第一篇：課外閱讀主題沙龍發(fā)言稿

課外閱讀主題沙龍發(fā)言稿

我是xx小學(xué)的楊林，首先非常感謝市教科院為我們提供了一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。這樣的主題沙龍活動我已經(jīng)參加了兩次，這是第三次。每回都從小的切口給人以大的反思、深的感受，每一次都有新的感覺、新的收獲！這一次當(dāng)然也不例外。

蘇霍姆林斯基《給教師的建議》這本書，我受益匪淺，每一條建議都是帶給我的精神食糧。在書中，我無數(shù)次地讀到“閱讀”這個(gè)詞，如：建議第6條中，“兒童的學(xué)習(xí)越困難，他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無法克服的障礙越多，他就應(yīng)當(dāng)更多地閱讀，閱讀能教給他思考”。還有第60條中，“誰不善于閱讀，他就不善于思維”。第52條，“如果少年學(xué)生除了教科書以外什么都不閱讀，那他就連教科書也讀不好。”等。

從大師的觀點(diǎn)中，我更加深刻得認(rèn)識到閱讀的重要。課外閱讀對于我們語文老師來說，都覺得重要，可在日常的工作中又多半被忽視，因?yàn)樗涂荚囮P(guān)系不大、短期內(nèi)很難有明顯效果再加之學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊也給我們老師的指導(dǎo)和閱讀帶來了一定的難度?？陕犃俗蛱斓娜?jié)課，使我的觀點(diǎn)發(fā)生了不小的轉(zhuǎn)變，特別是射陽解放路小學(xué)周曉霞老師執(zhí)教的《一本書，從何讀起》給我留下了深刻印象，下面我就這節(jié)課談?wù)勎业膸c(diǎn)感受：

第一，這是一節(jié)非常專業(yè)的課外閱讀啟蒙課。

提到“專業(yè)”這個(gè)詞，使我一下子回顧了自己十幾年從事語文教學(xué)，我個(gè)人對教師、對語文的認(rèn)識上經(jīng)歷了三次轉(zhuǎn)變：浪漫的事業(yè)、現(xiàn)實(shí)的職業(yè)、成長的專業(yè)。昨天聽了周老師的課更讓我堅(jiān)定了要做一名不斷成長的專業(yè)老師的決心。

在周老師的課上可以看出她精深的閱讀專業(yè)知識，就是對于我這樣一個(gè)愛好閱讀的成年人來說，有不少的東西也是頭一回聽說。她從書名、作者、譯者、等等娓娓而談、深入淺出，每個(gè)過程又都是在引導(dǎo)學(xué)生嘗試、探究中完成，學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得積極，在不知不覺中嘗到學(xué)習(xí)的、讀書的快樂。真可謂“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”！

第二，這是一堂真正的師生和諧示范課。

從容，這是周老師整個(gè)課堂教態(tài)的最佳代言詞。不管是遇到了機(jī)器的故障，還是碰上學(xué)生意想不到的回答，周老師都能一一從容化解，從中可見其深厚的語言、教學(xué)功底，其實(shí)我倒覺得這精彩背后更層的原因是周老師對學(xué)生的尊重、親近，課堂上學(xué)生多處“放肆”的精彩問答下是反應(yīng)了這一點(diǎn)。

另外從課的內(nèi)容取舍上也可以看出周老師生本主義的思想，我留意看了她的教案，有不少在課堂上沒有講，反而促成了意外的精彩，整個(gè)的教學(xué)環(huán)節(jié)堪稱是預(yù)設(shè)與生成的有機(jī)統(tǒng)一。

有一點(diǎn)不成熟的看法就是，課的開頭和結(jié)尾部分都選擇播放的那個(gè)《讀書好》動畫視頻。我覺得在總體上和課不協(xié)調(diào)，就是感覺到里面的畫面和節(jié)奏有點(diǎn)“俗”這純粹代表個(gè)人觀點(diǎn)。

第二篇：課外閱讀主題沙龍發(fā)言稿

我是xx小學(xué)的楊林，首先非常感謝市教科院為我們提供了一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。這樣的主題沙龍活動我已經(jīng)參加了兩次，這是第三次。每回都從小的切口給人以大的反思、深的感受，每一次都有新的感覺、新的收獲！這一次當(dāng)然也不例外。

蘇霍姆林斯基《給教師的建議》這本書，我受益匪淺，每一條建議都是帶給我的精神食糧。在書中，我無數(shù)次地讀到“閱讀”這個(gè)詞，如：建議第6條中，“兒童的學(xué)習(xí)越困難，他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無法克服的障礙越多，他就應(yīng)當(dāng)更多地閱讀，閱讀能教給他思考”。還有第60條中，“誰不善于閱讀，他就不善于思維”。第52條，“如果少年學(xué)生除了教科書以外什么都不閱讀，那他就連教科書也讀不好?！钡?。

從大師的觀點(diǎn)中，我更加深刻得認(rèn)識到閱讀的重要。課外閱讀對于我們語文老師來說，都覺得重要，可在日常的工作中又多半被忽視，因?yàn)樗涂荚囮P(guān)系不大、短期內(nèi)很難有明顯效果再加之學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊也給我們老師的指導(dǎo)和閱讀帶來了一定的難度?？陕犃俗蛱斓娜?jié)課，使我的觀點(diǎn)發(fā)生了不小的轉(zhuǎn)變，特別是射陽解放路小學(xué)周曉霞老師執(zhí)教的《一本書，從何讀起》給我留下了深刻印象，下面我就這節(jié)課談?wù)勎业膸c(diǎn)感受：

第一，這是一節(jié)非常專業(yè)的課外閱讀啟蒙課。

提到“專業(yè)”這個(gè)詞，使我一下子回顧了自己十幾年從事語文教學(xué)，我個(gè)人對教師、對語文的認(rèn)識上經(jīng)歷了三次轉(zhuǎn)變：浪漫的事業(yè)、現(xiàn)實(shí)的職業(yè)、成長的專業(yè)。昨天聽了周老師的課更讓我堅(jiān)定了要做一名不斷成長的專業(yè)老師的決心。

在周老師的課上可以看出她精深的閱讀專業(yè)知識，就是對于我這樣一個(gè)愛好閱讀的成年人來說，有不少的東西也是頭一回聽說。她從書名、作者、譯者、等等娓娓而談、深入淺出，每個(gè)過程又都是在引導(dǎo)學(xué)生嘗試、探究中完成，學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得積極，在不知不覺中嘗到學(xué)習(xí)的、讀書的快樂。真可謂“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”！

第二，這是一堂真正的師生和諧示范課。

從容，這是周老師整個(gè)課堂教態(tài)的最佳代言詞。不管是遇到了機(jī)器的故障，還是碰上學(xué)生意想不到的回答，周老師都能一一從容化解，從中可見其深厚的語言、教學(xué)功底，其實(shí)我倒覺得這精彩背后更層的原因是周老師對學(xué)生的尊重、親近，課堂上學(xué)生多處“放肆”的精彩問答下是反應(yīng)了這一點(diǎn)。

另外從課的內(nèi)容取舍上也可以看出周老師生本主義的思想，我留意看了她的教案，有不少在課堂上沒有講，反而促成了意外的精彩，整個(gè)的教學(xué)環(huán)節(jié)堪稱是預(yù)設(shè)與生成的有機(jī)統(tǒng)一。

有一點(diǎn)不成熟的看法就是，課的開頭和結(jié)尾部分都選擇播放的那個(gè)《讀書好》動畫視頻。我覺得在總體上和課不協(xié)調(diào)，就是感覺到里面的畫面和節(jié)奏有點(diǎn)“俗”這純粹代表個(gè)人觀點(diǎn)。

第三篇：主題沙龍

建甌支行開展“讓智盈寶走進(jìn)千家萬戶”主題活動

建甌支行 肖方瑋

為了迎接偉大的祖**親生日，興業(yè)銀行建甌支行于9月30日舉辦了一場“讓智盈寶走進(jìn)千家萬戶”的主題活動，并在活動中對群眾輔以真假幣識別的教學(xué)。這是建甌支行繼9月初舉行“購智盈寶，享安愉人生“主題講座之后又一次深入人心的活動。

9月30日早上9點(diǎn)30分，在30多位客戶代表陸續(xù)到場后，主題活動在一片和諧的氛圍中開始了。營業(yè)廳魏和英主任向各位客戶對興業(yè)銀行的支持表示了衷心的感謝，并道以節(jié)日的祝福。接著，理財(cái)經(jīng)理陳超用簡練而到位的語言介紹了“智盈寶”產(chǎn)品的特點(diǎn)、期限、收益等，用一些舉例生動形象的向客戶傳授了理財(cái)規(guī)劃經(jīng)驗(yàn)，讓客戶能夠結(jié)合自身情況選擇適合自身的理財(cái)產(chǎn)品。參與者紛紛表示對興業(yè)銀行的產(chǎn)品有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。在簡短的休息后，我行員工通過現(xiàn)場比對現(xiàn)金實(shí)物，按100元、50元、20元、10元等，分別向居民介紹水印、安全線、陰陽互補(bǔ)圖案、變色油墨、隱形文字、手工雕刻和凹版印刷等便于識別、方便老百姓操作的防偽特征，進(jìn)一步提升了客戶的識假能力。

通過此次活動，我行不僅提升了興業(yè)銀行的理財(cái)品牌，而且提升了群眾的金融知識水平，可謂一舉兩得。更為重要的是，建甌的興業(yè)人身體力行，用辛勤的汗水展現(xiàn)作為興業(yè)人的驕傲，讓興業(yè)文化傳遍建甌大地，讓興業(yè)的溫暖走進(jìn)千家萬戶！

第四篇：校長主題沙龍發(fā)言稿

彰顯軍校風(fēng)采 優(yōu)化科普活動 打造特色學(xué)校

河北省鹿泉市大河鎮(zhèn)曲寨小學(xué) 姜淑芳

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁： 大家好！

很高興能有這樣一次和大家共同交流的機(jī)會，下面我將圍繞《特色學(xué)校建設(shè)》這一主題，就我校的實(shí)際工作展開發(fā)言。

特色學(xué)校問題是當(dāng)前中小學(xué)十分關(guān)注的問題。近幾年各地涌現(xiàn)了一批特色學(xué)校，對于教育事業(yè)的發(fā)展起了重要作用，辦特色學(xué)校成為中小學(xué)熱門話題。那么到底什么是特色學(xué)校？怎樣的學(xué)校是特色學(xué)校呢？為此我查閱了許多資料，我很贊同這種觀點(diǎn)：特色學(xué)校就是學(xué)校文化的體現(xiàn)。特色學(xué)校之所以稱之為特色學(xué)校，就是因?yàn)樗鼊?chuàng)建了一種獨(dú)特的、優(yōu)質(zhì)的、穩(wěn)定的學(xué)校文化模式，它是學(xué)校文化的整體體現(xiàn)；是學(xué)校歷史和精神由內(nèi)到外的自然呈現(xiàn)和自然生成；是全體師生共同認(rèn)可的，并能夠表現(xiàn)為師生的基本行為；是學(xué)校氛圍中能夠感覺到的，而不是刻意講解和闡述的文化精神。

我們曲寨小學(xué)堅(jiān)持以素質(zhì)教育為主線，以課堂教學(xué)為中心，以豐富多彩的活動為載體，在推進(jìn)教育全面發(fā)展的過程中，以少年軍?；顒?、科普活動作為辦學(xué)特色，豐富了師生的校園文化生活。

首先，我來談一下少年軍?；顒印?/p>

我校座落于省會石家莊西部的太行山腳下，近鄰66172部隊(duì)，占地32766平方米，2005年實(shí)行寄宿制管理。為了推動學(xué)校德育工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，1998年9月，在66172部隊(duì)的大力支持與幫助下，我校創(chuàng)辦了業(yè)余少年軍校，并把少年軍?；顒优c少先隊(duì)各種活動緊密結(jié)合，把國防教育與培養(yǎng)兒童的自理能力、吃苦精神和團(tuán)隊(duì)合作意識有機(jī)結(jié)合起來。多年來，我校堅(jiān)持以“少年軍校”為依托，開展了內(nèi)容豐富、形

式多樣的教育活動，收到了良好的教育效果，產(chǎn)生了廣泛的社會影響，促進(jìn)了學(xué)校各方面工作的蓬勃發(fā)展。

一、體驗(yàn)部隊(duì)生活，熏陶學(xué)生意識

學(xué)校每年對學(xué)生進(jìn)行軍訓(xùn)，內(nèi)容包括：隊(duì)列訓(xùn)練、軍體拳訓(xùn)練、整理內(nèi)務(wù)訓(xùn)練、軍事知識教育等。通過軍訓(xùn)，學(xué)生們學(xué)到了不少軍事知識，磨練了意志，增強(qiáng)了愛國主義情感，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。

二、軍校共建，突出國防教育特色

我校重視創(chuàng)設(shè)軍事小環(huán)境，在校門口懸掛“少年軍?！毙Ｅ?，實(shí)踐樓設(shè)置了國防科技、國防歷史長廊，形成了濃郁的國防教育氛圍。國防教育展室是在一營官兵的幫助下籌建完成的，成為少年軍校的主要活動陣地。展室內(nèi)展示了世界先進(jìn)的武器裝備，精彩紛呈的國防教育系列展牌，豐富多彩的活動掠影，國防國情繪畫作品、國防手抄報(bào)等。學(xué)校培養(yǎng)了小小講解員，國防教育室定期對學(xué)生開放，讓學(xué)生在這里參觀、聽講解，為學(xué)員提供了一個(gè)學(xué)習(xí)國防知識的好場所。此外，我們還邀請教官到校進(jìn)行國防知識講座，組織同學(xué)們觀看軍事題材的兒童影片，教唱軍營歌曲。我們把手工室、繪畫室、書法室定為軍民共建活動基地，課外活動時(shí)間部隊(duì)輔導(dǎo)員都會到校指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行手工、繪畫、書法活動。

三、借鑒部隊(duì)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)行自主管理

自2005年實(shí)行寄宿制以來，我們有意識地把軍事化管理引入到學(xué)校各項(xiàng)管理之中，走進(jìn)學(xué)校就感受到了嚴(yán)明的軍事化管理。學(xué)校的一切都是緊張有序，學(xué)員能夠在規(guī)定的時(shí)間完成就餐、就寢、整理內(nèi)務(wù)洗漱等事情。少年軍校中嚴(yán)格的規(guī)章制度、明確的內(nèi)務(wù)要求，使這些家庭里的“小皇帝”、“小公主”們自理能力都有了明顯提高。這種習(xí)慣帶回家，家長看了非常贊賞。這種習(xí)慣運(yùn)用到學(xué)習(xí)上，聽課專注，作業(yè)認(rèn)真，學(xué)習(xí)刻苦，成績大有長進(jìn)。實(shí)踐充分證明，少年軍校不僅優(yōu)化了養(yǎng)成教育，提高了學(xué)生組織觀念，強(qiáng)化了學(xué)校的日常管理工作，學(xué)生的思想品德、紀(jì)律作風(fēng)和學(xué)習(xí)成績等方面也取得了顯著的成績，得到了學(xué)校、社會、家長的認(rèn)可。

幾年來，學(xué)校先后被評為鹿泉市“軍民共建先進(jìn)單位”，石家莊市“先進(jìn)少年軍?！?、“國防教育先進(jìn)單位”，2010年又被評為“河北省先進(jìn)少年軍校”。為了彰顯軍校特色，下一步我們的努力方向是：

1、組織全體教師培訓(xùn)，培養(yǎng)教師整體的軍事素養(yǎng)，使班主任真正擔(dān)當(dāng)起教官的職責(zé)。

2、推動特色教學(xué)實(shí)踐，把“少年軍校”的特色文化滲透到各學(xué)科課堂教學(xué)中。

3、將軍體拳、軍體操有機(jī)地融入到大型的體育課間活動中。接下來，我談一下學(xué)校的科普活動。為了凸顯這一特色，學(xué)校組織成立了一支科普教師隊(duì)伍，每天下午第三節(jié)課，在科技室、探究室、實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室定時(shí)開展活動。平時(shí)，老師們結(jié)合實(shí)際，開展科普講座、手抄報(bào)制作、科技小制作、讀科普讀物、科技知識競賽、科技書畫……，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行科學(xué)知識的普及教育。

從2009年開始，學(xué)校每年都要舉辦一次科技節(jié)，給每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自己才華的舞臺，提高他們學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的積極性。2010年的第二屆科技節(jié)上，我們以“科技創(chuàng)造未來，低碳和諧生活”為主題，提出了“低碳生活伴我行”的口號，積極倡導(dǎo)低碳在我身邊，讓每個(gè)學(xué)生都知道低碳的意義和低碳活動的重要性。在這屆科技節(jié)上，我們進(jìn)行了廢物利用小制作競賽，一件件用廢物制成的精美小制作，彰顯了同學(xué)們的智慧。

2010年我校被授予“河北省公民科學(xué)素質(zhì)教育示范單位”，今年我校將爭創(chuàng)“石家莊市科普先進(jìn)單位”，為此，我們下一步的努力目標(biāo)是：

1、繼續(xù)辦好科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)。

2、把科普教育落實(shí)到各項(xiàng)活動中。①、科技教育與德育工作結(jié)合。

開展“科學(xué)在身邊”“地球——我們的母親”“科技鑄就強(qiáng)大的國防”等活動。

②、科技教育與學(xué)科教育結(jié)合，注重在學(xué)科中的滲透。

各學(xué)科深入鉆研教材，發(fā)掘教材本身的科技教育因素，尋找對學(xué)生進(jìn)行科技教育的結(jié)合點(diǎn)。

科普教育是科技創(chuàng)新的奠基工程。我校將不斷優(yōu)化師資隊(duì)伍，不斷創(chuàng)新科普活動模式，全方位開展科普教育，突出特色，為推進(jìn)素質(zhì)教育，培育時(shí)代新人貢獻(xiàn)一份力量！

創(chuàng)建特色學(xué)校是一項(xiàng)長期性的工作，我們在特色學(xué)校建設(shè)方面雖然做了一些有益的探討，但還很不完善，它必須經(jīng)過一個(gè)探索研究、積累沉淀、完善升華的過程。我們將充分利用這次研討會的機(jī)會虛心向?qū)＜覍W(xué)習(xí)、向先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加大工作力度，采取有效措施，通過特色學(xué)校的創(chuàng)建，進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)教育的跨越式發(fā)展。

第五篇：德育沙龍發(fā)言稿

德育沙龍發(fā)言稿深圳市鹽田區(qū)鹽港小學(xué)聶斌

一、學(xué)生不接受批評，出現(xiàn)極端行為，該怎么辦?對于“頑劣”的學(xué)生，我們每一位班主任都會遇到，如何轉(zhuǎn)變“頑劣”學(xué)生，每位班主任在方法上可能會有不同，德育沙龍發(fā)言稿。而我轉(zhuǎn)變文爽的案例是非常成功的，其中的技巧和方法寫下來想與各位班主任分享和交流，希望能為我們轉(zhuǎn)變“頑劣”學(xué)生積累一些經(jīng)驗(yàn)。我有如下一些體會和思考。

1、必須搞定“頑劣”的學(xué)生。一個(gè)班如果有一兩名特“頑劣”學(xué)生，那他們對整個(gè)班級的影響是絕對不能低估的，有時(shí)甚至具有空前的破壞性，他們可以把一個(gè)班攪得亂糟糟的，使一個(gè)班學(xué)風(fēng)不好、班風(fēng)不正。如果控制不好，由他們組成的小團(tuán)體還會“發(fā)展壯大”，到后面就無法收拾。如果你搞不定他，他就一定會搞定你，我覺得這就是班主任與“頑劣”生之間一場智慧的較量。

2、轉(zhuǎn)變要先抑后揚(yáng)。首先要“抑”。對于“頑劣”的孩子，我認(rèn)為首先需要利用老師的威信壓制住孩子的最突出的一些不良習(xí)慣。所以老師在孩子心中建立威信非常重要。如何在孩子心中建立老師的威信呢?我認(rèn)為老師自己較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力和人格魅力非常重要。我接手六(3)班，全班所有的孩子對我的教育教學(xué)能力是比較了解的，在學(xué)校也算是一個(gè)小小的名師，而且自己帶了幾屆畢業(yè)班，教學(xué)成績不錯(cuò)他們有所耳聞，所有的孩子認(rèn)可我的教學(xué)能力和教學(xué)水平是很重要的。另外，我又是一位非常具有人格魅力的老師，教育學(xué)生嚴(yán)愛結(jié)合。我幽默風(fēng)趣，活潑陽光，興趣廣泛，善于與學(xué)生做知心朋友，我的課堂生動活潑、妙趣橫生，能極大地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，非常受孩子們的歡迎。我的教學(xué)能力和人格魅力為我在孩子們面前樹立威信打下了良好的基礎(chǔ)。我新接一個(gè)班，首先要讓學(xué)生怕我，原則是必須堅(jiān)持的，然后再與孩子們慢慢培養(yǎng)感情，又要盡快地讓孩子們愛我、喜歡我，這是我管理班級的一條重要理念。然后是“揚(yáng)”。揚(yáng)長避短，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。任何一個(gè)人都有自己的長處，“頑劣”的學(xué)生當(dāng)然也不例外，也有他們的優(yōu)點(diǎn)。他們只是缺點(diǎn)多了些，優(yōu)點(diǎn)往往被掩蓋了。一個(gè)稱職的教師，要善于用慧心去發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，找長處的過程就是發(fā)掘“頑劣”的學(xué)生進(jìn)步動力的過程，也是幫助他們克服缺點(diǎn)的過程。老師只有發(fā)現(xiàn)和調(diào)動“頑劣”學(xué)生的積極因素，才能轉(zhuǎn)化“頑劣”學(xué)生。要改變頑劣生，一定要軟硬兼施，既要嚴(yán)格要求，又要及時(shí)鼓勵(lì)，既要有嚴(yán)厲的批評，又要有春風(fēng)化雨般的表揚(yáng)與激勵(lì)。

3、重視案例教育。事實(shí)勝于雄辯，案例教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于空洞的說教。為了讓文爽明白一些不良習(xí)氣的危害，我常常找來一些相關(guān)的生動案例念給孩子們，然后要孩子們展開討論，讓他們自己通過討論總結(jié)出一些指導(dǎo)他們行為的結(jié)論，效果非常好，這也是我在德育上教育孩子們一個(gè)成功的亮點(diǎn)。

4、愛“頑劣”學(xué)生，做他的知心朋友。如果老師不能給“頑劣”學(xué)生更多的溫暖，更多的愛，就無法對他們進(jìn)行卓有成效的教育轉(zhuǎn)化。對“頑劣”學(xué)生，一定要愛，而且要愛得更深，更切。那么，怎么去愛“頑劣”學(xué)生呢?我認(rèn)為小學(xué)生對“愛”的理解比較膚淺，老師的“愛”越直觀就越容易被接受。如巧妙的表揚(yáng)、親切的動作、關(guān)愛的眼神等，都能送給他“愛”的信號。對于“頑劣”學(xué)生，不討厭他、不排斥他，而是喜歡他，信任他，跟他做知心朋友。而且轉(zhuǎn)化“頑劣”學(xué)生要持之以恒，耐心教育。學(xué)生的“頑劣”不是一天兩天形成的，因此，轉(zhuǎn)變“頑劣”學(xué)生也不是一朝一夕的事，發(fā)言稿《德育沙龍發(fā)言稿》。他們的思想往往具有很大的反復(fù)性，所以教育“頑劣”學(xué)生的工作要有耐心，要循序漸進(jìn)。

5、家校合作，同步教育。學(xué)校教育只有與家庭教育結(jié)合，發(fā)揮各自的特長，互補(bǔ)不足，形成合力，同步教育，才能收到事半功倍之效，這已是所有教育工作者的共識。一名“頑劣”孩子的背后，一定有家長不成功的教育方式和教育方法。所以，對于“頑劣”學(xué)生家長的教育方式方法的輔導(dǎo)和溝通交流也是非常的關(guān)鍵，要幫助他們的家長建立科學(xué)的育人理念和方法。

二、“學(xué)生大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷且屢教不改，該怎么辦?”學(xué)生六療法療法

一、思想凈化斷其源思想是行動的先導(dǎo)，只有把思想問題解決了，前進(jìn)中的絆腳石就會被搬除。幫助學(xué)生建立正確的人生核心價(jià)值觀，讓他們知道自己真正想要和該干的，把做事情看做是為為將來服務(wù)的試金石，一切都應(yīng)有好的表現(xiàn)，那么小錯(cuò)誤不斷就被拒之門外。療法

二、目標(biāo)分解漸改善任何一件事都不可能一蹴而就的。對于常犯錯(cuò)的學(xué)生來說，信心、堅(jiān)持是至關(guān)重要的。將他們改正錯(cuò)誤的目標(biāo)適當(dāng)分解，并附有相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，實(shí)現(xiàn)了怎么辦，沒有達(dá)到如何處理等。在進(jìn)步中體驗(yàn)獲得的快樂，動力更強(qiáng)，信心越足。療法

三、連帶幫扶助整改人是有惰性的。減少錯(cuò)誤的出現(xiàn)，幫助和監(jiān)督不可或缺。不管是在教室、校園還是宿舍，有人監(jiān)督是有益的。老師、同學(xué)、朋友都是助威團(tuán)，也是整改陣線的同盟。在改進(jìn)的過程中，采用連帶或捆綁式，即借助自己周圍的朋友和同學(xué)監(jiān)督自己的行為，有助于“問題”學(xué)生的快速進(jìn)步。療法

四、表揚(yáng)誘導(dǎo)顯其長一定要堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)。一定得明白每個(gè)人都是喜歡被表揚(yáng)的。對于這些經(jīng)常犯小錯(cuò)的學(xué)生來說，老師更得善于發(fā)現(xiàn)他們的“內(nèi)在潛質(zhì)”，在其他同學(xué)面前適時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，讓他們也感受驕傲的喜悅。療法

五、定期談心常結(jié)算巧借關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)定期和他們談心，如開學(xué)初，考試前，周末以及期末前一個(gè)月等這些易出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象的時(shí)間，一談老師的苦心為他們的成長；二談自己的進(jìn)步存折，前段時(shí)間存入了多少又取出了多少，結(jié)余多少；三談下一階段的打算和措施，按照“藥方”定時(shí)定量治療。療法

六、委派任務(wù)樹榜樣給常犯錯(cuò)誤的學(xué)生一個(gè)相應(yīng)的職務(wù)，讓他在責(zé)任田里逐漸感悟。他常上課遲到，讓他就擔(dān)任課前遲到情況的監(jiān)督員；他常不交作業(yè)，就任命他為相應(yīng)科目的科代表及時(shí)上交作業(yè)并匯報(bào)情況等。通過這種方式，不但可以幫助他改正錯(cuò)誤，同時(shí)還可以起到以身作則，榜樣示范的作用，達(dá)到雙贏甚至多贏的目的。我們要有一種大度，能夠包容孩子的錯(cuò)誤，甚至允許孩子犯錯(cuò)，不要大事小事都是吹胡子瞪眼的，這樣不但不能夠教育孩子，還會讓他形成一種自己是一個(gè)“壞孩子”的心理陰影，最終成為一個(gè)“老油條”。有時(shí)我們只需要一個(gè)眼神，有時(shí)我們只需要在孩子肩膀輕輕的一拍，有時(shí)我們只需要一個(gè)善意的撫摸，讓他知道自己錯(cuò)了就可以了，有意的淡化孩子的錯(cuò)誤，消除師生之間的對立情緒。在時(shí)間的推移過程中，孩子會自覺自悟，他總有一天會長大，總會懂事。寬容不是放縱，寬容是一種愛，是一種責(zé)任，是一種尊重，當(dāng)我們真正的尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，才能夠站在孩子們的立場，成為他們的朋友，為他們排憂解難；寬容讓我們和孩子之間架設(shè)一座橋，互相溝通、互相理解、互相支持，寬容能夠創(chuàng)造一種美好的境界。改正錯(cuò)誤從改變心靈開始。斯賓塞說：“記住你應(yīng)該做的是培養(yǎng)一個(gè)能夠自治的人，而不是一個(gè)要?jiǎng)e人來管他的人?！毙牡母淖兪钦嬲母淖?，是徹底的改變。外部的管理只是一個(gè)條件，要讓“大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷”的學(xué)生實(shí)現(xiàn)真正的改變，必須用心靈打開心靈，必須從心靈上改變他們。教育學(xué)生要給學(xué)生自己處理問題的機(jī)會，不要以自己的意志去要求學(xué)生什么，班主任要做的只是引導(dǎo)、鼓勵(lì)、關(guān)心和相信學(xué)生。正如美國作家莫頓·亨特所說的：“要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。這時(shí)，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過的路程是多么漫長?！弊鳛橐幻嘀魅?，面對大錯(cuò)不犯、小錯(cuò)不斷的學(xué)生，從長處著眼，從“小”處入手，與家長、任課教師、同學(xué)一起制定方案，幫扶、鼓勵(lì)學(xué)生走一步、再走一步，向著我們期望的終點(diǎn)邁進(jìn)，終會收獲教育和成長的驚奇。MSN空間完美搬家到新浪博客！