(yè)務(wù)水平，使全體教師的教學(xué)水平得到改進(jìn)。堅持做好第二階段的延續(xù)、深入、提高工作，實踐進(jìn)入最后階段，加大對課題模式研究的力度，做好對評價體系的完善健全工作，對取得的成果進(jìn)行科學(xué)的總結(jié)，準(zhǔn)備結(jié)題，并擬定繼續(xù)實踐的延續(xù)計劃。

第三階段：總結(jié)階段(2011年2月—2011年5月)

通過搜集和核實有關(guān)資料，全面總結(jié)，對前兩個階段的研究成果進(jìn)行分析、綜合、比較，并進(jìn)行成果展示，課題組成員共同評價研究，最后召開成果匯報會，撰寫實踐研究報告，提出下一步的研究設(shè)想。

七、研究成果的形式：

1、主要階段性成果：學(xué)生各方面的能力得到全面發(fā)展，優(yōu)生率、合格率、鞏固率得到顯著提高；教師的教學(xué)水平得到顯著提高。

2、總結(jié)性成果：教學(xué)體會、經(jīng)驗總結(jié)論文、課題研究總結(jié)。

3、其他相應(yīng)的成果：如錄像、電視片、光盤等。

八、保證措施：

1、我校是市一級學(xué)校，已建立了校園網(wǎng)絡(luò)，具備了軟硬件教學(xué)設(shè)施，教學(xué)資源充足、教學(xué)設(shè)備先進(jìn)，是為本課題的開展提供了最根本的保障。

2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視本課題的研究工作，并在研究時間、研究內(nèi)容、研

究經(jīng)費等方面給予保證。

3、課題組負(fù)責(zé)人是教學(xué)能手，有較豐富的課題研究經(jīng)驗。參與本課題研究的教師自身素質(zhì)較高，教育教學(xué)基本扎實，且參與研究的積極性和責(zé)任心強(qiáng)。部分教師參與過縣小學(xué)數(shù)學(xué)“嘗試探究”和“新課程”教學(xué)研究與實驗課題的研究，具有較強(qiáng)的教研教改能力。

4、本課題研究準(zhǔn)備充分，資料搜集較多。

5、開展了課題研究工作動員會，統(tǒng)一思想，明確目標(biāo)，布置分工，明確職責(zé)，并制定了研究工作制度，定期召開課題教研活動，定期組織教師交流經(jīng)驗和探討研究問題，定期組織教師外出聽課，為本課題的順利開展提供了保障。

課題實驗小組

2009年4月20日