第一篇：課外輔導(dǎo)制度

課外輔導(dǎo)制度

1、課外輔導(dǎo)是課程教學(xué)的重要補充，教師有責(zé)任承擔(dān)課外輔導(dǎo)工作。輔導(dǎo)教師要采取因材施教，分類推進的原則，針對所輔導(dǎo)學(xué)生特點，制定比較完善的個性化的輔導(dǎo)計劃。

2、認真按計劃落實輔導(dǎo)，做好輔導(dǎo)記錄，輔導(dǎo)要堅持經(jīng)常化、制度化，要有針對性，形式應(yīng)靈活，效果要明顯，要適合學(xué)生年齡特點和已有的知識水平。

3、早讀課教師不得講課，應(yīng)讓學(xué)生讀書（以語文、外語為主，三至九年級尤其要讀英語）；但要善于運用競賽、檢查、督促等方式，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性，引導(dǎo)學(xué)生有針對性地、有目的地讀讀、背背；必要時，數(shù)理、化老師也可與個別學(xué)生接觸，作短時間的輔導(dǎo)。

4、住校生上晚自習(xí)，教師不得講授新課，應(yīng)讓學(xué)生自習(xí)，主動學(xué)習(xí)（以理科為主）。作業(yè)做錯的，應(yīng)更正作業(yè)，教師給他批改，并作必要的輔導(dǎo)；學(xué)生可看課外書籍、預(yù)習(xí)明天的功課或練習(xí)拔高題。

5、中午（至下午上課前），教師不得講課，可以讓學(xué)生更正上午做錯的作業(yè)，或在座位上休息。

6、課間，學(xué)生不做作業(yè)，教師一般不輔導(dǎo)學(xué)生。即使有特殊情況，與學(xué)生談話，時間也不宜長，以免影響學(xué)生上好下一節(jié)課。

7、教師輔導(dǎo)必須循循善誘，誨人不倦。要做好輔導(dǎo)前的準備工作，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和存在的問題，進行有針對性的輔導(dǎo)。注意記載輔導(dǎo)過程中學(xué)生普遍反映的問題，以便積累經(jīng)驗，不斷改進教學(xué)工作。

8、課外輔導(dǎo)工作的主要內(nèi)容是：幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的疑難問題；指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃、選擇教學(xué)參考書和查閱有關(guān)文獻資料；指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率和獲取知識的能力。

9、教師不得以課外輔導(dǎo)為名，向?qū)W生收取任何費用，嚴格遵守區(qū)局的“十項禁令”，規(guī)范自己的從教行為。

10、認真填好《輔導(dǎo)記錄表》，期末交教務(wù)處存檔。

第二篇：城關(guān)小學(xué)課外輔導(dǎo)制度

城關(guān)小學(xué)課外輔導(dǎo)制度

課外輔導(dǎo)是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的必要補充。

一、課外輔導(dǎo)要采取因材施教，分類推進的原則。

1.對優(yōu)秀生的個別輔導(dǎo)要加深題的難度，擴大知識面，使其在各級競賽中獲得名次。

2.對中等生的輔導(dǎo)要在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上加強能力的培養(yǎng)和智力的開發(fā)。

3.對后進生的輔導(dǎo)要指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，加強雙基方面的輔導(dǎo)和訓(xùn)練。

二、輔導(dǎo)教師要制定輔導(dǎo)計劃。

三、認真填寫輔導(dǎo)記錄，教導(dǎo)處每周查一次，每月匯總一次。

四、輔導(dǎo)教師每學(xué)期期末要進行一次總結(jié)。

五、教導(dǎo)處通過召開學(xué)生座談會、家長座談會、教師座談會了解全校教師課外輔導(dǎo)情況，對各方面反映較為優(yōu)秀的教師，報經(jīng)校長批準，給予表彰。

二○一○年九月 城關(guān)小學(xué)“學(xué)困生”幫扶制度

為了全面貫徹黨的教育方針，落實人本理念，堅持面向全體學(xué)生，因材施教，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，確保每一個學(xué)生公平的接受教育，經(jīng)全體教職工會議討論，特制定本制度。

教師在教育教學(xué)中，要面向全體學(xué)生，注重全體學(xué)生的發(fā)展，使不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得，學(xué)有所能。最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生的潛能。

1、全體領(lǐng)導(dǎo)、科任教師都應(yīng)強化“轉(zhuǎn)培”工作意識。

2、突出“三個一切”，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生。

3、落實“三全”方針，全面實施素質(zhì)教育，面向?qū)W生全面發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

4、對“學(xué)困生”不歧視，不放棄，不以一把尺子衡量他們。

5、認真完成學(xué)校制定的各項幫扶學(xué)困生表冊。

6、落實好培優(yōu)轉(zhuǎn)差細化工作，持之以恒。

7、學(xué)校針對全體教師的幫扶情況，實行獎懲掛鉤、兌現(xiàn)。

8、學(xué)校實行對學(xué)困生的結(jié)對幫扶制度。

二

00九年九月 城關(guān)小學(xué)教師校本培訓(xùn)制度

近幾年來，隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，教育教學(xué)改革的不斷深化，知識經(jīng)濟時代的來臨，現(xiàn)有教師的知識結(jié)構(gòu)和老化問題越來越嚴重，教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)不合理、不達標的現(xiàn)狀也嚴重制約著教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

在新形勢下，學(xué)校教育面臨著嚴峻的考驗。為了規(guī)范培訓(xùn)工作，并結(jié)合我校實際，特制定如下培訓(xùn)制度：

一、學(xué)歷達標培訓(xùn)

根據(jù)國家教委要求和我校實際情況，要求教師可通過脫產(chǎn)進修、在職培訓(xùn)或自學(xué)考試、成人高考等形式，鼓勵廣大教師積極參加各類院校舉辦的函授教育，以自學(xué)為主，業(yè)余為主，創(chuàng)造條件，利用寒暑假時間，力爭在2010年實現(xiàn)全部教師達到本科水平。學(xué)校要為廣大教師提供物質(zhì)、時間等保證。

二、骨干教師的培訓(xùn)

骨干教師是學(xué)校工作的主力軍，培養(yǎng)青年教師，使其迅速成長，成為教學(xué)骨干，是教師隊伍建設(shè)的一項長期任務(wù)，應(yīng)常抓不懈。我校在骨干教師的培訓(xùn)工作方面也做了不懈努力。

學(xué)校通過青年教師評優(yōu)活動和教師基本功競賽活動對教師的講課、說課、聽課、評課進行評價，對評選出的優(yōu)秀骨干教師在全校進行表彰獎勵。通過骨干教師對青年教師的“幫帶”活動，使青年教師快速成長。

三、職業(yè)道德教育的培訓(xùn)

利用每周四的教研活動時間和每周二的政治學(xué)習(xí)或黨團活動時間，認真學(xué)習(xí)師德規(guī)范要求，并結(jié)合學(xué)校實際，將職業(yè)道德考核納入年終考核之中，與教師的職稱晉升、評優(yōu)等緊密掛鉤。

四、現(xiàn)代信息技術(shù)教育的培訓(xùn)

現(xiàn)代教育技術(shù)，將有力地促進教育思想、教學(xué)內(nèi)容和體系的改革，推動教學(xué)方法的更新，并將有力地推動教育教學(xué)手段和管理手段的科學(xué)化、現(xiàn)代化。根據(jù)市區(qū)兩級教育行政部門的安排，利用寒暑假、周日休息時間對全校50歲以下的教師進行微機培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，要求教師掌握計算機的一般操作和使用原理，能夠進行文字錄入，編排教案、試卷和論文；能夠制作幻燈片等教學(xué)軟件，編排和演示教學(xué)內(nèi)容；能夠應(yīng)用電子表格進行教學(xué)信息的綜合處理，如統(tǒng)計、數(shù)據(jù)的圖形顯示、排序等等。

通過培訓(xùn)，使教師逐步具有五種能力，即：科學(xué)設(shè)計教育活動的能力，熟練駕馭現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，實踐能力和組織指導(dǎo)實踐的能力，教師自身的創(chuàng)新能力和教育科研能力。城關(guān)小學(xué)綜合實踐活動制度

為了使我校綜合實踐活動開展的更安全、更有序、更能展示學(xué)校良好的精神風(fēng)貌，特制定如下制度： 一、一切活動必須在班主任老師的組織下，有秩序的進行。

二、班主任老師在出校門前點清各班人數(shù)，并向帶隊老師報告各班人數(shù)，確定無誤后方可出發(fā)。

三、到達目的地后各班負責(zé)老師應(yīng)將班級學(xué)生分為若干小組，每位老師負責(zé)組織一組學(xué)生開展活動，以免出現(xiàn)安全問題。

四、出發(fā)前，班主任老師應(yīng)向?qū)W生講明綜合實踐活動的須知，杜絕安全隱患。

綜合實踐活動學(xué)生須知：

1、安全第一

外出時嚴禁打鬧嬉戲，告知學(xué)生走路要靠邊，遵守交通秩序。嚴禁學(xué)生自己單獨行動。一切行動聽從班主任老師的指揮，不得擅自行動。

嚴禁在危險的地方打鬧嬉戲，不做任何危險動作。

2、遵守紀律

服從班主任老師的命令，聽從指揮，有事立即報告老師，集合時快、靜、齊。

外出活動不散漫、不擅自離隊。

3、文明禮貌

尊敬師長、友愛同學(xué)，處處展示城關(guān)小學(xué)優(yōu)秀的精神風(fēng)貌和優(yōu)良品質(zhì)。

不亂扔垃圾，不隨地吐痰，不說臟話，不隨意碰觸展品，不損壞公物，不破壞綠化。

4、勤儉節(jié)約 不亂花錢，不買零食

保管好自己的財物，避免遺失。

二00九年九月 城關(guān)小學(xué)教師教學(xué)反思制度

1、教師要加強對平時工作的反思，要求每位教師養(yǎng)成“反思”的習(xí)慣，每一個新課后自覺地對自己的教學(xué)觀念、教學(xué)行為與教學(xué)效果進行自我認識、自我評價，并在教案本上做好記錄。

2、學(xué)校定期對教師的教學(xué)反思進行檢查。在期中、期末由教研組長兩次對教師的教育教學(xué)反思檢查后返至教師個人手中，把優(yōu)秀的教學(xué)反思保存到教師專業(yè)成長記錄袋中

3、教師要運用新課程理念，開動腦筋，采用多種方法進行教學(xué)反思，及時提煉經(jīng)驗，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題，努力提高自身的反思水平。

4、教師要針對自己的教學(xué)實際，靈活選擇教學(xué)反思的類型，如：“課后思”、或“單元思”、“期中思”等。

5、教師要用批判和審視的眼光看待自己的思想、觀念和行為，并做出理性的判斷和選擇，從而實現(xiàn)自己思想觀念和行為的鞏固、完善和變革。

6、把要求學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”與教師“學(xué)會教學(xué)”統(tǒng)一起來。教師把自我作為意識對象，在教學(xué)活動中，把教學(xué)活動本身作為意識對象，不斷對自我及教學(xué)進行積極、主動地計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)。

二00九年九月

城關(guān)小學(xué)教師教育教學(xué)工作評價方案

為進一步規(guī)范教育教學(xué)行為，提高廣大教師的教育教學(xué)水平，客觀、公正的評價每一位教師的工作，加大獎懲力度，體現(xiàn)能者多勞，多勞多得的分配原則，充分調(diào)動廣大教師的積極性、主動性，促進我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，特制定本方案：

一、評價范圍 小學(xué)全體在崗教師

二、評價內(nèi)容及權(quán)重標準

1、教學(xué)成績 45分

2、教學(xué)成績上升幅度5分

3、教學(xué)研究 17分

4、課堂教學(xué) 5分

5、學(xué)校常規(guī)工作20分

6、工作量 5分

7、班主任工作3分

8、加分項目

9、扣分項目

三、評價細則

（一）教學(xué)成績45分

1、每學(xué)期期末全校統(tǒng)一組織各個學(xué)科的考試、考核，根據(jù)教師所教學(xué)科成績在全校同年級同學(xué)科的排名記分。

2、任課教師所教班級學(xué)科成績比例賦分辦法：

語文∶數(shù)學(xué)∶英語∶科學(xué)∶品生品社∶音樂∶體育∶美術(shù)∶信息技術(shù)∶綜合實踐=10∶10∶10∶5∶5∶5∶5∶5∶3∶3

3、名次記分方法：同年級同學(xué)科為一組進行比較，把每一組的教學(xué)班數(shù)按三項指標總分（考查學(xué)科按平均分）的高低排出名次，量化賦分。

4、教師教學(xué)成績得分=所教學(xué)科班名次得分之和

5、不任課的教體局公布的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部考試成績，取所管理范圍內(nèi)的教師教學(xué)平均成績。

6、非任課教師教學(xué)成績由民主評議確定。

（二）、教學(xué)成績上升幅度5分

（三）、教學(xué)研究17分

1、論文、教學(xué)案例

（1）在全國、省、市、縣教育系統(tǒng)各級論文、案例、教學(xué)設(shè)計、讀書筆記、教學(xué)心得等稿件的評比中，（所有參評稿件要有教體局分管領(lǐng)導(dǎo)審查或評比后上報，否則不受此項獎勵），獲1—3等獎分別記分為：國家級40、30、25，省級25、20、15，市級15、12、10，縣級級5、3、2。

（2）在有書號、刊號的正規(guī)報紙、刊物等發(fā)表的教育教學(xué)方面的文章、論文、教學(xué)案例等，根據(jù)（1）中相應(yīng)等級的一等獎加倍記分（結(jié)集出版的論文集、試題集不受此項獎勵），作為典型材料在某一范圍內(nèi)組織學(xué)習(xí)、交流的，根據(jù)（1）中相應(yīng)等級的一等獎加倍記分。（3）經(jīng)過逐級審批被立項為全國、省、市、縣實驗課題的分別記分為500、300、200、100（被有關(guān)部門推薦或主管部門安排承擔(dān)同級課題的減半記分），取得成果（以學(xué)期為階段）被主管部門驗收認可的，按立項級別分別計500、300、200、100分。

2、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、骨干教師 在省、市、區(qū)、鎮(zhèn)獲 榮譽稱號的學(xué)科帶頭人每人次分別記分為1000、800、600、300，教學(xué)能手分別記分為800、700、600、200，骨干教師分別記分為700、600、300、50。

3、觀摩課、示范課、校本教研研討展示。

在國家、省、市、縣范圍內(nèi)舉行以上活動分別記分為300、200、100、60、40。

4、優(yōu)質(zhì)課評比獲1—3等獎分別記分為國家級600、500、400，省級500、400、300，市級400、300、200，縣級200、100、60，校級100、60、40。

5、說課、基本功、演講、藝術(shù)、體育等比賽。

在以上活動中，獲1—3等獎分別記分為國家級300、200、100省級200、100、80，市級100、80、50，縣級50、30、20，校級30、15、5。

6、在國家、省、市、縣、校等各級教研活動中，每主講一次分別記分為300、200、100、60、10（主講時間每半天為一次，不足半天按半天計算）。

7、學(xué)生個人競賽成績：

在國家、省、市、縣、校組織的各類競賽中，按照學(xué)生獲獎等次（1—3等獎）給校長記分，每人次國家級10、8、5，省級8、6、4，市級7、4、3，縣級5、4、2，校級4、2、1。(優(yōu)秀輔導(dǎo)教師不記分)

8、競賽團體成績：

在各級教育部門組織的藝術(shù)、體育以及各學(xué)科等比賽中獲團體成績的按等次（1—3等獎），給校長分別記分為國家級200、150、100，省級150、120、100，市級100、80、60，縣級80、50、30，校級50、30、10。（優(yōu)秀組織獎、精神文明獎不計分）

9、集體備課

（1）、出勤

每參加一次計2分。遲到扣1分，早退扣1分。曠工扣5分。持教體局領(lǐng)導(dǎo)簽字的因縣教體局或上級部門工作需要不能參加集體備課的假條按出勤計算。（2）、根據(jù)教研組級別記分

每學(xué)期期末進行學(xué)科優(yōu)秀教研組的評選，一類教研組組長計50分，組員計40分；二類教研組組長記40分，組員記30分；三類教研組組長記30分，組員記20分。（3）、學(xué)科優(yōu)秀教研組評選辦法

一、評選內(nèi)容

（一）演講（50分）

學(xué)科教研組成員每人演講5—8分鐘，組長每人演講8—12分鐘，演講內(nèi)容必須是教研組集體活動內(nèi)容，主要分為教學(xué)中遇到的問題及解決辦法、集體備課課例研討、其它形式的教學(xué)研討活動等三大部分，每個人的演講可從中選取一個內(nèi)容，一般教研組成員演講內(nèi)容不能重復(fù)，演講前教研組組長對演講內(nèi)容要合理分工。評分標準采用百分制。

（二）、查閱資料（50分）

1、教研組集體資料（30分）（1）、查閱的主要內(nèi)容：

教學(xué)中遇到的問題及解決辦法、集體備課課例研討、其它形式的教學(xué)研討活動內(nèi)容。（2）、教研組提供的主要資料

學(xué)校統(tǒng)一下發(fā)的教研活動記錄、教學(xué)中遇到的問題及解決辦法專用記錄本、教研組教研活動計劃、本學(xué)科教學(xué)進度表等。評委依據(jù)評分標準給教研組集體資料打分。評分標準采用百分制。

2、教研組成員個人資料（20分）

教研組成員教研活動記錄本。主要查看教研組集體活動內(nèi)容，其它內(nèi)容僅供參考。評委依據(jù)教研組教研活動計劃、教研組集體活動資料查閱教研組成員教研活動記錄本，量化打分，評分標準采用百分制。教研組個人資料得分=教研組個人資料平均分×20％

二、教研組總成績的計算方法

教研組考核成績＝教研組演講得分＋教研組集體資料得分＋教研組個人資料得分

三、教研組評選比例及教研組等次的確定

1、按照教研組考核成績，從高到低確定教研組的等次。

2、小學(xué)分語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、品生（社）、綜合（音、體、美、信息技術(shù)、科學(xué)、綜合實踐）六個學(xué)科教研組進行評選。

3、評選比例

一類教研組:學(xué)科教研組個數(shù)×30％ 二類教研組:學(xué)科教研組個數(shù)×40％ 三類教研組:學(xué)科教研組個數(shù)×30％

四、評選時間

每學(xué)期評選一次，一般在學(xué)期末舉行。

五、沒有參加學(xué)科集體備課的教師無資格參加優(yōu)秀教研組的評選。

（四）、課堂教學(xué)（5分）

根據(jù)教師課堂教學(xué)技能考核在各組中的排名記分。

（五）、學(xué)校常規(guī)工作（20分）

包括：教學(xué)工作計劃、備課、上課、作業(yè)設(shè)置與批改、教研活動、聽課、輔導(dǎo)、平時測試、考勤、進修學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺的使用等內(nèi)容。制定常規(guī)工作檢查標準，每學(xué)期進行定期或不定期檢查。根據(jù)檢查結(jié)果排出名次，為每位教師量化賦分。

（六）、工作量（5分）

根據(jù)教體局設(shè)置的教師崗位數(shù)，對教職工進行合理分工，根據(jù)教師工作量的大小量化賦分。

（七）、班主任工作（3分，不得平均使用）

制訂班主任工作量化細則，對班主任進行全面考核，量化賦分。

（八）、加分項目

1、校長加6分。

2、學(xué)校中層干部、小負責(zé)人加4分。

（九）、扣分項目

1、發(fā)生體罰與變相體罰或侮辱學(xué)生造成不良影響的視其情節(jié)扣10—50分，并追究當事人責(zé)任。

2、違犯法律法規(guī)或發(fā)生安全責(zé)任事故視其情節(jié)扣10—50分，并追究當事人責(zé)任。

3、出現(xiàn)亂收費、亂訂資料現(xiàn)象，造成不良影響，視其情節(jié)扣10—50分。群眾反映，情況屬實，校級處理扣10分，縣級處理扣30分，市級處理扣50分，情節(jié)嚴重的另行處理。

4、因工作失誤被反面曝光，視其情節(jié)扣10-50分。

5、受到縣級書面通報批評的每次扣10分。受到校級書面通報批評的每次扣30分。情節(jié)嚴重的另行處理。

6、在各項工作檢查中，發(fā)現(xiàn)嚴重問題的每項每次扣1-5分。

7、每輟學(xué)1人視其情節(jié)扣2-10分。

城關(guān)小學(xué)校本課程研發(fā)制度

校本課程是三級課程的重要組成部分，是發(fā)展學(xué)生特長、創(chuàng)建學(xué)校特色的有機載體，為研發(fā)好校本課程，城關(guān)小學(xué)制訂如下制度：

1、加強領(lǐng)導(dǎo)。建立健全全課程研發(fā)的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，構(gòu)建一把手掛帥、教學(xué)校長主管、相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教師參加的校本課程開發(fā)、實施、研究、指導(dǎo)小組，明確職責(zé)，分工合作。

2、加強學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，關(guān)注學(xué)生發(fā)展。每位教師都要學(xué)習(xí)新的課程理念，樹立新的課程研發(fā)意識。創(chuàng)造性的使用教材，從學(xué)生發(fā)展角度，做到用教材教而非教教材。

3、研發(fā)新的課程體系首先做好需求評估。利用座談、問卷、走訪等多種方式了解家長、學(xué)生的發(fā)展需求。堅持以學(xué)生發(fā)展為本，根據(jù)學(xué)校、教師、我校周圍環(huán)境的現(xiàn)有條件，最大限度地做好新課程研發(fā)工作。

4、研發(fā)小組在需求評估的基礎(chǔ)上要反復(fù)研究論證，確定好校本課程的研發(fā)方案、目標、結(jié)構(gòu)，然后本著嚴肅認真的態(tài)度和對學(xué)生發(fā)展負責(zé)的精神按研發(fā)的基本程序進行研發(fā)。

5、在校本課程實施過程中，教師要以創(chuàng)新的精神邊實踐邊研究邊研究邊完善，不斷反思既促進學(xué)生的發(fā)展，又促進自身的提高。學(xué)校加強督導(dǎo)，多參與、多研究，注重過程指導(dǎo)與評價，充分發(fā)揮議價的激勵促進作用。

二00九年九月 城關(guān)小學(xué)集體備課制度

備課是實行優(yōu)質(zhì)教學(xué)的前提。集體備課是指學(xué)校內(nèi)同年級同學(xué)科教師有計劃，有組織地共同制定教學(xué)計劃，分析教材重點，難點，并確定突破方法，撰寫教案的過程。開展集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧，彌補各位教師備課過程的不足，取長補短，提高教學(xué)的整體水平；可以將集體的智慧與個人的特長有機地結(jié)合起來，共同提高；有助于教師在整體上把握課標、教材、重難點，設(shè)計好教案。為更好地發(fā)揮集體備課的作用，真正實現(xiàn)資源共享，促進學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提升，結(jié)合我校實際，特制定集體備課制度。

一、集體備課的時間、范圍、成員和組織形式和量的安排

1、集體備課的時間：每周一次，從面的單元（章、節(jié)）到點的具體課時進行集體研究。

2、集體備課的范圍：校內(nèi)本教研組負責(zé)的課程，包括校本課程。

3、集體備課的組織形式：以備課小組為單位，由備課小組長負責(zé)主持。

4、量的安排：每人兩單元、兩課，上半學(xué)期主備一單元、一課，下半學(xué)期主備一單元、一課。

兩節(jié)課的類型要有所區(qū)別，（如高年級語文：可主備一課閱讀課，一節(jié)作文課）

二、集體備課活動要求

1、教研組長組織組內(nèi)教師制定出切實可行的集體備課計劃。

2、集體備課必須在個人鉆研的基礎(chǔ)上進行。在集體備課之前，個人必須先通覽本單元（章、節(jié)）教材，按集體備課的要求考慮好自己的意見，再參加集體研究。在集體研究后，個人按要求編寫教案。

3、集體備課必須堅持“四定”、“四備”，鉆透“三維”，優(yōu)化“兩法”，精選“兩題”，達到“五統(tǒng)一”。

（1）、四定：定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。（2）、四備：備課標、備教材、備教法、備學(xué)法。

（3）、三維：知識技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀（4）、兩法：教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。

（5）、兩題：課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。

（6）、五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)目標，統(tǒng)一教學(xué)重點、難點和關(guān)鍵，統(tǒng)一課時分配和進度，統(tǒng)一作業(yè)布置、訓(xùn)練和活動，統(tǒng)一單元測試。

三、集體備課的主要內(nèi)容

學(xué)習(xí)和理解課標，認真鉆研教材，全面掌握所教課程的教學(xué)內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)。著重研究每個單元的特點：它在全冊教材中的地位和作用，與前一單元在知識上有哪些聯(lián)系，與后一單元在知識上又有什么關(guān)系，如何進行知識遷移，有什么內(nèi)在聯(lián)系；本單位（章、節(jié)）的教學(xué)目的應(yīng)該怎樣確定，重點是什么，難點在哪里；采用什么教法，教給哪些方法，培養(yǎng)學(xué)生的哪些能力；課前需要作哪些準備。做好單元測試、階段考試、期末考試的命題及試卷分析、評價工作。

四、集體備課的實施程序：

分配任務(wù)——個人自備——集體研討——專人整理——反思修改

1、按照教學(xué)計劃，選定主講教師后，由主講教師個人準備講課的內(nèi)容。

2、主講教師扼要介紹講課內(nèi)容的整體構(gòu)想、教學(xué)目標、重點和難點、訓(xùn)練習(xí)題以及理論依據(jù)等，然后由參加集體備課的成員進行集體討論研究，提出改進意見，由個人整理一課的教案，在教前復(fù)印人手一份。

3、任課教師根據(jù)集體備課的意見，結(jié)合本班實際，認真修改，制定既要有共性，又要有個性的教案。

4、教研組里老師輪流做好活動記錄，學(xué)校行政下教研組協(xié)助、督導(dǎo)。

二00九年九月

第三篇：課外輔導(dǎo)工作總結(jié)

2014——2015學(xué)年第二學(xué)期

輔導(dǎo)工作總結(jié)

課外輔導(dǎo)可以分為個別輔導(dǎo)和集體輔導(dǎo)兩種形式，我這里是以個別輔導(dǎo)為主。其主要任務(wù)是析疑釋難，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)鉆研，補差與培尖，尤其是對那些知識技能上有缺陷的學(xué)生，我在課外采取一定的矯正措施，使他們及時彌補缺陷，為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。同時，對那些學(xué)得較快較好、學(xué)有余力的學(xué)生，我也應(yīng)在課外給以指點，讓他們學(xué)得廣一點深一點。

課外輔導(dǎo)也應(yīng)注意講究方式方法，要因人而異，有針對性地采取相應(yīng)的方法。比如，對那些知識技能上有缺陷的學(xué)生進行輔導(dǎo)時，要有不同的方法。照著課堂上進行的再重復(fù)一遍，是一種辦法，但這只對那由于思想開小差而未曾學(xué)懂的學(xué)生適用有效，而對那些確實學(xué)而未懂的學(xué)生未必有效，因而需要變換講解的方法，或者再舉一些實例進行分析，或者將其所難化解，并教給其思考方法，或者提供某些輔導(dǎo)材料，指導(dǎo)他進一步自學(xué)探索，等等。還比如，課外輔導(dǎo)不能只看到知識技能的掌握，也要看到認知方法、能力的發(fā)展和興趣、動機的激發(fā)。有些學(xué)生學(xué)習(xí)成績不好，根本原因是對這門課不感興趣，或者是思維能力較差，或者是方法不當，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對這些學(xué)生的輔導(dǎo)，重要的是培養(yǎng)他們的興趣，鍛煉他們的思維，幫助他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在我和同學(xué)們的共同努力下，我班的同學(xué)因為基礎(chǔ)差而采用這種課外學(xué)習(xí)的方法進步很顯著，而對劉書博等同學(xué)因?qū)φZ文興趣不大，在課外輔導(dǎo)時激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們對語文的興趣，通過講故事，或出一些讓他們感到興趣的題，使他們的興趣大增，從而成績一躍而上，而對班上的幾個語文成績拔尖的王明瑤、王夢瑤等同學(xué)在課外經(jīng)常給他們思考的機會，出一些難度比較大的題，讓他們因為難去思考，讓他們解出難題后有成功后的喜悅，所以對他們也起到了“拔尖”的作用，在期末考試中，我班幾個學(xué)生取得了優(yōu)異的成績。總而言之對這些學(xué)生的輔導(dǎo)，重要的是培養(yǎng)他們的興趣，鍛煉他們的思維，幫助他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使之主動學(xué)習(xí)，樂于合作，體驗獲取知識的樂趣，從而迎頭趕上來。

第四篇：課外輔導(dǎo)工作總結(jié)

天安中心學(xué)校2013-2014學(xué)第二學(xué)期 二年級(2)班數(shù)學(xué)課外輔導(dǎo)工作總結(jié)

一學(xué)期以來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下,我在對學(xué)生進行課外輔導(dǎo)工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。

通過內(nèi)化教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是差生,現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)”,現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過不斷的加強訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功,學(xué)生的自信心,意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:

1、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化,家長的熱心配合。在工作過程中,教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,由以前看分數(shù),注重優(yōu)生的輔導(dǎo),對潛能生耐心不足,“恨鐵不成鋼”,急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析,群體分析,確立發(fā)展目標和措施,找出每個學(xué)生的優(yōu)點,缺點,潛在的優(yōu)點,缺點,新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己,分析別人。積極對待學(xué)生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱心配合,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個最低點上。

2、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,依此進行分層,設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標。在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,改變老師補課,留課的陋習(xí),把問題交給學(xué)生去獨立解決,老師起指導(dǎo)作用。其次,依據(jù)學(xué)生的能力,對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。

3、實行“低、小、多、快”的教法改革,充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,自我教育的作用。摸清學(xué)生相關(guān)準備知識,基礎(chǔ),能力和心理準備的實際,把起點放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實際,確定能達到的實際進度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進。在實際教學(xué)中,根據(jù)本學(xué)生實際精心設(shè)計每一節(jié)課，力爭做到精講精練?？焖俜答?及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,避免課后大面積補課。

在對學(xué)生進行課外輔導(dǎo)的過程中,我采取了這樣一些措施:

1、培優(yōu)重在拔尖,補差重在提高。

2、課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。

3、課外輔導(dǎo),利用每天下午的第三節(jié)課的時間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

5、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

6、優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,拓展自己的知識面。

在本學(xué)期的時間里,雖然取得了一定的成績,但也還存在著一些問題,如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙,還有待改進。但我相信只要學(xué)校的支持、老師的配合,我的 “培優(yōu)補差”工作一定能越做越好。

天安中心校：黃世玲

2014年7月4日

第五篇：課外輔導(dǎo)總結(jié)

二年級數(shù)學(xué)課外輔導(dǎo)總結(jié)

（（2014-2015學(xué)）

豐 月 蓮

2015年7月2日

二年級數(shù)學(xué)課外輔導(dǎo)總結(jié)

本學(xué)期在課后輔導(dǎo)工作中，我能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實課后輔導(dǎo)的內(nèi)容。計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)，現(xiàn)將輔導(dǎo)的工作總結(jié)如下:

1.全面調(diào)查了解學(xué)生，做到心中有數(shù)。這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。

2.能夠根據(jù)學(xué)生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單，利用空余時間輔導(dǎo)。

3.課后輔導(dǎo)做到了“六定”，即定對象、定時間、定任務(wù)、定計劃、定內(nèi)容、定措施、定目標。

4.培優(yōu)著眼于長遠，側(cè)重于加大學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，拓寬知識面，開發(fā)求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，同時還要落實到課堂教學(xué)中，以確保優(yōu)生更優(yōu)。

5.輔導(dǎo)差生做到了“三要三不要”，即要了解后進生，要尊重后進生，對后進生要有信心。思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對后進生的教育采取:低起點，小步子，一點點引導(dǎo)，一步步向前，積小勝為大勝，對學(xué)生既要看到希望，對學(xué)生每一點進步要及時賞識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

6.實行了“低、小、多、快”的教法改革 摸清學(xué)生相關(guān)準備知識，基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生實際、確定能達到的實際進度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進?？焖俜答?，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益。但也還存在著一些問題，如教育、教學(xué)方法、手段還有待改進。但我相信只要學(xué)校的支持，我們的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的。2015、7

二年級數(shù)學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié)

作為人師，我們應(yīng)該關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，尤其對班級內(nèi)的學(xué)困生要特別重視，使他們得到逐步提高。一學(xué)期來，我針對班級的實際情況，結(jié)合學(xué)期初制定的學(xué)困生輔導(dǎo)計劃，扎實有序開展工作。使我班的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作步入了一個新的臺階。

首先，是端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。

我班的一些學(xué)困生存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的現(xiàn)象。他學(xué)習(xí)時目標不明確，對于作業(yè)，馬虎應(yīng)付，字跡潦草。我針對其具體情況，加強教育,主要是教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。因此，在這個學(xué)期里，我經(jīng)常與孩子談話，及時了解他的思想動向，并加強與家長的溝通，齊抓共管，逐步改變他學(xué)習(xí)懶散的現(xiàn)象,但是他學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在著反復(fù)，然后，是教給他們學(xué)習(xí)的方法。

這幾位學(xué)困生成績不好，除了是因為學(xué)習(xí)態(tài)度不正確之外，還因為學(xué)習(xí)方法未掌握，針對這個情況，我在進行輔導(dǎo)時，還是繼續(xù)以提高學(xué)生課文朗讀能力為突破口，要求他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)一點，一定要把所學(xué)的基礎(chǔ)知識正確、熟練地運用。因此，在輔導(dǎo)時，我從抓概念、公式入手，通過多種形式的練習(xí)幫助他們掌握所學(xué)知識，在此基礎(chǔ)上，輔導(dǎo)這位學(xué)困生做些有針對性的練習(xí)，達到提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的目的。

最后，是加強課外輔導(dǎo)。

當然，學(xué)困生的輔導(dǎo)是一項復(fù)雜而又艱巨的工作，要有效地提高他的學(xué)習(xí)成績，還要加強課外輔導(dǎo)(學(xué)習(xí)、心理)，除了要在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)外，對于他的心理變化，教師也要及時了解，才能更好地對癥下藥，取得事半功倍的作用。在這學(xué)期里在我?guī)椭?，這幾位同學(xué)的成績有了不同程度的提高。我特別的堅信，只要努力了，就一定會有收獲！在以后的教學(xué)當中，我一定會繼續(xù)做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作！

二年級數(shù)學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)

（2014-2015學(xué)）

豐 月 蓮

2015年7月2日

二年級數(shù)學(xué)興趣小組總結(jié)

通過這次數(shù)學(xué)興趣小組的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情高漲，許多同學(xué)要求能有機會再進行學(xué)習(xí)，而且在這些興趣者的指引下有不少學(xué)生在學(xué)習(xí)中對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣。通過本學(xué)期的組織教學(xué)，我們很快認識到開展數(shù)學(xué)興趣小組的必要性，下面就近段所得作一次總結(jié)：

一、培養(yǎng)了學(xué)生的對數(shù)學(xué)的極大興趣。有參加興趣小組的同學(xué)都有這么一個感受：就是以前做數(shù)學(xué)或許只是應(yīng)付老師的作業(yè)，有時甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過學(xué)習(xí)他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)能夠自覺完成了，而且還能頭頭是道地向同學(xué)介紹他所學(xué)習(xí)到的知識。在他們的指引下更多的學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生的知識面。在興趣小組活動中，每位數(shù)學(xué)老師都能針對學(xué)生實際，在學(xué)生可接受的基礎(chǔ)上加深加寬，從易到難，由基礎(chǔ)知識訓(xùn)練到技能技巧的培養(yǎng)，層層遞進。不但輸入了數(shù)學(xué)的知識而且更多的是講述一些數(shù)學(xué)的相關(guān)知識，很多同學(xué)在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程中豐富了語文的功底，使他們的知識面得到很大的拓展。

三、增加了實踐的機會。由于興趣小組不僅有理論學(xué)習(xí)而且還參與了實踐，所以給很多同學(xué)以動手的機會，使他們認識到數(shù)學(xué)并不是僅僅用在“無聊”的計算上，而更大的就是“從實踐中來，服務(wù)于實踐”，使他們意識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的用處。當然也更增加他們的學(xué)習(xí)興趣。

四、豐富了學(xué)生的第二課堂。開展興趣小組活動，從素質(zhì)的角度豐富了學(xué)生的課余生活和課外活動內(nèi)容，訓(xùn)練了學(xué)生的心理素質(zhì)，激發(fā)了學(xué)生的上進心和創(chuàng)造性思維。數(shù)學(xué)尖子的產(chǎn)生，對促進其他學(xué)生、其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，都有積極作用。他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識到學(xué)習(xí)的樂趣，更有興趣學(xué)習(xí)了。

二年級數(shù)學(xué)興趣小組總結(jié)

（2014-2015學(xué)）

豐 月 蓮

2015年7月2日