第一篇：語(yǔ)言運(yùn)用得體導(dǎo)學(xué)案

語(yǔ)言表達(dá)得體導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)教師版

主備人：王雪茜王曉美時(shí)間：2011年11月

一.學(xué)習(xí)目標(biāo)：

１、知識(shí)目標(biāo)：掌握常見(jiàn)的謙辭敬語(yǔ)（課前預(yù)習(xí)）、語(yǔ)境、語(yǔ)體。

２、能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)場(chǎng)合、對(duì)象、目的、文體不同來(lái)使用語(yǔ)言。３、情感目標(biāo)：培養(yǎng)人文素養(yǎng)，營(yíng)造良好的人際環(huán)境。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：掌握語(yǔ)言得體的方法

2、難點(diǎn)：如何得體的運(yùn)用語(yǔ)言

三、考查形式：主觀表達(dá)題型。分值：6分。

四、學(xué)習(xí)過(guò)程 ：

1、課前導(dǎo)入：

著名電影演員李雪健因扮演焦裕祿而榮獲“百花獎(jiǎng)”的最佳男主角獎(jiǎng)。在頒獎(jiǎng)儀式上說(shuō)：“所有的苦和累都讓焦裕祿受了，所有的榮譽(yù)都讓一個(gè)傻小子得了?！边@句話，既贊頌了先烈，也對(duì)自己的成就表示謙虛，非常精妙，非常機(jī)智。正所謂：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒?！?/p>

2、點(diǎn)目標(biāo)、析考綱

3、板書例句：

1、祖國(guó)媽，我愛(ài)你！

2、母親，我回來(lái)了。

3、調(diào)查農(nóng)村戶口：伯母，您配偶貴庚？

4、人家孩子百天一人說(shuō)：我可什么都沒(méi)說(shuō)，孩子死了別找我。

5、這是我的大作，請(qǐng)你拜讀。

4、學(xué)生討論交流，教師總結(jié)：

(1)語(yǔ)言表達(dá)得體:符合語(yǔ)境和語(yǔ)體的要求。

(2)語(yǔ)境:言語(yǔ)交際時(shí)的各種情境條件：

①說(shuō)話的場(chǎng)合。

②人物身份、年齡、職業(yè)、文化、心理。

(3)語(yǔ)體分為書面語(yǔ)和口頭語(yǔ)。

書面語(yǔ)比較正式：祖**親，我愛(ài)你！

口頭語(yǔ)比較隨便：媽，我回來(lái)了！

（4）謙敬誤用：

師:所謂謙敬,一句話“放低自己，抬高別人”。

5、延伸拓展：

常見(jiàn)的一些謙辭敬語(yǔ)，，,6、小試牛刀：

甲乙丙三位同學(xué)一起旅游，照相。丙長(zhǎng)得漂亮，就是脖子短了點(diǎn)。一次，甲給丙照相的時(shí)候 1

想采用俯角拍攝，乙小聲提醒說(shuō)：“她脖子短，俯拍就更顯得縮脖子，不如平拍好”丙聽(tīng)到乙的嘀咕很敏感，找了個(gè)機(jī)會(huì)悄悄問(wèn)甲：“她剛才說(shuō)我什么”……如果你是甲，你會(huì)怎樣回答

呢？

要求：既要符合乙的意思，又不挫傷丙的自尊心，不超過(guò)20字 她說(shuō)換個(gè)角度拍更能展現(xiàn)你的美。

7、習(xí)題訓(xùn)練：

（1）、有個(gè)人請(qǐng)客，看看時(shí)間過(guò)了，還有一大半的客人沒(méi)來(lái)。主人心里很焦

急，便說(shuō)：“怎么搞的，該來(lái)的客人還不來(lái)？”一些敏感的客人聽(tīng)到了，心想：

“該來(lái)的沒(méi)來(lái)，那我們是不該來(lái)的啰？”于是悄悄地走了。主人一看又走掉好

幾位客人，越發(fā)著急了，便說(shuō)：“怎么這些不該走的客人，反倒走了呢？”剩

下的客人一聽(tīng)，又想：“走了的是不該走的，那我們這些沒(méi)走的倒是該走的了！”

于是又都走了。最后只剩下一個(gè)跟主人較親近的朋友，看了這種尷尬的場(chǎng)面，就勸他說(shuō)：“你說(shuō)話前應(yīng)該先考慮一下，否則說(shuō)錯(cuò)了，就不容易收回來(lái)了?！?/p>

主人大叫冤枉，急忙解釋說(shuō)：“我并不是叫他們走哇！”朋友聽(tīng)了大為光火，說(shuō)：“不是叫他們走，那就是叫我走了。”說(shuō)完，頭也不回地離開(kāi)了。

問(wèn)：為什么他的客人都走了？

主人沒(méi)有考慮到自己的身份和聽(tīng)者的心理

(2)、①、普及義務(wù)教育：“養(yǎng)女不讀書，不如養(yǎng)頭豬！養(yǎng)兒不讀書，就像養(yǎng)

頭驢！

②、放火燒山，牢底坐穿。

③、嚴(yán)禁觸摸電線，5萬(wàn)伏高壓，一觸即死，違者法辦！

問(wèn)：這些標(biāo)語(yǔ)生硬如何修改？

1、莊稼被淹誤一季 孩子失學(xué)誤一代生兒養(yǎng)女，讀書明理

兒女都讀書，聰明不糊涂

今天的輟學(xué)生就是明天的貧困戶。

2、森林防火千秋業(yè)，生態(tài)安全萬(wàn)代興。把青山留下，把火種帶走

3、生命誠(chéng)可貴，電線不可摸

8、高考鏈接：（2007全國(guó)卷Ⅱ）下面是一位記者對(duì)接受采訪的某著名作家之子

說(shuō)的一段開(kāi)場(chǎng)白，其中有４處不得體，請(qǐng)找出并在下面相應(yīng)的位置進(jìn)行修改。大

家知道家父是一位著名的作家，作品廣為流傳，在文壇小有名氣。我在上中學(xué)時(shí)

候就讀過(guò)他的不少作品，至今還能背誦其中的段落。您是他老人家的犬子，能在百忙之中有幸接受我的采訪，我對(duì)此表示感謝。

a將改為；b將改為；

c將改為；d將改為；

【解析】本題考查學(xué)生謙詞和敬辭的掌握情況?！凹腋浮笔亲苑Q謙詞，應(yīng)換成敬辭“您

父親”或“令尊”；“犬子”是謙詞，應(yīng)換成普通用語(yǔ)“兒子”；既然對(duì)方的父親是一個(gè)著名的作家，作品廣為流傳，就不能說(shuō)是“小有名氣”了，要表達(dá)出敬意，應(yīng)換成“很有影響”；

“有幸”是謙詞，也應(yīng)換成敬辭“應(yīng)邀”。【參考答案】（1）將家父改成您父親或令

尊（2）將犬子改成兒子

（3）將小有名氣改成很有影響（4）將有幸改成應(yīng)邀

8、課堂小結(jié)：本節(jié)課你的收獲是什么？

9、布置作業(yè)：完成《走向高考》35頁(yè)3、5、7

語(yǔ)言表達(dá)得體導(dǎo)學(xué)案第二課時(shí)教師版

主備人：王雪茜王曉美時(shí)間：2011年11月

一.學(xué)習(xí)目標(biāo)：

１、知識(shí)目標(biāo)：掌握常見(jiàn)的謙辭敬語(yǔ)（課前預(yù)習(xí)）、語(yǔ)境、語(yǔ)體。

２、能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)場(chǎng)合、對(duì)象、目的、文體不同來(lái)使用語(yǔ)言。３、情感目標(biāo)：培養(yǎng)人文素養(yǎng)，營(yíng)造良好的人際環(huán)境。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：掌握語(yǔ)言得體的方法

2、難點(diǎn)：如何得體的運(yùn)用語(yǔ)言

三、考查形式：主觀表達(dá)題型。分值：6分。

四、學(xué)習(xí)過(guò)程 ：

1、課前導(dǎo)入：

中央電視臺(tái)著名節(jié)目主持人楊瀾，在一次重要的節(jié)目主持活動(dòng)中，走向觀眾時(shí),不慎踩空最后一級(jí)臺(tái)階，當(dāng)眾摔了一跤。雖然不是很重，但場(chǎng)面極為尷尬，觀眾們也頓時(shí)目瞪口呆。這時(shí)楊瀾站起后，輕捋秀發(fā)，微微一笑：“____________________________________”觀眾們頓時(shí)掌聲四起。（謝謝大家!是你們的熱情,讓我為之傾倒。）

2、點(diǎn)目標(biāo)、析考綱

3、經(jīng)典例題展示：小組交流，明確答案

（1）有這樣一件事，李工程師夫婦為他們的日本國(guó)好朋友舉辦家宴。席間，日本太太非常客氣地說(shuō)：“李太太這樣文雅，和我們?nèi)毡九艘粯?，不像是中?guó)人?！?如果你是李太太你怎樣回答？

試想，聽(tīng)了日本太太“非?？蜌狻钡卣f(shuō)了如此失體不當(dāng)?shù)脑挘钐撛鯓诱f(shuō)才好呢？如果說(shuō)成：“太太也很文雅，您的先生也很文雅，都和我們中國(guó)人一樣，不像日本人。”如此你“酸”地來(lái)，我“辣”地去，這家宴還能辦成？友好關(guān)系還能持續(xù)？或者來(lái)句“謙虛”的：“太太過(guò)獎(jiǎng)了，我哪能比得上你們?nèi)毡九耍　边@就有失尊嚴(yán)了。所以李太太一愣后，說(shuō)的是“太太說(shuō)出了一個(gè)事實(shí)，中日的文明是同源的，中國(guó)的文明哺育了日本”。這句話說(shuō)得含蓄得體，深富涵養(yǎng)，符合交際場(chǎng)合，使日本太太聽(tīng)了知道自己的談吐有失妥當(dāng)，歉然地一笑，但又不感到尷尬。

（2）根據(jù)限定的語(yǔ)體和語(yǔ)言環(huán)境，將“歡迎對(duì)方按時(shí)參加”的意思進(jìn)行表達(dá)。在商店的廣告里：

在給兄弟單位的請(qǐng)柬里：

在給下級(jí)的通知里：

為家宴,父母給子女的口頭通知：

（參考答案：① 歡迎屆時(shí)惠顧；②敬請(qǐng)屆時(shí)光臨指導(dǎo)；③務(wù)必準(zhǔn)時(shí)出席；④到時(shí)候一定得回來(lái)。）

4、學(xué)生討論交流，教師總結(jié)：

口訣： “家大舍小令外人，敬你謙我尊他人”

A.對(duì)人稱自己的長(zhǎng)輩和年長(zhǎng)的平輩時(shí)冠以“家”,如家父(家嚴(yán))、家母(家慈)、等；

B.對(duì)人稱比自己小的家人時(shí)冠以“舍”,如舍弟、舍妹、C.稱別人家中的人,冠以“令”表示敬重,如令堂、令尊、令郎、令愛(ài)（敬辭）

(2)用“小”“拙”“寒”“草”“愚”“鄙”等字表謙

“小”(如小女,稱自己的女兒)、“拙”(如拙見(jiàn),稱自己的見(jiàn)解)、“鄙’”(如鄙見(jiàn),稱自己的意見(jiàn))、“寒”(如寒舍,稱自己的家)、“愚”(如愚見(jiàn),稱自己的意見(jiàn))

(3)用“貴”“尊”等字表敬

“貴”(如貴庚,稱別人年齡)、“大”(如大作,稱對(duì)方作品)、“高”(如高見(jiàn),稱對(duì)方見(jiàn)解)、“賢”(如賢弟,稱比自己小的男子)、“尊”(如尊姓,問(wèn)對(duì)方的姓)、“光”(如光臨,稱別人的到來(lái))、“拜”(如拜托,托人辦事)、“賜”(如賜教,請(qǐng)求別人給予指教)、“雅”(如雅正,表示請(qǐng)對(duì)方指正)、“惠”(如惠顧,稱對(duì)方到自己這里來(lái))、5小試牛刀：

下面是某學(xué)生向老師祝壽時(shí)發(fā)言的一個(gè)片段，其中有四處不得體，請(qǐng)找出來(lái)并加以修改。

這次我們專程從全國(guó)各地光臨母校，給我們至今健在的恩師俞老師做壽。俞老師視名利淡如水，看事業(yè)重如山，八十高齡還在作學(xué)問(wèn)。俞老師又把最近出版的大作贈(zèng)送給我們幾個(gè)高足，我們都感到十分欣慰??

（1）將改為；（2）將改為；

（3）將改為；（4）將改為。解題思路：向老師祝壽是一個(gè)喜慶、輕松的生活場(chǎng)合，發(fā)言應(yīng)該準(zhǔn)確得體、親切自然，有口語(yǔ)特點(diǎn)?！肮馀R”是一個(gè)敬辭，用于稱客人來(lái)到，用在這里不準(zhǔn)確，可改為“回到”；“健在”多指老年人還健康地活著，不能用于祝壽的交往場(chǎng)合，可改為“精神矍鑠”；“高足”也是一個(gè)敬詞，用于稱呼對(duì)方或他人的學(xué)生，不能用于自己，可改為“學(xué)生”；“欣慰”是書面語(yǔ)，不宜用于這個(gè)輕松愉快的場(chǎng)合，應(yīng)改為具有口語(yǔ)特點(diǎn)的“高興”。

6高考鏈接：

（1）【2011·湖南卷】下面是某校校慶前夕，四位校友發(fā)給聯(lián)絡(luò)辦老師的短信，其中語(yǔ)言表達(dá)得體的一項(xiàng)是（）

A．獲悉母校華誕，甚喜，屆時(shí)定撥冗出席慶典，特此通知。

B．因事務(wù)繁忙，恐難以按時(shí)光臨母校參與慶典，深表歉意。

C．雖身體欠安，但一定準(zhǔn)時(shí)前往母校列席慶典，謹(jǐn)此奉告。

D．因航班取消，故不能及時(shí)趕到母校參加慶典，敬請(qǐng)諒解。

答案： D．

解析：本題考語(yǔ)言表達(dá)得體，并結(jié)合手機(jī)短信，屬于舊題新考，與07年同。根據(jù)語(yǔ)體，排除A、C，此處不宜用“通知”或“奉告”；比較B、D，“事務(wù)繁忙”只是不想來(lái)的一種托辭，“航班取消”是想來(lái)而無(wú)法來(lái)的實(shí)情，所以選D。

（2）【2011·安徽卷】暑假里，幾名高中學(xué)生相約去拜訪班主任李老師，宛風(fēng)給老師打電話預(yù)約，請(qǐng)你補(bǔ)寫出以下電話內(nèi)容的空缺部分。要求：符合語(yǔ)境，簡(jiǎn)明得體。

宛風(fēng)：①李老師：噢，宛風(fēng)啊。

宛風(fēng)：②李老師：好??！歡迎歡迎!

宛風(fēng)：③李老師：那就今天下午3點(diǎn)到我辦公室吧。

宛風(fēng)：④李老師：好的，再見(jiàn)。

【參考答案】答案示例：①李老師，您好！我是宛風(fēng)。②老師，我和幾個(gè)同學(xué)想去拜訪您，您看行嗎？

③老師，您什么時(shí)候有時(shí)間，我們到哪兒見(jiàn)您呢？

④好的，我們一定準(zhǔn)時(shí)拜訪您。老師再見(jiàn)。

7、課堂小結(jié)：本節(jié)課你的收獲是什么？

8、布置作業(yè)：完成《走向高考》36頁(yè)9——14

第二篇：語(yǔ)言運(yùn)用得體

語(yǔ)言運(yùn)用得體

Ⅰ.語(yǔ)言運(yùn)用得體的內(nèi)涵

說(shuō)得體話，做文明人，是時(shí)代的需要，是交際的需要，但這也是普遍中國(guó)人講英語(yǔ)的一大難題。

語(yǔ)言運(yùn)用得體意味著使用英語(yǔ)應(yīng)符合英語(yǔ)國(guó)家本族人的語(yǔ)言習(xí)慣,按英語(yǔ)為母語(yǔ)的語(yǔ)言習(xí)慣去運(yùn)用英語(yǔ)；在社交語(yǔ)用交流中避免因不了解文化背景差異, 導(dǎo)致語(yǔ)言選擇上的失誤；使用語(yǔ)言必須與談話者雙方的身份、語(yǔ)境、話題熟悉程度密切相關(guān)。

得體的使用英語(yǔ)交流，才能培養(yǎng)高素質(zhì)、有著較深厚文化修養(yǎng)的外語(yǔ)人才，能增強(qiáng)不同文化的認(rèn)同感和包容性，從而更好地促進(jìn)語(yǔ)言和文化的發(fā)展，保障跨文化教育以及交流和溝通的順暢。

Ⅱ如何做到語(yǔ)言運(yùn)用得體

1.培養(yǎng)英語(yǔ)思維習(xí)慣，避免按母語(yǔ)的語(yǔ)言習(xí)慣套用英語(yǔ)

使用英語(yǔ)應(yīng)符合英語(yǔ)國(guó)家本族人的語(yǔ)言思維習(xí)慣, 不能按母語(yǔ)的語(yǔ)言習(xí)慣套用英語(yǔ)，比如英語(yǔ)課堂上常?？梢月?tīng)到學(xué)生在提出問(wèn)題前說(shuō),“I have a question, Teacher.”這也許是根據(jù)漢語(yǔ)的文化背景由漢語(yǔ)直譯的, 因?yàn)橹袊?guó)學(xué)生在課堂上經(jīng)常說(shuō):“老師, 我有個(gè)問(wèn)題”。這在中國(guó)的文化背景里是恰當(dāng)?shù)脑捳Z(yǔ), 但在英美文化里說(shuō)“I have a question, Teacher.”是不恰當(dāng)?shù)摹５谝? 提問(wèn)需用禮貌語(yǔ)言形式;第二, teacher: 是一種職業(yè)名

稱,不能作稱呼語(yǔ)。在英語(yǔ)中沒(méi)有一個(gè)在意義和用法上與漢語(yǔ)的“老師”完全相同的對(duì)應(yīng)詞。在課堂上學(xué)生稱呼教師一般是:Professor Zhao, Mr.Zhao, Mrs.Zhao, Ms Zhao, etc，所以，剛才這句話最好說(shuō)，?May I ask you question ,Mr.Zhao??

再看這兩個(gè)錯(cuò)誤句子：1.She married with a doctor.2.I’m going to see my illness tomorrow.它們都是說(shuō)話者套用我們的母語(yǔ)漢語(yǔ)所造成的錯(cuò)誤。漢語(yǔ)說(shuō)“和”某人，就要用“和”這個(gè)字，但在英語(yǔ)中娶某人和嫁給某人都是直接的marry sb,所以第一個(gè)句子要說(shuō)She married a doctor.第二個(gè)句子中see my illness 就是漢語(yǔ)邏輯，英語(yǔ)當(dāng)中一般說(shuō)see the doctor,所以第二個(gè)句子正確說(shuō)法是I’m gong to see the doctor。這就要求我們多觀察，注意英語(yǔ)如何思維與表達(dá)。

2.注意交際的對(duì)象、身份和場(chǎng)合得體性要求說(shuō)話人既要注意、重視、保持自我，又要注意、重視、適應(yīng)交際對(duì)象，語(yǔ)言同說(shuō)話人的身份和風(fēng)格保持一致，就是得體；否則，就是不得體。

為了體現(xiàn)相互關(guān)心，中國(guó)人見(jiàn)面時(shí)喜歡問(wèn)“你去哪里？”“你多大了？”“你的工資收入是多少？”“你結(jié)婚了么？”，并不尊重“隱私權(quán)”；但是講英語(yǔ)的國(guó)家的人認(rèn)為個(gè)人的事不必讓別人知道，更不愿別人知道，如果有人打聽(tīng)別人的私事，那就是很不禮貌了，如果出于工作或者交朋友的需要，那么在打聽(tīng)隱私前必須事先說(shuō)明清楚，或者先自我介紹一番，而對(duì)于天氣、工作、業(yè)余愛(ài)好、地方和國(guó)家性事件等方面，可以讓人們隨便討論。

講英語(yǔ)的西方人很難以理解中國(guó)人的謙恭客套話，如果你對(duì)一個(gè)外國(guó)大老板說(shuō)“我剛參加工作，沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)這里的情況不大熟悉，請(qǐng)老板多多指教?！崩习鍟?huì)認(rèn)為你這種人沒(méi)有進(jìn)取精神，只能叫你走人。學(xué)習(xí)英語(yǔ)還應(yīng)該學(xué)習(xí)英語(yǔ)國(guó)家的文化背景和思維習(xí)慣，尊重彼此的社會(huì)習(xí)俗，避免文化沖突所引起的誤會(huì)。外國(guó)人說(shuō)你“You are a lucky dog.”他是在夸你是個(gè)幸運(yùn)兒！你別誤會(huì)他在罵你，因?yàn)楣吩谒麄兛磥?lái)是很惹人喜愛(ài)的東西，而不是像中國(guó)人對(duì)狗的印象很壞，很多壞的意思都跟狗有關(guān)。

在西方，男子可以當(dāng)著姑娘的面說(shuō)“How beautiful you are.”姑娘聽(tīng)了會(huì)很高興，沖著男子

一笑“Thank you!”但是如果對(duì)中國(guó)姑娘說(shuō)這樣的話，姑娘或者會(huì)很惱火地說(shuō)“哪里！哪里！”。一般來(lái)說(shuō)，聽(tīng)到贊美的話語(yǔ)，中國(guó)人的正常反應(yīng)就是“哪里！哪里！”；外國(guó)人卻不明白“怎么還得說(shuō)出哪里漂亮呢？”。這種就是由于缺乏共同的文化背景知識(shí)而引起的表達(dá)不得體的現(xiàn)象

3.禮貌性原則

講英語(yǔ)的國(guó)家中，人們受到表?yè)P(yáng)、得到禮物或是別人給你幫助，都會(huì)說(shuō)Thankyou!不會(huì)因?yàn)槭鞘烊嘶蚴羌彝コ蓡T而說(shuō)不出口的，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是基本的禮貌。

發(fā)出請(qǐng)求，請(qǐng)求對(duì)方允許你做某事，多用“May I…?”比如:May I ask you a question1? May I have a look at your new watch ?...打擾到對(duì)方，人們常用”Excuse me.”

這些都是基本禮貌用語(yǔ)，要特別注意運(yùn)用。

4.多學(xué)習(xí)積累，提高英語(yǔ)文化素養(yǎng)

要做到語(yǔ)言運(yùn)用得體，離不開(kāi)文化素養(yǎng)的提高。文化素養(yǎng)的提高，有賴于我們的廣泛涉獵，學(xué)習(xí)體會(huì)。

多讀一些關(guān)于諺語(yǔ)、習(xí)語(yǔ)使用的書，我們就會(huì)孰知AA制（各付各的帳）是用go Dutch（Dutch pay），讀圣經(jīng)故事方面的書就會(huì)了解耶穌受難的日子正是星期五，因此就有了Friday face意指“愁眉苦臉”，Black Friday意指“災(zāi)難的一天”。而星期日Sunday，會(huì)使人想到耶穌復(fù)活、做禮拜、過(guò)節(jié)，常常有神圣、歡樂(lè)等含義。這樣，人們就把最漂亮的衣服說(shuō)成是Sunday。充分利用豐富的資源進(jìn)行有意識(shí)的跨文化學(xué)習(xí)，了解中英之間的文化差異及這些詞的文化內(nèi)涵對(duì)準(zhǔn)確理解英語(yǔ)和表達(dá)得體至關(guān)重要

Ⅲ 課程小結(jié)

本次課我們探討了如何使語(yǔ)言運(yùn)用得體的問(wèn)題，要做到這一點(diǎn)，我們就要培養(yǎng)英語(yǔ)思維習(xí)慣，避免按母語(yǔ)的語(yǔ)言習(xí)慣套用英語(yǔ)，注意交際的對(duì)象、身份和場(chǎng)合，注意應(yīng)用禮貌性原則，而且要多學(xué)習(xí)積累，提高英語(yǔ)文化素養(yǎng)。

第三篇：高考語(yǔ)言運(yùn)用修辭導(dǎo)學(xué)案

高考語(yǔ)言運(yùn)用修辭導(dǎo)學(xué)案

高考語(yǔ)言運(yùn)用修辭導(dǎo)學(xué)案

轉(zhuǎn)自 白云悠悠

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、梳理常見(jiàn)修辭手法：比喻、擬人、排比、對(duì)偶、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。

2、提高在語(yǔ)言運(yùn)用中修辭能力。

二、高考真題體驗(yàn)

1、（2015年高考江蘇卷）下列詩(shī)句中，沒(méi)有使用比擬手法的一項(xiàng)是（3分）

A．東風(fēng)便試新刀尺，萬(wàn)葉千花一手裁。

B．浮萍破處見(jiàn)山影，小艇歸時(shí)聞草聲。

C．有情芍藥含春淚，無(wú)力薔薇臥曉枝。

D．唯有南風(fēng)舊相識(shí)，偷開(kāi)門戶又翻書。

【答案】B

2、[2014·山東卷] 用下面的短語(yǔ)組成兩副有關(guān)春節(jié)和端午節(jié)的對(duì)聯(lián)。要求：上下聯(lián)各為七字，語(yǔ)意連貫，符合節(jié)日和對(duì)聯(lián)特點(diǎn)，不得重復(fù)使用短語(yǔ)。(4分)

門上桃符

碧波競(jìng)舟

江邊柳線

青艾驅(qū)瘴

迎春綠

十里歡

耀眼紅

千家樂(lè)

答：

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

【答案】

春節(jié)：江邊柳線迎春綠

門上桃符耀眼紅

端午節(jié)：青艾驅(qū)瘴千家樂(lè)

碧波競(jìng)舟十里歡

【小結(jié)】高考中對(duì)這一考點(diǎn)的考查方式靈活多樣。近年來(lái)最常見(jiàn)的考查考試方式：擴(kuò)寫、仿寫、變換句式。（詩(shī)歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀，另外專題復(fù)習(xí)）

三、有關(guān)修辭知識(shí)

（一）比喻

1、比喻就是“打比方”，即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn)，用一事物作比來(lái)表現(xiàn)另一事

2、主要分為明喻、暗喻、借喻三類。

①明喻的結(jié)構(gòu)一般由本體(被比喻的事物)、喻體(作比方的事物)和比喻詞(比喻關(guān)系的標(biāo)志)構(gòu)成。

②暗喻，常用判斷詞“是”或陳述變化的詞“成了”等來(lái)聯(lián)系本體和喻體，有本體、喻體但沒(méi)有比喻詞。

③借喻，不出現(xiàn)本體，也沒(méi)有比喻詞，直接敘述喻體。構(gòu)成比喻的關(guān)鍵是甲和乙必須是不同類別的事物，甲乙之間必須有相似點(diǎn)。

3、比喻的修辭作用及效果：化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體，化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔。

【例】(2012·山東卷)根據(jù)語(yǔ)境，仿照下面句子中本體(畫線部分)的句式，補(bǔ)寫出兩個(gè)恰當(dāng)?shù)挠黧w。

作詩(shī)填詞，本來(lái)是為了傳情達(dá)意。如果寫出的詩(shī)詞不能傳情達(dá)意，這就有如______________________，又如__________________________，還有什么用呢？

〖試題解析〗本題要求補(bǔ)寫出兩個(gè)恰當(dāng)?shù)挠黧w。解此題，首先要注意補(bǔ)寫的語(yǔ)句與前面假設(shè)句能構(gòu)成比喻，即本體與喻體要吻合，也就是說(shuō)兩個(gè)對(duì)象之間要有相似點(diǎn)；其次要注意形式(“……的……不能……”)的基本一致。

【答案】做出的飯菜不能吃 縫好的衣服不能穿∥蓋好的房子不能居住 修建的高速公路不能通車

（二）比擬

1、概念：運(yùn)用聯(lián)想把物當(dāng)作人寫，或把人當(dāng)作物、把甲事物當(dāng)作乙事物來(lái)寫，這種修辭格叫比擬。

2、構(gòu)成：被比擬的人或事物叫本體，用來(lái)比擬的人或事物叫擬體。

3、種類：根據(jù)擬體的不同屬性，比擬可分為擬人和擬物兩類。

4、其作用、效果是使所寫的人或物色彩鮮明，形象生動(dòng)，表意豐富。

【例】(2012·全國(guó)新課標(biāo)卷)仿照下面的示例，自選話題，另寫兩句話，要求使用擬人的修辭手法，句式與示例相同。

梅花在冰天雪地的季節(jié)吐蕾，意在教導(dǎo)我們：學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)；

曇花于萬(wàn)籟俱寂的深夜綻放，意在提醒我們：不要張揚(yáng)。

〖試題解析〗本題要求使用擬人的修辭手法，其形式特點(diǎn)是事物“人化”。解此題，既要明確例句的特點(diǎn)是選用同類型的事物，又要明確運(yùn)用擬人的修辭手法來(lái)表現(xiàn)人生的哲理。

【答案】花瓣在生命旺盛的初夏凋零，意在教導(dǎo)我們：學(xué)會(huì)放下；樹(shù)葉于五彩絢爛的深秋飄落，意在提醒我們：不要逞強(qiáng)。

（三）對(duì)偶

1、概念：結(jié)構(gòu)相同或基本相同，字?jǐn)?shù)相等，意義密切相關(guān)聯(lián)的一組短語(yǔ)或句子，兩兩對(duì)稱地組織在一起，這種辭格叫對(duì)偶。俗稱“對(duì)對(duì)子”，詩(shī)歌中叫“對(duì)仗”。

2、對(duì)偶的種類：

（1）從形式上看，對(duì)偶有嚴(yán)對(duì)和寬對(duì)之別。

①嚴(yán)對(duì)：又稱工對(duì)，即工整嚴(yán)格的對(duì)偶。要求相對(duì)稱的兩項(xiàng)字?jǐn)?shù)相等，詞類相同，句式的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)相同，相對(duì)應(yīng)的字平仄相反或符合格律，相對(duì)應(yīng)的字不用同一個(gè)字。

例：明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。

②寬對(duì)：即要求寬松的對(duì)偶，它可以沖破一些嚴(yán)格的要求，格式上放寬了一些，只要結(jié)構(gòu)上基本相同，音韻大致和諧即可，而且相對(duì)應(yīng)的字可以是相同的字。

如：慘象，已使我目不忍睹；流言，尤使我耳不忍聞。

（2）從內(nèi)容上分，對(duì)偶可分為正對(duì)、反對(duì)、串對(duì)三種。

①正對(duì)：即上下聯(lián)意義相同、相近的對(duì)偶。兩聯(lián)在內(nèi)容上往往互相補(bǔ)充。

如：海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛。

②反對(duì)：即上下聯(lián)意義相反、相對(duì)的對(duì)偶。兩聯(lián)在內(nèi)容上相反相成，對(duì)立統(tǒng)一。

如：成事不足，敗事有余。

③串對(duì)：又叫流水對(duì)，即上下聯(lián)意義相承、相接的對(duì)偶。兩聯(lián)之間常為承接、因果、假設(shè)、條件、轉(zhuǎn)折等關(guān)系。

②野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。（因果關(guān)系）

④春天播下千粒籽，秋后收回萬(wàn)斤糧。（條件關(guān)系）

⑤雖為毫末技藝，卻是頂上功夫。（轉(zhuǎn)折關(guān)系）

3、對(duì)偶的作用

①對(duì)稱美。②音律美。

【例】(2012·湖北卷)請(qǐng)用對(duì)偶句描述下面《紅樓夢(mèng)》中寶黛初會(huì)的情景。字?jǐn)?shù)不超過(guò)30字。

黛玉一見(jiàn)，便吃一大驚，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里見(jiàn)過(guò)一般，何等眼熟到如此！”……寶玉看罷，因笑道：“這個(gè)妹妹我曾見(jiàn)過(guò)的?！辟Z母笑道：“可又是胡說(shuō)，你又何曾見(jiàn)過(guò)他？”寶玉笑道：“雖然未曾見(jiàn)過(guò)他，然我看著面善，心里就算是舊相識(shí)，今日只作遠(yuǎn)別重逢，亦未為不可。”

〖試題解析〗本題要求運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法描述情景。寫對(duì)偶句，要求字?jǐn)?shù)、結(jié)構(gòu)相同。解此題，可以抓住其中的一些關(guān)鍵性詞語(yǔ)，比如，黛玉之“驚”，寶玉之“笑”，黛玉之“眼熟”，寶玉之“面善”等等，稍加綜合，即可寫出對(duì)偶句。

【答案】嬌黛玉一見(jiàn)寶哥哥驚疑似何處見(jiàn)過(guò) 癡寶玉初識(shí)林妹妹欣喜如夢(mèng)里重逢

（四）排比

1、排比由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子組成。構(gòu)成排比的短語(yǔ)或句子常會(huì)有同一詞語(yǔ)反復(fù)出現(xiàn)在各短語(yǔ)或句子的同一位置上。

2、排比的主要修辭效果是：

（1）結(jié)構(gòu)相同或相似，具有相對(duì)的整齊美。

（2）往往重復(fù)某些詞語(yǔ)（提示語(yǔ)）來(lái)把各項(xiàng)連成一個(gè)整體，可以增強(qiáng)語(yǔ)言的旋律美。

（3）排比的各項(xiàng)意義相關(guān)，語(yǔ)氣一致，而且排比的項(xiàng)數(shù)沒(méi)有上限，可以盡情發(fā)揮，增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)。

【例】(2013·遼寧卷)仿照下面的示例，自選話題，另寫三個(gè)句子，要求修辭手法、句式與示例相同。(6分)

小草伸出稚嫩的纖手，向你描繪原野的新綠；

樹(shù)葉掬起溫潤(rùn)的陽(yáng)光，向你展示森林的生機(jī)；

溪流吟唱?dú)g快的歌曲，向你訴說(shuō)春天的故事。

【答案】谷子彎下沉重的腰身，向你匯報(bào)秋天的成果；楓葉展露醉人的笑臉，向你講述秋陽(yáng)的溫和；秋風(fēng)陪伴歡笑的游人，向你傾訴秋日的眷戀。

（五）設(shè)問(wèn)

1、概念：設(shè)問(wèn)是明知故問(wèn)、自問(wèn)自答，或提出問(wèn)題不需回答的修辭方式。

2、特點(diǎn)：無(wú)疑而問(wèn)。

3、作用：設(shè)問(wèn)的目的在于引人注意，啟發(fā)思考。

（六）反問(wèn)

1、概念：為了加強(qiáng)語(yǔ)氣，用疑問(wèn)句的形式表示確定的意思。常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。

2、反問(wèn)的作用：語(yǔ)氣強(qiáng)烈，具有無(wú)可辯駁的力量；能激發(fā)讀者感情，給讀者留下深刻的印象。

3、設(shè)問(wèn)與反問(wèn)的區(qū)別：

共同點(diǎn)：都是無(wú)疑而問(wèn)，明知故問(wèn)。

不同點(diǎn)：（1）形式：設(shè)問(wèn)自問(wèn)自答，反問(wèn)寓答于問(wèn)。

（2）作用：設(shè)問(wèn)是為了加強(qiáng)讀者印象，啟發(fā)讀者思考；反問(wèn)是為了加強(qiáng)語(yǔ)氣，使語(yǔ)意更加鮮明。

四、鞏固練習(xí)

1、[2014·北京卷] 閱讀下面的文字，在文中方格處填入下列語(yǔ)句，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

“千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符?！辟N春聯(lián)是中國(guó)人過(guò)年時(shí)的一項(xiàng)傳統(tǒng)民俗活動(dòng)。人們通常在除夕這天，將寫好的春聯(lián)貼于門上。春聯(lián)的字?jǐn)?shù)可多可少，但上下聯(lián)必須構(gòu)成對(duì)仗，如四言聯(lián)“春安夏泰，秋稔冬祥”，六言聯(lián)“冬盡梅花點(diǎn)點(diǎn)，□□□□□□”。春聯(lián)寓意吉祥，言簡(jiǎn)意賅，深受人們喜愛(ài)。

在文中方格處填入下列語(yǔ)句，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．萬(wàn)戶楊柳依依

B．千家喜氣洋洋

C．春回爆竹聲聲

D．春來(lái)微風(fēng)縷縷

2、（2014江蘇）下列詩(shī)句與“墻頭雨細(xì)垂纖草”對(duì)仗工整的一項(xiàng)是（）

A、水面風(fēng)回聚落花 B、數(shù)峰無(wú)語(yǔ)立斜陽(yáng) C、樓上春容帶雨來(lái) D、蟬曳殘聲過(guò)別枝

3、（2013大綱卷）仿照下面的示例，自選話題，另寫一句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。

【示例】平和猶如綠葉，春天襯萬(wàn)紫千紅卻無(wú)妒意，秋天托累累碩果而不張揚(yáng)。

【答】

4、補(bǔ)寫下列有關(guān)節(jié)日的兩幅對(duì)聯(lián)。注意：①內(nèi)容與節(jié)日有關(guān)②可以不考慮平仄。（）

（1）端午 上聯(lián)：賽龍舟不忘楚風(fēng)余韻，（2）中秋 下聯(lián)：

，明月千里寄相思。

【答】

5、(2011·重慶卷)請(qǐng)從下面四個(gè)選項(xiàng)中選出恰當(dāng)?shù)挠黧w填在橫線上(只填序號(hào))，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

①黑墨

②黑鉆石

③黑夜

④黑葡萄(1)此刻，她那________般的眼睛深情地注視著他，帶著瓷城女子半洋半土、半文半野的氣味。(2)透過(guò)墨鏡望去，姑娘的臉呈平滑的褐色，眼睛像________似的，閃爍著奇異的光亮。

【答】

6、（2011大綱卷）仿照下面的示例，自選話題，另寫三句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。

沒(méi)有理想，人生就如迷宮，無(wú)論怎么堅(jiān)持，都只是辨不清方向的盲目穿行；

沒(méi)有理想，人生就如黑夜，無(wú)論怎么用心，都只是見(jiàn)不到光明的胡亂摸索；

沒(méi)有理想，人生就如荒漠，無(wú)論怎么努力，都只是看不到希望的徒勞跋涉；

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

7、(2013·湖北卷)請(qǐng)根據(jù)豐子愷先生《巷口》這幅畫，圍繞“盼”描寫一個(gè)場(chǎng)景。

要求：①想象合理；②運(yùn)用兩種修辭手法；③字?jǐn)?shù)不超過(guò)80字。

【答】

8、(2013·全國(guó)大綱卷)仿照下面的示例，自選話題，另寫一句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。(6分)

平和猶如綠葉，春天襯萬(wàn)紫千紅卻無(wú)妒意，秋天托累累碩果而不張揚(yáng)。

【答】

9、(2012·全國(guó)新課標(biāo)卷)仿照下面的示例，自選話題，另寫兩句話，要求使用擬人的修辭手法，句式與示例相同。

梅花在冰天雪地的季節(jié)吐蕾，意在教導(dǎo)我們：學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)；

曇花于萬(wàn)籟俱寂的深夜綻放，意在提醒我們：不要張揚(yáng)。

【答】

10、(2012·重慶卷)請(qǐng)按要求完成下面兩小題。

(1)下面選項(xiàng)填入橫線處，構(gòu)成比喻最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

生活中，我們有時(shí)會(huì)遭遇無(wú)意的傷害，但請(qǐng)記住，我們不可為之拋棄了那一顆寬容之心。這就猶如______________。

A、牛虻叮上幾口，老牛決不為此而停止耕耘

B、馬蹄踩踏到了鮮花，鮮花依舊簇?fù)碇R蹄

C、你不讓它做一顆明星，它甘愿做一盞小燈

D、山崩造成斷崖，斷崖卻形成了壯觀的瀑布(2)請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線處補(bǔ)上恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。要求：運(yùn)用比擬，與前面的語(yǔ)句構(gòu)成排比，語(yǔ)意連貫。水，有著很強(qiáng)的可變性：伸長(zhǎng)脖子，就變成了江河；站直身子，就變成了噴泉；____________，________________。

【答】

11、（2012江西卷）按照要求續(xù)寫句子。要求：①運(yùn)用比喻修辭手法；②“回憶”與“希望”的內(nèi)容形成對(duì)比；③語(yǔ)意連貫。

回憶和希望的關(guān)系，我們或許可以這樣說(shuō)：回憶畢竟是遠(yuǎn)了、暗了的暮靄，希望才是近了、亮了的晨光；回憶_______________，希望__________；回憶___________，希望_______。

【答】

12、(2012天津)請(qǐng)補(bǔ)寫出空缺的語(yǔ)句，與前兩句構(gòu)成排比，使語(yǔ)段意思連貫，風(fēng)格統(tǒng)一。作一次心靈旅行，就以那一本本零落的古卷殘頁(yè)為車票，感受著穿越時(shí)空的欣喜。我與李白共攀蜀道，與辛棄疾拍遍欄桿。無(wú)論是漠北黃沙，還是江南水鄉(xiāng)，我都一一留下足跡。

【答】

13、(江蘇省蘇、錫、常、鎮(zhèn)四市2014屆高三教學(xué)情況調(diào)查)仿照例句再寫兩個(gè)句子。（5分）

例句：（1）塵土受到損辱，卻以花朵來(lái)報(bào)答。

（2）白云謙遜地站在天之一隅，晨光給它帶上霞彩。

【答】

14、(安徽省合肥市2014質(zhì)量檢測(cè))下面是某中學(xué)校報(bào)上的一段文字。請(qǐng)參考上下文，在橫線上方寫出恰當(dāng)?shù)木渥?。?分）

人生不能過(guò)于平淡，索然無(wú)味的人生必然會(huì)錯(cuò)失生命的樂(lè)趣。若人生是一片大海，那就期待驚濤駭浪，①

；②，③

；若人生是一片草原，那就期待狂風(fēng)暴雨，荒原邊的游牧永遠(yuǎn)不能造就壯麗的搏擊。

【答】

15、（2014重慶）仿照示例，自選話題，另寫一個(gè)句子。要求：與示例結(jié)構(gòu)基本相同，修辭手法一致；個(gè)別詞語(yǔ)可與示例重復(fù),字?jǐn)?shù)也可略有增減。

【示例】就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e(cuò)了，剩余的扣子都會(huì)扣錯(cuò)；人生的扣子從一開(kāi)始就要扣好。

【答】

16、(湖北省八市2014屆高三下學(xué)期3月份聯(lián)考)“點(diǎn)贊” 為一網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，對(duì)某個(gè)內(nèi)容表示贊同、喜愛(ài)。請(qǐng)仿照示例，從《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》中選材，將下面的話補(bǔ)寫完整，構(gòu)成排比。

要求：①符合作品的特點(diǎn)（形象、語(yǔ)言、技巧和內(nèi)容等）

②句式相近

中國(guó)古代詩(shī)歌散文不但是漢語(yǔ)言文字的典范和精華，而且更蘊(yùn)蓄著中華民族的精神和品格，成了一種長(zhǎng)效的民族素質(zhì)的滋養(yǎng)劑。徜徉在中國(guó)古代詩(shī)歌散文長(zhǎng)廊中，我為塑造了哀怨與執(zhí)著湘水女神的屈原《湘夫人》點(diǎn)贊。讓我們吟誦經(jīng)典詩(shī)文，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

【答】

17、(天津市2014屆高三第一次模擬)根據(jù)下面句子的句式仿寫兩個(gè)句子。要求：句意通順、連貫，并 用比喻的修辭手法。

【示例】點(diǎn)亮心靈的燈，燃燒孤獨(dú)、寂寞、凄冷和荒涼，讓生活的每一個(gè)角落都充滿活力，朝氣蓬勃；點(diǎn)亮心靈的燈，＿＿＿＿＿＿＿＿；點(diǎn)亮心靈的燈，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

【答】

18、（湖北省黃岡市2014屆高三3月份質(zhì)量檢測(cè)）仿照下面的示例，另選喻體，寫一首短詩(shī)，要求合乎事理，結(jié)構(gòu)與示例相似。

【示例】我能想到的，最偉大的 獻(xiàn)身

莫過(guò)于成為海岸，守著大海——

保持一個(gè)曲線的姿勢(shì)

數(shù)著無(wú)止境的重復(fù)

【仿詩(shī)】我能想到的，最偉大的獻(xiàn)身

19、（湖北省黃岡市2013年秋季高三年級(jí)期末考試）根據(jù)所提供的作家，仿造下面劃線的句式和修辭方法，另寫兩個(gè)句子，使之構(gòu)成排比。《我與地壇》作者史鐵生

《我有一個(gè)夢(mèng)想》作者馬丁·路德·金

掙扎使人悲苦，抗?fàn)巹t使人高貴。貝多芬掙扎在孤獨(dú)的淵谷，但他用音樂(lè)作為抗?fàn)幍脑铺?，備嘗辛酸，終于攀上了永恒的巔峰；

。

【答】

20、（2011四川卷）高中語(yǔ)文教材中的許多文化景點(diǎn)或文學(xué)意象，常常會(huì)引發(fā)我們的情思。請(qǐng)從下列詞語(yǔ)中選擇一個(gè)作開(kāi)頭，仿照例句寫一句話。要求：①體現(xiàn)景點(diǎn)或意象特征；②句式一致；③運(yùn)用擬人和反問(wèn)的修辭手法。

康橋

邊城

雨巷

蜀道

【示例】赤壁，你的雄奇?zhèn)グ?，你的大氣磅礴，你的壯麗多姿，不正好激蕩起我心中的豪情嗎?/p>

【答】

參考答案：

1、【答案】C

2、【答案】A [解析] 1.依據(jù)對(duì)聯(lián)的對(duì)仗原則,“墻頭”對(duì)“水面”,“雨”對(duì)“風(fēng)”,“垂”對(duì)“聚”,“草”對(duì)“花”。

3、【答案示例】和諧仿佛翠竹，冬季描生機(jī)勃勃但無(wú)驕姿，夏日襯郁郁蔥蔥卻不沉迷。

4、【答案示例】聞粽香思屈子忠魂

清風(fēng)一縷拂丹桂

5、【答案示例】(1)④理由：形象地表現(xiàn)了“瓷城女子”眼睛的晶瑩、明亮、“深情”。

(2)②理由：與后文“閃爍著奇異的光亮”相符合。

6、【答案示例】沒(méi)有奮斗，生命就如空中樓閣，無(wú)論怎樣建造，都只是徒勞無(wú)益。

沒(méi)有奮斗，生命就如天上的彩虹，無(wú)論怎樣描繪，都只是曇花一現(xiàn)般的消逝。

沒(méi)有奮斗，生命就如干涸土壤中的種子，無(wú)論怎樣耕耘，都只是空殼一只。

7、【答案示例】夕陽(yáng)西下，晚霞如飄揚(yáng)在天空中的輕紗，暮色溫柔。奶奶牽著孫子的小手，佇立巷口，翹首盼望那遠(yuǎn)游者歸來(lái)的身影——是兒子，是父親。背后，深巷幽幽，低吟著等候者的悠悠心曲。

8、【答案示例】堅(jiān)毅猶如青松，夏季遇烈日炙烤卻無(wú)懼色，冬季迎皚皚白雪而不折服。

9、【略】

10、【答案示例】(1)②(2)甩開(kāi)頭發(fā) 就變成了瀑布∥流出眼淚 就變成了大雨

11、【答案示例】 畢竟是秋日的繽紛落葉

才是枝頭的盎然春意

畢竟是揚(yáng)塵遠(yuǎn)去的背影

才是迎面而來(lái)的微笑

12、【答案示例】與屈子上下求索

與李商隱靈犀一點(diǎn)

13、【答案示例】（1）小草受到踐踏，卻以綠意來(lái)裝點(diǎn)。

（2）臘梅在寒冬傲雪挺立，寒風(fēng)給它增添了清香。

14、【答案示例】①淺灣上的航程永遠(yuǎn)不能抵達(dá)美麗的彼岸 ②若人生是一片高山，那就期待峻嶺絕頂③山腳下的登攀永遠(yuǎn)不能領(lǐng)略秀麗的風(fēng)景

15、【答案示例】就像下棋一樣 如果一個(gè)棋子走錯(cuò)了 整盤棋都可能會(huì)輸?shù)?人生這步棋每一步都要走好

16、【答案示例】①我為具有樸素平淡語(yǔ)言風(fēng)格的孟浩然《夜歸鹿門歌》點(diǎn)贊

②我為勾勒出開(kāi)闊宏麗意境的杜甫《登岳陽(yáng)樓》點(diǎn)贊

17、【答案示例】驅(qū)散困惑、失意、憂郁和彷徨，讓奮斗的每一分鐘都充滿激情，意興飛揚(yáng)；消解狹隘、偏見(jiàn)、仇視和愚昧，讓未來(lái)的世界到處都充滿祥和，充滿希望。

18、【答案示例】①莫過(guò)于成為星辰，陪著黑夜——/閃爍一點(diǎn)微弱的氣息/點(diǎn)綴無(wú)邊際的沉默

②莫過(guò)于成為蒼松，守著雪原——/維持一個(gè)筆直的姿態(tài)/迎接無(wú)止歇的呼嘯

19、【答案示例】史鐵生掙扎在殘疾的絕境，但他用筆作為抗?fàn)幍墓照?，歷經(jīng)坎坷，終于走出了死亡的誘惑；馬丁·路德·金掙扎在黑暗的深海，但他用演講作為抗?fàn)幍奈淦?，飽受磨難，終于迎來(lái)了自由平等的天空。（形式、內(nèi)容各2分，共4分）

20、【答案】康橋，你的明凈艷麗，你的溫婉靈動(dòng)，你的寧?kù)o神秘，不正好喚醒了我生命的覺(jué)悟嗎？

第四篇：語(yǔ)言表達(dá)得體(導(dǎo)學(xué)案)

語(yǔ)言表達(dá)得體題型導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)訓(xùn)練與體會(huì)掌握語(yǔ)言表達(dá)得體的方法。教學(xué)過(guò)程：

一、高考導(dǎo)航

考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)

解讀：①簡(jiǎn)明——簡(jiǎn)潔明確，不啰嗦，不贅余；②得體——看對(duì)象、分場(chǎng)合、察情感、用謙敬；③準(zhǔn)確——觀點(diǎn)態(tài)度表述不含糊；④鮮明——范圍界限程度分清楚；⑤生動(dòng)——遣詞造句有文采。能力層級(jí)為E 完成下列兩道題。思考：怎樣說(shuō)話才是得體？ 1．(2014·高考北京卷)日常交際中，“得體”是語(yǔ)言表達(dá)的一項(xiàng)基本要求。完成①②題。(4分)①下文是一份請(qǐng)柬中的四句話，其中表述不得體的一句是(2分)（）．(甲)我校文學(xué)社定于本月18日晚7點(diǎn)在學(xué)校禮堂舉行“民俗文化報(bào)告會(huì)”。(乙)您是著名民俗專家，對(duì)民俗文化的研究造詣?lì)H深。(丙)今誠(chéng)摯邀請(qǐng)您蒞臨會(huì)議，為我社民俗文化活動(dòng)的開(kāi)展做出認(rèn)真的指導(dǎo)。(丁)敬請(qǐng)屆時(shí)光臨。A．(甲)B．(乙)C．(丙)D．(丁)2.午宴上，某中學(xué)生遇到父母的朋友勸酒，下列回應(yīng)得體的一項(xiàng)是(2分)（）A．下午還有兩門考試呢，別勸了，行不？ B．謝謝足下，家父從來(lái)不準(zhǔn)許我喝酒。C．不喝，不喝。中學(xué)生不是不能喝酒嗎？ D．謝謝，謝謝！我年齡還小，不能喝酒。

語(yǔ)言“得體”就是語(yǔ)言表達(dá)符合具體的情境、對(duì)象、語(yǔ)體，要求分清不同場(chǎng)合、不同時(shí)間、不同身份、不同對(duì)象、不同目的，選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表情達(dá)意。

二、方法探究

完成下面的練習(xí)，分析做題思路。

1.下面一則材料名叫“習(xí)慣”，請(qǐng)你仔細(xì)閱讀后完成后面的問(wèn)題。

局領(lǐng)導(dǎo)安排從辦公室抽調(diào)一人下鄉(xiāng)扶貧，主任征求大家意見(jiàn)后，發(fā)現(xiàn)誰(shuí)都不愿意去。最后只好采取投票方式來(lái)確定人選，誰(shuí)的票多誰(shuí)去。投票結(jié)果顯示，主任得票最多。主任對(duì)此大惑不解。大家為此作了解釋，而解釋的理由則完全相同，只是表達(dá)上略有差異。

如果你是投票者之一，你將如何對(duì)主任進(jìn)行解釋，要求解釋合理，語(yǔ)言得體，有幽默感。不超過(guò)50字。答：

2.分析下面文段語(yǔ)言表達(dá)不得體的地方。

8月4日，云南公安邊防總隊(duì)醫(yī)院戰(zhàn)士謝樵在魯?shù)榈卣馉I(yíng)救受災(zāi)群眾時(shí)，被山上滾落的石頭不幸擊中后卷入堰塞湖激流中，獻(xiàn)出了年輕的生命。公安部邊防局、寧德鎮(zhèn)政府及當(dāng)?shù)亟值赖榷鄠€(gè)部門的領(lǐng)導(dǎo)分別登門，表示慰問(wèn)。其中一名政府官員遞上慰問(wèn)金，握著謝樵父親的手說(shuō)：“恭喜你培養(yǎng)出這么優(yōu)秀的兒子。”當(dāng)時(shí)謝樵的父親愣住了，半天沒(méi)有說(shuō)話。答：3.根據(jù)各種文體對(duì)語(yǔ)言的要求，下列各句中語(yǔ)言得體的一項(xiàng)是（）A．2015年1月，我市發(fā)生特大雪災(zāi)，我省各界對(duì)災(zāi)區(qū)人民生活甚是關(guān)心，積極開(kāi)展賑災(zāi)活動(dòng)，捐款(包括實(shí)物折款)累計(jì)已逾十萬(wàn)元之巨。(廣播稿)B．該犯與兩個(gè)哥們一同到博物館踩點(diǎn)，回來(lái)合計(jì)好行動(dòng)步驟，當(dāng)晚乘月黑風(fēng)高之機(jī)，潛入博物館，盜竊文物多件。(法院布告)C．梅：落葉喬木，品種很多，性耐寒。葉子卵形，早春開(kāi)花，花瓣五片，有粉紅、白、紅等顏色，味香。果實(shí)球形，青色，成熟為黃色，可以吃，味酸。(工具書)D．我校教室一共六間，有四間處在風(fēng)雨飄搖之中，東倒西歪，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕，迫切希望教委伸出援助之手，撥款修整為荷！(某校給教委的報(bào)告)

4.根據(jù)下面的要求，分別寫兩段話說(shuō)明文具盒(鉛筆盒)。目的(1)：為找回自己的文具盒。

目的(2)：向別人介紹、推薦自己的這種文具盒。答：

5.下列句子中，一些表述不太得體，請(qǐng)找出來(lái)并修改。

(1)我們是好朋友，無(wú)論你在工作中或是生活中遇到什么困難，我一定會(huì)鼎力相助的。(2)你一向善于動(dòng)腦筋，“愚者千慮，必有一得”，你的意見(jiàn)對(duì)我們肯定會(huì)有幫助的。(3)某大學(xué)的黨委書記在一次會(huì)議上請(qǐng)一位教授發(fā)言時(shí)說(shuō)：“彭教授，請(qǐng)你拋磚引玉，為大家說(shuō)幾句吧?！?/p>

(4)評(píng)委會(huì)的成立得到了國(guó)內(nèi)高水平科學(xué)家的鼎力支持。許多著名專家紛紛頷首允諾，忝列其間。答：

6.假如你是中原廣告公司王總的秘書小余，請(qǐng)你根據(jù)下面這段王總辦公室的電話錄音替王總整理出一份電話留言。要求簡(jiǎn)明扼要，字?jǐn)?shù)不超過(guò)55個(gè)字。

王總，您好！我是優(yōu)美廣告公司吳總的秘書小張，我們吳總今天臨時(shí)有事，下午必須趕去北京處理。他和您上周約好的今晚在世紀(jì)大酒店的會(huì)面只能取消。吳總讓我代他向您說(shuō)聲“抱歉”。另外，王總，吳總想邀請(qǐng)您下周五晚上7點(diǎn)在農(nóng)業(yè)路經(jīng)七路口的中州飯店共進(jìn)晚餐，吳總想確認(rèn)您下周五晚上是否有空。您可以回電吳總63888888。謝謝！打擾王總了，祝王總工作順利！答：

三、思考與歸納：“得體”題的解題方法：

語(yǔ)言得體題鞏固練習(xí)

第五篇：語(yǔ)言得體學(xué)案修訂

語(yǔ)言運(yùn)用之得體學(xué)案

1．下面是某校校慶前夕，四位校友發(fā)給聯(lián)絡(luò)辦老師的短信，其中語(yǔ)言表達(dá)得體的一項(xiàng)是（）（2011年高考湖南卷第4題）

A．獲悉母校華誕，甚喜，屆時(shí)定撥冗出席慶典，特此通知。

B．因事務(wù)繁忙，恐難以按時(shí)光臨母校參與慶典，深表歉意。

C．雖身體欠安，但一定準(zhǔn)時(shí)前往母校列席慶典，謹(jǐn)此奉告。

D．因航班取消，故不能及時(shí)趕到母校參加慶典，敬請(qǐng)諒解。

2．下列各項(xiàng)中最適合填在橫線上的一項(xiàng)是（）（2007年湖南卷第5 題）

某校邀請(qǐng)著名學(xué)者劉教授來(lái)校講學(xué)，在向全校師生作介紹時(shí)，校長(zhǎng)的話中有這樣一段：

“劉教授是我校的校友，他長(zhǎng)期從事學(xué)術(shù)研究，成果豐富，貢獻(xiàn)卓著，去年當(dāng)選為中國(guó)

科學(xué)院院士________。

A.這既是他本人的榮耀，也是敝校的榮耀B.這既是他的光榮，也是我們學(xué)校的光榮

C.這既是本校的自豪，也是他本人的自豪D.這既是他的驕傲，也是全國(guó)人民的驕傲

招數(shù)之一：正確使用謙詞敬詞

3．下列句子中，傳統(tǒng)禮貌稱謂使用正確的一句

Ａ．這是您家母托我買的，您直接交給她就行了。

Ｂ．令嬡這次在兒童畫展上獲獎(jiǎng)，多虧您悉心指導(dǎo)，我們?nèi)叶己芨兄x您。

Ｃ．我們家家教很嚴(yán)，令尊常常告誡我們，到社會(huì)上要清清白白做人。

Ｄ．令郎不愧是丹青世家子弟，他畫的馬惟妙惟肖，栩栩如生。

(1)對(duì)人稱自己的長(zhǎng)輩和年長(zhǎng)的平輩時(shí)用“家”。如家嚴(yán)(父)、家慈(母)、家兄等。

(2)稱別人家中的人，則冠以“令””表示敬重，如令尊、令堂、令郎、令親等。

(3)對(duì)人稱比自己小的親屬時(shí)用“舍”。如舍侄、舍弟、舍妹等

口訣：家大舍小令外人

(4)或用“小”等字表謙詞。如小女、犬子、稱自己的妻子：內(nèi)人(內(nèi)子、內(nèi)助、拙荊)

拙見(jiàn)、淺見(jiàn)、鄙人、鄙見(jiàn)、寒舍、愚見(jiàn)、愚兄等。

(5)或用“貴”等字表敬詞。如貴庚、貴校、貴公司、大作、鈞裁、惠存、尊姓、拜托、賜教、雅正、惠顧、鼎力相助等

貴庚----稱別人年齡

鈞裁----對(duì)上級(jí)或長(zhǎng)輩裁決的敬稱

惠存----請(qǐng)對(duì)方保存

雅正----把自己的詩(shī)文書畫等送給人時(shí)，請(qǐng)對(duì)方指正批評(píng)。

(1)想托人辦事,可以說(shuō)“請(qǐng)您幫幫忙”,也可以說(shuō)“

(2)請(qǐng)人原諒,可以說(shuō)“請(qǐng)?jiān)彙薄罢?qǐng)諒解”,也可以說(shuō)“請(qǐng)您 ”。

(3)詢問(wèn)長(zhǎng)者年齡,可以說(shuō)“您多大歲數(shù)”,也可以說(shuō)“您老人家

(4)邀請(qǐng)朋友到家里來(lái)作客,可以說(shuō)“下午我在家里等您來(lái)”,也可以說(shuō)“下午我在家您 ”

(5)把自己的著作送給別人,可以在書上寫“請(qǐng)多提意見(jiàn)”,也可以寫“某某先生

常用禮貌語(yǔ)：

初次見(jiàn)面——久仰，好久不見(jiàn)——久違等候客人——恭候，客人來(lái)到——光臨

未及歡迎——失迎，起身作別——告辭看望別人——拜訪，請(qǐng)人別送——留步

出門送客——慢走，與客道別——再來(lái)請(qǐng)人休息——節(jié)勞，對(duì)方不適——欠安

陪伴朋友——奉陪，中途告辭——失陪求人解答——請(qǐng)問(wèn)，盼人指點(diǎn)——賜教

歡迎購(gòu)買——惠顧，請(qǐng)人受禮——笑納請(qǐng)人幫助——?jiǎng)隈{，求給方便——借光

托人辦事——拜托，麻煩別人——打擾向人祝賀——恭喜，贊人見(jiàn)解——高見(jiàn)

對(duì)方來(lái)信——惠書，贈(zèng)人書畫——惠存尊稱老師——恩師，稱人學(xué)生——高足

老人年齡——高壽，女士年齡——芳齡平輩年齡——貴庚，打聽(tīng)姓名——貴姓

征求意見(jiàn)——不吝領(lǐng)受情誼——承情稱人夫婦——伉儷，稱人女兒——千金/

44．下列各句，禮貌用語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊皇牵ǎ?/p>

A.閣下訪問(wèn)寒舍，我深感榮幸。

B.非常感謝貴校師生對(duì)我的熱情款待。

C.請(qǐng)留步，足下就此告別。

D.回到老家，務(wù)必代我問(wèn)候雙親大人。

5． 謹(jǐn)定于五月一日上午十二時(shí)，敬治＿＿＿，恭候光臨寒舍。劃?rùn)M線的地方應(yīng)填寫的詞語(yǔ)是： A.酒飯B.佳肴C.薄饌D.華筵

6．（07全國(guó)卷Ⅱ）下面是一位記者對(duì)接受采訪的某著名作家之子說(shuō)的一段開(kāi)場(chǎng)白，其中有４處不得體，請(qǐng)圈出并進(jìn)行修改。

大家知道家父是一位著名的作家，作品廣為流傳，在文壇小有名氣。我在上中學(xué)時(shí)候就讀過(guò)他的不少作品，至今還能背誦其中的段落。您是他老人家的犬子，能在百忙之中有幸接受我的采訪，我對(duì)此表示感謝。

7．高考例題剖析：

(05.全國(guó)1)王孝椿準(zhǔn)備6月16日在陽(yáng)光飯店為爸爸過(guò)七十歲生日,想請(qǐng)爸爸的老戰(zhàn)友劉妙山夫婦那天中午十二點(diǎn)來(lái)一起吃飯,請(qǐng)以王孝椿的名義給劉妙山夫婦寫一份請(qǐng)柬,要求稱呼得體,表述簡(jiǎn)明,措辭文雅(不超過(guò)40個(gè)字)。

老叔：

定于6月16日中午十二點(diǎn)在陽(yáng)光飯店,我為我老爸開(kāi)一個(gè)生日派對(duì),你們榮幸被邀參加,務(wù)必前來(lái),o k!

椿6月8日

8．下面是某學(xué)生向老師祝壽時(shí)發(fā)言的一個(gè)片段，其中有4處不得體，請(qǐng)圈出來(lái)。(2008年遼寧卷)

這次我們專程從全國(guó)各地光臨母校，給我們的恩師俞老師做壽。俞老師視名利淡如水，看事業(yè)重如山，八十高齡還在作學(xué)問(wèn)。俞老師又把最近出版的大作贈(zèng)送給我們幾個(gè)高足，我們都感到十分欣慰，我們一定會(huì)把這本書惠存起來(lái)的?? 招數(shù)之二： 看清對(duì)象

9．請(qǐng)根據(jù)具體語(yǔ)言環(huán)境，將“歡迎對(duì)方按時(shí)參加”的意思進(jìn)行轉(zhuǎn)述。

（1）在給下級(jí)的通知里：。

（2）在給兄弟單位的請(qǐng)柬里：。

（3）在商店門口的廣告里：。

（4）為家宴，父母給子女的口頭通知里：。

招數(shù)之三: 注意場(chǎng)合假如你在全省的作文大賽中取得了一等獎(jiǎng)，有人向你祝賀，在下列兩種不同的情況下，你的回答分別是什么。

(1)與你平時(shí)很要好的一位同學(xué)在私下的場(chǎng)合向你祝賀時(shí)，你的回答是：.(2)在慶祝大會(huì)上，面對(duì)向你祝賀的廣大與會(huì)者，你的回答是：.10．下列標(biāo)語(yǔ)與所張貼的場(chǎng)所協(xié)調(diào)一致的是

（1）考場(chǎng)門口：失敗乃成功之母。

（2）花炮生產(chǎn)車間：嚴(yán)禁吸煙！

（3）火葬場(chǎng)門口：把經(jīng)濟(jì)搞上去，把人口降下來(lái)。

（4）醫(yī)院門口：賓至如歸

俗話說(shuō)：“到什么山唱什么歌”，因此，不同的場(chǎng)合的語(yǔ)言的使用有不同的要求。規(guī)律總結(jié)日常場(chǎng)合：要親切、自然、靈活 正式場(chǎng)合： 要嚴(yán)肅、莊重、規(guī)范 娛樂(lè)場(chǎng)合： 要幽默風(fēng)趣、生動(dòng)活潑悲傷場(chǎng)合： 嚴(yán)肅、低沉、哀婉

招數(shù)之四 注意語(yǔ)體的不同

11．下列句子措辭得體的一項(xiàng)是：[]

A． 魯迅先生不幸逝世，噩耗傳來(lái)，舉國(guó)震驚。

B． 中國(guó)政府歷來(lái)主張，地區(qū)間的矛盾以和平方式加以解決，不能兩句話說(shuō)不到一塊兒，就動(dòng)刀動(dòng)槍的。

C． 你既然身體欠佳，那你給老師打個(gè)電話，請(qǐng)半天假。

D.我做畢作業(yè)，馬上和小張到圖書館去看書。

12．下列句子措辭得體的一項(xiàng)是：[]

A.“三歲四歲狗也嫌?！毙↑c(diǎn)點(diǎn)一會(huì)兒爬到床上翻跟頭，喊“我是孫悟空”；一會(huì)兒又在地上爬，喊“我當(dāng)解放軍，母親給我買槍”。

B.洋柿子是一年生或二年生草本植物，全株有軟毛，花色黃，結(jié)漿果，球形或扁圓形，紅或黃色，是營(yíng)養(yǎng)價(jià)值較高的蔬菜。

C.老村長(zhǎng)一進(jìn)門就說(shuō)：“張全家的二畝地，秋里收了一千五!咱都得科學(xué)種田，都弄它一千五?！?/p>

D.“我這法行不行?”李老漢著急地說(shuō)，“不對(duì)，你給雅正，大叔請(qǐng)你喝酒?！?/p>

13．根據(jù)各種文體對(duì)語(yǔ)言的要求，語(yǔ)言得體的一項(xiàng)是（）

A．自從我國(guó)新疆巴楚伽師間地區(qū)、云南大姚地區(qū)發(fā)地震災(zāi)害以來(lái)，我市各界對(duì)災(zāi)區(qū)人民生活甚是關(guān)心，積極開(kāi)展賑災(zāi)活動(dòng)，捐款（包括實(shí)物折款）累計(jì)已逾百萬(wàn)元之巨。（廣播稿）

B．9月14日，該犯與兩個(gè)哥們一同到博物館踩點(diǎn)，回來(lái)合計(jì)好行動(dòng)步驟，當(dāng)晚乘月黑風(fēng)高之機(jī)，潛入博物館，盜竊有價(jià)值文物多件。（法院布告）

C．梅：落葉喬木，品種很多，性耐寒。葉子卵形，早春開(kāi)花，花瓣五片，有粉紅、白、紅等顏色，味香。果實(shí)球形，青色，成熟后黃色，都可以吃，味酸。（工具書）

D．我校教室一共八間，有五間處在風(fēng)雨飄搖之中，東倒西歪，氣息奄奄，人命危淺，朝不保夕，迫切希望教委伸出援助之手,撥款修整為盼。(某校給教委的報(bào)告)

招數(shù)之五 ：目的明確,有的放矢

14．下列對(duì)聯(lián)最適合祝賀老師70歲壽辰的一聯(lián)是（）

A、碧桃獻(xiàn)歲宜家受福 花甲逢春獲壽延年B、為學(xué)有宗古稀成慶 誨人無(wú)倦恩重及門

C、樂(lè)道安貧音容宛在 因材施教手澤猶存D、執(zhí)掌教壇垂七十載 栽培桃李滿三千株

15．為了防止疲勞駕駛，保證交通安全，春運(yùn)期間，交警部門在高速公路出入口設(shè)置檢查站，提供椅子、茶水，攔下連續(xù)駕車三小時(shí)以上的司機(jī)，要求他們至少休息20分鐘，某中學(xué)生利用節(jié)假日到檢查站協(xié)助交警工作。

有一位已經(jīng)連續(xù)跑了500公里的中年司機(jī)推說(shuō)交貨時(shí)間緊，不肯下車休息。如果你是該學(xué)生，請(qǐng)勸說(shuō)這位司機(jī)休息一會(huì)兒。（要求：表達(dá)得體，有說(shuō)服力，90字以內(nèi)）

鞏固練習(xí)：

1． 在下面兩種情境下，用語(yǔ)最得體的一組是

［情境1］某同學(xué)的發(fā)言超時(shí)了，你作為主持人，需要終止他的發(fā)言。

［情境2］某同學(xué)正在發(fā)言，你作為主持人，需要插話，想打斷他。

A．對(duì)不起，已經(jīng)超時(shí)了。你停一下，我來(lái)說(shuō)兩句。

B．對(duì)不起，已經(jīng)超時(shí)了。不好意思，我打斷一下。

C．已經(jīng)超時(shí)了，對(duì)不起。不好意思，我打斷一下。

D．已經(jīng)超時(shí)了，對(duì)不起。你停一下，我來(lái)說(shuō)兩句。

2．穆天宇給余爺爺留一張便條，本想寫得有點(diǎn)文采，卻有4處用詞不得體。請(qǐng)將不得體的詞語(yǔ)找出來(lái)并進(jìn)行修改。（4分）

余爺爺：

驚悉閣下病了，父親讓我登門造訪，未能見(jiàn)面?，F(xiàn)饋贈(zèng)鮮花一束，祝您早日康復(fù)！

3．要求：找出并改正用得不得體的詞（95年高考題）

金館長(zhǎng)：

您約我今天下午去貴處談我班同學(xué)光臨貴館參觀一事，因我有急事，現(xiàn)決定改期。具體改在何時(shí)，另行磋商。

周華

5月18日

4．指出下文中幾處不得體的地方并改正。

聽(tīng)說(shuō)貴公司近日在資金周轉(zhuǎn)方面存在困難（a）如有用得著我們的地方（b），我們一定鼎力相助（c）。本企業(yè)能從各處弄得到錢（d），還有不少財(cái)務(wù)專家（e），如你們需要指點(diǎn)的話（f），我們將不吝賜教（g）。當(dāng)然，我們決不勉強(qiáng)（h）。請(qǐng)你們好自為之（i）。

5．（2006江西）給“寫得好” 加上一定的上下文，使它分別符合下面的表達(dá)要求。例：表達(dá)的是“贊揚(yáng)”：文章有氣勢(shì)，有文采，寫得好！

（1）表達(dá)的是“嘲諷”

（2）表達(dá)的是“威脅”

6．下面是某校準(zhǔn)備張貼在大門口的一份通知稿，有三處必須修改，寫出這三處的序號(hào)。（1994年上海卷）各位來(lái)賓、各位校友：

a今天是我校建校50周年的大喜日子，b感謝大家能在百忙中蒞臨參加。C為了校慶活動(dòng)的順利進(jìn)行，d各位務(wù)必先到接待處簽名，e然后領(lǐng)取紀(jì)念冊(cè)。f10點(diǎn)鐘到禮堂參加慶祝大會(huì)。g會(huì)后歡迎您在母校參觀。

××中學(xué)校慶會(huì)務(wù)組×月×日

7．某公司經(jīng)理張毅遺失一張支票，被某廠工人小王拾到并送回。張毅去致謝，但小王不在，便寫下留言條。這張留言條有幾處詞語(yǔ)必須刪改。請(qǐng)找出來(lái)并作刪改。

小王同志：

你好。丟失支票，事關(guān)重大（1），使我寢食不安（2），公司上下（3），焦急萬(wàn)分。多虧你高風(fēng)亮節(jié)（4），及時(shí)送回（5）。今天，我于百忙之中（6），專程（7）來(lái)致謝意，不巧未能見(jiàn)面，實(shí)在遺憾（8）。我由衷地感謝你，并希望你能再接再厲（9）。略備薄禮（10），聊表謝意（11），萬(wàn)勿推辭。

×公司經(jīng)理（12）張毅

4月5日

8．下面是某同學(xué)在一次討論會(huì)上的發(fā)言摘要，有幾處用語(yǔ)不得體，把它們找出來(lái)并加以改正剛才劉老師的一番話真是拋磚引玉，使我深受教育。我們是跨世紀(jì)的青年人，祖國(guó)建設(shè)的重任將落在我們肩上。像劉老師這樣快要退休的老師仍在為培養(yǎng)我們而略盡綿薄，難道我們倒可以對(duì)學(xué)習(xí)不負(fù)責(zé)任？我殷切期望平時(shí)抄作業(yè)、考試作弊的同學(xué)趕快改正錯(cuò)誤，不要再自欺欺人了。（1）應(yīng)改為。（2）應(yīng)改為。

（3）。

9．2006年2月，在意大利都靈舉行的冬季奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)雙人花樣滑冰運(yùn)動(dòng)員張丹（女）和張昊（男）這對(duì)很有希望獲得金牌的年輕小將，在完成重大比賽中尚未有人嘗試過(guò)的高難度動(dòng)作－－“拋四周跳”時(shí)，20歲的張丹不慎摔傷膝蓋。在大家都以為他們會(huì)放棄比賽的時(shí)候，張丹只經(jīng)過(guò)5分種的短暫處理就重新回到冰面上，忍著傷痛與張昊一起流暢地完成了余下的動(dòng)作，獲得了銀牌。請(qǐng)你根據(jù)以上情境，對(duì)張丹、張昊說(shuō)一段贊美的話。要求說(shuō)話連貫、得體，語(yǔ)言有文采。不超過(guò)60字。（06四川卷）

你對(duì)張丹、張昊說(shuō)：___________________________

10．“五四”青年節(jié)，學(xué)校邀請(qǐng)校友王明同學(xué)回母校演講。根據(jù)以下材料，請(qǐng)你以學(xué)生主持人的身份把他介紹給同學(xué)們。（不超過(guò)80字）

王明，男，1985年生于教師家庭。父親，46歲，中共黨員，大學(xué)畢業(yè)，教師。母親，45歲，大專畢業(yè)，干部。王明2004年畢業(yè)于我校，現(xiàn)為海南大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院二年級(jí)學(xué)生。身高175厘米，圓臉，大眼。喜歡文學(xué)，愛(ài)好書法、體育等，小學(xué)時(shí)獲得“校優(yōu)秀班干部”稱號(hào)和“故事大王”比賽一等獎(jiǎng)，初中時(shí)獲得市硬筆書法比賽一等獎(jiǎng)，高中時(shí)獲得市演講比賽二等獎(jiǎng)，大學(xué)時(shí)獲得省大學(xué)生演講比賽一等獎(jiǎng)。為了這次回校演講，他閱讀了《演講與口才》《大眾幽默》等刊物，寫了一大本讀書筆記，精心準(zhǔn)備了演講稿《放飛青春》。

11．下面是某投資咨詢公司的一則廣告，其中有些詞用得不得體，請(qǐng)你幫助修改。本公司歡迎各界朋友前來(lái)請(qǐng)教，我們將不吝賜教，在提供投資策略方面鼎力相助，并惠贈(zèng)《實(shí)用投資指南》一冊(cè)。